ratherthan用法小结

2024-08-20

ratherthan用法小结（精选8篇）

1.ratherthan用法小结篇一

日语助词用法小结

一.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语

2.提示助词[も] [も]表示兼提，有“也”的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为“竟有…之多”、“（一个）…也没有”

3.助词[が] 1.主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称“对象格”。3.接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为“虽然…但是…”，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

4.领格助词[の] [の]表示所属，为“的”之意

5.终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗”，“呢”之意

6.接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

7.提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

8.接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

9.补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为“比”。

10.副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为“（不）比…”、“没有…那么…”

11.终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表

示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

12.传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为“（第一人称）听说…”

13.补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为“在”。[に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为“来、去”的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。

14.[か]接在疑问词后，表示不确定，意为“某（些）”、“若干”。15.并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为“和”。16.副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为“…啦…啦…（等等）”。

17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。

18.宾格助词[を] 介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。

19.宾格助词[で] 接在体言之后，表示动作的场所，意为“在”。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为“用”，翻译时要灵活处理。

20.1.过去完了助动词[た] [た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。[た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。2.[た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。3.[た]的假定形[たら] [た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为“倘若…（实现了）之后的话，…”。

21.1.接续助词[て] [て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。

2.补助动词[て] [て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。

22.1.补助动词[ている][ている]接在动词连用形（五段动词音便形）之后，可以表示正在进行时态，意味“正在…”。当[ている]接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为“（还）…着”。具体判别根据前后句意义。

2.补助动词[てみる][てみる]接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为“试着（做）”、“…试试看”。

23.接续助词[と] [と]接在动词终止形后，可以表示动作继而发生，意为“一…就…”；亦可表示轻微假设，意为“如果…就…”。

24.补格助词[に][に]介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。

25.补格助词[から] [から]接于体言之后，表示来源、起点、意为“从…（开始）”。

26.否定助动词「ない」否定助动词「ない」接在动词未然形后，构成简体的否定式。否定助动词「ない」的活用变化属形容词型，共五种，即：连用形、连体形、终止形、假定形、推量形。如下所示：1.连用形连用形有两种形式：「く」形和「かっ」形，即：ない → なく（后续某些动词、连续助词「て」等）ない → なかっ（后续过去完了助动词「た」等）2.连体形即「ない」的原形，用于做定语或后续某些助词。

3.终止形亦为「ない」的原形，用于结束句子或后续某些助词、助动词。

4.假定形ない → なけれ+ば / 如果不…的话

5.推量形ない → なかろ+う / 大概不…吧事实上，现代日语中已基本不用「…なかろう」形式，而采用终止形「ない」后续「でしょう〃だろう」等形式。

27.判断助动词「である」日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，28.补格助词「と」「と」与表示思考（思う〃考える…）及称谓（言う〃話す…）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。

29.补助动词「（て）いく」、「（て）しまう」

30.1.…（て）いく「（て）いく」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示渐远的趋势。意为“…（下）去”。

2.…（て）しまう「（て）しまう」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示动作的彻底完结，多数场合伴有“不可挽回”之内涵。一般译意为“…完”、“（糟了），…”。

31.表示假定的助词及助动词「ば〃と〃なら〃たら」

1.接续助词「ば」「ば」是专门用于表示假定条件的接续助词，接在各类活用词的假定形后。即：形容词 ~い → ~けれ + ば形容动词 ~だ → ~なら +（ば）

动词 ~「う」段假名 → ~「え」段假名 + ば

2.接续助词「と」「と」接在动词肯定式或否定式的原形之后，可表示假定条件。

3.助动词「なら」「なら」是判断助动词「だ」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为“如果是…的话”。

4.助动词「たら」「たら」是过去完了助动词「た」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为“如果…（了）的话”、“（如果）…之后（的话）”。

32.否定助动词「ぬ（ん）」「ぬ（ん）」是否定助动词「ない」的文语形式。与「ない」一样，「ぬ（ん）」接在动词的未然形后。但「サ」变动词时必须接在未然形「せ」之后。

33.样态助动词「そうだ」「そうだ」可用于表示事物的状态，通常译作“似乎…”、“像…（样子）”；接在动词之后时常有“几乎（马上）就要…”之意。其接续方式如下。

动词连用形 |-> そうだ（そうに〃そうな〃そうで）形容词〃形容动词词干 |（特例：よい〃ない → よさ〃なさ + そうだ）

样态助动词「そうだ」的否定式比较特别，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意为“一点没有…样子”、“根本不像…样子”。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用「…そうではない」表示否定。

34.补格助词「まで」接体言后，表示终点，意为“到…（为止）”

35.副助词「だけ」接体言后，意为“只，仅”

36.副助词「でも」接体言后，表示让步条件，意为“即使…也…”此外，「でも」与疑问词呼应时，表示全面的肯定，意为“无论…都…”

37.接续助词「のに」接用言连体形后，表示反常的逆接条件，意为“尽管…却（偏偏）…”。

38.补助动词「（て）くる」、「（て）おる」 1.…（て）くる

接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示渐进的趋势，意为“…（起）来”。田每天六点回家。

2…（て）おる接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示含自谦内涵的正在进行时态，意为“正在…”。

39.愿望助动词「たい」「たい」接在动词连用形后，表示第一人称的愿望。动词后续「たい」后，所带宾格助词「を」原则上应改用主格助动词「が」，但口语中亦有不变的。「たい」自身可以变化，其活用变化与形容词相同。如上述最后一例所示，当「たい」之后附上了其他助词（如疑问助词「か」）或助动词（如表示推测的判断助动词「でしょう」）等时，可以表示其他人称的愿望。

40.助词「を」「を」通常作宾格助词，表示他动词的宾语。除此以外，「を」还有一个类似补格助词的特殊用法，即用来表示含有“走”内涵的自动词的移动场所。此时，「を」常可译为“在”或“从”。

41.副助词「くらい〃ぐらい」接于数量词后，表示概数，意为“大约…”、“…左右”。

42.复合助词「までに」「までに」是由助词「まで」与「に」复合而成，表示限定，意为“在…之前”。

43.补格助词「で」「で」接体言之后可表示原因，意为“因…”。「と」接在有序排列的数量词及某些名词群后，表示某种有序的状态。

44.终助词「な」「な」接在句末，表示感叹。口语中常见「なあ」形式。

45.补助动词「（て）ある」接他动词连用形（五段动词音便形）后，表示他动词的存续态，意为“…着”、“…有”。此时句中宾格助词「を」应改为主格助词「が」。

46.表示时间点概数的「ころ〃ごろ」「ころ」接于（时间点）名词加「の」之后，「ごろ」直接接在（时间点）名词之后，表示大概的时间点。意为“在…（点）左右”。

47.补助动词「（て）おく」「ておく」接动词连用形（五段动词音便形）后，表示事先准备，意为“事先…”。当「ておく」与「まま」或「収める，しまう，おく」等表示“原样不动”或“收藏、收拾、放臵”之意的词呼应使用时，便带有“臵之不理、束之高阁”的内涵。

48.补格助词「に」「に」接在某些体言之后，可以表示目的，意为“为了…”。

49.样态助动词「ようだ」「ようだ」可以接在用言连体形后，也可以接在「体言 + の」之后，意为“好像…（一样）”。「ようだ」的活用变化与形容词相同，常用形式有：终止形（原形）、连体形（ような）、连用形（ように）、中顿形（ようで）等。

50.副助词「ほど」接体言后，表示大致的程度，意为“相当于…程度”、“大约…（左右）”。

51.副助词「さえ」接体言后，表示程度之甚，意为“（甚至）连…都…”。

表示逆接关系的「ながら」预感强烈，意为“尽管…却…”。

53.接续助词「ので」接用言连体形后，表示客观自然的因果关系，意为“因为…所以…”。

54.并列助词「し」接用言终止形后，表示并列关系，意为“既…又…”，常与提示助词「も」呼应使用。

55.接续助词「きり」接体言或动词（动作动词一般用「~た」形）之后，表示限定，意为“仅…”、“只…”。

56.补格助词「へ」「へ」接于体言后，表示方向性。

语法

形容词共有五种活用形

1、连用形有两个连用形：[く]和[かっ]

