关于孩子的交通安全教育

关于孩子的交通安全教育（精选13篇）

1.关于孩子的交通安全教育 篇一

关于教育孩子的经验

孩子在长大，在无数的日日夜夜里，我们陪伴着他成长。如今看着孩子在慢慢懂事，我们作为家长感到一丝欣慰。在这里我有几条教育孩子的经验，希望和大家分享，希望大家多多批评指教。

一、给孩子营造一个良好的学习环境。环境对于每一个学生来说都十分重要，生活在不同环境下的同一个学生，面对同一个问题会有不同的处理方式。“孟母三迁”的故事至今为人传诵。居住在闹市中则贪玩懈怠，居住在学堂边则饱读诗书，这就是环境的差异。有的家庭在孩子学习时，十分嘈杂，使孩子无法静下心来，不能全身心地投入到学习中去，相反，如果一位学生生活在一个书香家庭，学习总是十分安静，孩子就能认真读书，踏踏实实完成每件事情。孩子在学校受老师监督，回到家后却由于种种原因不严格约束自己，这时就需要我们做家长的及时提醒督促。我们还应当按时检查孩子的作业完成情况及作业的质量，给孩子一个紧张的，认为一犯错就有严重后果的压力，这样才能让他们化压力为动力，提高学习成绩。

二、给孩子适当的鼓励，帮助孩子提高自信心。一个人的快乐成长离不开他人适当的鼓励。有的家长认为鼓励孩子会使孩子骄傲自大，所以说鼓励要“适当”。适当鼓励会给孩子带来自信，从而激发他们斗志，让他们更好地学习，为了获得适当的鼓励或奖励而更加努力。表扬赏识是家长帮助孩子树立信心的一个重要途径。作为家长，我们应当善于发现孩子在成长过程中的闪光点，及时赞美表扬，多说孩子的好处，扬长避短，发挥孩子的优势。在考试过后，不能把考试成绩看得太重，应注意这段时间孩子的学习态度。对于考试成绩而言，无论考得如何都要鼓励孩子：考得好就鼓励说：“接着努力，争取当上班级第一。”然后再给予适当的奖励；考得不好，应当鼓励：“没关系，下回我们再来。”千万不要让孩子畏惧考试，畏惧学习。有些学生在考试前说：“我一定考不好。”这就是自信心不足的体现。为什么一定考不好呢？为什么不试一试呢？对于这种学生我们应当树立他们的自信心，让“考不好”变为“考得好”，以激发孩子的潜能。

三、端正孩子的学习态度，让父母成为孩子的榜样。有时我们作为家长应当包容孩子的错误，只要不涉及原则或做人的道理，我们就应当包容他。我们应当多一些提醒，少一些指责。家长不能只关注孩子的学习成绩，更应该关注孩子的学习态度。学习成绩只能反映这一段时间的学习状况，却不能正是体现孩子是否用心在学。学习态度才是学习成绩好坏的关键。父母作为孩子的家长应当以身作则。有人说，家庭教育中“不教而教”，这有一定道理的。这句话的意思是说家庭教育主要不是靠言教而是靠身教。家庭教育对孩子的影响是潜移默化的，家长在日常生活中不知不觉的影响了孩子，所以我们应该改掉自己的坏毛病，为孩子起榜样作用。

四、培养孩子的学习兴趣，使孩子养成良好的学习习惯。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师，学习兴趣对于一个学生来说十分重要。一个学生对某一科目学习兴趣浓他那一科学习成绩必然不差，如不然，他就会出现偏科，所以我们应当培养孩子的学习兴趣，让孩子觉得学习也是一件有趣的事情。良好的学习习惯是学习成绩好的必然因素。我们应当打开孩子的思维，给孩子适当的思考空间，为孩子的解题提供一些帮助。我们同时应当督促孩子预习复习，制定学习计划，按时按质按量的完成作业。良好的学习习惯是拥有好成绩的前提。我们要让孩子

做事要讲求方法，讲求技巧，踏踏实实走下每一步，为了更好的学习成绩而奋斗努力。

五、教育孩子学会做人。这是最重要的。一个人如果不会做人，就难以在当今社会上立足。做人是一个人最基础的要求。现在，孩子们经常会回家对我们家长说关于班上或年级里XX考试作弊，XX偷他人东西和XX模仿家长签字等不诚实违反做人基本道德的事。做人与学习成绩比起来做人更重要，我们应当培养孩子尊老爱幼、诚实守信、尊敬师长、爱护幼小、团结友爱的传统美德，培养孩子 自尊、自立、自强的好习惯，培养孩子坚持不懈、乐观向上、敢于挑战的精神。我们也应当在这些方面为他们做出表率。

诸位家长都希望自己的儿女成为栋梁之才，各位“望子成龙”“望女成凤”的家长们，教育子女需要好的方法。以上是我的几点不成熟的建议，希望大家批评指点。

2.关于孩子的交通安全教育 篇二

一、父母对孩子进行安全教育的策略

(一)全家参与

孩子的安全教育是全家的大事,只有人人重视安全、人人学习安全常识、人人有方法,才能为孩子营造相对安全的家庭环境。在全家人对孩子教育和训练的过程中,尤其要注意要掌握孩子的心理特点,全家人对孩子的要求和教育方法必须一致,否则会造成儿童心理紊乱。

(二)家校配合

任何孩子的成长都离不开家庭、学校、社会三个方面的环境,且三个方面不可以替代。孩子是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。所以,家长必须经常与学校取得联系,互通孩子的安全状况,双方才能做到有的放矢,及时给与干预和纠正。

(三)形式多样

在进行安全教育的问题上父母需要花费心思,根据孩子年龄特征、心理特点,制定由大到小、不同层次的目标,开展形式多样、生动活泼模拟活动,逐步培养孩子积极生存的意识、安全自护的能力,并在实践过程中,逐步调整、完善,使之更具针对性、可操作性。

二、主要方法

(一)更新观念

不少父母对孩子的安全教育存在思想观念上的盲区,未能将孩子生命教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识,并且缺乏有效的教育内容、途径、方法。主要表现在:一是片面追求孩子智力发展,忽略孩子生命个体对积极生存,安全自护知识的需求。二是完全让幼小的孩子自己去面对。尤其在农村家庭,留守儿童常常独自在家无人看管,接受到的安全教育几乎为零。三是对孩子过度保护、溺爱有加。四是怕孩子出安全问题,拒绝孩子接触新事物。其实,这种方式才是最不安全的。如果不让孩子碰热水,他怎么会知道热水会烫到自己,如果不教孩子科学上网,他就会处在被不良信息影响的危险之中。

(二)学习与演练相结合

为了更好地教育孩子,除了为孩子买图文并茂的相关书籍让孩子自学外,父母自己也要主动向书本学习,向他人学习,同时还应在实操能力等方面进行适当的培训,以提高自身的教育能力。此外,可以选择适合孩子的自卫和逃生演练项目进行自护技能培训,让孩子在实践中感知、操作、领悟、建构生存安全能力。

(三)言传更要身教

除了对孩子的口头教育外,父母的身教则可以事半功倍润物细无声。在生活中,只有父母注意自己的一言一行,给孩子模范榜样,孩子才可能养成良好的常规习惯,自觉注意安全问题。

(四)寓教于乐

1.在游戏、故事中学习。对于3~6岁的孩子,可以充分利用孩子喜欢的游戏、情景剧的特点,用拟人的方式来传授知识,让孩子在现实生活中正确认识到危险,判断自己所处的形势并及时采取自救措施。为了激发孩子的学习安全知识的兴趣,可以带孩子到现场感受。

2.借力动画片、警示教育短片。对于年龄偏小的孩子,还可以借力动画片、警示教育短片。例如,一个人在家有陌生人敲门怎么办?玩火、玩水、爬阳台可以吗?这些动画片、警示教育短片可以让孩子在脑海里认识到什么是不可触摸的“禁区”,一旦做了那些错事,结果是可怕的。

3.画、讲、辩、查安全。可以通过设置安全标识、警示语,创作安全图文绘画、绘制安全小画册,挖掘、提炼隐含在家庭生活中的生存安全教育因素。

4.挖掘身边的素材。父母应该牢牢抓住身边每一次安全警示教育的时机,让孩子知道哪些雷区不能碰。

(五)安全意识与技能同样重要

由于孩子年龄小,涉世未深,缺乏较强的是非辨别能力和对危险的预判能力,常是初生牛犊不怕虎或乐于助人。然而,教育专家表示,孩子是不能被赋予成人应承担的责任的,过去那种鼓励孩子敢于与违法犯罪行为斗争、做“见义勇为”好少年的教育方式不顾及少年儿童的特点。相反,教给孩子大叫、求救、跑掉、躲避,不盲目反抗,才是适合孩子的安全教育方式。

(六)把握好“度”

在对孩子进行安全教育时,还要把握好“度”,既要提高孩子的防范意识,同时不能过度吓唬、恐吓孩子,夸大危害性。否则会让孩子觉得社会上坏人多,对陌生人、对社会失去信任。

