发票管理-学习总结

发票管理-学习总结（共12篇）

1.发票管理-学习总结 篇一

《管理技巧》学习总结

首先我想承认管理学我学的很粗糙，对于本学期管理学的总结一小部分来自课堂老师的讲解，和书本的内容，剩下的大部分来自网络学习，但是我想说网络上查找资料一定程度上也丰富了我的管理学知识和巩固课堂知识。这次学习总结也是我人生第一次做这么长的学习总结，我保证每一个字都为我亲手所打，因为学的粗糙，经历的实践也少，所以举不出很多的事例，略显干巴巴的。

望老师见谅，求宽容谅解。我想随着管理学知识的积累与人生经历的丰富，我对管理的认知也会日渐精深。

管理两字用拆字法解释:管就是管道理即是梳理。又是手段与目标。

我认为管理学是一门非常高深的学问。做好管理不仅仅一门技术，更是一门艺术。即使学过管理的人也不一定会做管理，能做好管理。

管理是为了实现某种目的而进行的决策、计划、组织、指导、实施、控制的过程。

管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本质是协调，协调的中心是人。

管理的真谛是聚合企业的各类资源，充分运用管理的功能，以最优的投入获得最佳的回报，以实现既定目标。

通过一个学期的学习，发觉管理这门学问渗透在生活的方方面面，大大小小的事情中，下至寻常百姓家的日常生活，上至家国天下的议程规划。既简单又复杂。

学习管理学的目的

作为一名物流管理的专科生，学得知识毕业后从事物流方面的工作是不会满足只在基层工作的，物流知识只是在帮助我怎样在基层站稳脚跟。而管理学的学习将为我今后在职场上怎样和直隶领导和非直属的领导进行沟通，甚至在今后的晋升后怎样科学有效的管理下属与提升管理绩效提供非常大的帮助，当然管理学带给我的帮助不仅仅是这些，例如，怎样自我管理、怎样制定计划、怎样实现团队的沟通与合作，这些都是非常重要的。

通过学习，我发现有效的管理，是没有一种固定模式的。首先摆在第一位的必须是结合实际，对于管理对象、管理环境、管理主体、管理目标、管理媒介的不同，都会有多个管理机制与方式的选择，而我们则需要从中选择出一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标。对于企业管理，那就是投入最小成本换取最多的回报，而工作和人是管理的两个重要部分。

那先说说对于工作的管理吧，我从管理学基础中学到的各种理论大多都是针对企业运营、以提高企业运营效率和成果为目的来阐述的。常言道；凡事预则立，不预则废，科学而周密的计划是成功的一半。所以说计划工作是管理的首要职能，是成功的关键工作之一。

如本书中讲的例子那样，杨经理做事雷厉风行，不管什么事，只要一碰到，立刻就干。但是由于事前先不做认真周密的思考、运筹、许多事做起来事倍功半，反倒费力不讨好，有的甚至将工作搞砸了。而且，整个部门的工作也弄得杂乱无脏。后来因为他参加了有关管理的培训，明白了自己作为一名管理者的第一项管理职能就是计划。所以我结合课堂所学总结出；组织中任何一项管理活动都需要按照计划执行，否则就是盲目行动，组织目标也难以实现。一个合格的管理者由于拥有与灵活的，与环境相适应的计划，企业经营活动有据可依，所以取得了较好的效益。也深层次明白，计划是任何一个组织实现有效管理的首要职能和工具。

上述只是说出我对计划的重要性的理解，计划我的理解就是对未来行动的说明，计划是根据组织的内外部的实际情况，提出在未来一段的时间内组织所要达到的目标以及实现目标的办法。计划又有广义与狭义之分；广义的计划工作即制定计划、执行计划、检查计划。狭义的计划工作即制定计划。

任何管理者制定计划大多逃离不了四个原因；1.计划指明了方向2.减少了环境的冲击3.最小化避免浪费与重叠4.设立了控制的标准。

当明确要做计划的原因之后，接下来就要确定这份计划做什么、为什么做、什么时间和地点去做、由谁去做、怎么做、最后当然还是需要计算成本的了啦。这些都是为了实现既定目标而制定的具体的行动方案。这些有助于我们把思路给理清，杜绝盲目性。

计划工作具有；目的性、首要性、效率性、创新性、普遍性。不过在我看来，目的性它在整个计划中确立了目标，首要性贯穿整个计划过程，效率性考虑了整个计划无形与有形的成本，所以我认为这三个性质在计划工作中很重要。好了，计划在这管理学中还有很多门道，我只是略知皮毛。

做完计划工作接下来就需要决策。通常来说，决策就是指为了达到一定的目标，用科学的方法拟订并评估各种方案，从两个及两个以上的可行方案选择一个合理方案的分析判断的过程。只由经过分析判断才能选择出最优方案。决策具有目标性，超前性，可选择性，风险性，过程性。所以做决策是有风险的，越是重大的决策则风险也随之增加，决策是否成功取决于决策者对于未来的判断是否准确。企业的决策是决定企业生死攸关的大事，越是大公司大企业越能凸显它的重要。某种意义上来说，决策是管理的核心和最本质的问题，是管理的心脏。

1.决策对组织前途命运有决定性的影响，2.决策过程是一个分析判断、集思广益、发动群众的过程。

3.合理的决策是提高经济效益的基础。

做决策是不可能不受到过去决策影响，环境，决策者对于风险的承受力，组织文化，还有随着时间的流逝，都会对决策产生较大的影响。

决策也是有原则的如满意性的原则，即在现有条件的约束下所能达到的较为适宜的方案就是最佳方案。注意要避免贪大求全和完美无缺，最优方案这是很难做到的。信息原则要求信息的全面、及时、准确、有效，要避免被无用的信息干扰，因为信息的质量决定决策的质量。预见原则，要求科学预测避免主观臆测，防止盲目决策。可行性的原则，能够在实践中付诸行动，避免决策的理想化，浪漫化。及时性原则，市场是瞬息万变的，审视夺度是管理工作的第一要务，要避免优柔寡断。经济性的原则要求决策者做决策必须以经济效益为中心，决策所花的代价大于所得，那么这是不科学的决策。还有很多决策相关的知识，如；确定决策（盈亏平衡点的定义与用法、固定成本与变动成本等等），不确定决策，风险型决策等等很多管理学知识。因知识欠缺难以一一据实详述。

