班主任总结会（精选9篇）
1.班主任总结会 篇一
亲爱的同学们：
你们好！
辞旧迎新之际，回味我们一起走过的两年半的日子，我百感交集、思绪万千。有欢乐、有眼泪、也有些不快和不和，甚至是误会、磨檫，但我想我们一起收获了成长。
你们的每一次进步都让我高兴，哪怕只有一点点；你们的每一次团结都让我骄傲，哪怕还有点小磨擦；你们认真学习的时候，我为你们高兴；你们作业全交时，我为你们高兴；你们围着老师问问题时，我为你们高兴；你们课堂纪律好时，我为你们高兴；你们在教室里聊天、说笑、甚至追逐打闹，惋惜浪费时间的同时，我心里纠结。
在我们班上，不少同学介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，力争上游誓不罢休?还是未上战场先言败，自甘落后?其实你们中间有许多人都能成为出色的学生，在你的身上，老师寄托了很大的希望，如果你们能学会控制自己，抓紧时间，做事多点恒心，那么，你们都会很出色。请相信再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。”特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！11年的中考就是我们同学人生中的第一个岔道口，在xx年即将来临的时刻，老师向你们献上最真挚的祝福！我愿意与大家共同奋战、策马扬鞭、扬帆启航，直抵那胜利的彼岸！
2.班主任总结会 篇二
由于现阶段我国正处于经济发展时期,所以对于教育资源的投入相对较少,虽然对于教育行业的人才培养不断重视,但相比于发达国家我国的教育管理人才还是匮乏,尤其是肩负着教育基础的班级管理工作的班主任,学校评定班主任管理技能高低的标准也多是以教师的任教长短和管理经验,而班主任管理技能的理论知识和管理方法也多是班主任自己凭多年的教学与管理经验摸索出来的,所以形成了不同班级的班主任都具有一套自己的管理方法,在管理方式上有时不能与时俱进,导致管理方法落后,造成班级管理效率较低,因此班主任的管理技能亟须提升。
二、如何提升班主任的管理技能
1. 制订一套科学的班主任管理技能审核体系
在确定班级管理的班主任前,学校要对教师进行科学的技能检测,考核方式要科学合理,择优录取。以教师的具体实践管理行为为评判标准,这样选拔的班主任整体质量较高,这是做好班级管理工作的第一步。
2. 班主任要提高自身的专业素养
随着新课程改革的不断深入,对于各校的教育质量要求也越来越高。因此班主任需要进一步提高自己的专业水平和专业素养,不断更新自己的专业理论知识,围绕自己的班主任管理工作涉猎教育心理学、管理学、社会学等方面的知识,在开阔自己视野的同时,还要在实践中不断积累和总结管理经验,只有这样才会在今后的管理工作中遇到问题时可以灵活积极地应对,提高自己的应对能力。班主任的工作事无巨细,除了正常的专业备课外,还要抽出大部分精力和时间去做好班级的教育管理工作,学生的思想教育和学习情况都纳入班主任的管理范畴,因此班主任工作的辛苦只有自己了解,所以只有班主任提高自身的专业素养和管理技能,才能更好地应对这样繁重的工作。
3. 班主任要注重与学生的沟通交流
小学生正处于世界观、人生观形成的初级阶段,对于老师既感到陌生又害怕,大多数孩子见到老师都存在胆怯的心理,在课堂教学过程中对于老师提出的问题不能踊跃发言,在课下不敢敞开心扉与老师谈心沟通、交流感情,针对小学生的这些认知特点和性格特点,教师要主动与学生沟通交流感情,课上要多鼓励学生积极踊跃地发言,当学生回答问题不正确时老师不要挖苦讽刺,而要鼓励学生多加思考,找出解决问题的途径,增强他们的自信心。当某一个学生回答问题正确时要及时给予表扬,并激励其他学生向这位同学学习。在课下教师要走下讲台与学生进行谈心交流,了解学生的学习困难和生活情况,让学生感受到老师就和妈妈一样亲切和蔼,同时老师在了解到学生有困难时要及时给予帮助,鼓励学生要不怕困难,学会战胜困难,做一个独立和学会适应班级这个大家庭的成员,并为班级荣誉争光,做一个懂道德、讲风尚的好学生。
4. 班主任要培养学生正确的人生观和价值观
学校教育不只是教学生掌握一定的知识,更重要的是使学生树立正确的人生观和价值观,最终走向社会,成为德才兼备的高素质人才。因此小学阶段是正确人生观、价值观形成的重要时期,班主任的管理工作意义更加重大。一个良好的班风体现出班主任管理的良好。每个小学生由于生活的环境不同,养成的各种习惯会有好有坏,教师就要从学生上课与下课的一言一行去观察每个学生的行为习惯和特点,记录他们的优点和缺点,及时找学生谈心沟通,指出他们的优点和不足,在每周一次的班会上用讲故事的形式举出生动典型的例子,告诉学生哪些习惯是好的,哪些习惯是不好的,让学生明白自己的一言一行哪些是对的,哪些是需要改正的。只有班主任工作细致入微,学生才能把班主任当做自己的好朋友,当遇到问题时找班主任,有困难时寻求班主任,那么班主任在学生心中的形象就会十分重要,班主任的谆谆教导学生不会抵触而欣然接受,这样班主任的管理工作会顺利而成功。在良好的班风影响下,无论是学习风气还是道德风尚的理念都将自然地深入学生心中,学生正确的人生观和价值观会在班主任的教导下一步步树立起来。
总之,班主任管理工作技能的提升需要广大教师共同努力,需要教师在工作中不断总结经验,不断地提升自身修养,始终从学生发展的角度出发,根据小学生的年龄特点和行为特点为他们制订不同的短期发展目标和发展规划,在小学生人生观、世界观和价值观形成的初期,班主任为他们打下良好的基础,让学生不只学到课堂上应学到的知识和技能,还要在品质和道德认识上迈好人生的第一步。班主任管理工作虽然繁重而复杂,但只要全身心地投入到这一管理工作中,热爱自己的工作,就会发现其中的乐趣。
摘要：小学教育阶段是初高中教育的基础阶段,如果小学生在此阶段没能学会和掌握好相应的生活技能和学习能力,会在以后的生活和学习中困难重重。而使小学生养成良好的学习习惯和具备独立生活能力及优良品质都离不开班级教育,而班级教育的核心人物正是班主任,所以班主任工作的意义深远且重大,是不容小觑的。
