有关感谢信的英语作文

有关感谢信的英语作文（共6篇）

1.有关感谢信的英语作文 篇一

有关感谢同学的作文8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的感谢同学的作文8篇，欢迎大家分享。

感谢同学的作文 篇1

一个男孩，怯生生地走进这个班。一个人，孤单的坐在那里看别人谈笑风生。你走过来，主动和他打招呼，聊天。彼此成了要好的朋友。

一起打球时，男孩不慎摔倒，你跑过去，关切的问一句：“没事吧？”男孩笑着摇摇头。每天下课，你总是形影不离的和男孩一起玩耍。男孩因此变得开心，快活起来。生活也变得丰富多彩。

第一学期的期中考试，男孩因为考得不理想而灰心丧气。你走过去安慰他，“不要灰心，这一次不算什么，还有下次呢。相信自己，一定可以的！”可是，男孩并不听你的话，整天闷闷不乐，学习起来也无精打采。下课了，也不出来玩了，一个人坐在教室里。

男孩失去了从前的活泼于自信。你也很难过，想方设法想找回从前的他。可是，无论你如何劝慰，他都不听，喊他出来玩，他也不理。一连几天，都是如此。你终于也忍不住了，冲男孩叫道：“你算什么男子汉！连一次考试的失利都经受不起，将来还能有什么大作为？”男孩为你这一席话而感到吃惊，但同时也如梦初醒，终于清楚的意识到，自己现在这样只是在浪费时间。

于是，男孩甩掉从前的所有悲伤，开始更加努力，勤奋的学习。终于，在期末考试中，男孩取得的令自己满意的成绩。

男孩很开心，你也前来祝贺，与男孩一起开心的笑了。男孩满怀感激地说；“谢谢你当初的那一段话，让我清楚的看到了自己的愚蠢；明白了‘忠言逆耳益于行’；认清了什么才是真正的朋友！”男孩又恢复了从前的活泼与自信，又开心的与你一起打球，玩耍。

或许亲爱的读者会感到好奇，为什么我对那个男孩这么了解？因为——我就是那个男孩！

我要感谢你——我亲爱的同学，最真挚的朋友！你就像那站在窗前欣赏冬日飘零的雪花

时手中捧着的一盏热茶；走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；冬日来临时吹开心中冬的忧郁的那一丝春风；收获季节里陶醉在秋日私语时那杯回味无穷的美酒……

感谢你，同学！

感谢同学的作文 篇2

“老”同学啊！感谢这一路上你们无微不至的关心与帮助。

我们三个是初中三年的同班同学了，一个还是我的好闺蜜，而另一个是一位男同学，我们考上了同一所高中。对于这个崭新而陌生的学校来说，我是多么的希望我们三个能够继续被分在同一个班级啊！可是，开学当天，当我清晰的看到学校公布栏并排着的仅仅只有我认识的两个名字：一个人我的名字，而另一个是傻礼（这是初中时我们班公认给他起的绰号）的名字，为什么不见大头媛（我给她起的绰号）的名字？我不断的在密密麻麻的名字里寻找着她的名字，当时的我心急如焚，我在心里打着最坏的打算，结果却正如我所料：她被分到了另一个班级里去了。

但是不管怎样，我们却如兄弟姐妹般的亲情彼此照顾，彼此关心着。我依旧记得入学的当天，是傻礼帮我从学校小池的路边一直把行李搬到了七楼的宿舍里，依旧记得上个星期刚开学，我就感冒了，他刚好也生病了，而且这药也治感冒的症状的，就问我要不要他的药，是他，在我难受的时候给了我温暖。而在上一篇我写的《那一刻拥抱》的作文里，班主任叫我向班级里的一位同学学习，那位同学，也正是他……

那时的我尽管和傻媛被分到了不同的班，可这也改变不了我们彼此相连的心，更没有让我们之间的关系变淡：那时候我有好多话想跟她说就会直接去她的宿舍找她，而她们的宿友也很热情的欢迎我，我们之间谁有心事或者在学校发生了些什么都会彼此分享……更令我意想不到的是，上星期五再一次的分班我居然被随机分到了傻媛的班，而且还暂时成了同桌。这很让我出乎意料，也许这都是上天安排的缘分。那天我兴奋的去找她跟她说了这天大的喜事，而她却说：其实我都能想到了。”我却开玩笑说：“是你把我给盼来了……”

老同学，感谢你们，在这陌生的校园里给了我家人般的关心与照顾，成了我努力奋斗的榜样，期待着下一次我们更好的遇见！

感谢同学的作文 篇3

同学，我想说声谢谢你从小学一年以来，我一直接受着同学们的关爱和帮助，我也关心、帮助过同学。同学们帮助过我很多，我有什么不懂的问题他们都能帮我一一解答，我有什么困难他们都很乐意帮我，让我实在不知道该怎么感谢他们。

帮我忙最大的还要属她，她是一名小队长，虽然看起来有些严肃，但是对同学都一直和蔼可亲，同学们都很喜欢她。她同时又是数学课代表。我的数学一直很差，她还是一直很耐心的教我，丝毫没有因为我数学差而不理睬我。

有一次，我有一道题不懂准备去问她。再问她之前，我在想：这么简单的题目她会不会不回答我，说‘你这么简单的问题都需要问我’呢？但是看到她，我把一切顾虑都打消了，我认为大不懂的题目搞懂才不丢脸呢！我认真仔细地听她把这道再简单不过的题目讲了一遍。这不?我一听全懂了，下次考试这里肯定不会再丢分了。

之后，我一有不懂的问题就问她，她也不厌其烦地教我。在她的帮助和我的努力下，我的数学成绩终于有所提高。虽然进了中学也当上了小队长和课代表，但是我还一直忘不了她耐心教我的一幕，一幕又一幕……像电影一样在我的脑海里回放，那一幕幕是开在记忆深处的感恩的.花朵，那一次又一次的开放，使我永远都忘不了这位天使姐姐对我的恩惠。别人可能没有碰到过向这位天使姐姐一样的天使，如果你肯向她学习的话，也许，也同样会有人感谢你。

也许，这正是所谓的羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情的含义吧！

感谢同学的作文 篇4

有人说，一个人从呱呱落地到与世长辞，是从零到零的过程。因为初生的婴儿只带有最原始的纯真，而死亡时的人们万物皆休，一切烟消云散。然而在我看来，人生绝非是归零，而是趋向正无穷。因为在这个过程中我们常常只关注时间的匆匆流逝，却忽略了在这段时间中身边的人和事留给我们的一切。

我们应该感谢我们生命中出现的每一个人，不管是对自己恩重如山的父母，还是对自己爱护有加的老师，亦或是一同并肩成长的同学，甚至是仅仅只有一面之缘，但却深深影响你的陌生人。但现在，我最想感谢的是我的同学，感谢他们盛装莅临我的青春，感谢他们盛装出席却不是为了错过我，也不仅仅只为献礼。

作为年轻人，我和我的同学迎着阳光，踏着清晨的雨露，不停地向前再向前；作为奋斗在高三的学子，高考近在眼前，我更无法停下脚步。每天繁重的学业压着我几乎喘不过气，但幸好从大学之门的门缝中透出的微光好似是一双无形的手将我吸引；幸好在我的身边还有一群好同学陪我一起努力、一起奋斗。

