中考语文应试指导

中考语文应试指导（通用12篇）

1.中考语文应试指导 篇一

考 点：在阅读中理解修辞手法的表达作用。

知识要点：略

考试说明：在具体的语言环境中理解、把握修辞手法的表达效果。

考点例析：

阅读《读书养气写作》，理解、剖析划线部分修辞手法的表达效果。

人究竟为什么读书?读书对人到底有什么作用?

说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。

古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量――一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，①读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养――阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气、灵气、平和之气、浩然之气，可以养;邪气、迂腐之气、狭隘之气，也可以养。因此，在读书时，要②吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：③吾善养吾浩然之气!

如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入，读者通过读书，感受到的气，吸收了的气。④人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说的一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的来。气不同，的味道就不同，形成的风格也就大不相同。⑤所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于中的具体表现。

曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛直言”――就是说，写的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。⑥读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自然得心应手。

人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在(逍遥游)中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。

(阅读提示：文中的“气”指的道德修养、个人气质、个人的精神力量。运用多种修辞手法，形象生动的阐明了“读书可以养气，写作可以运用自如”的道理。)

联系上下文，依次对文中划线处所用修辞手法的表达作用进行赏析。

简析：①处运用了比喻的修辞手法，它形象生动地诠释了读书对于人的道德修养、个人气质的有益影响。②处运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练地阐明了读书的科学方法。③处运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地阐述了读书的好处。④处运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定的论述了“回肠荡气”之说法就是文气在胸中激荡的有力例证。⑤处运用了比喻和排比的修辞手法，一方面，比喻手法形象生动地描述了韩柳欧苏四大文豪的文风，另一方面，排比的修辞手法又非常有气势地证明了“气不同，的味道就不同，形成的风格也就大不相同”的观点。⑥处运用了对比的修辞手法，它态度鲜明地论证了读书多，则气足，气足，则善于融会、吐纳，作文时也就能运用自如，得心应手之观点。

2.中考语文应试指导 篇二

当前, 中学英语教学除注重学生基础知识、基本技能的培养, 更要求侧重培养学生运用英语语言的能力。因此, 听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法, 在中考中占有重要的位置 (重庆市中考英语满分150分, 听力为30分) 。

二、听力测试的题目设置特点

近年来, 中考听力试题在形式上没有太大改变, 考查的主要内容有:

1.听力测试内容贴近学生生活, 侧重考查学生日常使用 英语的能力。

2.“情景反应”和“对话理解”常在《考试说明》中列 出的30个日常交际用语的范围内选择。

3.“短文理解”的长度适当 (原则上不超过150个字) , 无 生词。

三、中考英语听力技巧

1. 抓紧时间, 浏览试题。在听力考试中同学们要充分利用空隙时间, 一是“分发试卷”至“试听开始”的时间, 二是每个小题后的8—20秒的读题答题时间。

2.集中精力, 沉着答题。在具体听录音的过程中要集中思想, 若遇到听不懂的词句, 不要停下来, 也不要长时间地停留在难题上思考, 因为你停下来了但录音并没有停下来, 这样做会因小失大。正确的做法是:随录音继续往下听, 直到最后。

3.全力听懂第一遍。同时一边听一边初选答案, 第二遍主要用来检查自己所选的答案是否正确。做听力题时, 往往第一印象是准确的。因此, 没有确切的把握, 不要随意改动答案。

4.作好记录。要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息, 如有可能要适当作记录, 因为这些往往可能就是考点。

5.放宽眼界, 抓住全局。在做短文理解题时, 不要只盯着第一题, 要纵观全局, 将四个题目全部收入眼中, 以防后面的题目先出现答案。如有题目出现分页, 一定要事先将试卷整理好。

四、真题演练

(一) 大胆预测

例1: (2013重庆)

( ) 17. John worked with ________ every day.

A. dogs B. sheepC. horses

( ) 18. John always wore a black hat when he ________.

A. had dinnerB. worked outside C. did the cleaning

( ) 19. John’s wife asked him not to________ because she was worried about his hair.

A. wear a hatB. work with horsesC. stay at home

( ) 20. The horses were very ________ to see John without his hat.

A. happyB. surprised C. angry

这是一篇短文听力。根据题目, 我们可知以下信息:这篇短文应该讲的是一个牧民的故事, 与农村生活有关。题干已经提供了充足的信息, 根据第20题我们可以大胆预测出第17, 19题分别选C和A, 再根据17题可以预测第18题的选择为B。然后再在听音过程中加以检查核实。

(二) 边听边记, 解决事实细节性问题

听录音时, 要养成记录的习惯, 尤其要注意数字、时间、人名和地名, 因为这些内容容易过耳就忘。在记录时, 我们需要相应的知识储备。例如:掌握数字、日期的读法及时间的顺读和倒读等。

例2: (2013重庆)

12. A. At 6:00.B. At 5:40 . C. At 5:20

(三) 熟记相关句型, 快速作出反应。

在重庆市中考英语听力第一节中, 要求考生听完句子后找出相关的答语。因些, 学生应该熟悉各种问句, 一般疑问句, 特殊疑问句的回答。其次, 平时要用心去记一些相关的句型, 熟悉《英语课程标准》中要求掌握的功能意念项目。如问候、打电话、劝告、建议等。

(四) 排除干扰项, 注意听问题。

在听力测试中还需注意的一个问题是, 为了提高题目难度, 出题人会有意将文中提到的不相关内容列入选项中, 有些粗心大意的学生在听音时如果不注意区分干扰项, 就非常容易出错。

例3:

A. Reading books

B. Playing ball games

C. Collecting coins

分析这个题的选项, 区分度似乎很大。但我们再看看实际内容:

M: Jane, what’s your hobby?

