关于团结协作的成语

关于团结协作的成语（精选14篇）

1.关于团结协作的成语 篇一

关于团结协作的谚语

不怕虎生两翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。柴多火旺，水涨船高。船载千斤，掌舵一人。

稻多打出米来，人多讲出理来。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。孤雁难飞，孤掌难鸣。火车跑得快，全靠车头带。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。墙倒众人推。轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。人心齐，泰山移。人和万事兴。人多好办事。人多势众。

人多山倒，力众海移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。双拳难敌四手。

天时不如地利，地利不如人和。头雁先飞，群雁齐追。土帮土成墙，人帮人成城。团结加智慧，弱者胜强者。团结就是力量。

团结则存，分裂则亡。星多天空亮，人多智慧广。雁怕离群，人怕掉队。一箭易断，十箭难折。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。一根线容易断，万根线能拉船。一人知识有限，众人智慧无穷。一花独放不是春，百花齐放春满园。一人难唱一台戏。

一朵鲜花打扮不出美丽的春天。

一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。鱼不能离水，雁不能离群。

智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。众人一条心，黄土变成金。

众人种树树成林，大家栽花花才香。平时肯帮人，急时有人帮。有福同享，有难同当。助人要及时，帮人要诚心。砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。一争两丑，一让两有。

2.关于团结协作的成语 篇二

我喜欢这只小闹钟。它的每一个部件为了准确报时,配合得那么协调,团结得那么紧密。

你看,在它圆圆的表盘上,时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着,没有谁想要脱离轴心。三根针像三个兄弟一样互相配合着。老三腿脚最快,当它匆匆地转动一圈,老二才走一个小格;而当老二辛辛苦苦转动一圈时,老大才会移动一大格。它们之间,谁都不炫耀自己的功劳,到底是谁带动谁?谁最辛苦?这些问题谁也不去计较,反正为了工作,它们团结互助,步调一致。

小闹钟的团结协作还表现在对待荣誉的时候。每天晚上,我给小闹钟上好弦,告诉它第二天早晨6点叫醒我。我睡觉了,只有三个“兄弟”值夜班,第二天用铃声把我叫醒。当我表扬小闹钟时,三个“兄弟”只是微笑着看着我,从不去说这是它们的劳动成果。特别是当别人问我时间时,我只是看看时针、分针,便告诉别人几点几分,却往往把最辛苦的秒针忘掉,可这时候,秒针还是欢快地跑着,从不为自己得不到表扬而有怨言,更不会因此闹情绪。

3.培养团结协作意识的“最佳路径” 篇三

一、通过设置全新游戏环境培养学生的合作适应性

与他人团结协作，需要以较强的适应力作为基础。对于小学生来讲，与熟悉的、合得来的伙伴团结协作较为容易，简单地讲就是能玩到一起去。但是若进入一个相对陌生的环境，与不太熟悉的小伙伴们接触，他们还能否快速地融入集体，迅速地与他人建立良好的协作关系？这考验的就是学生的合作适应性。通常，小学生在面对这种情况时往往不那么自信、自如。所以培养团结协作意识，突出对全新环境适应性的培养十分必要。在这一点上，体育游戏有着不可比拟的优势。实际生活中，经常有这样的现象：两个小朋友互相并不熟悉，只在一起玩过一次就很快成为好朋友了。这是因为什么？因为游戏无拘束、有乐趣。体育游戏的互动性和趣味性，是迅速拉近距离的有效方法，这也正是游戏的魅力所在。

在课堂中开展体育游戏，通过有意识地设置新环境、搭配新伙伴，引导学生在体育活动中适应不同合作环境，从而较好达到培养合作适应性的目的。具体目标是，学生能够在新的合作环境中愉快地进行体育活动和体育游戏，与同学友好相处，如在重新分组后很快地和新伙伴一起愉快地活动等。

以游戏“过沼泽”为例，可以通过以下方式进行合作环境变换。

1.成员增补法。由学生组成4人小组开展游戏，发两个垫子当小船，让学生先相互探讨，怎么样用最快的速度将小组人员从沼泽这头送到另一头，学生在团结协作的机制下，迅速进行思想交流，形成配合默契。一轮结束后，小组中再加入4人继续开展游戏。如此既增加了小组成员总数、提升了游戏难度，又更新了小组构成、变换了合作环境，可以较好达到培养学生适应性的目的。这种方法的优点在于，游戏环境变换是在原有环境基础上进行的，循序渐进，容易让学生接受。

2.分组变更法。将学生分成多个4人小组，一轮游戏结束后，则重新分组，如此循环往复。这种方法的优点在于，游戏难度未提升，小组成员团结协作相对容易；游戏环境变换频率快，学生有更多机会与新伙伴合作，对培养适应性效果较好。

