《看雪》实录（共12篇）
1.《看雪》实录 篇一
（一）预习课
1、请全班同学各自提供一首描写西湖的诗歌，准备课堂交流。
2、请找出课文中的一个会意字，并举例你所知道的3—5个会意字，并相互传看审定。找出课文中的多音多义字，读准字音，把握意义用法；掌握课文中自己不认识的生字的读音、意义用法；课文中的“雾凇沆砀”中的“凇”是形声字吗？为什么？
3、在课文中标明作者写湖心亭雪景的量词，请试用其它量词置换。
4、作者全文很好地运用了“对比手法”有大小的对比、动静的对比、冷热的对比，请用课文中的语句一一说明。
5、试将柳宗元《江雪》诗和本课作一对比，并说明它们所写内容的异同，准备在全班交流。
6、你认为作者“痴”吗？你觉得应该怎样理解文中的“痴”？
（二）讨论课
师：同学们，上次布置本课的作业大家完成得很好，今天我们结合课文的学习一起来讨论讨论。先请几个同学自告奋勇朗诵你提供的描写西湖的诗。
生1：朗诵苏轼《饮湖上初晴雨后》诗
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
师：有相同的同学举手（生举手）
生：朗诵杨万里《晓出净慈寺送林子方》诗。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
师：好！有相同的同学举手（生举手）
生：朗诵《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
师：有相同的举手。（生举手）好！看来选这三首的同学居多，那么我们看第一首写的是西湖的雨景，第二首是西河的荷景，第三首呢？
生齐：西湖的春景。
师：对！我们要学的明朝散文家张岱的《湖心亭看雪》写的是西湖的……
生齐：西湖的雪景。
师：好！我们的作者登场了，他到西湖去进行一场与人不同的观光旅游。作者开篇就交待了游湖的时间、地点、人物、天气状况，还有呢？旅游方式是坐车、乘飞机还是—————？
生：划船。
师：对！还有旅游的用品是？
生：炉火。
师：毳衣算不算？
生：不算。
生：算！
师：为什么算？
生：因为冷，特别穿了毛皮衣。
师：对！毳是不是会意字？
生：是！
生：不是！
师：二木为林，三木为森，树多不多？日月为明，三日为晶，表示光亮。日落草丛中，暮，那么毳毛多，表示毛衣。下面接着写作者所见雪景，“雾凇沆砀”，“凇”是不是形声字？“冫”、“氵”同为形旁表义不同。
生：是形声字。
生：不是形声字。
师：为什么不是形声字？
生：形旁表义，声旁表声。“凇”是声旁，“冫”是形旁的话表什么义我说不出来。
师：形旁表“义”，是指表示那类字的类别和范畴，以“冫”为偏旁的字大都与寒冷有关，如凛、凝、冻等，“氵”表示相关水的字，“冫”表示为雾凝结而成冰花，全句意思是“冰花一片弥漫”。下面从大处来了个全景式拍照，“天与云与山与水，上下一白”。作者接着又从小处作了特写式拍照，下面请同学出示你置换的量词。
生：我是这样转换的：“湖上影子，惟长堤一抹，湖心亭一豆，与余舟一叶，舟中人两三点而已。”
师：怎么样？还不错吧！“一抹、一豆、一叶、两三点”还算准确，还有不有？掌声鼓励。
生：我是这样置换的。“湖上影子，惟长堤一线，湖心亭一团，与余舟一横，舟中人两三个而已。”
师：不够精确，也还可以。试想想，那水气迷蒙，光线不强，物体不太清晰，看堤、亭、舟、人似有似无，如梦似幻，我们用的量词有不有张岱那样精确传神？过去王安石名句“春风又绿江南岸”，句中的“绿”字，开始用“过、到、入、满”，总嫌一般化，经过反复推敲，后来用一“绿”字，顿觉春意盎然，所以我们同学作文选词造句一定要选用最富于表现力的哪个词语，这叫画龙点睛。好！下面看张岱遇到了什么。
生：两个人。
生：同是观赏雪景的人。
师：还可以怎样说？
生：同游人。
生：游客。
师：还可以怎样说？
生：同志。
师：现代称呼。
生：知音。
生：（齐读）
师：这里写作者巧逢知音的交往三步曲，一是初识，二是交深，三是“告别”。作者欣逢知音大喜，你用一个什么词形容这种状态？
生：喜上眉梢。
生：喜气洋洋。
生：大出所望。
生：喜出望外。
师：“强饮”指什么？
生：勉强喝。
生：不想喝推不过喝。
师：再想想看。
生：我想起来了，是不能喝也要喝。
师：“强”，是不是多音多义字，该怎么读？
生：读“强”两音
师：对！人逢知己千杯少。“对影成三人”。同学们，前面写了静景，这里应该为什么？
生：动景。
师：这是景吗？
生：是态，对了，动态。
师：好了，我们回过头来看全篇。兴致勃勃赏雪观景的张岱感觉冷不冷？一同旅游的人冷不冷？
生：冷。
师：具体说。
生：冷，又加上是时候更定。
师：还有呢？
生：带了炉火，穿了毛皮衣。
师：还有呢？想想看。（师启发）“湖中人鸟俱绝。”鸟都怕冷。以上所说，是写自然界冷，那么人世间冷不冷？
生：冷呢，人烟稀少。
生：不冷呢，还有同游的人聊天喝酒。
师：要我说，又冷又不冷。为什么这样说呢？从张岱内心说，他感到人世间象这雪天一样冷彻肌骨。张岱生活的年代，明亡清兵入关，他躲进深山，常常吃不饱穿不暖，连亲戚见到他都当作野人，当作洪水猛兽。为什么说不冷呢？大家把《江雪》诗头一个字连读一下。
生：千万孤独。
师：冰天雪地中的钓鱼的老人孤不孤独？
生：孤独。
师：自然界和内心冷不冷？
生：冷。
师：对！张岱也和这位蓑笠翁一样感到“冷”。但张岱和蓑笠翁不同的是不冷，一是内心热，热恋西湖春景，热爱大好河山，二是知音热，没想到和自己一样，人世间有知音，知音难求，知音难逢，你说张岱“热”不热？
生：热。
师：所以称得上“内心热，知音热”，那么同学们，你们是怎样翻译的舟子的喃喃之语呢？
生：不要说相公傻里傻气的，还有比相公更傻里傻气的人。
生：我觉得“痴”就是“呆”，呆里呆气的人。
师：还有呢？
生：“痴”就是“古怪”。
生：痴呆。
生：老师，我觉得热爱、喜爱、钟爱、酷爱都可以。
师：还有呢？
生：执著、钟情。
师：同学们说得都有道理。张岱象李白一样，一生好游名山川。他思恋故国，热爱西湖。他还专门为西湖写了一本书，叫《西湖梦寻》。《湖心亭看雪》选自他的另一本散文集《陶庵梦忆》忆梦、寻梦，对于这样一个痴情故国山河、钟情西湖的人，真可以说是“酷爱得有点呆气。”所以我的理解是“不要说相公酷爱西湖得有点呆气，还有比他更胜的人。”大家说对不对？[板书]
2.《湖心亭看雪》教学实录及反思 篇二
关键词：语文教学;教学实录;教学反思
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-070-1
一、课堂教学实录
师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？
（生兴致勃勃地背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）
师：诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，初步感知一下课文内容。
师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。（生惊诧好奇）
（一同学举手要求读，也还不错。）
生：老师，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子说话。还说“舟中人两三粒而已”，到底是多少人啊，这几处是矛盾的。
