推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围

推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围（精选11篇）

1.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇一

沙井驿工作简讯

（纪委专刊）

第15期

沙井驿街道党政办公室编2010年08月10日

综合文化利用资源营造廉政文化氛围

---沙井驿街道廉政文化活动开展有声有色

沙井驿街道党工委以思廉、养廉、促廉、保廉为主线，以各种文化艺术活动为载体，努力搭建廉政文化平台，使“六进”活动开展的有声有色，扎实有效。

一是围绕“四个一”扎实推进廉政文化进家庭。把家庭美德教育与家庭助廉教育有机结合起来，使廉洁保家庭幸福、保人生平安的意识和观念渗透到党员干部的家庭生活，着重围绕“四个一”扎实推进廉政文化进家庭活动。即：发放一份廉政倡议书，向全街干部家属发放廉政倡议书，倡导领导干部家属“莫用夫权，慎待亲情，把好家门，率先垂范，当好反腐倡廉的宣传员、监督员，为街道社区党风政风建设作出应有的贡献”。

二是积极创新廉政文化进社区活动。把廉政文化纳入社区文化之中，与社会公德、职业道德、家庭美德教育相结合，与创建文明社区、平安社区相结合，努力增强廉政文化的影响力、渗透力和感染力。因地制宜，在居民聚居的地方设立了固定宣传栏，定期宣传党风廉政方面的政策法规、先进人物、典型案例，在楼院、街道张贴廉政广告、漫画、格言警句等。

三是建立示范点，以点带面，廉政文化进社区全面展开。结合社区工作实际，建立了廉政文化“示范点”，以点带面，组织各类廉政文化活动进村入社，通过举办廉政文化图片展览、举行廉政宣讲报告会、组织村社干部群众及企业管理人员观看警示教育片、印发廉政宣传材料等，将廉政文化建设与社区精神文明建设有机结合。

四是以创建“五型”机关为载体，全面开展廉政文化进机关。以创建“学习型、服务型、创新型、务实型、廉洁型”机关为载体，在抓好机关干部学习、健全完善各项监督制度的同时，通过形势报告、理论研讨、以案释法、以案代训、知识竞赛、观看电教片等多种教育形式，组织开展了融宗旨教育、优良作风教育、从政道德教育于一体的廉政建设系列教育活动。街道机关设置了廉政文化宣传栏，定期张贴廉政文化宣传图片、材料，在办公场所和楼道内悬挂廉政格言警句，使反腐倡廉教育延伸到机关工作的各个领域、各个层面。

2.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇二

一、校园标语有利于塑造学生人生

设计那些内容健康、积极向上的校园标语, 不仅能丰富学生的精神世界, 而且通过对标语中思想内容的赏析、优美绘画的鉴赏等, 有利于塑造学生健全的人格。优秀的标语, 总能以其特有的感召力和感染力, 使学生深受震撼、力量倍增, 成为照亮学生心灵的火炬, 引领学生前进的旗帜。例如周恩来“为中华之崛起而读书”的名言就被很多学校作为标语使用, 有利于激励学生树立远大理想。还有像“父母养育辛苦, 报恩唯有苦读”这样的标语语句虽然平实, 但张贴在农村校园里却很贴切, 有利于培养学生的感恩意识, 激发其勤学的动力。优秀的校园标语也为学生的健康成长提供不可缺少的精神食粮, 对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。

二、校园标语能丰富学生的知识, 启迪学生的智慧

《周易》中的两句话“天行健, 君子以自强不息”和“地势坤, 君子以厚德载物”后来演化成了清华大学的校训:自强不息, 厚德载物。这两句话, 同样也被其他学校作为标语使用。《论语》中“天道酬勤”的思想常被很多班主任做成横幅, 悬挂在教室前方, 作为对学生的勉励。这些标语不仅以优美的修辞、凝练的语言, 更以其深邃的思想、隽永的意境值得每一个做学问的人仔细揣摩。校园中的这些标语, 学生若能细细玩味, 不仅能增加他们的文学知识, 而且能提升他们的美学素养和哲学思辨能力。

三、彰显学校理念, 凝结师生人心, 塑造校园灵魂

任何一所学校都有自己的办学理念, 具体体现在学校的办学方针、办学宗旨、办学模式中。贯穿于学校办学的全过程。这种理念用标语的形式体现出来, 便成为学校的校训。校训一旦被师生普遍接受和认同, 将形成强大的向心力和凝聚力, 使全校师生产生归属感和责任感, 这种力量又将极大地推动学校的发展。某学校以“没有教不好的学生”为校训, 通过对学生家长宣讲, 教师之间相互砥砺, 以身作则, 为人师表, 使这一校训得以很好的贯彻。因此, 吸引了全国各地的学生来此求学, 全国各地的教育工作者也纷纷来此“取经”。可见, 标语不仅仅装点校园, 标语的内容还是一个学校内涵的体现, 好的标语往往能凸显一个学校的文化底蕴, 提升学校品位。得以很好贯彻的标语还能提高一个学校的软实力。

当然, 校园标语还有很多作用, 这里不一一赘述了。关键是怎样把标语应有的作用发挥出来?笔者认为在选择和布置方面还应注意以下几点:

一、标语内容要具体, 符合学校实际, 有特点

有关专家指出:“好的学校标语是学校一种无形的精神财富。对内能形成一种文化上的向心力;对外则是学校个性和精神面貌的缩影。”校园标语作为校园文化的组成部分, 必然要考虑其针对性, 即标语的设计意图。不同类别的学校, 标语的接受主体总是有一定的差异, 因此, 标语的使用一定要恰当, 才能发挥出其应有的作用。不少学校以“勤奋”“团结”“求实”“创新”等泛泛的词语作为校园标语。固然, 上述标语反映了学校对学生的普遍要求, 然而, 却失去了个性特点。把这样的标语张贴在校园恐怕很难触动学生的内心, 当然也难以起到教化人的作用。相反, “自强不息, 厚德载物”能成为清华大学的标签, “爱国进步民主科学”能成为北京大学的标签, 恐怕与这两所学校近百年来的历史积淀与办学特色紧密相连吧。

二、标语要与时俱进, 体现时代气息

走进校园, 体现时代气息的标语若能扑面而来, 则会使人精神振奋, 意气风发。师生学习生活在这样的校园里, 时刻沐浴时代的春风, 他的思想就不会落伍, 他的心中定会燃起学习工作的激情。“肩负科教兴国重任, 承担民族复兴使命;志存高远有所作为, 争做时代栋梁之才”, “教育是科学, 科学的价值在于求真”, “教育是艺术, 艺术的生命在于创新”, “用科学发展观构建和谐校园”等这样有时代气息的标语本身就显示出学校的勃勃生机与喷薄活力。“一个期待的眼神可能会催生一个牛顿, 一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。”这样的标语闪烁着关爱、平等、赏识教育的理念, 用这样的理念影响教师怎么还会出现体罚学生的现象呢?

三、标语的表达宜清新隽永, 意味深长, 发人深省

笔者曾任教的一所学校, 雕刻在教学楼前的标语至今仍历历在目:“迎着晨曦, 你轻轻走来, 想一想该怎样耕耘?”“踏着夜色, 你静静离去, 问一问有多少收获?”多么耐人寻味的语言, 多么清新朴实的话语。在这条标语面前, 不光虚度光阴的学生, 就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。

四、标语所宣传的理念应尽量落实, 做到言行一致

有些学校将“文明守纪”高悬于墙体楼堂, 但学生抽烟随处可见, 随手丢垃圾已成习惯。这样不文明的行为出现在学校难道仅仅靠墙上的几条标语就能起到教化作用吗?标语彰显的仅仅是一种理念, 传达的仅仅是一种精神。如果不将其通过日常说教、平时的严格管理予以贯彻, 标语则给人一种“作秀”之感, 从而也降低人们对学校的评价。

五、数量要适中, 力戒泛滥

凡事讲究“度”, 即适可而止。如果校园中处处是标语, 则让人眼花缭乱, 目不暇接, 反而让人厌烦, 更不易突出学校校训的主文化基调, 淡化学校的定位。

六、群策群力, 调动师生智慧, 征集校园标语

能被大家普遍认同的, 愿意共同践行的, 体现学校特色的标语从哪儿来呢?它不是从网上下载的, 也不是从其他名校抄袭的。人民群众是社会实践的主体, 更是文化创新的主体。如果能调动师生的力量, 鼓励他们建言献策, 确立一些具有本校特色的, 能被师生广泛认同的标语, 不仅能激发起他们荣校的理想, 还有利于他们认真践行。

