部编一年级语下册知识

部编一年级语下册知识（共4篇）

1.部编一年级语下册知识 篇一

春夏秋冬

教学目标：

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。教学重难点：

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。课前准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排:1课时。教学过程:

第一课时 经典诵读：《凉州词》

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、练习背诵 作业：1.背诵课文

2.找一些描写四季的词语读一读。

第二课时

经典诵读：《凉州词》

一、复习生字，并组词

二、复习课文背诵

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。作业：1.写本课生字（422格式，并选两个词各写一句话）

2.观察四季景色，并用自己的话说一说

姓氏歌

教学目标：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3.能照样子做问答游戏 教学过程： 经典诵读：《九月九日忆山东兄弟》

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大 声读出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学 上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺 写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写 在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先 中间，后两边；先外后里再封口。）

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓 字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难 的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画； 什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；

3、将下列字与正确的拼音连起来。Gushiwuxingguanqianzhao 姓

氏

古

吴

赵

钱

官

4、给下列字注音。（）（）（）（）（）张周官王姓

5、齐读课文，背诵课文。

四、作业

1、写本课生字（422格式，并选两个词各写一句话）

2、背诵课文。

小青蛙

教学目标：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重难点：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文。

3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前准备：

1.课文相关图片；辅助课件。2.制作本课字卡 课时安排：1课时。教学过程：

经典诵读《山行》

一、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流： 预设：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设：

“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青

左右结构：清晴情请 独体字：气生

4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

四、总结延伸

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

作业：1.写本课生字（422格式，并选两个词各写一句话）2.背诵课文

猜字谜

教学目标：

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点：

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。课前准备：

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。2.制作本课字卡。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

经典诵读：《忆江南》

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。

★学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

三、指导书写本则字谜的生字 1.课件出示本节课生字 2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构 半包围结构 左右结构

独体字

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。

作业：1.写本节课生字（422格式，并选两个词各写一句话）

2.背诵本则字谜

第二课时

经典诵读：《忆江南》

一、复习第一则字谜

二、学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。

(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。

(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。

三、指导书写

作业：1.写本节课生字（422格式，并选两个词各写一句话）

2.背诵本则字谜

口语交际：听故事,讲故事

教学目标：

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备：

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程： 经典诵读：《鹿柴》

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

语文园地一

教学目标：

1、认识有关天气的字词，学会7个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。2．巩固拼音及汉字书写规则。

3．积累有关春天的四字词语，学习阅读交流，学会合作。教学重点 ：大写字母的学习，认识生字，积累词语

教学难点： 大写字母的学习，教具准备： 课件，字母卡 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时 经典诵读：《春夜喜雨》

一、趣味识字

1、谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢？（学生讨论汇报。

2、学生自由拼读书中的词语。今天我们就来学习一些与天气有关的词语。请大家打开课本11页。

3、指名读，小老师读，齐读。

4、出示生字卡片，检查认字。

5、交流识字方法。

6、游戏开火车读，检查字词认读情况。

7、拓展：你还能说出一些与天气有关的词语吗？

二、字词句运用

（一）读一读，记一记。

1、谈话激趣。

2、出示26个字母（小写）。你认识它们吗？

3、请学生读

4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母 小写字母旁边出现对应的大写字母

（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。

5、认识大写字母

（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？

6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

7、背诵比赛。

（二）读一读，写一写

1、出示花朵上生字，学生自由认读。

2、批名拼读，听音说发现。

3、观察书中的示例，尝试给生字分类。一组是韵母中有 “an”的，一组是韵母中有“ang”的。

4、学生把汉字按不同类别书写在相应的田字格里。

5、检查完成情况，反馈。

小组讨论

当堂训练 巩固拓展

作业：1.认读本节课生字，并组词

2.背字母歌

第二课时

经典诵读：《春夜喜雨》

一、读一读

1．老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。

2．自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。3.说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

4.全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。5.练习给诗配画：你觉得该画什么？ 6.朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

7.指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。

二、写字：白、回、国

1、请学生认一认这三个字，并仔细观察字的收写占位。

2、强调笔顺规则：先外后内再封口。

3、学生做好书写准备，自由尝试书写。

4、展评。

三、日积月累

1、谈话导入：孩子们，你知道现在是什么季节吗？（春天），你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗？（学生汇报）

2、今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。学生打开书本，小组内自由读。

3、检查认读情况。小老师带读，批名读，开火车读。

4、小组内说一说自己最喜欢的词，并描述一下词中所描述的美景。

5、全班汇报。

6、再读词语，记住词语，说话训练。

四、和大人一起读。

1、自己试读儿歌。思考：儿歌中一共讲了哪几对要好的好朋友。

2、批名分小节读，并汇报主要内容。

3、齐读。

四、小结：说说自己在语文园地里的收获。

作业：1.背诵《日积月累》

2.写本节课生字（422）

快乐读书吧

教学目标：

了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。教学准备：

1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。3.做好家庭亲子阅读调查。教学过程：

经典诵读《赠汪伦》

一、聊聊“我”的课余生活

师生谈话，交流平时在家里做的事。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读

1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。

(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?(3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事? 通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。