同学在我的心里，不仅代表朋友，他们更是激励我前进的动力。在这段友情岁月里，不仅有我们的汗水，还有我们的眼泪。初次见面时，虽然知道伴随自己今后三年的将会是眼前这群人，但过于陌生的脸庞还是让我们把自己锁在了小小的空间里：下课后，除了上厕所就只会坐在椅子上傻傻发呆；寝室里，小矛盾不断激起，大矛盾时有发生。但慢慢地，无数个日日夜夜让我们深深交织在一起，从刚能够互相叫出名字，见面打一声招呼，到现在能够为别人着想，彼此都不能分割。日夜的寒窗苦读终究铸就了我们的同窗友谊。每每想起，脑海里剩下的只有美好的回忆和那句我们是同学的承诺。曾经的不愉快和冷嘲热讽的话语早已在时间的捶打下不见了踪迹，这份情我一定会好好珍惜，这份爱我一定会铭记在心底，感激一生。

时间是我们积累的资本，丰富我们的人生。从初生婴儿成长为翩翩少年，从青春走向成熟，随着我们的成长，我们身边出现了形形色色的人，他们中的一部分一定会和你成为知心的朋友，交心的同学。人之初时的一张薄薄的白纸，到垂暮之年时不可估量的“重量”。可见，我们身边同学的陪伴让我们的生命更添“重量”和“厚度”，所以永远都不要忘记与同学之间的友情，永远别忘了向真心与你同行的人道一声：“感谢你们，我的好同学，感谢你们盛装莅临我的青春！”

感谢同学的作文 篇5

谢谢你，赵子萱。你周三时把老师布置的作业告诉我以后，使我能按时完成作业。

每周三四点到六点我都要去吹乐器，上不了最后两节语文课，老师布置的作业也没办法抄。学完大雅，回到家，我知道自己的作业没抄，急得像热锅上的蚂蚁，搜肠刮肚地也只能想出一两项作业。

于是我问妈妈：“我不知道作业，完不成作业怎么办？”妈妈回答：“问赵子萱把。”我说：“妈妈那请你帮我联系。”于是妈妈拨电话，这时候我很紧张，因为我怕赵子萱去培训了，那样我就完不成作业，被老师批评。

电话终于拨通了，我接过电话，我的心里长舒了一口气，便问：“你好，赵子萱。今天的作业是什么？”于是赵子萱把作业一一告诉了我。她说得很详细，有的地方对我说要签字，有的地方要背诵，我听了以后踏实了许多，也知道怎么样做作业了。我说：“谢谢”。

于是我开始写作业了，我觉得写得特别顺溜。

还有一次赵子萱对我说：“得乙甲+的是字迹不好要重抄”。我也是乙甲+，我觉得赵子萱很关心我。

我以为我成绩差，没人关心我，其实有很多人关心我。赵子萱就是其中一个。她在告诉我作业时，很耐心，一点也不嫌我烦，也不怪我打扰她，在她写作业时问她。

作业对我很重要，可以知道当天学得怎么样，还可以巩固知识。我从心底谢谢你，赵子萱。

感谢同学的作文 篇6

亲爱的妈妈：

您好！

感谢您生下了我，赋予我生命。使我能看到这个美丽而又奇妙的世界。我知道当您生下我的时候，您是多么地高兴，多么地欢喜啊！您还给我起了个好听的名字：杨清然。有时，我作业不会做，您便耐心地教我，有时，我考试考差了，是您让我从失败中站起来……啊！妈妈，您为我做得太多了，十分感谢您让我看到这个美丽的世界！永远永远的感谢您……

感谢同学的作文 篇7

如今我已是三年级的学生了，但想起二年级的事，我依然还是记忆犹新。

那一天，我正在和朋友们全神贯注的玩耍着，耳边不时传来打闹和嬉笑声。可谁知道呢？正玩得最开心的时候，被冯瑞折一推我立马从楼上滚下来摔在水泥地上。我头晕晕的，潜意地摸了一下额头，一看，是血。我的心像塞了一条毛毛虫似的，扭来扭去难受极了！

“我该怎么办？”“我该怎么办？”不知所措的我既害怕又无助，我对着冯瑞折生气地说：“冯瑞折，你看你做的‘大好事’!”而他满不在乎地说：“不就摔个跤嘛，有什么大不了的？”一旁的石井成也帮腔地说：“就是，就是！”这时候，彭歆玥站了出来说：“冯瑞折，你推到施语诚就是你的不对。”说完便小心翼翼地扶我去了医务室。她一路上对我虚寒问暖，还不时看看我的伤口

此时此刻，我充满温暖和感谢，在此我想说：“谢谢你，我的同学。”

感谢同学的作文 篇8

同学们，大家心中一定有感谢的人吧。当然我也不例外下面我跟大家说一说我要感谢的人。

我要感谢的，便是我的同学。他便是李家杨。俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友。”这一句话说得很正确，有时候。朋友可以给你快乐，也可以帮你分担痛苦。这就是朋友给你带来的好处。

有人会问了﹕你为什么会感谢同学呢？其实，这还有发生在我身上的一个小故事呢︰那天，我匆匆吃完早饭，收拾好书包。便飞快的向学校跑去了。没想到，刚一走进学校，便听见“丁零零丁零零”的声音，我一听完了是上课铃的声音。便飞快的跑去。一不留神，被一块石头给绊倒了。这时候，我的同学―李家杨来了。说着。他把我扶了起来问我︰“你怎么了？”我说“我不小心被石头给绊倒了”他说︰“你怎么这么不小心。”好了我扶你进教室，下次小心啊。我说︰“那就麻烦你了。”说实话，我挺感激他的。

通过上一件事，我明白了︰“友谊才是最重要的。”

2.有关感谢信的英语作文 篇二

口诀一:不以s结尾的集体名词做主语, 即主语是不以s结尾的集体名词时, 谓语动词的单复数问题。关于此我们口诀比较多, 但是容易理解。

主要分为三类:

1.集体名词做主语, 谓语动词必须用复数的情况:口诀是“3p cmv”。

“3p”指的是单词people, police, poultry;“cmv”指的是cattle, militia, vermin。

2.集体名词做主语, 谓语动词必须用单数的情况:口诀是“机械设备生产家具和商品, +foliage”。

这里面的几个词是machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage (机械, 设备, 家具, 商品, 树叶) 。

3.集体名词做主语, 谓语动词可单可复的情况:口诀是“家庭组成班级做听众, 协同机组人员做公众, 听取政府委员报告”。

这里面的词是family, class, audience, crew, public, government, committee, 当这些词做主语时, 谓语动词的单复数根据这些词词意的单复来决定。如The family is a happyone. The family are enjoying themselves on Christmas.

口诀二:名词前形容词的排序问题相信让很多英语学习者感到无从下手吧, 这里有两个我在平常的学习过程中从老师那里和一些杂志上积累的口诀, 记哪一个都行。

1.一个英语里没有的单词“opshacom“

o p—o p in io n ( 表示对物体看法的词, 如ch ar min g , beautiful, magic, important等) , sh—shape (指描述物体的形状, 如large, small, vast, tiny, round, long, short等) , a—age (表示与年龄、时间有关的词, 如old, young, new, elder等) , c—color (指表示颜色的名词) , o—origin (指表示事物来源的词) , m—material (指表示组成物体所需材料的词, 如wooden, silk等) , 比如这句话, The beautiful round redChinese vase draws many people’s attention in the exhibition.

2.一句话, 一个典型列子:All his three charming smallround old brown French oak writing desks in the room upstairshave been sold out yesterday.

