电子信息工程专业个人简历表

电子信息工程专业个人简历表（精选8篇）

1.电子信息工程专业个人简历表 篇一

电子信息工程专业个人简历模板

基本信息

真实姓名： 罗明 性别： 男

年龄： 28 岁 身高： 173CM

婚姻状况： 已婚 户籍所在： 贵阳

最高学历： 本科 工作经验： 3-5年

联系地址： 贵阳市富源北路19号

刷新时间： -08-29 简历等级： 普通

求职意向

最近工作过的职位： 办公室工作人员

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 4000~5000元/月

期望从事的岗位： 无限制

期望从事的行业： 无限制

技能特长

技能特长： 熟悉办公室日常工作，知识丰富，工作开展能力强。熟悉日常调度工作，能写材料。

教育经历

贵州大学 (本科)

起止年月： 9月至7月

学校名称： 贵州大学

专业名称： 电子信息工程

获得学历： 本科

工作经历

贵阳市维稳指挥调度中心 - 工作人员

起止日期： 9月至5月

企业名称： 贵阳市维稳指挥调度中心

从事职位： 工作人员

业绩表现：

企业介绍： 机关下属事业单位

2.电子信息工程专业个人简历表 篇二

1、专业认知教育现状

随着科技发展, 社会分工越来越精细, 学科也被划分的越来越细, 专业越来越多。大学生们大多在填报高考志愿时就已选定 (或被选定) 了专业。选择学校和专业主要受父母和朋友的影响, 选择专业的盲目性很大, 对自己所选择的专业等缺乏了解。学生的专业认知教育欠缺体现在两个方面:

首先, 学生对所学专业的教学计划、所学课程、培养目标、专业理想、就业方向等等缺乏了解, 经调查得知, 有相当一部分同学要在上学一年后, 还是表示不了解所学专业的教学计划和培养目标。究其原因, 主要是学校专业认知教育的力度有待加强, 虽然近几年来, 学校逐步认识到了专业教育的重要性, 加强了学生的专业教育, 帮助学生树立正确的专业理想, 但调查显示, 仍有很大一部分学生对学校的专业教育不满意。

其次, 学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系没有清晰的认知, 学生学习专业课时根本不知道为何需要这些知识, 也就无法投入, 学习兴趣不浓, 学习积极性不高, 等知道了这些知识的用途, 那些课程已煮成“夹生饭”, 再补也来不及了, 从而造就了大量基本不合格的“工程技术人员”, 所以多数大学生在毕业时都忘记了所学的知识, 电子信息工程专业尤为严重, 因为他们要掌握的知识与实践紧密相关, 没有“学生主动参与的过程很难让其明白工程学的真谛, 进入社会后被认为“实践技能差、无工作能力”是必然的。尽管针对这种情况各个学校加大了实验教学课时, 提高设计型实验的比例, 强化技能训练, 但是现有的实验和设计教学设备内容多半是固定的, 无法变化, 学生使用两、三次后, 便感到枯燥乏味, 加上设备有限无法让每一学生都能从容地使用, 学生很快失去学习热情。如何构建一个具有挑战性的教学环境, 来激发学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力, 完成系统的开发, 并得以提高他们认知、规划并解决工程问题的能力, 是当前所迫切待解决的问题。

2、专业认知教育的实践途径

2.1 加强入学专业认知教育

从大学生进入校门起就针对性进行专业教育, 让大学生对所学专业的性质、历史、学科地位、社会作用以及未来的发展有一个正确的认识, 并在此基础上培养大学喜欢专业、热爱专业的积极情感, 从而为提高大学生的学业成绩奠定一个良好的基础[2]。通过开设专业认知课程, 请专业课教师或有关专家讲解专业特点、专业优势, 帮助学生及早树立正确的专业理想, 从理论知识的角度介绍电子信息工程各领域的基本情况, 如计算机, 通信工程, 自动化, 电子技术等。并从技术应用的角度介绍电子信息工程在生活中的应用。教学内容的选择上不仅要求覆盖面广, 而且必须注重知识性和趣味性的结合, 适当介绍一些国际最新研究进展。这种讲授内容要求既可以覆盖电子信息工程专业的各方面, 又可以激发学习兴趣, 开拓学生眼界, 帮助学生实现思维方式转变。教师的选择主要以学术造诣较高的老师主, 同时兼顾了教师的不同专业背景、年龄层次和讲授风格, 以期望达到最佳效果。认知课程, 强调激发学生的兴趣, 获取专业知识点信息的方式有限, 所以适合于学生入校之初的专业启蒙教育。