[く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）

2.终止形后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう] 3.连体形,形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに] 4.假定形即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。

5.推量形即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了

形容动词 1.连用形形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形： [で]：用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等 [に]：用于后续动词等各类活用词；或者作副词

[だっ]：用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态

2.终止形终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。3连体形词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语

4.假定形词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば]（但通常省略），表示假定条件。

5.推量形词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。1.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] 判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。二.日语基本句型

1.体言（名词）+ になる（表一个状态转向另一个状态）

2.…は…が…（用于表示人的感情、感觉、巧拙、愿望、拥有、需要、可能等）

3.用言（动词）连体形 + のです名词 + なのです口语中常用…んです

（用于解释、说明事实、理由、根据或强调必然的结果。）4.…つもりです（表打算做…）

5.定语 + ために（表目的。定语可以为名词也可以是动词现在时。）

6.…でしょう接各类终止形后，表示推测，意为“大概…吧”。

7.あまり…ない [あまり]与否定形式[ない.ません]呼应，表示“不太…”之意。

8.…や…や…など意为：“…啦…啦…等等” 9.疑问词 + も…否定式表示全盘否定，意为“（什么）也没有”、“（什么）都不”。

10.…（の）ために，… 接体言加[の]或动词终止形后，表示目的，含“为了…”之意。11.…ことにしました接在动词连体形后，表示第一人称作出的决定。意为“（第一人称）决定…”。

12.…つもりです接于动词连体形后，表示打算。意为“（第一人称）打算…”。

13.…ながら，… 接于动词连用形后，表示行为动作同时进行。意为“一边…一边…”。

14.…感（かん）じがする [する]一般作他动词（…をする），意为“做”、“干”。但用于表示人的感官的感觉（味觉、嗅觉、听觉、直觉等）时，[する]做自动词，与主格助词[が]搭配使用。[感じがする]意为“有…感觉”、“觉得…” 15.…たり…たりする [たり]接在动词连用形（五段动词音便形）、以及形容词连用形[かっ]、形容动词连用形[だっ]之后，表示行为动作的交替进行或状态交替出现，意为“或…或…”、“一会儿…一会儿…”。

16.…としたら [としたら]是由[と+する]后续[たら]构成的，意为“假如…的话”，表示纯粹的假设条件，一般接于简体句末。

17.…によって/…による接体言后，可表示依据、原由等，须灵活翻译。18.疑问词 + も表示全面肯定或否定，意为“无论…都…”。

19.…ても接动词连用形（五段动词音便形）、以及形容词连用形[く]之后，表示让步条件，意为“即使…也…”。20.…ように接活用词连体形后，表示“像…一样地”之意，翻译时应灵活处理。21.…なければならない接动词未然形后，意为“必须…”。22.…にとって接体言后，意为“对于…来说”。

23.…として接体言后，意为“作为…”。

24.…てはならない接动词连用形（五段动词音便形）后，表示“不可（以）…”之意。

25.けっして…ない副词「けっして」必须与否定式呼应使用，意为“决不…”。26.…ことができる接动词连体形（五段动词音便形）后，表示可能，意为“能够…”、“会…”。

27.…（た）ことがある接动词连用形（五段动词音便形）之后，意为“曾（有过）…”。

28.…に対して接体言后，意为“对…”。

29.…ことになる接动词连体形之后，表示客观自然形成的结果或客观决定，意为“自然就（变得）…”“（第一人称以外的）决定…”。

30.たとえ…にしろ本句型亦可为「たとえ…ても」形式，意为“（纵然）即使…也…”。

31.…ないといけない接动词未然形后，意为“如果不…的话，就不行”。32.…てこそ接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示强调条件，意为“只有…才…”。

33.…てください接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示客气的命令，意为“请…”、“…吧”。

34.…（する）ことがある接动词原形之后，表示经常性的动作，意为“常常…”。

35.…かもしれない接动词及形容词的各类终止形、形容动词词干及名词之后，表示把握不大的推测，意为“也许…”。

36.…てはいけない接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示禁止，意为“不可以…”“…不行”。

37.…ことになる接动词连体形（原形）后，表示可观的决定，意为“（团体、组织等）决定…”。一般多用「…ことになっている」

或「ことになった」时态。

38.…がする「する」的用法：「する」一般作他动词，可带宾语，常与宾格助词一起出现，构成「…をする」句；但当「する」与表示人的感觉（如：味觉、嗅觉、听觉、直觉等）的名词一起使用时，作自动词，与主格助词「が」一起使用，构成「…がする」句。常见的「…がする」结构有：

1…味（あじ）がする/ 吃出…味道。有…口味。

2…匂（にお）いがする/ 闻到…气味。散发出…气味。

3…音（おと）がする/ 听到（传来、发出）…声响。

4…声（こえ）がする/ 听到（传来、发出）…声音。

5…気（き）がする/ 觉得…。

6…感じがする/ 感到…。

39.…たまま「まま」接动词之后，其前面的动词一般要用「た」形，表示维持已有状态，意为“…之后一直（没有）…”。

40.…たびに接动词原形，意为“每当…（之时）”。

41.…てから「てから」接在动词连用形（五段动词音便形）之后，意为“…之后”。

42.…か分からない接简体句末或名词之后，意为“不知道…”。

43.…う/ようとする接动词推量形后，表示（第一人称的）愿望或企图。意为“想要…”、“企图要…”。

44.…わけにはいかない接动词终止形后，表示受客观条件限制而不能做的事情。意为“不能…”。45.…ように「ように」接在动词后，可以表示某种目的，类似于「ために」，意为“为了…”。

46.…てほしい接动词连用形（五段动词音便形）后，表示一人称的愿望。一般用于上对下或对等关系的场合，意为“希望（你）…”。

47.…にちがいない接动词、形容词终止形或体言、形容动词词干后，表示较为肯定的判断，意为“无疑（是）…”、“肯定（是）…”。

48.…（た）つもりだ「つもりだ」接动词过去时后，表示某种虚拟状况，意为“就当作…”、“自以为…”。

49.…ところを「ところを」通常接在「动词 + ている」形式之后，表示某种不合时宜的场合，意为“（正当）…之时”。

50.…ないでください接动词未然形后，表示否定的命令。意为“请不要…”、“请别…”。

51.疑问词…ても这是疑问词与接续助词「ても」的呼应句型。「ても」接在用言连用形（五段动词音便形）后，表示全面肯定或否定，意为“无论…都…”。

2.ratherthan用法小结篇二

一、用作介词

1. 与nobody, none, who等词连用，作“除……之外”解，用来表示排除同类中的一分子，或从整体中除去一部分。例如：Nobody knew her but me.(除我以外，没有人认识她。)。

2. but前面有do的某种形式时，but后面的动词不定式要省略to;其前没有do的某种形式时，but后面的不定式要带to。例如：We had no choice but to wait.(除了等待，我们别无选择。)。

3. 与last, next及one, two等词连用，作“倒数第二、第三”等解。例如：Jack was the last but one to arrive.(杰克是倒数第二个到达的。)。

二、用作副词

1. 意思上相当于only，后面跟名词或动词。

例如：Tom is but a child.(汤姆只是个孩子。);We can but try now.(我们现在只有尝试一遍。)。

2. but出现在too...to...结构前面时，不定式含肯定意义。

例如：I’m but too glad to go there with you.(我非常高兴和你一起去那里。)。

三、用作连词

1. 在名词从句中的用法

but能够引导的名词从句包括主语从句、宾语从句和同位语从句。

(1）引导主语从句

but引导主语从句时相当于that...not。从句须后置，由代词it充当形式主语。主体句式为系表结构，表语多为pity, impossible等词。例如：It is a pity but we knew more about him.(遗憾的是，我们对他不够了解。)。

