如何上好高中第一堂课

如何上好高中第一堂课（精选12篇）

1.如何上好高中第一堂课 篇一

面带微笑，语言幽默

营造良好课堂氛围

1.心态、氛围、幽默、语气都很重要

摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课堂上的反映，及时调整自己的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的第一堂课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，说话铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。

2.语气要温和，气氛要活跃

应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。

2.如何上好高中第一堂课 篇二

近几年的9月1日, 我们的中央电视台和教育部会给全国同学们上一堂“开学第一课”, 非常有意义。而随着高中新学科的不断推进, 为了更有效提高学生的信息素养, 而且我们省从2013起把信息技术和通用技术两门课纳入高考, 我也尝试在每学年开始给学生上“开学第一堂课”。

我们学校的信息技术课都是在多媒体机房上课, 但是我把“开学第一课”地点安排在教室, 不是机房, 主要以谈话方式进行。

上课开始先欢迎同学们加入我们学校这个大家庭, 我先作个自我介绍, 介绍的时候呢, 我特别强调一下, 你们可以喊我某姓老师也可以喊我信息技术老师, 千万别喊我计算机老师, 在轻松的氛围中我们开始了“开学第一课”。

认识信息技术这门学科

初中信息技术, 不被重视, 特别是农村初中, 学校的“计算机课”经常是“教师上机放羊, 学生上机游戏”的现象。更有者根本不开这门课, 当学生进入高中, 信息技术课的第一课就是改变他们对信息技术学科的认识态度, 转变观念。具体做法如下:

1、信息技术课≠计算机课

“开学第一堂课”一开始上课我就问大家, 这节课是什么课呀, 大家都回答计算机课, 我马上否定, “计算机”课更名为“信息技术课”已有几个年头, 但是, 在各校的学科表上, 还赫然印着“计算机”字样, 任课老师依然被称为或自称计算机老师, 包括我们学校, 自我介绍的时候, 告诉学生可以叫我张老师也可以叫我信息技术老师, 但千万别叫我计算机老师, 然后引出“信息技术课≠计算机课”的结论, 这个否定将同学们震住了, 他们会带着诧异的眼光, 认真地听老师诿诿道来:“我们学的学科是信息技术, 计算机只是帮助我们完成信息收集、处理的一个工具。信息技术与计算机技术有着本质的区别, 计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心, 是信息化社会的主要技术之一。国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术, 信息技术从定义上是范畴较广的一个概念, 相比之下计算机的概括范围就窄得多了。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机技术及网络技术。当今中学生要学的信息技术课如果还继续使用“计算机课 (微机课) ”这个名称, 就体现不出基本的学科教学目标, 将计算机课改称为信息技术课是与国际接轨的做法, 所以信息技术课与计算机课是有着本质区别的。

将“计算机”课更名为“信息技术”课其实是一个非常具有远见的战略决策, 它实际上早已为我们指明了未来的走向。所谓信息技术, 是指专门生产、收集、传递、保存、加工和发布信息的技术, 它随着人类文明的诞生进入了我们的生活, 上古时代的岩画、甲古文与结绳记事是最原始的信息技术应用, 我们日常生活中时时刻刻都在接收、处理和传递信息。

2.高中与初中信息技术的不同

接下来问同学们谈谈“在初中是如何上信息技术课的”。从调查看:初中 (特别是农村初中) 信息技术一般都没有正规开展, 学生上课就是在因特网上游戏、聊天, 老师上课也很少介绍常用软件。针对这些现象, 我告诉同学们“高中新课标下信息技术教学是非零起点的, 也就是认为学生已掌握一定的基础知识、技能及方法。”当学生听到“非零起点教学”会紧张起来, 有些同学开始后悔初中没有认真对待这门杂科。老师再给学生鼓鼓气:“当然, 老师会在学习过程中穿插一些基础知识, 给同学们补补课, 让大家能一起顺利适应高中信息技术的教学。”

而且高中的信息技术是要学业水平测试和全省技术高考的, 学业水平测试是全体高中学生必须参加的, 虽然信息技术在我省2013年才纳入高考, 而且还是

经过以上几方面的讨论, 在一定程度上让学生转变原有“电脑课”的观念, 真正认识到高中信息技术的学科地位, 从而树立积极主动学习信息技术的态度。

注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师

开学第一堂课与一般课不同, 一般课的授课内容是固定的, 主要是传授新知识, 而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势, 上活上好这堂课, 这就要求教师认真备好课, 把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来, 合理地安排教学过程, 课堂上的每一句话, 都要围绕主题开展。同时要精心设计板书, 处理好语言的叙述与板书之间的关系, 使学生感到有节奏感, 不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课, 这样有利于把课讲活, 学生觉得这位老师对学科熟悉、有水平。

培养学生对信息技术学科的学习兴趣

开学第一堂课的任务之一, 是培养学生对本学科学习的兴趣。为此, 我认为。首先应使学生明白本学科要学习些什么, 让学生了解本学科的大概内容, 知道将来能学到哪些知识和技能, 有助干激发学生的学习热情;其次, 应使学生明白为什么要学本学科。为了达到这个教学目标、在第一堂课上, 我改变常规的教学法.不是按部就班地讲本学科的地位、作用、任务, 而是用身边的事例来说明。通过生动、有趣的案例, 为学生展示魅力无穷的信息世界。现在是信息的时代, 我会举一些网上手机上的一些欺骗信息, 虚假广告例子, 大家怎么去辨别这些信息的真假呢, 我们这个学期这门课中的《信息的价值判断》这节课我们将要详细讲到, 我再继续给同学们举了两三个典型的事例, 一边讲、一边引起学生对这门课的兴趣, 讲到“病毒”、“木马”、“黑客”时, 我给学生播放2009年3·15晚会的视频片段——黑客是如何获取我们信息的。意在引起学生对信息安全的了解与重视, 详细内容可以在后续学科中介绍从而大大激发了学生对信息技术这门学科的学习兴趣。缩短了师生间的距离.为日后授课奠定了良好的基础, 也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

