新教师师徒阶段小结

新教师师徒阶段小结（精选6篇）

1.新教师师徒阶段小结 篇一

帮扶新教师阶段小结发言稿

刘兴起

一个月的时间过去了,在这一个月的“蓝青结对”时间里,我在我帮扶的新老师身上感触最多的就是两个字--激情,何谓激情呢?也就是对于教育事业的激情,对于学生的激情。

记得她第一次把教案给我看的时候,我就感觉到了这个女孩子身上的那股子认真劲儿。也许你们会说新老师不都是写详案嘛,大家都一样,你凭什么就说她更认真呢?你们不知道,她开始的教案并没有写在教案本上,而是写在了草稿纸上,a4的纸整整写了5大张,她给我看后我给她提出了需要修改的地方,原本我以为她再给我看修改好的教案时应该是写在教案本上了吧,但是她还是没有,她仍然写在了草稿纸上,你们知道她什么时候才写到教案本上的吗?她是直到我对她的教案满意了,没有挑剔了,她才写到教案本上去的。虽然是一件很小的事情,但是却让我感到了我们新老师身上那份对于教育事业、对于学生的激情。

刚刚她提出了一个怎么对学生更好因材施教的问题,我想这不仅是她有的困惑,可能在座的新老师都会有这样的问题,现在我就根据我的教学经验谈谈我对这个问题的看法:

美术不同与其他学科,它的重点在于培养学生的审美情趣及动手动脑能力,是素质教育不可缺少的一个重要环节。你所教的是一、二年级的小朋友,由于孩子的天性对于绘画来说,普遍都有兴趣,你刚刚说有的小朋友一节课的内容,他一下子就掌握了,有的小朋友却要花上比教学计划规定的更多的时间,这是为什么呢?这个就是个人对美术绘画的悟性问题。人的手伸出来,手指都有长短,那就更何况是学生呢?我们现在使用的美术教材,它的着手点比较多,同样一节课,教师备课的重难点角度可以有所不同。不同班级，兴趣和接受能力也不尽相同，那么我们就可以在教材下功夫，教材给我们美术教师提供了有弹性的备课空间，难易程度可以由教师根据各年级各班的个别差异进行适当的调整。比如，同一篇课文，a班的孩子喜欢绘画的表现形式，b班的孩子动手能力强，手工制作是他们最爱，这样，教师就可以因材施教了。其实,我们现在的美术教育已经不在是注重让学生学会画什么那么简单了,现在的美术教育更注重的是培养学生对美的认识,培养学生发现生活中的美,欣赏生活中的美,最好是能表现出生活中的美。让他们喜欢上美术学科才是最重要的。

希望我的发言对你以及在座的所有新老师有一定的帮助,希望你们在今后的日子里有更大的提高。

帮扶青年教师工作总结 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师王璟结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的王璟携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

一、提高认识 统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。

2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

二、达成共识 确立目标

我和王老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：

1、对教育教学理念的研究。

2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。

3、班级管理的方法。

四、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。积极参加各级培训学习。

我与王老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。

比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。我们根据学科特点制订了具体的实施细则，共同探索教学规律。

五、及时沟通，增进友谊

我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。

以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

2.新教师师徒阶段小结 篇二

我园在2011年9月引进了4名年轻教师, 由于缺乏工作经验, 对孩子的性格、年龄等特点还不够了解, 还不能完全将自己的专长与幼儿园的教育教学相结合, 发挥出最佳的教育作用, 而我园现有的老教师中经验丰富, 专业特长显著。针对新教师最薄弱的地方即教学经验不足, 课堂教学效果不理想, 制订了师徒结对指导方案。我们将有经验的老师与新老师一一结队, 配班, 通过老教师的传、帮、带, 以及言传身教、榜样示范等形式, 指导新教师进行教学评课、反思修改等活动, 更快地促进新教师的专业成长。

