我做班主任的心得体会

我做班主任的心得体会（共10篇）

1.我做班主任的心得体会 篇一

我做班主任的几点体会

爱满天下，讲师德：师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，“教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇：王玉峰，因引起一起打仗事件，先被开除后留校查看，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学子过的很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。至今，我的家就是他的家，毕业时他考取了通化师院中文本科，一年后，被保送到东北师大中文本科。当年被开除的一幕，至今他的父母还不知情况。一名学生，读高三时被学校开除，他打遍口前，“小有名气”，在吉林市读完高三没考上大学，想回来重读，没有班主任敢要他。当他来到我面前时，给我的感觉是云南吸毒青年的形象：高高的个子，苍白的脸，收下他我心里没底，推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正开始，他是所谓差生的标准代表，可是浪子回头金不换，我犹豫再三，决定给他一次机会，去掉管班的虚荣心，也就敢冒险了，我以我的教育方式，严慈相济，努力挖掘他内心世界的星星之火，教育他，保护他，他真的给了我一个惊奇，当年考取了长春汽车高专，上大学后，表现一直很好，现已在交通局工作，他送给我的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

离高考只剩下两个月了，一天孙晓找到我说：“老师，我想追临班的一个女孩子，您能帮我吗？”他想要我做红娘，问题很棘手，但这又是中学生青春期萌发的自然心理需求，我该怎么办，尊重他，理解他，接受他不可以改变的、改变他可以改变的。帮他分析中学生的心理需求走向，给他布置学习任务，让他帮助同学学习，以此调动、转移他的兴趣，从而看到自身的集体价值，我几乎每天跟他谈话1～2个小时，终于在两周之后，他被师爱的情感拉了过来，结业时考取了哈尔滨科大，现在大连工作。他给我的评价是两个字“高洁”，常说没有我就没有他的进步和今天。

王绍君，患有小儿麻痹后遗症，身高只1.4米，他没有父母，是个孤苦伶仃的孩子，我关照他四年如一日，每逢节假日，必带他回家，还给他一份家的亲情，我承诺只要他努力学习，考上大学，我负责帮助筹措资金，他重读一年后真的考取了长春中医学院本科，我也实现了自己的诺言，县机关工委和他所在的蒐登站乡党委与各部门的协调，共捐资8600元，助他圆上了读大学的梦，2001年王绍君大学毕业，当他于午夜12点打来电话说他已与张家港市的一家药厂签约，他终于有了属于自己的生存空间，我的欣慰胜过女儿大学毕业留京工作。

李红，曾经是我班的一名补习生，一个偶然，我发现他心里压力特别大，他把补习生活看成是被管囚犯一样。为了减轻他的心里负担，调动其学习热情，我每天给他带两个煮熟的鸡蛋，下了晚自习后，他吃完鸡蛋，我帮他补习英语，他写的作文我们一道欣赏，也经常共同吟诵唐诗宋词。高中生很大程度上更需要有品位、有质量的精神营养，他和另外几个同学租住在校外，吃住很艰苦，我每周都给他们送去几次好吃的饭菜，高考时自然是我负责这几名同学的吃住。他们均以优异的成绩考取了武汉、杭州、南京的大学。李红亲自送给我一块他自己做的匾上写：“心如止水不沾尘”。

李强、李娜是我心理辅导、心理咨询的两个案例。心理教育已成为21世纪教育体系的重要课题，班主任不能取代心理医生，但一定要成为心理支持的协调者。这两个学生初中时就形成了严重的心理障碍，男孩破坏了自己的生殖器官，女孩也从精神到肉体产生了疾病。经过耐心细致的多次谈话疗法及各种可接受性强的协调，也带他们去看医生，从他们对我产生信任感和依赖感的时候起，他们的精神状态逐步恢复正常。现在这两个学生分别就读长春、青岛的大学，并且常打电话来彼此问候、聊天。

付长昆是七中初二的学生，他是李忠义老师不厌其烦地找回来的流失生，开始在初职班，后来李老师看他智力方面有可塑性，把他送到了普通班，这孩子毛病不少。经常犯些不大不小的错误。人的发展需要过程，在纪律严格的普通班，他适应不了，就又辍学了。怎么办？ 找还是不找，家长说读书就读普通班，否则就不念。老师说他在班怎么上课？我说通常情况下，没有教育不了的学生，只有不适合学生的教育方法。尊重常规管理的游戏规则，我不担责任，还是打破常规尊重教育特殊性，我肯定选择后者。顶着压力，耐心地做老师的工作，也冒着可能是一次决策失败的危险，再一次给他调班，大家达成共识：“挽救一个付长昆，影响整个靠山村。”我们成功与否不重要，重要的是这孩子得救了。一个月后在班主任付桂环老师的耐心帮助、教育下，他落下的课全部赶上了。

教育事业是功德无量的事业，我们的“爱满七中”是行动不是宣言。赵丽香同学就是七中博爱思想的一颗幼苗，在这里接受着阳光雨露。她没有母亲，父亲多病，每天早晨她三点起床做饭，五点上路，走到学校大约七点。这孩子特别有一种吃苦耐劳的精神，她也是初职班的学生，为了她一生的前途，学校负责她的全部费用包括吃饭，住宿，把她调到实验班。半年后，她在实验班已成为品学兼优的学生了。

我研究班主任工作的几点原则是：（1）你应该是先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的“仁学者”；（2）你要品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美；（3）做学生的知心朋友；（4）走出辛苦型，走进科学型；（5）做经师，更做人师；（6）做一个真正的读书人，影响学生爱读书。