(2）引导宾语从句

(1) 常用于doubt, deny等动词之后，后面引导宾语从句，其功能等同于that，主句通常也出现否定词，但是but没有实际意义。例如：I don’t doubt but you are telling the truth.(我不怀疑你讲的是真话。)。

(2) 用于特殊疑问句“Who knows but that...?”，其中的but that就相当于that...not。该句式是一种反问句，所表达的意义为“谁知道……不会?”或“多半”、“说不定”等肯定语气。例如：Who knows but that it may be true?(谁知道这是不是真的?)。

(3) 用来引导think, believe等动词的宾语从句，主句出现否定词，其中的but that也相当于that...not。例如：I can hardly believe but that the answer is right.(我简直不能相信这答案不正确。)。

(3）引导同位语从句

当but引导同位语从句的时候，通常和that一起使用，从句一般作doubt, question等名词的同位语。这时，but本身并无具体意义，但该词的使用可以增强表达的语气。例如：There can be no doubt but that it is the best choice.(这无疑是最好的选择。)。

2. 在定语从句中的用法

but也可以引导定语从句，同具有否定意义的主句连用，其先行词可以是人，也可以是物。值得注意的是，but引导定语从句在意思上相当于who...not或者that...not，并且只用于限制性定语从句中，主体句式通常为存在句型。

(1)引导先行词是人的定语从句，例如：There is no mother but loves her own children.(没有不爱自己孩子的母亲。)。

(2)引导先行词是物的定语从句，例如：There was not one house but was burnt down.(所有的房子都被烧掉了。)需要注意的是，在but引导的定语从句结构中，有时也可以把其前面的“there be”给省去，例如：No rule but has exception.(凡是规则都有例外。)。

3. 在状语从句中的用法

在英语中，but可以引导的状语从句包括条件状语从句、结构状语从句、让步状语从句、原因状语从句和排除状语从句等。

(1）引导条件状语从句

(1) 当引导条件状语从句的时候，与主句中的否定词前后呼应，所表达的整体意义为“凡……必”。例如：Hardly a day passed but he missed his wife.(他没有一天不想念妻子。)。

(2) 如果but和that连用，表示“如果不是”，“倘若不是，要不是”，主句要用虚拟语气。具体用法是：主语是针对过去情况的虚拟表达，而but that之后的从句部分是针对过去情况的真实描述。由于but that的否定含义，所以从句的整体意义仍然是虚拟的。应注意的是，如果but后面跟的不是从句，而是名词或名词短语的话，这时but后面不接that，而用for。例如：She could not have believed it, but that she saw it.(要不是亲眼看见，她是不会相信的。);But for air and water, nothing could live.(没有空气和水，什么也活不了。)。

(2）引导结果状语从句

如果主句含有否定词，可用but, but that，或者but what引导表示结果的状语从句，构成双重否定，相当于that...not或者unless，可译为“没有……不”。例如：She never comes but she is invited.(不邀请她的话，她是不会来的。)。

(3）引导让步状语从句

短语not but that引导让步状语从句，位于主句之后，相当于though。例如：I can’t help him, not but that I pity him.(虽然我同情他，却不能帮助他。)。

(4）引导原因状语从句

结构“not that...but that”的意思为“不是因为，而是因为”(注意，这个结构有时根据上下文要翻译成“不是，而是”)。例如：Not that I don’t like the film, but that I have no time for it.(不是因为我不喜欢这部电影，而是因为我没有时间去看。)。

(5）引导排除状语从句

but that还可以引导排除状语从句，即从句是主句的例外情况，这时but相当于except，可以理解为“除了”。例如：Nothing would satisfy the child but that I place her on my lap.(除非让她坐在我腿上，否则没有什么能让这个孩子满意。)。

四、含but的习惯用语和固定搭配

1.but then就相当于on the other hand, 意为“不过;在另一方面”。例如:London is a noisy place, but then it’s also a place where you get the best entertainment. (伦敦是个闹市, 不过它也是能够给你最好娱乐的地方。) 。

2.nothing but相当于only, 意为“只;不过是”。例如:We could see nothing but water. (我们只能看见水。) 。

3.not...but...意为“不是……而是……”, 连接两个并列的名词、形容词、副词、短语或分句等。例如:My bag is not black but red. (我的书包不是黑色的而是红色的。) 。

4.no...but意为“没有……不……”。例如:No child but likes Xiao Wang in our village.

(没有孩子不喜欢我们村里的小王。) 。

5.not only...but also...意为“不但……而且……;既……又……”, 连接两个并列成分。例如:Not only you but also she has to attend the meeting. (不但你而且她也得参加这次会议。) 。

6.can’t help but do...意为“忍不住……”。例如:I can’t help but cry. (我忍不住哭了。) 。

7.all but意为“除……外全都, 几乎”。例如:All but mother in my family can speak English. (除母亲外, 我的一家人都会说英语。) ;His theory is all but correct. (他的理论几乎是正确的。) 。

8.anything but意为“不见得, 决不”。例如:He is anything but a good headmaster. (他不见得是个好校长。) 。

9.but now意为“刚刚, 适才”。例如:I saw him in the office but now. (我刚刚看见他在办公室。) 。

10.can (or could) but意为“只能, 只好”。例如:His fathercan but know a few letters. (他的父亲只能认几个字母。) 。

11.can (or could) not but意为“不得不, 忍不住”。例如:Icould not but tell him about it. (我不得不告诉他这件事。) 。

12.cannot (or could not) choose but意为“不得不, 必须”。例如:They could not choose but obey. (他们除了服从外别无选择。) 。

13.never...but意为“每当……就……”。例如:Her brother never comes, but he asks her for money. (每当她兄弟来时, 总是向她要钱。) 。

14.no one but意为“除了……外, 谁也不”。例如:No one but a madman would say such words. (除了疯子, 谁也不会说这样的话。) 。

15.not so... (such a...) but (that) ...意为“没有到 (不能……) ”。例如:His English is not so bad but he can make himself understood. (他的英语还不至于差到不能把自己的意思讲清楚的地步。) 。

参考文献

[1]郝福合.引导各类从句的连词but[J].科技英语学习, 2007, (4) :49-50.

[2]刘锐诚.学生实用英语高考必备[M].北京:中国青年出版社, 2006.

[3]徐广联.大学英语语法讲座与测试[M].上海:华东理工大学出版社, 2000.

[4]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2003.

3.被动语态用法小结篇三

学习被动语态时，不仅要知道被动语态的语法结构，还要知道在哪些情况下需要使用被动语态。

1. 说话者不知道动作的执行者或不必说出动作的执行者（这时可省略by短语）。

例如：His computer was stolen last week. 他的电脑上星期被偷了。

2. 借助被动的动作突出动作的承受者。

例如：Peter was given half an hour to decide whether he would accept the offer. 皮特被给了一个小时的时间决定是否接受这个提议。

3. 为了更好地安排句子。

例如：The singer got on the bus and was immediately recognized by people. 這位歌星上了公交车，立刻就被人们认了出来。（一个主语就够了）

4. 用于It is said that从句及其他类似句型。

例如：It is said that the girl has passed the exam. = The girl is said to have passed the exam. 据说那个女孩通过了那场考试。

二、被动语态的构成

被动语态由“be+动词的过去分词”构成，be动词随时态的变化而变化。以do为例，各种时态的被动语态如下：

一般现在时am/is/are+done

现在完成时has/have been done

现在进行时am/is/are being done

一般过去时was/were done

过去完成时had been done

过去进行时was/were being done

一般将来时shall/will be done

过去将来时should/would be done

在主动语态中，“情态动词+动词原形”作谓语，其被动形式为：情态动词+be+动词的过去分词。

三、主动语态变被动语态的一般规律

1. 通常的办法是：将主动结构中的宾语变为被动结构中的主语，将主动结构中的谓语动词变为“be+动词的过去分词”形式，将主动结构中的主语变为介词by的宾语（若动作的执行者没有必要说明则可以省略该by 短语）。

例如：My father planted the tree last year.→The tree was planted by my father last year.

Workers made the cars in Shanghai. →The cars were made in Shanghai.