二、具体实施

1.师徒结对、双向提高。老教师把提高自身素质作为工作目标之一。要经常向幼儿园的几位骨干教师请教教育教学方面的经验, 努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高, 以确保带领新教师时有充分的理论依据。在工作中耐心对待新教师, 不厌其烦地帮助她们解决疑难困惑。根据老教师的指导, 新教师多次试教, 提高了自身的教育教学水平。

2.叙事讨论、回归实践。师徒小组利用每周的业务学习时间, 通过真实的案例讨论, 理清思路、发现教育现象背后的根源, 找到最佳的个人指导方式, 从而在观察与分析、讨论与交流中切实转变教育观念和行为。在叙事与讨论中, 老教师表现出的敏锐的观察能力, 准确判断生成、变动过程中可能出现的新问题的能力, 把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智。以及根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力.都是值得新教师学习的地方。

3.读书交流、提升理论。全园开展了每学期“精读一本业务书籍, 写一本读书笔记, 开一次读书交流会”的活动。在此基础上, 我们倡导每个师徒小组每半月进行一次读书交流活动, 由每位教师从业务书籍或专业期刊上收集相关的好文章, 向小组成员介绍其主要的或者是精辟的观点, 展示自己的学习心得和独到见解, 交流中老教师再给予观念提升。

4.一课多研、反复实践。我们在每个师徒小组每月进行一次“一课多研”活动:第一教学后大家集中研讨, 在达成共识后拿出最优改进方案, 由老教师按集体智慧提出的方案加上自己的实践性智慧, 进行第二次教学, 新教师观摩;观摩后面对再现的实施效果, 在分析成败、总结提炼后, 每位新教师根据幼儿的特点和自己的专长, 再次组织活动。这样, 在较小范围、较短时间内, 实现了“思考———实践———再思考———观摩———提升———再实践”的理论层面和实践层面两个维度的提升。

5.交心活动、拉近距离。我们在学期的中途和期末都开展一次交心活动。活动中, 由每个师徒小组推出一位中心发言人, 介绍本组一学期以来的活动内容及取得的经验, 大家在分享的同时还要进行讨论, 对能达成共识的部分给予肯定, 对存有异议的部分确定为下学期深入研究的内容, 再次回到实践中去求证或向专家请教。

三、取得的成果

1.总结出一套适合新教师成长的好方法。 (1) 建立新教师成长手册。在此过程中, 为了有效证明科研的开展过程与结果, 为了让新教师更好的成长, 我们建立了新教师成长手册, 成长手册丰富着新教师的工作生活, 成长手册激励着新教师进取, 鼓舞着新教师不断进步。 (2) 搭建新教师成长平台。我园提供了很多平台, 鼓励新教师积极参加。如论文竞赛、公开课观摩活动以及各项活动方案的设计等等, 充分展示新教师的各项才能。 (3) 新老教师紧密结对。师徒结对, 关键在于师傅和徒弟在结对子的过程中, 相互督促, 教学相长。师傅对徒弟起到了示范、督促、指导的作用, 徒弟通过模仿、请教、实践, 一步步脚踏实地地走过来, 这种形式更快、更好地促进了新教师的专业成长。 (4) 出台一系列的评价体系。新教师在活动中应该达到什么样的状态, 新教师之间有着怎样的竞争标准, 对新教师的成长如何进行评价等等, 我们先后出台了一系列的评价表格, 如课堂教学评价表。通过评价表格中的细则要求, 评选出各项荣誉称号。

2.新教师变得成熟起来, 完成从新手教师到合格教师的转化。老教师完成了再学习、再思考、再研究、再提高的过程。教师结合日常教学工作进行的教学研究活动, 充分发挥教研组、备课组的作用, 新老教师之间交流切磋, 形成课题研究的气氛。这种研究遵循由低层向高层递进、由横向铺开向纵深发展的原则, 帮助了新教师自我提高、自我完善, 实现了从新教师向合格教师的转化。

3.在园内形成了一个固定的研修群体。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间, 在这一年半的时间内, 中班年级组的师傅、徒弟相处融洽, 已经形成了随时提问、随时解答、随时实施的良性循环教学过程。

