八年级上第五单元英语

八年级上第五单元英语（通用9篇）

1.八年级上第五单元英语 篇一

达标卷（100分钟内完成 满分100分）

一、语文漫步（10分）

1、有家店铺门口根据自己的行业特点张贴了一幅对联：顶上功夫，头等享受。这家店铺应该是（）（2分）

A、快餐店 B、音响店 C、鲜花店 D、理发店

2、下面的广告词都是广告中的精品，仔细品味，你最喜欢哪一则？请说说你的理由。（2分）

人头XO：人头马一开，好事自然来。菲利浦电器：让我们做的更好。蓝天六治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。铁达时手表：不在乎天长地久，只要曾经拥有。联想电脑：人类失去联想，世界将会怎样？

_______________________________________________________________________

3、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题。说话人要符合人物身份。（2分）

几个不同身份的人围绕世界上最宝贵的东西是什么这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：最宝贵的东西是激动人心的进球。商人说最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。面对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：___________________________________________________

病人说：___________________________________________________

4、下面是心理学艾宾浩斯遗忘曲线图，请用简洁的语言概括遗忘的规律及学习方法的一点启示。（2分）

5、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）（2分）

人们常说，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！

A、价廉很可能物也美 B、价廉就不可能物美 C、价高必定物美 D、价高未必物美

二、阅览室书架（35分）

（一）电脑病毒大战（11分）

今年3月6日是欧洲绘画史上伟大的画家米开朗琪罗的生日。可就在这一天之前，全世界使用电脑的人都忧心忡忡，担心自己的电脑会在这一天被感染上一种 A。

电脑遭病毒侵袭的事件早在1988年就发生过。那时，美国的一个大学把一种叫做蠕虫的电脑病毒输入电脑，由于电脑往往是许多部门许多台联在一起而形成网络的，到第二天病毒已经传遍全美国，6000多台电脑都染上了病毒，造成了9200万美元的巨大损失。

什么是电脑病毒？电脑病毒就是，当它输入电脑后，它就会悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，这种自我复制就像生物界里病毒的繁殖。通过不断的繁殖，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间，不但如此，这种程序会通过网络系统而传染和流行开来，使越来越多的电脑得病。

在实际工作中发现世界第一例病毒的，是美国特拉华大学两名电脑操作人员。由于电脑屏幕上到处写满了英文脑这个词，所以，人们把这种病毒叫做 B。电脑在感染上病毒之后会出现一定的症状。感染上 C 后，电脑就会出现不断乱跳的亮点，亮点跳过的地方，字符就会被删除；感染上 D 后，电脑就会反复演奏《蓝色多瑙河》等三首世界名曲，一些文件就会被莫名其妙地删除了。E 在13号或是星期五的这天发作，屏幕上看不出什么症状，不过此时执行什么程序，都会令操作人员目瞪口呆，手足无措。目前世界上已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土。

6、电脑病毒的定义是（）。（2分）

Ａ、电脑病毒就是通过网络系统而传染和流行开来的电脑病。

Ｂ、电脑病毒就像生物界里病毒的繁殖而蔓延开来的。

Ｃ、电脑病毒就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。

7、根据解说，把下列病毒的名称依次填入文中有字母处，正确的顺序是（）。（2分）

①音乐病毒②脑病毒③黑色星期五病毒④小球病毒⑤米开朗琪罗病毒

A、①②③④⑤ B、②③④①⑤ C、⑤②④③① D、⑤②④①③

8、第二段运用的说明方法是（）（2分）

A、作比较 举例子 B、举例子 列数字 C、打比方 列数字 D、分类别 打比方

9、目前世界上已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土。如果把几去掉行不行？为什么？（３分）

答：

10、当今电脑已走进了千家万户的生活，很多同学也喜欢上了网络的多彩世界，也有很多同学因迷恋于上网而贻误了学业，你对中学生上网有什么看法呢？（2分）

答：

（二）深夜，那盏灯（10分）

①那一年的春天，一场飞来车祸轧断了我的腿。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板挨着以泪洗面的日子外，我还能做什么呢？

②在小学教音乐课的姐姐给我抱来高中课本，默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一股脑儿地将它们撒了一地。姐姐弯下腰把它们一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她的眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。

③一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋漆黑的楼房，激动地说：弟弟，瞧见那扇窗子了吗？三楼，从左边数第二扇窗户。她告诉我里面住着一个和自己的盲人母亲相依为命的全身瘫痪的姑娘。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已发表了十几万字的作品看着那扇窗口的灯光，我的脸红了。

④弟弟，拿出勇气来呀！

⑤打那时起，那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起身边的课本。

⑥夜幕降临，凉风习习。我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射在我脸上，我心里倏地起了个念头：我要见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要感谢她--是她夜晚窗口的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻扣响了门。

⑦没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：小伙子，别敲了，那是间空房。我呆住了。

⑧从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这房一直空着。两个月前，一个长辫子姑娘赁下了它。可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯拉灭

⑨我突然手扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又响起了姐姐的声音：

⑩弟弟，拿出勇气来呀！

11、按情节发展，你认为下面的文字应该归位于第 段与第 段之间。（）（2分）

在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。

A、⑤~~⑥ B、⑥~~⑦ C、④~~⑤ D、③~~④

12、姐姐为什么要租对面那间空房子来骗自己的弟弟？你认为她还可以怎样做？（３分）

答：

13、当我得知真相后，心里肯定不能平静，请你发挥想象，在文章最后补写出我的心理活动作为文章的结尾。（2分）

答：

14、此时，你最想对文中的谁说说你的心里话？请写在下面。（3分）

答：我想对文中的 说：

（三）第一枝玫瑰（14分）

平生得到的第一枝玫瑰，是女儿送的。六年前的一个母亲节，女儿九岁。

那是我至今为止见过的最大、开的时间最长的玫瑰，纯正的紫红，深绿的叶，清新的芳香里带着丝丝的甜，鲜亮，饱满，整整开了七天。如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