2. 将含有复合宾语的句子变为被动语态时，应将宾语变为被动结构的主语，而宾语补足语则留在原处成为主语补足语。

例如：The old man painted the bed white yesterday. →The bed was painted white yesterday.

表示“使，让”的动词make, have等，以及感官动词see, feel, hear等，在主动语态中，接动词不定式作宾语补足语时，动词不定式前的to要省略，而变为被动语态时，成为主语补足语的动词不定式必须带to。

例如：I hear her sing in the classroom. →She was heard to sing in the classroom.

3. 带双宾语的句子变为被动语态时，既可将直接宾语变为被动语态的主语，而在间接宾语前加to或for将其留在动词之后；也可将间接宾语变为被动结构的主语，而直接宾语留在动词之后。

例如：My mother gave me the schoolbag last week. →The schoolbag was given to me last week./I was given the schoolbag last week.

一般来说，间接宾语前带to的动词有bring, give, lend, pass, post, send, show, take, tell, write 等；间接宾语前带for 的动词有book, buy, call, cook, do, get, make, save等。

4. 动词say, believe, consider, expect, know, report, suppose, think等的被动语态常有两种结构形式。

例如：Henry was said to get hurt in the car accident. = It was said that Henry got hurt in the car accident.

5. 短语动词变被动语态时，短语动词后面的介词或副词不能省略。

例如：The student’s plan was laughed at by others. 这个学生的计划被其他人笑话了。

四、主动语态表被动含义的几种情况

1. 英语中有很多动词，如sell, write, read, open, lock, shut, wear, wash, cut, burn 等，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，常用其主动形式表示被动含义，主语通常是物。

例如：This kind of cloth washes well. 这种布很好洗。

【注意】主动语态表示被动含义强调的是主语的特征，而被动语态则强调外界作用造成的影响。

试比较：The door won’t lock.（指门本身有毛病）

nlc202309030347

The door won’t be locked.（指不会有人来锁门,“门没有锁”是人的原因）

2. 有些不及物动词和不及物动词短语，如happen, appear, last, take place, break out, come out, come true, run out, give out, turn out等用主动形式表示被動含义。

例如：Our money has run out. 我们的钱用光了。

3. 系动词没有被动形式，其中有些感官动词如feel, sound, taste, smell等在主系表结构中常用主动形式表示被动含义。

例如：Your reason sounds reasonable. 你的理由听起来很有道理。

4. 动词不定式to blame, to let等用作表语时，通常要用主动形式表示被动含义。

例如：The house at the corner of the street is to let. 街角的那栋房子待租。

5. 某些“be+形容词+to do”结构中的动词不定式通常要用主动形式表示被动含义。

例如：The book is difficult to under-stand. 这本书很难理解。

【注意】这类结构的特点是句子主语就是其后动词不定式的逻辑宾语，按理说其中的动词不定式要用被动形式，但习惯上却要用主动形式表示被动含义。这类形容词常见的有convenient, dangerous, difficult, easy, hard, impossible, interesting, nice, pleasant, safe等。

6. 动词不定式用于某些动词（如have, get, want, need等）的宾语后作定语时，如果动词不定式的逻辑主语就是句子的主语，通常用主动形式表示被动含义。

例如：Do you have time to help us？你有时间帮助我们吗？

【注意】若动词不定式的逻辑主语不是句子的主语，则应用被动形式。

试比较：I have something to type.（指自己打字）

I have something to be typed.（指请人打字）

4.Const用法小结篇四

1.const常量，如const int max = 100;

优点：const常量有数据类型，而宏常量没有数据类型。编译器可以对前者进行类型安全检查，而对后者只进行字符替换，没有类型安全

检查，并且在字符替换时可能会产生意料不到的错误（边际效应）

2.const 修饰类的数据成员。如：

class A

{

const int size;

…

}

const数据成员只在某个对象生存期内是常量，而对于整个类而言却是可变的。因为类可以创建多个对象，不同的对象其const数据成员的值可以不同。所以不能在类声明中初始化const数据成员，因为类的对象未被创建时，编译器不知道const 数据成员的值是什么。如

class A

{

const int size = 100;//错误

int array[size];//错误，未知的size

}

const数据成员的初始化只能在类的构造函数的初始化表中进行。要想建立在整个类中都恒定的常量，应该用类中的枚举常量来实现。如

class A

{…

enum {size1=100, size2 = 200 };

int array1[size1];

int array2[size2];

}

枚举常量不会占用对象的存储空间，他们在编译时被全部求值。但是枚举常量的隐含数据类型是整数，其最大值有限，且不能表示浮点

数。

3.const修饰指针的情况，见下式：

int b = 500;

const int* a = &[1]

int const *a = &[2]

int* const a = &[3]

const int* const a = &[4]

如果你能区分出上述四种情况，那么，恭喜你，你已经迈出了可喜的一步。不知道，也没关系，我们可以参考《Effective c++》Item21上的做法，如果const位于星号的左侧，则const就是用来修饰指针所指向的变量，即指针指向为常量；如果const位于星号的右侧，const就是修饰指针本身，即指针本身是常量。因此，[1]和[2]的情况相同，都是指针所指向的内容为常量（const放在变量声明符的位置无关），这种情况下不允许对内容进行更改操作，如不能*a = 3 ；[3]为指针本身是常量，而指针所指向的内容不是常量，这种情况下不能对指针

本身进行更改操作，如a++是错误的；[4]为指针本身和指向的内容均为常量。

4.const的初始化

先看一下const变量初始化的情况

1)非指针const常量初始化的情况：A b;

const A a = b;

2)指针const常量初始化的情况：

A* d = new A();

const A* c = d;

或者：const A* c = new A();

3）引用const常量初始化的情况：

A f;

const A& e = f;// 这样作e只能访问声明为const的函数，而不能访问一

般的成员函数；

[思考1]：以下的这种赋值方法正确吗？

const A* c=new A();

A* e = c;

[思考2]：以下的这种赋值方法正确吗？

A* const c = new A();

A* b = c;

5.另外const 的一些强大的功能在于它在函数声明中的应用。在一个函数声明中，const 可以修饰函数的返回值，或某个参数；对于成员函数，还可以修饰是整个函数。有如下几种情况，以下会逐渐的说明用法：A& operator=(const A& a);

void fun0(const A* a);

void fun1()const;// fun1()为类成员函数

const A fun2();

1）修饰参数的const，如 void fun0(const A* a);void fun1(const A& a);

调用函数的时候，用相应的变量初始化const常量，则在函数体中，按照const所修饰的部分进行常量化，如形参为const A* a，则不能对传递进来的指针的内容进行改变，保护了原指针所指向的内容；如形参为const A& a，则不能对传递进来的引用对象进行改变，保护了原

对象的属性。

[注意]：参数const通常用于参数为指针或引用的情况，且只能修饰输入参数;若输入参数采用“值传递”方式，由于函数将自动产生临时变

量用于复制该参数，该参数本就不需要保护，所以不用const修饰。

[总结]对于非内部数据类型的输入参数，因该将“值传递”的方式改为“const引用传递”，目的是为了提高效率。例如，将void Func(A a)改

为void Func(const A &a)

对于内部数据类型的输入参数，不要将“值传递”的方式改为“const引用传递”。否则既达不到提高效率的目的，又降低了函数的可

理解性。例如void Func(int x)不应该改为void Func(const int &x)

2）修饰返回值的const，如const A fun2();const A* fun3();

这样声明了返回值后，const按照“修饰原则”进行修饰，起到相应的保护作用。const Rational operator*(const Rational& lhs, const Rational&

rhs)

{

return Rational(lhs.numerator()* rhs.numerator(),lhs.denominator()* rhs.denominator());

}

返回值用const修饰可以防止允许这样的操作发生:Rational a,b;

Radional c;

(a*b)= c;

一般用const修饰返回值为对象本身（非引用和指针）的情况多用于二目操作符重载函数并产生新对象的时候。

[总结]