W: Collecting coins. How about you?

M: I like playing ball games with my friends.

Q: What’s the man’s hobby?

问题设置为询问男生的爱好, 如果学生不注意区分问题, 单凭首先听到的collecting coins去选择的话, 干扰项就起了作用。

五、结束语

3.中考语文应试指导 篇三

随着新课改的深入，教学理念的转变，语文课堂发生着巨大的变化，许多新的教学方法、方式应运而生。其中“语文链接式阅读教学”是一种比较成功的新型教学模式，它是“以教材为原点，挖掘文本中蕴涵的文化因子的辐射作用，以师生为资料链接的双主体，共同探寻相关阅读材料，并在这些参照文本的交互印证下，或体验、或证实（或证伪）、或演绎课文中已有的观念，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命经验、学生的生命体验。”

二、题型分析

（一）题型特点：

1、就原文中某一点内容出示相关材料。

（1）直接的：或与原文话题一致，或与中心相关，或与原文主要人物有关，或与某个情节挂钩。（2）间接的：是原文内容的自然合理的拓展与迁移。“某一点”中的这“一点”就是材料与原文的链接点，这是首先应该把握住的。

2、所链接的材料多为片断性文字材料，内容简洁生动。比如语句、小语段、短诗，可以是叙述性的，议论性的，说明性的，材料丰富多彩。

3、设题形式灵活多样，均要求写出自己的发现和感悟。所以其中有相当一部分是开放性主观试题，从总体上看这是一种综合性的探究题型。

（二）对学生的能力要求。

1、需要有对文章、材料的把握和整合能力；2、需要有寻找信息、筛选信息、提炼信息的能力；3、需要有归纳概括综合表述的能力；4、需要有对文本材料中的事实、观点、情感态度、价值观方面的质疑评价能力。

（三）题型分类：

1、判断评价类：要求学生对题中申明的观点做出判断并说出理由。

示例：阅读文章《用爱倾听》（2004江苏常州卷第17题）

研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料，你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈，为什么？

2、观点表述类：要求围绕一个话题谈出自己的观点和看法。

如：示例：阅读文章《学会感恩》（2005年南宁市中考题第21题）

有人说：“现在的青少年不懂感恩。”对此，你的看法如何？请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。

②人大附中 吴凌：2007年4月北京市语文学科初三年级教学研讨现场会教案

材料一：在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中， 4200多名考生有近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母虎”……（摘自《中国青年报》）

三、解题指导

（一）找准解答的关键。

同是阅读链接题型，又可细化为很多类别，但是如果我们细心地观察一下，就可以发现这些类别在中考中其他的非阅读链接试题里也是重要的常见的考点。那么，阅读链接试题与其他阅读题的主要区别是什么呢？很显然，在于有无链接材料。所以，如何把握好材料，如何恰当充分地运用材料，是解答阅读链接题的最关键的一环。

（二）把握链接材料的作用。

1、补充事例或观点，提供阐明自己理解和认识的语言依据。2、与原文共同阐明和深化主题，丰富人物形象，使含义深刻的句子意义明朗化。3、提供探究的背景资料，利于综合分析，多角度思考，帮助形成自己的观点认识。4、营造氛围，创设真实对话的平台，以展现自己的情感态度和价值观。5、合理迁移，引发新的研究与思考。

（三）探讨解答方法。

1、审清题目，感知材料。要抓住题干中的关键词语，准确审明题意。关键词语有“综合”“四处”“语言描写”“链接材料”“怎样的人”，由此分析：这道考题意在考查对人物品格、性格特点的全面把握，而研究的对象是文中四处语言描写和所给的链接材料。

2、语言表达关系到答题的结果，所以应该给以高度重视。在分析了材料各自的个性特征和材料之间的共性后，就要结合研究的结果，概括归纳出将军是怎样的人。要注意语言表述要准确、简洁、明了，既要综合共性的东西，又要突出个性的内容，做到不重复，不啰嗦，而又要全面具体。

4.中考语文复习指导 篇四

作者：元末明初施耐庵

口号：“替天行道”

人物：一百单八将

主要人物及事迹：

1、智取生辰纲：晁盖、吴用、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七;卖酒的人是白胜;负责送生辰纲的是青面兽杨志。

2、豹子头林冲：带刀误入白虎堂，充军发配沧州，风雪山神庙，火并王伦。

3、鲁智深：拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。

4、李逵：(黑旋风)李鬼遇到李逵(比喻假货遇到真货);怒杀老虎。

5、宋江：(及时雨)怒杀阎婆惜

6、武松：(行者)景阳岗打虎，醉打蒋门神，血溅狮子楼，怒杀西门庆，大闹飞云浦，擒方腊。

7、其他人：玉麒麟卢俊义;鼓上蚤时迁;母夜叉孙二娘;一丈青扈三娘;母大虫顾大嫂;小李广花荣等。

二、《三国演义》

作者：元末明初罗贯中

三国：魏国、吴国、蜀国。

著名人物：

刘备：三顾茅庐

张飞：长坂坡怒吼，张飞审瓜

赵云：舍身救后主

曹操：挟天子以令诸侯

诸葛亮：空城计，巧借东风，三气周瑜

三、《西游记》

作者：吴承恩

人物：孙悟空;沙僧(沙悟净);猪八戒(猪悟能);唐僧(唐玄奘)