那天其实很平常，5月的星期天，温暖而清凉，女儿和同学出去玩了。我正给我妈打电话，女儿回家了：妈妈，闭上眼睛！快点闭上眼睛！等我被允许睁开时，便看见了这枝玫瑰。

卖花的阿姨非要我买康乃馨，还要我买一打。毛毛就买了十二枝送她妈妈。可是我就想买玫瑰，而且只要一枝，才一块钱。女儿认真地解释。你是对的！早儿，一枝就够了，足够了。妈妈喜欢极了！

我一把抱住了女儿，笑出了眼泪。

第二年的母亲节，女儿早早地送我一束红玫瑰，不是买的，是她自己用软软的类似绒布一样的材料做的。又是一个惊喜！我捧着花搂着女儿照了相，寄给了我的妈妈。

女儿十二岁的时候，我们已经搬了家，女儿有了自己的书、自己的卧室。所有的节假日我都在忙。那年的母亲节我忘得很彻底，我是在深夜回家看见女儿留在桌上的纸条才想起的。留言条一如既往地由美术字和画组成：老妈，母亲节快乐！喜欢我泡的玫瑰茶吗？一定要喝！紫红的玫瑰、淡黄的菊花、碧绿的龙井茶，绽放在透明的玻璃杯里。

我从此爱上了玫瑰茶，并命名为早儿牌玫瑰茶。不仅母亲节，过年我们也喝玫瑰茶。

去年的母亲节，我和女儿在采访中度过的。女儿的老师设计了一组问题，要求学生们采访自己的妈妈。

年龄、生日、籍贯？最爱吃的水果？最爱吃的食品？还有最喜欢做的事情？

---给早儿做饭。最高兴的事？--看早儿吃饭。最害怕的事？--早儿生病。最生气的事？--早儿到点不睡觉。最大的愿望？--早儿身体健康！心理健康！最想得到的母亲节礼物？--玫瑰茶！

女儿问一句，就自己回答一句，跟我脱口而出的话一模一样。女儿说：老妈还有我不知道的秘密吗？

有的！妈妈从来没有对你说过，其实妈妈最大的心愿是：有一天，一个真诚、善良、可靠的小伙子，送他的第一枝玫瑰给你，并对我郑重地承诺，他会一辈子陪伴你、体贴你、照顾你，一辈子爱你！

15、若将文章题目改为母女情深，你认为好吗？为什么？（2分）

答:____________________________________________________________________

16、文章主要讲述了女儿与我哪三件事，试用最简洁的语言概括出来。(3分)

答：①____________________②_____________________③____________________

17、说说你对下面这句话的理解。（2分）

如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

答：___________________________________________________________________

18、段⑤我一把抱住了女儿笑出了眼泪，表现了我怎样的心态？（2分）

答：___________________________________________________________________

19、你能想象一下母亲品味女儿泡的玫瑰茶时的心理感受吗？试用一、二句话生动具体的描述一番。（2分）

答：___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20、请用一、二两个词语概括文中母女的形象。（1分）

答：（1）早儿娘：____________________；（2）早儿：___________________。

21、可怜天下父母心，儿女是父母们永恒的牵挂，然而真正能读懂父母心的儿女又有多少呢？你关心过你的父母吗？善良、聪慧的你能否设计一个活动（文中采访除外）让同学们理解父母心。请写出你的活动方案。（2分）

三、作文课堂（35分）：

当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流不再流淌我们将怎样生活？展开想象，以《悲惨世界》为题，写一篇不少于500字的作文。

四、思维拓展（20分）：

环保问题已经受到了全世界人民的关注，请你课后收集一些有关资料，与同学交流，自己进行一次综合性学习，在调查、讨论、研究的基础上，写一篇小论文或调查报告。

内容参考：

１、有关环保的警语、文章；

２、当前家乡所受到的环境污染问题；

３、我国和国外采取了什么重大措施；

４、当地人们对环保问题的认识情况；

论文（调查报告）参考题目：

（１）我们呼唤绿色

（２）请给我一点生存的空间

（３）家乡生态环境调查报告

（４）对家乡环境建设改造的几点建议

参考答案

说明：主观题只要意思相同或相近即可给分。学生的答案与参考答案不一致，如果学生言之有理，也应判为正确，应尊重学生个性化、创造性的理解和表达；

第五单元达标卷

一、1、D

2、略

3、最宝贵的东西是好多好多的玩具。最宝贵的东西是健康。强壮的体魄。

4、先快后慢，及时复习。

5、B

二、（一）

6、C

7、D

8、B

9、不行。因去掉了几就变成了世界上所有的电脑都曾被感染过病毒，不能很好体现说明文语言准确性这一特点。

10、略

（二）11、A

12、因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟，使他发奋读书。她可以直接用自己的言语来教育、感化弟弟。（学生言之有理亦可）

13、略

14、略

（三）15、文章第一枝玫瑰为题既生动又形象，又足见我对女儿所赠礼物和爱心的珍惜，自重和难忘。改为母女情怀不好，文章侧重表现的是女儿对母亲的关爱及母亲的感动。

16、①送我第一枝玫瑰②请我喝玫瑰茶③对我 进行采访

17、女儿所赠的玫瑰虽然枯萎，但女儿对我的爱，带给我的愉悦幸福感却是永久的。

18、为女儿的孝顺、懂事的高兴，因感受到女儿的爱而惊喜。

19、合乎语境，人物性格特征即可。20、善良、慈爱等；孝顺、懂事等。

21、为父母洗一次脚等（此从略）活动设计应有效果，可操作具体。

三、（略）

四、（略）（可依照小作文的评分标准给分）

2.八年级上第五单元英语 篇二

整体思路:创设情境, 引导学生主动思考, 做到“读前说”;完成针对性训练, 积极快速获取信息, 实现“写前读”;创设谋篇布局“小热身”, 做到“写前说”;最后书面表达, 激发创新思维, 实现“读说后写”, 从而进行知识迁移。整体遵循先输入, 再输出, 过程中创境生疑, 但说、读、写都让学生有章可循, 真正落实学生的主体地位, 教师授之以渔, 引导学生乐学会学!