2.2 加强专业认知实习

认知实习作为理工科专业的实习教学内容第一环节, 实习时间一般为1周至4周, 实习过程一般包括实习动员;参观企业;与企业员工交流;调查分析;撰写实习报告。实习内容涉及与电子信息行业相关的多个方面, 为学生提供了一个理论结合实际、直观了解专业的机会。让学生对企业、行业和职业有初步的认识, 帮助学生树立正确的职业意识和职业道德, 明确电子信息工程专业技术人员应具备的职业素养和职业技能, 形成对电子信息工程专业的认同感, 树立对电子信息工程专业的信心, 以达到学生职业认知的目的。通过认知实习, 学生把专业基础知识同实践结合起来, 巩固专业基础理论教学的效果, 了解本专业知识在相关行业领域的应用及其重要性, 初步了解工作岗位的实际运行情况, 对专业学习方法, 尤其是如何理论结合实际, 有了更深入的了解, 让能力得到综合提升, 有效的培养了学生的专业意识, 激发了专业学习热情。认识实习时间一般安排在大二进行。大一新生通过专业启蒙教育对本专业有了一个初步的了解, 而大二开始进入专业课的学习, 此时开展认识实习承前启后, 使学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系有清晰的认知, 从而克服被动盲目的学习模式, 提高学习的积极性, 为进一步的专业课程学习打下基础。

2.3 确立合适的专业认知工程实践方案。

电子信息工程专业作为工科专业, 要掌握的知识与实践紧密相关, 专业认知的工程训练最好让学生每个人能够参与工程实践项目的实施过程, 通过与所学专业相关工程实践项目的实施, 能够促使参与者提高对专业的认识, 促进参与者主动学习;要搭建学生工程项目综合实践平台, 引导学生在专业教师的指导下组织团队参与工程实践活动。学生在参与工程实践项目的实施过程中, 综合运用所学到的专业知识, 在做中学, 真正去体验这个过程, 从中掌握工程学的实质, 提高认知、规划并解决工程问题的能力。从而促使课堂所学习的专业知识得到升华。工程实践项目的实施使学生能对自己学习、从事的专业有个感性认识, 知道哪些东西是自己专业将要遇到的、用到的。对所学专业的技术内涵有个初步的认识, 主要涉及些什么?需要掌握些什么?通过实践初步学会解决工程问题的思维方式、解决方法, 从中学那种应试、解题思维模式中走出来, 学会合作、交流, 知道现实中有约束条件, 学会根据需要、问题自己查找资料, 寻求可以获得的资源。了解一些工程领域的工具、设备的用途, 知道用什么样的手段可以做成所需的东西, 掌握一些基本技能, 从而知道什么可为?什么不可为?具备基本的工艺意识, 为专业课学习内容提供实践。学校在大学生工程实践活动中提供一些项目参考指导确保了大学生工程实践活动的有效性和针对性, 增加了大学生工程实践活动的培养效果[3]。引导学生根据项目课题需要组织团队, 发挥团队的力量确保实践活动的质量。同时, 还能培养学生与人合作的能力和集体观念, 使学生综合素质得到全面提高。聘请热心的专业指导教师为学生实践活动提供支持和指导, 进一步提高工程实践项目的有效性。工程实践项目的实施让学生在实践中发现、探索、寻找和总结创新的思路和方法, 从而使学生在课内学到的理论知识得到升华, 在应用过程中进一步加深对专业的认识, 激发了学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力。

2.4 完善实习基地建设

建设与企业零距离对接的校内实践基地, 同时与企业建立良好的合作关系, 完善企业实践基地建设, 为学生开展专业工程实践活动提供阵地支持。做好实践基地建设工作对于加强学生对所学知识的认识和理解、提高学生的实践动手能力具有非常重要的作用。实践基地的建立能使学生在学校学习期间就接触本行业实际应用的技术、技能, 有充分的机会实现理论与实践、学校与社会的完美结合, 学生可以在学中做、做中学, 锻炼了学生的动手能力, 加深了学生对专业的认识, 对行业的理解, 培养了学生实践能力和职业技能, 增强了学生的竞争力。

3、结语

电子信息工程专业认识教育能有效的激发学生的专业学习热情, 培养专业意识, 为专业课程的学习提供动力, 通过大一入学专业认识课程, 大二专业认识实习, 和大三大四的专业工程训练能有效的实施专业认识教育, 提高电子信息工程专业学生的专业学习动力, 缩短学生专业学习与就业行业的距离。

参考文献

[1]蔡笑.基于高职生专业认知教育的重要性及其起步最佳时机的再认识[M].职业时空, 2009, 10 (20) .

