关于困难的名人名言

关于困难的名人名言（共9篇）

1.关于困难的名人名言 篇一

1) 实行起来是有困难的，但是吸引着我的，正是这个困难本身。——巴尔扎克

2) 顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根

3) 通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

4) 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

5) 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

6) 雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰

7) 想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

8) 向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德

9) 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。——培根

10) 要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难;反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林

11) 一切事物的开头总是困难这句话，在任何一种科学上都是适用的。——马克思

12) 应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工作;能在最困难的时候顶上去;能在最危险的情况下不怕牺牲;能做别人不愿干、不敢干的革命工作。——王进喜

13) 英雄常食苦难与试练的面包。——罗曼·罗兰

14) 有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。——徐特立

15) 越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

16) 灾难本身即是一剂良药。——考柏

17) 在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋

18) 在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折，也就是大家常说的逆境。逆境不是愉快的，但逆境并不能因为我们不喜欢就不到来。我们应该充分利用逆境，抓紧时间学习。等逆境过后，见到自己的进步和收获，意义不同寻常。——夏承寿

19) 在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。巴尔扎克

20) 只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂

2.关于困难的名人名言 篇二

关键词：高校,家庭经济困难学生,资助

一、家庭经济困难学生及资助现状

高校家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金, 难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生[1]。我国的高等教育现在已经进入大众化教育阶段, 至2007年年底, 高等教育规模已超过2700万人, 高等教育毛入学率达到23%[2]。高校家庭经济困难学生人数约占在校生的20%, 并且有逐年增加的趋势。如何让家庭经济困难学生都上得起大学, 是党和政府都十分重视的问题[3]。现在我国普通高校形成了“奖、贷、助、补、减”等多种方式的混合资助体系, 资助了大批家庭经济困难学生。2007年《国务院关于建立健全本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发[2007]13号) 及配套办法颁布实施后, 国家、地方政府、一些民间资助机构和学校的专项助困资助进一步加大了对高校家庭经济困难学生的资助力度, 资助金额和人数大幅提高。

二、家庭经济困难学生资助工作存在的问题

1. 资助模式的不合理。

随着资助范围和资助金额的扩大, 助学金、生活补贴、社会捐资、困难补助、学费减免等均属于“免费面包”式的无偿资助, 很多家庭经济困难学生都认为受资助理所当然, 从而寄希望于外界的资助, 自己不去奋斗, 产生“等、靠、要”的依赖思想, 成为精神上的贫困者。一部分非经济困难学生千方百计开出家庭经济困难证明争当“家庭经济困难学生”, 等待政府和学校的救济, 致使学费一拖再拖, 严重影响到学校的正常教学秩序和学校对人才培养的质量。

2. 增加了家庭经济困难学生认定的难度。

高校一般是凭借学生当地村委会、街道办事处或民政部门开具的家庭经济证明, 并结合学生在校的生活消费等情况综合确定其困难程度的。一方面, 生源地村委会、街道办事处作为家庭经济困难证明的开具者, 由于本身一般不提供资助, 往往碍于人情, 因此, 开具的家庭经济困难证明可信度有待商榷。另一方面, 一些家庭经济困难的学生, 往往有自卑倾向, 把贫穷看成是一种耻辱, 担心被人看不起, 明明家庭非常困难, 但在公开场合花钱却很大方, 生怕被人说他穷, 加剧家庭负担。而不少伪家庭经济困难学生面对“免费面包”, 也调用各种社会资源进行争夺。这集中表现在评选国家助学金和国家励志奖学金时, 申报家庭经济困难学生的人数增多, 补开家庭经济困难证明的学生也随之增多, 出现了很多穿名牌、买电脑、换手机等高档消费品的伪家庭经济困难学生。这些严重损害了那些真正的家庭经济困难学生的利益。

3. 诚信意识降低。

同学之间相互攀比, 认为不交学费就有享受“免费面包”的机会。很多学生将本该交学费的钱拿来买高档消费品, 甚至用来炒股, 以至大家相互跟风观望不交学费, 造成高校恶意欠费情况严重, 严重影响高校工作的正常开展。

三、完善家庭经济困难学生资助的对策

1. 加大有偿资助比例

(1) 加大贷学金力度。贷学金是利用金融手段帮助家庭经济困难学生解决学习与生活资金问题的一种政策模式。现今, 我国的贷学金主要是国家助学贷款和生源地信用助学贷款。国家助学贷款和生源地信用助学贷款都是政府和商业性银行按照“政策性目标, 商业化运作”提供的贷款, 大约为20%的在校大学生提供贷款。国家助学贷款的发放和回收由商业性银行负责, 还贷主要依赖学生未来的还贷能力及其还款意愿。虽然有国家助学贷款风险补偿金作为补偿, 但在大学生就业形势日渐严峻和社会信用约束机制建立不久的背景下, 银行的贷款风险仍然比较大。为了使贷学金更好地发挥作用, 鼓励贷学金提供者的积极性, 必须建立完善的征信制度、个人信用系统和失信惩罚机制, 从经济、道德、法制上规范信用关系, 为贷学金的健康发展扫清道路、营造环境。

