安徽省高等学校

2024-08-31

安徽省高等学校（共9篇）

1.安徽省高等学校篇一

安徽省普通高等学校毕业生就业证明函

六安职业技术学院：

经研究，同意接收（录用、聘用）贵校2012届(研究生、本科、专科）专业毕业生（男、女）到我单位岗位工作，特此证明。

（单位性质：机关□科研设计单位□高等教育单位□中初等教育单位□医疗卫生单位□其他事业单位□金融单位□国有企业□三资企业□其他企业□）

（签章）

二○年月日

接收单位具体地址：邮编：人事部门负责人：固定电话：移动电话：传真：

确认意见：

毕业生本人签字：年月日（固定电话：移动电话：）

辅导员签字：年月日

院（系）负责人签字院（系）（公章）年月日

校（院）学生处（就业指导中心）（公章）年月日

2.安徽省高等学校篇二

安徽省中职学校教师职称标准已修订出台, 新标准打破了学历、资历等限制, 构筑了让人才脱颖而出的机制, 规定在中等专业学校教育教学岗位上做出突出贡献的教师, 可不受学历、资历、职称、身份等条件限制, 破格申报评审相应的教师职务资格。同时, 新标准扩大了适用范围, 除正常的在编在岗中职教师可申报职称评审外, 与中等专业学校签订聘用合同的离退休教师以及在安徽省中等专业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师, 也可按要求申报职称评审。新标准还增设了实习指导教师职务序列。新标准根据新形势下安徽省中等职业教育发展和教师队伍建设的需要, 对教师能力、业绩等方面的要求做了进一步调整和更新, 适当增加了教师在教改课改、指导学生实习实训和社会实践方面的考评内容和权重。新标准规定:申报高级职务的, 需胜任2门以上课程 (以1门课程为主) 的教学工作, 并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等;专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践, 文化课教师也要定期到企业、生产服务一线进行考察、开展调研。

以前的标准是1998年制定的, 已经不适应现在经济社会的发展。这次经过广泛调研和多方求证, 安徽省教育厅、人力资源和社会保障厅修订出台了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件 (试行) 》、《安徽省中等职业学校实习指导教师专业技术资格标准条件 (试行) 》, 从2010年起开始执行。增设的实习指导教师职务序列以前是没有的, 因为中职教育技能性要求比较高, 必须体现教师的动手实践能力。新增实习指导教师职务序列有利于壮大实习指导教师队伍, 完善和创新中职学校教师职务制度, 加强实习实训教学工作。适用范围扩大对拓宽中职学校教师来源, 建设专兼结合的教师队伍具有促进作用。

3.安徽省行知学校篇三

亮点安徽省行知学校地处黄山脚下的歙县。这里拥有丰富的非物质文化遗产，“木雕、砖雕、石雕”徽州三雕闻名天下，歙砚和徽墨等工艺源远流长。

针对当地非物质文化遗产，乏人传承；而作坊式的“师傅带徒弟”，不仅数量少、成才慢，而且知识结构窄、文化层次低，难以吸引到新鲜血液等问题，行知学校2007年决定开设歙砚制作等10个非遗专业。学校规定，就读这10个专业学校不收学费，只需缴纳住宿费和部分伙食费。学校建设了500平方米的砚雕实训室、1000平方米的砚雕陈列室、300余平方米的“非遗传承成果展馆”、1300平方米的实习基地，为学生提供巨大的实战平台。另外，在校期间，学生不仅需要掌握手工技术，还得学习包括徽文化常识、素描、国画、图案设计、书法、篆刻、徽派雕刻基础等文化和专业基础课程。

2013年1月，学校牵头成立“安徽省行知学校校企育人联盟”，中国歙砚学会、歙县经济开发区管委会、歙县徽派古建公司等23家政、校、行、企共同加盟，构建起校企合作多方参与的决策、评价、监测机制，深化和完善政、校、行、企四位一体化办学体制。

