科技活动周开展情况

科技活动周开展情况（精选8篇）

1.科技活动周开展情况 篇一

开展科技活动是实施素质教育的重要内容。根据区教体局的部署，今年，我校结合本校实际，积极开展了形式多样的科技活动，取得了可喜的成绩。现将活动情况总结如下：

一、加强领导，健全组织

为落实科技节各项要求，学校认真组织，首先确定了由杨校长任组长，田郑敏、牛俊平任副组长;王涛、李晓培、王葆荣、朱俊娴、李征杰、全校各班班主任、各学科教研组长为成员的组织机构，然后确定了各项活动的指导教师。领导小组专门召开研究开展科技节活动的会议，认真研读了市局科技节活动组织的内容及竞赛安排，就我校实际，精心策划科技节的各项活动，学校做到有计划、有目的，有步骤地进行各项活动，把开展科技活动每一项工作落到实处。随后我校还召开班主任、教研组长参加的专题会议，传达市局组织科技节活动相关精神，认真组织学习活动整个安排事项，由各教研组长负责每个学科的指导和选定好参赛作品，负责做好各个学科的科技作品的选送，要求班主任老师认真组织指导学生参与科技实践活动。学校在全体教师会上还特别就有关做好科技节活动作了详细安排，学习了科技节活动安排的方案，使全校师生都能高度重视科技节活动的开展。

二、提高认识，积极参与

开展科技活动是培养学生科技素质的重要途径。在科技迅猛发展的今天，课外科技活动在教育体系中的地位日益重要。当前，正处于“素质教育”重要时期。学校正是从培养21世纪人才，迎接各种挑战的高度出发，把开展科技活动作为实施素质教育的重要内容来抓。每学期都把此项工作纳入学校工作计划之中，做到组织、人员、时间、经费等落实，使活动健康开展，逐渐步入正常化轨道。同时，要求广大师生都要积极参与科技活动。各学科教师要根据本学科实际，向学生普及现代科学知识，除在课堂教学中要有意识地将有关现代科技成果、能源、环境等重大社会意义的科技内容渗透到各科教学中去外，还要把基础知识的讲授有意识的引导到科技活动中，如在讲授一个小发明时，启发学生想想在日常生活或生产中哪些应用了这个发明，还有哪些方面可以设想应用这个发明，让学生在类比思维中掌握知识，诱发小发明的灵感，进而开展小发明活动，对教师指导学生开展科技活动取得的成果，学校给予精神和物质奖励，并作为教师年度考核、评优等重要依据，以激励教师积极参与科技活动。

三、加强科技辅导教师队伍建设，注重自身素质的提高

科技辅导教师在科技活动中起着主导作用，活动的效果如何很大程度上取决于辅导教师的业务素质和工作水平。这在当前素质教育的重要时期尤为重要。学校历来注重科技辅导教师自身素质的提高，要求科技辅导教师要不断给自己

“充电”——补充新的科学知识，努力提高自己的各项素质。为让辅导教师及时学习有关科技信息和资料，学校要求教师认真学习多种有关科普方面的报刊、杂志，供科技辅导教师学习、参考，使他们不断地更新、完善自己。正是有这样一支较高素质的科技辅导教师队伍，为开展科技活动提供了根本的保证。

四、因地制宜，扎实开展形式多样的科技活动

开展内容丰富多彩的科技活动，能极大地吸引学生参加科技活动的兴趣，我们每学期都要举办一至两次全校性科技辅导讲座，师生听众1000多人次，由经验丰富的科技辅导员，对如何搞小发明(制作)?怎样写科技小论文?如何绘制科幻画等进行专题辅导。举行全校性的科普知识竞赛活动，使学生受到一次良好的科普知识教育。科技小组因地制宜地开展小实验，小发明(制作)，小论文、科幻画等形式多样的科技活动，收到了较好的效果。12月初，我们组织了校内科技创新大赛，同学们积极准备、踊跃参加，各种各样的作品展现了孩子们智慧的火花。经过评委的认真评比，我们共选出具有一定水平的各种科技小发明、小制作、小论文和科幻画等5件(篇或幅)选送到区教体局参加比赛。

五、存在问题

我校青少年科技活动，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如有个别班主任、老师对学校开展科技活动认

识不足，重视不够，因此，班级活动开展不够活跃，班级间活动开展也不平衡，师生参与率、活动的质量和科技作品质量等还不够高，

今后，我们会继续加大科技教育工作力度，推动我校科技活动的深入开展，不断提升科技活动的质量，不断提高科技发明的档次，为创建素质教育理念下的科技特色学校而作更大的贡献。

2.科技活动周开展情况 篇二

为进一步提高农民群众的科技意识, 提升全民科技文化素质, 2012年2月25日至3月30日, 河南省滑县科技局与县委组织部、科协等8个县直单位, 深入滑县小铺乡、高平镇、瓦岗乡、赵营乡、上官镇等21个乡镇, 通过悬挂横幅、设立咨询台、展出宣传版面、发放技术资料、提供致富信息、现场解答疑难问题等多种方式, 开展“赶科技大集送科技下乡”活动。

此项活动为农民朋友送去了大量农村实用技术及相关科技知识, 为农民提供了科技精神食粮, 提高了农民群众的科技致富本领, 在促进农民增收、农业增效、新农村建设中发挥了积极作用。●

3.开展科技活动,培养创新人才 篇三

为什么说科技活动能胜任如此艰巨的任务呢?主要是因为科技活动有如下特点：

1、实践性

科技活动强调学生在活动中学习，通过各种形式的实践活动，如实验监测、考查、参观、讨论以及实验方案的设计、亲自动手实验操作、亲身体验，使学生在实际活动中获取直接经验，发展特长、培养能力、增长才干。

2、自主性

学生在科技活动中的地位不仅体现在主动参与和探索、主动在实践中学习和运用知识，而且还表现为学生可以是活动的组织者，参与从活动到评价的全过程。在自我设计、自行评价、相互启发中发展创造能力，学生掌握着活动的主动权。

3、创造性

开发学生的潜能是现代教育的本质特征，素质教育区别于传统教育的显著特点就是由单纯的传递性单项交流式学习转向创造性探究式学习，学生通过探究去发现问题，设计自己的解决途径，寻求问题的答案。科技活动，在培养学生的创造性方面有其独特的作用。

4、综合性

通常科技活动不单是以某一门学科知识为中心，而是文理交融的，是科学和文学、艺术和情感的渗透，是知识和技能的结合，活动中应注意培养学生的主体意识、行为能力、综合能力等。比如我校开展的航模、电子技师等科技活动，就是最为典型的例子。