4.幼儿是课题研究的有效受益者。教学的对象是幼儿, 一次课程、二次课程、一课多上……这些深思熟虑、共同研讨的课程直接作用在幼儿身上, 使得幼儿获得更多的知识和能力。

5.发展了本园的内涵, 提升了本园的品牌。每一项课题研究, 都离不开本园的大力支持与鼓励, 本园在人力精神上充分调动大家的研究激情, 投入到课研, 课研也回报着本园。这几年来, 有效地推动了本园的发展, 在新园如春笋般林立的润州区, 作为老公办园, 得到大家的交口称赞确实是一件不容易的事。当然这和老师的勤劳、进取有着密不可分的联系。

本着“让每一个新教师走向成功”的理念, 我们努力营造了一个和谐奋进的研修氛围, 一个互动合作的群体环境。通过师徒结对的课题研究, 使新教师在实践研究中提高自身的教学水平, 不断增强自我发展的需求, 在合作、务实、创新中更快地成长!

摘要：众所周知, 再高文凭的毕业生进入实际工作群体中, 都有理论与实践脱节的时间段。如何缩小这样的时间段?理清头绪, 想出多个方案, 经过多人多次的研究, 决定用现有的资源“老教师”来带动新教师, 通过“师徒结对”这个途径, 让大家获得双赢, 让幼儿园更快更好地发展。

关键词：师徒结对,固定研修,双向提高

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》 (试行) 解读.

[2]现代教学论纲要.

3.新教师师徒阶段小结 篇三

一、转变观念，明确学生的主体地位

学习是学生的主要责任，所以学生才应该是学习的主体，教师在课堂上只能做学生学习的组织者、引导者与合作者。作为组织者，在预习反馈这一环节，教师的任务是根据学习内容布置相关的任务，要求学生独立思考、完成，然后通过小组互动、组组交流，对所学内容理解更加透彻，思维更加活跃。这时只需掌握学生动态，把握尺度。作为引导者，在认定目标这一环节，起着引领的作用，学生把交流的结果经过筛选，提出本节课所要解决的问题，我则根据课程标准，优化组合，形成更有代表性的学习目标。作为合作者，在导学达标环节，要参与到学生中间去，倾听学生的见解，给出更合理的建议，查阅学生的笔记，增减添改，提出学生想不到的问题，发散学生的思维。课堂上，生生合作，师生合作，以生为主，以师为辅。高效课堂改变了过去“满堂灌”“一言堂”的教学模式，教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。设置丰富多彩课的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。学生的个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现了“我的地盘我做主”。

二、转变方法，检验教学效果是否高效

在整个环节中，检验课堂是否高效，较为直接的方法就是达标检测环节，这一环节虽不能完整体现这一节课的真正内涵，但还是能够起到管中窥豹的作用。所以，我格外重视达标检测这一环节，在问题的设置上，力求完美，既要遵守课堂标准的要求，又要体现严谨的知识性，还要顾及学生的个性特点。为了实现這一目标，必须在整个教学过程中与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是有发展的人，有发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来，使学生在自主学习的基础上进行一种高层次的学习。只有学生的学习方式改变了，学生的学习质量提高了，我们才能说我们的教学方式改变了，实现了高效的课堂教学。

三、转变目光，重视弱势群体

在达标检测这一环节，我们主张分层次教学，因为学生的天赋不同，学习能力也有高低。如果上完一节课，用统一的标准进行检测，那么对于那些吸收较慢的学生无疑是不公平的，明明认真听课了，却为什么答不上来，久而久之对自己的能力产生怀疑，自信心下降，慢慢的游离于课堂之外，成为学困生。所以，在这一环节，教师要重视弱势群体，给他们发挥的空间，给他们肯定自己的机会，给他们一种“我能行”的信心。课堂是所有学生的，不只是优等生的舞台，学习有困难的学生如果很少有展示自己的机会，他们就会觉得压抑，无形中限制了他们的发展。只要给他们机会，鼓励他们，他们就会勇于发言，避免成为置身于课堂学习之外的“看客”。