利用“开学第一堂课”消除学生的自卑心理, 树立自信心

近些年, 由于学校生源减少, 招生过程中挑选的余地较小, 而且我们本地一中扩招, 以致我们学校学生素质明显下降.许多学生有自卑心理, 学习的信心不足。因此, 开学第一堂课中要加强引导, 帮助他们消除自卑心理, 树立学习的信心, 首先使学生明白自身存在的价值.我们通过历届学生的成功例子, 使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道, 成绩差, 并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功, 在强调知识的获得。精力与毅力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本学科。老师可根据自己的学习体会, 介绍学习方法, 告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在开学第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说:“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天.我只想看到你的今天和明天。现在, 大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸, 看谁经过一年半裁的努力, 能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说, 既表明了不歧视差生的态度, 减少差生的戒心, 又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。

“开学第一堂课”提出明确的要求、增强学生学习的主动性

除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本学科的主动性, 如提出上课时必须认真听课、在机房上课不能老想着弄电脑。告诉学生必须遵守的一些规章制度, 如:必须遵守机房的规章制度, 认真完成老师布置的任务等。这些要求或规章的提出, 对学生是一种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。

3.怎样上好高中入学第一堂地理课 篇三

[关键词] 理解性掌握；图文结合；多媒体教学；现代素质教育

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0045-02

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，地理是一门既可以让学生兴趣盎然，但又容易让学生产生畏难情结的一门学科，怎样提高学生的兴趣，提高他们学习地理的积极性，这就要求我们从高中入学第一堂课做起。怎样才能做好这承上启下的关键一步，从而让学生喜欢以至最终学好地理呢，以下仅我在这方面的教学实践，谈一些个人的看法：

首先，要培养学生的兴趣，兴趣才是最好的老师。

这就对我们提出了很高的要求---怎样提高学生的兴趣？还是先让我们一起来认识地理学科的特点：地理是一门和现实生活联系非常紧密的一门学科，地球是人类共有的家园，我们的衣食住行，生产生活都离不开地理环境，人类虽然不必依赖自然，可以改造自然，但不能征服自然。我们学习地理，就是为了更好地认识自然，认识自然规律，让人类社会与自然和谐发展。我们要做的就是通过教学让学生认识到这一点：自然界的一切现象都有她的因果，即都会有相关的知识解释和说明相关自然现象，并能够通过对地理知识学习对自然灾害和自然现象提出相关预警、预报，作好防范准备，只要运用得当，就能最大限度为人类服务，也能把损失减小到最少，从而起到为人类服务的作用。现代多媒体教学为我们实现这个教学目的又有着得天独厚的优势，如：2008年1.25雪灾、5.12地震、南方洪涝，自然灾害的发生不可避免，但人类可以努力把损失降到最小，把真实的事件和学科知识相关联，利用逼真的时事图片，让学生感受强烈时代性、真实性和实用性。比如，5.12地震是震惊世界的自然灾害，灾难发生以后，现场真的是触目惊心，惨不忍睹，那些惊慌失措，撕心裂肺的哭声以视频的方式展示，是非常有震撼力的。紧接学习地震灾害发生的原因、特点，对人民生命财产的巨大危害，使得学生理解和接受上顺理成章，再引导学生学习对地震灾害的预警预报，地震发生时逃生的方法等，使学生感受知识的实用性。地理学科的学习本身就是通过学习，解决身边的地理问题。

其次，有意识在学习方法上进行指导，即必须要理解性掌握所学知识。

地理学科是人文科学的边缘学科，自然地理要从成因上把握，而人文地理更注意规律的归纳。但总的来说，地理学科的学习，既要有人文地理的感性，又要具备自然地理的理性。而且，自然地理也是人文地理的基础，因此地理亦称文科中的理科。对这一点，我感触颇深：在所教的学生中，有一位学生的言论至今还让我记忆犹新：“老师，地理有几本书，我记性好得很，你到时把每本书上属于高考内容要求的都把它勾下来，我最后两个月强攻，保证没问题”。简直就象对待古代的八股文。听到这些话，我感到又好气又好笑。因为当时也是高一刚刚入学，所有的理论说教还为时过早，我只说，你还是边学边看吧。但其实在现行的中学地理学习中，这种偏见恐怕不在少数。地理学科需要灵活性、需要创造性，所有地理原理我们却要从成因上去把握，所有地理规律我们都要认识其本质和来源，知识要从实践中来，同时也要回到实践中去。在地理学科的学习中，更注重的是理解去掌握，这样才知变通。如我们通过分析黄土高原水土流失产生的地理背景、原因、危害、防治措施，我们就可预见性地对同类问题展开对比分析，找出问题，提出相应的解决方法了，但是同类问题既有相似又有差异性。如同样是水土流失严重的江南丘陵，从产生的原因上和造成的损失上就有很大的差异性，这就要求我们还要具体问题具体分析，只有如此，才能更好地为人类的生产、生活服务。这就是地理学习又一大特点，很强的综合性，但有着更强的地域差异性，那怎样找到这中间的契合点呢，这就是学好地理的关键所在，无论哪个区域的地理环境都是综合要素共同作用的结果，地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被、土壤、资源不同要素的配合就会形成不同区域地理特征。例如，我国三大自然区的划分就是充分体现了这一点。东部季风区，地形平坦、降水丰富、水源充足，开发历史早，是主要的农耕区，人口分布是密集，经济最发达；西北内陆地区由于距海远，降水少、水源短缺，以牧业为主，人口相对稀少，经济欠发达；青藏高寒区，则受高寒限制，是人口最少、经济最落后的地区；以上各区域无一不体现自然这一内在关联性。只有牢牢抓住人地关系，从成因上去理解其关联性，这才是学地理的关键。也是前面那位学生，在临近高考前我们又聊到这个话题的时候，她自己已认识到当时的肤浅，已权当是笑话了。