3.关于胆怯孩子的教育 篇三

关键词：胆怯幼儿；心理健康

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-240-2

作为一线的老师，工作中我们特别注重两类孩子:一类是特别出众的，他们聪明、乖巧，容易博得我们的喜欢；另一类是爱惹事生非的，他们时时闯祸，经常打人，我们不得不时常盯住这一类孩子。老实孩子，他们不找事，不添麻烦，不容易引起我们的重视。《纲要》中指出：要树立正确地健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如何高度重视幼儿的心理健康，关注胆怯孩子的教育呢？下面结合一个特殊教育案例谈谈这个问题。

一、要重视吸收有关反映孩子情况的信息

孩子心理行为有了问题，会表现在各方面，引起与他密切接触人的注意。而我们刚开始与孩子接触时，是盲目的，真正了解孩子，与孩子互动起来需要一定时间，作为一线的老师，一定要重视各方面的信息，综合采纳。只有这样，才能减少了解时间，增加工作效率。蓓蓓能很快纳入我的视线就源于我及时接纳了各种信息：她是我从中班接的一个孩子，小班的老师反映她很老实，班里有她没她一个样；她母亲也找我反映情况，说她孩子很内向，很老实，让我们多关照。由于有了两方面的信息，开学的第一天，我就注意观察她。

场景一：我们组织孩子们喝水时，小朋友们都去了，她却安安静静的坐在小椅子上，我温和地对她说：“你快去喝水吧！”她这才慢慢起身，来到开水桶旁边，看着小朋友你争我抢地拿杯子接水，她又悄悄地躲在一边，不敢靠前，等所有的小朋友都接完水，她才慢慢地、很小心地走到水桶边，我发现她接水时手在颤抖。

场景二：上课时，孩子们积极举手发言，大声讨论，她只是端端正正地坐在小椅子上，一动不动，一句话也不说，我拿眼睛微笑地对视她，她很不好意思，赶紧躲开。

场景三：户外活动时，孩子们踊跃排队，她却坐在小椅子上一动不动，“蓓蓓，快过来站队呀!”我说，她很不好意思地站起身来,满脸通红，目光祛怯的，低着头走过来，远远地站在队伍的最后面。孩子们玩套圈，你追我赶，好不热闹，她却躲在一边，不敢活动，我只好叫一个小女孩拉她一起玩，在我的鼓励下，才慢慢走出我的“视线”……。

二、要采用多种渠道，探寻孩子心理行为问题的原因

孩子心理行为出现问题，或者是先天性的，如遗传、出生时窒息等方面的情况；或者是后天的教养问题，如心理学家马斯洛所说的基本需要（包括安全需要、爱与归属的需要以及尊重的需要等）的缺失和基本需要的过量，成长性需要（自我实现）的不满足等；或者是两方面原因都存在的。与家长进行交流时，必须用诚心博得家长的信任，采用多种形式探寻心理问题产生的原因。为了解蓓蓓的情况，我与她父母进行多次推心置腹的交谈，也与从小养育她的奶奶进行多次正面接触，总结出造成孩子今天这种结果的主要原因有：

（1）先天方面原因：孩子的性格随父亲，他父亲就特内向、腼腆，像个大妮似的。

（2）后天方面原因：父母工作忙，无暇顾及孩子，给孩子的爱与关照不足；祖母是农村老太太，对孙女很溺爱，事事包办，不让孩子动手，限制孩子自由，怕磕着碰着，很少带孩子出来与小伙伴玩；孩子入园年龄较小，由于性格原因，特别依恋家人，分离焦虑严重，哭闹过一段时间后，有了退缩性行为，害怕老师，害怕与小朋友交往，不敢参与班里的一切活动，小班老师的工作任务很重，对于“特别老实”的她给忽略了。

三、找出适合孩子问题的教育对策

良好的教育对策是解决问题的关键，根据蓓蓓的情况，我们采取了以下的对策。

1．亲情关注，补偿依恋需要

心理学上讲，依恋的形成会使孩子获得安全感、满足爱与归属的需要，而蓓蓓的祖母是孩子的主要照看人，老人不会有太多的精力去关注孩子发出的各种情感信息，也未必会及时反馈和满足孩子的情感需要，虽然与孩子建立起依恋关系，但质量不是太高，致使孩子缺乏基本的安全感。为了补偿孩子的依恋需要，我与其父母进行了约定：每天必须抽出时间陪孩子，和孩子聊天，给孩子讲故事，进行一定的户外活动等等，使孩子真正感受到父母的爱。记录每天与孩子活动的情况，每周一交给我们。在幼儿园，我们也注意多亲近她，尽快解除她对我们的害怕心理。

2．同伴帮助，满足交往需求

蓓蓓虽然有时会产生与别人一起玩的想法，但因从小没有得到足够的锻炼，没有学会与人交往的技能

我们与家长一起努力为她创设良好的同伴交往的环境。

（1）引发同伴对她由被动到主动的关注。首先，树立蓓蓓在同伴中的地位，蓓蓓乖巧、听话、行为较好。于是，我们常常表扬她：“蓓蓓从不打架，真是个好孩子。”“蓓蓓吃饭一粒米也没掉，真乖！”“蓓蓓上课坐得真好，真是好孩子！”渐渐的孩子们都认识了她，喜欢上了她。然后，再让能力强的孩子们去和蓓蓓交朋友，由于蓓蓓在小朋友们中的地位得到了提高，主动找她玩的孩子越来越多，老师也主动找请她跳舞，和她一起游戏，找她谈开心的事。渐渐的蓓蓓明白了老师喜欢她，小朋友们也喜欢她，她感受到有了朋友的快乐，自己也就会主动地去找朋友了。其次，调换了她的座位，安排一位能力最强的小女孩和她在一起，多帮助她，引导班上的孩子主动和她交往，凡是每天主动与她玩的孩子将获得一次优先选择游戏的机会。

（2）增加个别交往的机会。我们为蓓蓓创设了多与其他孩子个别交往的机会，使她学会社交的方式方法。一次，她站在两个小朋友身后，看他们玩飞机，我走过去问：“你想玩吗？”她点点头，我提醒她说：“你应该怎样对他们说，才能玩到飞机呢？”她想了一下，说：“请你给我玩一下好吗？我玩一会儿就还给你们。”我们当即表扬她，说：“这个方法很好，以后可以这么做。”只要她喜欢玩的活动，不论何时何地，我们都让她玩，并让她喜欢的小朋友陪着她，在她犯错误时，委婉地指出，以保护她的自尊心。

3．尽情玩耍，尝试高峰体验

为了蓓蓓的健康成长，我们为要求其祖母做到：

（1）让孩子放开手脚，大胆的玩。心理学家讲， “高峰体验”就是孩子在对环境积极适应的状态下，潜能得到了发挥，体验到了“忘我”时刻所产生的愉快情绪。“高峰体验”即马斯洛所说的成长性需要，成长性需要得不到满足将导致孩子产生成长性疾病，如：胆小、怯懦等。蓓蓓的奶奶对她溺爱过度，限制了她的活动自由和交往自由，使她没有得到过“高峰体验”。因此，要求其奶奶鼓励孩子大胆的玩，自己的事情自己做，让她体验成功，感受到“我也行”。

（2）教孩子学习与人交往。交往方法在幼儿园要学，在幼儿园外也要学。因此要求奶奶多与孩子交流，让孩子见了熟人学打招呼，多与相识的同伴一起玩等。每天下午奶奶来接孩子时，我们都了解其活动情况，对做的不好的或遇到的困难及时给予指导。比如带孩子到楼下与邻居的小孩子玩儿，去朋友家串门，到商店去买东西，给同伴过生日等。

4.关于孩子培养教育的建议 篇四

在我们中国有一句古话，叫做玉不琢不成器。可是一块璞玉要如何雕琢，却是很有讲究的。过轻玉不华，过重玉会碎。我们总抱怨自己的儿女不能给自己带来荣耀，殊不知，往往在这背后，我们做父母要承担很大一部分责任！

1、孩子在上小学时，此时其世界观、人生观、价值观并未成型，各方面的可塑性最强，如果不良的习惯不能及时得到矫正，而坏习惯一旦形成，长此以往就很难矫正，因此，发现孩子有不好的习惯、行为时，家长要及时引导、矫正。

2、对孩子学习成绩的期望值不要过于太高，孩子学习成绩的好坏受多个因素方面的影响，总体来说主要是天赋加后天的勤奋。其实只要孩子努力了，成绩没有达到家长预期效果，也不要太多的责怪孩子，只要把孩子学习状态调整到最佳，充分发挥出应有的水平，已经是成功了。

3、多与孩子的授课老师接触，搞好之间的关系，对孩子在学校的学习情况、表现情况要及时的了解，家长根据孩子各方面的情况针对性的进行教育，针对各科的学习和成绩制定出相应学习计划，对较差的科目要出资请授课老师进行补课。

