安全生产五要素包括

安全生产五要素包括（共12篇）

1.安全生产五要素包括 篇一

美术教案包括哪些要素？请你根据所教美术课程中的某一课题，结合其他学科知识，尝试设计编写一堂美术课的教案。美术教案要素：（1）课程；（2）年级；

（3）授课人；

（4）教学目标：学生需要达到的目标，一般由行为动词表达；

（5）教学方法：主要采用的教学方法；

（6）教学重点难点：学生重点学习的内容需要突破的难点；

（7）教学准备：教具、学具准备和其他准备；

（8）教学过程：组织教学、导入新课、学习新课、布置活动、小结；

（9）课后反思

一．课题（欢度圣诞）对象：二年级学生

二．教学目标

1、了解西方的传统节目——圣诞节。

2、体验与老师在一起欢度节日的幸福和快乐。

3、培养学生能勇敢的在集体面前发挥自己的创作能力和表现自己。

三．教学重点根据老师的上课指导让学生画出主题人物：圣诞老人，四．教学难点造型准确，画面创新、完整。

五．教具

1、装饰有节日气氛的活动室。

2、圣诞树一棵，圣诞老人图画一个、帽子、铃铛等~ 六．教学过程：谈话法—表演法—启发法

师：同学们你们知道12月25日是什么节日吗？

生：圣诞节

师：那么我们今天一起来欢度圣诞节的幸福时光好吗？首先你们知道圣诞节是怎么诞生的吗？

生：不知道

师：想不想听老师说圣诞节的由来？然后把圣诞老人请出来，开始进入课程主题：画圣诞老人

师：老师给你们表演一个充满活力的圣诞老人，拿出教学工具：圣诞帽、布袋、铃铛、雪花、礼物盒、圣诞袜等

生：激动，聚精会神。

师：同学们现在你们想不想把自己也变成圣诞老人呢？你们会怎么打扮自己呢？（播放一些圣诞老人图片）

师：同学们看了这些图片，你们是不是也有自己的独特想法，那就快快把你心中的圣诞老人画出来吧。

七．教具

1、装饰有节日气氛的活动室。

2、圣诞树一棵，圣诞老人图画一个、帽子、铃铛等~ 八：教学反思

2.安全生产五要素包括 篇二

健全完善的卷烟制造企业产品追溯和跟踪体系, 是提升产品品质、提高客户满意度的有效方法。卷烟生产企业在发现质量缺陷后, 可以通过产品追溯和跟踪系统准确快速查明原因, 并采取有针对性的解决措施。既能根据消费者反馈的问题及小盒钢印解析出该包烟的基本信息, 进行从下往上的问题追溯, 找出质量问题造成的原因, 为产品冻结、回收提供主要依据;又能从上往下对卷烟制造过程进行产品追踪, 即从烟叶投料→切丝→搀兑加香→装箱→喂丝机→卷接机→包装机→封箱机→成品批, 定位、冻结问题产品。

追溯管理作为质量管理的重要手段, 能为卷烟制造企业制定和落实质量责任提供可靠依据, 帮助企业逐层追溯找寻形成卷烟产品质量缺陷的根本原因, 进而通过对相关因素的调整和控制, 达到不断提高卷烟产品质量和安全性的目的。同时可以稳定提高卷烟加工工艺技术水平、工艺管理水平和卷烟产品质量, 增强在制品和最终产品质量的控制水平。而且也为绩效评估, 对供应商、加工工序质量、配送过程等进行评价提供参考依据。

卷烟生产的流程和设备之间存在复杂的物料关系, 给产品追溯和跟踪带来了一定困难。近两年, 厦门烟草工业有限责任公司通过应用MES管理理念和技术, 积极探索构建基于4H+5W要素的卷烟制造产品追溯和跟踪体系。

2 4W+1H五要素的生产全过程谱系追踪

传统的基于人工查询的追溯, 存在如下问题:生产环节产品追溯与跟踪需要人工在不同系统中查询各个阶段的数据, 追溯效率较低;部分环节产品追溯只能人工推算, 许多信息是人工记录, 不能准确反映产品制造信息;设备、物料、质量、人员等信息没有集成关联, 追溯信息难度大。为解决人工查询追溯的问题, 厦烟在基于MES应用, 以现代物料跟踪技术结合4W+1H五要素的方式, 来实现各环节产品物料批次跟踪为主线的产品追溯与跟踪。

以生产批次为主线, 对产品生产过程中的物料 (原材料、半成品、产品) 移动情况及其过程数据信息进行批次跟踪, 以形成全面详实、可以逐级追溯上下游工序之间物料批次对照关系的批次谱系跟踪信息, 从而给企业生产管理带来重要支撑, 便于生产管理人员可通过生产日期、生产批号等信息, 可以通过产品追踪和追溯准确快速查明原因, 从而找出影响质量的因素以及改进生产制造水平的方向, 采取针对性的解决措施以提升产品品质、提高客户满意度。

在厦烟MES的建设中, 主要以物料正向追踪和产品反向追溯的两个角度, 按人、机、料、法、环五生产因素来进行全面追溯。采用ISA-SP95标准并结合厦烟的4W+1H的方式来进行生产过程分析。4W+1H:what用什么、Where用在哪里或在哪里生产、when何时生产、who谁来生产、How是如何生产的。

2.1 产品正向跟踪

实现方法:

产品的正向追踪是站在物料使用去向的角度上, 按各种材料的使用去向跟踪 (简称“用在哪里”) 进行分析。通过分析系统的原料和半成品使用情况, 可以得到“原料”、“梗丝”、“膨丝”有使用在生产哪个批次的烟丝, “辅料”、“烟丝”、“滤棒”使用在哪些机台卷包设备机台生产上。根据生产过程的数据中间关联, 系统解析出整体生产中使用了哪些设备 (简称“在哪里生产”) , 使用什么配方和工艺生产 (简称“如何生产”) , 哪些班组参与各个环节的生产过程 (简称“谁来生产”) , 什么时候进行生产 (简称“何时生产”) , 并根据实际生产过程中获取对应的生产质量检测情况, 将“人、机、料、法、环”五个因素有机的结合起来。

厦烟MES系统产品正向跟踪:

从生产计划中生产批次号生成开始, 系统就开始跟踪每个生产批次的完整的生产过程, 直到产品入库 (进柜) 。系统对于每批产品在那个制丝工序生产过、生产了多长时间、用了那些原料和香糖料配方、在那个储柜储存的, 存储了多长时间、设备状态如何、工艺质量检测结果如何、是哪个操作员操作的, 在制丝那些机台进行的切片和切丝, 设备发生了哪些故障、使用了何种辅料、废品有多少、是哪些操作人员操作的、何时生产结束何时入库 (进柜) 等等有关产品生产、原辅料、质量、设备各个方面的信息都进行了连贯的、全面的跟踪和记录。同时, 通过实时数采模块, 实现了按批次按牌号对各机台的关键数据主要包括牌号、产量、作业率、车速、停机时间、消耗数据等, 进行实时的跟踪和掌控。这样, 就保证了系统庞大的数据库中存储的生产过程信息能够有一个清晰和合理的结构, 更加便于统计和查询。

系统实现界面:

2.2 产品反向追溯

实现方法:

产品的反向追溯是站在生产产出的角度上, 按已生产出来的产品有用到哪些材料 (简称“用什么”) , 通过分析系统的成品产出和半成品产出, 可以得到“成品”、“滤棒”、“烟丝”、“梗丝”、“膨丝”的生产来源, 通过系统的数据关联性, 我们可以解析出, 生产该成品和生产该半成品, 是什么时候生产 (简称“何时生产”) , 在各个环节中由哪个班组生产 (简称“谁来生产”) , 在哪些设备上进行生产 (简称“在哪里生产”) , 用什么材料进行生产 (简称“用什么”) , 用什么配方和工艺生产 (简称“如何生产”) , 并且根据对应的生产中获取对应的生产过程的质检情况, 将“人、机、料、法、环”五个因素有机的结合起来, 如图2:在数据的追溯方式上, 生产质量的数据可以明细化的方式进一步了解质量明细情况, 半成品则采用继续追溯的方式, 方便用户进行深层的生产数据追溯。便于用户用最简单的办法查询到复杂的数据内容。

采用Wonderware的INSQL实时历史数据库, 实现生产过程海量数据的存储, 为批次跟踪的质检质量提供数据支撑。在生产过程中以生产批次为主线, 对产品生产过程中的物料 (原材料、半成品、产品) 移动情况及其过程数据信息进行批次跟踪和历史生产过程数据的呈现。

厦烟MES系统反向追溯:

根据生产流程跟踪获得的产品生产过程跟踪信息以及物料清单 (BOM) 信息, 可以灵活和完整的实现产品追溯功能, 用户可以查询过去任何一天生产了哪些品牌、哪些批次, 其中任何一个批次生产过程中所包含的生产时间、产量、工艺线路信息, 设备故障、停机、维修信息, 质量检测、工艺参数信息, 原辅料配方和消耗信息等数据;同时, 按批次追踪还可以根据生产批次号追溯某一批成品烟对应的机组、班次、操作人员等批相关信息。产品追溯对于及时发现质量问题, 改善生产流程, 加强生产过程管理力度具有重要意义。对制丝而言, 物料追踪主要环节包括:叶丝线、膨胀丝线、梗丝线的物料追踪;多丝配比追踪;烟丝入库追踪;香精香料配置过程追踪;在制品处理追踪等。对卷包而言, 物料追踪主要环节包括:卷接包机组、封箱机组物料追踪;成品入库追踪;嘴棒加工、在制品处理、残烂烟处理追踪等。

系统实现界面:

3 结束语

无论从产出产品的角度或者物料消耗投入的角度上, 都可以将“人、机、料、法、环”五个因素有机的结合起来, 将数据的结果以简单明了的方式呈现给用户, 让用户以最简单的方式查询到系统各个环节中复杂的生产过程数据。

总之, 以MES物料跟踪技术为核心, 针对卷烟生产的主要环节, 建立产品跟踪和追溯系统, 可实现整个产品追溯的主线流程, 健全产品、设备、质量、人员等信息, 为生产管理决策提供较为完整的生产信息。

摘要：以物料正向跟踪和产品反向追溯的两个角度, 按人、机、料、法、环五生产因素来进行全面追溯, 无论从产出产品的角度或者物料消耗投入的角度上进行物料的追踪, 都将“人、机、料、法、环”五个因素有机的结合起来, 分析各个环节中复杂的生产过程数据, 给企业生产管理带来重要支撑。通过建立完善健全的谱系追踪系统, 来全面追溯产品的生产执行过程, 并从中找出影响质量的因素以及改进生产制造水平的方向, 快速定位、冻结质量异常产品, 使企业及消费者的损失降低到最小程度。

关键词：4W,1H,正向跟踪,反向追溯

参考文献

[1]李光荣, 胡升平.MES系统中物料追溯设计与应用[J].中国制造业信息化, 2008, 07.

[2]刘晓冰, 蒙秋男, 黄学文, 等.基于软构件的柔性制造执行系统平台的研究[J].中国机械工程, 2002, 13 (8) :663-665.

[3]乔顺国.基于MES的可追溯性系统的研究与实现[D].浙江大学, 2007.

3.安全生产五要素包括 篇三

（一）坚持安全发展

2006年3月27日，胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时强调，人的生命是最宝贵的。中国是社会主义国家，发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。经济社会的发展必须以安全为基础、前提和保障。国民经济和区域经济、各个行业和领域、各类生产经营单位的发展，要建立在安全保障能力不断增强、安全生产状况持续改善、劳动者生命安全和身体健康得到切实保障的基础上，做到安全生产与经济社会发展各项工作的同步规划、同步部署、同步推进，实现可持续发展。

根据资料表明，自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等突发事件每年造成非正常死亡超过20万人（其中各类事故造成的死亡占60%），伤残超过200万人，经济损失超过6000亿人民币。安全生产形势和整个公共安全形势都很严峻。重特大安全事故给人民群众生命财产造成了重大损害。一定要痛定思痛，深刻吸取血的教训，切实加大安全生产工作的力度，坚决遏制住重特大安全事故频发的势头。

今年，《中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出了“坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展”的理念。国家“十一五”规划纲也第一次把安全生产列为专节。在国民经济和社会发展指标体系中，设置了亿元国内生产总值事故死亡率和工矿商贸企业十万从业人员事故死亡率2个指标，明确提出“十一五”期间要分别降低35％和25％；在国家统计指标体系中，除上述2个指标外，还有道路交通万车死亡率和百万吨煤炭死亡率2个指标。这不仅是我国经济社会发展规划中的第一次，同时也是社会巨大进步的重要标志。

（二）坚持以人为本

胡锦涛总书记指出“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”如何贯彻以人为本的思想，简单地说就是：为了人、保护人、依靠人、提高人。主要的方面有：

1、以人的生命健康为本，坚持预防为主，千方百计减少伤亡和职业危害。

2、广大职工和人民群众既是我们保护的主体，也是我们搞好安全生产工作依靠的主体。

3、依靠科学，依靠民主，依靠法制。

4、万一发生事故，在救援过程中一定要坚持救人第一，并注意救人的人的安全。

二、推动安全生产五要素到位

实施和推动安全生产五要素到位是我国安全生产工作的重要方略。这一方略，顺应了安全生产工作的规律，是全面建设小康社会、统筹社会经济全面发展的重要内容，是实施可持续发展战略的组成部分，是政府履行社会管理和市场监管职能的基本任务，是企业生存发展的基本要求。

（一）安全文化到位

不断推进安全文化到位，是因为我们有“血的教训”！每年我国因“三违”（违章指挥、违章作业、违犯劳动纪律）造成的安全事故是惊人的；而每年因无知在事故灾害中造成不应有的人员伤亡数量也是惊人的。

经验证明，当灾害迫在眉睫或正在发生时，每个人的行动是否积极合理，往往就决定了他们在灾难中能否生存。所以，必须强化全民的危机意识，普及灾害中自救和互救常识。预防就要首先抓培训教育，这是减少突发公共事件发生的概率、减少突发公共事件造成的损失的最有效、最经济、最安全的办法。