说完对工作的管理，那说说我对管理与人的理解吧。

说到管理与人，那肯定是绕不开一些我学到的与认识到的词汇如组织、集权与分权、统一原理、组织结构（直线职能与事业部制、矩阵制）、无边界组织、制度与规范、领导、领导手段（指挥、激励、沟通、合作）、权力(来源、机制、自主、制衡、适度奖惩、授权)指挥（影响因素、载体、）效率（办事效率、手段效率、时间效率）

激励【机制、过程、马斯洛的需求层次、期望理论与公平理论、激励的方法与艺术（物质激励、社会心理激励、工作激励）】

沟通【有效性、障碍、原则、管理演讲与信息传播、工作协调（类型与原则）】

团队与合作（人际交往艺术、合作意识、团队类型与团队建设的要领）

这些词汇虽不能尽识其中含义，但亦能略识之无吧。我想以后出去不管是工作还是自己创建自己的团队打拼，以上这些管理学词汇带来的深刻内涵都会在实践中不断注入我的理解。

总之，管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大贡献的学科。对于这门学科，短短的几段文字表达、看书都是远远不足的，只有深入的学习，在工作学习实践中不断的改进、创新、累积和学习中国和外国的好的管理经验与理论事例，这样才能走上成功之路。不断的实践才能完整的去体会、感受这一门博大精深的管理艺术。由于我才开始学习这门课程，只是相当浅显的心得而以，以上便是我的心得。

2.发票管理-学习总结 篇二

一、弄清知识内在联系, “瞻前顾后”

在记住了基本的名词、术语和概念之后, 同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系 (因为生物个体或群体都是内部相互联系, 相互统一的整体) , 也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如关于DNA, 我们会分别在“绪论”“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到, 但教材中在三个地方的论述各有侧重, 同学们要前后联系起来思考, 即所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时, 我们会学习许多细胞器, 那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道, 即所谓“左顾右盼”。

二、学会记忆

生物是一个偏文的学科, 因此有些知识点一定要记扎实, “当背则背”, 没有商量的余地。它不像数学、物理, 掌握一个公式、定理, 就能在做题上有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差地答出某概念, 比如, 问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞 (效应B细胞亦可) , 但不可以答“B细胞”, 又如, 问:少量生长素可促进生长, 过量生长素会抑制生长, 这种现象说明?应答生长素具有两重性, 答“双重性”就一分也没有。因为严密是生物科的特点, 一个概念, 差之毫厘的结果——往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

三、要准备一个错题本

时间不够, 学生可以将改正后的答案抄在即时贴上--然后附在卷子上, 可以是左上角 (总之要醒目) , 然后定期装订一下卷子就可以了, 这样不用抄题, 能节省宝贵时间。再者, 改错时学生不只要写完标准答案, 要是能加一两句总结或反思就更好了。学生不要放过任何错过的题, 及时解决, 越彻底越好。只有这样, 考试才不会犯类似错误, 才更有资本冲击满分。

四、最重要的是做题与总结

1. 把做题当成积累

在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题, 出题套路会比较固定, 答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如, 问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的, 要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科, 掌握这些常考知识点, 会保证得一个中等、稳定的分数。

2. 将经典的题收入记忆中

每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶, 一些考点, 单独考的时候并不难, 甚至可以不假思索地回答出来, 但出题人往往会将学生在不同阶段学到的知识归纳, 找出其共性进行考察, 这样就考察了学生对知识点掌握的准确性, 以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如:问:下列哪个细胞器可以产生水?然后列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等, A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种, 需要学生动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点:在学蛋白质时, 学了脱水缩合可以产生水, 场所:核糖体;在学细胞呼吸时, 学了有氧呼吸第三步时会产生水, 场所:线粒体内膜, 所以答案为:线粒体、核糖体。通过这道题, 学生可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体——这就转化成学生自己的积累了。这样一来, 做题不仅检验了学生知识掌握得怎么样, 还替学生归纳、总结了知识点, 丰富了学生的知识储备, 所以, 对经典的题适当加以记忆, 会让学生的知识网交织得更紧密, 不失为冲击高分的良策。

3. 选择兼顾速度与准度

在平时的练习中, 一套题往往会包含30-40道选择题, 每道题大约分值在1-2分, 但可别小瞧了选择题, 正式的高考中一个选择要占6分, 相比较而言, 大题的一个空也就1-2分, 所以, 选择对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心, 继续做题准确率就大大下降。对于这种情况, 学生不妨尝试此法:按从前往后的答题顺序, 先把考察概念、定义、识图 (甚至看一遍题就能给出答案的) 的简单题先答上, 然后回头攻克涉及分析较繁琐、计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了, 也能避免被难题卡住, 造成简单题没时间考虑的情况。此外, 记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的, 争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

做好笔记的方法包括要做好阅读笔记、听讲笔记、观察笔记等。阅读的时候要准备笔记本, 做好摘要然后还要写上出处, 以备日后查找;还要在书上做好批语写上自己对原文的个人意见和心得体会等;还要在原文上做好符号标记以加深理解, 其中常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记学生应注意两点:一是符号意义必须明确, 并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密, 否则重点难以突出。学生看完一本书后还要写下自己对整本书的认识, 用自己的语言简单的概述就行了。做好阅读笔记后学生还要做好听讲的笔记, 听讲的笔记是学生的第二个老师。上课笔记学生应该做到:重点问题、疑难之处, 书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。还有最后一点就是观察笔记了, 即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节, 注意前后比较和过程变化, 并要抓住特征。鲁迅先生说:“无论什么事, 如果继续收集资料, 积累十年, 总可以成为一个学者。”相信只要学生可以坚持不懈地做好这些笔记, 成绩一定会有所提高。

五、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系, 在生物学学习中, 要注意联系这些实际。联系实际的学习, 既有利于扎实掌握生物学知识, 也有利于提高自己解决问题的能力。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍, 所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识, 生物学知识也可以指导我们的生活行为。