关键词：班主任,教师素养,人生观
参考文献
3.小学班主任经验总结 篇三
班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动，它是琐碎的，繁忙的。
在班级管理中，想保护每位学生原有的个性特点，培养好每位学生的创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生的持续性发展。我主要做法是：
一、培养学生的独立自主的精神
没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。我班学生在刚进校，进入这个“大家庭”，我并组织学生齐动手，布置班集体，每位同学都参与，从卫生到桌椅，从黑板到墙面设计……这些小主人，个个能干极了。从劳动中，孩子们互相了解，然后自主推荐了班级第一批试用班干部。明确各种职责和课堂常规等。
二、培养学生的高度责任感
班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在我们班上设立了许多岗位，除大家深知的正、副班长，课代表，小组长等，我们还设立了“路队长”、“家庭医生”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”、“家庭园丁”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。
三、培养学生的个性才能，给他们展示的舞台
“兴趣是最好的老师”!教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的仇硕康同学，喜欢音乐，喜欢乐器，我就和他及他的家长讲，一定要让孩子自己选他自己最乐意学的乐器，选一样坚持下去。现在，我知道他的钢琴已经谈得很棒了。下一年的元旦晚会上就要在班级展示了，他一直为此坚持着，努力着。如我班的华秦龙同学，从音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，激发他在声乐上更有见地。如我班的刘韶雯、吕金柯、魏嘉怡、周润林等同学，喜欢书法，一、二年级的铅笔字写得漂亮，今年开始使用钢笔了，我就告诉他们，坚持练写。再如秦晨等同学，喜欢看书，我就索性把我的阅读课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。而且为了让孩子们时时感受到成功的喜悦。我在班级或在学校经常组织“小学生写字比赛”，“小学生演讲比赛”，“小学生美文朗读比赛”，“小学生作文比赛”，“小学生讲故事比赛”，“小学生绘画比赛”，“小学生数学日记、数学小论文比赛”……从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。班主任还要培养学生的兴趣，对教育要求中必须具有的，但学生不感兴趣的知识加以引导，使其由不感兴趣到感兴趣。在这里我巧妙地用学生感兴趣的事情来带动他不感兴趣的事情。我班的高建行同学曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情况后并没有急于批评他，而是在他的作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道吗?解开它们的秘密需要科学文化知识，努力学习吧!未来的科学家。”他看到这段话明白了老师的意图，热爱学习了，成绩提高很快。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。
四、培养学生的创新精神，解放学生的创造力
教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。
人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的王宇祺同学在学习上成绩一般，但我发现他写的作文选材新颖，想象力丰富。平时好动但“鬼”主意很多，讲话幽默，学生愿意听他的指挥。我就在语文课演课本剧时，让他担任导演；开主题班会时，由他担任总指挥，他总能给大家一个惊喜，完成得很出色。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。
五、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我从一开始接这个班，就树立“大家庭”思想，在这个“大家庭”中我是家长，我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩，我和他们一起开心着；他们遇到烦心事，我和他们一同去解决；学习上有困难了，我辅导你，帮助你；家里遇委屈了，我来找家长沟通……一切从孩子自身需要出发，并且在每个学期的家长会上，把我的计划、安排，告诉家长，寻求他们的理解和支持。当孩子们感受到你是真心对他(她)好，他(她)也就真的把你当好朋友了，愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他(她)的孩子好，他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。我也运用各种节日，让孩子们学会感恩。如：“三八节”到了，回家为妈妈端杯水，递双鞋，亲手做张贺卡……“母亲节”、“父亲节”为他们唱首歌，讲个故事，捶捶背，打盆洗脚水……“教师节”送上最整洁的作业，亲手做的贺卡，一、两句祝福的话……
最近，我们班正结合、五年级的综合实践活动课中的内容，在进行向长辈献孝心活动，评选我班的“孝心宝宝”呢。孩子们和家长们都很积极的在参加，在家观察和收集整理孩子的一切行动。
4.中考总结会班主任讲话 篇四
你们好!四年如一日，弹指一挥间，忙碌，紧张而又充实的初中生活转瞬即逝。在这里，请允许我代表九年级全体同学向敬爱的老师们说一声：老师，谢谢您们对我们四年来的谆谆教诲，您们辛苦了!
