一年级数学教学目标

一年级数学教学目标（共6篇）

1.一年级数学教学目标 篇一

一、善用“文本研习”确立“是什么”“怎么样”的问题

“文本研习”提供经典性的阅读文本, 创设阅读对话情境, 引导学生参与阅读对话, 表达交流阅读的体验、感受和思考, 侧重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。“文本研习”重在“研习”, 主要指向文本的研读与欣赏, 旨在通过对文本的精读研读、品味感受, 理解作品, 陶冶情操, 掌握阅读的方法, 提升阅读素养和审美境界。

如必修一“像山那样思考”专题的“谛听天籁”板块, 其“文本研习”的设计是:1.郁达夫用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境。这些意境有哪些特征?又是由哪些画面构成的?请仔细揣摩、体味, 并用简洁的语言分别概括这些画面。

“像山那样思考”专题旨在加强对自然美的审美教育, 在寄情山水的同时, 陶冶学生的情操, 提升精神境界, 并在此基础上强化环境保护意识。这篇课文的教学设计着重于研读文本描绘自然景物的方式、角度和语言特色, 以培养对自然的审美体验能力和审美表达能力, 提高学生的文学素养。通过本板块的“文本研习”, 我们可以看出这两个问题的关键是《江南的冬景》“写了什么”, 所以我们可以为这篇课文制定“梳理《江南的冬景》的课文结构, 欣赏冬景每幅画面明朗悠闲的情调”的教学目标。

二、善用“问题探讨”确立“为什么”的问题

“问题探讨”着眼于发现问题、探讨问题的意识培养, 引导学生发现问题、分析问题、解决问题。“问题探讨”侧重于“探讨”, 主要指向文本阅读中的探究, 借助预设的核心问题引发思考, 掌握探究的方法, 发展学生的理性思维和批判意识。

如必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题的“美与丑的看台”板块, 其“问题探讨”的设计是:2.多角度的对比是《巴黎圣母院》的主要特色。节选部分有哪些对比?这些对比对表现美与丑的冲突有什么作用?

《一滴眼泪换一滴水》的学习目标是从爱斯梅拉达身上, 看到人性所蕴涵的巨大的感化力量。在伽西莫多受刑时, 群众嘲笑、辱骂他;在爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时, 群众发出由衷的欢呼。作者这样写的目的是为了歌颂美好人性的力量, 也是对美好人性的呼唤。第2小题的提问是围绕“对比”的问题, 通过对比, 充分表现了人性的复杂, 表现了人性中美与丑对立冲突的激烈, 也表现了人性中美与丑的统一。其实这两问, 都是对比的问题。由此, 我们可以制定本文的教学目标之一是“理解在多角度对比中表现人物性格和主题的方法”。

“问题探讨”的问题, 从形式上看, 问题创设了具有质疑意义的情境, 具有探究性, 呈现形式以“为什么”为主, 侧重于理性思维能力和批判意识的培养。“问题探讨”本身就是一种活动, 让学生心灵与其生活世界直接碰撞, 际遇于“司空见惯”和“理所当然”相矛盾的事物, 从而点燃他们的问题火花, 引发他们探究的冲动, 并从中获得经验, 产生反思, 建构知识。

三、善用“活动体验”确立“拓展延伸”的目标

“活动体验”引导学生围绕专题人文内涵和学习要求, 结合学习材料开展丰富多样的语文活动, 在活动中体验, 在活动中思考, 在活动中探究, 在活动中提高语文素养。“活动体验”侧重于“体验”, 主要强调阅读活动中的参与和亲历, 在丰富多样的、充满生活气息的活动中倾听、开口、动手等, 以体验来提高语文素养。

