快速跑第一次课微型课教学教案(精选4篇)
1.快速跑第一次课微型课教学教案 篇一
学习阶段:水平一
学习目标:1.知道50米考核的方法和要求。
2.能够端正思想,全力进行考核,争取发挥自己的最好水平。学习内容:50米快速跑(考核)学习步骤:
一、有趣的游戏
教师活动:1.集合队伍宣布课的内容,检查了解学生学生情况。2.组织学生进行简单的队列练习。
3.组织学生进行慢跑练习,然后由学生自行进行各个关节的准备活动,老师巡视监督。
学生活动:1.快速地精神饱满地集合队伍,要求积极上进。2.认真进行队列练习。
3.积极进行慢跑活动,在跑动中展示出较好的精神 面貌并主动的进行准备活动练习。组 织:
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、认真考核、创造新高
教师活动:1.老师针对学生所做的准备活动,再带领学生做好必要的准备活动。
2.讲解考核的具体方法和要求,提高学生重视程度。
3.组织学生进行考核(为使学生能够取得良好的成绩,考核前强调跑动中的动作要求,强化学生的技术意识。)
4.总结学生考核情况。学生活动:1.认真随老师进行准备活动练习,懂得做好准备活动的意义。2.细心聆听老师的讲解,精神振奋,全力以待。
3.认真练习,积极参与考核,并且能够鼓励其他同学,体现出良好的精神风貌。
4.和老师一起总结这次考核的得失,并知道自己在班级所在的位置,及自己在心中制定自己的打算。
组 织:如图:
场地器材: 秒表一块 田径场一片 记录器材
2.微型课教案 篇二
潮》微型课教学设计
【教学目标】
1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。
2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。
【教学重点】
精彩的场面描写,精巧的结构安排。
【教学难点】
抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、激情导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。同学们,钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧!
二、介绍作者和背景
1.请学生介绍作者,教师补充。
周密(1232—约1298)南宋文学家。家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文,亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
2.介绍背景。
杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
三、初读,整体感知,通文意
1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮的气势。
2.请同学们自由读课文,借助文下注释和工具书疏通文意,勾画出自己不理解的词、句。
3.四人一小组,将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了的可等会儿再提出。
4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题,师生共同解答。
5.熟读课文,理清文章思路。文中的四段,依次描绘了什么画面?给它们起个名字。
明确:作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研读,合作探究,知内涵
1.课件展示研读目标。
(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
3.《翠鸟》微型课教案 篇三
一、激趣导入:
师:同学们,你们身边有很朋友吧,那么今天老师就给同学们再来介绍一位新的鸟类朋友吧。
(出示翠鸟课题图片),这种漂亮的鸟叫翠鸟,又叫叼鱼朗,在我国东部和南部许多地区都能见到,(板书课题)我们一起和他打声招呼吧,齐读课题,再亲切一点。
师:读完课题,你们想知道关于翠鸟的哪些方面呢?(你说,翠鸟的外形,你呢?翠鸟的住处,捕食等)
是呀!既然同学们这么想了解它,那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧!
二、品读课文感受文美
师:好,请同学们小声读课文第一自然段,想想第一自然段写了翠鸟的什么?(你说吧,外形----板书)
又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢?(这位同学说吧,爪子,羽毛,眼睛,嘴------板书)那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢?
(那位男生,爪子红色,羽毛鲜艳,眼睛透亮灵活,嘴又尖又长)好,太棒了!请大家一起看大屏幕(出示课件翠鸟外形图)。师:好了,孩子们,下面请孩子们分小组讨论一下:
作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢?为什么作者要用“头巾,外衣、衬衫”来打比方呢?体现了作者什么样的感情呢?
生:是按照从头,背,腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的,用头巾,外衣,衬衫来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱(板书)之情。师:说的真好!孩子们,在这段里你共发现了几种颜色呢?从这些颜色你感受到了什么?
师:是啊!翠鸟不仅漂亮,还有其他特点呢?你想知道哪些特点呢?请孩子们选择自己喜欢的特点的内容来读一读。
师:有谁愿意来说一说你所喜欢的有关翠鸟的特点的句子呢?给大家读一读。(学生读)例如:“像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。”;“只有桅杆还在摇晃,水波还在荡漾”你为什么要读得这么快呢?有哪位同学来找一翠鸟捕鱼时的动词呢?(你说,蹬,射,叼。贴。飞,)那你想告诉大家什么呢?