5、开放性

科技活动不沿袭传统的学科模式，不局限在教室里上课。我校开展的少儿科学院、丹顶鹤文学社、新四军研究院、盐城市道路建设史、城市的污染、楼梯口的文化、废物的利用等活动在社会上引起了强烈的反响。学生将课堂学到的知识应用于生活实际，又从实际生活中学到了很多课堂上学不到的知识。

科技活动之所以能很大限度地挖掘学生潜能、培养学生创新意识。还因为科技活动对学生创新意识培养时。具有以下特点：

1、求新：是创新意识的首要特点，科技活动在内容和形式上的新颖特点，更能激发学生创新意识的涌现，求新也是对创新意识的评价标准。

2、求异：就是有意识地去标新立异，要有逆向思维，想别人之不想，往逆向求索，这样往往容易找到解决问题的办法。科技活动中教师应鼓励学生的求异求逆思想，这是一种新的开拓思路的方法，也是成功的一条捷径。日常生活许多现象都是因为“异”而成为时尚。

3、求变：创新就要变，变质、变量、变数、变位、变场所、变方向、变方法、变生死、变温度、变形态、变速度、变功能、变软硬、变厚薄、变工艺，无穷无尽，更广宽地开展想象。“变”是学生创新意识活动中最容易体现出来的思维，“变”可以丰富学生的创新意识，提高创新能力，这也是科技活动中常用的手段。当然，“变”要遵循合理原则。

4、求奇：世间万物、无奇不有，永不停止地探求世界的奥妙，创造的火花就会不断出现。吸引学生创新意识的开展，兴趣性是首要动力，科技活动在此方面有专长。

5、求巧：在解题方法上有意识地求巧，巧妙是创造发明永恒的主题。“巧”是创新意识水平的反映，同时往往又是个性素质的反应，科技活动能培养和提升学生的个性科学素养。

学生在常规教育活动中，一般是以接受正确的知识为主，思维方法容易墨守成规：从问题的提出到解决问题的答案之间，采用点对点的直线思维方法，即：问题答案。但是，通过多种科技活动，学生就会被潜移默化的培养出多种终身受益的思维方法：发散思维、模糊思维、逆向思维、网络思维和螺旋式等思维的培养。

那么，作为老师，在平时的活动中要做到：

1、以科学的态度和民主的精神对待学生。

民主的教育环境是创新能力挖掘的最重要的客观条件。“创新”具有开放性的特点，鼓励“创新”就要给学生一定的思维空间，一定的自由度，让学生能自由的思考、想象、发问；对学生的创新要善于引导、积极鼓励；对学生的异常思维要奖励；即使对于一些错误的设想也不要简单否定，而是尽可能引导他们用实践检验。只有这样，学生创造的潜能才能得到最大限度的激发。

2、活动中真正体现学生的主体地位，把握“自己选题、自己设计、自己完成”的原则。

在科技活动中，学生是活动的中心，教师的职责主要在于对学生鼓励、鞭策、引导，为学生创造条件、提供帮助，使学生的设想得以实现。具体如何去做，应当放手让学生实践，我们决不能包办代替，从而培养学生科学方法和创造精神。当然，我们也不能研究课题求“专”求“深”，盲目追求教给学生很多的知识；不能重活动结果，不重活动过程，只图比赛获奖；也不能不注意连续性，“创新”潜力的挖掘和培养需要一定的过程和时间。如果前一阶段的创新教育没有后续阶段的接力，也不可能培养出成功的创新人才。科技活动不能随着一个项目的结束，或一个学期的结束而结束。

当前有很多的科技成果，正因为它们以喜闻乐见的方式走进了我们的视野，得到了更多人的信赖。有些还综合了计算机技术，自动化技术，机电一体化技术，人工智能技术，模式识别技术等，能使机器具有像人一样的感知，向环境学习的能力。有些甚至渗透了智能控制、机器感知、机器情感、专家系统、人工生命、神经元网络和遗传算法等高深领域。那么，我们如何迅速掌握他们、驾驭他们、发展他们呢?就让我们从现在做起，积极参与各项科技活动，不断实践、勇于创新、完善自我吧，让我们的世界因为有了我们而更精彩!我们相信，只要他們能置身于自己喜欢的活动中，有机会自己动手解决问题，而且难度适宜，符合认知水平，那么它们的学习就会像呼吸般自然，根本不会意识到自己正在学习、正在创新!

4.科技活动周开展情况 篇四

中共乡委员会

乡人民政府

二〇〇九年“科技之春”科普活动工作总结

是贯彻落实党的十七届三中全会、省委九届五次全会和市委五届十次全会精神，紧紧围绕灾后恢复重建，依靠科技发展现代农业，全面建设社会主义新农村的关键之年。根据《科学技术普及条例》和中共县委宣传部、县科学技术局、县科

学技术协会《关于举办县“科技之春”科普活动月的通知》要求，由乡科学技术领导小组统一部署，组织动员全社会力量，坚持“生态立县，产业富民”的总体思路，以农村和农村青少年为重点对象，紧扣“城乡科技行”这一主题，按照县委、县政府“提速加快，又好又快”主基调，牢牢把握恢复重建和扩大内需的“两个重大机遇”，为全乡灾后恢复重建提供坚实的科技支撑。切实抓好了“科技、文化、卫生”三下乡系列活动，加大和推广农村实用技术，提高农民素质，促进农村产业持续发展，确保科技对农村经济发展和社会进步作出贡献。

全乡扎实开展了“科技之春”科普活动，取得了显著成效。

一、领导重视，任务明确

为切实抓好“科技三春”科普活动，召开了主题会议，成立了以书记为组长的科普领导小组，并安排部署了科普月活动具体工作，做到了组织、责任、经费的全落实，为今年的“科技之春”科普月活动给予了有力的支持和帮助。

二、重点突出，主题鲜明

按照县委、县政府的统一安排部署，今年“科技之春”科普月活动的主题是“统筹城乡科技行”。乡党委、政府始终坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕科技促进灾后恢复重建的中心，依照“重建美好新家园”的理念，动员全乡力量，面向全乡人民，重点对广大农民和农村青少年，大力普及科学知识、科学思想、科学方法和弘扬科学精神，铲除愚昧和邪教赖以生存的土壤，全面提高其思想道德和科学文化素质，切实促进全乡“两个文明”的建设和灾后恢复重建。

1.集中组织了声势浩大的科技下乡的宣传活动。乡党委、政府在搞好灾后恢复重建的同时，扎实开展了科技下乡活动和科普惠农兴村工作，围绕“农村改革，产业发展，农民增收”这一主题，会同帮扶单位，组成了10余人的科普宣讲团，深入到各个村社，农村干部群众送入了1000余份灾后农房重建技术指导手册，现场宣讲农房建设基本知识，送去了优良的家禽品种、各具特色的“名、优、特”果树和蔬菜等优良品种及新技术，同时向群众发放科普宣传资料1700余份，放映科教宣传电影20余场次，举办计生知识讲座6次，积极开展展板挂标语、现场咨询、义务就诊等活动，大力宣传科学技术就是第一生产力的思想，宣传科学文明的生产生活方式，普及推广农村先进实用科学技术。

