大学英语五英语课文翻译

大学英语五英语课文翻译（共8篇）

1.大学英语五英语课文翻译 篇一

第一单元

伟大的科学家 Reading 约翰.斯诺击败“霍乱王”

约翰.斯诺是伦敦一位著名的医生—他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女皇的私人医生。但当他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。每次暴发霍乱时，就有大批惊恐的老百姓病死。约翰.斯诺想面对这个挑战，解决这个问题。他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。

斯诺对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。一种看法是霍乱病毒在空气中腐殖着，像一股危险的气流到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。

斯诺推测第二种说法是正确的，但是他需要证据。因此，在1854年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰.斯诺着手准备对此调研。当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰.斯诺就开始收集资料。他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了500多人。他决心要查明其原因。

首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥上的8号和9号）却无人死亡。他以前没预料到这种情况，所以他决定深入调查。他发现，这些人都在剑桥街7号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来的水。看来水是罪魁祸首。

接下来，约翰.斯诺调查了这两条街的水源情况。他发现，水是从河里来的，而河水被伦敦排出的脏水污染了。他马上叫宽街上惊慌失措的老百姓拆掉水泵上的把手。这样，水泵就用不成了。不久，疫情就开始得到了缓解。他证明了，霍乱是由病菌而不是由气团传播的。

在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街暴发的霍乱有关联的死亡病例中发现了有力的证据。有一位妇女是从宽街搬进来的，她特备喜欢那里的水，每天都要派人从水泵打水运到家里来。她和她的女儿喝了这种水，都得了霍乱而死去。有了这个特别的证据，约翰.斯诺就能够肯定地宣布，这种被污染了的水携带着病菌。

为了防止这种情况的再度发生，约翰.斯诺建议所有水源都要经过检测。自来水公司也接到指令，不能再让人们接触被污染的水了。最终，“霍乱王”被打败了。

Using Language 哥白尼的革命性理论

尼古拉.哥白尼被吓得心烦意乱。虽然他曾经试着不去理睬那些数字，然而他所有的数学计算都得出了一个相同的结论：地球不是太阳系的中心。只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其他行星的运动才能说得清楚。他的这个理论可不能告诉任何人，因为即使他只暗示有这种想法，他都会收到强大的基督教教会势力的惩罚。教会认为世界是上帝创造的，正因为如此，地球就具有特殊的意义，它必定要成为太阳系的中心。

这样，问题就来了，因为天文学家以前发现过，天上有些行星停顿下来，往后移动，然后再成环状向前移动，而其他行星看上去有时亮些，有时又不怎么亮。如果地球是太阳系的中心，而所有的行星环绕着地球转的话，那么这种现象就很奇怪了。

哥白尼曾经对这种问题苦苦思索过很久，试图找出问题的答案。他曾经收集过观测星球的数据，并且利用他的全部数学知识来解释这些数据。但是只有他的新理论才能作出解释。于是，他在1510年至1514年期间从事这项研究，逐步修改他的理论，直到他感到完善时为止。

1514年，他把他的新理论私下里给他的朋友们看。他对旧理论的修改是具有革命性的。他把太阳固定在太阳系的中心位置上，而行星则围绕着太阳转，只有月球仍然绕着地球转。他还提出地球在围绕太阳转的同时，它自身还自转，这样就说明了行星运动的变化情况以及星球的亮度问题。他的朋友都热情地鼓励他把他的想法公诸于世，而他却小心谨慎，他不想遭到基督教教会势力的攻击，所以他只是在1543年临终之前才把它公布出来。

当然，他小心谨慎是对的。基督教教会拒绝接受他的理论，说这种理论违背了上帝的旨意，而支持这种理论的人都会受到打击。然而哥白尼的理论却是我们宇宙观赖以建立的基础。他的理论还改变了基督教对地心引力的看法，他们认为物体往地球上掉落是因为上帝创造了地球，而地球正是宇宙的中心。哥白尼表明这是明显错误的。如今人们可以看到，他的这些想法与艾萨克.牛顿、阿尔伯特.爱因斯坦以及斯蒂芬.霍金等人的研究都有着直接的联系。

第二单元

联合王国

Reading 地理之谜

人们也许觉得奇怪，为什么用来描述英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰这四个国家的词语不太一样。但如果你学过英国历史，就能弄清楚这个问题。

首先是英格兰。威尔士于13世纪同英格兰联合起来。如今只要有人提起英格兰，你就会发现威尔士总是包括在内的。接着，英格兰、威尔士同苏格兰于17世纪联合了起来，名字就改成了“大不列颠”。令人庆幸的是，当苏格兰的詹姆斯国王成为英格兰和威尔士的国王时，这三个国家和平地实现了联合。最后，英国政府打算于20世纪初把爱尔兰也同另外三个国家和平联合起来已形成联合王国。然而，爱尔兰的南部却不愿意而分离出去，并建立了自己的政府。因而只有北爱尔兰同英格兰、威尔士、苏格兰联合起来，而组成了联合王国，这一点从新的联合王国国旗就可以看出来。

值得称赞的是，虽然这四个国家的确在一些方面共同合作，例如在货币和在国际关系上，但它们在制度上仍存在着很大的区别。例如，北爱尔兰、英格兰和苏格兰在教育体制和立法体制上都存在差异。在参加像世界杯之类的比赛时，它们有着各自的球队。

在这四个国家中，英格兰是最大的。为了方便，它大致可以划分为三个地区。最靠近法国的那个地区叫做英格兰南部，中部地区叫做英格兰中部，最靠近苏格兰的那个地区叫做苏格兰北部。你可以看到英国的大部分人口聚居在南部，而多数大工业城市都位于中部和北部。尽管，英国任何一个城市都不像中国的城市那样大，但是它们都有着自己的享有威名的足球队，有的城市甚至还有两个队。很遗憾，这些建于19世纪的工业城市对游客并没有吸引力。要找历史性建筑你得去更古老的、比较小些的由古罗马人建造的城镇。在那儿你才可能找到更多的有关英国历史和文化的东西。

最具历史意义的宝地是伦敦。那儿有博物馆，有艺术珍品、剧院、公园和各种建筑物。它是全国的政治中心。它有公元一世纪由古罗马人建造的最古老的港口，有由盎格鲁-撒克逊人始建于11世纪60年代的最古老的建筑，还有公元1066年由后来的诺曼人统治者建造的最古老的城堡。曾经有四批侵略者到过英国。最早的入侵者是古罗马人，他们留下了他们的城镇和道路。其次是盎格鲁-撒克逊人，他们留下了他们的语言和政体。第三是斯堪的纳维亚人，他们对词汇和北部的地名留下了影响。第四是诺曼人，他们留下了城堡和新的食物名称的词语。

如果你到英国乡间去看看，你就会找到所有这些入侵者的痕迹。如果想使你的英国之旅不虚此行又有意义，你就必须留心观察。

Using Language 伦敦观光记

由于担心时间不够，张萍玉早就把她想要在伦敦参观的地点列了一张单子。她最想参观的地方是伦敦塔，它是很久以前由入侵的诺曼人在公元1066年修建的。真是太棒了！这个坚实的用石头砌的方形塔已经屹立在那儿一千年了。尽管在塔的四周扩建了一些建筑，但它仍然是皇宫和监狱联合体的一个组成部分。让张玉萍十分惊讶的是，她发现女王的珠宝由皇家的特别卫士守着，而这些卫士在一些特殊的日子仍然穿着400年前伊丽莎白一世女王时代的制服。

接着参观的是圣.保罗大教堂，它是1666年可怕的伦敦大火以后建造的，刚建成的时候，它看起来真是金碧辉煌。伦敦威斯敏斯特大教堂也是很有意思的地方，里面珍藏着一些已故诗人和作家的雕像，例如莎士比亚的雕像。正当萍玉从大教堂往外走的时候，她听到了著名的大本钟在整点敲响的钟声。她参观了女王伦敦住所白金汉宫的外景，以此结束了一天的观光。啊，她要同朋友们讲的实在太多了！

第二天，萍玉姑娘参观了格林尼治天文台，看到了古老的轮船和著名的为世界定时的时钟。她最感兴趣的是那条通过天文台的经线。这是一条假想的线，它把世界分为东西两半球，从而有利于航海。这条线穿过格林尼治，萍玉就跨着这条线拍了一张照片。

最后一天，她参观了伦敦海格特公墓里的卡尔.马克思的雕像。这似乎是一件怪事：这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过，并且在伦敦去世。不仅如此，他还在著名的大英博物馆的图书馆阅览室里工作过。遗憾的是，这个图书馆已经从原来的地方搬到另一座大楼去了，而原来的阅览室也没有了。但是她感到最为震惊的却是博物馆里展出的那么多来自不同文化的奇妙宝物。当萍玉看到那么多参观者用欣赏的目光注视着古老漂亮的中国陶瓷和其他展品时，心里充满了对祖国的自豪感。

第二天，萍玉就要离开伦敦去温莎城堡了。她边睡觉边想：“或许我能见到女王呢？”

第三单元

未来的生活

Reading 第一印象

太空邮件：

liqiang299A@GreatAdventureSpaceStation.com 15/11/3008(地球时间)亲爱的爸爸妈妈：

我仍然不能相信我是在接受去年获得的这个奖励。我得不断提醒自己，我真的已经进入到公元3008年了。因为担心这次旅行，头几天我心里总是不踏实，结果我得了时间滞后症。这就与你乘坐飞机产生时差反应相似，所不同的是，在你脑子里似乎会不断闪现以前的时光。因此，我一开始就感到神经过敏和心神不定。但是我的朋友兼导游王平很细心体贴，给了我几粒绿色药片，倒是挺起作用的。他父母的公司叫做“未来之旅”，以其技术高超而闻名。他们把我装在一个时间仓里，平安地把我送入了未来。