第三，学习过程中一定要图文结合。

地理有“无图不成题”的特点，这就要求学生学习过程中图文一定结合。在学习地理学科知识的同时，也一定要有一本好的地图册，地图是学好地理的工具书。所有的知识都要落实到图上去，即分析某一现象特征时，可以根据该地所处的纬度位置、海陆位置，地形特点，从而推理该地的气候、水文、植被、资源，也就知道这一地理现象所产生的原因背景，要做到既能从地图中读出来，又能够把这些知识还回到地图中去。地图是所有信息的来源，就拿今年的“5.12汶川”大地震来说，当整个中华大地都在摇晃时，我们国家地震局的科学家要在第一时间测出震中在哪里？震级是多少？波及哪些地区？该地的地理环境怎样，为施救提供怎样的条件，为党和国家领导人提供决策依据。“5.12汶川”大地震和76年的唐山大地震相比，此次地震破坏性大得多，救援难度大得多，为什么呢？我们看地图就一目了然了，唐山地震发生在华北平原，该地地势平坦，交通方便，救援人员、设备能在很短的时间到达，而汶川地震发生地区地处龙门山脉，山高谷深，再加上气候恶劣如暴雨导致地震引发的次生灾害多，造成道路中断、河流堵塞，救援的人员、物质、设备无法到达。这就要求我们就必须通过地图（或地形图）对当地的地貌、气候特征进行分析，作出科学的决策，然后再组织强有力，且行之有效的营救。当然地理学科中所说地图的范围要宽泛得多，包括各种各样的地理图表，地球运动、大气运动、海水运动等必须借助图表才能帮助学生理解相关的地理事物、现象、成因。就拿堰塞湖来说，如用文字叙述，很难说清楚，如画一简图，或者放一个图片，大家就一目了然了。现在的地理考试，对学生读图、析图的能力要求越来越高，要做到能够根据地图上的信息，分析出相关的地理事物、现象、成因，这就要求教师在平时的教学中指导学生学生学会读图、析图，同时指导学生平时在学习中不断加强这方面能力的训练，从而培养地理学科素养。

除了要做到以上这些方面，对教师自身的素质也有相应的要求。作为老师，我们都知道：学生不会因喜欢一门学科而喜欢这位老师，但他可以因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。作为一位合格的人民教师，首先教师要有扎实的专业知识，给学生一碗水，自己要有一桶水。其次教学方法也非常重要，尽量要做到深入浅出，通俗易懂，语言也要做到幽默风趣，使课堂气氛轻松活跃，让学生在快乐中学习，在快乐中收获。有了第一堂课这个良好的开端，我想，成功的门已开始打开了。

4.如何上好初中物理第一堂课 篇四

如何上好初中物理第一堂课

物理是一门十分有趣、并以观察和实验为基础的学科,但在广大学生、家长乃至整个社会人们的心目中都是一门有难度的学科,尤其在女同学的心目中都对其有一定的.畏惧感.良好的开端是成功的一半,如何克服学生的这种畏惧心理,激发学生学习物理的兴趣是物理起始课的关键.

作 者：黄璇 作者单位：金沙县沙土镇初级中学,贵州,金沙,551803刊 名：网络财富英文刊名：INTEMET FORTUNE年，卷(期)：“”(23)分类号：G63关键词：

5.如何上好新学期体育课第一堂课 篇五

 我校体育工作的现状 介绍我校曾参加过省中学生田径运动会，省中学生篮球比赛，南昌市中学生篮球赛，这是大多数男生最感兴趣的话题。同时可以介绍自己的特长和所取得的教学成绩，最后介绍我校体育教学条件（包括场地、器材、及师资力量）等情况。

第二．上体育课的总体要求

.一切行动听指挥。体育教学有自己的特点，范围广，场地大，上课受外界环境因素的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须加强，纪律和上课的规范也必须得到加强。

.认真练习，积极锻炼，互相帮助，团结协作。体育课最大的要求是要承受一定的身体负荷，可以培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质。体育活动经常有多人的通力协作，才能达到教学目的，才能达到身心娱乐的效果，这样可以培养学生的集体主义精神，因此所有的同学必须积极认真地参与课堂。

第三．体育课堂常规

.穿便于运动的服装和鞋子。主要强调上课时不能带尖锐的、有碍运动的物品。.课前三分钟学生整队进场，途中安全有序。

.专人提前领取器材，并协助老师布置上课的场地。

.有关于考勤情况将会上传至IS平台学生个人档案中。

.根据教学内容，积极做好准备活动。讲解做好准备活动的意义，一是预防运动损伤，二是提高运动成绩。

.保持运动场地的卫生、清洁。塑胶场地最怕口香糖、瓜子壳等，另外垃圾不能扔到田径场下水道的入口处，不能破坏学校的教学资源。

.爱护并保护好运动器材，如损坏需照价赔偿。

.注意安全，遵守上课纪律。着重讲安全问题，可以举三个以上的实例，让学生高度重视，防患未然，能接受体育课中运动损伤是很正常的观点。

.下课前5分钟，学生必须集中点名，老师登记考勤情况并上传至学生档案。第四．本学期的教学打算 第一是广播操，这是我校课间操的主要形式，所有学生必须会做操，做好操。第二是田径项目，田径项目是所有运动项目的基础，是练好个人身体素质的最有效手段，而身体素质包括速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质。

第三是选修课内容，如球类活动等，让学生积极参与。

附件1：

一、上好第一节室内课

体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。第二部分向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育科目常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间，使学生做到心中有数，做好相应的准备；第三部分向学生讲解体育健康基础知识，二、设立两个体育常规

1.明确课堂纪律常规

新学期开始一定要强调常规、强调纪律，尤其是新生班。没有规矩、不成方圆。常规是一切教学活动的前提。纪律是教学效果的保障。常规包括课前集合要求、服装要求、队形、准备活动等。常规和纪律是一项常抓不懈的工程。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。

