学校德育开展工作总结

学校德育开展工作总结（精选11篇）

1.学校德育开展工作总结 篇一

厉山镇中心学校德育常规工作扎实开展

通讯员裴兵 汪启明报道:厉山镇中心学校德育工作注重落实细节育人。开学初，通过设立文明行为监督岗、在学生中选拔文明行为监督员，利用国旗下的讲话、周激励会引导学生学习学生在校一日常规，组织文明教室、文明寝室评比，举行文明礼仪知识竞赛，举办校园广播操比赛、爱国歌曲大合唱等一系列丰富多彩的形式和内容，宣讲文明礼仪，创设良好氛围，在常规工作中锤炼细节，把环境育人、管理育人的理念落到实处。

2.学校德育开展工作总结 篇二

一、农村学校德育工作的现状

1. 传统教育观念制约着德育工作的正常开展

部分农村学校的领导和教师认为德育工作重要, 但却不重视, 学生考试成绩仍然是衡量教师工作业绩和学校办学效益的尺码。一部分农村学校对德育的目标和要求较笼统, 从而出现智育和德育的分割, 即使注重思想品德教育, 也不能落到实处, 不能做到在各学科教育中有机渗透, 显得十分单调。有些农村学校德育工作存在着“三多三少”, 即开会讲得多, 真正落实的少;文件发得多, 真正执行的少;表面文章多 (标语、制度、守则、规范书写、张贴得多) , 真正按章办事的少。

2. 学校、家庭、社会教育不能统一协调

在经济全球化, 政治多极化, 文化价值多元化的今天, 各种社会不良风气, 庸俗趣味, 甚至某些丑恶、消极的现象影响到学生的方方面面。而学校德育往往缺乏社会环境依靠, 显得尤其乏力。多数农村学生的父母外出务工, 家庭教育监护几乎为学校教育所取代。一方面由于不少教师教育、教学、教研、继续教育等工作强度大、时间长, 传统的家访、家长会等沟通形式难多见;另一方面由于不少班主任角色定位不准, 方法不当, 对违纪、学业成绩差的学生家长, 动辄呼到学校, 加以粗暴的责备训斥, 严重伤害对方, 形成隔膜。独木难撑, 孤掌难鸣。如果学校、家庭、社会三个教育不统一协调, 难以形成德育的有机体系。

二、走出学校德育困境的思考

1. 加强校园周边治安环境整治, 为青少年健康成长营造良好的社会文化环境

孩子是家庭的, 更是社会的, 加强中小学生的道德教育是一个社会系统工程, 应该靠全社会的共同努力。首先, 应当加强学校周围环境的治安管理, 及时制止、处理学校周围发生的违法犯罪行为, 乡镇基层政府、农村村委会应当协助公安机关做好维护学校周围治安的工作;其次, 应加强对文化环境的监管, 禁止在学校附近开办营业性电子游戏场所以及其他不适宜未成年人进入的场所, 学校附近以外区域开办这些场所的, 需设置明显的未成年人禁止进入的标志, 不得允许未成年人进入, 以减少未成年人受到不良文化环境影响的机会, 同时要在全社会倡导积极向上的社会风气, 使青少年形成乐观积极的心态。

2. 转变传统教育观念, 注重德育教育创新

德育创新是德育工作能否取得实效的关键。在实施素质教育的今天, 德育内容更加丰富, 要贴近实际、贴近学生、贴近生活。调查显示, 学校领导与班主任日常的思想品德教育及教师课堂教学是学生获得道德原则的主要渠道。因此, 我们在实践中应着力做到以下几点:一要加强教师队伍的建设, 重视教师的表率作用。作为一个教师, 身体力行, 处处、时时、事事从自身做起, 一以贯之地严格要求自己, 用示范作用影响学生, 带动学生, 增强教育的效果。二要注重德育内容层次性, 与日常品德行为教育紧密结合。进行道德教育, 重在丰富学生的道德体验和行为训练, 引导学生进行道德选择。要把高标准和低起点结合起来, 体现层次性和可操作性, 要理论联系实际, 让德育更多地关注学生的学习生活与人际交往。三是德育重在平时点滴积累、潜移默化的渗透。对中小学学生来说, 德育的生命在于真实, 而真实来源于生活。正如苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师必须对学生讲真话, 这是有效教育的重要条件。德育, 要克服脱离儿童生活实际, 说教式的教育方式, 要把德育内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。教育要回归生活, 我们重视生活的教育价值, 其中特别要关注的是儿童正在进行中的现实生活。

3. 学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合

发挥校外德育资源的效能, 促进家庭教育, 抓好德育工作, 树立大德育观, 社会、家庭、学校联手共建育人环境。加强与家长的联系, 使家长明白, 应当平等对待孩子, 规范自己的行为, 净化家庭环境, 让孩子耳濡目染, 一开始就受到良好的德育。农村学校要主动同家长及社会各方面密切合作, 使三方面的教育互为补充、形成合力。学校要利用家长委员会、家长学校和家长接待日, 听取家长对学校德育的意见和建议, 大力普及家庭教育知识, 吸收家长参加德育过程。学校要建立校外教育网点, 使学校德育向校外延伸。整合校外德育资源, 建立校外德育联系点, 是社会的系统工程, 它要靠当地政府大力支持, 靠学校、家庭密切协作, 动员、组织、协调社会各方面力量支持学校做好德育工作。

3.组建体育社团　开展学校德育工作 篇三

一、落实“阳光体育”精神,组建多种形式的体育社团

2007年,教育部等三部委共同决定,广泛深入地开展全国亿万学生阳光体育活动。我校以此为契机,高度重视阳光体育运动。

我校组建的体育社团——阳光体育社,下设跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、篮球、足球等十多个分社,极大地满足了学生的多样化需求。在组建过程中,打破班级界限,最大程度上实现人员、器材、场地的全校统筹。一方面,改变了以往的体育活动各自为战的局面,提高了各社团的活动效率;另一方面,也有助于学生适应集体生活,使学生关心集体,关心同学,愿为集体和同学服务,培养了学生的责任感与荣誉感,发展了学生间的友谊,促进了学生间的团结,真正实现了德育与体育的良性互动,较好地解决了作为独生子女的当代中学生的许多教育难题。