指导依据:《高中英 语课程标 准》读写八级 目标要求;5P (prepare; present;practice; produce; progress) 教学法;及我校提出的“三三三教学法”——教学目标三要求:掌握知识、发展能力、提升素养;教学过程三注重:注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高;教学发展三境界:教师乐教会教、学生乐学会学、课堂有效和谐。

二、教学背景分析

教学内容分析:

本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语 (选修) 8》第五单元readingand writing部分, 本单元的主题是考古学, 具体涉及“周口店遗址的北京人”、“早期人类生活方式”、“如何判断遗址年份”、“秦始皇兵马俑”和“埃及金字塔”等, 帮助学生增长考古学知识, 更好地了解早期人类生活方式和人类文明的发展进程。按照新课标的精神, 为实现知识到能力的迁移, 本课例是以using language——主要关于公元前18, 000年人类准备盛宴为写作的输入部分, 文章可以从两条主线进行分析, 一条是女主人公Lala的感情线;一条是以准备盛宴时的男女分工为线索进而了解古人类当时的生活场景。本课例主要是以第二条线索进行分析设题进行信息输入, 而writing部分则是对本单元内容的输出与延伸。

学生情况分析:

在学习兴趣方面, 目前学生生活在先进便捷的知识剧增的当今社会, 学生渴望了解早期人类的生活, using language的内容符合学生的需求, 更容易调动学生参与课堂活动的积极性。

在语言知识方面, 本节课是读写课, 内容涉及古今对话, 以书信的形式互通古今生活的境况。且学生已通过reading, listeningand speaking部分获知了一些早期人类的生活方式, 在历史课上也曾了解一些古人类生活的相关知识。但语篇中的一些词汇可能影响阅读, 需老师事先加以疏通。

在运用能力方面, 高二学生已具有通过scanning and skimming获取信息的能力, 而且具有一定的说与写的能力, 但与《普通高中英语课程标准》的八级要求相比, 尚有一定距离, 尤其需要教师创境设疑, 并鼓励他们积极参与。

三、教学目标分析

语言知识:通过教师的适时创景设疑, 有针对性地阅读文章, 学生能够快速理解文章, 并获取必要信息——古人类生活的艰辛, 为写作做好铺垫。

语言技能:通过针对性的训练, 学生能够通过scanning and skimming迅速获取知识;通过教师引导, 学生能够获知如何写主题句, 使用关联词谋篇布局, 提升其语言运用能力、创新能力、知识迁移, 通过小组交流与合作, 培养自主思考、合作学习、解决问题的能力。

情感态度:正如古人云, “以铜为鉴 , 可以正衣冠 ; 以人为鉴 , 可以明得失 ; 以史为鉴 , 可以知兴替”。历史犹如一面镜子, 让我们了解更多的人类过去, 进而学生会珍惜现在生活, 并且敢于创新创造更美好未来。通过教师的乐教、会教, 促成学生的乐学、会学!

四、教学重点、难点分析

教学重点:

1. 读前热身, 充分调动学生已有知识储备, 让学生的思维活跃起来。结合图片, 通过讨论现代人如何准备家庭聚餐, 引导学生迅速进入本节课主题——18, 000年前古人类如何分工准备聚餐。这便是“读前说”。

2. 学生通过完成针对性训练迅速理解using 文章, 获取信息, 这便是“写前读”。

3. 用已知信息进行写作——“读后写”。

教学难点:

1. 如何更好地找好切入点, 引导学生迅速获取信息, 激发其兴奋点。

2. 如何更好地引导学生将所学知识以书面形式表达成文。

五、教学过程设计

Step1:Warming up——to come to the reading topic (4mins) ——prepare (participate)

Invite students to describe how toprepare a feast in modern life and one inprimitive life and then come to the topic ofthe reading tex—— The Feast: 18, 000 BC

Your family will prepare a feast, andwhat will you do?

Long long ago, if our ancestors alsowanted to prepare for a feast, what wouldthey prepare?

I n t h e s e c o n d p i c t u r e , w h a t i s t h ewoman doing? What about the men?

Do you think what you said is enoughfor them to make a feast at that times? (见图1、2)

设计意图:创境生疑, 充分调动学生已有的知识储备, 让学生的思维活跃起来。在讨论交流过程中, 真正落实学生的主体地位, 使学生已有的知识与本节课的教学内容形成信息差 (Information Gap) , 激发学生在课堂上的求知欲。

Step2: Reading to Collect information (14 mins) ——present (input)

Read to get more information throughfiguring out the work division and discussabout the adjectives to describe the tasksdone by men and women.

Brainstorm about life in 18000 BC.

1.Read to get more information throughfi guring out the work division.