我仍旧记得我们被太空服务员一起叫到时间仓，爬上去进入一个小门。座位是很舒适的，喝了点镇静剂以后，我们的眼睛就闭上了，感到昏昏欲睡似的。时间仓在轻轻左右摇晃，我们放松地躺在那里做梦。几分钟以后，旅程结束，我们就到了。我仍然在地球上，但是进入了未来的一千年。我们会看到什么呢？

一开始新的环境让我很难忍受。空气似乎很稀薄，好像混合的气体中剩下的氧气很少。由于缺乏新鲜空气，我感到头痛。正当我想努力调整适应新环境时，王平出现了。他告诉我，“把这个面罩戴上。它会使你感觉好得多。”他把面罩递给我，敦促我马上走进附近的一个小房间，叫我休息。我立刻就感到舒服些了。没过多久，我就再次站起来，跟着他去领取了一台由电脑驱动的气垫车。这些气垫车是在地面上方漂浮着的。只要在座椅上用力打弯或压下（操作杆），你就可以快速地移动。王平系紧了我的安全带，教我这样使用它。不久，我就可以飞得跟王平一样快了。可是，当我们到达一个看上去像是大市场的地方时，由于太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。他被卷入到这群车队中去了。就在这个时候我得到了一次“时间滞后”的闪回，这样我就再次看到了似乎是公元2008年的那个地区了。我这才懂得我被送到了未来，但却仍然在自己的家乡。就在这个时候，我又见到了王平，于是又跟在他后面飞去。

到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把我带到一个明亮而洁净的大房间里。墙是绿色的，地板是棕色的，灯光很柔和。突然墙壁移动了—原来是树形成的！后来我才发现，就是这些树的叶子为这栋房间提供了最急需的氧气。然后王平在电脑荧屏上闪了一下开关，于是一个桌子和几把椅子就像变魔术那样从地板下面升了起来。“怎么不坐下来吃些东西呢？”他说道，“你第一次作这样的时间旅行，可能会感到有些困难。你可以好好休息一下。今天没有任何出行计划。明天你还要准备参观几个地方。”说完这些，他把食物摆在桌子上，又从地板下取出一张床来。他离开后，我简单吃了饭，洗了个热水澡。实在累坏了，我溜上床很快就睡着了。

以后再谈吧！你的儿子 李强

Using Language 我看到了奇妙的东西

我首先参观的是一个太空站，这个站被认为是太空中最现代化的地方。太空站像一个巨大的圆盘，在太空中缓缓地旋转，以仿照出地球重心的引力。太空站里展出了31世纪一些最前沿的发明。有个导游带领我们站在一条移动的运送带上，到各处参观。

导游：从2008年来访的朋友们，早上好！首先，我们要查看一种我们太空居民 使用的最新的通讯方式。再也不需要打字员在打字机或电脑上工作了！再也不需要邮费和邮政编码了！现在用一种“思想仪”就可以传递信息。你把这种金属带子放在你的头上，排除杂念，按下发送键，集中精神想着你要传递的信息，片刻功夫信息就发出去了。这个信息会储存在接受者的“思想仪”里。它快捷有效，而且环保。唯一的缺点是，如果使用者不能想清楚要传递的信息，发送出去信息可能是模糊不清的。但我们不能因为使用者的使用不当而责备机器，是不是？

在导游解说的时候，我观看着桌上这付被称为“思想仪”的小东西。它们看上去像金属带子。那么普通，但却那么神通广大！正当我还在观察时，运送带向前移动了。

导游：女生们先生们，现在我们到了“环保地带”。以前人们习惯用垃圾箱收集废 弃物，然后这些垃圾被送走埋掉或烧掉，我说的对吧？（我们都点头。）可现在我们有一种装置，能利用生态学原理来处理掉废弃物。一架巨大的机器，能把所有能获得的废弃物都吞进去，而且总是贪得无厌。然后垃圾被分解成了几种有用的物质，如庄稼地的“肥料”和沙漠中的“土壤”。什么都不浪费，所有的东西，哪怕是塑料袋也回收利用了。伟大的创意，对不对？

我注视着缓缓移动的垃圾分解机器模型，为它的成效所吸引。但是，我们又开始向前移动了。

导游：第三站要展示给我们的是工作实践方面的一些变化。批量生产不再在地球 上进行，而是转移到了像这样的太空站里。在太空里，一组工程师给机器人设计了程序让它们完成工作。机器人生产像药品、衣服、家具和气垫车等等东西。没有废弃物、没有污染，也没有环境破坏。但是，这些公司必须培训他们的代表能在太空中生活和工作。他们必须在此监控机器人和生产过程。一旦货物齐备，就用工用太空船运送到地球。

我的思想开始漫游。我能从事什么工作呢？当我想到这个奇妙的未来世界时，我兴趣倍增、干劲十足！

第四单元

Reading 我的第一项工作任务

“难以忘怀，” 新闻记者说

周阳永远不会忘记他在一家畅销英文报纸的第一项工作任务。他同新上司胡欣的讨论对他的记者生涯必将产生强烈的影响。

胡：欢迎你，非常高兴你来参加我们的工作，你来这首先就是当助理记者。有什么问题吗？

周：我可以马上去采访吗？

胡：（笑）真是勇气可嘉！不过恐怕这不太合乎常规，还是等到你比较有经验以后吧。我们先要派你给有经验的记者作助理。以后，你才能独自去进行采访并提交自己的新闻稿。

周：太好了！我需要随身带些什么？我已经带了笔记本和照相机。胡：不需要照相机！你们将带上一名专业摄像师去拍照。你将发现你的同事们会热情地帮助你。如果你对摄影感兴趣，以后你可以集中精力去钻研。

周：谢谢你！对摄影我不仅只是感兴趣，在大学里我还专修过业余摄像课来更新我的技术。

胡：那很好哇。

周：我出去采访时还需要记住些什么事呢？

胡：你需要好奇心。你只有提出了许多不同的问题之后才有可能获得你需要知道的信息。我们说，一个好的记者必须有一个对新闻非常敏感的“嗅觉”。那就是说，在人们没有说出全部真相时，你必须能够判断出，并努力发现真相。记者必须通过调查研究，来使自己了解到被遗漏的那部分情况。

周：我应该注意些什么？

胡：下面是我的行为准则：不要延误任务规定的期限，不可对人粗鲁，不可自己说得太多，务必认真倾听被采访人回答问题。

周：为什么听人家讲话这样重要呢？胡：你得听清楚事实的细节。同时，你还要根据被采访人所说的话准备提出下一个问题。

周：在我记笔记的同时，怎么能仔细倾听对方的答话呢？

胡：这就是我们职业的诀窍了。如果被采访人允许，你可以使用录音机，录下全部事实。如果有人提出质疑，这也有用，你就有证据来支持自己的报道了。

周：我明白了！你有没有过这样的情况：别人控告你的记者，说他的报道失实？

胡：有的。不过这是很久以前的事。事情是这样的：一位足球运动员被指控受贿，故意不进球，好让对方球队赢球。我们去采访了他。他否认收了钱，但我们对此表示怀疑。于是，我们安排这名球员和被认为受贿的人一起接受采访，而当我们看到他们在一起时，我们就从足球运动员的体态语上猜出他没有说真话。我们写了一篇文章，暗示足球队员有罪。这事有些为难，因为如果我们错了，他就可以向我们索要赔偿。他竭力阻止我们发表这篇文章，但后来证实我们是正确的。

周：哇！这才是真正的独家新闻哩！我期盼着即将到来的首次任务。说不定我也会搞到独家新闻呢！

胡：也许你会的，谁知道呢。

Using Language 抢发独家新闻

周阳刚刚采访了一位著名影星回到办公室，编辑就说：“快点把那篇报道准备好，我们这一版就要用，这样我们就抢在其他报纸的前面了，这就是抢先的独家新闻。”国际新闻编辑部有人提出问题：“他真的干了那种事吗？”周阳回答道：“是的，恐怕是这样的。”接着他便着手准备报道了。他的第一件事就是写报道稿，他必须认认真真地写。尽管他认为那个人一直在说谎话，但周阳懂得，他决不能直接指责那个人。他必须做到准确无误，还要简明扼要。他知道该怎么做。经过几个月的培训，他已经学会了写文章，全然没有废话。他在电脑前坐下来就开始工作了。

第一个看到这一篇文章的人是他们部里的一位编审。他核查了文中的证据，阅读了整篇报道，然后递给技术编辑。她就开始了编辑工作，设计了主标题和副标题。她说：“在版面上这会很好看。这个人的照片该放在哪儿好呢？”因为这篇文章要用英文来写，所以周阳拿了一份稿子给一位母语为英语的外国雇员，请她对语言风格进行润饰。这位雇员对周阳的报道也很满意。她评价说：“你确实能写很好的头版新闻了。”周阳高兴地笑了。最后主编审读了这篇稿子，并且批准发表了。他对周阳说：“文章写得很好，不过你还得拿出证据来表明事实确凿。”周阳兴奋地说：“我马上拿来。”

新闻文字编辑取走这篇报道，开始对所有的报道和图片进行编排，直至把各版面全部编定。此后，所有的报道材料就要被制成胶片。这是印刷过程的第一道工序。由于这篇报道要用好几种颜色，因此需要四张胶片。每一种主色要用一张底片，四张底片结合起来就制成了一张报纸的彩页。经过最后一次校对后,这个版面就可以准备印刷了。周阳兴奋地等待着第一批报纸的印出。“要等到今天晚上，”他的朋友轻声地告诉他说：“我期望电视新闻会对这件事作一点报道。真是独家新闻了！”