师：同学们好敏锐！名篇名作怎么可以前后矛盾呢？我们是不是应该和张岱商量一下让他改改？来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求更高了。文中啊有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。
【点评：三次朗读，次次要求不一样，抓矛盾是为下文留下伏笔，抓“痴”是抓全文切入点。三次朗读为学生深入入文本作了准备。】
师：“痴”用通俗的话怎么讲啊？
生：傻，……，就是，痴人首先是行为痴。（众笑）
师：妙！（板书：行痴）
……
师：哦，这同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个“天人合一”，融入宇宙的愿望啊！（师板书“痴景”）酒逢知己千杯少啊，可是，饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问;问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”，是不是张岱处理得太草率了。（众笑）
生：应该是故意的吧。正如舟子所说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，文中三人都是痴人，何需留名，一留反而就俗了。
师：哦，同学们一点拨，老师懂了。世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然之中。可是张岱笔下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤独，这其中会不会有更深层次的原因呢？舟子说他痴，他会辩解吗？
生：不会。舟子没有文化，不可能懂他。
师：此时此刻，他心里会说什么呢？（生蹙眉思考）
师：开始上课时，老师说张岱心中有寒冰，同学们，找找这个迷，就在全文第一句第一个词语，还有注释一。（生急看，恍然大悟）
生：他想：你怎知我心！大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国？
生：他想：我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。
生：达则兼济天下，穷则独善其身，我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。（生鼓掌）
师：老师非常佩服你们。你们终于透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。（生板书“痴心”）中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们不仅仅是寄情于山水，而且是寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。让我们回顾大家非常熟悉的柳宗元的那首《江雪》。（师生齐诵《江雪》）
师：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧：
满纸荒唐言，一把心酸泪，都言作者痴，谁解其中味。
（在动情的朗读中结束全文）
【点评：巧设情景，让学生过了一把应用文言文的瘾。痕迹不露的引导、巧妙自然的回扣、水到渠成的点睛都让人感觉酣畅淋漓。】
二、教学反思
1.以“读”突破。从最开始的全文朗读到重点句子的品味读，“读”是整堂课的主线。在读中解决疑点，在读中体会心情，在读中丰满人物。“读”既是手段，又是目的。“读”中自有山重水复疑无路，柳暗花明又一村。读出了韵味儿，读出了精神，读出了灵魂。“读”是主旋律，“读”也成了文言课堂最大的亮点。
3.《湖心亭看雪》教学实录及反思 篇三
(生兴致勃勃地背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”)
师：诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，初步感知一下课文内容。
师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。(生惊诧好奇)
(一同学举手要求读，也还不错。)
生：老师，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子说话。还说“舟中人两三粒而已”，到底是多少人啊，这几处是矛盾的。
师：同学们好敏锐!名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我们是不是应该和张岱商量一下让他改改?来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求更高了。文中啊有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。
【点评：三次朗读，次次要求不一样，抓矛盾是为下文留下伏笔，抓“痴”是抓全文切入点。三次朗读为学生深入入文本作了准备。】
师：“痴”用通俗的话怎么讲啊?
生：傻，……，就是，痴人首先是行为痴。(众笑)
师：妙!(板书：行痴)
……
师：哦，这同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个“天人合一”，融入宇宙的愿望啊!(师板书“痴景”)酒逢知己千杯少啊，可是，饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问;问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”，是不是张岱处理得太草率了。(众笑)
生：应该是故意的吧。正如舟子所说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，文中三人都是痴人，何需留名，一留反而就俗了。
师：哦，同学们一点拨，老师懂了。世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然之中。可是张岱笔下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤独，这其中会不会有更深层次的原因呢?舟子说他痴，他会辩解吗?
生：不会。舟子没有文化，不可能懂他。
师：此时此刻，他心里会说什么呢?(生蹙眉思考)
师：开始上课时，老师说张岱心中有寒冰，同学们，找找这个迷，就在全文第一句第一个词语，还有注释一。(生急看，恍然大悟)
生：他想：你怎知我心!大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国?
生：他想：我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。
生：达则兼济天下，穷则独善其身，我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。(生鼓掌)