[2]张弘.大学生专业认同对学业成绩的影响:主动学习的中介作用[M].网络财富, 2010, 7 (8) .

3.电子信息工程专业教学改革探索 篇三

关键词：电子信息工程；教学改革；探索

【中图分类号】TN20-4

一、引言

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。随着我国微机事业的发展，目前微型机在我国工业过程控制、智能化仪器仪表、机电一体化、办公自动化等领域已得到迅速发展。社会需求旺盛，我们清醒地认识到，电子信息技术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。

二、目前存在的主要问题

1.理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。2.各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。3.一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。4.实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。

三、教改的具体建议

（一）改革教学方法。利用校园网与多媒体技术，开发多媒体课件，建设网络教学与辅导系统，进行网络教学、答疑、测试、练习、作业提交、通知下发、学习资源共享、网络学习交流、网络前沿知识获取等。把实践课题分成不同的课程类型：项目中心类型、任务中心类型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。对实践课程的考核方式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。

（二）改革课堂教学。明确教学内容，突出重点难点，利用形象比喻法，加深内容理解。为加强课堂教学的效果，教师可以采用边理论教学边进行演示实验的方法，使学生在轻松有趣的学习中掌握理论。例如，在讲解芯片引脚图和芯片的内部结构图时，可在课件中通过点击相应文字或按钮来控制这些图片的显示或隐藏，并在图片旁边显示文字说明或语音提示，从而增强图片的可读性，增加了学习本课程的积极性。本课程有一些概念比较抽象，学生初次接触时会觉得很难弄明白，实践证明，凡是比喻恰当的地方，学生就容易掌握，只要我们认真地去探索和联想，课本中许多枯燥、抽象的问题都能与生活中的事情联系起来，从而使它们变得生动形象，易于理解和接受了。

（三）优化课程体系结构，改革人才培养模式：

.在课程体系构建上，突出实践教学份量，建立起一套模块化、组合型、进阶式的实践教学体系。在实践教学环节，设置课程设计、综合系统设计、项目设计、电子实习，电子实习由学生设计并制作产品，要求从性能设计到外观工艺设计等，以及毕业实习和毕业设计。确保实践教学内容与国家职业技能鉴定、职业岗位实际需求全面接轨，构建职业资格证书“直通车”。鼓励学生参加大学生课外科技创新，鼓励学生参加全国电子大赛。

优化课程体系结构，改变学生的知识结构，从而为学生走向社会，适应将来工作的需要提供了很好的保障，也是提高学生素质的关键所在。从而使整个课程体系中学生的基础理论得以加强，也更加强调动手实践能力与创新能力的培养。人文素质的提高也得到了体现。在新的环境下，专业的培养模式将从原来单一的校园培养，逐渐扩展到由校园、社会与单位合作培养。通过与校外单位的合作与联系，结合气象行业的历史渊源，分别与校外单位签定合作协议，从教学、科研、人才输送、信息交流等几个方面建立紧密的合作关系。

（四）加强师资队伍建设。为了更好地培养电子类应用型本科人才，师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍，即使有好的教学计划和一流的实验实训设备，也实现不了培养合格的学生的目标。采取定期派教师下企业顶岗、把实践操作能力作为考核教师的指标、鼓励教师取得技能证书、参与企业技术开发与技术服务、在教师中形成“技高为荣”的良好氛围，努力培养一支既能教动脑又能教动手的“双师型”教师队伍。

打造一支教学效果好、科研能力强、实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。

（五）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合（）

电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。

参考文献

[1]冯博琴.微型计算机原理与接口技术[M].北京：清华大学出版社，2002.