第五单元

急救

Reading 烧伤的急救

皮肤是身体必不可少的部分，也是身体最大的器官。皮肤有三层，它们是防病、防毒、抵御太阳有害光线侵害的一道屏障。皮肤的功能十分复杂。皮肤可以保暖或御寒，保持体内水分。正是皮肤使你感到冷热，疼痛，它还使你有触觉，因此，你可以想象到，如果你的皮肤烧伤了，就可能非常严重。在治疗烧伤的过程中，紧急处理是非常重要的第一步。

烧伤的原因：

你可能因为各种原因而烧伤：灼热的液体、水蒸汽、火、辐射（由于靠近高温或大火等），阳光、电和化学物品。

烧伤的种类：

烧伤有三类，根据皮肤烧伤的层次分为一度烧伤、二度烧伤和三度烧伤。·一度烧伤：只损伤皮层的最上层。烧伤并不严重，应当在一两天内就有好转。例如轻度的晒伤，由于短暂接触热锅、火炉或熨斗而导致的熨伤。

·二度烧伤：既损伤了皮肤的最上层，又损伤了皮质的第二层。这类烧伤属于严重的烧伤，需数星期才能痊愈。例如，严重的晒伤和灼热的液体所造成的烧伤。

·三度烧伤：所有三层皮质以及皮下的组织和器官都受到损害。例如由电击而引起的烧伤，因衣服起火引起的烧伤，或因汽油起火引起的烧伤。这些烧伤都属于非常严重的烧伤，受伤者必须立即送往医院。

烧伤的特性：

一度烧伤：·干燥、发红、微肿·微痛·受伤时变白 二度烧伤：·粗糙、发红、肿胀14

·起水泡 ·表层渗液 ·极其疼痛

三度灼伤：·黑，白和焦炭色相同

·肿胀，可看到皮下组织

·若损坏了神经，则没有疼痛或轻微疼痛，或者在创面四周有痛感

急救处理：

1.除非衣服粘贴在烧伤面上，否则都要把它脱掉（必要时可用剪刀帮助）。靠近创面的其他衣物和首饰也都要取掉。

2.马上那个用凉水给伤口冲凉，但不能用冰水。最好是把烧伤的部位放在慢速流动的自来水下冲洗大约10分钟。（凉水可以组织烧伤的进程，可以防止无法忍受的疼痛，还可以减轻肿胀程度）。三度烧伤不可用冷水冲。3.对于一度烧伤的患者，要把清凉干净的湿布放在烧伤面上，直到疼痛感较轻时为止。对于二度烧伤，要保持湿布清凉，需把湿布放回冷水盆中，拧出水后再放在烧伤面上，这样要反反复复地做一个小时左右，直到不太痛时为止。

4.轻轻地把烧伤面弄干，但不要擦拭，因为这样做可能会擦破水泡，导致伤口感染。

5.用干而清洁又不粘皮肤的绷带盖住烧伤面，用胶布把绷带固定，千万不要在烧伤处涂黄油、油或软膏，因为这会使里面的热散不出去，而且还可能导致感染。6.如果烧伤的部位在臂部或腿部，尽可能把手臂或腿部抬高到高于心脏的位置。如果是面部烧伤，伤者应该坐起来。

7.如果属于二度或三度烧伤，就必须立即把患者送往医院或送去看医生。

Using Language 英雄青年获奖记

17岁的青年约翰.詹森昨晚在里弗镇的救生员颁奖大会上领奖，因为他在一次骇人听闻的持刀袭击案件发生后，为邻居实施了紧急抢救。

在颁奖大会上，约翰被授予奖赏。大会共表彰了抢救他们生命的十个人的勇敢行为。

（那天）约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫声，他和父亲赶紧冲出去，发现一名男子从现场逃跑，而三个孩子的母亲安.斯莱德被人连捅了数刀。她躺在前花园的地上，流血不止。她的双手几乎被砍断了。

正是约翰快捷的动作和急救知识救了斯莱德女士的命。他立即向附近的一些人要绷带，当他们都找不到绷带的时候，他的父亲就从屋里拿出一些擦杯盘的布和胶带来。约翰就用这些东西把斯莱德手上最严重的伤口包扎起来。他使劲的按住伤口，使血流得慢些，一直等到警察和救护车的到来。

约翰说：“我为自己所做的事感到骄傲，不过，我所做的都是以前别人教会我做的事。”

约翰在读高中时就参加了青年救生员组织。该组织的主任艾伦.萨瑟顿先生在向约翰表示祝贺时说：“毫无疑问，是约翰敏捷的思维和在学校学到的急救技术，挽救了斯莱德女士的生命。这表明懂得急救知识的确能发挥重要的作用。”

约翰和其他九位救生员在昨晚颁奖前，还出席了由首相主持的特殊的招待会。

Reading For Fun

Unit1 重要的是要不停地提出问题。

--阿尔伯特·爱因斯坦

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的流汗。因此，天才只不过是一个完成了全部家庭作业的聪明人。

--托马斯·爱迪生

如果说我比别人看得远一些，那只是因为我站在巨人的肩膀上。

--艾萨克·牛顿

Unit2

国外思乡

--摘自罗伯特·布朗宁（1812-1889）

四月来到了英格兰，啊，到了英格兰。早上一觉醒来似乎看到，低矮的树枝和密集的灌木丛。绕着榆树干，布满了小嫩叶。

这时候，燕雀在果园的枝头上歌唱。啊，现在来到了英格兰！

Unit3 梦

--雷切尔·伯恩斯梦啊，梦见了明天，明天会怎样？ 梦见了我的未来，未来的生活会怎样？ 梦见了我所爱的人，不知道他们在干什么？ 啊，我多么想念他们！梦见了那一天，那一天，我确实找到了自己。

梦见了那一天，我所有的梦想都已实现。梦啊，梦见了明天！

Unit4 那只小鹿仔跟我们不一样

吉林长春市附近有一个养鹿场，里面养着一群长满斑点的鹿，它们拒绝跟那头新生的全身长着白毛的小鹿一起玩，认为小白鹿跟他们不是同类。

养鹿场的主人刘先生说：“起初，就连那头母鹿也跟她的幼仔小白鹿保持距离，尽管小白鹿追着母鹿要吃食。过了好几天，它们才接受了小白鹿。”

长满斑点的鹿生产出一头全身白毛的幼仔，这还是头一次。

--（摘自《中国日报》）

Unit5 防病胜过治病。伤风宜食，发烧宜饿。健康胜过财富。吃什么，是什么。

一日一苹果，医生不找我。

有健康就有希望，有希望就有一切。早早起，早早睡，聪明、健康又富贵。

一味奔忙不顾健康，犹如技工只顾干活不顾工房。

2.大学英语五英语课文翻译 篇二

那么,什么是课文复述?课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上,打破原来的知识体系,对课文进行加工和整理后,用学过的语言材料,按照一定的要求,能动地使用某种记忆策略和方法,通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。复述的基础是熟练的朗读,但又不是朗读,它的最终目的是脱离课文材料凭借记忆运用口语来说,它是联结阅读和口语的重要枢纽,是各种言语活动互相配合、互相转化的重要契机。这种运动记忆一经学会,再加以不断的练习,是不易忘掉的,因此它是学生大量吸收语言材料并向长期记忆输送的有效途径。

课文复述是学生对语言教材吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生在复述之前,必须熟读课文,了解其主要内容和脉络,然后根据自己的理解改组课文,用自己的语言表述课文的内容。复述不是背诵,不是照般原文,而是一种基于理解的创新。复述对学生来说是记忆和巩固课文的有效手段,是培养口语能力的有效途径,也是教师检查学生对课文领会程度深浅的方法。如果学生养成了复述的习惯,就打下了开口的初步基础,经常大量的复述可以帮助学生通过复述整篇课文自然而然地掌握课文中的单词、短语、句型的实际用法,掌握各项语法规则。因此,在英语教学中,注重课文的复述,是提高学生英语学习积极性、训练提高学生英语水平及交际能力的有效途径。

然而,笔者在平常教学过程中,发现有的学生甚至教师不重视课文复述,有的学生习惯于把课文的复述变为机械被动地背诵课文,有些学生害怕课文复述。这是值得每位英语教师深思的问题。

此类问题的存在有着多方面的原因,但主要因素是老师没有精心设计复述内容,同时也缺乏正确的方法指导,没能坚持对学生进行系统的训练。下面我就教学过程中如何使用的复述方法及指导学生复述过程中要注意的问题分别来叙述。

一、英语课文复述的过程及方法

首先,理解和复述课文。理解课文是复述的重要条件。理解不仅包括对课文中每个句子、每个词的正确理解和正确运用,而且包括对课文和段落整体结构的正确分析。

根据课文的题材和体裁的特点,通过阅读或听说等途径帮助学生掌握课文完整信息和内容,把握各段各层次间的联系和课文中心。在接触课文前或后,就课文内容提出一些问题。然后,把答案串成复述内容。问题不仅要紧扣课文内容,要体现其主要线索和事件,而且问题不宜过多过细。对于采取倒叙和描叙手法的课文,可根据其主要事件列出若干句子排列其先后顺序。先理清故事发生、发展的线索,然后按所展示的句子进行复述。根据课文特点,还可通过判断正误题、填写课文插图和划分段落等手段初步理解和复述课文。

在学生初步理解和复述整体课文的基础上,再进行分段讲解和复述。可采用“抓重点、化难点”和“精讲多练”的方法,通过替换(同义代替或反义否定)、完成句子、造句和改变句型(如主动语态与被动语态、直接引语与间接引语、复合句与简单句之间的相互转换)等多种形式,不断以旧引新使知识前后贯通。通过这样联系,分析和比较、毋需多费口舌,学生自然会理解掌握这些表达法并领会各比较点之间的关系,复述起来自然得心应手了。指导学生学会分析的方法,掌握这些特点可为学生快速而又准确地理解和复述课文大开方便之门。