当然, 在标语的布置上如果能注重呼应, 在张贴中能配以适当的图案, 将不仅美化了校园, 而且烘托了校园的文化氛围。

3.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇三

关键字 中职 廉政文化建设 重要性

一、学校开展廉洁教育的必要性

1.近年来，我们党对于反腐倡廉工作除了重视制度建设以外，对价值观的建设也非常重视，提出了构建社会主义核心价值体系。中等职业教育阶段是人的一生中人生观、价值观形成的重要时期。让青年学生具有抵抗腐败的免疫力，以确保其成长为健康的社会主流力量。对他们进行廉洁教育十分必要。

2.中等职业学校学生正处于身心发育时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成就难以纠正。现在，某些电视节目充斥着对公子小姐们灯红酒绿的生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描述，生活中耳濡目染的也是父母辈们的“迎来送往”。

3.在學生中开展廉洁教育已成为全球性的共识。早年的联合国大会通过的《联合国反腐败公约》，其中便包含了开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系，青年学生是必不可少的一环。

4.办让人民满意的教育，深入开展崇尚廉洁、修身立德为主题的廉政教育活动，从而建设好为人师表、廉洁自律的教育工作者队伍，构建崇廉反腐、清正和谐的校园，培养爱国、守法、诚信、明礼的社会主义事业的可靠接班人。廉政教育进校园，对今后社会发展的大方向具有重大意义。

二、结合学生实际，在校园适时开展廉洁教育

1.明确指导思想。按照党中央关于反腐倡廉教育要面向全党全社会的要求和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以“廉”为核心，以“洁”为层面，结合中职学生身心发展的特点和规律，多渠道多角度开辟廉洁教育途径，将廉洁教育纳入学校德育教育体系。

2.把廉洁教育活动纳入学校德育教学计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面，力求在潜移默化、循序渐进中使学生受到教育和熏陶。

3.把握三个原则。坚持正面引导原则。中学生判断是非的能力并不强，世界观、人生观、价值观尚未最终形成，不应该让阴暗的东西过多地占据和影响青少年的心灵。在教育时，应提倡科学的导向，以正面事例和正面说理来浸润学生的思想，纯洁学生的心灵。坚持循序渐进原则。廉洁教育作为中学德育教育的重要内容，要抓紧抓实，切忌犯急功近利、立竿见影的错误，要充分体现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，要逐步递进，潜移默化，在长期的参与和教育中渗透。

三、廉政文化进校园要做到四个结合

将校园廉洁教育活动与创先争优活动相结合。在全体教师特别是党员干部中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁教育活动。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体干部以身作则，奋发有为，从而带动全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名“德馨业精”的好教师，实现群体师德不断创优。

将校园廉洁教育活动与校园文化建设相结合。让诚信立人、遵纪守法、廉洁奉公等良好的道德意识，牢固植根于学生的头脑之中，使学生逐步懂得怎样做人？做什么样的人？在现有校园文化的平台上加载民族精神、敬业精神、廉洁操守等教育内容；突出针对性，进行有效的发现选取，拓展更大的教育空间和挖掘更多的教育资源。

将校园廉洁教育活动与办学行为相结合。廉政文化进校园教育活要与学校办学行为等党风廉政建设紧密结合起来；学校要规范收费行为，不断促进和巩固校务公开、大宗物品招投标等廉政制度建设成果。

将校园廉洁教育活动与师德师风建设相结合。要把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，表彰师德标兵，将清教廉洁考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，从而树立“廉洁从教”的良好风尚。

四、抓好班子建设、教师培训、学生教育，确保廉正教育实效

抓好领导班子建设。校长是廉政文化教育的直接领导者和第一责任人，学校领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。在学校班子成员中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的校园廉政文化教育活动，增强表率意识，通过教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。

抓好教师培训。在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉政文化教育活动。通过教工大会、教研活动、专家讲座、社会实践等多种渠道有效地对教师进行培训。全体教师要依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师，通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

抓好学生教育。廉政文化进校园教育工作，学生是主体。要树立廉政文化从学生抓起的理念，把廉政文化融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。学校在开展廉政文化教育活动中，应充分发挥常规教育的作用，通过班团队活动、广播、黑板报、演讲比赛、征文等形式，提高对廉政文化教育重要性的认识，从而形成正确的廉政道德观念。

诚然，廉政文化不可能是“一药可医天下疾”的灵丹妙药，但是，在当前举国上下大力惩治腐败的情况下，廉政之风愈刮愈猛，廉政文化也被越来越多的人所接受，已经渗透到了社会的方方面面，这种影响将是长远的，具有辐射性的。只要我们抓住学校这个教育阵地，对青少年进行廉政文化的熏陶，使他们感受到廉政文化氛围，从中得到教化、启迪，使他们的潜意识中产生自我约束力的作用，让廉洁成为一种越来越自觉的行为，我们党的事业将后继有人，永葆青春。

作者简介：

4.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇四

学校把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容，注重培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操，为学生敬廉崇洁的启蒙教育奠定基础。培养同学们良好的思想品德和崇高理想，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，增强反腐倡廉良好风气的形成是我校开展廉政文化进校园活动的主题，也是我校开展廉政文化进校园活动的工作方向与目标。结合我校开展廉政文化进校园活动的实际，现予以总结：

一、组织机构健全，领导高度重视

学校成立了以校长****同志为组长的活动领导小组，学校副校长**、党总支部书记***、工会主席**同志为副组长，领导小组下设办公室，由政教处负责开展日常具体工作，形成了以政教主任、团委书记、各班班主任为成员的廉政文化进校园活动教育网络。为使这项工作有序地在我校开展，活动领导小组拟定了工作计划，制定了实施方案。

学校领导在注重“廉政文化进校园”教育活动的科学性、计划性、系统性和原则性的同时，严格做到“四个坚持”。

一是坚持正面引导。提倡科学的导向，以正面事例和正面说理为主，以先进和榜样的力量充实他们的思想，使他们在崇敬的氛围中通过增强认知能力和情感愉快地接受教育，达到润物细无声的实效。

二是坚持健康向上。在教育内容的确定和方法形式的组织上，引导学生更多地看到和追求社会上光明和健康的方向，不让阴暗的东西过多的占据和影响教师及学生的心灵。

三是坚持循序渐进。充分体现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，坚持逐步递进，潜移默化，在长期的参与和教育中渗透。

四是坚持整体协调。学校加强与教育行政部门、纪检监察机关、宣传部门等的协调配合，联合家庭、学校和社会，增强工作的协调机(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)制，做到齐抓共管，各展所长，相互渗透，产生共鸣，形成整体合力，为深入推进“廉政文化进校园”工作创造良好的环境。

学校根据教育教学规律和各年龄学生的思想意识、心理特点等实际，坚持正确的舆论导向，科学规划，循序渐进，教趣结合，突出青少年廉洁教育，做到知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。

二、采取多种形式，加大宣传教育力度

为进一步深入落实《廉政文化进校园活动》的精神，切实把廉政文化进校园活动的目的、意义宣传到位，学校采取多种形式进行宣传。

1、各班主任利用（星期一）班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁启蒙宣传教育，同时，把相关活动的宣传落实到每周国旗下讲话和校会时间穿插进行。

崇廉尚洁启蒙教育包括理想、道德、劳动、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱、廉洁奉公等教育，班主任把廉政意识同学生的思想品德教育结合起来，并注重渗透在学科教学、主题活动、社会实践等各方面。一个主题活动、一次故事讲座、一期主题黑板报、读一本廉政书籍、看一部廉政影视，是班级开展廉政教育的普遍形式，班主任在教育中还明确提出“两不三结合一目标”。“两不”即廉洁教育不打乱学校正常的教学计划，不给学生增添额外的学习负担；“三结合”就是将廉洁教育与德育教育、读本、学校资料三者，整合教育资源；“一目标”即通过廉洁教育帮助学生从小树立廉洁意识。

2、利用校园网络和多媒体教室进行敬廉崇洁意义的宣讲，并通过历史、现代社会中敬廉崇洁相关事例的播报，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。

3、在学校教职工例会上，学校领导组织教职工学习《公民道德建设实施纲要》《中小教师职业道德》《论共产党员的修养》等，就廉政文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

4、开展“廉政文化进校园”，进一步规范学校收费行为和校务公开工作，切实加强教师职业道德建设，净化校园风气，营造尊师爱教爱生氛围。

5、在学校教师中开展“率先垂范、廉洁从教”主题教育，将活动与教育系统师德师风建设相结合，组织学习廉政建设文章，重温教育廉政(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)建设的有关规定；提炼一句“廉洁从教”格言；开展一次廉洁自律读书教育活动；看一部反腐倡廉影视；撰写一篇教学心得或论文；班主任、思想品德教师上好一节廉政教育课；教研组办好一期廉政专刊等活动，增强工作的责任感和使命感，自觉将廉洁教育作为教书育人的一项重要内容，注重把廉洁教育始终贯穿到日常的教育教学工作中去。

