最新求职简历自我评价

最新求职简历自我评价（精选9篇）

1.最新求职简历自我评价 篇一

护士求职个人简历自我评价范文三篇-自我评价

时间过得真快，总在不经意间流逝，新一轮的招聘又朝我们走来，让我们一起来学习写简历吧。简历要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的护士求职个人简历自我评价范文三篇-自我评价，欢迎阅读与收藏。

护士求职个人简历自我评价范文三篇-自我评价1

本人喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神!我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励;我的希望寄托于您的慧眼。

我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，乐观开朗，有很好的人迹关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。我一直相信只要努力面对生活，心存一份感恩，再黑暗的地方也会有光明。我拥有的是年轻的激情，如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情，我的能力，将是您最满意的答案。

护士求职个人简历自我评价范文三篇-自我评价2

本人专业知识扎实，已通过护士执业考试。责任心强，富有爱心和耐心，工作细心，学习能力强，与人沟通能力强，人际关系融洽。

性格开朗，乐观，自信，自尊;能很好的与人沟通，有良好的团队合作精神;有责任心，乐于助人;敢于挑战困难;对工作充满热情;接受能力较强;喜欢音乐，看书，运动，美术，会弹吉他;专业知识扎实，有一定的实践经验与操作技能。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的.组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

护士求职个人简历自我评价范文三篇-自我评价3

本人成熟稳重，勤劳，办事认真负责。事业单位工作十余年，经商两年，专业经验社会经验丰富。有耐心，具亲和力。有较好文字功底，熟练使用电脑。动手能力好。身体健康，形象气质佳。已婚已育无负担，能全身心投入工作。您的事就是我的事，为自己而工作!

19xx年9月至19xx年12月湖北省麻城市阎河镇医院住院部护士全面熟悉基层医院临床护理工作，吃苦耐劳。工作之余坚持自学，于1995年参加全国统一成人高考再次考入黄冈卫校高等护理大专班带薪就读。离职原因：正常调动。

19xx年1月至20xx年12月湖北省麻城市第一人民医院住院部护士先后于儿科工作六年、神经外科及骨科工作五年。熟练掌握小儿头皮静脉穿刺，新生儿急救及护理，恒温箱、蓝光箱及多种仪器的使用，母乳喂养及婴幼儿生长发育、科学喂养。熟练掌握脑外伤、骨折、烧伤病人的急救，术前准备及术后护理，全面配合医生完成各项难度较高的医疗护理活动。市人民医院工作量相对较大，正是在这种高强度高压力的环境下，个人才能得到成长。20xx年通过全国统一资格考试取得主管护师资格即中级职称。业余经营有一服装类店铺。

20xx年1月至今浙江省杭州市临安骨伤科医院注册在该院业余经营高档皮包类店铺(杭州工联)。现兼职从事物业管理类工作一年。

2.最新求职简历自我评价 篇二

一、强化学校自我评价的背景与意义

学校教育督导与评价制度的基本职能可以概括为两个方面:一是通过评价与监督对学校和下级政府与教育行政实行问责职能;二是通过督导评价促进学校发展与改进。英国根据《1992年(学校)教育法》设立教育标准局以后,加强了督导的问责职能,即在评价学校的质量和水准方面的内容更加明确和具体,对学校达到国家所规定的目标与标准的程度做出判断,同时通过外部督导的权威性促进学校的发展,要求学校必须在外部督导结束后制订行动计划。但是,学校自我评价的目的主要是为外部督导做准备,为督学小组准备相关资料,而在整个督导评价过程中学校始终处于被动状态。由于外部督导的权威性、督导的问责性和督导结果的公开性,导致外部督导给学校带来了一定的压力与焦虑情绪,学校与督导机构之间形成了某种不信任文化,同时外部督导也给学校工作带来了一定的负担。

2005年以来,英国教育标准局已经完成了对所有中小学第三轮督导评价工作。在此基础上,教育标准局对一些基本问题做出总结和反思:1)督导评价的目的何在?是为给学校一个鉴定性的结论,还是为学校发展和改进服务?2)那些被冠以“失败”帽子的学校因督导变得更好,还是更糟?督导是否有助于不同学校之间的均衡发展?3)督导是将学校与政府、教师与督学之间的关系变得更融洽、和谐,还是变得更紧张、对立?为了提高督导效能,为了充分发挥学校自我评价在整个督导评价中的作用,发挥自我评价在学校发展与改进中的作用,在新一轮督导改革中,教育标准局提出了“成比例”督导的理念,即针对学校的状况进行相应的督导,对于大多数状况良好的学校,缩短了督导时间,减少了督导频率,只进行轻触式(light-tough inspection)督导,而对于需要特别关注的学校才进行全面督导,同时将外部督导更多地建立在学校自我评价的基础上,使学校自我评价在整个督导过程中发挥更大的作用。