其次,编制提纲。编制复述提纲是进一步理解课文、进行分析、整理和概括课文以及寻找各段的topic sentence和signal words的过程。提纲的编制视课文的特点而定,其形式是多种多样的,只要能有效地唤起学生追忆课文内容就行。它可以是表格、课文的结构,各段意的概括,还可以是关键词。开始时师生共同设计提纲,随着学生能力的提高,可逐渐过渡到由学生自己编制提纲。

第三,复述方法,即怎样复述。

1、机械复述,即借助文字、图、物等进行有控制的复述课文活动。常用下列形式:

1)关键词提示法:即抽取与课文的主要内容密切相连的重点词汇和短语,让学生重组课文信息进行复述。每篇课文的段落里都有重点词语,用这些词语作为复述的线索。学生可边看边想,用词串句,用句串段,由段及篇,层层扩展。

2)列提纲法:根据对课文的理解让学生找出文中每段的中心句或概括出各段的段意,然后教师列出复述提纲。这样可以帮助学生理顺逻辑关系,从而引导学生按照提纲进行复述。

3)表格法:即教师把课文内容以表格的形式呈现,让学生进行复述。

4)线索法:即以课文的时空顺序或主要情节及其发展为主线。复述时,教师把文中的时间或年代写在黑板上,让学生复述与此相对应的事实。

5)图画法:既教师将课文内容制作成多媒体课件图片,凭借图片,把抽象的课文内容直观、生动地展现给学生。

6)完形填空法:完形填空式的复述方法具体如下:教师先将所要复述的课文浓缩、概括成一段文字,并将其中的重点语句挖空,然后请学生填空。

7)听录音复述法:放课文录音,先让学生听一句,复述一句;然后再听一段,复述一段;最后听每段中的重点词语,进行课文复述。

8)根据问答题复述法:教师以问的方法来引导学生复述。教师先提一些具体的问题,在问答操练后让学生叙述概括性问题。

9)回译性复述法:先把课文译成汉语,听一句汉语用英语复述一句。

10)根据课文概要复述法:先概括每个段落的中心思想,再根据中心思想来复述。

2、活用复述,即学生自己自由地、独立地进行复述,并且复述中对原课文加以改造、更新。常用下列两种形式:

(1)变更性复述。复述时学生把课文中的人称、时态、语态和体裁等加以变化。如对话改为故事、直接引语变为间接引语、第一人称改为第三人称等,使复述更灵活多样,生动有趣。

(2)缩述与扩述。复述时学生运用已学的新旧句型,自由地扩展课文的段落或浓缩课文。

二、课文复述要注意的几个问题

为了使复述手段在英语教学中科学地使用,增强学生言语运用的能力,以下几个方面要特别引起注意:

1、授予方法,正确引导。

成功的学习是依赖于正确的方法。因而,教师在教学中,要善于指导学生复述。在刚开始阶段,帮助学生理清文章脉络,从整体上认识文章,帮助学生做读书笔记,概括文章大意,如帮助学生找出文章主题句,或通过文章上下文内容归纳大意等。

2、不同层次,不同内容,区别对待。

也就是不同层次的学生要不同的复述要求。不同的教学内容要采用不同的复述形式。总之,要因材施教,要根据学生知识的身心发展的水平,制定切实可行的目标,如对于基础较为薄弱的学生,教师可利用关键词法或线索法进行引导,好的学生可叫他们分角色表演或续编故事等等。同时,要根据教材内容特点采用不同复述形式。

3、适时纠错,给予信心。

学生复述过程中出现的错误不要中途打断,等复述完毕后再更正;否则,会打断他们的思路。即使有些学生复述得不够好,也要加以鼓励和表扬。而且,纠正错误最好用间接方法,以免挫伤他们的积极性,使得每个学生都有信心参与复述活动,给他们创造成功的机会。

4、注意合作,提高效率。

有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。这样,学生的想像力和创造力才能得到发挥。复述是一项复杂的任务,因而,教师在学生复述时,要善于察言观色,注意师生之间的密切配合,让学生各抒己见,互相探讨。在学生遇到困难时老师要及时给予指导帮助。

5、坚持不懈,持之以恒。

学习语言是一个漫长的循序渐进的逐步积累知识运用知识的过程,仅靠几次课运用复述进行英语教学,就想让学生的语言运用能力得到迅速提高是不可能的。这就要求我们在平时的教学中一定要长期坚持这种方法,多多练习,决不能“三天打鱼,两天晒网”。

参考文献

[1].张翠平.初中教师教学参考:英语课文复述八法.[N].英语辅导报(初中教师版),2005-2-4(18)

3.大学英语五英语课文翻译 篇三

阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。语文新课程标准中也同样提出培养学生的阅读理解能力。阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生的阅读能力已成为教学要完成的重要目标之一。在日常教学活动中充分利用现有教材和课堂来培养学生的阅读能力。培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。为此，在教学实践中，我从新课导入和指导学生阅读两个方面来比较，借鉴语文课文教学的可取之处，并取得了较好的教学效果。

1.　新课导入。

新课导入指的是以教师为指导，对学生的阅读实践给予巧妙的导入。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学的“序曲”　。巧妙而恰当的导入能在最短的时间内吸引学生的眼球，使学生在心理上和知识上做好学习上的必要准备，引导学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自然地过渡到新内容的教学。导入部分力求做到新颖别致、简练到位。语文课文教学中导入方法有很多种。比如情境创设法、悬念设置法、知识迁移法、歌曲导入法、图片导入法、时尚话题导入法等。

这些导入方法，我都尝试过。其中我最喜欢使用的方法是图片导入法结合问题导入法。科学研究表明，图片是大脑接收信息的最直观的方式。在我所教的大多数课文中，我都使用了这样的方法。例如，在教Star　signs这一课时，我会播放西方国家12星座的图片，不是简单的图片，而是真正的星座图。我想学生会对这个更感兴趣的，在学生兴致勃勃讨论时，可以提出类似问题What　is　your　star　sign？然后自然过渡到课文。这样就使得课文内容成为学生们迫切想了解的信息，效果自然不错。

课文导入后，为了进一步让学生初步感知课文内容，还可以趁热打铁，在学生兴趣得到激发时，进行读前活动，为正式阅读做准备。教学是一种创造性的活动，选择与运用教学方法和手段要根据教学的实际情况作统一考虑。万能的方法是没有的，只依赖于一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。教师应当恰当地选择和创造性地运用教学方法。针对中学英语教材课文类型较多的特点，我采用灵活多样的导入方法，设计恰当精炼的导入语进行课文的导入。新课导入的方式是多样化的，我运用启发手段，如问答、讨论、听有关材料，看有关插图或片段并提问等引入本课话题。

2.　指导学生阅读。

“阅读是理解和吸收书面信息的手段”，阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程；而获得信息的多少，又关键在于教师如何引导学生进行阅读。阅读训练不仅仅是让学生看懂文章，更重要的是对学生进行阅读方法的指导，如培养学生的阅读习惯，训练他们的阅读技巧等。在语文课文教学中，常常有些课文片段需要精读。对于这些片段，他们往往从以下几步进行教学。首先，精心设计教学导语。精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学过程严谨而不紊乱。学生能更好地集中自己的精力投入到文章的学习中去。然后重视学生对教学内容读的训练。对课文精读段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反复地朗读课文，加深对课文内容的理解。要让学生把心放到文章中去，设身处地的去读去想，与作者进行心与心的交流，体会作者所表达的思想感情。这也是我们英语教学中所欠缺的。早读课，学生只是背诵单词、词组，根本就不读课文。这些学生缺乏必要的朗读训练。学生即使读了课文也像小和尚念经，读好了课文，但却不知道读的是什么内容。所以在英语的课文教学中，我也有意识地让学生去读课文，带着问题去读课文，要读懂课文。

3.适当地选择教学方法。

在语文课文教学中，所选用的教学方法有很多。比如，说一说（说说自己的感受）、演一演（演演课文的主要内容，这个我们主要在对话里经常会用到）、辩一辩（阐述自己对文章的不同看法，有些课文联系实际，学生往往有很多话要说）、读一读（有感情地朗读课文）等等。比如，在　Trailwalker　这一课，我就把这一课当作一篇精读课文来讲。我会要求学生找出能够表现毅行者们“毅”的词汇，并且要求他们说一说他们的感受，辩一辩他们的不同看法等等。总之，学生们都有很多话要说，教学效果也很好。

通过比较我知道要在阅读教学过程中更新教学观念，灵活处理教材，仔细寻求文章内容与学生思维相关的切合点，指导学生在阅读中开展各种思维活动，如预测、想象、推论、判断、归纳、总结等，激活学生思维，有效延伸知识。阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。只有这样，才能真正提高学生的阅读理解能力。

4.大学英语课文翻译 篇四

米歇尔.E.多伊尔马克.K.史密斯

1、我们探讨友谊这个概念时，遇到的第一个问题是，没有社会公认的择友标准.在某一情境下，我们会把某个人称为朋友；然而，情境一旦变迁，朋友这个称呼就显得没那么贴切了。因此，人们对友谊的真谛的理解往往是非常肤浅的。为了帮助我们理解友谊的真正含义，我们需要回顾有关友谊的几种传统的看法。

2、一种传统的友谊观在古希腊著名的哲学家亚里士多德的著作里得以阐述。他将自己心目中真正的友谊同另外两种友谊截然分开。这两种友谊分别是：基于互利的友谊；基于愉悦的友谊。因此，根据亚里士多德的观点，我们可以将友谊分为三类：

3、建立在功利之上的友谊。功利并非永恒，它依照环境而变化。友谊的根基一旦消失，友谊也随之破灭。这类友谊似乎在老人之间最为常见，因为上了年纪的人需要的不是愉悦而是实用。基于功利的友谊也同样存在于追逐个人利益的中年人和青年人。这些人不会在一起消磨时光，因为他们有时甚至不喜欢对方，因而觉得除非可以相互利用的时候，才会乐于呆在一起。