三、丰富多彩开展活动，全面渗透敬廉崇洁思想

1、开展敬廉崇洁书画展，在艺术作品渗透敬廉崇洁思想。

通过学校的大力宣传以及《廉政文化进校园活动方案》的意见，开展了以“树立廉洁之风，构建和谐社会”为主题的学生书画活动。绘画教师指导同学们欣赏书法、漫画作品等，介绍艺术作品通过特殊的艺术手法，揭示了社会中的不良之风气，不正之行为。在第二届美术年展中共展出学生作品90余件，学校通过艺术作品让学生分清是非曲直，分清美丑，师生在活动中郑重地签上了自己的姓名。

2、开展“廉洁伴我成长”“弘扬中华美德，构建和谐学校从我做起”“民族精神代代传”“弘扬和培育民族精神”等主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。

为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到同学们心中，学校组织各班级开展主题班会，进行了“廉洁伴我成长”“弘扬中华美德，构建和谐学校从我做起”“民族精神代代传”“弘扬和培育民族精神”为主题的班会，同学积极参与，充分准备，以各种形式诠释了廉洁的意义，以身边人，身边事告诉大家，敬廉崇洁应从我做起。

3、结合增强团员意识主题教育，加大共青团员敬廉崇思想的力度。共青团员是党的助手和后备军，在全校广大团员青年中开展敬廉崇洁教育，是纯洁团员思想，为党输送后备军的必要措施。我校在开展此项活动的同地，结合团委开展的增强团员意识教育活动，在广大团员青年中渗透“敬廉崇洁”思想，以自身为榜(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)样，以自身为表率，从我做起，从现在做起。校团委组织学生参加了“绿化***，美丽家园”义务植树活动，组织新团员进行尊老爱老和入团宣誓仪式活动。

4、各学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。把敬廉崇洁思想教育渗透到各学科教学中，让同学们在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。润物无声，在思想中逐步渗透，在行为中逐步渗透，逐步完善我校的文明修身工程。如初三（1）班把廉洁教育与书经典、诵经典活动有机结合，学生在博大精深的传统文化熏染中，人文素养获得提升，性情得以陶冶。有的班级还梳理整合中学语文、思想品德等各学科教材中蕴含着的廉洁教育内容，通过感受、交流讨论、“走进家乡的传统节日”等为主题的综合实践活动，寓“廉政教育进校园”教育于学科教学之中。

5、教育与活动相接合，寓教育于活动中。

政史地教研组利用学科教育特点，将学生的思想品德教育与廉政文化紧密联系起来，并将政史地学科中的品德教育内容提炼筛选，并于“12·9”纪念日组织学生进行知识抢答活动，让学生在活动参与中接受教育。

12月底，语文教研组利用语文兴趣小组这块教学阵地，将廉政教育溶入到小品中，并在全校进行演出。

廉政文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中，争取一切可以争取的机会，利用一切可以利用的时间，在每一位老师，每一位学生中进行宣传、教育，切切实实把一心为学生、一心为老师的工作主题落实到每一个细节当中。

学校本着：“教育孩子3年，要想着孩子的30年，更要想着国家和民族的300年。”的理念，自廉政文化进校园活动以来，学校就确立了“一、三、五、七”的工作思路，使廉政文化深入人心。

5.学校廉政文化进校园实施方案 篇五

为认真贯彻省纪委、省委宣传部和XX市纪委、XX市委宣传部相关文件精神，按照市教育局的要求，充分利用校园主阵地开展廉政文化宣传教育活动，营造浓厚的校园廉政文化氛围，提高校园文化品位，增强师生尚廉崇洁意识，齐心共建和谐校园、廉洁校园，进一步加强学校廉政文化建设，构建与中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化相衔接，与时代精神相统一的XX特色廉政文化，深入推进学校党风廉政建设和反腐败斗争，结合我校教育教学实际，特制订本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真落实党的十九大精神，大力加强廉政文化建设，提升党员干部的党性修养和道德修养，不断提高广大党员干部廉洁从政、廉洁从教的意识，努力营造风清正气、干事创业的政治生态，为教育的发展提供坚强的纪律保证。

二、组织机构

为有效推进全我校廉政文化建设，成立XX市XX镇学校廉政文化进校园工作领导小组。

组长：XXX（中共XX市XX镇党支部书记 XX镇学校校长）副组长：XXX（中共XX市XX镇学校党支部副书记 纪检组长）成员：各处室负责人。

三、主要活动形式

（一）廉政文化基层行

1.教育树廉。采取多种形式，坚持对全校教师、党员、干部进行党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，进行理想信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育。完善廉政谈话制度，支部书记坚持开展定期谈话、警醒谈话，进一步筑牢党员干部拒腐防变的思想防线。

2.文化倡廉。开展“读廉政经典、讲廉政故事、传廉政箴言”活动，以党员干部喜闻乐见的形式，弘扬社会主义先进文化。充分发挥网络、QQ 群、微信平台等的作用，拓展廉政文化宣传阵地，营造廉洁从政的良好环境。

3.读书思廉。大力倡导党员干部多读书、读好书，通过阅读有关勤政廉政的思想教育读本和历史上廉政文艺作品，增强廉政意识，传承廉政文化，不断提升读书思廉效果。

4.典型导廉。组织党员干部以观看一部电教片，深入学习焦裕禄、吕玉兰、杨善洲、黄大年等先进典型的感人事迹，充分发挥先进典型人物的榜样和示范作用，对照先进、查找差距，立足岗位，扎实整改，努力营造“学先 进典型、做勤廉公仆、创一流业绩”的浓厚氛围。

5.警示督廉。组织系统党员干部观看以剖析大案要案为主题的警示教育片，围绕领导干部犯错误的思想根源自我反思，从中获得启示、受到教育。在落差比较和心灵震撼中强化党纪观念和法律意识，自觉抵御各种腐败现象的诱惑。

6.机制保廉。以开展廉政文化建设为契机，健全完善反腐倡廉的各项工作机制。开展“五个一”活动（即：①会议室悬挂一个醒目的廉政警示语；②布置一个廉政橱窗；③每人读一本廉政书，写一篇心得体会；④观看一部廉政教育片；⑤领导干部上一堂廉政教育课），使制度在廉政文化建设中真正起到基础性保障作用。

（二）廉洁文化校园行

1.利用宣传载体，促进校园廉洁文化传播。充分发挥广播、板报、宣传橱窗、校园网络等载体的作用，广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹，营造积极向上的校园廉政文化宣传氛围。

2.加强廉洁教育，促进广大教职工廉洁行为。在学校开展廉洁教育系列活动，真正做到廉洁从教、依法治校。组织广大教职工学习党的十九大精神和习近平系列讲话精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，教育引导广大干部群众讲政治，不断提高廉洁自律意识，杜绝各类违规违纪事件的发生。不断促使学校领导以身作则，成为师生的楷模。

3.加强师德师风建设，树立清正廉洁师表形象。把廉洁教育作为师德师风建设的重要内容，在广大教职员工中开展全面从严治党、反腐倡廉、传统美德、优良家风、工作散记、随感随想等文章征集活动。

4.发挥主渠道作用，推进廉洁文化进课堂。结合中小学品德课、政治课、社会课以及其他学科教学，挖掘学科教材相关内容，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育。

5.在中小学生中开展主题教育，丰富校园廉洁教育载体。利用升国旗仪式、校会、班团队活动，文化艺术节、社会实践等校园德育和文化载体，根据“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，开展生动活泼、符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，在中小学生中开展以“廉洁”为主题的教育活动： 出一期以“传统美德、优良家风”为主题的黑板报;组织一堂以“廉洁文化校园行”为主题的班会。

（三）廉洁文化家庭行

1.发一封倡议书。根据学校实际，向学生家长、职工亲属发一份《廉洁文化进家庭倡议书》，增强家庭成员廉洁意识，筑牢家庭廉政防线，营造弘扬家庭美德、遵守社会公德、树立社会主义核心价值观的良好氛围。

2.定一条廉政家规。组织党员干部、教职员工按照廉洁从政要求，结合工作、家庭实际，制定一条廉政家规，以德立家、以俭持家、以廉保家，形成廉洁的家庭氛围。

3.每天一句廉政寄语。倡导学校党员干部家属每天对党员干部说一句廉政提醒寄语，做到常吹家庭“廉政风”，常念家庭“廉政经”，在廉洁上做到相互教育、相互影响、相互监督。