(2) 加大奖学金力度, 建立激励性资助。加大奖学金的资助范围和奖金额度, 将学校原来用于家庭经济困难学生的助困资金改为设立家庭经济困难学生奖学金。这样有利于激发家庭经济困难学生的主动性和积极性, 激励他们努力学习、奋发向上、争取优秀、立志成才。

(3) 加大勤工助学力度, 应努力开拓校内外勤工助学岗位。在高校内, 除设立一些常规性的勤工助学岗位外, 还应努力开拓一些助管、助教、助研岗位, 寓巩固专业知识、提高业务水平、增强就业能力于扶困助学之中。除开拓校内勤工助学岗位外, 还要努力挖掘校外勤工助学岗位。勤工助学既可培养学生的自强自立意识, 又可让他们在勤工助学的过程中增强实践能力, 扩大社交范围, 克服自卑心理, 提高综合素质。因此, 学校应鼓励家庭经济困难的学生参加勤工助学, 把勤工助学作为资助家庭经济困难学生的重要渠道。

(4) 建立代偿机制。对于享受无偿资助的学生, 高校可以采取在校代偿和毕业后代偿两种方式。学生在校期间, 引导受助学生参加各种公益活动, 并为每一位受助学生建立公益活动档案卡, 定期考核, 并将其作为评选发放下一年度无偿资助金的依据;学生毕业后, 也可采用毕业后代偿的方式, 如与当前毕业生就业的政策导向相结合, 引导受助学生毕业后先到西部地区、基层单位或其它国家急需人才的地方工作若干时间。

(5) 加强对受资助学生的监督。学校要发动广大学生对受资助学生的用款情况进行监督, 对于弄虚作假、挥霍、不按要求使用资助金的获资助学生, 学校有权收回资助金, 并进行批评教育, 情节严重的, 学校可按照有关规定处理。

2. 加强教育引导

(1) 加强对家庭经济困难学生的思想道德教育。一方面要积极开展人生观教育, 引导家庭经济困难学生树立艰苦奋斗、自强自立精神, 帮助引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 转变等、靠、要等不良观念, 设法使各种资助通过竞争或劳动的方式来兑现。另一方面要加强诚信教育, 培养感恩意识, 使家庭经济困难学生成为德智体全面发展的高素质人才。

(2) 关注家庭经济困难学生的心理健康。家庭经济困难学生大多具有自卑心理严重、自信心不足、容易敏感、孤僻、自闭等特点。因此, 要特别关注他们的心理状态, 对他们特别关爱。要引导他们正确地面对困难, 树立自信心和自强观念, 用顽强的意志、坚定的信念和吃苦耐劳的精神去战胜贫困。同时, 学校要对他们进行心理健康教育, 帮助其排除心理障碍, 使其成为一个身心健康的优秀人才。

参考文献

[1]教育部, 财政部.关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见 (教财[2007]8号) .

[2]中国高校在校生人数超2700万.中国网, 2008.8.5.

[3]中共中央宣传部理论局.不让一个贫困生因贫困而失学[M]理论热点面对面.北京:学习出版社.人民出版社, 2006.

3.关于困难的名人名言 篇三

家庭经济困难学生认定工作是高校学生资助工作的前提和基础，直接关系社会教育公平的实现程度。文章通过对目前高校家庭经济困难认定过程中出现问题的分析，提出科学认定体系，如何有效地把资助资源用于真正需要帮助的学生。

【关键词】高校;学生;经济困难;认定

从2007 年《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，国家开始实行新的家庭经济困难学生资助政策体系，修订和出台了一系列资助高校家庭经济困难学生的政策和措施，逐步建立了“奖、贷、助、补、减”的资助体系。

但是作为高校特殊的学生群体，经济困难学生的数量随着高等教育的大众化而日趋增长，确保各项资助政策和措施能真正落实到最需要帮助的经济困难学生身上是高校开展资助工作的关键问题，如何能科学、严谨、行之有效地进行经济困难学生认定工作成为重中之重。

1 高校经济困难学生现状

当前，高校经济困难学生问题是一个复杂的社会问题，也是国家深化改革出现的必然结果。笔者所在学校80%以上学生来自农村家庭，经济困难学生占学生总人数35%左右。家庭人口多、子女多、正在接受非义务教育的学生多是学生经济困难的主要原因。绝大多数的大学生上学的费用主要依靠家庭。调查显示，经济困难学生中家庭子女无一例外地都在两个以上，人口多使得家庭平均生活费用大幅度降低。

其次，经济困难学生家庭成员收入低，特别对于农村家庭来说，没有固定的经济来源，主要靠到大城市务工为主，要支付其子女在经济发达地区的大城市上大学的费用是一件极其困难的事情。第三，社会保障制度的不健全，对于家庭成员中老弱病残者、丧失劳动能力者、生病特别是重病后急需治疗者来说，无疑是给本来就不富裕的家庭雪上加霜。另外，天灾人祸、当前社会物价水平的高涨，高校学费的巨大支出以及因就业压力增加导致的各种辅导培训费用，这些都造成了经济困难学生所占比例的升高。