上面介绍的学习方法和解题技巧, 笔者认为不仅适用于学习生物, 也适用于学习其他科目, 当然要根据每个学科的特点而不断改良。学习方法, 如同知识归纳, 是要花很多时间和心血的, 只有用更多的勤奋才能收获更多的知识。勤奋、付出, 是每一个求学的人都必须做到的。

参考文献

[1].万大群.试论学好初中生物影响深远学生之友 (初中版) (下) 2011-04-01

3.自主学习阶段性总结 篇三

关键词：自主学习 预习习惯 质疑

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，加强终身学习……”而终身学习是以提高人的创新精神，促进人“学会学习”为目的的学习，是强调完善人格、提高素质和促进人的智力、体力、情感、伦理等平衡发展的贯穿人的一生的学习。在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，所以，帮助学生掌握学习方法，特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——“授人以鱼，不如授人以渔。”

因此，本阶段，我们教学实践中注重培养学生良好的自主学习习惯，使学生在获得知识的同时，思想得到培养，应用能力得到发展。经过一个学期的探索，我在教书育人的实践中总结了以下几个方面的经验。

一、为学生提供各种自主学习资源

学生的自主性学习必须依赖一定的学习资源才能完成。学习资源是能够帮助学生有效学习的各种内外因素和条件，它对学生的自主性学习具有支持和促进的作用。教师所应提供的学习资源，主要包括信息资源、人力资源和环境资源。

信息资源主要是指除教科书以外的各种学习参考用书、辅导材料、媒体、网络等，它可为学生的自主学习带来各种新知识和新信息。使用工具书的习惯。教师要有计划地布置学生使用工具书和到图书室、电子阅览室查找资料。

人力资源主要是指能够有助于学生学习和使学生感兴趣的人，包括学习者、教育者、学习同伴。人力资源是极有价值的学习资源，在自主学习中具有不可替代性。

环境资源主要是指学生自主学习的时间、场所、情境、氛围等，在此环境中学生可进行自主选择和自主活动。

二、培养学生良好的课前预习习惯

培养学生的自主学习能力，首先是培养学生良好的课前预习习惯，变先教后学为先学后教，变“要我学”为“我要学”。这样，有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：

1.要明确预习目的、任务和要求；

2.要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程；

3.要尝试练习；

4.要记录不理解的问题。

在具体预习时则可采取如下步骤：读，即读教材；收，即收集整理有关信息；制，即制作学案和练习；议，即可与家庭成员、同学议论一下学习的难点、疑点；练，即尝试运用知识解决简单的实际问题；记，即记录下疑难问题，以供课上质疑。根据教材内容，灵活机动地运用以上预习步骤。

三、培养自主学习的技能，让自己“会学”

1.正确认识自我。要正确认识自己已有的知识水平、优势与劣势、自己的学习类型、学习任务与目标、完成学习任务的制约因素等。

2.具备一定的自学能力。能够制订学习计划，能够合理安排学习时间，能够选择合适的学习方法，能够保持良好的学习心态直至养成良好的学习习惯。

3.掌握一定的方法。掌握学习思想品德课的多种方法与技巧，掌握自我评价的基本方法，掌握自主学习的效果反馈与调节，掌握思考问题的思维方法和掌握分析综合问题的方法。

4.懂得制订活动方案和学案，让自己“善学”

（1）根据自己感兴趣的教材知识点，自主地开展形式多样的活动。如小组讨论、辩论会、研究性学习、广泛参加社会实践、网上的学习活动、展板、宣传专栏等，主动地去查找有关的知识内容，培养自主学习习惯。

（2）以“学案”为载体，引导学生进行自主学习、自主建构知识，适时进行能力的训练与培养。在初中思想品德课教学中，学生可以依照下面步骤去制订自己的学习方案：学习目标——知识链接——新知导学——合作探究——检测反馈——拓展延伸——回顾反思，自我评价。

四、培养学生勇于质疑的习惯

教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现问题，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。鼓励学生质疑问难，培养学生良好的质疑问难习惯，赋予学生更多的自主学习权利。要引导学生学会质疑，可以从以下几个方面着手：

（1）在预习时质疑。文言知识前后联系紧密，学生在利用已有的知识经验进行迁移学习时，仍然会有不理解、不明白或感到困惑的地方。这时就让学生记录下来以备上课时质疑。

（2）在学习的课题上质疑。课题既是将要学习的主要内容，也是教学的重难点，引导学生在课题上质疑，将会使学习目的更明确、具体。只要我们注重启发培养，引导学生合作交流，就会逐步使学生形成一种不惟师、不惟书、善思考、会提问的科学精神和态度，从而养成自主学习的习惯。

（3）养成质疑提问的习惯，让学习成为探索之旅。提问比回答问题更重要，它是独立思考的表现，教师要鼓励学生敢于质疑，主动提问，让“为什么”成为师生间说得最多的一句话

4.《高效会议管理》学习总结 篇四

通过对《高效会议管理》视频的学习，从中认识到会议管理对一个公司的重要性，对公司的管理也起到很大的指引作用。，希望我们公司做出良好的会议制度，让公司更好的管理和发展。

高效会议管理，一个中心，两个基本点。以会议目的为中心，做好开始之前准备和会议结束时结论。

1、会议准备工作

在一定要开会的情况下，提前一小时通知必须参加人员，并表明开会的目的、时间、地点。作为主持会议者做好有关宣布本次会议制度和有关会议流程的材料，参会人员准备好有关会议汇报材料。

2、控制好进度和及时决策

会议主持者应把握好时间，最好控制在2小时结束会议。确保会议开始之前手机全处于会议或静音状态。要使每一个参加会议的人都要感到自己的存在.会议是已解决问题为目的，首先提出此次会议要解决的问题，实行互动的方式让大家说出彼此的想法，估计各提案的优劣势，在此之间控制好大家说话时间，并要对每个议程定个大致的时间限制，一个议题不能讨论过久，如不能得出结论可暂放一下避免影响其他议题。最后以最快的效率做出正确的决策。

