实习第一阶段心得体会

实习第一阶段心得体会（共10篇）

1.实习第一阶段心得体会 篇一

北京工业职业技术学院经济工程系

顶岗实习阶段报告

（一）班级：会计电算化0831

姓名：王力

学号： 41

实习单位：华信国资(北京)物资有限公司 实习岗位： 财务助理

指导教师：陈杰

实习日期：2011年3月1—31日

一、单位简介

(一)实习单位的性质和规模

本次实习单位为华信国资集团旗下的公司，华信国资（北京）物资有限公司，公司性质为私企,有限责任公司。规模：注册资金2000万元人民币，从业员工60人左右。

(二)主要经济活动

单位的主要经济活动包括销售建筑材料/装饰材料/机械电器设备/五金交电/电线/电缆等。

二、实习岗位介绍

(一)实习岗位

财务助理、销售助理

(二)主要工作范围及内容

工作范围：主要的工作范围在财务岗位与出纳岗位之间的业务往来的处理，以及公司销售部门与财务部门之间合同及产品的库存管理工作，销售部门与财务部门往来款项的处理，财务部门与银行税务部门业务的处理工作。

具体内容：首先根据公司的业务往来发生的费用凭据进行原始凭证的填制，然后报经理签字，然后经财务签字由出纳报销，记账；根据销售部门的合同订单，录入产品入库工作；定期到银行索取业务回单入账（初步的电子账）；出纳人员需要提现的填制支票领用单，经各部门领导签字后报财务部门开具现金支票；根据购入合同开出转账支票；根据销售索取的转账支票填制银行入账单并及时的到银行存支票等。

(三)工作具体流程

1.财务部门与销售部门之间的工作流程是销售部门根据每天取得的购货合同与销售合同到财务部门报账，财务部门获得合同副本后确认需要付款或需要索取货款的，付款的业务由我开出支票领用单，经各级签字，由财务部门通过网银付款，并打印网上银行回单传真给销货方需要收款的由财务助理告知销售经理进

行与客户沟通索取货款。

2.财务部门与出纳之间的工作主要是定期的对账，销售公司业务的发生与报销，经过财务助理与出纳的双层监督，最后进行报销；每日去银行存取款项；月末财务与财务助理对账，财务助理与出纳对账，最后确认入账。

3.财务部门与银行、税务部门之间的工作主要是平时的现金的支取，存入工作，以及支票的购买工作；每月末或次月初由我填制税务报表，然后到税务大厅报税，再到银行缴税。

(四)实习收获

经过一个月的实习，让自己明白学习的东西和实际操作的差别，也让我懂得运用所学远比学习本身更难，在工作中学习到了怎么处理日常工作与人际，生活的各种关系，在专业上的运用的忙点、知识的短板在实际操作中也显露出来。进一步促进我对专业的进一步深入学习和研究，让自己在专业上跟得上企业的需要，更是跟得上自己的要求。让自己进一步提高。总体而言，一个月的时间让自己学习的东西有很多。

撰写人:王力

撰写班级:会计电算化0831

撰写日期:2011年04月05日

2.实习第一阶段心得体会 篇二

钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程, 它的内容包括了入门知识、平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、锪孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、刮削、复合作业及锉配, 另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、普通机械设备的拆装和修理、一般夹具制作及修理、一般机床故障和试车调整等。在编排钳工实习内容时, 根据机械行业发展的情况、用人单位及往届毕业生的反馈信息对实习教学进行重新编排, 使编排后的内容更全面, 而且紧跟行业发展, 顺应用人单位要求, 同时层次分明易于理解、掌握。

二、重视示范操作教学

基本操作练习是根据生产实习课的教学要求, 对操作基本功的练习, 是练习基本功阶段。要求把完整连续的操作过程分解为多个单一的最简单的操作, 进行反复多次地练习。它的作用是使学生获得感性认识, 加深理论学习内容的印象, 把理论知识和实习操作联系起来。示范操作是重要的直观教学, 也是实习教学的重要步骤, 可以使学生具体、生动直接地感受所学的对象, 使课本上的理论知识转化为技能、技巧, 达到动作自如、收发有度的程度。

首先, 教师的示范动作要到位。在讲解动作的名称和作用时, 要让学生建立起正确的动作技术概念, 教师一定要准确示范。在学生对动作技术有了感性认识的基础上, 教师要因势利导, 抓住动作要领, 较慢地给学生演示一至两遍, 以强化学生对动作要领的认识和掌握。在示范过程中, 要做到讲做一致, 准确无误, 规范条理。对于那些可见度小的操作动作, 要考虑使用电化教学或多媒体课件教学, 以增大可见度, 防止学生错误动作的发生。

其次, 教师演示后应讲清为什么要这样做, 演示分析要到位。在教师的演示过程中, 由于边讲边演示, 动作慢而不连贯, 造成了示范操作的整体质量低下。如果不加以指出, 就会出现这样或那样的问题。所以, 要根据以往的教学经验, 对常见的能够预料到的错误动作进行演示, 讲明这些错误动作产生的原因及出现的后果。这样演示可以达到“动作免疫”的目的, 能有效地减少错误的发生。

最后, 让学生作示范, 这一点非常重要。让每一个同学将老师的动作重复一至两遍, 其它同学要认真观摩。通过亲身的体会, 加深对动作要点的记忆, 让学生在比较中发现问题。然后, 老师把学生演示中发生的错误动作一一指出来, 并进行分析解剖, 以防止类似错误再次发生。

三、对学生的成绩及时做出评价

归纳总结是实习课教学的继续和深化, 教师对学生本节课中运用技能技巧、操作中存在的问题一一评判。无论是单项操作技能练习, 还是综合操作技能训练, 都要建立一个评分标准。学生对照这个标准, 可以了解实训的要求, 发现自己技能的不足, 立即改进;教师利用这个标准, 可以对学生的技能水平作出评价, 对学生的成绩及时予以肯定, 激发学生的上进心。总结经验与教训, 绝不能有头无尾, 除要求学生认真完成实验报告外, 还要提出问题让他们课后思考, 对学生的实验报告, 教师必须认真批改, 善于从中得到反馈信息, 找出教学中不足, 以利于及时改进。教师还应注意利用技能评价, 引导学生进行相互比较, 增加竞争意识, 形成你争我赶的局面, 提高学生的学习积极性。