游戏结束后，要搞好引导，让学生说出在体育活动中与新伙伴配合的情况和体验，在总结回味中进一步体会团结协作的乐趣。

二、通过营造正面氛围导向培养学生的合作积极性

良好的氛围导向对于培养团结协作至关重要。在日常教学中，体育游戏的开展大多更关注参与和互动的过程，而对营造正面氛围导向关注不多。常常出现这种现象：在课堂上分组进行游戏比赛，赢的小组总有小朋友自我膨胀，把成绩的取得完全归功自己；输的小组中总会有一些小朋友在抱怨他人，即使是自己没做好，也不从自己身上找问题。这是典型的个人主义。分组游戏本身是一个很好的培养团结意识的方式，但若在出现上述情况时不及时加以引导，则必然适得其反，不仅起不到培养团结协作意识的作用，反而会滋长不良氛围，挫伤学生团结协作的积极性。可见，在教学中开展体育游戏，不仅要注重过程，更要明确目标导向、注重方式方法，只有这样才能真正达到启发自觉、提高积极性的目的。

以对配合要求较高的“传球接力”游戏为例，将全班分成四个小组排成四列纵队。同组成员间隔一臂距离，双脚左右开立稍宽于肩。游戏开始，由第一个学生双手持球，从胯下传递给后面一位同学，传递过程中要求双手传接球，球不落地，依次传递，排尾同学接到球后马上持球从队伍右侧跑至排头，再向后依次传递，最后直到队伍恢复成最初队形，用时最少的小组获胜。

在这个游戏中，老师要做好以下两方面工作来营造正面导向。

1.要善于观察。在游戏比赛过程中要关注学生与他人配合是否积极主动、是否协调一致；在游戏比赛结束后，要关注学生的情绪变化。胜利方是否有骄傲自满、居功自傲的现象，失败方是否有相互抱怨、相互指责情绪。

2.要善于引导。当游戏过程中，出现个别同学与他人配合不协调、产生消极情绪时，要及时进行指导帮助和鼓励，并号召其他小朋友与他一起克服困难。游戏结束后，老师要及时对学生们的合作表现做出客观公正的评价。针对胜利方容易出现的自我膨胀等问题，强调获得胜利是团队协作的结果，让学生乐于与他人分享成功。针对失败方容易产生的指责埋怨等问题，引导学生学会相互包容、主动从自身找原因。在此基础上，要组织学生搞好自我评价和相互评价，培养他们学会相互欣赏，有主动担当失败责任的勇气，进而不断提高与他人团结协作的积极性、自觉性。

三、通过区分角色扮演培养学生的合作责任感

有责任感的合作是更高层次的合作，也是加强团结协作精神培养需要不断追求的努力方向。明确角色是培养责任感的前提。在一个团队中，如果某一个体的职能作用是唯一的、不可替代的，那么他对这一角色就要负100%的责任。比如多人制球类比赛中的队员，每人的位置都不同，所负的责任也各不相同，但大家都要各司其职，对整个球队的胜负负责任。通过游戏来培养学生的合作责任感，让学生扮演各种不同的角色，尝试承担不同的责任，从而更清楚地认识到他人在团队中的重要作用，引导他们互相尊重、互相支持，乐意融入团队体育活动并较好地完成自己的任务。

适应合作环境、强化合作兴趣、履行合作责任是一个循序渐进、逐步提高的过程，在体育游戏教学中，要因地制宜、因时制宜，善于把握规律、结合实际，根据教学要求、环境因素、学生特点有针对性组织实施，以期达到最佳效果。

4.关于团结协作的名言警句 篇四

2) 团队激励名言自己战胜自己是最可贵的胜利。

3) 只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。

4) 对男子而言，最难过的事就是旅行途中二男一女，这样内部永远团结不了;所幸沈溪儿的相貌还不足以让男同胞自相残杀，天底下多一些这样的女孩子，男人就和平多了。

5) 老板无胸怀，企业无团队。老总无思想，企业无文化。

6) 世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

7) 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

8) 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

9) 单靠自己的双翅，鸟儿是很难在高空翱翔的。

10) 团结一条心，黄土变成金。

11) 付出一定会有回报。

12) 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

13) 个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

14) 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

15) 员工必须学习;如何为公司创造利润，做好自己的工作，并协助团队达成共同的目标。

16) 客人面前只说我们，没有你们他们，这样才能保持内部团结。

17) 人多力量大，柴多火焰高。

18) 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

19) 只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

5.关于团结协作名言警句 篇五

2) 往上沟通没有胆(识);往下沟通没有心(情);水平沟通没有肺(腑)。——余世维《如何打造高绩效团队》

3) 众志成城。

4) 每天多卖一百块!

