感受阳光600字作文：感受阳光

感受阳光600字作文：感受阳光（精选13篇）

1.感受阳光600字作文：感受阳光 篇一

感受阳光作文1000字

阳光是一缕照射在冬日的温暖，使孤独无依的人感到欣慰;阳光是一抹出现在黑暗里的亮光，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。我热爱阳光，阳光就像我和我们同学之间纯真无私的友谊。

此刻的我，在考场上，笔在一刻不停地转动，手中也早已沁出了些许水迹，我知道，这次考试成绩肯定不错，这一切，源于我们姐们几个在平时中互帮互助的学习竞赛。在竞赛中，在交往里，我感受到了友谊的阳光普照。

放下笔，抬起头，放眼西窗，排排的柏树绿叶早已爬上枝头，却依旧不减半抹红。阳光四溢，温暖无比。45度斜角看天，澄澈的天空中含着几卷白云，正如我手中沁着的水迹一样，铺满了整片天空。手中的笔也陡然顿住，思绪又被扯向一年前……

初一刚入学时，我们刚刚告别了小学的美好时光，步入十三中校门口的步子，在缓慢中夹带着些迟疑，心中朦朦胧胧地那么一抽，狠狠地，似乎有什么自己很珍重的东西让人强夺走一样，快速地与我的心剥离。我知道，我的心中实际上是不舍我小学中那几个很铁的朋友。分离了，仍在互相想着，但那时处在混沌茫然中的我们却没有发现，只是心中某个不为人知的角落，空了。接着，陌生的教室，陌生的面孔，让本就茫然的我们变得不知所措，心中没有安全感。

“让我们做个自我介绍吧!”不知是谁的一句话打破了这片刻的沉默。顿时，教室里鸦雀无声，似乎一根针落地都能听见声响。旋即，教室里浮现出些许切切嚓嚓的声音，慢慢地，那声音像是加上了扩音器般驀地加大，同学们的`话匣子被惹开了，大家给周围的同学热切地介绍自己，我也不例外。没过一会儿，周围同学的“底儿”都被我摸透了。但给我较深印象的却只有两位，很快，我们的友谊阳光般亮起。

玥原本坐在我后座，我一转头就可以瞥见她那长长的春丝，细长的瓜子脸，清亮明澈的小眼睛一眨一眨的，而又不失可爱。麦子是我在体育课上不经意间认识的，那时她和我差不多高，但却站在我前排，我们很能聊得来，后来才得知她坐在最后一排。但这绝不会影响今后我们友情的发展。

再后来，渐渐地，我们会在下课时一起讨论题目，有什么重大发现一起分享，哪里有灾有难大家一起帮助，也不管“地理位置”的远近。比如，麦子擅长美术，喜欢画一些美腻了我们心脏的插画。玥热爱数学，每次我们遇到难题，总是玥热心地给我们意义讲解;我喜欢研究英语，每次发现有好玩的英语版脑筋急转弯时，总爱积极地与大家一起分享。我们可谓是各有所长，又能发挥“一方有难八方支援”的互助精神，我们就在这些平常的事情中不断认识对方，也不断找到自己的不足。在互帮互助中，我们不断完善自我，各自的成绩都有了很大的提高。

于是，我发现，友谊真的是阳光，热热的，暖暖的，能给人希望，催人奋进。友情也像阳光一样，能温暖我们，友情一样能填补我们心中的空白。

现实中的我，嘴角扬起，构成了一个美丽的弧度，笑意溢满了脸颊。迷离之中，向窗外定睛一看：一缕阳光洒进了校园，天上的云彩飘洒潇逸。

我一定要好好地考试，我记得我们的约定：考试后，我们一起去阳光的北湖快乐地释放、撒欢。

2.感受阳光600字作文：感受阳光 篇二

一、积极创设阳光教育环境

阳光是教育的底色。用校园文化浸润师生身心, 打造阳光教育品牌是大同小学的梦想和选择。积极创设阳光教育环境方面做到两点:首先, 学校将校园精神文化与走廊文化相结合, 归纳与疏理, 形成了学校文化的“源”、“渊”、“缘”、“苑”、“远”等“五源”教育主题, 并围绕这一主题配置了师生活动的相关图片, 让学生在耳濡目染的教育情境中, 充实人文知识, 提升人文素养, 完成从心灵到行为的转化。其次, 将校风校训融合于校园文化建设中。即突出“好习惯成就人的一生”的校训, 在走廊文化建设中做到两点:一是精心设计校园提示语, 从学生心之所仪, 目之所及出发, 让冰冷的墙壁焕发勃勃生机, 力求景随步移, 处处有教育信息。二是设置学校文化符号, 让特定的校园景象成为师生精神的寄托。设计校徽。选取大同两字读音的第一个字母, 使DT叠加形成一支展翅飞翔的天鹅。构成一种文化图腾, 寓意大同小学将满载希望展翅高飞。设置憨态可掬的小象为校园吉祥物。设置校园主题雕塑———《成长》, 意味着教师应以慈母般的爱心抚育、浇灌幼苗茁壮成长, 也意味着教师要应该具有渊博的知识, 像长长的流水, 源源不断地输送给学生。校园内一步一景, 每一面墙壁都闪耀着“学校无小事, 处处是教育”的思想光辉。师生在绿化、美化的校园中, 感受着美的陶冶, 智的启迪。