多少年的教书育人实践，我归纳了以下“四心原则”：以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真；“五心教育”：把忠心献给国家，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己；“六个意识”：独立意识、法律意识、欣赏意识、创新意识、家园意识、环保意识。以上不是纸上谈兵，而是创造各种氛围，在班级、学校也带学生进行社会实践，例：全校只有我的学生去看守所参观过，我在学生的心灵深处播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我的两个班134人，12个舍，也常早出晚归也常外出开会，基本上自动化管理，井然有序，两个班正常考来的学生20人，其它一个班就18到20人。第一次八校联考，我们倒数第一、第二。第二次正数第五、第六，第三次正数第一、第二。学生懂得了如果今天不活在将来，将来就活在过去。我的弟子能够做到成功时很冷静，失败时很从容，良好的心态、成熟的思想、健康的情感，助他们一路顺风走向对未来的憧憬。

2.我做班主任的心得体会 篇二

班主任可能是校园里最小的“主任”头衔了。他没有行政权威, 对学生的约束力更多的是来自教育者本身的威信力和人格魅力。自从下定决心成为班主任的那一刻开始, 内心充斥着现实与理想的冲撞。既有憧憬又有担忧, 不知道自己能不能做好。而当真正开始的那一刻, 心里反而很坦然。在不断相处中磨合, 较量, 摸清大家的脾气。找学生谈话, 不停督促, 甚至用惩罚的方法, 帮助他们远离懒散的生活习惯和行为, 从而加强班级的向心力, 并在此过程中树立勤劳积极的劳动态度。

每个集体都不可能完美无瑕, 不可能绝对完善。只能尽量灌输正能量, 在生活上学习上注重细节, 在活动上作风上大度有气量。正如我在《读者》上读到的一篇文章《大树底下不长草》中描述诸葛亮的那段:诸葛亮是个伟人, 是个接近完美的人, 由此使他产生了太多的自信。他治蜀, 多用平实之才, 守成有余, 开拓不力, 而恃才狂放、倚武倨傲者, 往往被搁置嫌弃。蜀中干部, 青黄不接, 他不是不知道, 也不是不着急, 他努力物色人才, 确是事实。但他的用人标准拘谨偏执, 较之曹操的“唯才是举”, 实在相去甚远。做班主任就要如曹操, 要慧眼识人, 更要学会用人, 让学生真正成长为独当一面的社会栋梁。

班主任工作不是随性的发挥, 但又离不开适度的张弛。第一次带的班无论从成绩还是人数上都不突出, 全班有16 个女生23 个男生。军训期间女生比男生更耐受吃苦, 积极性高过男生。在选班委这件事上, 我充分利用了军训时间默默观察, 组织能力和领导能力特别突出的学生没有, 表现都平平。这是我的第一个挑战。之后就是良好的纪律卫生习惯的养成, 更是花费了许多时间和精力。有些外表很温和的人, 个人生活上却是特别懒散, 不能从集体出发, 迟到、对老师不尊重, 这是我的第二个挑战。为了迎战, 我早出晚归, 花更多的时间走近他们身边, 融入他们的生活, 给予及时的关心, 并不断地教他们如何讲礼仪, 如何整理内务, 如何搞好卫生。我把这归为“入乡随俗”式教育。流汗流泪的军训生活让他们深刻体会到青春的每段时光都值得回味和珍藏。班主任的工作里充满了重复与唠叨, 因为只有不停的督促, 才能形成习惯。

我做班主任有半个多学期了。这期间的困惑和忧虑, 慢慢都被正常的教学活动冲散了。做班主任真正要与学生相互沟通, 放低姿态, 以百分之两百的耐心去审视和走进学生的生活。做好学生思想工作是最耗费心血的部分。就比如今天谁情绪低落了, 谁病了, 谁遇到解不开的疙瘩了。这些看似平常但又极为细微的部分, 也是需要班主任用心去显微或放大的。

班主任的工作是充满挑战的, 也是新鲜的。挑战的是工作的对象是有思想的独立个体。没有人能够控制得了他人的思想。新鲜的是你永远不知道班里的下一秒会有怎样的变化, 惊喜或是惊吓。

班主任工作又是最平凡和最长情的。班主任的生活就是普通人生命的辗转和轮回。付出的永远不能用分数和名次甚至是工资来衡量。班主任不求名不求利, 唯一希望得到的仅仅是学生的尊重和认可。哪怕只有一句能够为学生所用, 带领其走上正轨的, 那足矣。

3.我做班主任的心得体会 篇三

一、要尊重学生，关爱学生

“没有爱就没有教育”，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职，如何育人？我认为，爱学生是根本， 一些同学的父母或外出打工或忙于生意或忙于工作，对孩子缺乏关爱，孩子属于完全的“自由成长”，但作为老师我们不能失职，因为这是我们的工作。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一樣，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作过十七年的班主任，我深刻的认识到，当一个学生在被你认同、尊重后，他会给你意想不到的惊喜，包含在这惊喜当中的是他们巨大的进步。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、要严爱相济

严师出高徒，爱心固然是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要动之以情，晓之以理 。我现在带的班级我已连续任了三年的班主任，每一位同学深深的感受到我是多么严格，但没有一个人责怪我，因为他们感受到了这种严爱相济的好处，体会到我的良苦用心。

四、不要忌讳学生犯错

作为教师，我们希望所有的学生是完美的，但这只是美好的愿望及我们的努力方向而已，没有不犯错误的学生，但我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任 自流，并不是缺乏必要的批评和指导。错应该分大小，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，或严厉的批评或循循善诱的指导，对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。作为老师我们要动之以情，晓之以理，如果我们老师不能宽容，过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。

五、为人师表，以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

六、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.