5) 一致是强有力的，而纷争易于被征服。

6) 唯宽可以容人，唯厚可以载物。

7) 成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

8) 我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。

9) 凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

10) 初次做生意的人要慎重考虑，他们普遍都有浪漫主义情怀，今后的坎坷会将他变成团队中的定时炸弹。

11) 二人同心，其力断金。

12) 一个好习惯的养成方法：快乐基金。

13) 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

14) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

15) 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

16) 一个伟大的团队最重要的作用是让其平凡的队员创造出不平凡的业绩。

17) 凝聚产生力量，团结诞生希望。

18) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

19) 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

6.关于团结协作的成语 篇六

随着社会的发展, 团结协作精神成为社会人才的重要素质之一, 可是我们的小学生却明显存在这过于注重个人利益, 缺乏团结合作意识的问题。学生的协调合作能力作为适应社会生存发展的基本素养, 是迎接新世纪知识经济挑战的制胜法宝。团结协作素质作为现代社会一切事业成功的必要元素, 只有依靠团结的力量, 独立成员才能真正超越个体的局限, 才更易于有效结合个人的愿望和团队的目标, 发挥集体的协作作用, 使个人和集体相加从而产生更大的效果。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

城关区抽取的两个小学班级和学校的体育教师。

2.2 研究方法

(1) 文献资料法。收集、阅读有关文献资料, 确定研究内容和方向。 (2) 问卷调查法。通过问卷的形式对相关数据进行收集、整理。发出调查问卷200份, 收回有效问卷182份, 回收率为91%。 (3) 归纳分析法。对调查结果进行数据归纳与分析。

3 结果和分析

3.1 小学生团结协作的现状调查

3.1.1 学生对团结协作有一定的了解并意识到团结的重要性

从调查的结果看, 在对团结协作的了解程度中:12.4%的同学选择了非常了解, 有40.2%和36.3%的同学选择很了解和了解一点, 只有10%的人认为不了解或完全不了解。在对团结协作是否重要的调查中:57.8%认为非常重要, 30.3%的人认为很重要, 10%的人认为不太重要。但在对生活中是否有意识地与身边的人加强团结协作的回答中, 只有20.3%选择常常, 69.6%的人只做到偶尔, 有5%的人认为基本没有。

3.1.2 造成忽视团结协作的原因值得重视

在调查中, 关于造成忽视团结协作的原因比重从大到小分别是: (1) 个人性格, 是造成学生忽略团结协作的主要因素。 (2) 成长环境, 是导致学生没有意识到团结协作的另一原因。 (3) 教育制度。许多家庭和学校教育都灌输给学生一种独立的处事风格和观念, 任何事情都要独立完成, 让学生错误地认为与他人协作是一种不独立的表现。 (4) 观念极端, 误把团结协作理解成拖累与负担, 拒绝对较差学生进行学习援助, 对同学之间和睦相处没有合理的认识, 不能正确看待团结协作取得的积极意义。 (5) 对团队协作的感知不多, 团队协作所产生的力量学生感触得太少。没有正确理解团队协作的意义。

3.1.3 体育活动对学生的团结协作影响大, 但教学投入单一

在学生印象中, 最深刻的团体活动是运动会。学生在日常生活中, 主要精力都投入到学习中, 没有参加太多的集体活动, 因此体育运动会、体育课成了他们生活中主要的集体活动。但团队协作精神不仅仅在体育活动中才体现, 因此在今后的教育教学中应逐步加强学生在各个方面团结协作的培养。

3.1.4 团结协作对学生的成长有帮助并在参加团体活动后改善人际关系

在对学生觉得团结协作对自己的学习和成长是否有帮助的调查中, 有85.7%的学生认为在参加团体性活动后, 和同学相处更融洽, 相互帮助, 相互信任, 身心愉悦。也就是说大部分的学生感受到团队协作带来的快乐和意义。

3.2 团结协作的作用和意义

3.2.1 团结协作的内涵

团结协作:是指在共同的规范和目标指引下活动的群体, (1) 齐心协力, 相互帮助, 从而完成共同的目标和计划, 达到成功的过程。

3.2.2 培养学生团结协作的作用和意义

体育教学是培养学生的团结协作的重要途径, 而且通过培养学生的团队精神, 可以提高学生学习的兴趣, 增进友谊, 改善人际关系。例如, 通过教学比赛, 可以培养学生的集体荣誉感, 为了胜利而努力拼搏, 从而提高团队的凝聚力。在教学过程中, 加强师生的交流, 学生间的了解, 不仅可以增加师生的友谊, 还能使学生学会相互帮助, 相互沟通, 形成良好的人际关系网。