情节：三打白骨精，高老庄抢亲，火焰山，大闹天宫等等

四、《红楼梦》

作者：曹雪芹

主题：封建社会的一步百科全书，反映贾、王、史、薛四大家族的相互勾结，揭露官场的黑暗。

主要人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾雨村、刘姥姥

金陵十二钗：

5.中考语文短语复习指导 篇五

一、复习策略指导：

语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要掌握词的构成、词性、短语、单句、复句等知识特点及运用规律。

词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。复习短语要了解并列、偏正、动宾、动补、主谓等组合关系。

区分短语的类型，首先要分析构成短语的各语言单位之间的关系，例如：“有社会主义觉悟、有文化的劳动者”这个短语是由“有社会主义觉悟、有文化”与“劳动者”构成的，前者修饰后者，是偏正短语，如该短语前再加上“做”这个字，表达的意思就成了“做什么”的意思，就成了动宾短语了。

二、短语的常见类型

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如： 报纸杂志、唱歌跳舞、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。（用（）表示 1

定语，〔 〕表示状语。）例如：

（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客（英雄）人物（我的）钢笔〔激动地〕说〔坚决〕支持、〔紧张地〕劳动。

动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。（用波

浪线表示宾语）例如： 吃晚饭卖豆浆夸奖我修铁路 团结同学。

动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补

充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补

语不能用“得”。（用〈〉表示补语）

例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉

写得〈清楚〉跑〈几趟〉坐〈起来〉看了〈一阵〉

和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容

词表示的性质、状态起补充说明作用。

例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉。

主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓

语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。

如：养分多举止稳重天气好精神愉快庄稼成熟。

要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

如：从北京来、从明天开始在新的岗位上。同位短语，前后两个词

语指一个人或事物。如：鲁迅先生。

三、专项训练： 为下列各题选择最合适的一项填在括号里。

1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）

A．不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱

B．满院狼藉父亲赋闲丧事完毕行李太多

C．他的背影那年冬天流眼泪一个熟识的茶房

D．轻松极了听清楚教室明亮站直

2．下列短语结构各不相同的一项是（）

A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作

B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活

C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆

D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良

3．下面短语结构完全相同的一项是（）

A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校

B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮

C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然

D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽

4．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生

物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（）

A．主谓短语B．偏正短语C．并列短语D．动宾短语

5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（）

A．是B．是应该经常打扫的C．说

D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。

6．“上面的雨直砸着他的头和臂。”句中的画线部分是（）

A定语 偏正短语B补语 动补短语C谓语 主谓短语D宾语 偏正短语

7．“实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’这些

中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”这句话的主语是

（）A．名词B．偏正短语C．主谓短语D．动宾短语

8．结构上全是动宾短语的一组是：（）

A.纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望

B.灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒

C.分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气

9、主谓短语充当谓语的一项是：（）A.他身材高大。

B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。

10、下列短语归类有错的一项是：（）

A.并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨轻松愉快

B.偏正：新的语法 大操场上 跟我们学非常激动

C.动宾：复习短语 洗热水 擦干净送我一首小诗

D.补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍摆整齐

11、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）

A、大江两岸B、温故知新C、学习计划D、襟怀坦白

12、下列句子中用主谓短语作谓语的是（）

A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

B.冰凉的河水呛得我好难受。C.苏州园林布局幽雅。

D.人人都过幸福生活是我们美好的心愿。

参考答案： 1．B 2．A 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D8、C

9、A、10、C

11、④D

6.中考语文复习指导总结 篇六

2、绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。也比喻小心珍护。

3、幕天席地：把天当作幕，把地当作席。本来形容胸襟旷达。现在也形容野外生活中不畏艰苦的豪情。

4、莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。

5、难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。

6、良金美玉：比喻人品德很好。也比喻文章写得完美。

7、柳暗花明：后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。

8、冷若冰霜：若，像，比喻待人接物毫无感情，像冰霜一样冷，也比喻态度严正，不可接近。

9、鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

10、雷厉风行：厉，猛烈。像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻政事法令的执行严厉迅速。也比喻行事声势威猛，动作迅速。

11、平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义;也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

12、评头论足：是指无聊的人随便谈论妇女容貌，也比喻在小节上多方挑剔

13、平易近人：指态度谦和，没有架子，使人容易接近，也指(文章、讲话)浅近易懂，使人喜欢看，喜欢听。

14、婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

7.中考作文应试技巧 篇七

一文面上要做到书写整洁, 笔画规范

中考作文有3~5分的卷面分, 字写得好作文分可能会提高一个档次, 因此有经验的学校和老师都非常注重对学生书法的训练。书法规范很多, 对于初中学生来说, 要求不必过高, 简言之, 就是一要笔画横平竖直, 符合规范;二要全篇字体风格一致, 有整体感。要做到这两点, 关键要做到平时训练简约有效, 以便学生在完成学习任务的同时进行书法训练。具体做法是: (1) 勤练书法, 斧正笔画中的缺漏。 (2) 书写稳中求快, 保持字体的一致和笔画的呼应。