2.举办各类不同层次的科技培训。扎实开展技术服务、技术咨询、技术培训活动。一是科学领导小组在人口密集区域设置宣传站点，现场开展技术服务、技术咨询，前来求技、问技的群众络绎不绝。同时邀请指挥部专业人员对乡村基层干部群众讲解如何调整农业产业化结构、如何发展订单农业、如何饲养家禽、如何搞好乡村养殖等先进知识，宣传退耕还林（茶）水土涵养等技术。二是根据灾后恢复重建的实际情况，集中开展农民工建房技术培训，通过现场方式教学，使广大干部群众听得懂、学得会，起到了很好的示范带头作用。据统计，全乡共举办各类培训班20次，培训人员达500人次。

3.积极开展青少年科学教育活动。一是向农村青少年、农村未成年人发放科普读物2800余份，组织学校学生观看科教影片10余场，组织青少年集中学习环保、气象、地震等科普知识，开展“学科学、爱科学、讲科学、用科学”活动和“校园拒绝邪教”演讲比赛等。从而培养了广大青少年对科学创新的爱好，激发了爱科学的热情，在全乡青少年中形成了“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好氛围。

5.青少年科技创新大赛开展情况调研 篇五

创新大赛开展情况调研

开展青少年科技创新活动，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一。下面就我市开展活动情况做以简单说明

一、我开展青少年科技创新大赛基本情况

1、学生参加大赛人数和参赛范围

我单位是09年才单独分设，从22届开始参加青少年科技创新大赛活动，由刚开始知晓率很低到今天逐步覆盖整个新老城区。

2、科技教师自身参赛、辅导学生参赛情况

通过多年的努力，教师的参与人数逐年也有提高，从22届对大赛一无所知，参赛人靠科协干部动员，到现在大部分城区学校老师和学生都能踊跃参加。科技教师由原来的10人左右增加到三十人次。学生由原来的几十名也增加到现在的300人左右。

3、学校科技实践活动及参赛情况

近年来我们的科技实践活动内容丰富多彩，每年的科普大篷车进校园定期开展，组织学生走进气象教育基地，实地观测学习、消防知识进校园、防灾地震演练、五小举办的科技节活动等。但由于经验不足，科技教师师资力量薄弱，对

创新方面认识、重视不够，活动多，但没有参加比赛的项目。

4、学校科技工作室（科技实验室）配备情况

学校没有专门的科技实验室，大都利用学校的教学实验室、微机室、图书室、作品陈列室作为科技实验室。

5、科技教师组成情况（兼职或专职）

我市科技教师队伍基本由在职的科学、美术、计算机、物理等任课教师组成。

二、我市历年工作经验及成绩

1、历年参赛学生，科技教师取得的突出成绩（学生、科技辅导员获奖情况）

以28届29届为例，28届参加的学校有5所（分别为陵园小学、新城三小、涧南中学、新城一中、铁路幼儿园）参加作品153份，获奖作品共13份，其中省级5份、渭南市级13份。优秀指导老师2名，优秀组织单位两个。29届参加学校7所，共收集作品 180余份，其中二等奖3名、三等奖10名，优秀组织工作者5名、优秀指导老师7名，优秀组织单位7个（科协、一中、教育局、先锋小学、三小、五小、三中）。参赛作品和参与率、作品质量都逐年有所提高。

2、具有本地特色的科技创新教育成果

我市没有突出的创新教育成果，主要是以科普教育基地带动创新活动开展。如：定期开展的科普大篷车进校园、消

防知识进校园、防灾地震知识演练、校园科技节等。

3、科技创新大赛组织工作者工作经验分享

通过多次组织辅导员座谈我们认识到，要想搞好创新大赛活动必须加强宣传力度，提高家长和学生的认知率，教育局和学校也要高度重视，加强奖励机制，增强教师的积极性，培养广大学生学科学、爱科学、用科学的兴趣和激情，争取以“活力、创新、激情”创造出更多更好的作品。

三、现阶段创新大赛及其他科技教育工作存在问题

（一）赛过程中出现的问题

通过多年组织创新大赛活动，我们发现存在以下问题：

1、作品收集困难；

2、科幻绘画作品雷同过多缺乏创新；

3、科技实践活动开展的多，参赛项目少。

（二）现阶段科技创新工作突出的困难及原因分析

我们发现

1、大赛宣传力度不够导致知晓率低参与率低；

2、组织单位相互协作不够紧密导致作品质量不高、收集困难；

3、大赛奖励机制不明导致学生老师兴趣不浓，参与积极性不高。

4、城乡差距大，农村学校参与率过低。

四、工作目标、思路重点及政策措施

1、今后工作推进的方向、思路

为进一步提高创新大赛作品质量，我们将加大宣传力度，提高广大科技辅导员、学生及家长对创新活动的认知率，并加强对科技辅导员的培训力度，增强奖励机制，争取在今

后的大赛上取得更好的成绩。

2、本地区可落实的特色科技教育措施.目前我们可落实的科普教育措施有科普大讲堂，科普知识宣传，科技活动节、科普大篷车进校园等。

3、本地区提供的青少年科技创新教育政策支持

政策我们都是以陕西省科协和渭南市科协相关文件精神为准，开展科技创新活动。

4、本地区所需科技创新教育支持及情况说明（科技教师培

训、组织工作者培训等）

6.科技活动周开展情况 篇六

根据XX区党办《关于印发〈XX区开展查处套用挪用侵占涉农惠农资金案件专项行动实施方案〉的通知》(银金党办发〔2015〕18号)文件精神，我局及时对涉农惠农资金来源、用途、使用情况进行了自查自纠，现将自查及整改情况汇报如下：

一、2012年—2014年科技涉农惠农专项资金使用情况(一)科普行动计划专项资金的使用情况 1、2012年科普行动计划专项资金

根据自治区财政厅《关于下达2012年基层科普行动计划专项资金预算的通知》（宁财（教）指标2012]454号），自治区财政厅下达2012年XX区基层科普行动计划专项资金20万元，用于XX区黄河东路街道办事处银啤苑科普社区的建设，其中10万元用于基层科普惠农服务站建设，我局严格按照文件的相关要求，按时全额拨付，做到专款专用，没有截留挪用。2、2013年科普行动计划专项资金