2 高校经济困难学生认定工作存在的问题

2.1 经济困难认定流程不完善

目前高校经济困难学生认定主要通过以下程序：学生提交《高校学生家庭情况调查表》、《高校家庭经济困难学生认定申请表》等;学生如实填写自己的消费情况;班级、班主任、院系对其消费情况进行核查审批;学生本人对自己的情况进行陈述说明;评议小组进行综合评议，定出是否通过认定及认定等级;院系公示复核。

这样的流程存在着问题，首先《高校学生家庭情况调查表》是由学生户口所在地民政部门对其家庭情况的证明，缺乏调查 取证，一般不经过核查就直接开具家庭经济困难证明或者盖章，随意性较大，导致家庭经济困难学生证明的信度下降。其次班级评议小组在评定时主观因素较大，认定人员素质参差不齐，个别人员缺乏责任感，以个人喜好定结果，如性格内向或人缘不好的学生可能在民主评议过程中会受到排挤，还有个别自尊心强的经济困难学生刻意隐瞒实际情况等，这些因素使得民主评议结果受到很大影响，难以保证评定的公平与公正。

2.2 经济困难认定标准不够量化

经济困难分为一般困难与特殊困难，对于孤儿、单亲、父母离异及家庭重大变故等经济特殊困难学生容易界定，而一般困难学生认定标准比较模糊，难以界定。经济困难具有相对性，高校对学生的真实贫困程度难以掌握，实地核查又难以实现。

首先，不同地区经济发展水平不平衡导致对经济困难的标准也不统一，影响因素多。比如即使同一地区收入相同的家庭，由于家庭人口、子女上学、疾病、受灾、负债等情况也导致经济困难程度不同。

另外学生户口所在地经济发展水平高于高校所在地，学生在当地是经济困难学生，而在高校所在地可能就不是家庭经济困难学生。

其次，学生在校期间的消费标准不统一，学生生活习惯不同，家庭对学生支持程度不同，日常用品来源不同，如有些经济困难学生的高档手机和电脑等都是他人奖励或赠送的，这些因素没有统一量化的标准，导致对学生经济困难情况难以有清晰的认识，很难界定。

2.3 经济困难认定过程缺乏有效的监督

经济困难认定过程中监督机制不健全，学生申请提交的户口所在地提供经济困难相关证明是否公正、公平、公开;评议小组的民主评议过程是否要进行监督，评议结果完全依靠评定人员的个人素质、责任意识、道德感等，没有规范的监督，评定人员与评定对象的亲疏关系和了解程度很大程度上对评定结果造成影响，认定结果受到质疑。

2.4 大学生诚信意识缺失

经济困难认定中，有些学生填写的家庭经济情况与实际情况严重不符，过分夸大家庭经济困难程度以期获得助学金等。获得国家和学校的相关资助后，有些学生将资助用于高档消费、品牌衣物等攀比消费上，诚信意识淡薄。

2.5 资助方式的无偿性

从现行的资助方式来看，大部分学生获得的资助是无偿资助，无论是发放无息助学贷款、减免学费， 还是发放助学金和特殊困难补助，学生享受的是权力而丧失责任感，是一种“免费午餐”式的家庭经济困难学生资助模式，导致经济困难学生认为接受国家资助是理所当然的事情， 给其他学生造成心理上的不平衡感， 导致部分非困难学生为获资助弄虚作假，增加经济困难学生认定工作的难度，背离国家开展资助活动的初衷。

3 对高校经济困难学生认定的思考

3.1 将经济困难学生认定融入学生日常思想政治教育工作

高校经济困难学生认定工作时学生资助工作的基础，关系学生的稳定和安全，相关工作人员不仅仅要把这项工作作为程序化的工作来完成，应该在日常的思想教育工作中进行价值观教育、诚信教育、感恩教育、理想信念教育等，提高学生的思想道德素质，彻底杜绝弄虚作假，有利于认定工作的顺利开展。加强经济困难学生的心理指导，鼓励他们勤奋学习、积极向上，通过参加勤工助学等多种方式减轻生活负担，让他们调整心态，正确看待贫困，克服自卑心理，自立，自强。

4.关于不怕困难的名人名言名句 篇四

2.面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

3.把困难举在头上，它就是灭顶石;把困难踩在脚下，它就是垫脚石。

4.我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。

5.虚荣是虚伪的产物。——卡莱尔

6.世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。——贾赖

7.所谓名誉者，是众人对于我的过人之处的承认;若我虽有过人之处，众人不愿意承认，则虽有过人之睡，名亦不立。——冯友兰

8.懒汉从来没有时间。

9.莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩

5.关于克服困难的名言 篇五

1、不要一见钟情。（英国）

2、一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。——邹韬奋

3、检验一个人的理想之果如何，不是看他从社会上得到什么，而是看他给了人类什么。——王伯勋

4、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东

5、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。——冼星海

6、人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。——邓中夏

7、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想……总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。——奥斯特洛夫斯基