2.确立体育骨干常规通过1到2节课的观察，结合学生的自荐，选出能胜任工作的体育委员和小组长。体育委员的要求是自身的常规习惯要好，责任心强，素质高，能管理队伍，口令喊得好，有威信。好的体育委员能帮体育老师做很多事情：管理队伍、组织训练、收发器材等。

三、摆好初次亮相

6.如何上好一堂课 篇六

教师既是知识种子的传播者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；

我认为美术教师应具备的心理素质和行为习惯是： 1.教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业

教师承担着教书育人的重任。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生，关心每一个学生的健康成长。

2.教师要具有较渊博的文化科学知识

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识。3.教师要有良好的课堂教学素质

教师要设计好每一堂课，努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。

4.教师要有良好的师生关系素质

只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。

我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。

对于新教师，初为人师的教学经验在教育教学方面要做到认真备课，注重积累。认真备课对于教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，导入新颖能够调动学生学习的积极性。然后多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心的学习和领会。最后让学生在愉悦的情景中参与学习。

根据以上的分析，我将我的近期人生规划以及远期人生规划总结如下： 1.树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养。

坚持看书，做到读书有体会，提高自己阅读和写作的能力。

重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己在美术课堂中充分调动学生学习积极性的能力。

利用多媒体及现代化设备，借鉴网络资源，加强学生对美术知识的理解，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。

2.养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔。

树立终身学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的美术素养，成为一个有内涵的教师。尽力上好每一堂课，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

7.如何上好高中第一堂课 篇七

对刚踏入我院的高职生来讲, 无论学的是机械类、能源类、还是建筑类等专业, 都必须学好高等数学。高等数学是我院一门非常重要的公共基础课, 它是学好后续专业课的基础。在大学生中流传过这样的笑话:“大学有棵树, 名字叫高数, 树上挂了很多人……”因此很多同学在没上高数之前就对高数有种莫名的恐惧感, 觉得高数既神秘又难学, 给高数学习造成了负面影响。

二、第一堂课前期准备

“知己知彼, 才能有的放矢”, 由于我院新生入校军训半个月后才开始上课。因此, 教师在这段时间里要通过招办查询学生的数学成绩, 对中学阶段的数学水平有个大概了解, 以便在今后的教学和备课中对学生的数学水平做到心中有数。另外可以通过班主任和班委了解班级的纪律、凝聚力、班风以及一些学生的思想动态, 以便在第一堂课围绕学生所思, 让学生接受教师, 进而接受高等数学。

三、第一堂课教授内容

1. 幽默风趣的自我介绍, 拉近和同学之间的距离

经过入学报到、军训等一系列的活动之后, 几乎所有的学生都带着好奇、恐惧等复杂心情, 想知道我院的数学课堂究竟是怎么样的?面对具有独特眼光的“90后”高职生, 教师的形象十分关键。第一次上课要着装得体、精神饱满。在学生面前要表现得有精神、有气质、有魅力。第一堂课做幽默风趣的自我介绍也是拉近和学生距离、取得学生信任的一个不可缺少的环节, 包括自己的姓名、民族、所学专业、学习经历、工作经历、生活中的浪花等等。我一般的做法是:“欢迎大家来到我院, 你们的专业是我院的骄傲 (或未来) ;我们有缘相聚在这里, 很荣幸这学期高等数学由我给你们上, 相信在我们的共同努力下, 我们将在这棵“高数”上结出累累硕果。”从这些话语中, 可以让学生感受到的是数学教师是一个平易近人、值得交心的朋友, 这样学生就从心里认可和接受了教师, 进而让学生喜欢教师而喜欢数学。

2. 为什么要学习高等数学

大致有两方面的原因。一方面是因为数学的广泛应用。比如说人类可以预测一个地区、一个国家甚至全世界的经济全景。这是因为现在对于这些看似纷乱的现象已经可以建立数学模型, 经过演算和推理就能得出人们想要知道的结论。另一方面, 数学能够培养人的理性思维。曾有研究报告指出:“除了定理和理论外, 数学提供了很有特色的思考方式, 包括建立数学模型、抽象化、最优化、逻辑分析等。应用这些数学思考方式的经验构成了数学能力。它使人们能批判地阅读, 能探索偏见, 能估计风险, 能提出变通办法。数学能使我们更好地了解我们生活在其中的充满信息的世界。”

3. 高等数学学什么

(1) 高等数学与初等数学的不同之处。初等数学主要研究的是常量关系, 是静止的数学, 它可以解决常量的几何、物理问题, 比如矩形、圆的面积、球体的体积和匀速直线运动的速度, 这些内容大部分比较直观, 容易被学生接受。高等数学研究的是变量关系, 是运动的数学, 运动和辩证法进入了数学。数学中的转折点是笛卡尔的变数。有了变数, 运动进入了数学;有了变数, 辩证法进入了数学;有了变数, 微分和积分也就立刻成为必要的了, 而它们也就立刻产生。它可以解决变化的几何、物理问题, 比如求曲线的切线, 确定物体变速运动的速度, 计算平面上曲边图形的面积和空间中的立体的体积。 (2) 高等数学的主要内容。高等数学课程的主要内容包括微积分、空间解析几何和常微分方程, 其中微积分的比重最大。微积分大约产生于17世纪下半叶, 恩格斯曾指出:“微积分的创立是人类精神的最高胜利。”微积分的主要内容包括极限、一元微积分、多元微积分、无穷级数。极限是微积分中最基本的概念之一, 微积分中的很多基本概念如导数、定积分、无穷级数等都是用极限来定义的。导数是微分学中的重要概念, 它可以解决切线的斜率、物体的冷却模型等。积分学分为定积分和不定积分, 定积分为求不规则图形的面积、体积提供了一套很好的方法, 不定积分用来求一个函数的原函数, 在微分方程中应用很多。