教育标准局2009年4月颁布的《每个孩子都重要——学校督导框架》中明确指出:“教育标准局应认识到学校自评的重要性:学校自评是对外部督导进行有力补充的一个动态机制,它对于外部督导具有重要作用,因为它使得督导能覆盖到学校所有的重点问题。”[2]2009年,教育标准局又出台了一份重要文件《与学校建立一种新型关系:通过学校自评提高学校效能》,该文件强调指出自评的目的是为外部评价提供基础与依据,但更重要的是为学校改进与发展服务,将学校自评纳入到学校管理的过程中,并成为一种持续性的发展机制。该文件还就学校如何进行自评给出了详细的指南。具体来说,学校自我评价具有以下几方面的意义。

1.有利于增强学校对评价的自主权:

强化学校自我评价是一种增权行为,使学校更多地成为评价的主体,教育标准局将学校自评确定为督前必需环节,在很大程度上将评价权力让渡给了学校,以此达到促进学校改进能力和自我管理能力的多重功效。

2.有利于强化地方教育局的作用:

在《1992年(学校)教育法》中,地方教育局的教育管理权遭到较大削弱,而学校和国家两级的权力相应地得到了增强。对于地方教育局来说,支持学校有效地进行自我评价,既能提高本地区整体教育水平,又能在一定程度上发挥自身的教育管理功能,同时通过学校自评,使得地方教育发展计划与学校发展目标相适应,形成一种合作关系。

3.有利于提高学校管理水平:

通过学校自评,一定程度上增强了学校的自主性,学校因此可以了解自身的发展状况,明确优势和需要改进之处。学校自我评价过程也为学校管理者们提供了提高管理水平及不断创新的环境,尤其是对新任中小学校长来说,学校自我评价可以使其较快且较全面地了解学校情况,特别是把握学校组织机构的变革机制。

4.有利于促进教师的专业发展:

外部督导机构的评价与学校自评最本质的区别在于目的相异。前者在于通过外部督导评价了解学校的教育质量水平和学生发展水平;后者则是通过自评促进自身发展和提高管理能力,这主要体现在,经过专业培训,学校管理人员和教师能够科学地评价自己的教育绩效,通过这一途径,教师和管理人员获得专业发展。

5.有利于促进学校与其他利益相关者的沟通:

学校自我评价提供了一个使学生、家长和其他社会相关群体参与学校管理的机会。在学校自评过程中,学校能够倾听外部的建议和反馈信息,同时学校自我评价以教学评价为重心,学生也因此了解了能帮助他们取得进步的措施与方法。

二、学校自我评价的内容

学校自评与外部督导所评价的核心内容是完全一致的。从外部督导评价内容上看,教育标准局2009年4月颁布的《每个孩子都重要——学校督导大纲》中规定,依据《2005年教育法》第五章的要求,督学须报告如下内容:[3]1)学校提供的教育质量;2)学校教育在多大程度上满足了所有学生的需求;3)学校所达到的教育标准;4)学校的领导和管理的水平如何,包括财政资源是否得到合理利用和有效管理;5)在校学生在精神、道德、社会和文化方面发展如何;6)学校为学生的福祉做出了怎样的贡献。根据这六大方面,督导大纲进一步细化评价内容,制定评价标准。与之相适应,学校自评在从中观和微观层面进行自评时,也要关注外部督导所着眼的六大评价方面以及因之衍生的评价标准,并据此来制定相应的自评内容和自评标准。学校自评主要包括以下几方面。

1.学校的特点,包括学校和学生的背景;学校教育目标和发展目标。

2.学生、家长(包括监护人)和其他利益相关者的观点,包括:这些观点是如何收集而来的?这些利益相关者对学校教育质量的看法如何?如何分析这些调查结果?学校为此采取了什么行动?

3.成绩与标准,包括学校目前取得了哪些成绩和所达到的标准?有哪些发展趋势?有没有未达标的学生?学校是怎么获得这方面信息的?准备采取什么行动应对所发现的问题?