二、以“六同”为载体, 培养阳光心理

从学生身心发展特点出发, 面向全体学生, 创设了“六同”活动, 培养学生“人人平等、互相尊重”的阳光心理。利用大课间、午休、活动课等时间, 组织师生一起同诵千古美文, 让学生了解中国优秀文化, 继承和发扬民族传统;同说道德歌谣, 让学生在背诵中, 体会道德的力量;同唱优美歌曲, 用韵律优美、内容健康向上的歌曲, 活跃学校的文化生活;同做快乐游戏, 增进了师生间的沟通交流, 培养师生的团队意识和协作意识;同跳健康舞蹈, 加强师生身体锻炼, 展现师生良好的精神风貌;同守文明礼仪, 培养学生如何待人接物, 强化社会公德意识。全校95%以上学生都能熟背《礼运大同篇》等百首诗词歌赋;会跳“丢手绢”、“兔子舞”等舞蹈。形式和内容有机结合的“六同”活动, 体现了同学之间没有差异之分, 人人享受同等待遇, 为学生创造了和谐的校园氛围, 在潜移默化中, 突出思想内涵, 强化道德要求, 促进学生不断完善, 形成良好的心理品质。同时我们提出静心定位立足本岗、潜心研究寻求发展、细心规范体现教养、齐心共事凝聚合力、宽心容物和谐相处、虚心受善自我超越、定心应变从容淡定、平心论事公平正直、热心服务为己为人、爱心育人传递温暖的“快乐十心法”, 让大同师生在不断地调整中感受工作和学习的快乐。厚重的校园文化、愉悦的教育氛围、浓郁的人文环境与“六同”活动相互支撑, 使师生从进入校园起, 在目之所见, 耳之所闻, 行之所动中浸润心灵, 逐步完成心灵成长的演变。

三、开展“螺旋式”系列活动, 培养阳光行为

大同小学在长期的探索与实践中, 根据学生的年龄特点和认知能力, 遵循螺旋式上升理论, 形成了独具特色的螺旋式系列化德育活动体系, 使学生逐渐形成“遵章守纪、诚实守信、独立思考、兴趣广泛、特长突出、自强自立”的阳光行为。首先, 学校方面有效发挥心理健康教育的作用, 建立心理辅导室或心理活动室, 配有专职心理教师1名, 定期开展心理个案咨询工作。开展心理健康教育讲座, 定期举办经验交流、专题论坛等活动, 提高心理健康教育的科学化水平, 培养师生积极乐观、健康的心态。同时积极倡导“在校做个好学生”。根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求, 学校编写了《大同小学校学生行为规范三字经》, 将其内容按学年段分解到具体的学习和生活中, 融入到各个环节。在全校学生中组织开展“文明行为看一看、道德故事讲一讲、感人事例演一演、个人观点议一议、道德之星评一评、道德歌谣唱一唱”的“六个一”活动, 喜闻乐见、张驰有度、寓教于学、寓教于乐的校园活动, 尊重和发挥学生的主体性, 激活了学生的潜在意识, 在循序渐进中培养学生良好的道德品质和阳光行为。在家庭方面, 倡导“在家里做个好孩子”。设立“关爱月”、“自理月”等活动内容, 制定标准, 提出要求。学校通过家访、家长会以及联系卡等形式掌握学生在家的具体表现, 并做为评选“文明青少年”的一项重要内容之一。通过活动, 学生的自理自立能力得到提高, 养成了爱劳动的习惯, 对父母的“感恩”之心油然而生。

由行为养成习惯, 由习惯形成品德, 这是一个德育螺旋式上升的发展过程, 使学校德育活动更加多维化、立体化、个性化。学生在经历了循序渐进的实践活动后, 逐步转化为规范的言行、良好思想道德品质, 成为和谐校园中文明阳光的一员。