4、如果孩子的学习成绩有进步或表现突出要实行一定的物质奖励。可出资旅游、购买小孩爱好的物品、改善伙食、买衣服等。

5、对孩子的教育要坚持宽严相济相结合，若孩子的道德品质方面存在问题，则要采取严厉的教育方式。不要在公共场合训斥孩子，以免伤害孩子的自尊心，也不要在公共场合吹捧孩子，以免其产生骄傲情绪。

6、教育孩子要求进步，让他努力争取担任学校的年级班组长、学生会等职务，增强孩子的社交能力、进取精神，提升各方面的综合素质，为其走向社会奠定基础。同时要关注孩子同学之间的交往，杜绝与学习差及有不良行为的学生交往。

7、培养孩子的爱国主义精神，适当抽出时间让小孩了解革命前辈、英雄人物、科学家的先进事迹，树立正确的人生观、道德观，以他们为榜样来激励自己、鞭策自己。

8、每年在条件的允许下组织两次带孩子到省外旅游（旅游时间选择3-4天左右），尽量带小孩到红色景点旅游，提高小孩对社会的认知面。

9、培养良好的体育爱好，每星期安排2-3次课外体育活动，一是增加业余爱好的兴趣，陶冶情操；二是增强自身的身体素质；三是增加与其他人的交往，培养团队精神。

10、孩子的营养要得到充分保证，此时正是孩子身体成长的关键期，应要孩子多吃水果、蔬菜、瘦肉等含高蛋白和维生素的食物。杜绝小孩吃零食、偏食，如：汉堡包、饮料，油炸食品等高热量、低营养的食物。

11、要保证孩子的正常的睡眠时间，每天不得低于8小时，并且中午保持午休一个半小时，以保证小孩有充沛精力投入学习。

12、培养孩子艰苦奋斗、勤俭节约的好习惯，教育孩子在穿衣服上不要刻意追求名牌，干净得体就好，吃饭时不要浪费，学习用品尽量做到节约。

13、要建立家庭和睦的良好氛围，父母是孩子的第一老师，要以良好的自身修养，给孩子作表率，父母的不和谐因素不要在孩子面前表现出来，多给孩子一些关心和关爱，让孩子感到家庭的温馨，能促使大人于孩子沟通，以达到对孩子的针对性培养和教育。

对孩子学习的几点建议

一、要树立自信心，学习是一个循序渐进的过程，是新知识不断累积的过程，人不可能一下子掌握很多知识。尤其是孩子，各方面意识未完全成型，所以你目前成绩的好坏并不能说明你没有其他同学聪明，要有自信心，相信自己一定能学好，这是最基本，也是最重要的一点，如果你自己认为成绩不好就放弃，那永远都学不好，总之，自信心是最重要的。

二、必须养成良好的学习习惯。很多小孩在学习中都存在畏难情绪，见学习中的难点就逃避，不愿意去钻研，而将时间花在已经掌握的知识点。这样的话，难点一个接一个来，越到后面，随着知识面的拓宽，难点会越积越多，它会像一座大山一样，让你无法逾越，最后彻底打垮你学习的信心和兴趣。所以，一定要养成“今日事，今日毕”的良好的学习习惯，遇到不懂的问题要及时解决，可以主动向老师或同学请教，直到弄懂为止，决不能遇到难题就退缩，将它放到一边，置之不理。而对已经掌握的知识，可以少花点时间，因为，学习就是学习自己不知道的知识。

三、必须要有一套适合自己的学习方法。学习方法是比较灵活的，它因人而异，因为每个人不是完全的相同的，他的学习方法可能放在你身上不一定管用，学习方法要靠自己去摸索，好的学习方法可以使你的学习效率最大化，提高学习兴趣，学得更加轻松。虽然学习方法有所不同，所有的学习方法有一个共同点，那就是勤。在小学阶段，你可能已经开了语文、数学、英语三门主课，课堂的45分钟是十分关键的，因为这45分钟是老师教、学生学的互动过程，而课后自学是单方的学，如果你这45分钟不认真学习的话，课后就必须花更多的时间来弥补，你认为那种学习方法更高效呢？针对这三门课，学习语文的话就要多记忆、勤背诵，每一堂课老师都会将重点的文章、段落、句子、词语标记出来，这些基本上都是考点，所以多记忆、勤背诵是关键。数学是锻炼逻辑思维的一门课程，它是一环紧扣一环的，小学数学都是为今后打基础的，它比较简单，总结起来要多记、多练。记什么？小学数学公式很多，对这些公式要牢牢记住，在脑海中要有概念，当然，光死记硬背这些公式没有任何作用，重要的是能运用，那只能多练、多算，多运算一些常见的题型来巩固，这样才能灵活运用。英语是近几年来小学新增的课程，如果小学英语基础打得好，上了中学后就不会那么吃力。首先肯定要掌握一定的单词量，熟读一些常用的对话，说到底就是多记、多读。很多人认为单词不好记忆，其实你可以自己找到一套记忆单词的方法，举个例子，“Hero”是指“英雄”的意思，“Her”是“她的”的意思，那么Her+o=Hero，我们可以形象化，o圆圆的，可以看作太阳，她的太阳，自然就是英雄了。这只是举个例子，具体很多的记忆方法要靠自己去摸索，去体会。当掌握属于自己的学习方法后，学习兴趣也会慢慢培养起来，这时你会发现学习其实是很有兴趣的事情。

四、要给自己定下学习目标。学习中要有一定的压力，不然就会没有动力，可以自己给自己施加一定的压力，如定下学习的学习目标，目标有短期的，也有近期的，可以同时给自己定下，如要考上哪一所重点中学，本学期自己的成绩要提高多少，今天要掌握哪些知识点等等，这些都很有必要。

五、要克服学习中的厌烦、急躁等一些坏情绪。人不是机器，天天学习，一定会厌烦、急躁，但这不能成为你逃避学习的借口，当有厌烦情绪的时候，要自我调节，将不良情绪释放出来。你可以选择参加一些文体活动，培养一些兴趣爱好，如打打球、看看电视、甚至玩玩电脑来缓解压力，做到劳逸结合，但是切记不能本末倒置，因为学习还是最重要的。

六、学会在考前调节心态。学生在考前紧张，这是很常见的，适度的紧张可以帮助人集中精力，提高效率，但过度紧张就不行了，所以考试前尽量不要去想考试以后会得多少分，能否达到自己目标之类的事情，因为这样于事无补，反而会加重你考前紧张的情绪，让你发挥失常，所以考前要轻松点，想一些与考试无关的事情，不要太过于紧张，顺其自然。

七、学会考试技巧。很多人认为学得好就一定考得好，学得不好就一定考的差，这种观点的是片面的。考试成绩的好坏有多个方面的因素，平时学习算一方面，但临场发挥也是很关键的。考试的时候，在监考老师发试卷的时候，可以做一个深呼吸，使自己镇静下来，拿到试卷后，可以现将试卷大体浏览一遍，然后再集中精力答题，如果遇到不会做的题目，不要慌，也不要死钻牛脚尖，因为越做不出来，你就会越心烦意乱，浪费时间不说，还影响你考试的心情，不利于你后面答题。如果遇到不会做的题目，你可以暂时跳过去，继续做后面的试题，等试卷答完后，再利用剩余的时间做难题。如果有多余的时间，不要急于交卷，你可以将整张试卷复查一遍，提高自己的正确率。

八、在考试后要善于总结，弥补自己的知识点的空缺。考试就是一个练兵的过程，它会将你的弱点、缺点暴露出来，很多人考试完后，对错误的题目置之不理，这是错误的。如果考试中有做错或不会做的题目，一定进行分析，如果是粗心大意导致错误的话，提醒自己下次细心点就行了；如果是自己对这方面知识掌握不够导致的错误，那一定要将这方面知识重新学习，知道弄懂为止，千万马虎不得。考试完后，老师会对试卷进行分析，试卷分析很重要，必须认真听老师讲解考试中的重点、难点，使自己的空白的知识面得到弥补。

学习的重要性

古人云：“万般皆下品，唯有读书高。”在古时，读书是能改变一个人命运最有效的途径。多少人十年寒窗苦读，头悬梁、锥刺股，等的就是金榜题名。虽然随着社会的进步，时代的发展，现在人们的物质生活越来越高，读书的重要性也被慢慢淡化了。其实不然，不管时代如何变更，有知识的人总会受到他人的敬仰，拥有知识的人才是最强大的。

在我国，有很多优秀的科学家，有为救国而弃医从文的大文学家鲁迅，有我国地质学创始人李四光，还有为国争气的生物学家童第周，他们心灵都埋下了爱国的火种，为报效祖国点燃了自己的一生，他们都是各自领域的先驱者，在不但各自领域达到了登峰造极的地步，而且拥有高尚的情操和人格魅力，他们的事迹将受到世人的传颂。

小学语文课本里，有一篇关于生物学家童第周的课文，他为国发愤图强、为民族争气的精神感人至深。出生在山村的童第周以最后一名的成绩考取了城里中学。学习上面临的重重困难可想而知，是知难而退，还是迎难而上?少年童第周没有屈服，没有叫苦，用钉子精神勤奋学习，终于取得出类拔萃的成绩，为他长大后报效祖国打下了扎实的基础。出国留学的经历，进一步焕起了他强烈民族自尊心和责任感。凭着“为我们的民族争口气”的爱国热情和坚定信念，童第周不惧怕失败，以无比的耐心细致和惊人的毅力，几十次，几百次，甚至几千次地做着非常枯燥的手术。凭借严谨的态度和刻苦钻研的精神，他成功地完成了世界性的科学难题。他令外国人竖指称赞，为中华民族争得了极大的荣誉。

5.关于成功教育孩子的案例 篇五

虽是同胞兄妹，可刘墉对儿女的教育方式却明显不同。他对儿子承袭了中国传统的教育方式，告诫儿子：“你必须成功，不能失败。”而对比哥哥小了17岁的女儿则给予更多的鼓励。

儿子小时候种花，不敢用手和泥，刘墉就和了一堆稀泥，强迫儿子把手伸进去;儿子看电视他要管;儿子打电话他要限制;为了锻炼儿子的胆量，他把儿子送到曼哈顿“毒蛇猛兽出没”的地方上中学，每天路上要花3个小时;儿子考上哈佛大学，他带着儿子跪在爷爷坟前说，你的孙子考上了哈佛大学!