弘扬安全文化就是要贯彻“预防为主”的方针，就是要以培训教育为主，大力提高安全综合素质。综合素质可以简单表述成：

综合素质=忧患意识+安全知识+安全技能。

1、现阶段安全文化建设的主要任务有：

（1）弘扬安全发展的科学理念，安全第一、预防为主、综合治理的方针。

（2）普及安全法律法规，宣传安全知识。

（3）强制性安全教育培训。

（4）加强社会监督，特别是新闻媒体和工会的监督。

（5）开展各具特色的企业、校园、社区、乡村等安全文化建设活动。

2、在开展安全文化建设中需要注意的问题：

（1）以典型案例为抓手，增强全民的危机意识、安全意识和法制意识，提高全社会、全民族应对突发公共事件的能力，提高广大群众应对突发公共事件发生的综合素质。

（2）以农民工为重点，依法保障农民工职业安全卫生权益。农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。但是，他们最缺乏自我保护意识和灾害中自救和互救常识，他们目前是事故灾难中的最大受害者，必须按照《国务院关于解决农民工问题的若干意见》切实加强农民工的安全培训教育。

（3）安全和危机的教育必须“从娃娃抓起”。

（4）警钟长鸣，警示的内容和方式要常新。公共安全面临城镇化，现代工业、高技术和信息产业的快速发展，世界多极化、经济全球化和人民群众不断增长的物质文化需求等诸多新挑战。所以，安全培训教育的内容和方式必须不断创新。

（5）必须重视做好基层和基础工作，特别是社区、农村、重点工矿企业和事业单位的工作。坚持标本兼治，促使各类企业建立健全自我约束、不断完善的安全生产长效机制；要按照《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》，充分发挥政府、社区居委会、民间组织、驻社区单位、企业及个人在社区服务和宣传教育的作用。要充分发挥城市对周遍农村的辐射作用。要充分履行工矿企业和事业单位在安全工作中的主体责任。

（6）必须充分重视和发挥新闻媒体、社团组织的作用，不断培育和发展公共安全产业。目前，一个以减灾为目标的备灾、减灾、防灾产品市场将形成， “减灾经济”、安全文化产业和“公共安全产业”正在升起。

（二）安全法制到位

依法治国是我们的基本方略。牢记各级政府是安全生产的监管主体，落实行政领导的职责。机构改革和政府职能的转变，要求各级政府及有关部门必须要突出监督，落实责任，依法行政。在建立社会主义市场经济的新形势下，在政府职能上，必须从无限权力政府向有限权力政府转变；在法制观念上，必须从依法治民、治事向依法治官、治权转变；在责任制度上，必须从片面强调公民责任向既强调公民责任又强调政府责任转变。特别是在政府及其部门由以权力型为主向以责任型为主转变的过程中，需要强化政府责任，推进依法行政。

首先，要认真贯彻实施《安全生产法》等法律法规。《安全生产法》是广大职工的企盼，是社会主义市场经济条件下依法监管安全生产的需要，是深化改革和对外开放的需要，是安全生产工作中实践"三个代表"重要思想的具体体现，三年多来的实践进一步说明，加强安全生产法制建设是搞好安全生产的根本保证。

其次，必须建立联合执法机制，提高执法效率。

实践表明，建立地方党委和政府统一领导、相关部门共同参与的联合执法机制，符合国情和现阶段行政、司法等资源配置现状，可以增强合力，提高执法权威和执法效率。

煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等企业的整顿关闭，以及重点行业领域的安全专项整治，都要采用联合执法的办法。同时必须严惩事故背后的腐败现象。不仅要严惩事故直接责任者，同时还要严肃查处权钱交易、官商勾结等腐败问题；查处失职渎职行为，对不认真履行执法职责的部门和人员，以行政“不作为”追究其责任。

（三）安全责任到位

安全责任到位的关键是强化两个主体，落实两个责任制。即政府是安全生产监管主体，企业是安全生产责任主体。安全生产工作必须坚持政府行政首长和企业法定代表人“两个负责制”。两个主体、两个负责制相辅相成，缺一不可。重点在于：

1、完善政策和制度，切实加强对非公有制企业的安全生产监督管理。

（1）必须把加强安全监管与发展非公经济有机统一起来，更新观念；

（2）必须坚持服务宗旨，推动监督管理理念的创新；

（3）必须用发展的办法解决发展中的问题，推动监督管理方式方法的创新；

（4）必须让安全监督管理进入发展地方经济的主战场，推动监督管理体制的创新；

（5）必须以建立长效机制为目标，推动监督管理工作机制的创新；

（6）必须强化企业责任主体，创新非公有制企业安全生产工作格局。

2、以事故多发行业和领域为重点，不断深化安全专项整治工作。

一是要全面贯彻落实《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》，层层落实安全生产责任制。二是要依据《安全生产许可证条例》，严格市场准入。三是要不断深化道路交通、煤矿、危险化学品、烟花爆竹及易燃易爆品和公共聚集场所等五项安全专项整治工作。

3、建立健全各种预警和应急机制，提高政府应对突发事件和风险的能力，完善安全生产监管体系。要大力增强应对风险和突发事件的能力，经常性地做好应对风险和突发事件的思想准备、预案准备、机制准备和工作准备，坚持防患于未然。

（四）安全科技到位

安全是企业管理、科技进步的综合反映，安全需要科技的支撑，实现科技兴安。企业要采用先进实用的生产技术，组织安全生产技术研究开发。国家要积极组织重大安全技术攻关，如煤与瓦斯突出、华北奥灰水患、静电危害、高压油气井喷等重大安全技术，研究制定行业安全技术标准、规范。积极开展国际安全技术交流，努力提高我国安全生产技术水平。

温家宝总理《政府工作报告》中指出，我国已进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的历史阶段，要把加快科技发展放在更加突出的战略地位。

一是要依靠科技，提高素质和装备。加强公共安全科学研究和技术开发，采用先进的监测、预测、预警、预防和应急处置技术及设备，充分发挥专家作用，提高应对突发公共事件的科技水平和指挥能力，避免发生次生、衍生事件。

二是要将信息技术深入应用到监测、预测、预警、预防、应急决策、资源调配、组织指挥、应急后评估等各个方面。建立统一指挥、功能齐全、先进可靠、反应灵敏、实用高效的应急体系技术平台。

（五）安全投入到位

安全需要投入，安全生产要付出成本，设备老化、安全设施缺失是安全的心腹之患，隐患不除，永无宁日。要解决历史欠账，消除不安全隐患，加快安全技术改造，需要解决资金渠道，建立企业、地方、国家多渠道的安全投资机制。企业是安全投资主体，要按规定从成本中列支安全生产专项资金，加强财务审计，确保专款专用。国家和地方要支持企业的设备更新和技术改造，要制定源头治本的经济政策，并严格依法执行。

首先是政府的安全投入。在《十一五规划纲要》中提出了几项重点的政府投入项目：

1、防洪防灾：建设治淮骨干工程，加强大江大河及中小河流治理。实施主要江河蓄滞洪区安全建设工程。

2、安全生产应急救援：建设国家、省、市三级安全生产应急指挥中心河国家、区域、骨干专业应急救援体系。

3、重大事故隐患治理：治理尾矿库危库、险库和危险性较大的病库，搬迁城区内安全距离不达标的危险化学品生产和储存企业。

4、国家灾害应急救援：建设四级灾害应急救助指挥体系。

其次是政府和企业的安全投入。当前最突出的是危化品生产、储存企业周边安全防护距离不足问题，市级人民政府应对安全防护距离不符合规定的危化品生产储存企业，作出"转、停、关、搬"的决定。