需要补充一点是, 所有的限定词位于形容词之前, 限定词包括冠词 (a, an, the) , 形容词性物主代词 (my, his, your等) , 指示代词 (this, that等) 等等。

口诀三:名词变单复数也有很多细小的规则, 一般情况下是在名词后面加上s即可, 但特殊情况包括:

1.以s, x , z, sh, ch结尾的名词变复数时, 在词尾加es;

2.以y结尾的名词变复数时, “两变两不变”。“两变”:以辅音结尾时, 变y为i再加es, 如parties;以quy结尾时, 变y为i再加es, 如soliloquies。“两不变”:以元音结尾时, 只加s即可, 如boys;专有名词以y结尾只加s, 如Marys, Germanys。

3.以o结尾的名词, 一般加s, 但“黑人英雄在西红柿地里吃土豆, 禁运鱼雷遭到回声拒绝”时, 名词变复数要加es, 这里面的词包括negro, hero, tomato, potato, embargo, torpedo, echo, veto。

4.以f/fe结尾的名词变复数时, 一般在名词末尾加s, 但名词为“狼在书架上偷面包, 主人在树叶上小试牛刀, 各自生命均为一半”时, 要变f/fe为ves, 这里面的词包括wolf, shelf, thief, loaf, leaf, knife, calf, self, life, half。

3.有关感谢初二作文 篇三

有关感谢初二作文1

时光是一个很独特的东西，可以说远，也可以说近。远到永远不能相见，近到无时无刻都在身边，陪我走过快乐的童年，进入懵懵懂懂的青少年时代。

在我幼小的时候，每次吃饭时间，妈妈端着碗，围着餐桌追着我满屋子的跑，弄得地上都是米饭，过后又得让妈妈辛苦的打扫。还有，只要遇到不能够满足自己喜爱的动漫电视和玩具时，我会以哇哇大哭或者就地打滚的方式向爸爸妈妈胡搅蛮缠的索要，尤其在晚上，经常要起早摸黑上班的爸爸带着浓浓的黑眼圈给我讲故事。这种过分的行为，多得像天上的星星，使爸爸妈妈对我又爱又恨，而且无一例外地被时光全部刻下，造就了一个天真任性的我。

从我上一年级开始，每年的暑假，爸妈都要陪我去一个不同的地方游玩，在那里我看到了不同的人情风土，当地习俗，了解到祖国的大好河山，让我忘却了学校和家里的所有不愉快，只留下爸爸妈妈陪伴的幸福和快乐!虽然每次在外只有一星期左右，但是时光也匆匆的全盘刻下了我的见多识广，让沐浴在爱中长大的我性格温和，心胸宽广。

初二的暑假，我莫明其妙的沉迷于恐怖电影无法自拨，只要坐到电视机前，立马就看，老爸老妈就苦口婆心的跟我说：“乖儿子，这东西有毒，看多了晚上会做噩梦的，面且会让你精神崩溃，看一下下就得了!”处于青春叛逆期的我依然我行我素，把劝告当成耳边风，每天都要找时间看。果不其然，一些时间过后，只要到床上便久久不能入睡，满脑子都是群魔乱舞，吓得我瑟瑟发抖，瞪眼到天亮。时光又刻下了我固执逆反的青春。

时间眨眼即逝，我也在时光中慢慢长大!感谢时光，刻下了我成长过程中的种种经历，有欢乐，有幸福，也有眼泪。一路走来，在老师的耐心教导和父母的精心呵护下，时光给我留下了许许多多的记忆。回想过去的时光，让我明白：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的真正含义。感谢你，时光!

有关感谢初二作文2

这么久以来，我一直想对一只动物说声“谢谢!”——他就是我家的小狗“”旺财”，你们应该很好奇，我为什么要像一只动物说谢谢?那就让我来跟你说一说吧!

还记得我八岁那一年早上，阳光明媚，春光无限好，花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢天喜地，生气蓬勃。如此好天气，怎能不去公园里散散步呢!我一鼓作气，带着旺财，往公园里冲去。“真累呀，就快要到公园了!”眼看公园门口就近在眼前，我不由得加快了速度。“彭”一声，我不小心，被一块小石头给绊倒了。“哎呦，疼死我了!”我一屁股坐了起来，用自己的右手，抬起自己的膝盖，望着那红肿的，流着鲜红的血的膝盖，我不禁泪流满面，呜呜地哭了起来。旺财一看哭着的我，不禁惊吓了一跳，慌慌张张地围着我转了几圈，突然眼睛一亮，好像想到什么，赶紧转过身往公园门外跑，如离弦的箭一般，飞奔而去，从我模糊的视线里消失了。

旺财这是去哪呢?其实我也不知道，是后来妈妈告诉我的，他跑回了家，急匆匆地围着我妈妈转圈，我妈妈并不懂他的意思，他就直接后腿一蹬，前爪一抱，嘴在一张，再一合，咬住妈妈围裙，往外拉，我妈妈这时候就不禁猜测道：冰冰出去那么久，该不会是遇到麻烦了吧，旺财一定是回来叫我去帮她的，得赶快跟着他走啊!

于是，我妈妈就跟着旺财找到了我。妈妈把我背回了家，再帮我包扎了伤口，还和我一起赞许旺财：“小旺仔呀，虽然小，但是挺懂事的啊!竟然能自己跑回来叫我去把你背回来，真是聪明伶俐呀!”

你们说我们家的小狗旺财是不是特别，聪明啊!因为小狗旺财，帮助了我，所以我想感谢他。

有关感谢初二作文3

在这世上，我有很多想要感谢的人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……可是，我最想感谢的人是我的妈妈。想知道为什么吗?那就接着往下看吧。

我的妈妈在我一岁时就和我的爸爸离婚了，是妈妈把我从小养到大，没有抱怨过一句话。妈妈早上六点就起床给我做早饭，我吃完饭，妈妈把我送到学校后又去上班，晚上很晚回家，而且家中的家务大多都是妈妈干的，妈妈的辛苦，我心里都懂。

记得有一次，窗外下起了倾盆大雨，我不知道怎么回事就发起了高烧，全身热乎乎的。妈妈看见我难受的样子，心疼地摸着我的额头，“啊!好烫呀!”妈妈拿来温度计一量，竟然烧到了39°多，妈妈急忙给我穿上厚衣服，自己身上还是一件薄衣服，就立刻背着我下楼了。那天妈妈好像也发烧了，下楼时她背着我差一点摔下去(其实还是因为我太胖了，嘻嘻!)

妈妈背着我去医院时，一直把伞偏向我这边，自己的身上都淋湿了，到医院后妈妈已经成了“落汤鸡”。第二天，我睁开眼，看见妈妈还一直在我床边守着，眼里布满了血丝。我说到：“妈妈，您睡会儿吧。”妈妈摇摇头说道：“没事，我不累，你现在好点儿了吗?”听着妈妈这关心我的话，我流下了感动的眼泪。

我的妈妈是我最要感谢的人，我会用我的好成绩来报答妈妈，考上好的大学，让妈妈过上好日子。

妈妈，我爱您，感谢您对我的爱。

有关感谢初二作文4

“铃……”当清晨的闹钟唤醒你时，你应感谢新的一天的来临;当你拉开窗帘时，你应感谢清晨的第一缕阳光对你的问候;当你坐在餐桌前享受丰盛的早餐时，你应感谢你妈妈无私的爱;当你背着书包，坐在公交车上去学校时，你应当感谢司机叔叔殷勤周到的服务;当你来到学校，你应当感谢教师为你传授知识，感谢他们对你的谆谆教导……

生活中处处都有值得感谢的事，只有怀着一颗感恩的心，才能发现别人对你的关心。朋友们，打开你们的心扉，擦亮你的眼睛，和我一起向身边的一切事物说一声感谢的话吧!

感谢春天的生机盎然，感谢夏天的翠色欲滴，感谢秋天的硕果累累，感谢冬天的银装素裹!

感谢早晨的清爽新鲜，感谢正午的喧嚣忙碌，感谢午后的悠然自得，感谢傍晚的静谧安详!