刘墉这种“强权教育”让儿子出类拔萃的同时，也让父子关系一度变得很紧张。儿子对刘墉说：“你为什么老是管着我，而对妹妹却那么温柔?”儿子开始跟刘墉唱反调，大学报了心理学系，他对刘墉说：“你知道我为什么报心理学系吗?因为你有病，将来好给你治病。”

正是这些啼笑皆非、可笑又可爱的情感纠葛，才使刘墉有了更多的教育子女的独家心得。他总结自己的教训说，以前，对儿子的事安排得面面俱到，后来才发现，这使儿子养成了做事不负责的坏习惯。父母过度包办就会使孩子不懂礼貌、不懂得珍惜，这是家庭教育中最忌讳的事。

教育孩子没有现成的模式可套，对于这一点，刘墉有着切身的体会。儿子虽是哈佛博士，可经常不务正业，到动物园给狮子、老虎照相。一天，刘墉去看舞台剧，发现那个忽而辣妹、忽而扮小丑的演员竟是儿子。他气不打一处来，回家跟妻子说养了个“没用”的儿子。朋友开导他：这有什么奇怪的?你年轻时不就很调皮吗?”刘墉想，还真是的。时代不同了，做父母的应该“与时俱进”。后来，他对儿子放宽了，给他自由，效果反而更好。儿子跑到阿拉斯加拍立体电影，又出书又做公司，事业做得很成功。

在教育孩子方面，刘墉非常善于倾听别人的意见。有朋友暗示刘墉，父母太聪明了，孩子往往比较笨。比如，一个聪明的妈妈，在孩子只张了一下嘴就冲过去说，你要喝奶吗?好，来了，喝吧。那孩子根本用不着讲话，怎么会有语言天分呢?后来，刘墉慢慢修正自己的教育方法，在女儿的成长中，尽可能地放开手脚，让她自己管自己。夜里两三点了，女儿还在洗澡、听音乐，他提醒了一遍，便不管了。第二天，女儿哈欠连天地去上课，自然就会意识到生活有规律才能提高学习效率。

女儿12岁时，迷上了露脐装。他对女儿说，露肚脐娃娃是可爱，可这会不会着凉感冒呢?不用多说，女儿一下就知道爸爸的意思了。每个孩子的情况不一样，教育方法也不一样。女儿可以趴在地毯上一边看电视一边做功课，“她有本事这样每科照样拿A，我有什么话可说呢?”刘墉说，女儿—边听音乐，一边上网，一边做功课，她能一心多用，不正好适应了这个资讯发达的时代吗?

刘墉给了女儿一个自由发展的空间，但在某些必修课上，他的要求还是非常严厉的。一次，女儿学汉语发音不准还咯咯直笑。他板着脸，命令她一遍遍重来，不读准不罢休。他认为，学中文是华裔后代的必修课，来不得半点马虎。

表面上，刘墉是个“强势”父亲，实际上，他与儿女的沟通非常有趣。一次，刘墉感到刘轩弹钢琴时错了一个音符，儿子说没错，刘墉就把他的头拍了一下。事后一看，是自己弄错了，他开玩笑地给了刘轩5块钱赔偿他的“精神损失”。而刘轩又退回2元钱，说：“爸爸，你打得不够痛，应该物有所值。”

6.关于孩子的交通安全教育 篇六

也在别的途径了解到，还有一个老师曾经写过一篇反思自己的文章，说到一个家里负担比较重的女孩，因为弟弟妹妹多，每天要做大量的家务活，导致有时候作业都完不成。老师不忍心看着孩子学习这么优秀，却被家务拖累，就在家访时，嘱咐她父母能不能让孩子少干点儿家务，多些时间学习和玩耍。女孩父母很听老师的话，马上减轻了孩子的家务负担。但是最后结果竟然是，孩子的学习反而退步很大。

究其原因，是因为她有了大量闲暇的时间，不会再像以前那样必须每天用短暂的空余时间，主动回顾功课，而是开始按老师的要求被牵着鼻子走。学习主动性和紧迫感一下子就塌陷了，效果自然就大打折扣了。

这两个小故事都证明了，孩子在成长过程中，非常需要一些做家务劳动的动手实践，让他们把潜藏在体内的聪明才智，真正发挥出来。

我拿之前的自己为例来说一说。

以前，我总觉得让孩子做家务活，不仅不会真的帮忙，反而会添很多乱。太麻烦。

比如，让孩子刷碗，得帮他找一个适合站的凳子，得在旁边保护他别摔下来，还得告诉他怎么刷，还担心浪费太多水，还得担心他会不会把碗摔碎了，割到手……有这功夫，还不如我自己刷的效率高呢，利利索索地把活儿干完了，孩子也干干净净，也不费那么劲儿。各得其乐。

今天，回顾这种思想，真觉得当时太自私了。也太急功近利了。

让孩子做家务难道是为了减轻家长的家务负担?

或许有时候是，但是从根本上不是。从本质上，让孩子做家务是为了让他习得更多的生活技能，让他动手能力得到增强。而怕麻烦，贪图安逸的想法，只会剥夺孩子的学习机会。

其实，仔细想一想，一切让孩子自我锻炼的背后，都需要家长的陪伴和付出。那种希望孩子直接就会做事情，直接过来帮忙的想法，是过于功利而不切实际的。

不是为了培养助手，培养小家政员，而是为了耐心指导孩子劳动，让孩子切身体验亲自动手劳动后的快乐，引导孩子不断总结动手的方法，培养孩子的动手能力，以这个为目标，才能真正帮助孩子，养成做家务、爱劳动、动手能力强的好习惯。

每天除了自己的事情自己做以外，应该给孩子安排适量的家务劳动——比如叠被子，晾晒洗好的衣服，擦桌子，端饭菜，刷碗，甚至周末适当安排孩子做一个菜。

小九现在逢人就特别骄傲地说，我会做西红柿炒鸡蛋。

到了三四年级还可以让孩子试着自己上学、放学。

这些自主时间越多，自我锻炼越密集，自主学习的能力也就越强，个人遇到问题解决的方法也就越多。

家务做起来，一起行动吧!

7.关于孩子的交通安全教育 篇七

一、安全教育

自我保护能力是学生在健康成长过程中必不可少的技能。在体育教学中, 对于高中生来说, 运动的强度较大, 因此安全事故问题也日益引起学生、老师以及学校的关注与重视。体育的安全教育, 旨在以科学、安全、合理的教学方式进行体育授课, 加强学生对安全教育的重视程度。同时, 在教学过程中, 也要设置合理的教学内容, 减少体育强度, 维护学生生命安全。而这个过程, 是需要学生、体育教师、以及学校三方面共同努力的。

二、体育教学中安全教育的开展

1. 学校方面

(1) 设置安全体育器材。当前各大高校的体育教学活动中, 因体育运动器材倒塌、跌落、损坏等造成的体育安全事故占据较大比例。因而学校要尤其重视体育器材的采购与安装设置。最大程度的避免因器材问题发生意外安全事故。

(2) 体育活动遵循客观实际。各大高校的体育教学中, 除了课堂授课与室外活动之外, 还包括各大比赛活动。而因比赛强度较大造成学生猝死、心脏骤停、摔倒受伤等事故层出不穷。因而学校在开展体育赛事活动时, 要从客观实际出发, 充分考虑当时的天气状况, 比赛强度, 学生身体素质等。

2. 体育教师方面

(1) 让学生意识到安全教育的重要性。教师应该在课堂上耐心讲解安全教育与课堂活动的关系, 使学生明白安全教育的重要性, 并且要提高学生在体育课上的安全防护自觉性。让学生从内心深处懂得一个健康的体质是学好一切文化知识的最基本的物质基础, 尤其是在功课繁重的情况下, 没有健康的身体是不能适应压力重大的中学生活的, 同时也影响学生完成繁重的学习任务, 而健康的身体会对提高学习质量有及其重要的促进作用。因此, 不要在体育课堂中逞强好事或者因为其它什么原因伤害到自己。