3.3 在体育教学中培养学生的团结协作的方法与措施

3.3.1 应用团结性体育游戏, 在快乐氛围中培养学生的团结协作意识

(1) 通过游戏, 精心设计良好团队学习情境;寓教于乐, 在游戏中挖掘学生的团队合作精神。 (2) 在教学过程中根据不同教学目标, 创设具体而形象的学习情境。例如“世纪列车”游戏, 要求全队要听从统一的口号, 不能由于个别同学的偷懒, 而导致列车脱节。教师引导学生进行讨论, 并让学生慢慢磨合, 最后使列车能快速, 而且不脱节地向前进, 从而为学生营造了合作的氛围, 使学生在快乐中发展了团结协作的精神。 (2) 以游戏形式培养学生主动参与团体活动的积极性。人类自从其懂事之日起就主动要求参与活动与身体锻炼, 就是因为觉得乐在其中。 (3)

根据青少年的心理特征, 在体育课上安排游戏不仅能改变课程的单调、枯燥乏味, 而且能提高练习兴趣, 满足学生对于娱乐的要求, 吸引学生主动参与体育课。

3.3.2 运用比赛、合作学习的方法, 让学生在竞争与合作中体会团结协作的重要性。

(1) 运用比赛的方法, 让学生在竞争中体会团结协作的重要性。运用比赛的方法是体育运动的基本形式, 双方通过具体的比赛形式, 在技术、战术和心理品质的较量中, 发展身体素质, 提升运动技能, 培养良好的社会适应能力。

另外在教学活动中安排的比赛, 就其性质来讲是一种游戏, 以其娱乐性, 趣味性和竞争性等独特的魅力而深受学生喜爱。可以培养学生的兴趣, 保持身心健康、促进个性发展。

(2) 运用合作学习, 在相互配合中养成团结协作的习惯。合作学习主要以群体动力为指导, 在教师和学生的共同参与下, 以合作小组为基本形式, 利用组内成员的互动, 调动每一位学生的参与意识和学习积极性, 帮助学生顺利培养团结协作意识, 促成全体小组成员共同提高的一种新型的教学模式。 (4) 在合作学习中, 强调学生积极参与到活动中来, 共同分担学习任务, 发表自己的意见和建议, 有助于扬长避短, 发挥学生的潜能, 而且可以通过交流, 增进学生的感情交流, 改善他们的人际关系。

3.3.3 精心设计教学环节, 将团队精神融于教学过程

培养学生的团结协作精神需要具体、有效的方法和措施。教师在教学设计中, 需要合理安排教学内容, 精心设计教学环节, 使培养学生的团结协作贯穿整个课堂, 让学生通过具体的学习和实践过程, 懂得团结协作的意义, 从而明白团结协作对他们个人以及他们所属的集体意味着什么。团队合作是学生掌握知识、巩固动作技术的练习形式, 是培养学生交往、合作、团结精神的有效手段。团队组合中, 可以让学生互助互评。通过学生间互助, 让体育优等生帮助体育学困生, 这样能使学生获得个人需要的满足和个人发展的满足, 体会到互助协作、友爱、信赖的愉快, 感到温暖的人际关系, 从而让学生感受团队的重要性。在团队组合中, 让学生合作探讨。体育教学中的合作探讨, 为学生创造了更多的交流机会。在学生合作探讨, 相互交流中学会团结协作。比如在游戏“电网”中, 教师让学生先相互探讨, 怎么样用最快的速度将小组人员从电网这头穿越到另一头, 让学生在团结协作的机智下, 体验到合作成功的快乐, 自然而然地把自我融入到集体之中。

3.3.4 加强师生交流、生生交流, 用言语培养团队意识

体育课的教学其实是课堂上师生交流的过程, 因此在课堂上老师应加强师生交流, 生生交流, 更好地运用言语培养学生的团结意识, 在体育课上多数采用“三向”交往类型, (5) 即是采用分组教学, 使学生之间的交往较多, 老师又可与各小组学生进行交往, 在师生、生生之间构建和谐的人际关系, 提高班级的凝聚力。

(1) 教师在日常教学中, 强调以体育活动为中心, 以学生为主, 实行民主教学, 在沟通交流的基础上, 注意尊重学生的独立人格, 引导学生由衷尊敬教师, 形成一个民主、平等的师生关系。学生的心理和意志得到充分的尊重, 愿意把真实的想法跟教师交流, 有效改进教学效果。