四、树立“阳光普照”教育理念, 培养学生阳光学习习惯

坚持“阳光普照”教育理念, 努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进学校, 带着幸福与满意走出学校”的目标, 力求以无痕的教育, 培养“与众不同”的大同阳光学子。首先, 发挥专长, 班班有特色。学校注重发挥教师的专长, 尊重学生的意愿, 各班都形成了自己独有的特色。低年级, 从汉字的“一”、“ㄧ”、“ノ”基本笔画开始, 传授硬笔书法的基本写法, 培养受益终身的书写习惯。开展“诵读经典诗文, 传承华夏文明”的古文诵读活动。各班级教师根据个人专长, 积极开发校本课程, 将学习与游戏相结合, 使学生在学习、生活中感受快乐。其次, 拓展内容, 科科有特点。即突出学科特点, 成立了合唱队、器乐队、舞蹈队、鼓号队、儿童画等兴趣小组, 开发古诗文、三模制作、机器人等健身怡情、励志发展的课程, 利用每周二、三、四的下午开展活动, 教给学生强身健体、怡养性情的方式、科学精神与创造能力。各学科课程的不断拓展, 极大地调动了学科教师的主动性与积极性, 为培养学生的兴趣爱好, 发展其能力专长, 提供了发展空间和平台。

五、注重教育合力, 激发师生阳光情怀

大同小学注重与家庭教育的配合, 努力激发师生阳光情怀。首先, 学校精心设计阳光少年评选方案和标准, 进行阳光师生的评选。建立评价机制, 通过采取以自我评价、家长评价、教师评价的方式, 肯定优点, 承认差异。学校为每名学生建立成长册, 学生结合每周的现实表现, 写成长日记, 反思自己存在的问题、制定改进的措施, 记录成长的轨迹。学期末评选“团结友爱、勤奋学习、乐于助人、艺术之星”的阳光少年, 使每个学生看到自己的优点, 体会成长的喜悦。阳光运动、阳光艺术、阳光学习、阳光心态、阳光评语等系列活动的开展, “十佳”、“百星”的评比, 丰富了学生的生活, 发挥了特长, 使他们一步步成长为真正的阳光少年。阳光教师队伍建设方面, 注重三个维度的爱:有高度的爱、有温度的爱、有深度的爱。学校开展师德建设系列活动, 架起师生之间情感交流、心灵沟通的桥梁;关注教师生存状态, 通过创设氛围、心理辅导和开展休闲活动, 培育老师的乐业精神;搭建发展平台, 建设教师成长文化, 成立名师工作室, 打造专业共同体, 促进教师专业成长。每学期评选敬业奉献、爱生如子、团结助人等的阳光教师。在“主动实现自我提升”的浓厚氛围中, 教师专业素质不断提高。在与家庭教育结合方面, 学校倡导学校和家长“做志同道合的教育伙伴, 共享孩子成长的阳光”。学期初, 召开“我与孩子共享学习快乐”的阳光家庭交流会, 成立“家长教育委员会”, 让家长参与学校管理;建立阳光网络平台, 即利用“班级博客”和“网上家长论坛”, 让家长及时了解学生的在校情况, 为亲子育子提供资料。学期末评选支持学校工作的阳光好家长, 做到家校合作, 共同育人。这些教育合力取得了无数荣誉, 学校的“六同教育”创新案例获得全国一等奖。

美德阳光建设工程是未成年人思想道德建设的重要内容, 为学校营造人性化、健康阳光的工作和学习环境, 实现教书育人与履行社会责任的有机结合提供了新的载体。大同小学, 一个笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗的阳光校园, 教育的阳光洒向每一处角落, 每一个师生都有自己的成长空间。校园的阳光带给学生光荣与梦想, 心灵的阳光带给人快乐与健康。创建阳光校园, 感受金色童年是所有大同人坚持不懈的追求和奋斗的目标。

3.阳光的国家 阳光的感受 篇三

新加坡的法律严厉，大家或许会认为，新加坡教育，对学生一定“狠”矣，处处一味地严格，教师是主宰者，学生只是附属品了。其实，那只是对犯了错误的学生严厉，为达惩前毖后的目的而已。细细研究发现，新加坡学校的办学条件、手段、设施等，为学生考虑得比较细致入微。以生为本的人性化氛围极其浓厚，令我们吃惊，觉得新加坡对教师的一些做法，太苛刻了。也因为这个，我们认为新加坡的学校建设，独具一格。

新加坡学校的校园环境是经过精心设计的，有大片的树林和草坪，有宽敞的学生休息室，有学生休闲的健身处。室内体育场之大更令我们吃惊，餐厅甚是干净，既可做学生吃饭的地方，也可做学生休息和学习的场所。如果不是因为看到“餐厅”的字眼，应没人会意识到这是一个餐厅。这里没有被冠以花园式学校的称谓，但每个学校都像花园。

为学生考虑的硬件设备，那么完备和高档，我们真的自叹不如。然而，我们也发现，所有教师的办公室又窄又小。在一间不大的屋子里，属于每个人的狭小空间，摆满各种书籍，各种作业和教具，那种满溢的状态和学生宽敞的教室、训练室形成了鲜明的对比。学校舍得用很大的一块地方做一个漂亮的鱼池，却吝啬于把这些空间留给教师。这里更没有豪华的校长室，校长室也是一间被挤得满满的小办公室。以生为本的理念，在这里不是说出来的，而是实实在在看得见摸得着的！