4. 如何学习高等数学

(1) 认识高等数学的重要性, 培养浓厚的学习兴趣。马克思曾说:“一门科学, 只有当它成功地运用数学时, 才能达到真正完善的地步。”恩格斯曾说:“要辩证而又唯物地了解自然, 就必须熟悉数学。” (2) 学数学最好的方式是做数学。华罗庚曾说:“聪明在于学习, 天才在于积累。学而优则用, 学而优则创。由薄到厚, 由厚到薄。” (3) 还要做到: (1) 课前预习。 (2) 课堂上做笔记。 (3) 课后认真复习。 (4) 独立完成作业。 (5) 勤于思考, 善于提问。

5. 提出对学生的要求

通过以上环节的真诚沟通, 建立了良好的师生关系, 这时就要提出一定的要求。“没有规矩, 不成方圆”, 对学生提出一定的要求是对学生的负责, 也是教师的职责, 更是今后教学工作顺利进行的保障。在第一堂课, 要求学生在今后的学习中做到如下几点:5.1必须遵守学校的规章制度, 不旷课, 不迟到, 不早退;5.2课堂上不睡觉、不玩手机;5.3认真听课, 独立完成作业;5.4注重复习, 将知识点有机整理, 以便查漏补缺;5.5认真对待考试;5.6加强师生之间的沟通, 及时发现问题、解决问题。

结束语

以上是笔者就如何上好我院高等数学第一堂课的一些简单见解。笔者认为要上好高职数学的第一堂课, 就要真诚沟通, 与学生建立一种三分是师生、七分是朋友的良好关系;帮助学生改变学习数学“无用论”的思想, 帮助学生克服学习数学的畏难情绪;端正学生的学习态度, 为今后师生合作做好必要的准备。

参考文献

[1]方明亮, 郭正光主编.高等数学[M].广州:广东科技出版社, 2008.

[2]张先荣.高等数学.绪论课教学研究[J].科教文汇, 2008, 12.

8.如何上好高中第一堂课 篇八

【关键词】高中英语；第一堂课；良好开端；学习方法

带过几轮高中英语的教师都会深刻的体会到：良好的开端是成功的一半。第一堂课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响到学生今后对英语学习兴趣和热情。所以，老师应把握好跟学生新学期的“第一次亲密接触”，上好初中升入高中的第一堂英语课。

一、准备自我 知己知彼 做好初升高知识的衔接

高中英语教师不仅要吃透高中英语教学内容及大纲要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，了解作为一个合格初中毕业生应具备的基本能力，特别是词汇量大小和听力能力。这样，在平时授课中才不至于提出过难的问题，让大多数学生因解答不出而无所适从，从而打消学生对英语学习的积极性。因此，如何上好第一堂课则显得尤为重要。我曾有这样的经历和体会：自己精心准备的高一第一堂全英文教学课，并没有收到预期的效果。课后学生给我的反映：流畅的英语教学使他们云里雾里，不知所云，甚至对高中英语学习产生畏惧。这时，我恍然意识到，如果我能精心挑选初中毕业生所熟悉的，能接受的词、短语及句子来组织第一堂课，就不至于使学生“听而生畏，望而怯步”，而是吸引他们走进高中英语的世界。

二、动之以情 晓之以理 阐明英语学习的重要性

初中阶段，学生对英语这门语言的认识比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作还认识不够。而升入高中，学生对社会对世界的了解也有所增加，所以教师应紧密联系发展形势，帮助学生自己认识学习的重要性。可围绕这几方面说明：英语是国际通用语言之一，使用最为广泛。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语也是相互交流的工具。当今世界国际交流日益频繁，通过英语这座桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。此外，在高考中，英语分值占很大比例，英语成绩的好坏，直接影响了三年后高考的成败。再者，入大学后，获得学位，考研究生或出国留学等，英语过关也是一个必备条件。在未来的日子里，任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好把握第一次机会，成功画写自己的人生。于己于国，学习英语已是顺应历史潮流。

三、循循善诱 授之以法 指明事半功倍的良方

达尔文曾说过，“关于方法的知识是重要的知识。”不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。因此，指导学法是高一教师成功教学一个必不可少的组成部分。高一英语教师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机，指导学生养成良好的习惯。

1.课前预习 课后复习

初中生满足于课堂能听懂，未能养成良好的课前预习，课后复习的习惯。相对于初中课本，高中课本的内容明显加大了难度，课后练习题灵活多样，加之英语教师行云流水般的课堂用语，他们感到无所适从，课堂四十五分钟效率极低；课后，所学内容未得到及时复习，多数学生不能将所学知识消化、掌握、灵活运用。对此，英语教师应在开学初就有意培养学生预习、复习的习惯，指导有效的预习、复习办法，让学生在预习过程中发现问题；这样，听课过程中就会有所对症，认真聆听，从而解决问题；加上课后及时整理，巩固所学内容。如此，就能使课前准备，课堂吸收和课后巩固有机结合起来，使学与教更有效的渗透。

2.把握课堂 主动学习

课堂是知识传授的主要渠道，学生若对课堂知识掌握不实在，理解不全面，课外花的冤枉时间多且效果不佳，从而大大挫败学生学习的信心。因此，教师应要求学生认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，既眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率；鼓励学生在课堂上大胆操练英语，勇于回答课堂问题，参加课堂讨论，让学生在课堂上既锻炼了口语又巩固了语言知识，且有效地激发学习动机，增进学习兴趣；引导学生勤学好问，勤用心、勤记、勤问、勤归纳比较，特别要善于发现问题，提出问题，通过问老师问同学来解决问题，成为一个积极主动的学习者。

3.扩大阅读 持之以恒

英語阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，阅读能力不仅能培养学生英语语感还能促进词汇积累，提高写作水平，对培养学生的英语综合能力有很大帮助，是学好英语的手段和有效途径。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读，增加对所学语言的语法现象以外的知识积累，如文化习俗、地理风貌、人文趣事等，这样可使学生求知的欲望更强烈。同时，通过阅读极大地丰富了学生词汇，随着词汇的增多，阅读也更轻松，如此积极的循环，无疑对英语教学起着极大的推进作用。

