世说新语两则知识点归纳考点概括

2024-08-19

世说新语两则知识点归纳考点概括（精选10篇）

1.世说新语两则知识点归纳考点概括篇一

《咏雪》复习资料

一、文学常识：

本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》。《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，是六朝志人小说集的代表。二、生字注音：

讲论（lùn）

雪骤（zhòu）

差（chā）可拟柳絮（xù）无奕（yì）谢道韫（yùn）三、解释词语：

（1）内集：家庭聚会（2）儿女：对子侄辈的统称。（3）讲论文义：讲解诗文。（讲：讲解）（论：讨论）（4）俄而：不久，一会儿（5）骤：急、紧（6）欣然：高兴的样子（7）差：大致，差不多

（8）拟：相比(9)未若：不如，比不上(10)因：凭借

四、翻译句子：

1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

翻译：在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

翻译：不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 3.撒盐空中差可拟。

翻译：跟把盐撒在空中差不多可以相比。4.未若柳絮因风起。

翻译：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

五、理解性默写：

1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3、两个比喻句：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。

4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

六、问题探究：

1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？答：营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松且具有浓厚文化气息的家庭氛围。

2、为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？

答：他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，也表明了他享受天伦之乐的愉悦心情。

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？

答：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

4、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》（2）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》（3）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

（4）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪———柳宗元《江雪》

（5）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

（6）柴门闻犬吠，风雪夜归人（7）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

《陈太丘与友期》复习资料

一、注音：尊君在不（fǒu）非人哉（zāi）

二、解释词语：

(1)期：约定

(2)至：到

(3)舍：丢下

(4)去：离开

(5)乃：才

(6)不，通“否”，句末语气词，表询问

(7)委：丢下，舍弃

(8)信：诚信，讲信用。

(9)礼：礼貌。(10)惭：惭愧。

(11)引：拉

(12)顾：回头看。

三、重点句子翻译：

1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。

翻译：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，太丘走后朋友才到。2.尊君在不？翻译：你父亲在吗？

3.待君久不至，已去。翻译：我父亲等您很久都没有到，他已经离开了。4.非人哉！与人期行，相委而去。

翻译：真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。5.君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

翻译：您与我父亲约定的时间是正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。

6.友人惭，下车引之，元方入门不顾。

翻译：友人感到惭愧，从车里下来去拉元方的手，元方头也不回地走进了自家的大门。

四、问题探究：

1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能改的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。文中塑造人物的主要手法是对话描写。

2、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

答：元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。

3、学习本文，你明白了怎样的道理？

答：为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。

4.通过读文可知元方是个怎样的孩子？答：元方聪敏过人、率真方正、明白事理、落落大方。5.你还知道类似谢道韫、陈元方这样机智聪颖的少年吗？

答：四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、司马光砸缸、曹冲称象

6.诚信的成语：一诺千金、一言九鼎、言出必行、一言既出驷马难追、言而有信、童叟无欺

2.《〈世说新语〉两则》巩固练习篇二

〈世说新语〉两则

基础知识识记

1．给下列加点的字注音。

雪骤()柳絮()无奕()．．．差可拟()尊君在不()谢太傅()．．．2．解释下列句中加点的词语。（1）谢太傅寒雪日内集（2）俄而雪骤．．．．（3）撒盐空中差可拟（4）与人期行．．（5）未若柳絮因风起（6）相委而去．．．（7）元方入门不顾（8）下车引之．．3．指出下列加红字古今意义的不同。（1）与儿女讲论文义古义：今义：．．（2）陈太丘与友期行古义：今义：．（3）太丘舍去古义：今义：．（4）下车引之古义：今义：．（5）元方入门不顾古义：今义：．4.填空。（1）《咏雪》和《陈太丘与友期》均选自（人名）《》。（2）《世说新语》是____ 文学家____ 组织人编写的。主要记述了____ 代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时____ 的思想、生活和清谈放诞的风气。被鲁迅称为“____ ”。《世说新语》是六朝____小说的代表作，对后代体作品的影响颇大。运用能力提升