.宣布或需要各部门汇报工作，首先让各部门准备5分钟的发言，然后主持会议者把各部门任务布置下去。

3、做好会议记录

在会议结束之前，会议主持者应确保每人都明白会议讨论的结果和各自的任务。最后指出参会者做总结，会议期间做好会议记录，如此项决议的完成需要多方资源，一定要在决议记录中明确说明，避免会后互相推诿，影响决议的完成。

5.企业管理学习总结 篇五

时间过的真快，转眼间到了培训结束。这次培训中我受益匪浅，收获很大。都要感谢公司领导给我这样一次学习的机会。

通过两个阶段的学习，为提高管理人员的专业技能，培养其创新现代管理意识，使其在工作中进一步更新观念，理清思路。我们从厂史、素质教育、生产管理、财务管理、人力资源、营销策略、品牌经营、执行力的培养到最后的公共关系。从这些课题来说，以前听都没听说过，更不要说内在含义。但是通过培训后，拓宽了知识面，提高了认识，认识的提高主要表现在两个方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是对企业管理的认识，以前主要停留在本职工作和本部门管理的认识。通过学习对管理的认识上升了一个层次，现在经济全球化、知识化、信息化。因此学习对于个人和企业都至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自我、提升自我，更新观念，不断创新，增强竞争能力。企业提供全面的加强管理和提高效益的解决方法，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强，才能适应这个变化多端的市场经济社会，抓住机遇，迎接挑战。下面是我自己对企业管理的一些认识：

企业要持续稳定发展，必须提高竞争能力，竞争能力是企业独特的竞争优势。企业竞争能力大致可分为经营与管理两部分，经营工作主要在“市场机遇”和“内部管理”间求取最大的平衡与发展。

经营战略制定主要是管理上贯彻执行，当然也受到外部环境的影响和制约，管理工作支持经营的决策。企业管理有决策和执行两部分，工作不就是想和做。想是决策，而做就是执行。向客户订单的承接，经过生产、化验、销售（采购、验收）、付款、(收款)、记账等一系列工作都是执行过程，“执行管理”就是我们对各项交易的记录、分析应用，并设法提升其效益的工作，因此执行的对象也就是一般所说的企业职能部门。职能部门在实施时要有一个总体的规划、突出重点、分步实施的过程。

团队是几个人组成的，是一个人无法完成执行的。在团队中要营造一个良好的工作气氛，在工作中我积极主张在个理念。管理团队时要树立一个积极的榜样，让每个队员都有一把衡量自己的标尺，都有一个努力的方向。在团队里面，我极力主张过往不究，不追究队员以往的得失，减轻队员心里的压力，以免给队员造成消极的心里，努力帮助每个队员的进步。但是对队员在工作中，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给与适当的批评和教育，在整个团队形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想。还要把每个队员收集的信息集中，进行整理分析。遇到问题团队集体分析原因，出谋划策，解决好陈在的问题。团队要和睦相处，积极向上，为企业做出最大的效益。

6.工程管理学习总结 篇六

第一条制定工程施工重要节点

分成三级节点；每个节点要提前完成，10天、5天、2天预警；亮红灯按节点级别处罚（PDCA过程），强调计划与检查；

万达工程这么多，怎样来管理？我们把计划做成模块化管理软件，比如万达广场从开工到开业，分成380多个工程节点，三级管理，一级节点集团层面来管理，二级节点是分管副总裁管理，三级节点项目公司和项目公司的执行层面关注。

模块化管理软件上线后，有关的人都可以看到，你不用管别人，只管按照节点要求干好自己的。这样把万达二十几年、几万人工作的智慧，通过信息化体现在工作程序上。人脑袋是会遗漏的，是谁落了节点，网上会看得非常清楚，新人来了以后就能直接干。

模块化管理后，大家都开始为自己的工作感到紧张，生怕误了节点，比计划晚一周亮黄灯，黄灯出现一周，工程量没有补上去或者工作量没有达到，就变成红灯，黄灯不扣分，而红灯会扣分。按照一、二、三级节点，该扣多少分就扣多少钱。如果出现一个黄灯，下一步补上后黄灯会自动消失，变成绿灯；但是一年之内有三个黄灯出现，就等同于一个红灯。这样，每个人都知道下一步要干什么。这样工作就会变得紧张而有序，因此万达一年半就能开业一个项目，也不会显得忙乱。这就是把智慧变成电脑程序、计划模块化软件的结果。

第二条建立标准化施工手册

借鉴现代企业的管理，既要保证工程施工的品质，又要提高工作效率，必须推行标准化施工，实行标准化施工过程中，要贯彻目标控制，比较纠偏管理；

第一节 模块化

第二节 工程建设过程管理

第三条编制工程施工销项清单

模块化在施工工程中的细化和具体化，列出所有的施工项目，并标识出相应的计划日期，在施工过程中按计划实施，完成一项销去一项；

第二章六大机制

第一条执行机制

体量如航母般的万达，如何保证有效的执行力，其背后有着强大的计划体系。每年9月，万达计划部开始着手梳理明年所有项目计划，哪些项目要开发，哪个项目要卖，早已心中有数。支撑这个强大计划的就是万达独一无二的模块化，当一切都白纸黑字，最大的好处就是少费口舌，一切看模块。在大的模块定下来的同时，与之相应的内控模块也会同时出炉。相较于大模块，内控模块的节点时间都会提前，以有效保证工期。也就是说，内控模块是整个模块化的灵魂，是一个与总的模块化互相咬合、环环相扣的计划，一旦定下来，修改一个节点都得惊动副总裁级别以上的人，因此从根源上保证了内控模块在设计上的缜密与详细。一旦确立目标，每个人只为完成任务想办法，绝不会为完不成任务找借口，而项目品质的公示与排名则在无形中完成了压力传导。一系列环节的有效链接，使得执行力变得有效、可追溯。第二条 会议机制

准时开，准点散，这是万达会议的又一大特点。在万达，只要王健林讲话，如果他说要讲1个小时，那基本上距离结束时间左右不会差5分钟。不管多长的会议，由于每个人发言都很精准，所以准时散会就是一件很容易的事。

