小班教案宝宝不怕冷(歌唱)

2024-11-20

小班教案宝宝不怕冷(歌唱)（精选10篇）

1.小班教案宝宝不怕冷(歌唱) 篇一

活动目标：

1、了解儿歌内容，知道冬天多运动身体就会很暖和。

2、初步理解词“捂”的意思。

3、学会儿歌，理解儿歌的意思。

活动准备：

1、宝宝图片、小花猫的图片

2、口罩、手套

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、师：“天气很冷的时候，小朋友都会戴哪些东西来保暖呢?出示图片

师：“我们为什么要戴大口罩呢?”

幼：“这样嘴巴就不冷了。”

师：“小朋友怕冷吗?有个小动物一点都不怕冷，你们想知道是谁吗?”

二、老师完整念儿歌《不怕冷》

1、师：“是哪个小动物不怕冷呢?”

幼：“小花猫。”

出示小花猫的图片

2、师：“儿歌里，我们小朋友怕冷，怕感冒是怎么办的呢?”

幼：“戴口罩，手套。”

3、师：“儿歌里是怎么说的?是戴口罩吗?我们在来听听。”

三、教师朗诵前半段

1、师：“儿歌里是戴口罩吗?”(捂)

2、师：“捂和戴一样吗?什么叫捂呢?你们有谁知道吗?老师做给你们看看吧。”(教师用手捂住嘴)，象这样空气进步去,透不出风了,就叫捂了。我们一起来念一念吧。(配上动作)

3、小花猫真勇敢。我们再来听听它怎么勇敢了。

四、教师朗诵后半段

1、师：“小猫戴口罩了吗?手套口罩都没要是吗?”

2、我们一起说说它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我们一起来试一试、(重复念i2遍)

3、我们再完整的把这首儿歌念一念吧。

四、结束活动

师：“我们今天学习了一首新的儿歌《不怕冷》，小朋友回家可以说给爸爸妈妈听，这首儿歌里还有一个新的词叫捂，我们回家再想想,哪些地方也业已用这个词。”

1、我们向小花猫学习,要做个不怕冷的宝宝。

2、现在我们就一起出去，学小花猫跑跑跳跳吧。

2.小班教案宝宝不怕冷(歌唱) 篇二

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。

3.有感情地学唱歌曲。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1.钢琴。

2.歌词相对应的图谱一套。

活动过程：

一、复习律动，谈话导入。

(适当地加强运动量，让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)

师：“小朋友，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢?”

幼：“冷。”

师：“怎样才能让我们的身体变暖和呢?”

幼：……

二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。

师：“有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和，我们来听听他们是怎么锻炼的。”(教师朗诵歌词一遍)

师：“北风呼呼，雪花飘飘，小朋友是怎么锻炼的?”

幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”

师：“小朋友真棒，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。”

三、教师完整演唱歌曲。

师：“小朋友听老师来唱唱吧。”

四、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

1.教师范唱。(教师出示图谱，帮助幼儿记忆歌词)

师：“小朋友，你们想不想学学这首歌啊?”

幼：“想。”

师：“那小朋友再来听老师来唱一遍吧。”

2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。

师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”

3.幼儿学唱歌曲。

师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。”

五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。

师：“我们加上动作再来一遍吧!”

教学反思：

在这个活动中，教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作，让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作，从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱，改变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。

3.幼儿园小班宝宝不怕冷活动计划篇三

学习活动：宝宝不怕冷

活动目标：

1. 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

2. 愉快运用动作表现歌曲内容。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

一. 熟悉歌曲内容。

1. 教师做锻炼动作，请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)

2. 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

3. 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

二. 理解歌词内容。

1. 教师范唱，幼儿倾听。

2. 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

3. 师幼完整朗读歌词。

三. 学唱歌曲。

1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2.引导幼儿唱时应跳跃些。

四. 根据歌词表现动作。

1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

2. 教师注意了解幼儿表演愿望。

4.小班社会宝宝不怕黑教案篇四

平时在与孩子的聊天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦……加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家研究证实：3—6岁幼儿对夜晚的恐惧心理是随着年龄的增长而逐步递增的`。那么，如何在这种恐惧逐步开始递增的小班进行有效的引导，将是一个十分关键的问题。所以，我们设计了这个活动来引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。

教学目标：

1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上独自睡觉的愿望。

2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点难点：

教学重点：

走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。

教学难点：

独自进入“黑屋子”中体验黑。

教学准备：

PPT、用纸板做成的密封大房子、玩具若干、“宝宝不怕黑”的统计表、小贴纸若干

教学过程：

一、情境导入——激发幼儿的兴趣

1、教师：今年我们几岁了?都是大宝宝了，那你们晚上和谁一起睡觉呀?(幼儿自由讲述)

2、小结：有的宝宝和爷爷奶奶一起睡，有的宝宝和爸爸妈妈一起睡，还有的宝宝一个人睡。

3、教师：今天给大家介绍一个朋友，叫卡卡。(引导幼儿打招呼)

二、猜影子——让幼儿感知黑夜和黑影并不可怕

1、教师：卡卡是小班的宝宝了，有了自己的小床，他想一个人睡觉，不用和爸爸妈妈挤在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一个人睡觉的时候，总感觉有些怕怕的呢!半夜卡卡醒来，看到屋子里有个黑黑的影子，哎呀，会不会是妖怪啊?会不会是怪兽啊?卡卡心里真害怕啊!