三、交流读书的好处

1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

2.出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了!本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

四、交流书从哪里来

1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。

3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。

五、交流学习拼音的作用

1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。

2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。

3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。

本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。

六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”

1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来? 2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢? 本环节的设计，旨在引导学生真正投入到阅读中去。

2.新部编一年级下册复习资料汇总 篇二

一、听写、字音和背诵

【第一单元】

春风

春天

大风

风儿

小花

花儿

入口

出入

冬天

雪花

冬雪

下雪

飞鸟

飞入

飞来

同姓

百姓

什么

多么

这么

中国

国王

国家

外国

东方

西方

一双

双手

双方

女王

王后

青草

青山

生气

力气

心情

人情

生动

花生

学生

清早

清水

清白

晴天

天晴

请问

请（客）

生字

右方

时间

小时

一万

千万

左右

火红

红色

动力

动听

【第二单元】

吃水

不吃

大叫

叫好

主人

公主

长江

江西

入住

住手

没有

没用

以后

可以

以为

开会

学会

北京

东北

大门

门口

飞走

走开

广大

不过

过来

走过

各种各样

伙伴

同伙

相伴

各自

这样

同样

这里

这么

太阳

太多

学校

校长

秋天

因为

为什么

金秋

【第三单元】

他们

他的说话

说明

种地

地方

草地

大哥

哥哥

过河

河水

河里

也是

也有

好听

动听

听见

听讲

清单

单元

招呼

招手

快走

居住

居中

招呼

呼叫

快乐

可乐

好玩

玩伴

玩雪

当时

当中

听讲

讲话

也许

许多

很多

声音

音乐

不行

行走

行动

【第四单元】

思想

心思

从前

前后

低头

低下

故乡

乡下

床前

木床

月光

阳光

光亮

红色

白色

好看

看书

早晚

晚会

再见

再来

再次

国外

外头

爸爸

玩笑

笑话

上午

中午

竹叶

叶子

真好

真情

真是

红豆

豆子

过节

节日

节目

大米

十分

分开

那么

那里

那边

走到

来到

看到

高兴

成为

成果

成长

看着

【第五单元】

时间

中间

造句

造成水池

鱼网

网子

网吧

上网

入迷

迷人

好运

运动

欢笑

欢乐

欢快

远古

古时

仔细

细节

细心

和风细雨

李子

李花

鸟语花香

香气

清凉

夕阳

外语

成语

语气

打开

打工

打动

打听

长跑

快跑

声音

笑声

全体

体力

拍手

节拍

手足

不足

全身

身体

全身

之前

之间

之后

远近

很近

远方

远行

正义

义气

相当

相对

相同

学习

自习

玉米

玉石

【第六单元】

首长

首都

有无

无声

可爱

友爱

爱国

牛角

开采

采花

大树

树林

树叶

很尖

尖刀

月亮

明亮

讲台

台上

台灯

鱼儿

很美

美好

飞机

机会

开放

放学

花朵

直起

直尺

一边

这边

加快

加工

好吗

是呀

你呢

好吧

【第七单元】

文明

找到

找东西

办法

书包

再次

多次

和平

平时

请让

让开

让座

时钟

清洗

洗头

已经

请坐

坐下

一元

一共

共同

经过

只要

要是

主要

百万

一百

舌头

口舌

舌尖

连着

一连

连加

连忙

还有

还是

地点

点心

一块地

石块

平常

经常

正常

冬瓜

西瓜

瓜地

空气

空着手

是非

非常

过往

往前

往回走

走进

跑进

进行

【第八单元】

生病

看病

病房

分别

别人

好奇

明星

星星

学医

医生

树干

干活

七个

七只

吓跑

吓走

吓怕了

后跟

跟着

跟前

山羊

牛羊

羊角

全都

都是

不怕

生怕

可怕

大家

回家

家长

大象

象牙

气象

捉住

捉虫

捉鱼

爬行

爬山

爬树

您好

您早

住房

房间

一条

姐姐

青草

草地

一年级下册易错读音汇总

【第一单元】

shuānɡ

chuī

luò

jiànɡ

chí

bīnɡ

dònɡ

霜

吹

落

降

池

冰

冻

xìnɡ

shì

lǐ

zhānɡ

zhào

sūn

léi

zhèn

姓

氏

李

张

赵

孙

雷

阵

zhōu

wánɡ

qīnɡ

qínɡ

yǎn

jīnɡ

yīn

周王

清

晴

眼

睛

阴

shì

qínɡ

qǐnɡ

rànɡ

bìnɡ

xiānɡ

jìnɡ

事

情

请

让

病

相

净

lìnɡ

dònɡ

wàn

chún

令

动

万

纯

【第二单元】

chī

wànɡ

jǐnɡ

cūn

zhǔ

xiānɡ

qīn

吃

忘

井

村

主

乡

亲

zhàn

shì

xiǎnɡ

sù

lù

jīnɡ

ɡuǎnɡ

chánɡ

战

士

想

诉

路

京

广

常

zhuànɡ

ɡuān

zuò

zhǒnɡ

yànɡ

mènɡ

què

qù

壮

观

做

种

样

梦

却

趣

yánɡ

sònɡ

mánɡ

chánɡ

xiānɡ

nuǎn

yīn

阳

送

忙

尝

香

暖

因

liànɡ

pǐ

cè

zhī

辆

匹

册

支

【第三单元】

zhuō

zhí

hánɡ

sǐ

xìn

ɡēn

shēn

捉

直

行

死

信

跟

身

zhī

dān

zhǒnɡ

lín

jū

zhāo

jìnɡ

lè

只

单

种

邻

居

招

静

乐

zěn

shénɡ

jiǎnɡ

lán

lián

yùn

怎

绳

讲

篮

连

运

【第四单元】

sī

chuán

ɡuānɡ

wànɡ

wǎnɡ

yǒnɡ

chuānɡ

思

床

光

望

往

勇

窗

luàn

sàn

xiànɡ

zònɡ

zǒnɡ

fēn

zhī

niàn

乱

散

像

粽

总

分

知

念

hónɡ

xìnɡ

ná

jìnɡ

zhào

zuǐ

虹

兴

拿

镜

照

嘴

【第五单元】

qīnɡ

tínɡ

cánɡ

zào

shí

liánɡ

zhī

zhū

蜻

蜓

藏

造

食

粮

蜘

蛛

Wǎnɡ

shǔ

liánɡ

chén

cháo

yánɡ

zhuān

网

暑

凉

晨

朝

杨

专

chǎnɡ

línɡ

nào

liàn

zhī

chū

xìnɡ

shàn

场

铃

闹

炼

之

初

性

善

fàn

nénɡ

chá

qīnɡ

饭

能

茶

轻

【第六单元】

zōnɡ

fú

pínɡ

liú

lù

zhū

tǎnɡ

jīnɡ

踪

浮

萍

流

露

珠

躺

晶

tínɡ

zhǎn

chì

bǎnɡ

chànɡ

chén

shēn

停

展

翅

膀

唱

沉

伸

cháo

shī

ne

kōnɡ

mēn

bān

xiǎnɡ

ɡùn

潮

湿

呢

空

闷

搬

响

棍

tānɡ

shàn

yínɡ

zhī

汤

扇

萤

织

【第七单元】

nǎ

xīn

pínɡ

zǐ

chá

zhōnɡ

chí

ɡānɡ

哪

新

平

仔

查

钟

迟

刚

tàn

ɡònɡ

dìnɡ

jīnɡ

tōnɡ

zhù

bǎi

shé

叹

共

定

经

通

注

百

舌

liǎn

zhǔn

kánɡ

mǎn

rēnɡ

zhāi

pěnɡ

bènɡ

脸

准

扛

满

扔

摘

捧

蹦

zhuī

bāi

chǎo

pànɡ

suì

ɡōnɡ

ɡān

追

掰

吵

胖

岁

弓

甘

【第八单元】

niánɡ

zhì

ɡàn

rán

lā

dōnɡ

shú

lù

娘

治

干

然

啦

咚

熟

鹿

mìnɡ

xiànɡ

lán

lǐnɡ

qiánɡ

nín

ɡǎn

命

象

拦

领

墙

您

赶

fánɡ

shǎ

zhuǎn

jīn

cā

shuā

zào

zǎo

房

傻

转

巾

擦

刷

皂

澡

shū

pén

梳

盆

一年级下册多音字

cháng（长短)

yuè（音乐）

zhĭ（只有）

长

乐

只

zhăng（长高)

lè

（快乐）

zhī（一只）

xìng（高兴）

fā（发现）

zhòng（种地）

兴

发

种

xīng（大兴安岭）

fà（头发）

zhŏng（种子）

shǔ

（数一数）

gān（干净）

数

干

shù（数学）

gàn（干活）（树干）

jué（觉得）

dé(得到）（得意）

觉

得

děi(就得）

jiào（睡觉）

de(跑得快）

zhe

（看着）（走着）

zhāo（朝阳）

着

朝

zháo（着急）（着火）

cháo（朝着）

kōng（天空）（空气）

hái(还有)