5.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”、人物“________”、事件“________”等要素。6．中国古代十分重视对人的称谓，辨别下列词语哪些属于敬称，哪些属于谦称？

（1）敝人（2）卑职（3）陛下（4）令尊（5）寡人（6）足下（7）令郎（8）老朽（9）麾下（10）君（11）公（12）臣（13）愚（14）阁下（15）不才

敬称：________________________________ 谦称：________________________________ 7.当客人骂元方父亲时，元方的回答很是技巧，请品析其妙在何处。（1）君与家君期日中。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

课内同步阅读

阅读课文，回答问题。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。8．给文中画线语句添上省略的部分。

()过中不至，太丘舍去，()去后()乃至。

地址：兰新万国港 A座 706室电话：0931-8606618

让更多的孩子得到更好的教育

9．翻译下列句子。

（1）元方时年七岁，门外戏。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

10．友人已经认错了，元方仍“入门不顾”，这是无礼吗？说说你的理由。

11．如果在现实生活中你也遇到了朋友不守信用的情况，你会怎样处理问题呢？

课外拓展阅读

阅读下文，回答问题。

陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

（选自《世说新语》）12．解释下列加点词语在句子中的意思。（1）贤家君在太丘，远近称之称：．（2）不知卿家君法孤，孤法卿父法：．13．文章画线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用“／”标出来。老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。

14．袁公两次问陈元方，请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。

3.12《世说新语》两则学案篇三

课题：《世说新语》两则课型：新授制作时间：10月16日使用日期：＿＿第8周第2课时制作人：李德法班级：＿＿＿姓名：＿＿＿学习目标：

1、积累文言文字词，掌握词在特定语境中的语义；

2、概括文中无弈女和元方的事迹，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

学习重点：

3、颂读课文，积累文言词语。展示提纲，自主学习

［参考资料］《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙起事。《世说新语》－－［南朝］刘义庆

１、学生自读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。注音：

谢太傅

何所似

差可拟

无奕女

尊君在不

2、疏通文义

（１）解释：

俄而

欣然

拟

未若期行

乃至

因风起

相委而去

（２）翻译：

未若柳絮因风起。

与人期行，相委而去。

分层要求，课堂练习

阅读全文，回答下列问题。

1、《咏雪》《陈太丘与友期》选自_________________。这是由___________（朝代）的__________组织一批文人编写的，是____ _______小说的代表作.2、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造的是一种怎样的家庭气氛？

3、联系上下文，“儿女”的含义与今天有何不同？

4、《陈太丘与友期》中“君”、“尊君”、“家君”的称谓有什么不同？

5、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？

6、友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？

讨论交流，解决疑难

阅读课文，回答问题

1、《咏雪》用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？

2、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而元方“入门不顾”是否失礼？怎样理解元方的行为？说说你的看法。

3、《陈太丘与友期》这个故事告诉我们什么道理？你认为文中的元方是个怎样的孩子？

作业

通过学习这篇课文，你学到了一些什么？从文中的小人物身上你感悟到了一种怎样的心得？同学之间相互交流一下，可不可以整理一段小文字？

初一语文教学学案

课题：《世说新语》两则课型：新授制作时间：10月16日使用日期：＿＿第8周第3课时制作人：李德法班级：＿＿＿姓名：＿＿＿学习目标：

1、巩固学习上一堂课的内容，进一步掌握文言词句；学习重点：

2、在练习中提高，在提高中学习。

一、给下列加点的字注音

谢太傅．()何所似．()．．差可拟．()．．无奕．女()尊君在不．()．．

二、解释加点词的含义

1、俄而．．雪骤．，公欣然．．曰

2、撒盐空中差可拟．

3、未若．．柳絮因风起

4、太丘舍去．，去后乃．至

5、与人期．行，相委．而去

6、下车引．之，元方入门不顾．

7、尊君在不．？

8、谢太傅寒雪日内集．

三、用文中的词句填空

1、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“_______________。”公大笑乐。

2、友人便怒曰：“非人哉！____________，_____________。”元方曰：“君与家君期日中，______________，_______________；________________，_____________。”