2、教师：今天，就请小X班的小朋友来帮助卡卡，帮卡卡看看，这个黑影究竟是什么呀?

(1)沙发落地灯

提问：你们觉得这个黑影是什么?你从哪里看出来的?

(引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是沙发和落地灯的影子。)

(2)滑滑梯

提问：你们觉得这个黑影是什么?

(引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是滑滑梯的影子。)

(3)电视机和柜子

提问：你们觉得这个黑影是什么?

(引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是电视机和柜子的影子。)

3、小结：原来这些都是家具的影子，黑夜一点也不可怕。这下卡卡明白了，以后一个人睡觉再也不害怕了。谢谢你们的帮忙!

三、找朋友——鼓励幼儿不怕黑，体验游戏的快乐。

1、教师：这里也有一间黑黑的屋子，我好像听到里面也有一些声音，是什么东西在里面呢?小X班的宝宝愿不愿意也去探险呀?

2、教师：房子里黑黑的，请你们仔细找找、摸摸，然后出来告诉大家你觉得里面有什么?

3、有目的请孩子进去“探险”，最后一批孩子将屋里的东西全部拿出来。(奖励小贴纸)

4、小结：原来黑暗并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，晚上一个人睡觉，一个人上厕所……你们敢不敢?

四、延伸活动——让幼儿有晚上独自睡觉的愿望。

教师：我们小X班的宝宝都是勇敢的孩子，而且马上要升中班了，朱老师这里有张“宝宝不怕黑”的统计表，等会我把这张统计表给你们的老师，如果你晚上能勇敢地一个人睡觉，那么请X老师在你的名字旁贴一个“ ”，回家去试试吧，看谁最勇敢。

教学反思：

5.不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案篇五

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体暖和。

2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。

3.欣赏故事，能在集体前复述故事。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1.挂图。

2.故事录音、《小朋友的书.冬天里》。

活动过程：

一、设置问题，引出故事情节。

师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它遇到了什么事?请你仔细听故

事，故事《不怕冷的小恐龙》。

二、教师讲述故事，幼儿欣赏故事。

三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么有趣的事。

四、教师逐幅出示故事图片并进行提问，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示挂图，提问。

师：小恐龙怎么了?

师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来?

师：小恐龙感到暖和了吗?为什么?

2.出示挂图，提问。

师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来?

3.教师再次完整讲述故事。

师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。

五、幼儿讨论。

鼓励幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来，并尝试用动作来表示.

六、幼儿看《小朋友的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”，互相交流，讲讲小恐龙的故事。

活动反思与建议：

老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的.亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。

不足之处：

就是示图片的环节，教师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注意力不集中。

6.小班教案宝宝不怕冷(歌唱) 篇六

活动目的1、知道冬天很冷，了解能使自己暖和起来的方法。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

重点难点

1、让小朋友能用简单的句子描绘冬天。

2、让小朋友学到一些冬天使自己暖和起来的方法。

活动准备

冬天雪景图片，冬季运动图片。

活动过程

一、户外活动

带幼儿到户外活动，让幼儿自由耍一会进室活动。

二、谈话引起主题

1、现在是什么季节？这个季节有什么特点？运动后有什么样的感觉？

知道冬天天气很寒冷运动后就会暖和起来。

2、冬天小朋友们穿什么衣服，为什么要穿这样的衣服？

幼儿用手摸摸冬天的衣服，知道冬天的衣服很厚很暖和，有的幼儿还会戴帽子、围巾、手套，冬天这样全副武装，就会暖和很多。

3、冬天在外面玩有什么感觉？

知道冬天下血，虽然天气寒冷，但运动一会儿身体就回暖和起来，因此，冬天应该多参加体育锻炼，注意保暖。另外，运动之后会大量出汗，还要特别注意防止受凉，感冒。

三、组织幼儿讨论

冬天寒冷，除了运动，还有什么办法使自己暖和起来？

教师注意调动幼儿回忆已有的生活经验，引导幼儿用完整的短句讲各种使自己暖和起来的方法（打雪丈溜冰滚雪球堆雪人等）提醒幼儿不能长期关在空调房里，运动之后也要尽快使身上的汗干了，及时添加衣服。