今天，我们就要扬帆启航了，我们才情满怀，我们斗志昂扬，我们将用我们那颗永不服输的年轻的心，向着生命中的第一座山峰攀登。
如今的我们,心中涌动着莫名的激动。中考，是压力更是动力，是四年磨一剑的荡气回肠，更是舍我其谁，迎难而上的豪情壮志。四年的求学之路，父母，老师和我们一起艰苦跋涉。四年的心路历程，挚友和我们一同不懈执著。
四年来，我们无法忘记每天清晨的琅琅读书声;无法忘记老师们质朴、真诚的关爱，孜孜不倦地教导;我们的思想成熟了，我们的知识丰富了，决胜中考，是我们对敬爱的老师最好的报答。
此时此刻，让我们抬起头，看看身边这一张张与我们共同走过四年的熟悉的脸。有欢笑、有期待，??兄锌急厥さ男拍睢?/p>
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们在学习的道路中摸索着前进，在学习的道路上进行着百米赛跑。现在的我们已跑了90米，只剩下最后10米等待着我们去冲刺，谁都知道，百米赛跑中，跑完90米只等于跑完了一半，最后10米才是至关重要的。同学们，请调动我们潜藏的力量，战胜肉体和思想上的困倦，展现我们应有的辉煌!
没有比人更高的山，没有比脚更长的路，小小的中考打不垮我们，推不倒我们，只能激发我们体内潜在的挑战因子，只能成为我们获取成?
5.班主任总结会 篇五
总结
初至北楼中学，当我们安排好了所带课程之后，就该选择见习班级了，带着满满的雄心壮志，我选择了四班，放下主任的劝告还有师傅的眼神，我相信，选择四班，就像雪中送炭，可以帮助更多需要帮助的学生，而选择优班，则激不起自己的斗志，不符合自己的性格。
四班在初二四个班级中，是最令老师们挠头的一个班，学风不正，学习习惯不好，班主任也很灰心，不犯错就很好，跟不要说成绩提上去了，数学平均分十七分，最高分三十四分。初次见面，四班学生们很疑惑，老师你为什么选择四班，老师你知道我们班的情况吗?我跟学生说，我知道，我想试一试，尽自己努力为你们做些什么。
刚开始的几个星期，我几乎天天泡在班里，早自习我过去盯他们英语单词，晚自习我要去为他们补数学，跑操的时候我和他们一起喊口号，及时发现学生的坏习惯，严格要求他们。孩子们懒散惯了，一节课迟到十分钟，晃晃悠悠的喊报告，我就时不时的抓迟到。严厉的管制了两个星期之后，我发现孩子们虽然行为上改变了许多，对于我的管制，心里还是不习惯，我在不断的思考，当然，严厉不是我的风格，更不是我的目的，我也向当地有管理经验的老师们请教，他们的支持给了我更大的动力。
差班不是白白出名的，几个跑校生带头起哄，是课堂上的钉子
户，刚开始两星期的批评说教也让孩子们感到厌烦，为了缓解这种气氛，我开始走近他们，体育课上看着他们打篮球，和女生一起为他们呐喊，在跑操中及时给与表扬，慢慢的孩子们又开始在我身边打闹说话，叛逆的眼神消失了。
其实撇开学习，四班孩子们个性鲜活，积极乐观，都是极棒的孩子们，经常鼓励学生，孩子们也慢慢有了自信，何不发挥孩子们的特长，让孩子们体验成功的喜悦。孩子们长期以来已经习惯了对自己失去信心，也没有了斗志，更不要说养成一个良好的学习习惯了，所以我认为，想要管理好四班，一定要先激起学生的斗志，然后再培养学习习惯。同时也响应体育老师的号召，把跑操的口号喊起来。
我在晚自习专门开了一个动员大会，向隔壁班发出战书，比一比谁们班的口号响亮，队伍整齐，在下晚自习之后，孩子们自发到操场练习口号，晚上睡觉之前，又向孩子们讲了三班学生的备战情况，孩子们劲往一处使，第二天以出色的表现得到了各位老师的表扬，为了庆祝这次胜利，也为之后的比拼打下基础，我在跑操之后为大家总结，鼓励孩子们多挑战，多准备。
士气高涨真的可以改变一个班的面貌，但同时也让孩子们更张扬，几个男孩子不爱跑操，躲在厕所里，我和班主任商量，要给孩子们好好上一堂团结的教育课，当其他班级都在跑步的时候，四班在原地等着，直到厕所所有的男生都回来，让孩子们跑了半节课，孩子们也知道错了，之后的几天，孩子们的表现让我们慢
慢放心了。
不断的发现问题，不断地沟通改变，四班学生能感觉到自己在一步步强大起来，学校老师们说，四班有了好大的变化，孩子们在日记里写到，我是他们见过的第一位好老师，甚至称赞我是北楼最美女教师，孩子们发自内心的鼓励，让我鼓足干劲，虽然四班基础差，学习习惯有待培养，也可能毕业之后就要面临就业，但是我愿意尽我最大的力量去为他们建立正确的人生观价值观，利用每周的班会课，我会给孩子们讲名人故事，人生哲理，心理健康。