4.举办一次家庭助廉警示教育座谈交心活动。学校组织党员干部家属 代表观看廉政专题教育片，围绕家庭成员如何增强拒腐防变的能力展开讨论，提高党员干部家属助廉认识和能力。

（四）组织开展学习《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国监察法》知识测试和竞赛活动，加强对《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国监察法》的学习。

四、工作要求

（一）上下联动，精心组织。学校要把开展“廉政文化”建设作为 今年党风廉政建设的一项重要任务，根据自身实际情况制定完善学校的廉政文化建设活动方案。

（二）切实加强组织领导。学校要加强对廉政文化建设的组织领导，把廉政文化建设作为反腐倡廉建设的一项重要基础性工作，督促各处室及时研究解决工作中的重大问题。

（三）广泛宣传，营造氛围。在开展活动过程中，要充分运用各级各类媒体、宣传阵地广泛开展宣传，营造声势，让廉政文化切实深入人心。

（四）健全机制，力求实效。学校要建立健全工作推进机制，建立健全评估激励机制，建立健全保障机制，认真总结活动开展的经验和不足，在校内形成长效机制，及时总结工作中的好做法、好经验。

XX市XX镇学校党支部

6.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇六

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的实施纲要》，坚决执行中央“八项规定”，整顿“四风”，加强依法治国，依法治校，推动我校党风廉政建设和反腐败工作的深入开展，全面落实中央纪委等六部委《关于加强廉政文化建设的意见》，扎实推进以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设，加强依法治国、依法治校，在全社会树立廉政理念，提倡廉洁精神，营造廉洁氛围，打造教书育人、书香浓郁、人人廉洁自律、团结向上的幸福和谐校园，结合学校实际，努力构建清廉、健康、和谐的校园学校文化环境，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义核心价值体系，坚持社会主义先进文化前进方向，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐倡廉战略方针，着力培养廉洁价值理念，大力营造崇尚廉洁的社会风尚，把廉政文化建设纳入学校工作的总体规划，以崇廉敬俭为宗旨，以树立正确的人生观、价值观为核心，立足学校实际，大力加强廉政文化基础设施建设，拓展校园廉政文化领域，创新校园廉政文化内容，融入全县精神文明建设和反腐倡廉建设的全过程，为推动富源党风廉政建设深入开展和经济社会跨越式发展提供强有力的思想保障和文化支 撑的总体目标服务。

二、目标任务

总体目标任务：从小抓起，培养公民廉荣贪耻、诚实守信的道德观念，增强社会大力支持、积极参与反腐倡廉的责任意识，形成具有深厚历史文化底蕴和鲜明时代特征的胜境廉政文化，进一步丰富学校文化内涵。

具体目标任务：

（一）加强班子建设。

（二）加强教师队伍建设。

（三）加强民主决策、民主管理制度建设。

（四）加强廉政制度建设。

（五）加强廉政文化活动载体建设。

三、学校廉政文化建设的主要内容

（一）、紧密结合争先创优活动贯彻落实，积极开展全方位、多层次、宽领域的校园廉政文化建设活动。

1、充分利用元旦、春节、国庆、七

一、教师节等传统节日和纪念日，开展崇尚廉洁、形式多样的文体活动，将廉政文化融入其中。

2、充分利用校园网站、校园广播、《文州学报》、《教研通讯》、《激扬杂志》等校刊、校报、学校宣传橱窗、校务公开栏、板报、升降旗仪式、集会等方式，广泛宣传反腐倡廉的政策法规、活动内容、工作成效和先进典型事迹。

3、开展“一把手”带头廉洁自律、带头履行监督职责、带头自 觉接受监督的“三带头”活动。

4、积极响应上级号召，组织开展反腐倡廉宣传教育活动，通过各种活动提升全体教职工“廉洁从教”的高尚师德。

5、将廉政教育纳入学校师德师风教育的范畴，加强对教师的政治思想教育，制止乱乱收费、乱补课、体罚学生以及向学生家长变相索要财物等不良行为。将廉政文化的精髓融入良好师德师风的创建活动中。

6、结合上级工作精神，以“廉政文化进校园”活动为载体，不断深化党风廉政建设。

（二）、结合学校德育工作和团队工作，开展全员动员、全体参加的反腐倡廉活动。

1、将“反腐倡廉教育”作为学校德育教育的组成部分，树立廉洁教育从小抓起观念。

2、合理安排，组织学生观看 “反腐倡廉”录象片，谈体会、写感受。

3、结合学校中心工作，举办渗透“反腐倡廉”内容的读《弟子规》等国学经典、讲故事、作文、演讲、黑板报等活动。

4、通过“小手牵大手”的方式，实现廉政文化进家庭，促进廉政文化进社区，使清廉之风吹遍家庭、社会的每个角落，（三）、实施廉政教育工程

1、法规教育。一是加强教职工政治思想学习的领导，认真学习中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实 施纲要》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（实行）》、《中华人民和国行政监察法》、《中华人民和国行政监察法实施条例》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规和中纪委七次全会精神。

2、警示教育。在校园网上发布国家和各地近年查处的腐败案件，并组织全体教职工认真观看、开展讨论，畅谈教育的体会和感受。使大家筑牢拒腐防变的思想防线。

3、荣辱观教育。以强化师生思想道德建设和作风建设为宗旨，认真组织学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”和在中纪委七次全会提出的关于作风建设“八个方面的要求”。

四、具体措施和要求

（一）、统一思想，提高认识，明确校园廉政文化建设的重要性。校园廉政文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校管理的一个重要内容，是实现教育现代化的必然要求。推进高品位的校园廉政文化建设，有利于促进校风、教风、学风的根本转变和办学质量的进一步提升，有利于为培养造就大批有较高道德水准和文化素质及人文精神的优秀人才奠定坚实基础。

（二）、加强领导，明确职责，确保学校文化建设工作顺利进行。为进一步统一思想，提高认识，明确责任，加强领导，确保学校廉政文化建设工作顺利开展，根据学校实际，成立领导小组。

第一组长：王学哲（利辛县教育局党组副书记、利辛一中校长）组 长：潘化鹏（党委书记）

副组长：吴 峰（党委副书记、副校长）、任 锋、王晓泉（党委委员、副校长）、侯云玉（纪检书记）、代树峰（校长助理）

成 员：金子龙（第一支部书记）张仲礼（第二支部书记）

陈凤清（第三支部书记）刘向东（第四支部书记）陶国荣（老龄支部书记）郁建国（办公室主任）陆 伟（政教处主任）陈士侠（总务处主任）、朱文成（教务处主任）张帮群（教科研主任）

李 勇（工会副主席）孙良斋（学生生活部主任）

齐新华（保卫科长）李 山（团委书记）

领导小组下设办公室，办公室主任：侯云玉（兼）副主任：李卫东、程慧东

成员：刘凯、江波、陶瑞虎、沈广超

领导小组成员要团结协作，形成合力，整体推进学校廉政文化建设工作，办公室具体负责廉政文化建设日常工作。

（三）、强化措施，注重实效，增强校园廉政文化建设的针对性。

1、坚持“两个纳入”。学校党政主要领导要高度重视，针对学校发展的总体要求和教育教学中面临的新情况、新问题，以提高办学质量为宗旨，将廉政文化建设纳入学校发展的总体规划之中，纳入教育教学的实施计划之中。

2、实行“二个结合”。一是要与素质教育相结合。积极引导学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，从小养成健康的荣辱情感和正确的世界观、人生观、价值观。促进学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质协调发展，使他们真正成为勤于学习、善于创造、甘于奉献和有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。二是要与深化教育教学改革相结合。做到以廉政文化建设促进师德师风和教风学风的根本转变，促进办学效益的进一步提升，以教育教学改革促进廉政文化建设的健康发展。

3、做到“四个贯穿”。一是把廉政文化建设贯穿于课堂教学之中。进一步深化思想道德教育、社会主义荣辱观和价值观教育。二是要把校园廉政文化建设贯穿于学生活动中，以元旦、春节、清明节、端午节、七

一、中秋节、国庆、教师节等传统节日和纪念日的庆典活动为载体，进一步丰富廉政文化建设形式。三是把校园廉政文化建设贯穿于教师队伍建设之中。教师队伍素质的高低直接影响教学质量的提升和学生思想道德水平的提高。因此，学校要在师德建设中突出开展“保廉洁、树形象、强师能、铸师魂”和社会主义荣辱观教育活动，不断提高教师队伍整体思想素质和道德水平，切实做好学生的表率和模范。四是要把校园廉政文化建设贯穿于学校文化生活之中。要通过开展书评、演讲赛、征文赛、书画赛、歌曲演唱赛和文艺汇演、主题班队会、团队活动等形式，丰富廉政文化建设的内容，陶冶师生健康向上的思想情操。

