党员活动日记实（共3篇）
1.班会课活动记实 篇一
关键词：小组合作；活动；反思
中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-255-01
背景简介：
上学期接手小班化的班集体三（2）班语文教学。28个学生在自愿组合的基础上，调配男女生分成五组。如何让小组合作学习达到实效？每周我都要找来小组长一起交流，积累成功，探讨不足。再实行“颁星”评比制度，小组合作学习呈现出一派良好态势：课余共同探讨，课堂有序讨论汇报，让人欣慰。
但本学期开学一个月了，小组合作学习还是进不了状态。课堂纪律散漫，组内成员作业马虎糊事，而且还经常发生矛盾。我与小组长一起探讨，都说“颁星”式奖励也改变了什么，更有小组长打退堂鼓；仔细询问其他任科老师，与班主任老师商讨，都说小组合作学习达不到效果。课余深入学生调查：成绩较好的学生说个别学生没有上劲心，不认真；也有同学说组内成绩较好的同学欺负人。
案例陈述：
周二下春阳明媚，恰逢学校部分年级集体活动，操场上空无一人。第二节课眼保健操后，看着学生慵懒地在找着学具，心中不免怄火：以前的精神抖擞和充分准备哪儿去了呢。
“这节班会课，我们去操场……”“哦！”话音未落，班级就沸腾起来，一个个喜笑颜开、手舞足蹈。“排队的要求是什么？”一张张欲呼及抿的小脸，高举着小手在挥动。
“整队！”
一分钟，室内桌凳整齐一致，室外两排对衬的队伍。我心中不意间也乐滋滋，静悄悄地走上了跑道。体育委员正等着我示意呢，“五小组列队在白线上！”“唰！”五小队都以小组长在排头，其余依次而立。
“现在老师有个问题，为什么每组都是组长在排头啊！”
“以前我们都是这样啊！”
“组长是我们的头啊！”
看着他们认真的样子，回顾近来的表现，真想摇头：语言的巨人，行动的矮子；我强上笑容：“同学们真是不错，想得多说得好做得齐！”
“今天我们进行走直线比赛，先看老师示范一下。”说完，我在白线上走了25米来回。孩子们看了以后，小声地议论“这还不简单！”“每个同学都要走，表现好的小组每人加一个星！”“OK！”我一声令下，各队人人都急急相争
“第二小组因为马新国同学表现出色，给全组每人加了一颗。”“为什么啊！”“我们走得都不错啊！”“马新国为我们加星了啊！”
“马新国，你知道老师为什么说你走得不错啊？”
“我，我刚才看老师走得时候，两只脚都压在白线上；我想我不能让脚离开了白线！”看来他是认真观察了，但因为平时在小组内他不能很好地完成作业，经常让小组落后，受到成员的鄙视。“其他同学有什么想法？”这些孩子你不让他们心服口服，他们不会善罢甘休的。
“都怪我们只记得要快一点，没想到走得不对！”“认真观察，才能正确！”“幸亏他们有马新国，要是在我们组就好了！”第二小组同学都高兴了，一个个伸手拍拍他；马新国也不好意思地扭着头笑笑。
“最后我们进行的小组集体比赛可有难度了！……后面同学闭着眼手搭在前面同学的肩上。”“啊？！”“一分钟准备！”看着他们小声商讨，心中也担心：就怕集体出错！随着哨声一发，他們都出发了。
第三小组组长邓婕平举着双手，眼睛盯着脚下，后面同学一起喊着“一二，一二”，最先到达，一个个兴高采烈；第五小组紧跟其后，虽是第二名也高声呼喊。“他们怎么都闭着眼啊？”“杨力，你可以睁开眼啊，你是组长！”一个学生高叫着。三个小组长，偷偷睁开眼看了我一下又闭上。我想说但还是忍住了。“睁开眼不要紧，看着脚下可以更快一点！”有两个小组长睁大眼睛很快也到达终点了。只有杨力那小组一起闭着眼，虽然偏离了的白线，但仍是“一二、一二”高标准地做着动作最后到达终点。
到了终点他们一起议论开来，有相互批评，有相互指责，也有互相安慰。在灿烂的阳光下，一张张小脸激动的发红，争辩的声音此起彼伏；看着他们，我保持沉默。渐渐甚大的操场上，变得越来越安静了。“老师，你给我们颁星吧！”班长忍不住地请示。“到底谁是第一啊？”他们又想讨论，但随即用焦急的目光注视着我。
“我们一起坐下来，大家刚才都讨论过了。我想都会有各种想法，请每一队派代表发言。你们看，可以吗？”