我们到过新加坡南洋理工大学，这是一所世界一流的大学。不起眼的门面，没有围墙，简朴的地面，更没有豪华的装修，而漂亮的环境，专用教室的高档，校园设置的大方，却透着一股实在，一种力量。参观的过程中，大家发自内心地感慨：新加坡真正地把学校当成了社会的一角了，每一处设置都透着精心，每一处安排都真心地把学生放在首位，需要高档的地方绝对不糊弄半点，不需要高档的地方都做得简单朴素。这样的一种理念，自然就从学校的点点滴滴，渗透给了每一个学生，再借助学生，渗透到了社会。

短短的几天，我们来不及也不可能从深层和内里，去探究新加坡的“以生为本”的种种举措，但仅就眼之所见，已是管中窥豹，可见一斑。我非常赞同“以生为本”的教学理念，不管学校的硬件设施还是软件设施，还是教师的日常工作，都应“以生为本”，因为办学的目的，不是为了外观好看，更不是为了教职员工的舒适度，而是为了培养一代代接班人，是为了整个社会的建设和幸福。

因目标一致，所以德育共建

德育教育，不仅在我们国家得到了重视，在新加坡也是如此。因为“德智体美劳”，德育放在了第一位。新加坡自上而下，目标一致，学校、社会、家庭三位一体，联合作战，共建德育文化。这与我们国内很相似。但有一点，却与我们大不相同，很值得借鉴。

新加坡是个多元种族、多元文化的国家，因此，如何体现文化间的差异，如何在尊重各少数民族文化、各社会阶层思想的同时，将主流思想与少数族群的思想整合起来，成为新加坡中小学公民道德教育所面临的一个实际问题。

鉴于此，学校方面从小学就通过开设公民教育课，向学生讲解系统的道德伦理知识，强调将德育目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中。学校除了从日常生活的点滴中，对学生进行潜移默化的熏陶外，还专门开展丰富多彩的各种主题课外校外活动，以便在社会的各个领域向学生渗透德育教育。

更可贵的是，新加坡的德育评价是实在的。对学生的考核评价，既注重考试成绩，又十分注重学生参加社区社团活动、做义工的表现和成绩。学生即使学习成绩非常优异，若不参加一定时间的社区社团活动和做一定时间的义工，那他在升学考核评价过程中，也得不到优异的评价成绩。反之，学习成绩一般的学生，由于积极参加社区社团活动和做较多的义工，也能得到较好的评价成绩。这样，就把品德教育与社会活动直接联系在一起了。从中也可看出，德育在新加坡的学校教育中的重要性。

同时，新加坡非常重视家庭社会在德育教育上的作用。强调学校应与家长建立良好的联系，各学校都要建立家长联谊会，并建立广泛的社会教育网、教育监督站，常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动，还在社会上举办“睦邻周”“礼貌周”等各种活动，借助活动培养和强化学生与人为善、互助友爱等良好品德。新加坡的学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，相得益彰，德育影响无时不有，无处不在，效果显著。一位小学校长谈到他们的招生条件时说，如果家长在学校做义工达到一百小时，他的孩子就可以优先入学。这样一种实在的评价，更激励了家庭成员为孩子以身作则。如此种种做法，家庭、社会和学校就紧密地联系在一起了。

而我们国内的教育，特别是德育教育，还存在着许多不尽如人意的地方。首先缺少一种强烈的意识。教师和学生，好像都缺少一种责任感，好像什么都该他人服务自己，好像我们会永远生活在太平盛世中，而忘记了国歌里唱的：中华民族到了最危险的时候。二是缺少考评制度的保障。品德课作为非考试科目，学校没有明确的教学任务和要求，更没有列入对教师和学生的评价之中。三是德育形式比较单一。空洞的说教多于于无声处的潜移默化，学校教育与家庭社会教育脱节甚至冲突。所有这些，都影响了我们德育教育的实效性。所以，我们国内教育者要充分意识到：培养学生的民族精神，使其意识到自己对国家的责任、对民族的义务，意识到自己的历史使命，意识到自己人生的真正价值，是学校德育教育的根本所在。

阳光的国家，给了我们阳光的体会，阳光的理念。上述的这几点感悟，震动着我的内心，也启发着我们今后的行动。（完）

4.感受到了阳光作文800字 篇四

——题记

那年，杨绛与梦中学府失之交臂，但命运依旧眷顾她，再一次向她打开了一扇窗。在东吴大学毕业后，她有机会在清华研读。在古月堂前，她遇到了他——钱钟书，缘分让他俩的心泛起圈圈涟漪，从此紧紧缠绕，成为一生伴侣。

然而命运多舛，杨绛被打为右派，被罚扫厕所，她没有怨天尤人，认真负责地把厕所打扫地一尘不染;被剪阴阳头，她愣是没吭一声，她的坚韧让人佩服。被下放到五四干校，虽与丈夫钱钟书相遇，但在那穷乡僻壤的地方，她却因为劳碌，被繁重的生活弄垮了身体，她也毫不抱怨……