利辛一中

7.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇七

1 转变观念, 充分尊重学生的个性与创造能力

培养大学生的创造能力, 首先应当转变传统的学生管理观念, 树立和强化以学生为本的学生观, 不再把学生看作消极的被管理的对象, 而是把每一个学生都看作是具有创造潜能和丰富个性的主体。

在学校, 如果学生的个性得不到尊重, 学生学习知识的主观能动性就将受到压抑, 在学习的过程中就会处于被动接受知识的状态, 整个思维活动是随着老师教的思路进行的, 不是“我要学”和我来主动建构知识的状态, 教师怎么教就怎么学, 教师教到什么程度, 学生就亦步亦趋的学到什么程度, 谈不上增长创新精神与创造能力。

创新教育视角下的学生管理工作要求把学生放于主体地位, 教师的“教”师对学生“学”的引导, 鼓励学生保持和发展自己的个性思维, 灵活掌握知识, 对学习的知识要主动思考, 积极思考, 能够触类旁通。学生管理工作者要善于因材施教, 引导学生积极思考、主动探索, 充分发挥学生的积极性、主动性和创造性, 这样有利于形成科学、严谨、生动、活泼、宽松的人才成长氛围。

2 构建大学生创新实践平台, 提高学生科技创新水平

为了有效地开展大学生科技创新活动, 培养大学生的创新能力与实践动手能力, 北华大学机械工程学院自2002年就创办大学生机电集成技术科技创新实践基地, 并为创新活动实施提供了专门的工作场地、配置了必备的仪器设备、图书资料、网络资源等硬件设施, 并依据学科方向为基地的研究室配置了专兼职指导教师, 为大学生创新活动的开展构建了一个良好的实施平台。在创新基地, 学生管理工作者和专业老师联合起来共同对学生的科技创新能力进行培养。学生管理者的主要工作是:动员和组织学生参与老师的科研项目和课题研究工作;考核学生创新活动成绩, 督促创新活动的开展;汇总学生的科研成果, 总结经验教训, 力争使学生在科技创新方面取得更优异的成绩。专业老师的主要工作是:让学生直接参与其科研项目和课题研究工作, 并对其研究工作进行指导, 使学生掌握从事科研活动的基本方法。大学生在校期间不仅仅是学习知识本身, 更重要的是培养自主学习和不断创新的能力。通过创新基地的培养, 不仅使学生的科技创新能力培养有了制度保证, 同时有利于激发学生的科研兴趣, 培养其不断进取的科学精神, 为学生今后踏入工作单位, 从事科研工作打下良好的基础。

3 强化大学生科技类社团的建设, 积极开展科技竞赛

科技类社团作为大学生开展各类创新活动与科技竞赛的组织者与实施者, 组织举办的系列活动都是将研究、实践、竞赛结为一体的, 不同专业的学生通过科技类社团活动集结在一起, 相互交流, 实现各种资源共享, 能在活动中长见识、增才干, 培养团队意识和合作作用, 多方面支持学生开展各类创新活动及科技创新竞赛。

a.完善组织架构。在学院层面上专门成立了一个大学生创新联合会这一组织机构, 协调组织各科技类社团开展创新活动, 在班级层面增设一名创新委员, 专门负责学院及班级各项创新活动的组织与实施。

b.积极组织学生参加科技竞赛。引导和动员学生积极参加“挑战杯”、“机械创新设计大赛”“电子设计大赛”、“数学建模大赛”、“创业计划书大赛”“工业品外观设计大赛”等以创新和应用能力为主要内容的课外科技创新活动, 通过参赛激发和调动学生创新热情。

c.规范科技竞赛的实施流程。要求各类科技社团在组织各类竞赛时要制定周密的组织计划, 赛事的启动、宣传、报名、指导、初评、决赛、颁奖等环节都要精心设计, 规范实施, 学生管理者要做好监督工作。

d.创新竞赛评价机制。在各类科技竞赛评比过程中实施“学生组织、学生问询、学生打分、教师点评”的竞赛评价机制, 把主导权放手给学生, 教师只充当导引者和评价者的角色, 通过实施以学生为主导的科技竞赛评价机制, 激发和调动了学生的参与热情, 营造良好的校园创新文化氛围。

4 建立有利于创造型人才培养的学生管理评价体系

学生管理评价体系在学生行为的塑造方面有着非常大的导向作用, 有什么样的管理评价标准, 学生相应的就会产生什么样的行为。为了激发学生创新精神和创造能力, 鼓励学生个性发展, 改革了大学生综合测评体系, 设立了包括学业优秀、创新实践、社会实践在内的单项奖学金制度, 鼓励学生在全面发展的基础上, 充分发挥个性特长。

建立定期评定大学生课外科技创新实践成果的制度, 学生完成了一项科技实践项目或者参加了一项科技创新活动, 可以按照相关规定申请创新学分, 创新学分排名靠前的学生, 当其学习成绩、社会实践成绩排名位于全年级前60%时, 就可以申请创新实践奖学金。此评价机制极大地调动了学生参加科技创新与实践活动的积极性, 满足了学生个性化发展的需求。

5 加强学生管理工作者的创新意识培养

要培养学生的创造力必须有创造型的老师, 根据创新教育的要求, 学生管理者必须具备创新精神, 并把创新理念运用到学生管理工作中, 只有这样, 才能激发和培养学生的创造性。首先, 学生管理者要加强自身的学习, 要博学多才, 不仅要具有扎实过硬的思想政治教育方面的专业知识, 同时还应有丰富的相关学科的基础知识, 做学习型的学生管理者。其次, 学生管理工作者要积极参与教育管理研究, 学生管理者除了做好日常的管理工作之外, 还应善于及时总结管理经验, 参与教育研究, 将经验提炼上升为理论。学生管理者只有具备从事科研的亲身经历, 才能不断开拓自身的创新精神, 提高自身的创新意识和创新能力。

8.营造一个彼此尊重的校园文化氛围 篇八

然而，在今天这个物欲横流、享乐至上的时代，校园也自然或多或少地被影响。我们再难听到“为中华之崛起而读书”这样一句出自12岁少年之口的豪言壮语，我们再难看到莘莘学子身上那种为了国家兴旺而表现出来的“舍我其谁”的历史担当和责任感。当然，个中原因众繁纷杂，但有一点可以确定：校园内缺乏一种相互关爱、彼此尊重的文化氛围。

人与人之间相互尊重是人际交往的最起码的前提条件，而彼此的尊重又要求双方人格上的独立及平等。1776年美国《独立宣言》率先以国家的名义提出“人生而平等”（原文：All men are created equal.），数千年前，孔子也说：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”

校园内存在着师生之间、师师之间、生生之间的关系。在这些关系之中，师生关系显得尤为重要，它将可能直接影响的学生今后的一生。如果定位得当，学生受益终身；定位不当，则可能又引发学生今后不当的人际交往，为社会埋下危险的种子。从孟子之“易子而教”之语中可以看出，传统中国的师生间关系是：老师严厉，学生敬畏老师。但这种严师从生的师生关系很容易发展的一个极端——即无视学生的存在，老师说一不二，学生一味顺从。这样一来就可能造成个别师生关系紧张（并非个个学生都愿顺从），甚至酿成事故。

在这样的师生关系中，学生敬重老师，老师则尊重学生人格的独立性，学生可以从老师那学到知识，体悟到为人处世的做人准则。老师也可从学生的长处中改正自己的不足。所谓“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”是也。如孔子之与其三千弟子或七十二贤或孔门十哲，孔子与弟子之间时有争论，经常有弟子拿一些事或说一些话刁难或为难孔子，而我们看到的孔子不是怒不可遏，却是循循善诱、谆谆教导，令其众弟子不得不服老师知识之渊博和胸怀之宽广（论语中记载很多这样的事例。如，在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”）。这为后世的教育提供了一个绝佳的典范。而安妮·莎莉文作为海伦凯勒的家庭教师，则用极大的爱心、耐心和毅力，在尊重孩子的天性下，引导孩子的兴趣出发，成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学，这又为世人诠释了另一类的“学高为师，身正为范”的师道尊严。

这些事例说明，在师生关系中，学生理应敬重老师，但不是盲目顺从；老师更应当充分尊重学生。尊重学生就是尊重其人格的独立性，尊重其兴趣爱好，尊重其个人选择。当然，如果学生偏离了正道，老师要及时引导，使学生不至误入歧途。

