高中教师外出学习小结

高中教师外出学习小结（通用9篇）

1.高中教师外出学习小结 篇一

外出学习小结

时间：2010年12月9日至12日

地点：湖南省人民医院

内容：湖南省呼吸专科治疗护理新进展学习班暨急危重症护理研讨会学习班

呼吸专科护理的发展。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。刘小明 呼吸参数的设置与调节。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。李文朴 护理质量督查所见主要问题及改进建议。。。。。。。。。。。。。。。。。胡立珍 护理论文写作技巧。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。郑志惠 机械通气模式及支气管肺泡灌洗的临床应用。。。。。。。。。。。。。。。刘志光 常见中毒的急救与处理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。韩小彤 复苏与医护配合。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。蒋铎婷 收获 ：首先感谢领导给我这次外出学习的机会，学习虽然很紧凑，但感觉是充实而愉快的，伴随着许多新的体验以及收获，给我在急诊科的工作增加了丰富的内容。我回首这段时光，审视自身的改变。在省人民医院的日子，我增长了见识，学会了很多先进的技术和方法；但是对我来说，最重要的收获还是观念上的改变。我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位中，并在工作中影响带动同事们，使我们医院的急诊科工作更上新台阶。

对湖南省人民医院的初步印象是占地面积不大，但楼层高，各种标识齐全，特别是禁烟标识，很醒目；很重视各专科的培训与发展，有专门的培训计划，并按计划实施；爱学习，专门设立了英语广角，科室内每天必须背诵20个句子，下班前人人过关，专人负责；很多资源共享和整合。参观了他们的急诊科后，我深有感触，虽然我们的急诊科比他们新，设备也基本一致，但他们的医务人员素质比我们高许多，对于单独一人参观或拍照，他们有风险和法律意识，必须得到护理部的允许才可以，所有科室外面都有经警把门，不单纯是开展优质护理服务的科室，这样不仅限制了陪护，而且减少了医疗纠纷的发生率，最大限度地保证了医务人员的人身安全。所有床位都有隔帘断开，便于进行无菌操作如换药或保护隐私，使每人都有自己的生活空间。

每位给我们上课的老师都很尽职尽责，幻灯做得图文并茂，对较难的问题，深入浅出或举例阐述自己的观点，课后，还留一刻钟进行提问与讨论，使老师与听课者互动。呼吸科主任医师刘志光教授给我留下了深刻的印象，他对护理工作中常见的问题侃侃而谈，将自己的经验和知识毫无保留地告诉我们，并举了很多实例，让我们感觉身临其境。护理部主任刘

小明老师和我们主动交流，问我们有什么困难与要求，并和我们共进工作餐，平易近人，感觉真不错。

他们对于自己的员工们很关心，对每一个新上岗的员工都会进行《职业安全与健康》和《感染控制》的课程培训，力倡在工作中学会自我保护，张贴有关缓解肌肉紧张的工作操图解，提供全部的防护设施，让员工在工作过程中没有后顾之忧。在病房我们常常看到上面的护理部下来巡查，但护士们都没有什么惧怕的感觉。他们都和护士有说有笑，彼此关系很融洽。医院里上下级之间协调工作彼此都很客气，深入了解员工的工作性质，他们也会常常办很多关于心理减压的课程让自己的员工去上，为职员进行一系列的心理服务。为在情绪、认知或行为等方面遇到困难的员工提供临床心理辅导服务，协助员工发挥内心的潜能，促进个人发展，或者应各科室员工、专业团体的需要，设计提供有关的心理培训，从而改善服务质量。尽量减少员工在工作中的压力，把工作做的更好。

通过这次学习，使我开拓了视野，拓宽了思维，转变了理念，提升了自身的专科水平和综合素质。每每看到患者经过我们的精心护理而痊愈时，我们是那么的欣慰；当家属们握着我们的手千恩万谢时，我们是那么的开心；当我们用爱心、责任心、同情心挽救了一个又一个小生命时，那种快乐是无法用语言表达的。