[2]林训超，浅谈电子信息技术专业建设改革特色[J].电气电子教学学报.2007，29

[3]夏定元，电子信息工程专业实验室建设探讨[J].实验室研究与探索，2003

4.电子信息工程系专业个人简历 篇四

姓 名：/性 别：男

出生日期：1987-09-08民 族：汉

毕业院校：上海电力学院政治面貌：团员

最高学历：本科所修专业：电子信息工程

人才类型：普通求职 毕业日期：

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：员工

希望工资： 面议

自我评价

本人非常乐于交朋友，进行沟通。无论什么矛盾，我相信都能通过沟通解决。我现在还没有工作经验，但对自己工作充满信心。但是即使是千里马也需要伯乐的慧眼，给我一次机会，我会回报你十分满意和惊喜。

教育背景

2004- 大学 上海电力学院

-2004 高中 鄱阳一中

-2001 初中 鄱阳二中

实践经历

12月201月：金工实习

4月206月：电子工艺实习

9月月：电子技术课程设计

4月205月: 计算机应用课程设计

语言能力

英语 熟悉 级别:四级

普通话 标准

计算机能力

Windows基本操作熟练 基本软件的`应用 软硬件的简单维护

5.电子信息工程个人简历 篇五

姓 名：毛秋雁

专 业：电子信息工程

学 历：本科

学 校：云南大学滇池学院

联系电话：1361****8

4基 本 情 况

姓名毛秋雁性别男

民族汉族出生年月1986年8月

身高165cm体重55kg

户籍重庆现所在地云南省昆明市

毕业学校云南大学滇池学院学历本科

专业名称电子信息工程毕业年份2009年

工作经验三年以上最高职称中级职称

教 育 背 景

时 间学 校专 业学 位

2005年9月—2009年7月云南大学滇池学院 电子信息工程学士

工 作 经 验

工作时间2009年5月 至今

公司名称云南电投威士科技有限公司

所属行业电力/系统集成所属部门系统集成部

职 位部门主管

月 薪RMB4000元

工作描述

1、组织部门员工完成招投标事宜，并最终审查投标文件；

2、组织部门员工对项目系统进行设计、开发、调试、实施及验收；

3、监管项目的整个过程；

4、安排员工的对项目进行售后；

5、对部门员工进行技术培训。

培 训 经 历

序号培训时间培训内容培训机构

12011年6月 至

2011年7月安防行业标准、相关法律法规、系统设计等云南省安全技术防范协会

22012年3月 至

2012年3月罗克韦尔智能化信息软件人机界面软件培训及动手实验罗克韦尔自动化大中国区

32012年4月 至

2012年4月NI Labview图形化编程软件入门，虚拟仪器系统的构建过程，错误处理等NI上海中国区总部

证 书

序号证书名称发证机构获证日期

1罗克韦尔自动化培训结业证罗克韦尔自动化大中国区2012年4月1日

2安防工程企业技术人员专业培训合格证云南省安全技术防范协会2011年7月1日

3优秀毕业生证云南省教育厅2009年6月1日

4全国大学生数学建模竞赛省获奖证书云南省教育厅&中国工业与应用数学学会2008年9月1日

5奖学金证书云南大学滇池学院2008年12月1日

6全国大学生数学建模竞赛 获奖证书云南省教育厅&中国工业与应用数学学会2007年12月1日

7奖学金证书云南大学滇池学院2007年11月1日

8计算机三级网络技术证书教育部考试中心2008年10月1日

项 目 经 验

序号项目名称起止时间合同金额项目中职位

1昭通庙林水电站工业电视监控系统2009-7到2009-9RMB40万元助理工程师

2苏帕河流域四个梯级电站视频监控改造2009-11到2010-3RMB80万元项目主管

3云南建水云上四季酒店视频监控2010-4到2010-5RMB30万元项目经理

4云南保山苏帕河集控中心配套建设工程2010-6到2011-7RMB2000万元项目主管

5腾龙桥Ⅱ级水电站工业电视监控系统2011-7到2011-9RMB80万元项目经理

6苏家河口水电站工业电视监控系统2011-10到2011-11RMB84.9万元项目经理

7贵州清镇供水工程全厂综合自动化系统设备2012-1到2012-2RMB150万元项目主管

8云南金沙江龙开口水电站通风监控系统设备2012-4至今RMB160万元项目主管

专 业 技 能

具有大型电力行业集控中心项目和多个水电站工业电视监控系统项目管理经验；

精通电力行业工业电视监控系统的方案设计、产品选型以及投标文件的编写及封装；

精通电力行业自动化控制系统设计、开发及实施；