四、学校与企业合作教学

通过学生在校经过了一段基本的理论和技能学习后, 将学生送入相关的企、事业单位实习。这样一来, 学生在实习期间不光学到书本外面的实际知识, 还可从工厂里面的一些老师傅那儿学到一些实际经验和一些操作窍门等。同时教师应拓展眼界, 创新教学方式, 也必须到企业, 到车间中去, 在教学中应不断的走出去, 请进来, 努力拓展自己的视野, 更新原有的教学观念, 有开拓性的来进行钳工教学及实习。另外学生在企业实习还可以将书本上难理解的内容与实际结合, 较为容易理解和接受。

综上所述, 对于技工学校, 实行理论、实践、再理论、再实践, 或许是比较可行的。也就是说, 先给学生上一段时间理论课, 然后再有针对性地进行实践, 这不但可以巩固已有知识, 也可以使学生从感性认识上升到理性认识。对学生进行理论教学, 然后再有针对性的进行实践, 如此循序渐进, 将理论知识有效地转化为实际技能, 学生一定能学到应有的技能知识。因此, 要想上好实习课, 就必须采取有效的教学手段、严谨的教学措施, 以完善技校的实习教学, 培养出既有理论知识又有较强操作技能, 能够适应工业化生产的劳动者。

摘要：为了确保钳工实习阶段的教学质量, 应从合理安排实习内容、重视示范操作教学、及时评价学生成绩以及实现校企合作教学等方面着手, 为企业和社会培养合格的钳工技能人才。

关键词：钳工实习,教学,操作技能

参考文献

[1]刘胜贤:《浅谈钳工实习教学》[J].职业教育研究, 2004 (7) .[1]刘胜贤:《浅谈钳工实习教学》[J].职业教育研究, 2004 (7) .

[2]黄小兰:《钳工实习教学中的几点思考》[J].青海教育, 2006 (07) .[2]黄小兰:《钳工实习教学中的几点思考》[J].青海教育, 2006 (07) .

3.超市营业员岗位第一阶段实习总结 篇三

时间永远是最公平的也是最真实的，它对谁都一样，不会多点或者少点。转眼间我来到天虹这个集体已经快三个月了，在这三个月的时间里，我褪去了学生时代的生涩，慢慢开始变得成熟起来，这是一个成长的过程，也是我人生中的一次蜕变。

在学校，老师的教导就是我人生中的第一次蜕变，是老师让我初步的认识到了这个社会，教给了我一些在这个社会生存下去的基本知识。而离开学校，来到天虹，则是我把这些课堂知识转化为自己的社会生存能力的一个必需历程。在天虹这个温暖的大家庭里，我完成了我人生的第二次蜕变。教练的悉心教导，柜长的包容以及经理的督促，都是促进我从了解社会到适应社会这个转变过程中的重要助力。也是通过这三个月的学习，让我从学生时代的轻佻、浮躁，逐渐变得成熟、稳重起来，玉不琢不成器想必就是这个道理，像我们这种刚从校园里出来的愣头青正是需要找到一个像天虹这样可以磨练我们的地方，来让我们洗净铅华，在以后的日子里绽放出最耀眼的光芒。我很庆幸，我能找到这样的一个地方，也很感谢天虹给我的这个机会。

我现在仍然很清楚的记得，刚来到天虹的时候，周围的一切都是那么的陌生。面对陌生的工作，陌生的同事，陌生的一切。刚离开校园的我显得是那么的迷茫，那么的无助。面对一些很简单的工作，我都是那么的手足无措，不知从何入手。虽然同事们都说我刚从学校出来嘛，什么都不会也很正常，以后慢慢就会懂的了，也非常耐心的教导我怎样去做。但我仍然觉得很不好意思，因为往往有时会因为我的关系，不但不能帮到其他同事的忙，反而还需要其他同事在忙完自己的工作后还要过来帮我一起完成本该属于我的工作，这些都使得我内心十分惭愧。在这三个月里，我要非常感谢他们，并且衷心的对他们说一声：“谢谢你们了。”如果没有你们的帮助，我也不可能那么快就适应了这个陌生的环境，那么快就掌握了本岗位所需的业务知识。在我这三个月的成长中，除了自己的努力，同事以及领导的帮助和关心也是密不可少的。

在这三个月的学习过程中，也让我清晰的认识到了自身的一些不足之处以及在今后的工作中需要改进的地方。

在日常的工作中，我发现我刚开始每天上班时都是非常忙碌的，但下班后回到家后在脑海中回想一下今天做过些什么，却发现自己都不知道自己这一天在忙些什么，时间用了那么多却做了很少事情，与其他同事的高效率形成了鲜明的对比。在发现这个问题后，我除了上班时加快自己速度以外，还悉心向教练以及身边的同事请教，为什么同一件事我需要用比其他人多得多的时间去完成，而且还没有别人做得好。经过教练以及同事的指导，我现在虽然与其他同事之间仍旧存在一定的差距，但相对我以前已经有了很大的进步了，我会一直保持这样的进步下去，直到有一天赶上甚至超过他们，我也会为这一目标而不断的努力下去。

在下一阶段的工作中，我会延续第一阶段工作中的好习惯，改进不足，不断的提高自己，以适应今后工作的需要。

ぽ雪天使ゑ

4.学习中国梦第一阶段心得体会 篇四

——学习“中国梦” 第一阶段心得体会

2013年中国共产党顺利召开十八大，“两会”更是承前启后的大会，而两会精神中感触最深的就是“中国梦”。根据县委的统一部署，按照黑水县教育局关于《广泛开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育实施方案》（黑教发〔2013〕29号）精神，结合学校实际，积极组织召开全校教职工大会，号召全体教职工立足岗位实际，踏实教书育人，积极投身伟大中国梦的生动实践，做中国梦的参与者、实践者、推动者并且要激励学生拥有梦想，实现梦想。引导师生充分认识社会主义制度的优越性，感恩党、感恩祖国，为“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”作贡献。引导学生进一步坚定理想信念，励志刻苦学习，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大中国梦而努力奋斗。使我对“中国梦”有了更深一层次的理解。