师：老师非常佩服你们。你们终于透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。(生板书“痴心”)中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们不仅仅是寄情于山水，而且是寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。让我们回顾大家非常熟悉的柳宗元的那首《江雪》。(师生齐诵《江雪》)
师：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧：
满纸荒唐言，一把心酸泪，都言作者痴，谁解其中味。
4.《看雪》实录 篇四
秀教案设计
看雪优秀教案设计
教学目标：
通过小小组的学习，自主认识“省、店”等生字。在教师的指导下，端正地书写“候、惊”等字。
能借助拼音，正确朗读课文，读好文中的对话，练读感叹句与反问句。看雪教学设计了解“台湾、北京”的地理差异与气候差异。熟读第9自然段，积累第9自然段的语句。
懂得台湾是祖国不可分割的一部分，北京和台湾人民都盼望团聚。
教学重点：识字、写字
教学难点：
1、了解“台湾、北京”的地理及气候差异，了解“很难看到雪”的原因。
2、看图说话，积累词句
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
通过小小组的学习，自主认识“省、店”等生字。能借助拼音，正确地朗读课文。
在教师引导下，朗读对话，整体感知课文。
培养学生认真读书，学习思考的好习惯。
教学过程：
导入：
出示“雪景”图
小朋友们看一看，你看到了什么？
一般什么时候，在我们这儿能看到图上的情景，我们也能向图上的小朋友一样？
揭题：看雪
学生齐读课题
读了课题，你有什么问题？
初读课文
大声读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读，也可以问问老师、同学，把课文读正确，读通顺。看雪教学设计
与同桌合作读一读。
带着问题读一读，知道的在书上圈一圈。
交流反馈
指学生读课文，正音
比着读，尽量让别人少发现你的错误
学习生字
在小小组长的带领下，自主学习生字
反馈交流：
开双人火车拼读——单人火车拼读，说词——去掉拼音认读，遇到学生说到好词，指导理解，口头说话
再读课文，是不是比刚才读得更棒了。
整体感知
通过刚才与课文的亲密接触，小朋友们肯定能帮老师一个忙，谁能动动脑筋，让题目按老师的要求“长胖”些？
看到了雪
学生自由准备，说
你是在哪些自然段的帮助下，使题目长“胖”的？
5、朗读师生对话
小朋友，仔细地数数课文中有多少个“说”字，老师说了哪几句话，学生说了哪几句话？
到书上找找，划划，读读
引导学生懂得第9自然段也是老师说的，变成直接对话
师生对读全文
学生对读全文
四、作业
1、朗读课文
2、收集“台湾、北京”的地理知识、气候特征
3、了解现在台湾与祖国的关系
第2课时
课前准备：收集学生提出的问题，整理
教学目标：
1、在教师的指
2、导下，3、学会看地图，4、通过交流，5、知道台湾、北京的地理位置，6、了解它们的气候差异，7、了解“很难看到雪”的原因。
8、了解台湾与祖国的关系，9、懂得台湾是祖国不
10、可分割的一部分，11、北京和台湾人民都盼望团聚。
12、指
13、导看图说话，14、学习积累词句。
15、指
16、导书写个别生字，17、学会观察，18、培养良好的书写习惯。
教学过程：
看图导入
出示“玩雪”图，指导学生从近到远观察，说话
出示第9自然段，读、诵、背，积累词句。
解答学生提出的“为什么在台湾很
难看到雪？”
刚才第9节中美丽的雪景，快乐的场面，是老师在北京看到的。今天老师带来了一幅地图，我们来找找北京。
师指地图上的北京
指学生交流收集到的北京的地理、气候资料
书中台湾的小朋友很难看到雪。在地图上找找，台湾在哪里？指学生指出。
指学生汇报收集到的台湾的地理、气候资料
教师补充看地图的常识
播放一段北京、台湾地理、气候的短片，帮助学生更好地了解两地的差异
现在，谁能告诉我，为什么在台湾很难看到雪？
朗读课文的第1句话
10、再读第9自然段
11、看不到洁白美丽的雪，玩不到快乐的雪仗，真是太可惜了。听老师说得这么好，小朋友们羡慕极了，指导朗读最后两句话，读好感叹号与问号
三、感悟提升
1、台湾小朋友怎样就能到北京来看雪，请你们帮他们想个办法？
2、学生交流
5.看雪教案 篇五
一、导入新课
老师是第一次在这里过冬天，可是，我听说 咱们这儿很少下雪是吗？所以老师为你们带来了一组很美的雪景图，我们一块来欣赏吧。美吗？下雪真是太好啦！同学们一定都想去看看真的雪吧！在我国有些地方和咱们这一样也很少看到雪，那儿的小朋友和你们一样都想去看看雪（板书课题）这就是我们今天要学习的课文，读读课题吧。
二、回顾生字
1、昨天我们把生字学习了一下（出示生字）老师把生字宝宝请到屏幕上了。自己先轻声自由地喊喊他们的名字吧。
2、（生字去拼音）老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉，还认识他们吗？小火车开起来喊喊他们的名字吧。（开两列）
3、生字宝宝就要带着他们的朋友随着美丽的雪花飘下来了。仔细看看雪花上都有哪些朋友，一起喊喊吧。
三、初读课文
１、看来同学们生字掌握的很好啊！那老师把这些生字放在课文当中你们来试着读一读，读完后请把自然段标一下，这篇课文的自然段很多，标的时候可要细心点啊。
２、问一名学生标了多少个自然段，再问问学生你们标对了吗?注意了，前面空了两格的就是一个自然段。标错的同学自己更正一下吧。
３、通过刚才读课文，你们知道是哪里的小朋友想看雪了吧？他们想到哪里去看雪？（板书：台湾、北京）
四、读悟课文
（一）读第一、二自然段
1、谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。
2、北京在我国的北方，每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什么地方的雪呢？自己读读第一、二自然段吧。
3、谁来告诉老师他们只能看到什么地方的雪呢？这雪景是怎样的？再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢？是啊，他们多想看看真的雪啊。继续读课文，你就能体会到他们这种心情了。请大家先读读课文３－８自然段。
（二）读第三－八自然段
1、这六个自然段，说的是老师和孩子们的三次对话，和同桌分工合作来读，一个负责读孩子们问老师的段落，一个负责读老师回答孩子的段落。现在我们来一个一个地看这三次对话：
第一次对话
（1）谁来读读第一次对话。（问当老师的孩子）“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么？
（2）我们一起把第一次对话读读吧。
第二次对话
（1）第二次对话他们又说了些什么呢？哪组同桌来读读。
（2）（出示第五自然段）孩子是怎么问的？谁能惊奇地问问？大家一块惊奇 地问问吧。
（3）（出示第六自然段）从老师的回答中你知道了什么？我们把这两段话读读吧。第三次对话