熟练掌握Schneider公司的UnityproXL、Vijeo Citect等软件的开发；

熟练操作EXCEL、WORD等办公软件，基础、技术文档编写能力强，能够熟练对各种统计报表进行统计分析；

熟练掌握AUTOCAD绘制电气原理路和机柜设计图、Visio软件的绘图方法

了解计算机网络知识/交换机、路由器的工作原理/TCp/Ip协议；

英 语 及 计 算 机 能 力

通过大学英语四级考试(CET-4)、计算机三级网络技术（系统集成项目管理工程师在考）

个 人 评 价

本人项目管理经验丰富；做事认真负责，学习能力强；诚实率直、富有创新精神、勤奋实干；具有团队合作精神，处理事情机智灵活；聪明、热忱，勇于担当。在职期间经常参加各个厂家组织的培训，赢得公司领导及同事的好评和公司丰厚的年终奖。

兴 趣 爱 好

爱好长途骑自行车、乒乓球、跑步。

求 职 意 向

理想岗位 ：技术部主管/技术部经理

理想公司 ：有较好的发展前景和晋升机会/有良好的管理机制/较强的市场生存能力。

联 系 方 式

电子邮箱：ama***an@qq.com 手 机：1361****784

6.电子信息工程个人简历表格 篇六

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。

简历表格是人们表现自己所运用数据传达形式。按照自己的基本情况画成格子，分别将自己与所申请职位紧密相关的个人信息经过分析整理并清晰简要地表述出来的书面求职资料。简历表格是招聘者在阅读求职者求职申请后对其产生兴趣进而进一步决定是否给予面试机会的极重要的依据性材料。在这里求职者用真实准确的事实向招聘者明示自己的经历、经验、技能、成果等内容。一份好的简历表格可以为自己的第一印象加分。

个人基本简历　　姓名：-文库国籍：

个人照片目前所在地：民族：户口所在地：身材：婚姻状况：年龄：培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：应聘职位：工作年限：职称：求职类型：可到职-月薪要求：希望工作地区：广州 xx xx个人工作经历：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：　教育背景毕业院校：最高学历：毕业-XX-0X-XX所学专业一：点子信息工程所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号　语言能力外语：国语水平：粤语水平：　工作能力及其他专长详细个人自传

7.电子信息工程专业个人简历表 篇七

关键词：电子信息工程,实践教学,改革

一、我国高等院校电子信息工程专业基本现状

电子信息工程专业涵盖电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术三大主干学科。在高校中, 该专业一般归属于电子、通信、计算机以及电气类二级教学单位。本专业培养具备现代电子技术理论, 通晓电子系统设计原理与设计方法, 具有较高的计算机、外语、相应工程技术应用水平的能力, 能在电子技术、光电技术、信息通信、计算机与网络等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的复合性创新性应用型电子信息技术工程人才。

二、以“重视实践能力培养、紧密联系产业实际”为特色的专业实践教学体系

电子信息工程专业是一个典型的工科专业, 在实践教学体系的构建上, 不仅需要考虑各高校的办学特点, 更需要兼顾工科的实践要求以及专业的发展现状。专业在实践环节的安排上, 应讲究“时间—空间—方向”三位一体。在时间维度上, 按照学生在各个不同年级的知识储备程度, 由浅入深地合理安排不同的实践教学内容;在空间维度上, 不仅包含校内的实践环节, 更应注重学生在校外企业的实际锻炼;在方向维度上, 立足于不同省份、地区对各类型应用人才的需求, 紧跟市场发展步伐, 基于各高校现有师资队伍的研究方向与实际条件, 将专业划分为多个培养方向, 将传统电子信息技术与新兴的光电显示技术、光伏、通信产业相结合, 以期培育学科专业发展的多样性, 扩展本专业毕业生的就业面。

电子信息工程专业的实践教学体系大体可分为课内实验教学、专业实训、课外素质拓展、毕业设计与毕业实习这四个部分。

1. 课内实验教学

课内实验教学又可分为学科基础课实验、专业基础课实验与专业课实验三类。

学科基础课实验, 实际上在人才培养方案中有一部分整合在公共基础课中, 主要包括“C语言程序设计”课内实验、“电路分析基础实验”等课程。其对本专业的学习尤为重要, 两者分别是今后进行项目开发的软件和硬件基础。在本专业教学进度中前者可安排在大一上学期, 后者可安排在大一下学期。