在那段灰暗的日子里，她虽然生活困顿，但却省吃俭用，接济同事。无论命运将她抛向何处，她都能坦然自若，大度地对待生活，如冬日里的一轮暖阳，柔和而美好。

或许，命运总是弄人的，把两个不该拴着的人拴在了一起。在徐志摩的眼中，张幼仪始终是个“乡下土包子”，是个“封建女子”。即便她如履薄冰地经营着一直僵持的婚姻，默默地付出，最终徐志摩还是提出了离婚。她曾伤心欲绝，但她知道要走的人留不住，留不住的不强求，于是她释然了，选择放手，给了爱人“自由”。张幼仪的爱虽然缺乏浪漫，但却是理智的。

离婚后的张幼仪凤凰涅槃，浴火重生，她的精彩人生从此开始了。在德国她读书教子，充实自己;回国后她建立公司，驰聘商场，担任云裳时装公司总经理、民社党执委……她的名字终于不需要依附于任何人。她蜕变得无所畏惧，甚至连徐志摩都对她刮目相看，“张幼仪是个有志气有胆量的女子，她现在真是‘什么都不怕了’”。

在漫长的人生长河中，她对徐志摩的爱可以跨越时间的纬度。即便在徐志摩死后，她仍为徐志摩编选诗集，接济陆小曼的生活，为徐志摩的父母养老送终……她的爱始终是温暖的，如冬日里的缕缕阳光，理解而宽容。

5.感受阳光作文 篇五

那是一次象棋比赛，我和我的一位同学报名参加了比赛。我们都是象棋爱好者，而他的棋艺比我精湛些，所以我是很紧张的。经过了五天的备战，比赛终于开始了。先是三十二人选拔赛，我很幸运的进入了十六强。当然，他也进入了。再经过后来的淘汰赛，令我想不到的是我和他都进入了决赛。当时我的心“咯噔”一下，心想着这场比赛一定没戏了。

回到家吃完饭后，我到楼下放松自己，没想到遇到了我的对手，我心里想：真是哪壶不开提哪壶啊!他对我笑了笑说：“祝你明天比赛顺利!”我以为他在嘲讽我，便头也不回的走了。刚没走几步，他却叫住我对我说：“快决赛了，我教你几招吧!很实用的，希望你明天有好的状态和强硬的实力与我对抗!”我愣住了，心想：哪有给自己的对手教技巧的。他刚说罢，便拿来了一副象棋，教我开局怎么走，如何应对残局……

第二天，我竟然赢得了比赛。当我走向领奖台时，我想到了他，我突然觉得自己很幼稚。他好心教我下棋，我却因为自己单纯的想法误解了他。这时，一缕缕阳光洒了下来，很巧的是，刚好洒到了我的身上，我看了看那无比耀眼的阳光，再看看台下为我鼓掌的他，我鼻子一酸，眼眶竟然有些湿润，心中涌上了一股暖流。是怎样的高尚，才能使一个人在比赛前帮助自己的对手。这一刻，奖杯并不属于我，它是属于一个既拥有过硬的实力，又有一颗乐于助人、善良真诚的心的人。

6.感受阳光作文 篇六

院子里的野花听到了太阳的声声呼唤，睁开了惺忪的睡眼，开始喷吐芬芳。在阳光温柔地抚摸下，它们不约而同地抬起了低垂许久的头，让第一缕阳光为自己梳妆，这群爱美的自然精灵抖擞着花裙，露出了久违的灿烂的笑颜。清风带着温暖拂过，花儿们挺直了腰杆，一副精神饱满的样子，活像一个个妙龄少女在炫耀自己的容貌。阳光愈加强烈，它们的势气便愈加旺盛，各种野花争先恐后地显出自己的绚丽，密密麻麻的一大片，红的、黄的、蓝的、紫的……相互映衬，成了一条五颜六色的彩色锦缎，恰到好处地装点着院子，显得格外耀眼。刹那间，一阵沁人心鼻的花香扑鼻而来，这幽幽的清香钻入人心，使人神清气爽，让人犹如走进了人间仙境，闻着，闻着，便觉身轻如燕，仿佛也成了这花中的一朵，如痴如醉……

在一个偏僻、阴暗的小巷子里，一个白发苍苍的老爷爷弓着背，坐在一辆装了少许废品的破旧的山轮车上，他皱着眉，眼角露出一条条鱼尾纹，额头上写满了岁月的沧桑。他时不时无力地扯着嗓子低声吆喝：“收废品了，谁有废品卖呀……”可以听出，他的声音沙哑了。半天，也没有一个人来。老爷爷摇了摇头，望了望半车已经落满灰尘的瓶瓶罐罐，无奈地一转身，空洞的眼神透露着一丝丝无助。午饭时间早过了，可老爷爷竟一口水也没喝，只是麻木地坐着，凝视着远方。突然，一缕亮光洒进小巷，周围的房屋被镀上了一层金。老爷爷猛地站起来，接着，闭了双眼，沉默了一会儿，脸上忽然浮现出激动的笑容，睁开眼时，眼中闪烁着希望的光芒，他伸出双手，接着阳光，就像捧着了金子那般欣喜。他轻松地吸了吸气，收拾好包袱，穿好白褂子，推着三轮车，轻快地走出小巷，临行时落下一句话：“走喽，追太阳去啊!”