如必修二“慢慢走, 欣赏啊”专题的“永远新的旧故事”板块, 其“活动体验”的设计是:5.阅读鲁迅的《药》, 联系初中学过的《藤野先生》和《孔乙己》, 想一想, 《藤野先生》和《药》中的人们是怎样“看”杀头的?《孔乙己》中的掌柜、酒客、小伙计是如何“看”孔乙己的?《药》中的华老栓、康大叔、茶馆闲人、夏瑜的母亲是怎样“看”夏瑜的?《祝福》中的鲁四老爷、鲁镇人又是怎样“看”祥林嫂的?你是如何看待鲁迅作品中“看”与“被看”背后的实质的?请和同学交流看法。

《祝福》通过对祥林嫂这一人物形象的刻画, 深刻地反映了旧社会劳动妇女的悲惨命运, 揭露了封建礼教吃人的本质。第5小题, 提到鲁迅先生作品中的“看客”问题, 《藤野先生》中看枪毙犯人的看客是“酒醉似的喝彩”。《药》中看杀头的看客是“颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着”。《孔乙己》中对孔乙己的不幸, 掌柜就像听一个有趣的故事, 没有半点同情, 只是一味追求刺激;酒客轻描淡写地讲着一个与己无关的新闻, 还不忘谴责被害者“发昏”。《祝福》中鲁四老爷对祥林嫂先是“皱了皱眉头”, “讨厌她是个寡妇”;鲁镇人对夫死子亡的祥林嫂“也仍然叫她祥林嫂, 但音调和先前很不同;也和她讲话, 但笑容却冷冷的了”, 直到“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话, 一听到就烦厌得头痛”。

2.新目标七年级下期中测试（一） 篇二

1. There is some ____ on the plate.

A. cakesB. meatC. potatoD. pears

2. Uncle Wang wants ____ the machine like a bike.

A. rideB. ridingC. ridesD. to ride

3. Tom usually goes to bed ____ ten o’clock in the evening.

A. atB. inC. onD. of

4. ____ picture books in class, please.

A. Not readB. No readC. Not readingD. Don’t read

5. The box is too heavy. Let ____ help you to carry it.

A. weB. usC. oursD. our

6. Hurry up, ____ we’ll be late for the meeting.

A. andB. butC. thenD. or

7. People usually ____ “hello” to each other when they make a phone call.

A. sayB. speakC. tellD. talk

8. Look!She ____ a kite for her son.

A. makesB. is makingC. makeD. making

9. These shoes are yours. Please ____.

A. put on them B. put on itC. put them on D. put it on

10. ——What ____ the number of the girls in your class?

——About twenty.

A. isB. amC. areD. be

11. I think the shop is closed ____ this time of day.

A. inB. onC. atD. for

12. I want ____ of meat, please.

A. half kilo B. a half kiloC. half a kiloD. a kilo half

13. ——Is this black ruler ____?

——No. It’s ____.

A. yours, hisB. your, hisC. yours, himD. you, he

14. ____ book on the desk is a useful（重要的） one.