4.学生发展与福祉,包括学生健康、安全地享受学习过程;达到既定学习目标;学生对社会做出积极贡献;学生为自己的将来做好准备。

5.学校教育质量,包括:教与学的有效性如何?课程与其他活动是否符合学生的需要和兴趣?对学生的照顾、指导、支持工作如何?以教与学为例,主要包括教学质量和评定两个方面,前者涉及到专业知识、教学计划、有利的学习环境、教学策略的有效性、学生在学校所获得的支持以及面对的挑战等要素;而后者涉及到成绩评定策略的范围和合适性、成绩评定的质量和一致性、利用评价获得的信息改善教学计划以及成绩记录和报告等要素。

6.领导与管理,包括领导和管理者如何设定明确的发展方向?绩效监控的有效性如何?促进平等参与机会的工作进行得如何?人员、资源、食宿是否充足?和其他教育机构的联系如何?地方行政人员是否对学校的管理起到了积极的指导作用?

7.学校整体成效与效率,包括:从上一次督导至今,学校取得了哪些进步?学校是否有足够实力来获取进一步发展?目前,采取了哪些步骤来提高教学质量?[4]

为了提高自我评价的效能、信度与效度,2009年教育标准局的重要文件《与学校建立一种新型关系:通过自评提高学校效能》对学校自我评价提出了进一步的指导框架,指出自评要回答六个关键性问题:[5]

1)自我评估是否能对学校为其所有学生提供的教育服务水平做出判断?

2)自评是否能使我们的学校与最具可比性的优质学校相比较?

3)是否已将学校自评融入到学校的关键管理系统中?

4)自我评估是基于广泛的有效证据之上吗?

5)学校的关键人员是否参与到自我评价和计划中来,是否征求了家长、学习者、外部顾问和机构的意见?

6)自我评价是否有助于学校实现其长期发展目标?

作为一种提高学校自主管理能力的问责模式,英国在学校自评中强调四点:第一,学校自评不应仅为教育督导的目的而进行,而应有助于学校的发展;第二,学校在以自评为契机,将其融入到学校日常的管理系统中去;第三,学校必须听取其利益相关者的意见并对他们的意见有所作为;第四,学校应及时更新(至少每年一次)有关其自评过程(教育标准局自我评估表)的记录和总结,并且应包括自评行为对学生的影响以及指出还未见效的主张及建议。

三、学校自我评价的工具、步骤和方法

(一)学校自评的工具——学校自评表

目前,学校自评主要采用的是由教育标准局提供的学校信息和自评表(School Information and Self-evaluation Form,SIEF①)。[6]学校自评表是教育标准局提供给学校的自评框架,与《每个孩子都重要——学校督导框架》所强调的重点内容相统一。与外部督导一样,学校自评应当基于充分的事实性证据做出科学判断,这就需要学校准确把握评价的维度,对其教育现象进行分析和评价,学校自评表正是对自评活动的有力指导。学校自评表所包括的内容与上述学校自我评价的内容相一致,在此不再赘述。[6]

填写学校自评表的首要原则是学校需要基于事实性的证据,判断其教育的主要优缺点,以此找出需要改进的地方。

从某种角度上,可以说学校自评表是联系学校自评与外部督导的纽带。一方面,学校自评表是学校进行自评的基本框架,它基本涵盖了学校管理和教学的所有方面,同时也是对学校自评结论的总结;另一方面,学校自评表是外部督导了解学校发展水平的完整而关键的证据和文件之一,督学将根据学校自评表的内容结合学业成就报告的数据以及现场督导的结论,通过这些关键文件的相互佐证得出最终的督导判断,包括指出学校存在的关键问题、优先发展之处以及帮助学校制订合理的行动计划等。

完成学校自评表不等于学校自我评估,自评表只是用于记录和总结一次完整的学校自评过程的手段。学校自评是一个持续而非终结的、动态而非静态的、融于学校日常管理系统而非独立行事的活动。

除了学校自评表之外,学业成就报告(PANDA)也是学校自评的重要工具和分析材料。因为成功的学校自评是能够为每个学生的学业和个人发展做出准确的判断以及设定清晰的目标,而学业成就报告能使大多数学校参照全国其他条件、水平相似的学校,为学生达到的标准和进步的水平提供参照点。