6.班主任总结会上的讲话 篇六
没有什么经验说给大家听，所以今天特不愿意站在这里，因为说着也没有多大底气，只将自己做班主任的感触讲给大家听。
班级关爱是学生人生的加油站
一、情绪管理——师生共同的必修课
刚带这个班的时候，自己总是很紧张，就怕这做不好、那做不好。紧张的情绪不断积累，脾气变得很暴躁，学生有一点小错误我就会暴跳如雷，晨检、课间、集会、校园里都能听到我怒吼学生的声音。自己很不喜欢自己吼学生的样子，但是就是控制不住自己的情绪。就觉得要严厉就能镇得住学生，可是，并不如我所愿，班里接连不断的出事情，吃安眠药的、半夜里几个同学在家喝酒然后给全班同学打恐吓电话的，你在外面正带学生比赛，七八个同学捣乱被任课老师带到德育处的。搞得自己头昏脑涨，疲惫不堪，经常半夜里睡不着觉。随着和学生的不断磨合，自己在改变、自己在进步，在管理学生的过程中不再那么强势，不再在很多人面前说学生，懂得给学生留面子。偶尔控制不住自己的脾气，又吼了学生，我肯定和学生道歉。孩子们很可爱，见你可以和她道歉，他就会说：“我知道，您是为我好”听得自己还有些惭愧，更觉得自己对学生不够好，也感受到示弱的妙处。所以我觉情绪管理——师生共同的必修课
二、学会正确关爱，营造温馨班级
1、对后进生耐心教育，但不能迁就。
差生一般在家庭教育方面是有所缺失的。我们班的一对双胞胎爸爸几乎是不回家，和妈妈沟通妈妈就说你给他爸打电话吧，我也管不了，我已心力交瘁。我也很理解家庭出现危机、孩子又不听话这位母亲的心情，在这种家庭氛围下，又本身是自律性和差的学生，可见学生的心态也是不稳定，易爆易怒的。在这种情况下我一改去年对她俩犯错毕批的态度，尽量找一点优点时不时的表扬表扬，只要能来上学就给他妈妈发一条短信，俩丫头今天表现非常好。每次犯了错误都以“心疼心疼你们的妈妈好不好”来作为解决问题的开始句。让她们感受到你还是关爱他们的，因为你心疼他们的妈妈。但犯了错误该罚的还要罚。无理由不跑步，我就带着他们罚跑两圈。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
班里的、校里的、区里的、市里的甚至全国的这样那样的活动比赛，占用了自己的大部分时间，班里的问题学生较多解决这样那样的问题又占用了一大部分时间，所以带这个班的一年半的时间里，和中等生的交流的时间太少了，少了交流自然就少了关爱。记得圣诞节的时候，那几个默默的女孩为我做了一束康乃馨，送我的时候我拥抱了其中一个女孩儿，其他几个都来索要你的拥抱，平时我觉得她们和我并没有那么亲，当时突然感觉到对中等生的关爱很不够，就像一个家庭有多个孩子，每个孩子都想分享母亲的爱。中等生是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，关注中等生也是下学期我班主任工作的重点。
三、活动中育人
去年的班主任工作中我就说了找学生的亮点这一话题，因为在活动中你会更全面的看待学生，会发现他们身上有在在课堂上永远不会找到的亮点，那不仅仅是才艺上的，而是品质上的、情感上的、价值观上。她会珍惜你给他的机会，她会在乎你对他的看中。搞活动也能增进与学生的感情。就拿排练课本剧来说。今年没用去年获一等奖的原班人马，除两个主要演员外，其他演员都用的是学习习惯、行为习惯不好的学生参演。以其中一名单亲家庭的学生为原型，数次修改剧本，排练中她也是多次落泪。她身上确实有太多的毛病，所以以前总是在批评他，甚至在许多人面前吼叫她，她以前总是说你总说我，就是针对我。这次演出也是针对她，是另一样的针对。排练时她的每次落泪我都会紧紧抱住她。以后你再说他，他也能够接受了。参加比赛不在以获奖为目的，展示学生、帮他们找自信、找自我显得更为重要。预赛之后，刘老师就告诉我们最好要换演员，她是作品的一大败笔，会影响获奖情况。我和学生们商量后决定不获奖也要让她上。因为从来没见他如此认真的对待一件事。最后在决赛中他表现得非常好。大大提高了他的自信心。通过搞活动你会和学生更深入的交流，倾注更多的情感，也受更多的爱，当他们获得成功后一起高喊李老师我们爱您，那是最真挚的情感，也是做班主任最大的收获。演妈妈那个角色的学生，我经常说他有些小孩是身体上的多动症，你是嘴上的多动症，上课特爱说话，我也是总说他。