A. AB. AnC. TheD. /

15. Grandma is ill. We have to take her to the ____.

A. farmB. post officeC. hotelD. hospital

16. Liu Mei often helps her mother ____ housework.

A. doesB. doC. doingD. to doing

17. We watch evening news on ____ at 7:00 in the evening.

A. CCTVB. CAACC. WTOD. MTV

18. There ____ a box of apples on the desk.

A. areB. isC. hasD. have

19. Would you like ____ with me?

A. goB. to goC. goingD. goes

20. Sometimes his brother ____ TV after supper.

A. watch B. sees C. watches D. is watching

Ⅱ.句子填空

（A）根据句义和首字母提示写出所缺的单词

1. Kate’s glass is empty. She wants a f____ one.

2. I think my father can help you m____ your broken bike.

3. I have two pencils. One is short, the other is l____.

4. Please open the w____. It’s getting hot here.

5. Something is w____ with my bike. May I borrow yours?

（B）根据句意，用括号中所给词的适当形式填空

1. There are some ____ there, talking loudly. (woman)

2. This blouse isn’t hers. It’s ____. (my)

3. The people on the farm are very ____. (friend)

4. Do you know ____? (he)

5. Tom’s uncle can drive cars. He is a good ____. (drive)

（C）选词并用其适当形式填空

work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb

1. This is our ____ desk. Ours are over there.

2. Bill has three ____. One is new and the other two are old.

3. His uncle ____ very young but he is over forty.

4. Let’s ____ basketball after class.

5. Look!The cats are ____ up the trees.

6. The shop isn’t open. It’s ____.

7. My brother ____ some new picture books.

8. In our classroom there is a large map of ____.

9. Mum, please give me something to ____. I’m very hungry.

10. Does Mr Green like ____ in this Chinese school?

Ⅲ.完形填空

Summer in Toronto is really great! The __1__is sunny and __2__. There are lots of people __3__ on vacation every __4__. It is __5__ in Toronto now. In the sea, some people are __6__ and __7__ are surfing (冲浪). On the __8__, many people are __9__ and laughing (笑). Everyone is having a good __10__.

1. A. weatherB. whether C. dayD. days

2. A. cold B. warm C. snowy D. rainy

3. A. here B. where C. nearD. there

4. A. one year B. years

C. year after yearD. year

5. A. winter B. summerC. weatherD. cold

6. A. swimming B. swimsC. to swimD. swam

7. A. the otherB. others C. another D. other

8. A. beach B. parkC. gardenD. home

9. A. runningB. runC. to runD. runs

10. A. vacationsB. time C. times D. fun

Ⅳ.阅读理解

(A)

Mrs White is a Canadian teacher. She teaches English in a middle school in Changchun． She has a son and a daughter． They go to school in Changchun， too， but they are in different schools． It is Sunday today． She goes to a shop in the morning． There she buys a nice skirt for her daughter． She puts it in her bag and at about eleven she gets home． She wants to let her daughter put on the skirt． But she can’t find it.

So she phones the shop assistant(助手) at a quarter to twelve. “Hello!Mr Read. This is Mrs White. Can you help me find my bag? Is it in your shop?”

“Sure, I can. We find four bags here. But which one is yours?” says the assistant.

“I’m coming soon, and I can tell you which one is mine,” Mrs White says.

根据短文内容判断下列句子的正（T）误（F）。

1.Mrs White is in China now.

2.There are four people in her family.

3.Her children are in Canada.

4.She leaves her bag in the shop.

5.Mrs White has four bags.

6. Mrs White is very clever.

(B)

根据表格内容选择最佳答案。

1. On ____, Paula usually gets up at 7:10 am.

A. ThursdaysB. WednesdaysC. weekdaysD. weekends

2. Pizza is a kind of ____.

A. drinkB. fruitC. toyD. food

3. Paula’s favourite sport is ____.

A. volleyballB. table-tennisC. yo-yoD. football

4. On Wednesday evening Paula usually ____.

A. watches TVB. does her homework

C. washes her clothes D. goes to see her friends

5. Which is wrong? ____.

A. Paula goes to school from Monday to Friday

B. Paula goes to bed after ten o’clock

C. Paula has sports in the afternoon

D. Paula usually has pizza for lunch

Ⅴ.书面表达

根据中文提示和英文词语提示，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段：（所有英文提示语必须用上）。

这位老人来自悉尼。他很热爱中国。他现在在北京教英语。他喜欢在北京工作。

1.this, man, come, Sydney

2.he, China, very much

3.now, teach, in Beijing

4.he, say, Beijing, big, beautiful, like, work, here

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3.一年级数学课堂常规训练目标 篇三

一.学习用品

1、带铅笔五支、橡皮一块、直尺一把、数字卡片0---

10、文具盒、书包等。

2、课本要包好封面，写上班级和姓名。作业本要按老师规定放在课桌的右上角。

二.上课

1、上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。

2、老师进教室，学生眼睛看着老师，班长或值日生呼起立，大家恭敬向老师问好。

3、听课

（1）坐姿端正，眼睛注视老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。（3）听课时专心专心致志，不做不想与上课无关的事。