四、翻译：

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起。

过中不至，太丘舍去，去后乃至

与人期行，相委而去。

五、指出下列加点字古今意义的不同

1、与儿女．．讲论文义古义：___________今义：____________

2、陈太丘与友期．行古义：___________今义：____________

3、元方入门不顾古义：___________今义：____________

六、阅读《世说新语》回答问题

1、《咏雪》《陈太丘与友期》选自_________________。这是由___________（朝代）的__________组织一批文人编写的，是____ _______小说的代表作.2、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想

3、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？

4、为什么 “公大笑乐”？你从中受到什么启发？

5、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？

参考译文

《咏雪》一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在家门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来,骂到：“真不是东西！跟别人约好一快儿走，却把别人丢下,自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

参考译文

1、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子

2、拟：比，比拟

3、未若柳絮因风起

3、未若：比不上 4去：离开。乃：才

5、期：约定。委：舍弃

6、引：拉。顾：回头看

7、“不”通“否”

8、集：集会

写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。

4.5《世说新语两则》教案篇四

5《<世说新语>两则》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2013年版内容来源：初中七年级《语文（上册）》第一单元主题：家庭、亲情课时：2课时授课对象：七年级学生设计者：七年级语文组目标确定的依据 1.课程标准相关要求

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（2）阅读浅易的文言文，能借助注释和工具理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

（4）初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.教材分析

《<世说新语>两则》包括《咏雪》和《陈太丘与友期》两篇短文。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来相对容易。《咏雪》写东晋谢家子弟咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，写了“礼”与“信”的重要性，表现了陈元方的聪明机智、正直不阿。积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课作为学生初中所学第一篇古文，在第一册乃至初中文言文学习中都有重要作用。3．学情分析

七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。因此，教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基础知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，联系生活实际，对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。巩义市紫荆实验学校七年级语文（上册）

目标

1.反复朗读课文。

2.能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。

3.赏析文中比喻句；结合人物语言、动作理解人物的性格特点。

4.学习古人传承文化、充满智慧的品质，懂得做人要诚信、为人要正直的道理。评价任务

1.针对目标1，设计三个活动：练习朗读和背诵，复述故事大意。以此检测学生阅读、理解文言文的能力。

2.针对目标2，设计活动：归类整理文言现象。以此检测学生借助工具书疏通文章大意，积累文言知识的能力。

3.针对目标3，设计一个问题一个活动：赏析文中的两个比喻句，体会其妙处；品读元方的语言、动作描写，归纳元方的性格特点。

4.针对目标4，分别设计两个问题：第一篇短文营造了一种怎样的家庭氛围，结尾交代身份有何用意；第二篇短文中几种尊称有何不同，讨论故事结尾。教学过程

第一课时《咏雪》

环节一：创设情境，激趣导入

同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗？其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等，他们的才华让我们钦佩不已。本节课我们再来认识一位古代的才女。她是谁呢？环节二：前置作业

1．请给以下加点字注音：太傅雪骤差可拟柳絮无奕．．．．．．2.填空：《世说新语》是朝组织一批文人编写的一部集，主要记载汉末至东晋。本课所选两则分别出自《》和《》。3.参看课下注释或工具书解释加点词语

内集：俄而：差可拟：欣然：未若：因风起：．．．．．．．．．．4.试着用现代汉语翻译句子：巩义市紫荆实验学校七年级语文（上册）

（1）撒盐空中差可拟。（2）未若柳絮因风起。（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。环节三：诵读课文，理解大意 ,归类整理

1.教师范读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句范读。范读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)2.学生自由练习朗读。要求：（1）读准字音、正确停顿；（2）把握人物对话的语气、表情，注意节奏。（可以让学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。）

3.（过渡环节）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。4.疏通文意

学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“儿女”“俄而”“欣然”“拟”“未若” 等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)5.归类整理文言知识（此环节引导学生经过一段时间训练后，可放在课下交由学生自己整理）