四、引导

幼儿观察冬景图片和冬季运动图片，让幼儿自由讨论该怎么做才能过一个快乐的冬天。

课后反思

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们有了一定的经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增强幼儿对冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀。他们不但会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来表达自己的理解。我想这将是一个很好的开始、、、孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿保持身体健康的前提，愉快地参与各项活动。通过这节课后，小朋友们越来越喜欢运动。

7.小班教案宝宝不怕冷(歌唱) 篇七

如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

动作建议：

第1-4小节：双手做相同的招手动作：

第5-8小节：做变成小树停住不动的动作2次：（之后可创编不同的动作造型停住不动）

第9小节：双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作。第10小节：双手藏于身后做躲起来的动作。活动目标：

1．在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲。

2．通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作，初步尝试学唱歌曲。3．在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。活动准备：

1．剪辑好的音乐、兔子手偶1个。2．半圆形座位摆放。活动过程：

1．故事导入，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步熟悉游戏情节。

教师：兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情，我们一起来看听一听，看一看。

2．教师跟着音乐做动作，引导幼儿完整欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。(l)教师随乐完整做动作。

(2)教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时，要变成一棵静止的小树。

3．教师带领幼儿完整做动作。

(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。（变，变，变小树）(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。

(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。4．完整听音乐玩游戏并学唱歌曲。

(1)教师：小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！

8.小班语言活动：我们不怕冷篇八

活动准备：1.活动前带幼儿到外面散步，感受气温的变化。2.皮球、沙包等体育用品若干。

活动流程：一.户外活动，感受“冷”。

1.带幼儿到户外去，停留几分钟。幼儿因寒冷或风吹到身上，会产生冷的感觉。

2.天气变冷了，想什么办法，能使们暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动、多锻炼身体等）3.在幼儿园最好用哪种方法？（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）（请幼儿回教室讨论）

教师小结：天气变冷了，要多穿衣服、戴上手套和帽子、围上围巾、吃熟的东西、要多运动、积极锻炼身体。

二.欣赏儿歌《们不怕冷》。

1.教师朗诵儿歌《们不怕冷》。

2.教师提问，引导幼儿用儿歌中的语句回答：冬天的天气怎么样，儿歌中是怎么说的？小鸟说了什么？小猫说了什么？小朋友呢？（冬天，小鸟、小猫都说冷，而小朋友说不怕冷）三.带领幼儿编上动作，说儿歌。

“谁能跟老师一起把这个有趣的儿歌完整的说下来！”教师带领边做动作，边联系说儿歌。

四.教育幼儿冬天要勇敢。教师：天气冷了，怎样做一个勇敢的小朋友呢？（坚持每天上幼儿园，不睡懒觉，锻炼身体）

五.延伸活动。

9.小班教案宝宝不怕冷(歌唱) 篇九

集体教学活动小狗卖冷饮（语言）

一起来涮火锅（美术）

好吃的火锅（数学）

区域活动吃火锅其他相关活动搓汤圆集体教学活动晒太阳（语言）

小雪花（音）

宝宝不怕冷（音乐）

取暖办法多（科常）

小兔的手套店（数学）

七色太阳（美术）

冬季服装秀（美术）

区域活动装扮太阳取暖办法多冬娃娃和夏娃娃其他相关活动晒太阳小宝宝

春天的动物

晒太阳

冬天吃什么

内容与要求

感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的运动。

幼儿经验与主题价值分析

这段时间天气越来越冷，气温常常在十度以下，孩子们穿上了厚厚的冬装，带上了漂亮的围巾手套，把自己裹得严严实实。那冬天到底是怎样的呢？我们在寒冷的冬天里，应该怎样保护自己呢？怎样才能使自己变暖和呢？每天早上孩子们都会讨论今天穿了几件衣服，买了新的雪地靴。孩子们对于冬天的越来越好奇了，也越来越有兴趣了。

天气冷了，许多幼儿怕冷，来幼儿园的时间也越来越晚，而且活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与体育活动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。鼓励幼儿按时起床，坚持每天上幼儿园，做个勇敢的、不怕冷的宝宝。

重点关注1、情感与态度方面

教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持参加户外运动，培养幼儿不怕冷的意志品质。2、、认知方面

引导幼儿通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，初步感知冬天的明显特征，了解一些防寒取暖的方法。3、、运动与健康方面