良好的师生关系是校园文化的一部分，也是学生健康成长的必要一环。

9.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇九

为认真贯彻落实高台县教育局关于开展“廉政文化进校园”工作的实施意见，积极争创县廉政文化进校园示范学校，培养广大师生正确的价值观和高尚的道德情操，营造崇尚廉洁、弘扬文明的校园廉政文化氛围。我校根据县教体局的统一部署，大力加强廉政文化建设，把“廉政文化进校园”作为学校德育工作的重要内容。现结合我校实际，制定 “廉政文化进校园”活动计划。

一、指导思想

以十七届四中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，按照高台县教体局2010工作要点，紧紧围绕立党为公、执政为民这个思想本质，紧扣学校发展规划，扎实推进队伍建设，和谐校园建设，促使党员干部、教职员工廉政建设，帮助学生树立正确的人生观，为学校改革发展提供有力的保障。

二、活动内容

（一）在学校领导班子、党员干部中开展以“廉洁从政、勤俭办学”的主题教育。读好一本廉洁教育书籍，撰写一篇廉洁教育学习心得体会，不断提高理论素养，进一步落实党风廉政责任制，做到严守党纪，廉政从政，以身作则，勤俭办学，树立服务意识，努力成为师生的楷模，办人民满意的教育。

（二）加强对教师进行教师职业道德教育、理想信念教育、法律

纪律教育，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，给学生以好影响和起示范作用，充分发挥教师在开展“廉洁文化进校园”工作中的重要作用，组织教师中．参加一次廉政知识教育讲座，提炼一句“廉洁从教”格言。

（三）紧密结合学校校训教育和行为养成教育，在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，培养学生从小崇尚廉洁的道德情感，诚信守法，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确奋斗目标。

1．出好一期以“敬廉崇洁”为主题的黑板报。

2．组织好《廉洁教育读本》的读书活动。

3．各班组织一次“敬廉崇洁、诚信守法”主题班会活动。

4．举办一次以廉洁教育为主题的手抄报比赛。

5．组织一次“廉洁文化进校园”的征文活动。

6．组织一次“廉洁文化进校园”的演讲比赛。

三、具体措施

1．创设廉洁文化氛围。充分发挥校园广播、橱窗、板报等宣传媒介在传播廉洁文化中的积极作用。各班开展种形式的活动，广泛宣传反腐倡廉工作成果和先进典型事迹，组织开展反腐时评，引导广大师生积极参与，在参与互动中受到教育和启迪。

2．把廉洁教育纳入学校德育计划，适当开设廉洁教育课程。利用班会课、思品课学习《廉洁教育读本》，开展思想道德教育和行为

规范教育，培养青少年学生敬廉崇洁的道德情操，提高道德认知和道德判断能力。

3．紧密结合学校校训教育和行为养成教育开展各类主题活动，使学生在参与中得到廉洁体验。如征文比赛、讲廉洁故事比赛、知识竞赛等，帮助学生在灵活多样的教育活动中养成良好的思想道德素质。

4．紧密结合学科教育，利用学科教学进行廉洁教育的渗透教育。

艺术学校

10.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇十

根据省教育工委《关于开展廉政文化进校园工作的实施意见》（琼教工委[2010]43号)文件精神，我校积极开展廉政文化进校园活动，我们以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以改造世界观、人生观、价值观为核心，以倡导廉洁奉公、弘扬正气为主要内容，不断优化我校廉政文化建设的内容。贴近教师和学生的实际，坚持正确的舆论导向，科学规划，循序渐进，教趣结合，突出“敬廉崇洁”教育，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。通过廉政文化教育，使全体师生工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围，努力建设国家示范校，加强学校内涵发展，更好地为海南国际旅游岛建设服务。现将我校开展廉政文化进校园活动工作总结如下：

一、领导高度重视，健全活动组织机构。

为保证贯彻落实“廉政文化进校园”活动取得实效，学校调整了廉政文化进校园工作领导小组，组长由党委书记陈道政同志担任，副组长由校长陈克文、副校长陶文芳、孙琦同志担任，组员由各有关科室负责人，下设办公室负责具体组织实施事务，我们制定了我校《关于开展“廉政文化进校园”工作的实施方案》，及时传达了省教育工委《关于开展“廉政文化进校园”工作的实施意见》，提出了明确要求：各部门负责人要带头廉洁自律，学校各部门要密切配合，发挥各自职能，落实工作责任，认真组织实施，确保活动扎实有效。

二、领悟廉洁内涵，提高廉洁意识。

1、充分认识廉洁文化的丰富内涵。我们认为廉洁文化以廉政为思想内涵，以文化为表现形式，是廉政建设和文化建设相结合的产物。廉洁文化是中国先进文化的重要内容，是物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设、校园建设的重要组成部分，是现有德育资源的延伸和拓展。

２、把握校园廉洁文化建设的总体目标。我们坚持以“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记发表的“八荣八耻”的重要讲话精神为指导，以青少年学生为重点，以青少年学生理想信念、道德观念、法制意识为主旨，通过师德建设、学科渗透、主题活动、课外阅读，积极开展全方位、多层次、宽领域的校园廉政文化建设活动，引导和影响青少年学生树立尊廉崇洁、积极向上的高尚思想道德情操，自觉养成自律、诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实的人格基础。

３、明确校园廉洁文化建设的主要内容。一是理想信念教育。通过典型示范、榜样引路，培养青少年学生远大人生理想和高尚人生信念，引导青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二是基础道德教育。以诚信、正直、节俭为核心价值观，开展基础道德教育，塑造青少年学生的完美人格。三是传统美德教育。挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，从小培养公民崇尚廉洁的道德观念。四是法制意识教育。拓宽廉政教育领域，下移反腐倡廉重心，从青少年抓起，重点培养其反腐倡廉意识，营造良好的社会氛围，达到预防和教育的目的。

４、牢记校园廉洁文化建设的基本原则。一是坚持廉洁文化建设与学校德育教育相结合的原则。把校园廉政文化建设的相关内容及要求自然地渗透到德育教育工作中，使两者融为一体，互相促进。通过正面引导，使学生乐于和易于接受，在潜移默化、润物无声的影响浸润中，树立廉洁的意识和观念。二是坚持廉洁文化建设与其它课堂学科教学相结合的原则。在充分发挥学校德育教育主课堂、主渠道、主阵地的基础上，在其它社会人文学科教学中，有意识地挖掘、利用廉洁教育的资源，使学生既学到文化知识，又受到廉政文化的熏陶。三是坚持廉洁文化建设与校园文化建设相结合的原则。借助校园文化生活活泼、灵活多样的形式，有的放矢地开展校园廉政文化活动，使广大师生在丰富多彩的文体活动中受到廉政的教育和熏陶。四是坚持廉洁文化建设与学校党建工作及日常管理工作相结合的原则。通过开展校园廉政文化建设活动，把廉政文化建设要求渗透到学校党建的各个环节，渗透到学校教学管理和师生日常管理的各个领域，真正建立起廉洁文化育人的制度和机制。

三、实施建章立制，落实廉洁措施

根据省教工委关于廉洁文化进校园活动的指示精神，我校积极发动，把思想统一到活动部署上来。根据上级精神校主要领导召开专门会议，商讨部署“廉洁文化进校园活动”工作，建立健全了廉洁文化进校园的领导体制和工作机制，做到有组织、有领导、有分工、有职责、有经费保障；制定了廉洁文化进校园建设工作规划和实施计划；建立了廉洁文化进校园督查、考评和奖惩制度。召开了廉洁文化进校园动员会，要求全校教师在此项活动中一定要以严肃认真的态度，以对祖国未来人才负责任的态度积极行动起来，把廉洁教育活动抓紧、抓好、抓出成效。

四、加大宣传力度，营造廉洁氛围

为创设廉洁校园文化氛围，营造健康优美的校园文化环境，我们采取了以下措施：

1、设置了廉廊，在三个校区共悬挂了二十条幅倡廉敬廉的宣传画，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果；

2、在主教学楼前高悬横幅标语“扬清正廉洁之风，办人民满意教育”；

3、设置了以“廉风进校园、廉洁在我心”为主题的宣传专栏；

4、建起了“廉洁文化进校园专题网页”，内容丰富，设有政策法规、宣传教育、廉政格言、警钟长鸣等六个专栏；

5、草坪上设置10多块融人文教育和警示教育于一体的花草寄语牌，既美化了校园，又起到了警示教育作用；

6、制作了以“敬廉崇洁、共建和谐”为主题的宣传展板，全方面地反映党员干部和党员教师、普通教职工、学生三个层面的活动情况；

7、建设清风楼道，在办公楼的楼道里，悬挂了二十二幅制作精美的伟人名言、书画作品和警示宣传画；

8、在校领导的办公室里悬挂寓意深刻的书画作品；

9、各个专业部和校区都设置了廉洁教育专栏，展示了学校廉洁教育内容和活动状况，有廉政故事、廉政警句格言、书画、诗歌以及廉洁漫画等；

10、在图书馆内设置了廉洁文化书架，陈列有廉洁读物、影像资料；

11、在全校各班级教室内都挂上“八荣八耻”宣传标语，布置了图文并茂、丰富多彩的黑板报；

12、在校门口上立电子宣传屏，不间断地显示廉洁宣传标语。通过营造浓厚的廉洁文化氛围，使廉洁教育可感、可触、可亲、可信、充分发挥了廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力、感染力，起到了滋润熏陶、潜移默化的教育作用。