（1）最后一次对话谁来读？是啊，北京离台湾真的不算太远，（课件演示：飞机从台湾飞向北京）老师请教过飞行员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要两个多小时就可以到了呢！
（2）大家来读读这段对话吧。现在你们就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。（分角色朗读）
（三）学习第九自然段
１、回答完孩子们的问题，老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦！想看吗？想看就闭上眼吧，让我带你们到那美丽的雪地去看看。（老师范读第九自然段）
２、美吗？这美丽的景象就在第九自然段中，赶快去读读吧。（学生自由读第九自然段）
３、接下来让我们个这些美丽的雪景词找个伙伴吧！
4、在这美丽的雪地里你最想干些什么呢？开心吗？瞧！（出示小朋友在雪地里玩雪的图）北京的孩子和你们一样正在……（堆雪人、打雪仗、滚雪球……）多高兴啊！谁能读读课文的句子，把你们玩雪的高兴劲读出来。
（四）读十、十一自然段
１、同学们读的真棒，老师真的到雪地去了。原来，听别人朗读，想像画面也是一种享受啊！台湾的小朋友听着老师的描述，一定也在享受着，可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪景。会想些什么？
２、难怪孩子们争着问老师…… 老师望望大家，深情地说……（引读十、十一自然段）
３、指导学生理解老师的说的话。
（１）“那里”是指哪里？“你们”指的是谁呢？（出示填空题）谁能把这句话补充完整。（括号里面填入：北京、台湾的小朋友）
（2）这个句子还能怎么补充呢？其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。
（3）是啊，两地的孩子相互盼着。（板书：盼着）台湾的孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看雪。我想，台湾的那位老师在本该家人团聚的春节，也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说……说什么呢?请大家大声地读出来！
五、练一练
学完了这篇课文，请你用你的小手把冬天的雪景写一写，不会写的字可以用拼音代替！写好后读一读，老是把它们组织好寄给台湾的小朋友让他们也看一看我们淖毛湖的雪景好吗？
板书设计看雪
台湾 北京
6.想看雪的小熊 篇六
“爸ｂà爸ｂɑ，什ｓｈéｎ么ｍｅ时ｓｈí候ｈｏｕ才ｃáｉ会ｈｕì下ｘｉà雪ｘｕě呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ问ｗèｎ。
熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ正ｚｈèｎɡ在ｚàｉ整ｚｈěｎɡ理ｌǐ床ｃｈｕáｎɡ铺ｐù，他ｔā把ｂǎ被ｂèｉ子ｚｉ抖ｄǒｕ了ｌｅ又ｙòｕ抖ｄǒｕ，把ｂǎ枕ｚｈěｎ头ｔｏｕ拍ｐāｉ得ｄｅ软ｒｕǎｎ软ｒｕǎｎ的ｄｅ——马ｍǎ上ｓｈàｎɡ就ｊｉù要ｙàｏ睡ｓｈｕì上ｓｈàｎɡ一ｙí个ɡè长ｃｈáｎɡ长ｃｈáｎɡ的ｄｅ冬ｄōｎɡ天ｔｉāｎ了ｌｅ。
“可ｋě能ｎéｎɡ还ｈáｉ要ｙàｏ等ｄěｎɡ很ｈěｎ久ｊｉǔ吧ｂɑ，”熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ说ｓｈｕō，“一ｙì直ｚｈí到ｄàｏ我ｗǒ们ｍｅｎ睡ｓｈｕì着ｚｈáｏ以ｙǐ后ｈòｕ。”
“我ｗǒ们ｍｅｎ睡ｓｈｕì醒ｘǐｎɡ了ｌｅ，雪ｘｕě还ｈáｉ在ｚàｉ吗ｍɑ？”小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ问ｗèｎ。
“那ｎà时ｓｈí，春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ就ｊｉù来ｌáｉ了ｌｅ，雪ｘｕě会ｈｕì融ｒóｎɡ化ｈｕà进ｊìｎ泥ｎí土ｔǔ里ｌǐ。”熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ说ｓｈｕō。
好ｈǎｏ想ｘｉǎｎɡ看ｋàｎ一ｙí看ｋàｎ雪ｘｕě啊ɑ，这ｚｈè是ｓｈì小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ想ｘｉǎｎɡ了ｌｅ好ｈǎｏ久ｊｉǔ的ｄｅ愿ｙｕàｎ望ｗàｎɡ。“可ｋě是ｓｈì爸ｂà爸ｂɑ，我ｗǒ不ｂù想ｘｉǎｎɡ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ，我ｗǒ想ｘｉǎｎɡ看ｋàｎ一ｙí看ｋàｎ雪ｘｕě。”小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ说ｓｈｕō。
熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ把ｂǎ小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ抱ｂàｏ在ｚàｉ怀ｈｕáｉ里ｌǐ，让ｒàｎɡ小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ觉ｊｕé得ｄｅ好ｈǎｏ温ｗēｎ暖ｎｕǎｎ：“天ｔｉāｎ会ｈｕì越ｙｕè来ｌáｉ越ｙｕè冷ｌěｎɡ，而éｒ且ｑｉě，所ｓｕǒ有ｙǒｕ的ｄｅ熊ｘｉóｎɡ都ｄōｕ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ。”
小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ看ｋàｎ了ｌｅ看ｋàｎ窗ｃｈｕāｎɡ外ｗàｉ，风ｆēｎɡ正ｚｈèｎɡ呼ｈū呼ｈū地ｄｅ吹ｃｈｕī着ｚｈｅ，黄ｈｕáｎɡ色ｓè的ｄｅ叶ｙè子ｚｉ飞ｆēｉ起ｑǐ来ｌáｉ、落ｌｕò下ｘｉà去ｑù，看ｋàｎ上ｓｈàｎɡ去ｑù真ｚｈēｎ的ｄｅ好ｈǎｏ冷ｌěｎɡ呀ｙɑ，而éｒ且ｑｉě，小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ也ｙě觉ｊｕé得ｄｅ有ｙǒｕ一ｙì点ｄｉǎｎ点ｄｉǎｎ困ｋùｎ了ｌｅ。
熊ｘｉóｎɡ妈ｍā妈ｍɑ拿ｎá来ｌáｉ又ｙòｕ香ｘｉāｎɡ又ｙòｕ甜ｔｉáｎ的ｄｅ苹ｐíｎɡ果ɡｕǒ酱ｊｉàｎɡ，涂ｔú在ｚàｉ小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ的ｄｅ手ｓｈǒｕ掌ｚｈǎｎɡ心ｘīｎ上ｓｈàｎɡ。
“宝ｂǎｏ贝ｂèｉ，当ｄāｎɡ你ｎǐ肚ｄù子ｚｉ饿è得ｄｅ咕ɡū咕ɡū叫ｊｉàｏ时ｓｈí，就ｊｉù舔ｔｉǎｎ舔ｔｉǎｎ你ｎǐ的ｄｅ手ｓｈǒｕ掌ｚｈǎｎɡ。”熊ｘｉóｎɡ妈ｍā妈ｍɑ说ｓｈｕō。
“我ｗǒ醒ｘǐｎɡ来ｌáｉ的ｄｅ时ｓｈí候ｈｏｕ，会ｈｕì先ｘｉāｎ舔ｔｉǎｎ舔ｔｉǎｎ果ɡｕǒ酱ｊｉàｎɡ，”小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ说ｓｈｕō，“再ｚàｉ去ｑù看ｋàｎ雪ｘｕě。”