专业基础课实验, 主要包括“模拟电子技术实验”“数字电子技术实验”等课程。这一部分实验课程在专业的实验课程体系中起到了非常关键的承上启下作用。对于部分实验课程的教学方式, 可以考虑将其从传统的依赖实验箱完成实验的固定模式中脱离出来, 将课程中的部分实验电路由学生自主设计、焊接。

专业课实验, 主要分为统修实验课程和方向实验课程两类。统修实验课程主要包括“单片机原理及应用”“电子测量技术”“微型计算机原理实验”“通信原理”“数字信号处理”“光电子技术”等课程的课内实验部分。方向实验课程可以按照不同的专业方向进行选择, 可以包括如电子系统开发类、光电技术类、通信类的一系列课程实验。专业方向课程与产业的发展最为紧密, 因而在课程设置中需及时跟上最新的技术方向, 紧扣产业发展现状, 让学生学到最实用的知识, 有效实现专业人才培养与企业人才需求的良好对接。

2. 专业实训课程

本专业的专业实训课程, 一般可安排在四个学年的第2 学期至第7 学期, 根据各高校的实验师资、硬件条件, 大致有如下几个实训课。

电子认知实训 (可安排在第2 学期) :该课程主要引导学生专业入门, 包括元器件基础知识、电路板焊接、PCB软件使用和IT企业参观等环节。

电子技术课程设计 (可安排在第3学期) :该课程主要配合“模拟电子技术”“数字电子技术”这两门专业的核心基础课程。在理论学习的基础上, 落实课本知识的实践转化, 通过有实际功能的应用电路, 加深学生对枯燥电子电路理论的理解。

电子工艺实训 (可安排在第4 学期) :该课程主要培养学生对专业基本工艺流程的操作能力, 通过电子工艺的加工设备, 模拟生产流程做出实际产品。

单片机课程设计 (可安排在第5 学期) :单片机是电子专业学生必须掌握的一门开发技术。该课程面向“单片机原理及应用”课程, 通过若干个实训项目, 锻炼学生利用单片机进行软硬件开发的能力。

电子创新实训 (可安排在第6 学期) :该课程在所学专业课程的基础上, 培养学生在面对实际设计需求时的创新意识。在实训内容上, 课程可以将大学生电子设计竞赛选题为参考, 对电路所要达到的指标做更高的要求, 要求学生做到精益求精。

电子系统设计实训 (可安排在第7学期) :这一实训课程在安排上要兼顾各专业方向的特色, 这里仅以电子系统开发类方向为例。在电子系统开发类方向上设置该课程的主要目的是使学生综合大学期间学习的所有专业技能, 进行中小规模电子系统的开发;在课程管理上, 该实训建议采用企业项目团队的管理方式, 由教师根据各个学生的技术特长、实践能力、组织沟通能力、专业核心课程成绩等作为参考指标进行人员组合。

3. 课外素质拓展

课外素质拓展环节分为普适型与提高型两类。前者主要为专业所有学生参加的社会实践。在寒暑假前, 可由本专业的校外合作企业根据现有的短期实习岗位来校开展假期实习招聘, 通过双向选择的方式确定录用人员, 其余学生可根据兴趣, 自主选择其他校外电子企业进行实习。

提高型主要通过选拔优秀学生参加校内外的各类学科竞赛, 如国家级、省级大学生电子设计竞赛、“挑战杯”以及其他各类专业学科竞赛等。报名参赛可采用选拔机制, 前期先举办校内培训与竞赛, 吸引专业学生积极参与, 而后在校内赛的基础上选拔优秀选手报名参加校外的正式比赛。

4. 毕业设计与毕业实习

毕业设计与毕业实习是高等教育中不可或缺的重要环节, 是检验学生大学四年学习效果的有效方式。对于电子信息工程这样的工学专业, 如何将二者有机地结合起来, 做到相互促进、相辅相成是一个值得思考的问题。专业在发展过程中应注重与校外企业的联系, 尤其是在行业内知名度较高、规模较大的企业单位。这类企业可提供高效、专业的实习环境, 能够通过企业自身的影响力, 提高学生实习过程的含金量, 在今后的就业过程中, 容易得到同行业单位的认可。