8、世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享受到自己的幸福。——别林斯基

9、在成功的道路上，并不是因为事情很难才不敢做，而是因为不敢做，事情才变难的。

10、革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

11、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。——高尔基

12、人生的努力，总向光明的方面走，这是人类向上的自然动机……——李大钊

13、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

14、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的理想变为现实。——周扬

15、没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。——吴运铎

16、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克？华盛顿

17、清贫，洁白，朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏

18、勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

19、由预想进行于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。——丰子恺

20、我想人的一生也不必求什么富贵，什么势力，只要能为国家尽义务，为社会造幸福，就算是好国民。——陈逸群

21、人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。——奥斯特洛夫斯基

22、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

23、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

24、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！——车尔尼雪夫斯基

25、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。——列夫？托尔斯泰

26、没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基

27、Success grows out of struggles to overcome difficulties.——成功来自于克服困难的斗争。

28、人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

29、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契

30、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫

31、应该相信，自己是生活的战胜者。——雨果

32、如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。——马克思

33、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基

34、台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。只想将来，不从近处现实着手，就没有基础，就会流于幻想。——徐特立

35、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。——向警予

36、想干成任何大事，都要能坚持下去，只有这样才能取得最后的成功。其实，克服困难也许并不难，但难的是能否持之以恒地做下去，如果你能做到持之以恒，那么你就已经不同凡响了，获得成功是早晚的事情。——林肯经典励志故事《他只成功了两次》

37、有所作为是生活的最高境界。——恩格斯

38、无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用，也就是说，合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。——陶铸

39、为人务须振作精神。不可稍形颓丧。人生处世必有不如意之时。愈不得意，愈能振作，便不难人定胜天。——张元济

40、人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。——李大钊

41、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫？托尔斯泰

42、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫？托尔斯泰

43、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。——斯大林

44、要想克服生活的焦虑和沮丧，你得先学会做自己的主人。

45、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

46、谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。——涅克拉索夫

47、年轻的朋友啊，春已经翩然而至，就像阻不住的生机已经降临枝头，青春已经降临你的生命。让我重复一句吧：它得之不难，失之也易。因此，当你拥有它的时候，就得想到应该如何珍爱它，不久之后又应该如何与之揖别，以及将来应该如何使之终于化作我们称之为“果子”的东西。——岑桑

48、一个人一天也不能没有理想，但凭侥幸，怕吃苦，没有真才实学，再好的理想也实现不了。——张华

49、战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。——鲁迅

50、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

51、一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。——张华

52、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名

53、只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。——奥斯特洛夫斯基

54、人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。——吴玉章

55、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。——奥斯特洛夫斯基

56、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

57、一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。——谢觉哉

58、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

59、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。——陀思妥耶夫斯基

60、为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所！——方志敏

61、纵使没有人能告诉你前路是什么一道风景，生命长河将流往何方，然而，在这过程中，你会领悟到邱吉尔多年的名言：“只要克服困难就是赢得机会。一点点的态度，但却能造成大大的改变。”——李嘉诚

62、人生的真正意义在于贡献，而不是索取。——张海迪

63、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林

64、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

65、人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果

66、人生不是一枝短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

67、要向大的目标走去，就得从小的目标开始。——列宁

68、一个人的理想的生命，比他们的躯体的生命长得多。我们的肉体在宇宙是短暂的，但我们的理想却可以穿越时间的限制，在历史的原野上奔驰。——刘玲

69、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫。托尔斯泰

70、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者……——高尔基

71、理想是需要的，是我们前进的方向。现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。——周恩来

72、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

73、敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！——方志敏

74、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫

75、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

76、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

77、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望—普里尼

78、一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。——华罗庚

79、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

80、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔

81、有理想的人，生活总是火热的。——斯大林

82、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。——雷锋

83、一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。——陶铸

84、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

85、在当前现实的狭隘基础上，有高尚理想，全面的计划；在一步一步行动上，想到远大前途，脚踏实地地稳步前进，才能有所成就。——徐特立

86、人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊

87、人，总是要经得起风吹雨打虫蛀，经过奋斗，作过努力，那才能终于以“果子”的形式向自己的青春告别的。——岑桑

88、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。——高尔基

89、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。——列夫？托尔斯泰

90、即使我们是一枝蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关键的时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。——艾青

91、寒冷寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

6.关于困难挫折的名言 篇六

2) 没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。——佩恩

3) 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

4) 就象海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

5) 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

6) 遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅

7) 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

8) 要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。——毛泽东

9) 什么是路?就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出不的。--鲁迅

10) 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰

11) 世上无难事，只要肯登攀。------毛泽东

12) 能克服困难的人，可使困难化为良机。------丘吉尔

13) 困难越大，荣耀也越大。---------西塞罗

14) 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点------马克思

7.关于困难的名人名言 篇七

高中理科生的思维较为活跃,按理来说接受能力相对较强,正是学习知识的大好时机,但由于教学方法、社会家庭、学习压力等多方面的原因,导致高中学生的成绩出现较大的差异性,部分高中理科生出现学习困难等问题。因此,在提倡发展素质教育的今天,更应该好好研究高中理科生出现学习困难的原因,并尽快在教学中加以改善,提高高中理科生的学习成绩。

一、导致高中理科生学习困难的原因

并不是所有高中理科生学习都比较困难,从进入高中一年级开始,学生的成绩便出现的两极分化,有些成绩一如既往的优秀,有些便掉队了,沦为学困生,之所以沦为学困生,也是有一定的原因。