1）引导幼儿能够听信号练习四散跑，能够动作协调地参加户外运动。

2）鼓励幼儿尝试用撕、贴、洒等方法来表现下雪的情景，体验参与美工和音乐活动的乐趣。

名称：漂亮的围巾和手套材料：围巾和手套的简笔画若干；范例图若干玩法：幼儿在围巾和手套的底板上画上好看的图案或颜色，装扮手套和围巾。

名称：不怕冷的人材料：调查表玩法：家长和小朋友一起收集关于不怕冷的人的图片，并进行记录。

名称：雪景材料：调查表玩法：家长和小朋友通过上网或拍照的方式，寻找冬天美丽的雪景，并完成记录。

名称：你是怎样取暖的材料：调查表玩法：家长和小朋友们一起讨论冬天取暖的各种方法，并用图画或者文字的方式记录下来。

集体教学活动举例

【例一】

小班数活动：晒被子金锣号幼儿园

朱莉瑛设计意图：

在《不怕冷》主题活动中有一个分主题是“晒太阳”，在孩子们晒晒胸、晒晒背、晒晒小手、小脚的生活体验中，想到了晒被子。被子上都有各种图案，考虑到幼儿的生活经验，于是我利用孩子们熟悉和喜欢的小动物，和小动物喜欢的食物为主题，设计了本次活动。由于我班部分幼儿还不能正确感知 4 以内物体的数量，因此我通过为小动物晒被子、收被子的情境，让孩子通过点数，进行对应匹配的练习。

教学目标：

1、在帮小动物晒被子的情境中，尝试按小动物喜欢的食物和数量（4 以内）进行对应匹配。

2、初步知道晒被子的好处。

重难点：正确点数，并进行对应匹配。

活动准备：PPT 课件；幼儿操作用画有不同数量的小动物爱吃的食物图案的“小被子”若干（分别为肉骨头图案的被子、小青虫图案的被子、胡萝卜图案的被子、小鱼图案的被子，图案数量分别为 1—4）；自制四幢房子（里面有 4 张标有数字1-4 的床）。

活动过程：

一、观看课件，知道晒被子的好处名称：冬天我不怕冷材料：简单的图形若干；冬季的背景图一幅玩法：幼儿尝试用图形组合拼贴的形式，记录自己冬季取暖的各种运动动作。

1、师：今天天气可真好，太阳出来了，你们看，小动物们都在干什么呢？

2、师：原来他们想趁着好天气，把自己的被子晒一晒。知道他们为什么要晒被子吗？（幼儿自由讲讲）

小结：被子晒得香香的、软软的，睡觉的时侯又舒服又暖和，说不定还会做个甜甜的梦呢。

二、帮小动物晒被子，根据小动物和食物进行对应匹配 1、教师出示 4 个小动物，师：看看谁来了？有几个小动物？这条被子会是谁的呢？你怎么知道？小结：小狗喜欢吃肉骨头，所以有肉骨头图案的被子是小狗的。原来小动物被子上的图案就是他们最喜欢吃的食物。

2、师：小动物们拿来了许多被子，都忙不过来了，想请我们宝宝一起来帮它们晒被子好吗？晒被子的时候要看清楚，被子上的图案是什么，是哪个小动物喜欢的食物，就晒在它旁边的绳子上。

3、幼儿操作，教师观察指导。

4、集体检验并纠错。

三、帮小动物收被子，根据数量进行对应匹配 1、教师出示小动物家，师：太阳下山了，我们该收被子了。小动物的家里有好几张小床，看看这些小床上有什么？（数字）这条被子是哪个小动物家的？应该放到哪张小床上呢？为什么？（引导幼儿数数有几根肉骨头？如是 4，就送到标有数字 4 的小床上）

小结：原来我们放被子的时候先要看看是哪个小动物家的，然后数一数被子上食物的数量是多少，跟哪张小床上的数字是一样多的，就送到哪张小床上。

2、师：让我们一起来把刚才晒的被子都收到小床上好吗？收的时候要看清楚哦，先看看是哪个小动物家的，再数数图案有几个，然后把被子送到标有相同数字的小床上。

晒被子食物对应收被子数量对应

3、幼儿操作，教师指导。

4、集体检验并纠错。

活动反思：

1、整个活动以小动物晒被子的情境开展，比较适合小班幼儿年龄特点。活动的环节层层递进，操作材料能进行二次操作，设计比较合理。

2、在活动中，教师能针对不同问题，进行个别提问和集体提问。但幼儿在个别回答时，教师不能只和个别幼儿互动，这样其他幼儿的注意力也会分散，而应该也面向集体，关注到其他幼儿。

3、由于是全班教学，因此最后操作环节有点拥挤，造成幼儿对操作要求忽视，只是尽力想挤到房子里把被子粘贴上去，因此操作结果中错误的比较多。

4、幼儿的操作常规还需要进一步培养。第一次操作后，虽然教师提出要求，让孩子放下手中的物品，但却没有让孩子落实到行动，就开始讲评了。教师可通过一些语言的暗示和提醒，让幼儿做到要求。