4、建立在愉悦之上的友谊。年轻人之间的友谊常被看作室建立在愉悦基础之上的，因为年轻人的生活受感情支配，他们感兴趣的主要是自己的快乐和眼前的重要机会。然而，他们的情趣随着自己日渐成长也会变化，他们交友容易，分手也干脆。年轻人的态度变化无常，甚至一日数变，难怪他们的友谊总是迅速地开始，又匆匆的结束。

5、建立在美德之上的友谊。完美无瑕的友谊立足于美德。只有那些品德高尚而且拥有相似美德的人之间建立的友谊才是最完美的。品行高尚的人，其行为是相同的，或者是类似的。爱和友谊多半在品行高尚的人之间发生，而且以最高雅的形式出现。这种友谊是罕见的，需要时间，需要交往。常言道，真正的朋友必须同甘共苦，经历风雨。只有当两个人互相证明自己值得爱并获得对方的信任之后，彼此方能接受对方为朋友。交友的意愿可能倏忽而至，但真正的友谊却要慢慢培养。

6、另一种传统的友谊观可以在罗马政治家、演说家西塞罗的著作里找到。西塞罗认为，真正的友谊只能在好人之间发生。他进而将“好人”定义为“那些行为和生活无损于自己的荣誉、纯洁、公平和开朗的人；那些摆脱了贪婪、欲念和暴力的人；那些敢于依照自己的信念说话和做事的人。“好人之间建立的这种友谊立足于美德，它确实可以带来物质利益，但绝不不以追求物质利益为目标。人类生活在以共同的理想为基础的社会。因此，在处理朋友关系和其他人际关系时，优越于他人的人必须平等地对待那些没那么幸运的人。美德创造友谊，美德使友谊之树常青。

7、我们由此可以看出，传统的友谊由三个要素构成：朋友以相伴为乐；朋友必须彼此受益；彼此都有志于崇高的事业。这些传统的友谊观告诉我们，两个品德高尚的朋友是永不分离的，因为彼此认同对方的高尚品德。因此，认识朋友就是认识自我，了解朋友就是了解自我。可以说朋友就好比是一面镜子，每个人都可以从朋友身上看清自己。置身于品德高尚的朋友之中，我们会对美德达成共识，共同为之不遗余力。这样的友谊是永恒的，因为朋友应该具备的一切品质都凝结在这种友谊关系中。

二、你的爱有多深

1、人认为爱如浮云

有人认为爱坚强如铁

有人认为爱是一种生活方式

有人认为爱是一种感觉

有人说爱要执着

有人说爱不要约束

有人说爱是生命的全部

有人说爱不知道爱为何物

2、在我们生命中的某个阶段，我们会经历难以名状的情感。这种情感只能体会，无法用语言描述。莫大的喜悦伴随着丝丝的伤感一同降临，这就是爱。

3、在紧张忙碌的生活中，我们竟能找到时间，沉湎于感情之中，这的确令人感佩。然而，此时我想知道：我们是否懂得爱到底有多么深刻。记得上学的时候，我迷恋的对象真是数不清：我的数学老师、邻居的儿子、好朋友的弟弟，还有另外一些因为眼睛的颜色、胡子的形状或走路的姿势而让我仰慕的人。年少时的爱慕，不会带来伤害，如肥皂泡一样转瞬即逝。那些稚气、大胆的想法和行为，现在想来大可一笑了之。但是，在那时，对我来说，没有比恋爱更重要的事了。接着就进入了真正“谈”情“说”爱的阶段。

4、我在女子学校学习，和男孩子交往的机会寥寥无几，因此，我热切地期待着我们学校和男子学校举办的交谊会。交谊会上，一群精心打扮的年轻男子毫无顾忌地盯着我们。这三个小时中的点点滴滴，成了我们在以后四个星期中足够的谈资，我们在议论时，心情澎湃。

5、即使是在那个时候，我也没有真正交男朋友的需要、6、在我的成长岁月中，不知何故，我相信爱情该来的时候自然会来。事实果真如此。当我有了稳定的工作，有了长期的计划和比较安定的生活（我现在还不到25岁呢！）时，爱情降临了。我也比较成熟了，能够步入不贪图许多回报而需要大量付出的感情关系。

7、我的爱情是在友谊这块地基上建起的高楼大厦、。爱情经过旷日持久的培育才开花。我和我的恋人相互理解、同甘共苦、相互关心，投入了丰富的感情，才使爱情发展大今天。爱情意味着情投意合。你也许会说，我属于浪漫的传统派。但是，应我看，爱情需要培养。我们必须把爱情同强烈而短暂的激情或身体的愉悦区别开来、8、我们的父辈，接受了理想爱情的灌输。那是一个约束、压抑、崇敬、仰慕和十足浪漫的年代。长裙、娴静质朴的外表、卷曲的长发、恬静的气质、羞怯的目光---这一切常使人想起一个消逝久远的年代。那个年代，男女之间的距离无论如何都有助于维持爱情以及恋爱关系的神圣性。

9、年轻的一代人，由于观念开放，随着男女之间交往界限的消退，他们便急于赶浪头，匆忙恋爱，以至于难以区分身体的互相吸引与心灵的相投。我们从媒体中接触到的人和事，是我们的感情历程大大加速，要想慢慢地体会自己的感受，确实须要付出努力。

10、学校里的青少年在全然没有感情的关系中所背负的感情包袱，令我深感难过。也许有些人会把他们面前的感情状况归结为同龄人之间所施加的压力。但是，可曾有任何人停下来想一想同龄人之间的压力来自何处？我们是否尝试着弄清楚是谁造成了这样的转变？可曾有人费神去研究青少年的心理呢？

11、从这一代人处理个人生活的方式上，我们很容易看出他们的思想倾向。跟从前相比，现在有更多的情感欲望的压力下扭曲。他们更注重外表的美丽而忽视内在的魅力。两性交往随便了，亲密无间却少了；寻机获利的现象多了，无私的奉献少了。简而言之，“自我”多了，爱的分享少了。

12、在这个竞争激烈的年代，我们已经变得麻木不仁，将恋爱的舒适之抛于脑后。作为恋爱中的人，不只是意味着把红色的玫瑰花和五毛钱一张的卡片送给恋人，我们要做的事情还很多。我们将自己的时间、陪伴、支持和友谊作为礼物送给自己的恋人了吗？我们是否确定了生活中最重要的事情，而后真诚地做好每一件事？我们是否先在情感上成熟起来，在尽情的追求爱情？我们是否给自己、给他人足够的时间和空间以巩固恋情的发展？我们是否为了追求有意义的、永恒的友谊而不遗余力?我们是否履行了自己的承诺？我们是否将自己的精力和感情倾注于终生不渝的关系而不是浪费在朝秦暮楚的关系中？

13、的生命只有一次，我们必须去体验能使我们更为坚强的每件事。真正的爱情一生至于一次。我们任由挑佻的行为令自己身心疲惫，当真正的爱情到来时，我们却没有能力伸开双臂迎接它的降临。

四、如何变老

1、尽管文章的标题是“如何变老”，真正要谈的却是如何不老。在我这个年纪，讨论“如

何不老”，着实更为重要。首要的一条忠告是，要慎重地选择祖先。虽然我的父母皆属早逝，但是考虑到我其他的祖先，我的选择尚好。我的外祖父在六十七岁风华正茂时早逝，这是事实，可我的外祖母，还有我的祖父、祖母，都活到了八十多岁。在那些与我血缘关系稍疏些的祖先中，我只发现有一位不长寿的，他死于一种当前罕见的病：被砍了头。我的一位曾祖母是吉本的朋友，活到九十二岁，其精神状态之好自始至终都让子孙们敬畏，一直到她撒手人寰的那天。我的外祖母，生养了是个孩子，其中一个夭折，另外九个健康成长。此外，她还有过多次小产。她守寡之后，即可投身于妇女的高等教育事业。她是格顿学院的创始人之一，为促使医疗事业向妇女敞开大门而不遗余力。她过去常讲这样的一个故事：她在意大利遇见一个满面哀伤的老绅士，便询问他为何如此忧伤，老绅士说刚刚和自己两个孙子道别。“天哪！’”她叫道，“我有七十二个孙子孙女，如果和其中的一个分别依次就伤心依次，那我的生活岂不太凄惨 了！”“非同寻常的母亲啊！”老绅士回答道。但是，作为七十二子孙中的一员，我更喜欢她的这一处事秘诀。外祖母八十高龄后感到入睡有些困难，她便常常在半夜到凌晨三点这段时间阅读科普书籍。我想，她无暇顾及自己是否老了。我认为这就是保持年轻的秘诀。如果你拥有广泛的、自己钟爱的兴趣和活动，又能从中体会自己老当益壮，你就没有理由从那些只有在统计学中才有意义的数字上考虑生命已经度过了多少春秋，更没有理由担忧自己的未来也许很短暂。

2、说到健康，我很少生病，因此无法提供有用的建议。我随心所欲地吃喝吗，不能清

醒时就睡觉。我做任何事情都不是因为这些事情对健康有利。不过，我喜欢做的事情实际上大多都是益于健康。

3、就心理而言，老年人应慎防两种危险。其一就是过度地沉湎于过去。人不能活在记

忆中，不能生活在因美好往昔的逝去而怅然若失中，也不能生活在缅怀已故朋友的哀痛中。人的心思必须放在未来上，想想可以有所作为的事情。这并非一件轻而易举的事：一个人经历的往事，渐渐变成一个沉重的包袱。人们很容易以为过去的情感比现在强烈，过去的头脑也比现在敏锐。倘若真的如此，我们就要忘却这个事实；如果忘却了这个事实，事实也许就不再是事实了。