四、转变角色，重视课堂小结

到了课堂小结这一环节，就说明课堂已接近了尾声，这时的主体还应该是学生，由学生来总结自己这一节课的心得与体会，这样会培养学生概括总结的能力。这时需要多找几名同学来做陈述总结，并且是各个不同层面的学生，每个学生的发言都能代表一部分学生。待学生总结完后，教师再进行总结，在总结的过程中要注意，总结出学生遗漏的知识点，从而进一步明确本节课的学习目标，让学生知道自己这节课的学习是否达标。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课堂小结是必不可少的。

教师的角色在转变，把课堂还给学生的同时，也把自己变成了学生，与学生融合在一起进行学习，那么教学方式也会随之改变。在变化中取胜，在变化中成长，在变化中积累经验。随着社会的发展，教学方式还会发生潜移默化的改变，但无论变化如何，我们都要不断地学习，相信只要我们对教育始终保持热情，始终保持对学生的一颗负责任的心，我们的教育就一定会取得更大的成绩。

4.新教师师徒结对发言稿 篇四

首先，很荣幸也很感谢校领导让我代表新教师在师徒结对大会上发言。我不知道是多大的缘分，让我再一次走进了立新小学，走进了这个教师道路上助我成长的摇篮，让我结识了辛勤栽培我的领导，亲切照顾我的同事，最重要的还有一路扶持我成长，引领我前进的师傅！

去年差不多也是这个时候，我和王小玲老师签下了我们师徒结对的协议，从此也与王老师结下了不解之缘。回想师徒结对这一年来王老师在工作上，生活上对我的照顾，点点滴滴，铭记于心，感动于心。

在教学上，师傅是我的引路人，对我可谓毫无保留。初出校园的我，对于实际教学工作很不了解，空有一番理论。是王老师一步步指导我走向符合实际的教学，她会指导我一周上课的内容和重点，将书上的重点知识帮我勾出，让我的教学方向更加明晰。每一次公开课，王老师都会及时帮助我设计教案，修改课件，提出宝贵的意见，增添符合新课程理念的环节，完善我的教学设计。每过一段时间，她会主动和我沟通学生的情况，教授给我管理学生的方法，帮助我更好的和学生课后沟通。每一份教学资料，王小玲老师总是及时拿出来和我共享。我是一个幸运的徒弟。不过在这里我还要提到一位师傅，就是王玲老师，当时我正值考编时期，急需听一些高年级的语文课，王玲老师非常慷慨地让我随时去她们班听课，生动有趣而又井然有序的课堂让我受益匪浅。真的很感谢这两位师傅！可以说师徒结对对我考编和教学能力的帮助是非常大的。

当然我也非常感谢我们学校的领导们，给我提供了这么好的机会让我成为师徒结对的一员。每次上公开课，校长和各位领导、老师都来听课，听完课后，对我进行了肯定，也给我提建议，帮助我改进，我心里非常感动。

5.教师工作阶段小结 篇五

信息管理教研室2011-11-15

本学期承担11级港口工程专业（1,2,3班）计算机应用基础课程的授课。主要教学方法，采用案例教学，讲练结合，强调学生在熟练掌握计算机操作技能地同时，能够融会贯通、举一反三。

前一阶段总结：

1、教学效果

采用任务驱动式案例教学，讲练结合。以任务为导向，明确学习目的，可以激发学生学习积极性。所使用的案例、设计的任务直接来源于日常的工作学习，如&;奖学金评定表&;、毕业论文格式练习等；以及生产生活，比如&;青岛港十七号变电所柱形图&;。通过明确学习任务，学生可以专注于学习任务的完成，更加主动参与到课堂教学。讲练结合，可以让学生在了解基本知识的同时，通过自己多操作练习可以更好的完成技能的掌握。