感谢孩提时代的纯真无邪，感谢豆蔻年华的朝气蓬勃，感谢不惑之年的功成名就，感谢古稀之岁的天伦之乐。

感谢小草给草地以点缀，感谢树木为你遮阴避雨，感谢花儿散发出馨香，感谢昆虫唱着摇篮曲使你进入梦乡，感谢鸟儿们的动听歌声，感谢……

感谢春雨“润物细无声”，感谢夏雨过后那绚丽的彩虹，感谢秋风吹黄了农田，感谢冬雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮观。

感谢老师传授你知识，感谢医生为你解除病痛，感谢作家为你创造美好的精神食粮，感谢音乐家为你献上美妙的音乐，感谢环卫工人为城市清洁所作的奉献，感谢农民们的辛勤劳作，感谢……

“感谢”这个词对有些人来说很陌生，因为他们没有一颗感恩的心，去发现生活中的爱。

生活中的爱隐藏在点滴间;别人的一句问候，一声鼓励，一个善意的眼神都是爱的表现。感谢不一定要说出来，日常生活中，对别人的一次帮助、一点鼓励都是表达感谢的方法。

让我们怀着一颗感恩的心，行走在天地间。只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

有关感谢初二作文5

“让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天……”

若干年前，汪老的这首诗，只是在少年时我的内心里留下过一丝暖暖的感觉。而现在，这晶莹的诗句，这诚挚的诗情，这隽永的诗意，不经意间都让我在神圣的教育工作中找到了。

“谁说老师叫你到办公室来准是坏事!”

元旦休息期间，我的心里一直不踏实，因为28日那天班里发生了一件看似很小的事：当时正忙着复习，突然刘宇翔给我反映说曹云飞说脏话，我就想小事化了，顺口说了句“是不是你听错了?”便接着做练习。之后只见刘宇翔同学趴在桌子上哭了。铃声一响，我也便急匆匆地离开了教室。这件事就这样随意处理了，但我内心却惴惴不安。因为若这件事就这样放过去，对两位学生肯定都会带来不同意义上的伤害。所以1月4日一上班，我就打算慎重地来处理。

课间，我让刘宇翔同学去叫曹云飞到办公室来，可这小子却说“叫我去办公室，我才不去呢，准没好事!”于是我对刘宇翔说：“对他说，马老师叫他到楼道里来，老师在楼道等他。”不一会儿，正在我整理办公桌时，他站在了我的旁边，恰好我手中拿着一条鲜艳的红领巾，便顺手往他的脖颈上戴(他经常忘戴红领巾，我曾经将红领巾缝在他的衣领下)，边系边笑着对他说：“谁说老师叫你到办公室来准是坏事!”他不好意思地用手抠着鼻子，露出了羞涩的笑容。其实接下来，我是准备好了解完情况后狠狠地批评他一顿的。此时恰好上课了，于是又没时间做这件事。中午吃过饭，他俩兴冲冲地来到办公室，等待着老师的处理。可不巧，我又要去91小开会，便又往后推。等到下午两节课后，曹云飞和刘宇翔这两位同学又跑来了，真可谓“三顾茅庐”!他俩主动向我承认了错误，我也向孩子说了那天草率地处理的想法。之后，大家心中的那块压抑了很久的石头终于搬了下来，别提心情有多放松了。

教育太奇妙了!一条老师亲手为学生系上的红领巾，让学生忐忑不安的心终于平静了下来，一句亲切又带点嗔怒的话语，让学生不再对“办公室”充满恐惧，一次一推再推的兴师问罪，无意间却让学生从内心里主动地认识到了错误，一次看似很小的事儿，却让我和学生走得很近很近。

这不是“无心插柳柳成荫”吗?然而教育给予我的远不止这个——

“给他一点时间”

临近期末，全校语数教师带领学生展开了紧张的复习。1月4日那天语文课上，学生借助课文复习了“陈述句变反问句”的句式转换知识后，个个摩拳擦掌，想一展身手。幻灯机刚投影出三个陈述句，眼前已小手林立。我欣喜地发现经常游离在课堂外的赵鸿翔同学也激动地举起了手，便请他来做。由于平时缺乏锻炼，所以他站起来后显得有些木讷，吞吞吐吐的。这可把其他学生急坏了，都在那里给他提醒“难道不、难道不”，提醒声音是此起彼伏，有的甚至在那急得用胳膊肘捣桌子，还有的说“苯死了，这么简单”。面对这种情势，他显得有些紧张了，似乎不知说什么好。我看着同学们，严肃地说道：“给他一点时间，让他自己说。”教室里安静了下来，只听赵鸿翔清楚地说道：“美丽的桂林山水，怎么能不令人陶醉呢?”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。我微笑着问同学们：“你们是在用掌声鼓励他吗?”“不是的老师，他想的和我们不一样。”“我们只知道用‘难道不’，却不知道用‘怎么能不’，其实‘怎么能不’表达的情感更强烈。”听到学生的话语，我很欣慰，便对他们语重心长地说道：“孩子们，我们给了赵鸿翔一点时间，他却给了我们一个惊喜，教给我们一种思考方式。试想，如果我们没有给他这短短的一分钟，情况又会怎样呢?”……

我想：当学生犯错时，给学生一点解释的时间，或许事情的真相就会水落石出;当学生答题时，给学生一点时间，让他把话说完，或许就有课堂的生成契机;当学生心情低落时，给学生一点谈心的时间，或许一扇心门就会向你敞开……那一点时间里，谁敢说就不会孕育出教育的智慧呢?

给自己，给学生，给同事，给身边的亲人一点时间，你收获的不仅仅是一屡春风，一簇浪花，一枚红叶……因为这就是教师的工作，每天、每时、每刻，都充满着挑战，蕴含着智慧，感受着成长，品尝着喜悦。而这些，无一不是让生命历程充盈起来的不可或缺的元素。于你，于我，于大家，都是那样的重要。

4.有关感谢爱作文 篇四

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的感谢爱作文7篇，希望能够帮助到大家。

感谢爱作文 篇1

生活中很多人给予了我爱，但是我最要感谢的是母亲您给我的爱。母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，她用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

还记得在一个安静的夜晚，窗外的闪电轰隆隆地响着。沉睡的我突然醒来，满身是冷汗。身体感觉很热，像在蒸桑拿似的。我把热乎乎的手往额头上一放，手瞬间变的更烫了，我心想，肯定是发烧了。我浑身无力、呼吸急促，我迈着沉重的步伐走到母亲的房间，用无力的声音叫唤着母亲。当母亲知道我生病时，二话不说立刻带我去医院。去医院的路上，您一直在用着温柔的语气反复问我的状况。在深夜的医院长廊里有一个来回走动的身影，那就是我的母亲，满脸担忧的表情。她不停地安抚我，喂我吃药……当我退烧后，终于我在母亲脸上看到了慈祥的笑容。

高尔基的名言“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”的确因为她给了我宝贵的生命；因为她给我了强壮的体魄；因为她给我无限的前途……每一次我生病了，她总会陪在我身边；每当我骑车摔伤了腿，她总会帮我包扎伤口，陪我养病；每当我学习上遇到问题，她总会站出来，为我讲解题目……

母亲感谢您给我这般无微不至的爱，我一定努力回报你的爱！

感谢爱作文 篇2

花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗？

面对父母无微不至的照顾，你是否想到过要感恩？面对老师苦口婆心的教育，你是否想过感恩？面对朋友真心诚意的帮助，你是否想过要感恩？

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩，感恩我的老师——张永晴老师；我要感恩，感恩我的父母。

一个女人，无论她是美丽的还是丑陋的，无论是受过高等教育的知识女性还是普普通通的乡野村妇，只要她是一位母亲，她就不愧拥有“伟大”这样的称号！

任何一个人的生命都来自母亲，母亲是我们生命的载体，是我们永久的无边无际的港湾。

一个新的生命从十月怀胎到一朝分娩，母亲承受了怀孕的艰难，分娩的阵痛，只因她是母亲，无怨无悔。

这是作为母性最原始最伟大的人格体现。她们承担着繁衍后代的巨大重任，推动着整个人类历史的发展。

一个母亲不但要承受生育的苦痛，还要担负养育后代的艰辛。我们每一个人，从科学家、名人到凡夫俗子，哪一个不是在母亲的爱深深下成长的？我们的每一个起步，每一此奔跑，每一点进步都渗透着母亲的泪和血汗。所谓“儿行千里母担忧！

慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”，这都是母亲慈爱的写照。母亲的嘱托和牵挂伴随我们长夜苦读，伴随我们人生的漫漫征途。无论我们取得了多大的成就，创造了多少的业绩，在母亲的面前都是微不足道的，无论我们做什么都不能和母亲的博爱相提并论。

母亲像深海，我们儿女则是雀跃在深海中的朵朵浪花！

母亲像大地，我们儿女则是赖以生存的小树和草芽！

母亲像不朽的太阳，给了我们所有温暖的阳光！

母亲像长鞭，教会我们辨别是非丑恶！

母亲像一切，是母亲给了我们一切！没有母亲就没有我们，就没有我们的一切。因此，我们都应感恩母亲，感恩母亲的爱。

感谢爱作文 篇3

妈妈!最近，您一定很累吧!我非常感谢您把我带到这个世界上来。在上幼儿园小班的时候，为了每日能接送我，为了能好好的照看我，就辞职了。现在，我已经三年级了。这么多年来，为了我的学习，你不仅做生意，而且，晚上还给我辅导，每周日还送我去少年宫学画画。

每天下午，您都耐心的教我做作业，好几次，您为了让我弄懂一道数学题，讲了一遍又一遍，嘴巴都干了。最后，我终于明白了；还有一次，我生病了，可是你在看店，但是你还是要去学校接我，然后，把我送家里上床睡觉，你一边拿毛巾擦擦汗，一边又要整理东西，我看了非常感动，谢谢妈妈!

花儿感谢大地，是因为大地给了它生命；苍鹰感谢天空，是因为天空让它们自由飞翔；而我要感谢我的妈妈，是因为从我降临到这个世界的那一刻起，她就日日夜夜陪伴在我身边。当我伤心落泪时，她会不断安慰鼓励我；当我取得好成绩而手舞足蹈时，她会告诫我不要骄傲自满；当我遇到危险时，她就会不顾一切地挺身保护我……妈妈为我付出了许许多多，而我却不曾回报。

谁言寸草心，报得三春晖。以后，我一定要好好学习，报答妈妈含辛茹苦的养育之恩。

感谢爱作文 篇4

有人说“有其母必有其女”真的是这样么？有时候觉得我和你挺像的，都是“牛脾气”；但有时我会认为这是一种错误观念。你的话题总是停留在我的学习上，这使我倍感压力。有时我总在想，难道你和我的话题就仅此而已么？我们可以言谈你的过去，讲讲彼此的心事，甚至可以将对方看作可以倾诉的知己，这样不好么？

有时候我真想说：妈妈我累了，我的压力好重！我希望你能理解我！可是到嘴边的话，又像被黏住的棉花糖一样粘在喉咙，使我吐不出咽不下。

也许我不明白你的心情，但我知道你爱我胜过爱你自己。是该打开心门，让你踏进“反抗”年龄的时候啦，希望这样可以使你了解作为一个孩子的难处。

妈妈，我真心的希望你能够成为我倾诉的己知。

感谢爱作文 篇5

不再是天晴。窗外徐徐下起雨，敲打着木窗，床对面是一张朴素的脸，她低着头，看不清表情。我们这样已经多久?不知道了。

癫狂的晚霞仿佛要将红色铺天盖地的倾泄。我就这样跌跌撞撞的跟随着前面的人，她的手洁白柔韧，紧紧的握着，力道大到似乎要将我捏碎。我的眼睫低垂，遮住了那双灰暗的眼睛。两人像受惊奔跑的小鹿，似乎只有彼此依靠，才能够不让心脏逃出体外。她别过脸，对我呢喃，话语在身后男人的怒吼声里传来，像一把重锤，一下一下，敲打着我已经疲软的心。恍惚之间，我的眼睛酸涩起来，似乎是想要流出泉水，滋润我干枯的嘴唇。很快，它流到了我的下巴。痒痒的.，脑中一片模糊，只有像浓墨般晕开来的酸涩。禁锢的爱，终究是金色的牢笼罢了。

安静的雪野似乎迎来了一个小太阳。我要摇晃的走着，仰躺在白色细软的沙滩上。心里突然响起一阵回声，像是前不久发出的呐喊，又像是脚步声。是了，脚步声。它太像风神急促的脚步，带着微微的恐慌。停了。周围又寂静下来，我的感觉似乎迟钝起来。一个人影用她温暖的手将我拉起来，再用另外一只冰冷的手甩了我一巴掌。我的浑身战栗不止，只能将身子缩起来，好躲避那尖锐高亢的声音，就像鱼塘里的鱼儿，整日梦幻不知所踪，缓缓地游啊游，终于不动了。我心中的太阳呢?扭曲的爱意，终究使人心生抗拒啊。

微笑的秋田正在梳理它金色的长发。我与她坐在一起。心中是平静与怅然。是了，即使有过许多不快，但还是过去了，而那过去了的，将永远成为我亲切的怀恋。它们怎能抵得上一起度过的几千个日日夜夜?我依然感受着，她不变的37度，热量不多不少。即使有时发烧，烫起阵阵痛意，但此刻，我们终于殊途同归。

太阳的脸红了。我们是永不分离的一体，我们拥抱在一起。

谨献母亲

感谢爱作文 篇6

父母的爱永远被赞颂，因为这是无可言谢的爱，所以我们应该感恩。

儿女永远被父母理解，而父母却永远被孤独理解。当儿女遇到困难，受到挫折时，父母总是鼓励、支持他们，给予他们动力。而父母遇到面前的困难阻塞时，他们总会是自己去承受，自己去解决，自己去面对。如果成功，便与子女一起分享快乐；如果失败，便是自己独自承担。儿女伤心，受到父母安慰，得到解决的办法。父母伤心，只是藏在心里，痛苦地过日子。这样，不就是太不公平吗？不是应该去感谢父母吗？

真是惭愧！我不但没有感谢父母，而且还伤害父母的心。

在此，我向你道歉：妈妈，对不起。我知错了，我实在太对不起你。我不能补偿，只能说这些，只能向你感恩。

对妈妈害换来的是我的快乐。

在那次，我为了省时间，没有回家吃晚饭，打了个电话，你便与朋友到外面吃。我很开心，因为跟朋友一起吃东西，一件值得庆幸的事。整个晚上都令我回味着那美好的时刻。让我惊奇的事是，一回到家，妈妈你并没有向我发脾气，没有向我大吵大闹，而是，亲切地问我，“你玩得开心吗？如果你刚才没吃饱，家里还有东西填饱肚子呢，别饿坏了身体。”我毫不在乎地回答了她：“不饿。”其实，在你心中，你是不希望我外出吃饭的，只是顺我的意而已。你怕我会学坏，很少让我上街，这次居然破例让我到外面吃东西。对不起！我在外面开心，你在家里担心，还为我折腾了大半个晚上，一直等我回家。

不回家吃饭，对你则是一种伤害。本来，我是不知道的，是朋友告诉我，她因不回家吃饭而被妈妈骂了一顿。只是一顿饭，你是多么希望我回来吃。虽是简单的一顿饭，在你心中，我是否回家吃，是非常重要的。可我却这样不懂事，让你担忧了大半个晚上。