总之，对整个教学过程而言，第一堂课是非常重要的。教师要善于教育和感染学生，从第一堂课就开始建立融洽的师生交流渠道，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生积极学习的习惯，为以后的教与学都奠定一个坚实的基础。但同时也应注意，仅上好开场课远远不够。实现学习教育目标不是一朝一夕就能完成的工作，更不会一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略，不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响，让学生尽快地步入学习英语的佳境。

参考文献：

[1]程胜杰.初高中英语衔接教学探究.[N].学知报

9.如何上好一堂复习课 篇九

回忆环节。它是复习课不可少的环节，它就是要让学生自主的不断提取、再现本部分所学的内容，或者是老师引导学生回忆学了些什么。“忆”应该让学生独立的完成，回忆是个有序的过程，通过回忆激活学生头脑中的知识，同时作为老师还要教给学生一些方法，比如让学生把所学的知识用网络图、表格、树状图等形式再现，这样便于学生对所学的知识有个整体的印象。

梳理环节。复习应该有个梳理的过程，先在学生复习课本知识的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，其次让学生进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。系统地对数学知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，从知识的联系和整体上把握基础知识。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋，有利于培养学生整体驾驭知识的能力。

应用环节。复习课的目的之一就是让学生进一步的掌握所学的知识，构建认知结构，通过应用帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。应用要有一定的层次，从夯实基础到综合运用，解决问题。让学生在练习中进一步形成知识网络，在综合运用中体会数学是联系在一起的。

拓展环节。让学生在复习旧知识的同时有新的收获，站在更高层次思考问题，让学生做到查漏补缺，有新的发现。

回忆、梳理、应用、拓展四个环节是一个整体，要注意形成系列，做好计划，题目或情景的设计要注意连成线、形成串，便于学生把握知识之间的内在联系，建立良好的认识结构。

复习课要上出复习课的味道，制订好切实可行的复习计划是非常重要的。

首先根据前一段所学内容和学生的实际情况制订一个复习计划。复习计划的制订要抓好两条线索：教师和学生。

(1)教师：教师要对备考复习设计好自己的复习计划，哪些是重点，哪些是难点，哪些该详讲，哪些该精练;什么时间做什么工作等等。计划订好之后，如果是期末复习，最好向学生宣布计划。这样做一方面可以起到进行复习动员的作用，一方面还可以征求一下学生的意见，使计划更为完善。让学生知道这样复习的重要性、复习内容和进程，调动他们积极地与教师配合，使复习发挥最好的效果。

(2)学生：即每位学生还应当有自己的辅助计划。需仔细清理自己的学习情况，找出自己的弱点，通过与数学教师交流，制订一个符合自己情况的复习计划，计划可大致与老师所讲内容同步，对自己学得不扎实的章节应予以更多关注。对老师强调的知识应予以巩固，对作业与测验中暴露出来的问题应进行及时思考和解决。

其次确定好复习的内容。确定复习的内容、深难度的因素主要是学生的基础和本次复习的阶段目的。对基础知识的复习应注意以下几点：

10.如何上好一堂政治复习课 篇十

第一、要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。

第三、要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混淆知识相对照等方法加以讲解。

第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

第五、要讲活时政热点。随着中考改革的进一步深入，开放性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。

第六、要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。

11.如何上好高中第一堂课 篇十一

一、初中语文教学第一堂课的含义

初谈语文教学的第一堂课，我想99%的同仁都认为是初中语文教学的第一篇文章，对此我有不同的看法，试问我们上的第一堂课就必须是一节语文课吗？就必须对一片文章进行讲解吗？就必须给学生传授语文知识吗？说道此也许有部分同仁开始转变了原来的观点——我们的第一节课就必须传授文化知识。我记得心理学上说学生有向师性，那只能是小学生，对待逐步进入青春期的少年学生来说他们逐步有了自己的观点和看法，逆反心理开始萌芽，他们开始质疑老师的一些做法了，记得我刚开始教学的时候，由于经验不足，无意间伤害了一个学生的自尊，从此他不再学语文，成绩急剧下降，到后来连作文也不再写。我特意找他谈心，得知他认为我是一个偏心的老师，曾经没有调查情况就武断的把责任强加于他的身上，他恨我。得知此事我主动的向他道歉：“以前都是罗老师的错，请你原谅好吗？我希望我们今天的谈心能得到你的原谅，希望不要因为我曾经的过错毁了你的人生——你不学习语文，就将偏科，成为学习上的残疾儿，也将毁你的人生。我的道歉得到了他的原谅，真诚感动了他，后来他的成绩提高很快，最后考上了雅中。由此来说，我今天谈的第一堂课不是学习课，是一堂接受课，让学生心中有你的课，爱上你的课，只要学生爱上你了，你以后的教学就如鱼得水，轻松而愉快。

二、如何上好第一堂课？

第一、做一个真实的人。现在的学生不比以前的学生那样单纯，文明高速发展的年代，他们知道的我们不一定知道，只要有网络的地方就有知识，看看现在学生，小学生就知道过生日，中学生绝对知道恋爱，七八十年代的“三八线”已经不复存在，就怕的是挨的不够紧，这些现象只能说明他们的思想不再说单纯的小孩，他们知道其中的真真假假，如果大家细心应该听到学生口中的“装B”，如果你现在提出你们为什么读书？再回答为中华之崛起而读书？可能遭来的是白眼和嘲笑，再来个“装 B”；如果你告诉学生，我们今天读书是为了以后过的好一点，在满足自己的生活需要后才能为国家作贡献，追求更高的人生价值，他们就接受多了，反而觉得你很真，愿意听你的话，所以，我们语文老师要着眼于学生之所想，说他们想说的话，走进他们的心里，只有这样你才是他心中的神，乐意接受你的教诲。