急诊科：胡小艳

2010年12月19日

2.高中教师外出学习小结 篇二

2011年9月15日至22日，我局即组织全局人员，由局长带队赴食品药品监督管理工作开展较好的Ⅹ市食品药品监督管理局进行了考察学习，同志们的积极性都比较高，大家把这次考察当着一次非常难得的学习机会，在考察过程中，一方面认真听取兄弟局的工作经验介绍，收集他们的资料，另一方面在路途中，大家讨论所学习到的东西，研究我局工作的开展，大家集思广议，谈现在，谋长远，应该说，这次外出考察，为我局今后工作的开展创新和提高打下了一个良好的基础。

我局一直来把考察外出学习作为一项正常工作。每当在工作中遇到什么问题，在每一年的工作计划之前都有选择性的到一些地方进行学习，启别人之长，补自己之短，这七年来，大家通过外出考察学习增长了知识，增长了才干，开阔了眼界。我认为外出学习考察是一项把工作搞好的有效形式。

一直下来，通过外出考察学习，结识了许多朋友，积累了很多工作经验，大家在工作上每当遇到什么问题，可以通过电话、发短信等方面进行咨询交流，而且在药品打假活动中可以通过信息。达到资源共享的目的。

3.教师外出学习 篇三

新密市白寨镇中心小学

为了保证学校正常的教育教学秩序，提高外出学习的效果，特建立白寨镇中心小学教师外出学习汇报制度。

一、凡外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由分管业务副校长批示并向考勤主管领导请假方可离校，郑州市以外须经校长批准同意。

二、外出学习、培训教师所任课程教学必须协调教导处由自己调好课，学校不予安排。一周以上由学校安排代课。

三、外出听课、上课、评优课由教导处安排，参加学术活动、新教师培训、骨干教师培训由教导处安排，参加干部岗位培训由校长室安排，外出之前都必须到有关处室协调好工作。

四、教研组长、教师参加市级学科活动，须认真记录，返校后及时向教导处汇报，并在教研组内认真传达落实。

五、凡外出学习、培训（学历培训除外）到新密市以外地区的，回校后必须在一周内向全校老师上“翻版课”或作讲座，几人同时参加同一活动，推荐一人上课或主讲，具体时间由教导处决定。

六、在外学习、培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，整理好外出学习笔记，回校后将笔记交教导处检查、存档。

4.教师外出学习总结 篇四

洱源县玉湖初级中学

王茂琴

2016年3月21日至6月15日，在教育局的精心安排下，我们一行8人从洱源县出发奔赴上海进行了为期三个月的学习。非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台，也感谢学校领导能给我这次珍贵的外出学习的机会，得以从各方面提升自己。在这三个月的学习中，我深受导师的悉心引领，零距离地感受着交大二附中在提高教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益非浅，可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的培训学习进行总结：

一、学习经历

我深知外出学习对青年教师的成长是多么重要，非常珍惜这次难得的学习机会。因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验。三个月的时间里，我一边跟着自己的带教老师听课学习外，也积极地向其他优秀的教师学习。除了听到信息技术的课程，还有幸听到了数学、语文、生物、物理、历史的课程。我还积极参加学校举行的集体活动，如电子书包课、感恩节活动、班主任的活动课等，同时还积极参加校外活动，如闵行区公开课、交大实小的实践课等。

二、学习体会

我作为一个参加工作岗位不久的青年教师，虽然满腔热情，劲头十足。可自身能力水平有限，并且缺乏经验，对实际情况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑不安，无所适从。此次外出培训学习，不仅丰富了教学经验，拓宽了眼界，而且看到了自己的不足，深深地体会到了紧迫感。在这三个月的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”教学优质课，下面就通过我的学习获得的体会：

1、精细化的学校管理

（1）环境优雅，文化氛围浓厚。整个校园干净整洁，地上没有任何的垃圾。整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。（2）学生礼貌，课间操为亮点。在交大二附中，学生主动像老师问好，课间没有学生追逐打闹。课间操是亮点，下课铃响，各班按顺序到楼下集合，然后跑步到操场，做操结束后又整齐的跑步回教室，整个过程安静有序。

（3）教师管理，整个学校中青年教师居多，师资力量雄厚。学校虽然没有很严的考勤制度，但教师们都有很强的责任心，工作非常敬业，工作态度非常严谨。学校还重视对老师的培养，经常开展各式各样的培训教研活动（电子书包培训、班主任培训、闵行区没两周一次的教研活动），以提高教师的教学技能。