五、注重活动实效，确保廉洁效果

在活动中，校主要领导、党员教师以身作则，带头做“廉洁文化进校园”教育活动的组织者和实践者，全校广大党员、教职工和学生都积极地参加到此项活动中来，为进一步开展“廉洁文化进校园”活动提供了可靠的保障。为了把廉洁文化进校园活动扎实、有效地推向深入，我校遵循了分对象教育的原则。

（一）抓党员党性教育。

结合保持共产党员先进性教育活动的开展，在中层以上干部中开展“率先垂范，廉洁从教”主题教育，进一步落实学校的党风廉洁责任制，做到严守党纪、廉洁从政，正确行使人民赋予的权力。通过教育活动提高学校领导干部的廉洁意识和反腐防变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，努力办好人民满意的学校。

１、在活动方式上探索“两个结合”。⑴廉洁文化教育活动与集中政治学习相结合。几年前，我们就提出要打造书香校园、人文校园、绿色校园和廉洁校园，要实现和达成上述目标，一个重要而有效的途径和载体就是廉洁文化教育与全校性的集中政治学习活动两者有机结合合二为一，就能够对中心工作起到引领、服务、支撑和推动作用，就能够围绕中心、紧贴中心、服务中心、融入中心，真正成为推动中心工作的导航仪、助推器和发动机。几年来，我们不断致力于两者的有机结合，致力于学习内容和形式的创新，设立了沙龙式的开放互动型的“改革和发展论坛”，先后以“我讲我的故事”、“学习成果分享”、“教育随笔交流”为主体和支撑，形成了“教研论坛”、“域外传真”、“产教前沿”、等系列板块，承办主体也由各职能科室、各专业部扩大至各群团组织和各民主党派轮流主持，先后组织了3场论坛活动，反响强烈，效果很好。⑵廉洁文化教育活动与教职工分组学习相结合。形成了三个板块：一是“推介共享”板块，以干部和党团员为先导，以“我讲我的故事”、“教育随笔交流”、“学习成果推介”为主题，轮流主持，学期评比“学习奖”。二是“行动研讨”板块，着眼着力于教育教学实际问题的解决，以问题为中心，以研讨为主线，促进“以发现问题作为日常的思维方式，以解决问题作为日常的行为方式”这一良好习惯的形成，促进“学习、反思、行动、提升”，促进学校学习文化和执行文化的形成，学期评比“金点子奖”。三是“行政事务”板块。学以致用，转化学习成果，促进组织发展，个人成长。

２、在学习制度上抓好“四个坚持”：①坚持中层以上干部自学和调研制度。下发廉洁文化自学读书参考书目，要求每年至少读一本书并做不少于1万字的读书笔记，撰写一篇有质量的调研文章或读书心得。②坚持每周一次的理论中心组学习轮流主持、中心发言和学习推介制度，把学习调研和促进工作同步推进、融为一体。增强理论素养，提升思维层次，推进工作开展。③坚持党务干部学习培训“五个一”制度。明确提出自学要求，要求每位党务干部每月读一本党建方面的杂志，每学期看一本党建方面的书籍。以会代训，每次会议围绕1至2个专题展开研讨，在实际工作实践中培养锻炼工作能力。要求每位党务干部每年围绕党建工作作一次深层次的思考，撰写一篇党建工作论文，每学期创新一项党建工作。④坚持党员轮流主持支部学习和学习成果推介制度，广泛开展“党员读书活动”，提升学习力，增强执行力，提高创造力。

３、结合创新争优活动，开展“率先垂范，廉洁从教”主题教育。学校认真开展创新争优活动，从精心准备、全面动员、丰富载体、广泛调研、建章立制和骨干培训等方面加大工作力度，自觉把集中教育活动变成统一认识、凝聚人心、查摆问题、推进改革、促进工作的活动，有效实现了党员受教育、群众得利益、发展出成果的预期目标。在先进性教育活动中，我们围绕“率先垂范，廉洁从教”这一主题，组织党员走进海口廉政基地，接受廉政教育；今年7月，学校组织全体教职工游览了井冈山，举行党员重温入党誓词活动；开展了领导班子专题民主生活会，对照党性分析要求，严格进行自我剖析，认真制定整改措施；举行了优秀党员事迹报告会，充分发挥榜样的示范作用；积极参加党团爱心基金捐款活动；积极为校内白血病学生患者捐款；积极参加“百千万”爱心大行动活动。

通过廉洁文化进校园活动，一个全新的德育体系已经建构，科学世界观、人生观和价值观已在广大学生头脑中扎根、发芽，师生自觉抵制各种腐朽思想侵蚀的廉洁守法意识明显增强，党员廉洁自律意识明显提高，一个积极向上，廉洁和谐的气氛正在我校形成。

（二）抓师德师风建设。

学校坚持将廉洁文化教育与“三爱”教育、教育系统行风建设、社会满意工程、教师职业道德建设相结合，不断提高全体教职工敬廉崇洁意识，廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务、为人师表，以良好师德回报社会。

1、深入开展了学习《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等。

2、举行学廉洁知识、读廉洁诗篇、唱廉洁歌曲、观廉政影片的系列活动，提高全体教职工敬廉崇洁意识。如学习《高墙铁窗内的忏悔》、《人生核算——-名囚徒的感言》。

3、开展师德师风“六个一”教育活动，即：开展一次廉洁从教公开承诺活动，举行一次“我讲我的爱生故事”报告会，提炼一句“爱生格言”、“廉洁从教”格言，开展一次“学身边人、身边事”报告会，举行一次以“成长、成长、成功”为主题的青年教师风采大赛，组织一次教师应语、忌语的征集活动，增强廉洁从教意识，培育爱生敬业精神，提高教书育人水平，塑造为人师表风范。潘亚丽老师评为2011年海南省优秀班主任。

（三）抓学生思想素质教育。

“廉洁文化进校园”教育活动，学生是主体。为了使廉洁意识深入到学生头脑中，我校坚持把“廉洁文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设，与校园文化教育、加强学生思想教育有机结合起来，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念，努力成为有理想、有道德、有知识、有诚心、守纪律、崇勤廉的社会公民。

１、开展主题活动，使学生在参与中得到廉洁体验。根据不同年级特点，结合班团队活动，分层设计、组织开展各类符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，如“廉政文化进校园”主题班会、演讲比赛、合唱比赛、联欢晚会等，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使社会道德要求内化为自身的道德需要，从而养成良好的思想道德素质。此外，倡议学生给家长或亲友写一封劝廉信，达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，推动学校廉洁文化教育向系统化、持续化发展，努力促进学校家庭社会廉洁之风的形成。２、阅读廉政读物，把学科教育和课外教育有机结合起来。推荐学生阅读有关专家、学者根据学生的年龄特点编辑的课外廉政读物，在学生中广泛开展征集古今中外清正廉洁的故事、诗词、童谣、经典美文、革命歌曲等是中华民族的瑰宝，也是学生们喜爱的文化传播形式。《弟子规》、古诗、经典美文等学生天天诵读。学校每学期开展一次《弟子规》经典诵读比赛，是有针对性、创造性、实效性开展廉政文化建设的典范。《跪羊图》表演，学唱《跪羊图》歌曲，做文明礼仪操。３、借助文化力量，广泛开展廉政文化艺术活动。根据校园文化资源实际，围绕不同人群的不同特点，有侧重地举办寓教于乐的廉政文化艺术活动，让广大师生在参与中益智养廉。针对学生思维活跃、接受新事物能力强的特点，组织开展廉政辩论赛、廉政文化知识竞赛、廉政建设大家谈、廉政歌曲大家唱等活动。利用每周一早晨升国旗仪式上的“国旗下讲话”活动，对学生进行敬廉崇洁、知荣明耻、爱国、诚实、正直、自律等方面的基础道德教育。陈克文校长每周期给学生写一封信的信函德育。