第一、什么是“中国梦”？

在我看来就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福的梦想。首先，中国梦是强国梦，就是国家富强梦。胡锦涛在十八大提出：“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。然后，中国梦是复兴梦，就是民族复兴梦。总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。最后，中国梦就是小康梦，就是人民幸福梦，十八大提出：“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，经济持续健康发展，人民民主不断扩大，从而让人民幸福。“ 强国梦”、“ 复兴梦”、“小康梦”，国家的梦、民族的梦、个人的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。第二、脚踏实地 做人民满意教师

中国梦不仅是民族复兴的大梦，也是我们每一个人的小梦。人作为一名普通的人民教师，我的梦想自然离不开自己从事的教学工作，我的梦想就是脚踏实地，育出一批批的优秀学生，做一名人民满意的教师。人们常

说教师是人类灵魂的工程师，对于这句话我非常反对，教师首先是人，教师要吃饭，教书育人就是你的本职工作，和千千万万的普通工人一样，不过是分工不同罢了。

“术业有专攻”，要实现自己的中国梦，当好一名人民满意的教师，我们就要加强学习，提高自己的教育教学水平。首先，要进一步转变作风，改进工作作风，发挥求真务实，苦干实干的作风，提升自身的师德修养；然后，通过教学教研等活动，提升自身的业务能力；最后，坚持素质教育，坚持“六认真”教学，以“目标导学，先学后教，当堂完成”为方法，严格落实到教学过程中。

有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。我觉得人必须有梦想，只要有了梦想，就不会在工作中虚度光阴当一天和尚撞一天钟，就不会整天发牢骚，抱怨种种不满，就会为之不顾一切的努力。只有为你的梦想而努力追求了，你的人生才会因此而更加辉煌。第三、第一阶段学习感受

通过第一阶段的集体学习、自我学习活动，基本上完成了第一阶段的学习任务，学习进程中认真撰写学习笔记。通过学习，更加深入地熟悉到科学发展观提出的时代背景和主要根据，更加深入地熟悉到科学发展观的重要意义、基本要求、根本方法，更加深入地熟悉到科学发展观在当前我国经济社会发展中的重要地位,进一步坚定了深入贯彻落实科学发展观的决心和信心。

“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

“中国梦”，是人民的梦，人民的梦是伟大的梦。“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!”

第四、怎样实现“中国梦”？

首先，实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。这是实现梦想的前提，我们一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。

其次，实现中国梦就必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。第五、对“实现伟大中国梦建设美丽繁荣和谐四川”认知和感悟

在学校开展“让学生成才、让家长放心、让人民满意,树文明校风”教育实践活动,以全面实施素质教育,全面提高办学效益和办学水平为主线,提出并认真实施了“三风一园”塑形战略,即:加强领导作风、教师教风、学生学风和校园文明建设,努力塑造教育系统的良好形象,不断深化“三让一树”教育实践,全面推动我县教育改革和发展，也是我校办成标准化示范学校不可缺少的条件之一。

以前的学校处在毛尔盖水电站淹没区内，是一所破旧的老学校。当时全校师生的共同梦想是有一所像样的学校，如今，经搬迁新建后，我校重新建成一所全寄宿制学校，形成“一乡一校”的格局。学校新建有教学行政楼、学生宿舍、教师周转房、学生食堂、塑胶篮球场、塑胶跑道等，占地面积为13400平方米，设施设备相当完备，硬件属全县一流。难道在这样的条件下，我们不应该去努力学习吗？有了这些硬件建设的保障，扎窝乡的梦、学校的梦、你的梦、我的梦就都能够实现，这些无数的小梦，就构成了我们“伟大的中国梦”

。也许你只想当一名工人，或许你想成为一名飞行员、一名科学家、发明家，只要心中有梦想，有奋斗目标，向着梦想奋进，那么实现“伟大中国梦”是迟早的问题，到2020年伟大中国梦一定会实现，一定会建成小康水平。人均纯收入将在2010年的基础上翻两番。拿我们扎窝乡目前的人均收入5022元来说，到那时，我乡的人均收入就会达到二万多元。这是一个振奋人心的梦想，因此，你们作为扎窝乡未来的建设者和接班人，更应该刻苦学习科学文化知识，争取早日投身到实现伟

走对了路，使对了劲，就需要我们每个人都为之而努力前进，每个中国人都要紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。中国梦不仅是民族复兴的大梦，也是我们每一个人的小梦，每个人都共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。作为扎窝乡中心校一名教师，我的中国梦，就是希望能通过自己的努力，干好本职工作，力所能及解决一些具体问题。就是要以身作则清正廉洁。就是要维护好校园稳定平安工作。为生活的更美好而奋斗，为社会做出更多的贡献而奋斗，为能实现自己的人生价值而奋斗。我觉得人必须要有梦想，只要有梦想，就会为之不顾一切的努力，而不会在工作中虚度光阴当一天和尚撞一天钟；只要有梦想，就会有所追求，就能在物欲横流的社会里站稳身子；只要有梦想，就不会整天发牢骚，抱怨种种的不满，而会想着怎样才能改变社会上的种种不公，为人民谋福利，为社会做贡献，为中华民族复兴尽自己的力量。中国梦并非今天才有，我们也该把中国梦继续的延续下去，让每个人的梦想汇聚成中华民族复

5.项目管理第一阶段心得体会 篇五

以下是个人心得：

一、接手项目阶段

项目经理在接手项目时，应该进行项目干系人分析，得出哪些人员对项目起积极推动作用，哪些人员对项目持有消极抵抗态度。随后，客户及公司领导会要求制订一份项目整体计划，此计划往往是需要根据客户方要求的结束日期进行倒推，此份计划比较粗，只需要按时间点列出进度计划安排、相应可交付物、投入人力资源。（其实我个人理解这时候的整体计划更像是里程碑计划）