1. 心态没及时调整过来。

高中生都是有初中生考试晋升而来的,能考上高中,学习成绩相对是比较优秀的,但是这些年轻的学生,由于思想不是很成熟,往往把持不了自己的方向,觉得自己通过努力考上了高中,油然而生一种成就感,应该好好放松一下,于是在暑假便玩得不亦乐乎,而等到返回学校读书时,又没能及时调整学习状态,将暑假养成的惰性等不良习惯带入到高中学习中,久而久之,渐渐磨灭了学习的积极性和主动性,直到有一天考试时,才发现自己与优秀的同学已经拉开了较大的差距。

2. 没有较好的学习方法。

学习方法是学生学习成绩优秀与否的关键因素,部分高中理科生学习困难,与其学习方法不无关系。高中学习的知识内容与初中有较大的不一样,对学生的思维能力也要更高的要求,而许多高中理科生仍沉浸在初中的学习方法中,没有随着知识的转变而转变,没有主动去提高自己的思维能力,在学习新知识时必然会遇到诸多问题,而遇到问题时又没有及时解决,使问题越积越多,最后甚至会打击自己的自信心,甚至自暴自弃,从而导致自己学习时有阴影,慢慢的便沦为学困生。

3. 部分高中理科生自制能力差,注意力不集中。

高中生年龄较小,思想不成熟,把控能力不足,因此在一些关键问题上容易出岔子。如现在大部分家庭都有网络,即使家里没网络,也必然会有网吧等,而高中生对许多事物都保持着好奇心,特别是网络,又很容易上瘾,许多学生一开始上网是奔着学习去的,但渐渐偏离了初衷。如游戏,作为一种精神娱乐产物,许多高中生不知道克制,可以把游戏当做自己的事业来奋斗,长此以往,导致这些高中生注意力不集中,甚至沉迷于其中而不能自拔,何谈花精力去学习。但作为学生的本职工作,学习还是要继续下去,这些跟不上学习节奏的学生沦为学困生也就不足为奇了。

二、解决高中理科生学习困难的对策

我们通过研究发现了高中理科生学习困难的几点原因后,便能从中发现问题,进而提出方案和对策,用以促进高中理科生能改变自己的学习态度,提高自己的学习成绩。

1. 端正学习态度,调整好学习心态。

初中考试结束后,可以适当给紧张忙碌了一段时间的学生稍稍放松一下,以免过度紧张给学生带来负面影响,但是在高中开学之初,学校便要抓好学生的学习态度,制定相应的学习规划,使学生重新恢复到学习状态中来。同时家长也要及时调整过来,对子女也要提出严格的要求,使其逐渐从暑假的放松状态转变为正常的学习状态。另外高中生自己也要清醒的意识到,虽然中考已经跨过了,但是更大的挑战还在后面,要积极主动的投入到学习中。

2. 制定适应性教学计划。

由于高中生跨过了一个学习阶段,面临新的学习任务,刚接触新的知识都有一定陌生感,需要一段时间来适应,为此,教师需要制定一些适应性教学计划,如知识层面由浅入深,生活方面多给予关心,花更多心思去引导学生适应新的环境,同时也要告诉学生发现问题及时调整,以平常的心态面对学习,循序渐进,必能很快适应高中教学环境。

3. 有针对性的展开教学。

针对高中理科生来说,物理、化学是导致其学习困难的主要科目,所以教师在教学时,更应该有针对性的对理科生进行教学。物理化学逻辑性比较强,教师可先梳理学生的基础知识,然后由易再难,由浅入深来引导学生一个问题一个问题的钻研学习。同时,物理化学的实用性较强,可以更多的以理论来联系实践,使学生对物理知识、化学知识理解更具体。

4. 培养学生独立思考和解决问题的习惯,改进学生的学习方法。

由于初中进入高中有个适应的过程,因此在高中一年级的教学中,课堂内容不宜过多,否则效果反而会打折扣。在课堂中可以适当的布置一些作业,让学生当场完成,在教师的监督下,学生容易养成独立思考和解决问题的习惯。同时,由于是当场完成作业,教师可以更容易的发现学生的学习方法,针对他们落后的学习方法,教师可以直接进行指点,让学生得以改进,从而可以更好的适应高中课堂学习。

5. 激励学生学习的积极性和主动性,让学生集中精力学习。

在教学的过程中,针对理科学困生,教师应加强对学生的激励,使其产生正能量,对学习充满信心,同时也需要不断提醒学生集中注意力,方能提升自己的学习成绩。

结语

高中理科生学习困难是由多方面的原因造成的,本文通过对原因的分析,提出了若干对策,希望这些对策能在教学中得到实践。但由于学生都有个性特点,因此,还需要教师在教学的过程中更多的发现问题、研究问题,并积极解决问题,以此来提高高中理科生的学习成绩,提升他们的综合素质。

摘要：高中作为学生学习知识、提升能力、提高素质的重要阶段,亦是行为习惯、思想品质养成的关键时期。目前高中生主要分为文科和理科,文科生除了语数外之外,并辅以政治历史等学科,而理科生除了语数外之外,并辅以物理化学等学科。然而在分科之后,由于各种因素,导致部分理科生的学习相对较为困难。本文分析了高中理科生学习困难的原因,并提出相关对策,以期能对高中理科生的学习有所帮助。