(2) 学生是学习和发展的主体, 承认学生的个体差异, 重视学生之间的交流与合作, 对他们个性培养和健康成长具有十分重要的意义。优生之间要营造积极、良性的竞争氛围;差生之间应认识彼此的弱项和缺点, 相互鼓励, 争取共同进步。

3.3.5 开展评优树先活动, 引导学生开展批评和自我批评活动

随着年龄的增长, 人们的集体荣誉感逐渐产生并形成。个体和集体荣誉感的产生, 是个体成熟的标志, 是思想进步的表现。作为一个社会人生活在社会中, 其社会属性逐渐发挥着日益重要的作用。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 当前小学生对团结协作有一定了解, 而且团结协作对学生的学习及生活都有帮助, 因此在体育教学中培养学生的协作能力就显得很重要了。 (2) 在体育教学中, 运用团结性体育游戏, 运用比赛的方法, 精心设计教学环节, 通过语言鼓励及加强师生交流等方法已得到广泛的运用, 并取得初步的一定的效果。

4.2 建议

在培养学生团结协作的过程中应大胆创新, 积极了解学生的心理状态, 生活方式, 兴趣爱好, 寻求新方法和措施, 更好地培养学生的团结协作能力。

摘要：体育教学作为教学系统中一个必不可少的组成部分, 对于学生不仅仅起到一种学习、教育的功能, 同时能够培养学生诸多方面的能力和意识。本文通过问卷调查和数理统计分析的方法, 研究了团结协作在体育教学中的作用和意义, 以及团结协作对于学生的帮助, 提出在体育教学中培养学生团结协作能力的方法和意义。

关键词：体育教学,培养,小学生,团结协作

注释

11 祝蓓里, 季济.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2000:190.

22 罗竞媛.小议体育游戏教学中人精神的培养[J].时代教育, 2007.7:128.

33 体育游戏教材编写组.体育游戏[M].北京:高等教育出版社, 2000.14.

44 高寒.体育教学中合作学习教学模式的研究[J].体育科技文献通报, 2006.5 (5) :22-24.

7.培养小学生团结协作能力的研究 篇七

关键词：团结协作能力 小学生 研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0033-01

团结协作能力以是21世纪重点培养学生的基本素质之一，无论哪个行业，从事什么工作，都离不开团队的合作；个人的团结协作能力将是一个团队的成功与否的关键，团结协作能力以在未来人才素质结构中占有非常重要的地位。

1　研究目标

1.1　研究对象

本文以200名4至6年级的小学生为研究对象。

1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法

通过在中国知网等网站、图书馆以及最近的报刊杂志，查阅了教育部制定的关于全面启动全国亿万滑雪的通知和文件，并搜集相关的期刊文章作为论文撰写时的参考。

1.2.2　观察法

在观察中将到的印象加以分析，从中提取事物的特征；通过这样的初步加工，达到对客观事物及其简单规律进行正确描述，并形成简单判断的目的。将其归纳整理并进行分析研究，形成新的观念和认识。

1.2.3　个案研究法

个案研究是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。

2　结果与分析

根据对学生的一段时间的跟踪教学，通过各种的研究方法，得出了以下的几个问题，加以分析。

2.1　团结意识不够

一些孩子因为一点小事而吵架甚至动手打架，缺乏团队意识和集体观念；根本不关心团结协作能力带来的好处，自私是大多数孩子的一个致命伤。

2.2　性格发展不良

受到家庭、社会等各种环境的影响，孩子们的性格发展有不良的倾向，家庭过多的溺爱，对孩子的发展极其不利。因此，社会和家庭环境对孩子就具有很强的可塑性和诱导性，培养孩子的团结协作能力是与家庭分不开的。

2.3　功利物质观念严重偏失

现社会物质精神生活不断提升和改变，家长们对孩子无意间种种的不良引导，导致学生的人生观价值观在很小的时候形成畸形，对孩子一生及其不利的发展。

2.4　对学生团结协作能力的培养方向

（1）培养了表达与沟通的能力。

表达与沟通能力是非常重要的，在团队协作中只有正确的表达自己的意愿才能与他人形成共识，做到团结、帮助，是团队协作能力的一个基础。

（2）培养了做事主动的品格。

没个人都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。现在的孩子都习惯的依赖家长和老师，不愿意自己完成一定的困难，应该培养学生“想了就做、边做边想”的实践论，锻炼孩子任何事都大胆地尝试、体验，养成主动创造实践的好习惯。