第三是企业的安全投入。按照现行法律法规规定，生产经营单位的安全投入职责有：

《安全生产法》第18条明确规定“生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入，由生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经营的投资人予以保证，并对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。”具体的落实方面有：

（1）严格执行《安全生产许可证条例》，落实市场准入条件有关规定的安全投入（第16条）；

（2）落实生产经营单位安全生产管理机构的安全投入（第19条）；

（3）落实职工安全培训的安全投入；（第20-23条）

（4）落实“三同时原则”的安全投入（第24-27条）；

（5）落实安全设备管理的安全投入（第29-31条）；

（6）落实重大危险源安全监控和事故隐患治理的安全投入（第33条）。

（7）落实生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库与员工宿舍不得在同一建筑物内的安全投入（第34条）。

（8）落实生产经营单位参加工伤社会保险的安全投入（43条）；

（9）落实到企业发展规划之中；

（10）落实到加快企业技术进步之中。

4.安全生产五要素 篇四

黄冈高级技工学校实习工厂———贾金舟

安全是人类永恒的主题，是和谐、平安、稳定生活最基本的保证。只有牢牢抓住安全这个纲，我们的安全管理才有精彩的过程，完美的结果。单位才能平安稳定发展，家庭、个人生活才能幸福美满。

众所周知，安全管理体系主要由源头控制、过程管理、应急救援和事故处理四个方面构成。而每个方面都离不开安全文化、安全法制、安全责任、安全投入和安全科技这五个关键要素。我们日常安全管理工作也是紧紧围绕这五大要素进行的。这五个要素既相对独立，又相辅相成，甚至互为条件。建立安全生产长效机制，实现安全生产长治久安，全面推进安全生产五要素显得尤为重要。

_______安全文化，在五个要素中，安全文化应该说是源头控制的基础，是安全生产工作的精神指南.。其他的各个要素都在安全文化的指导下展开。

安全文化最基本的内涵是以人为本，是全体干部、员工的安全意识，由于安全理念决定安全意识，安全意识决定安全行为。只有加强安全生产宣传教育,提高员工的安全意识，使广大员工不仅对安全理念熟读、熟记，而且要内化到心灵深处，转化为安全行为的自觉行为。做到警钟长鸣，言危思进，常抓不懈，最终达到“三不” 伤害的目的（不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害）。

______安全法制，要建立企业安全生产长效机制，必须坚持用法律、法规来规范企业领导和员工的安全行为，使安全管理工作有法可依、有章可循，建立安全生产法制秩序。坚持“以法治安”，必须“立法”、“懂法”、“守法”、“执法”。“立法”，就是根据国家有关安全生产的法律、法规、条例，结合本单位安全管理实际制定相适应操作性强的相关规定、办法、细则等，为强化安全管理提供法律依据。“懂法”，要实现安全生产法制化，“立法”是前提，“懂法”是基础。“懂法”的关键就是要学法，只有使全体干部、员工认真学法才会懂法、知法，才能为“以法治安”打好基础。“守法”，要把以法治安落实到安全管理全过程，必须把各项安全规章制度落实到生产管理全过程。全体干部、员工都必须自觉守法，以消除人的不安全行为为目标，才能避免和减少事故发生。“执法”，要坚持“以法治安”，离不开监督检查和严格执法。为此，要依法进行安全检查、安全监督，维护安全法规的权威性。

安全法制就是安全规章制度的建立和执行，是保障安全生产最有力的武器，是开展其他工作的保证和约束，也是安全生产管理进入规范化、制度化的必要条件。只有建立健全科学完善的制度、规程、标准，并严格做到有章可循、有章必循、违章必究，才能体现安全管理的严肃性和权威性。

______安全责任，简而言之，就是安全责任心和责任制。安全责任心是每个员工对自己、对家庭、对单位所承担的责任心，一种道德要求。安全责任制实质就是安全生产人人有责，是落实安全法制的手段，是安全法律法规的具体化。落实安全责任制，不仅要强化行政责任问责制度，更要执行安全生产行政责任追究制度，做到谁违章谁负责，谁渎职谁负责。必须层级落实安全责任。应逐级签定安全生产责任书。责任书要有具体的责任、措施、奖罚办法。对完成责任书各项考核指标、考核内容的班组和个人应给予精神奖励和物质奖励；对没有完成考核指标或考核内容的班组和个人给予处罚；对于安全工作做得好的班组，应对该班组负责人给予一定的奖励。

______安全投入，是指必须保证安全生产必需的经费。它是其他要素的物质支持。安全也是生产力，安全生产的实现要靠投入的保障作为基础，提高安全生产的能力，需要为安全付出成本，安全的成本既是代价，更是效益。因此，建立多元化的安全生产投入机制既是安全责任使然，也是安全发展要求。

安全投入是安全生产的基本保障。它包括两个方面：一是人力投入，二是资金投入。对于安全生产所需的设备、设施、宣传等资金投入必须充足。同时，应创造机会让管理人员参加专业培训，组织管理人员到安全工作搞得好的单位参观、学习、取经，提高管理队伍的素质，为实现安全和谐发展打下坚实的基础。

______安全科技，要提高安全管理水平，必须加大安全科技投入，运用先进的科学技术手段来监控安全生产全过程。把现代化、自动化、信息化应用到安全生产管理中。

安全科技就是用现代科学技术来管理，生产设备使用安全防护性能好的设备，是实现安全生产的重要手段和措施，是安全生产的最基本出路，决定着安全生产的保障和事故预防能力。安全工作需要科学技术的支撑，只有充分依靠科学技术的手段，生产过程的安全才有根本的保障，才能实现真正意义上的本质安全。

5.生产管理五要素 篇五

在实施企业生产管理时，要严格执行：1)以人为本，明确职责、充分授权；2)以顾客为关注焦点(内、外部顾客)、一切为了顾客满意”；3)要严格遵守“安全生产、文明生产、均衡生产、优质生产”的生产管理原则。企业有效生产主要有以下五个方面的管理内容：

1.周密计划、统筹兼顾

企业生产管理是个系统工程，从原辅料、零配件进厂，到各车间、各过程加工点的加工组装、装配、包装，环节多达几十道、上百道，因此，周密生产计划就非常重要，根据企业的设备、设施、人力资源的综合能力，识别企业中的关键、瓶颈过程、特殊过程，根据约束理论：“关键资源和瓶颈过程决定产能原则”，妥善合理进行生产计划安排，按照生产工艺流程、产品成型加工工艺技术条件进行优化，确保资源配置适宜、流程最优。

在信息高度发达的今天，用信息化管理工具ERP来协助进行生产管理控制，能够更好地提高工作效率和动态响应速度。具体操作：1)通过优化主生产计划、粗能力平衡后，制定有效的物料需求计划、做好需求能力平衡；2)充分均衡各过程生产作业、统筹兼顾采购件、外协件、仓储能力等相关配套设施能力；3)落实各过程、工位的作业人数，核定其基准产量、工时标准、工资标准、成型周期；4)对各种设备、设施保养进行规划，明确产品质量控制点和关键质量控制点，确定对质量控制点的、关键控制点的监视测量的频次/频率；5)按生产件批准、过程控制要求完善计划方案，提高计划的科学性、可操作性和有效性。