除此之外，我觉得还应该准备一份项目范围说明书，明确项目范围描述、项目验收标准等，这在后期范围变更以及项目验收时是一个依据。

二、需求阶段

此阶段需要反复跟客户方业务员及相关关系人进行沟通，明确需要开发的需求。此时需要制订需求说明书，并与客户方进行确认。

在与客户方确认需求的同时有可能有些需求暂时无法确认，为了进度不受影响，此时需要项目经理先确认能够确认的需求，并同时安排项目组成员进行功能设计，这二个过程往往是同时进行的。

确认需求的过程中项目经理需要提交需求说明书、未确认需求的清单说明。

项目经理安排项目组员进行设计过程中需要设计人员提交设计说明书（一般都是界面原型设计），完成设计说明书后有必要提交给客户方相关人员进行确认。

三、任务分配阶段

根据已确认的需求，项目经理需要进行任务分配，任务分配前需要结合需求及设计进行工作分解，将需要完成的工作分解到每个按钮功能，尽量做到能分解成能在3天内完成的工作。我个人很不赞成项目经理“独裁”完成任务分配(现实中会出现实施过程中有很多工作任务不在计划中，而且会出现死命加班的情况)，此过程需要考虑项目组员的业务及技术能力，所以分解过程需要让项目组员参与，分解完成后提交任务清单文档。

任务分解完成后，根据任务清单及任务优先级关系分配任务到人，提交任务进度计划表。

四、定期沟通及监控阶段

此阶段需要根据项目组员的工作情况进行跟踪监控，包括工作过程及结果完成情况，需要监控任务完成情况、任务完成与需求匹配情况、代码编写的规范性，找出实际与计划的偏差，分析偏差，并采取相应措施，提交项目实施过程日检表、需求矩阵跟踪表、项目进度跟踪表、阶段性项目进度报告表

监控过程需要做的工作比较多，项目经理往往需要将部分工作交给项目组员完成，比如代码编写的规范性审查可交给技术稍好些的组员协助完成。

监控项目实际完成情况项目经理往往需要通过组员的周工作日志、项目例会、项目周报来了解，根据实际完成情况与计划进行对比，找出偏差原因，并采取相关措施，提交进度偏差控制表、纠正预防措施记录表文档。

监控任务完成与需求匹配情况项目经理往往需要通过组员完成需求监控清单，将需求落实到代码。

定期将可交付物给客户方进行演示。

此过程还需要制订出与团队内部及客户方进行沟通的计划，加强沟通，重视沟通。针对会议等形成的决议要定期进行跟踪，形成会议决议跟踪表。

五、范围变更控制阶段

在项目实际开发过程中，客户往往会有需求的调整或变更，这时候需要妥善处理好客户提出的调整意见或变更要求。

项目经理可根据调整的工作量及业务对系统的整体影响情况与客户进行沟通，如果调整工作是必须开展的那么必提交调整或变更申请、评审意见报告，那怕是形式也得提交，因为如果项目因此延期则有理由说不是因为我们的原因；如果调整可放到后期进行则可先把问题记录下来后期再调整。

此外，变更对项目造成了影响，需要更新项目进度计划表。

六、团队建设阶段

项目开始项目经理需要制度一些制度，比如上下班制度，会议制度、周工作日志制度。

项目开发工作繁忙而紧张，团队成员压力增大，情绪因此受影响导致工作效率下降在所难免，项目经理要经常观察团队成员的情绪，要与团队成员经常沟通谈心，遇到问题要与其一起解决。此外，定期组织团队活动，如聚餐等。

我个人更喜欢人性化的管理方式，能多照顾团队成员的尽量多照顾，而不是一味只想着自己。

6.实习第一阶段心得体会 篇六

一中职学校顶岗实习的现状与问题

从整体上看, 目前中职学校顶岗实习基本能够按教育计划完成实习目标。学生在企业中, 学校和企业基本能够按照学生和“员工”的双重身份实施管理, 学生面对生产岗位能够实现从“课堂为中心”向“生产为中心”的学习方式转变, 学生的专业拓展能力、综合实践能力、社会适应能力等得到有效的锻炼和提高, 但在具体操作和实施过程中仍然存在一些突出的矛盾和问题需要解决。

1. 学校专业教学培养计划与企业岗位用人需求之间的矛盾突出

学校重培养, 强调按计划、目标、学习内容实施顶岗实习。而企业重效益, 强调按生产任务和订单组织生产。这种矛盾导致的结果是企业缺乏参与培养计划的积极主动性, 学校的实习计划在生产线上经常会大打折扣, 难以按标准执行。顶岗实习的专业对口率降低, 只能维持专业的大方向对口, 所学与所用明显脱节。

学校按教学计划安排顶岗实习, 而企业按订单生产任务用工, 必然造成集中安排实习的时间不统一, 给学校顶岗实习的整体安排带来较大难度。企业在完成生产任务过程中, 不会单独区分学生与员工的身份, 枯燥的工作和经常安排加班造成实习岗位上的学生身心不适应、工作不适应、人际关系不适应等。加之顶岗实习阶段的学生普遍缺乏吃苦的心理准备, 造成实习学生流失增加, 稳定率降低。

2. 学生和家长对顶岗实习的认识有偏差

学校组织顶岗实习最根本的目的是锻炼学生的综合能力, 而家长和学生看中的往往是舒适的工作条件和优厚的工资福利待遇。对于初次入职的顶岗实习学生来说, 自身的职业素养不高, 动手能力不强, 心智不健全, 从学生到员工的角色还没有转变。认识上有偏差, 眼高手低, 缺乏应有的责任心和积极的工作态度, 往往拈轻怕重缺乏吃苦精神, 不愿奉献付出, 这直接违背了“用辛勤的劳动创造美好生活”的基本规则, 影响了企业生产效益。现在社会经济和生活条件好起来了, 一些学生在企业是只要安排工作任务就讲条件, 遇到加班就请假, 而一些家长对孩子的态度是缺钱就打电话, 干不了就回家, 这样只能培养出好逸恶劳的“社会负担”, 不劳而获毁掉的是孩子的未来。学校必须高度重视家长和学生的认识偏差, 积极引导沟通, 及时加以纠正。