2、存在的问题

1）、学生计算机基础不一，很难掌控整个班级的教学进度。

2）、学生课下缺少上机练习的时间，常常上节课学的内容第二次课就忘了，没有及时复习巩固；学生有反映上课内容缺少条理性；

3）、个别同学上课不认真听讲，布置的课堂作业不做

4）、有些同学没有能很好的操作的基本原理，不能做到举一反三。比如excel中函数的操作

3、下一阶段整改措施

1）、更好的了解学生，有时间多和学生交流，针对大都出现的问题采取具体措施

2）、严肃课堂纪律，坚决杜绝玩游戏等现象。向学生强调课程的重要性，保证教学效果。

3）、采取层次教学法，加大对差生的辅导力度；对掌握层度好的学生可以提供些拓展练习

6.青年教师工作小组阶段小结 篇六

时光荏苒，岁月如歌。我校的青年教师工作小组成立已有五年光景。在这五年里，一批批青年教师在校领导的大力关心和指导下，在前辈老师的支持和帮助下，不断成熟，逐渐形成了一支专业成长团队。“青春充满朝气，青春迸发活力”，我校的年轻老师们通过工作小组这个平台，相互学习、相互勉励、共同进步。回想几年来，我们从刚开始的陌生到现如今的融洽，从工作的缺乏经验到现在的成长和收获„„这一切都是因为我们能以“小组”为中心，团结一致、坦诚交流、协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾近阶段青年小组的历程，现将工作总结如下：

一、建立机制，保证落实：

我校青年教师工作小组由校长室和党支部直接领导，结合学校中心工作，并与各部门合作为依托，与青年教师一同学习、一同活动，在实践中不断积累、迅速成长。我们青年教师工作小组定期召开会议，并邀请校领导与会，制定每个阶段的基本工作计划和要求。我们工作小组给每位成员配制了一本青年教师成长记录手册，青年教师在成长过程中有着许多的学习机会，这本成长手册让青年教师们将成长过程中的收获、随笔、感想记录于此，对于发展过程中的一些困惑，也可以通过记录手册与学校领导进行交流。我们的书记与校长也定期阅读这本成长手册，用真切的字语给予点评与指导，它成了我们青年教师与校领导间沟通的一根很好的纽带。

二、落实实践，锤炼成长：

1.青年党员的先进性作用

在青年工作中，我们首先要求青年党员明确党员职责，起先锋模范作用。几年来，我们青年党员确实在师德修养、业务能力等方面起到了很好作用，树立起自己良好的形象，对其他青年教师起着很好的示范作用。如：在党员教师的发起与带动下，开展了与退休老教师的结对活动。做到对结对退休教师在学期结束前上门慰问、在平时的节假日打电话关心、日常生活中主动联系。与孤老结对，不仅仅是服务问题，更是师德建设的一项主要举措。此外，在与地区单位共建中，青年党员也充分发挥了主体作用，以此感染和带动了其他青年教师。在“创先争

优”学习中，我们的青年党员教师也表现出色，两人被评为“创先争优，世博先锋行动” “五带头”共产党员。

2.青年党团员的志愿者服务

发挥青年党团员的特长，积极开展志愿服务活动。在每月学雷锋志愿服务活动中，我校青年党团员都会在学校大厅或309多功能厅举行学科、心理上的咨询活动，利用休息时间为学生提供义务服务，解答学习上和学科上的问题，深受学生喜欢。每次活动都是门庭若市，令党团员志愿者应接不暇。此外青年团员吴迪老师还在中午成立心理咨询室，为学习和生活上有困扰的同学进行心理辅导。

2010年，举世瞩目的世博盛会在上海举行。我校全体青年教师积极参与世博园区内外的志愿者工作。特别是三名园区志愿者、两名城市站点志愿者和一名城市站点管理者，是我校服务世博的主力军，并被评为“世博之星”。其中，胡文娴老师作为城市站点的管理者，服务世博长达七个多月，每天辗转于各服务站点，她的个人工作小结被刊登在了区党工委的简报上，个人获得两次上海市城市志愿服务站点“志愿者之星”、一次黄浦区世博工作优秀个人、一次黄浦区世博志愿者月度之星。我们的青年教师用出色的表现为世博交上了一份满意的答卷！