空

还

kòng（有空）（空地））

huán（还书）

bēi(背着）（背包）

背

bèi

（背书）（背后）

选择正确的读音

1、小松鼠长（zhăng）着一条长(cháng)尾巴。

2、听音乐（yuè）是一件很快乐（lè）的事情。

3、望着（zhe）窗外的大雨，妈妈很着（zháo）急。

4、想考到一百分就得（děi）努力。

5、爸爸还（hái）没有走，叔叔就把东西还（huán）给我们了。

6、他把白菜的种（zhŏng）子种（zhòng）在田里。

7、他把背（bēi）包放在背（bèi）后，就开始背（bèi）书。

8、我看到大兴（xīng）安岭雪花飘舞，高兴（xìng）极了。

10、他的头发（fà）发（fā）生了变化。

11、早上，我们面朝（cháo）东方看朝（zhāo）阳。

12、爱干（gàn）活的小朋友把地板扫得干（gān）干净净。

13、只（zhĭ）有一只（zhī）鸟飞过去。

14、今天的空（kōng）气很清新，我们一起到空（kòng）地去玩吧。

15、数（shù）学老师教我们数（shǔ）小棒。

一年级下册所有要求背诵的内容

背诵的内容及页码。

1、语文书第2页《春夏秋冬》.2、第4页《姓氏歌》

3、背诵并默写11页《汉语拼音字母表》

4、第13页日积月累--------春回大地........5、第19页《我多想去看看》

6、第24页《四个天阳》

7、第27页《春晓》

8、第40页《音序查字法口诀》和《赠汪伦》

9、第43页《静夜思》

10、第52页《寻隐者不遇》

11、第54页《动物儿歌》

12、第56页《古对今》

13、第60页《人之初》

14、第64页日积月累———小葱拌豆腐......15、第67页《古诗两首》——《池上》《小池》

16、第70页《荷叶圆圆》

17、第79页日积月累——朝霞不出门.......18、第99页日积月累——敏而好学......19、第114页《画鸡》

汉语拼音字母表。

(春)(风)吹，夏(雨)落，(秋)霜降，(冬)(雪)飘。

(池)(草)青，(山)(花)红，(鱼)(出)(水)，(鸟)(入)(林)。

(春)(回)（大）（地)

(万)物复苏

柳绿(花)(红)

莺歌燕舞

冰（雪）融化

泉（水）叮咚

（百）（花)齐(放)

(百)(鸟)争鸣

(吃)(水)(不)忘挖(井)(人)，(时)刻想念毛(主)席。

弯弯的小路

宽宽的公路

美丽的天山

洁白的雪莲

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

（春）晓

唐

孟浩然

(春)眠(不)觉晓，处处闻啼(鸟)。夜（来）（风）（雨）（声），（花）落知（多）（少）。

礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。

音序查字法口诀

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

《静夜（思）

》

唐

李白

（床）（前）（明）（月）（光），疑（是）（地）（上）霜。举（头）望（明）（月),(低)(头)(思)(故）（乡）。

《赠汪伦》

唐

李白

李（白）乘舟将欲（行），忽闻岸（上）踏歌（声）。

桃（花）潭（水）深（千）（尺)，(不)及汪伦送(我)(情)。

11《寻隐者（不）遇》

唐

贾岛

松（下）（问）童（子），言师（采）药（去）。（只）（在）此（山）中，（云）深（不）知处。

12、《古对今》

（古）（对）（今），圆（对）（方）。严寒（对）酷暑，（春）暖（对）（秋）（凉）。

晨（对）暮，（雪）（对）霜。（和）（风）（对）（细）（雨)，朝霞(对）（夕）（阳）。

桃（对）（李），柳（对）杨。莺歌（对）燕舞，（鸟）（语）（对）（花）（香）。

《人之初》

（人）（之）初，性（本）善，性（相）（近），（习）（相）

（远）。

苟（不）教，性乃迁，教（之）道，贵（以）专。

（子）（不）（学），(非)所宜，幼(不)(学)，老何(为)？

(玉)(不)琢，(不)(成)器，(人)(不)(学)，(不)知(义）。

13小葱拌豆腐----一清（青）二白。

竹篮打水----一场空。

十五个吊桶打水----七上八下。

芝麻开花-----节节高。

《池上》

唐

白居易

（小）（娃）撑（小）艇，偷（采）（白）莲（回）。（不）解藏踪迹，浮萍（一）道（开）。

《小池》

宋

杨万里

泉眼（无）（声）惜（细）流，（树）荫照（水）（爱）（晴）柔。

（小）荷（才）露（尖）（尖）（角），（早）（有）蜻蜓（立）（上）（头）。

15《荷叶圆圆》

荷（叶）圆圆（的），绿绿（的）。（小）（水）珠（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）摇篮。”（小）（水）（珠）躺（在）荷（叶）（上），眨（着）（亮）晶晶（的）眼睛。

（小）蜻蜓（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）停（机）坪。”（小）蜻蜓（立）（在）荷（叶）（上），展（开）透（明）（的）翅膀。

（小）（青）蛙（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）歌（台）。”（小）（青）蛙蹲（在）荷（叶）（上），呱呱（地)(放)(声)歌唱。

（小）（鱼）（儿）（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）（凉）伞。”(小)(鱼)(儿)(在)荷(叶)(下）（笑）嘻嘻（地）游（来）游（去），捧起（一）（朵）（朵）（很）（美）（很）（美）（的）（水）（花）。