在计划阶段要彻底克服计划可任意变更调整的观念，要深刻认识：计划是为了达成目标而制定的方案和采取的行动。计划要充分体现权威性和严肃性。

2.明确目标、抓住关键

企业生产管理以目标为导向，以项目管理、目标成本管理为核心，以资源优化配置、成本有效控制、谋求效益最大化为目的。企业生产管理遵循目标为导向，以目标成本控制管理为中心的系统运作过程。用系统化、透明化企业生产管理整合企业各项资源，使企业的资源利用达到最优。

企业生产管理目标具体表现在：年度目标、季度目标、月度目标、订单/合同执行目标。这些目标内容有：产值、产量、一次合格率、不良率、材料利用率、劳动生产率、交付履约率、毛利率等。有了具体的目标引导，企业生产管理就有了方向和考核依据。

企业要获得生存与发展，前提条件是企业必须为顾客提供增值服务和交付顾客满意产品，而生产却起着决定产品/服务质量的关键作用。在企业生产经营管理活动中，离不开接收订单/合同这个环节，因此，企业生产管理应从订单/合同的评审管理开始。

企业在接收签订新的订单/合同之前，应对该订单/合同项下产品进行认真细致的研究和分析，具体有以下3项：1)要全面掌握了解订单/合同项下产品的技术质量要求，国际、国内标准、规范要求和顾客特殊要求；2)要充分识别企业是否具备生产这些产品的技术能力，是否具有满足要求的人力资源、设备、设施和控制管理能力；3)还要考虑企业的产能(包括外购件、外协件加工质量、交付周期等)是否满足交付要求，企业资金是否能够得到保证。

在充分理解、识别、掌握了合同/订单项下产品的详细情况后，方可签定合约，这是开展有效生产管理的前提。现代企业生产管理已将生产管理的重心往前移，从设计开发源头上开始进行控制，杜绝由于对客户要求的识别不充分而导致的系列产品质量问题、交付问题。

3.妥善准备、周密部署

古人云：工欲善其事、必先利其器，磨刀不误砍柴功。生产准备工作是确保后续生产顺利进行非常重要的步骤。若没有有效充分的生产准备，正式生产时就会出现很多纰漏。对于生产准备工作，具体从以下几个方面入手：1)对人、机、料、法、环、测量技术进行全面系统检查，验证其有效性；2)企业生产管理各个环节涉及到的人员数量多、环节多，应对各岗位人员进行筛选、评估，对于新品种首次生产的产品，应对各相关人员进行岗前培训、技能考核，确保人员能力满足岗位要求；3)生产作业要使用到各种设备、设施(硬件、软件)，应对各种机器设备、设施进行检修、保养，确保设备、设施能力满足产品生产需要；4)对各种工装、夹具、模具进行检修保养到位，确保满足成型工艺需要；5)对各种工艺技术规范、工艺技术图纸/文件、操作规程/作业指导书等进行整编，做好工艺验证、工艺确认；6)对生产现场环境要求进行评价、识别、改进，确保作业环境符合生产质量技术要求；7)对各种检测设备、设施的完好率进行评估，确保计量器具在有效期内使用、精度满足测量要求。

4.严格执行、有效监管

执行力不足是目前企业的普遍现象，因此，如何确保计划有效执行，企业应做以下管理工作：1)在尊重关爱员工的前提下，严格指挥、严格管理是非常重要的，企业生产管理指挥系统与战场上带领战士进行冲锋陷阵是相同的。战场上机会稍纵即逝，一切行动必须听指挥，而且要令出即动、令行即止。企业生产管理亦然；2)严格执行奖惩制度，实行按劳分配、效率优先、兼顾公平的原则，企业内部员工完全凭能力、效率、敬业精神获得报酬与荣誉。企业内部用经济手段管理经济，核定工资计酬标准、班产/单产标准，对超额、保质、保量完成任务的人员予以奖励，对于没有达到规定要求的要调查原因，若是人为因素造成的，要严格处罚；3)落实各项目、区域责任人员、布置工作任务，明确完成时间、质量技术要求、工作接口；4)鼓励引导员工保持饱满的工作热情、快捷高效的作业方法，克服消极、惰性心理，激发员工热情、主动积极进行工作；5)对于现场发生的问题，要及时迅速处理解决。对于有普遍性的问题要举一反三，并采取有效的纠正和预防措施；6)全面跟踪了解人、机、料、法、环、测量各个环节的受控状态，对于异常现象及时采取措施，避免问题重复出现。建立产品质量、进度控制的闭环控制系统，对各生产环节的产品质量、进度异常进行在线跟踪、检测、调整；7)充分尊重人的发明创造和主观能动性，调动员工积极性，通过班前会、班后会、集会等方式及时表彰各作业场所的优秀员工。在尊重客观事实、科学调查分析基础上提出存在的缺陷、问题和改进的方向，严肃处理违章、违规现象，树立起严肃、科学、严谨、和谐的生产作风。

5.认真总结、持续改善

在企业的产品生产中，从接单、供方评估、采购、生产交付等各个环节，总有经验教训值得总结和提高：比如，工艺流程优化、加工作业方式、方法改善，技术创新改造、管理创新等。通过对每个批次合同/订单的执行结果数据的分析，可以了解每个批次订单/合同的目标实现情况：目标利润率、一次合格率、不良率、材料科利用率、劳动生产率、设备能力；通过对不同时间段执行的订单/合同数据分析，也可以对月度、季度、年度的目标完成情况进行评估总结。

6.年薪是否包括五险一金？ 篇六

简单地说，一个正规的企业，其工资待遇应当包括如下内容：

1、基本的月薪工资待遇，这个待遇包括：每周不超过40小时的工作时间，也就是说每天的工作时间不能超出8小时。

2、能够享受到每年11天的带薪休假，也能够在满一年工作时间的时候，开始享受年带薪休假五天的待遇。

3、五险一金包括：基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险、住房公积金，以上三点儿都是一个合法的、正规的企业必备的条件。

当然，如果你的运气好可以进入外企或者其它好的企业的话，那么还会有：

1、每个月的奖金。

2、各种名目的补贴：如夏季高温补助费、手机话费、住房、租房、供暖费、交通费、服装费等。

3、每度多发1-3个月的工资。

7.促进体育教师专业成长五要素 篇七

一、过硬的身体素质

体育教师有过硬的身体素质, 不仅是强健体魄的体现, 还是体育教师在学习、生活和工作中, 保持旺盛精力和体力的最基本要求。由于体育教师特殊的工作性质, 不仅课时任务重, 还要长年累月地在室外作业, 工作强度大, 在新时期竞争又激烈, 不得不在工作之余积极地充电学习, 提高自己的业务素质, 以适应体育教学改革的需要。而参与教育科研, 学习先进的教育理念, 提高自身运动技术、技能等, 都必须要有一个强健的身体予以支撑。否则, 体力和精力难以得到保证, 很容易影响自己的学习、生活和工作, 更谈不上充电学习提高了。

任何一个体育教师要在其岗位上有所成就, 练就一身扎实的教学基本功至关重要。扎实的教学基本功不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具备的最基本的素质, 也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。如, 体育教师正确的讲解、示范, 规范的口令, 标准的普通话, 漂亮的简笔画, 以及管理课堂和驾驭教材的能力等, 都是体育教师专业成长过程中必须练就的扎实教学基本功。扎实的教学基本功能让体育教师娴熟地驾驭体育课堂, 提高教学质量, 及时地发现自己在教学中存在的问题, 并通过自己的主观努力得到有效改善, 不仅有利于自己的专业成长, 还能提高自己的专业素养。