万达不开“裹脚布”会，一切精简。万达会场经常会有发言和汇报被打断，因为你跑题了，或者“这个根本用不着跟我汇报”。PPT的使用也限量。一般开会不许超过10张，给董事长、总裁汇报基本不会超过3张。一家企业要来万达全面取经，涉及到管理、财务、人力、管控、信息化、纪检、企业文化等，万达每个板块的一把手每人讲述一刻钟，每人仅仅10张PPT，效率之高、干货之干，令那家企业高管们惊叹不已。第三条汇报机制 第四条 激励机制 绩效考核机制

万达的调薪制度。员工什么时候具备涨薪资格，每次涨多少，该走怎样的程序，万达把不同情形的涨薪全部写在了制度里，所有的答案一目了然，哪怕涨幅超过制度规定的0.01%都无法执行下去，杜绝了打擦边球的可能。第五条复盘机制

柳传志在很多场合都提到过联想的复盘法，这也是国内比较知名的企业复盘学习模板，万达也有着自己的复盘之道，而且带有明显的万达风格。

比如刚刚落幕的万达文化节。开复盘会前组织者明确告诉大家，要至少找出2点不足并提出3点建议，大家上会直接吐槽，所谓的面子、人情，在这里统统不重要。非万达人如果身临其境会很不自在，因为从头到尾都是语言简单“粗暴”。吐槽环节完毕之后，按重要性排序，大家要提出落地、实在的建议——发现问题很重要，找出解决之道更重要。

到了集团层面，复盘的规格就从吐槽升级到了争吵乃至博弈。在2009年前，万达内部的项目公司和商业地产管理公司之间是没有验收流程的，这意味着后者就跟垃圾桶似的，你做得好了我也接着，你做得不好我也得接着。针对此问题，两边进行讨论、分析、博弈，这个事情如果不上“复盘会”，可能谁也不会意识到问题的重要性。从人性角度来说，谁也不愿意揭伤疤，但是如果不揭伤疤，就记不住疼，所以必须下狠手。

吵到最后，谁来拍板?王健林上文的手稿中提到：每个会，要有一个副总裁去牵头。其实就是让他去拍板!这既是重视，也是一种震慑。因为一旦这样的人到了，其他各部门都会派一把手来参会，更容易形成决议性的东西。可以说，万达这些年能不断进步或者说不断快速进步的很重要的一个原因，就是敢于做真复盘，而且“奇葩”的是，还把它变成了一种文化，把它变得无处不在，无时不在。

第三章房地产开发建设管理考核制度

第一条公司各相关部门在每月27日17:00前（2月份相应提前至25日），将下两个月工作计划经部门负责人签字后，报综合计划部，并在公司计划例会上予以核定，否则，扣罚相关部门负责人100元。

第二条 新开发项目在详规批复一周内，由建筑设计院牵头，主管工程公司领导主持召开项目开发建设综合策划方案审查会，参加人员为建筑设计院、工程技术部、招投标中心、开发中心、合同管理部、营销中心、物业公司部门负责人。未按时召开会议的，扣罚设计中心总经理200元。

此综合策划方案未审定，不得开工。否则，扣罚工程部经理200元。编制的综合策划方案出现漏编、错编的，每项扣罚工程部经理100元。

第三条

工程部必须在每期地下室、主体工程、装修及园林工程开工前，组织召开由主管工程的公司领导主持的，由建筑设计院、设计成本质量控制中心、工程技术部、招投标中心、预决算部、质量监督部参加的大规模图纸会审，否则，扣罚工程部经理100元。

第四条 自行设计图纸进行施工图会审时，单位工程中：建筑、结构、园林、装修专业错误数量各专业不得超过10处，其它专业错误数量各专业不得超过5处。错误数量超过上述数量1～10处的，每超一处，扣罚设计师月工资的1%、校对人月工资的0.5%。错误数量超过上述数量10处以上的，每超一处，扣罚设计师月工资的2%、校对人月工资的1%。

施工图会审后，未经审批不得变更。因设计差错确需变更的，经审批后，每变更一次，扣罚设计师月工资的0.6%、校对人月工资的0.3%，扣罚参加施工图会审的相关责任部门工程师月工资的0.4%。而应出设计变更，未出设计变更的，工程完工后，造成严重损失的，每出现一次，扣罚设计师月工资的10%、校对人月工资的5%。未经审批下发设计变更的，每单变更扣罚设计师1000元、校对人500元。

第五条 建筑设计院下发的施工图纸必须经设计成本质量控制中心总经理审核、签发，下发未经审核签发的设计图纸，每项扣罚设计中心总经理200元。

第六条 涉及总平面、单体外立面、单体平面功能调整、小区管线及小区园林平面图纸的设计变更下发前，建筑设计院应交给开发中心会签。已销售部分的设计变更下发前，建筑设计院应交给开发中心及营销中心会签。未经会签的设计变更，不得施工。未经会签下发设计变更的，扣罚设计中心总经理200元，实施未经会签的设计变更，扣罚工程部经理200元。

第七条 在不影响工程造价、美观和使用功能的前提下，图纸上的错误和明显不合理之处，由工程部经理现场处理解决。除此之外的设计问题，工程部传真至设计中心，设计中心按以下要求处理：

传真时间起24小时内设计中心必须有明确的处理意见传真至现场，每超一小时，扣罚设计中心总经理15元。

传真时间起48小时内设计中心必须下发变更图纸或处理意见，不得影响现场施工，每影响施工或下发每超一小时，扣罚设计中心总经理15元。

传真时间起7天内设计中心必须下发正式变更图到现场，每延迟一天，扣罚设计中心总经理15元。

第八条 营销中心销售策划部必须在项目开工前确定样板房的位置、数量及有关要求，否则，扣罚销售策划部经理100元。

第九条

每期工程第三层砖砌体完成后两天内，设计中心牵头组织营销中心、开发中心、工程部、预决算中心进行综合会验，否则，扣罚设计中心总经理100元。

第十条 所有进场材料、设备、构配件均必须进行验收并办理《材料使用许可证》后方可使用。办理了《材料使用许可证》或工序验收后，如经检查仍发现材料不符合要求的，属工程部经理审核的材料，给予工程部经理降一级工资的处罚；其他材料，给予相关责任人降一级工资的处罚。