哦,原来你想告诉大家翠鸟飞行的速度与捕捉的速度之快,对吗?你读的真好!
(下面请同学们看翠鸟捕鱼时的动作图片)
师:是呀,孩子们,翠鸟不但美丽而且又那么机灵,老师真想捉一只来饲养,你们说说老师的想法对么?为什么?(分小组讨论)
你说:翠鸟太可爱了,应该保护它。
你说:翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。(板书---住处隐蔽)你说:翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了,不但养不活,反而会害了它,你说:鸟是人类的朋友,我们不能捉。
师:同学们说得多好呀!不错,小鸟跟人类一样生活在地球上,它也有自己生活的权利,它也需要自由,我们不能因为我们的自私而伤害它们,不仅如此,我们还要好好保护它们,跟它们和平相处。(大家看图片)这是我们共同的心声,希望同学们无论何时何地都要做到这一点。
四、课外实践
(出示课件拓展练习)。板书设计:
外形
翠鸟
(喜爱之情)
4.英语微型课教案 篇四
PEP(七)Unit 4 I Have a Pen Pal
长超小学 顾芳芳
第一课时:Main Scene A.Let’s learn
Group work 教学目标:
a.能听、说、读、写动词短语的-ing形式,如:diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b.能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。教学重点:
掌握五个四会动词短语的-ing形式。教学难点:
动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。课前准备:
多媒体课件,调查表,邮票,玩具小狗。
Step 1 Warm up 向学生问候,并出示玩具小狗。T:Hello, every.Do you like it? Let’s see a flash.It’s about a dog.播放课件。Free Talk
T: I think this dog is very cute.Do you think so? Do you like it?
I like it very much.You see, I like animals and I take many pictures about them.Look, here are some pictures for you.Talk about the pictures 请学生看课件,并讨论:
T: What’s this? / what are these? Which animal do you like? Step 2 Presentation 1.呈现:What’s your hobby? T: I take so many pictures , so I like taking pictures.What about you?
请学生回答
(watching TV ,reading books, swimming,------)T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.板书:
hobby
拼读
T:She likes watching TV, so her hobby is watching TV.What’s your hobby? S: My hobby is------2.呈现riding a bike, making kites, playing the violin, diving, collecting stamps A T: My hobby is taking pictures.So I have many pictures.Now let’s look at some of them.Look!Who’s she? Can you guess? No, she isn’t my daughter.No , she isn’t myself.She is my little sister.What’s she doing?
She is riding a bike.She likes riding a bike.riding a bike(板书,拼读)B
T: Look at this picture.What’s the boy doing? He is making kites.He likes making kites.making kites
(板书,拼读)C
T: Let’s look at this picture.Who’s he? What’s he doing? Yes, he is Wang Lihong..He is playing the violin.He likes playing the violin.playing the violin
(板书,拼读)D T: Do you know her? Who’s her?
Yes ,she is Guo Jingjing.What’s Guo Jingjing’s hobby?
She likes diving.diving
(板书,拼读)E
T: I like taking pictures.But I have another hobby.Look, what are these? 出示自己收藏的邮票
T: They are stamps.How beautiful!
So I like collecting stamps.collecting stamps(板书,拼读)Step 3 Practice and chant T: Now, let’s chant.What is your hobby? What is your hobby? Riding, riding, I like riding a bike.What is your hobby? What is your hobby? Making, making, I like making kites.What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.What is your hobby? What is your hobby? Diving, diving, I like diving.What is your hobby? What is your hobby? Collecting,collecting, I like collecting stamps.Step 4 Consolidation and extension T: Now, let’s play a game, a very interesting game.In your pairs, one student is a reporter, the other student is a star.Then the reporter interviews the star.For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.R: Hello, Yao Ming.Nice to meet you.Y: Nice to meet you, too.R: What’s your hobby? Y: I like playing basketball.R: Do you like riding a bike? Y: Yes.R: Do you like listening to music? Y: yes.---------R: Thank you.出示其他一些明星,分别让学生扮演记者和明星,进行类似的对话练习。
T: Who can act out the dialogue? I will give them the stamps as the prize.学生上台表演,邮票和玩具小狗作为奖品。Step 5
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