(2) 教师要加强对学生的基础教学。千里之行, 始于足下, 一个良好的基础是成功的关键。所以, 在体育教学中, 教师要加强对学生的基础练习, 使学生的身体在课堂开始之前得到适应, 比如基本功练习。在一节课开始之后, 教师不要着急于教授新的学习内容。可以让学生进行跑步与做操练习。当然, 在此过程中, 蹲马步也是对学生基本功的一项重要练习方式。在活跃课堂气氛的同时, 又能加强学生的基础练习。

(3) 教师要循序渐进合理教学。体育学习是终身的事业, 教师也不能因为应付考试与升学率, 而盲目加强体育训练的速度与强度。在体育教学中, 体育教师要注意对学生循序渐进的培养。比如, 在太极拳的练习当中, 有的老师一节课就教授学生过多的招式, 学生在较短的时间内多次重复的练习。因练习不到位或是急于求成等造成韧带拉伤等安全问题。所以体育教师在注重教学效率的同时, 也要关注学生本身对体育训练的强度的适应状况, 坚持安全教育, 循序渐进的进行。在教学内容上, 教师要选择适合所教授的学生的水平的教材。不能过于注重对学生身体能力的评判, 盲目追求成绩。在教学难易程度上要学会变通, 要将学习的难度尽量降低, 适应高中学生的身体素质发展, 控制运动量, 防止学生负荷过重, 从而引发安全问题。

3. 学生自身方面

(1) 遵循学校及教师的科学训练原则。在体育教学活动中, 学生自身不遵循学校制度以及教师规则, 擅自鲁莽活动更容易引发体育安全事故问题。学生自身要正视学校及教师对体育活动的安全教育, 听从安排, 不任性活动, 为自己的安全负责。

(2) 培养自身的安全保护能力。学生要加强自我安全保护能力。学校的各项体育教学活动多种多样, 难度各异。学生很容易在体育活动中受到伤害, 发生安全问题。因此, 学生自身要提高自己的安全保护能力, 一旦在体育活动中发生安全问题, 能够及时的采取措施减少伤痛, 控制症状加重。

小结

本文通过对体育教学中安全教学的分析, 阐述了安全教育对学生的重要性。文章主要从学校、教师与学生三方面着手, 分别探讨了高中体育教学中安全教育的开展。就学校方面来看, 设置安全体育器材, 坚持在体育活动中遵循客观实际必不可少。对教师而言, 则需要让学生意识到安全教育的重要性;加强对学生的基础教学;循序渐进合理教学等。当然, 学生自身的遵循学校及教师的科学训练原则与培养自身的安全保护能力也有益于安全教育的开展。

重视体育教学的安全教育, 既是遵循体育教学原则, 维护学生身体健康权益的环节, 也是加强学生健康体质以促进文化学习的重要举措, 学校、教师、学生之间都应该对此高度重视起来。

摘要：随着我国现代基础教育改革的推进与不断深入, 体育基础教育改革也开始进入了一个新的发展阶段。现在各大学校都开展学校体育课程, 旨在提高学生的身体素质, 促进学生的健康发展。但是, 目前各大中学在体育课程的教学中出现了很多问题, 尤其是体育教学的安全教育问题。体育课堂的安全事故问题对学生及其家长、学校等造成了严重的不良影响。本文将就高中体育安全教学以及以后的开展进行探究, 希望能够为体育课程的教学提供帮助。

关键词：高中,体育课,安全教育

参考文献

[1]毛国彩, 温建军.浅谈在高中体育教学中提高学生的终身体育意识[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 (第三卷) [C].2012年.

[2]唐东阳.综合性高校体育教师继续教育中的问题及其原因分析[A].学园, 2011, (01) .

[3]谷磊, 刘毅.医学类高职高专学校体育教师综合素质评价体系的研究[A].运动, 2012年1月总第33期.

[4]王林.中学体育教学中的安全问题研究[J].才智, 2012年12期.

8.安全教育从孩子抓起 篇八

关键词：幼儿 安全 教育意识 家园配合

【中图分类号】BI4G

一、帮助幼儿树立安全意识

树立安全意识是培养幼儿自我保护能力的重要前提。孩子爱玩、好动，他们不知道什么事能做，什么事不能做；什么东西能玩，什么不能玩；什么地方能去，什么地方不能去等等。而我们老师在户外活动时会给孩子定下许多的规矩，从而约束了孩子的好奇心。因此，在日常生活和教学活动中要有意识地对幼儿进行安全教育，让幼儿树立起自我保护的意识。

二、鼓励幼儿积极参加实践活动，提高自理能力

良好的生活自理能力也是提高孩子自我保护能力的关键因素。随着现代家庭结构与孩子养育方式的改变，许多家长包揽一切大小之事，做到事无巨细。殊不知，这样却使孩子产生依赖心理，生活自理能力差。因此，教师平时应注意有意识地放手，让幼儿独立地面对困难，培养幼儿独立地处理问题的能力。对于发生在幼儿身上的事情，教师不要急于干预，而应让他自己去思考解决问题的办法。久而久之，幼儿在各种实践活动中增强了生活自理能力，同时也为提高自我保护能力打下了良好的基础。

三、教给幼儿一些简单的自求和求救的方法，培养幼儿自我保护的能力

我们在对幼儿进行安全知识教育，让幼儿学会识别危险的同时，还必须教给他们预防意外事故的方法，以防不测。如：让孩子记住自己的家庭住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时就知道向成人求助，并能提供必要的信息。在开展《娃娃家》游戏活动时，告诉孩子陌生人来了不要开门，不跟陌生人走，不吃陌生人的东西等。这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。幼儿年龄小，体弱，生活经验不足，适应环境能力差，险情时身心难以应付，因而求助是幼儿自我保护的最直接办法，平时应教给幼儿最基本的几个电话号码：119（火警）、110（刑警）、120（急救）、等让孩子遇到紧急情况时可以拨打，以求帮助。

四、引导幼儿找出身边的危险隐患

孩子毕竟是孩子，所以帮助孩子了解周围环境中的不安全事物，不做危险的事情。如：不动热水瓶和水壶，不玩火柴盒打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。而在日常生活中我们要注意调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。如在“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些隐患。并把红色的圆点贴到危险的地方，这样通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需师再过多提醒，孩子就也容易记住。

五、对幼儿的随机教育，提高幼儿自我保护意识

随机教育是教师根据平时所发生的事情，抓住教育时机，有针对性的进行教育。一次户外活动时，孙煜因为走路时东张西望摔倒了，委屈的哭了起来。其他小朋友都围上来想看看发生了什么事情，只见其中有一个小朋友轻轻的说：“谁让你走路不看前面，你没有保护好自己。”听了这个孩子的话，我马上吧孩子们待会教室，利用这次事件，教育他们要学会保护自己。这种针对孩子所出现的问题进行有效的教育，能给孩子留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。

六、加强规则效应。

幼儿园有许多孩子自我中心意识强，遵守规则、秩序的意识较弱，玩性大发使，常常是一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因此在教育活动中一定要加强规则意识，也是孩子获得自我保护意识和能力的一个重要途径。我们要把孩子理解，掌握的规则融入孩子的生活中，故事中去，让孩子把规则牢记于心。

七、一日生活的各个环节渗透安全教育

幼儿园的一日生活中，无处不隐藏着安全隐患，我们要时时刻刻提醒幼儿，抓住每一个环节对幼儿实施安全教育。如：在晨检时要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；午餐、午点时要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；洗手时不要水滴在地上，以防滑倒；吃饭时细嚼慢咽、不说话、玩耍，以防噎着、烫伤；教在组织幼儿户外活动时，告诉幼儿要整理好衣冠、鞋带，活动时要遵守游戏规则集体纪律，不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测；而自由活动时，教师要时时关注幼儿玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆，以免发生不必要的安全事故；离园时要有序等待家长的到来，不跟陌生人走。在教育活动中，用故事、儿歌、绘画等方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌：特殊的电话要牢记、儿入厕安全、上下楼梯歌、消防安全拍手歌、地震来了我不怕等。从多方面向幼儿贯穿安全知识

八、家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力

现在许多父母为了“保护”孩子，避免发生意外，就对孩子定了许多规定，这不许那不准，甚至减少孩子参加体育活动的机会。其实家长们应该知道仅仅是保护孩子是不够的，应该是交给孩子自我保护的方法，做到防患于未然。如：家长带领孩子乘坐公共汽车，参观十字路口、立交桥等，向幼儿介绍各种交通标志，教给幼儿过马路的方法，让幼儿知道人和车辆都要遵守交通规则。同时，家长应了解和掌握一定的自我保护知识，在遇到危险时，自己能够采取正确的自我保护方法，做好幼儿的表率。