朝霞（不）（出）（门），（晚）霞（行）（千）（里）。

（有）（雨）（山）戴帽，（无）（雨）（半）（山）腰。

（早）晨（下）（雨）（当）（日）（晴），（晚）（上）（下）（雨）（到）（天）（明)。

蚂蚁搬(家)蛇(过)道，(大）（雨)(不)久(要）（来）（到）。

17敏而（好）（学)，(不)耻(下)(问)。----《论语》

(不)知则(问)，(不)能则(学)。----《荀子》

读(书)(百)遍，而(义)(自)(见)。----

董遇

读(万)卷(书)，(行)(万)(里)路。-----董其昌

18《画鸡》

明

唐寅

（头）（上）（红）冠（不）（用）裁，满（身）（雪）（白）（走）将（来)。

(平)(生)(不)敢轻(言)(语)，(一)(叫)(千)(门）（万）户（开）。

《姓氏歌》

（你）（姓）（什）（么）？（我）（姓）李。（什）（么）李？（木）（子）李。（他）（姓）（什）（么）？（他）（姓）张。

（什）（么）张？弓（长）张。（古）（月）胡，（口）（天）吴，（双）（人）徐，言（午）许。（中）（国）（姓）氏（有)(很)(多)，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、(王)，诸葛、(东)(方)、(上)官、欧(阳)……

20、蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蝌蚪游水

蜘蛛结网

21、我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画了个红红的太阳，送给冬天。我画了个彩色的太阳，送给春天。

一年级下册反义词

古---今

长---短

圆----方

老---少

甜---苦

熟---生

新---旧

开---关

左---右

胖---瘦

干—-湿

哭---笑

前---后

快---慢

来——去

黑---白

睁---闭

弯---直

高---低

近---远

单---双

美---丑

男---女

死---活

里---外

轻---重

好---坏

忙---闲

来---去

分---合真---假

升---降

反---正

东---西

南---北

买---卖

里——外

香——臭

早---晚

前——后

明——暗

美——丑

忙——闲

热——冷

严寒---酷暑

认真—-马虎

春暖---秋凉

朝霞---夕阳

高兴---难过

热闹—-冷清

[各种题型汇总]

一、重要偏旁归类。

辶（走

之）：过

这

迷

造

运

远

近

边

连

还

进

艹（草字头）：花

草

节

落

荷

茶

虫（虫字旁）：蚂

蚁

虾

蜘

蛛

冫（两点水）：凉

次

冰

冻

决

氵

(三点水)

：清

江

没

河

池

洗

游

洒

注

阝

(双耳旁)

：阳

那

都

阴

阵

女（女字旁）：姓

要

姐

娘

妈

口（国字框）：国

园

困

团

口（口字旁）：吃

叫

各

听

呼

叶

呀

吓

呢

吧

吗

讠（言字旁)

：请

说

讲

许

语

认

让

亻

(单人旁)