我校阳光体育社牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想,以“我运动、我健康、我快乐”为活动主题,提出了“人人有项目,学校有评比”的要求,健全了以校长为社长,副校长为副社长,全体体育组教师为社员的组织机构。在组织管理上力求制度化、规范化。以《学生社团管理条例》为依据,严格把好选才关,定期评估工作业绩,及时调整社员,并经常对阳光体育社团骨干进行培训,确保社团负责人的较高素质。我校特别注重将阳光体育社团工作与“和谐校园文化”建设有机结合,为学生拓展最大的生活空间,让阳光体育成为学生生活的一部分。为此,学校除了开齐、开足、上好体育课之外,每学期还以体育社团为依托,组织校园篮球联赛、越野赛、乒乓球联赛、趣味运动会等活动。目前,我们正在筹划“校园体育节”作为学校文化的品牌,以期在全校掀起体育锻炼的新高潮,培养身心健康、德才兼备的高素质人才。

二、整合体育社团资源,发挥德育功能

目前,一些学生不能适应大学生活,自杀、跳楼等现象屡有发生,这是因为他们没有掌握在新环境如何沟通,如何与别人建立友谊,怎样排解忧愁,怎样向别人倾诉的“本领”,所以他们遇到困难的时候束手无策。加入包括体育社团在内的各种学生社团,无疑是促进学生交往能力的有效途径。从某种意义上说体育是一种社交行为,它早已超越了锻炼身体的本意,可以考察一个人在团队中的交往能力、合作精神和参与意识,同时也需要参与者勇敢的精神和竞争意识。许多学生用自己的经历告诉大家,是参加体育社团使自己真正融入了群体,自己的个性和能力方能逐渐被老师同学容纳和肯定。我校体育社团,是学生自己制定章程,自己招募会员,自己设计活动,所有的问题都在协商的情况下解决,为学生提高人际交往能力提供了广阔的空间。

加入学生社团是一种经历,经历是最好的教师。学生体育社团的“家文化氛围”不仅会让他们获得真正的友谊,更让他们提升自己的品德,完善自己的人格。我校注意多方整合各种体育社团资源,使广大学生在体育社团中得到煅炼和成长,无形中完成了德育的渗透。

作者系河北省唐山市第二中学校长

4.学校德育开展工作总结 篇四

----在学校开展有特色的德育管理工作

为了进一步提高班主任职业道德素养，加强班主任工作经验交流，2013年3月5日，德育工作研讨会在学校五楼多功能厅举行。学校班子成员、各班主任及任课教师参加了会议。

研讨会会议由校党总支书记赵常年主持。校学生处主任阿存仁进行专题讲话，他首先强调了班主任工作的重要性，指出班主任工作是一门艺术，并提出了四点具体要求：一是班主任工作要务实求真；二是班主任工作要精雕细琢；三是班主任工作要开拓创新；四是班主任工作要自我提升。

随后，教师代表田发霞做了主题发言，向与会教师介绍了自己在管理班级方面的经验和体会。接着与会各班主任进行自由讨论，大家踊跃发言，各抒己见，畅谈自己在教育管理工作中的经验，并提出一些问题和困惑。

会上，校长吴增春作重要讲话，提出班主任岗位工作对于学校、学生、家庭和班主任自身都具有重要的意义，应高度重视，不断提高职业道德素养。他对学校当前工作成绩进行了分析、总结，对今后工作进行了宏观安排、展望，并提出了“安全目标”和“质量目标”的要求。

这次研讨会成效明显。各

位班主任能把凝聚了自己智慧和心血的好经验拿出来与大家共享，充分发表自己的意见，提出了许多合理化的建议。

5.德育处开展工作 篇五

1、新生军训；

2、德育活动：开学初开展“爱校如家”活动，规范学生的言行举止；举办以“中国梦、我的梦”为主题的手抄报比赛活动；组织学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”爱国主义教育宣传片；

3、上报教育局新生统计表；

4、制定“班主任考核管理办法”、“班级考核管理办法”、“学生日常管理办法”；

5、定期召开班主任例会；

6、成立学生会，并开展学生会的各项具体工作；

7、每周评选班级卫生、纪律流动红旗；

8、召开全校“家长会”

9、班会、晨会活动：“养成教育”主题班会活动；

“有道德的人”为主题的班会活动；

“我是六中人，我自豪、我自行“主题晨会活动；

10、开展评选“五星一文明”活动；

11、完善集宁六中校园网站。

6.学校德育开展工作总结 篇六

班级的德育工作是学校德育工作的一个重要的环节，只有班主任不断的提升自身的德育工作的理论素养，才能切实的促进学生的思想道德水平的进步。班主任作为学生的直接管理者，不断的开展和完善德育工作，能在很大程度上提高学生的思想水平和道德品格。

一、班主任德育工作的重要性

社会的不断发展，教育行业也发生着巨大的发展和变化，对学生的思想道德的培养也越发的重视，只有不断的加强班主任德育工作才能更好地促进学生的进步和发展，才能更好的符合社会对德才兼备的人才的需要。班主任是学生的直接管理者，加强班主任的德育工作，比传统的思想道德教育更能促进学生的进步和发展。对学生的思想道德教育更加的有针对性和有效性，能切实的提高学生整体的思想道德素质。

只有不断的开展和完善班主任的德育工作，才能在根本上促进学生的进步和发展，才能切实的提高学生的思想道德的整体水平，能弥补传统的思想道德教育的缺陷，能切实的促进良好班风的形成，能更好地促进学生的进步和发展。

由于班主任能与学生朝夕相处，对学生的影响最大。教师只有不断的完善德育工作，才能切实的提高学生的思想倒戈素质，才能真正的使学生得到全面的发展和进步，能使学生的德才兼备，为社会发展做贡献。

二、班主任德育工作中存在的问题

在班主任开展和完善德育工作以来，由于思想上的落后和工作手段的陈旧，使得德育工作的效果不甚明显，不能更好地促进学生的思想道德水平的提高，不能真正的与时俱进，全面提高学生的思想道德境界。