4、说话

（1）要发言先举手，得到允许站起来大胆讲话。

（2）说话时身体站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。（3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见，如有不同意见举手补充。（4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

5、读书

（1）读书时身体要坐直，眼睛离书一尺。

（2）读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。（3）个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。

6、写

（1）要听清楚作业的要求和格式。

（2）要认真读题目，读懂了题意，想好了再做。（3）书写要工整，一笔一画不马虎，尽量不用橡皮檫。（4）做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。

上“活”练习课 再现数学魅力

练习课是数学课堂教学中的常规课型之一，调查显示，在苏教版一至六年级教材中练习课所占的比例有近三分之一。因此，上好练习课对于提高课堂教学的效率，提升学生学习和教师的教学水平至关重要。然而，通过听课、调查、分析，我们发现平时很多的练习课教学存在着很大的盲目性和随意性。在现实很多的课堂教学中，有的练习课变成了“流水帐”，有的练习课“冷饭重炒”，有的练习课变成了“作业课”或“测试课”，学生对练习课产生厌烦情绪，严重影响了练习课的效果。那怎样上好练习课呢？下面谈谈个人一点想法。

一、把准目标，理清关系 无论什么课型，都应该始终关注知识与技能、数学思想与问题解决、情感态度等三维目标如何达成，练习课也不例外。在具体的教学实践中，受传统教学观念的影响，大部分教师还是以知识与技能目标为主，忽略后两个维度目标的落实。三维目标是一个整体，相互支持，有机结合，存在着紧密的内在联系。可以说，“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学，任何割裂三维目标的教学都不能促进学生的全面发展。如果仅仅关注“知识与技能”维度的目标，自然练习课就会变成“流水账”、“作业课”。

二、情境创设，激发兴趣 《标准》中指出：“从学生的生活情境和童话世界出发，选择身边感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机„„”我认为，情境创设不应该仅仅在新授课上得到重视，练习课创设好情境更能激发学生学习和探究的兴趣，达到事半功倍的效果。根据各年级段学生的年龄特点和认知水平，低年级段学生可以多创设童话故事、闯关、竞赛、游戏等情境，而中、高年级段学生则可以多创设生活情境和问题情境，利用情境的创设把学生的注意力像磁铁一样牢牢吸住，使学生积极、主动地投入到学习之中。著名特级教师黄爱华老师的《数的大小比较》一课，最让人记忆深刻的就是在大小比较的综合练习阶段，黄老师把全班学生以分组竞赛的形式（黄河队、长江队）比出四位数的大小，极大地调动了学生的学习积极性和热情，使学生的学习潜能发挥到了极致，创设了极其高效的教学情境，营造了浓厚的学习氛围，带领学生走进了一个近乎理想的学习情境中。

三、科学设计，活跃思维 设计好习题是成功练习的前提，是提高教学实效的保证。习题的好坏会直接影响学生的学习兴趣和学习质量。因此，在现有教材习题基础上，研究习题的设计，提高练习的有效性，显得尤为迫切。（1）深入解读教材，区分练习层次 教材中的习题往往是教学经验丰富、教学理念先进的专家、教师经过精挑细选后的精品题，因此，教师必须认真研究教材，明确练习目标，吃透设计意图，根据学生的现实起点，在教学时有层次、有梯度地安排习题，使学生拾级而上，激发他们的挑战欲望，从而达到事半功倍、减负增效的效果。（2）二度开发习题，充分挖掘价值 教师要深入钻研教材，在明确编者意图的基础上，针对不同的练习层次、练习目标，对教材进行二次开发，使教材的价值重新获得丰富和拓展，从而使得练习课更加有效。案例：苏教版二年级上册《乘法口诀和口诀求商