“他们耍赖，没有闭眼！”杨力太激动了，也许是最后一名，有点急了；说着就哭出声音来了，不时地抹着眼泪。这让大家始料不及，小组内有同学轻声地安慰。
反思感悟：
1．兴趣是最好的老师。
其实设计第一个整队环节就是他们重温常规，但是他们没有出错，可见学生关键时刻还是会注意很多问题。找到适合他们的活动项目，让他们在体验中反思，自己去找到解决问题的办法；更让他们切实认识到每个同学的优点，真正做到平等和睦相处；在活动中提凝集体力量，提升目标意识。学习上的小组合作困难，可以通过另一种形式化解，旁促内升。
2．关注全体，调动每一个体的能动性。
小组中有些同学不易引起同组成员重视，尤其是学习上落后的学生；但每个学生都有自己的长处，老师也不能过于强调，弄不好两不得好。设计第二个人表现环节，就是让学生自己是感受到别人的闪光点，更能给个别学生新气象。充分利用学校“八星”评优的激励作用，让学生感受到每个成员的价值，反以第三小组获胜刺激了别的小组的反思。
3．把学习还给学生，小组形式研究将不是一日一计一举之力。
2.实施课外文体活动工程记实 篇二
自2007年越城区文教局开展创建浙江省中小学生课外文体活动工程示范区以来，快阁苑小学积极响应，根据学校实际，制订了“课外文体活动工程实施方案”，狠抓课外文体活动。两年的创建，学生的体质增强了、综合素质提高了，学校也打响了特色品牌。学校的主要做法：
一、健全的制度为基础。
我校把课外文体活动工作纳入学校整体工作计划之中，实行由校长领导下的体育、艺术教育分管负责制，学校文体活动的组织机构健全，有完善的规章制度。学校成立创建工作领导小组。校长任领导小组组长，并由分管校长、教导处、体艺组等相关老师任成员。建立三级管理网络。领导小组分工明确、各项具体要求落实到各部门，做到层层落实，责任到人，紧紧依靠一线班主任，做好学校创建工作。
二、以足够的经费作保证。
为适应创建工作的需要，我们确保经费的投入落实。学校根据工作计划，在当年公用经费中列支：课堂教学、体艺活动、教育培训、服饰道具、添置新设备、维护消耗性器材设备所需要的相应经费。学校还多渠道筹资，想方设法争取社会力量资助。07年体育艺术专项经费投入项目52338.00元，08年体育艺术专项经费投入项目89355.00元，确保了课外文体工作的有效开展和日常运作。
三、以齐足的课程抓教育。
学校体育、艺术教师足额配备，并能严格按照颁布的课程计划及《学校体质健康标准》规定，《学校艺术教育工作规程》，不仅开齐开足体育、艺术课程，并能严格按照教学大纲要求授课，考核落实，教学质量良好。每周教学日中有不少于每天一小时的文体活动。每天一小时的大课间活动由班主任管理，班主任在落实学生课外文体活动中发挥的积极组织、安排协调的作用。
四、以先进的设施作保障。
学校的场地器材设施达标。我校设有两个体育篮球赛，一个足球场、一个室外排球活动区、一间乒乓活动室、一个近200米跑道，一个室内球馆（内有6个羽毛球场）、两个音乐教室等。体育、音乐器材均达标。
五、以丰富的活动强素质。
学位文体活动项目设置多样，且具有特色和符合实际，并能充分利用校内外资源和设施开展课外文体活动。
一是狠抓群众性体育活动。抓好早操与眼保健操、大课间工作，并做到规范化、制度化，确保学生每天一小时体育锻炼时间；定期开展体育竞赛活动如：“跳绳比赛”、“广播操比赛”、“达标对抗赛”、“国际象棋比赛”、“眼保健操比赛”、“羽毛球比赛”、“抖空竹比赛”等。通过这些群众性体育活动，大大增强了学生的体质，也激发学生参与全民健身活动的积极性。
二是建立业余体育团队。学校建立业余田径队、国际象棋队、羽毛球队、空竹队、跳绳队等，有计划地利用课余时间进行训练，为参加校外比赛输送参赛人才。两年中，我们的选手在市区小学生田径运动会、国际象棋、羽毛球等比赛中已经得了不少个人名次。空竹队在全国、省、市、区各级各类比赛中分别获得了大奖。
三是开设体艺兴趣小组。学校建立各类体艺兴趣小组，学生参加课外文体活动普及率≥100%。如：国画、素描、书法、国际象棋、空竹、轮滑、动手乐、电脑彩绘、竖笛等。通过一系列培训活动，陶冶了学生的情操，培养了学生对体育艺术活动的浓厚兴趣。