关键词：理科生,原因,对策

参考文献

8.关于困难的名人名言 篇八

【关键词】 立体几何 空间想象能力 逻辑能力

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-023-01

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几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。作为一种自然科学，必然有其发展的历史。尤其是立体几何，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力。空间想象能力是创新能力所必备的能力，没有空间想象力，几乎谈不上任何发明创造，因为许许多多的发明创造都是以实物的形态呈现的，作为设计者要先从自己的想象出发设计图，然后根据设计图做出实物模型，最后根据模型修改设计，直至完成最终的完善模型，这是一个充满丰富想象和创造的探求过程。

在高中生的数学学习过程中，大多数学生反映，几何比代数学起来要困难的多，这是由于从初中的平面图形知识过渡到空间图形知识，本身就是一个难点，加之立体几何一章的基本概念集中、抽象，要求学生有一定的空间想象能力和逻辑推理能力，这反映在思维能力上有一个较高的要求，学生的思维方式、看图形的视角、理解问题的方式还停留在初中时，没有与现在的知识有一个很好的衔接，通过调查发现，高中生立体几何学习的困难主要有以下几方面：一、“识”图能力弱，学生缺乏空间观念，想象力弱。在平面几何中一些学生熟悉的，常用的直观、正确的概念和定理，在立体几何中许多都不成立，平面几何中的概念和定理不是信手拈来就能在立体几何中应用的，而一些学生经常在证明判断中却依然运用的是初中平面几何的惯性思维去考虑立体几何的问题。在平时做题过程中，有些学生经常想不到要建立空间概念，在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型，所以出现面对题目时不会画图或画出图来也不易辩认，甚至作出错误的图形来，这样便不能解答出题目。二、逻辑思维能力的欠缺，基本概念不明确，灵活应用能力差。概念明确是正确思维的首要条件。理解与掌握相关知识的概念是学好立体几何，提高立体几何分析能力的关键。但由于有些学生的学习习惯，导致他们对基本概念的理解仅仅停留在机械的识记上，而没有去分析这些概念的内涵和外延以及易混概念间的区别和联系，只是为了记住了概念而去记概念，并没有在立体几何的解题过程中灵活运用这些概念。三、学生的学习方式单调。学生所应用的学习策略多注重记忆，而注重理解的学生得分则普遍比较低。同时，大多数偏爱记忆数学公式的学生对数学学习兴趣和积极性不高，大多集中在女生和文科生，同时，他们掌握的知识比较零散，并没有很好得建构知识体系，高中的知识呈螺旋上升能够帮助学生分阶段得复习与提高，但是部分学生在学习新知识时并没有做到对旧的相关知识进行回顾。

在立体几何整个教学过程中，应该要时刻注意把立体几何知识逐步地在学生头脑中“立”起来，使学生从“平面感觉”逐步过渡到“立体认识”。下面针对高中学生在立体几何学习过程中存在的困难的对策探索，谈一些具体的想法：

一、强化学生的几何识图能力，加强直观图的识图和画图的训练。立体几何入门难，主要难在立体感建立不起来，受到平面几何中直观性的束缚和影响，致使学习初期常把空间图形“看扁了”或画出的图形立体感不强或表达形式混乱、或依照平面几何的习惯进行推论等。因此，培养空间想象能力，是学好立体几何必须过好的一关。借助实物和模型，帮助学生建立空间概念，逐步形成空间想象能力。对照图形，帮助学生认清点、线、面之间的关系。使学生将感性材料化为理性认识。一般老师在讲解题目的过程都是边讲边画，那么学生也可以在这个过程中老师的教学进度跟着一起画，在画的过程中便能将文字叙述和直观图正确的联系起来。

二、吃透定理，提高推理能力。学生在学习几何知识的基本概念的时候，一定要做到“一背、二推、三用”，即在理解的基础上会背、能推导、会灵活运用，所谓灵活运用，就是通过变化图形位置和形状，从不同角度去理解和掌握定理，认清其实质，要避免只背，不推（用），即只重结果（结论），不重过程。同时要明确思考的范围、方法和规律，逐步形成新的心理习惯，这对促进高中学生空间想象能力的发展、推证能力的提高是十分重要的。

总之，培养高中学生的空间想象能力和逻辑推理能力，促进其从平面几何知识向立体几何知识结构的迁移，不是一朝一夕的事，需要经过长时间不断的培养，要从基础做起，从简单到复杂图形、从典型到一般图形一步一步深入，才能奏效。

三、科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探索，实践。兴趣会让一个人产生巨大的潜能.所以首先我们要做的不是讲立体几何的有关知识，而是先想尽一切办法让学生对几何产生兴趣，有了兴趣他们才会有主动获取知识的欲望，才会主动参与到学习中去。比如我们可以对学生讲一下立体几何在现实生活中的作用和對每个人发展的益处，也可以讲一下有关立体几何的故事等等。其次，我们要培养学生的毅力，一个人如果没有持之以恒的毅力，做任何事情都是很难成功的。学习也需要有持之以恒的毅力，否则就不会取得优异的成绩。最后，要鼓励和支持我们的学生，老师的一句话可能会影响学生的一辈子，在教学中我们要注意自己的言行，不要打消学生的学习积极性，要多表扬、多鼓励、多指导、多谈心，帮助学生树立自信心。只有这样学生才会参与到立体几何的学习中，才会学好立体几何。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李燕杰，李晓东，宋世波.更新观念，完善学生空间想象能力的培养[J].数学教育报，1996，5（4）：57-60.