1.一般情况下，函数的返回值为某个对象时，如果将其声明为const时，多用于操作符的重载。通常，不建议用const修饰函数的返回值类型为某个对象或对某个对象引用的情况。原因如下：如果返回值为某个对象为const（const A test = A 实例）或某个对象的引用为const（const A& test = A实例），则返回值具有const属性，则返回实例只能访问类A中的公有（保护）数据成员和const成员函数，并且不

允许对其进行赋值操作，这在一般情况下很少用到。

2.如果给采用“指针传递”方式的函数返回值加const修饰，那么函数返回值（即指针）的内容不能被修改，该返回值只能被赋给加const 修饰的同类型指针。如：

const char * GetString(void);

如下语句将出现编译错误：

char *str=GetString();

正确的用法是：

const char *str=GetString();

3.函数返回值采用“引用传递”的场合不多，这种方式一般只出现在类的赙值函数中，目的是为了实现链式表达。如：

class A

{…

A &operate =(const A &other);//负值函数

}

A a,b,c;//a,b,c为A的对象

…

a=b=c;//正常

(a=b)=c;//不正常，但是合法

若负值函数的返回值加const修饰，那么该返回值的内容不允许修改，上例中a=b=c依然正确。(a=b)=c就不正确了。

[思考3]：这样定义赋值操作符重载函数可以吗？

const A& operator=(const A& a);

6.类成员函数中const的使用

一般放在函数体后，形如：void fun()const;

任何不会修改数据成员的函数都因该声明为const类型。如果在编写const成员函数时，不慎修改了数据成员，或者调用了其他非const

成员函数，编译器将报错，这大大提高了程序的健壮性。如：

class Stack

{

public:

void Push(int elem);

int Pop(void);

int GetCount(void)const;//const 成员函数

private:

int m_num;

int m_data[100];

};

int Stack::GetCount(void)const

{

++m_num;//编译错误，企图修改数据成员m_num

Pop();//编译错误，企图调用非const函数

Return m_num;

}

7.使用const的一些建议要大胆的使用const，这将给你带来无尽的益处，但前提是你必须搞清楚原委；要避免最一般的赋值操作错误，如将const变量赋值，具体可见思考题；在参数中使用const应该使用引用或指针，而不是一般的对象实例，原因同上；const在成员函数中的三种用法（参数、返回值、函数）要很好的使用；不要轻易的将函数的返回值类型定为const;

6除了重载操作符外一般不要将返回值类型定为对某个对象的const引用;

[思考题答案]这种方法不正确，因为声明指针的目的是为了对其指向的内容进行改变，而声明的指针e指向的是一个常量，所以不正确；这种方法正确，因为声明指针所指向的内容可变；这种做法不正确；

在const A::operator=(const A& a)中，参数列表中的const的用法正确，而当这样连续赋值的时侯，问题就出现了：

A a,b,c:

(a=b)=c;

5.percent用法小结篇五

英 [p??s?nt] 美 [p?r?s?nt]

CET4 TEM4 考研

n.百分之…;百分数; 百分之一

adj.百分之...的

adv.百分之 ...

复数：percent

词根词缀

词根 cent=centi

1. =hundred,表示“百, 百分之一”;

2. =sing/song,表示“唱,歌”

前缀 per-表示“每”，“每一”

per 每 + cent 一百 → 一百中的每部分 → 百分之…

同根词

centenarian n百岁老人

cent 一百 + en〔= enn 年〕+ arian 表人 → 百岁老人

centennial adj. 百年纪念的

cent 一百 + enn 年 + ial …的 → 百年〔纪念〕的

centimeter n. 厘米

centi 一百 + meter 一米 → 百分之一米 → 厘米

century n. 一世纪，一百年

cent 一百 + ury → 一世纪，一百年

percentage n. 百分率

percent 百分之…，百分比 + age 表示抽象名词 → 百分率

词义用法

percent 是可数名词,但通常用单数形式,它的基本意思是“百分之…”,非正式英语中可指“百分率”“百分比”,常用符号%表示。与数词连用时,数词应置于percent之前。

常用搭配

increment percent 增量百分率

one percent phr. 百分之一

volume percent 容量百分比，体积百分比

percent error 百分误差

percent recovery 回收率

percent symbol 百分比符号

酒店用例

There is a 15 percent reduction for drinks.

饮料打八五折。

——用于向客人介绍促销活动时

Your bill totals $1000 including 10 percent service charge. 您的账单共计1000美元，包括10%的服务费。

——用于

I agree with you one hundred percent.

我百分之百地同意你的意见。

——用于与客人聊天时

百分比?percent、per cent、percentage

先从释义和例句，直观地看看这三个词是什么意思?

1、percent

n. 百分之…

The net income per head rose by about 16 percent in the past three years.

在过去的三年里每人的净收入增长了大约 16%。

There is a Green party but it only scored about 10 percent in the vote.

虽然有一个绿党，但在选举中该党只得到了大约 10% 的选票。

2、per cent

20 to 40 per cent of the voters are undecided.

20% 到 40% 的选民还犹豫不决。

We aim to increase sales by 10 per cent.

我们的目标是将销售额提高10%。

3、percentage

n. 百分率;百分比

A high percentage of the female staff are part-time workers.

女职员中，兼职工作的人占很高的比例。

What percentage of the population is/are overweight?

身体超重的人占人口多大的百分比?

现在进行区分：

(1)从词义和用法上，percent 和 per cent 完全相同。英国习惯用per cent，而美国习惯用 percent。

现在来区分 percent 和 percentage：

(2)从用法上，percent 是跟在数字后面的，意思上是代替 %(单位)。

如 16 percent 对应的中文是16 %。

而 percentage 不能和数字一起用。意思上是表示百分比。常用的用法是：(the / a percentage of sth)(一个东西的百分比) 对应什么变化、是多少。

6.英语时态的用法小结篇六

英语常见时态的构成：

1.一般现在时

（1）be动词：is，am，are

（2）其他动词：单数第三人称加s。

2.一般过去时

（1）be动词：was，were

（2）其他动词：过去式，即规则动词加ed，不规则动词特殊记。

3.一般将来时

（1）will/ shall +动词原形

（2）is/ am/ are going to +动词原形

4.过去将来时

（1）would +动词原形

（2）was/ were + to +动词原形

5.现在进行时

is/ am/ are +动词-ing

6.过去进行时

was/were +动词-ing

7.现在完成时

have/ has + 过去分词

过去分词，即规则动词加ed，不规则动词特殊记。

8.过去完成时

had + 过去分词

英语时态的用法一、一般现在时的用法

1．表示现在习惯或经常反复发生的动作。常与always, usually, often, sometimes, every day

(week, month)等连用。

He plays football twice a week.他每周踢两次足球。

I sometimes go to work on foot.我有时步行去上班。

2．表示现在的事实或状态。

It’s cold today.今天很冷。

You look tired now.你现在看起来很疲乏。

3．表示主语所具有的特征，性格和能力等。

She is a famous singer.她是个著名的歌唱家。

Tom likes swimming.汤姆喜欢游泳。

4．表示客观事实或普遍真理。

It’s far from the earth to the sun.地球与太阳间的距离很远。

Five and three makes eight.五加三得八。

5．表示已预先安排或计划好将来确定会发生的动作。如列车时刻等。

但主要用于go, come, leave, start, return, arrive等瞬间动词。

The train from London arrives at 7:00.从伦敦来的火车7:00到站。

He leaves on business the day after tomorrow.他后天出差。

6．在时间及条件状语从句中表示将来的动作。

I’ll call you as soon as I get there.我一到那里就打电话给你。

I’ll come if he invites me.如果他邀请我，我就来。

7．在以here, there开头的句子里，表示正在发生的动作。

Here comes the bus!汽车来了！

There goes the bell!铃响了！

注意：当主语是代词时，代词必须放在动词之前。如：

There he comes!他来了！

8．某些表示心理状态和感觉的动词，如feel, love, hope, want, understand等表示现在发生的具体

行为。

I feel pain in my head.我头疼。

I don’t understand what you mean.我不理解你的意思。

注意：此时只用一般现在时而不用现在进行时。二、一般过去时的用法

1．表示过去发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的副词如：yesterday, last week, two

hours ago等连用。

My family moved here five years ago.我家五年前搬到了这里。

I was born in 1973.我生于1973年。

2．表示过去一段时间经常或反复发生的动作。这时可与频度副词如：

often, usually, always等连用。

He always worked into night those days.那些日子他总是工作到深夜。

I often left on business in 1987.1987年我经常出差。

注意：表示“过去经常，而今不再”时，要用used to。如：

I used to read newspaper after breakfast.我过去经常早饭后看报纸。（意指现在已不是这样）

The children often swam in this river.孩子们过去经常在这条河里游泳。(只表示过去有过这个事情，与现在无关)