根据自治区财政厅《关于下达2013年基层科普行动计划专项资金的通知》（宁财（教）指标2013]494号），自治区财政厅下达2013年XX区基层科普行动计划专项资金20万元，用于XX区丰登生态种鸡繁育科普示范基地建设，其中10万元用于基层科普惠农服务站建设，我局严格按照文件的相关要求，按时全额拨付，做到专款专用，没有截留挪用。

（二）2013年生态移民科技专项资金的使用情况

严格按照自治区科技厅《关于下达2013年自治区生态移民科技专项的通知》（宁科农字2013]3号）文件的相关要求，认真做好XX区生态移民新村科技发展专项资金21万元的拨付工作，确保XX区良田镇和顺新村温棚蔬菜新品种新技术示范推广项目的启动和实施。

（三）2013年科技富民强县专项资金的使用情况 1、2013年中央科技富民强县（第一批）专项资金

根据《财政部关于下达2013年科技富民强县专项行动计划资金的通知》（财教2013]144号）文件的相关规定，下达XX区2013年中央科技富民强县（第一批）专项资金98万元，用于XX区都市型现代园艺产业关键技术集成示范及产业开发项目，我局已建立对专项行动立项、实施验收的动态管理机制，做到按时全额拨付、专款专用，没有截留挪用。2、2013年中央科技富民强县（第二批）专项资金

根据《财政部关于下达2013年科技富民强县专项行动计划资金的通知》（财教2013]144号），区财政厅结合中期检查情况，下达XX区2013年中央科技富民强县（第二批）专项资金42万元，用于XX区都市型现代园艺产业关键技术集成示范及产业开发项目，我局已建立对专项行动立项、实施验收的动态管理机制，做到专款专用，没有截留挪用。以上2012年—2014年科技涉农惠农专项资金合计191万元，均属于上级拨付专项资金，我局按时全额拨付，做到专款专用。

二、自查整改情况

从自查的情况来看，2012年—2014年各类涉农资金均已拨付使用到位。我局严格按照XX区政府办印发的《XX区财政专项资金管理办法》的制度规定，涉农惠农资金做到专款专用，没有发现擅自改变资金用途和投向、截留挪用专项资金等问题，财务管理较为规范，能够按照有关政策、法规和制度办事。

三、资金管理使用的基本情况及主要做法

目前我局对涉农惠农资金管理的薄弱环节在于对资金使用的监管，针对这一薄弱环节我局将认真分析原因，采取有效的针对性防范措施，及时纠正，坚决堵塞漏洞，防微杜渐，加强制度建设和工作力度，制定以下管理措施：

(一)明确工作职责，加强组织领导。我局把严肃财经纪律、加强涉农惠农资金监管列入本局重要工作议程，主要领导高度重视，加大对涉农惠农资金的管理力度，规范支付程序，保证涉农惠农资金专款专用。(二)坚持政务财务公开，便于群众监督。按照XX区财务政务公开的有关要求，公开涉农惠农专项资金分配的详细情况及资金拨付的过程和结果。

(三)规范支付程序，完善管理制度。执行核算中心监管、审核的报账方式，支付程序规范，保证涉农惠农资金专款专用。实行项目规范化管理，建立登记备案制度，项目实施程序依法执行，项目质量达到规定要求，项目实施完毕进行检查验收，建立健全项目档案，使涉农惠农资金发挥更好的使用效益。

四、存在问题和建议

通过涉农惠农资金自查情况看，我们也发现存在一些问题。

(一)涉农惠农资金信息公开的“时间差”导致群众猜疑。上级下拨涉农资金经过广播、电视、报纸等媒体公布，群众知情快，但资金、政策落实到基层、到群众由于环节多、程序多，则需要很长时间，容易引起基层和群众误解。

(二)涉农惠农资金的使用和管理涉及面广且繁杂。资金拨付在管理上未能形成一整套比较科学、完善的规范，资金的投入、分配、使用、管理、监督等各个环节都存在着一些问题，使资金不能充分发挥应有的作用，影响了使用效益。

结合存在的问题，我局将从以下两个方面入手，进一步强化涉农惠农资金的管理使用：

1、创新公开形式，扩大社会监督

要在深化现行的政务财务公开等常规公开形式基础上，不断探索新的涉农惠农资金信息公开形式。当前可以重点探索电子网络公开形式，建立完善的涉农惠农资金公开网上平台。通过我局网站，把资金安排、项目规划审批、政策规定等内容向社会公布，使科技涉农惠农资金更加透明阳光，扩大社会和群众的知情权、监督权。

2、加强监督管理，提高资金的使用效率

科学合理决策科技涉农惠农专项资金的投放，对于情况不明，把握不大的项目要特别慎重，避免决策失误，突出重点进行监管，提高资金的使用效率。县财政局：

为了进一步加强我镇涉农资金的监管，提高涉农资金的使用效益，切实维护群众合法权益。根据《关于印发XX县涉农资金专项整治行动实施方案的通知》(盐政办发〔2015〕63号)文件精神，我镇高度重视，成立了以政府镇长任组长的涉农资金专项整治行动核查领导小组，按照“问题不解决不放过，整改不到位不通过”的要求对存在的问题切实抓好整改。及时对全镇2013年度、2014年度涉农资金来源、用途、使用情况；20**年以来财政和审计部门对涉农资金的各项检查发现问题的整改和处理情况；专项整治期间群众举报的事项进行了自查自纠，现将自查情况予以报告。

一、基本情况

2013年度，县财政拨付我镇各项涉农惠农支农资金13353.60万元，全部支付。其中：粮食补贴及良种补贴资金1285.83万元，草原生态奖补、牧草补贴、现代发展项目、退牧还草、规模化养殖等补贴资金2270.37万元，退耕还林兑现款、燃油补贴、生态效益、退耕还林补植补造、天然林保护等资金1048.75万元，扶贫“双到”资金211.2万元，建设用地征地补偿款6992.08万元，物探征地补偿1167.3万元，危房改造资金199.00万元，散居五保户、临时救助资金179.07万元，享受城乡最低生活保障1719户3409人，享受80岁高龄340户356人，资金全部由民政局会同财政局通过信用社上一卡通折子。

2014年，县财政拨付我镇各项涉农惠农支农资金9563.87万元，实际支付9167.47万元，其中：粮食补贴及良种补贴资金1429.54万元，草原生态奖补、牧草补贴、现代发展项目、退牧还草、规模化养殖等补贴资金1821.00万元，退耕还林兑现款、燃油补贴、生态效益、退耕还林补植补造、天然林保护、育苗等资金1611.03万元，扶贫“双到”资金242.95万元，建设用地征地补偿款3072.31万元，物探征地补偿543.32万元，危房改造资金284.70万元，散居五保户、临时救助资金162.62万元，享受城乡最低生活保障1820户3499人，享受80岁高龄339户361人，资金全部由民政局会同财政局通过信用社上一卡通折子。结余396.40万元，其中：残膜回收资金1.90万元，物探征地补偿32.27万元，因征地面积有争议，暂时未兑付；危房改造资金95.30万元，作为2015年危房改造资金，森林生态效益补偿资金0.98万元，属公益林管理费，巩固退耕还林成果林业育苗资金229.93万元，因资金拨付到位迟，计划第二批兑付，燃油补贴36.02万元，用于2015年造林及林木管护抚育燃油补贴。