这学期又有早恋的迹象，我又是不停的唠叨，因为在活动中建立了很好的师生感情基础，你在说他它也不记恨你，还总是给我揉着背说您太辛苦了。有一次，他去给系主任送实训室钥匙，主任就临时让他做一下讲解，有了上舞台的经验，她就不是很怯场，最后还对客人们说我喜欢这个学校，我爱这个学校，我认为他是发自内心的说这句话。以前在中学也是一个被遗弃的学生，本来初中毕业就不想再上了，军训后才在来的。我觉得一个学校校园环境在美丽，教学设施再齐全，但在学生心中不能形成一份对学校的留恋于爱，那也不能称之为一所好学校。当学生心中有了对学校的一份爱，对学校的发展肯定是大有益处的。
四、职前教育贯穿于班级管理之中
我觉得作为职业学校的班主任，一定要把职业素养教育贯穿于整个班级管理之中。为了提高学生的专业技能，充分发挥专业技能课教师的优势，晨检的内容会安排相关的技能训练，如周一会有钢琴基本手型的练习，周二会练舞蹈，周三，讲儿童故事要配合手工课所做的头饰等。周四，大声唱儿歌。周五，诵读弟子规。每天在安排一人负责班里整体卫生情况的检查员，这个活动叫做“今天我是保育员”练习学生眼里要有活，因为在幼儿园我们的学生要做保育员，眼要活，手要勤。（看看窗帘有没有拉好，谁脚底下有没有没扔的杂物，督促她们及时扔掉，课间发现簸箕里的垃圾多了就及时倒掉，墙面上的花、画，各种装饰物，有无损坏、歪了的扶正等等细致的工作，每月评出五名星级保育员。
作为学前教育专业的学生，必须具备吃苦耐劳、为人师表，严以律己的精神，必须增强自身的自控能力。培养学生良好的职业素养，想通过某种课来解决是不可能的，只有在班级管理中，不断加强幼儿教师应具备的基本素质的培养，才能为学生的就业奠定好基础。才能真正为幼儿园输送合格的人才。这也是我下学期班主任工作中的重点工作。
刚一布置要写班主任工作总结的时候，浮现在我眼前的就是我与学生的拥抱画面，在她们需要你抱一抱的时候，一伸开双臂，会受获浓浓的情。
7.班主任总结会 篇七
孔文霞主任医师为绵阳市名中医, 从事中医药治疗脾胃病临床科研工作十余年, 在治疗该病方面积累了丰富的经验, 现将其治疗思路和经验介绍如下。
1 胃食管反流病病因病机
1.1 病因:饮食不节、情致不畅
人们处于信息时代, 每天都要接受大量的信息, 大脑处于紧张状态, 即是中医所讲的“思虑过度”。《黄帝内经》指出脾在志为思, 思虑过度, 所欲不遂, 可导致气滞、气结, 影响脾的运化升清功能。又因现代人生活中或工作时多久坐, 《黄帝内经·素问·宣明五气篇》曰:“久视伤血, 久卧伤气, 久坐伤肉, 久立伤骨, 久行伤筋, 是谓五劳。”脾胃主肉, 久坐耗损脾气, 甚至经脉气血受阻。且现代人有不良的饮食习惯, 如夜间宵夜、饱食而眠、晨起不食而作、喜食冰镇食物、饮料、瓜果等。有调查显示, 酒、甜食、碳酸饮料、辛辣食物、油腻食物及过饱餐、进餐晚为GERD患者的常见诱因, 对患者的症状有不利影响[1]。四川本地的气候亦可影响脾胃功能, 四川盆地境内江河纵横, 其中长江横贯东西, 长江河段长1 030km, 流域面积50万km2。因周围群山阻挡而风力不强, 空气中的水蒸气不易吹散, 加之年降水量充足, 使得盆地地气潮湿, 长期生活在此地的人, 大多容易患上与湿邪有关的疾病[2]。湿易困脾, 中焦运化失职, 升降乖逆, 清浊不分, 容易出现脘腹胀满、呃逆等症状。因此四川居民大多喜食辛辣盐卤、肥甘厚腻之品, 辛辣之品可驱散寒湿, 但同时食之过量亦可化火生热, 刺激胃黏膜;肥甘厚腻有碍脾胃运化, 易生痰湿[3]。不良饮食习惯导致脾胃损伤, 脾虚运化无力, 胃失和降, 浊气上冲, 出现反酸、纳呆、口苦等症状。
情志不畅在本病中多表现为精神紧张、性情急躁易怒, 易生闷气等不良情绪。调查显示, 精神紧张等心理因素对GERD患者的症状、营养均有影响[1]。情志不遂影响肝气条达, 肝气郁结不舒, 横逆犯胃, 致使气机升降失常, 出现呃逆、嗳气、吞酸等症状。
1.2 病机:脾虚贯穿始终
该病病位虽在胃及食管, 但食管为脾胃所主, 故其发病与脾、胃、肝密切相关。肝主疏泄气机, 脾主运化水谷精微, 胃主受纳和降。脾胃纳运相得, 升降相应, 燥湿相济。若平衡失调, 则出现各种变证。