：什

住

伙

伴

他

低

体

保

做

像

彳（双人旁）：很

性

往

得

扌（提手旁）：招

打

拍

找

捉

护

操

排

提

心（心字底）：您

忽

怎

思

想

念

总

急

木（木字旁）：样

校

李

相

树

机

杨

棉

日（日字旁）：春

晴

时

音

晚

星

忄（竖心旁）：情

快

怕

忙

性

纟（绞丝旁）：红

细

经

纯

绳

结

攵（反文旁）：故

放

教

⻊（足字旁）：跟

跑

跳

踢

雨（雨字头）：雪

霜

露

霞

雷

禾（禾木旁）：种

秋

香

刂（立

刀）：到

别

宀（宝

盖）：字

家

官

害

土（提土旁）：地

块

场

门（门字框）：问

间

闭

闷

女（女字旁）：姓

要

姐

娘

妈

二、量词

一（个）村子

一（个）鸟窝

一（个）哈欠

一（个）粽子

一（个）故事

一（个）太阳

一（个）大西瓜

一（个）美梦

一（个）木瓜

一（个）小孩

一（块）石碑

一（块）蛋糕

一（块）稻田

一（块）玉米地

一（块）橡皮

一（块）石头

一（座）小桥

一（座）大山

一（座）天安门

一（座）彩虹桥

一（座）房子

一（把）雨伞

一（把）蒲扇

一（把）尺子

一（把）铜号

一（只）兔子

一（只）喜鹊

一（只）小鸟

一（只）

蝴蝶

一（头）牛

一（头）大象

一（颗）枣

一（颗）糖

一（颗）星星

一（棵）树

一（棵）柳树

一（双）小手

一（双）鞋子

一（双）手套

一（双）大眼睛

一（群）鸭子

一（群）绵羊

一（群）小虫子

一（条）小路

一（条）尾巴

一（条）丝巾

一（条）小溪

一（朵）水花

一（朵）玫瑰

一（朵）白云

一（面）队旗

一（面）镜子

一（包）瓜子

一（包）糖

一（口）水井

一（口）水缸

一（片）树叶

一（片）欢笑

一（片）云彩

一（片）瓜地

一（场）大雨

一(场)电影

一（阵）风

一（阵）雨

一

(股)香气

一（轮）圆月

一（处）风景

一（束）鲜花

一（艘）军舰

一（匹）骏马

一（竿）翠竹

一（方）鱼塘

一（列）火车

一（场）球赛

一（辆）车

一（匹）马

一（册）图书

一（支）铅笔

一（架）飞机

一（位）老人

一（位）领导

一（间）书房  一（堆）杏子

一（幅）画

一（副）球拍

一（支）铅笔

一（粒）米

三、词语积累

1、AABB式

开开心心

许许多多

大大小小

红红火火

明明白白

干干净净

高高兴兴

平平安安

安安静静

2、ABB式

胖乎乎

白花花

绿油油

红通通

白茫茫

静悄悄

亮晶晶

金灿灿

3、AAB式

绿绿的红红的圆圆的大大的高高的宽宽的长长的4、ABAB式

雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的金黄金黄的雪白雪白的（云朵）

雪白雪白的（棉花）

雪白雪白的（羊群）

雪白雪白的（羽毛）

雪白雪白的（浪花）

雪白雪白的（梨花）

碧绿碧绿的（叶子）

碧绿碧绿的（小草）

碧绿碧绿的（荷叶）

火红火红的（枫叶）

火红火红的（太阳）

火红火红的（晚霞）

金黄金黄的（沙子）

金黄金黄的（油菜花）

金黄金黄的（稻子）

乌黑乌黑的（头发）

5、ABAB：

雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、乌黑乌黑、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远、很美很美