从自查的情况来看，2013年、2014年我镇各类涉农资金都能严格按照财经制度管理、使用财政支农资金，资金都专款专用，没有发现擅自改变资金用途和投向、贪污、挪用等问题，财务管理较为规范，能够按照有关政策、法规和制度办事。

二、存在的问题 一是个别种植大户通过土地流转承包耕地，在良种补贴上补贴面积大，补贴资金多；二是部分涉农资金因分配方案未定、地界纠纷、补偿标准低等原因，致使征地补偿资金至今没有兑付给农户；三是部分村组空挂户套取农牧户补贴、基础母羊及重复兑付养殖园区基础设施建设补贴等违规违纪问题，涉及违规资金42500元；四是涉农资金信息公开不及时、操作透明度不够，公开到群众时间长，容易引起群众的误解；五是涉农资金公开的形式单一，仅限于村级公开栏纸质公开，也让群众产生了一定的误解；六是涉农资金拨付渠道多，参与管理部门多，在管理上没有形成一整套比较科学、完善的规范。七是涉农资金的发放都采取“一卡通”发放，部分农户将“一卡通”存折丢失、销户后自行补办而不重新登记新账号，也导致补贴资金不能及时兑付。

三、整改措施

针对存在的问题，在今后工作中，我们将进一步加大工作力度，强化工作措施，着力治理和解决农民反映的突出问题，切实维护好全镇广大农民群众的合法权益。

（一）加强领导，落实责任。镇党委将根据各站所存在的问题制定出台全镇涉农政策的责任制和责任追究制，加大对违规违纪行为的查处力度，对凡是不按照政策要求兑付涉农资金的人员将进行批评教育，情节严重的将给予纪律处分。针对目前发现部分村组有套取农户补助、退耕还林款等问题，由镇纪委牵头，将多套取的涉农资金全部收回，分别上交相关村集体经济和镇财政。共收回上缴违规资金42500元。同时要求今后各涉农站所把涉农专项资金的名称、来源、数量、项目安排去向、实施位置等情况，在项目安排后的15日内报镇纪委备案，采取“谁实施、谁负责”的责任追究制。

（二）细化任务，明确重点。针对存在的问题，加强专项整治。一是要求镇财政所进一步核实种植大户土地流转手续是否完善合法，对不符合政策补贴范围内坚决收回补助资金。二是建立完善涉农资金公开制度，要求各涉农站所要将涉农资金的名称、来源、数量和项目安排，作为政务村务公开内容主要内容，要在党员活动日、群众大会和村民代表会上进行公开，要将纸质材料公开到组、到群众中间，接受群众监督。正真使涉农资金在阳光下操作，防止和减少暗箱操作、优亲厚友等问题的发生。三是规范支付程序，设立专门账户，实行专人负责，专款专用，杜绝涉农资金的“跑、冒、漏”现象的发生，使涉农资金发挥更好的使用效益。

(三)坚强监管，严肃查处。镇纪委、财政所等站所要加强对涉农资金使用情况的经常性检查督办，坚持处理事和处理人相结合、内部通报和公开曝光相结合、组织处理与纪律处分相结合、行政处罚与刑事惩罚相结合，坚决查处贪污、挤占、挪用、套取等涉农资金的违法违纪行为。

根据XX区党办《关于印发〈XX区开展查处套用挪用侵占涉农惠农资金案件专项行动实施方案〉的通知》(银金党办发〔2015〕18号)文件精神，我局及时对涉农惠农资金来源、用途、使用情况进行了自查自纠，现将自查及整改情况汇报如下：

一、2012年—2014年科技涉农惠农专项资金使用情况(一)科普行动计划专项资金的使用情况 1、2012年科普行动计划专项资金

根据自治区财政厅《关于下达2012年基层科普行动计划专项资金预算的通知》（宁财（教）指标2012]454号），自治区财政厅下达2012年XX区基层科普行动计划专项资金20万元，用于XX区黄河东路街道办事处银啤苑科普社区的建设，其中10万元用于基层科普惠农服务站建设，我局严格按照文件的相关要求，按时全额拨付，做到专款专用，没有截留挪用。2、2013年科普行动计划专项资金

根据自治区财政厅《关于下达2013年基层科普行动计划专项资金的通知》（宁财（教）指标2013]494号），自治区财政厅下达2013年XX区基层科普行动计划专项资金20万元，用于XX区丰登生态种鸡繁育科普示范基地建设，其中10万元用于基层科普惠农服务站建设，我局严格按照文件的相关要求，按时全额拨付，做到专款专用，没有截留挪用。

（二）2013年生态移民科技专项资金的使用情况

严格按照自治区科技厅《关于下达2013年自治区生态移民科技专项的通知》（宁科农字2013]3号）文件的相关要求，认真做好XX区生态移民新村科技发展专项资金21万元的拨付工作，确保XX区良田镇和顺新村温棚蔬菜新品种新技术示范推广项目的启动和实施。

（三）2013年科技富民强县专项资金的使用情况 1、2013年中央科技富民强县（第一批）专项资金

根据《财政部关于下达2013年科技富民强县专项行动计划资金的通知》（财教2013]144号）文件的相关规定，下达XX区2013年中央科技富民强县（第一批）专项资金98万元，用于XX区都市型现代园艺产业关键技术集成示范及产业开发项目，我局已建立对专项行动立项、实施验收的动态管理机制，做到按时全额拨付、专款专用，没有截留挪用。2、2013年中央科技富民强县（第二批）专项资金

根据《财政部关于下达2013年科技富民强县专项行动计划资金的通知》（财教2013]144号），区财政厅结合中期检查情况，下达XX区2013年中央科技富民强县（第二批）专项资金42万元，用于XX区都市型现代园艺产业关键技术集成示范及产业开发项目，我局已建立对专项行动立项、实施验收的动态管理机制，做到专款专用，没有截留挪用。以上2012年—2014年科技涉农惠农专项资金合计191万元，均属于上级拨付专项资金，我局按时全额拨付，做到专款专用。