2.Think of and choose some adjectivesto best describe their tasks:

_______________________________________________________________________

设计意图:为了实现学会求知与迁移目标, 笔者设计了第一个问题, Read to getmore information through figuring out thework division. 因为文中没有明显的固定的答案, 于是让他们边读边划出证据支持答案, 实现其自主学习, 主动探究, 注重过程与方法。

旨在实现归纳总结、针对训练等 , 笔者设计了第二小题Think of and choose someadjectives to best describe their tasks。

Step3: Writing to experience life beyondtime and space (18 mins) ——practice andproduce (intake and output)

Adiscussion:Talk about what similarities modern life bears compared to life in primitive society, laying foundations forwriting. (3mins) (见图3、4)

Making a decision: The students haveto make a decision about who will be theancestor (Lala) , and who will be the modernpeople. (1 min)

Another discussion: Students (Lalasand modern people) will think about what towrite and share their opinions, and then theteacher gives guidance on how to organizethe letter. (2 mins)

Dear ___,

________________________________________________________________

Sincerely

yours

Writing: A letter beyond time and space (12 mins)

设计意图 : 第一个讨论环节, 让学生合作解疑, 从课本知识走向身边的生活, 学生乐说也会说。第二个讨论环节, 为了实现教学目标中的掌握过程与方法, 也为接下来的写作过程做铺垫, 引导学生正确地进行信息输出和谋篇布局, 最后通过写作充分发挥了学生的知识运用能力, 及创新能力。

Step4:Sharing to improve and the teacher’s evaluation (4mins) ——progress (refl ect)

Students’ evaluation: Exchangethe letters with your desk mates toenjoy the content and make somenecessary corrections to the letters.

The teacher ’s evaluation: Fromthe following aspects, for example, thestructure, content (sentence patterns, beautiful expressions, linking words, e t c . ) handwriting and so on , t h eteacher will make some evaluation.

The teacher ’s conclusion: Theteacher makes a conclusion in termsof the work of the students by a selfmade poem:

life

Whether easy or hard

Whether present or past

It’ll become history

That will last

Learn from the past

Live for the present

You ’ll improve fast

设计意图 : 通过学生互评, 实现合作探究, 共同提升;通过老师的评价, 加强写作方法指导, 为进一步提升学生写作能力指明方向。到了总结环节, 我巧妙的抓住了本节课的主题古今生活对比, “生活”一词, 以及学生信中对古今生活所表达出来的情感, 同情也好, 羡慕也好, 自作了一首小诗结束了课堂!启发学生了解过去, 珍惜现在, 去创造属于自己的美好未来!

Step5: Homework

Read more letters of your classmates to further learn an dexperience life in the past and today.

设计意图:让学生去了解更多同学眼中的古今生活, 更加珍惜现在生活!

六、教学评价设计

评价内容:学生完成课上阅读任务及训练;学生的习作;

评价方法:

1. 课上学生的回答

2. 课上当堂学生互评, 及教师点评。

3. 课下教师评阅剩余学生习作。

4. 自我评价:

Refl ection and progress:

If you achieve the goal, tick in thebox. If not, keep up your efforts.

□ I can understand about workdivision in primitive society.

□ I can find out differences andsimilarities between life today and inprimitive society.

3.八年级上第五单元英语 篇三

题目：鸟类是人们的好朋友

一、开头（第1段）：从人和鸟类的关系入手，表明鸟类和人们是“一家人”。

二、正文（第2—5段）着重介绍人类对鸟类的伤害、保护鸟类的意义和方法。

（1） 人类对鸟类的伤害（破坏鸟类家园、抓捕杀害鸟类、污染环境等）（略）。

（2） 爱鸟、护鸟的意义（鸟类对人类的贡献：捕食害虫、保护生态、科学研究等）（详）。

（3） 爱鸟、护鸟的方法（加强保护意识、优化自然环境、不捕捉（吃）野生鸟类 等）（次详）

三、结尾（第6段）：呼吁大家都来爱鸟 、护鸟。（鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟是人类的美德。为了鸟类更好地在地球母亲的摇篮里生存，让给我们共同建造美好的家园。）

贵宇航|衢州市新星初级中学709班

题目：保护鸟类，保护我们心中的美

一、开头：从保护鸟类公益广告写起，点出鸟类的悲惨现状。（广告语：“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，保护我们心中的美。”）（第1段）

二、正文：探究鸟类减少的原因及其影响，提出保护鸟类就是保护人类自己的观点。（第2、3段）

（1） 造成鸟类减少的原因：人类肆意捕食，贩卖鸟类赚钱，滥杀鸟类等。（次详）

（2） 失去鸟类可能会对人类生活造成的影响，指出鸟是人类的朋友，呼吁人类行动起来爱鸟、护鸟。（引用“仙鹤姑娘”的故事）（详写）

三、结尾：呼吁人们保护鸟类。（鸟类是自然生态不可缺少的一部分，让我们携起手来，共同保护鸟类，保护人类自己，保护我们心中的美！）

叶鑫淼|衢州市新星初级中学703班

【王志兰老师评】

这里选取的三个写作提纲，都较好地围绕“保护鸟类”为主旨的宣传活动，主题突出，条理清楚。三个提纲都注意先划分出文章的主要层次，再安排主要层次下的小层次，注意到各个层次之间的逻辑顺序。提纲文字简要、明确，也注明运用了哪些材料，详写哪些，略写哪些;开头与结尾照应，结构完整。第3个提纲采用列图表的方式，更加具体直观，一目了然。

二 “××自述”作文

衢州烤饼自述

◎余贝晗|衢州市新星初级中学703班

大街小巷，一辆三轮车，一把大遮阳伞，一个烤炉，再加上一个手艺精湛的烤饼人，就足以构成古城衢州一道最具特色的烤饼风景。

我，就是从烤炉里制作出来的风味小吃——衢州烤饼。

要想尝一口我的味道，就得先知道我的制作流程吧。

第一步，揉面团。制烤饼人的双手不停地用力压揉雪白的面团，面团在手掌的压揉下变得十分柔韧，烤饼人快速地将面团分成一个个乒乓球大小的小面团，接着又将每一个小面团用手掌压成扁圆形。