为解决徽州三雕与歙砚雕刻耗材大、成本高的特点，行知学校通过“三引”、“三入”方式深化和做实校企合作机制。所谓“三引”，是指“引资入校”、“引智入校”和“引企入校”。把企业的资金引入学校，共建专业实训基地和非物质文化遗产展示基地；引进企业高级技能型人才，承担专业实习实训教学任务，强化学校实训教师队伍；把企业引进校园，做到前厂后校，企业工厂成为学生的实训课堂，做到知识与技能无缝链接。近年来，学校先后引入各类专业技术人才上百名，其中，有国家级工艺美术大师、国家级非遗传承人、国家级高级技师等数十人，“民间传统工艺”专业师资力量显著增强。在“引入”的同时，组织师生“入企调研”、“入企实习”、“入企实践”，让教师了解企业发展的最新信息，了解企业的最新需求，让学生走出校门前就能了解企业规章、理解岗位要求、把握市场方向。

4.安徽省高等学校篇四

皖教高〔2012〕3号（附件）

根据《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》（教高[2011]9号），结合我省本科教学工作特点，现制定安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作实施方案。

一、意义与目的

（一）督促高校按国家规定的质量标准办学

促进高等学校全面贯彻党的教育方针，根据经济建设、社会发展和科技进步的时代需要和高等教育自身的客观规律，依据不同层次与科类高等教育的设置基准、发展战略定位、服务面向、培养目标、专业设置、人才规格、课程体系以及质量评价标准等，推进教育教学改革，规范办学程序，努力提高高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度。

（二）提高本科教学质量保障水平

促进高校进一步完善本科教学质量保障体系建设及运行，实现教学基本状态数据常态监测，建立并逐步完善高校、省和国家三级本科教学基本状态数据库，充分发挥教学评估对评价、监督、保障和提高教学质量的核心作用，逐步形成以学校为主体、教育行政部门为主导、社会参与的教学质量保障体系。

（三）引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学

通过分类指导，引导高校立足地方、面向市场，科学定位，错位发展，各安其位，办出水平，办出特色，形成以质量求生存、以服务求支持、以特色求发展的办学理念。

二、指导思想与原则

（一）指导思想：

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，切实把提高质量上升到关系高等教育生命线的战略高度，以提高质量为核心，以学校基本教学状态数据为依托，以学校自我评估为基础，以教学质量保障能力和水平为主要内容，确保本科教育在高等教育中的根本地位，本科教学在高等学校中的根本地位，本科人才在创新人才培养中的根本地位。

（二）基本原则：

1.自评与考察相结合，以自评为主

学校自评是整个审核评估过程中最重要的一个阶段，是整个评估工作的基础，决定了评估工作的质量。专家的现场考察是在学校自评的基础上，根据教学基本状态数据库，进一步印证、补充、复核学校教学工作的信息、资料与数据，对学校本科教学工作水平进行判断。2.全面与重点相结合，以重点为主

既要把握学校人才培养与教学运行工作全局的情况，又要抓住学校办学定位、特色发展、质量保障体系等影响人才培养的重要领域和关键环节，重点就考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合度、学校内部质量保障体系建设及运行状况、学校深化本科教学改革的措施及成效等进行考察。

3.共性与个性相结合，以个性为主

本科教学评估与日常教学工作的内容是高度一致的，不仅要考察学校遵循高等教育规律和国家有关规定的办学情况，而且要鼓励高校开拓创新，引导高校科学定位，特色发展，在各自的层级上争创一流。

4.统筹与分类相结合，以分类为主

结合我省高等教育自身特点，在全面统筹规划我省普通高校本科教学审核评估工作的基础上，根据各高校办学定位和办学实际情况，从不同层面考察各高校本科教学工作人才培养质量保障体系，妥善处理好培养目标与办学层次的关系、学科建设与专业建设的关系、理论学习与实践训练的关系、全面发展与一专多能的关系、培养“专才”与培养“通才”的关系。5.定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主