二主题上要做到扣题严谨, 善用提供的材料, 立意求新、求深

作文最忌走题, 不合题意或扣题不严的文章往往扣分很多。所以考试时要在审题上花大工夫, 我认为审题至少要花5分钟, 以充分把握题意的内涵。命题作文和话题作文要弄清题目的中心语和修饰限制语, 以明确文章中心和写作重点;提供材料的, 利用材料所提供的信息, 印证自己对命题内涵所做的判定, 并引起对相关生活的种种联想和想象。半命题作文要精心选择需要填充的词或短语, 选用所给材料中的关键词是最减省的做法, 这样既不会偏题又节省了大量回忆提炼的时间。因此, 认真研读材料是把握题旨最有效的方法。

如2010年的苏州作文题:有人憧憬雪花飞扬的冬, 有人心仪草长莺飞的春, 有人喜欢阳光灿烂的夏, 有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭, 四季交替, 总有一个季节让人盼望, 总有一片天空让人翱翔, 总有一段往事让人回味, 总有一份精彩属于自己。请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。

该题是提供材料的命题作文, 题目的中心语是“季节”, 限制语是“属于我的”, 支配词是“有”, 修饰语是“总”。其中“季节”的含义是理解的重点, 材料中提供的关键词是“春夏秋冬”“一段往事”“一份精彩”, 也就是说, 本文可以写季节, 也可以写往事。“属于我的”限制“季节”的范围, 是带有作者强烈感情色彩的季节, 是作者铭刻心中精彩生动的往事。“总有”让我们体会到这一季节和往事非同寻常、难能可贵的意义。这一题只要带有作者强烈感情色彩, 把握到这一季节和往事非同寻常、难能可贵的意义, 就能写出主题深刻的好文章。

需注意的是, 中考作文在文章的立意上不要过分标新立异, 要写自己最熟悉的、最感动的人事和思想, 只有能感动自己才能感动别人。

三结构上要做到开宗明义, 布局匀称, 结尾有余味

作文结构安排素有“凤头、猪肚、豹尾”的说法, 就是开篇新颖、中间内容充实、结尾简洁有力, 应试作文当然也不例外。但中考作文有其自己的特色, 就是开头力求开宗明义, 不搞什么“曲径通幽”, “千呼万唤始出来”。因为中考阅卷老师批阅作文的时间有限, 正常不超过一分钟, 他 (她) 在看过了题目和文面后, 就寻找文章的主题。如果在前三段中找不到, 可能就会判为走题或是扣题不严, 从而严重影响得分。所以中心应在第一二段里, 用简洁而又富有表现力的语言, 明确果断地提出;切忌含糊其辞, 堆砌词藻。

布局要讲究匀称, 一段不要过长或过短, 全文应为5~8段;开头应在一百字以内点题, 结尾几十字, 中间每段一百字左右;以上是中考作文形式上的要求。从内容上考虑, 文章的中间部分要充实丰满, 既要紧扣中心, 条分缕析;又要抓住要点, 详略得当。文章的结尾或为总结号召, 或为设疑问难, 要呼应开头, 留有回味。

四语言上要做到形象生动, 优美深刻

好的题目是传神的眼睛, 好的主题是文章的灵魂, 而好的语言、情感就是文章优美的线条和健美的体魄。

语言上要想优美就必须多用修辞, 尤其是比喻、拟人、排比等手法的运用, 能使抽象的内容形象化、无生命的事物生动化、平淡的语势强烈化、诗句成语的使用也能增添文采。语言要想深刻就必须多引用格言警句, 多使用哲理思辨的方法, 能够超脱常规思维, 敢于反思, 推陈出新。

重点内容要做浓墨重彩的描绘, 尤其要突出其中最为感人的细节, “细节决定成败”, 在这里表现为细节描写的好坏决定文章质量的优劣。

五感情要做到真挚动人, 直抒性灵

现在的学生学业负担重, 社会接触面狭窄, 往往是在学校和家庭这两点一线中生活, 他们常常被关爱包围, 却不知道幸福在何方。发之于文, 则往往内容单调, 构思缺乏新意, 感情贫乏。

要想解决这一问题, 就要设法增广学生的见闻, 可通过旅游、参加社会实践活动、多关注时事来解决;更要让他们多留心日常的学习和生活, 父母的细心呵护, 老师的谆谆教诲, 朋友的无私帮助……让他们学会观察、学会描写、学会感动。

8.中考考前指导 篇八

考前复习你应注意：

（1）返璞归真。回归课本，回归笔记，回归做过的练习和试卷的错题。这是避免考试过程中基础知识出现遗忘的保证。中考试题，基础分达80%～85%，这部分分数是该得的分，考前的重温回炉非常重要。因此考前半个月，必须有计划地将考试科目再一次对照考纲和笔记进行复习。

（2）适当做题。考前做题，目的是保证笔头不松。两点提醒：其一，找一些高质量的中考模拟试题控制时间模拟练习，找找解题感觉；其二，不做繁、难、偏、旧试题，这些玩意会打击自己。忠告：选择性做题。在已经做了大量的模拟卷后，不再进行题海战术（适度训练还是需要的），而是选择其中三类题来做：一是看完试题后还没有解题思路的；二是时常做错的；三是以前做得比较慢的。这三类题中往往包含自己掌握得不太好的地方。因此要认真做，做完后还要从审题思路、方法技巧上进行总结，这对提高解题速度和正确率很有帮助。