第十一条

在三层会验时，工程部必须建立材料样板间，否则，扣罚工程部经理100元。现场样板每丢失一件，扣罚当事人100元。

第十二条 在工程建设中，实行样板先行制度。样板施工完毕，有调整意见，涉及施工工艺做法、施工质量标准的，应报主管工程的公司领导审批。而涉及外观效果的，应报主管设计的公司领导审批，特殊部位报总裁审批。

未经批准不能大面积铺开施工，否则，降工程部经理一级工资。

第十三条 在工程开工前及开工后，每月召开一次，由工程部经理组织全体监理人员和施工单位班组长以上参加的工程质量交流会。未召开的，每次扣罚工程部经理100元。

第十四条 工程部应严格按政府要求，确保工地安全文明施工达标。工地因安全文明施工原因被政府每通报一次，降工程部经理一级工资。工地因安全文明施工原因被政府每停工一次，降工程部经理两至三级工资。

第十五条 工程虽经验收，经抽检仍不合格的，每项扣罚签字人50元、工程部经理20元。

7.发票管理-学习总结 篇七

学生的学习过程，是逐渐积累知识、方法，然后将所学的知识应用于实践，进行探索、创新的过程。因此，学生在学习过程中应多思考、多研究，善于从所学的知识中和习题应用中总结规律，并把总结的规律推广，使学习的知识从一点扩散成一个面，从一条线扩散到一个体系，从而开阔视野，拓展思路，提高自身应变能力。下面我就举几个例子来说明，以起到抛砖引玉的效应。

一、牛顿第二定律的应用

情境一：质量分别为m1、m2的两物块用细绳连在一起放在光滑的水平面上，如图一，今对m1施加向右拉力F，则m1与m2间绳的张力多大?

对m1, m2整体：F=(m1+m2) a (1)

对m2:T=m2a (2)

由 (1) (2) 两式得

在学习中我们不应仅满足于求出这个结果, 还要继续研究, 如果m1、m2、m3三物体用绳连接放在光滑水平面上 (如图二) , m1与m2两绳张力m2与m3间绳张力到此该看出一点规律了。进一步推广便可得出, 如果是n个物体相连, 那么1, 2两物体间绳张力大小为

接下来继续深入去探讨：有摩擦行吗?可否适用于斜面上的情况：外施作用力两个、三个……呢?

情境二：质量分别为m1, m2的两物块用细绳连在一起，静止在粗糙水平面上，它们与地面间的动摩擦因数均为μ，现对m1施一向右的水平恒力F，使m1, m2一起以加速度a向右加速运动，如图三，求m1, m2间绳子的张力?

对：m1, m2整体：F-μ(m1+m2) g=(m1+m2) a (3)

对m2:T-μm2g=m2a (4)

由 (3) (4) 两式解得

同理可得, 对n个物体一起运动仍然有

接下来可以继续讨论，若动摩擦因数不相等呢?

情境三：底座A上装有长0.5m的直立杆，总质量为0.2kg，杆上套有0.05kg的小环B，它与杆间有摩擦存在，且摩擦力恒定，如图四所示。当环从底座以4m/s的初速飞起，刚好能达到杆顶，则在环升起的过程中，底座对水平面的压力多大?(g取10m/s2)

分析:由vt2-v02=2as可求出小环上升过程中的加速度方向向下。令A、B间动摩擦力为f, mg+f=ma, 对小环B有:mg+f=ma

对底座有：f+N=Mg。

则可得：(M+m) g-N=ma,

则:N= (M+m) g+ma=3.3N。

对(M+m) g-N=ma进行分析，其中Mg、N为A所受外力，mg为B所受外力。(M+m) g-N即为A、B系统所受合外力F合，ma为B所受合外力，若令A的加速度为aM (aM=0)，可表示为F合=ma+Ma M。此规律便可作为牛顿第二定律的推广应用，即系统中各物体加速度不同时应有：F合=m1a1+m2a2+…

此式对斜面上物体系统是否成立呢?

情境四：质量为M的倾角为α的斜面静止在粗糙的水平面上，质量为m的物块从斜面顶端以加速度a下滑，如图五，求斜面对地面的压力和摩擦力大小及方向。

对物块进行受力分析，由牛顿第二定律有

N1=mgcosα (5)

mgsinα-f1=ma (6)

由 (6) 得f1=mgsinα-ma (7)

对M受力分析，根据平衡条件，

Mg, N2为M在竖直方向上所受外力，mg为m在竖直方向所受外力。Mg+mg-N2为系统在竖直方面上所受外力。masinα为m在竖直方向上所受合外力。若令M的加速度aM=0，则有Fy合=may+MaMy，同理可得，在水平方向上f2=max+MaMx，即Fx合=max+MaMx，上面为分量式，可合成为F合=ma+MaM。

综上可得，在斜面系统中当各物体加速度不同时仍然有

二、单摆周期

我们熟知单摆周期公式长，g为等效重力加速度，等效重力产生的加速度。即球不摆动时，绳的拉力与球的重力之比。

情景五：如图六，小球受重力和绳拉力，摆动过程中经过最低点时，绳拉力大于mg，而不摆动时，有F=mg，即

如图七，当升降机位于竖直向下，电场强度为E的匀强电场中，小球带+q电荷时，

三、楞次定律应用

定律内容：感应电流有这样的方向，即感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。对定律内容进行分析，我们也可以这样表述：感应电流的效果，总是要反抗产生感应电流的原因。

8.关于自主学习的课堂教学实践总结 篇八

一、理论论证

第一，笔者教的是高二的理科班，他们的学习技能相对来说有了一定基础，具备一定的自学能力，可以自主备课。同时，思想素质有了一定的提高，具有发现问题、分析问题及解决问题的基本能力。第二，从授课内容来看，以小说、戏剧为主要篇目，以分析把握人物性格为主要任务。这些内容生动、丰富，易于理解，能激发学生学习探究的兴趣，这就为学生挑选课文、研究课文打下了良好基础。第三，时间适宜。学生的自习课较多，有相对较多的课余时间。

二、具体实践

1.分组。每个班七至八人为一组，自由组合，然后选出小组组长，选定篇目。由组长负责组织安排共同备课的时间、内容，督促其他组员做好准备。教材中的重难点课文由教师选出和处理，如《祝福》《药》《雷雨》等。