第二步，放馅料。取出早已准备好的猪肉馅，烤饼人左手拿起已经压扁的面团，右手拿起勺子舀了两勺馅放在扁圆的面团上，撒上一些绿葱，再放一点红辣椒末，接着把面团周围一圈向内合拢，将馅完美地包在面团内。

第三步，成饼。再接着就是将放了馅的面团再一次压扁，用手指来回按压，直至薄厚均匀为止。

第四步，下烤炉。烤饼人将待烤的面饼摊在手心上，俯下身，迅速将手伸进烤炉，用力把面饼贴在炉壁上。这些繁琐的步骤，对于一个有多年经验的制烤饼人来说，不到一分钟就可以完成。

制作我的过程只讲究一个字——“快”，揉面要快，放馅要快，下烤炉更要快。

等面饼在炉中经过高温烤制后，就可以取出食用了。吃烤饼也是有讲究的，就是一定要趁热吃。刚刚做好的烤饼，外皮色泽金黄，还不时散发出诱人的香气。一口咬下，香味和热气瞬间溢满整个口腔，肉馅的鲜美与面皮的香脆融为一体，让人吃了还想吃，欲罢不能。

我的制作工艺看似简单，但若没有多年制饼的经验的人，根本无法做出美味的烤饼。

我的味道恣意却从不张扬，外形简单却香满四溢。古城衢州悠久的文化底蕴和衢州人淳朴热情的性格，在这个小小烤饼摊子徐徐上升的热气中，缓缓流淌。

“一座衢州城，半城烤饼香。”朋友，如果你来小城衢州，千万不要错过衢州的特色小吃——烤饼。

【王志兰老师评】

“我”是一枚小小的衢州烤饼，“我”的制作过程不复杂，但需要相当的技术。本文采用第一人称写法，完整地再现了特色小吃——衢州烤饼制作的全过程：揉面团、放馅、成饼、下烤炉，条理清晰，纹丝不乱。作者在写作过程中，从简陋的烤饼摊入手，引出本文的说明对象;接着将烤饼制作的步骤及注意事项逐一介绍，让读者如临其境，仿佛闻到烤饼的香味，吃着烤饼的美味。文章结尾处，小作者热情表达出对家乡烤饼的喜爱、赞赏之情。

我回家

最晚的一天

◎詹紫露|衢州市新星初级中学709班

女孩在家门口踱来踱去，连敲门的勇气也没有了。

落日收起它最后的一丝余晖，繁星早已迫不及待地铺满夜空，撒下点点星光。

白天的悲伤重新爬上女孩的心头——

女孩科学考砸了！

女孩是一个自尊心特别强的人，她不容自己有半点失误。期中考试，她的其他科目成绩都不错，唯独科学，她一直引以为傲的科学，竟考了全班第二十五名。

当那张打着鲜红“×”的试卷飞到女孩面前，上面刺眼的分数清晰地映入她的眼帘：107.5。

女孩简直不敢相信这张试卷是属于她的！

她使劲揉了揉双眼：107.5，鲜红的;女孩的姓名端正地印在分数旁。

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她的脑子一片空白……

放学的铃声响起来了。女孩迷迷糊糊地往家走，双脚好像踩在棉花上。

一阵风吹来，金黄的树叶落在地上，打在她的脸上。偶尔耳朵里似乎传来麻雀叽叽喳喳的叫声，“它们也许在嘲笑我吧？”女孩想着。

女孩用劲将脚边的小石子踢起，看着小石子在路面上滚呀滚，无助地跌入下水道。

女孩心乱如麻。她拖着脚，在人行道上挪移，脚步缓慢而沉重。

“叫我怎么向爸爸妈妈说呢？”女孩的眼睛里满含着眼泪。

繁星眨着惺忪的睡眼，女孩在家门前一直踌躇。

终于，女孩鼓足勇气，敲响了家门。

“女儿，回来了，妈妈担心死啦！”母亲一把将她揽在怀里。

“露露，快洗手吃饭！你最爱吃的排骨，爸爸烧好了。”父亲的话里飘着饭菜香。

女孩迈进家门。两行眼泪顺着脸颊而下。她用手狠狠擦去热辣辣的泪水。

没有母亲的唠叨，没有父亲的责问，女孩几近伤悲的心蓦然温热起来。

“乖女儿，不用怕，不就是一次考试考砸吗！相信你会尽力的。”父亲的一句话，将女孩心中的阴霾消失殆尽。

那个女孩就是我，那年我13岁。那天是我回家最晚的一天。

【王志兰老师评】

这篇小文一气呵成，真实感人。小作者采用倒叙的写作顺序，从女孩站在家门不敢进家门写起，设置悬念，激发阅读兴趣;接着道出小作者回家最晚的原因和过程，最后描述事情结果，从而使文章条理清楚，层次分明。小作者擅长景物描写，着笔人物心理活动描写，女孩那纠结而无奈的情绪在字里行间具体真实凸显，读之感同身受。

我回家最晚的一天

◎柳徐阳|衢州市新星初级中学709班

进入初中，参加晚自习，所以每天都较晚才到家，但最晚的还是要数那个雨夜。

那晚，坐在教室里，我听着窗外哗哗啦啦的雨声，伴随着疾风，把树们吹得疯狂摇摆。我的心不禁一紧……

放学了，我走到我与妈妈约定的地点，却没有看到她。我焦急地四处张望。忽然，我听到有人在喊我的名字，我扭头望去，一眼便看到了妈妈在向我招手，我连忙跑了过去。看见妈妈身上虽披着雨衣，但脸颊上却是湿淋淋的，雨点不住的打在她的脸上。我不禁抱怨起这场风雨来。