（二）》第84页。师：我知道：大家一定每做完一组题就有话要说，说说吧。生：我发现每组两道题的得数是一样的。师：这其中仅仅是巧合呢？还是隐藏着什么规律？ 生：我知道为什么它们的得数一样，因为3可以拿出1给1，这样1+3就变成2+2了，2个2相加也可以写成2×2.师：谁再举个例子？ 生：例如：1+3+5可以让5借2给1，这样就是3个3相加，也就是3×3。师：太了不起了，每个算式都是有生命的，都可以根据我们的需要变化，那谁也能创造出一组这样的算式呢？4个人小组可以商量商量，说说自己的想法。„„ 师：你有什么发现？ 生：我发现：加数有几个，就是几乘几。师：你能具体解释解释吗？ 生：1+3+5是3个加数，就是3×3,1+3+5+7是4个加数，就是4×4.师：真的有这样的秘密？认真观察，然后在4人小组里互相说说，看看有没有这样的秘密。师：看来大家发现的秘密还真行！那么，8×8=1+3+5+„„应该加到几呢？ 生：（齐）1+3+5+7+9+11+13+15 师：为什么停了？ 生：满8个了。师：我们刚才从简单的三组题开始，发现了很多，静静地想想自己的收获吧。„„ 如果浅显地分析此题，或许教学就会到“发现和相等”戛然而止，但对照本单元教学目标深刻分析，我们就会发现此题的设计意图绝不仅仅如此。“发现和相等”对于乘法意义的理解有多大的促进作用？“发现和相等”对学生思维能力的培养又有多大的意义和价值呢？所以，对于每道习题，我们都应该深思此题的全部价值。从以上教学过程看，学生在教师的有效引领下，经历了观察、比较、归纳、概括的过程，初步体验了从简单的数学现象中探索出一般数学规律和方法。应该说，习题的教学价值，在教师的引领和重组下，重新获得了丰富和拓展。在这一过程中，学生体会到了加法算式与乘法算式之间的联系，发现了数学教学的规律，体验了数学课堂的乐趣。创造性使用教材，有效放飞思维 教材中习题的选编针对了同年级段学生整体的思维状况和生活实际，所以不可能适合所有地区的不同学生，因而这就需要我们教师根据学生实际水平创造性地使用教材。习题原貌：苏教版六年级（上册）第88页“探索与实践”。画一个长6厘米、宽4厘米的长方形。这个长方形的长和宽分别增加后，各是多少厘米？先算一算，再画一画。现在长方形的面积是多少平方厘米？现在长方形的面积是原来的几分之几？

2、任意画一个长方形，再把长方形的长和宽分别增加。先算出现在长方形的长和宽，再算出现在长方形的面积是原来的几分之几？ 比较上面两题的计算结果，你有什么发现？ 本题信息量大，问题过于细化，题目由扶到放、由浅入深，步步为营，思维空间狭窄，学生仿若一个程序员按部就班，没有真正获得自主探索的空间。为了提高学生参与的积极性，激发他们的挑战欲望，不妨做一下改编。习题新颜：一个长方形的长与宽分别增加，现在长方形的面积是原来的几分之几？（如果你觉得有困难，可以完成教材中第88页的“探索与实践”）改编后学生的思维更加广阔，他们或画图，或举例，不仅仅满足于解决这一道问题，而乐衷于探索问题背后隐藏的规律，思维的层次和广度都得到了有效的提升和拓展。创造性使用教材是基于对教材原意的充分尊重与有效释放，更是基于学生全面发展的需求，对教材“不合身”的内容进行适度“裁剪”、适当“拼接”，这样教材才会更“合身”，内涵也将更丰富，更易触发学生的思维。如何让练习课这“一潭死水”变“活水” ？我们尝试着、探索着。我们相信，只要不过度追求练习的“数量”与“高效”，在练习的过程中注重引导并促进学生充分、有效地展开数学思考，设置富有启发性和适度挑战性的习题，定能提升学生数学

4.一年级数学教学目标 篇四

总教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

教学设想

1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养。

5.一年级数学教学目标 篇五

一、闯关引入, 复习“双基”

师:春天到了, 有一群小朋友准备去春游, 欣赏大自然的美丽景色。让我们跟着一起去吧!不过啊, 他们给你设置了两个难关, 通过了这两个难关才行, 你有信心接受挑战吗?