总之，幼儿的自我保护能力是通过不断的实践操作而形成的。因此，我们利用幼儿园与家庭紧密联系，相互配合，培养幼儿的自我保护能力。只有让幼儿自己撑起这把自我保护伞，他们才会在未来的生活道路上一帆风顺，才会拥有更加灿烂的明天。

参考文献：

[1]《保育与教育》[M].南京：江苏少年儿童出版社，2011

[2]《早期教育》[M].南京：江蘇教育出版社，2009

9.关于教育孩子的读后感 篇九

很长的时间没有看书，看关于教育方面的书籍，感触颇深。教育孩子是作为父母的头等大事，如何将孩子教育好，找到一把适合自己孩子的钥匙，是要我们和孩子一同去学习，去摸索的。我很赞成张文志老师说的“父母改变，孩子改变”这样的教育。

父母一日为父，为母，终身为父，为母，也是终身为师。父母是孩子最好的老师。现在孩子虽然还很小，但是具有很强的模仿性，你干一件事，她都会牢牢的记下，并且去模仿你做的样子。比如，我拿剪刀剪了一件东西，很快的就会放回原处，剪刀对于小孩子来说，是一件很危险的工具，所以我都放在高处。不知过多久，有一天给孩子买了吃的，她打不开，她就急匆匆的拿着小凳子跑到厨房，站在凳子上将剪刀拿下来，我心里当时很高兴的，虽然剪刀危险，我也没有制止，她自己拿着剪刀有模有样的将袋子剪开一个口，打开开始吃里面的东西，这时候，我们可以夸孩子几句，说她很聪明，而孩子也会感到很有成就感。

我们陪伴着孩子每天的生活，收集着孩子的点点滴滴，这就是作为父母送给孩子的最好的礼物。多拥抱我们的孩子，多和孩子互动，有着肢体的接触，特别是对于1-3岁的孩子是很重要的，因为有了和父母的拥抱接触，孩子才会有安全感，因为我读书，看到过“感觉统合失调症”这样一个概念，说是当代儿童的常见病，是身体“触觉功能”没有得到充分的发掘，从而会影响孩子以后的学习和生活。感觉有些可怕，我以前并不知道还会有这样的一种“接触性”的名称，我只知道多亲吻孩子，拥抱孩子，孩子就会感到很幸福，很高兴，看来自己在这一方面还是做对了。

10.关于教育孩子的演讲稿 篇十

四部曲，作业—做感兴趣的事—复习—预习

1、作业：首要的精力集中，速度要快。然后是质量。如果作业做的慢精力不集中是主要原因，必然导致质量下降。杜怡蕊写作业有时候错误也很多，但是她的完成作业速度很快，写作业的时候精神非常集中，常常旁边父母叫她她都听不见。

2、做感兴趣的事：杜怡蕊最大感兴趣的事情就是看书，这个兴趣是她很小的时候培养出来的，很小的时候不认识字的时候我们就给她讲故事，买了很多适合她年龄的书，陪她一起看给她讲。所以她养成了一个特别爱看书的习惯。做她感兴趣的事情是为了让她放松，给她比较自由的支配的时间，做完她想做的事情，目的就是为了学习的时候没有什么牵挂。

3、复习：常问今天上的什么课?学的什么?老师讲的什么有意思?这个星期学到哪里了?通过提问，让孩子回忆一下学过的内容，把要背诵的东西、要记得方法等随口问问。

4、预习：把孩子第二天要学习的内容和孩子一起看看，语文就提前读一读，标标生字，数学就提前给她讲讲，没学会没关系，第二天还有老师的课。目的就是让孩子提前有个接受新知识的准备和缓冲。预习会让孩子第二天的课程非常的轻松，更容易接受。

二、良好的学习兴趣

边游戏边学，父母的思想活跃了才能带动孩子思想活跃。比赛做数学题、背口诀、背古诗、朗读课文、角色扮演、抢答竞赛。在游戏中复习预习了学习的内容。比如说背乘法口诀，我说我能一口气背下来，孩子说不信，我就背了一次，孩子说你是大人当然比我背的快了。孩子的妈妈说：宝贝，你爸爸老了，以你的这么聪明的脑袋用不了一个星期就能赶上你爸爸，你爸爸小时候没有你聪明，你应该相信自己，一个星期再和你爸爸比。一个星期后我和孩子又比了一次，结果她的背诵速度比我差了3秒，如果不紧张的话，应该比我快。语文的角色扮演例如(两只鸟蛋)。

三、良好的业余爱好

我认为，给孩子报班不是为了增大孩子的学习的压力与负担。杜怡蕊在学钢琴、舞蹈、阅读，以前还有绘画。除了钢琴外，其他的业余班都是她喜欢的，报这些班我们都征求她的意见，如果她真的喜欢就给她报。在她的业余的时候给她一个与其他小朋友交流相处的机会，保持业余时间的多样性。(下雪、病了上阅读)

四、家长的责任

1、对孩子学习习惯的培养。

及时提醒与陪伴。在杜怡蕊写作业、学习的时候，关掉电视、电脑，一起陪她学习。孩子写作业的时候，我们都会静静的在她身边看着她写，或者也在她旁边看点书或者看看孩子的课本和最近学习的内容，绝对不会把孩子赶到另一个屋里自己去学习。那样不但会让孩子感到不公平，而且分散孩子的注意力。夫妻一起陪着要比一个人陪着孩子学习效果要好的多，锻炼孩子的学习、写作业的时候精力集中。同时及时对孩子的错误提醒纠正，对错的字或公式应该让她立刻多练几遍，发现一个改正一个。

2、了解孩子的课程进度，和学习内容，及 时和老师沟通。

平时多翻翻孩子的课程，了解孩子的学习进度，把握孩子学习内容的难易，及时的通过一些游戏的方法进行巩固。对孩子的测试的内容的错误的地方应该及时的分析一下，哪些是孩子的薄弱环节，及时进行弥补。

3、及时的鼓励与表扬。

对孩子的取得的成绩一定要加以肯定。对测试的不好的成绩不要打击，否则孩子会害怕考试。鼓励和表扬即能增加孩子的兴趣、也能增加孩子的自信心。有一次测试孩子第一次没有考到90以上，我们没有批评她，看来卷子后说：宝贝，你看都是你粗心大意造成的，你的脑瓜这么聪明，这些题这么简单，细心点考100绝对没问题。写日记，哇，今天杜怡蕊的日记写了这么多，写的真好啊，老师表扬了，还画了很多好词呢。那么下次她写日记就会还想着被表扬，自然她就会写的更认真了。

4、良好的家庭氛围。

良好的家庭氛围能够开发孩子的智力和学习方法。一起对孩子关心，一起和孩子游戏。孩子都愿意和自己大的孩子玩，如果家长愿意玩的话，那么孩子会特别的喜欢和家长一起玩。从孩子做手工，绘画，写日记，拼图，做游戏赛等等，几乎都是全家总动员，以孩子为主，实在孩子做不好的，家长适当帮忙，对游戏比赛适当的多让让孩子，孩子赢了之后感到很高兴，会下次还和家长玩。玩的时候做孩子的朋友。

5、睡前的教育。

睡前的教育效果非常的好。如果说孩子永远让家长不生气那是不可能的。我们家也时常训孩子的时候，我们孩子也顶嘴，她根本听不进去。家长生气，孩子也生气，所以这个时候的应该起不到什么效果。我对象在孩子睡前都会陪着她，这个时候孩子的心情也是最平静的时候，我对象就会很轻声细语的再给她讲一些道理，分析她哪里做的对，为什么做的不对，父母为什么要让她那么做，父母所做的一起都是为了爱她，一切为了她好。这个时候她就能听的进去。平时的时候，睡前可以问问孩子在学习里有没有和别人吵架?有没有人欺负她?老师怎么样?等等，即起到了了解孩子在校学习以外生活情况，也能及时的教育孩子。

11.关于孩子的交通安全教育 篇十一

一、开发“生命与安全”校本课程

为了教给学生守护生命的知识，增强学生安全意识，培养学生坚强、勇敢、感恩品质和社会责任感，学校开发了特色德育校本课程。为保证校本课程的有效实施，学校逢双周开设一节安全教育课，利用社团活动时间，每月组织两次安全教育实践活动，并与其它课程有机整合，在日常的课堂教学中渗透生命安全知识教育，切实增强学生安全意识，有效引导他们守护生命。

1.开发特色课程教材。学校组织骨干教师用了将近一年的时间，开发了《生命与安全》特色课程教材。教材内容梯状上升，如“交通安全”版块在低年级段主要要求学生认识一些基本的交通标线，交通标志，信号灯，学习过马路及行走、乘车的安全等；中年级段主要学习与儿童相关的交通法规，如十二岁以下不得骑车，不在道路上追逐打闹及学习简单的交通指挥手势等；高年级段主要学习在道路上安全骑车，遇到车祸时的自救互救办法等。