三、通过理念、制度与规划创新, 进一步完善电子信息工程专业实践教学体系

完善的教学体系离不开理念、制度、规划等多方面的支持, 结合目前国内高校与电子产业实际以及电子信息工程专业的特性, 本专业的实践教学体系改革在以下三个方面值得思考。

1. 在实践课程教学实施过程中引入先进工程教育创新理念

众所周知, 大学工学教育的任务是教育学生成为有能力的合格工程师, 能够参与并最终领导构思、设计、实施和运行系统、产品、过程或者项目。近十年以来, 国内外陆续出现了许多工程师人才培养的创新模式, 其中的一个典型代表是CDIO工程教育培养模式。该模式的理念最早由麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所理工类高校提出, 并最终成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO代表构思 (Conceive) 、设计 (Design) 、 实现 (Implement) 和运作 (Operate) , 它以产品研发到产品运行的生命周期为载体, 让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。

这一教学模式的创新理念对于电子信息工程专业的实践教学来说, 无疑能够得到良好的传承。在课程体系中, 可以由专业实践教学体系中的若干个课程环节来完成一个CDIO项目的实施。比如, 在专业学习早期的“电子认知实训”中, 抽出专门的学时, 引导学生, 在参观学习之后结合自身的认识, 构思出一个具有创新意义的产品的雏形, 形成一个初步的产品需求方案。而后通过技术课程的深入学习, 在“电子技术课程设计”“单片机课程设计”“电子系统设计实训”等实训课程中予以设计实现并完善。最后利用课外实践环节中诸如“挑战杯”大学生创业大赛这样的平台, 与其他专业学生合作, 形成产品的市场化营销方案。在这个过程中, 学生就能够深刻地体会到工程项目从最初的构思到最终创造价值的全过程, 真正领悟到专业实践的精髓。

2. 通过产学研结合, 提升实践教学师资水平, 改革师资培养与评价机制

目前我国的高校中, 能够做到将专业教学与生产研究实践相结合的、具有工程背景的工科教师数量严重匮乏, 造成了学生所学内容与社会生产有较大脱节, 而教师自身的发展也受到了较大的限制。要解决这些问题, 就需要在教师考核制度上进行改革, 鼓励现有师资积极参加开展技术学习与研究活动。同时, 对于工学类专业教师, 在项目申报上, 学校应鼓励其向横向课题倾斜, 加大教师与校外合作企业在横向课题申报、项目联合开发等方面工作的支持与奖励力度, 让校企之间的技术研究与交流, 能够实质性地开展。

3. 做好相近专业的实践教学平台与实践教学内容的整合与优化

实践教学离不开实验室建设, 它是工科专业建设的一项重要内容。电子信息工程专业需要建设有效、涉及多学科的创新实验平台, 拓宽学生的知识面、培养学生的创新能力及知识应用能力。目前国内的应用型本科高校, 有600 多所是2000 年后新建的, 大都面临着实验室建设经费、场地不足等多方面的问题。因而, 我们需要认真研究如何实现有限资源的合理配置, 在学校范围内将相近专业的实验室有机结合起来, 节省开支, 提高利用率。

四、结束语

实践教学体系建设是专业建设的重要一环, 如何有效地结合产业发展现状、先进的工程人才培养模式以及学校与专业实际不断完善实践教学体系的结构, 是一个贯穿电子信息工程专业办学全过程的问题。正因为如此, 需要我们从事高等教育的管理者与专业教师潜下心来, 从一个个最基本的细节做起, 多多地思考, 不断改进, 唯有这样才能够真正把我们的高等教育做成“面向世界、面向未来、面向现代化”。

参考文献

[1]夏定元, 马杰, 邹传云, 等.电子信息工程专业课程体系的探讨[J].桂林电子工业学院学报, 2002, 22 (04) :83—86.

8.浅谈电子信息工程专业课建设 篇八

关键词 电子信息工程专业 课程体系 探讨

中图分类号：G64 文献标识码：A

作为高校电子信息工程专业教育工作者，如何以国家信息产业发展政策为指针，围绕我国信息产业发展规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新形势下一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响。这是一项系统工程，需要集合各方力量共同完成。本文仅就其中带根本性的课程体系问题进行探讨，旨在起到抛砖引玉作用。

1从国家专业目录调整看电子信息工程专业设置

国家本科专业目录调整以后，电气信息类的专业范围不断拓展，涵盖了通信、电子、计算机、自动化等各个领域的多个学科，形成诸如电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等新的专业格局。