生:有!

(课件出示) 第一关:

(指名回答)

师:23+30你是怎样计算的?56+3呢?

生1:23+30, 先算20+30=50, 再算50+3=53。

生2:56+3, 先算6+3=9, 再算50+9=59。

第二关:40-20+3=7-5+60=6-2+30=60-40+8=

(指名回答)

师:你能说说60-40+8=先算什么, 再算什么吗?

生3:先算60-40=20, 再算20+8=28。

师:恭喜过关!那好, 现在让我们跟随一群小朋友一起上车吧!

【反思】“两位数减整十数、一位数”是在学生已系统掌握了“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”的基础上进行教学的。这既是前面已学加减法知识的进一步发展, 同时又是今后进一步学习“两位数减两位数”最直接的基础。而两位数加减整十数、一位数在算理的本质上相同的, 都是将两位数分成整十数和一位数, 利用“相同数位相加减”的原理进行计算。因此课始设计闯关活动, 充分激发了学生的学习兴趣, 使其能迅速进入学习的高潮;在复习“两位数加整十数、一位数”的计算方法的过程中, 找到学生的最近发展区, 巩固相关的基础知识和基本技能, 为“两位数减整十数、一位数”的算理和算法的教学做好铺垫。

二、情境教学, 渗透“四基”

(出示教材中例4的情境图)

师:从图上你知道了哪些数学信息?

生:车上一共有45个座位, 已经有30人上车了。

师:你能根据这些信息提一个数学问题吗?

生:车上还有多少个空座位?

师:让我们把三句话连起来完整地说一说。

生:车上一共有45个座位, 已经有30人上车了。车上还有多少个空座位?

师:解决这个问题该怎样列式呢?

(指名列出算式, 板书:45-30=15)

师:单位名称是?

生:个。

师:45-30=15, 你是怎样计算的?

组织交流———

生1:因为30+ (15) =45, 所以45-30=15。

生2:把45分成40和5, 40-30=10, 10+5=15。

师:45-30到底等于多少呢?让我们通过小棒来摆一摆吧。首先我们应该摆出多少根小棒?

生:45根 (师在黑板上摆出4捆和5根小棒) 。

师:你是怎样一眼看出是45的?减30我们该怎样操作?谁来试试?

师:我们除了用“拿走”表示“去掉”, 还可以用虚线框来表示“去掉” (在黑板上画出虚线框) , 所以我们得到45-30=15。

师:我们还可以通过计数器来想一想 (在黑板上贴出计数器图片) , 先在计数器上拨出45, 接下来, 减30怎么办?

生:在十位上去掉3颗珠子。

师: (在黑板上将珠子往上移并画出虚线框) 所以我们也得到45-30=15。

师:在刚才摆小棒和拨计数器的过程中, 我们都是从45中的哪一部分里去掉30的?

生:用40减30的。

师:用40减30后再怎样算出得数?

生:再和剩下的5合起来得到15。

师:所以我们在口算45-30时可以像刚才xxx说的, 将45分成40和5;先算40-30=10, 再算10+5=15 (画出思维导图) 。

师:你能把这种算法再说一遍吗? (指名几个学生口述算法, 再和同桌互相说说, 集体说一说)

(板书:先算40-30=10, 再算10+5=15)

(提问:口答———车上还有多少个空座位?)

师: (揭示课题) 这就是今天我们要学习的“两位数减整十数”。 (板书课题:两位数减整十数)

师:那我把这里的数改一改, 你们还会计算吗?

生:会!

师:我们来试一试。 (出示:67-40=94-60=) 请你和你的同桌互相说说, 可以先算什么, 再算什么?