七、与家长密切配合

随着通讯技术的不断发展，家访已不是做好家校配合工作的唯一途径。无论家长是否在家，都能做到及时的联系，让学校、家长、学生这条联系的纽带丝毫不脱节，在家长会时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。这就要求定期召开家长会，开会时，家长和科任教师用谈话的方式互相回答老师或回答家长提出的问题，取得良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，让不健康的思想或错误的行为消灭在萌芽状态。

八、治标先治本

对学生出现的错误，不要头疼医头，脚疼医脚，而要做好学生的思想工作，对症下药。

九，言必信，行必果

“尊重是沟通的基础，平等是亲情的纽带，示范是教育的良方。”诚信，其实就是一本通行证，亦是架在老师、家长在与孩子之间的沟通桥梁，我们既然对孩子许下诺言，就应该努力做到。即便是因为特殊原因当时没有兑现，事后也应该给孩子道歉，并想办法通过其他形式弥补。这样，孩子便会从我们自身的行为上，学习到“言而有信”的道德理念，努力做一名“一言既出，驷马难追”的正人君子。

常言说“一诺千金”，对孩子们信守诺言，就是爱和关怀的高度表现。真正关爱孩子的老师，是不会以工作忙或其他种种托词为借口不遵守诺言，更不能随便说说哄骗孩子。“言必信，行必果。”记住对孩子的承诺，做言出必行的长辈，才能把孩子培养成为一个诚实守信的人！

4.浅谈我做班主任工作的几点体会 篇四

云南省盐津县牛寨中学唐明清

【摘要】班主任要全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。作为一名初中班主任要抓好班级的全面教育工作，就要根据班集体的发展与学生身心特点来实施教育和管理。在这个过程中，要寓教育于管理之中，并采用一些科学的灵活多样的工作方法，来达到预期的教育目的。

【关键词】班主任工作体会

我所在的中学在云南和四川的交界处，边远偏僻，经济、文化落后。由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。

当了多年的初中班主任，体会到农村初中学生心理特点：喜欢运动、喜欢合群、喜欢成功、喜欢赞许、好奇、有竞争意识等等，根据这些，在班级管理中，我不断实践，不断探索，其中有成功，也有失败。以下几点，是我的一些感受：

一、保护学生的自尊心

作为班主任，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误，所以批评学生成了家常便饭。记得刚做初一年级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，有时也顶撞老师，弄得自己也很难堪。事后和犯-1-

错误的学生交谈，有的学生知道错了，也有改正的想法，但听到老师的言辞厉害，他就有了逆反心理，偏不听老师的。我曾经让有过错的学生谈原因时，有的学生谈不出个所以然，实际上上课不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时是因为管不住自己，自控能力差，才那样的。

最知名的人本主义心理学家罗杰斯，他认为在我们每一个有机体身上，在任何程度上，都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规定性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。如果后天环境不适宜，这种先天潜能将被压抑。那么，这种自由运行的条件是什么呢？罗杰斯根据临床治疗的经验认为必须以人为中心，需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊，从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性，使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。即使有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，以个别交流的方式给学生指出缺点，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，进行表扬、鼓励；第三，尽量不让犯错误的学生在全班进行检查。

比如我班上的学生代某，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；

经常不交或漏交作业，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不得不感到头疼，但是了解了他的成长经历、家庭状况后，我对他有了更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对我的不信任，进而仇恨。所以当戴某与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；

运动会上他为班级争得了荣誉，我就号召全班同学赞扬他；他能长期为班级管理卫生，就随时夸他„„我觉得初中学生的行为可塑性强，正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到老师对他的关爱，代某也就如此，虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

二、言传身教，身教重于言教

古人云：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

在食堂里常听到我校的初中生议论，老师为什么就能自己点菜；在校园的走道上学生有时指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，有的学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了一些判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中学生也能理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能理解老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因直接告诉他们，让他们站在老师的角度上去想，站在全体同学的利益上去想。我相信：与学生心与心的交流，最终一定会教好学生。

三、赞美老师

目前，时代的发展对学校教育要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。

小学生最崇拜老师，初中学生对老师的信任感有所下降，所以要经常进行感恩老师的教育。只有学生爱老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育。

我经常利用各种时间各种形式让学生大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师接任我班课时，我都要把

这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。看到各位老师的辛苦教学，我也不失时机地告诉学生。同时，任我班课程的各位老师如严巨才老师、魏林山老师等也在告诉学生班主任的辛苦认真，让学生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前师生的相互满意度都较高。一个团结和谐的集体必须靠老师之间，师生之间共同营造。

多年的班主任工作告诉我：最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；找违反纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到一定次数的学生在我处写检查；干部记录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；一学月下来全班每一个同学根据自己的课堂表现给自己打等级；屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从初一年级开始我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班纪律较为不错，但有时仍有涣散现象，这是做初中班主任的难题。初中学生的天性好说好动，使我如今也找不到长期使班级纪律保持良好的特效办法，只有在以后的工作中继续探索。

5.我做班主任 篇五

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。

我是这么想的，也是这么做的，首先我对班级评比栏的评比规则作了改革尝试。以前我们一直是每周一星，只要没犯错就行，坐着等星星，得的星星永远是我的。学生产生最低要求的惯性，做事学习没有积极性。我就想，要学生主动要星星、找老师换星星。每一次作业优星我都会在学生的作业本里夹一颗黄色星星，为班级争光奖黄色星星等等。每五颗黄色星星换一颗评比栏中的红星星。学生攒呀攒呀，很来劲，就像攒对奖票一样，一不小心弄坏、弄丢，都要哭一阵。还有不积极的、无所谓的学生，攒不够的学生，根本不对星星，怎么办？我就联系家长，悄悄打配合，让他们过问星星数，让学生看重星星数，也起到了好效果。星星可以贴，也可以摘。凡出现重大情况、原则性问题的孩子，以摘星星作为警告，很有效。别以为学生不看重，你要摘他的星星，他意见可多了，决不能冤枉，他可心疼了。