2从招生与就业分配形势看电子信息工程专业建设

如今，在市场经济形势下，招生与就业分配成为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表。招生与就业分配又被看成是一个跷跷板的两端，两者之间的动态平衡通过社会发展需求来调节。从高考招生录取来看，由于电子信息工程专业名字响亮，近年来成为热门专业，造成许多学生专业选择的盲目性，部分地区生源甚至好过传统热门的通信工程专业和计算机类相关专业，促使该专业的规模逐年攀升。招生规模的急增，对今后的分配就业造成了巨大压力。因此，近几年来，这些专业的就业前景并不看好。电子信息工程专业的学生，目前就处于这种境地。相比之下，同属于“电气信息类”的通信工程专业学生，具有明显的择业优势。他们在应聘时，可以理直气壮地说出自己专业主干课程及专业特色，如通信原理、通信系统、移动通信、光纤通信、程控交换，等等。而电子信息工程专业学生的回答，却难以令人信服，所学的无非也是以上这些课程（大多是为了择业而选修的课程），或者是一些与其他专业的嫁接课程。可以说得稍微具体一些的，可能只有数字信号处理，语音处理、图像处理、视频处理等几门，它们大多也是通信工程或计算机类相关专业的选修课程，或者本身就是通信工程或计算机类相关专业的必修课程。

3从国内外著名高校办学特色看电子信息工程专业发展

国外发达国家的诸多高校均早已设立电子信息工程专业，并建立了相应的课程体系，专业建设及课程建设已经很成熟。国内许多著名高校（如华中科技大学、电子科技大学、西安电子科技大学等）也设立电子信息工程专业及相应的系列课程，并注重课程体系与专业、学科建设相结合，本科专业、硕士点学科、博士点学科及博士后流动站等协同发展，形成一个合理的层次结构，相互促进，使得这些高校的电子信息工程专业的课程体系各具特色。

4改革与探索

4.1改革的初步成效

桂林电子工业学院是一所以电气信息类专业为重点的多科性大学。电子信息工程专业1995年设立于电子信息分院（现在的通信与信息工程系），是国家管理的本科专业，立足广西，面向全国招生。该专业自1996年招生以来，已毕业三届（2000届、2001届、2002届）约200名本科生，现有在校生（99级、2000级、2001级）约600人，近两年（如2002级、2003级）将以每年约200人的速度递增，规模不断扩大。几年来，为了办好该专业，学院有关专家教授、历届系领导以及教研室基层教师进行了多次研讨，制订出现有的教学大纲和专业规划，使该专业步入正常的发展轨道，其成果可概括为“四三二一模式”，即四个方向、三年打通、两个重点、一条原则。所谓“四个方向”是指，在课程体系建设中，将主干课程分成四个限选方向，即通信网络、信息传输、网络信息、电子工程等，各方向又设有相应的系列课程。

4.2进一步改革的思路

通过几年来的专业建设，电子信息工程专业初具规模和特点。能取得如此成绩，离不开学院各级领导及有关专家的支持和关心，也凝聚着信息工程教研室全体教师长期不懈共同努力的心血——从电子信息工程专业申报、筹建，发展规划制订、师资队伍培养，直至网络信息方向系列课程教学计划的具体实施，等等。

5结束语

与国内外著名高校相比，我校的电子信息工程专业，由于开办历史不长，课程体系不够完备，专业特色尚不明显。如何面对不断发展的新形势，使本专业办出特色，仍面临着不断改革和创新问题。这也正是需要我们仔细研究和探索的一个课题。近年来，我们申报的教育教学研究课题“信息工程专业建设的研究”和“多媒体信息处理课程建设的探索与实践”，分别于2001年和2002列入广西教育科学“十五”规划。我们坚信，借鉴国内外著名高校的办学经验，结合我校学科、专业方向及我国信息产业发展规划，充分利用现有条件，从课程体系建设入手，坚持长期不懈加强课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设及其它方面的改革，可望使本专业上一个新台阶，在全国高校中具有一定影响。

参考文献

[1] 夏定元.高校计算机基础教育的教材建设与教学改革[J].桂林电子工业学院学报，2001，21（增刊）：10-11.

[2] 黄冰，夏定元，周德新.电子类专业计算机教育改革的探索与思考[J].桂林电子工业学院学报，1997，17（增刊）：43-46.