（1）“儿女”的意思和今天有什么不同？（称为“古今异义词”）

“因风起”中“因”意思是：凭借；今天经常解释为：因为

（2）省略句：谢太傅（于）寒雪日內集。（谢道韫）即公大兄无奕女。（3）判断句：左将军王凝之妻也。（4）倒装句：撒盐空中差可拟。

（教师需明确这几种情况在疏通文意时的具体应对方法。）环节四;合作探究，研读赏析

1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。参考：(1)前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。英国诗人雪莱说“冬天到了，春天还会远吗？”，所以后者有给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

(2)咏雪名句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。----韩愈

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白巩义市紫荆实验学校七年级语文（上册）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（融洽、欢乐、轻松、温馨且文化气息浓厚）

3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 补充交待谢道韫的身份是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。环节五：布置作业复习短文中重要语句的意思并预习《陈太丘与友期》

第二课时《陈太丘与友期》

环节一：导入

《咏雪》一文让我们感受到了东晋才女谢道韫的文学才华，今天我们再来认识一位东汉时期的七岁儿童，看他如何机智维护父亲尊严、驳斥“无信”“ 无礼”之人。环节二：前置作业

1.给加点字注音：尊君在不太丘舍去．．2.试划出朗读节奏：

陈太丘/与友/期行，期日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君久/不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。

3.参看课下注释或工具书解释加点词语

期行：舍去：乃至：相委而去;下车引之：入门不顾：．．．．．．环节三：朗读课文，理解大意，归类整理 1.教师范读，学生听读。

2.学生自由练习朗读，熟练后分角色朗读。（要读出人物语气，教师适时点拨）3.复述故事大意。

4.疏通文意，重点理解“去”“乃”“期”“委”等词语的意思。（注意加字法、换字法的总结）5.整理文言现象

（1）通假字：尊君在不--“不”通“否”，句末语气词，表询问（2）词类活用：（词性不要求学生掌握，重点掌握词意）

期日中---期，名词作动词，约定门外戏---门外，名词作状语，在门外巩义市紫荆实验学校七年级语文（上册）

友人惭---惭，形容词作动词，感到惭愧（3）古今异义词：

与友期行:约定（日期）太丘舍去：离开（到……去）．相委而去：丢下，舍弃（委托）下车引之:拉（引导）入门不顾：回头看（照顾）（4）省略句：（家父）待君久不至环节四：合作探究，深入理解

1.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同? 君：有礼貌地称呼，对方相当于“您”。家君：对人称自己的父亲。尊君：对别人父亲的尊称。

2.朗读描写元方语言的句子，说说表现了元方怎样的特点？

参考：聪敏、机智、懂礼识义，懂得维护家人的尊严，懂得为人之道，正直不阿等。3.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？你从中受到了什么启发？ 4.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

参考：不失礼。元方并非“无礼”。元方以客“无信”、“无礼”进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。

元方确实有失礼仪。天下谁人无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？环节五：达标测评，拓展阅读

1.注音：太傅雪骤差可拟柳絮无奕尊君在不太丘舍去．．．．．．．．2.解释加点词语

内集：俄而：差可拟：欣然：未若：因风起：．．．．．．．．．．期行：舍去：乃至：相委而去;下车引之：入门不顾：．．．．．．3.整理文言现象

（1）本课出现的通假字：尊君在不通，意思是：（2）古今异义词;巩义市紫荆实验学校七年级语文（上册）

与儿女讲论文义因风起与人期行相委而去下车引之．．．．．．． 4.用现代汉语翻译句子：

（1）撒盐空中差可拟。（2）未若柳絮因风起。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（4）元方时年七岁，门外戏。（5）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（6）君与家君期日中。

5.元方是从哪些方面反驳父亲的友人的？（从信用和礼貌两个方面。从信用方面看，友人失约在先；从礼貌方面看，友人当着孩子的面骂孩子父亲。友人在这两方面都站不住脚，所以对元方的反驳哑口无言。）6.你能写出两句描写雪的诗句吗？

五、拓展阅读

（一）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”（《世说新语·言语第二》）

（译文：徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。” 极：非常，更加。然：如此,这样,那样）

你同意徐孺子的观点吗?试稍作评价。

(二)王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树，多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