4、抓学生德育，创安全文明校园。校长、书记带头抓德育，亲自担任班主任，深入学生，了解学生所需，为学生解决实际问题，尤其陈克文校长坚持每周给全校学生写一封公开信，陈道政书记每周下班级和学生开班会，与学生谈心，带动了全校教工人人关心学生德育，人人争做学生思想教育工作的风气的形成，并通过严抓德育队伍建设、创新德育教育机制、拓展德育教育内容、加强学校、家庭、社会三结合、加强法制、安全教育增强学生法律观念和自我保护意识等一系列有效措施，促使学生遵纪守法，讲文明、讲礼貌，违规违纪现象明显减少，无发生学生群体打架事件，使学风校风发生了巨大的变化，学生德育工作取得了新的突破，得到林方略副省长、教育厅潘惠丽副厅长等上级领导以及中央新闻采访团等嘉宾的好评，使我校顺利通过了省教育厅组织的依法治校示范校申报评估，以及省政府教育督导室组织的办学督导评估，获得了2010年全国中职学校德育先进单位的荣誉称号，其中，我校08汽修(1)班被共青团中央评为“全国先进班集体”称号。2011年被评为《依法治校示范校》。

六、发扬民主监督，坚持校务公开 校务公开是推进依法治校，加强学校内部管理的重要措施。是从源头上预防和治理腐败的治本之策。我校认真执行校务公开、财务公开的有关规定，做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合；与学校管理目标相结合；与规章制度相结合；与深化学校内部管理体制改革相结合。校务公开工作主要做法有以下几点：

1、校务公开的流程做到“三公开”、“四及时”。“三公开”，即政策公开、过程公开、结果公开。“四及时”，即及时公开政策、及时公开决策和工作过程、及时收集教职工的意见和建议、及时做好反馈和整改工作。真正使教职工拥有知情权、审议权和监督权，提高了公开的质量和水平。

2、校务公开的内容全面、准确。认真执行物品公开采购办法，如学校综合楼修缮项目的招标、教学设备公开招标采购，学生服、练习薄等学生用品采购按照省教育厅规定的公开采购方案办理。凡是校内重大事项和教职工所关注的重点、热点问题，学校都必须全面、准确、详尽地予以公开。我校把学校的计划、评比优秀、职称评聘、教职工岗位聘任考核办法与结果、学校教职工奖金分配方案等教职工关心的热点问题都予以全面、准确地公开。

3、公开的形式灵活、有效。我校根据校务公开的实际情况，采用灵活多样、简易便利的会议、公告、公开栏等形式，对办事程序、办事结果等进行公开。通过在坚持传统的、常规的载体的同时，还利用校园网设立校务公开专栏等。做到实效性、连续性和便捷性的统一。

4、公开的程序明确、规范。学校成立校务公开民主管理领导小组和监督小组。专人负责准备公开的详细内容。公开后，接受教职工的查询，对提出的问题进行答复。通过校务公开，密切学校的党群、干群、校群关系，调动教职员工教书育人的积极性。

通过开展廉政文化进校园活动，全体党员干部能廉洁自律，以身作则，全校教师已形成了廉洁从教，为人师表的良好工作氛围，干群关系良好，全体学生更是接受了一次全新而生动的德育教育，但开展活动过程中，活动和工作的开展有些方面没有及时形成文字材料和经验材料等。我们认为廉政文化进校园活动不是一朝一夕的事情，是功在千秋的大事。这些不足需要在以后的工作中逐步改进，我们将扬长避短。

总之，学校努力推进廉政文化进校园工作，取得了显著成果。通过这次活动全校上下进一步统一了思想，巩固局面，明确了学校和个人发展方向，并将此次活动推向深入，为学校实现更好更快发展凝心聚力，奋发图强，再创辉煌！

11.推动学校廉政文化建设 营造校园廉政文化氛围 篇十一

一、打造英语文化氛围浓厚的校园环境

学校致力打造“幸福童年教育”的文化品牌。幸福的校园是学生开心生活和幸福成长的乐园。为了在校园内营造一种浓厚的英语学习氛围，让学生在校园内做到时时、事事、处处都能看到、听到和使用英语，我们在校园环境和校园活动上做到了整体与局部，共性与个性的有机结合。

1.讲究校园环境的整体布局

我们充分利用校园资源，从听、说、看等方面打造学生感知英语的语言环境。如：我们利用校园广播每周两次给学生放送英语故事、儿歌和歌谣等；课间活动的背景音乐既有旋律优美的中文歌曲，也有活泼可爱的英文儿歌。校园橱窗、楼梯走廊、生态实践园等设置英语内容，图文并茂地反映学生的校园生活和校园活动。

在校园醒目位置，我们贴上了各类名人名言、格言、谚语和公共标志；图书馆内专门设置英语角，征订了大量适合少年儿童阅读的英文书籍、杂志和报纸以及一些音像资源。另外，我们还特别为喜欢看动画片的寄宿生安排每周一次的“Movie之夜”，精选学生喜爱的英美原版动画电影和儿童电影。

2.突出个性灵动的教室DIY

为了营造英语学习的氛围，学校每间教室两边的墙壁和黑板报上都设有“英语园地”。每月出一些英语小幽默、故事连载、英美知识资料卡，以及一些与教材内容相配套的语法知识和运用等。学生可以根据自己的英语水平适当参与设计和制作。教室里每天使用的黑板，除了安排学生用英语书写当天的Daily report，还会提前记录一些与英语课本相关的拓展词汇等。

3.精心组织多彩的英语活动

除了利用好校园英语广播站外，我校还结合“五节一月”活动开展内容丰富、形式多样的校园活动。大型的校园英语歌手大赛、艺术节课本剧比赛，母亲节、儿童节、圣诞节等节日主题活动，统一筹划和组织。书写、朗诵、写作、主题绘画等专题活动，则适当穿插。在第二课堂领域开展多种适合学生身心成长的校园活动，学生在各种各样的活动中感知、学习、运用英语。这些活动在丰富校园课余生活的同时，不断提升学生语言综合运用的能力。

二、打造生动有效的英语幸福课堂

1.丰富英美文化的拓展内容

课堂是营造英语文化氛围的主阵地，要营造浓郁的校园英语文化氛围，首先要将英语文化融入教学内容中，建立焕发语言生命活力的英语课堂。教师可以结合新版英语教材中的每个单元的Culture time版块教材中的文化知识，还可以拓展更多的英美风土人情、历史文化、地理知识、传统文化等等。这些文化知识的拓展，不仅开阔了学生的视野，增强了语言学习兴趣，还使学生对英语语言内涵有了全面的了解。

2.创设真实有效的情景交际

生活化的英语课堂有助于真实教学情境的创设。因此，教师要充分挖掘生活中的英语资源或是教材中的生活素材，创设真实、

自然的语言环境，让学生在课堂上真实地操练和交流。如：教师和学生讨论周末活动时，可以将场景设置在QQ聊天的情景中，学生既感觉形式新颖，又感觉贴近自己的生活。而活动化的英语课堂是学生运用英语实际交流的重要保障。在课堂教学中，学生可以模拟情境开展会话、表演或讲故事，甚至可以进行课本剧、童话剧的实践活动。

3.挖掘和利用丰富的生活资源

生活中的英语资源无处不在，教师要引导学生善于发现这些资源。如：鼓励学生搜集KFC，CCTV，WC等英文标识，充实自己的“百宝箱”。又如，在学习Sign之后，学生将生活中随处可见的公共标志进行收集和整理，制作知识小报，定时展览和交流。再如教师还可以将电视、电台、微信等公共服务平台中适合小学生收看和收听的英语资源分享给学生。孩子们可以通过这些渠道更多地接触和学习英语。

三、汇编儿童乐学的英语校本教材

文化之间的差异和有限的课堂教学资源，是不能满足多数学生英语学习的需求的。为了拓展学生课外学习的资源，我们考虑到不同年龄段学生的学习要求与个体差异，搜集、整理，并汇编适合小学生学习的英语校本教材。一、二年级汇编趣味英语教材，孩子们通过经典儿歌、歌谣初步感知和体验英语，激发孩子们学习英语的兴趣。三至六年级则选择经典英语绘本故事。其中三、四年级以带有原版音频文件的绘本故事为主，如：My Mum，The very hungur

caterpillar，The three robbers等继续感受英语的语言魅力。对于有一定阅读基础的五、六年级则以The Nutcracker，The Town mouse

and country mouse等经典绘本来提高学生的阅读水平。这些生动有趣的英语校本教材将学生学习英语的乐趣和自信延伸到了课外，也培养了他们运用英语的能力。

“享受幸福童年 创造美好人生”是我们学校的办学理念，我们在这个办学理念下努力营造快乐的英语校园文化。我们也期待学生在快乐的英语学习中感悟、发现和创造幸福。

参考文献：