导师认为脾虚在本病中具有重要影响。肝失疏泄, 横犯脾胃, 气机升降失调, 日久影响脾气运化;饮食不节, 损伤脾胃, 则脾虚运化无力;脾失健运, 可聚湿生痰, 痰气交阻, 阻碍胃气和降, 则胃气上逆, 损伤胃管而发病。该病主要病机为本虚标实, 本虚以脾胃气虚为主, 标实以肝郁气滞、胃气上逆为主。肝气犯胃, 影响胃的和降, 故吞酸、呃逆、胸背部疼痛等症状突出;若日久郁而化热, 又可影响情志, 出现心烦易怒、口苦咽干等。脾气虚, 则脾主运化功能下降, 可见纳呆、纳差、食后腹胀满, 又可影响胃的和降, 则浊气上冲, 可见口中异味、呃逆等;胃不和则卧不安, 又可见失眠等症状;脾虚日久, 又可寒化, 故此病又有寒热错杂的特点。
2 治法与方药
四逆散合四君子加减汤是绵阳市名中医、绵阳市中医医院孔文霞主任医师多年治疗胃食管反流病的经验方。孔文霞主任医师结合四川当地的饮食习惯、气候等因素, 认为胃食管反流病患者常挟湿、痰、热、瘀、食等, 证候兼杂, 较少见单一的证候。故治法以疏肝和胃、健脾祛湿、辛开苦降为主, 方用四逆散合四君子汤加减 (柴胡10g、枳壳20g、赤芍15g、甘草5g、党参20g、茯苓15g、炒白术15g、建曲20g、黄芩18g、半枝莲20g、生姜10g、延胡索10g、瓦楞子20g、黄花白及20g、防风10g、旋覆花10g、黄精20g) 。此方分为三部分, 一部分为行气疏肝之药:柴胡、枳壳、建曲、防风、旋覆花。柴胡辛行苦泄, 性善调达肝气, 疏肝解郁, 《神农本草经》谓其:“主心腹肠胃中结气, 饮食积聚, 寒热邪气, 推陈致新”, 为治疗胃食管反流病之主药;王好古曰:“枳壳主高, 枳实主下, 高者主气, 下者主血。故壳主胸膈皮毛之病, 实主心腹脾胃之病。”故枳壳理气解郁, 泄热破结, 与柴胡相配, 一升一降, 加强舒畅气机之功, 共奏升清降浊之效;《本草纲目》曰:“赤芍散邪, 能行血中之滞。”GERD患者常常挟食、挟湿、挟痰, 建曲具有消食健脾、理气化湿的功效, 可谓一举两得;《本经逢原》云:“旋覆花升而能降……其功在于开结下气, 行水消痰……开胃气, 止呕逆, 除噫气……”旋覆花降逆和胃, 可止呃逆嗳气。李东垣曰:“风能胜湿”, 防风为风药, 有梳理气机、健脾祛湿之效。孔文霞主任认为, 其与柴胡相配, 具有辛散、开发、走窜、宣通之功, 故能使体内脏腑组织各玄府通畅, 气机运行有序, 使气血周流、无滞无瘀、经络通达。GERD的病因多为情志失调导致的肝气郁滞, 柴胡、赤芍、枳壳、甘草四药合用为四逆散, 可疏肝解郁, 条畅气机, 活血散结。一部分为健脾补气之药:党参、茯苓、炒白术、甘草、黄精。《本草从新》曰:“党参补中益气, 和脾胃, 除烦渴。”张元素曰:“白术温中祛湿, 除热, 降胃气。”炒白术健脾燥湿, 加强益气助运之力;《本草》曰:“茯苓主胸胁逆气, 忧恚, 惊邪, 恐悸……咳逆, 口焦舌干, 利小便。”该病病位在胃, 胃不和则卧不安, 患者常有失眠, 茯苓健脾渗湿、安神助眠, 与白术相配, 健脾祛湿功效益著。黄精不仅健脾益气、益肾, 在此方中最重要的功能是补脾阴, 柴胡与防风需长期使用, 但风药容易化燥伤津, 添一味滋而不腻的黄精能护脾阴, 生津润燥。《太平惠民和剂局方》云:“四君子汤, 荣卫气虚, 脏腑怯弱。心腹胀满, 全不思食, 肠鸣泄泻, 呕哕吐逆, 大宜服之。”四药合用温而不燥, 补而不峻, 具有益气健脾之功。另一部分为寒温并用之药:黄芩、半枝莲、生姜。脾为阴土, 得阳始运, 胃为阳土, 得阴自安。故孔文霞主任医师认为治疗脾胃病时用药偏性太过, 易损及阴阳某一方, 故用药时尤其讲究平衡, 取半夏泻心汤之意, 寒温并用, 攻补兼施。《名医别录》云:“黄芩疗痰热胃中热, 小腹绞痛, 消谷, 利小肠……”四川气候多湿, 黄芩清热燥湿, 又可清胃中郁热;半枝莲味辛、苦, 性寒, 具有清热解毒之功, 黄芩与半枝莲之苦寒以泄热开痞。四川人嗜辣, 而干姜性温偏燥, 易化燥伤及津液, 故生姜更为适宜, 生姜温中散寒, 又可制约黄芩与半枝莲之寒凉, 不致损伤脾气, 三药相伍, 有辛开苦降、寒热平调之功。最后一部分为活血、制酸止痛药:延胡索、赤芍、瓦楞子、黄花白及。胃食管反流病为慢性疾病, 久病常入络瘀血, 而致疼痛。《本草纲目》云:“延胡索能行血中气滞, 气中血滞, 故专治一身上下诸痛, 用之中的, 妙不可言。”延胡索活血之力强, 配合赤芍活血散瘀, 两者共奏缓急止痛之功;瓦楞子制酸止痛、消痰化瘀。《神农本草经》指出白及能除胃中邪气。现代药理学研究表明, 白及能中和胃酸、保护胃黏膜, 促进溃疡愈合, 发挥止血生肌的作用;延胡索对胃黏膜有保护作用;黄芩、半枝莲对幽门螺旋杆菌具有较强的抑制作用[4]。随证加减:口干明显者加益胃生津的石斛;便秘腹胀者加消食除胀的莱菔子;咽部不适者加清热、解毒、利咽的射干。