（译文：王戎七岁的时候，曾和一群小孩一块儿玩。发现路旁的李子树上结了很多李子，把树枝都压弯了。小孩们都争先恐后，跑过去摘李子，只有王戎一人站在那里没去。有人问他，他答道：“树在路边，结了那么多果子却没人摘，这肯定是苦李子。”摘下一尝，果然如此。）

你从这个故事中得到了什么启示？

（三）钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

5.《世说新语》两则特殊句式篇五

（1）宾语前置句

白雪纷纷何所似？（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）

（2）状语后置句

撒盐空中差可拟。（即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。）

（3）判断句

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（古汉语语法中“„„，„„也”是常见的判断句式，还有如“„„者，„„也” “„„，„„者也”“„„者，„„”等形式。）

（4）省略句

①待君久不至，已去。（省略主语，应为“（家父）待君久不至，已去。”）

②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略主语，应为“（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”）

（5）感叹句

6.《世说新语》两则教案设计篇六

1．学习目标：

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。学习中华民族的优秀文化，有助于培养同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

2．学习内容：

一、了解作者及作品。

1、《世说新语》是刘义庆〔南朝·宋〕所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。

《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn4）永。鲁迅称其为“一部名士的教科书”。

2、刘义庆，南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、诵读课文。

1、听录音。

要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。

2、学生自由练习朗读。

要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

3、学生分角色朗读，注意句读、语调等。

三、探究学习。

1、课文及翻译

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(cha4)可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方表示歉意，元方连头也不回地走进了自家的大门。

2、整体分析

夜雪

唐·白居易

已讶衿(jīn)枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉（已讶衿(jīn)枕冷的冷字）、视觉（复见窗户明的明字）、听觉（时闻折竹声的声字）入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。

白雪歌送武判官归京

唐· 岑(cén)参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。

（1）撒盐空中差可拟（简单直白注重形状的相似）

（2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机，富有诗意，形神兼似）

3、解释加红色的文言字词：

1)、下车引之（代词，代元方）2)、去后乃至（才）3)、门外戏（嬉戏）4）、相委而去（舍弃）5）、日中不至，则是无信（没有信用）6）、对子骂父，则是无礼（没有礼貌，失礼）

4、区别加红色的文言字词：

1)、尊君在不（对别人父亲的尊称）2）、待君久不至（“您”，有礼貌地称呼对方）3）、家君期日中（对人称自己的父亲）

四、人物形象

1）陈太丘

遵守时间（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）

2）友人

言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，）

言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）

知错能改（友人惭，下车引之。）

3）元方

懂礼识义（待君久不至，已去）

义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”）童真无邪（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童贞无邪的表现）

五、课外拓展

假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？

1．友人：

1)先道歉，解释自己迟到的原因。

2)求得别人的原谅，今后注意改正

3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲

4)找别的机会向陈太丘父子道歉

5)今后一定要遵守时间，言而有信

2．元方：

1)和元方一样有理有据，指出友人的错误

2)1）应该始终有礼貌，不能对客人置之不理

3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。

4)不要管大人之间的事

六、给图片说出寓意――桥的作用：沟通两岸，方便行人

总结课文要点：以信做人以礼待人

六、课后巩固。

1、翻译句子。

①非人哉!与人期行，相委而去。

②友人惭，下车引之，元方入门不顾。

2、完成课后练习

3、熟背课文。

7.《世说新语》两则教学设计1 篇七

热柘华侨教学要点

1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

3、引导学生学习评价人物。

教学难点

1、个别重点词句的翻译。

2、本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义。

教学方法：活动性阅读教学法。课时安排：2课时

教学过程设计

第一课时（教学第一则《期行》）

一、演讲式导入：

1、在飞速发展的现代社会中，还需要诚信吗？如：朋友相处，商业营销，企业动作„„各位同学仁者见仁，智者见智，围绕“诚信”阐述自己的观点，比一比，看谁说得有理有据，令人信服。

2、学生演讲，并给个人记分。

3、师总结：在市场经济社会中，诚信是为人处世的重要原则：新的时代已赋予了诚信新的内涵，在它的指导下，莱茵河畔，荡起了滚滚的海尔潮，联合国的讲坛上，有了中国人字正腔圆的“呐喊”，中国已成了“世贸组织”大家庭的成员，新世纪的中国将以诚信，务实的形象，永远屹立在东方。