二、甘于吃苦、积极进取的创业精神

体育教师是一个特殊的职业, 甘于吃苦就是要求体育教师要认真备好、上好每一节课, 组织好每天的“三操”、课余训练和课外体育活动等工作, 认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作, 用实际行动和成绩赢得同事在工作上的支持, 以及领导对自己的赏识和关注。但是, 一名优秀的体育教师仅仅只是具备吃苦耐劳的精神是不够的, 还要善于认真总结自己的得失, 反思自己在教学和工作中的成败, 善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题, 要具备一种不断超越自我的积极进取的创业精神。

三、优秀教研机构的影响和培养

体育教师要想学到更多的东西, 促进自己专业的成长, 就离不开一个优秀体育教研组的影响和培养。首先, 一个优秀的体育教师, 在自己的专业成长过程中少不了体育教研组优秀教研文化对自己的影响。如, 同组体育教师教育理念、教学方法、学习方法、科研方法等对自己的指导和影响, 以及优秀的敬业精神对自己的影响等。其次, 经过自己踏实的努力工作, 在工作上的出色表现得到学校领导和教研组全体同仁的首肯, 就有机会成为骨干教师, 成为学科带头人的培养对象, 有效促进自己的专业成长。

新时期体育教师在干好本职工作的前提下, 应该努力加入一个学校体育学术研究的机构, 积极地开展体育科研, 提高自己的业务素质。这对把握好自己专业成长的方向也是至关重要的。学校体育学术机构的大部分成员都是优秀体育教师、业务骨干, 甚至是专家学者, 是体育教师专业成长过程中的“领头羊”, 他们的教育思想、教育理念、科研方法、敬业精神都很值得体育教师去学习和借鉴。

四、参与课题研究

新时期的体育教师积极地参与一个课题研究, 是有效促进自己的专业成长、提高自己业务素质的主要途径之一。首先, 参与课题研究要查阅大量的文献和资料, 能有效提高体育教师的理论水平和知识层次, 让其开阔视野。其次, 在课题研究过程中体育教师很容易发现自身业务方面存在的问题, 能及时地到同仁的帮助和指导, 使存在的问题得到解决和改进。第三, 参与课题研究能让体育教师系统地掌握体育科研方法, 如怎样选题、选什么课题, 如何设计问卷、采用什么科研方法, 如何撰写论文等, 都能让体育教师得到锻炼。

五、制定适合自己专业成长的目标和计划

8.终端传播五要素 篇八

产品是终端第一传播要素

对于品牌而言，产品是最好的传播栽体，特别是在终端，产品就是“首席品牌推广员”，向消费者传播着足够多的品牌信息。

首先，各种各样的产品陈列形式，包括堆码、专柜，可以给消费者一种整体的品牌形象。取得一个好的陈列位置。通过新颖独特的陈列形式，充分吸引消费者的眼球，这是终端传播的第一步。

其次，产品的包装，包括外包装、标签、背签，也是天然的产品传播载体。理性的消费者，往往会仔细阅读产品标签及背签。从中了解必要的产品及生产企业信息，为自己的决策服务。

终端广告是媒体传播的延续

终端广告是终端传播的主要形式。其中图文广告应用比较普遍，包括店招、灯箱、看板、橱窗、条幅、车身等。视频则是终端广告形式的创新，如商场超市的闭路电视系统、城市大屏幕，以及电梯口的视频播放机。众所周知的分众传媒，只是发掘了电梯广告——这一终端广告的极小形式，就创造了奇迹式的发展，可见终端广告的海量市场。

总体而言，终端广告是媒体传播在终端的延续，通过与传统大众媒体的呼应，其主要目的在于唤起消费者的媒体广告记忆，持续加深消费者印象，并通过终端的最后一击，对消费者的消费决策起到关键性的作用。

知识营销是终端传播的润滑剂

知识营销是新兴的营销概念，其目的在于充分传播产品知识，在实现信息对称的基础上，帮助消费者决策，从而促进商品销售、树立品牌形象、开拓市场。

终端知识营销的对象是终端从业人员和消费者。首先通过“培训”终端从业人员，让其充分了解产品知识，然后再通过终端销售过程中的现场沟通，经由终端从业人员之口，向消费者传播更充分的产品知识，从而帮助消费者决策。

广义的终端知识营销，除口碑传播外，还包括文本资料传播。所谓口碑传播，就是销售人员利用与终端从业人员沟通的机会，通过口头传播将企业及产品知识的内容、广告及促销活动信息传递给终端从业人员和消费者。所谓文本资料传播，是指充分利用各类产品手册、宣传单页等物料，派发给终端从业人员和消费者，让其充分了解。

专卖店、样板店是终端的形象传播

对终端的激烈争夺，催生了专卖店、样板店。一些知名品牌，已经不满足于终端的局部展示，而是通过对终端的垄断式包装，达到终端的形象展示效果。

各式各样专卖店、样板店的建设，通过综合运用产品陈列、终端广告和知识营销，实现整个终端的集中传播，让消费者不但充分获取了产品信息，更可感受到产品的整体形象，从而提升羡誉度。

终端促销是终端的整合传播

但凡某品牌开展终端促销，就会综合运用到多种终端传播形式，达到整合式的终端传播效果。

终端促销，包括赠品促销型、免费试用型、联合促销型、宣传推广型以及陈列促销型，通过给予终端或目标消费者一定的促销政策或服务，来促成产品与终端或消费者的流通。

9.最低工资标准包括五险一金吗 篇九

(一)延长工作时间工资;

(二)中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境、条件下的津贴;

(三)法律、法规和国家规定的劳动者福利待遇等。

由于规定并未明确是否剔除“五险一金”，所以对于最低工资标准是否包含“五险一金”，各地规定不尽一致，有的地方明确不包含，而有的地方则包

最低工资标准是什么意思

最低工资标准，是指劳动者在法定工作时间内或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应当支付的最低劳动报酬，其组成不包含延长工作时间工资，劳动者在夜班、高温、低温、井下等特殊工作环境、条件下的津贴，以及法律、法规和国家规定的劳动者福利待遇等。

根据劳动合同法，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。最低工资标准每一至三年调整一次。

最低工资标准是怎么计算出来的

确定最低工资标准一般考虑城镇居民生活费用支出、职工个人缴纳社会保险费、住房公积金、职工平均工资、失业率、经济发展水平等因素。可用公式表示为：

10.安全生产五要素包括 篇十

下列各项不包含在最低工资标准范围之内，用人单位要另行支付：延长工作时间的加班加点工资;中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境、条件下的津贴;对劳动者进行培训的费用;按国家劳动安全卫生规定发给劳动者的费用和用品，以及用人单位自身规定的工作用品如工作着装等;按国家住房制度改革规定由用人单位为劳动者缴纳的住房公积金;用人单位为劳动者支付的医疗卫生费、丧葬抚恤救济金、探亲路费、计划生育补贴、生活困难补助、冬季取暖补贴、防暑降温费等法律、法规和国家、省规定的劳动者应当享受的福利待遇。

用人单位依法缴纳的社会保险费，以及通过补贴伙食、住房支付或提供给劳动者的非货币收入，不得抵扣最低工资标准。劳动者个人应当缴纳的社会保险费和住房公积金包含在最低工资标准之内。