1.德育工作手段的落后

在发展的过程中，班主任的思想和德育工作的手段比较落后，仍然以传统的批评教育为主，不能注重对学生思想品格的提高，忽视对学生的心理上的沟通，不能真正的促进学生思想道德素养的上升，在一定程度上，束缚了学生的发展，不能真正的促进德育工作的全面开展。班主任在进行德育工作的时候缺乏创新意识，不能与学生进行良好的沟通和交流，只是一味的运用传统的说教形式，不能将德育在学生心上产生共鸣和思考，使得德育工作不能深入的开展，不能深入人心，不能使学生正确的认识道德，使得德育工作不能切实的产生效果。

2.班主任德育工作的能力不足

在进行德育工作的时候，由于班主任的德育的理论素养不足，在很大程度上就阻碍了学生的进步和发展，在日常的学习生活中不能以身作则，在工作中会忽视学生的心理和思想上的变化，不能有明确的针对性，能切实的促进全体学生思想道德修养的全面提高，而且，部分班主任仍然更为重视学生的成绩，从而不能十分重视对学生思想道德的培养，对德育工作的认识不足，在很大程度上阻碍了学生的进步和发展，不能全面的培养学生的思想道德素质，增强学生的德才兼备的能力。

3.班主任的德育工作内容的单一

班主任对德育工作的认识不足，在很大程度上，使得德育工作的内容较为单一，不能真正的满足学生的需要，只是单纯的进行传统的思想品德的教育，不能掌握时代发展的情况和学生心理的变化，因此，在进行德育工作的时候，不能切实的促进学生的进步和发展，不能跟上时代的步伐，使得德育工作成为一纸空谈，不能真正的发挥其真正的作用。

三、班主任进行德育工作

1.认识到德育工作的重要性

班主任在进行德育工作的时候，要切实的认识到德育工作的重要性，明确在新时期思想道德的教育和课程知识教育同样的重要，德育工作是保证学生未来发展的重要环节，只有加强德育工作才能促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。在日常的生活学习中，能切实的开展和完善德育工作，能真正的促进学生思想水平的上升，全面培养德才兼备的学生。

2.班主任要付出更多的精力

班主任要想很好的开展德育工作，一定要花费大量的时间和精力对学生进行了解，与学生进行沟通和交流，能切实的保证德育工作的顺利开展，能真正的提高学生的思想道德修养。

3.班主任树立正确的德育工作的目标

班主任在进行德育工作的时候，要树立正确的工作目标，能在与学生的接触的过程中，全面的了解学生，了解学生的心理和思想，从而能树立一个德育工作的目标，确定能切实的促进学生的发展，能在不同的过程中确立不同的德育目标，真正的能一步一步的提高学生的思想道德修养，能更好地开展德育工作，从而能培养一个正能量的班风，能促进学生的思想道德境界的不断上升。比如最初的时候，让学生适应学习环境，大力的进行整顿，并不断的与学生进行交流和沟通，之后，班主任要大力的培养积极向上的班风，为之后的生活和学习打下良好的基础，并不断的传播正能量，使学生能树立一个积极向上的思想意识。

4.班主任要保持工作热情

在进行德育工作的过程中，班主任要对于德育工作保持着充分的热情和认真的态度，要切实的将德育工作落实到实处，真正的提高学生的思想道德素质。另一方面，班主任要善于总结德育工作中的经验和心得，能不断的去学习和借鉴，确保德育工作能符合社会发展的要求，和学生的需求，切实的促进学生思想道德素质的提高。

四、结束语

7.学校德育开展工作总结 篇七

1 加强与企业联系, 把握企业的动态需求, 使之成为学校课改工作、德育工作的依据。

近年来, 我们淮安工业中专日益重视与企业的联系, 学校领导也多次到企业走访, 其目的除了深化校企合作关系、不断拓展学生新的就业渠道外, 更重要的是了解企业的动态需求, 以此作为我们学校教学改革、课程改革的基础。为了进一步了解企业对中职毕业生的要求、对中职学校的需求, 我校通过调查问卷、与企业开座谈会、电话联系等方式对企业和已经就业的学生进行深入调查和沟通, 获得大量宝贵的第一手资料, 成为学校进行课程改革及开展职业指导工作的重要依据。

2 通过营造全校性的德育氛围推动学生职业道德、职业习惯的养成, 将职业指导工作落到实处

2. 1 树立正确的荣辱观, 努力使校园文化与企业文化相接轨。在实践中我深深感到, 良好的职业道德、职业习惯的养成并非一人一时之力、一朝一夕之功, 它是一个不断积累、从量变到质变最终厚积薄发的结果, 所以淮安工业中专平时着重营造 “校荣我荣、校耻我耻”、“以诚实劳动为荣、以技艺精湛为荣、以忠诚岗位为荣、以认真工作为荣”、“敬业爱岗、诚信友善”的育人氛围。

2. 2 全校动员、形成合力, 多管齐下做好职业指导和实习实训和就业工作。在学生外出实习的一年里, 该如何提高学生的思想道德素质、增强学生的良性就业竞争力、做好实习生的实习管理和思想稳定工作, 这是摆在每一所中职学校面前不容忽视的德育新课题。

2. 3 创造条件, 严格要求, 加强实践技能训练。作为职业学校的毕业生, 学生所掌握实践操作技能的熟练与否, 很大程度上决定了学生就业的顺利与否。因此, 强化学生的实践操作技能, 帮助他们顺利就业, 是巩固德育工作成果的重要方式。淮安工业中专已配置了大批实验实训设备, 充实了学校的实验实训力量, 为学生进行高密集强度的实操训练创造必要条件, 从软、硬件方面为加强学生实践技能创造必要条件。学生实践操作技能水平呈现出逐年提高的趋势。淮安工业中专在教学内容方面加大改革力度, 根据企业的需求决定教学侧重点外, 还特别是要让各专业学生要一专多能, 考取双证乃至多证, 多方面宣传这种做法对于学生将来就业和自主创业的意义。如淮安工业中专信息技术部开展计算机管理专业计算机二级考试的同时开展计算机CAD高级工考试, PS中级工培训考试, 会计专业除了会计证考试培训外, 还开展珠算等级考证和ERP会计软件证书考试, 让学生在达到大专毕业的最低要求外还可以取得其他技能证书, 加强学生的就业竞争力。