（3）培养了敬业的品质。

几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力。

（4）培养了宽容与合作的品质。

学生的宽容是合作的品质更是团结协作的一个基础，培养孩子的宽容、不斤斤计较、大度等等，对学生的今生发展都非常的重要。

（5）培养了全局观念。

团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。

（6）培养了学生的责任心。

责任心是指自觉地把份内的事做好的心情，也叫责任感。人是生活在集体里的，只有集体成员分工协作，自觉做好份内的事，才能维护集体成员的共同利益。这一点在学生的团结协作中得以充分的体现。

3　建议

（1）随着国家经济的迅猛发展，对祖国今后的建设者和接班人个人要求越来越高，在技术和发展越来越精细越来越快的条件下，应该更好的培养学生的团结协作的能力，为祖国的未来作出更大的贡献。

（2）在教育方面，提高老师的的专业修养，不单单让学生学习好，要培养一个全面发展的人才。

8.团结协作的集体 篇八

团结是一个集体不可或缺的重要因素。一个集体的全体成员只有紧紧团结在一起，拧成一股绳，才能攻克各种难关，无坚不摧，无往不胜，所以，它是一种巨大的力量。在迎接三级医院国家评审的日子里，这种力量无疑发挥了它巨大的作用。

急诊科的护理队伍，是一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的队伍。既有废寝忘食工作的老护理前辈，又有满怀工作热情的年轻护士。在医院领导及护理部大力支持下，她们精诚团结，辛勤工作，默默奉献在临床第一线。尤其在这次医院等级评审检查工作中，全体护理人员加班加点，废寝忘食。老同志悉心指导，年轻同志虚心学习，大家携手奋进，并肩战斗，不但在这次“国考”中经受了考验，也使科室护理工作有了一次质的飞跃。

在迎检工作动员阶段，全科护理人员响应医院号召，积极投入到评审检查准备工作中。大家清醒地认识到，急诊是医院的重点部门，要做好迎接“国考”的工作，只凭一腔热情是远远不够的，还必须有扎实的理论基础和娴熟的技术技能，才能够顺利通过评审检查。要达到这个目的，就必须不断地强化理论学习及业务技能的训练。在科室工作比较繁忙，保洁员空缺，护理部又抽调人员的情况下，科室克服困难，科学部署，分组落实。各组既分工明确，又相互协作。资料准备，培训考核，各项急救技能操作训练，群众访谈等有条不紊，紧锣密鼓的展开。放弃了节假日，放弃了休息时间，大家没有一句怨言。护士长对考核中出现的问题组织大家进行分析，共性问题现场反馈指导，个性问题予以个别指导。在培训中，从全面提高所有护理人员素质入手，重点强化新入人员岗前培训，以老带新。在新老护士的默契配合下，培训工作圆满完成，使每一位护士均能熟练掌握各项操作技能及抢救流程。在正式迎检过程中，展现在专家面前的是抢救室设置井然有序，科室资料排列整齐有序，输液室干净温馨，护理人员朝气蓬勃，为评审队伍增添了一道靓丽的风景。

9.团结协作的作文 篇九

下面我跟大家说的是五个手指之间的争吵，他们争吵的话题是各自在所处位置的重要性。

首先发言的是憨厚又矮胖的大拇指，它说：”在生活中，不管是按什么开关，都是由我来摁，还有签重要的合同和文件时，也需要我的指纹，所以我才是最重要的。“

这时，丑陋、比大拇指多一个指节的食指说：”你才不是最重要的！人们看书，看报，都是由我指着，还有指一些物体也必须用我指，我才是最重要的。“

接着，是五指中最”高大挺拔“的中指发言了：”你们两个家伙都错了，我才是最最重要的，人们烧开水，试试有没有烫，都是由我挺身而出，什么烧伤烫伤最容易受伤的就是我，而且我还是最高的，我才是最重要的！“

无名指不服气的说：”当人们结婚时，戴戒指都是戴在无名指上，而且我是咱们当中最美丽，最苗条的，我才是真正最重要的。“

这时中指就不乐意了，”你就戴个戒指，每天在那养尊处优的，有什么重要的。“顿时，场面一片混乱，都争着说”我才是最重要的！我才是最重要的······“

这时一旁一向安静瘦小的小拇指再也忍不住发言了：”其实你们都是一样重要的，你们想一想是不是少了你们任何一个都不好？比如人们握笔写字时，大拇指和食指则握住笔身，中指挺住笔尖，无名指和小拇指则挺在前面的指头，你们想，是不是同样重要？"