3. 顶岗实习期学生权益保障体系不健全

由于顶岗实习期学生的“双重身份”, 一些企业往往以学生身份和试用期、实习期为由, 不愿承担或减少、拖延应承担的社会保障责任。现在企业用工形式多样复杂, 如“临时工”“小时工”“派遣工”等, 为规避社会保障支付风险, 用工企业往往通过各类人力资源机构和劳务公司大量用人, 直接招用员工数量较少。学校一般直接与用工企业衔接顶岗实习事宜并签订合作协议, 但用工企业往往委托当地的人力资源机构代理顶岗实习学生的招录和管理业务。这使实习学生基本社会保障权益和福利受到影响, 除工伤外的其他伤害和疾病医疗等难以得到保障, 学校承担了巨大的风险和责任。

4. 顶岗实习学生管理复杂而困难

学校把顶岗实习作为一种生产性学习来安排, 本身就是教学的重要组成部分, 应有计划、有过程管理、有考核评定。但企业按经营效益目标组织生产运行, 必然对学校的计划和管理产生排斥。实际上在顶岗实习阶段, 学校老师对生产现场学生管理的参与度极低, 甚至一些外资企业不允许学校管理老师进入生产区域。学校管理被边缘化, 主要从事生产之外的日常生活和安全管理, 劳资双方利益协调和学生思想稳定工作十分复杂, 学校在企业中实施培养计划、全程监控、考核评定有相当的难度。

二应对顶岗实习问题的对策

1. 做细计划, 提前引导, 解决思想认识问题

顶岗实习是中职三年培养计划的重要部分, 需要纳入整体教学规划中来设计。同时顶岗实习又不同于课堂教学, 需要单独编制细致可操作的工作实施计划。在设计中不但要考虑学生的培养需求, 也必须充分考虑企业的生产需求, 遵循企业经营运行规律, 执行企业用人标准, 才有可能集中组织学生到企业开展顶岗实习。换句话说, 就是按照企业生产经营管理模式来设计顶岗实习培养计划。对于学校计划与企业用人的突出矛盾问题, 一旦合作就需要双方全面沟通协商, 相互合理让步, 从而达成共识和争取共赢。

计划目标一旦确定, 就应向学校师生和家长进行广泛宣传, 使顶岗实习的重要意义、目标要求、计划安排、过程管控、考核评定等相关内容深入人心。只有得到家长和学生的理解支持, 顶岗实习工作才能顺利实施。我们可以通过开展顶岗实习家长培训会向家长普及顶岗实习知识, 可以提前在就业指导课中开设顶岗实习内容, 在顶岗实习前集中开展专项教育来提升学生思想认识, 达到自觉服从的目的。

2. 全面调查, 掌握实情, 选好合作企业

顶岗实习的成败和目标达成, 关键在于学校对合作企业的把握程度和双方合作的深度。学校对企业的调查摸底和选择尤为重要, 学校必须对备选企业进行全方位的调查摸底, 掌握真实情况, 才能做出正确的判断和选择。不是所有的企业都可以进行顶岗实习的合作, 只有管理规范、生产经营良好、适合学校专业办学、有合作需求的企业才是应选择的顶岗实习企业。

3. 健全机构, 调整模式, 落实各方责任

顶岗实习的地点在企业而不在学校, 仅靠学校职能机构很难做到有效管理。多年的实践经验告诉我们, 只有搭建起以学校就业管理机构为主导, 实习企业的人事、生产主管和所在地的正规人力资源服务公司共同参与的顶岗实习管理体系, 才能处理好管理中出现的矛盾和问题。学校、生产企业、人力资源管理服务公司三方共同管理, 必须通过合同的形式落实各自的管理责任和权利义务, 只有这样才能改变由学校或实习企业管理出现的被动局面。选择当地声誉好、操作正规、有实力的人力资源管理服务公司代理学校管理的部分职能, 是当前形势和用工制度下顶岗实习管理的必然选择, 人力资源管理服务公司的进入可以最大限度地弥补学校管理和实习企业管理的漏洞, 把学校的管理风险降到最低。

4. 完善机制, 明晰合约, 依法组织管理

顶岗实习已经成为中职学校的常态化工作, 各校每年都有成百上千的学生到不同的企业顶岗实习, 要保持此项工作的良性发展, 必须有完备的操作运行制度和法律保障。学校始终要坚持以教育部、财政部颁布的《中等职业学校学生实习管理办法》为依据来规范顶岗实习工作, 同时要建立一套适合学校实际的制度和操作方案, 才能使顶岗实习有章可循, 如顶岗实习的“岗前教育”“岗前体检”“家长、学生、学校三方责任书”“校企合同”“实习工作性质内容与现场管理”“社会保障与保险”“实习待遇”“事故处理”“跟踪管理”“考核评定”等要纳入学校制度规则的基本内容。

顶岗实习期间学校的首要责任是学生的安全责任, 安全保障要靠制度落实, 但更直接有效的保障问题还需通过购买保险和建立保障基金来解决。学校要动员督促学生购买第三学年学生意外保险, 还要督促企业以员工身份为实习学生购买工伤、医疗等相关保险。

顶岗实习的各类制度、责任书、合同协议和顶岗工作内容、组织管理、工作报酬、权益保障等都要依法明确, 《劳动法》《劳动合同法》及两部法律的《实施意见》是学校处理这些问题的法律保障。

5. 加强监管, 做好协调, 培养学生干部

顶岗实习的过程管理要落实好生产现场管理、日常生活安全、厂外行为管理等几个环节, 这需要学校驻厂老师、人力资源管理服务公司驻厂人员、实习企业班组长的密切沟通与配合, 才能落实好每个管理细节。学校要充分依托于所委托的人力资源管理服务机构和实习企业的管理资源实施管理, 更要培养一支优秀的驻厂跟踪管理教师队伍和学生干部队伍来支撑和深化顶岗实习的管理。