2. 4 加强学校德育工作者的教育, 健全德育工作机构。淮安工业中专在全校所开展的德育教育工作中, 德育教育的对象不仅仅是学生, 同时也对学校全体教职工即德育工作者进行教育, 例如召开全校教职工大会, 播放合作企业的宣传光盘, 邀请企业负责人来给全校师生做报告, 使广大教职工更好地认识和了解企业文化、企业生产、企业需求, 从而更深入地投入到课改工作和职业指导工作当中; 举办干部培训班, 对干部工作方法进行指导; 组织班主任沙龙系列活动, 为班主任提供一个沟通、交流的平台; 调整政教处、团委人员, 充实学校德育的力量; 通过学生榜样的力量影响人, 在学生当中起良好的带动作用。

3 在培养学生熟练的职业技能、良好的职业道德的基础上, 不断拓展学校的德育成果

德育工作是一项 “抓一促十”、 “抓一带十”的重要工作, 学生职业道德水平上升了, 相应的也会促进其道德水平、个人素质的提高。淮安工业中专在努力构建德育工作体系、畅通德育工作渠道、营造全员育人的德育工作氛围的同时, 还注重发挥学校优势回报社会, 利用学校对外的各种培训 ( 如阳光办公室对农民工的培训、退役士兵培训) 对学生进行教育。如学校的公益活动也不能仅仅满足于学生捐了多少款, 而是借题多发挥, 不失时机地对学生进行与就业等有关的德育教育。学生在学雷锋活动月中走上街头, 走进敬老院做好事等活动都不仅仅是让学生意识到自己是在做好事而已, 更重要的是让他们意识到自己肩负的社会责任, 进一步增强就业、创业意识。

摘要：本文阐述在十八大后中等职业学校在以“立德树人”指导思想下, 职业学校的德育工作需要改革, 我们职业学校应该更加加强以就业为导向, 与企业加深沟通, 根据企业的需求营造全校性的德育氛围以督促学生树立正确的职业观和职业理想, 提高综合职业素质和能力, 热爱劳动, 崇尚实践, 奉献社会, 养成良好的职业道德及职业习惯。在此基础上不断拓展学校德育工作成果, 全校动员、上下一心, 开展富有成效的德育工作, 以取得良好的成果。

关键词：企业需求,德育氛围,职业道德,职业技能

参考文献

[1]杨小刚.新形势下中职学校德育工作创新研究与实践.中国校外教育, 2012年21期.

[2]朱长贵.中职学校德育工作探索与研究.祖国, 2013年06期.

8.学校德育开展工作总结 篇八

【关键词】榜样 学生 教育 正面 方面

榜样教育教师根据教育目的，结合学生的身心发展特点，选择相应的榜样启发，引导学生模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程与方法。这也是学校德育工作的主要开展途径之一，但是以往的榜样教育几乎都是以革命先烈、有突出贡献的人作为学习榜样，但是這些形象光辉的人物却让榜样的教育性难以充分发挥出来，反而造成榜样力量的受损和耗散。为此，笔者通过让身边的学生成为榜样着手，树立好榜样，发挥榜样的正面感染作用；巧用坏榜样，发挥榜样反面的矫正作用；实现“让学生教育学生”的德育工作目标。

一、学生榜样的树立，应该注重科学性

树立榜样，是开展榜样教育的前提；为了科学、正确地选择榜样，我分别从榜样自身、学生的内在需求、榜样所带来的教育效果三方面去思考和探索。我认为，榜样的树立应该符合以下两大原则：

1、榜样的树立应该源于生活

榜样教育一直是学校德育工作的主旋律，也不乏榜样代表，如舍生取义的刘胡兰，毫不利己专门利人的雷锋，等等。但是我们也发现这些激励着一代又一代人成长的榜样，在现在教育效果似乎大不如前。究其原因，这些榜样超出了学生的生活范围，也远离实际情况，让学生感到遥不可及。其实榜样并非都是“高、大、全”的，我们自己班级也有很多值得同学之间互相学习的榜样，而这些榜样是大家认识的，是具体可感的，更能让学生接受，从而能发挥立竿见影的示范作用。因此，我有针对性地结合每阶段德育工作主题，树立每周之星、学习标兵、文明楷模等不同的榜样，组织开展不同形式的榜样教育活动，实现“让学生教育学生”的预期目标。

2、榜样的树立应该一分为二

榜样可以分为好榜样和坏榜样，一直以来在德育工作中，大家都对好榜样趋之若鹜，而对坏榜样退而避之，这也是学校德育实效性偏低的根源之一。好榜样的正面激励教育效果是有目共睹的，而“坏榜样”其实不是榜样，只是榜样的反面，也有着不可估量的教育意义。如果说好榜样是形象地鼓励学生“应该做什么”，那么坏榜样则是实实在在地告诫学生“不能这样做”，而且还真实地呈现了“这样做得后果和代价”，这种教育效果是立体的、直击人心的。为此，在榜样教育中应该把“树立好榜样”和“巧用坏榜样”结合起来，互相转化，互相利用，从而达到激励其进步、勉励其改正的教育效果。

二、榜样教育活动的开展，应该正、反两方面结合

既然榜样有好、坏之分，那么榜样教育活动也应该有区别、有针对性地开展，既增强好榜样的激励作用，也发挥坏榜样的警示作用，从未提高德语工作的实效性：

（一）树立好榜样，发挥榜样的正面感染作用

好榜样的力量是无穷的，当学生身边有着一个可感、可敬、可学的“好榜样”，就会产生产生一种“向他学习”的想法，以榜样为目标，并且付之于行动，在言行举止上模仿榜样，不停鞭策自己，从而促进学生的自我成长。

1、让学生教育学生，在学习上做到爱学、乐学

在学习上，因为是在同一个班级共同开展的，学生之间是相互影响，互相教育的，往往学生的一次帮助、一句安慰可能比教师苦口婆心的长谈还有效。因此，在座位的编排上，我一直坚持“一帮一”的原则，开展学习帮扶活动，让成绩好、自觉遵守纪律的学生在潜移默化中去感化、影响有待提高的学生。而实践也证明，这是一种非常有效的教育方法：