（4）学校信息化管理。学校有自己的主页，每天实时更新动态新闻；MSG的应用，每位老师都有账号，学校的各种通知活动都放在MSG上，教师可以随时查询；ftp的应用，每位老师都能使用ftp上传、下载文件，免去了使用U盘的繁琐。

2、精彩的课堂教学

（1）学识渊博。带教老师的知识容量非常大，让我深深感受到我与上海教师的差距。带教老师讲解的内容非常广，有一些是我大学都没听过的，我的自卑感油然而生。要给学生一滴水，教师就要有长流水。今后我要加强学习，特别是信息技术更新比较快，信息技术老师就更需要不断的学习新知识。

（2）把握重难点。重难点知识点，老师采用不同的方式反复强调，尽量在课堂上让学生掌握重要知识点。教师非常注重学生兴趣的培养，在我看来非常枯燥的计算机理论知识点，能巧妙的利用故事，把知识点讲得通俗易懂。

（3）课堂深层资源的挖掘。教师会根据学生在课堂的表现以及所提出的问题进行教学，这样的教学方式，学生更感兴趣，更容易理解知识点。教师因人施教，根据不同的班级采用不同的教学方法，所讲解的知识点也有所差别。

（4）以学生为主体，教师为主导。教师大胆放手让学生去做，注重学生在课堂上的参与程度，课堂上学生的参与度非常高，课堂气氛非常好。整堂课围绕学生的思维进行，环环相扣，基本没有学生走神，当然也不是完全的放开学生，教师的正确引导，引导学生发现问题，进而解决问题，课堂的效率非常高。

（5）激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，再难的知识只要学生感兴趣，他们还是自己会去钻研。老师在备课时下了很大的功夫，了解学生的心理特点和兴趣爱好，在课堂上以学生感兴趣的东西为基点，引导学生完成学习任务。小到每一个教学案例的选择，都会考虑学生的兴趣爱好。

（6）创新思维的培养。信息是一门新兴学科，它可以渗透到其他学科中去，操作性比较强，比较灵活，是一门实用的工具。教学生一款软件，并不是单纯的教会使用这个软件，而是培养学生的自主学习能力。教学生在遇到一个新软件时，怎样去学习？这样，学生通过这一节课，不仅会使用现在学习的软件，还会自己独立一个全新的软件。信息的作业主要以操作为主，教师给的题目非常的开放，学生的答案可以是千变万化，只要会使用其中的技巧就可以。这样对学生创新思维的培养有很大的好处。

（7）加强课堂巩固。现在的中学生，学习负担很重，他们不仅要学习课内知识，课后还要参加各种学习活动。巩固已学知识对他们来说是一种奢望，这就要求老师在课堂上多留心，时常给学生巩固。李欣老师的每日一练非常好，每天4个小题，巩固之前所学知识。李红老师在讲理论知识时，让学生使用Word或PowerPoint完成计算机工作原理图的制作，既学习了课堂内容，又巩固之前学的知识，可谓一举两得。总之，课堂上处处留心，多重复，多巩固。

（8）新颖的教学方式。信息技术课上，教师使用ppt作为黑板，教师边讲解边打字，学生更容易接受知识；数学课上，教师使用加星免作业的方式，激励学生积极参与课堂；语文课上，教师善用课前5分钟，学生进行诗歌齐背诵或学生上台讲小故事，学生复习诗歌、锻炼表达能力；生物课上，教师请学生扮演角色，生物之间的关系豁然明朗。

三、学后反思

通过这次培训学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时对自己的教学也提出了许多问题去思考。

首先转变思想观念。目前我还停留在应试教育的模式上，课堂上所讲的教学内容都围绕考试大纲，学生能学到的知识非常有限。要转变自己的工作态度，在工作上认真严谨，一丝不苟；要转变自己的教学理念，注重学生的德育教育，引导学生学习新知识；要转变自己的教学方法，尝试不同的教学方法，在实践中成长。

其次是加强学习。俗话说：“活到老，学到老”，制定终身学习计划。学习学科基本知识，信息技术知识更新快，需要不断学习，才能够满足学生的需求，学习如何教育管理学生，以便能应对各种问题；学习学校优秀教师的先进的教学经验，多像优秀教师请教交流，丰富自己的教学经验；在网上学习，学习课外知识，丰富自己的知识体系，观看互联网上的教学视频，学习全国各地优秀教师的先进教学方法。