感恩，顾名思义，是感谢恩人。那我们该是感谢父母还是感谢朋友呢？

能交上好朋友，固然是件好事，但就能扔下母亲独自一人在家吗？不是应该去理会她的感受吗？我觉得，我该反省。每当放假的时候，我就与朋友到外面去。母亲却与寂寞为伴，与家务为伙。那，更应该感谢父母。

你尽了当父母的责任，我却没有尽当儿女的责任。别人说，离开父母的孩子，就像是断了线的风筝，失去平衡，坠落而站不起来。离开父母就不是昔日的宝贝，而是一根被人遗忘的草。我，应该感谢含辛茹苦的父母，珍惜他们！

感谢爱作文 篇7

1、生日

妈妈：翻开日历看一看，再过几天就是我的生日了吧！思前想后，十七岁的我已经不再需要什么生日礼物，那份特别的礼物应该是属于你的。我知道，我的降临使你吃了不少苦，我也明白，当我出生的那一刻，当医院传出第一声女婴的哭泣，你就把所有的爱都给了我。转眼，十六年过去了，十七岁生日将至，我想对你说：“妈妈，谢谢你。”

十七年间夹杂着许多岁月往事，幼时的我总是喜欢围着你转，在不眠的夜晚，伴着你轻吟的歌声入睡。虽然现在我已经长大了，但我知道，在你眼里我依然是个不懂事的小女孩。曾在不经意间看到你的白发，岁月使你老了，但你却依然无悔的爱着那个小女孩。现在，女孩想在十七岁生日那天对你诉说她心中深藏已久的话语：“妈妈，我爱你。”

2、两代人的话题

有人说“有其母必有其女”真的是这样么？有时候觉得我和你挺像的，都是“牛脾气”；但有时我会认为这是一种错误观念，你的话题总是停留在我的学习上，这使我倍感压力。有时我总在想，难道你和我的话题就仅此而已么？我们可以言谈你的过去，讲讲彼此的心事，甚至可以将对方看作可以倾诉的知己，这样不好么？

有时候我真想说：妈妈我累了，我的压力好重！我希望你能理解我！可是到嘴边的话，又像被黏住的棉花糖一样粘在喉咙，使我吐不出咽不下。

也许我不明白你的心情，但我知道你爱我胜过爱你自己。是该打开心门，让你踏进“反抗”年龄的时候啦，希望这样可以使你了解作为一个孩子的难处。

妈妈，我真心的希望你能够成为我倾诉的己知。

3、如果有来世

即将步入成年，十七岁的我，回首往事：

“妈妈，我要听你讲故事。”

“妈妈，你唱歌给我听吧！”

“妈妈，你唱歌给我听吧！”

“妈妈。”

那时的我，总是依偎在你的怀里，享受着母爱的温暖。现在，我想对你说：“如果有来世，请让我做你的妈妈。当你夜晚睡不着时，我抱着你，为你唱儿歌，哄你入睡；当你伤心哭泣时，我做你的倾诉者；当你身心疲惫时，我陪你去游乐园，放下所有的不快。

妈妈，如果有来世，你会做我的女儿，让我像当初的你一样爱你吗？

5.有关学生感谢老师作文 篇五

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的学生感谢老师作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生感谢老师作文 篇1

时光飞逝，转眼间五年的时间过去了，但过不去的是师恩，不管过去了几个四季，也仍然忘不了伟大平凡的师恩。就在这五年中，老师用她的劳苦、平凡、伟大来浇灌我们，把曾经调皮的我们，教育成懂事体贴的好孩子，把曾经无知的我们，教育成现在充满知识的自己，这一切都是老师，是她用辛勤的汗水，哺育了我们，是用她的关心，温暖着我们的心灵。

走进您的办公室，映入眼帘的是一张不大不小的办公桌，桌上是一堆作业，让我仿佛看见老师您在灯光下聚精会神的批改着作业。桌上左角边是一本教科书，教科书里有许多密密麻麻的小字，是您在皎洁的月光下，用辛勤做笔，智慧做墨，一个字一个字写出来的。走进充满回忆的教室里，回忆起那令人无数次都想失声痛哭的画面，您肩上一粒粒的粉笔灰，是岁月和时光给你留下的痕迹。教室中间的讲台，是您给我们展现自己的神圣舞台。教室那宽大的黑板，是您努力和智慧的结晶。

记得那一次，我在教室里上课，突然天变黑了，乌云翻滚着。“噼啪噼啪”，下雨了，雨从天空倾泻而下。风肆虐地刮着，雷公大声地吼叫着，附近的花儿们都被吓得发抖。一朵朵娇嫩的花，被无情的刮走了。这使我无心在听课，看着窗外的雨，心里忐忑不安，因为今天妈妈有事不能来接我，而且我没有带雨伞。讲台上的老师看着我，我刚转过头来，正好对上了老师的目光，我心虚的低下了头。这时老师向我走过来，我心里想着：老师要过来批评我了，就在我正下定决心接受老师的批评时，迎来的是老师微笑着对我说‘‘：默默你怎么了，’’我惊讶地说‘‘：老师你不批评我吗？’’我又连忙的说道‘‘老师对不起，我没有认真听讲。’老师温柔地对我说‘‘：知错能改就是好孩子，老师不会怪你的，还有你为什么走神了。’’‘‘我对老师说‘‘：我妈妈有事不能来接我，而且我又没有带雨伞，我担心回不了家，所以上课就走神了。’’老师亲切对我说‘‘：没事，我等一下送你回家，你不要担心认真听课。’’我激动地点点头，又回过神继续听课。不一会儿，下课了，老师撑开雨伞，用她的大衣抱住我，还用那温暖的大手拉住我的手送我回家，路上老师对我说‘‘：以后上课要认真听讲，不管发生什么事都可以找老师，老师永远是你最好的臂膀。’’‘‘我对老师说‘‘嗯，谢谢你老师，我永远都爱你。’’老师把我送到家了，我对老师说：谢谢您，说完就转身回家了。正当我准备回家时，一阵大风吹来，我往背上的大衣拉了拉，这时才想到这是老师的衣服，便转过身去看到了老师的衣服已经湿淋淋的那心酸的一幕，我才回想到老师送我回家的时候，雨伞都是倾向我这边的。想到这我有点心酸，我很想哭，又想到老师淋雨的时候有多么冷，我为什么没有注意到您，只想到了自己。从那以后，我凡事都为别人着想一下，妈妈还夸奖我是一个很懂事的好孩子呢！但是我知道这是老师您教给我的，是您让我知道凡事都要先为别人考虑一下，不能只光顾着自己，这样别人快乐，自己也才会快乐。

老师您就像是一支蜡烛，燃烧自己，照亮我们明亮的道路；老师您就像是一根粉笔，慢慢地磨损着自己，却给我们留下了丰富的知识；老师，我们是一株株禾苗，需要清水的滋润，您用辛勤的汗水把我们滋养。老师我们就像展翅高飞的小鸟，而我们的翅膀就是知识，知识是你每天用辛勤的汗水培育出来的，老师我们在夜空中航行，而道德就是我们的引航灯，道德是你从每一件小事品悟出的。老师我衷心的感谢您，让我懂得了这么多的知识和做人处事的道理。

学生感谢老师作文 篇2

一年级刚入学时，我是一个天天向下的孩子，本性爱玩爱闹。数学老师曾揪着我的耳朵对父母说：“学不起来大不了别学了，还影响别人。”这位和蔼的语文老师可不同，和数学老师的鸭子脸不是一个样的。记得刚上学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。老师也许觉察到了，向我投来了鼓励的目光。老师顺手拿出了一袋大白兔奶糖，像电视打广告一样：“举手有奖，奶糖一粒。”我立刻举手回答，虽然答得不怎么样，但她还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，脑子飞快地旋转，连连举手，直到下课，老师拿着一包鼓鼓的糖走来，我终于明白了学习的乐趣了。当时的糖很甜，吃得连蛀牙都快有了。