其次，提高每一个学生的自主管理能力也是我尽力想做到的。

这一点是我在黎老师的批评下做到的，我总说学生不能干，不能放手，她告诉我，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并在此过程中提高管理能力创造条件。它可能带来的积极效应，不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。所以我就给每个小组的组员都安职务，图书管理、课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、红领巾佩戴情况检查、各科作业收发、黑板报主编、编辑、美工等管理岗位。一人一岗。要腾出位子，让所有同学都有管理的岗位，尽量避免一人多职。每个人负责的岗位，职责明确。班干部也不是终生制的，班队每一个岗位，尤其是主要岗位，定期改换，如中队干部，每学期改选一次，改选后，原任干部留职的不得超过三分之一，每个人担任一个岗位不超过2次。第二，双人或多人负责的岗位，可定期进行分工轮换。降任者并不意味着他不胜任原职，降任的目的是为了挪出位子，让其他人也有锻炼的机会。

再次，集体活动是班级凝聚力培养的做好平台。我班学生较松懈，是因为以前没在集体项目中尝试过团结合作的重要，这学期我抓住跳绳比赛这个机会，想好好给他们上一课。先从去年的失败找原因，不团结，松散，喜欢取笑别人，不知道集体比赛的禁忌，再早早开始练习，遇到问题停下来解决了再练。赛前做好心理铺垫，输了不埋愿，做好赛前分析。（自己发挥说比赛）功夫不负有心人，终于取得不错的成绩。开总结会，提出凝聚力的重要，让学生在成功后抓住取得成功的要点，为今后的集体活动打下基础。在其他的各项比赛中我班也取得了好的成绩。