在建立高校和全省本科教学质量状态数据库、实现教学基本状态数据常态监测的基础上，加强对本科教学评估的宏观管理与指导；评估结论不分等级，主要分析评估院校在办学中存在的主要问题及整改建议。6.动态与静态相结合，以动态为主

在评估特定阶段高校本科教学基本状况的基础上，更加关注学校为提高教育教学质量所采取相关政策措施，教学质量提升的动态发展过程及未来发展态势。

三、重点内容

（一）高校办学定位与社会需求的符合度

考察各高校是否坚持以社会需求为导向，紧紧围绕服务地方经济建设和社会发展需要，围绕安徽重大发展战略、未来产业升级和承接产业转移等对创新型、复合型、应用型人才的需要，对学校的学科专业、服务面向、办学层次与类型进行科学定位。其重点审核内容包括：（1）学校的办学定位是否明确，完整，有办学特色；（2）学校规划与地方政府经济社会发展规划的关系；（3）学校的学科专业尤其是优势特色学科专业与地方产业、行业的关系等。

（二）高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度

考察各高校是否坚持教学工作中心地位不动摇，牢固树立本科教育是高等教育之本、是高等学校之本、是创新人才培养之本的理念，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新与其办学定位是否一致，各项工作的开展是否对培育和固化办学特色具有较大贡献。其重点审核内容包括：（1）学校对人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四者关系的处理；（2）教学工作中心地位、教学改革核心地位、教学建设优先发展地位的落实；（3）人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度；（4）激励机制与制度建设对办学定位的支撑度等。

（三）高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度

考察各高校是否坚持以全面提高教育教学质量为目标，加强教学质量保障体系的建设与完善，教学过程各环节是否进行系统有效的质量管理，人才培养目标的实现与学校办学定位是否相吻合。其重点审核内容包括：（1）专业培养目标与学校人才培养目标的关系；（2）人才培养方案等与专业培养目标、学校人才培养目标的关系；（3）课程开发、建设、使用等与学校人才培养目标的关系；（4）质量工程建设与学校人才培养目标的关系等。

（四）高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度

考察各高校是否坚持以校内外教学资源的合理配置和有效使用为保障，加强教师队伍建设和教学资源的持续投入，改善教学条件，保障教学水平稳步提高。其重点审核内容包括：（1）教学队伍情况；（2）教学设备情况；（3）教学投入情况；（4）教学基地情况等。

（五）学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度

考察各高校社会声誉及其社会影响，在校学生及毕业生对学校教学工作认可度是否较高，社会、用人单位、政府对毕业生是否满意。其重点审核内容包括：（1）近三年学生评教情况；（2）社会对学校的评价；（3）用人单位对学校的评价；（4）政府对学校的评价等。

四、评估程序

（一）校内自评

各普通本科院校根据教育行政部门的统一部署，有计划地开展自评工作。各高校需在准确理解本科教学审核评估相关文件精神、掌握实质内涵的基础上，编写各高等学校本科教学审核评估校内自评指南，认真总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校质量保障体系进行全面自检和完善，形成校内自评报告和教学基本状态数据分析报告。各高校自评工作结束后，需向教育行政部门提出要求接受专家进校考察的申请报告，同时报送校内自评报告和教学基本状态数据分析报告。

（二）专家进校考察

教育行政部门在接到高校提出的要求接受专家进校考察的申请报告后，需在六个月内组建专家组赴学校进行现场考察评估。专家组根据评估方案，在审核学校自评报告和教学基本状态数据分析报告的基础上，通过深入访谈、听课、查阅材料、召开座谈会、现场考察等形式，全面了解学校教学工作总体情况，重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。

（三）形成审核报告

专家组进校考察结束后，形成写实性的专家组考察评估报告，提交评估专家委员会审议。专家组考察评估报告重在分析学校办学定位、特色培育、质量保障体系等方面取得的成绩、工作经验和存在的问题，提出改进建议。