今天，我们就来学习涉及诚信的文章——《（世说新语）两则》〈板书〉

二、释题：（放投影）

《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学方正等三十六类。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些古人的正道直言，善行美德的故事。《世说新语》的语言简练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。作者刘义庆（403~444），南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。

三、口头表达活动：

那么，谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）（教师评价，给个人记分）

四、朗读。

1、放录音（或师范读）。

2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。

五、翻译文言文

1、生译为主，师提示重点词、句。（放幻灯片）

期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示不。

引：拉。过：超过。顾：回头看。委：丢下、抛弃。

过中不至，太丘舍去，去后乃去。（如注意省略的成分）

2、〈1〉、四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。

〈2〉、师明确这则译文及重点词。

六、质疑讨论活动。（师预先准备，与学生的质疑相结合）。

〈1〉友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘，你会怎么做？

（可以选择陈大丘那样“舍去”，因为友人不守时，也可以选择再等等或打电话问明情况，表现

你的态度）。

〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？

（当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时。元方义正严辞地进行驳斥：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落落大方。）

〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？

（人物形象往往通过语言，行动的描写地表现。元方驳斥“友人”并“入门不顾”，可见他对无信无礼之人的态度。由此可见，从小就做一个守时守信有礼的人）

〈4〉“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？

（如答失礼，理由可参考：元方批评友人无理，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失礼，理由可参考：友人失约在先，是无信；友人骂元方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备）

〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）

针对上述问题及质疑采用多形式解答：问题1、2由四人小组解答：问题3、4、5、师指导生解答。

附：质疑与讨论中的板书。

陈大丘：与友其行、舍友与去（守时）

期

友人：过中不至

（无信）

守时

行

对子骂父

（无礼）

守信

元方：怒斥友人，有理有据

主题思想：通过陈大丘与友期行的故事，说明了“守时”、“守信”的重要性。

七、好文共赏活动。

下面短文，同出自《世说新语》。与《期行》进行比较阅读

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语区伯曰：贼既至，谓巨伯曰：“远来相视，于令吾去，败以求生，岂巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大君至，郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之义，而入有义之国！”逐班军而还，一郡并获全。八、一文一诗活动：

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传之习乎？——孔子

九、课本剧表演活动。

四人小组根据《期行》的内容，适当分配角色，自编台词，编排课本剧。（目的：深入体会文章的主旨，丰富语文课堂活动。）

十、艺术朗读活动。

分角色朗读，注意把握感情、语气。

第二课时（教学第二则《乘船》）

一、课本剧表演。

四人小组根据《乘船》的内容，结合自己的理解，适当分配角色，自编台词，编排课本剧。（目的：检查学生自学情况，提高学生学习语文的兴趣。）（师评价，给生记分）

二、朗读。

1、语录音。（或师范读）

2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。

三、翻译文言文。

1、结合课文提示，师提示重点词句，指导学生翻译。（放幻灯片）

俱：一起。幸：（古义：幸而、恰巧）、（今义：幸福）。尚：还。

辄：当即。可：肯、同意。舍：抛弃。守：难道。

所以：„„的原因。邪：相当于“吗”，表疑问。遂：于是，就。

本所以疑，正为此耳：先前之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况罢了。

2、（1）四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。

（2）师明确这则译文及重点词。

四、质疑讨论活动。（师预先准备，与生的质疑相结合。）

1、用段落图示勾画本文结构及中心。

难之在前

华歆急人之难，始终如一

乘后则救助

船纳之在前

王朗轻诺寡信，只为自己

后则欲舍

中心：通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。

2、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？

（华歆先是不愿意，后见有贼人追赶，危急时又答应搭载避难人；王朗先见船宽就允许人上船，后见贼人追赶唯恐祸及自己，又不同意。由此可见，华歆是一位真正为人所想，急人所急的人，而王朗轻诺寡信，做事不守信。）