“那ｎà时ｓｈí你ｎǐ会ｈｕì特ｔè别ｂｉé困ｋùｎ，只ｚｈǐ想ｘｉǎｎɡ着ｚｈｅ赶ɡǎｎ快ｋｕàｉ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ。”熊ｘｉóｎɡ妈ｍā妈ｍɑ说ｓｈｕō，“其ｑí他ｔā的ｄｅ事ｓｈìｒ儿都ｄōｕ会ｈｕì忘ｗàｎɡ掉ｄｉàｏ。”
“不ｂú会ｈｕì的ｄｅ！”小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ嘟ｄū起ｑǐ嘴ｚｕǐ，“我ｗǒ一ｙí定ｄìｎɡ不ｂú会ｈｕì忘ｗàｎɡ记ｊì！”然ｒáｎ后ｈòｕ，小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ钻ｚｕāｎ进ｊìｎ被ｂèｉ子ｚｉ里ｌǐ，想ｘｉǎｎɡ象ｘｉàｎɡ了ｌｅ一ｙí下ｘｉà雪ｘｕě的ｄｅ样ｙàｎɡ子ｚｉ，很ｈěｎ快ｋｕàｉ就ｊｉù睡ｓｈｕì着ｚｈáｏ了ｌｅ。这ｚｈè时ｓｈí，熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ和ｈé熊ｘｉóｎɡ妈ｍā妈ｍɑ也ｙě睡ｓｈｕì着ｚｈáｏ了ｌｅ。他ｔā们ｍｅｎ睡ｓｈｕì了ｌｅ好ｈǎｏ久ｊｉǔ好ｈǎｏ久ｊｉǔ……熊ｘｉóｎɡ爸ｂà爸ｂɑ醒ｘǐｎɡ来ｌáｉ了ｌｅ，他ｔā翻ｆāｎ了ｌｅ个ɡè身ｓｈēｎ。熊ｘｉóｎɡ妈ｍā妈ｍɑ醒ｘǐｎɡ来ｌáｉ了ｌｅ，她ｔā舔ｔｉǎｎ了ｌｅ舔ｔｉǎｎ自ｚì己ｊǐ的ｄｅ手ｓｈǒｕ掌ｚｈǎｎɡ。然ｒáｎ后ｈòｕ，他ｔā们ｍｅｎ又ｙòｕ睡ｓｈｕì着ｚｈáｏ了ｌｅ。
小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ醒ｘǐｎɡ来ｌáｉ了ｌｅ。他ｔā睁ｚｈēｎɡ开ｋāｉ眼ｙǎｎ睛ｊｉｎɡ，觉ｊｕé得ｄｅ特ｔè别ｂｉé困ｋùｎ。春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ一ｙí定ｄìｎɡ还ｈáｉ没ｍéｉ有ｙǒｕ来ｌáｉ，树ｓｈù林ｌíｎ里ｌǐ也ｙě没ｍéｉ有ｙǒｕ变ｂｉàｎ暖ｎｕǎｎ和ｈｕｏ吧ｂɑ，小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ想ｘｉǎｎɡ。他ｔā舔ｔｉǎｎ了ｌｅ舔ｔｉǎｎ自ｚì己ｊǐ的ｄｅ手ｓｈǒｕ掌ｚｈǎｎɡ，把ｂǎ脑ｎǎｏ袋ｄɑｉ拱ɡǒｎɡ进ｊìｎ枕ｚｈěｎ头ｔｏｕ里ｌǐ，突ｔū然ｒáｎ，他ｔā想ｘｉǎｎɡ起ｑǐ了ｌｅ一ｙí件ｊｉàｎ事ｓｈì情ｑｉｎɡ。
小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ爬ｐá起ｑǐ来ｌáｉ，走ｚǒｕ到ｄàｏ窗ｃｈｕāｎɡ台ｔáｉ边ｂｉāｎ。呀ｙā，他ｔā看ｋàｎ见ｊｉàｎ雪ｘｕě花ｈｕā正ｚｈèｎɡ在ｚàｉ飘ｐｉāｏ下ｘｉà来ｌáｉ！雪ｘｕě落ｌｕò在ｚàｉ窗ｃｈｕāｎɡ台ｔáｉ上ｓｈàｎɡ，落ｌｕò在ｚàｉ大ｄà树ｓｈù下ｘｉà，把ｂǎ每ｍěｉ一ｙí个ɡè可ｋě以ｙǐ看ｋàｎ到ｄàｏ的ｄｅ地ｄì方ｆɑｎɡ都ｄōｕ变ｂｉàｎ成ｃｈéｎɡ白ｂáｉ白ｂáｉ的ｄｅ颜ｙáｎ色ｓè。
7.《看雪》教学设计 篇七
教学目标：
1．认识10个生字。会写8个字.。
2．指导学生正确、流利地,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.3.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.教学重点：
1．学会本课10个生字和词语。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，今天老师给你们带来了大自然的精灵(雪景图)-----雪,我们一起去看雪吧.(揭题)二初读课文,识记生字
1.猜猜看课文会写什么内容,请自由读课文,标出自然段,划出生字词,多读几遍 2说说你是用什么办法把这些生字记牢的?老师补充猜字谜的方法.(课件出示谜语)3.游戏巩固识字(雪片上是一个个词语,读出来就飘下来)4分段读课文,正音.三 学习课文
出示文中插图,说说下雪天你最喜欢玩什么游戏.(自由地说)下雪天真是开心啊,我们一起来读一读课文第9自然段.可是这么美的景色,有人没见过,这么开心的事情,有一个地方的小朋友却没有经历过.请生读课文第一自然段,说说”很难”的意思,为什么很难?指名读课文的第2自然段,理解橱窗的意思.(关于台湾,你了解哪些方面?介绍台湾)同桌对话读3到8自然段,注意表情的词,之后请一位学生与老师一齐表情朗读.师借机出示中国地图,让学生找到北京和台湾.如果你是这位老师,你还会向学生介绍什么知识?(首都北京风光,请学生说一说前面学过的内容)学习最后一次对话,出示重点句:老师望望大家,深情地说:”那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”深情是什么意思,谁来帮老师读读这句话?如果让我们义乌的小朋友邀请台湾小朋友来玩,你们会怎么说? 四 小结
8.《看雪》教学反思 篇八
《看雪》这篇课文的言语表达看上去平易自然，却蕴藏着丰富的情感，同时还给读者留下了很大的想象空间。例如：“在我国台湾省，是很难看到雪的”中的“很难”一词，“您看见过真的雪吗？”中的“真”字的运用。在描写雪景的美丽时连用了四个短句“天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。”其中，“飘”“铺”“披”等词的运用准确生动，引发了读者的想象，表现了雪的大。我在引导学生读课文时没有平均用力，而是抓住文中的重点词语和句子让学生去读、去品，又带动了对全文的理解。
在引导学生读中感悟时，我设计了多种感悟方法，如联系学生生活实际经验感悟、联系上下文感悟、补充文字资料感悟、利用版画感悟、让学生在想象中感悟等多种方法。这些方法的运用，起到了帮助学生理解课文的作用，使学生在学习中有切身的感受。
这样的教学设计能紧紧抓住课文语言的特点，采用多种方法引发学生读中感悟，使学生读出文中之形，读出文中之境，读出文中之情，体会到作者用言语创造的精神世界之美。课文言语中的景之美、情之深和表达的简洁与精妙给学生深刻的印象。这样设计真正搔到了这篇课文的
9.漠河归来不看雪 篇九
在祖国的版图上，漠河就是最北的那个点，这里的夏季只有半个月左右，是中国唯一能欣赏光耀天地、奇异瑰丽的“北极光”的地方。这里东临黑龙江，西倚大兴安岭，群山蜿蜒于西南，河川交错于山下，形成了“山环水抱漠河城”的胜景。中俄大界河与东北的母亲河黑龙江起源于漠河，江水晶莹，曲折回环，顺流而下，尽览两岸秀丽景色和异国风光。
我曾踏上漠河这片净土，来到北极村去看雪。
北极村的雪有着漫长的情怀，从每年10月初开始，一直到来年的5月，这里一直被白雪覆盖着。一片片晶莹的雪花，就像飞舞的精灵，创造了一个宁静祥和的世界……透过车窗放眼望去，连绵的群山峻岭中，不时从树梢上探出一轮杏黄色的丰盈圆盘，是落日吗？可天的另一边，橘红色的落日分明还挂在山头。难道是月亮？没错，一轮杏黄色的满月！灿烂如火烧般的明黄，连月中那传说“高处不胜寒”的琼楼玉阁，也影影绰绰热烈起来……