【例二】

小班语言活动：吃火锅金锣号幼儿园

朱薇设计意图：

近来，天气已经慢慢转凉，我班正在开展《不怕冷》的主题活动，围绕天气转冷的特点，孩子们提出了各种不怕冷的方法。在交谈过程中，有的孩子说晒太阳，有的孩子就谈起吃火锅的事，根据孩子们的实际生活经验，孩子们对于冬天吃火锅的事也非常的感兴趣。因此，在《不怕冷的》的主题下，我开设一节《吃火锅》的语言活动，让幼儿通过在说说玩玩中来理解这个简单的故事内容，知道吃火锅能够使身体暖和起来。

活动目标：1、知道冬天吃火锅可以暖和身体，能说出自己喜欢的食物。

2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

活动重点：用 “我喜欢吃什么” 的句式说出自己喜欢的食物。

活动难点：初步感知冬天吃火锅能够使身体暖和起来。

活动准备：小猫、小狗、小兔玩偶；大火锅一个；各类食物

操作流程与活动要点：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿说说冬天怎么样让自己的身体暖和起来。

师：（1）冬天来了，真冷呀，你们冷不冷啊？哪里冷？（2）冬天，你有什么方法能让自己的身体暖和起来呀？（引导幼儿说说使身体暖和的方法。）

2、过渡句：今天呀，小动物朋友要请我们一起去吃火锅，让身体暖和起来。

二、在玩玩说说中，理解故事内容 1、介绍客人师：看看今天来了哪些小动物朋友呀？（小兔，小猫，小狗）

2、买食品（1）师：小兔说：“我买了胡萝卜。”小猫说：“我买了小鱼。”小狗说：“我买了肉骨头。” 请幼儿学说句式“我买了什么。”（2）请每位小朋友到超市里去买一样食品。

（3）过渡语：小动物们去超市买他们最喜欢吃的东西，现在它们请我们小朋友也去超市买一买自己喜欢吃的东西。

3、涮火锅（放菜）

（1）师：你们知道火锅是怎么吃的吗？小结：吃火锅就是大家围坐在一起，把自己喜欢吃的食物放在锅里煮一煮，菜煮得热热的，大家一起吃，真开心。

（2）过渡句：我们把菜都买来了，要吃火锅了，点起火，开始煮了，小兔说：“我喜欢吃胡萝卜。”小猫说：“我喜欢吃小鱼。”小狗说：“我喜欢吃肉骨头。” 请幼儿学说句式“我喜欢吃什么。”

三、延伸活动，让幼儿一起来吃火锅

1、吃火锅谈话导入激发兴趣玩玩说说理解内容延伸活动体验快乐

师：哇，火锅里的东西都熟了，我们可以吃了，让我们来尝一尝。好吃吗？一起吃火锅开心吗？ 2、请幼儿拿一种菜，巩固句式“我喜欢吃什么。” 反思：

本次活动选材符合小班幼儿的年龄特点，天气逐渐变凉，孩子们对于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的认识，我根据平时幼儿的已有生活经验来设计本次活动，因此幼儿对于生活中所出现的事情，就特别地喜欢和好奇。整个活动中，我以情景导入，以小动物请我们吃火锅作为线索为孩子出示了吃火锅的场景，很吸引孩子，并引导了幼儿思考回忆已有的经验。但是对于第一环节与第二环节之间的衔接出现了一些问题，过渡的不过自然。

整个活动流程我觉得还是比较顺畅的，为了增加活动的趣味性，因此我加入了让孩子们自由买菜的的过程，引导幼儿学说一个简单的句式“我买了什么”。但目标中主要学习的句式则是“我喜欢吃什么”，有些偏差了，整个活动应该设计一个句式，而对于这个句式应该强调，当孩子出现句式错误时，教师应该将句式改正，让幼儿学习此句式。在整个活动中，幼儿学习句式有些过于简单了，因此活动的挑战点过低了。

【例三】

】

小班美术活动：

吃火锅

金锣号幼儿园

王茜设计思路：

《吃火锅》是一节美术活动课，属于艺术领域范围。这是一节很有趣的课程，课程内容也顺应了季节的变化，同时结合近阶段教学内容围绕《不怕冷》吃火锅这一情节展开，通过吃火锅这一游戏情景，引导幼儿尝试用方形、圆形等图形来表现食物。孩子已经对方形和圆形等图形较熟悉了，但是画出这些图形可能还有一定难度，因此，希望通过这节课，使孩子能初步尝试画出这些图形，有助于发展孩子数领域的学习认知，因此，我选择了这节学习活动。