四是成立红领巾社团组织。学校成立了“快阁书画社”，“小白鸽合唱团”、“空竹舞蹈队”
等社团组织。这些社团组织有专职教师负责指导，定期开展活动，已初有成果。学生美术作品多次在市、区级比赛中获一、二、三等奖；舞蹈队、合唱团创编的节目在2008年“越城区少儿艺术风采大赛集体舞比赛”、“越城区少儿合唱比赛”中分别获一、二等奖。五是举办体育艺术节。学校每年举行一次艺术节，活动内容涵盖了学校艺术教育的诸多方面。比如“校园十佳小歌手比赛”、“校园十佳故事大王比赛”、“校园十佳电脑小能手比赛”、“书画长卷创作”、“书画作品展评”、“电脑绘画比赛”、“动手乐”、“器乐大赛”等。艺术节活动，加重了校园艺术氛围，为学生提供表现特长的广阔舞台，尽情挖掘其潜力，发扬其个性。每年春季举行校田径运动会，学生参加面达98%。开展“体育、艺术2+1项目”活动，学生参加面超过100%；
六、以特色的项目打品牌。
快阁苑小学从校情出发，结合社区文化、环境特点，科学地确立了民间活动——抖空竹作为学校的特色建设项目，并纳入学校工作的总体规划。从此，抖空竹在我校蓬勃开展。几年来，在专业老师指导下，通过全体师生的共同努力，收获了累累硕果。
一是普及特色项目。开始是空竹协会的老师为部分孩子进行培训，那专业教师的精彩表演和培训，产生了一大批的空竹爱好者。再加上空竹表演穿插进行一些花样的教学，这样寓乐于学，使学生进步很快。为了使这一活动能够全面铺开，学校决定让老师和孩子一起学习，老师带老师，老师带学生，学生带学生„„让全校学生每人会抖空竹成为事实。一段时间下来，全面铺开空竹运动的时机终于成熟了，于是，学校把大课间活动由统一改成了抖空竹。开展全员抖空竹活动，激发全体师生的兴趣，进而推广普及特色活动。经过不懈的努力，到现在为止特色活动普及率达100%。
二是组建精品队伍。在立足普及的基础上，进一步发展已比较成熟的抖空竹艺术活动，力争达到更高水平。一抓教师空竹队。教师空竹队队员由本校教师中的“精兵强将”组成，这些教师通过培训后，都能担当起学生的辅导教师。二抓学生空竹队。学校从1000多名学生中抽出了一批优秀选手，成立了校空竹表演队，开始尝试难度较大的练习，有空中双人对抛、“弹丝”、“捞月”、“金猴上树”，“高抛跳绳”等。
三是开展竞赛活动。学校编写了一套适合小学生做的空竹操，每年举行两次空竹操比赛，以班级为单位组队，学生参与率100%。教师也每年组织一次比赛，评出一、二、三等奖。同时，每年举行一次跳绳比赛，1-3年级为单跳，4-6年级为集体跳长绳。通过竞赛活动，进一步提升全校师生的特色技能。特色队还参加越城区举办的各项比赛活动。如：参加省体育特色项目展示评比、越城区集体舞比赛、越城区跳绳比赛等。
四是参与特色表演。随着空竹运动在校园内外的展开，各类表演机会越来越多，空竹队的名声也越来城大，2007年底学校空竹队被越城区文教局授牌为“越在区艺术团杂技一分团”。此后，艺术团又创编了许多节目，多次参加了体育局、广电局、宣传部、越城区文教局、关工委、快阁社区组织的表演活动。
五是有机整合创佳绩。杂技艺术团成立后，我们不继创新，将单纯的抖空竹与轮滑相结合、与舞蹈相结合、与跳绳相结合、与诗歌相结合，有机的整合，取得了优异成绩，使杂技团水平在原有的基础上又上了一个新台介。
1、抖空竹与轮滑相结合。艺术团大胆创新将抖空竹与轮滑相结合起来，创编了节目《相信自己》，在市教职工运动会上，边轮滑边抖空竹首次亮相，充满青春活力，体现教师风采，获得了阵阵掌声。
2、抖空竹与舞蹈相结合。08年4月，艺术团创作了空竹舞《彩蝶戏春》，将优秀的舞蹈与抖空竹杂技融于一体，在城城区少儿艺术风采大赛集体舞比赛中，32位团员表演的节目《彩蝶戏春》，舞姿优美恬静，杂技精彩纷呈，得到了评委老师的一致好评，荣获一等奖；