学校驻厂老师除了要做好日常监管、思想引领、工作指导、过程记录、考核评价、意见反馈、问题处理等细节工作, 另一重要工作是要选拔培养德才兼备的学生实习管理干部, 发挥学生干部自主管理的内在潜能, 放手让他们在具体生产实践中去锻炼, 这样既能提高管理效率, 又能培养企业所需的后备管理干部。

7.“保先”教育第一阶段学习心得 篇七

一、党员的先进性在于始终维护和保持党组织的先进性。

党员的先进性在于个体的先进性与组织的先进性相一致、相统一。

党员要把维护组织的先进性作为责任感、使命感来认识和提高，要有党兴我兴，党亡我亡的责任感，充分发挥党员在个体上的先锋模范作用和在维护党组织的先进性上的整体责任意识，要积极同一切破坏党的整体事业和形象的人和事作坚决的斗争，按新时期增强党性的要求去发挥作用，决不能认为整体先进性是领导层的事，上面的事，与党员个人无关紧要。要树立党的先进性是党员先进性的根本保证的意识，党员先进性的核心标准，是怎样实现和保证党组织的先进性的根本标准。不能保证党组织的先进性就没有党员的先进性保证基础。党员只有把保持党的先进性作为党员工作的终身目标去努力，才能使党组织的先进性永存，党的组织的先进性永存又保证党员对党组织的敬仰和无限信念，敬仰与信念又捍卫了党组织的先进性，这样党的建设才能走上了良性发展的道路，才能从根本上保持党员和党组织的先进性永存，这是个辨证唯物论史观。任何一个组织没有个体维护组织的先进性，就没有了组织先进性存在的根本保证，任何一个个体的先进性离开了组织的先进性基础，个体的先进性也不可能持久，所以，如何保持党的整体先进性是我们党的建设首要解决好的根本性问题，我们必须从党的建设的理念上认真去理解和探索根本的解决方法，是我们各级党组织和党员首先要考虑的问题。

从我们党查处的一些重大案件看，哪些案件又是同级党组织的党员监督发现的呢？很少听说，大都是受害者在忍无可忍的程度上揭发出来的，这是为什么呢？我想除了制度上的缺陷外，一个根本问题就是党员在同级组织中不愿监督，不想监督的先进性失衡所致。

二、党员个体要有强烈的使命感、责任感，维护党的先进性。

党内民主建设是基础，开展健康正常的党内批评与自我批评是保持党组织先进性的重要举措，也是我们党建党的三大法宝之一。如何开展党内民主，搞好批评与自我批评对党组织先进性的促进作用也是我们加强党组织建设的重要课题，这些年来，有些党组织软弱涣散，组织名存实亡，党组织工作无法开展，特别是一些有重大决策权的党组织，由于不能开展正常的党内民主和批评与自我批评，形成权力党员的特殊存在，造成个人独断专行，集体决策失误，给党和国家造成重大的损失，给社会造成不良的影响，严重损害党的整体形象，我认为，其中一个根本的问题就是开展健康有利的党内批评与自我批评上出现了问题，有些党组织把批评和自我批评变成了走过场，图形式，搞党内互相吹捧，相互表功，权利高于一切原则，不允许有不同的意见产生，把正常的党内意见看成是搞不同意见，凡是开展批评与自我批评不正常的党组织其结果都会出现领导能力不强，先进作用不发挥，腐败问题产生，整体无原则等问题，批评与自我批评不能充分发挥，提高党的战斗力就是一句空话。所以加强党内批评与自我批评的有利开展是我们党要管党的一个重要手段，党要管党，以人为本，党员就是党内开展工作的积极分子，只有充分发挥党员在党内的使命感、责任感，把能否开展健康有力的党内批评做为加强党的性质，增强党的信念的高度来认识和教育培养，决不能认为是可有可无的事，也不能图形式，不切实际的形式是内容的涣散剂，加强党内开展批评的制度建设和提出健康有利的批评与自我批评教育意识的提高，是我们党“保先”教育伟大工程的一项重要举措，要下大力气抓制度完善，抓意识形成，抓责任落实，抓党性提高，使它们充分发挥有效的保障作用，是促进和维护党组织的先进性的充分体现，否则，方向再明，路线再正确，没有坚持有力的党组织保障，将是空纸一文，无力落实。

三、结合本职工作，建行员工的爱岗敬业是共产党员先进性的具体体现。

结合自己的本职工作，建行员工党员的先进性主要体现在热爱银行事业上，具体表现在爱岗敬业，勤勤恳恳的工作中。爱岗敬业可以分为三个方面：

1、“爱建行”。爱护本单位一草一木只是爱建行的最低要求，“爱建行”更高层次的表现是关心本单位的各项制度建设和实施，关心建行的现状和发展前景。银行员工工作在第一线，牵动方方面面，因此，可以最深刻体会到制度中的缺点和不足，一项好的银行管理制度就像空气一样，员工和它形影不离，但却感觉不到它的存在，而一项不好的管理制度却像鞋子里那一粒沙子，每走一步，都会提醒你它的存在。因此，对于管理中的制度问题，员工有足够的发言权，而员工党员还多了党内生活这个渠道向组织反映对于各项制度的意见和合理化建设，推动和促进本单位各项工作的发展。

2、“爱工作”。切实转变观念，加强学习，更新知识，不断适应建设银行股份制改造的新需要。我行上市顺利通过香港联交所聆讯，标志着我行股改进入了一个新的阶段。随着股份制改造的深入，我们的体制、机制、流程都将发生质的变化，新的治理结构、新的管理模式、新的客户需求等都向我们迎面走来。这对领导干部和员工素质都提出了更高更新的要求。各级领导干部和广大员工要跟进形势变化，着重学习国际先进银行的经营管理知识和经济、法律、外语等方面的新知识，提高领导干部的管理能力和员工队伍的整体素质，促进各项工作顺利开展。对领导班子和领导干部来讲，要想带好队伍，自身素质一定要过硬，而只有学习好才能有清晰的思路，才能有解决问题的办法，才能做到开拓创新。对全体干部员工来讲，只要有真才实学，前途才能远大，前景也才能光明。