活动目标：

在吃火锅游戏情景中，尝试用方形、圆形等图形来表现食物。

活动准备：

操作包，水彩笔活动过程：

一、观察导入 —— 了解火锅食物 1、师：宝宝们看！我们吃火锅啦！老师端出火锅（出示图片）

2、师：看看，里面有些什么，它们是什么形状的呢？

幼 1：有方方宝宝！

幼 2：有圆圆宝宝！

幼 3：有长长的！

小结：火锅里的食物有各种各样，有的是方方的、有的是圆圆的、还有的是长长的。

二、涮火锅食物 —— 尝试用图形表现各种食物 1、边示范边讨论：请出方方的豆腐师：宝宝们，我们一起来请出方方的豆腐，好不好？幼：好！

老师示范：上边平平的，两边直直的，下边也是平平的，每条边都是直直的平平的，弯弯曲曲不好看。

2、请个别幼儿尝试请出大小不一样方形食物。

师：下面呀我想请一个宝宝上来，请出和刚才不一样大小的方形的食物，记得要找个空地方放食物哦，这样食物不碰在一起，味道才更好。

3、幼儿涮火锅

提出要求：火锅里有各种各样的食物。

观察指导：食物分分开，不碰在一起，熟得更加快。

三、玩玩“吃火锅” —— 愿意用简单地语言介绍作品（把幼儿作品展示在黑板上，请幼儿说）

1、师：宝宝们，看看，你请来了哪些食物？观察导入了解食物玩玩吃吃图形表现游戏体验介绍作品

2、模拟吃火锅，边吃边说：你夹了什么菜？

活动反思：

教学活动中通过情景来激发孩子的兴趣，很重要，符合小班幼儿的年龄的特

点。很多幼儿愿意投入到情境中，体验着自己吃着火锅。把所有的火锅中吃的东西都以正方形，长方形，圆形来代替。题材比较贴切，不仅让幼儿复习了正方形，长方形，圆形，又让幼儿掌握学画形状。

但是教师在示范的时候，示范画正方形，长方形，圆形时，语言上不够明确，没有总结出些画不同形状的方法。所以让有些幼儿没有明确的方向去画。还有些幼儿没有吃过火锅，对火锅也不够了解。简单地从语句上让幼儿的体会还不能深入。

【例四】

活动名称：冬爷爷的胡子金锣号幼儿园

唐小玲设计意图：

《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。在活动我通过观察、触摸等动作来让幼儿感知冬天的特殊气候现象，让幼儿在阅读理解散文中去体验散文语言的优美，感受冬天的美。想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。

活动目标：

1、欣赏并理解散文《冬夜夜的胡子》，感受冬天的美。

2、知道天气寒冷时会有结冰的现象。

活动准备：

1．教学课件。

2．教师带领幼儿观察冰，感受寒冬季节的特征。

活动重点：理解散文，感受冬天活动难点：了解天气寒冷时的自然现象活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣师：爸爸的胡子是什么样子的？有什么样的感觉？你们知道冬夜夜也有一把大胡子，又会是什么样的感觉呢？过渡：让我们一起来欣赏散文《冬夜夜的胡子》二、播放课件，理解散文内容 1、教师播放课件第一段，幼儿欣赏师：①冬爷爷的胡子是什么样的？ ②冬爷爷的胡子挂在哪里？ 2、教师播放课件第二段

师：①谁很喜欢冬爷爷的胡子？（风娃娃）

②风娃娃把什么送给了冬爷爷？送给冬爷爷做什么？ 3．幼儿完整欣赏散文。

三、找找冬爷爷的胡子，感知结冰的现象 1．教师：到了天气很冷的冬天，屋子外面就会结冰，那些都是冬爷爷的胡子呢！

2．教师和幼儿一起欣赏结冰的景色。播放课件【图片欣赏】和【视频欣赏】。

四、延伸活动 1．游戏：找一找冬爷爷的胡子。播放课件【游戏】。

附录：

散文：冬爷爷的胡子

冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。

挂在树枝上，挂在屋檐下。

风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得冬爷爷的胡子响丁当！

谈话引入激发兴趣欣赏散文理解内容图片欣赏感知结冰游戏巩固拓展延伸

响丁当！响丁当！

掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖--

活动反思：

1、《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。

2、而且孩子们对于结冰这一现象十分的感兴趣，在活动之后孩子们也产生了观

察自然现象的习惯，有时在户外活动的时候孩子们也会围着水池或者一些窨井周围观察结冰的现象，让孩子们有了探索自然现象的兴趣。

幼儿生成活动举例

【例一】找暖和

金锣号幼儿园

沙金燕案例实录：

冬天来了，在以冬天为主题的背景下，我们引导孩子从温度、穿着、自然现象、进而很自然的将“冬天里怎样让自己的身体变得暖和起来？”的话题抛给了孩子们，孩子们有的说：“跑步、跳绳、”有的说：“戴手套、穿很多的衣服、”也有的说：“戴帽子和围巾等等”，张梓涵说：“吃火锅会使身体暖和起来的。随着话题的深入，周琪尧突然话锋一转对我说：老师，今天好暖和呀，我都要出汗了。”（孩子提出的问题很有道理，因为这几天天气一会儿热一会儿冷，的确有点反常）