坐上电瓶车，却发现座垫全湿了;钻入妈妈的雨衣，忽然发现雨衣的第二个开口没打开。“那我的头往哪放啊！”我抱怨道，妈妈扭过身子，抱歉地说：“哎呀，对不起啊！这个开口忘记打开了。”“算了算了，就这样吧！”我不耐烦地说着。

一路上，我只感到手上冰凉，裤腿上一阵阵凉意。我低着头，看着地面，只见橘黄色的灯光不住地在湿淋淋的地面上闪烁着。顺着地面往上看，我只看到雨衣里如雾般稠密的黑暗。我与妈妈谁也没有多说话，世界显得格外寂静。

或许是我很想早点回家，我开始不断地问妈妈现在已经到哪里了。妈妈的声音混着风雨声，隔着雨衣，我听到的是妈妈扯着嗓子喊出来的声音：“快到家啦！”

风雨越来越大，我的裤子已经被风雨打得湿透了。忽然，妈妈的腿夹紧了我的腿，似乎是不想让我淋湿，让我再靠近她一些。于是，我伸出手臂，紧紧地抱着妈妈的腰。渐渐地，我闻到了一股香味，那气味不同于那冰凉的雨点所散发的味道，那是温暖阳光的味道。我把脸紧紧贴在妈妈的背上，嗅到了妈妈毛呢大衣的味道，和着淡淡的清香。

顿时，我似乎感到心中有一股暖流在涌动，有一道温暖的阳光在升起。

快到家门口时，我看到爸爸站在家门前，伸长着脖子远眺;看到我们的车子过来，爸爸的脸上笑容开花。那一刻，我感到这雨夜似乎并不只是冰冷的。

那一天，是我最晚回家的一天，但在我心中，却珍藏着一个阳光般明媚的回忆。

【王志兰老师评】

“我”回家最晚的一天，是满载着浓浓亲情的温暖时光，早已铭刻于心。那个雨夜，母亲的“接”、父亲的”等”，都是暖暖的情爱。“我”敏感的心读懂父母深爱，并镌刻在“我”的心版上。小作者按照时间顺序叙述发生在雨夜的一件平凡而温馨的小事，抓住人物的活动描写，条理清晰，感情真挚。文章首尾呼应，突出主题。

4.八年级英语上第二单元单词及短语 篇四

八年级英语上第二单元单词及短语

地理学------------------在某时-----------------------------画家------------------------------课程表-----------------------身体的---------------------------跑鞋----------------------------除了…之外-------------------今晚--------------------------自从------------------------------可怜的--------------------------咳嗽-----------------------------因为--------------------------好像-------------------------方便的----------------------------Lisa-----------------------------Bill--------------------下载----------------------图书管理员--------------------------

突然地----------------------冲--------------------奔---------------------进入--------------------喊-------------------低声小声说话---------------------刻，四分十一--------------------------最近--------------------南部的---------------------游客-----------------------我的---------------海洋----------------------使想起------------------最后----------------------讨论-----------------迟到--------------------------两分钟之内-----------------------------体育--------------------------误课-------------------------咳嗽------------------------一点也不---对…方便--------------------------请保持安静---------------------------一刻钟------------------母亲节---------------------------父亲节令…想到--------------------

5.三年级上第五单元测试 篇五

一、语言活动室：

1．选字搭配成词语：

（须较定赛对未试然）

必： 必须

比： 比较

2．积累词语：

表示说的词语：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、形容着急的四字词语：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、3．书本回顾：

本单元的课文让我们享受到了旅行的快乐，我们来到了举世闻名的水上城市＿＿＿，是那里重要的交通工具；

来到了＿＿＿的日内瓦，它在＿＿＿（国家）的西南部，它还有＿＿＿的美称；来到了小朋友最喜欢的儿童游乐场

＿＿＿，它是美国美术动画片的先驱＿＿＿＿在1954年创办的。除了书中介绍的这些著名的旅游景点外，你还知

道哪些，把它介绍给大家＿＿＿＿＿。（注意：至少2个；写清楚哪个国家或哪座城市的。）

二、阅读天地：

（一）爸爸教我懂礼貌

星期天的中午，爸爸把丰盛的午餐做好了。

呀！可真不错，有油炸香肠，红烧鲤鱼，还有我最爱吃的绿豆芽炒肉。我看着美味佳肴，口水都要流出来了，便pòbùjídài()地拿起筷子向香肠伸去。忽然，一只大手把我的胳膊抓住了，我抬头一看，是爸爸。他抚摸着我的头说用餐要先请长辈你怎么吃上了快去把姥姥搀来吃饭。

饭后，爸爸yǔ zhòng xīn cháng()地对我说：“你这孩子真是没礼貌！中华民族是个礼仪之邦，尊敬长辈

是咱们的优良传统，我们要把这个传统保持发扬下来。”我听了这些话mēn shēng bù xiǎng()，觉得脸上火

辣辣的。

1．给短文的拼音的填上词语。

2．“礼”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）画；用音序查字法，可先查音序（），再查音节（）。

3．照样子写词语。

ABB的词语： 火辣辣（）（）（）

表示时间短：忽然（）（）（）

4．给文中没加标点的地方加上标点。

5．读了这篇短文，你懂得了什么？

（一）难忘的启蒙

在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过斥责。有一次作文，题目是《记秋游》。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在（未末）尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“裳下村离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞(愧悔)，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。

有一次上书法课，陈先生在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后不能这样。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为那节书法课的前半节课我竟和同(坐座)的同学说(悄悄俏俏)话了，字确实写得很不用心。

1．写出近义词：确实()斥责()

2．把文中括号里不恰当的词划掉：

3．划出文中一句反问句，并把它改成陈述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．填空：

文中的老师对我批评，一次是因为＿＿＿＿＿＿＿；另一次是因为＿＿＿＿＿＿＿。从中可以看出陈老师是个的老师。

5．写话：教过你的老师中哪一位让你最难忘，用几句话写一写让你难忘的原因。（30个字以上）

四、习作芳草地

我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.五年级语文上第五单元教案 篇六

确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告

设计思路

回顾报告写法――确定报告主题――拟定计划书――搜集资料――撰写报告

一、课前回顾

生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇研究报告。谁能说说研究报告分为几部分?