2.集体备课。组织小组成员共同备课，分工合作。可以利用多媒体制作课件，可以创造新颖的讲授方式。准备时间大约需要两周。备课时，教师旁听，以学生的活动为主体，必要时提出建议。同时提前为学生的备课、讲课提供一切便利条件。每个组的成员大概要为一篇课文准备3至5节课的时间。大家要坐在一起从课文的字词朗读开始，直到课文的结构思路，主题内容，人物分析。具体任务分配到个人。下次备课，大家汇总，然后修改、定型。这个环节非常重要。可以说，它体现了学生的参与，融进了学生对于课文的处理意见。对于课文内容的分析、把握必须是集体合作的成果。笔者想通过这个环节使学生做到吃透一篇文章，以达到举一反三、以点带面的目的。

3.试讲。每个组员领取任务，知道自己主要负责课文的哪个部分内容。在正式上课之前，利用空教室进行试讲。这个环节可以锻炼学生多方面的能力，尤其是语言表达能力。要把自己准备的内容条理清晰地在大家面前表达出来，除了充分的知识准备外，还要有良好的心理素质。所以备课同学都会主动加班加点，唯恐自己的讲课不能得到大家的认可。一篇课文一般要讲解2节课，重点内容由教师再作讲解。

4.授课。小组代表在讲台上向同学们讲授自己准备的内容，教师旁听，起大会主持的作用。这个过程分为三个阶段：第一阶段是“流水账”，只管倒出来，不管别人听不听；第二阶段是注意与听课同学的互动；第三阶段是抓住自己掌握的一个主要问题，应对同学们的积极发问，进行可控范围内的讨论。由于学生性格、素质、学科基础的差别，确定发言的同学是一个关键的环节，不过这个问题可以在小组备课的环节中由小组成员自行解决。

5.课后小结。由小组中某个成员简单谈一下自己的备课和讲课的感受，包括备课过程中出现的问题，讲课过程中的得失。然后，交给教师一份教案，即授课实录。听课的同学也可以针对这一节课发表自己的看法，同时也为自己今后将要面对的备课、讲课积累经验。

三、实践感受

1.提高了课堂效率，锻炼了学生的自学能力。这主要表现为参与备课的同学在课堂上分析课文时能力明显高于其他同学，思路清晰，分析深入。听课的教师评价：学生经过这样的锻炼，已经初步具有了语文学习意识。通过这种方式，起码让他们懂得了如何去做，即使做得不好，也会使学生分析问题的时候能够有思路，也能从多角度进行分析。

2.培养了学生的思维品质。无论是备课组成员还是听课的同学都对课文投入了十足的热情和兴趣。对文章的分析突破了教师灌输、学生死记的僵硬模式，内在的兴趣激发了学生形象思维的深刻性。如有学生为《装在套子里的人》的主题作了如下总结：“其实每个时代中的每个人都是有套子的。因为历史是在变化发展的，而套子是相对而言的。在人类发展过程中，封建思想相对资产阶级新型思想就是套子，而后者相对无产阶级思想又成了新的套子。所以，我们应该认清新兴力量的实质，摒弃思想上的套子。”他的发言博得了一片喝彩。这节课是由学生准备讲授的，这种课堂效果也是由他们的讲解带来的。在学生备课、讲课的自主管理课堂上，能对课文的思想内涵做如此精辟的小结，不能不说是自主学习激发了学生的思维品质的提升。

3.课堂反馈。随着备课、讲课活动的深入，参与的人数不断增加。当笔者讲授重点篇目时，发现很多同学的思维发生了比较明显的变化。其一，表达观点有理有据，有意识地做到用文中内容支撑自己的观点。其二，分析人物比较细致、全面且深入，改变了以往蜻蜓点水似的分析思路。其三，追求个性化的分析，力图通过深入挖掘人物言行、心理而感受到更深层次的含义。

4.遗憾与不足。通过这种方式授课，课堂纪律容易涣散，课文重点容易被落掉或做简单处理。如此，教师就要付出更多的时间和精力。

“教无定法，学无定法。”但是无论采取哪种方法、途径，都要抓住问题的本质，即培养学生的思维能力，让他们主动去学。笔者认为，只有把课堂真正还给学生，才能更好地发展他们的思维，锻炼他们的记忆能力。

9.“5S管理”培训学习总结 篇九

故现在越来越多的企业将5S管理运用至现场的管理中，从而营造良好的经营环境，进一步提升人员的素质，以致于塑造优秀的企业文化达到双赢的目的。

何为5S?5S即是整理、整顿、清扫、清洁、素养。整理，区分要与不要的东西，将不要的东西进行归档或清理。整顿，将整理当中整理出的要的东西进行标记区分放置遵循“定点、定位、定量”的原则。清扫，每天定时对工作区域进行清扫保持营造一个无垃圾、无灰尘、干净整洁的环境。清洁，将每天的整理、整顿、清扫的工作制度化，工作进行责任分区，将工作一如既往的贯彻到底。素养，按照制度遵守执行形成一种良好的习惯进行提升自我的观念和修养。了解了5S的每个S的定义和需要做的事项才能在实际的工作运用中达到想要的效果。

10.6月管理会学习总结 篇十

6月一工程在团队的建设，成长，突破，成功都有着巨大的推动作用。

人人都是一颗星：每个人身上都有闪光点，每个人都是一颗星，都有无穷的潜力，无限的光和热。每个人都是主要的一个，要充分发挥自己的作用。要有积极的心态去做好每一件事情。把自己看成是一个家长，把身边的每一个熟悉的同事当做是自家的孩子，有那个家长不欣赏自己的孩子！一定要发现每个人身上的亮点！你看阳光的一面他就有无数的闪光点！欣赏人，关注人，学习人，发现优秀的人，努力把自己训练成优秀的人。