“那你们知道为什么今天会这么暖和呢？”我问。“因为今天是 10 度，昨天 5度。”张梓涵的答案倒是让我有些吃惊。“我昨天看新闻里说的。”（其实孩子的答案源于她的知识经验，张子瑶这样的答案来自于每天和爸爸妈妈一起看新闻的结果。）看来，孩子们对这一问题还挺感兴趣的，根据孩子的兴趣，我在早锻炼的时候建议大家一起去找一找幼儿园里哪些地方最温暖。“你们觉得我们幼儿园里还有什么地方会比较暖和呢？”“操场上。”大部分的孩子回答我。“教室里也很暖和的。”孩子们的答案各不相同，于是我们找温暖的活动开始了。在孩子们的带领下我们来到了操场上、幼儿园后、多功能厅、卧室、食堂„„孩子将自己的感受与同伴和老师及时分享，在寻找中孩子们也得到了可以信服的答案。（孩子们自己寻找的地方都是他们根据自己的生活经验衍生出的知识经验，但是这样的知识经验是停留想象中的经验，是需要实践验证的。）

分析反思：

对于我们的孩子来说生活中的经验给了他们关于“温暖”的概念，但是为什么同样在幼儿园，不同的地方我们感受到的温度会不一样呢？也许这就是我们找温暖活动要带给孩子的价值。在这次活动中孩子们得到了多方面的发展：

1、大胆想象：幼儿尝试用自己的已有经验大胆想象、解释问题。

2、探索精神：在实践反馈中梳理自己的经验，通过思维的碰撞、实践的检验找到答案。

3、求异思维：每个孩子心中都有自己的思维方式，在活动中大胆表达自己的个性想法，并用实践去验证自己。

调整对策：

在以后的活动中教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。如让幼儿在老师创设的环境中通过自身的参与、互动，集体的交流、展现中将个人的经验化为集体的经验；在师幼互动、生生互动、与环境的互动中让每个幼儿有所获得，有所发展。

【例二】

手套不对称了！

金锣号幼儿园

徐广平实录：

随着冬季的到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低。很多孩子喜欢缩

着手不肯拿出来。操也不肯做，器械更是不要碰。冬天对于他们更多的意味着寒冷，所以这节《画手套》可以让孩子们知道有许多方法可以御寒，也更了解生活。

在整个学习活动中，小朋友们都十分有兴趣，也想给自己画一副美丽的手套。所以我在课程设计上并没有规定涂什么颜色，而是让幼儿自主选择。但是在幼儿绘画过程中，小朋友们把两只手套的颜色涂成两个不一样的颜色。使得两个手套的颜色不对称了。

在幼儿欣赏的时候，我将作品展示出来。让小朋友们找一找，哪里出问题了？细心的小朋友们发现了原来两只手套的颜色不一样了。

分析与反思：

在今天的绘画过程中，需要小朋友们掌握的是对称涂色。首先我发现小孩子们对于对称这一个概念不清晰，什么事对称？对称后的效果是怎样的？虽然在绘画之前让小朋友们看了手套对称是怎样的、但是孩子们没有真正了解对称涂色的方法。活动后我也进行了反思：首先，我们应该给幼儿提供真实的、对比体验机会。体验式幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。可以让孩子们看看自己的手套，让孩子们通过自己亲身的体验真正了解什么事对称。这样不光对知识点有了掌握，而且在绘画过程中应该更得心应手。其次，给幼儿营造知识学习的气氛。新《刚要》强调对幼儿的人文关怀，我们应接纳、尊重每一个幼儿，努力使他们获得满足。在本次活动中我发现孩子获得成功时，我们赢给予一定的赞赏，当孩子碰到困难时，我们也赢给予鼓励，让孩子感受到成功。最后，寻找适合孩子的方法。在每一次的活动中我们应该考虑到活动的有效性，在活动只爱去哪我们就应该站在孩子的角度去思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学得知识，每一个环节都应有孩子所获得的知识点，所达到的目标。而不是为了使活动更花哨而设计一些环节。活动的每一个环节、每一个过程都应真正为孩子服务。