霎时，它们都埋下了自己因争吵而涨得通红的脸，各自陷入了沉思……

10.关于团结协作的成语 篇十

优生”一般具有以下特点：学习态度端正，自控力比较强；求知欲旺盛，知识接受能力强；学习方法较科学，成绩较好；长期担任学生干部者，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信；兴趣广泛，知识面较广。但是，易骄傲自负，易产生虚荣心；抗挫折能力不及一般学生。

针对这一特点，教师在教育教学中要善于启用优生，发挥他们的优势，积极开展活动，开办兴趣学习小组，提供发挥他们潜能、展示自己才华的机会。鼓励他们积极参加各学科竞赛，培养竞争意识。对有缺点的优生，既要引导、激励，又要严格要求，创设受挫机会，培养抗挫能力。

反之，“差生”有以下特点：兴趣低下，自控力差，知识接受慢，表达力弱，学习成绩差，逆反心理强，性格易走极端。形成“差生”的原因不外乎分自身原因和外部原因。自身原因有：因先天或后天原因造成的学习方法不当，意志薄弱，情感障碍，心理素质差等，外部原因有：教师的教育教学水平以及对差生的态度，育人环境，家庭因素，社会不良影响。

针对这些特点，教师要有信心、爱心、耐心，不歧视差生，多一些关爱、尊重和信任，努力寻找他们的闪光点。措施有：（1）重视情感交流，积极提供帮助。交流是情感的纽带，是教师走进学生心灵的入口。（2）培养学习兴趣。对差生多鼓励、多肯定，多给机会，常设置一些简单问题，让他们体验成就感，建立自信。（3）培养良好学习习惯。教师要加强学习和考试方法的指导，如养成预习，做笔记，复习、自学等习惯，帮助他们掌握学习方法。（4）作业要放低要求，难度要有阶梯度，循序渐进，逐步提高。教师要勤于督促、勤于辅导，严格要求，及时表扬。（5）教师要改进教学方法，面向全体，分层教学。遵循低起点，多归纳，勤练习，快反馈的原则，分散难点，放慢速度，形象演示，联系实际等，既教书又育人。（6）注重评价的目标多元化与方法的多样化，既重结果，更重过程，使差生得到公正评价。（7）要经常与家长联系，掌握学习生活动态。

总之，教师要有高度的责任心和事业心，能把爱献给每个学生。对差生要允许他们犯错误并给与改正错误的机会；抓反复，反复抓；要多关心鼓励，少指责埋怨，让他们在自尊、自信、自强中成长。

良好班集体的建立首先靠的是教师长期狠抓学生的养成教育，即德育工作，这是教育的核心。班主任通过帮助学生建立规章制度和监督机制，培养学生的良好习惯，重要的是要有奖励、激励的机制，要积极开展各种活动，培养学生的全面发展。学生在活动中学会合作，学会尊重，学会参与，学会自信、学会知识等，有效的活动能促进学生的全面发展，是学生成长的有效载体。活动过程中需要各科教师配合参与，可实现教学相长。

良好班集体需要班主任或任课教师分别在自己的工作中制定切实可行的培优补差工作计划。计划制订要有针对性、实效性。班主任要通过发挥班干的带头作用，抓两头、带中间，实现班级的整体提高。要勤于监督，勤于检查，及时掌握学生的动态，及时解决出现的问题。要帮助学生建立操行量化考核方案，逐步实现学生自我监督、自我管理机制；积极创造民主、平等、和谐、宽松的学习环境。另外，要积极协调各任课教师的工作，团结各任课教师并集合各方力量，形成教育合力。

11.有关团结协作的名言 篇十一

有关团结协作的名言

1.当君远相知，不道云海深。——王昌龄

2.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

3.如果朋友是盲人，我就从侧面看他。——儒贝尔

4.所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯

5.贫游不可忘，久交念敦敬。——鲍照

6.习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊

7.二人同心，其力断金。——《易经》

8.友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦

9.齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。——蒙古族

10.如果友谊一旦破坏了，连爱情也不能够再使它恢复。——《五卷书》

11.不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

12.谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基。

13.凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

14.百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。——藏族

15.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——俗语

16.修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。——达斡族

17.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——荀况

18.受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗

19.劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——哈萨克族

20.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权

21.一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

22.结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊

23.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

24.三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。——珞巴族

25.刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔

26.亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈

27.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

28.一切使人团结的是善与美，一切使人分-裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰

29.单丝不成线，独木不成林。——俗语

30.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

31.熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。——维吾尔族

32.朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。——萨迪

33.金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。——维吾尔族

34.妥协对任何友谊都不是坚固的基础。——泰戈尔

35.谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默

36.天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

37.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰

38.最伟大的力量，就是同心合力。——乌孜别克族

39.若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

40.二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易·系辞》

41.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

42.单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

44.如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。——培根

44.我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思

45.友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基

46.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

47.指甲和肉分不开。——维吾尔族

48.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

49.我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。——修昔底斯

50.我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德

描写集体团结的句子一、一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。

二、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的重要保证。

三、曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家回答说：“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反之如果没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。