11.“五要素”采集法 篇十一

1.主体信息库：主要有四个方面组成，一是个人基本信息，如年龄、住址、联系方式、通讯记录等；二是社会关系信息，如父母、子女、特定关系人等人的个人基本信息；三是资产信息，如房产、车辆、金融机构存款理财、对外投资等；四是其他信息，如出国记录、住宿记录等。

2.主观方面信息库：任何犯罪都是有起因的，有动机，有目的，职务犯罪也不例外。贪污贿赂犯罪都是故意犯罪，我们采集有关主观方面的信息，主要是采集涉案人员的个人嗜好、违纪记录等。

3.客观方面信息库：贪污贿赂犯罪在客观方面都表现为利用职权进行的权钱交易，所以我们也围绕这两个内容进行信息的采集，一是采集单位的法定职能、内部分工，涉案人员的法定职权、临时特定事务的职权，财务资料等方面；二是采集行贿人等相关涉案人员的个人基本信息、社会关系、家庭资产信息、公司企业信息等。

4.客体信息库：职务犯罪侵犯的客体是国家工作人员职务行为的廉洁性和公私财产所有权，收集的信息主要是单位规章制度等。

5.安全信息库：涉案人员的生理健康信息、心理健康信息等。目前，安全已放在反贪工作的重要位置。如何真正做到防范于未然？一般都是在人员到位后询问身体状况，其实此时已有应急之意。我们的做法是从初查就开始收集此类信息，一是从社保专网调取个人医保卡上的就诊资料，形成生理健康信息档案；二是收集家庭状况、成长经历、个人性格、社交圈、爱好等方面信息，形成心理健康信息档案。

信息采集后由办案人员进行分类研判，最终确定有用的信息，直至作为定案依据。通过主体信息库，圈定涉案人员在职权上的人员交往范围、生活圈子；通过主观方面信息库，分析犯罪动机、原因及赃款去向；通过客观方面信息库，分析权钱交易所涉及的具体事项，研判可能涉及的行贿人；通过客体方面信息库，分析职务犯罪所造成的危害，挽回损失等；通过安全信息库，预先了解谈话对象的健康状况，根据安全信息确定有效的审讯、询问方式，起到事半功倍的效果。

12.学校课程深度变革的五要素分析 篇十二

一所学校应该有自己的课程变革逻辑, 应该建构一个基于特定课程哲学而组织化的课程体系, 将课程有机结合成一个联系紧密、有逻辑的“育人整体”。当前, 中小学课程变革的热情比较高, 但是拼盘式、大杂烩或碎片化课程普遍存在, 距“良好的课程”还有很长的路。美国著名的课程学者威廉F.派纳 (William F.Pirlar) 认为:“课程是一种特别复杂的对话, 它不再是一个产品, 更是一个过程。它已成为一个动词、一种行动、一种社会实践、一种个人意义及一个公众希望。”[2]随着教育改革的深入, 追求有品质的课程已然成为行进在“过程”中的“公众希望”。

一、课程哲学:学校课程变革的价值取向

课程哲学是一所学校的课程价值观, 是学校对课程及其发展定位的一种透彻理解。学校课程哲学在内容上包括学校的课程理念、课程愿景和目标。

学校课程哲学来源于两方面:一是学校的文化背景, 包括周边的文化资源、历史传统、办学基本条件与背景, 这是学校课程建设的客观基础, 是学校课程哲学形成的基础与出发点, 也是学校课程哲学生长的土壤, “土质”不同导致学校课程哲学不同。二是学校的办学理念, 即学校共同体成员对教育、学校的一种观念性理解。办学理念是学校办学的一系列指导思想, 是教育理念和价值追求在学校发展中的体现。办学理念为学校课程哲学的形成提供了方向性指引, 是课程哲学的“营养”构成。

如上海市嘉定区外冈小学是始建于1911年、有30个教学班的百年老校。学校的办学宗旨是“为五彩生命奠基”。根据多年的办学经验, 学校明确提出“让生命自由呼吸”这一办学理念, 并将其概括为“有氧教育”哲学。他们认为, “有氧教育”是深度推进素质教育的一种实践样态, 学校不是禁锢学生的牢笼, 而是灵性释放的场域, 梦想放飞的天空。学校的核心工作在于为每个孩子编织属于他们的梦, 让他们有能力站起来, 有自信跑起来, 有目标飞起来。教师要做的事就是让学生不再需要他们, 而主动、自发地获取知识。教师要理解孩子的心, 关注孩子的情, 把握孩子的度, 检验孩子的真, 托起孩子的梦。

依据“有氧教育”哲学, 学校确立了自己的课程理念:农田里有教室, 菜园里有学问。如同建设田园牧歌式的生态农村一样, 学校致力于打造“牧歌式课程”, 集群开发生态田园课程。“农田里有教室, 菜园里有学问”的课程理念, 不仅反映出外冈作为市郊新农村丰富的地域和文化资源, 更充分反映出一所农村学校的课程理念和办学价值取向。换言之, 课程即生活场景, 所有的生活都是知识;课程即自然因子, 整个大自然都是教室。作为一所农村学校, 理应鼓励孩子回归自然, 打通生活世界与科学世界的通道。

二、课程功能:学校课程变革的美好期待

课程功能, 简单而言, 是指课程与环境在相互作用过程中表现出来的对环境比较稳定而独特的作用与影响。学校课程理念和培养目标在很大程度上规定着课程功能;同时, 课程功能又集中表现为育人目标及其相应的课程目标, 包含着某种功能期待, 包括课程的方向、水平、广度、深度、效果等。学校不同类型的课程总是指向特定的功能, 具体学科也承担着特定功能, 聚焦为特定核心素养。

上海市嘉定区马陆小学是一所拥有“响亮的歌声、开心的笑声、琅琅的书声”的学校。学校基于实际提出了这样的儿童观:每个孩子都是一个精灵。基于此, 学校建构了“小精灵教育”哲学, 并确立了“用美好温润儿童心灵”的课程理念。在他们看来, 课程即生命的眷注, 课程即美好的拥有, 课程即灵动的呈现, 课程即温润的分享, 课程即心灵的成长。学校以“小精灵课程”为引擎, 推动学校课程深度变革。他们把“小精灵”喻为灵动、聪明、机智的孩子。因此, 学校的育人目标是:培养爱学习, 有灵气;懂礼貌, 展灵秀;勤动手, 呈灵巧;善合作, 显灵通的小精灵。

当然, 多样化课程功能不是随意的呈现或简单的聚合, 它需要进行多维深度的整合, 使其作为一个整体存在。其中整合的依据在于对课程价值的分析, 即对各种价值主体 (社会、个人、人群) 不同价值需求和价值主体内部的各种价值需求进行选择与取舍。对价值需求的抉择要保持完整性, 不能偏向某一方面, 如果只注重课程适应社会环境和传递文化的需求, 即课程的外在价值, 则会导致课程功能倾向于工具性, 偏向于知识、技能的掌握, 进而重视学科课程、必修课程而忽略活动课程和选修课程等, 导致学生人格的不完整, 阻碍课程内在价值的发挥。因此, 课程功能的深度整合应体现在对课程价值的全面分析与定位上, 既突出个性又保证功能的完满。