2、抖空竹与诗歌相结合。诗歌与抖空竹看似两个不同的项目，可是加以挖掘、整理后，我们把绍兴文化特色的诗歌、音乐、舞蹈和抖空竹相互融合，创编了新的空竹舞——《千里共婵娟》。在琅琅的诗歌诵读声中、在悠扬的乐曲声中，一群孩子在月光下翩翩起舞„„这个节目参加7月份在杭州举办的浙江省幼儿体育特色项目展示评比，荣获二等奖。
3、抖空竹与跳长绳相结合。我校还对花样跳绳进行了创新，将抖空竹与之结合在一起，经中央电视台确认，这在全国尚为首创，并在中央电视台等媒体以《跳绳抖空竹，绝》为题目进行报道。创新不但使我校花样跳绳队在市区跳绳比赛中荣获三连冠，而且有力推动了越城区的群众体育运动发展，中央电视台、福建电视台、浙江电视台等30多家媒体争相报道。08年底学校抖空竹花样跳绳队三个小队员，赴北京参加了中央电视台“想挑战吗？”栏目，他们以娴熟的技术水平，沉稳的心理素质，以每分跳长绳高抛空竹21次，挑战成功。
七、以累累的硕果创声誉。
课外文体活动实施以来，在全校师生的共同努力下，两年来，学校体育卫生、艺术教育工作取得了优秀的成绩，学生的体质增强了，运动技能得到发展和提高，艺术水平也有很大的提高。校合唱团、田径队、国际象棋队、跳绳队、羽毛球队、空竹队、舞蹈队均在市级、区级比赛中获得好成绩，创响了学校的声誉。团体奖项如下：
2005年越城区小学生迎新跳绳比赛“最佳创意奖”；
2005年越城区小学生迎新跳绳比赛团体“一等奖”；
2006年越城区小学生迎新跳绳比赛花样跳绳“最佳创意奖”；
2006年越城区小学生迎新跳绳比赛集体跳绳“二等奖”；
2007年浙东片区海洋体育运动获得二等奖。
2007年越城区小学生迎新跳绳比赛花样跳绳“最佳创意奖”；
2007年越城区小学生迎新跳绳比赛集体跳绳“三等奖”；
2008年《花开中国年》获绍兴市春晚优秀节目“银奖”；
2007年浙江省“全民健身与奥运同行”浙东片区群体节目《春节序曲》获“特等奖”；2008年越城区少儿艺术风采大赛集体舞“彩蝶戏春”一等奖；
2008年越城区“挖掘民间艺术,弘扬民民俗文化”传统艺术节中空竹节目《辉煌》荣获“特别表演奖”；
2008年浙江省幼儿第一届特色体育表演大会《快乐空竹》获“二等奖”；
2008年空竹节目《相信自己》参加绍兴市首届教职工运动大会获市二等奖；
2008年12快小空竹跳绳队参加中央电视台《想挑战吗？》栏目，挑战成功。
3.党员活动日记实 篇三
四川“汶川”大地震的惨烈，给活着的人们带来了太多的悲伤，汶川地震中，北川中学被埋在废墟中的1000多名学生，让人痛心的同时也应引起反思。在悲痛之余，作为学校教师的我们又应该为孩子们做些什么呢？学校是人员最为集中的地方之一，加之中小学生的体质还相当柔弱，抵抗力、逃生知识有限，一旦发生地震等重大突发性灾害，极易造成重大伤亡。因此，中小学理所当然应当把危急情况下的逃生教育作为一项重要工作来抓，让我们的学生获取遇到紧急情况时迅即行动、科学自救的能力，从而提高逃生率。
生命是宝贵的，一旦失去，将无可挽回，防震逃生教育决不允许再出现空白。地震来了，我们该怎么办？带着这一问题，2008年5月12日上午第二节课，人民路小学少队部，通过事前组织全体教师讨论，并根据学校实际，结合地震专家给出的建议，有针对性地制定出了学校的地震逃生方案。并在全体师生的共同参与下举行了一场以“镇静应对,科学自救”为主题的地震逃生演练。
活动开始后，各班班主任首先就地震发生前有何征兆和地震时应注意的事项以及如何在地震中逃生等内容向学生们作了详细讲解。紧接着学校把此次演练活动的重点放在了“组织全体师生进行地震到来时的逃生演练”这一活动上来。毕竟相对于了解地震知识，让学生了解逃生知识更为重要、更为实用。通过3次的反复演练，学生在亲身参与体验下真正知道并牢牢记住了遇到地震时，应镇静应对灾难，利用科学而有效的方法让自己逃生的道理。演练活动在不同的假想环境
中进行，活动中，师们沉着冷静、小心谨慎。学生们在得到老师口令后，纷纷按要求避险，“地震”过后，又秩序井然地跑出教室。基本能利用老师传授的相关常识有效地应对各种突如其来的地震。通过此次活动的开展，提高了学生对地震等自然灾害的认识，极大地锻炼了学生们处理突发事件的应变能力。
人民路小学