3 日常调护
导师认为该病易反复发作, 故饮食有节、调节情志及适量运动在治疗中起着举足轻重的作用。结合四川本地喜食辛辣盐卤、肥甘厚腻之品的饮食习惯, 嘱患者忌生冷寒凉、辛辣、甜食、水果、酒及醪糟、泡菜、花生、核桃等高油脂之品。每餐八分饱即可, 一般饮食禁忌时长为半年。同时注重与患者的交流, 予以心理疏导, 引导患者换位思考, 消除紧张情绪。鼓励患者参加集体活动, 放松身心, 调节压力, 舒畅情志。适量运动亦重要, 鼓励患者每日坚持做仰卧起坐, 锻炼肌肉。因脾主肌肉, 肌肉的营养从脾的运化水谷精微而来, 若肌肉丰满, 脾气亦可得到健运。若是以上三方面与服药配合得当, 则事半功倍。
4 典型案例
患者, 女, 35岁, 2015年8月22日初诊。患者既往患“慢性浅表性胃炎”10余年, 半年前因进食辛辣食物后出现腹部胀满、隐痛、反酸、烧心症状, 于外院行胃镜检查示:胆汁反流。先后服用奥美拉唑、兰索拉唑等西药, 症状缓解, 但易反复。1周前再发, 症状如前。现症见:腹部胀满, 隐痛, 反酸, 烧心, 口干喜热饮, 纳欠佳, 眠差, 精神欠佳, 二便正常, 平素性情急躁。查体:舌淡红, 苔薄黄, 脉弦滑, 腹软, 无压痛。中医诊断:吐酸, 辨证为肝郁脾虚, 胃失和降。治法:疏肝行气, 降逆和胃, 健脾益气, 方选四逆散合四君子汤加减, 药方为柴胡10g、枳壳20g、赤芍15g、甘草5g、党参20g、黄精20g、茯苓15g、炒白术15g、建曲20g、黄芩18g、半枝莲20g、生姜10g、木香10g、瓦楞子20g、薤白20g、香附10g。3 剂, 以水煎服, 每日3 次, 三餐后1h服用, 每次100mL, 同时嘱患者饮食有节及适量运动, 保持心情舒畅。8月26日复诊:患者服药后, 症状均有所缓解, 但眠差无改善, 舌淡红, 苔薄黄, 脉弦滑。以原方加夜交藤25g, 继服3剂。之后逐渐减量调理2个月后患者症状消除。嘱患者配合日常调护半年。
按:本案患者病情日久, 且性情急躁, 因饮食不节而致反酸、烧心, 辨证为肝郁脾虚, 胃失和降。患者肝气郁结, 横逆犯胃, 致使胃失和降, 浊气上逆, 出现反酸, 烧心;胃不和则卧不安, 则见失眠。脾胃素虚, 脾失健运, 则见腹部胀满, 纳呆;脾气虚, 气化不利, 津液不能上承, 则见口干喜热饮;肝气郁滞日久化热, 则性情急躁易怒。故选用四逆散行气开结, 疏肝理气, 四君子汤健脾祛湿, 再配以干姜、半枝莲、黄芩辛开苦降, 调和中州;瓦楞子制酸, 黄精既可益气, 又可顾护脾阴, 与日常调护相辅, 疗效显著。
5 结语
胃食管反流病在临床上较少见单纯的病机, 导师从健脾、疏肝入手, 应用四逆散合四君子加减汤治疗, 全方配伍:①功效上疏肝理气、健脾益气、兼清郁热, 寒温并用, 燥湿而不助热, 清热而不伤正;②体现了气血同治思想, “气为血之帅, 血为气之母”。赤芍、延胡索理气兼行血, 气血流通, 诸痛得消;③中药针对多靶点多部位, 作用力强;④体现了肝脾同治思想, 肝失疏泄, 横逆犯胃, 易致胃气上逆, 久病伤正, 脾气亏虚。本方以四逆散疏肝、四君子汤健脾为主, 使得肝脾调和, 疾病向愈。同时配合饮食禁忌、引导患者情志舒畅和适量运动, 疗效显著, 不易复发。
摘要：胃食管反流病为胃食管腔因过度接触或暴露于胃液而引起的食道反流及食管黏膜损伤综合征。孔文霞主任医师为绵阳市名中医, 硕士生导师, 从事脾胃病临床、科研十余年, 具有丰富的临床经验, 介绍其从肝郁脾虚配合日常调护治疗胃食管反流病的临证经验。
关键词：孔文霞,胃食管反流病,临床经验
参考文献
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[3]屈杰, 魏丽妮, 谭万初, 等.谭万初教授从体质理论治疗湿热证机理探究[J].四川中医, 2013, 31 (2) :3-4.