再次是加强反思。教师成长的关键在内因，反思很重要。我平时上课很少反思，上完就结束了。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人，提高教学魅力，让学生喜欢。反思自己教学行为，并对自己的教学行为及时总结，不断改进自己的教学工作。

来到上海接近三个月，领略了上海周边的美丽风景，外滩让人怦然心动；东方明珠电视塔让人感动；世博源的中国馆让人自豪；城隍庙让人流连忘返。欣赏美景的同时也领略了上海的教育，干净整洁的校园让人向往；精彩激情的课程让人佩服；先进的教育技术让人惊叹。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。学习只是一个过程一种方式，更重要的是把学到的财富带回家乡，融入到自己的教学中。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师。

5.教师外出学习要求 篇五

第二批教师赴成都七中育才学校

学习要求

一、写好学习笔记，其中，语文、数学、英语、物理、化学学科课堂实录不少于3节，其它学科课堂实录不少于2节。

二、每人每天写一则学习日记。

三、在返校后的第一个例会上，每人一个专题给全体教师作二级培训，传递自己在育才学校学习收获的信息、经验和方法，汇报自己在育才学校学习的感悟，提出至少两条关于改进我校工作的建议或措施。（汇报时间：不低于10分钟；汇报形式：PPT；汇报用语：普通话）

四、将赴育才学校学习的图文影音资料、课堂实录、学习日记、心得体会、改进我校工作的建议或措施整理成册。

6.教师外出学习总结 篇六

体会一、杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念;培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。

体会二、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

体会三、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的。

体会四、学生互相帮助，活动自由。讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课

学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。

各地教学特点不同，师资不同、学情不同，但相同的是都给课堂留有很大的空间，学生在学习面前充满自信，展示自我，笑对人生。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心，学习的积极性被充分地调动了起来。我想这些成功的经验都是源于此吧。

7.教师外出学习心得 篇七

教师就是要不断地更新观念、了解最新教育教学理念，这样才能够不断提高自己的教育教学水平。20__年12月2日，我校部分班主任老师在王校长的亲自带领下来到苏州几所知名小学参观、学习，此次活动还邀请到兄弟学校淝河路小学的部分老师参加。

本次主要参观学习了苏州市的山塘中心小学、阳光城实验小学以及金阊区实验小学这三所学校。山塘中心小学从外表看，根本不知道是学校，因为它是利用陕西会馆的原址作为学校校园建设的，整个学校都渗透着苏州的建筑等特色。阳光城实验小学新建时间不长，现在还只有一到三年级三个年级学生在校就读，但是他们学校创编的关于文明礼仪的动漫剧已获全国奖项。在金阊实小，恰逢他们组织开展教学研讨活动，参观学习的教师们听完课后还积极参加研讨活动。

通过这次活动，大家看到了先进的教学软硬件设施、苏州市的教育教学改革、有效课堂教学、学校的办学特色以及特色活动的开展所取得的明显效果等。大家最大的感受就是开阔了视野，了解了外地教育教学发展的现状以及我们之间存在的差距，同时也引发了我们对如何开展高效课堂教学的诸多思考。大家也深刻体会到及时更新思想观念和积极思考如何进行教育改革的重要性。这次参观学习归来之后，每位教师将对自己的学习心得整理成稿，并在学校作形式多样的学习心得展示，以增强参观学习活动开展的实效性。

8.教师外出学习体会 篇八

学生自主释放巨大潜能 教师放手提升惊人质量

近年来，我县在全面实施教育课程改革的过程中，通过“走出去，请进来”等多种渠道，在更新教育观念，学习先进教育教学经验等方面做了大量的工作，又特别在请进了多名全国知名教育专家、名师魏书生、刘金玉、郭思乐、段增勇等现场讲解、交流，同时也派出了多批优秀骨干教师和学校领导外出培训学习。但是，有县领导亲自带队，教科局组织的近70位中学校长、业务干部、教研员赴xx省xx中学学习，领导们全程参与，深入班级，深入课堂，深入学生，并与xx教育局局长、学校校长、一线教师面对面交流，还是第一次。通过从别具一格的、完全由学生自主的学生早晚自习、教师的上课、学生的课间休息、课间操等教育教学活动，引起了学习者的强烈反响。xx中学在区位特点、生源状况、发展阶段、经济支撑等方面无任何优势的情况下，迎难而上，改革创新，建设绿色教育生态，结出丰硕教育果实，成为享誉全国的教育高地。我们一定要认真学习xx中学办学的成功经验，切实加强管理，大胆实施生本教育，强力提升我县基础教育质量，特别是高中教育教学质量，奋力谱写我县教育新的华章。