6.我做了一回“非典”班主任 篇六

我做了一回“非典”班主任

我做了一回“非典”班主任                            姓名：黄明庆                           地址：广西贵港市师范学校                           邮编：537100                           电话：0775――4224377      今年上半年，一场突如其来的“非典”疫情不幸降临中国大地。在这场没有硝烟的战争中，全国上下众志成城，同舟共济，共抗“非典”。现在，抗击“非典”已经取得了阶段性的胜利，人们走出“非典”的恐怖阴影，不再谈“非”色变了。回想起整个抗击“非典”过程中的点点滴滴，我依然难以忘怀，犹其是在这一期间我做了一回“非典”班主任。     我们学校从保护全体师生身体健康、生命安全出发，根据上级教育部门的部署，于今年4月24日开始实行“全封闭式”管理，要求学生不得离开学校。但在此之前已有一部分学生离开了校园，同时由于其他各种原因，一些学生不得不离开学校，前后共有50多人。按照有关规定，这些学生暂时不能回学校，要等候有关通知方可回校。到了5月25日，我市的“非典”疫情有所缓解，经上级教育部门的批准，离开学校已有一个多月的50多名学生经过身体检查合格后陆续返回学校。为了继续做好防治“非典”工作，也由于这批学生耽误了许多课程，学校决定成立一个临时班级，让这些学生在专门的教室、宿舍里学习、生活。学校安排我暂时代理这个班的班主任，负责管理班级日常事务。当时，其他同学都开玩笑地称我们这个班为“非典”班，我也就成了名副其实的“非典”班主任了。     起初，当我接到学校让我做临时班班主任的通知时，心里一懵，感到有点儿力不从心，因为此前我并没有做过班主任，也没有上过这些学生的课，更何况这个临时班主任的工作量大、任务重、时间紧，我担心自己不能胜任。但临危受命，义不容辞，我二话没说，很快进入角色。我对怎样开展工作进行了一番思考，很快，一套比较清晰、完整的班主任工作思路已在我大脑中形成。    首先，我翻阅了一下学生的学习档案，了解他们的基本情况。我发现这个班的学生有如下一些特点，比如：1、这些学生都是毕业班的学生，而且大部分是“成人”班的学生（为转为公办教师而参加学习的代课教师），年龄偏大，都有一定的社会生活阅历；2、临时班的学生是由原来几个不同班级的学生组成的，他们的专业有所不同，有文科的，有理科的，还有艺术专业的；3、成员结构呈“阴盛阳衰”，绝大多数学生为女生，男生仅有十人；4、他们来自不同的乡镇，有着不同的地方习俗，会讲不同地方的方言；等等。其次，我走到学生之中，与他们进行沟通，倾听他们的意见，和他们建立起较好的师生关系。在短暂的接触中，我初步掌握了学生的一些实际情况，比如：1、大部分学生以前都教过书，所以他们还是比较识大体、明事理的。虽然他们给别人的印象总有点儿“油腔滑调”，但只要跟他们讲明道理，他们会很快明白、乐意接受的；2、由于他们受到这样一种“不公平”待遇，心理有点儿不平衡，加上他们担心学校会不会对他们进行“处理”，因此有一些学生心有怨气。3、由于要建立一个临时班级，新的教室、新的宿舍都要由他们自己来整理，行李的搬迁、房间的布置、课桌椅的摆设、以及教室、宿舍卫生的清洁等等工作会忙得他们“不亦乐乎”，这使得一部分学生产生了“厌战”心理。4、由于我的年纪比他们大多数人还小，一些学生对我能否做好他们的班主任产生了怀疑；等等。以上这些工作，可以说是我的“调查研究”，我仅用了一个上午的时间就完成了这项工作。心中有了学生的“底”，我对工作充满了信心。      到了下午，我组织同学们一起搞好教室、宿舍的清洁卫生，并在工作中及时解决他们一些实际困难。在我们的共同努力下，一间崭新的教室，一间间明亮、洁净的宿舍终于建设好了。晚上，当同学们进入教室，开始按正常的作息时间学习、生活时，我走上了讲台，向全班同学作了自我介绍。然后我提出要成立一个临时班委。这时，一些同学就议论了起来，有的说：“还有一个多月就放假了，还成立什么班委，多此一举。”有的说：“我们原来班级的班委还是我们的班委，有什么事我们还去找他们，不用成立新的班委了。”有的说：“老师，有什么事你就代理一下，不用成立新的班委了吧。”听到同学们的这一番话，我并没有受他们所左右，而是力排众议，当机立断地说：“ 任何团体、组织没有一个核心机构是做不好工作的。”在我的鼓励下，同学们开始讨论起来，最后大家选出六位同学组成了临时班委。接着我趁热打铁，让大家选出了七位同学担任各个宿舍的室长。（事实证明，我这一做法是正确的，临时班委以及各宿舍室长在以后的学习、生活中发挥了重要作用）最后，我宣读作息时间表、座位表、课程表，安排好教室值日生。一切工作就绪，新的班级正式成立了。我和同学们的`友好感情也慢慢地培养了起来。     “好的开端是成功的一半”。第一天工作的顺利开展，为以后的工作打下了坚实的基础。接下来，我主要做了以下几个方面工作：      一是关心学生的学习、生活，做好日常事务。1、做好学生思想工作，排除学生心理负担。由于这些学生在校外呆了一个多月，他们担心他们的毕业鉴定会受到影响，加上这个临时班被其他班学生笑称为“隔离班”、“非典班”，他们心里有点儿自卑，觉得自己低人一筹。针对这种现象，我深入到学生之中，与学生进行思想交流，向他们传达学校的有关通知精神，让他们抛弃不必要的思想负担，鼓励他们提起勇气，克服暂时的困难，争取在最后一个多月里的时间里取得好的成绩。2、帮助学生解决一些实际困难。比如：由于学校实行“全封闭式”管理，学生不能走出校园，学生需要买一些的日常用品，而学校小卖铺没有卖。这时，作为班主任的我不得不出面为学生解忧，亲自出去帮学生买东西。学生要买的东西可真不少，我在不知不觉中就成了一名“采购员”了。又如：由于班级刚刚成立，各方面的条件不是很充分，缺这个缺那个，灯泡坏了要修理，扫帚没了要去买，卫生间水道塞了要请人来疏通等等。这些琐碎的事情，学生能自己处理的，我就尽量让学生自行处理，有些事情学生解决不了或不方便处理的，最后还是由我来帮助解决。3、关心学生身体健康。根据学校规定，我让学生每天上午、下午各测量一次体温，并及时把有关情况汇报到学校医务室。对于有些同学体温超过38 ℃的，我就安排他们到另外的宿舍休息，安心养病，等候医务人员的有关通知，他们才能回教室上课。我还注意让同学们保持教室、宿舍的清洁卫生，经常进行消毒。二是充分尊重每一位学生。我深知，要做好班主任工作，就需要得到学生的支持、理解；而要得到学生的支持、理解，就需要我充分地尊重、信任每一个学生。在这一方面，我举两个例子来说明一下自己的做法。1、在选举宿舍室长时，有一个女生宿舍的同学选出了其中一位同学来担任她们的室长，但这位同学并不太乐意做室长，她对我提出另选一个同学来做室长的请求。我问她：“大家都选你，证明大家是信任你的，你为什么不愿做呢？”她回答说：“我能力有限，做不了。”我用信任的眼光看着她说：“你将来毕业了，就是一名人民教师，有可能会做班主任，甚至当校长，你怎么会没有能力呢？”她听了笑一笑，说：“那我试试看。”在我的鼓励下，这位同学不仅乐意地做了宿舍室长，并且做得相当出色。2、有一次，我拿着新的课程表走进教室，向同学们宣读一遍后说：“我把课程表贴在教室里，哪位同学还不太清楚的可以再看一下。”接着我带着商量的语气询问同学们：“应该贴在哪里好呢？”同学们便议论纷纷，有的说贴在这边，有的说贴在那边，最后有一位同学说：“我建议用粉笔把它抄在黑板的一边，这样大家都看得清楚了。”同学们都说这样好，于是我便叫一位同学上黑板把课程表抄了出来。以上两件事看起来都是小事，但这表明了我是充分尊重、信任学生的，而不是独断专行，不把学生的意见不当一回事，因而我得到了同学们的支持与配合。三是和学生友好相处，向学生学习。新的教育理念认为，教育过程不仅仅是学生的“学”、教师的“教”，同时也包括教师的“学”。教师不仅要向其他教师学习，同时要善于发现学生的某些长处，向学生学习。在这方面，我的做法是：和学生友好相处，虚心向学生求教。比如：在课余时间，我和同学们一起打蓝球，但我的球技不是很好，我不得不向那些打得好的同学请教。又如：我是一个书法爱好者，平时我和一些同样是书法爱好者的学生交谈，互相探讨书法艺术，学习他们的一些书法技巧。我这样做不仅没有失去班主任的威信，让学生看不起，反而得到了学生的好评，大家都认为我是一位谦虚、谨慎的人，值得他们的尊敬。四是严格按章办事。作为学校教师的一员，我不仅事事为学生着想，同时也要从学校大局出发，自觉遵守和维护学校各方面的规章制度。比如：有几个学生不经学校领导批准，便想遛出校园玩，我发现了以后就对他们进行了批评，我说：“现在是‘非典’时期，全国上下都在抗击‘非典’，希望你们也能像那些“抗非”英雄们一样坚守岗位，遵守纪律，以免造成不必要的麻烦。”他们听了我的话以后，便打消了走出校园的念头，安心在学校里学习。又如：有一些宿舍值日生责任心不够强，忘记打扫宿舍或者打扫不干净，我便罚他们重扫一遍，并用在“非典”时期暴露出来的问题告诉他们要注意公共卫生。由于我的严格“执法”，同学们都能够遵守学校的纪律，直到学期结束，没有发生一例违纪现象。     在我们共同努力下，同学们顺利地学完了全部课程，并按时进行了期末考试。当同学们考完最后一门学科时，我走进教室，对全班同学说了三句话：“第一，在你们的努力下，你们终于完成了大专学业，我向你们表示祝贺；第二，特殊的时期、特殊的缘份让我们相聚在一起，我永远是你们的‘非典’班主任；第三，祝福你们明天会更好！”同学们高兴地举起“ V ”形手势，“耶！”的一声欢呼，我们胜利结束了这段短暂而愉快的“‘非典’学习、生活”。

7.来世我做母亲的母亲 篇七

我的母亲是一个普普通通的农民, 没有城里妈妈们那样白皙的皮肤, 那样美丽的头发和昂贵的衣服, 却依然用爱为我营造着一个温暖的家。烈日晒黑了她的皮肤, 寒风吹乱了她的头发……亲爱的母亲啊, 您叫我该如何报答您呢?