(二)学校自评的步骤和方法

作为一项以事实判断和价值判断为主要内容的活动,学校自评需要完善的评价步骤和合适的评价方法予以保障。在英国,学校自评分为三个步骤:一是对学校总体状况的鉴定,即“我们的学校有多好”;二是学校自评的方法和工具,即“我们是怎么知道的”;三是根据前两个步骤制订适切的行动计划,即“下一步我们怎么做”。[4]

学校在自评的过程中,必须按照以上步骤来开展自评活动。其中,“我们的学校有多好?”是对学校教育现象的客观性描述,这是搜集事实性证据的一个步骤;“我们是怎么知道的?”是对评价方法科学性的检测,通过这一环节的把控,使得学校自评结论不但是基于前一步骤的大量事实性证据而得出,而且得出这些事实性证据的方法也经得起推敲和检验,这就增强了学校自评的科学性和严谨性;“下一步我们该怎么做?”是对学校自评目的的表述,自评不只是为鉴定业绩而设置,它的目的更在于改进学校教育水平。也可以说,所有前期的评价活动都是为了订出一个完善、可行的行动计划做铺垫的,学校自评最终应归结到“下一步我们该怎么做”上来。

除了严谨的评价步骤外,英国的学校自评与外部督导一样,非常重视评价方法的科学性。许多学校在自评活动中都借助于外部督导的评价方法来进行。在使用这些方法时,学校始终围绕两大自评核心进行:一是自评为了解学生的学业成就和个性发展服务;二是自评为学校的管理和改进服务。同时,不同学校的自评活动又会根据不同的评价主题和评价内容,采用不同的评价方法,学校运用的主要的评价方法包括以下几种:

第一,收集事实性证据与数据信息。

包括学生在其他关键学段的表现、学科成绩、学生群体的整体水平、全国统一考试的成绩和学校背景信息,以及学生、家长、教师和其他利益相关者关于学校教育质量的意见和看法等。

第二,分析个人发展计划与学校管理计划是否可行。

包括分析学生、教职员工和高层管理团队所设定的目标是否可行,以及分析参与学校日常工作的学校社区和外部机构的相关报告。

第三,观察和评估教学和管理情况。

包括评估学生的个人发展水平以及其他方面的表现;评估目前当地以及全国范围内好学校的有关财务、教职员工、出勤率和失学率等可比性数据;评估学校的长期规划的进展情况,以及行动计划对学生的学习和健康状况的影响;评估学校的管理成效和资源的利用情况等。

第四,追踪和观察学生的个人发展和所取得的进步。

以上是针对不同的评价主体和评价内容所采取的主要方法,具体的方法还包括听课、常规检查、个案调查、群体访问、座谈以及访谈等,在一些学校,学生也被邀请参与听课和评课。

从宏观上说,英国学校自评普遍运用量化评价与质性评价相结合的评价方法。在学校自评表的每个部分,学校都必须使用教育标准局制定的《学校督学指南:使用评价明细》(Guidance for Inspectors of Schools:Using the Evaluation Schedule)的评价标准做出等级评价和综合判断,综合判断是对其他主要判断的总结。比如,在学业和标准部分,等级评价必须包括学生所达到的标准以及所取得的进步。在这个部分中,关注点应集中在学生所取得的进步而非他们达到的标准,也就是说,学校自评着眼于对学生的增值性评价,而不是终结性的一纸鉴定结论。因为对于学生的发展来说,让他们看到自己的进步比了解自己的成绩在评价常模中所处的位置更为重要。

尽管英国学校自评从评价标准到评价内容,从评价步骤到评价方法,都体现出一定的完整性和科学性,但是,所有的自评活动都可能存在一个优化事实的偏见,这就需要外部督导加以修正。因此,当督学在对一所学校进行督导时,发现督导结论与学校自评的结论相去甚远,督学就会重新审视和评价学校的自评结论,这一点也正体现了英国学校教育评价内外结合的优势所在。

四、自我评价在学校改进与发展中的作用

英国学校自评的突出特点是以提高学校教育质量、促进学生全面发展为首要目标,让持续的动态自评机制融入到学校日常管理中去,将自评作为一种打造校园文化的重要手段。

(一)有效制订学校发展计划

学校自我评价的目的是用所获得的信息来改善学校发展计划,促进学校发展。因此,无论是全面学校自评还是专项学校自评,都应该基于确凿而有力的事实性证据制订学校发展计划。一份完整可行的学校发展计划应该具备如下特点:1)区分短期的年度可操作性的首要发展重点和长期的发展目标;2)国家和地方的优先发展重点应该整合到计划中来;3)学校管理者和教师应了解每一年度的发展重点和关键领域,并且对当前行动与未来目标有清晰的认识。