小方是一位品学兼优的好学生，她的同桌李建强却是一个让教师和家长都头痛不已的“顽主”，他一直都无心向学，读与不读不要紧、考多与考少没关系。但是自从与小方同桌后，却在上课时间却从来不捣蛋了，他私下曾对人说：“自己不学就算了，总不能影响别人学习嘛。”一天，早读时间，他坐着发呆，我提醒他读书，可他却趴下来，不予以理睬，我问：“怎么不读书啊？”“忘了带课本，”他一脸不高兴，大声说。我也不悦，刚想批评他。这时候，小方把自己的课本王桌子中间一方，轻轻说：“我们一起读吧。”他一愣，想了一下，点了点头，开声读起来。

我从中得到启发，经常在他面前表扬小方的优点，鼓励他以此为榜样，虚心向她学习，努力向她靠拢；并且请求小方平时有意识地多帮助他，慢慢地他开始不再逃课，按时完成作业，上课还能积极举手回答问题，在期末评选中还获得“学习成绩进步奖”，他的家长还专门送了一套《中国二十四史》给小方表示感谢。

2、让学生教育学生，在生活中做到勤劳、节约

在生活中，现在城里的学生大多是独生子女，都是家里的宝贝，过着衣来伸手饭来张口的生活，不但四肢不勤、五谷不分，而且生活自理能力极差，娇气、自私等不良生活习惯也随之而生。为了纠正这种不良的生活之风，我在班上尝试了“生活体验日”的榜样教育：

刘志文是我班典型的“公子哥儿”，父母都是单位的领导，用他自己的话就是“我只负责学习”，就连吃课间餐的饭盆也带回家让妈妈洗。而小他一岁的林辉刚好相反，来自农村的他寄宿在城里的亲戚家，平时班上其他同学不愿意干的脏活他都抢着做，上下学还要负责接送亲戚家的表弟。我把李志文的情况与其家长沟通，在经得他们和林辉家的同意后，我选一个周六，带刘志文去林辉家做客，让他体验一次农村劳动生活，希望借助林辉的榜样作用能够对他有启迪的教育作用。

路上，刘志文对此行显得极为兴奋，在经过简单的介绍后，林辉的父母就忙着下田干活了。林辉也开始调潲水喂猪。李志文则捂着鼻子说：“臭，脏！”我让刘志文帮忙把潲水抬去猪圈，他不肯，我刺激他说：“你是不愿意抬，还是抬不起啊，林辉可是比你小的啊。”他不服气，一手掩着鼻子，一手抬起潲水。到了猪圈，他嫌脏，怎么也不肯进去，还很惊讶地问林辉：“这么臭，你怎么受得了啊？”“臭也要喂猪的啊，要不哪有餐桌上可口美味的猪肉啊，而且我的学费还指望着它们呢。”林辉说。

我明显看到刘志文的脸红，他走进猪圈，静静地帮忙喂猪。从林辉家回来后，刘志文似乎变了个样，不但开始做一些自己力所能及的劳动，也不像以前那样花钱大手大脚的，在一次班会上他还 正言厉色地批评了班上有同学乱扔粉笔的不文明行为。

（二）巧用坏榜样，发挥榜样反面的矫正作用

坏榜样是一种特殊的教育资源，如果让其大行其道，肯定会让其他学生“近墨者黑”；相反，如果科学分析，有针对性地教育，既可以让坏榜样自身知错能改，更可以让学生在思想上认识到错误，在行为上不再重蹈覆辙。

1、挖掘坏榜样的闪光点，让学生择其善者而从之

坏榜样并非一无是处的，对犯错误的学生“一棍子打死”的教育方法也是不科学的，教师一方面应该肯定反面教材身上的优点，让其感受到教育的爱和温暖，从而杜绝了学生“破罐子摔破”的消极做法；另一方面，教师应该引导学生看到坏榜样的长处，并鼓励学生向其学习，学生会有一种“他尚能如此、我肯定也不差”的好胜心理，教育效果自然就事半功倍。

这学期我班掀起一股玩陀螺的风气，几乎人手一只陀螺，而且一个比一个新奇、一个比一个昂贵，不少学生还到了痴迷的程度，不但下课玩，上课也偷偷玩，讨论的不再是学习，而是玩陀螺的新的和技巧。不可否认，这种游戏在很大程度上训练了学生的动手操作能力和意志力，但是再好的玩具如果把持不好，也会让学生玩物丧志，而且金属制作的陀螺飞转起来有着一定的危险性。如何刹住这股不正之风呢？单单靠没收明显也不是有效的办法。

在一节自习课上，突然孙少立很不耐烦地大声说：“你们别玩了行不，总是飞来我这里的。”原来，王明彬隔着同桌孙少立和邻桌的梁晓伟在玩陀螺，陀螺不是碰到孙少立的头，就是落在他的作业本上，为了维持课堂纪律，我把他们三个叫到办公室，王明彬和梁晓伟都承认了玩陀螺，孙少立却突然插一句：“真不明白有什么好玩的。”

“你以前还有好几个陀螺呢，”王明彬说。

“我早就不玩了，”孙少立愤愤不平地解释。

我试探地问他：“大家都在玩，为什么你却不玩了呢？”

“玩陀螺很危险的，《新闻联播》报道有一个学生在玩陀螺是弄瞎了同学的一只眼睛，他家赔了十几万块钱呢；而且很多陀螺含有重金属的，会通过皮肤接触而损坏我们的视觉神经和大脑系统，所以我都不敢再玩，”孙少立不紧不慢地说。

王明彬和梁晓伟认真听着，都惊呆了，保证以后不再玩了。我灵机一动，想：“让孙少立去给大家讲讲，肯定比我开班会三令五申强调还要有效果。”果然，一周后，陀螺在我班几乎消声灭迹了。

2、正视坏榜样的缺点，让学生择其不善者而改之

壞榜样的缺点、所犯的错误往往都是付出了代价的，当中的痛苦和愧疚只有自己最清楚，如果让这些学生成为教育的主人，用自己的经历去提醒他人，用真情实感去感化别人，这种教育方式肯定比教师的批评和劝说更直接、更有效。

学校有个姓李的同学，因为沉迷网络游戏，上学期没钱上网而入室盗窃被人发现，在逃走时用到扎伤人，而被送进少管所，无奈地离开了校园。我认为这是发生在我们身边实实在在的案例，对学生有警醒作用，在与少管所取得联系，和李同学沟通后，我决定结合安全教育的教育主题，组织学生参观少管所，让李同学用自己的亲身经历对学生现身说法。从少管所回来后，我班学生去网吧的人数和次数都明显少了很多。

教育实践成功证明，榜样作为一种外在的标准，对学生的学习、生活、日常行为有着激励和调整的教育作用，也是提高学校德育工作有效性的途径之一。因此，教师应该秉持着“让学生教育学生”的工作目标，引导学生发现身边的榜样，鼓励学生向这些榜样学习，让学习者与榜样之间互动互进、相互提高，共同健康、和谐、幸福地成长。

【参考资料】

[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000：145.