二、自查整改情况

从自查的情况来看，2012年—2014年各类涉农资金均已拨付使用到位。我局严格按照XX区政府办印发的《XX区财政专项资金管理办法》的制度规定，涉农惠农资金做到专款专用，没有发现擅自改变资金用途和投向、截留挪用专项资金等问题，财务管理较为规范，能够按照有关政策、法规和制度办事。

三、资金管理使用的基本情况及主要做法

目前我局对涉农惠农资金管理的薄弱环节在于对资金使用的监管，针对这一薄弱环节我局将认真分析原因，采取有效的针对性防范措施，及时纠正，坚决堵塞漏洞，防微杜渐，加强制度建设和工作力度，制定以下管理措施：

(一)明确工作职责，加强组织领导。我局把严肃财经纪律、加强涉农惠农资金监管列入本局重要工作议程，主要领导高度重视，加大对涉农惠农资金的管理力度，规范支付程序，保证涉农惠农资金专款专用。(二)坚持政务财务公开，便于群众监督。按照XX区财务政务公开的有关要求，公开涉农惠农专项资金分配的详细情况及资金拨付的过程和结果。

(三)规范支付程序，完善管理制度。执行核算中心监管、审核的报账方式，支付程序规范，保证涉农惠农资金专款专用。实行项目规范化管理，建立登记备案制度，项目实施程序依法执行，项目质量达到规定要求，项目实施完毕进行检查验收，建立健全项目档案，使涉农惠农资金发挥更好的使用效益。

四、存在问题和建议

通过涉农惠农资金自查情况看，我们也发现存在一些问题。

(一)涉农惠农资金信息公开的“时间差”导致群众猜疑。上级下拨涉农资金经过广播、电视、报纸等媒体公布，群众知情快，但资金、政策落实到基层、到群众由于环节多、程序多，则需要很长时间，容易引起基层和群众误解。

(二)涉农惠农资金的使用和管理涉及面广且繁杂。资金拨付在管理上未能形成一整套比较科学、完善的规范，资金的投入、分配、使用、管理、监督等各个环节都存在着一些问题，使资金不能充分发挥应有的作用，影响了使用效益。

结合存在的问题，我局将从以下两个方面入手，进一步强化涉农惠农资金的管理使用：

1、创新公开形式，扩大社会监督

要在深化现行的政务财务公开等常规公开形式基础上，不断探索新的涉农惠农资金信息公开形式。当前可以重点探索电子网络公开形式，建立完善的涉农惠农资金公开网上平台。通过我局网站，把资金安排、项目规划审批、政策规定等内容向社会公布，使科技涉农惠农资金更加透明阳光，扩大社会和群众的知情权、监督权。

2、加强监督管理，提高资金的使用效率

科学合理决策科技涉农惠农专项资金的投放，对于情况不明，把握不大的项目要特别慎重，避免决策失误，突出重点进行监管，提高资金的使用效率。

根据省财政厅、省发改委、省农业厅关于印发《开展涉农资金专项整治行动实施方案》的通知（赣财农2015]24号）和XX县财政局、XX县发改委、XX县农业局关于印发《开展涉农资金专项整治行动实施方案》的通知（东财农2015]10号）两个文件精神，我镇严格按照《通知》要求，认真开展涉农资金专项整治，按照有关法律法规和财政专项资金管理制度，围绕10项整治内容，开展清理、检查和自纠，现将自查自纠情况汇报如下：

一、自查情况

1、加强领导。镇政府高度重视，坚持把涉农专项清理工作摆在重要位置，切实加强领导，进一步强化责任，精心部署，先后召开专题会议2次，组织镇村干部学习贯彻有关文件精神，提高了各级干部对开展涉农资金专项整治的认识。同时镇政府成立了以镇长何梦婕为组长，农技站长李祖华为副组长，财政、民政、水管、林管、土管等相关单位负责人为成员的涉农资金专项整治行动领导小组，实行了责任分工，明确了工作部署。

2、认真摸底。重点对2013、2014年涉农资金进行清理，经反复认真清理摸底，2013—2014年中央、省、市、县共安排我镇涉农项目资金7570.71万元，具体项目为：①农民补贴、补偿资金4131.98万元，其中：2013年1073.31万元，2014年3058.67万元。②农业生产发展资金377.09万元，其中：2013年40.14万元，2014年336.95万元。③农业生态修复和治理资金496.01万元，其中2013年223.63万元，2014年272.38万元。④农村社会事业及公共服务资金2178.13万元，其中2013年1209.72万元，2014年968.41万元。其它类资金387.5万元，其中：2013年172.5万元，2014年215万元。

3、严肃纪律。在开展全面自查自纠的同时，我镇始终坚持问题导向，以解决好实际问题作为专项整治行动的唯一标准，将边查边改贯穿始终，同时依法做好举报受理工作，充分调动群众参与监督的积极性。重点对是否存在贪污、受贿、挪用等违法违纪问题进行自查，经认真清理自查，均未发生涉农资金使用违法违纪问题。

二、存在主要问题

按照整治检查10项内容，我镇在摸清本地涉农资金性质、规模，有效梳理资金流向的基础上，深入查找涉农资金及项目管理作用中存在的问题，经逐项清查主要问题有：

一是资金拨付还存在滞留现象。主要是东腾工业园区征地补偿问题未落实，原因是由于该园区有近1000亩林地座落下湖村，而此地于2005年由村委会成片租赁于厦门客商熊景耀、因征地补偿问题一直未达成协议，故2031.18万元补偿资金没有及时发放，至今滞留在帐。二是未按规定的时间启动项目，未按期完成项目建设任务。主要是新农村建设个别点未按建设标准和时间完成任务，故有20.6万元资金没有及时发放。

三、下步整改举措

1、加大问题整改力度。重点解决好东腾工业园区征地补偿和新农村建设两个项目资金的发放，采取“定领导、定责任、定时间、定落实”四定举措，深入实际，深入群众，解决实际问题，确保5月底前落实好项目资金。

2、更加严格纪律要求。对涉农资金申请、分配、拨付、管理、使用，实行全过程监督、全方位透明。加强各级干部党风廉政教育，坚决杜绝利用资金、项目管理权，贪污、受贿、谋取私利和弄虚作假、截留、挪用、私分等违法违纪行为，对违法违纪行为，发现一起，查处一起，确保强农惠农富农政策落地生根，造福人民。