在制订学校发展计划时,英国强调以下几个方面:1)积极调动全员参与,即所有教职员工和学生都应该参与制订学校发展计划,只有这样,计划才能得到最广泛和最有力的维护;2)突出核心目标,即所制订的学校发展计划必须将《每个孩子都重要》中的核心目标摆到优先发展的位置;3)加强监控机制,明确监控和评价是学校发展计划制订过程中不可缺少的部分,应不定期地对学校发展计划进行监控和再评估;4)保证计划的完整性,即学校应在发展计划中包括一份完整的自我评价计划,并且注意在整个自评过程中营造相互信任的工作环境。

具体来说,学校发展计划主要包括以下内容:1)以学生的发展潜能为重要指标,确定一定数量的优先行动计划和发展重点;2)关注学生的持续发展,将促进学生的学业成就和个性发展作为学校发展的关键驱动力;3)确定具体的后续评价日程和明确的责任、中期审查数据、可测量的有关学生获得知识和取得进步的成功标准和目标;4)确定绩效管理目标和下一学年的专业发展项目。

在通过自评形成完整的发展计划之后,学校要将发展计划贯彻于日常管理系统中,所有的教职员工将根据学校发展计划的相关步骤致力于关键领域和任务。并且,他们和管理团队都对自己所采取的行动及其所产生的影响有深入的了解。

总之,在学校自评中,主要通过科学、系统、动态的自评活动来准确判断出学校的优势与劣势以及需要改进之处;明确学校目前的发展重点;根据自评表制订为促进发展所必须的行动计划。可以说,学校自评的效果主要是通过行动计划的实施情况体现出来的。

(二)确保学校自评结果得以实施

尽管在理论上通过学校发展计划可使学校自评结果得以善用,但从实践方面如何保证学校发展计划能够得以实施呢?在英国学校自评的实践中,主要从三个方面来保证学校自评的结果能够得到充分实施。

首先,鼓励利益相关者参与。

学校自评实行鼓励利益相关者参与的原则,其中包括学生、教师、学校管理者和家长,他们从不同的角度对教与学提出发展性建议,主要体现在:1)每个学生都是学习者,应该参与学校自我评价,并因此对自己的学业和成就进行深入了解;2)优秀的教师都应该善于学习,要不断地对自己的教学实践提出问题,以改善教学质量;3)每个学生用各自独特的学习方式来进行学习的效果最好;4)教师应该知道在什么条件下学生的学习效果最好;5)学校管理者应该知道在什么条件下教职员工学习的效果最佳,表现最突出;6)家长(包括监护人)和地方行政人员对学生学习起着重要的支持作用。

其次,学校自评营造了相互信任的工作环境。

这一点正是学校自评优于外部督导的地方,由于学校自评中评价主客体统一,易于营造相互信任的工作环境,主要体现在:1)在增加透明度的条件下,自我评价效果最佳;2)每个人都有责任和义务参与学校自我评价;3)师生都在自评中获得了显著的发展成效,对自我评价过程充满信心;4)尝试用不同方式来表彰有成效的具体做法。

最后,外部督导对学校自评的监督和再评保证了发展计划得以实施。

在英国教育督导最近几年的实践中,越来越重视发挥学校自评的潜力,外部督导越来越倾向于定位在对学校自评的监督和再评。教育标准局的基本逻辑就是,一个对自我发展有充分认识并能不断监督和改进发展行动和目标的学校是值得信任的,外部督导应当更多地帮助这些学校实现其发展目标,而不是对其教育水平做出重复性鉴定,这就是发展性督导的基本要旨,也是近年来英国学校教育督导发展的基本趋势。

参考文献

[1]Ofsted,Framework for the Inspection of Schools in England from September 2003.http://www.ofsted.gov.uk.2009-05-20.

[2]Ofsted,Every Child Matters:Framework for the Inspection of Schools in England from September 2009.http://www.ofsted. gov.uk/publications.

[3]Education Act 2005,http://www.legislation.gov.uk/ukpga/ 2005/18/contents.2009-06-12.

[4][8]贾慧,刘朋.注重学校自我评估:英国教育督导评估的新走向[J].外国中小学教育.2006,(1):15-16,13.