3．表示过去发生的一连串动作。

过去发生的一连串动作，若用and, or, but等并列连词连接，则一律用过去式。

He put down the heavy box, took out the keys, and opened the door.他放下这沉重的箱子，掏出钥匙开了房门。

They moved the chairs to the table, sat down and began to have supper.他们把椅子搬到桌边，坐下开始吃饭。

4．在时间和条件状语从句中，用一般过去时表示过去将来的动作。

He said that he would let me know as soon as he got the information.他说他一得到消息就立即让我知道。

Mary told me that she would stay at home if it rained.玛丽告诉我如果下雨她就呆在家里。三、一般将来时的用法

（1）表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语如next month, tomorrow, in a

week, soon等连用。

I will go to the zoo next Sunday.下周日我将去动物园。

She’ll go to the cinema tonight.今晚她将去看电影。

（2）表示将来经常发生的动作

Some birds will fly away to the south when winter comes.冬季来临时，一些鸟儿将飞往南方。

（3）“be going to+动词原形”可以表示：

I）根据目前迹象某件事情很有可能发生。

Look at those clouds!It’s going to rain.看那些云，快下雨了。

II）打算、计划、决定要做某事。

We’re going to meet outside the school gate.我们打算在校门口见面。

will与is/ am/ are going to do的区别：

都可表示将来，通常可互换，但下面几种情形只用will而不用be going to。

（1）表示带有“意愿”色彩的将来时。

I’ll help you if you need.如果需要，我帮你。

（2）问对方是否愿意或表示客气的邀请或命令时。

Will you go shopping with me? 你和我一起去购物吗？

Will you please open the door? 请把门打开好吗？

（3）表示客观必然会发生的事情。

It will be Monday tomorrow.明天是周一。

（4）在含有时间状语从句或条件状语从句的复合句中，主句如果是将来时，则多用will。

I’ll take care of your baby when you are out.你出门时我会照看你的小宝宝。

I’ll open the window if you smoke here.你如果在这儿抽烟我就把窗户打开。

四、过去将来时的用法

过去将来时表示从过去某一时间看将要发生的动作或存在的状态，多用于宾语从句中，表示从句动作发生在主句动作之后。如果表示过去习惯性的动作时，只能用would，而不用should。如：

He said he would ring me up at six.他说他六点钟将给我打电话。

I would swim in this pool when I was a child.我孩童时期经常在这个池塘游泳。

This window wouldn’t close.这个窗户老是关不上。

五、现在进行时的用法

（1）表示现在正在进行或发生的动作。常与now, at present, at this, moment等连用。

It is snowing now.现在正在下雪。

He is watching TV at present.他正在看电视。

（2）与these days, this week/month等连用，表示现阶段正在进行的动作。

He is studying hard these days.这些天他学习很努力。

He is writing a book.他在写一本书。

注意：在“Look!, Listen!”等感叹句后，通常用现在进行时。如：

Look!The bus is coming.看，公共汽车来了。

比较：

Look!There comes the bus.（以Here, There为首的句子以一般现在时表示正在进行的动作。）

（3）与表示将来的时间状语连用，表示最近计划或安排好的将要发生的动作，主要用于go, come，arrive, leave start, return等瞬间动词。即用现在进行时表示将来。

He is leaving for Nanjing tonight.他今晚去南京。

The meeting is beginning at three this afternoon.会议在下午3：00开始。

（4）与always, continually, forever等词连用，表示反复出现的动作，代替一般现在时，表达说话

人强烈的感情。如赞扬、不满、讨厌等。如：

He is always asking such silly questions.他老是提这类愚蠢的问题。

He is continually making mistakes.他不断地犯错误。

没有进行时的动词

1．表示“存在、位置”的动词。如：be（是），lie（位于），stand（位于）

She is a doctor.她是名医生。

The mountain lies in the middle of the country.这座山位于该国的中部。

The tower stands beside the river.这座塔位于河边。

但是，lie, stand分别作“躺、站”解时，可用于现在进行时。如：

The cat is lying under the table.猫躺在桌子下面。

He is standing against the door.他正靠门站着。

2．表示“所有”的动词。如：have（有），own（拥有）

I have a new car.我有一辆新车。

He owns a lot of houses.他拥有许多房子。

但是，当have作“吃、举行”讲时，可用于现在进行时。如：

She is having lunch now.她现在正在吃午饭。

They are having a sports meeting.他们正在举行运动会。

3．表示感觉的动词。如：see（看到），hear（听到），smell（闻到），feel（摸起来），taste（尝起来），find（发现）等。

I see a snake lying in the grass.我看到一条蛇躺在草丛里。

4．表示心理活动和情感的动词，如：know（知道），understand（理解），think（作为），like（喜欢），love（爱），hate（恨），hope（希望），want（想要）等。

I think they are right.我认为他们是正确的。

I like music.我喜欢音乐。

但是，think作“想，考虑”解时，可用于进行时态。如：

I’m thinking about it now.我现在正在考虑这事。

Do you know what he is thinking about? 你知道他在想什么吗？

六、过去进行时的用法

（1）过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作。一般和过去的特定时间状语或状语从句连用。

如：then, at that time, at eight yesterday, this time yesterday, when he came in等。

I was playing volley-ball this time last Sunday.上周日的这个时候我正在打排球。

Li Fang was watching TV when her father came back.李芳的爸爸回来时她正在看电视。

（2）过去进行时表示过去某段时间是持续进行的动作。

They were making ships last month.他们上个月正在造船。

（3）go, come, leave等瞬间动词的过去进行时表示过去某一时间安排或计划好的即将发生的动作。

The plane was arriving at eight.飞机八点到达。过去进行时与一般过去时的区别

过去进行时表示过去某一动作正在进行，强调“动作的连续性”，而一般过去时则表示一个做完的动作，强调“有过这件事”。

I was playing chess last night.昨晚我在下棋。

I played chess last night.昨晚我下棋了。

My father worked last Sunday.我爸爸上周日工作了。

My father was working last Sunday.我爸爸上周日在工作。

七、现在完成时的用法

（1）强调不久前完成的动作对现在产生的影响，常与already, just, yet等副词连用。

I have just read your letter.我刚刚读完你的信。

He has already come back.他已经回来了.（2）表示过去发生的动作一直持续到现在。常与for或since引导的一段时间状语连用。for后通常跟

一个时间段，而since后只能跟一个具体的时间点。

for two weeks持续两周时间；since Monday自从周一

He has lived here for three years.他在此住了两年了。

I have been here since 1976.自从1976年我就一直在这里。瞬间动词及注意要点：

a.现在完成时的肯定句，其谓语动词如果是瞬间动词，如come, go, begin, join等，则不可与表示一段时间的状语连用。

如：他到此两周了。

He has arrived here for two weeks.（×）

此时需转换表达方式：

① 用ago代替for，并改为一般过去时。

② 用延续性动词代替瞬间动词。

③ 用It is/It has been…since…句型。

所以上面的句子可转换为：

① He arrived here two weeks ago.② He has been here for two weeks.③ It is/ It has been two weeks since he arrived here.b.当瞬间动词用于否定句时，则可以与时间段连用。如：