在2012学第一学期中，我校的十二名青年党团员在沈书记的带领下，前往南京路步行街开展“蓝天下的挚爱”志愿者服务活动。青年老师们手执学校的志愿者旗帜，头戴爱心志愿者帽，在冬意已浓的街头募集爱心善款。活动共进行了三个多小时，大家不断高喊着“好心人帮好心人”的宣传口号，路人纷纷慷慨解囊。有推着婴儿车带着孩子的父母，他们用自己的言传身教教育着下一代；也有途径南京路旅游的国内外游客，让人们感受着爱心不分地域；也有许多莘莘学子，尽管他们没有工作，但也慷慨地捐出自己的零用钱„„短短活动过后，我校的青年志愿者们深刻感受到了一种大爱无疆的社会氛围，“人间有真爱，人间有真情”，我们传递爱的行动仍将持续下去，关爱我们的学生，温暖每一个需要关爱的人。

3.青年教师的专业化发展

青年教师的专业化发展除了依赖于自身努力之外，也离不开专家、同行的指导与帮助。为了促进青年教师尽快成长，我校青年教师工作小组以区里和学校各项活动为载体，开展了富有成效的工作。

在德育方面，学校始终坚持育人是教师工作的核心，育人重在育德，育德重在育心，我们要求青年教师坚持“爱”、“严”、“宽”、“育”相结合的原则，把德育工作抓好、抓实。多名青年班主任在参加区教育能力的评比中获得了等第奖。

同时，在提高青年教师教学能力等方面，依托名师工作室和青年教师带教工作，为区青年教师搭建专业成长平台，在化学名师工作室的带教下，我校的戈凯怿老师面向全区开展了一节展示课，受到区内教师的好评，并以各方面都不错的综合素质成为了我校最年轻的理化组教研组长。同时，英语组的刘炜老师、数学组的陈骋老师都在各项活动中通过自身的努力脱颖而出，分别成为以上各组的年轻的教研组长。

教科研是教师专业化发展的必要途径，因此青年小组还鼓励青年教师多搞研究、多写论文，并积极为校刊投稿，已有多位青年老师的优秀作品被选登在校刊上。2013年6月，小组内一半以上的青年老师参加了黄浦论坛征文的撰写。组内胡文娴老师的课题被评为区级课题，金珠老师关于生生之间伙伴关系的研究参加了市级课题的评比。小组还定期为青年教师进行教科研系列讲座，提高青年教师的课题论文撰写与专业业务知识上的能力。

三、不断创新，形成特色：

每学年的上半学期，青年小组组织全体青年教师开展教育教学大奖赛活动，并已形成常态机制，意在通过活动提高青年教师的教育教学能力，增加大家在业务能力上的交流，相互学习、取长补短、增进凝聚力。

大奖赛活动分为教案评比与课堂教学评比两个方面，并分别评出等第奖。在开课过程中，参赛老师向全校教师展示出了自己对于提高课堂效率的方法，给听课者留下了许多精彩的回忆。

我们青年小组还利用校园网开展青年教师论坛，以论坛为平台，为青年教师之间、青年教师和全体教师之间搭建了一个相互交流的舞台。在论坛上，大家讨论着不同的话题，如假期旅游攻略以及旅游感受大公开；推荐读物《第56号教室》读后感交流；教学比赛后课堂教学的交流讨论；专题讲座后个人体会的分享等等…… 论坛成了大家在繁忙的工作之余相互交流的一个温馨的家。

通过以上系列学习活动，青年教师对师德师风有了更深层次的认识，教育教学水平得到很大提高，青年教师工作小组真正起到了组织青年、带动青年、提高

青年的作用。广大青年教师也积极投身其中，把工作小组看作自己学习、成长的平台，相信在学校党支部的领导下，我校青年教师工作小组会在今后的工作中取得更好的成绩。