[5]A New Relationship with Schools:Improving Performance through School Self-evaluation,http:// www.education.gov. uk/publi cations.2009-10-08.

3.求职简历自我评价 篇三

求职简历自我评价

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习，提高自身的专业技能；熟悉工业企业财务操作流程，了解企业财务运行体系，良好财务、办公软件操作能力，能够独立完成企业财务核算工作。

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4.求职简历自我评价 篇四

个性活泼，参与多个社会和校区活动;小心谨慎，且有耐心从事开发;专业知识把握牢固，大三全年的专业平均分82分，居全电子专业前30%;学习兴趣广泛，除专业知识外，自学了delphi、c++、sql server、j2me等it技能;动手能力强，大学时期带领参与多种项目设计。

1.熟悉网络技术，包括路由交换的基本配置、局域网技术、虚拟局域网。

2.精通windows XX域的组建和配置环境，建立和维护文件、打印、邮件、dhcp服务。组建和配置domain。

3.熟悉sqlXX、oracle(10g)数据库,熟练掌握基于oracle(10g)的数据库编程：sql，pl/sql。

5.求职简历自我评价 篇五

通过大学四年的学习，我学习和涉猎了各方面的知识，开阔了自己的视野;在丰富多彩的大学生活和有序而紧张的学习气氛中，我得到多方面不同程度的锻炼和考验，丰富了我的知识结构和处理问题的技能;与此同时，在课余的时间里我还努力学习计算机和英语知识，并积极参加实践，具备了该方面的基本知识和较好的动手能力，熟悉各种办公软件的使用及简单编程;在大学英语四级测试和计算机二级考试中，分别获得了合格的成绩，具有良好的英语听、说、读、写能力。

此外我还积极地参加家教，促销等社会实践活动，使自己具有了较强组织能力和团队协作精神。正直和努力是我做人的原则，沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实，众多的朋友使我倍感富有！我有很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战！

毕业在即，我怀着对社会的渴望和对工作的热情寻找适合自己的工作，殷切的期望单位领导能够给我一个锻炼和实现梦想的机会，我也将会竭尽全力贡献自己的力量！

6.文员求职简历自我评价 篇六

在平时的学习、工作或生活中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价的功能首先表现为自我功能，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。写自我评价的注意事项有很多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的文员求职简历自我评价（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

文员求职简历自我评价1

本人热心诚恳、乐观向上，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务，擅长与人交往，有良好的交际和组织协调能力。认真细致，有团结协作精神，“诚信，坚韧，宽容”的个人品质操守。全身心投入，细心负责的工作态度，热爱学习，勇于探索，喜欢挑战性的工作。对工作认真负责，诚实稳重，逻辑清晰、服从公司安排。工作中会很用心地去履行自己的职责。

1、熟悉招投标流程，投标文件制作及合同的编写；

2、熟悉相关涉税事项的办理流程，公司资质、证件、发票等的年审工作；

3、熟悉办公室行政事务，有良好 沟通协调能力，熟练运用办公软件整理各种文件及数据统计；

4、了解熟悉会计的相关工作。

5、熟悉办公室行政事务，有良好的沟通协调能力。

6、有一定的计算机基础，photoshop的简单处理能力。

重视收集各类信息，有较强的组织协调能力；对工作认真负责、务实、细心灵活，积极主动，学习比较快，能在压力下工作，在做好本职工作的同时不断学习充实完善自己、把握时代发展所带来的契机。

文员求职简历自我评价2

本人性格大方开朗，形象好，进取心强，沟通能力强，工作上有高度的责任感。人际关系好，爱好文艺（如唱歌、绘画、写作），积极参加学校的各项文体活动。是学院红十字会文娱部部长，是文艺骨干，有较多的表演经验，有良好的组织管理能力和策划能力。同时，具有很好的团队合作精神。

文员求职简历自我评价3

本人掌握良好的专业知识，并擅长写作，文笔功夫好，文章多次发表在学院校刊里，曾获学院首届文化艺术节征文比赛二等奖，写作能力受到一致的肯定、并获得学院写作人才证书，熟悉公文写作。

文员求职简历自我评价4

获得计算机应用能力一级证书。熟悉OFFICE办公软件，如WORD、EXCEL等、同时掌握Dreamweaver、CorelDRAW、Photoshop等软件的运用。能胜任文员，秘书，策划等工作。