漠河北中之北就是北极村了。到达北极村已经很晚。夜色吞没了白日里看到的一切美好的东西，乡村被最大程度地简单化，只剩下无形无影的天空。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”第二天早起打开窗帘，呵，好大的雪！绵绵群山披上了厚厚的大氅，千树万树的冰晶，千峦万嶂的雪岭，铺排出一片冰清玉洁的琼瑶仙境。高大挺拔的樟子松上粘聚了厚绒绒的雪凇，低矮的灌木则如一丛丛白色珊瑚。家家户户的房屋披上了洁白的素装，沿街棵棵杨柳玉枝垂挂，簇簇松针宛若银菊怒放……我急不可待地穿上外衣，投入到如同美丽童话妆点的那个梦幻般的世界。漫天雪花飞舞，自由自在飘荡，好像久违的朋友回到身边;我醉在了这一片白茫茫的世界里。
“茫茫野无碧，浩浩天地白。谁用马良笔，一落锦绣来。”轻轻踏在松软的雪地上，唯恐惊醒雪姑娘的梦。若有知心伴侣相陪，身后的脚印里，一定蓄满爱的浪漫和情的絮语。七八位港澳台的旅游者正在“北极神州”巨石前留影，裹着厚厚的棉衣看不出他们的年龄，从他们孩子般笑容的脸上，可以看出此刻的心情。
北极村天气虽冷，但正是进山狩猎和采伐木材的黄金时节，吸引了大批国内外游人。我看到黑龙江冰面上零星可见打鱼的农夫，有中国人，也有俄罗斯人，均在江心以内各自的领地活动。捕鱼者先是在冰面上每隔10几米打几个冰窟窿，在一根长长的树条上面拴上一根绳子，鱼网拴在绳子上。树条从一个洞下去，从另外一个洞出来，带着绳子和鱼网向前延伸。个把小时后收网，便可打捞上鱼。突然，远处传来一阵马铃声，一挂挂马拉雪橇和狗拉爬犁，载着游人由远至近，从身后的冰面上滑过，不禁怦然心动。
村北田野里，有一座孤零零的木栅圈起的小庭院，那就是赫赫有名的中国“最北一家”。距离这里不远处立着一块石碑，上刻“中国北极点”五个大字和具有象征意义的“北”字雕塑，这是游人必到的地方。我穿过一条悬挂在空中的浮桥，沿着蜿蜒曲折的木板栈道，在荒野的尽头，站到了中国最北点上。这里就是北纬53度33分。地面上有一个很大的中国地图，上面标刻着中国的主要城市，以及它们和这个广场之间的距离。想想脚下就是“中国鸡冠”顶点，一种临“极”之喜跃上心头。
游览了北陲哨兵、北陲第一哨、北极沙州，朋友带我走进“最北一家”。外面是呼啸的大风雪，室内的火炉烧得通红，火墙、火炕散发的热量扑面而来。炉膛里松木柈子燃烧得噼啪作响，发出阵阵的松香味。用木炭火烤熟的土豆，还有那新炒熟的葵花籽、榛子，令人垂涎欲滴。热情、豪爽的主人端上炒勺般大的盆，盛满刚刚捕捞上来的江鱼、山鸡炖蘑菇，再用大海碗装满“烧锅酒”，怎一个“爽”字了得。北极村人把这种自然的生活原汁原味地展现给游人，让那些体验过冰雪和从未体验过冰雪的人们，不再感到冰雪的恐惧和无奈……
漠河另一特色就是雾凇。雾凇多在夜间形成，形成雾凇的第二天一般为温暖和晴朗天气，日出之后，几乎一切都沾满雾挂，景象十分壮观。最奇特的是，可以在自己身上观察到“雾凇现象”：呼出的热气凝聚在眉毛、头发、领口上，形成乳白色的疏松的针状冰晶。经过“雾凇”的精心包装，男同胞变成了“圣诞老人”，女孩子若是裹得不严实，估计就得成“白毛女”了。
漠河的原始森林繁茂葱郁，游人可探险、狩猎或者篝火野宿。漠河的野生动物资源种类繁多，有野鹿、棕熊、飞龙、野鸡、野猪、獐、狍子、雪兔等珍禽异兽400余种。黑龙江冷水鱼更是享誉海内外。这里的绿色植物天然、名贵、无污染，牙格达（红豆）、都柿、草莓、山葡萄、山丁子，是酿酒和调制纯绿色饮品的最佳原料;猴头、木耳、蘑菇、蕨菜、金针菜等遍布群山峻岭。
漠河的冬天非常漫长，夜长昼短，冬至前后白天只有3小时，当地人称之为“黑昼”，所以漠河又叫“长夜城”。本应该是太阳高照的时候，这里却是夜色朦胧，家家户户都亮着灯，若不是街上行色匆匆赶着上班的人群，还真把这儿当成了华灯初上的夜晚。到了中午，天上的太阳就像夜晚都市街道上暖色的球形路灯，阳光给大地镀上了一层金黄色，白雪、白桦树、松树都被镶上了一层金黄色的边，宛如现实版的“满城尽带黄金甲”。朋友，冬季就到北极村来看雪吧！
10.《看雪》教学反思 篇十
叶宇钧
在设计《看雪》时，我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我把重点放在了课文的第九节，这一节主要描绘了老师向台湾小朋友讲述北京美丽的雪景，以及雪后孩子玩雪的欢乐场面，从而激发孩子们对雪、对北京的渴望。在教授这一节时，我借助多媒体这一教学平台来提高学生语言表达能力。
首先，我一边范读，一边出示一组冬天的雪景图，并配上柔和的音乐。“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银霜”，让学生置身于融图片、音乐、朗诵于一体的具有丰富学习资源的多媒体环境中，接受视觉、听觉和思想情感等方面的冲击。学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生。朗读时便能投入感情，并且能感悟到“飘、铺、披”等词语的精妙，加上动作演读时学生更深地融入了这一意境中。
接着，我让学生用自己的语言来赞美雪，他们的思维火花得到释放，纷纷用优美的语言表达了对雪的喜爱之情。学生回忆去年在上海下的一场大雪，并在体验中自由的观察和大胆的想象，才有了孩子们富有想象力的语言，从而培养了观察能力和想象力。以前总埋怨学生语言贫乏、想象力不丰富。通过实践发现孩子的潜力是无穷的。作为老师，一定要深钻教材，精心设计每一个教学的点。没有教不好的学生，只有不会教的老师。
紧跟其后的是课外拓展，《沁园春 雪》是毛泽东的著名诗篇，读一读，体验北国风光，千里冰封，万里雪飘的壮丽景象，情感得到体验，激发了学生对雪的深切向往。这时，我又把学生带到另外一个充满诗情画意的意境中，北京的冬天如此美丽，秋天的香山也分外迷人，我还是借助多媒体让学生融入这如诗如画的情境中。“每逢霜秋季节，恰是红叶的盛期，满山遍野的红叶，远远望去，灿如天边的彤云；置身其中，一束束红叶又象是燃烧的火把，如火如荼。”学生发出阵阵赞叹声，完全被眼前的美景所吸引，杜牧的《山行》很自然地在这意境中读得有滋有味，琅琅上口。
11.看雪有感 篇十一
其实猛然间感觉到，对生活的态度似乎和对雪是一样的，当未曾来临的时候总怀着这样那样的期待，可是真正来临的时候，却总是发现，其实就是那么回事，很遗憾的说，来了这里半年了，终究没有做多少自己喜欢的、自己想做的事情，自己的很多期待与憧憬，就如同对雪的感觉一样，最终不了了之。这个校园不算很大，但是每当人流攒动的时候，熙熙攘攘的人群总给人一种恍若隔世的感觉，每个人都很忙。忙着做一些跟你无关的事情，而你所做的确是-和他们一样的瞎忙，到最后的结果，无非是让更多的人看到你在忙，而自己越来越不知道自己在做什么，每天机械的活着，无论是每天不知所以的活着还是机械的忙碌的活着，其实就是一个意思。