7.搭建陶瓷平台开展科技活动 篇七

一、创设陶瓷环境, 陶冶科学情操

《纲要》指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终连学校的墙壁也在说话”。因此, 我们十分重视利用环境培育幼儿的科学创新精神。首先, 我们在幼儿园楼梯处及走廊墙面上设计了“家乡陶瓷工艺大师故事走廊”, 这些工艺大师的故事和生动科技的陶瓷作品, 图文并茂, 深深地感染着幼儿。其次, 我们设计了“陶瓷发展变化史走廊”, 如陶瓷的进化、陶瓷的生产、陶瓷材料的变化、陶瓷的发展、家乡的陶瓷技术等。幼儿在与教师、家长、同伴一起观察、讨论、交流这些引以为豪的科学发明创造史的过程中, 生成了许多陶瓷科技教育主题探究活动, 如“我们是小小陶艺家”“陶瓷是我们的好朋友”“陶瓷就在我们身边”“了不起的德化陶瓷技术”等。在班级环境布置中, 有“家乡的陶瓷”“我们的青花”“陶瓷角”等。围墙、走廊、过道、楼梯、教室, 每一面墙, 每一个角落, 都有精美绝伦的陶瓷作品, 每一件陶瓷, 都在说话, 都在悄无声息地影响着幼儿的心灵, 走进幼儿园, 就像走进五彩缤纷、多姿多彩的陶瓷王国。这样的富有陶瓷特色的环境创设, 在不知不觉中, 为幼儿播撒了探究陶瓷的科学种子, 为开展陶瓷科学探究活动打下良好的基础。

二、开展社会实践, 探究陶瓷科学

幼儿园科技教育应培养幼儿对“身边的科技”广泛、持久的兴趣, 使幼儿在主动地探索过程获得以主动性和创造性为核心的科学教育的深层价值, 使幼儿对科学产生兴趣, 形成科学的态度, 获得“科学方法”和“科学精神”, 也就是使幼儿学会学习, 愿意并知道如何去获取知识、认识事物。为了让幼儿更好地参与真正的陶瓷制作, 探究陶瓷科学, 我们带着幼儿走进瓷厂, 走进陶瓷体验馆, 与陶瓷师傅近距离接触, 全方位了解陶瓷制作的整个流程, 让幼儿园动眼、动脑、动手, 体验当陶瓷“学徒”, 跟瓷厂的工人师傅学习拉坯、注浆、成型, 学捏瓷花, 学彩画, 给陶瓷上色, 给陶瓷题字等实践体验。如在上学期, 我们带领幼儿到德化顺美陶瓷生活馆, 全体幼儿跟着陶瓷师傅学捏花, 在捏花的过程中, 幼儿看到师傅捏出来的瓷花惟妙惟肖, 而自己捏出来的瓷花又粗又笨, 有的还会断裂开来。师傅拉的坯光滑细腻, 而幼儿拉的坯粗糙变形……在实践体验中, 许多的科学问题就会油然而生, 为什么自己的捏的瓷花会断裂呢?为什么瓷花之间会粘不紧呢?为什么自己拉的坯不会均匀呢?又如, 孩子们在已经烧制完成的陶瓷作品上进行彩绘, 颜色暗淡, 干了之后容易掉色。而在瓷坯上彩绘, 再经高温烧制, 则色彩鲜艳, 艳丽无比, 这是为什么呢?……一系列的科学问题, 在幼儿的实践体验中产生, 幼儿总会想方设法地去探究解决。孩子们或是请教陶瓷师傅, 或是请教老师, 或是讨论研究, 或是自主解决, 许多的科学问题都让孩子们解决了。

三、加强探究引导, 鼓励个性创作

“授人以鱼不如授人以渔”。教给幼儿科学探究的方法和途径, 是科技教育的关键。一是从陶瓷材料中探寻科学。在陶瓷的生产过程中, 其陶瓷材料中蕴含着许多值得探究的科学内容, 我们根据幼儿的年龄特点, 充分挖掘, 合理设计, 有计划地实施科学教育活动, 如瓷土, 具有可塑性, 易于吸水, 有粘性等特性, 据此, 我们设计了《好玩的瓷土》《瓷土的秘密》《瓷土变变变》《瓷土陶土总动员》等一系列科学活动;又如石膏模具, 蕴含很多可探索的科学因素, 我们将要观摩的许雅萍老师的大班科学活动课《石膏模具里的秘密》、就是让幼儿通过观察、探索、操作等方法感知石膏模的“秘密”。瓷土、陶土、石膏模具等都是在陶瓷生产过程中的基本材料, 这些材料不仅孩子很熟悉, 而且容易获得, 用这些材料作为科学活动的内容, 孩子不仅兴趣, 而且体验到科学并不是什么神秘的事, 它就在我们的身边, 为我们的生活提供许多帮助, 进而激发孩子不断地去发现、去探索、去创造。二是从陶瓷作品中探寻科学。随着社会的发展, 具有科技容量的陶瓷作品也层出不穷, 而孩子也在有意和无意之中, 以他们特有的敏感 (锐) 的眼睛和心灵收集着这些信息。如:德化佳诚陶瓷有限公司新研制的自动茶具, 只要把自流杯放到自流壶嘴下面, 壶内水就会自动流出, 把杯拿开后, 水就会自动停止。自动茶具蕴含科学原理是自流壶底座有磁石, 利用磁化相吸原理, 让茶水自动流出。我们及时盘活这一资源, 开展《自动茶具用处大》《自动茶具真神奇》《自动茶具话自动》等一系列科学探究活动。自动茶具是蕴含科技成份高的陶瓷产品, 有许多值得幼儿探究的知识, 我们进行挖掘和整合, 设计成以幼儿探究为主的活动内容, 让孩子感受其神奇的同时还与其它自动产品联系起来, 在此基础上并鼓励幼儿在大胆创新与设计, 最大限度的满足幼儿探究和创造的需要。此外, 还可以从陶瓷话题中探寻科学等等。

8.开展幼儿科技教育活动的基本策略 篇八

摘要：对幼儿进行科技教育是幼儿园教育工作的一部分，本文指出幼儿园要创设丰富的科技教育环境，激发幼儿浓厚的探究兴趣；要科学、合理选择幼儿科技教育活动的内容；还需要教师把握科技教育活动的指导方式

关键词：幼儿；科技教育；指导；策略

幼儿科技教育是指幼儿在教师和成人的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥秘的活动。幼儿由于年龄小，认知特点直观具体、生动。因此，幼儿的科技教育活动应以实践操作、游戏等形式，感知身边的自然现象，学习简单的科学知识和技能，注重幼儿科学的个人生活行为和习惯的培养，从中受到科学技术的熏陶和体验，了解科学就在身边。

一、创设丰富的科技教育环境，激发幼儿浓厚的探究兴趣

教育环境，环境教育。他的内涵无处不在，我们转变科学教育的思路，将教育内容融于一日生活之中。抓住幼儿的年龄及心理特点，为幼儿提供丰富、科学的教育环境。

1. 健康的心理环境是幼儿进行科技探索的前提。教师对周围事物的关注与热情潜移默化地影响着幼儿。教师对孩子的鼓励与肯定激励着幼儿大胆探索和实践。温馨、安全、欣赏、认可为幼儿营造了良好的心理环境。在这样的环境中师生同探索，师生同实践，幼儿感受到被尊重和理解，坚定了幼儿积极尝试与探索的信心与决心。