评估专家委员会召开会议审议专家组考察评估报告，向教育行政部门提出审核评估报告，由教育行政部门审定后予以公布。

五、评估结论及其使用

（一）评估结论

审核评估结论不分等级，主要分析评估院校在办学中存在的主要问题，提出整改建议。

（二）结论使用

评估院校在收到教育行政部门公布的审核评估报告后，需根据审核评估报告中提出的相关问题及改进建议，在一个月内制定本校整改方案，报教育行政部门备案。

教育行政部门对评估院校的整改工作进行指导和检查。评估院校整改期限为一年，整改结束后，需向教育行政部门提交整改报告，教育行政部门将视整改情况组织专家到被评院校进行回访。

5.安徽省高等学校篇五

第二条本实施细则适用于有权授予学士学位的部属、省属普通高等学校在本省行政区域内开展的成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作及其相关管理活动。

第三条安徽省成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作，由安徽省人民政府学位委员会(以下简称省学位委员会)统一领导，安徽省人民政府学位委员会办公室( 以下简称省学位办)具体负责。

第四条授予成人高等教育本科毕业生学士学位的单位，必须是经国务院学位委员会或者省学位委员会批准的具有学士学位授予权的普通高等学校。

第五条授予成人高等教育本科毕业生学士学位的专业，必须是经国务院学位委员会或者省学位委员会批准的具有学士学位授予权专业。

第六条成人高等教育本科毕业生，系指经教育部批准备案的、国家承认其学历的各种办学形式(含脱产、业余、函授、网络教育、自学考试等)培养的成人高等教育本科毕业生。

第七条成人高等教育本科毕业生学士学位的学术水平按照《中华人民共和国学位条例》第四条的要求执行，即高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：

一、较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能;

二、具有从事科学研究工作或者担负专门工作的初步能力。

第八条成人高等教育本科毕业生申请学士学位应当贯彻“择优授予”的原则。学位申请者必须在获得本科毕业证书后的当年，向高等学校成人高等教育管理部门提出学位申请(只有一次申请学位的机会)。

第九条学位申请者必须参加成人高等教育本科毕业生申请学士学位外国语水平全省统一考试(以下简称成人学士学位外语统考)，成绩合格，且取得合格证书。参加考试的时间范围为取得学籍或考籍至申请学位前。

学位申请者是否需要参加专业主干课程的考试或者考核，由各高等学校自行规定。

第十条成人高等教育本科毕业生，有下列情况之一者，不能申请学士学位：

(一)在读期间严重违反学术诚信的或者触犯刑法受到处罚的;

(二)超过申请学士学位规定年限的;

(三)学位授予单位规定不能申请学士学位的。

第十一条有权授予学士学位的高等学校主管学位的工作部门，统一负责办理授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作。

6.安徽省高等学校篇六

一、单项选择题(共70小题，每题1分，共70分。在给出的选项中，只有一项是最准确的，请将你选择的答案写在答题纸上相应位置处)。1．基本输入输出系统B10S是[ ]

A．硬件

B．软件

C．总线

D．外部设备

2．下面指标中，对计算机性能没有根本影响的是[ ]

A。字长

B．时钟频率

C．RAM容量

D．硬盘容量 3．“死机”是指[ ]

A．计算机不运行状态

B，计算机运行不正常状态

C．计算机读数状态

D．计算机自检状态，4．关于微型计算机，以下说法错误的是[ ]

A．微型计算机的CPU都是由Intel公司生产的

B．微型计算机的工作原理与大中型计算机没有本质区别

C．总线标准对微机性能有一定的影响

D．主板是组成微型计算机的重要部件 5．以下说法中，正确的是[ ]

A．汉字的内码与所用的输入法有关

B．汉字的内码与字型有关

C．在同一操作系统中，采用的汉字内码是统一的。

D．汉字的内码与汉字字体及大小有关 6．下列各种进制的数据中，最大的数是[ ]

A．(1011001)2 B。(92)10 C．(5B)16 D·(130)8 7.多媒体计算机是指[ ]

A．必须与多种媒体共同使用的计算机

B．能玩游戏、播放VCD的计算机

C．能处理字符、音频及视频数据的计算机D．安装有多种媒体播放软件的计算机 8．关于字符的ASCII编码，准确的描述应是[ ]