第二、做一个有爱的人。每个人都有被爱的欲望，被尊重的欲望，学生也一样，他们希望老师多看她一眼，就那么一眼也给她兴奋，让他安静的做只小绵羊，俗话说“眼睛是心灵的窗户、微笑是心灵的甘泉”我们不要吝啬我们的微笑，不断注视班上的每一个学生，双目触及的时候露出你的微笑，微微点点头，让他们读懂你的善意。人都会犯错误，作为教师的我们要以平常心对待每一位犯错的同学，上课搞些小动作太正常不过了，作为传承中华文明礼仪的语文教师就更应该和善的对待每一个学生，用自己特有的人格魅力去感染每一个学生，用你和善的微笑目注提醒，用你温和的手掌轻抚以传递你的爱，记得胡适有一篇文章《我的老师》中就提到过对蔡芸芝老师的怀念就因为老师的慈爱。所有我们语文老师的第一堂课要向学生传递你的爱，只你爱学生，学生也爱上你才是你成功上好以后语文课的基石。

第三、做一个公平的人。公平是相对的，而不是绝对的，再说作为人类的我们、都是感情动物，总有自己的喜、怒、哀、乐，对万事万物总有自己特有的喜好，自然会产生一定的偏袒，但对于作为老师的我们只能把自己的这种想法埋藏在心里，绝不能在课堂上把你的偏袒放大化，让学生明显的体会到你的偏私，要避免与成绩优异，长相清秀的同学走的太近，给学生留下偏私的不好印象，从而使得你的教学效果就大大的打了折扣，长此以往不但要影响你的教学，学生间还要不断的发生各种矛盾，以至于尖锐的冲突，从我多年的教育教学案例来看，曾有打架学生的荒唐理由就是——看不惯别人的成绩好和长的好看。与其让学生说你不公平，还不如自己承认自己不公平，我曾经就对学生说过“作为老师的我首先承认自己不是公平的，因为我没法把不好的事情看顺眼，没法喜欢上天天打架、抽烟、喝酒的学生，我喜欢成绩好的学生，长得漂亮帅气的学生，当然我更喜欢人品好的学生，今天你们在我的班上，我与你们第一次接触，只能从感官上给我留下喜好，谈不上了解，谈不上喜欢，但我要告诉你们一句话，尊严是你自己给自己的，有本事就让我喜欢上你，让班上所有同学都喜欢上你，只有你做到了这点，你在我心中才是一个真正的男人，是女生的我会竖起我的大拇指。话音刚落班上就一阵激烈的掌声，因为我唤起了学生的斗志的同时他们觉得我是最公正的老师。

三、提高语文教师的专业素养

法国作家都德的作品《最后一课》中韩默尔先生说法国的语言是最美的语言，是打开监狱大门的钥匙，而我却要说中国的语言才是世界上最美的语言，中国是一个有着几千年优秀文化的文明古国，是世界上内涵最丰富的语言，通过语速的快慢、音调的高低、语气的变化都能折射出不同的感情，这是世界上别的语言所无法达到的效果，在有中国的汉语是世界上最难学的语言，毕竟汉语的内涵是别的语言所无法比拟的。现在中国高考不是在改革吗？外语学科不是即将推出高考，只作常规考试，语文高考将加大分值，由原来的150分逐步提高到200分，这说明什么？说明中国汉语的重要性，再有以美国为首的多个国家不也在提倡用中国警察（懂汉语的警察）吗？这些都说明了中国汉语已经走向了世界。那作为语文教师的我们就更应该担负起民族文化汉语的传承工作，不断提高自己的文化素养，对此我提出以下几点建议：

1、学好普通话，在学校担当起语言使者，为学习普通话起到一个宣传楷模的作用。

2、多听名家朗诵，培养自己的语感，能够拿捏住文章情感，流利朗诵。

3、练好三笔字，规范文字书写，课堂板书犹如给学生一幅美丽的画卷。

12.如何上好一堂课 篇十二

一、一堂好课的标准是什么

1. 传统的教学

在课堂中, 很容易形成这样的局面:老师在上面讲, 下面没有太多的反应。这种局面非常普遍, 为什么会造成这种局面?传统的教学以教师为中心, 学生围绕着老师的思维运转, 教师的主要目标是完成既定的教学大纲规定的教学内容, 学生的思维被固定在教师已经安排好的轨道上, 不允许打破, 否则教师就不知如何处理后面的知识内容。这种形式, 学生的思维被禁锢了, 不可必免地会造成“万马齐喑”的场面。

2. 一堂好课的标准

固然, 每堂课都有一定的教学任务, 教师似乎必须按时完成这些任务, 否则就认为没有达到这堂课的教学目标。但从学生的角度来看呢, 一堂课能够获取多少知识, 是学生的想法。如果站在学生的角度上来看, 那么一堂好课的标准就应该是让学生从课堂上获取最为丰富的知识和营养, 而不仅仅是完成教学大纲规定的教学任务。

在授课过程中, 可能为一个知识点花费了较多的时间, 耽误了教学进程, 但这一知识点被学生所关注, 解决了学生心中的疑惑, 让学生感受到了收获, 这样做就是值得的。我们可以形象地将教学任务比作道路, 教师就是引路人, 经过的就是风景, 教师边引导, 学生边参观思考, 学生被风景所吸引, 教师对学生感兴趣的地方及时进行解惑, 学生的思维在思考中前行, 学生才会真正有所收获, 而教师重在引导, 这样的教学才能算是一堂好课。我们可以认识到, 一堂好课的标准应该是突出学生的学习主体地位, 让学生在这堂课中获得尽可能多的知识和财富, 而不仅仅是完成既定的教学目标和教学任务。

二、如何上好一堂课

1. 嚼碎知识点, 做到内容烂熟于心

新教师上台之所以信心不足, 就是因为教学内容还没有吃透吃深, 老教员往往沉着自信, 其主要原因就是对教学内容非常熟练, 不怕出现冷场的局面。熟话说:学生一碗水, 老师一桶水。嚼碎课堂知识点, 需要花费教师台下大量的时间, 一个名词也许会隐含非常丰富的知识, 一段文字背后可能有着深刻的文化背景, 这些都是教师备课需要注意的地方, 对于任何一处疑点都不可轻意放过, 这也许就是学生想要了解的知识内容。备课工作必须细之又细, 而且是一项反复修改, 不断完善的工作, 这就要求教师整理教案讲稿过程中, 在原有的基础上不断丰富积累, 形成一套完备的教案讲稿。