（3）要认真对待错题的整理。一是要寻找知识点上的漏洞进行弥补；二是要找出在考试心态、审题和答题的方法、技巧等方面的不足；三是要进行错题的积累，反复纠正，对做过的试卷不留缺憾，考前不会做的题考后一定要会做，做到考后满分。

（4）胸有成卷。通过一段时间大量的做题后，要善于总结，要把多套试卷变成“一套试卷”，让自己的大脑里有一份清晰的中考试卷，对试卷的每一个版块里面的每一个试题位置可能会出现的考点要了如指掌，对每一个考点的解题技巧要烂熟于胸。只有我们的大脑有一张清晰的知识点结构分布图以后，才知道哪一个考点自己有欠缺，同时“胸有成卷”也能降低自己在考场上过分紧张的心理。

（5）进行适应性训练。 除参加学校里的模拟考试外，利用最后的双休日在家对应着中考时间，用与中考试卷结构相同的试卷进行适应性训练，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可提高适应考试的能力。

学生考前注意事项

学习中有两个不等式：学习时间≠学习效果，效率是关键因素；知识掌握≠考试成绩，答题技巧、考试心态等起到重要影响作用。

记住：我难人亦难，我不畏难！人易我亦易，我不大意！

一、考场答题技巧

1.提前30分钟左右进入考点，熟悉环境，调整情绪。进入考场后可以运用深呼吸等方式进行自我调整；发下试卷后，首先要填写必要的信息，并检查试卷是否齐全，是否有缺页、残页。

2.浏览试卷对试题的分量和难度有一个大概的了解，以确定自己答题的速度和重点。

3.认真审题，准确理解题意，不要漏做，不要因审题不认真而失分；答题力求贴切明了，简洁正确，条理清楚。

4.先易后难；遇到难题不要慌张，暂时记不起来的东西，应先放一放，不要浪费时间（有时一放，反而恢复了记忆）。

5.语文考试必须携带《新华字典》；写作文时，先列一个简单的提纲。时间不允许，也要争取把要点写上。

6.完成答题后，耐心检查。珍惜在考场的每一分钟，没有必要提前交卷。

7.考完一科后，不要谈论已考完的学科，要集中精力准备下一科；合卷考试的科目，一定注意合理分配时间，将两科都发挥到最佳水平。

8.讲究文明礼貌，尊重监考教师。如遇试卷印刷模糊、草稿纸不足、需要上厕所等问题，可以及时向监考教师提出要求，寻求解决。

9.考试期间，如遇特殊情况（包括身体不适、准考证遗忘或丢失等），不必慌张，可及时与班主任和学校送考教师取得联系，你一定会得到老师及时妥当的帮助。

10.最后再次提醒：试题难度有限，完整读题、细致审题、规范答题是考场得高分的要诀！

二、考前三天准备

1.按照中考科目顺序合理进行复习；少做模拟题，不啃难题，重点巩固基础知识。回归课本和笔记，熟悉基本概念、基本原理；文科侧重回顾、整理，理科重点记忆各种公式、定理（据悉，每年中考都有考生临场因想不起公式而丢分）。

2.考前三天，既不必太紧张又不能过于松懈。自我安排好学习和休息的时间，基本保持原有的作息规律，防止生物钟紊乱。

3.提前熟悉考试环境和交通路线。了解考点位置、环境。防止因不熟悉路线或找不到考场而造成的慌乱。

4.提前熟悉了解考场，桌面情况。

9.中考语文指导：考场作文审题方略 篇九

1、周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；但有的人能理解，有时候能理解，请以“我能理解”为题，写一篇600字的作文。

［提示］这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？为什么有时候能够理解，有时候不能理解？想一想其中的原因，进而从“角度”和“态度”入手，使文章写出新意和深意。

2、向往

［提示］每个人都有自己的向往，既然是向往，就应该展开自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到达的境界写出来；同时，向往不是空虚的幻想，它浪漫又现实，既产生魅力，又产生动力，所以在写作时，也要注意将两者结合起来。

3、在路上要求：亲身见闻。写一篇600字左右的作文。

［提示］请注意题目的要求是写“亲身见闻”，而每天在路上的见闻，也许你会觉得平凡而又千篇一律，那就需要考验我们观察生活的眼光了，可以试着换一下观察的角度，那么，你会发现，“在路上”会有很多新鲜而有意义的人和事呢。

4、唱响今天

［提示］①唱响今天，是强者在面对艰难挫折与不幸时所采取的正确态度，是乐观向上珍视生命每分每秒的豁达、开朗的进取之心。

②唱响今天，是直面生活，把握机遇的基石，要将生命的最强音，唱响在今天。③伟人之所以成功，在于经历磨难时，没有怨天尤人，而牢牢把握今天、奋斗今天、唱响今天，创造辉煌。

5、点亮感恩的心

［提示］①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态，来自于对人对事的宽容和理解。

②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐，使你有积极的人生观，感恩会善待自己，也快乐自己。

③拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。

6、发现精彩

［提示］①什么是“精彩”？学业有成是精彩，竞赛夺冠是精彩；取得长足进步是精彩，克服困难也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②现实生活中精彩无处不在，关键在你如何去观察生活，如何去发现精彩。发现别人的精彩时，虚心学习，不断进取；发现自己的精彩时，充满信心，继续前进。