A．使用8位二进制代码，最右边一位为1

B。使用8位二进制代码，最左边一位为0

C．使用8位二进制代码，最右边一位为0

D．使用8位二进制代码，最左边一位为1 9．在操作系统中，文件管理的主要作用是[ ]

A。实现对文件的按内容存取

B．实现按文件的属性存取

C．实现文件的高速输入输出

D．实现对文件的按名存取 10．微型计算机中的Cache是[ ]

A．动态存储器

B．高速缓冲存储器

C．同步动态存储器

D．可擦除可再编程只读存储器 11．一台计算机的字长为16位，说明它[ ]

A．可表示的最大数值是2

B．可一次进行运算或传送的二进制数的最大位数是16位

C．能处理最多为16位的十进制数

D．能处理的字符串最多由16个英文字母组成 12．在微机中，I／0接口位于[ ]

A．总线和设备之间

B．CPU与设备之间

C．主板与CPU之间

D．CPU与存储器之间 13．当我们说某台微型计算机是“PIV1.8G”时，其中的“1.8G”指的是

A。CPU主频是1.8GHz B．总线频率是1.8GHz

C．RAM容量是1.8GB D．硬盘容量是1.8GB 14．下列常用软件中,[ ]是数据库管理系统软件o

A．Photoshop B．VisualBaSiC 6.0 C．0racle D．Netware 15．一个具有24位色、300×200大小的BMP图片文件大小为[ ]字节o

A．300×200 B．300×200×24 C．300×200×3 D．300×200／8 16．平时所说的24针打印机属于[ ]

A。喷墨式打印机

B．激光式打印机

C．击打式打印机

D．热敏式打印机 17．对于微型计算机而言，操作系统的主要任务是[ ]。

A．组织多个用户对CPU及内存的共享B．管理磁盘及文件

C。提供外部设备的接口

D．管理时钟、执行指令

18．从用户角度考虑，操作系统的主要功能是[ ]

A．提供了直接控制内存及CPU操作的手段

B．提供了用户与用户间互相通信的手段

C．提供了用户与计算机之间的操作接口

D．提供了开发应用程序的环境与手段 19．关于文件存储，下面说法正确的是[ ]。

A．一个文件必须存储在磁盘上一片连续的区域中

B．一个文件可以存储在不同的磁道及扇区中

C．文件存储的组织与操作系统没有关系

D．文件存储的组织与其类型有关

20．根据用户界面的不同，可以将操作系统分为[ ]两种o

A．单用户与多用户

B．单任务与多任务

C．实时与分时

D．字符与图形 21。关于Windows98，下面说法错误的是[ ]。

A．Windows98的桌面和文件夹都可以设置成Web方式

B．Windows98中使用长文件名，是由于其文件系统能够支持

C．Windows98有较强的网络与通信功能

D．Wind。ws98可以根据用户类型设置访问权限

22．在启动Windows98时，按[ ]键，屏幕会显示启动菜单供用户选择。

A．F6 B．F7 C．F8 D。F9 23．关于Windows98下的窗口，下面说法错误的是[ ]。

A．窗口的外观基本相同

B．窗口的操作方法基本相同

C．可以同时打开多个窗口，但只有一个是活动窗口

D．可以有多个活动窗口

24．对于Windows98下的用户文件，不可以设置的属性是[ ]

A．系统

B．存档

C．只读

D．隐藏 25．关于“回收站”，下面说法错误的是[ ]

A．清空回收站后，已删除的文件就不能恢复

B．可以恢复回收站中所有的文件及文件夹

C．同一个物理磁盘上的回收站只能有一种设置

D．被删除的文件可以不进入回收站而直接删除

26．通过“控制面版”中的“系统”选项，不能做的是[ ]

A．创建硬件配置文件

B．检查系统资源使用情况

C．检查设备的当前工作是否正常

D．设置显示分辨率

27．在Word97中，能显示实际排版效果及页码、页眉、页脚的显示方式为[ ]