3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？

（这两篇短文的主旨都是“诚信”。其中《期行》主要讲要守时；《乘船》主要讲答应了别人的请求就要负责到底。）

4、比较《期行》《乘船》的写作牲：

（《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味。）

（《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心。

以上问题采用多种形式解答：问题1、2、3，师指导生解答，问题4，四人小组解答。

五、艺术朗读活动。

师：我们已经了解课文的内容，现在我们分配朗读，注意把握好节奏，感情和语气。

（指定华歆、王朗各一人，陈述语集体读。）

六、好文共赏活动。

下面短文选自《世说新语》，与《乘船》进行比较阅读。

管宁、华歆共园中锄菜·见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出现。宁割席分座，曰：“子非吾友也。”

七、一文一诗活动。

送灵澈上人刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

八、竞赛抢答活动。（以四人小组或以大组为单位，题念完后举手抢答，记分，对则给10分，错则扣10分，可由师念题，也可用投影。）

1、《世说新语》主要记述了。（东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事）

2、这两篇短文共同的主旨是什么？（诚信）

3、读准下列加点字的读音。

A、尊君在不（f u)B、宁可以急相弃邪（y)

4、比较“之”字的用法。

之：下车引之（代词，他，指元方）

歆辄难之（代词，这件事）

5、选出下列说法不正确的一项（B）。

A、《期行》和《乘船》的主旨都是诚信。

B、“太丘舍去”后，元方把“友人”请支家中。

C、华歆、王朗对所携人的态度不相同。

6、“正为此耳”，“此”指代。（贼追至）

7、华歆对所携人的态度是。（歆辄难之，既已纳其在自托，宁可以急相弃邪。）

8、王朗对所携人的态度是。（幸尚宽，何为不可，王欲舍所携人。）

9、“本所以疑”，“所以”意思是。（„„的原因）

10、填空：

日中不至，对子骂父。（则是无信，则是无礼）

11、翻译：尊君在不。（你父亲在不在）

12、谈谈你对友人“过中不至”的看法？（过中不至，是失信于太丘，做人应守时守信）

13、王朗、华歆谁优谁劣？为什么？（华歆优，他讲信用）

九、总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？

（让生总结，以作业形式。）

十、读写结合活动。

围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。

十一、布置作业。

1、完成课后练习一、二、三。

8.《世说新语两则》原文及翻译篇八

【译文】

谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【译文】

9.《世说新语》两则教学设计1 篇九

【学习指导】

同学们，你们还记得“司马光砸缸”的故事吧！其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

【学习目标】

1．诵读课文，积累文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。〖LM〗

【基础知识精讲】

一、背景材料

刘义庆（403~444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。本文选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、课文剖析

1．写法精讲

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏雪之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情展开的，你学习起来会很容易的。

2．重点精讲

（1）《咏雪》

这一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。这正是本书叙事的优点。

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。

接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。

《咏雪》译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

（2）《陈太丘与友期》

这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。

本文记陈纪和来客的对话。“陈太丘与友期行”交代对话的背景，“期日中，过中不至”说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；“太丘舍去，去后乃至”，既至而不见太丘，这是客人发“怒”的原因；陈纪其时正“门外戏”，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。

对话可分两层：前一层作铺垫用；后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，“非人哉!与人期行，相委而去。”语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。

结尾是：客人以“下车引之”表示认错，但陈纪“入门不顾”。

《陈太丘与友期》译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

3．难点精讲

（1）两个比喻哪个更好?

有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”（《西风颂》），有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

又：对文中“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”。

2．《陈太丘与友期》何以不入“夙惠”门?

“夙惠”门是《世说新语》36门中的第12门，专记聪敏儿童的故事。这一则记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”“无礼”二语为全篇核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性，所以还是放在“方正”门内为好。

故事的结尾亦有争议。有人认为客人既已认错，陈纪就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应算作“无礼”?我们不赞同这个说法，对一个七岁的孩子不应如此求全责备。