3、“爱客户”。爱客户是爱建行的一部分，是爱工作的落脚点。先进性教育活动要与建行实际工作紧密联系起来，银行作为金融服务行业，必须抓住服务这一行业性质及本质特征，把全心全意为人民服务的宗旨体现到银行的服务工作中，牢固树立“以客户为中心”的经营理念，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，发挥党员先锋模范作用，在“以客户为中心”的服务文化建设中体现党组织的先进性，切实提高服务质量，促进业务发展，让党组织和党员的先(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)进性得到全行员工的认同和满意，成为群众满意的工程。

总之，党员的先进性是一个现实的问题，它贯穿着我们工作和生活的始终，先进与否取决于员工党员能否长期坚持爱岗敬业，勇于奉献。同时，员工党员的先进性还关系着我们金融事业的未来和方向。因为党员是党组织的细胞，要让党组织的肌体保持健康和充满活力，必须让每一个细胞保持健康和充满活动力，要让党组织保持先进性，必须要求每一个共产党员保持先进性。

8.群众路线第一阶段学习讨论体会 篇八

信息学院党员群众路线学习及“宗旨意识”大讨论

党支部：2011级电信物联网支部姓名：张晶晶

我党的宗旨是“全心全意为人民服务”，首先党员应从思想上牢固树立全

心全意为人民服务的宗旨意识，把为人民服务时时刻刻记在心中。牢固树

立“从群众中来，到群众中去”、“一切为了群众，一切依靠群众”的群

众观点。

要践行群众路线就要深入到群众中去，了解存在的问题，听取群众的意

见。但仅仅是了解问题是不够的，就是一个空头支票，我们真正要做的是

实实在在的帮助群众解决问题。在学校中，要积极关心同学，热心帮助有

9.核电站第一、二阶段役前检查综述 篇九

在役检查大纲是核电厂在役检查的纲领性文件, 对核电厂在役检查的范围、检查的计划、检查所用的装备、技术和方法、合格标准、检验结果的评价、组织管理等作了指导性说明。

一般而言, 在役检查大纲在获得国家核安全局批准前, 需经过2至3轮的审评对话, 为减少修改量, 营运单位在首次提交在役检查大纲 (A版) 前应对大纲内容进行充分核实, 必要时, 应召集编制单位和役前检查实施单位进行审查对话。

在编制单位未提交在役检查大纲审查前, 可根据参考电厂在役检查大纲, 并结合本电厂设备/部件实际情况, 对被检设备图纸、结构、材料进行一一比对, 特别对双方存在差异的地方需要重点关注, 及早完成其检查技术、试块的准备。

在编制单位未提交在役检查大纲审查前, 可根据参考电厂在役检查大纲, 并结合本电厂设备/部件实际情况, 对被检设备图纸、结构、材料进行一一比对, 特别对双方存在差异的地方需要重点关注, 及早完成其检查技术、试块的准备。

属于安全审评范围的在役检查大纲文件, 主要包括有:

《在役检查大纲》;2013年5月《海南昌江核电厂1、2号机组在役检查大纲》 (A版) 正式提交国家核安全局, 随后国家核安全局先后两次提出共 (48+20) 68个问题, 经协商沟通, 这些问题都得到了良好答复和处理。2014年10月14日, 《海南昌江核电厂1、2号机组在役检查大纲》 (C版) 获得认可后正式向国家核安全局备案。

《在役检查机组大纲 (十年计划) 》:在主回路水压试验后检查完成后, 审核生效后提交国家核安全局备案。

《役前检查计划》:根据役前检查的实际情况调整修改, 在主回路水压试验后检查完成后, 审核生效后提交国家核安全局备案。

《役前检查核1、2、3级部件不可达清单》;在主回路水压试验后检查完成后, 审核生效后提交国家核安全局备案, 并在升版在役检查大纲时增加免检内容。

2第一、二阶段在役检查计划安排

役前检查计划可根据每个检查项目的时间、顺序, 设备、管道充排水特点, 确定整体的检查窗口。役前检查一般为阶段性连续的工作, 一般将二回路水压试验后检查、主回路水压试验后检查单独计划安排。调试应根据安装调试进度计划编制役前检查计划, 由于安装调试计划受现场条件、设备、系统等因素影响, 存在不确定性, 故只需要列出役前检查计划安排, 而具体的执行计划可单独编制。

以650MWe机组为例, 安装调试计划中需预留的窗口如下:蒸汽发生器传热管涡流检查15天、二回路水压试验后检查30天、主回路水压试验期间检查随水压试验进行、主回路水压试验后检查30天、热态功能试验后检查15天。

第二阶段役前检查项目较多, 为充分利用时间, 需多个项目同时进行, 因此役检计划安排的合理性尤为重要, 需充分了解役检检查项目具体情况, 结合配合单位现场实际情况, 做出恰当合理安排, 并留有一定时间余量防止不确定事件发生。

3第一、二阶段在役检查实施

一般而言, 主回路水压试验前应完成蒸汽发生器传热管涡流检查、二回路水压试验后检查、蒸发器二次侧冲洗、主泵相关检查。

蒸汽发生器传热管涡流检查一般安排在主管道焊接完毕、蒸发器一次侧或二次侧进水前进行。

二回路水压试验后检查是在二回路水压试验后进行, 包括蒸汽发生器二次侧、二回路系统、核3级容器、蒸发器二次侧冲洗, 为集中作业, 不参加水压试验的核辅助管道检查也在此时完成。

主泵的螺栓、螺母的表面检查应在主泵安装前完成, 也应在此阶段择机完成。

役前检查实施的组织, 主要从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”、“测”等几个方面进行考虑。

3.1役检科工作组织过程

役前检查期间分表面组、超声组、射线组、冲洗四个专业小组进行跟踪协调, 每个小组设1个工作负责人并兼QC;另设现场协调2名, QC组长/安全员1名。现场协调负责总体进度控制、规范控制、工作流程控制, 负责与检查现场协调的接口, 统筹安排现场各类需协调事项, 收集检查对象、先决条件、检查结果、不可达等信息并录入焊缝清单, 每日汇总各方法组工作内容并编制项目日报。QC组长/安全员负责与检查单位安防人员接口, 协助QC开展质量控制活动, 组织开展安全巡检, 编制QC/安全日报。工作负责人与检查单位相应方法组工作负责人接口, 负责保证作业过程中人员、设备的安全, 保证检查作业真实有效且满足程序要求, 负责现场的组织协调保证检查顺利实施。检查需使用的文件及产生的文件由专人统一管理。