三、课程结构:学校课程变革的思维架构

从课程深度上看, 梳理学校课程结构应把握课程结构的两种类型, 即实质结构和形式结构。实质结构是对课程质的规定性, 反映课程内在价值取向, 是对课程的深层次理解, 决定课程的形式结构, 包括实质性构成要素及其关系。课程实质结构个性化的凸显, 是对独特的课程哲学和特定课程功能的具体规定, 是二者在课程层面的具体反映。形式结构主要包括课程类别和类别之间的关系, 即“类的结构”和“关系结构”。“类的结构”个性化的凸显, 主要是立足于本校实际, 将课程划分为个性化类别。“关系结构”个性化则在于根据学校拥有的资源、条件和优势, 选择某种模式或几种模式优点的结合, 转化为学校自身的课程结构。[3]

上海市嘉定区新成路小学努力让孩子玩出灵性, 他们以课程为载体, 点化儿童灵性, 从儿童当下生活体验和生活经验出发, 关照儿童内心需求, 将儿童生活经验作为重要的课程资源, 使学习变得有意义、有意思。为此, 学校构建了“七巧板课程”。所谓“七巧板课程”, 是学校课程的七个板块:“玩出好习惯”“玩出好身体”“玩出好教养”“玩出好心态”“玩出好头脑”“玩出好口才”“玩出好品位”。课程活动犹如拼接七巧板, 是动态生成且不一样的过程和体验。课程体系构建力求表达培养人的素养必须通过课程学习得以内化, 同时, 又将课程学习推向更高层次, 如此往复, 形成一个良性循环系统。人的素养通过一个人的行为、语言、状态等显现出来。素养与课程的关系犹如七巧板的正反两面, 正面色彩斑斓是人的素养的体现, 反面则是课程学习, 不同的课程组合塑造不同的人。七个板块的课程构成了一个有机整体, 为培养全面发展的人服务。

课程结构要随着环境的变化相应调整。课程结构改革的过程体现在当教育背景发生变化、学校资源环境发生变化时, 新的价值需求出现, 新旧需求的碰撞引起课程功能的变化, 导致课程设置的改变, 在新环境的选择下产生新的课程结构。当然, 这种改革不仅是形式上, 更需要在实质上进行。从这个角度看, 课程结构的改革要凸显个性化, 应呈现螺旋状, 是一个倒立圆锥体的螺旋上升结构。在这个结构中, 第一螺旋是课程“类”的结构维度, 第二螺旋是课程“关系”的结构维度, 第三螺旋是课程“实质”的结构维度。其中既包含直线上升的认识深度, 又体现每一个螺旋中同心圆的扩散, 即以学生的经验为圆点, 随着课程结构的调整, 促进学生经验的增长。[4]

四、课程实施:学校课程变革的活跃状态

课程实施是一个处于活跃状态的整体行动, 学校是否具备良好的文化环境直接关系到课程实施的效果。校长、教导主任、学科教研组长、任课教师是否达成共识, 将影响课程实施的运作和深度。学校课程不断增加, 但课程结构没有变化, 课程观念也没有变化, 并不能引起学校的深层变革。从课程体系建构看, 课程功能是整合的、课程结构是一体的, 在课程实施上同样需要进行多维度、深层次课程统整, 才可能使课程功能最大化。

课程统整包含多方面内容, 如知识统整、经验统整、科目统整等;多个层面, 如单一学科统整、跨学科统整、科际融合统整、超学科统整等;多种类型, 如联络式统整、附加式统整、局部式统整、全面式统整、综合式统整等。如上海市怀少学校以资源融入为抓手, 以“统整”作为路径, 建构了“涟漪式课程”模式。

一是单学科统整。怀少学校将单学科统整定义为学科内统整, 也就是说在国家规定的课程内, 通过延伸学科知识点, 或者梳理一个学科的知识系统来达到学科统整的目的。用“从一个知识点延伸出去”“让一个现象回归教材”“把不同的知识联结在一起”“让不同的方法共聚一堂”四种单学科统整的方法, 改变目前学生在学习国家基础课程时, 机械学习、痛苦学习、无意义学习的现状, 使一成不变的学科内容经过有序的排列组合、拓展和深入, 焕发出新的生命力, 这是从无到有的一个创举, 是颠覆“不求甚解”“浅尝辄止”学习模式的一种质变。

二是多学科统整。怀少学校的多学科统整是基于多样的学校文化和特色发展, 将至少两个学科的课程内容融合的学科统整。学校多学科统整的路径为“以资源为原点的多学科聚焦”和“以问题为原点的多学科融通”。如“猗猗古园课程”, 学校积极挖掘、整理、筛选这些资源, 将校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程, 通过改编、补充、拓展和新编等方式开发特色校本课程。将“古猗园”这一资源同六、七年级的语文、数学、英语、思想品德、历史、生命科学、美术、信息、探究等课程进行统整, 开发出具有强烈南翔地域文化特征的“猗猗古园课程”。

三是跨学科统整。怀少学校的“跨学科统整”并非指“跨越学科之间的多学科融合”, 而是跨出国家课程之外的新型学科、走出教室之外的全景课程。学校的“跨学科统整”, 以生活科学范畴对国家课程划分, 分为人文科学、自然科学、生命科学、社会科学四大类。通过“有指向的课程活动”和“有意义的课程经历”, 引导学生在社会课堂中历练自己, 获得全方位的成长和感悟。

以“统整”的方式活跃学校课程实施, 至少具有“悟道”“内化”“迁移”以及“愉悦”等价值。“悟道”即让学习者把“部分”放在“全体”脉络中观察和思考, 体察部分与部分以及部分与全体的关系, 从而悟出其中的内在意义。“内化”是学习内容被糅合而储存到个人原有心智结构中, 成为个人整体知识的有机构成。“迁移”是统整所学到触类旁通, 迁移运用。“愉悦”则是统整可以使学习变得轻松愉快、事半功倍。[5]

五、课程评价:学校课程变革的支持系统

学校课程的顺利实施还要有相应的支持条件, 如课程管理和评价, 特别是课程评价, 它是保障课程开发与实施顺利进行的最重要条件。

课程评价是检查课程目标、设计与实施是否实现育人目的、实现程度如何, 以判定课程效益, 并据此做出课程改进决策的过程。学校课程建设需要依据本校价值取向, 形成适合学校实际的课程评价方案, 以便更好地推进课程变革。上海市嘉定区第一中学创建了“地平线课程”模式, 推进特色学科建设。该校各学科从现状分析出发, 考虑学科理念、发展目标、发展途径和策略等学科建设重要问题, 形成了相应的特色学科建设方案。学校聚焦特色学科的形成, 从特色学科建设规划、特色学科内容维度、特色学科建设条件、特色学科建设成效等方面, 建构相应的评价指标体系和具体评价标准, 制定了具有该校特点的特色学科建设评价指标。

总之, 思考学校课程深度变革必须在上述五个课程构成要素上做文章, 认真思考学校课程变革的五要素之间的逻辑关系。学校课程哲学是学校课程变革的灵魂, 课程功能和结构是学校课程变革的主体内容, 课程实施是学校课程变革的具体落实, 课程管理与评价是学校课程变革顺利推进的有利保障。

参考文献

[1]杨四耕.学校课程变革的逻辑与深度[J].上海教育, 2016 (3) .

[3][4]郭晓明.课程结构论:一种原理性探寻[M].长沙:湖南师范大学出版, 2002.