7.感受职业幸福　做阳光教师 篇七

幸福是一种心理体验，具有主观性，因而人们完全可以依据自己对生活的理解去评价幸福。在这个意义上，幸福是对自己生活的认可和满意度。作为主观的感受，幸福取决于自己的价值观。但这样说并非意味着幸福是绝对或纯粹的主观性。幸福的感受离不开它的内容。就其内容来说，则是一种客观的东西，即人的基本需要必须得到一定程度的实现。人的基本需要是否实现，决定幸福的内容是客观的。因此，幸福必须建立在一定程度需要满足的基础上，这种需要是幸福的底线。没有或不能满足这些最基本的需要，一般人都不会产生幸福感。在这一底线上，其幸福感则取决于个人的感受。

教师首先是职业人，他也有物质的欲望和追求。但总的来看，教师的物质欲望不是非常强，物质利益也不是他们最大的追求。随着党和国家大力倡导与落实尊师重教的优良传统和法规，教师的社会地位不断提高，生活待遇逐步好转，工作条件也有了明显的改善。不仅历史地看，有极大的提高，即便是横向地看，教师的收入也处于社会的中上层。对大多数教师而言，在物质需要达到一个基本点后，其职业幸福感，更多地来自其精神的感受。教师是文化人，以精神为业的人，他可以不追求金钱，也可以为学生、为事业而操劳，心甘情愿，但一定要尊重他，给他以尊严和自尊。尊重不只是人格上的平等、态度上的客气，更重要的是还他们专业的自主權，把他们当专家，相信他们，在专业范围内使他们拥有自主权和创造权。马克思早就说过，“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造”。作为培育学生精神生命的工作，教师对学生的影响，不只是借助于外在的工具，更是借助于自身的人格。教师的工作完全是个人知识、智慧和人格的展现，具有很强的个体性。现实中教师幸福感的失落，很大程度上源于对教师的过多干预和不尊重。所以，找回教师的幸福感，就外部条件而言，就是要为教师营造一个宽松的环境，使他们有一定的自由度，实行人性化的管理，充分调动教师自我管理的积极性，使其能充分发挥潜能。

外部环境和条件的改善，固然是教师找回幸福感的重要因素，但无论怎样重要，也只不过是外因，内因才是根本，尤其是对于幸福这种主观感受而言，更是如此。站在心理学的立场看，教师的幸福感还取决于教师的良好心态。对于心理问题，有时候换一个角度看，会是另一番景色。

曾经有两人一同登山，其中一人每跨一步就埋怨一句：“这么高的山，什么时候才到顶呀！”另外一个人每跨一步则鼓励自己说：“我离山顶又近了一步。”结果，埋怨者累得气喘吁吁也没能登上山顶，鼓励自己的人却似脚下生风轻松到达顶峰，饱览无限风光。

所以，作为教师要学会自我调适，正确地认识自我，以积极的心态面对自己的工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师。

首先，要正确认识自己职业的价值。一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同。一个不认同自己职业、看不到自己职业价值的人，哪怕是再好的条件，没有一点压力，也体会不到幸福。相反，对于那些钟情于该职业的人来说，压力可以转化为动力，挫折可能就是考验，考验过后，其成功往往会更加深他对职业的热爱。“教师是太阳底下最光辉的职业”，因为他担负着人类文明的传播，担负着国家下一代的培育。“国将兴必贵师而重傅”，这是有远见的政治家的必然选择。中小学教师为学生的一生奠定基础，其对学生的影响要远大于大学教授，其职业的价值更显重要。

其次，要形成合理的职业期望。一个人的职业期望过高，如果没有达到，便会带来更大的失落，尽管他的职业可能还不错。现实中的部分教师可能就是这样。与医生、律师相比，教师是在与快乐、单纯和上进的一类人打交道。学生是快乐、单纯与上进的，他们纯真、可爱。而律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。教师面对的是最阳光的青少年，这是天然幸福感的源泉，是医生、律师等其他职业所不可比拟的。相比官场、商场，学校还是最纯洁的地方，人与人之间是最容易相处的。在与学生的交往中，教师是最容易得到尊重的。有的教师总抱怨自己压力大，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本“难念的经”。为此，教师只有正确地认识自己，愉悦地接纳自己，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。