3.2准备工作

检查单位应在检查开始前至少一个月提交程序文件适用性清单, 避免出现检查项目没有对应检查程序的情况。应根据大纲进行核实, 逐一核对检查项目和检查程序。

调试部门应根据检查单位进行现场核实的焊缝清单, 编制《役前检查计划》, 用于确定役前检查项目。

检查单位需提交质量计划、专用计划等文件, 收集流程图、焊缝轴测图纸和设备图纸, 编制工作文件包, 填写风险分析单, 办理施工介入指令或工作票, 以保证检查工作合法性。

3.3先决条件

应由检查单位提前提出检查所需的配合条件, 并在检查开始前至现场核实, 根据实际情况提出具体要求。

一般要求包括:表面状态 (焊缝打磨、抛光等) 、温度 (检验区域周围的温度必须低于40度, 以便检测人员进入) 、照明、可达性 (搭设脚手架等) 、通风 (容器内部检查应提供必要的通风条件, 配备氧表以测量环境含氧量) 、设备运输、其他特殊要求。

3.4检查过程经验反馈

人孔手孔交接, 需录制视频, 且能确定视频影像对应设备的位置, 摄像机应首先录制在胶带上标明的手孔人孔位号, 从有明显结构标识的位置开始全范围录制, 白色油性笔标识出的缺陷位置应能在视频中明显地辨别。检查单位应自备交接单, 不能以安装单位的交接单复印件作为替代。交接单需明确以下内容:检查过程、检查范围、检查方法、未检查项, 确定交接时检查方法一致性, 完成交接具体位置及未交接范围。人孔手孔必须安装保护环, 保证封条完整性, 确认无误后方可签字。蒸发器水室等需做好防异物工作, 进出水室做好登记检查。检查时工具需轻拿轻放, 避免对设备造成损伤。

4第一、二阶段役前检查报告

《核电厂安全许可证的申请和颁发》 (HAF001/01) 要求, 核电厂应在首次装料前1个月提交役前检查结果。

结合工程实际和役前检查特点, 主回路水压试验后检查完成后, 役前检查主体工作结束, 此时核电厂应阶段性提交役前检查报告, 保证给审评对话及补充内容留出充裕的时间。

役前检查报告应囊括在役检查大纲中规定的检查项目、役前检查不可达清单, 不可达清单应对在役检查免检/放宽检验项目进行说明, 以便获得国家核安全局的认可。

10.实习第一阶段心得体会 篇十

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

有位教育家曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接

近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。篇二：中小学教师学习师德师风心得体会 2 中小学教师学习师德师风心得体会

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。------------------------------师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就

是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽

管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执

着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是： 1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知 识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可篇三：小学教师师德师风学习心得体会

小学教师师德师风学习心得体会

一小花保娟 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。有位教育家曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学 生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。2014年6月 2014年学习十八大精神心得体会

一小邓思师 11月8日，是个举国欢庆的日子，我们迎来了党的第十八次人民代表大会，我上网观看了习书记大会发言，使我感受颇

通过学习，增强了我教书育人、为人师表的责任感和使命感，使我们的思想和觉悟产生了新的飞跃，让我受益匪浅。我将以100%的热情投入到活动之中，以100%的责任心和爱心、脚踏实地、立足岗位，创新业绩。对学生，我将一视同仁，公平公正，不冷落、不挖苦、不抛弃、不放弃，用心去交流，用心去爱护，用心去关心，用心去感染，心与心地沟通，爱与爱的交流，让残疾学生感受党的阳光雨露，同在一片阳光下，健康成长。

对工作，我将发扬长征精神，重于求实、独立创新、勇于开拓，主动破除一些旧思想、旧观念、以“敢”字当头，以“创”字领头，大胆探索数学新的教学教法。只有树立了目标，才耐得住清苦，耐得住寂寞。甘为人梯，乐于奉献，以我们自己的实际行动投身到特殊教育这个大熔炉中去。为实现学校的跨越式发展尽一份心，出一份力。

我的目标就是教好书，育好人。在今后的工作中，我们要用“喜迎十八大，争创新业绩，实现新跨越”活动精神来要求我们自己。建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观。在课堂上，我们要带着情感去上课，在课堂上实现三动原则，为学校打造有效课课堂尽心尽力。真正做到爱一切学生，爱学生的一切。

新时代对老师的要求更高了，我树立起了终身学习的理念，随时更新自己的教育素养和教育观念。唯有如此，我们才对的起家长和那群孩子们。

总之，我决心以本次活动为契机，严格要求我们自己，兢兢业业的做好本职工作，明确我们的工作目标和任务，为学生的终身发展打下良好的基础，真正把本次活动的精神落实到我们的工作当中，落实到实现每个学生的全面发展中。为学校的辉煌明天贡献力量。2014年6月

小学老师师德师风学习心得体会

一小邓思师

校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素质。篇四：小学教师学习师德师风心得体会

小学教师学习师德师风心得体会

通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等；江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。篇五：小学教师学习师德师风心得体会 小学教师学习师德师风心得体会

水富县第一小学：罗敏

回顾自己18年的教育生涯，对师德的认识有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。经过各种学习，我对自己所担负的小学教育工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的小学教育开始，小学教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其小学教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

在小学教育工作中，我始终做到情系学生，关爱每个孩子。作为一名数学教师，我认真备课，上好每一堂课，积极主动地做好抓差补缺工作。针对班级中的优秀学生，我充分发挥他们在群体中的优势地位，请他们做小老师，为他们提供更大的发展空间，充分发挥他们的优势作用。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕—春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛—燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣!我想，我们不过是如此而已!总而言之，通过师德学习，使人对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起小学教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获，通过学习，我认识到：

“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在小学教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

严以律己，注重言行：为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈 应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合小学的审美情趣。

培养良好的内在素养：作为一名小学教师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己。有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养