黄土高坡上的教育明珠

xx县是xx省一个仅有12万人口的偏远小县，xx中学是该县唯一的高级中学，位于县城中心，距离黄河壶口瀑布xx公里，占地面积xx亩(校本部xx亩，新校区xx亩)，2003年7月建成为xx省重点中学，2006年9月更名为xx省标准化高中。学校现有xx个教学班（高中xx个，初中xx个），在校学生xx名（高中xx名，初中xx名）。有教职工xx名，其中特级教师xx名，高级教师xx名，一级教师xx名，初级教师xx人，有全国教育系统先进工作者和全国优秀教师各x名，享受国务院特殊津贴专家x名，省市优秀教师、先进教育工作者xx名。

作为一个偏远小县的“县中”，6年前，面临着部分优秀生源和优秀教师纷纷外流的困境，该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试：4年前，面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时，该校又开始对备受诟病的应试教育发起挑战，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育，在全国首创“学生自主发展模式”，宜中学生沐浴着绿色教育生态的阳光雨露，在自主课堂里快乐学习，在自主管理中大显身手，在文化熏陶中健康成长，养成了动手动脑的自主学习习惯和分工合作合群的行为习惯，学生、教师、课堂和学校因自主而激情洋溢，活力四射，影响深远，学校的发展潜能空前释放。“自主”已经成为xx中学的代名词，使该校跻身全国课改名校的最前沿方阵，不搞“应试”，却在高考上创造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话：高考本科上线率、文理科平均成绩等六项指标九年蝉联全市各县区第一。2010年本科上线率达90.4％；2011年本科上线率达98％；2012年本科上线率达99.8％，重本上线560人；2013年高考亮点纷呈，全线告捷，各项指标均获重大突破，再创历史新高：一本上线突破600名大关，达604人；二本上线突破1300名大关，达1310人；三本上线突破2000名大关，达2011人。在全省本科以上招生人数减少情况下，该校高考依然保持强劲势头，各项指标仍能大步攀升，全线突破。先进的办学思想，科学的管理举措，优质的教学质量，赋予学校生机勃勃的发展景象。国家教育部及省市领导多次亲临该校检查指导，新华网、人民网、央视网、中央电视台、《人民日报》《中国教师报》等国内各大媒体掀起“宜中采访热”，全国众多兄弟学校纷至沓来考察交流(考察交流无需特别联系，在校门口保卫处登记交费领取听课证后即可自行参观听课。2012年上千所学校赴该校考察学习，人数超过3万人次，学校按每人100元共收取考察学习费达300余万元)。学校先后被授予“西北课改名校共同体理事长学校”“全国语文教改示范学校”“全国创建和谐校园先进单位”“中国基础教育百佳名校”“全国十佳现代学校”等百项荣誉。校长孙明贤被评为“全国先进校长”“全国十佳现代校长”“全国教育系统先进工作者”。学校被誉为“xx基础教育改革的一面旗帜”“全国学生自主发展的一大样板”。2011年1月xx省“全省普通高中教学改革与学生发展现场会”在该校召开，全国现场会也将于今年在该校召开。

参观xx中学的总体感受

1．活。课堂气氛活跃。学生间交流讨论多，思想、观点、答案碰撞激烈，学生上台阐发、展示自然大方，沉闷、压抑的气氛荡然无存。学生朝气蓬勃，有活力。早读名符其实，学生个个放声在读。早操和大课间活动队列严整，动作整齐如一，口号声震天，气势恢宏，动人心魄。学生运动充分，面色个个通红，神情健康阳光。校园活动众多，班级的、年级的、学期的、学年的，分层开展。音乐类、美术类、体育类、文学类、科技类、英语类、分成系列。活跃了校园生活，彰显了青春气息。草根气息浓厚的校园文化建设更把“活”字推向高潮。黑板、墙壁、走道、花园、学生公寓、食堂、运动场等，天花板以外的地方都被充分利用起来，张贴学生照片、宣传校友风采、表扬优秀小组、展示学生习作、分享名言警句、汇集学生感悟、再现已学知识、推介教师荣光、提示生活细节，每走一步都有看的，每看一处都有让眼睛一亮的，校园文化氛围催人奋进、让人留恋。