6ABAC式

又（）

又（）

式：

又大又圆

又大又红

又白又胖

又香又甜

又细又长

又宽又远

‚（）来

（）

去式：

游来游去

飞来飞去

走来走去

跑来跑去

跳来跳去

爬来爬去

蹦来蹦去

6、“地”字短语：

仔细地（看）

笔直地（站）

静静地（站）

轻轻地（走）

慢慢地（爬）高兴地（说）高兴地（笑）

生气地（说）

生气地（叫）

惊奇地（问）

懒洋洋地（晒太阳）

懒洋洋地（躺着）

兴冲冲地（走进来）

7、“的”字短语：

圆圆的小虫子

圆圆的脑袋

可恶的蚜虫

绿油油的树

胖乎乎的小手  弯弯的小路

宽宽的公路

美丽的天山

洁白的雪莲

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

红润润的小手

8、一个又一个的形式

一只又一只

一座又一座

一把又一把

一头又一头

一天又一天

一片又一片

一双又一双

一颗又一颗

一个跟着一个

一棵连着一棵

一座连着一座

9、（）极了

高兴极了

开心极了

生气极了

美丽极了

好吃极了

好看极了

可爱极了

10、生字“小魔术”：

加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）

加两笔:口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）

减一笔:王——（土）（干）（工）（三）

10、连线或填空

青青的假山（小虾、草地）

绿绿的草地（小草、叶子）

弯弯的小河（月儿、小船）

有趣的问题

难忘的日子

长长的小路

大大的脑袋

温暖的春天

炎热的夏天

凉爽的秋天

寒冷的冬天

美丽的风景

精彩的球赛

挺拔的松树

茂密的树林

会心的微笑

透明的翅膀

淘气的娃娃

美丽的夏夜

可口的松果

闷热的天气

亮晶晶的眼睛

绿油油的荷叶

多彩的季节

宽宽的街道

高高的房子

满意的笑容

雪白的肚皮

鲜艳的红领巾

美丽的衣裳

快乐的时光

（踢）足球

(打）篮球

（讲）故事

（读）课文

三、形近字辨析

青（青草）（青蛙）

请（请坐）（请客）

清（清水）（清凉）

情（事情）（心情）（亲情）

晴（天晴）（晴天）（晴朗）

睛（眼睛）

玩（玩笑）（玩耍）

完（完成）（写完）

新（新年）（新鲜）（新旧）

心（心中）（心里）（爱心）

坐（请坐）（坐下）

座（座位）（让座）（一座山）

东

冬

1、（冬）天到了，雪花飘起来了。

2、太阳从（东）方升起来。

香

乡

相

1、我请你品尝（香）甜的水果。

2、李白十分思念故（乡）。

3、我（相）信她说的话。

座

坐

小河上有一（座）木桥，哥哥（坐）在木桥上玩。

生

声

学（生）们在大（生）读课文。

在再

小红站（在）家门口和你奶奶说（再）见。

气

汽

已

己

1、天（气）太热了，我还是坐公共（汽）车。

2、我（已）经是小学生。我自己的事情自（已）做。

他

她

它

1、（她）是我妈妈。

2、爸爸说（）今天带我去公园玩！

3、小白兔真可爱，我很喜欢（）

跟

很

1、果园里结了（）多果子。

2、动物们都（）着兔子一起跑。

元   园   原   圆   员  再

在1、公（园）里的花好看极了。

２、爸爸给我两（元）钱，让我买铅笔。

３、(原)来,地球是（圆）的呀！

４、羊儿在草（原）上吃草。

５、我们是少先队（员）。

6、（元）宵节，妈妈会给我们做汤（圆）吃！

7、小军（在）公(园）里摘花，王大爷看见了，教育他以后不要（再）摘花了。

知 只 支 枝

１、小鸟在（枝）头高兴地唱歌。

２、我有许多（支）铅笔。

３、树叶上长了许多（只）小虫子。

４、你（知）道他上哪儿了吗？

城   成１、春天到了，我们村（成）了花园。

２、天安门（城）楼真高啊！

十 石 时 识

１、早上，（时）针指向６点，我就起床了。

２、妈妈说她不认（识）这个人。

３、哥哥今年（十）岁了。

４、司马光用（石）头砸破了大水缸。

常常

长长

尝尝

１、小军（常常）帮助李奶奶洗衣服。

２、大象有一个（长长）的鼻子。

3、今天，妈妈买了一些新上市的水果让我们（尝尝）鲜。

后   候

１、小明小时（候）学过游泳。

２、（后）天是星期一、近   进

１、王力走（进）了学校。

２、我家离公园很（近）。

块   快

１、假山下有一（块）石头。

２、火车开得很（快）。

专心 关心

爱心  用心

小心

细心

开心

１、小红在教室里（专心）地做作业。

２、王老师对同学很（关心）。

３、每个人都要有（爱心）。

4、我们做功课时不能粗心，要（细心）。

5、在学习上他十分（用心）。

6、小明不（小心），把花瓶打碎了。

7、今天，同学们玩得很（开心）。

芽 牙 呀

１、他的（牙）齿真白。

２、春天，小草发（芽）了。

３、这朵花多好看（呀）！

汽   气

１、这是一辆国产（汽）车。

２、下雨了，空（气）真清新！

话 画 化

１、春天来了，冰雪（化）了。

２、你会用“应该”写一句（话）吗？

３、这是一幅名（画）。

语 羽 雨

１、窗外下着小（雨)。

２、我最喜欢上(语)文课。

３、天鹅有洁白的（羽)毛。

就   才

１、妹妹今年（才）４岁，（就）可以读报了。

２、只要我们刻苦努力，（就）能取得优异的成绩。

生  升  声

１、太阳从东方（升）起来了。

２、我是一年级的小学（生）。

３、教室里静悄悄的，一点（声）音也没有。

第   弟

１、我有一个表（弟）。

２、他（第）一个跑到终点。

羊 洋 阳

１、太（阳）像一个红球。

２、江水河水流进海（洋）里。

３、小山（羊）在山坡上吃青草。

买   卖

１、妈妈给我（买）了一件新衣服。

２、小狐狸把新鲜空气运到城里去（卖）。