感谢她给予我信心与动力。

学生感谢老师作文 篇3

亲爱的老师：

您是一位出色的教师，没有辜负人民的期望，培养出一批又一批国家栋梁。您像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您像园丁，不辞劳累，培育小花。

“老师”是我们开始成长的第一个阶梯。是您把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；您使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而不再空白……老师的工作不仅仅是传授知识，还是我们成长道路的引路人；老师的巨大力量在于做出榜样，是我们成长的`楷模，还是我们的良师益友。

我们每个人的成长，都倾注了您的心血。您带领我们遨游知识的海洋，把探索未知世界的金钥匙放在我们的手中；您教给我们做人的道理；帮助我们掌握科学文化知识和技能，并教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。

老师，您是人类文明的传播者，您是人格的培养者，您是人类灵魂的工程师。

在此，我代表所有学生向您说一声：“老师，您辛苦了。我们衷心的感谢您！”

学生感谢老师作文 篇4

花儿感谢阳光，因为阳光抚育我们快乐的成长，雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让我们自由飞翔。感谢您我们挚爱的“妈妈”——余老师。

老师当我们遇到难题时您总是毫无怨言地抽出时间给我们耐心讲解。最后连成绩最差的学生也听懂了。您为了祖国的未来坚持不懈的执着教育。真可谓是一个革命的“老黄牛”默默的耕耘每一寸“土地”。

每当考试时您总是对我们说：“要努力加油！考完一定要检查不能犯粗心的毛病。”您的爱像太阳一般温暖，似春风一般柔和，如泉水一般甘甜。您让我明白在黑暗中寻找光明，在失败中吸取教训，在困难中聚集力量。

有的同学生病时你总是三番五次前去探望，关切地慰问。每当下大雨的时候您总是让家近的同学合撑一把伞，怕我们被淋坏了，每当同学成绩下降，您总是抽出课余时间来给他们补课。在学校您就是我们的母亲，给予我们关爱，给予我们的指导，在学校里您总是为我们排忧解难。为我们指引人生的道路。

老师，作为学生的我感谢您的献出宝贵的青春来培育祖国的未来，让祖国的明天更加的辉煌，更加的精彩灿烂。作为老师您真正地做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您为了我们呕心沥血，像红烛一样，耗尽了最后的一点光。

6.有关感谢信的英语作文 篇六

语言学习观念是学习者对于如何学好一门语言的主张和认识, 语言学习观念在中文里可以理解为语言学习信念或语言学习理念。

Horwitz (1987) 将语言学习观念定义为语言学习者对于如何学好一门语言的看法。她的语言学习观念主要包括五方面:语言学能, 语言学习困难, 语言本质, 学习和交际策略, 以及学习动机和学习期望值。文秋芳教授 (2001) 将语言学习观念理解为学习者对于如何掌握和运用好语言知识和技能的一种认识。她的学习观念主要分为三方面:形式操练、功能操练和依赖母语的观念。

Wenden (1998) 指出学习观念一般在学习者学习过程的早期逐步形成, 主要源于学习者自身学习经验及他人学习观点的影响, 学习信念具有可陈述性, 且具有相对稳定性, 一旦形成便不容易被改变, 能够影响学习效果。而Horwitz (1987) 则指出学习信念有赖于学习者个人的知识和经验, 是可以改变的。因此, 她强调教师在教学过程中应该给予正确的、系统的指导, 改变学习者持有的不当的学习观念, 帮助学习者树立正确、有效的学习观念。

学习观念可以决定学习者的学习方向和学习成果。国内有关学习观念的研究, 针对中学生和非英语专业大学生的较多, 而专门针对英语专业大一新生这一特殊群体的研究很少。大一新生正处于由中学向大学转变的过渡期, 因为中学和大学的英语学习有很多不同之处, 处于这个特殊阶段的学习者持有怎样的学习观念呢?有关这方面的研究可以帮助教师对这个群体的学习观念有一个全面的了解, 有助于他们为大一新生提供有针对性的指导, 帮助他们改变不正确的学习观念, 以形成科学的学习观念, 重视和发挥学习观念在英语学习过程中产生的积极影响。

2. 研究设计

2.1 研究对象

研究者在石家庄某高校英语专业本科大一年级中抽取120名学生进行调查, 共收取有效问卷118份, 其中男生33人、女生88人。

2.2 研究工具

本研究引用了刘润清和戴曼纯教授于2003年设计的语言学习观念调查问卷, 该问卷是在Horwitz (1987) 、文秋芳 (1996) 等人编制的有关学习观念的问卷基础之上, 又通过对多名大学英语教师和学生的采访编制而成的, 在国内多项相关研究当中得到了运用和验证, 具有较高的信度和效度。该问卷由两部分组成, 第一部分是学习者的基本信息, 第二部分是51个有关学习观念的题项, 共分为7类学习观念, 分别为自我管理观念、自我效能感观念、动机观念、学习策略观念、母语依赖观念、语言学能信念和语言性质观念。采用莱克特五分制量表, 从完全不同意 (1分) 到完全同意 (5分) 进行统计。

2.3 数据收集与分析

问卷于新生开学正式上课的第三周发放, 在任课教师和班长的协助下, 当堂发放当堂收回, 问卷有效率达98.3%。课后又随机采访4名学生。定量数据通过SPSS进行统计和分析, 定性数据主要对定量数据起到补充和完善的作用。

3. 调查结果与分析

以下将分7个方面对英语专业大一新生学习观念的调查结果进行分析和探讨:

3.1 自我管理观念

自我管理观念是指学习者在学习过程中对学习的规划、调整、评估、自我约束等一系列学习活动的观点和看法。

经数据统计得出, 在对学习的自我反思和评估方面, 几乎所有学生 (95.8%) 都认为重视找出自己学习上的薄弱环节并采取相应对策对英语学习很重要 (题项27) , 有74.6%的人同意要经常对学习策略是否有效进行反思 (题项35) , 69.5%的学生同意不断地对自己的学习进行评估对学好英语很重要, 5.9%的学生不这样认为 (题项45) 。这表明大部分大一新生有着很强的自我反思和评估意识。

在学习规划和自我约束方面, 近4/5的学生 (79.6%) 相信很好地计划时间是学好英语的保障 (题项39) , 同时, 有78.8%的学生认为有明确的阶段性学习目标对学好英语非常重要 (题项41) ;有44.1%的人主张英语学不好最主要的原因是自己努力不够, 14.1%的人不同意, 41.5%的人不确定英语学不好是否是因为自己不够努力 (题项38) 。这表明大多数大一新生有一定的自我规划和约束意识, 但是对自己英语学习结果的分析方面需要教师给予正确的指导。

3.2 自我效能观念

Schunk (1989) 指出自我效能观念就是学习者对于如何运用已掌握的知识和技能去获取新的知识和技能的看法。自我效能感表现为学习者在英语学习不同方面的信心。

有多于3/5的学生 (67%) 相信自己具有学习外语的天赋, 有19.5%的学生不确定自己是否具有学习英语的天赋 (题项4) ;有近4/5的学生 (78.5%) 相信自己能够学好英语, 有11%的学生对学好英语没有信心 (题项15) ;有67.8%的学生相信自己能够在英语专四考试中取得好成绩, 有27.1%的人不能确定, 只有5.1%的学生认为自己不能取得好成绩 (题项21) 。对于整体英语水平的信心方面 (题项50) , 22.9%的人认为自己水平很差, 33.9%的人认为自己水平一般, 而只有43.2%的人认为自己水平很好。同时, 只有40.7%的人相信自己能够找到有效的学习方法 (题项31) 。这些都表明, 整体来说, 英语专业大一新生对自己英语水平方面的自我效能感还不是很高, 有很大一部分学生不知如何找到有效的学习方法, 教师应细心观察, 多给予这部分学生鼓励和相应的指导, 帮助学生正确、全面地认识自己的英语学习状况。尤其要指导他们掌握有效的学习方法, 引导他们做出相应的努力和改变, 增强英语学习的信心, 提高整体自我效能感, 使他们在学习中能够积极乐观地克服困难, 不断取得进步。