文员求职简历自我评价5

文秘专业毕业的我，在这次企业招聘中，应聘的是办公室文员职位，办公室作为企业的综合职能部门，不仅需要较高的服务意识，同时需要一定社交能力。而本人性格开朗、有一定的语言表达能力，善于沟通交际，具有良好的人际关系。同时我还具有以下几点的特长优势：

第一，我待人热情，彬彬有礼，办事稳重认真，有事业心。我觉得这个特长为做办公室文员，文秘等工作打下了基础；

第二，我的计算机操作能力较强，通过了计算机二级（或其它级别）等级考试，喜欢编程，对计算机网络、办公自动化知识有所了解，我觉得这个特长是做好文员工作必备的技能之一；

第三，我善于写作，文字写作基础扎实（如果发表过文章可以列出），写作是文员的基本功之一；

第四，我在文体方面有特长（有什么特长，取得过什么级别及证书），车辆驾驶有什么级别的驾驶证，我觉得几个特长对做好文员工作有所帮助；

文员求职简历自我评价6

本人热心诚恳、乐观向上，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务，擅长与人交往，有良好的交际和组织协调能力。认真细致，有团结协作精神，“诚信，坚韧，宽容”的个人品质操守。全身心投入，细心负责的工作态度，热爱学习，勇于探索，喜欢挑战性的工作。对工作认真负责，诚实稳重，逻辑清晰、服从公司安排。工作中会很用心地去履行自己的职责，选择了就会很好地去执行。

文员求职简历自我评价7

本人自信乐观、坦诚率直，工作认真负责，能吃苦耐劳，个性开朗，善于与人沟通，有较强的亲和力。熟悉Office办公软件的操作，熟悉办公自动化和办公设备的使用及维护。具有良好的口头和书面表达能力。有很强的实际动手能力和团队协作精神，对工作中遇到的`问题能够冷静而理智地加以分析，并寻找出解决问题的方法，从而能够独立地按时完成工作任务。

文员求职简历自我评价8

1、外语实际运用能力突出，精通英语（cet6）、德语（德语专业毕业，具备专业4级水平）、国语和粤语，分析、学习、沟通、适应能力强、热情并富有创造力；

2、有较强的文字驾驭能力，有两年的事业单位文书经验，擅长各类公文写作；

3、有较强的组织领导能力，注重团队精神同时具备独立品质；

4、能在高强度下按时完成工作，愿意接受新的挑战、承担责任；

5、具备较强的抗压能力，能以最快的速度适应并融入新的环境；

6、希望从事外贸业务、企业管理等方面的工作。

文员求职简历自我评价9

忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。

文员求职简历自我评价10

通过两年的行政工作，培养了全面和较强的办事能力，品行端正外形佳，为人正直稳重务实，工作认真负责，有团队合作精神具备较强的组织、沟通、生产协作能力，进取心强；坚持原则，工作作风严谨、高度的责任意识。

性格直爽、乐观、自信的我，为人坦城、做事认真、接受与理解力强，爱好唱歌、听音乐、爬山、看书、写日记等。对于自己要做的事情一定会尽心尽力尽职尽责将其做到最好，不管在任何环境下都能用最短的时间去适应。

善于沟通，有良好的沟通能力，曾在上海做过房产，有过良好的业绩，独立性强，热爱销售行业。

7.护士求职简历自我评价 篇七

护士求职简历自我评价范文一：

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。

本人政治思想素质好，乐于助人，尊老爱幼，关心集体，以集体利益为重，有较强的工作能力，个性活泼、开朗，为人诚实可靠，对工作充满热情，责任心强，能理论联系实际，熟练进行各种临床技能操作;能自己独立值班，完成各项医疗文件书写。医护关系融洽、协作，并以“视病人如亲人”为宗旨，擅长与病人交流，对病人热情、耐心，具备了临床护士的基本素质，能胜任临床医疗护理工作。

护士求职简历自我评价范文二：

本人具备良好的人格，吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信，正直原则，拥有良好的综合素质;善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，勇于挑战自我开发自身潜能;善于与人沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标;对待工作，充满热忱，积极主动，义无反顾，克己尽职;本着“爱心”、“耐心”与“责任心”，立志为病患提供优质护理与人文关怀，平等待人，充分尊重患者的人格和权利，把一切尊重患者的言行自觉融于日常护理工作中，真正体现“以患者为中心”的新型护理关系。

本人接受过全方位的大学基础教育，收到良好的专业训练和能力的培养，有扎实的理论基础和实践经验，并且在xx年通过了浙江省高校计算机一级考试，xx年通过CET-4，具备一定的听，说，读，写能力，希望贵公司能给我一次机会，展现自我，实现自我价值和人生价值，我一定会全力以赴不负所望!