9.关于困难的名言名句 篇九

1、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。——毛泽东

2、一朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。——赫尔岑

3、经验和毅力，是成功的双足。

4、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

5、玉不琢不成器，人不学不知道。

6、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

7、疾风知劲草，烈火炼真金。不经寒霜苦，安能香袭人?锋自磨砺出，玉乃雕琢成。人而不苦练，焉能艺精深?

8、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——冯梦龙

9、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

10、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里

11、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。——王定保

12、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。

13、天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子

14、蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，吹落其丝。蜘蛛勿惰，一再营之。人而不勉，不如蜘蛛。

15、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。——果戈理

16、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

17、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点心丧气。——爱迪生

18、益重青春志，风霜恒不渝。——李隆基

19、千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长。——葛洪

20、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克

21、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。

22、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代

23、意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。——马卡连柯

24、天才，就是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

25、如果意志要想具有法的权能，它就必须在理性发号施令时受理性的节制。——阿奎那

26、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼

27、人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前;应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。——泰戈尔

28、任凭怎样脆弱的人，只要把全部的精力倾注在唯一的目的上，必能使之有所成就。——西塞罗

29、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩。——马克·吐温

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

31、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

32、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊

33、学如逆水行舟，不进则退。

34、开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。——大仲马

35、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫·托尔斯泰

36、谁没有耐心，谁就没有智慧。——萨迪

37、意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。——弗洛姆

38、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克

39、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

40、天将降大任于斯人也，必先苦其心智，饿其体肤，空乏其身!

41、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

42、上帝的恩惠像一支蜡烛，人的意志像制蜡烛的蜡，人要登上炼狱山顶的上地上乐园，也缺少不得自己的意志。——但丁

43、天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴

44、任何高处，未有人间所不能达者。然而欲达目的，则不可不以决心和自信为之。——安徒生

45、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什富科

46、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪

47、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥斯卡·王尔德

48、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而生畏，只有意志坚强的人例外。——雨果

49、君不见长松卧壑因风霜，时来屹立扶是堂。——陆游

50、从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。——塞内加

51、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰

52、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

53、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

54、若要修成九转，先须炼己持心。——张伯端

55、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德

56、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡耐基

57、一个人要开化一个最闭塞的地方，有了钱还不行，他还得有知识;而且知识，正直，爱国心，如果没有坚定的意志，把个人的利益丢掉，献身于一种社会的理想，那也是白费。——巴尔扎克

58、逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯

59、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

60、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈

61、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

62、吃得苦中苦，方为人上人。

63、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根

64、在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻、漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈理

65、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德

66、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。——列夫·托尔斯泰

67、只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。——莫泊桑

68、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。——拉蒂默

69、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

70、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基

71、世上无难事，只怕有心人。

72、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

73、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔

74、人的意志并不总是万能的，因为笑声和泪水会随着那产生这些东西的激情接踵而来，最真诚的人最不能控制它们。——但丁

75、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果

76、逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松

77、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基

78、只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量、只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔

79、天行健，君子以自强不息。——文天祥

80、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰

81、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

82、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

83、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。

84、经过磨难的好事，会显得格外香甜。——莎士比亚

85、不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

86、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章

87、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

88、冰冻三尺，非一日之寒。

89、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯

90、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德

91、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

92、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀-契诃夫

93、能赢得普遍尊敬的人，并不是由于他显赫的地位，而是由于始终如一的言行和不屈不挠的精神。——列夫·托尔斯泰

94、物不经锻炼，终难成器;人不得切琢，终不成人。——李贽

95、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

96、什么是路?就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出不的。——鲁迅

97、上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

延伸阅读：浅谈名言名句在议论文中的作用

名言名句蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据，其作用之大，不可低估。

名言名句作为中心论点具有一矢中的的作用。在作文时经常遇到这样的问题：一个论点若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若能找到一句恰当的名言来替代，那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界，给人一种“千军易得，一将难求”的感受。若把名言名句作为文章的题目，往往能够开宗明义，统摄全篇。例如：章炳元的《畏惧错误就是毁灭进步》一文，题目就是怀特黑德的名言，它蕴含着丰富的哲理，使文章显得观点鲜明，针对性强。好的题目能为写好下文打下良好的基础，是作文的重要一环。

名言名句还可以作为分论点使用。如在学生作文《移植记忆≠获取能力》中，在论述了“即使记忆真可移植，也只能是移植知识”之后，作者又灵活化用名句提出了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一分论点，论述移植记忆无法提高自己的能力，即便移植记忆得到了某些知识，也不可能提高素质。 能力只能在实践中培养，不要妄想凭空“嫁接”!全文论述呈递进关系，结构严谨，论点明确，说服力强，真正让人领略到了名言名句的巨大作用。