3.3 动机观念

动机观念指学习者关于为什么要学习一门语言的看法。Gardner和Lambert (1972) 把学习动机分为工具型和融入型两类。前者主要侧重语言的实用性, 比如, 对其他科目的学习有帮助、找到好工作、通过相关考试等, 后者主要目标是了解这门语言的文化, 并且注重用这门语言与目的语人民进行交流。

就英语学习融入型动机而言, 仅有不到2/5 (37.3%) 的学生选择学英语的目的是为了更好地了解英语国家的人和文化 (题项12) 。就英语学习的工具性动机而言, 超过2/5 (43.2%) 的学生认为英语对其他科目学习有帮助, 有43.2%的人选择没有帮助 (题项16) 。42.4%的学生主张学英语只是为了通过考试, 28%的学生不确定自己到底是否只为考试而学, 29.6%的学生不同意为了考试而学 (题项28) 。同时, 超过3/5 (66.1%) 的学生认为若英语学得好, 可以有更多机会找到好工作 (题项44) 。这说明总体上英语专业大一新生的工具性动机观念更强, 而融入型动机则有待进一步加强。教师要在课上注意培养学生的融入型动机, 虽然工具性动机利于激发学生学习热情, 但是这种动机不够持久和稳定, 一旦目的达到或学习过程中受挫, 就很容易导致学生对学习失去动力, 而融入型动机对学习行为的激发和维持作用则相对更持久。

3.4 学习策略观念

学习策略观念是学习者对于相关语言学习策略的看法和主张。

近4/5 (78%) 的同学认为背诵大量范文和常用句型有助于提高英语写作水平 (题项3) , 说明大部分学生还是很注重语言素材的输入和积累的, 这对学生的英语学习很重要。正如吴红云、李守京教授 (2008) 所说, 语言输出是建立在语言输入基础之上的。

有关词汇学习方面, 近半数学生 (57.6%) 认为靠背诵词汇表来记单词很有效, 有10.2%的人反对这种方法 (题项23) , 将近4/5的学生 (75.4%) 认同常查字典可以增强词汇的应用 (题项29) , 有近4/5的学生 (75.4%) 认为可通过上下文来猜测词义 (题项14) , 同时, 将近4/5的学生 (74.6%) 同意通过阅读来记单词很有效 (题项42) 。这说明通过单词表来记单词这种传统的方法, 在大一新生之间虽然还很流行, 但是通过查字典、阅读的方式来记单词在学生中更受欢迎, 表明英语专业大一新生单词记忆方法出现多样化。

文化学习方面, 近4/5的学生 (79.7%) 赞同了解英语国家文化对于英语学习非常有利 (题项7) 。这说明大部分学生都能够意识到语言和文化的紧密关系, 而不是孤立地进行语言学习。教师可以通过将语言知识和相应的文化知识相结合, 帮助学生们更好地习得语言。

具体语言学习技能方面, 有79.7%的学生赞同多听英文广播、磁带, 多看英文原声电影有助于提高英语水平 (题项8) , 83.9%的学生主张经常阅读英文小说、报纸有助于学好英语 (题项19) , 67.8%的学生认为大量进行听说读写练习对学好英语很重要, 但同时有16.9%的同学不同意 (题项26) 。这说明少部分学生在英语学习过程中不太注重英语听说读写的练习, 教师应注意对学生进行这方面的指导, 让学生懂得英语是一门语言, 需要多进行听说读写训练才可以得到提高。

口语表达方面, 有68.3%的学生觉得在他人面前说英语会不自在 (题项48) , 表明英语专业大一新生在英语口语交流方面还需要得到更多的锻炼和提高。同时, 67.8%的学生认为语音语调很重要, 32.2%的人认为不重要 (题项32) , 说明大一新生受到中学注重书面答题技能方面训练的影响, 部分学生不太重视语音语调的重要性。吴红云、李守京教授等 (2008) 曾指出, 语言学习最终目的是要运用这门语言进行有效交际。英语是一门语言, 语音语调是语言交际中一个重要因素, 应该受到重视, 因此, 教师需要指导学生注重这方面的训练, 以习得流利、地道的口语。

错误容忍度方面, 有75.4%的学生认为如果错误在刚开始不被纠正, 那么以后就会很难再改正 (题项43) 。38.1%的学生认为英语交流中思想传达最重要, 犯些语法错误无关紧要, 但超过一半 (51.7%) 的学生不同意此观点 (题项37) , 说明大一新生的错误容忍度不高, 在交流中更加注重语言的准确性, 对语言的流畅性关注不够。

语言学习观念是影响学习策略选择的一个重要的因素, 教师要特别注意对学生学习策略观念的培养, 帮助他们消除错误的策略观念, 树立正确有效的策略观念, 以确保在英语学习过程中能够运用恰当的学习策略, 提高学习效率。

4. 对英语教学方面的启示

大一新生刚进入大学, 对大学学习充满着期待, 但同时很盲目, 因此, 教师在英语专业新生学习观念的转变过程中起到了举足轻重的作用。为了帮助大一新生发现和消除不合理的学习观念, 确立科学的学习观念, 教师应在以下方面做出努力:

4.1 教师要树立正确的英语学习观念

平时多看一些语言学和教学方面的书籍与资料, 提高自己的理论水平, 改变自己不正确或不合理的语言观念。理论指导实践, 丰厚的理论知识可以帮助教师抓住语言教学的规律和学生的学习规律, 让教师在教学过程中更好地了解学生, 更好地进行语言教学。教师的语言学习观念会对学生产生潜移默化的影响, 因此, 教师自己必须树立正确的语言观念。

4.2 老师要通晓认知、元认知及学习策略等方面的知识

老师要了解一些认知、元认知、学习策略等方面的知识, 平时多向学生介绍和传授这方面的知识, 帮助学生逐步学会对自己不断地进行反思, 发现自己学习中存在的问题, 意识到自己消极和错误的学习观念, 树立科学、合理的学习观念, 掌握正确的学习策略, 进行高效的英语学习。

4.3 注重发现和改变学生不正确的学习观念

很多学生在长期的英语学习过程当中形成了某些不恰当或不科学的学习观念, 久而久之, 他们会习以为常, 难以发现自己学习观念中存在的问题, 也不会主动改变, 这势必会严重影响他们的英语学习。因此, 教师应该细心观察和发现他们不合理的学习观念和学习策略, 不断调整自己的教学内容设计和教学方法, 在课堂中为他们提供有针对性的指导和训练, 帮助他们逐步改变和消除不恰当的学习观念, 树立正确的学习观念, 为他们的自主学习和终身学习打下基础。

5. 结语

通过以上分析, 我们对英语专业大一新生这一特殊群体的普遍学习观念有了一个整体的了解。在他们的学习观念中, 有些是科学合理的, 但有些是不当的, 是会严重影响英语学习的。学习观念与学生的英语成绩、英语水平有着直接的关系, 英语教师应该高度重视对学生学习观念的培养, 善于观察发现他们当中存在的消极、错误的学习观念, 平时注重引导学生对自己的学习进行反思, 帮助他们及时发现和纠正以前形成的错误的学习观念, 进而树立正确的观念。同时, 对于正确的观念要多给予肯定和鼓励, 让大一新生从大学开始就能沿着正确的方向进行高质量的英语学习, 在大学四年的英语学习中取得累累硕果。

参考文献

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