(指名回答, 并让学生说一说是怎样计算的)

【反思】这个片段中由学生上车的情境, 引出探索45-30的计算方法, 并借助摆小棒、拨计数器让学生理解、掌握“两位数减整十数”的计算方法。而这也是本节课中我最遗憾之处———本应让所有学生自己动手来摆一摆、拨一拨, 但由于平时在教学中对学生动手操作能力的培养还不够, 自己对学生的掌控能力也还未够火候, 怕学生一操作课堂会混乱, 收不回来, 因此在本节课中并没有让所有学生都操作。《标准 (2011年版) 》在课程总目标第一条就提出“获得适应未来社会生活和进步所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。但是在本课中我的教学目标中还是停留在“基础知识”、“基本技能”层面上。一个创新型人才除了知识之外, 更重要的是要有自己的思维形式和思维方法, 要有创新意识;而创新意识和创新能力的形成, 不仅仅需要必要的知识和技能的积累, 更需要思想方法、活动经验的积累。数学基本思想和基本活动经验是数学双基发展必不可少的条件, 它们需要在一定的数学基本知识和基本技能的基础上形成。因此在教学时, 由我完成的摆小棒、拨计数器的操作活动其实应该交由学生自己来完成。教师应为学生提供充分从事数学活动的机会, 为学生积累丰富的数学基本活动经验。

从用小棒摆一摆45-30的计算过程和用计数器拨45-30的过程中, 学生就能体会到从45里去掉30———我们都是先将45分成40和5, 从40里去掉30再和剩下的5合起来。在具体的操作过后我们去掉小棒和计数器的实物, 只留下与计算有关的对象———45和30, 进而概括出45-30计算的思维导图。人们把日常生活和生产实践中那些和数学有关的东西析取出来, 去掉事物中那些感性的东西, 得到数学的研究对象, 这样的思想就是我们数学基本思想中的“抽象思维”。

三、经验积累, 举一反三

师:刚才这45个小朋友要去春游, 学校给他们每人准备了一个苹果, 一共有45个苹果;已经发了3个, 还剩多少个苹果?怎样列式?

生:45-3=42。

师:单位名称是?

生:个。

师:和你的同桌互相讨论一下:45-3可以先算什么, 再算什么?

(指名交流算法。在广泛交流的基础上板书思维图, 一起说一说, 完成板书:先算5-3=2, 再算2+40=42)

6.新目标七年级下期末测试题（一） 篇六

1. ——How’s the weather in Harbin? ——It’s ____.

A. snowB. snowsC. snowingD. to snow

2. Her father is a teacher. He ____ in a high school.

A. teachB. teachsC. teachesD. teaching

3. ——____? ——She’s a nurse.

A. What’s your mother doingB. How’s your mother

C. What does your mother doD. Is your mother a nurse

4. That old woman likes nice words about her ____.

A. look atB. lookingC. good-lookingD. looks

5. Today you can ____ your father’s car to school.

A. takeB. goC. byD. in

6. ——What ____ the boys ____?

——They’re playing football.

A. is， doing B. are， doing C. do， doD. does， do

7. What ____ do you want?

A. other B. others C. else D. else’s

8. There is a small house ____ on the hill(小山).

A. standsB. standC. standingD. stood

9. It’s boring. I ____ it.

A. can’t standB. loveC. enjoyD. don’t mind

10. ——What did you do last night?

——I didn’t do ____.

A. everythingB. somethingC. anythingD. nothing

Ⅱ.用所给词的适当形式填空。

1. It’s only ten ____(minute) walk from the station to the hotel.

2. The cat is washing ____(it) face. Isn’t it funny?

3. We often go ____(swim) in summer.

4. Listen! Who ____(sing) in the next room?

5. Now he ____(take) off (脱下) his clothes.

6. ——Did you ____(have) a great time?

——Yes， I did.