喜欢和母亲一起坐在院子里晒太阳, 静静地听着母亲讲以前的事, 这种感觉很舒服。但每当母亲讲起外婆的时侯, 语气中总有一股淡淡的忧伤, 透露出丝丝的怀念。我没见过外婆, 脑海中关于外婆的记忆为零, 我只能从母亲的口中断断续续地拼凑着她的模样, 想象着那个脾气不好, 动不动就打人的外婆。其实这种感觉怪怪的, 但有时我觉得, 母亲还是会觉得很幸福的吧。

喜欢母亲那淡淡的嗔怒:“这么大个人了, 连这都不懂……”因为我觉得这是母爱的一种特殊表现形式, 它总是被某种东西掩盖着, 却丝毫掩盖不了她那醉人的温馨。

有一次, 母亲来给我送东西, 由于过了吃饭时间, 我不得不拿了东西就朝回走。走了几步, 我回过头发现母亲还在门口看着我, 她的头发有些乱, 我看不真切, 但那有些佝偻的身影却深深地烙在了我的心底。她的眼神, 是那样的坚定。走到拐角处, 我又回过头, 意料之中, 母亲的眼神依然追随着我。我狠下心来, 大跨两步走向寝室, 心里却在想:如果现在回头, 说不定母亲还在原地张望呢。

母爱就是一首永远也唱不完的赞歌, 一幅永远也不会褪色的画卷, 那悠扬的歌声, 那柔美的线条, 将伴随我的一生。

母亲今年四十了, 而我也在今年成年了, 我想对她说:“妈妈, 我十八岁了, 我长大了, 我也可以开始保护您了, 您高兴吗?我终于长大了。”但是, 当我细数着母亲脸上的皱纹, 当我抚摸着母亲那粗糙的双手时, 却总有想流泪的冲动。我知道, 这些都是我的成长在母亲身上留下的痕迹。

如果有来生, 我一定要做我母亲的母亲, 把她给我的爱再加倍地偿还给她。虽然这三个字很肉麻, 但我还是想说一声:妈妈, 我爱您。

8.我做不像，老师你帮我做 篇八

我试着鼓励他，对他说：“就是做不像，才做嘛！自信是成功的先决！试试看吧！”。

自从前不久开设泥塑课以来,学生学习兴趣日趋上涨。从泥塑工具的认识到泥土的采集再到陶土的制作用了好几节课的时间,终于可以开始制作泥塑作品了,却遇到了如此情况。虽然是意料之中的事,但他的话语与表情却让我久久不能平息。

艺术新课标诞生后，课程资源的开发如雨后春笋，同时如何开发学生潜力，如何真正保护学生的原创作性，改变过去的“手把手灌输式”教学方式，也成为老师处理教与学的关键。在实践新课改理念的进程中这种“不会”、“不敢”的现象比比皆是，一般情况下，诸如此类，老师都会以示范和帮画来使学生渡过“痛苦的经历”。想到这些我开始犹豫了，是我的教学方法有问题？还是我太苛求？但想着“惰性会让人失志”我的决心更坚定了——“不动手，只鼓励”。于是“范夷朋表现得不错！”、“范夷朋用工具的方法有突破性，很好！”等等鼓励的话语开始多了。一周、二周过去了，范夷朋的作品逐渐成形了，并主动提出中午也来做泥塑。我也曾两三次打趣的对他说：“我帮你改？范夷朋！”他总是坚决的回答：“我自己来，你不懂我要表达什么。”听着他的这番话，我兴奋不已。

三周过去了，范夷朋的作品《卧牛》成了首批泥塑作品中的亮点。

“我做不像，老师你帮我做？”的话音在我耳中久久回响着。“战胜懒惰就是成功”、“自信是成功的先决”、“功夫不负有心人”等句子也久久不散。

《卧牛》 范夷朋 12岁 指导教师：邱清春

9.我做助教的体会 篇九

在杏花岭八中再见到欢欢老师，依然是N年前娇小的模样;全看不出来已经是位有了个一岁宝宝的辣妈!亲切的感觉瞬间盈满于胸。

在不算很大的学校中的一个多功能厅里，坐无虚席的坐着和我一样希望得到育儿经验的家长们，过道上也坐着人。看着面前这样一位年轻的讲师，不少家长一直在窃窃私语，看起来对面前这位年经老师的能力有所怀疑。

的确，在原本是单位子弟学校又位置偏僻的学校，可以想见大家的视野开阔程度是受到局限的，因此对欢欢老师以及米兰阳光都知之甚少。

但是老师开场白一个简单的互动迅即把家长们的胃口钓的足足的：开始欢欢老师就满面笑容的对大家说--请举起大家的右手，然后把手放到额头上。很简单的一个指令，大家纷纷疑惑的照做着，我也和老师以及众位家长一样把手放在头顶上，同时互相疑惑的看着。心里都在猜想老师不知在卖什么关子。接着，老师的声音再次响起：“我说的很清楚，是让放在额头上!是我没说清楚吗?大家怎么都放在头顶上?”这一下引起所有在场人员的哄堂大笑，看看自己的手更觉得不可思议!

其中纷纷有人议论，因为老师的手放在头顶上，所以虽然听到是放在额头上，但还是随着老师的动作把手放在了头顶上。籍此引出今天的第一个话题：家长怎么说，永远比怎么做有效!我看着自己的手，心中最深处感觉一直被触动。

对于一直很注意广泛学习育儿理念的我，这一句“家长怎么做，永远比怎么说有效!”看也看过N次，听也听过N次，但是都没有这一次亲身感受来的这样深切!