7、欣赏

［提示］“欣赏”就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。“欣赏”的对象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以写“欣赏美丽的四季”，也可以写“欣赏建设者的洋山精神”，可以写“欣赏蜜蜂的乐于奉献”，也可以写“欣赏自己的某一特长”。

8、精彩＿＿＿＿＿＿要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。［提示］这种几乎是全体考生都能写的题目，尤其要注意“作文分项相加评分表”中的“中心与材料”，不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的“精彩球赛”、“精彩活动”等，应注重文章的立意和材料的新颖，如“精彩读书行”、“精彩瞬间的背后”、“精彩乡村夜”、“精彩语文”、“精彩京剧”等，都可以参考。

9、当微风吹过

［提示］本文的写作范围较宽泛，关键在于对题中“微风”的理解。“微风”可以是具有比喻意义的，如父母、老师、朋友的爱，可以是幸福的感受；可以是正确地理解某一事物之后的欣悦，可以是有独到发现之后的快乐等等。也可以处理成具有寓言色彩或童话色彩的文章。

不论写实还是比喻，微风吹过是一个特殊的情景，写的是此时此景此情，要的是你的真心体验与感悟。

10、润物无声，真爱无痕

［提示］古诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”真正的爱也是如此，她不计较利害得失，不关心付出与收获是否对等，只知道要他人幸福。真爱真的没有痕迹吗？请用你智慧的眼、丰富的情感去感知这一切。(由《中文自修》杂志供稿)

精选细挑话选材

作文内容，包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意是文的灵魂。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。没有选材，立意和中心就都是空的。立意是关键，选材是保证，中心是把握。

意”就是思想，就是观点；“材料”就是事迹或事例，也包括道理；“中心”就是题目所限定的范围。如以“挫折”为话题，挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人，从挫折中奋起的事例, 以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。这一切都关乎到选材。

选材要着眼于新

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以20年后的我为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家四处为人们寻找淡水而四处奔波从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识这就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？

选材要往深处想

我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”

为题，同学们多以自己家房子住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔反映大的主题，新颖了很多。假如以“水”为话题作文。同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣；可联系《听潮》中的海水、《满井游记》中的井水、《小石潭记》中潭水可以写出不错的文章。若以“南水北调”，可见水之有用；“三峡工程”，可见水之有利；“水乃万物之源”，可见水之重要；“保护母亲河”，可见水之污染严重；生活如海洋—既有风平浪静又有波澜壮阔；人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等，去选材那就新颖深刻了由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等，这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。选材要兼顾细节

10.中考语文有效复习指导总结 篇十

基础部分包括什么呢?就是我们的积累部分，词音词义、错别字、病句、文学常识、诗词填空。

这部分包括的范围非常广泛，我们从小学到初中所接触的所有字词都属于考察范围，于老师经常说：语文学习不是一个一蹴而就事，它需要你常年的积累，哪怕你一天积累一个你错过的不会的内容，量变形成质变，越到后期你的语文会学得越轻松，反之很累。

如果你有积累本，那么对于基础部分，你重点要复习你的积累本，每天哪出十分钟时间翻一翻你的积累本，不用刻意地去背这些音形义，多看就会记住。

那如果没有怎么办?抓瞎了这不?也不是，虽然复习起来会没有目标，但是你可以买一本中考的题集，里面都会有易错的读音和词语。还有，初中三年你所学过的诗词，你要重点看一看，以备填空题。

二、现代文阅读部分

这部分，我们这里每年基本的一样的，一篇记叙文阅读，一篇说明文阅读，一篇名著阅读。说明文和名著阅读比较简单，大部分是选择题，主观题也容易回答，只要平时注意答题格式，读懂文章，基本没问题。关键我们说一说记叙文阅读。

要知道，每年都会有一篇记叙文阅读，所以出题者也在绞尽脑汁地想出一些新颖的题目，如果每次都能让你猜到怎么回答，那多没面子。所以，万一出现一道题出得刁钻，千万不要慌张，再刁钻的题，也会归结到于老师总结的《中考记叙文答题技巧》里面，大家一定要多看这个专题，多做练习。记叙文阅读必考的、常考的有下面几个考点：

理解文章主旨/中心

赏析句子、赏析关键词

辨析题目的深刻含义

关键段落/句子的作用

人物、景物的形象围绕这几个考点，再五花八门的题，你都能找到归属。

三、言文部分

文言文部分包括诗词默写、句子翻译、诗词分析、实词虚词、句子特殊用法，没有别的诀窍，还是用到我们之前说的积累本，这个本子的重要性和如何建立，于老师也专门写了一篇文章来介绍，大家可以看看。

11.挖掘文本价值,指导中考写作 篇十一

富兰克林说过：“空袋子难以直立。”写作文，平时的储备非常重要。语文教材的大部分文章都是几经筛选的名作，文质兼美。一般说来，每一篇文章都有若干精彩文段，或是用词富有表现力，或是修辞新颖，或是韵味悠长，或是睿智警世。如人教版七年级的《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这鲜活的语言材料既能给学生思想以启迪和情感陶冶，其行文的条理性和语言的准确性、生动性又是学生言语表达的典范。因此教师在教学时，应带动学生细细品味文中的语言，让学生有所感悟和思考，获得思想启迪和审美享受。学生可以根据自己的独特感受和使用要求，汲取其精华，把心仪的句子摘录下来，充实自己的“袋子”。试想，学生储备了大量鲜活的语言材料，写作时还愁没词没句吗？