玩    完

1、我要（完）成作业才去（玩）。

2、它们在（玩）耍。

3、这里真好（玩）。

河  和  合1、我国的江（河）很多。

2、（河）水哗哗地流。

3、我们热爱（和）平。

4、祝你们（合）作愉快。

象   像   向   相

1、大（象）的鼻子很长。

2、这个方（向）是对的。

4、我们要互（相）帮助。

5、弯弯的月儿（像）小船。

再    在1、我现（在）过去。

2、我们下次（再）见了。

3、（再）来一次，好吗？

到    道

1、条条（道）路通罗马。

2、这里（到）处都是垃圾。

3、这个（道）理我懂。

座   坐   做    作

1、我的（座）位很干净。

2、请你们（坐）下。

3、这里有一（座）山。

4、我正在（做）（作）业呢。

新    心    辛

1、我不怕（辛）苦。

2、（新）房有（新）书。

3、他不小（心）把花瓶打碎了。

那

哪

1、请问你到（哪）里去。

2、那边有许多美丽的小花。

十一、请给句子中带点的词换意思相近的词。

1、小白兔经常给白菜浇水、施肥。（常常）（时常）

2、小明的手工做得十分好。（很）（特别）（非常）

3、为了这次数学竞赛，他做了大量的数学题。（许多）（很多）

4、我们在公园玩得很开心。（高兴）（快乐）

5、要下雨了，小兔赶快往家里跑。（马上）（立刻）（连忙）

6、我们很挂念唐老师！（思念）（想念）

7、他的办法真好。（主意）（点子）

8、铭铭用心地做作业。（专心）（认真）

9、李老师望着这群可爱的孩子，会心地笑了。（满意）

九、仿写句子。

打比方的句子：

1、弯弯的月亮像小船。

2、圆圆的月亮像一个大圆盘。

3、闪闪的星星像眼睛。

4、妹妹的脸蛋像苹果。

拟人句：

1、小鸟在树上唱歌。

2、花儿露出了笑脸。

3、星星高兴地眨着眼睛。

„„那么„„那么„„

1、月亮那么圆那么亮。2、西瓜那么圆那么大。3、花儿那么红那么香。

„„正忙„„

1、我正忙着捉虫子呢！

2、李老师正忙着改作业呢！

3、妈妈正忙着洗衣服呢！

4、我正忙着写作业呢！

5、他正忙着画画呢！

„„渐渐„„

1、夏天，天气渐渐变热了。

2、小树渐渐长高了。

3、我渐渐长大了！

4、国旗渐渐升高了。

„„一边„„一边„„

1、我一边唱歌一边跳舞。

2、我一边跑步一边听音乐。

3、小兔一边跑一边叫。

4、爸爸一边喝茶，一边看报纸。

5、妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

„„十分„非常、特别

1、我十分认真地听讲。

2、我十分用心地读书。

3、他非常高兴地回家去了。

4、我非常认真地做作业。

„„只有„„才„„

1、只有自己种，才有吃不完的菜。

2、只有认真学习，才会取得好成绩。

3、只有付出努力，才会有收获。

„„已经„„

1、我已经长大了。

2、小树已经发芽了。

3、春天已经到了。

4、我已经写完作业了。

5、太阳已经下山了。

„„很„„很„„

马路上有很多很多的车。

动物园很大很大，里面有很多很多的动物。

„„又„„又„„

1、天上的月亮又大又圆。

2、田里的黄瓜又细又长。

„„有的„„有的„„

下课了，小朋友们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在拍皮球。

„„有„„有„„还有

公园里的花真美，有红色的，有黄色的，还有白色的。

„„帮„„

1、在学校，我帮老师拿作业。

2、在家里，我帮妈妈扫地。

3、在家里，我帮爸爸倒水。

„„因为„„

1、他今天没上学，是因为生病(bìng)了。

2、小白兔急着往家里赶，是因为要下雨了。

„„只会„„

1、燕子只会捉空中的害虫。

2、青蛙只会捉田里的害虫。

3、我只会跳舞。

......应该.....我们应该好好学习。

要是.....就......要是明天不下雨，我们就可以去公园玩。

要是早一分钟起床，我就不会迟到了。

字的结构和笔顺规则：

（1）字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构。

（2）

“白”“回”“国”这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。

“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。

3.部编一年级语下册知识 篇三

教学目标：

1.认识7个生字，学习表示天气的词语。

2.学习字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。

6.朗读并积累描写春天的词语。

7.和大人一起阅读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学重点：

认识7个生字，学习表示天气的词语；学习字母表，熟记字母表；复习前后鼻音的读音；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；朗读并积累描写春天的词语。

教学难点：

通过诵读儿歌激发学生对祖国的热爱之情，感受阅读的乐趣。教学过程：

一、新课导入

同学们，这一单元是我们本学期第一个识字单元，在这个单元中，我们学习了4篇识字课文，还学习了多种不同的识字方法，体会到祖国汉字的文化内涵。在每个单元的后面都有一个语文园地，不仅帮助我们巩固前面学过的知识，还会学习新的知识。让我们一起来看看。

二、课文学习

（一）学习“识字加油站”的板块内容 1.朗读词语，识记7个生字。

2.借助图片和动画，加深学生对词语的认识，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进而感知各类天气的特征。3.启发学生联系生活积累，说一说自己知道的和天气有关的词语。