不等我感慨良久，课程在热烈的气氛中持续展开，虽然在坐的有爷爷奶奶、爸爸妈妈;大家形形色色不一而同;有打工的，也有小老板;还有一看就是刚从工作场所回来的工人老大哥。但是对老师的带领都不约而同的遵从!

老师带领大家认真阅读可以传递给孩子正能量的词语，同时让大家自己体会其中的不同。家长们都在认真的配合。简单的词语从我们的口中读出来，传递了更多爸爸妈妈的爱!老师的创建学习型的家庭环境的建议，结合一个个案例也在润物细无声的流淌进各位家长的心里。

随着欢欢老师深入浅出的讲解，丰富的PPT展示，结合本人亲身经历的现身说法，会场一次次响起热烈的掌声!掌声中即有对欢欢老师的认可，也有对这些课程内容的接受，更有为人父母的能够学到这些育儿知识的欣慰!

课程临近结束，老师又以生动的互动环节，让各位家长领略了对待孩子的不同的方式，给孩子带来心灵的不同感受。

听到周围几位家长一直叹息：从来没有听过这些讲解!话语中满满的遗憾!的确，今天的讲座为我们大家指点了迷津，帮助我们在养育自己的孩子的路上少走了弯路!

大家更对欢欢老师无私的帮助满怀感激之情!会场上的掌声一点都不亚于走穴的明星，不需要调动，听众一如即往的热情!

期待还有更多可以向老师学习、让自己成长的机会!

10.我做律师的几点体会 篇十

从事律师工作需要什么样的业务素质条件，是大凡想准备执业的人员不得不考虑的问题，也是正在执业的人员应当考虑的问题，有的执业律师在工作中干的比较成功，有的不太成功，究其原因，各有各的因素，我认为首要的因素就是律师应当具备律师业务的基本素质。、一、从事律师工作需要扎实的法律功底

依据我国《律师法》规定，律师是社会的法律工作者。从事律师工作的性质是法律服务，是为别人提供法律帮助的专门人员。如果说一名医生以他的医学知识为患者解除痛苦，依靠的是精湛的医术，那么他的精湛的医术来源于他多年在理论和实践方面的努力。同样，从事律师工作也需要扎实的法律知识和法律服务的实践经验。律师工作的责任重大是因为给别人提供服务质量的好坏直接关系到当事人的权益，严重的甚至牵连着当事人生命。因此，扎实的法律知识是作好律师工作的前提条件，如果不具备这一基本素质或者学而不精，是不可能干好律师这项工作的。

党的十一届三中全会以后，中国走上法制轨道，党的十五大又明确提出依法治国的方针，这为从事律师工作创造了一个好的法制环境。因此，从事律师工作必须学好法律用好法律。具备扎实的法律功底，这是新时期对法律工作者的客观要求。另外，从国家设立的律师制度来分析，从事律师工作应掌握法律知识的程度已有了严格的要求，如国家实行律师资格考试制度和实习律师准入制度，这两项制度的确立足以见得，扎实的法律功底是从事法律工作的必备条件。具备律师资格这只是一个初步条件，不等于具备了法律功底。一个人具有了健康的体魄，可以从事体育运动，但他在运动场上不一定是赢家，还要看最终实践检验的结果如何。我认为扎实的法律功底的形成不仅仅在于他头脑中记忆着多少法律条款。而在于对法律知识了解以后的正确运用，以及通过实践检验。

要具备扎实的法律功底，更好的为人民服务，我认为除努力学习打好基础外，不断进行知识更新也是比较重要的一方面。法律本身作为上层建筑的组成部分，是随着社会的发展而不断发展变化的，国家法律制度随着时间的推移在不断更新、修改、创新、完善，这就要求法律工作者不要局限于原有已掌握的法律知识，而是应不断学习新知识，了解国家的立法进程，假如，我国的《刑法》自79年以来由原192条增加到现在新《刑法》规定的451条，《合同法》由原来的64条增加到现在428条，仅从这些个别立法变化来看，法律本身具有不断变化的特征，如果不重视这些情况，思想就会停滞落后，就很难适应服务于社会的需求。

法律是一个系统，这个系统是分门别类的组合体，执业律师工作不可能对整个系统做到全面的掌握，要具备扎实的法律功底，执业律师必须对某一个类别的法律有专长。但做为律师对法律知识的掌握更应该走向专业化。总结那些做律师工作较有成绩的人，他们是除掌握一般的普通法律知识以外，更主要的他们在某一类法律方面堪称为专家。所以尽管律师业务的分工已成为客观必然，但从事律师工作还必须具备专业特长。、二、从事律师业务应具备一定的表达能力（）

（一）应具备一定的文字表达能力。

掌握一定的法律知识，不意味着完全可以胜任律师执业工作，因为律师执业工作必须有一定的文字表达能力。执业律师要更好地为当事人提供法律帮助，在代理活动、辩护活动，非诉讼活动中须把头脑中形成的思想以文字的形式表现出来，法律文书与律师工作有着密切的联系，而这种表现是客观的，是不可回避的，如果做不到或做不好，也很难满足工作需要。同时每件具体的律师执业活动都要有一个过程，在这个过程中每一步骤都离不开文字表述，在律师业务活动中文字表达的目的在于陈述、说服和辩论，使对方接受正确的观点，这个文字表述的过程，主要的体现在写作的能力，如果不具备这个能力是根本不可能从事好具体业务活动，有了法律知识，藏在心里写不出来，那纯粹是头脑图书室，中看不中用。因此，写文章表达意志和思想是从事法律服务业务活动的必要手段和方法，这个方法和手段就是架在河流上的桥梁，没有这个桥是不能正常过河的。