A。普通视图

B．页面视图’C．大纲视图

D．主控文档

28．在Word97中编辑某一文档，单击该文档窗口的“最小化”按钮后[ ]

A．不显示该文档内容，但未关闭该文档

B．该窗口和文档都被关闭

C．该文档未关闭，且继续显示

D．该窗口未关闭，但文档被关闭 29．Word97具有自动保存的功能，其主要作用为[ ]

A．在内存中保存一临时文档

B．定时保存文档

C．以BAK为扩展名保存文档

D．以上均不对 30．关于Wod97中的表格与文字，下列说法正确的是[ ]

A．只能将表格转换成文字

B．只能将文字转换成表格

C．表格与文字可以互相转换

D．不能互相转换

31．Word97提供了强有力的帮助系统，下面说法错误的是[ ]

A．可通过“帮助”菜单中的“帮助”选项启动“帮助”窗口

B．可以通过“目录”或“索引”方式使用帮助

C．当遇到问题时，按F1即可启动“帮助”窗口

D．“帮助”系统既能回答用户的问题，也能解决系统自身的各种问题 32．下列四种对齐方式中，不是段落对齐方式[ ]。

A．顶端对齐

B．两端对齐

C．居中

D．分散对齐 33．关于Word97的分栏，下列说法正确的是[ ]。

A．最多可以分2栏

B．各栏的宽度必须相同

C。各栏的宽度可以不同

D．各栏之间的间距是固定的

34．在Word97中，关于用户可以编辑的文档个数，下面说法正确的是[ ]

A。用户只能打开一个文档进行编辑

B．用户只能打开两个文档进行编辑

C．用户可以打开多个文档进行编辑

D．用户可以设定每次打开的文档个数 35。将文档的一部分文本内容复制到别处，首先要进行的操作是[ ]

A．复制

B。粘贴

C．剪贴

D．选定

36．关于Word97中的图形，下列说法错误的是[ ]

A．在Word97中，不仅可以插入图形，还可以绘制图形

B．在Word97中既可插入从剪辑库中选择的图形，还可以插入图形文件中的图形

C．对文档中的图形还能进行缩放、裁剪等操作

D。对插入文档的图形，其上下可环绕文字，左右不能环绕文字 37．在Word97中，下面关于表格创建的说法错误的是[ ]

A．只能插入固定结构的表格

B．插入表格可自定义表格的行、列数

C．插入表格能够套用格式

D．插入的表格可以调整列宽 38．下列关于“格式”菜单的功能说法中，错误的是[ ]

A．用“格式”菜单中的“段落”命令可以改变字间距和行间距

B．用“格式”菜单中的“段落”命令不可以改变字间距

C．用“格式”菜单中的“字体”命令不可以改变行间距

D．用“格式”菜单中的“字体”命令可以改变字符的颜色

39．Wor697提供了3种执行Word命令的方法，除可以使用菜单命令和工具栏按钮外，还可以使用[ ]。

A．窗口命令

B．对话框命令

C．快捷键

D．任务栏 40．在Excel97中，数据类型可分为[ ]

A．数值型和非数值型

B.数值型；文本型、日期型及字符型

C．字符型、逻辑型及备注型

D．都不对 41．在Excel97中，下列[ ]公式是错误的。

A．G3＝C1十Dl

B．G3＝C1“AND”D1

C．G3＝AND(C1，D1)D．G3＝C1／D1 42．在Excel97中引用公式时，如果公式中相关单元格内容发生变化，则公式的运算结果[ ]

A．会显示出错信息

B．不会发生变化

C．会发生改变

D．与操作数无关 43．关于Excel97，下面说法错误的是

A．可以将Excel97的工作簿文件以Web页的格式存储

B．在预览方式下，可以调整页面设置

C．单元格地址通过列号及行号表示

D 排序时只能有一个关键字

44．用Excel97创建一个学生成绩表，若按班级统计各门课程的平均分，需要进行的操作是[ ]