在论述中引用名言名句作论据，效果显著。因为名言名句生动形象，言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。如“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这一名句既可作为论点“近墨者黑”的有力论据，又能作为引子引出自己的议论、评价和感受，开拓思路，达到进一步论述的目的。如在论述“磨难，生活的馈赠”这一论点时，引用巴尔扎克的名言“不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，强者的无价之宝，弱者的无底之渊。”这时，我们自然会从名言中汲取力量，悟出道理，自己对这一问题的见解便接踵而至了。 此外，名言名句还是行文中的点缀，能使文章平添几分亮丽的色彩。如吴晗的《谈骨气》一文在引用文天祥的英雄事迹论述我们中国人自古以来就有骨气的时候，引用了他的两句诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗句有力表现了文天祥大义凛然，视死如归，要把碧血丹心奉献给抗元复国事业的英雄气概。因诗句极富感染力，而增强了文章的感情色彩。

对于名言名句，我们要注意积累和运用。关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用。把名言名句作为论点使用时，一定要以准确为前提，不可勉强为之，以免立意失误。把名言名句当做论据使用时，则要求我们平时在这方面的储备非常丰富，并且对其内涵把握得十分准确。这样才有可能运用得当，妙笔生花。

高考“名言名句”复习应注意的几点

一、走出思想误区

(一)提高认识，明确重要性

学生对背诵的抵制情绪大，大多数学生是谈背诵而头痛。在他们看来，花费几节课时间去背诵一首古诗词或一篇古文，远没有做一道数学题、记几个英语单词见效快，来得实在。背诵课文要花费时间和精力，可是考试又不考书上的，即使考到了也不过就3~5分，不要也没多大关系。我们应引导学生充分认识诵读默写的显性意义和隐形意义。从表面看只有5~8分，但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益，从而培养良好的文言语感，进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏。记得准，写得对，也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度。历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径。以默写检测和引导积累应是命题者的真意。

(二)注意考点，引导积累

不少学生时间花了，也能背诵下来，但考试失分不少。究其原因，对考点理解不到位，一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来就是写成了错别字，或者把语句的顺序写颠倒，因记忆模糊而导致失分。因此，应该明确在文言文默写中容易考查的易错字。

1.生僻难写字

“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。

如：①，秋水共长天一色;②，形影相吊。

以上二题的答案为：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。

2.同音异形字

读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。

如：①山重水复疑无路， ;②可怜身上衣正单， 。

以上二题答案是：“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”，其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这二组同音的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。

3.异形同义字

意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。

如：①出师未捷身先死， ;② 两朝开济老臣心。

以上二题答案是：“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”，其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。

4.形近异义字

形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。

如：①众口铄金， ;② ，不尽长江滚滚来。

以上答案为“积毁销骨”“无边落木萧萧下”。其中“销”容易写成形近的“消”，“萧”容易写成形近的“箫”。

5.语句顺序

有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数，

如：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”写错为“满园春色”;把“肠断处”错写为“断肠处”。

6.句中容易忘写虚词

如“夫”,是由于古今汉语语法的差异。

除了以上几种错误类型外，还有缺笔少画、书写无法辨认等。平时让学生有意识地记忆或训练这些易错字，注意书写学生的失分率自然就降到最低。

二、注意复习时间安排

高三复习时间紧，应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序。先以必修教材中要求背诵的篇目为先，之后扩展到选修乃至课外;先诗歌后散文;先短后长;先易后难。让学生明确复习范围和重点，引导合理安排顺序，容易有所收获，培养成就感，增强自觉性，注重平时复习。心理学实验证明，分散复习要比集中复习效果好，名句名篇的复习不能幻想“毕其功于一役”，必须科学合理地安排时间。

第一轮：9~12月在早自习安排读背任务(也可学生自行安排任务)，并在课堂上即时抽背以达到检测目的。这阶段是要求扎扎实实地落实所有读背篇目，对学生的检查反馈要及时。对学生的抽查，面要广。

第二轮：3~4月以默写为主，要求学生自备一个默写本，对背诵的课文自行默写。在默写后，自行用红笔批改。每晚一篇。老师可视情况对于较长的古文或容易错的文章要求重复默写。反复的默写使学生对自己容易写错的字有一个强化认识。老师一定要检查督促，否则容易流于形式。

第三轮：5~6月，查漏补缺阶段。以学生自由背诵为主，以老师出题测试为辅。以达到巩固的目的，特别强调书写规范。

三、备考注意

1.按题目要求答题。题目怎么要求就怎么答，不要多答也不要少答，如让任选两题，就选确保得分的题。

2.备考复习时，一定要既动脑又动手，避免书写上的错误。

3.答题时，可以凭借语句的内容和形式，推断所填的名句。如试题已经给了“不能成方圆”，让填出上句，到底是“无规矩”，还是“不以规矩”呢，这就要根据下句的“不能”进行推断，古人行文，很注意讲究对仗，因此可确定应填“不以规矩”。

4.在答题时，如果有选择余地的话，应选有把握地写，如果实在不会写，就要果断放弃，不要想当然地瞎碰，那样只会浪费宝贵的时间，因为凭空不可能写出和原句一样的句子来。