2.构建美文阅读课程。阅读是帮助一个人成长的最有效方式。为此，学校通过开展生命美文的主题性阅读推进生命安全教育，根据学生年龄特点和认知水平，低年级组织收集儿歌、绘本，中年级收集短文、儿童诗歌、故事，高年级组织收集篇幅较长的生命美文和诗歌等来阅读。与此同时，学校一直把“每月一事”教育活动和学校特色阅读相整合来选择主题性阅读美文。例如，“感恩”月收集感恩父母的倾情美文，“交往”月收集安全交往、和谐相处的美文等。通过一年多的实践，学校编写了低中高年段三册《生命美文阅读课程》。孩子们在美文的熏陶下，对生命的意义有了更深刻的领悟。

为完善阅读机制，让阅读真正成为学生的自觉行为，学校除了每周上好一节阅读指导课外，还以年级为单位利用晨诵午读时间组织学生进行生命美文专项阅读，并大力开展师生共读、亲子共读活动，真正把“晨诵午读”“师生共读”“亲子共读”形成为一种常态化的教育管理机制。同时学校大力营造读书氛围，关注孩子阅读幸福感的分享，每周组织班级阅读交流会，感悟阅读后的点滴收获和成长足迹；每月组织不同形式的阅读分享会，如布置阅读展板，开展校级诗词诵读会等；每学期组织开展特色性阅读展示会，如“我与阅读故事”征文、生命与安全演讲比赛、“阅读节”文化活动、阅读之星评比等，以此提供阅读活动的展示与交流平台，真正让每一位学生养成自觉阅读、主动“悦读”的良好习惯。

3.构建实践活动课程。学校在传授安全知识的同时，更注重让孩子在具体的实践活动情境中体验领悟。学校把特色教育活动和“每月一事”相整合，如把“规则月”定为“交通安全月”，“踏青月”定为“运动安全月”，“劳动月”定为“饮食安全月”，“感恩月”定为“交往安全月”，开展大单元的主题实践活动。例如在“交往安全月”中，先让学生收集阅读安全交往的常识文、美文、故事或诗，接着分校园交往、家庭交往、社区交往三大板块，开展演小品、讲故事、辩论、巧护蛋、为长辈做一件实事、到社区购物等系列活动，融洽了与他人的感情，培养了与人交往的能力，也在交往中懂得了感恩，增强了勇气，培养了自信心和责任感。

二、营造“生命与安全”校园文化

教室、楼道等室内外环境是学生学习活动的主要场所，也是育人的重要阵地。因此，学校在每一幢楼、每一堵墙、每一个教室都进行了浓郁的育人文化布置，使学生耳濡目染，受到熏陶。教学楼的底层到四层的墙壁上分别布置了运动安全教育宣传画，交往安全教育宣传画，阅读、学习教育宣传画，交通安全教育宣传画；学校围墙的东、南、西三面，分别喷上了交通安全、交往安全、应对自然灾害及进行家庭生活安全自救的卡通宣传画；教室内的墙壁上设立了“知识守护生命”专栏，内容包括生命美文阅读，特色主题活动，美文阅读感悟，安全小报、安全金点子等；教室里的每一期黑板报，都结合“每月一事”的主题和“生命与安全”特色教育编排了主题阅读、活动掠影、成果展示、阅读之星评选等内容；综合楼上张贴了“守护生命十大黄金法则”；走廊里张贴了学校安全三字歌，等等。

三、创建“交通安全模拟室”

近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多。为此，学校于去年建起了省内第一家交通安全模拟室。在这个面积100平方米的模拟室里，有微缩的十字路口、大转盘、斑马线、红绿灯、人行道、车行道的交通示范区，教育学生如何安全走路；有事故分析区，再现中小学生中易发的交通事故，给学生强烈警示；另张贴有常用的交通信号标志，交通标线，交通法规，有趣的交通知识漫画：配备了电视机、DVD等电教设备等等。现在学校正努力开发“交通模拟游戏软件”，让孩子们在掌握了交通安全知识后在模拟的游戏情境中实践。

在模拟室里，每个孩子可以到模拟场景中去走一走、看一看，了解道路交通事故发生的原因及后果。例如，在实施校本教材交通安全篇的教学时，教师就带领学生到交通模拟室中上课。低年级的孩子让他们在模拟室中认一认交通标志、交通标线，学习根据信号灯，通过斑马线来过马路等；中年级的孩子让他们学习一些常用的交通法规，学习在多车道的复杂路面上正确安全地行走，了解一些常见的儿童交通事故等；高年级的孩子通过观看一些常见的交通事故案例，了解事故发生的原因，引起他们的重视，并通过模拟游戏软件让他们在仿真的情境中去实践等。在这样寓教于乐的氛围中，孩子们轻松地学习交通法规，提高自身安全意识，自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。

四、建立多元评价机制

多元智力理论认为，每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有的学生都采取同样的标准和评价方式是不合理的。关注学生个体发展的差异性和个体内心发展的不均衡性，就要建立多元的评价体系。 “生命与安全”教育文化是学校努力营建的特色校园文化，生活于其间的每个人每时每刻都在接受这样一种文化熏陶。那么，怎样使学校的评价深深烙上特色文化的印记，凸现评价的激励作用、引导作用?怎样更好地体现评价的人文关怀和对学生生命的关照?学校将形成性评价和终结性评价相结合，建立了“安全小星星——安全激励卡——安全小卫士”的评价机制。

1.即时性表扬“小星星”。学校根据“生命与安全”教育的基本要求，制定了“文明小星星”“健康小星星”“交往小星星”“运动小星星”的评比细则。学生在某一方面做得比较好，就可以获得一颗单项的“小星星”。如“交往小星星”的评比细则有：与老师同伴和睦相处，在学习和生活中主动与同伴交流合作，劝阻他人的不良行为。

2.阶段性评价换发“激励卡”。每个月末，利用晨会课时间，由班主任、各科老师及班级全体学生评议出各专项得星数的前五名，分别发放“激励卡”，特别优秀的学生在星期一的升旗仪式上接受表彰。

3.期末评选“安全小卫士”。学期结束时，根据学生平时获得“激励卡”的数量，评选出校级五星级“安全小卫士”。

“生命安全”教育任重道远，学校将继续努力，让孩子掌握安全知识，坚强勇敢，珍惜生活，珍爱生命，健康快乐成长。

12.关于孩子的交通安全教育 篇十二

1、大学生网络安全教育方面的问题及解决对策

1.1 网络安全教育方面的问题

1.1.1 复杂信息的冲击容易造成大学生思想混乱和价值观缺失

互联网信息的传播打破了原有国家、地域和社会制度的约束, 使人们在网上交换信息过程中, 不同国家之间的文化传统、思想观念、意识形态、生活方式等方面的冲突达到了前所未有的程度。发达国家通过网络进行强势文化的入侵, 对上网者产生潜移默化地影响。大学阶段是世界观和人生观确立的关键时期, 这种冲击对大学生的影响尤为明显。

1.1.2 网络垃圾信息对大学生的不良影响

网络中信息极其丰富, 但却是鱼龙混杂, 其中大量充斥的“黄赌毒”信息对身心正处于发育阶段的大学生的思想观念和道德行为造成了严重的影响, 使他们精神的净土受到严重的污染, 意志薄弱的大学生往往会抵制不住诱惑, 陷入不良信息的泥潭而不能自拔, 有的甚至步入歧途, 走上犯罪的道路。

1.1.3 网络的发展导致大学生网络犯罪现象的产生

网络具有隐蔽性和匿名性的特点, 在网络中的每个人都可以伪装自己的身份, 这无形中弱化了大学生的社会责任感, 当代大学生正处于心理发展的关键时期, 他们对于网络上并存的多元文化以及多种信息不能很好地进行辨别, 并极易受到外界刺激, 从而产生一定的犯罪动机。

1.1.4 对网络的长久迷恋导致“网络成瘾”

互联网交流主要是以人机对话的方式进行的, 长期沉迷网络之中, 易造成人际关系的淡薄, 现实生活的麻木。经常上网的部分学生中, 有的出现厌学焦虑、心情压抑及交际冷淡等不良行为, 有的患有“上网综合征”, 严重影响他们正常学习和生活, 更有甚者, 沉迷网络游戏和网聊网恋, 最终付出沉重代价, 造成严重心理负担。

1.2 解决对策

1.2.1 加强大学生网络道德教育和法制教育

网络道德教育是大学生素质教育中一项极为重要的内容。我们要培养的网络道德意识, 要让大学生懂得不仅在现实的生活中也要在虚拟的网络中尊重他人、遵守道德;网络素以自由著称, 但网络中的自由也同现实世界中的自由一样是有限度的自由, 是理性的自由, 是以遵守法律为前提的自由, 我国的法律和有关互联网的规定条例为维护网络安全提供了法律依据和保障。我们应在大学生中通过专题学习、法律宣讲、案例展示等活动, 加强大学生对各项互联网法律法规的学习, 通过网络道德教育与法制教育结合, 使大学生自觉约束网络行为, 切实履行维护网络空间良好秩序的义务。