备课过程中, 教师不能把教科书当做金科玉律, 应该视教科书为学生了解教师讲课思路和进度的中介, 以及课后与学生沟通交流的媒介。在备课过程中, 一定不能禁锢于现有的教科书的范围内, 应该广泛收集与之相关的大量的其他有用资料, 授课过程中根据情况灵活取舍。如果完全按照教科书去讲授, 学生就会自己看书, 不会再听讲了, 这样的教学是不能获得成功的。

2. 表达清晰, 信息传递流畅

俗话说:“语为心声。”语言是思想的衣裳和外壳, 可以想象, 如果教师吐词不清, 或者病句错句不断, 那么再好的思想, 也无法传递给学生们。语言是一门艺术, 作为教师必须掌握好语言的基本要义。一是吐词要清晰;二是语速要适当;三是声音要响亮。吐词清晰需要注意以下几个方面问题: (1) 要说普通话; (2) 不要说病句; (3) 尽量用短句, 少用长句; (4) 去掉口头禅; (5) 切忌重复话语; (6) 手势要适中。语速不能过快, 也不能太慢, 过快学生大脑反应接不上, 过慢学生思想会溜号, 在保持适中的语速时, 在难点和重点的地方, 适时调整语速, 将语速放慢, 为学生预留充足的思考时间。声音要响亮, 声音洪亮学生的注意力才会集中, 教师的自信才能体现出来, 学生听起来就不会吃力, 如果教师声音过小, 后排的学生听不清, 很容易放弃听课。这三项要求是教师的基本功, 任何一项没有做好, 都会影响教学效果, 前面花费再大的工夫, 准备了再完美无缺的教案, 如果没有把好语言关, 一样不会取得教学上的成功。可见, 语言功夫同样是教师上好一堂课必不可少的基本素质。

3. 了解认知规律, 合理运用教学手段

心理学家研究发现:人的知识, 60%来自于视觉, 20%来自于听觉, 15%来自于触觉, 3%来自于嗅觉, 2%来自于味觉。所以上课时要充分发挥投影仪的作用, 能够视频展示的内容尽量用投影的方式, 像短片、实物、图表、声音等等。只有将学生的眼、耳、口的功能都调动起来, 才能使学生学习起来更加轻松, 更易理解与接受。这样学生理解得快, 印象也深刻一些。

4. 调动学生的学习积极性, 让学生成为学习的主体

许多课程不像历史知识那样富有吸引力, 许多学生听不进去, 这也是造成课堂沉闷的重要原因。这时, 就需要对教学方法进行改进, 在保持教学内容大纲不变的前提下, 对教学方式和方法进行大胆创新, 不要拘泥于课本上的框架。比较常采用的诸如提问、讨论、游戏、放视频等等手段, 甚至让学生自己上台讲一讲, 凡是能够被学生替代的尽量被学生替代, 努力做到“教师搭台, 学生唱戏”, 让学生主动参与到课堂中来, 想方设法让枯燥的知识“趣味”起来, 教师只要肯动脑筋, 活跃课堂气氛的办法总是会有的。知识是无止境的, 将学生引上知识的大道, 让他们自己去探索, 这样的教学才能是起到了启蒙的作用。从新的教学理念来看, 只有学生真正成为学习的主体, 教师成为学生学习上的引导, 这样的教学才能算是成功的。

5. 从关注教学目标, 改为关注学生

许多教师容易犯的一个错误, 就是心中只有教学任务, 没有去关注学生的情感和反应, 一味地讲自己的内容, 而对学生的所思所想没有任何洞察:学生们是否听懂了, 是否有疑问, 是否需要调整语速或重复强调等等, 作为教师应该将目光投向在座的每一位学生, 边讲边观察他们的反应, 洞悉他们的思想和需求, 灵活调整讲课内容和方式。熟话说:水无常形, 兵无常式, 教师上课也一样, 需要根据现场情况不断调整变化, 是一门高超的调控艺术。教师只要用心揣摩, 都是可以练就的。

6. 其他需要注意的问题

上课要注意把握节奏。为什么有些教师感到上课很累, 学生听得也累, 有一个重要原因就是没有把握好讲课的节奏。脑神经专家研究发现, 人的注意力在通常情况下能够高度集中大约二十分钟时间, 因此可以将上课内容分成较为枯燥和较为轻松两类, 当学生注意集中的时候, 将本堂课抽象的、较为枯燥的内容进行讲述, 当洞察到学生听得有些疲倦时, 可以讲一些较为轻松的、趣味性的知识, 这样整堂课下来, 学生才不会感觉到疲累, 教师也会因此觉得轻松。

让学生有成就感。学生对教师的评价好坏, 一个重要指标就是学生从课堂授课中收获了多少知识, 换句话讲, 就是成就感, 因此要注重给学生以成就感, 可以在授课过程中适时地出几道简单的题目, 让学生们去做, 题目不要太难, 但贴近本堂课内容, 学生们只要是听了本次课就能够做出来, 这些小测验一方面可以活跃课堂气氛, 调整上课节奏, 也使学生感到一定的成就感, 不失一种较好的授课手段。

灵活掌握授课的进度。一堂课的时间是有限的, 如果因为讲述一个知识点而耽误了教学进程, 教师就应该对课程进度灵活进行调整, 学生可以自学的就略去不讲, 把时间放在学生较难理解的部分。

三、结论

上好一堂课并不是一件容易的事情, 需要教师在方方面面不断培养锻炼自己, 在思考中前行, 在前行中总结积累, 只有经过反复的锤炼方能练就过硬的本领。成功的路就在脚下, 只有不辞辛劳的人们, 才能摘到成功的果实。

参考文献

[1]陈百助.如何上好一堂课[J].中国大学教学, 2006, (10) , 26-27.

[2]罗菁.如何上好一堂课[J].科技资讯, 2007, (26) :120-121.