2. 丰富的物质环境是实现幼儿科技教育活动的保证。物质环境包括整个自然环境和教师为幼儿学科学所创设的环境、设备和材料。墙饰环境与主题设置都是物质环境的一部分，这里主要指教师有目的创设投放的环境材料。如我班的科学发现区，孩子在这里可以利用放大镜、磁铁、干电池、电动玩具等材料进行科学探索，利用纸杯和棉线制成小电话、用筷子和手工纸制成风车，用镜子折射原理制成的万花筒观察以及自制吹泡泡工具等，孩子们在玩中做、在做中学。做做玩玩中了解科学现象和科学道理。

二、科学、合理选择幼儿科技教育活动的内容

幼儿生活的周围世界里，科学教育活动涉及方方面面。动植物、天气变化、吃穿住行等，哪一样都与科技息息相

关。教师可根据本班幼儿的年龄特点与兴趣爱好等为幼儿准备活动材料，选取教育内容。

1. 注重科技教育内容的生活化

选择幼儿易于理解，符合他们年龄特征和接受水平的，生活环境中较简单、粗浅的科学知识。使幼儿体验这些内容对自己生活的意义，发现周围世界的神奇，领悟科学就在身边。例如：秋天，家长们常带孩子去广场放风筝，孩子们非常喜欢谈论放风筝的事情。我想，孩子们现在放的都是买来的风筝，如果请家长与孩子一起设计制作风筝，体验风筝怎样能够飞起来，怎样飞得更高就会更有教育价值。在家长们的大力配合下，孩子们的自制小风筝都带到了幼儿园，并与家长一起进行了有趣的放风筝游戏，孩子们也从尝试找材料、画风筝图案、探究风筝飞起来的重要一环——找准平衡点中得到了初步的感性经验。

2. 注重科技教育内容的随机性、生成性

教育活动需要利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题，这需要教师随时关注幼儿的兴趣，发现教育的契机，利用幼儿兴趣点生成教育活动，这是幼儿内化科学经验的根本保障。例如：一天下午，我正在组织中三班幼儿集体活动，忽然窗外起了大风，转眼间天色昏暗，风沙呼啸。孩子们既害怕又奇怪，不知发生了什么事。我想，这正是教育孩子认识沙尘暴，了解保护环境重要性的好机会。于是我一边安抚孩子，一边请幼儿来到窗前观察沙尘天气的特征，并给孩子讲解了沙尘带来的危害。为了使孩子们能更好地了解沙尘天气的成因及挽救办法，我请孩子们回家与家长一起查找资料，并组织了画一画《我眼中的沙尘天》，《我们可以…》谈话活动等。这些随机生成的教育活动，使孩子们很好地体验到爱花护树、保护环境的重要。

3. 注重科技教育内容的时代性

随着科学技术日新月异地高速发展，许多家庭都具备了电脑这一电子信息工具，一些先进的多媒体设备也在幼儿园广泛运用，多媒体教学也以其直观、形象、感染性强等特性为孩子们所喜爱。先进的视听手段，对幼儿了解粗浅的科学知识、科学现象，激发爱科学的情感等发挥极大的作用。例如：大班科学活动《西红柿旅行记》，如果教师只是用讲故事的形式来告诉孩子们西红柿是怎样从嘴里到胃里，慢慢消化，再到肠道吸收然后排泄等内容，就会很直白、空洞。可是运用电脑课件，通过多媒体展现西红柿的旅程，会生动地吸引幼儿，使之更好地了解科学常识。

三、教师要把握科技教育活动的指导方式

《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应成为幼儿学习的支持者、引导者、合作者、参与者。在科技教育活动中，教师更应注意自己的教育行为价值。

1. 关注孩子的“兴趣点”支持幼儿的探索行为

大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿的兴趣是活动开展的前提，幼儿会对自己感兴趣的东西进入积极主动的探索状态。例如：幼儿对发光、发声的玩具充满好奇，常会问电视里的图像是哪里来的；他们喜欢看小蚂蚁搬家，奇怪为什么小虫有翅膀会飞等等，总有很多奇怪的问题。

我们要把孩子们的问题和疑惑记录下来，分析孩子们的想法，从而找到幼儿探究科学的兴趣点。我班家长拿来几盆蝴蝶花，花开得很漂亮，孩子们都很喜欢。我随口说了一句：这花可喜欢喝水了。结果孩子们非常认真地总去给花浇水。慢慢的，孩子们发现花越来越蔫巴了，就很奇怪，问：这么细心地照顾它，怎么会烂呢？我请孩子们摸摸花盆的土，孩子们发现，花盆里湿湿的，水都流到了垫花盆的盘子里。再让孩子们想一想原因，孩子们知道了水太多了对植物生长也不利的道理。孩子们通过观察现象，寻找原因。就在这样的探索实践中，提高了他们的观察分析与探究能力。

2. 以游戏为载体，引导幼儿在玩中学

“玩”是孩子认识周围世界的一种方式,只要引导得当，就能使他们对外部世界的认识更丰富、更深刻。

一次让孩子们探究“让灯泡亮起来”的活动，我们提供了电池、灯泡、线等材料，让孩子们自由探索。整个活动我并没有用条条框框一步一步地指导约束幼儿，他们大部分时间都在自由地“玩”。结果孩子的学习兴趣空前高涨，探究得特别起劲。孩子们亲身经历了探究过程，体验到成功的喜悦。

3. 给幼儿提供合作探究的机会

幼儿在互相交流合作中，能互相启发、互相学习。因此我们常常鼓励孩子们一同交流探索过程和结果，分享经验。在探索过程中，围绕某一问题，孩子们“你一言，我一语”各自提出自己的想法，从同伴的思维中互相得到更多的启示。如：让纸娃娃站起来。当一个孩子提出用两个瓶子夹住纸娃娃，立即有的说也可以用书来夹，用夹子夹、用筷子夹、磁棒和铁球夹等，思维活动在相互“碰撞”中擦出智慧的火花。交流给孩子提供互相学习、自我调整的机会。他们可以从别人成功的经验里找到自己失败的症结，可以从别人经验里挖掘一些有用的东西，触类旁通。合作探索其实是发挥集体智慧力量去探究某个问题或现象，提高成功率。孩子在合作中体会到的不再是孤军奋战，他们有伴可商量，有协作的力量，挑战问题的信心增强了，敢于去探究更丰富的问题。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”

参考文献：

[1] 《幼儿教育》，2007.11