1.2.2 加强对大学生网络安全基本知识的教育

日前国内大学普遍比较重视计算系统墓础知识的教育, 而在非计算机专业专门开设计算机网络安全课程的很少。如果在今后的计算机课程教学中从一开始就把计算机网络安全问题以及相关基本技能重视起来, 并在教学过程中不断强化, 这样在无形中会大大提高学生对网络安全的重视程度。另外, 可以不定期在学生中开展网络安全知识调查, 让学生主动去思考、归纳网络中存在的安全问题, 同时还可以提出遇到的问题和期望掌握的知识, 从而进一步引导学生去关注、思考、学习相关的内容。

1.2.3 建立网上思想政治工作阵地

校园网是高校进行网络思想政治工作的重要阵地, 高校要以开放的心态应对互联网的挑战, 办好校园网主流网站。网站建设必须正视大学生的心理需求, 坚持综合化定位, 强化服务功能。在校园网中旗帜鲜明地宣传党的路线、方针、政策, 开展时事政治教育和人生观、价值观教育, 弘扬中华民族的优秀文化、弘扬主旋律。高校要坚持大力开发思想政治工作信息资源, 同时注意集政治性、知识型、趣味性于一体, 图、文、声、像各种手段并举, 真正把校园网营造成—个健康向上、丰富多彩, 能真正传播先进文化, 塑造美好心灵, 正确引导舆论的阵地, 使大学生在这种先进文化氛围中去思考和反思, 净化灵魂, 去完善自己。

1.2.4 加强大学生自律教育, 提高大学生自身免疫能力

网络信息的开放、快捷、隐秘、广泛、虚拟等特征, 使网络信息污染成为一个不可避免的严重问题, 这些信息是迅速扩散的污染源。会不断毒害青年学生的心灵。高校既要提高教师的网络信息综合素质, 发挥教师的引导作用, 增强教师对学生网上生活和网络道德的指导作用, 也要注重加强对大学生的自律教育, 提高大学生的自我保护能力。高校还要通过各种方式, 规范网上秩序, 指导学生树立正确的理想和目标, 培养有益的爱好和活动, 形成健康的人际关系, 在现实世界中寻找社会支持;引导学生建立起一道网络安全的自身“防火墙”, 培养分辨是非、善恶、好坏的能力, 加强人格的自我修养, 提高自我免疫力, 从而彻底抵制网络的不良的影响。

2、正确引导, 增强大学生道德素质

2.1 进行网络道德德育的必要性

互联网的普及对大学生的积极影响不言而喻, 其开放性、平等性和互动性为大学生开创了一个全新的网络环境, 提供了一个便利的交流平台。在这个虚拟的网络里, 大学生可以尽情展示自我个性, 发挥自我想象, 追求自我超越, 体验自我成功。但同时, 网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理。许多学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范, 进而引发网络犯罪, 使之成为一个新的社会问题。所以, 加强网络道德教育已经成为新时期大学德育工作者所面临的重要课题。

2.2 搞好网络道德教育的途径

2.2.1 教师要转变观念

教师要转变传统的思想教育观念, 充分认识学生接收新鲜信息的丰富性、复杂性。发挥教师的指导、主导作用, 正如有人形象地说:除了面对, 我们别无选择。因势利导, 引导学生树立正确的网络观念, 把网络作为知识的来源和学习的手段, 而不是作为猎取不良信息的途径。帮助他们提高判断信息和选择信息的能力, 以便遭遇网络道德冲突时能做出正确的判断和选择, 采取正确的行为。针对网络文化的特点, 要重视培养学生的自学能力, 自辨能力, 教会学生自己辨析网络信息的能力。

2.2.2 提高教师网络驾驭网络的能力

教师在不断努力提高自身道德水平的同时, 还要加强自身的网络技术水平。只有教师驾驭网络的能力提高了, 才会对网络道德实施有效引导。在网络学科教学中, 从拟定教学目标, 设计课件, 设计启发性提问等都要主动考虑如何展示德育内容, 使学生既学到文化知识, 又受到一定的思想教育。充分利用网络资源来进行教学, 正确的使用网上信息不但可以拓宽学生的视野, 还能激发学生的学习热情, 在求知中创新。在教学过程中, 交给学生合理取舍网络信息的方法, 让学生学会如何检索、判断、选择和处理信息。充分把网络这把“双刃剑”发挥其积极的一面, 让网络发挥应有的作用。

2.2.3 采取必要的技术控制

网络社会是由高技术, 高智能的互联网络加以支撑的。在技术层面, 网络道德教育的开展可以通过一系列技术手段, 对网络不道德行为特别是网络犯罪加以预防, 并对已经实施的网络犯罪加以有效打击, 从而依靠技术措施保证网络社会的正常秩序, 维护网络社会的安全与宁静。在技术上进行必要的堵, 就是运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤, 为学生提供绿色上网环境。

2.2.4 加强制度建设, 增强教育的实效性

网络道德教育的重点应放在培养学生网络道德自律的思想与行为习惯上。但同时, 也不能忽视外在的必要约束。我们在强调道德主体性的自律的同时, 也要根据学生网络道德素质的实际情况, 有针对性的建立和完善网络道德的外在约束机制。建立相应的网络管理制度, 《文明上网自律公约》、《学生网络道德规范》、《校园网文明公约》、《学生网络违纪处理条例》等。通过这些制度的建立, 使学生的网络行为有章可循。其次, 要建立和健全学生网络行为监督和管理机制, 利用网络监控技术对学生上网进行必要监控, 及时消除一些错误、消极或反动的信息, 对学生不良的上网情况及时进行批评教育或给予相应的处罚。发挥社会舆论力量, 大兴文明上网之风。阻止那些反动、低级、庸俗而有害健康的信息进入校园, 真正建立起校园网络安全的“防火墙”。

2.2.5 加强校园网络建设, 开展丰富多彩的网络活动

校园网是学校网络生活的“桥头堡”, 学校要建好校园网, 使之在学校的网络道德教育中发挥应有的作用。在校园网上应建立一个较完善的FTP站点, 并多安装一些最新的软件以及教师的课件以供下载和学习, 在校园网中多设一些权威性的专业学术站点的镜像, 设立一些有实在内容的专业学术主页, 在网页上推荐一批好的网址, 指导学生正确上网, 加强校园网论坛的建设, 给学生一个交流的空间, 多组织一些网络知识讲座和选修课, 组织有关专家, 开设一些上网引导课, 让学生懂得在互联网这个知识宝库中如何挖掘宝藏。最后, 还应开展一些有意义的活动。比如“电脑网络大赛”、“网络创意大赛”、“网站制作大赛”等, 丰富学生的生活, 将网络文化与校园文化紧密结合, 引导学生真切感受充满挑战和机遇的网络世界, 走积极、健康的网络之路。

3、结束语

高校网络安全与学生道德教育是个综合性的社会系统工程, 需要学校各部门乃至全社会参与, 因此迫切需要形成一个适应网络化发展的有效的道德教育机制。并且只有增强做好这项工作的紧迫感, 端正态度, 提高在网络环境下道德教育的能力, 才能搞好这项工作。

摘要：网络特点的双面性使其给大学生的学习和生活带来巨大便利的同时, 也给大学生的成长成才造成了不良冲击和诸多安全隐患, 同时网络道德失范的现象也日趋严重, 这就对高校如何正确开展大学生网络安全教育, 增强大学生道德素质等方面提出了新的要求。

关键词：大学生,网络安全,网络道德,教育

参考文献

[1]林丹薇.高校网络道德规范与高校德育.韩山师范学院学报.2007.

[2]朱晓林.关于加强网络道德教育的思考.中国冶金教育.2005.

[3]宋君安.网络环境下高校思想政治工作的新特点[J].中国经贸.2006.

13.关于教育孩子的小故事 篇十三

成长中的孩子最需要发现。发现什么?发现孩子的长处，经常让他展示长处，你认为他行，他就会朝着行的方向努力。发现孩子的长处，可从三方面入手： 1、发现不同点。每个人都有与众不同之处，这个不同点或许就是孩子最行的地方。 2、发现闪光点。有 个学生上课特别爱举手，可老师让他回答问题他又回答不上来。老师课后问其原因，他说：“同学们总说我笨，所以老师一提问我就举手，我想让大家看看我不笨， 可实际上我不会。”老师表扬了他的积极性，并跟他订下协议：“以后如果你真会，就举左手;如果你不会，就举右手。”之后，这名学生一举左手，老师就让他起 来回答问题。从此，这个孩子天天有进步。 3、发现动情点。与 孩子为友，要善于发现孩子的真诚。有个年轻女老师爱穿高跟鞋，一个男生总低头看老师的鞋。老师不高兴地说：“注意听课，不许看了!”老师一走动，男孩忍不 住又看。老师生气了，男孩再也不敢看了。一天，老师去家访。男孩打开门，一看是老师，什么也不说，转身就往里屋跑。他从床下掏出一双高跟鞋，含泪说：“我 妈活着的时候也爱穿高跟鞋，一听到老师走路的声音，我就想起妈妈……”从细微小事中，我们不难发现孩子的真诚和爱。善于发现，是我们走近孩子，并与之沟通 的法宝。