二、确定报告主题，拟定计划书

师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢?

除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗?

生交流，说明原因。

师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。

学生找伙伴。

师：同学们，在拟定计划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢?

生讨论交流

师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。

师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开始拟定计划书。

生分工，拟定计划书。

三、搜集资料，撰写报告

利用课下时间搜集资料，并对资料进行处理。筛选标准：是否与研究的课题有关;这个资料已由还是未有;资料中要把不同的观点保留下来。

撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四部分，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。

报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。

教后记

优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。

7.八(下)第五、六单元知识梳理 篇七

贻误情愫憬悟滞涩 分歧矢志铸就香醇 黝黑

公仆谦恭强悍醒豁 厌腻寥寥跻身景慕 反诘

痛失良机万无一失一念之差失之交臂 力挽狂澜各得其所

黯然失色公正不阿下车伊始炉火纯青 离经叛道叹为观止

二、理解下列成语的意思

1.失之交臂:形容当面错过。

2.力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。

3.各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

4.黯然失色:本指心情不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。

5.公正不阿:公平正直,没有偏私,不阿谀别人。

6.炉火纯青:比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。

7.叹为观止:赞美看到的事物好到极点。

8.离经叛道:原指不遵循经书所说的道理,背离儒家的道统。这里比喻背离占主导地位的思想或传统。

9.若无其事:好像没有那么回事似的。形容不动声色。

三、识记下列文学常识

1.《错过》的作者是当代著名作家刘心武。

2.《送东阳马生序》的作者宋濂,字景濂,号潜溪,明初文学家。

3.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。

4.爱因斯坦是当代物理学家,原籍德国。他一生中最重要的贡献是相对论。

5.《在莫泊桑葬礼上的演说》的作者是法国小说家左拉。

6.莫泊桑,法国小说家,被誉为“短篇小说之王”。代表作有《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》等。

7.郭沫若,原名郭开贞,诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。

四、积累下列文言知识

(一)通假字

1.四支僵劲不能动(“支”同“肢”,肢体)·

2.同舍生皆被绮绣(“被”同“披”,穿)·

3.与之论辨(“辨”同“辩”,辩论)·

(二)古今异义

1.走送之

古义:跑 ;今义:走路,步行

2.媵人持汤沃灌

古义:热水;今义:煮东西的汁液

3.主人日再食

古义:两次;今义:表示又一次

4.县官日有廪稍之供

古义:朝廷;今义:官名

5.父母岁有裘葛之遗

古义:给予,赠送;今义:遗失

6.有司业、博士为之师

古义:国子监的老师;今义:学位的最高级

(三)词类活用

1.手自笔录(名词作动词,动手)

2.手自笔录(名词作状语,用笔)

3.戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用朱缨宝饰)

4.腰白玉之环(名词作动词,挂在腰间)

5.县官日有廪稍之供(名词作状语,每天)

6.父母岁有裘葛之遗(名词作状语,每年)

8.八（上）第五、六单元知识梳理 篇八

鉴赏 轩榭 池沼 嶙峋 琢磨 斟酌 围剿 荒诞 蜿蜒 潋滟 猬集 虬干

愚氓 喧嚣 悖论 龟裂 胼胝 凋零 蟾蜍 编撰 蹒跚 镂空 丘壑 恬淡

亭台轩榭 高低屈曲 盘曲嶙峋 驻足观赏 蜿蜒曲折 猬集其间 鲁殿灵光

臭气熏天 灿若朝霞 依稀可辨

二、理解下列成语的意思

1.因地制宜：根据不同地区的具体情况，制订适宜的措施。

2.重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。

3.自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

4.珠光宝气：旧时形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。

5.别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

6.肆无忌惮：非常放肆，一点没有顾忌。

7.司空见惯：指对某些事情表现出很常见的样子，不觉得奇怪。

8.退避三舍：比喻不与人相争或主动让步。

9.毛骨悚然：毛发竖起，脊骨透寒，形容非常恐惧惊骇。

10.轻描淡写：形容说话或作文章时对重要的地方淡淡带过，也比喻做事不费力。

11.与狼共舞：比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎。

三、识记下列文学常识

1.《苏州园林》作者叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

2.《都市精灵》作者舒乙，北京人，满族，著名文学家舒庆春（老舍）之子。散文集《老舍的关坎和爱好》获满族文学奖。

3.《幽径悲剧》作者季羡林，字希逋，又字齐奘，山东聊城人。国际著名东方学大师，我国著名的语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家，是北京大学唯一的终身教授。其著作汇编成《季羡林文集》。

4.《明天不封阳台》作者杜卫东，当代作家。

5.《治水必躬亲》作者钱泳， 原名钱鹤，字立群，号台仙，清代江苏人。著有《履园丛话》《履园谭诗》《兰林集》《梅溪诗钞》等，辑有《艺能考》。

6.《从小就要爱科学》作者苏步青，著名数学家。

7.《在太空中理家》作者杰瑞·M.利宁杰，美国航天员。

9.八年级英语下册第五单元知识点 篇九

reach 到达 get to 到达

I arrived in Beijing last night . === I reached Beijing last night .