四、我们要将以真诚合作、谒诚服务、优质的产品伴你走向成功大道。

五、要永远感觉祖国的土地是牢固地在你脚下，要与集体在一起生活，要记住，是集体教导了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的起头。

六、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。

七、为正义的事业而团结，坚强稳固百世流芳；为既得利益而团结，苍白虚弱，遭人唾弃。团结的目的决定了力量的性质。

八、迈入新时代雄心勃勃的你，别忘了合作就是力量，合作会让你充满活力及信心。

九、团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取拼搏创业的内在动力，是凝聚人心集中力量创大业干大事的道德文化旗帜。

十、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲恸。

十一、团队合作可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全。

12.有关团结协作的名言 篇十二

2) 一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。

3) 不怕虎生两翼，就怕人起二心。

4) 不怕不翻身，只怕不齐心。

5) 结交非贤者，难免生爱憎。

6) 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

7) 柴多火旺，水涨船高。

8) 孤雁难飞，孤掌难鸣。

9) 众人拾柴火焰高。

10) 妥协对任何友谊都不是坚固的基础。

11) 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

12) 船载千斤，掌舵一人。

13) 人多山倒，力众海移。

14) 一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

15) 一致是强有力的，而纷争易于被征服。

16) 亲善产生幸福，文明带来和谐。

17) 朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。

18) 万人操弓，共射一招，招无不中。

19) 百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

13.团结协作的领导班子 篇十三

年富力强，具有凝聚力的校委会成员

学校领导班子成员有中层以上18人，团结协作，求真务实，奋发有为，共谋发展。全校教职工凝心聚力，实行科学的管理机制，落实“实施精细管理，建设一流团队”的工作思路，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教育教学质量稳步提高，学校教育教学质量不断攀升。

目前，学校校级领导年龄结构合理，整体素质较高，有激情，有思想，有活力。坚持每周一次的学习制度，校长用信心、用心、精心、知心、放心要求自己，用情办学、用心办学、用脑办学。持之以恒的学习使班子成员能准确地把握发展形势，积极顺应发展要求，不断提高自己的政治理论、文化科学素养和依法办学的水平，不断认识和解决学校改革发展中出现的新情况、新问题，不断提高激发教职工活力的能力、协调各方面关系的能力、处理各种矛盾和问题的能力、善于应对和驾驭复杂局面的能力，从而保证了学校的健康持续发展。

14.关于团结协作的成语 篇十四

秋天到了，叶子从树上一片一片落下来，小蚂蚁们决定分头出去找食物，准备过冬。

突然，一只小蚂蚁发现了一颗大豆子，它高兴得又蹦又跳。于是，它就用力推，可是怎么推也推不动，它就大声喊：“小伙伴们，快来呀!我发现了一颗大豆子。”那些小伙伴听到喊声，飞快的跑来帮它搬。抬的抬，拉的拉，推的推。还有一只小蚂蚁举着一面小红旗，边走边喊“一二加油!一二加油!”小蚂蚁们齐心协力，不一会，就把豆子搬回了家。它们围着这颗大豆子跳啊唱啊，高兴得不得了。

这个故事告诉我们，团结起来力量大。

学会团结

杭州钱塘外语学校第十届田径运动会在师生的掌声中落幕，金秋送爽，万谷飘香。在这丰收的季节里，我们甲壳虫中队全体师生，满怀喜悦的心情，以精神饱满的姿态，欢聚一堂，胜利的歌声在操场上唱响。

我们甲壳虫中队的孩子们，通过自己的努力，赛场上的拼搏精神赢得了这次团体第一，精神文明第一，广播操第一的荣誉，虽然都只有八，九岁的孩子，但在老师和爸爸妈妈的眼里你们是最棒的，以你们为骄傲。一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 ，一根小小的木棒，传递的是勇气和力量， 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏，让我们记住这一刻，凝聚甲壳虫中队所有人的力量勇往直前，相信你们一年比一年更棒。

团结奋斗，力争上游

9月26日下午12：50，孩子们一听到“军训检阅活动开始”，立马头正身直肩放平——坐如钟。在坐姿检阅的3分钟里，孩子们一直以良好的姿态坚持着，真是太棒了。紧接着，随着小干部响亮的一声声口令，孩子们迅速起立、放凳子、排队、整队、起步走……