7. We are enjoying ____(watch) a football match on TV.

8. Her job is to look after ____(child).

9. Don’t make the child ____(cry).

10. Do you mind my ____(take) this place?

Ⅲ.将下列句子重新排列为一段意思通顺的对话(5分)

A. What are we going to buy for Mother for her birthday?

B. No， she already has a lot of cookbooks.

C. Great idea! She’ll like that.

D. I know one thing she likes—cooking.

E. Oh， she does? Then let’s get her a cooking video.

F. OK. Then how about getting her a cookbook?

G. I’ll order one over the Internet tonight.

H. I don’t know. What does she like?

_______________________________

Ⅳ.补全对话，每空不限于一个单词

A: Can I help you?

B: __1__. I’m looking for a shirt for myself.

A: What size do you wear?

B: Size 40.

A: __2__?

B: Blue， please if you have.

A: I think this will be very nice.

B: Can I try it on here?

A: __3__.

B: (Coming out of the change room. ) I think it’s OK. But I’m afraid it’s a bit expensive. Can I get it at a discount(打折)?

A: Yes. It’s 10% off today.

B: OK. __4__. By the way， do I have to pay cash (现金)?

A: Yes. Only cash. (Handing over the shirt. ) Here you are.

B: Thank you.

A: __5__.

1.____2.____ 3.____ 4.____ 5.____

Ⅴ.完形填空

Miss Williams is __1__ English teacher. Her __2__ is near her school. This morning, it’s very cold and __3__. __4__ her way to school, her eyes and face become red. She goes to her office __5__. It is warm there. Just then, a boy comes in and __6__ her. “Can I help __7__, Miss Williams?” The boy asks. “There’s nothing __8__； everything is OK.” Miss Williams answers. “Why are you crying? School’s not so bad.” The boy says. “I am not crying, it’s too cold and windy __9__, so my eyes and face turn red. School’s not so bad. I think __10__, too,” Miss Williams smiles.

1. A. aB. anC. the

2. A. homeB. familyC. house

3. A. windyB. windC. warm

4. A. InB. OnC. By

5. A. quietlyB. quicklyC. quick

6. A. sees B. seeC. saw

7. A. youB. yourC. yours

8. A. rightB. wrongC. all right

9. A. insideB. hereC. outside

10. A. yesB. thatC. so

Ⅵ.阅读理解

Mrs Jackson is a Canadian doctor. She is now in Shanghai. She works in a hospital. She likes Chinese medicine(医学) very much. She thinks the Chinese medicine is very strange(神奇). She wants to know much about Chinese medicine. So she is learning Chinese and can read much Chinese, too.

Her husband, Mr Jackson, is a manager of a big company(公司). He works very hard, too. He goes to work on weekdays. Sometimes, on Sat-urday and Sunday, he has to work, too. He is very busy. He has many things to do every day. He makes much money.

1. What does Mrs Jackson like very much?

_________________________________

2. Where does she work now?

_________________________________

3. Why does she learn Chinese?

_________________________________

4. Does Mr Jackson have to work on Saturday and Sunday sometimes?

_________________________________

5. They are very rich(富有的), aren’t they?

_________________________________

Ⅶ.阅读改错(本文有10个错误，在错词下面划线，并改正)

In sunday morning， Jack often goes shopping and his mother. The shop isn’t far to his home. They often go to there on foot， but some-times they goes there by bus. The shop is big and it sell a lots of things: milk， Coke， fruits， fish and so on. The shop assistant are very friendly. They help we choose(挑选，选择) things.

1.____ 2.____ 3.____ 4.____ 5.____

6.____ 7.____ 8.____ 9.____ 10.____

Ⅷ.写作练习

根据下面的提示写一篇不少于50词的短文

1.布鲁斯(Bruce)的叔叔住在乡下。布鲁斯经常在暑假时回来看叔叔；

2.叔叔所在的村子(village)有许多高高的树以及漂亮的花，布鲁斯很喜欢这个村子；

3.叔叔有3只小狗，布鲁斯经常喂(feed)小狗，他很喜欢和狗玩，他在乡下玩得很高兴。