今天种种机缘巧合，让我这个本来不打算去的人奇迹般的听了一场哈佛教授的全英文课程，对一个以前看哈佛公开课看字幕，听诺奖教授讲座听传译，呆呆一学期没听过al的人来说，好像还真的有点纪念意义呢，当然，听课最直观的感受是，我的英语好烂啊。。不过还没有烂到完全听不懂，加上我旁边的两个好心人，恩恩 勉强听懂了一下，既然不是人人而且也不知道那两个人叫什么，就默默的祝福她们抢课成功吧~~~今天的课的内容是金钱买不到什么，按照我能听懂的来看，教授说道到的是金钱买不到友谊、亲情、家庭和公正（听懂的大神们 求轻吐槽）其实个人脑子里面突然冒出一个奇怪的想法，金钱还是买不到欲望的，因为欲望是个无止境的东西，你用金钱满足的欲望，当你达到的时候--或者说你觉得你可以达到时候，便会有更大的欲望随之而来，好比阿里吉斯和乌龟的悖论一样，古语的贪得无厌之类的也是这个道理吧，不知道各位怎么看。但是人的可悲或者是可笑却又偏偏在于，即使你知道了欲望的坏处，可是却往往还是被欲望所蒙蔽，赌徒的心理，魔鬼的契约，蛇的诱惑，铤而走险的孤注一掷，凡此种种，不一而足，只是受苦于可怜的英语水平，今天是没有机会和教授讨论这个了。。不过说实话真的很喜欢他上课的风格，从高中听公正课就开始很喜欢，可惜今天真的来到课上的时候，却又没法参与其中。。好吧 我被我的英语伤心了，好好学英语~恩恩
话说晚上出去吃东西的时候有无意中在人人上看到一篇文章（不是我多能吃。。是我因为去公开课没有吃晚饭），文章的核心意思是不要太着急，成功来自你每一个小时的积累，而你的积累，不取决与你是做了学霸泡图书馆还是辛苦实习，取决于你有没有投入的做着你原本内心想做的事情，而讲究讲究速成的成功学，追求功利而奋斗的心理与行为，恰恰在某种意义上反而是成功的一种障碍，连最好的自己都不是，上天凭什么去眷顾你呢？我们现在的社会为每个人指明了一条应该的奋斗方向，却忘了告诉我们，每个人都是不一样的，只有最好的自己，才能以最出色的姿态出现在大家面前。。说实话写到这里的时候已经懒得吐槽自己了，不得不说，现在的自己有点四不像的感觉，不过呢，考完期末，期待着一切会好起来吧，毕竟，期末是一件别无选择的事情，现在满口学霸啦听不懂啦的人到你考不好的那天 心里没有默默的冷笑就不错了，反正，自己的一切要把握在自己手里面。
既然提到了人人，不得不说几句关于qq的事情，的确到了大学，qq似乎只是有事情的时候取代短信的玩意，只会满天飞情啊爱啊的qq似乎快被涉及各种学术、校园资讯、校内神回复神吐槽的人人完爆了，但是自己到现在也没有在人人上写过一点点的东西，只是觉得人人主页没有qq空间有感觉，总觉得人人有用但是不真实，qq无聊但是貌似更真实一点点。。这个不重要 吐槽加无视之
还是扯回到公正课上来吧，话说很喜欢这种课堂风格，感觉每个人有了更多的参与度和主动权，而对比一下自己现在的课程，说实话很多课的感觉 真的和高中没有什么区别，除了你可以把一些所谓的水课翘了。。可是 话有说回来，有的课无聊到听了和没听一样的时候，同样是一门课有的老师讲到你宁可蹭课而有的课你却是能去都不想去的时候，所谓的大学，所谓的自由度，又体现在哪里呢？说到这里又想起来选课了，一面是自己前三天忙到吐血、每天两节重量级的课没有一节人文课的课表，另一方面是qq群bbs各种求问人文课给分，很多时候真的在想，专业课是要出成绩的，选个名师无所谓，数学总是有一种天然的恐惧感 选好老师（弱弱的说一句，感觉现在的大学高数老师像高中老师，高中的补神像大学老师)，可一个人文课你要一个给分好的，不点名的，实在是不好说什么了，这样的生活有意思么。至于我的人文课么 还是等到自己能静下心来的时候，安心选一点自己喜欢的东西，争取rp好能碰上几个像大学的老师吧。。（弱弱的说经导老师的风格也是我经导课课堂很用心听课的原因）
年末的时候总会不自觉的产生一种想反思的感觉，尤其是当自己的社团活动即将告一段落的时候，却又发现自己做的也不那么好，有的是因为自己的兴趣没有转移到专业的层次上来，所作所为还是菜鸟级的需要磨练；有的是因为自己愿意做，去做了，可是还是思考的不够多，过于拘泥于已有的框架，不愿意冒打破它的风险；有的是因为自己没有接到什么重要的任务而有点划水的感觉，也有时候会感觉到自己的预期和现实间存在着一些差距，不过自己却实实在在的看到了自己的一些改变，从一次的不足到下一次的改变，也许这是好的，也许这还不够，这一切，应该留给下学期的自己去评说，不过呢，真的真的真的觉得自己很幸运，能遇到这么多包容我的错误，指导我做的更好的学长学姐们，还有那些一起做事一起犯二一起d疯的你们，真的真的很感激你们~也没什么好表示的 就祝大家抢课成功吧（貌似某人很需要这个。对吧）。
其实期末的重心还是学习啦，各种乱七八糟的说法没有期末的成绩支撑都是很虚的玩意，有时是想用期末成绩稍稍减轻一点自己愧疚感的我来说，期末是一件别无选择的事情，自己的复习状态感觉还不错，效率什么的也还行，下周可以进一步提升一下~~也尝试了一下通宵学习写作业的事情~~算是打破自己高中的记录吧~~（在这里再次感谢好学长和小祎）其实这次的重中之重对我来说是与众不同的英语精读而非高数，唉。。这才是最头痛的问题了，至于高数神马的，如果我说难 估计nc会鄙视死我的吧 算了 为了不被鄙视 这玩意必须搞定 经导呢 刷了一夜有feel了 剩下的课么 背吧。。还能怎么办，虽然说很讨厌背诵神马的。
一直要坚信，一个月以后，一切都会好的，大学的陌生感，仅此而已。
12.走，到东北看雪去 篇十二
中国雪乡，白色魅力到极致
雪乡的雪，是降落在人间的精灵。日本海暖湿气流和贝加尔湖冷空气相遇在这大海林双峰林场的小山村，邂逅出了一份世界上都少有的独特而美丽的雪。自然生成的雪型千姿万态，山里的大蘑菇，骑在树上的猴子，趴在地上的海豚，还有的像背着编篓的小和尚，难以想象大自然的风是怎样把雪塑成这样流线型的雪雕，又是那么的具形象力。雪乡的雪与背靠雪山的民居、炊烟、木栅栏、红灯笼完美的组合，成就了一幅雪色民风的童话世界。
雪谷是雪乡近两年开通亚雪公路后的新景观，雪谷离雪乡有20多公里。但你走进被称作雪谷的那片森林时，会被眼前的情景震惊的：高耸的几乎望不见顶的大松树被肥厚的雪挂沉甸甸的压着，现出大雪压青松的壮观；密密的林海一眼望不见边的银装素裹，玉树琼枝，简直就是一个无以伦比的童话世界！看那些游人们吧，都情不自禁地感叹、高喊，甚至高兴地又跳又舞起来……
雪乡的夜晚是越夜越妩媚，洁白无暇的雪在大红灯笼的映照下，泛着金红色的光芒，连木栅栏都像镶了金一样，充满了迷人的魅惑。雪乡独有的“好日子”大红灯笼迎着风高高地飘着，无言地传递着一份喜庆。突然，雪乡的夜空中绽放起了朵朵璀璨的花，映亮了雪色大地，把雪乡的夜染成五光十色、姹紫嫣红。雪乡的夜顿时像喝醉了酒的女人一般绯红了面颊，美丽动人中带着妖娆媚气。
雪乡旅游攻略
时间：每年12月初—翌年3月末。
看点：雪乡人家“老闫家”小院、雪乡夜色、羊草山日出、水墨雪乡、乡南屋檐雪挂、梦幻家园、雪乡雪谷、二浪河雪村、大秃顶子山、雪乡公路、亚雪公路风光。
娱乐活动：滑雪、坐狗拉爬犁、马拉车、打雪圈、雪乡印象演出、二人转。
交通：哈尔滨距离雪乡300多公里，有两条公路可以去雪乡，一是亚雪公路，可以先在亚布力滑雪，再去雪乡，路上有二浪河雪村、大顶子、雪谷；另一条是雪乡公路，路程差不多。相对来说雪乡公路好走一些。一般要跑6小时左右。从安全考虑最好参加团游，哈尔滨各家旅行社每天都有去雪乡的线路，一般是两日游。
住宿：有五星级万嘉雪乡戴斯度假酒店，海林雪韵阁酒店（相当三星级），还有很多家庭旅馆，家庭旅馆多数是火炕，元旦春节去最好提前订好旅馆。
哈尔滨冰雪大世界：冰雪雕塑的童话
有着冰城美誉的哈尔滨最有特色的一张名片就是冰雪大世界，这一美伦美奂的冰雪童话世界，是当今世界规模最大、冰雪艺术景观最多、冰雪娱乐项目最全、夜晚景色最美、活动最精彩的冰雪主题公园。