I haven’t gone there for six years.我六年没去那儿。

（3）强调直到现在为止的生活经历。

I have been to Paris twice.我去过巴黎两次。

It’s one of the most interesting films I’ve ever seen.它是我看过的最有趣的电影之一。

比较have been to与have gone to

have been to表示“去过某地”，现在已回来了，可以与ever ,since等词连用。如：

I have ever been to London.我曾去过伦敦。

have gone to表示“去某地了”，现在尚未回来，不能与ever, since等词连用。

He has gone to London.他去伦敦了。

现在完成时与一般过去时的区别

二者都表示“动作已经发生”，区别在于：

（1）现在完成时强调这一动作与现在的关系，即对现在产生的结果、影响等，而一般过去时只表示过

去的事实，不表示和现在的关系。

He has learned French for three years.他学法语已三年了。

He learned French for three years.他曾学过三年法语。

Who has taken my bag? I couldn’t find it.谁拿走了我的包？我找不着了！

He cleaned the house yesterday.他昨天打扫过房间。

The room is clean, for he has cleaned it already.房间很干净，因为他已经打扫过了。

（2）现在完成时不可与表示过去的时间副词连用，而一般过去时则可以。

He has done some washing yesterday.（F）

He did some washing yesterday.（T）

他昨天洗衣服了。

八、过去完成时的用法

与现在完成时的用法相似，只不过作为衡量基准点的时间点不同，现在完成时以现在作为衡量的基准点，而过去完成时则以过去某个时刻作为基准点。

（1）表示在过去某一时刻或动作之前完成了的动作，即“过去的过去”，常by, before引导的时间状

语连用。如：

By the time he was ten, Edison had built a lab for himself.到爱迪生10岁时，他已给自己建了一个实验室。

He had measured me before I could get in a word.我还没说话，他已把衣服量完了。

I thought I had seen him before.我原以为以前见过他。

（2）表示由过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作或状态。常与for和since引导的时间

状语相连用。

She said she had worked in that hospital for 20 years.她说她已在那所医院工作20年了。

He said he had taught in the university since 1989.他说自从1989年他就在这所大学任教。

（3）叙述过去发生的事情后，反过来又追叙或补述更早以前发生的动作时，常用过去完成时。

I knew nothing about this matter, for I had been away for six month.对于此事我一无所知，因为我已离开6个月了。

Some people ran into the street.They had heard a loud noise.有些人跑上了街，他们听到很响的嘈杂声。

时态的一致

在一些从句（主要是宾语从句）中谓语动词的时态，常常受主句中谓语动词时态的影响，这叫做时态的一致。

时态的一致通常分以下一些情况下考虑：

1．当主句中的谓语动词是现在时态或将来时态，在这种情况下，从句的谓语动词可以用任何所需时

态。如：

I know that Mr.Brown is a good teacher.我知道布朗先生是一名好老师。

She believes that he was once a solider.她相信他以前曾是一名士兵。

He will tell us what he is going to do.他将告诉我们他要干什么。

2．当主句中的谓语动词是过去的某种时态，在这种情况下，从句的谓语动词可以分为下面三种情况：

（1）如果从句的谓语动词所表示的动作与主句的谓语动词所表示的动作同时发生，从句则需要用一

般过去时或过去进行时。如：

He was wondering where he could put the box.他不知道该把这个盒子放在哪里。

The students were talking while the teacher was writing on the blackboard.老师在黑板上板书时，学生们在说话。

（2）如果从句的谓语动词所表示的动作发生在主语的谓语动作之前，从句则要用过去完成时。如：

The train had left when they got to the station.当他们到达车站时，火车已经开走了。

He said his father had been dead for twenty years.他说他父亲已经去世二十年了。

（3）如果从句的谓语动词所表示的动作发生在主语的谓语动作之后，从句则要用过去将来时。如：

She said she would finish the work tonight.她说过她将于今晚完成这项工作。

We knew that it was going to snow.我们知道将要下雪了。

3．当从句所说明的为一般真理或客观事实时，无论主句为何时态，从句不受影响，仍用现在时态。

The boy was told that the moon travels around the earth.男孩被告知月亮绕着地球转。

7.“While”的用法小结及其他篇七

现试将其意思及用法总结如下:

while作名词, 作“ (一段) 时间”解。例如:

once in a while偶尔

Several years ago, Feng Jicai put down his penfor a while. 几年前, 冯骥才有段时间停止了写作。

I’ll be back in a little while. 我一会儿就回来。

while作连词, 表示从属关系或并列关系。

1. while作从属连词, 最常见的意思是“在……期间;当……的时候”, 引导一个时间状语从句, 表示一段较长的时间或一个过程, 所引从句的动作是延续性的, 与主句的动作同时发生。例如:

Strike while the iron is hot. 趁热打铁。

W h i l e he was studying under Verrocchio, Leonardo observed and used a variety of machines.师从Verrocchio时, Leonardo研究使用了多种多样的机械。

Don’t leave the water running while you brushyour teeth. 刷牙时别让水流了。

这时候, 当主从句动作同时发生时, 而且从句动作是延续性的时, 与when, as意思相近, 可以互换。例如:

When / While / As she was reading then ewspaper, Granny fell asleep. 奶奶在看报时睡着了。

The straight part of the bee dance changed when (=as) the sun’s position changed. 蜜蜂舞的直线部分随着太阳位置的改变而改变。

when, while和as作“当……的时候”解, 引导时间状语从句的时候, 如果主从句的主语相同, 可以省去从句的主语和谓语的一部分或全部;as不可以和分词连用。例如:

While singing an English song, you are learningEnglish grammar and vocabulary. 唱英文歌时, 你也在学习英文语法和词汇。

Do not share anything that a person has used while injecting drugs. 注射药物时, 不得共用任何东西。

While reading, a good reader thinks about thecontent and asks questions or makes comments inhis or her head. 阅读的时候, 优秀的读者会思考文章的内容, 并在脑海里提问或发表评论。

Don’t rock that baby on the rock while playingthat rock music. (绕口令)

There are a few simple measures to follow while/when training. 有几点安全措施, 训练时必须遵守。

While there Fu Mingxia decided to make acomeback and went on to compete at the SydneyOlympics, where she won her fourth Olympic gold, again making Olympic history. 读书期间, 伏明霞决定复出参加悉尼奥运会, 结果她又获得了自己的第四枚奥运金牌, 再次改写了奥运历史。

Practice is the royal road to success whenlearning a foreign language. 练习是学习外语的捷径。

The shop assistant when spoken to did not make an answer. 那个营业员在别人同她说话的时, 没有理睬。

You lie upon roses when young, you’ll lie uponthorns when old. (prov)

When in doubt, leave out. (prov)

As a child (= When he was a child) , Lincoln usedto work hard and help his father on the small farmwhere they lived. 童年时, 林肯就在他们所住的小农场辛勤劳动, 帮他父亲干活。

因为when和as的意思及用法也很多, 而且重要, 这里小辑如下:

When

when (at or during the time) 所引从句的动作可以是延续的, 也可以是不延续的;从句的动作可早于或晚于主句, 或与主句的动作同时发生。例如:

I felt discouraged when he threw cold water onmy idea. 他给我的想法泼冷水时, 我感到沮丧。

It’s important to keep your balance when youlearn to ride a bike. 学骑自行车时, 保持平衡很重要。

Hardly had we got into the country when it beganto rain. 我们刚到乡下, 就下雨了。

When I phoned her, she was taking a shower in the bathroom. 我给她打电话时, 她正在盥洗室里洗澡。

when除了引导时间状语从句, 还有如下其他用法:

①when还可以表示条件, 相当于if, 意思接近“在…情况下”。例如:Shylock, how can you hopefor mercy yourself when you show none?

夏洛克, 你不宽恕别人, 你自己怎能希望得到别人的宽恕呢?

When the cat is away, the mice will play.