除了语言积累，教师要指导学生抓住文本特点，掌握写作的方法、技巧，学以致用——

选材立意、布局谋篇的方法。教材收录的文章，行文合理规范，选材立意、布局谋篇都具有典范性，是写作教学的天然范文。如张之路的《羚羊木雕》、琦君的《春酒》等，写的都是普普通通的人，叙的都是普普通通的事，而这些平常又普通的人和事，经作者满怀深情地娓娓道来后，作品中的人物无不栩栩如生，所叙故事无不耐人寻味。在教学这些篇目的时候，教师可以让学生抒写生活中的普通小事，表现生活中耐人寻味的各种情感。

布局谋篇是学生写作中面对的另一个难题。叶圣陶曾说过：“教材无非是例子，教学是通过例子教给学生方法。”人教版的初中语文教材就有很多值得借鉴的文章。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是比较有指导意义的一篇文章。该文的衔接、布局巧妙，教师可重点指导学生学习这种布局谋篇的方法。

表现手法。宋代朱熹说：“古人作文作诗多是模仿前人之作，盖学之久，自然成熟。”看来，模仿自古就是学习的基本方法，利用文本让学生仿写，能化难为易，大大激发学生的写作热情。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》采用欲扬先抑的写作手法来刻画人物形象；朱自清的《背影》抓住一个动情点用反复重现的写作手法来刻画人物形象……如果学生能从课文中找出写作的模式，好好模仿，写起写人记事的作文就不应感到难以下笔。

此外，教师在教学中可以指导学生发掘素材价值，灵活转换运用，让课文素材在作文中发挥它的优势——

使课文中的名句、语句、典故等明入作文。用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。用法二：先简要、有选择地叙述课文故事，后面用叙述联系自己的实际情况从正面或反面谈体会，从而与中心思想或话题相连。

使课文中的人物、事物、景物等暗入作文。例文：语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅槃；语文，是千里冰封万里雪飘的北国寒冬；语文，是朱自清的和风细雨；语文，是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。（江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》）

使课文中的语流、语气、语形等进入作文。例文：不必说嫩黄的蒲公英，曲折的小径，翠绿的柳树，长蔓的爬山虎；也不必说蜜蜂在花丛中穿梭，细滑的蚯蚓钻进泥里，轻捷的麻雀忽然从栏杆上欢跳到树枝上去了，单是门前小小的园子里，就有无限乐趣。金龟子在这里歇脚，蚂蚁在这里散步，撩开树枝，有时会看到蜗牛在断砖上……(学生作品)

将课文的内容翻新，重新造写。（略）

可见，语文教材里蕴藏着丰富的写作资源，文本是揣摩写作的标本，是积累写作资源的宝库，是传授写作技巧的桥梁。我们“应该让學生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”（见《全日制义务教育语文课程标准》），立足文本，挖掘文本价值，有针对性地灵活利用文本，让学生活动起来、训练起来，从而有效地提高学生的写作水平。

（作者单位：广州市萝岗区华峰中学）

责任编辑 邹韵文

12.试谈中考英语应试秘诀 篇十二

为什么有的学生平时学得很好, 各方面表现也不错, 到了考试却乱了方寸发挥失常考不到理想的分数呢?而有的学生平时学习一般但进入考场就能把兴奋点充分调动能取得出其不意的高分呢?除了要有自信和良好的心态之外, 还应该从以下三个方面去努力:

1 平时学习过程的日积月累是考试成功的前提条件

在平时的英语学习过程中, 笔者送给每届学生四个字“细节”、“深度”。注意细节避免了粗心失分, 同时决定了基础题的得分, 注重深度主宰着能力题的得分。无论细节还是深度都需要日积月累的操练, 在操练中养成严谨细心的做题审题品质, 在训练过程中提升能力。当然训练也是要有技巧的, 下面笔者先来说说听力——很多同学在做听力时十分紧张, 一个词一个词地听, 进入大脑的却只是些单词而无法理解整个句意。如果每晚睡觉前坚持听十分钟的历年听力真题, 甚至不需要用心去听, 只要有意无意地听听 (比如刷牙、洗脸的时候) , 长期下去, 听力水平会飞速提高的。另外事先阅读选项也很重要, 对于那些选项较长的, 可以用中文在旁边写上大意, 选起来就一目了然, 节省时间。千万不要在某一道题上停留太久, 使自己做题处于被动地位, 该放弃的一定要放弃!同时, 要学会听关键词 (key words) , 从语调判断说话人的态度, 如讽刺、否定、惊讶等。