【学习方法指导】

1．本文内容比较浅显，完全可以利用课后注释和工具书自己理解课文内容，将自己不能理解的问题，向老师请教。

2．学习本文既要掌握必要的古文知识，又要弄懂课文的基本内容以及所蕴含的思想感情。

3．要在理解的基础上，加强朗读和背诵，并熟练默写课文。

4．联系自己的实际生活加强对课文的认识，并有所启示。

【知识拓展】

1．人物介绍

〔谢太傅〕即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

〔胡儿〕即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

〔无奕女〕指谢道韫（ｙùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

〔王凝之〕字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

〔陈太丘〕即陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名。

〔元方〕即陈纪，字元方，陈寔的长子。

2．《世说新语·雅量第六》中有这样一则故事：

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

3．《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。关于古代小说的说明，最早见于班固《汉书·艺文志》：“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。孔子曰：‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。’然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为36门。

4．《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士的教科书。”

【课内问题指导】

一、在熟读的基础上背诵这两篇短文，并回答下列问题。

1．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同?

2．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

设题意图是使学生熟悉课文内容，并感知文章语言精练的特点。本文不是标准的书面体，只能算古白话，但文章不长，两则加起来不足二百字，读读背背，有助于语感的培养。

（1）第一问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。

第二问：“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。按：“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法，如杜甫“遥怜小儿女，不解忆长安”（《月夜》）“昔别君未婚，儿女忽成行”（《赠卫八处士》）诸句中，“儿女”皆指子女。

（2）第一问是常识性的，有这类常识，读文言文才不至于弄错人称。“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”“家君”的用法见课文注释。

第二问是探究性的，学生可以发表不同见解。

二、解释下列各句中加粗的词。

1．俄而雪骤，公欣然曰

2．撒盐空中差可拟

3．未若柳絮因风起

4．太丘舍去，去后乃至

5．与人期行，相委而去

设题目的是积累词语。

参考答案：1．“俄”，又常与“而”“顷”诸字连用，皆片刻义。“欣然”，高兴地。然，语助，无义；或作“„„的样子”。

2．“拟”，比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义，如“比拟好心来送喜”（唐代民歌），“也拟泛轻舟”（宋李清照词《武陵春》）。

3．“未若”，比不上。

4．“乃”，这里是“才”的意思。按：此字用法较多，学生刚接触文言文，切忌多讲，碰上一种说一种最好。

5．“期”，约会、约定。“委”，舍弃。

三、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

10.《世说新语两则--咏雪》教案篇十

绵竹市板桥学校陈正萍

一、知识与能力：

1、掌握朗读文言文方法，熟读课文。

2、积累、掌握重点文言文词语，“讲论文义”、“俄而”、“骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。

3、比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。

（一）过程与方法：

1、教师点拨、引导学生学习文言文的方法，疏通文意。

2、以自主合作探究的学习方式学习，教师平等参与，与学生共同学习。

3、通过多媒体感受雪的形、神，分析理解比喻句。

（二）情感态度价值观：

1、感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。

2、认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、维护社会和谐的思想感情。

二、教学重难点

1、文言文朗读训练

2、理解文意

3、修辞方法比喻的运用,美句赏析

4、了解比喻的形似与神似

三、教学准备多媒体课件

四、教学过程 <一>导入新课

学生回顾积累的古代诗歌的咏雪诗句导入新课。

课件呈现咏雪诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游《夜大雪歌》）

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）

今天，我们将走进一个古代家庭，看看两位古代儿童对纷纷大雪做了怎样的描绘。<二>探索新知

1、关于作者和《世说新语》的介绍学生通过看课下注解了解文学常识多媒体显示：

刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2、研读课文

（一）朗读课文

1、教师范读

朗读前先讲解文言文朗读要点。

课件呈现文言文朗读要求：文言文朗读要注意停顿、语速、重音、语气。

2、扫除字词障碍

检查学生对重点字音掌握情况

抽一位学生读课件呈现的重点字音，学生评价，课件再呈现正确注音，学生齐读。字音：

谢太傅(fù)雪骤（zhòu）柳絮（xù）无奕（yì）道韫（yùn）学生自读课文，再抽一位学生朗读。学生评价，教师评价，点拨要读好文言文，断句是关键，也就是节奏停顿。

课件呈现重点句子的朗读节奏，教师范读，学生再齐读。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”

兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕／女，左将军/王凝之/妻也。