== I got to Beijing last night .

如果宾语是副词here, there, home, 要把at in to省略:

arrive here there home

get here there home

2. in front of… 在 …… 的前面 (某一范围外的前面)

in the front of … 在 …… 的前面(某一范围内的前面)

There are some big trees in front of the classroom building .

I like sitting in the front of the taxi .

3. take off (1)起飞 When did the plane take off yesterday ?

(2) 脱下(衣帽等) He took off his coat as soon as he went into the room .

(3) 取消 They will take off the 5 am train .

4. get out (of ) … 从……离开出去下来

He tried to get out of bed , but couldn’t .

A car stopped and a girl got out of it .

但从汽车火车船飞机马匹上下来, 用get off … .

5.follow (1) 跟随 I followed him up the hill . 我跟着他上了山.

(2) 沿着……前进 Follow this road until you get to the post office .

顺着这条路一直到邮局.

(3) 听懂,理解 Could you speak more slowly ? I can’t follow you .

(4 )follow sb. to do sth. 跟着某人做某事

Please follow me to read the story .

6. amazing 形容词,修饰名词 令人惊奇的, 令人惊讶的 what an amazing book !

amaze 动词 使某人惊讶 Your letter amazed me .

be amazed at … 对…… 感到惊讶 Everyone was amazed at the bad news .

7. shout at 大声喊叫 多指因生气而非善意的大声叫喊

Don’t shout at the little boy . He is too young .

shout to 大声喊叫 多指因距离远而不得不大声叫喊

We should shout to him , or he can’t hear us .

8. happen 发生 具体事件偶然的没有预见的发生

(1 ) happen to do sth. 碰巧做某事

I happened to meet one of my old friends in the park yesterday .

(2 ) sth happens to sb. 某人发生了某事

An car accident happened to him last month .上个月他发生了交通事故.

take place发生 (1) 按计划进行或按计划发生

Great changes have taken place in China in recent years .

最近几年中国发生了巨大的变化.

(2 ) (运动 活动会议等) 举行

The meeting will take place next Friday .

take the place of 代替, 取代

Plastics can sometimes take the place of wood and metal .

塑料有时能代替木材和金属.

take one’s place 坐某人的位置, 代替某人的职务.

Come to take my place . my seat is near the window .

9. anywhere 任何地方 常用于否定句或疑问句中.

Did you go anywhere last night ? You can’t get it anywhere .

somewhere 某个地方 用于肯定句

come and see me . Then we’ll go out somewhere .

everywhere 处处, 到处 === here and there

I can’t find my pen though I looked for it everywhere here and there .

10. silence 名词, 寂静 无声

There’s nothing but silence in the room . 屋内寂静无声 .

Keep in silence . 保持沉默.

silent 形容词, 沉默的, 寂静的

The old house was quite silent . 这所老房子寂静无声.

The cat moved on silent feet . 那只猫无声地走动着.

11. hear 听到 Can you hear someone knocking at the door ?

(1) hear of 听说 , 后接表示人或物的词

I have never heard of him before . 我以前从来没有听说过他.

( 2 ) hear about 听说, 后接表示事件的名词

I’ve just heard about his illness .我刚刚听说他生病的事.

Have you heard about the accident ? 你听说了那场事故吗?

(3 ) hear from 收到某人的来信

I heard from my daughter in New York yesterday .

我昨天收到在纽约的女儿的来信.

12. 主语 + be + one of the + 形容词最高级 + 复数名词 + in of 短语 .

…… 是……中最……的……之一.

This was one of the most important events in modern American history .

这是美国历史上最重要的事件之一.

Shanghai is one of the most beautiful cities in china .

13. experience (1)名词 经验, 不可数名词 ; 经历, 体验, 可数名词

Have you had any experience of fishing ? 你有钓鱼的经验吗?

Could you tell us about your experiences in Africa ?

你能给我们谈谈你在非洲的经历吗?

(2) 动词 经历, 感觉

The children experienced many difficulties this time .

这次孩子们经历了许多 困难.

experienced 形容词 有经验的

be experienced in at doing sth. == have much experience in at doing sth.

做某事很有经验.

She is an experienced teacher .他是一个经验丰富的教师.

He is very experienced in at repairing cars . 他修车很有经验.

14. as … as … 和…… 一样… . 两个as之间用形容词或副词的原形.

He works as carefully as she . 他和她一样工作认真.

She is as tall as her mother . 她和母亲一样高.

not as … as…. 不如某人…

he isn’t as so old as he looks . 他不像看起来那么老.

She doesn’t run as so fast as her brother .她不如她哥哥跑得那么快.

15. have fun == have a good great wonderful time ==enjoy oneself玩得开心,过得愉快

Did you have fun at the party ?

== Did you have a good great wonderful time ?

== Did you enjoy yourself ?

have fun doing sth.开心做某事 I’m just having fun playing the guitar .

16. accident 事故, 意外遭遇 He was killed in an accident .他死于一起意外事故.

traffic accident 交通事故 Many people die in traffic accidents every year .

by accident 偶然, 意外地 We met at the airport by accident .

17. scared 恐惧的, 害怕的

afraid恐惧的, 害怕的 I’m very scared afraid . 我很害怕.

be scared afraid of sth 害怕某物 Are you scared afraid of snakes ?

be scared afraid to do sth害怕做某事

He is scared afraid to go out at night .

be scared afraid of doing sth害怕做某事

He is scared afraid of going out at night .

18. think about 考虑 (某个计划 ) They are thinking about moving to Beijing .

think of 认为 What do you think of the movie ?

=== how do you like the movie ?

你认为这部电影怎么样?