词汇是学好英语的前提和基础。词汇量大做题速度自然快, 正确率也高。扩大词汇量非一日之功, 方法也多多。背诵单词自然要讲求技巧:比如, 名词单复数之间的转换;动词的各种时态和语态的构成;形容词和副词之间转换;基数词和序数词之间的转换;动词和名词之间的转换等等。总之, 不要孤立地记单词的拼写和中文, 要学会用发散性思维来背诵以一个单词为线索的所有其它考点, 还可以将单词扩成词组和句子, 在语境中背单词;另外还要注意词汇之间的比较和归类;平时多阅读, 在语境中正确理解词义, 学会相关的搭配, 语感也会增强。多次接触一个词, 自然记得深, 记得牢。词汇量大了, 阅读能力和水平也会随之提高, 另外坚持天天阅读也是提高阅读的好办法。大量的练习, 尤其是做真题, 做多了自然能“嗅出”考试的出题思路。阅读理解是考试的重点题型, 是拉差距的题型, 是区分尖子生、优生及中等生的题型, 不容忽视。中考阅读题一般分成四类:细节理解题、词义猜测题、主旨大意题、推理判断题。做细节题型时不要自我臆断或是凭直觉瞎猜, 不要偷懒!回去找原文!正确的答案往往能在原文里找出确凿的依据。千万不要因为错过一个关键词或关键句而掉入陷阱。同时要注意一些关键词 (key words) , 如转折词, 对把握作者的态度和找出主题句有关键作用。总之做阅读理解的四歩曲是: (1) 先读问题, 弄清考查要点, 带着问题看文章, 做到有的放矢。 (2) 快速浏览全文, 掌握全貌, 注意观察与问题有关的信息, 了解全文大意, 关注首段和尾段。此时, 不要忙于答题。 (3) 细读原文, 捕捉相关信息词, 这是解题的关键。 (4) 重读原文, 仔细斟酌核对答案。

最后探讨考试中失分最多的题型—写作。其实有了平时丰富的词汇、短语、句子积累加上作文五步法的解题技巧, 一定会把英语作文越写越好的! (1) 审清题目, 列出要点; (2) 根据要点, 连词成句; (3) 适当发挥, 丰富表达 (好的作文一定要有闪光点, 让判卷老师眼前一亮, 因此丰富词汇、高级句子、灵活多样句型的使用是适当发挥、丰富表达的前提) ; (4) 连句成文, 过渡自然; (常用的过渡词有:转折:but, yet, however, or;顺序:fi rst, second, next, fi nally, in the end, at last, fi rst of all, then, after that;递进:besides, what's more, what’s worse, not only...but also;因果:because, because of, therefore, so, as a result;例举:such as, like, for example, and so on;总结:In a word...As we all know...In this way...;转换话题:In my opinion...In fact...I am afraid...on the other hand) ; (5) 通读全文, 检查修改 (主要检查人称、时态、内容要点、单词拼写、词数和书写等) 。相信持之以恒的积累一定会达到量变而质变的!

2 考前有针对性地重点复习是考试成功的必要条件

考前的复习应该是有重点、有针对性的, 千万不能像平时的知识积累面面俱到。无论是以课本为线索的一轮复习, 还是分类“过电影”式的二轮复习都是回归课本抓重要考点的实质体现。过课本就是过每课的“四会”:词汇、重要句型、语法以及以此为基础的reading, 也可以联想到平时做过的相关考点的典型性的、有代表性的题目。所谓过电影就是将初中所学内容综合起来以名词、数词、冠词、形容词和副词、代词、介词和介词短语、连词、句子种类、主从复合句、There be句型、表示建议、提议或征求对方意见、动词、词汇辨析和固定结构等为线索进行归类复习。另外考前要适当练笔中考全真完型填空、阅读理解题。阅读理解的提高离不开做题, 但当阅读达到一定量后, 决定复习效果的关键因素就是题目的质量和处理水平。做阅读理解题着重研究解题的思维过程, 在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。每个题目不能仅仅满足于答案正确, 一定要弄清选和不选的理由。做错的题目要进行改错反思, 学习是不断订正错误的过程, 订正错误又是拓展思维、提高能力的过程, 更重要的还要寻找错因, 及时进行总结, 以利于吸取教训, 力求相同的错误不犯第二次。只有认真地追根溯源的查找错因, 教训才会深刻。在复习过程中, 还要注意多学习、多更新, 不要固守自己熟悉但落后的方法习惯, 而要取人之长, 补己之短。

3 考场上的心态、答题技巧及缜密的审题是考试成功的决定性因素

首先进入考场做到不交头接耳、不关注周围学生, 回忆老师所讲考试注意点。试卷到手后, 立即写上班级、姓名、学号、座位号等。对待试题冷静、乐观、心态平和, 对待考试要认真自信, 基础题一分不丢, 中档题每分必得, 阅读综合题不轻易放弃!特别提醒:只做试卷上的题目, 不做头脑中的题目, 不要定势思维, 认真审题、读题, 抓住题目中的信息词, 画出关键词, 重视分析过程!前三题速度要慢, 强迫自己进入考试状态, 为后来的有条不紊打基础, 适当注意时间的安排, 遇易不狂, 遇难不慌。没把握的题目要做记号, 复查时优先, 最后再攻克, 做题过程中不去想结果, 只想怎样成功考试。解题时审题要慢, 要有思维过程, 稳中求快, 立足于一次成功, 不要养成唯恐做不完, 匆匆忙忙抢着做, 寄希望于检查的坏习惯。这样做的后果一则容易先入为主, 致使有时错误难以发现;二则一旦发现错误, 又要重复理解一遍, 既浪费时间, 又造成心理负担。答题完毕不能放松, 立即复查, 先检查无把握和做记号的题目, 没有充分把握不改原先的答案。考试关键是心态, 更重要的是审题, 要用笔指着一个字一个字地读。那么, 成功就在你的眼前……