再次，要以积极的心态看待一切。在与学生的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点；学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”，去照亮他们的心灵；用大爱的胸怀收容每一朵浪花，不论其清浊。与同事相处时，和睦友好，宽容待人。学校的规章制度可能不合理，但要容忍管理者的无奈。对待这些外在的约束制度，我们不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的约束和自我的激励，使这些外在的要求没有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。

最后，树立崇高的人生观，为教师的职业幸福插上翅膀。人生之所以有意义，就在于人生有追求、有目标。对有追求、有目标的人来说，困难就不是困难，而是磨炼；挫折也不是挫折，而是动力。没有价值追求的人，再轻松也不一定有真正意义上的幸福感。马斯洛的需要层次论揭示：“人的自我实现”是人的本质需要。教师就是在自己的追求中，不断地进行创造，增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向成功的彼岸，并在实现自己的职业理想中，尽享职业的幸福。

8.感受阳光作文 篇八

在生活中我们也无时无刻不感受到阳光的存在，尤其是在暖暖的冬日下沐浴着阳光。晚上安睡在被太阳晒过的、又软又香的被子里感受着白天太阳的余温，无比舒适、惬意!

回首往事，我还与阳光捉过迷藏呢!记得在三、四岁时。妈妈摸摸我的头说：“来，玩个游戏好不好?”“好!”我立刻放下玩具屁颠屁颠地爬过去。好喽!你只要能躲过阳光就行了。“嗯”我连跑带爬地开始躲阳光。不等我爬完阳光就先捉到我了，“呜!”我努力地爬。可是阳光像怪物一样紧追不舍。我累了，一骨碌，滚到了小角落里。我闭上眼睛想：抓好了，我不玩了。奇怪!我睁开眼睛阳光却怎么也照不到我!

妈妈说：“嘻!知道吗?因为这时你是背对着阳光的。不过随着时间的变化阳光也可能会照到你哦!”

我似懂非懂地点点头。

9.感受阳光作文 篇九

事隔好久总算又与传说中的人情冷暖狭路相逢。很早的时候算命的就说我，万事多磨且六亲无靠。从最开始走到现在始终是一个人在艰难的步履蹒跚。今日早起，虽说浑身无力，鼻塞头疼。却找到了种似曾相识的感觉。那年高考，我也是如现在般的坦然，信心百倍。结果，我成功了，我知道沉寂了许久的我又将要重新振作，去实现理想，去塑造自我。

前天去抓药的时候，路过中央大街。以往从来没有感受到原来初春的阳光也可以如此的可爱。背对着阳光前行，感觉着晒在背后的温暖，透过衣服沁入心肺。整个人舒服的不得了。愉悦的表情洋溢在脸上，顶着那针寒风前行。

昨晚梦见黎明前，走在两边长满白桦林的小路上，手里提着油灯。前方是冉冉升起的太阳，我想黑夜该是到了尽头。等待我的不在是沉寂，而是阳光。

10.感受阳光作文 篇十

‘阳春布德泽，万物生光辉’，阳光的恩泽施予大地生灵，于是有了清澈的小溪，有了洁净的泉石，想必王唯写那‘明月松间照，清泉石上流’之时，也曾感谢过阳光吧!

阳光净化了整个世界，所以，世界是五彩缤纷的。而与阳光能够等价的，便是那些能够净化人心灵的东西。于是我开始寻找，直到一天《国风》吹拂，邂逅《离骚》，我知道我找到了那能够净化心灵的东西---文学!

从此五千年的书香便成在了我心中最美的太阳。 寻香而去，乍见一白发老者望洋兴叹：“逝者如期夫，不舍昼夜。”老者睿智，读懂人生，并将其哲理挥笔而就。随着时间的河流传至千年。你听，不远的江畔，那人鸣唱的，不正是这句‘不舍昼夜吗’?

告别老者，我继续独步前进。 只见一庭小院，小院四面空旷，四下冷寂。 院中有一妇人，一副憔悴的容颜，嘴里不停的念叨‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……’，我上前问其故，方知妇人之夫已逝，独留庭院，最难将歇，却又下起淅淅沥沥的雨点，妇人自言“独自守着窗”，感慨这次第，怎一个愁字了得……

一个愁字，于另一孤院废庭中引来相和之音。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”那是亡国之君李煜，在他看来，亡国之恨，故国之思，才是心中难以系解的苦楚。而远方向柳永却摇摇头，低鸣：今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。多情的柳永，不为功名所累，却被多情所伤。多情自古伤离别，他为爱痴狂，却点缀了婉约之河，让文学因此而更加美妙，更加动人，你看，那不是有人在为其颠狂吗?那不是有人正在读着幽情的《雨霖》吗?……