（二）学习“字词句运用”的板块内容

1.读字母表，先读小写字母，再对应认识大写字母。2.对比识记大写字母。

（1）找一找，有哪些字母大小写字母完全一样？（2）仔细看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪几对大小写字母？

3.游戏巩固。（多媒体课件出示瓶身带有大写字母的瓶子、带有小写字母的瓶盖，让学生找出对应的大小写字母。）

4.学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序，熟记字母表。5.读汉字，按前鼻韵母和后鼻韵母把汉字分类并书写。6.游戏拓展。引导学生区分前鼻韵母、和后鼻韵母的汉字。

7.借助拼音朗读《祖国多么广大》，启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

（三）学习“书写提示”的板块内容

1.学生书写同组里的三个汉字，观察发现它们共同的书写规则“先外后内再封口”。

2.指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。

3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“先外后内再封口”的书写规则。

（四）学习“日积月累”的板块内容

1.学生借助拼音自己读词语，再通过伙伴互读、想象读词等方式进行巩固。2.拓展补充关于春天的词语，扩宽学生的积累，引导学生另外收集交流。

（五）学习“和大人一起读”的板块内容

1.学生自主拼读音节，遇到拼读有困难的音节圈出来，请教大人。鼓励学生试着自己把儿歌读通、读顺，然后读给大人听。

2.在自读的基础上，让学生联系生活找找身边还有“谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说一说。3.学生对读或表演读，体会儿歌中蕴含的美好情感。4.交流拓展

（1）你还会背哪些儿歌？同桌之间相互背一背。（2）相互交流，相互交换儿歌读和背。

四、课堂小结

4.部编一年级语下册知识 篇四

一、单元教材简析：

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

二、单元内容简说: 《古诗二首》 《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》 是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人 感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》 通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

三、单元教学目标：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

四、单元教学重难点：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

五、单元课时安排：

12.古诗二首…………………………………2课时 13.荷叶圆圆…………………………………2课时 14.要下雨了…………………………………2课时 语文园地六………………………………….2课时

第七单元教学计划

一、单元教材简析：

本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。《文具的家》、《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》、《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。意在提高学生的语文综合能林。

二、单元教学目标：

1知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。

2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。

三、单元教学重难点： 教学重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。

教学难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

四、单元课时安排：

15.文具的家……………………………………2课时 16.一分钟………………………………………2课时 17.动物王国开大会……………………………2课时 18.小猴子下山…………………………………2课时 口语交际 一起做游戏……………………1课时 语文园地七………………………………………2课时

第八单元教学计划

一、单元教材简析：

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。

二、单元教学目标：

1、知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

2、过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。

3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

三、单元教学重难点：

重点;认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

难点;培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

四、单元课时安排：

19、棉花姑娘…………………………………2课时 20、咕 咚…………………………………2课时