4、另一种要提防的危险是：依恋年轻人，希望从他们的勃勃生机中汲取活力。当你的孩子已长大成人，他们就想过自己的生活；如果你仍像他们小时候那样关注他们，你很可能就成了他们的包袱。动物在下一代能够自食其力时就不再给予关注；人类因幼年时期较长而很难做到这一点。

5、孩子已长大成人，叮嘱他们不犯错误已经没有意义，因为他们不再相信你的话，再

说错误是教育不可或缺的一部分。但是，如果你的兴趣无法摆脱个人情感的支配，你也许会发现，假如不关注子孙，生活就会空虚无望。在这种情况下，你必须意识到，虽然你仍可以给他们提供物质上的帮助，比如给他们一笔零花钱或为他们编织毛线外套，但是你决不能期望他们会乐意和你呆在一起。

6、有些老年人因害怕死亡而烦恼。年轻人有这种感受是可以理解的。年轻人害怕在战

场上牺牲，这情有可原。他们认为，死亡会剥夺生活赋予的最美好的东西，这让他们深感痛苦。但是，饱尝人世酸甜苦辣的老者已挖掘自己的潜力、实现了自己的抱负，倘若再对死亡产生恐惧之心，未免有些可耻。克服恐惧之心的最好的办法是----至少我这样看-----开拓更广泛的、不局限于个人感情的兴趣，让包围自我的墙壁渐渐地消失，你的生活就渐渐融入人类的生活中。一个人的存在应该像一条河---初始为涓涓细流，裹在狭窄的岸间，在岩石缝隙中、在呼啸的瀑布上奔泻。河床渐渐变宽，河岸逐渐隐退，水流平缓，河水没有明显的停滞，最终融入海洋的怀抱，毫无痛苦地结束了独立个体的存在。、上了年纪的人，倘若能以这种态度看待人生，就不会因为害怕死亡而不安，因为他所喜爱的一切将继续存在。而且，当生命力衰竭之时，疲惫感油然而生，长眠的念头并非令人厌恶。我希望在尚能劳作之时告别人世，知道他人会将我未竟的事业继续下去，同时回想这一生可能做的事情，都尽力而为了，由此可以满意地安息了。

六、文化冲击

1、我们不妨把文化冲击称为突然置身国外的人们所得的职业病。和大部分疾病一样，这种病有其独特的起因、症状和疗法。

2、文化冲击是因为我们失去熟悉的社会交往标记和符号而产生的焦虑所促成。这些标志或暗示包括我们应付日常生活各种情境时使用的诸多方法方式：与人会面时握手、该说些什么；在什么时间、以什么方式付小费；如何吩咐佣人；怎样购物；何时该接受、何时该拒绝他人的邀请；别人收的话，何时该当真，何时不该当真。这些暗示可以是语言、手势、面部表情、风俗习惯或社会行为标准。我们在成长的过程中获得了这些暗示，就像我们的语言和我们所接受的信仰一样，它们已经成为我们文化的一部分。我们所有的人都依赖成百上千个这样的暗示才能拥有宁静的心境，过上高效率的生活。

3、当你走进一种陌生的文化，你所熟悉的所有或大部分文化暗示也就随之消失。此时的你宛如一条离开水的鱼。无论你是心胸多么开阔，你赖以生存的支柱此时都已倒塌，挫折感和焦虑感油然而生。人们对此种挫折的反应非常相似：他们首先排斥令他们不适的环境。：“我们所到之国的生活方式很不好，让我们感觉很糟糕。”当美国人或其他的外国人来到一个陌生的国度，聚在一起抱怨所到之国及其人民时---可以肯定，他们正深受文化冲击之苦。文化冲击的另外一个阶段是回归。故乡的一草一木突然变得极为重要。一个美国人会不合理地美华美国的一切事物。在自己国家所经历的困难和问题都抛弃在了脑后，只记得故乡美好的事物。通常要回国一趟方可回到现实中。

4、要克服文化冲击的心理，了解文化的性质及其与个人的关系会有所裨益。除了赖以生存的自然环境，一个人还生活在由人造的有形物体、社会风俗、观念和信仰构成的文化环境中国。一个人并非天生就有文化，而是生来就具备学习和使用文化的能力。新生婴儿的身上不存在一种只许他最终说葡萄牙语、英语或法语的东西，也不存在一种只许他用左手而不是右手执叉或只许他用筷子吃饭的东西。这些东西都是要孩子去学习的。文化也不是由父母负责传递给孩子的。任何一个民族的文化都是历史的产物，经过漫长的、本民族意识不到的过程才得以积累形成。孩子通过文化学会适应周围的物质环境，学会和周围的人打交道。众所周知，青少年在学习和适应的过程中经常遇到困难。但是，文化一旦学会了，就会成为一种生活方式。

5、人们往往认为自己的文化是最好的，是生活的唯一方式。这非常正常，完全可以理解。我们把这种态度称为“民族优越感“，即一种认为自己的文化、种族和国家构成世界中心的想法。个人往往将自己与所处的群体等同起来每一次任何批评的言论在他们看来都是对个人及其群体不尊敬的：如果你批评我的祖国，你就是在批评我；如果你批评我，你就是在批评我的祖国。抱着这种态度，人们往往把个人的怪癖归结于民族的特点。例如，倘若一个美国人在国外做出怪异的或有悖社会公德的事情，在美国内的人们会认为这纯属个人行为，但在国外却被视为一种民族特性：他那样做并非因为他是乔.多克斯，而是因为他是个美国人。遭受责难的不是他这个个体，而是他的祖国。因此，我们最好把民族优越感看成是民族群体的一个永恒的特性。即使一个国家的公民批评了自己文化的某些方面，国外人也只应当听着，而不应该参与批评。

7、你一旦意识到面临的问题并非因为异域的敌意而是因为自己对其他民族的文化背景

缺乏理解或者缺乏与对方沟通的方式，你同事就会意识到你本身能够了解他人的文化，并能够掌握那些交流的方式。你越早做到这一点，文化冲击就消失得越快。

8、接下来的问题是，你怎样做才能尽快克服文化冲击？答案是：了解所到之国的国民。

但是，倘若不懂语言，你是无法成功地实现这一目标的，因为语言是用于交流的主要的符号系统。我们现在都知道，学习一门新的语言不容易，对成年人来说，尤为如此、。无论教语言的老师多么擅长于减轻你学习语言的难度，单单学语言这项任务都足以让你焦虑不安、饱受挫折。不过，你一旦能够和女佣、邻居进行友好的交谈，能够单独出门购物，你就会重获信心，充满力量，一个蕴含各种文化意义的新世界就向你敞开了大门。

9、你开始发现人们做些什么、做事情的方式以及令他们感兴趣的事情。人们往往通过

日常的谈话内容和时间、金钱的分配方式来表达自己的兴趣爱好。你一旦了解了他们的兴趣和价值模式，就很容易和他们交谈，也容易让他们对你产生兴趣。

10、有时候，参加人们举办的各种活动，不管是嘉年华会、宗教仪式还是经济活动，在活动中仔细观察，和人们一起喜怒哀乐，这都有好处。不过，你永远都不要忘记，你是一个外人，人们会把你当成一个外人对待。你应当把参与活动看成角色扮演。了解一个民族的生活方式很重要，但这并非意味着你要放弃自己的文化。实际上，你已经具备两种行为方式、七、是什么早就了奥运冠军？

1、1992年，在法国阿尔贝维尔冬季奥运会上，当克里斯蒂.山口在冰场上跌倒时，观众席上一片遗憾的声音。这位20岁的运动员获得花样滑冰金牌的希望肯定会因为这一失足而化为泡影。但是克里斯蒂站了起来，她灿然一笑，旋转身体，继续表演，她虽然不幸跌倒，但

裁判给她打了几乎完美的分数。、她能鼓起勇气，重振旗鼓，获得了金牌，这足以证明她的决心和勇气。

2、作为美国奥运队及许多运动员的顾问，我目睹了许多像克里斯蒂这样年轻的男女运动员：他们在关键时刻能够挖掘自身，找到发挥潜能的一种力量。他们登上领奖台，不单纯是因为运动才能，还因为他们内在的不屈不挠的意志。

3、他们拥有梦想。克里斯蒂.山口6岁时首次穿上溜冰鞋，那是她就想象自己是一名奥运冠军。邦妮.华纳三度代表美国参加奥运会的仰卧滑行小雪橇比赛。她知道上了大学才有自己的梦想。之前，她从未听说过有“仰卧滑行的小雪橇“这种比赛用是雪橇。这两个年轻女子，一旦拥有梦想，就锲而不舍地、勇敢地追求，为了梦想的实现不遗余力、4、最重要的是，这些运动员的父母以及周围的人都支持他们的梦想。洛雷塔.道斯16岁的女儿多米尼克是代表美国参加奥运会的第一批黑人女性体操运动员之一。洛雷塔最近告诉记者说，培养一个世界一流的运动员着实不易。在1992年奥运会之前整整一年中，她很少看见自己的女儿。为了离体育馆近一点，女儿和教练住在一起，那儿离家又45分钟的车程。当有人请她给其他运动员的父母提一些建议的时候，他的回答简单却极具说服力。“相信你的孩子吧，“她这样说、5、这并非意味着每个拥有奥运会梦想的孩子都能有朝一日登上领奖台。但是，梦想是通向 成功的第一步===哪怕当初的梦想最终让孩子走向另一条不同的道路。

6、他们满怀激情。优秀运动员梦寐以求的奥运圣火在他们内心深处燃烧。他们有强大的动力，不仅要成为最优秀的运动员，还要竭尽全力去实现目标--=始终不渝。

7、正因为如此，已经获得八枚金牌的卡尔.刘易斯依然筹划在36岁时再度参加1996年的奥运会，同事那些年龄只有他一半的年轻人决一雌雄;铁饼运动员艾尔.奥特，在连续获得四届奥运会的金牌之后，47岁时依然为进入奥运队伍而努力。