有人说，冰雪大世界是梦与现实的浪漫童话，说得一点不差。去冰雪大世界最好是在下午三、四点黄昏的时候到，你可以先看看冰雪大世界没有亮灯素颜的模样，然后看着夕阳在冰的晶莹里慢慢西下，这时，冰灯便开始一盏盏地亮了起来，尤其是天色还呈宝蓝色时，是最漂亮的时候。
当夜色的大幕完全落下时，冰雪大世界里就是一片梦幻的童话了。那圆的、尖的、飞檐的欧式的冰建筑什么风格的都有，雕刻得栩栩如生。其实这是世界上停留时间最短的建筑，世界上有哪一种建筑能以通体晶莹的姿态却只能在这个世界上挺立不到百天，然后它的生命便要悄然而逝，化为无有。这，也许就是冰雪大世界最大的魅力吧？
冰雪童话很轻易就让你回到了童年，可以在雪地上抽冰尜，坐雪圈，或者穿上冰鞋溜溜冰，寻找一下童年时的回忆；冰制的大滑梯最长的有200多米，从上面风驰电掣般地滑下来真是太刺激了。累了冷了坐在温暖的小玻璃房子里喝热巧克力的时候，周围都是五颜六色的冰灯，那感觉真的像掉进童话世界里了。
冰雪大世界游览攻略
时间： 每年12月末—翌年2月末。
看点：观看大型冰灯雪雕、大型室外情景剧《林海雪原》、欧秀演出、动漫表演，参与滑雪滑冰、冰滑梯、冰爬犁等活动。
地点：江北太阳岛上的黑龙江科技馆对面。
门票：分白天和晚上时间段，9时至12时，半票120元，成人150元；12时至21时，半票 160元，成人票300元；元旦、春节、元宵节：成人票330元；每周一市民票160元。
交通：可乘坐552路、551路、346路、212路、211路等公交在太阳岛道口站下车。网上订票可以在马迭尔宾馆免费坐直通车去冰雪大世界。
住宿：来哈尔滨参加冰雪节最好住道里中央大街附近，看冰灯、雪雕、逛街都比较方便，宾馆可选的余地比较大，最好提前在网上定好。
亚布力滑雪：体验雪上飞翔的感觉
亚布力滑雪场作为国内最大的综合性滑雪训练和比赛基地，是亚洲最大、设施最完善的国际标准滑雪旅游区。2010年，世界著名的酒店管理机构Club Med在亚布力建了“亚布力地中海俱乐部”，这样的度假村在亚洲只有两座，另一个在日本的北海道。
亚布力滑雪旅游度假区拥有初、中、高级雪道34条，雪道总长107公里，每年的11月下旬开始到翌年的3月底，是绝佳的滑雪之地。这里有着国内最高级的5S滑雪场，最小坡度只有16度，平而缓；而最大的坡度达到50度，一个陡峭的锐角。有人形象的比喻这的雪场可以适合从幼儿园的滑雪水平，一直到博士后毕业的专业高端水平，绝对是滑雪爱好者的圣地。
亚布力滑雪度假村滑雪场实在可以称为与雪共舞的浪漫天堂，人们可以尽情地舒展你的雪上舞姿，最喜欢追逐穿着色彩艳丽的雪上舞者，他们像美丽的天鹅一样，开始是翩翩起舞，继而是展翅飞翔；他们在银色的世界里风驰电掣般地飞行，时而用优美的身姿在洁白的雪地上画出S型的弧线，急剧的旋转中不时地激起飞扬的雪雾，像早春里绽放的朵朵梨花儿在空中盛开。不会滑雪的可以在这里体验世界第一长的高山旱地雪橇，2680米长、高差520米、42个弯道可以充分感受风驰电掣般的飞驰。
nlc202309040505
冬天到亚布力可不只能滑雪，这里的林海雪原风光可是非常壮美的。站在锅盔山的山顶向下望去，黑树、白雪、欧式建筑就仿佛是一幅水墨画一样，美不胜收。
亚布力滑雪攻略
时间：每年11月末—翌年3月。
滑雪场地与价格：亚布力有多家雪场，综合条件好的有体委滑雪场、亚布力阳光度假村雪场、雅旺斯滑雪场，价格在每半天50-300元之间，预定价格有折扣，定套票比较合算。
交通：亚布力滑雪旅游度假区位于尚志市亚布力镇东南18公里处，距哈尔滨市以南200公里。除了北京到牡丹江沿线的滑雪游客，一般都选择哈尔滨做为中转站抵达亚布力滑雪场。专列每天早7点42发车，运行个小时，下午从亚布力16点15发车返哈尔滨。票价：33元。
住宿：滑雪度假区内拥有十余家高中级酒店、宾馆，20余家农家院可供选择。推荐Club Med亚布力度假村、雅旺斯大酒店、风车贵宾酒楼、新闻宾馆、电信山庄。通过哈尔滨旅游自助网预定可享受会员价格。
库尔滨雾淞，北纬47°的醉美童话
提起雾淞，很多影友会想到吉林的雾淞岛，其实，在东北还有一处完全可以和雾淞岛媲美的地方，这便是位于北纬47°的伊春大平台的梦幻童话——库尔滨雾淞。
库尔滨河，位于黑龙江省伊春红星林业局施工区，是中俄界河黑龙江中游南岸的一个支流。库尔滨河上有一座库容为4.2亿立方米的水电站，每到冬季电站放水之时，水流经大平台乡便会形成秀美而壮观的雾淞景观。黑河逊克县大平台乡的库尔滨河段，在森林防火区域的管辖范围，又属于伊春市红星区。大平台乡的库尔滨雾淞扬名又是伊春的摄影家们发现的，所以库尔滨雾淞应该是伊春和黑河共有的旅游资源。
库尔滨的冬天只要上游的水库放水，几乎天天都有雾淞景观出现。那里是一片适合雾淞滋生的水畔，片片霜花绽放在树枝间，开在水中的石头上，甚至还挂在游人的睫毛上。岸边是玉树琼枝，天然绣出的雪莲绽放在枝间，层层叠叠的冰花霜花，把人带入冰雪的梦幻。有的雾淞竟然有一寸长，纤纤地挂在蔓延的花枝间，既柔又刚的美让人动情。再看那河面上，晨阳里，云雾般的蒸气在河面上舞动着、飞翔着，冰冷的库尔滨河在清晨里仿佛沸腾了一样抒发着冰与火的激情。这冰冷，是零下三十度的严寒；这火热，是人们被这美丽激发的热情。如果你看到沿岸的摄影人那种忘我的投入，你就会知道这份美有着怎样的魅力了。
库尔滨雾淞拍摄攻略
时间： 每年12月—翌年2月末。
交通：乘飞机、火车、汽车到达伊春，再从伊春乘公共汽车去大平台（一百多公里，行车近三个小时）。
食宿：住宿都是住农家火炕、吃农家饭。推荐雾淞旅游山庄、库尔滨客栈，最好提前预订。
提示：观赏完大平台雾淞，一定到附近的红星火山地质公园里游览下，那里也非常的壮观。
呼伦贝尔银色草原上的冰雪那达慕
说起冬天的呼伦贝尔大草原，你想到的一定是茫茫的雪原和寒冷的天气。其实这片冬季的草原依然是一片热土，呼伦贝尔草原冬天最隆重的节日——呼伦贝尔冬季冰雪那达慕在每年的十二月下旬举行。
那达慕，意为“游戏”或“娱乐”，草原冰雪那达慕已经成为集体育竞技、民俗风情、民族文化为一体的冬季草原盛会。盛大的冰雪那达慕开幕式令人震撼，领导是穿着蒙古袍骑着马步入会场的，然后是高举着旗帜的马队铁蹄阵阵、飞雪流水般的奔向会场，他们用响亮的蒙古语唱颂着蒙古族的历史和美好愿望，粗旷与雄浑的激情场面很激动人心。最为神圣的是祭火仪式，一队队举着火炬的蒙古人纷纷前来祭拜圣火，点燃自己手中的火把，然后全场一起载歌载舞，相互祝福。
冬季草原的民族服装实在是太美了，一顶帽子，一个围巾，一个腰间的带子，一双脚下的皮靴，每一个小细节都透着精心的设计和搭配；厚重雍荣，富贵华丽，彰显着成吉思汗后代血统里的豪放与大气。此后，马拉爬犁、赛马、赛骆驼、射箭、搏克等比赛开始在雪原上进行。我最喜欢牧民的骆驼比赛，高大威武的骆驼载着粗旷的蒙古汉子在雪原上狂奔的激情，那份豪迈非常感染人。
编辑 北寒
呼伦贝尔冬季旅游攻略
时间：每年的12月中旬—翌年3月，冰雪那达慕一般在12月中下旬。
交通：可以坐火车、飞机直接到海拉尔，冰雪那达慕一般在鄂温克和陈旗举行，距离海拉尔都不远。
食宿：住在海拉尔各档酒店可选择，一定要品尝下手把肉或者烤全羊，喝奶茶。
提示：可以报当地的旅游摄影团，线路既有风光又有民俗，推荐一下呼伦贝尔青年摄影家协会的摄影团。