【例三】

抹香香金锣号幼儿园

唐小玲实录：

生活活动“抹香香”中：在一系列不怕冷的冬天主题下的活动后，结合幼儿自己的生活认知经验，对如何不怕冷，幼儿都能熟悉道来：“运动不怕冷，穿好多衣服不怕冷，戴上帽子，手套不怕冷„„”本班幼儿近阶段，有孩子的小脸袋上被寒风吹的干干、红红的。让幼儿互相摸摸，讨论。大家都知道因为天冷，风吹的才会这样疼疼的，干干的，不舒服。“那怎样保护好我们的小脸袋呢？”孩子凭着自己生活认知经验你一言我一句地说：

“戴个口罩，晒太阳，抹香香粉„„”我根据幼儿的生活记录：好多孩子早餐擦脸后没有抹香香的习惯，大部分幼儿都需要家长的帮助，不能正确涂抹，于是，我和孩子们交流了起来，我问“你们知道为什么要抹香香骂”陈隽羽“我知道，要变得美美的。”丁淑怡：“奶奶说过的，手就不会干了。”徐昊天：“恩恩，我妈妈说手就香香的了。”„„孩子们对抹香香都非常地感兴趣，于是我示范了如何来抹香香的过程，孩子们也学得很认真。

分析与反思：

许多生活经验，都是在幼儿成长中发现积累的，我们要引导一下幼儿，让幼儿从自己的实践中分析问题，解决问题。根据幼儿的已有经验，幼儿的需要，及时抓住幼儿有价值的点，善于捕捉能提升幼儿经验的东西。

幼儿与幼儿之间的经验互补起到了很大的推动作用，集体交流中，孩子的个别经验会变成大家共同的经验，能力强的孩子带动能力弱的孩子，在集体活动中，增强生活自理能力。

【例四】

我不怕冷

金锣号幼儿园

徐华霞实录：

早上，项亦晨哭着由妈妈送进了幼儿园，我走上前，“怎么了？”亦晨哭着对我说：“外面太冷了。”这时，其他幼儿听见了开始讨论开来。

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都冻僵了，你摸摸” 心怡拉着王晨雨的手说着。

“真的好冷啊！我早上来的时候我爸爸给我戴了手套，所以我一点也不冷。”

王晨雨边说边从口袋里掏出手套。

“戴手套手就不冷了，那耳朵要很冷的呀。” 钿钿对王晨雨说着。

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的，你也叫你妈妈去买一个呀。”王晨雨很得意的说道。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化，他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。因此，对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

措施：

引导幼儿通过自己的亲身体会及一系列的活动，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。

随着寒冷的冬天临近，我们和孩子一起展开了《不怕冷》主题活动。在此次的主题活动中，孩子们充分发挥了主观能动性，调动了自己的已有知识经验，并在活动中得到了进一步的拓展和提升。

首先，实践活动的增加让幼儿更多地接触到了大自然和大社会。走出教室让幼儿能更好地接受新的事物和新的知识。通过冬天的风、晒太阳等户外的活动，幼儿在特别轻松自然的环境中，感知到了冬天的风是那么寒冷，吹在脸上像刀子一样；冬天的太阳暖洋洋，带给人温暖，有利于生长。他们也知道了冬天的服装是很厚重和保暖的，还要佩戴上帽子、围巾和手套等，这样才能保护好自己不受冷，将冬天的寒风远远地隔在外面。出门还要涂上护手霜和润肤油，这样才能保护好自己的皮肤。这些都是他们实践得出的经验，是他们最宝贵的主动探索来的知识。

另外，幼儿还从多途径地探索不怕冷的方法。有的幼儿发现吃可以让自己不怕冷，比如吃火锅、吃牛肉羊肉等等都能为自己提供热量；有的幼儿发现可以穿得多穿得厚，这样也不会冷，比如穿羽绒服大衣、绒线衫裤、靴子、帽子围巾手套等冬天的服装；有的幼儿发现还能借助一定的工具来给自己取暖，比如空调、暖宝宝等等；有的幼儿发现运动是最好的取暖方式，比如拍皮球、跑步等等，并能积极地投身体育运动。在家长老师进课堂的活动中，通过家长与孩子的互动，孩子们又从妈妈老师那里了解到了很多冬天取暖及保暖的方法。孩子们从自己周围身边开始观察注意，并获取了一定的经验，然后通过自己的表达表现和同伴的知识经验进行交流、碰撞和迁移，从而丰富了自己的知识经验。这也是一种学习方法的习得，比传统的教师单向传授更易被幼儿接受，因为此中有师生互动、也有生生互动，孩子们学得轻松，更学得开心。

家长也特别配合幼儿园对幼儿进行不怕冷的教育，鼓励幼儿冬天起得早，早早地来园，并带幼儿进行多种多样的户外锻炼，和老师一起培养孩子的不怕冷的意识，使他们更健康、更茁壮地成长。