山中无老虎, 猴子称大王。

(历年真题)

Don’t be afraid of asking for help __D__ it isneeded. (NMET2003)

A. unless B. since C. although D. when

How can you expect to learn anything __D__ younever listen? (2006山东)

A. in case B. even if C. unless D. when

It’s much easier to make friends __B__ you havesimilar interests. (2013安徽)

A. unless B. when C. even though D. so that

②when还可以译作“虽然”, 相当于although。例如:

He walks when he might take a taxi. 虽然他可以坐车, 他还是步行。

③when还可作“既然;鉴于 (since; consideringthat) ”解。如:

How can I help them to understand when theywon’t listen to me? 既然他们不愿意听我说, 我怎能帮助他们了解呢?

(历年真题)

Why do you want a new job __D__ you’ve gotsuch a good one already? (NMET1998)

A. that B. where C. which D. when

④when还可以作并列连词, 作“那时;这时”解, 相当于and at this/that time, 这时常与was/wereabout to连用。如:

I was about to go back to sleep when suddenlymy bedroom became as bright as day. 我刚要再睡, 突然我的卧室亮如白昼。

(历年真题)

Tom was about to close the windows __A__ hisattention was caught by a bird. (NMET2010II)

A. when B. if C. and D. till

⑤when还可以作关系副词, 引导一个定语从句。例如:

As we say, the day must come when the young are“grown and fl own”. 正如我们所说, 年轻人“长大了, 飞走了”的那一天肯定会来的。

(历年真题)

Occasions are quite rare __D__ I have the timeto spend a day with my kids. (2008山东)

A. who B. which C. why D. when

Because of the fi nancial crisis, days are gone __ B__ local 5-star hotels charged 6, 000 yuan for one night. (2009江苏)

A. if B. when C. which D. since

The days are gone __A__ physical strength wasall you needed to make a living. (2011天津)

A. when B. that C. where D. Which

Between the two parts of the concert is anintervalthe audience can buy ice cream (2011江苏)

A. when B. where C. that D. which

as强调主从句动作的同时发生, 作“随着;一面 (边) ”解, 有“随着”的意思。例如:

We get wiser as we get older.

随着年龄的增长, 我们变得更聪明了。

We should do better in our studies. This thoughtdrew as the days passed. 我们应该把学习搞得更好。这种想法随着时光的流逝而变得更强烈了。

As winter gave way to spring, the days began tolengthen. 冬天过去, 春天来到, 白天越来越长了。

as除了引导时间状语从句, 还有如下其他用法:

①as还可以引导原因状语从句, 作“由于”解。例如:

Little of the earth’s solid surface has been seenby humans, as much of it lies below the sea. 人们只看到地球固体表面很少一部分, 因为大部分的地球表面处于海下。

The student got low marks for her composition, as much of it was off the point. 这个学生的作文分数很低, 因为文章多半离题了。

As we are flooded with advertisements in ourmodern world, many schools believe it is their duty toeducate students about advertising. 当今社会上广告泛滥成灾, 许多学校认为它们有责任对学生进行有关广告的教育。

(历年真题)

Jenny was very sad over the loss of the photosshe had shot at Canada, __A__ this was a memoryshe especially treasured. (2006广东)

A. as B. if C. when D. where

-- Coach, can I continue with the training?

-- Sorry, you can’t __C__ you haven’t recoveredfrom the knee injury. (2012重庆)

A. until B. before C. as D. Unless

②as还可以引导方式状语从句, 作“以……方式”解。例如:

When in Rome, do as the Romans do. 入乡随俗。

I don’t want to set down a series of facts in adiary as most people do. 我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。

Imagine that somebody gives you a large sum ofmoney to spend as you like. 假设有人给了你一大笔钱让你随意花。

(历年真题)

— Who should be responsible for the accident?

—The boss, not the workers. They just carriedout the order __A__. (2008福建)

A. as told B. as are told

C. as telling D. as they told

You can’t judge a book by its cover, __C__. (2013新课标I)

A. as the saying goes old

B. goes as the old saying

C. as the old saying goes

D. goes as old the saying

③as还可以引导让步状语从句, 作“尽管, 虽然”解, 这时通常将从句中的状语或表语提到as之前;没有的话, 就常把动词提前。例如:

Frightened as she was, Pandora cautiouslyopened the box in time to see the small object within- Hope - wing its way out into the world. 尽管害怕, 潘多拉最终还是小心翼翼地打开了盒子, 看到里面的小东西“希望”挥动翅膀来到了这个世界上。

(历年真题)

__A__, Carolina couldn’t get the door open. (2005广东卷)

A. Try as she might B. As she might try

C. She might as try D. Might she as try

__B__, he talks a lot about his favorite singersafter class. (2005重庆卷)

A quiet student as he may be

B. Quiet student as he may be

C. Be a quiet student as he may

D. Quiet as he may be a student

__D__, his idea was accepted by all the peopleat the meeting. (2007重庆)

A.Strange as might it sound

B.As it might sound strange

C.As strange it might sound

D.Strange as it might sound

Try__D__ she might, Sue couldn’t get the dooropen. (2011江苏)

A. if B. when C. since D. as

Hot __B__ the night air was, we slept deeplybecause we were so tired after the long journey. (2012陕西)

A. although B. as C. while D. however

如果从句的表语是名词, 则名词前不加任何冠词。

Child as he is, he has to make a living by himself.

尽管是个孩子, 他不得不自己谋生。

④as还可以作介词, 作“作为”解。例如:

look on / treat / regard as把……看做

act as担任;充当

Shakespeare wrote about such things as goodand evil, love and hate, greed and sacrifi ce. 莎士比亚写了关于善恶, 爱恨, 贪婪与牺牲的事情。

(历年真题)

Let’s learn to use the problem we are facing __ C__ a stepping-stone to future success. (2008宁夏)

A. to B. for C. as D. by

⑤as还可作关系代词, 引导一个定语从句。引导限制性定语从句时, as常与such, the same, as等搭配; 引导一个非限制性定语从句时, as指的是所修饰句子的内容, 所引从句可以放在句首, 句中或句末。 (常用的此类定语从句有:as is said above, as is known to all, as it is, as is often the case, as is reported in the newspaper, as has happened等) 例如:

This book is written in such simple English as Ican read. 这本书用的英语简单, 我能读懂。

I’ve never heard so interesting a story as Janetold me. 我从未听说过像简告诉我那样有趣的故事。

As the botanical analyses have shown us, all thefi elds around here used to be part of a large shallowlake. 植物学分析结果告诉我们, 这儿四周曾经是一个很大的浅水湖。

(历年真题)

__B__ is known to everybody, the moon travelsround the earth once a month. (2001全国)

A. It B. As C. That D. What

__D__ is often the case, we have worked out theproduction plan. (2004江苏)

A. Which B. When C. What D. As TheBeatles, __D__ many of you are old enough toremember, came from Liverpool. (2006天津)

A. what B. that C. how D. as

A lot of language learning, __A__ has beendiscovered, is happening in the first year of life, soparents should talk much to their children during thatperiod. (2012安徽)

A. as B. it C. which D. this

The air quality in the city, __C__ is shown in thereport, has improved over the past two months. (2012福建)

A. That B. it C. as D. what

2. while作从属连词, 还可以作“虽然”解, 引导一个让步状语从句, 这时经常于句首。例如:

While there are many different interpretationsof our body language, some gestures seem to beuniversal. 尽管我们对身势语有许多不同的理解, 但有一些手势似乎应是通用的。

While in traditional architecture materials such asearth, stone, brick and wood are used, the materialsof modern architecture are steel, glass and concrete.传统建筑使用土石和砖木等材料, 而现代建筑的材料是钢铁、玻璃和混凝土等。

3. while作从属连词, 还可以引导一个条件状语从句, 相当于as long as。例如:

While (= As long as ) there is life, there is hope. 留得青山在, 不怕没柴烧。

4. while作并列连词, 前后分句有对比意味, 表示句意的转折, 作“而;却 (whereas) ”解。例如:

Waving one’s hand is to say “Goodbye”. Nodding the head means agreement, while shaking it meansdisagreement. 挥手表示再见, 点头表示同意, 而摇头表示不同意。

Cloning plants is straightforward while cloning animals is very complicated. 克隆植物简单, 但克隆动物就非常复杂了。

A lie can travel halfway around the world while the truth is putting its shoes.