人人担当一责任：人人都是团队的主要一个，责任底下无弱兵。现在我们是动 车组时代，每一个人都是团体不可或缺的一部分，只有大家共同努力才能实现 突破。只有主动承担责任才能获得更多的成长和收获。人人都要为团队而战，人人都要为团队的荣誉贡献光和热。说没有优秀的个人只有优秀的团队，但是 团队的优秀离不开团队中的每一个人，给每个人身上赋予责任 让他在团队当中找到 成就感 得到被充分的重视和信任！只有大家真正的肩负起责任，实现自己的价值，成为有优秀的一份子，团队一定能够变得优秀。那么在一个团队中何时才能体现 出我们的价值呢？那就是团队最困难的时刻。

人人练就一绝活：就是每一个人擅长得东西。每个人都有自己独特的地方，做到不可替代是最主要的。

11.发票管理-学习总结 篇十一

收益的大小与机会的多少成反比，与结算周期成正比。每天都有的机会收益一定很小，遍地都是的机会是留给收破烂的。

越大的资金，越高的收益，它们的机会其实不多。找到了或等到了那样的机会，它们其实只出动一次，眼花缭乱，到处都是机会，市场上充斥着喧哗与骚动，在其中大呼小叫汗流浃背的身影，都是散户。

争先恐后抢着埋头拾钱的，迟早被拾了。 越到高处，小资金的机会越多，大资金已经在结算；越到低处，小资金找不到机会(因为没有今天买进明天入帐的)，才是大资金的机会，它的收益日在很远的地方。

穷人和富人最根本的区别是，穷人每天都在找机会，一天没有收益他就会惶然不安，他最幸福的日子就是每天都能进点，所谓的细水常流。而富人知道，机会其实并不多。从时间上不多，所以经常要等；从空间上也不多，所以要耐心寻找。

要想有富人的心态，先改变内心的结算周期，不要为每天都有的小收益沾沾自喜，不要为找不到小收益惴惴不安。

穷人之所以穷，是因为小钱来的很快。因为总是能够很快地来点小钱，所以总是没有大钱。穷人眼尖手快，所以经常表现出聪明，尽管很小；富人动作迟缓，经常显得笨拙，事后才知道那是若愚。

事后才知道那是愚穷人不吃小亏，经常占些小便宜；富人经常吃些小亏，占的都是大便宜。

12.发票管理-学习总结 篇十二

关键词：观察,总结,研究

针对很多学生在数学学习过程中存在的问题, 教师有必要为感到茫然的学生们指出一条高效学习的路径, 这也就是本文当中将要阐述的“观察、总结、研究”三部曲。

一、培养观察思维, 灵活解题路径

谈到数学学习, 我们总是会将目光聚焦到对知识内容的着手处理上, 却往往忽略了处于首要位置的, 也是最为重要的一个步骤——观察。虽然数学知识比较偏重理论性, 却丝毫不影响观察活动对数学学习作用的发挥。所谓培养观察思维, 就是引导学生将观察作为一切知识认知的基础, 养成以观察为前提的思维习惯, 让数学学习细致入微。

培养学生们的观察思维, 方法有很多:既可以从激发学生的观察欲望与兴趣入手, 也可以从培养学生正确的观察思维方式入手, 还可以将观察作为一种思维能力予以重视。观察思维的培养, 最重要的是学习观念的转变。当观察成为学生数学学习中的习惯之后, 灵活宽阔的思维路径也就随之打开了。

二、总结思想方法, 提升视野高度

高效的知识学习离不开总结, 这个规律在初中数学学习当中体现得尤为明显。知识内容越是繁杂, 就越需要经常予以总结, 这不仅能够对学生头脑中的知识定期进行整理, 更可以让学生从中发现提升学习视野高度的有效入口。

例如, 为了强调分类讨论思想方法, 我要求学生分别解答如下两个问题: (1) 已知直线AB上有一点C, 且满足CA=3AB, 则CA∶CB的值是多少? (2) 在同一平面内, ∠AOB=70°, ∠COB=30°, 射线OM平分∠AOB, ON平分∠COB, 那么, ∠MON的大小如何?问题本身并不复杂, 但我们能够从中总结出一个相似的思维方式——分类讨论:问题 (1) 从点C在线段AB延长线上和在线段BA延长线上进行讨论, 问题 (2) 则分射线OC在∠AOB内部与外部进行讨论。对于这一方法予以总结, 其意义远远大于对具体问题的解答。

不难发现, 我们在这里所强调的总结, 并不仅仅是让学生对所学知识内容进行简单的罗列堆砌, 而是希望学生能够在对既有知识予以回顾的同时, 更为灵活与深入地理解相关知识, 并将问题解答的共通性思想方法提炼出来, 作为普适性规律运用到更多知识内容的处理当中去。有效总结的过程, 就是思想深化与扩大视野的过程。

三、大胆开放头脑, 开展自由探索

一次完整的数学学习, 并不是以对教材知识内容的掌握为终点的。教师还应当有意识地将学习过程加以拓展与延伸, 引导学生在现有知识的基础上进行二度思考, 在灵活开放的思维环境当中积极探索, 丰富数学知识。

就知识内容进行自由探索, 是很多学生从心理上有所畏惧的。有的学生自信心不足, 认为自己无法脱离教师的力量而自行开展知识探索;有的学生则是由于知识学习过于死板, 难以迈出自由思考的关键一步。然而, 要想将数学知识学得透彻, 就必须做到将数学内容的精髓融会贯通, 除了按部就班地运用其中的方法去解答问题, 还要将其作为工具, 去研究更为深刻长远的数学结论。因此, 学生能开放头脑, 实现研究探索, 既是有效学习的必然要求, 也是掌握知识到位的重要标志。

对于上述三部曲, 我们可以从两个角度进行理解:第一, 它明确了初中数学知识学习的先后顺序。对于新出现的知识内容, 先要学会观察, 通过观察来全面掌握其中的每个细节。学习任务完成之后, 要学会总结与提炼, 用规律性的思想方法将零散的知识点串连起来。最后, 还要学会在基础知识之上深入思考, 让思维能力得到深化与拓展。第二, 这三个步骤也是实现初中数学有效学习的关键着力点。以这三个步骤为节点, 有重点地加以强化, 定然能够让学生在初中数学学习当中有的放矢, 事半功倍。

参考文献

[1]酆宇飞.浅谈初中数学教学中应注意的几点问题[J].中学生导报:教学研究, 2013, (40) .