8、游泳将珍妮特.埃文斯在1988年代汉城奥运会上虽获得三枚金牌，但她表达了同样的心愿：四年后再次夺冠。在400米自由泳项目中，她因毫厘之差与金牌擦肩而过，随后，她完成了800米自由泳项目，这是她一生中最具有心理挑战的一次比赛，结果她夺冠胜出。“我只是想再一次登上冠军的领奖台，“她坦白地说。

9他们胸怀大志。我曾经让一个世界级的运动员猜测一次重大比赛结果。“我会得第五名“他说。他果真的了第五名。他本来可以轻而易举地名列第三，甚至第二，因为另外两名主要对手发挥得不好。

10那他和“弗洛.乔“-----弗洛伦斯.格里菲斯.乔伊那比比吧。在1998年奥运会前一周的训练中，乔伊纳在日记中写下预计在几百米短跑夺冠的成绩：10.54秒。当弗洛.乔跨过终点线时，刚好是10.54秒。她不仅能够在 赛前看到自己夺冠，而且对夺冠的成绩也能做出毫秒不差的预测。

11/他们从不放弃。1992年夏季奥运会有两个人极度惋惜的特写镜头。在百米跨栏比赛中，本来绝对领先他人的美国短跑运动员盖尔.德弗斯在跨越最后一道障碍时绊倒在地。但她双膝跪地，极其痛苦地爬完了最后五米。虽然仅获得第五名，但是完成了比赛。

12更加令人心碎的是400米半决赛。英国选手德里克.雷德蒙的一条腿受了伤，显然是决

心完成比赛。他的父亲从看台上跑下来，想搀扶他离开跑道，但是这个运动员拒绝放弃比赛。他依靠着自己的父亲，父子俩蹒跚而行，直到终点，观众的掌声震耳欲聋。

13、他们创造运气。当保罗.怀利在阿尔贝维尔赢得男子花样溜冰比赛的银牌时，除他以外，所有的人都很惊讶。本来有望得奖的几位选手有的受伤了，有的发挥不好。“没有人会想到我能登上领奖台，“怀利说，”但是，之前我拼了命地训练，当最有希望获胜的运动员比赛失利时，我已做好了夺冠的准备。“

14、我所了解的这些奥运会选手，为了那个辉煌的时刻，日复一日、年复一年地埋头苦干。溜冰运动员凌晨四时起身，为的是在溜冰场向公众开放之前挤出几个小时的训练时间。自行车竞技运动员在每天上班前，进行长达几个小时的长跑训练。拳击运动员每天都往体育馆进行不屑的训练

5.英语课文翻译 篇五

随时随地都在学习。不管去哪里，我都随身携带一本袖珍字典和笔记本，笔记本上记着我遇到的生词。我学习中出过许多错，有时是令人尴尬的错误。有时我会因挫折而哭泣，有时甚至想放弃。但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧，因为在电脑屏幕上作出回答之前，我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。突然有一天我发现自己什么都懂了，更重要的是，我说起英语来灵活自如。尽管我还是常常出错，还有很多东西要学，但我已尝到了刻苦学习的甜头。

学习外语对我来说是非常艰辛的经历，但它又无比珍贵。它不仅使我懂得了艰苦努力的意义，而且让我了解了不同的文化，让我以一种全新的思维去看待事物。学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。与人交谈是我最喜欢的一项活动，新的语言使我能与陌生人交往，参与他们的谈话，并建立新的难以忘怀的友谊。由于我已能说英语，别人讲英语时我不再茫然不解了。我能够参与其中，并结交朋友。我能与人交流，并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。

Unit2-A“令我担心的是，”史蒂夫说，“那种音乐对桑迪可能有负面的影响。我不知道我们的女儿到底怎么回事。她在变，我很担心她。化妆品，糟糕的音乐，谁知道以后还会有什么花样？我们得和她谈谈。新闻里报道的尽是惹上麻烦的青少年，可他们的父母却不知道自己的孩子有什么问题。”

“哦，我倒不认为她的音乐如此糟糕。但不管怎么说，你还是说得对，我们需要和桑迪谈谈，” 简说。去上班的路上，简·芬奇一面开着车，一面想着她的桑迪。她知道自己想说什么，得对桑迪说什么。她和桑迪之间还可以进行交流，这令她很高兴。她知道自己得有耐心，得保持自己和桑迪之间沟通的渠道畅通。她想在桑迪的身边，做她的保护人，同时又给她寻找自我的自由。

Unit3-A如今我知道他是通过我，他唯一的儿子，间接地参与了一些事情。我打球时（球技很糟），他也“打”；后来我加入海军，他也“加入”了。我休假回家时，他一定要让我去参观他的办公室。在介绍我时，虽然没有说出口，但他实际上在说：“这是我儿子，但也是我。如果我没瘸，我也会和他一样。”

如今父亲已去世多年，但我时常想起他。不知他当时是否留意在我们同行时，我不愿意被人看到。若他确实注意到了，那我真惭愧当时没能对他说我是多么对不起他，我是多么不孝，我有多么后悔。现在，每当我因一些琐事而怨天尤人的时候，每当我嫉妒别人运气比我好的时候，每当我没有一颗“好心”的时候，我就会想起他。

每逢此时，我就设想自己将手搭在他的臂上，重新找回自己的平衡，我会说：“你按你的步速走，我跟着你。”

Unit4-A我说：“你是说现在？今晚？还是在我的余生中？”之后有片刻的沉默。接着董事长仰头放声大笑。其他人也跟着笑起来。幽默可以打破尴尬场合中的紧张气氛。

如果一定要我用几个字说出我的建议的话，那就是“别太当真”!你总会发现有一些人对待自己太过认真。他们通常不是在沉思，就是在滔滔不绝地谈论自己。

仔细地观察一下你自己，你说“我”的次数是否过多？ 你通常是否将注意力集中在你个人的问题上？你是否经常抱怨？ 对于上述问题，哪怕只有其中一个你给出的是肯定的回答，那么你就需要“别太当真”了。为了让别人感到自在，你自己先要表现得轻松。不必作出大的改变，只需要保持自我。你本身已具备了给人留下良好印象的能力，因为要保持你的自我，只有你自己才能做得好，谁也代替不了你。

Unit5-A发型设计师们也强调每个人都存在着危险，所以我们每个人都有权保护自己——无论结婚与否。

这些经验不是解决艾滋病危机的唯一方法，但在找到治疗艾滋病的方法之前，教育不失为预防感染艾滋病病毒的唯一安全措施。

6.大学英语3课文翻译答案 篇六

1害羞会从感觉轻微的不适到高度的焦虑，影响我们所做的一切

Shyness can vary from feeling mild discomfort to high levels of anxiety that impact us in almost everything we do.

2尽管他很固执，他心里明白自己应该避免引起任何怀疑).

Despite his stubbornness, he knew in his heart that he should avoid arousing any suspicions 3(无论你说什么，都会被理解成批评，).

It will be interpreted as criticism no matter what you say .

4 让我们不要为我们应该忽略和忘记的小事情烦心

Let’s not allow ourselves to be upset by trifles (which) we should ignore and forget.

5 (花太多的时间老是想着过去会阻碍享受偶尔的生活)

Too much time spent dwelling on the past can get in the way of enjoying life as it happens.

6 (相信自己能够完成目标并解决问题的人更有可能在学校做得很好)

People who believe they can accomplish goals and solve problems are more likely to do well in school.

Unit 2

1) 她穿了一件有玫瑰图案的衣服。

She wore a dress with a pattern of roses on it.

2) 海伦为我们准备了一顿丰盛的饭菜。

Helen had prepared a wonderful meal for us

3) 安信誓旦旦地保证她将永远不说。

Ann promised faithfully that she would never tell.

4) 你能把这封信送到会计部么?

Could you deliver this letter to the accounts department?

5) 有人给我们精选的牛奶巧克力和纯巧克力。

We were offered a selection of milk and plain chocolate.

6) 告诉孩子们别胡闹。

Tell the children to behave themselves.

7) 我们能听到远处打雷的声音。

We could hear the sound of distant thunder.

8) 这项工程已得到政府的批准。

The project has now received approval from the government.

9)虽然丈夫喝酒太多，但凯丽依然爱着她。

Kelly loved her husband in spite of the fact that he drank too much.

10)专家们似乎不能就这个药是否安全取得一致意见。

Experts seem unable to agree whether the drug is safe or not.

Uint 3

1) 由于紧急情况，这位医生几个小时内都是没有空。

Because of an emergency, the doctor will not be available for several hours.

2) 税收将会如何影响低收入的人群?

How will taxes affect people with low income?