[2]戴锐.榜样教育的有效性与科学化[J].教育研究，2002，8：19-23.

[3]陈桂生.学生行为引导中的榜样问题[J].教育学术月刊，2008，7：5-7.

[4]岳晓东.青少年偶像崇拜与榜样学习的异同分析[J].青年研究，2001，3：1-9.

9.如何开展中小学德育工作 篇九

学校教育德育为首，这是人人都知道的一个道理。一个人的优秀品德既不是先天遗传的、与生俱来的，而是通过后天长时间综合教育和环境影响而逐渐形成的。“先做人后做事”，也是人们常说的一句话。实施新课改以来，教师的教学行为，学生的学习方式将发生根本性的转变，这同时也给新时期的德育工作者提出了更高的要求。根据我的工作经验，我认为开展中小学德育工作应抓以下几个方面。

一、加强校园文化建设，不断优化育人环境

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。加强校园环境卫生建设，做到净化、绿化、美化，不留有任何“死角”。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。充分发挥网站的作用，不断完善和创新，让它们成为校园德育工作一道道亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，努力提高学生的文明素质班级文化要各具特色，班级知识树、楼道国学文化展示、评比栏、读书角等有神有色。学校要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、保护环境的告示牌、名言警句牌和建筑物等一切可利用的媒介宣传教育理念，如张贴革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，特别要注重展示学生自己创作的作品，使浓郁的校园文化渗透在学生学习的环境中，学生在这样的环境中学习能够受到潜移默化的影响和熏陶，感受中华民族的优秀文化传统，使之渗透到学生的言行举止中，落实到学生的为人处世中，融化到学生的血液中，让学校的每一面墙都会说话，达到润物细无声的教育效果。

二、构建家校共育体系，促进德育全面发展

我们充分发挥“校园主战场、课堂主阵地、教师主力军”的“三主”作用，在努力建设好班主任和思想政治课教师两支专业德育队伍的同时，积极建设思想品德教育基地，编制德育教育网络。学生在家庭中度过的时间最长，家庭对孩子的影响全面而且深刻。因此，学校要建立家校联系卡，必须经常保持与家长的联系与沟通，尽力改变家长的教育观念、通过说服改进家庭教育方式，树立家长的教育目标，提高家庭教育水平，优化家庭教育环境。家庭教育应从以下几个方面着手：首先要明确家庭教育目标，以德依法理家，树立学生正确的人生观和“为国教子”的观念。“为国教子”的家庭教育观念是家庭教育现代化的一个基本标志，未来的高素质人才必须具备高度的政治思想觉悟、高尚的情操、健全的人格、坚定的信念。只有在家长具备正确观念的前提下，才能教育学生尊敬师长、诚实守信、先人后己、仁爱互助、爱护环境等优良道德品质。其次要多渠道多方式多角度培训家长改进教育方式，调动子女积极性，提高家庭教育水平。利用学校图书、网络电视等媒体资料向家长宣传教育原理；通过家长会、家访、校访等一系列方式让家长掌握科学合理有效的教育手段。让学校教育和家庭教育形成教育的合力，使家庭教育科学化、民主化，促进学校德育工作在全面发展。

三、研究德育教育方法，提高德育质量

实现德育教育，必须研究德育教育法则。在德育教育过程中，要经常运用说服、榜样、陶冶的德育方法，提高学生的思想认识并使其在耳濡目染中受到感化，激起情感上的共鸣，逐渐形成良好的品德。学生良好品德的形成，需要知、情、意、行各方面的平衡发展，四方面要统一结合，否则是难以奏效的。在学生的实际教育活动中，必须寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师的榜样之中，使学生在活动和交往中自觉或不自觉的接受各方面的教育，在社会实践活动中形成良好的思想品质。同时，我们教育工作者必须根据学生思想品德的形成和提高是一个由量变的质变的渐进过程和螺旋式发展的这一规律，做大量的、长期而反复的教育工作。教育是一种艺术。成功选用德育方法，还有赖于教育者的教育热情和教育机智。在具体的教育实践活动中，不能只是鼓励地、单独运用某一种方法，而应根据实际情况，灵活、巧妙地综合运用多种方法，将各种方法有机结合起来，掌握各规律之间的内在联系，它们相互影响，相互作用，形成一个完整的德育体系。在培养什么样的人的问题上要因材施教，不断完善德育思想、调整德育手段、拓展德育渠道，最终实现德育目标。

四、加强品质修养教育，提高学生心里素质

学校教育的首要问题解决好培养什么样人的问题。因此，把学生的思想品德教育放在学校工作的首位，这是学校校长必须明白的道理，也是学校德育工作的重中之重。学校是按照一定的计划和要求，系统培养和造就人才的机构，是促进学生思想品德、情感认识和意志行为等要素全面发展和形成的重要阵地。学校就是通过一系列教育活动向学生灌输健康的道德伦理和道德价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观，督促学生养成良好的行为习惯，从而所造学生高尚的灵魂，完成高素质学生的培养。

因此，思想品德教育应处于学生工作的核心地位，校长应该重视学校在传授文化专业知识的同时，必须重视学生的思想品德教育；在一切教育活动中，必须突出德育主题，把学生的做人摆在第一位，让学生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活”；校长必须通过有目的、有计划、有组织的系统活动，把社会主义的思想观念和道德价值转化为个体的思想意识和道德行为，使学生在明确的基础上内化为自觉，进而成为终生受益的优秀品质。在培养学生健康的公民意识、法律意识和爱国主义的基础上，校长必修研究如何使学校的教育思想、教育手段符合学校实际，要让教育的每项内容逐步转化成学生终生受益的内质,帮助学生提高心里素质，培养健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