如何提高执业活动中法律文书的写作能力，是一个学习与实践相结合的过程，涉及到逻辑思维、文字修养、文学知识等各个方面的修养，这比法律知识还要具有基础性，例如，书写代理意见、书写辩护词是论证性比较强的文章，若文不对题，漫无目标，杂乱无章，没有严谨的结构，使得相对方无所认识和适从，其结果是不能很好地维护当事人的合法权益，甚至形成相反的效果。

每一具体法律业务的完成，均离不开与相对方文字、文章的信息传递，这种信息的传递本身即是对执业者思想的具体反映，也反映出委托人的具体意志，只有反映的及时、准确、有理、有利，才能有效的维护当事人的合法权益。重视司法文书的写作，在于不断的总结经验，更在于不断的学习和创新，不存在一步到位，在从事法律业务过程中，更经历失败、成功，再失败、再成功的循环往复，在这样的循环中，只有自我提高和创新才是一个进步的过程。每个法律作品不一定是合格的，但是只要大部分法律作品具有合格性，执业活动才能不断成熟。因此职业律师要勇于创新，而不能缩手缩脚，固步自封，更不能思想僵化。

综合上述，执业者法律知识的输出，在于把文字传输于第三方，而第三方的接受在于文章本身，在于执业者的书写能力。（）

（二）应具有突出的口语表达能力

律师不仅应具有一定的写作能力，而主要的是口语表达能力。口语表达在律师工作中已经成为一种必须工作手段，它具有即时性的特征，往往是走到哪儿说到哪儿，解答法律咨询离不开说话，出庭诉讼离不开说话，经济谈判离不开说话，法庭辩论更离不开说话。而法律本身又要求执业律师在业务活动中，尤其应当说好专业话。这里的专业话表达又突出体现在专业演说的表达形式上，把对法律的认识说明白，把法理阐述清楚，把对事物的辩论理由说下去，目的是使对方接受，所以语言口头表达能力的关键在于使别人认可，而不被人所拒绝。

律师的口头语言表达形式主要体现在陈述、反驳两种形式，陈述在于清晰，反驳在于严谨，清晰与严谨有利于沟通和交流，其最终目的要求在法律和事实上达到融洽和和谐，达到事实和法律的最终有机结合。

无论是陈述和反驳又在于即时性，法庭上十分钟，法庭下十年功，正如京剧演员的台上表演之所以精彩是他多年台下磨砺的结果。一夜之间成为演说的高手那是幻想，但孜孜不倦的追求是没有止境的。一个不瞎说的执业者、一个不说瞎话的执业者应当是逻辑思维比较强的人，能说不在于诡辩，两者性质不同。从事律师业务在于追求真理，诡辩者惧怕真理，法律作用的发挥，在于事实基础，事实清楚，适用法律正确，又取决于适用法律的人，如包括法官和检察官，而正确认识的来源一个重要方面又往往来自于矛盾着的两个当事人主体的辩论，而辩论又来自于专业代理人包括律师在内的语言表达。可见语言表达在律师工作中何等重要。、三、执业律师应具有良好的职业道德

执业律师的职业道德好坏，直接影响到他所从事律师业务的根本方向和法律服务的好与坏。

道德是一个古老的概念。一个普通人缺少了解，人民远离他，如果执业律师缺了德，既害人又害己。害人是说损害了当事人的利益；害己是说使自己的律师业务走到绝境，最终没有人去雇用他。正如一个商人没有商业道德他的生意不会长久；一个医生没有医德，他会贻误患者；一名律师不遵守律师的职业道德不仅损害当事人的财产利益，损害当事人的人身权利，同样也会败坏自己的名声。

一个掌握法律知识，写一手好文章，有雄辩口才的人，如果缺德，那么前三项的素质不如不具备的好，因为不具备，尚不足以懂得太多。可见德的重要性在法律执业中的地位，是第一位的。

执业律师的职业道德是什么？它除了要求具备人类社会基本的道德外，它的道德标准应该是提高了的，具体来讲提高的部分就是在执业活动中必须坚持实事求是，必须坚持维护法律尊严，必须坚持社会正义，必须坚持维护当事人的合法权益，只有这样才不愧对于社会公众对律师的称呼，也只有这样才能干好律师工作。

坚持实事求是就是尊重事实真相。如果帮助当事人作伪证，在庭上诡辩不仅不是实事求是，而且是违法行为，坚持实事求是是要求进行不断的追根求源和探索，不畏艰难的调查取证，不畏权势的抗争，敢于坚持真理，这种实事求是的态度是做好工作的前提，如果没有实事求是的态度，维护当事人的合法权益是一句口号，是骗人的表现。

维护法律尊严是坚持法的公平和正义。如果曲解法律就不是维护法律的尊严，法律本身是人民大众的共同意志，不去维护当然是与人民意志相悖，是行不通。有人称律师是护法使者，这个护法使者称号的承受，是以主动维护法律尊严为条件的，维护法律尊严是具体的职业道德的体现。

维护社会正义是一个广义的概念，社会正义与社会主义法律是一脉相承的，执业律师的基本职业道德是分清好坏、善恶、美丑、合法、非法。如果不识好歹，就不能维护社会正义。社会主义体现在社会生活的每一个角落，而律师执业活动中的社会正义是以法律为准绳，它和以事实为根据的法律原则是相统一的。如果丢失这个原则，那么什么坏事都很容易做了，就很可能走向反面，古人云：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，在于强调正人君子的情操。律师执业者也应如此，世上无至善，但应求尽善。维护当事人的合法权益是全部律师业务活动的归宿，坚持实事求是，坚持正义，尊重法律，其目的是维护当事人的合法权益。从受当时人委托开始，当事人和代理人的目标是一致的，这种一致性，是法律自然属性的一部分，偏离这个目标则会无的放矢。

综合上述，律师业务素质的要求是多方面的，但是究其基本方面，法律素质是前提，表达素质是关键，道德素质是根本，执业律师作为社会的法律工作者应牢记基本素质的要求，综合素质的培养和锻炼更应当成为每位执业者不懈的努力和追求。

王永利