鸣鸣将我从回忆中拉回，翻开书页，郑愁予的《错误》却不禁映入眼帘。

三月的春帷为何不揭?那初春的柳絮又为何不飞?你那达达的马蹄，本是个错误，却幻化成我们心中最美好的梦。

原来，正是你们组成了文学。 至此，你们的喜忧，便成了文学中的点缀，陶醉了那景，那人。净化了世间的喧嚣，让每个人心中，感受到最美的阳光。

11.感受阳光作文 篇十一

——题记

时光又匆匆地流走。伴随着学习生活的来临。一册册练习本如巨浪般接天涌来，各种压力永靖心头。枯索烦躁。一片片乌云闯进了我晴朗的世界。

春节的来临使我万分兴喜，可谁知“天公不作美”。一连几十天都是下雨。我网址天空绝望了。我渴望明媚的阳光。在无奈的等待中我终于看见了希望。2月20日7°至14°。我看见了太阳。太阳光照在面颊上，好温暖。可下一刻的未来不知是阴云密布还是阳光明媚?

我我起手中的笔，埋头苦干。邻居的他见此说：“这么努力干嘛?”我吹粗他被来烦我。又拿起草稿纸仔细算起来。我猛的想起一句话：这么努力干嘛?是为了父母?还是为了自己?我不由得停下笔，认真的考虑这个问题。新学期的来临，每一位同学都被站着。取得最后的胜利。我想沐浴暴雨后的阳光。最后的一学期如同没有硝烟的战场。以纸为战场。以笔为冲锋枪，以墨为子弹，以橡皮为炸弹。每一个人都是一名奋勇拼搏的战士。因为我想沐浴阳光，所以我更要努力向上。

12.感受幸福的阳光作文 篇十二

每个人都渴望幸福，每个人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体;幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……用心采撷，幸福就会盛满我们的心灵之筐，在生活中随处可见。

有位哲人说过：“孤独是一种幸福。”我喜欢孤独，对我而言，孤独也是人生中的一种幸福。既是一种超脱，又是一种悠然。我喜欢在春天的早晨，伴着鸟叫声在树林中长长的小路上散步。在那条路上，我忘记忧愁、烦恼;在那条小路上，我觉得一切都是那么美好，周围都是幸福的阳光。一片片树叶是幸福，一颗颗绿草是幸福，每一个走过的脚印也是幸福。

我还喜欢独自在院子里晒着阳光品味茶香。那时我仿佛进入了一个仙境，那里到处都是快乐的笑声，幸福的气息，连那一滴滴茶水也变得那么甜，那么美。

我还有一个爱好，就是在傍晚，躺在被窝里，闭上眼睛，想象着未来的世界，我有多么幸福，仿佛每一粒黑色的“沙子”都是幸福的阳光。

幸福在生活中无处不在，哪怕是一张纸、一支笔都是幸福的化身，每一个人都是幸福的化身。

成功是幸福，失败也是幸福，那是一种杂陈的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：“我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败也是一种幸福!”

13.感受阳光作文 篇十三

望着那“7”字开头的分数，一股寒冷之意从心里向全身蔓延开来，几多悲伤，几多懊悔此刻通过那酸酸咸咸的泪水迸发出来。

不知过了多久，我只是记得很久很久。同桌陈舒佳转过头来问：“你后悔跟我做同桌吗?”我擦干眼泪，说：“不后悔，为什么你这么说呢?”出乎意料的是，平常嘻嘻哈哈的陈舒佳居然说：“你以前跟黄尹嘉、黄心畅坐的时候，几乎每次都能靠钱50，这次，你却……是不是我影响了你?”我摇摇头：“不是，这只是巧合而已。”就不再不作声了。我反复的问自己：是啊，到底有没有关系呢?我想，应该是巧合。因为一个真正的强者，无论你周围变了多少，你依然是会脱颖而出的。又不知过了多久，陈舒佳转过头来说：“嗯，我相信你!”这句话仿佛是一缕阳光照亮了我心田，即使是一缕，但我已经感受到它的温暖了。

回到家，自然是要跟妈妈做分数的汇报工作。我难以启齿的分数，妈妈听了会不会昏过去?我心里暗想。于是费了百般口舌，用我的三寸不烂之舌让妈妈做好心理准备，当然，也要学着电视剧里的样子让妈妈坐在椅子上，扶着墙。之后，我才放心，支支吾吾地说出我那“见不得人”的分数，妈妈没有声音，我垂下了头，像一只犯罪的牛，任其宰割。但耳边传来的是妈妈温柔的声音：“没关系。考都考好了，又能怎样，都不能改变啊。”我说：“可是，太烂了，7就7吧，后面那位7、8的话还可以接受，可事实上却不是……”妈妈异常善解人意：“你不是说考的很难吗，不会也是很正常的，先不要想了啊，进行下一步的努力，下一次考考好就好了。”尽管是每个人都会说的质朴话语，但是在那个特殊时刻，对我的意义特殊，这是妈妈对我的理解啊。此刻，我心中的云雾渐渐消散，阳光灿烂，照耀着大地，未来，依旧装满着希望。