五、树立德育思想，加强德育队伍建设

教师是学生的楷模，教师个体素质直接关系到德育工作的质量。因此开展中小学德育工作，学校领导、班主任和共青团是实施德育工作的主力军。第一，班主任在学校、家庭和社会中发挥着桥梁和纽带的作用，因此一定要让思想素质好、业务水平高和奉献精神强的优秀教师担当班主任。同时学校要注重平时的各项管理工作，即，结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。在“三〃八”节到来的日子开展“我长大了”主题活动；以“助残日”为契机，开展感恩教育月活动；另外利用“清明节”、“五〃一”节、“五〃四”青年节、“六一儿童节”等重大节日和纪念日，以升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、主题班会等为教育阵地，开展主题教育,做到管理育人、服务育人。第二，学校要充分发挥共青团的组织作用，加强共青团组织的建设，发挥集体的力量，做好学生的思想道德工作。第三，充分利用每周一的升旗活动，坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期举行爱国主义教育、感恩教育和励志教育等活动，向学生进行革命理想教育、爱国主义、集体主义教育、自觉纪律教育和文明礼仪教育等帮助学生树立正确的人生观和价值观，敦促学生时刻检点自己的言行举止，彼此接受监督，养成良好的行为习惯，从而塑造高尚的灵魂。第四，法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，学校应把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合学校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。经常聘请法制辅导员为学生作法律与安全教育讲座，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。

10.怎样抓好学校德育工作-德育 篇十

对学生进行思想政治和德育教育，既是教育的中心，也是搞好教学的保证，针对当前学生的实际，我谈一下学校德育工作应抓的几个重要方面，供大家参考。

一、德育工作的几个重点方面：

（1）加强组织、纪律教育

纪律是执行路线的保证。加强对学生进行组织纪律教育，既是保证完成学习任务的需要，又能使学生养成良好组织纪律习惯，提高个人素养，利于将来生存的需要；更是改变学生思想面貌，提振校风的迫切需要。当前，在一些学生中，上学迟到，课间迟到，上课说话，集合散慢，将手机等电子产品带入学校等违纪现象比较普遍。相当多的教职工还没有从思想上认识到当前这个问题的迫切性和重要性；还有些教师时间长了见怪不怪，由不习惯到习惯了。由于我们思想认识不到位，缺乏共识，不能形成合力，就会任其发展，从而严重影响学校的声誉和发展。加强组织纪律教育，对改变一个学校的校风十分重要。因此学校的每一位教师都要从思想上高度重视，在提高认识的同时，通过不同形式加强对学生的思想教育，要从学生和学校自身生存发展的角度教育学生，提高学生遵守纪律的思想水平，自觉意识。开展有针对性的活动，通过检查、评比等有效的手段，使学生养成遵守纪律的习惯。学校的每位教职工都要有强烈的抓纪律，改变纪律风貌的意识。具体地讲，就是每一节课、每一次活动，都必须有组织、有纪律的进行。每一节课、每一次活动都是对学生进行纪律教育的机会；每一节课、每一次活动、每一个涉及学生的事物都要有保证纪律的预想和措施。学校要杜绝不讲纪律的乱班，严禁涉及学生的活动不讲纪律，一哄而上。我们的教学、活动，涉及学生的事务，在没有纪律保证或纪律出现问题的时候，应当立即停止，在整顿好纪律后，才能继续进行。否则不但达不到目的，还会导致学生养成不遵守纪律的坏习惯。

（2）养成良好行为习惯方面，重点做好两个方面的工作。一是文明和礼貌教育。文明方面，一是外在形象，注重仪容仪表，规范服装，严禁化妆，不得将手机电子产品带入校园；二是语言文明，提倡讲普通话，不骂人，不说脏字。礼貌方面，结合感恩教育提倡学生向师长问好，使用文明用语，养成良好的与人沟通的心态和习惯。第二个大的方面是要养成良好的公共卫生习惯。教育学生尊重别人的劳动，不随手乱扔垃圾，保持教室环境卫生，注意公共卫生，养成良好的保持公共卫生的习惯。

（3）杜绝打架、吸烟现象。

打架是同学之间矛盾剧烈激化的结果，打架的发生不仅严重破坏校风校纪，而且由于冲动失去理智极易诱发重大安全事故，尤其是学生矛盾逐步激化，有预谋的打架容易对学生造成伤害，并严重危害学校声誉。我们只要加强思想工作，注意化解同学之间的矛盾，同时对打架事件严肃处理，就能极大的避免继发和偶发的打架事件。

大家都知道吸烟是对身体有害的不良嗜好。统计研究证明，青少年时期不过早接触吸烟，成年后成瘾的人数会大大减少。因此我们从关爱学生的未来健康角度，要严禁学生吸烟。以上就是学校德育工作重要的方面。

二、实现我们德育工作任务的方法

德育工作必须立足于每个学校的实际，从了解学生、加强思想教育，采用正确方法等环节来达到我们德育工作的目标。

（1）抓住较有问题的学生特点进行教育：大家都知道，有问题的学生，家庭困难多，单亲家庭多，好些学生家庭教育缺失，本来家庭应当完成的教育任务没有完成，本来这个年龄应当具备的基本思想道德修养还不具备，相当多的同学缺少家庭亲情关爱，外在表现就是对事物没有热情，冷漠，不容易被点燃，因为他们长期感情饥渴，慢慢热情消退。因此调动他们的积极性并不容易。还有些同学家庭困难，或其它原因使他们长期处于弱势状态，容易受到欺负和忽视，他们敏感，甚至好斗，不易沟通，性格倔强，自尊心很强。其实从心理学上讲是内心自卑的外在表现。因此德育工作要发挥实效，就要充分考虑这些特点和基于这个实际情况进行。

（2）加强思想工作

要实现上述德育目标，必须进行有效的思想工作。思想教育是基础，没有思想教育，抓工作不会有长久的效果，也很难真正实现目标。我们抓组织纪律，良好行为习惯教育，杜绝打架吸烟，必须围绕这三个方面开展丰富多彩的政治思想工作。通过多种手段和形式，让学生、家长知道，为什么要开展这三个方面的工作，开展这些方面的教育对学校的生存发展，对学生的成长进步，将来的生存有什么现实意义和深远的历史意义。通过教育，动员学生自觉行动起来，不但不抵触我们开展检查评比，而且还主动积极要求上进，这样才能有质的飞跃。不管我们抓工作力度有多大，如果不开展有针对性的，富有成效的思想教育工作，一定是事倍功半。因此我们需要针对不同实际情况的学生开展有针对性的思想教育工作。