7.大学英语课文中的人文精神 篇七

所谓人文精神是一种普遍的人类自我关怀, 表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切, 是人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文教育是指对学生所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育, 其实质是人性教育, 其核心是涵养人文精神。随着我国高等教育事业的发展, 人们越来越清楚地认识到这样一个事实:高等教育的目的不仅仅只是培养精通各种理论和技能的人才, 更是要使学生成为合格的“人”。目前, 大学生普遍存在着人文素质和思想底蕴不够的情况, 导致学生视野狭窄, 制约了学生各方面的发展。另外, 由于高科技的冲击、外来文化入侵等因素, 部分学生甚至在思想文化素养和道德水准方面出现欠缺, 如科学求真精神缺乏, 道德诚信度降低, 逃课、作弊公开化等。因此, 在加强专业教学的同时注重提高学生的人文素养对于培养全面发展的高素质合格人才具有重要意义。而大学英语这门课程由于其自身的特点具有开展人文教育的诸多优势。首先, 该课程开设普遍, 几乎所有非语言专业的学生都要学习。其次, 该课程文化内涵丰富, 承载了丰富的人文信息。再次, 该课程具有突出的趣味性, 为人文教育提供了轻松的环境。本文从分析外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》教程课文所体现的人文精神着手, 探讨如何在大学英语课堂进行人文精神的渗透。

二、大学英语课文中所体现的人文精神

《新视野大学英语》读写教程课文主题主要分为以下几类:

1 . 西方文化介绍。了解西方文化是学习英语的主要目的之一, 因此有关西方文化的课文较多, 主要是对英美国家风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念的介绍, 如二册的Time-Conscious Americans, Culture Shock;三册的Charlie Chaplin, Make Euro Disney More European;四册的Five Symbols of American Culture等。对于这类文章的学习, 可以通过中西文化的对比, 一方面了解西方文化, 另一方面激发学生对中华传统文化的热爱。比如在学习了Five Famous Symbols of American Culture之后, 可以让学生讨论中华文化的标志, 学生一般都会饶有兴致地去讨论, 并查询如何将这些有中国特色的事物用英语来进行表达。通过这种方式可以让学生明白, 学习英语不仅仅是为了向西方学习, 还为了使中华文化走向世界。

2.学习、工作和生活。学习、工作和生活是大学生活的主题, 也是人生的主题, 因此关于这三个方面的文章很多。如一册的Learning a Foreign Language, College Success Made Easy, 二册的Lighten Your Load and Save Your Life, There‘s a Lot More to Life than a Job, Never Be a Quitter in Face of Life等。通过对这类文章的学习, 引导学生树立积极向上的生活态度。如在学习College Success Made Easy这篇课文时, 让学生思考如何规划自己的大学生活, 并引用实例 (教师自身的例子或其他成功人士的) 帮助学生认识到什么样的大学生活才算得上“成功”。又如在学习There’s a Lot More to Life than a Job时, 让学生讨论工作的意义以及工作与生活的关系, 进而引导学生思考接受大学教育的目的是什么, 怎样看待专业课与人文类课程的关系等。通过这些讨论, 教师可以了解学生的思想动态, 及时对不当甚至偏激的思想苗头进行纠正和引导。

3 . 亲情、友情和爱情。人类社会的各个民族、各个群体都对亲情、友情和爱情充满着渴望和困惑, 反映这些情感的文章在教材中占有一定比例, 如一册的Deep Concern, The Right Son at the R ight Time , 二册的A Te s t o f Tr u e Love, Weeping for My Smoking Daughter, 三册的Premarital Agreements, The Challenging Friend I Didn’t Know等。如在学习Deep Concern这一课时, 可以让学生课前准备一些有关父母与孩子关系的小故事到课堂上分享, 并分析讨论影响父母与孩子关系的一些因素, 呼吁学生要加强与父母的沟通和理解。在学习A Test of True Love时, 可向学生展示一些古今中外知名的爱情故事, 让学生讨论究竟什么是真爱, 进而对自身的爱情观进行思考。

4.文明礼仪、道德伦理。文明礼貌、有道德是成为一个合格的“社会人”的基本要求, 更是成为一个合格的大学生的基本要求, 因此教材也选取了不少这方面的文章, 如一册的How to Make a Good Impression, Being Honest and Open, 二册的Judge by Appearance, 三册的Legal and Moral Implications of Cloning, 四册的Bribery and Business Ethics等。通过对这类文章的学习, 培养学生诚实守信、助人为乐等良好品质, 弘扬社会正能量, 共同抵御社会不良风气。

s 5.社会、历史问题。反映社会、历史等问题如疾病、暴力、犯罪、战争的文章也在教材中有所体现, 如一册的The Battle Against AIDS, Face to Face with Guns, 二册的Reports on Britain Under the Bombs, Forty-Three Seconds over Hiroshima等。这类文章可以培养学生的社会责任感, 呼吁爱好和平, 反对暴力和战争, 并引导学生站在人类社会和历史的高度看待问题。

6 . 其他。其他关于健康、高新科技、自然地理等方面的文章在教材中也有所涉及。如三册的Iron and the Effects of Exercise, How to prepare for Earthquakes, 四册的The telecommunications revolution, Research into population genetics等。

通过以上对《新视野大学英语》课文主题分析可以看出, 大学英语教材内容涉及面广, 实用性强, 人文知识涵盖面广, 人文精神汲取的切入点具体, 能够从各个维度让大学生从实例中进行思考和借鉴, 从而引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在课堂实际操作中, 可以结合每篇课文的具体主题进行切入和引导, 采用分组讨论、故事分享、视频播放等多种形式进行操作。

三、结语

大学教育不仅仅是专业教育, 更重要的是要培养合格的“人”;英语学习也不仅仅只是语言学习, 还要通过语言的学习提升学生的整体内涵。大学英语课堂为人文精神的渗透和培养提供了一个良好的平台, 可以通过对英语文化的分析和借鉴, 形成一种先进文明的精神气质, 避免“有知识没文化”或“有文化没素质”的情况出现。在大学英语教学过程中, 教师可以从大学英语课文所体现的人文精神着手, 引导学生进行思考和讨论, 在学习语言的同时提升学生的精神境界。

参考文献

[1]陈玲美.大学英语教学与人文教育[J].当代教育论坛.2008.

[2]徐亚辉.大学英语人文教育创新研究[J].黑龙江高教研究.2007.

8.英语课文教学之我见 篇八

一、课文教学实施办法

精讲巧练，少讲多练，以学生为主体，以教师为主导是学习语言知识的基本思想。本着这一思想，教师在教授文章的时候，首先要根据文章的具体特点和学生的具体需要把学生分成若干个小组，每个小组要承担一个目标，通过几分钟的集体劳动，各小组要选出一个同学代表本组发言，其他同学作为补充队员，对代表同学的发言进行补充和完善，教师对各小组的工作进行最后评判总结，这样的教学过程不是教师的一言堂，而是学生集体活动的大舞台，人人都有机会在这个大舞台上充分展示自己的风采。这样的教学活动必然会在活泼有趣、愉快生动、紧张兴奋的气氛中进行。

二、确立语法教学在新教材中的地位和作用

1.着眼全体，抓住關键，精讲巧练，集中突破。

英语语法细分起来纷繁复杂，浩渺无边，如果面面俱到，平均使用力量，势必会导致主次不分，混乱模糊的结果。辨证法告诉我们，任何事物都是由主要矛盾和次要矛盾构成的，只要抓住了主要矛盾，次要矛盾就可以迎刃而解。那么在英语语法中哪些是主要矛盾呢？我认为一是动词的分类、变形和用法，二是句型结构和各类从句。只要善于抓好这两类问题的解决，集中精力突破，其它方面的语法学习也就会突飞猛进。在所有的语法当中，上述两块是关键，教师一定要帮助学生搞清楚，而且要尽快搞清楚。如果这个问题解决不了，学生学起来就会永远在句子理解方面产生模糊。反过来说，如果弄透了动词的分类和用法以及句型结构的基本规律，学生不但会产生掌握知识的欢欣和喜悦，而且还会增强学习信心，激发学习兴趣。

2.大胆改革，争取时间，压缩课时，力求简短。

说到这里，可能有要人问，上述两大块语法需要花多少时间呢？我觉得在第一个学期就可以完成。从一开始首先做了一些过渡的工作，然后在讲解课本知识的同时，着重处理了动词和非谓语动词的变化形式，以及各类从句的分析与归纳。开始时学生是感到有点困难，因此作为教师来讲一定要认真备好课，精讲巧练，使问题深入浅出，为了达到目的，课本上的教学进度可以适当放慢。通过精心练习和反复强化，百分之九十的学生可以顺利完成学习任务并通过老师布置的过关测试。个别同学暂时弄不懂不要紧，因为在以后的阅读教学中，每句英语无不与此有关，只要前面或多或少有些印象，那么对以后的清醒理解是并不困难的。我个人认为，对于老师的教和学生的学来讲，一旦到了这一步就完成了一次巨大的质的飞跃。

三、重视工具书在英语教学中的地位和作用

提高英语教学水平的途径和方式是多种多样的，必要的工具书是必不可少的。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，合适的工具书对教与学来讲都能起到省时、省力、少走弯路、见效明显等事半功倍的效果。因此，作为教师来讲一是要选好工具书，并从开始就要指导学生树立起学会用好工具书的牢固思想和在实践中逐步形成使用工具书的良好习惯。工具书可以根据教学的实际需要而定，一般来讲可有下列几种：《英汉辞典》、《汉英辞典》、《中学英语语法》、《词语辨析》、《固定搭配手册》、《交际英语书册》，前面三种大多数师生都具备，然而对后三种的重视程度却远远不够，从而在某种意义上来讲也很大程度地制约和影响了教学效果，工具书的好处是很多的。首先教师用起来方便、省力。好的工具书是教师的好助手，它可以使老师备课省时、教课省力、辅导省心。有了工具书，学生可在一定程度上面避免泛泛作笔记的枯燥劳动。学生一旦从笔记的苦差中解脱出来，备课时只要列出纲要、标明重点和所在地方即可，上课时也免除了讲台上团团转和粉笔粉满天飞的“苦差了”。课下辅导时也会画龙点睛，得心应手、左右逢源。其次学生学起来轻松、省劲。好的工具书不仅对教师有好处，对学生来讲好处更多，有理可寻、有据可查、有章可仿，学起来必然会循序渐进，逐步提高。有了工具书就会有充足的时间积极主动地参与教师为他们所设计的每一个学习步骤，从而使枯燥的学习变成了妙趣横生的实践活动，这样的学习过程必然是愉快、紧张、活泼，其效果是不言而喻的。

四、注重模仿、朗读、背诵和听、说、读、写等练习