8.班主任工作总结 篇八
光阴似箭，岁月如梭，作为一名班主任，想表达的真是太多太多。真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。现从以下几方面做以总结：
一、思想是人生航线上的指南针
一个拥有良好的学习风气的班级取决于班级学生们的思想，而学生们的思想品德靠教师去陶冶，良好的学习风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用；其次，每天跑操后召开短班会，总结前天的方方面面及其解决之道，从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性；再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位科任教师的课堂反馈，尽可能地批评和鼓励学生；同时，通过各种民主方式，征求学生的建议和意见，努力创建宽松和谐的班级环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。在生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每个学生生活中出现的各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。一个班集体，只有思想统一了，才能成为一个有战斗力和竞争力强大集体，才能向着一个目标共同迈进。
二、班级的正能量----班委会
统一了班级思想，师生同心之后，还需要一股正能量，那就是班委会。这个学期我调整了班干部的人选，我有意识地通过各科教师的意见和想法结合自己的听课活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，给予他们班干部的权力，又根据实际对他们加强指导，利用每天学生晨训后的时间让班干部们自行组织开小组会议，总结昨天的内容，对新的一天的目标进行部署，做到每天一总结，每天一部署。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
三、我在班集体中教育学生学好功课，也加强思想教育
我认为，作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在我在工作中，既引导学生学好功课，以同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间有的经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，在教育要求上，我不求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。在这条道路上我还是会一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我们去研究，去实践，去探索。
四、班级管理的奖惩措施
三班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：
1.心理反思，做深刻反省；
2.罚为班里做件好事；
3.期末学习成绩提高。
知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。
五、培养学生良好的学习态度和习惯
1.变努力学习为乐意学习
引导学生自觉确定学习目标，每次月考结束后，我都会在班级开一次考试总结大会，会上首先我会为考试单科成绩第一名的同学，总分成绩第一名的同学和全校排名进步最多的同学颁发奖状，并为他们照相留念，经照片传到QQ空间，这样全班级的孩子和家长都会看到，让所有人见证他们的进步和努力，从而更加有效地加大了学生们的成就感和荣誉感，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2.通过竞争，优胜劣汰
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在班集体创造出强有力的竞争场面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在英语课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写等竞赛，利用活动课适当开展英语演讲、书面表达比赛。并且在班级成立了乐学小组，平时学习进步的同学，每日小考满分的同学都会为自己的小组加上相应的分数，同样，如果学习退步和不学习的同学会被扣掉相应的分数，每月乐学小组的成员会开集体会议，共同商讨将本组扣分多的同学换掉，这样通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生邋遢的作风。
3.防止偏科，全面发展。
我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。我和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困難，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”，让学生的各学科均衡发展。
最后，我认为班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，让每一朵花都能在他的花期到来时能够绚丽地绽放！
9.班主任总结会 篇九
（一）文/吴绍彬
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生马静学习成绩多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马静有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。如：班上的一位叫罗静的同学，经常迟到，个人卫生特别差。多次说她她都无动于衷，听说她妈走了。她家姐弟三人做饭洗衣服的活都靠她一个做。我经常看到她上学前班的妹妹光着脚站在教室门前来找她。我就让她回家给她妹妹找一双袜子穿上。并对她说：“你学习那么好要是不迟到，那该多好呀”！从那天起她再也没迟到过。还在我的书里夹着一张纸条上面写着：“老师请别再当着大家的面提我妈妈，因为他两年前就离开我们走了”。我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。
六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。
经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；交通路队；放火；本学期“甲型流感”流行高峰，利用一切机会讲解预防方法，做好每天的体温测量，严格要求学生。建立家校联系卡，发现有发热或不到校学生及时与家长联系。强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
六年级班主任总结
（二）文/周彬
今年根据学校安排，本期我担任六年级班主任工作，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。重视学生的全面发展，重视学生完整人格培养和个性充分发展，本期我对班主任管理工作总结如下：
一、营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
二、培养一支高效率的班干部队伍：培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
三、引导学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育，班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进行离不开学生的自我管理。几十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。