护士求职简历自我评价范文三：

热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!在达州职业技术学院读书的期间，我每个学期都获得了学校的各种奖励，这是学校对我每个学期努力付出的肯定!三年的护理经历锻炼了我细心的准则，以及冷静解决困难的能力。在实习期间，拿过三等和二等奖，并授予荣誉证书，实习结束后，授予了“优秀实习生”的称号，专业知识和护理操作拥有熟练的专业技能，丰富的实践经验，人际沟通能力方面也能够处理的很好。

专心学习护理技能，理论与实践结合让我不断提高，深入病房工作，让我学会临危不乱，耐心护理，微笑服务，用我最大的理性面对患者，让生命之花永远绽放!我相信自己一样能行!

护士求职简历自我评价范文四：

本人政治思想素质好，乐于助人，尊老爱幼，关心集体，以集体利益为重，有较强的工作能力，个性活泼、开朗，为人诚实可靠，对工作充满热情，责任心强，能理论联系实际，熟练进行各种临床技能操作;能自己独立值班，完成各项医疗文件书写。医护关系融洽、协作，并以“视病人如亲人”为宗旨，擅长与病人交流，对病人热情、耐心，具备了临床护士的基本素质，能胜任临床医疗护理工作。恳请贵单位给我一个表现的机会，我将尽心尽力做好工作，一步一个脚印，为贵单位发展献自己的力量，全心全意为人民服务。

8.医院求职简历自我评价 篇八

在通过实习的期间，把我锻炼成为一名坚韧、热情、独立、自信的青年。凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确。积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事，积极配合上级领导和同事，努力提高自身对待患者能文明礼貌的服务，做到态度和蔼，急病人所急，想病人所想。

生活上，养成了良好的生活习惯，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。待人热情和蔼，诚实守信，乐于助人，拥有自己的处事原则，能与同事们友好的相处，从而不断的丰富自己的生活。

我真诚的希望加入贵院，我定会以饱满的热情，和坚韧的性格努力工作，为贵院的发展尽微薄之力。

人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

医院求职简历自我评价（二）

我于20xx年9月经过普通高考考入南方医科大学（原第一军医大学），本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。认真的学习态度和对本专业的浓厚的兴趣，让我在各方面都表现出色。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好理论课的同时，努力培养自身的综合素质，为学好专业课打下了良好的基础。从理论转为专业，我热爱我的专业并为之投入了巨大的热情和精力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。通过阅读大量的课外相关书籍来充实自己的专业知识。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位，高要求的发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要，才符合用人单位的需求，才符合自身发展的要求。

在校期间，我还积极参加学院。大学生运动会等多项大型活动，培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。多年的军校生活造就了我不怕苦不怕累的态度，使我处事更务实、更有责任感。实习期间我严格遵守医院的各项制度，积累了丰富的工作经验，和完善的专业技能。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，严谨的军校生活，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。

愿贵医院给我一次尝试施展自己潜能的机会，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意！

医院求职简历自我评价（三）

大学5年的学习和生活，在良师的精心指导以及自己的勤奋拼搏下，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下了坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。我不但认真学习理论课，在实习期间表现积极，学会了用逻辑的思维来分析病案，这对于我今后的工作会是一笔巨大的财富。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，只有健康的身材才能为祖国的医学事业做最大的贡献，这些都是我将来工作的重要本钱！

9.求职简历自我评价 篇九

自己归纳本质佳,可以�丝喑钥�,忠诚稳重据守诚信正派准则,勇于应战自我开发本身潜力;做一个自动的人,作业生动热心,为了自己的方针为了完毕自己想要的作业拼命投入力气;具有超卓的人品,乐于与人交流,生活在集体之中,可以与人进行客观直接的交流,具有较强的团队办理才谐和与人协作的精力,可以生动互动竭力到达团队的方针;长于学习,勤勉务实,吃苦钻研,具有广泛的喜爱和很丰盛的常识,习气才调强,我深深懂得有崇高的道德观和完美品质的重要性,我也坚信自己能做得更好。可以在很段时间内融入一个新的范畴,习气他而且把他做好。