2．细。学校管理的精细化到了极致，环节设计之细，要求规定之细，检查督促之细，落地落实之细，让人叹服。午餐过后，住校生一律回寝室卧床休息，不外出、不闲谈、不看书，宿舍安静得出奇．很难让人相信里面住了几百名学生。上体育课，没有一个人躲在树下乘凉，都找到自己合适的项目动起来。散步也可以，就是不能原地不动，偷懒。女生不得染发烫发，不准长发披肩，一律扎成马尾辫子，干净利索，活泼灵动。跑操活动时间，操场内外圈四角都有学生佩证执勤考核，每个班每跑一圈就要接受四次考核，如果扣分，要准确注明第几排哪一个人为什么扣了分。手机可以带入校园，但不得进入教学区，只能在学生宿舍指定区域通话，要求不影响别人，不耽误自己。有了这份认真的劲头和坚持的劲头，学习和生活中还有什么不能坚持。还有什么困难不能克服?

3．真。学校始终遵循学生身心发展规律，降低重心，找准起点，不提不切实际的要求，不因个别学生的“高精尖”而对整体拔苗助长，坚持面向普通学生，坚持抓住全体学生，注重大面积整体提升，力促每名学生全面发展。学校有定力，始终按教育规律办事，不跟风、不盲从、不折腾，坚持办好环境，办好氛围，用“倾听花开的声音”的宁静心境护守校园的和谐。学校不提时髦口号，不搞“高大全”，突出励志怡情，修身养性，尚美向善的人文气息。这种气息让人感到情真意切，清新亲和。学校360度开放，存在的问题不掩饰，交流经验不保留，真正原生态，任你参观，任人评说，有从容淡定、大气包容的气象。

4．新。学校班子不断设定新目标，以美好的愿景和清晰的路径引领学校从成熟走向成功，从成功走向辉煌。10年前，凝心聚力成功创建为xx省重点中学。6年前，直面优秀教师和生源开始大量外流的巨大挑战，破釜沉舟，深化管理改革，初见成效。4年前，开始主动反思、提炼升华。开启自主课堂和自主管理的大幕，让师生的潜能空前释放，“自主”让学校散发出教育百花园中浓郁独有的芬芳。学校主动向发达地区名校学习，向课改先进地区的学校学习，向全国一流专家学习，管理团队和全体教师与素质教育、课程改革的最新理念、理论、实践无缝对接，不断拓宽视野，接受检验和洗礼，涌现出一大批有影响力和说服力的名师和管理者。学校高考纪录连年刷新，多项指标连年居延安市第一。三本上线率已达98％，以上，去年上重本人数达到560人，今年上重本604人、三本及以上2011人。

正是因为学校的“活”“细”“真”“新”，造就了学校师生高昂、勃发、令人感动的精气神，铸就了学校管理坚韧、厚重、扎实，令人震撼的筋骨肉，成就了学校以质量赢得尊重，令人心服口服的高考口碑。其核心：

一、自主理念引领发展方向。

二、自主管理构建自主德育：

(一)管理制度向民主化和人性化发展；

(二)自主内容向立体化和深层化发展；

(三)文化引领向诗意化和激情化发展；

(四)研究方向向问题化和案例化发展。

三、自主课堂构建高效学习：

(一)学案编写向问题化和层次化发展；

(二)小组建设向常态化和高效化发展；

(三)模式运用向灵活化和实用化发展；

(四)学科教法向生活化和特色化发展。

四、管理改革为自主发展提供充分保障：

(一)改革行政管理，提高运作效率；

(二)改革教师管理，激活竞争活力；

(三)改革后勤管理，创设温馨家园。

9.教师外出学习心得 篇九

2011年10月13日，我随县教研室组织的部分政治教师到市28中参加了邯郸市思想品德新课堂教学模式研讨会。现将学习心得总结如下：

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况，邯郸市教育局开展了“强力提师能，创建新课堂”活动。所谓“新课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“新课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

那么，究竟什么是新课堂呢？

从学生角度来讲，新课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，新课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，新课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何创建新课堂呢？

第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

第六、积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

第七推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。