（3）要注意工作方法。

1、爱心、恒心、耐心。有相当一部分学生，前面说了，有的家庭比较困难，父母忙于生计，少与学校交流，有的是单亲家庭，他们缺少关爱，心理健康发展也受到影响。要开展德育工作，对学生进行思想教育，改变学生的行为习惯，必须要与学生建立信任，学生要相信教师，建立了感情，“亲其师，信其道”教育就容易的多，效果也好。建立信任，一方面教师起良好的表率作用，另一方面要关爱学生，要有耐心，有恒心。对待那些心理上很自卑，外在表现却很坚强，自我保护意识很强，易走极端的学生，不能站在他错误的对立面，进行“我都是为了你好”的正面教育，很多时候，对待特殊学生，你还要陪他在错误的路上走一段，引导他发现错误、矛盾，让他们良心发现，这样才能真正转变学生。大家要树立一个理念“爱学生，才能转变学生”。我们多少优秀班主任事迹，多少可歌可泣、生动的教育学生的故事，多少可贵师生之情的建立过程，都印证了爱心、恒心、耐心的重要性。

2、严格管理，张弛有度。

管理学生是一门艺术，充满了魅力。要管好学生，让学生“既爱你又怕你”，就要以爱心为基础，严字当头，要严而有度。不能说你很爱学生，都是为了学生好，啥都可以做。这个“格”就是哪些我们能做，哪些我们不能做。比如：有个学校的学生，几次轮他在宿舍值日，他都忘了，老师为了让他记住，罚他给同宿舍的人洗衣服，洗一周的饭碗；还有一位教师为了减少迟到，规定每迟到一次罚款1元；学生没有按规定抄写背诵课文，罚抄写100遍，这些都出格了。还要严而有恒，恒就是要有耐心，政治思想工作，力戒急躁情绪，力戒一蹴而就，一劳永逸，要允许、容忍同学在同一个问题上反复犯错，要“抓反复，反复抓”才能巩固成果，建立效果。

三、加强德育队伍建设

德育工作是学校十分重要的工作。德育工作的最后成效就反映在学生精神风貌和行为举止等外在表象，也就是校风。校风是学校的生存线，只有校风好，学生思想道德成长进步才快，家长才热衷于这样的学校。因此加强德育队伍建设十分重要。

（1）要加强培训学习。学校创造条件为不同年龄的教师提供培训机会。每位教职工也要加强学习，与时俱进，不断提高德育工作水平。

（2）搞好传帮带的青蓝工程。每个学校都有一批品德高尚，堪为人师的老教师，他们一生的教育生涯积累了丰富的管理教育学生的经验，他们像慈母、严父一样对学生有爱心，有耐心，也特别受到学生的爱戴和敬仰。他们是学校的宝贵财富，是我们开展政治思想和德育工作的宝贵资源。我们要通过拜师会，师带徒的青蓝工程，把学校的优良传统传承下去。

（3）加强班主任工作，学校的班主任是学校德育工作的基本队伍，要加强对班主任的培训，对外交流、参观学习等。同时创造条件鼓励中青年教师争当班主任，关心班主任的成长进步，不断改善班主任的待遇，稳定班主任队伍。

（4）积极开展总结交流活动，丰富发展德育经验。定期召开德育研讨会，出版德育论文集，促进德育工作迈上新台阶。

11.学校开展德育活动的要点 篇十一

一、要有计划性

正如教学要有教学计划一样，学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等，都要在开学之初精心谋划，不能随意设置项目和改变时间，更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系，联合制定政策，要全校一盘棋，从而周密地开展实施，避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。

二、要有严谨性

我们都知道，德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面，学校的计划是宏观计划、长期计划，也就是说，学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划，作为学校的政教处或德育处，一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然，在起草制定计划的过程中，也可以让班主任积极参与、出谋策划，集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后，无特殊情况任何人不得私自更改，否则计划就只能是一纸空文，失去了它的权威性。

三、要有适度性

德育活动是学生成长过程中的加油站，它可以陶冶学生的道德情操，净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处，既不能过分集中，又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风，那么就容易冲淡教学工作，造成喧宾夺主的局面，制约了教学成绩的提高，甚至家长也会对此现象提出质疑；如果在某个月几乎没有开展什么德育活动，没有活动作为调味剂，单纯的学习就会变得特别单调、枯燥，此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况，给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。

四、要有连续性

全国名师周胜利老师曾利用三年的时间，分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间，这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法，正如火如荼地开展时，却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好，但一定要本着承上启下的办事原则，可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性，才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性，而且每个活动之间又要有一定的关联性。

五、要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法，一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况，不能完全照搬别人的模式，要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说，也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动，就比较适合这类学校的学生，因为他们毕业后直接面向就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。

六、要有组织性

如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动，那么就需要各层次领导或部门提前开会，制定周密详细的活动实施方案，如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏，不能使现场出现混乱情况，更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜，不能走过场，否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能，这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时，其中一所学校零伤亡，究其原因，是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山，领导一定要亲力亲为，安全问题不但要精心组织，而且还要抓好落实。

七、要有创新性

有些学校的德育活动内容、形式太单调，没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷，参与度不太高，而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲，何不改为“辩论”赛呢？一场比赛中可以同时展现多个选手的风采，呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性，也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动，真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题，活动方式不予限制，相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台，也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值，又展示了个人魅力，提高了自信心。又比如，在母亲节，学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外，还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌，也可以讲故事，讲述学生和母亲之间的真情故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是加深母子（女）感情，进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。

八、要有完整性

俗话说，计划赶不上变化，德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此，作为学校，我们也要想方设法补上，至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚，取消该项活动的原因，因为我们的学生本着为班级争光的原则，必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了，其中付出了很多感情，也投入了很多精力，所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则，就有不讲诚信之嫌，我们要求学生讲诚信，学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责，并完整记录德育活动的开展情况，最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布，能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位，真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。

总之，学校德育活动的开展体现了一个学校的办学特色和办学品味，既有利于学校学生管理工作的有序开展，又能全面提高学生的综合素质，从而为国家建设选拔真正的优秀人才。