A．数据筛选

B排序

C.合并计算

D．分类汇总

45．关于Excel97中的工作表，下列说法错误的是[ ]

A．各个工作表可以相互独立

B．一个工作表就是一个“.XLS”文件

C．可以根据需要给工作表重命名

D．一个工作簿中建立的工作表的数量是有限的 46．在Excel97中，编辑数据是以[ ]为单位。

A．工作簿

B．工作表

C．单元格

D．工作区域

47．改变Excel97图表的大小可拖动图表[ ]完成。

A.边线

B．控点

C．中间

D．上部

48．若在Sheet2的C1单元格内输入公式时，需引用Sheetl的A2单元格的数据，正确引用为[ ]。

A．Sheetl!A2 B．Sheet1(A2)

C．Sheet1A2 D．Sheetl!(A2)49．如在Excel97单元格中输入公式“＝SUM(A1：A2，B1：C2)，其功能是[ ]

A．＝A1十A2十B1十B2十C2 B．＝A1十A2十A3十B2十C2

C．＝A1十A2十B1十B2十C1十C2 D．＝A1十A2十B1十C2 50．用Del键可以删除单元格中[ ]

A．内容

B．格式

C．批注

D.以上全部

51．就目前的实际情况而言，使用最普遍的拓扑结构是[ ]。

A。星型

B．环状

C．网状

D．以上都不对 52．连接计算机与物理线路的是[ ]。

A．路由器

B．交换机

C．中继器

D．网卡

53．能够提供两个节点之间路径选择功能的协议是[ ]层协议o

A．传输

B.网络

C.数据链路

D．物理

54。关于IP地址，下面说法错误的是[ ]。

A．所有接入Internet的计算机都必须有一个IP地址

B．IP地址可以静态分配，也可以动态分配

C.分配给普通用户使用的IP地址有A、B、C、D四类

D．IP地址是0SI参考模型中的第三层地址 58.在IE中，“工具”菜单下“Internet”选项不能完成的任务是[ ]。

A．自定义安全级别

B.控制在计算机上看到的Internet内容

C．设置代理服务器地址

D．设置本机IP地址

59．一个用户在一台名为“ustc.edu.cn”的邮件服务器上有一个帐号“test”，则其邮件地址为[ ]。

A．test＠mail.ustc.edu.cn

B.test＠ustc.mail.edu.cn

C．test＠ustc.edu.cn

D.test＠mail.edu.cn 60.当我们收发电子邮件时，以下的[ ]原因，可能会导致邮件无法发出o

A．接收方计算机关闭

B.邮件正文是Word文档

C.发送方的邮件服务器关闭

D.接收方计算机与邮件服务器不在同一个子网 63．计算机感染病毒后，比较合适的处理方法是[ ]。

A．立即删除磁盘上的文件

B.立即格式化磁盘

C，通过工具软件隔离或删除被感染文件

D．报告上级领导 64．通常说的“WebMail”指的是[ ]

A．通过Web界面使用Mail

B．通过HTTP协议传输Mail

C．通过Web服务器保存Mail D.通过专用的“WebMail”软件访问Mail 65．导致信息安全问题产生的原因比较多；但综合起来一般有[ ]两类o

A．物理与人为

B．黑客与病毒

C．系统漏洞与硬件故障

D．计算机犯罪与破坏 66．防火墙软件一般用在[ ]

A．工作站与工作站之间

B．服务器与服务器之间

C．工作站与服务器之间

D．网络与网络之间 67．目前，被认为是最有效的安全控制方法是[ ]

A.口令

B．用户权限设置

C．限制对计算机的物理接触

D.数据加密 68．一个数据备份系统至少应包括[ ]

A．先进的备份技术

B．备份软件及相应物理设备

C。磁带机及磁带

D。光盘驱动器及光盘 69．关于源程序，以下说法正确的是[ ]

A。源程序是可执行程序

B。源程序只能通过编程工具打开，不能用EDIT、记事本之类的工具打开

C．源程序是纯文本文件，可用任何文本编辑工具打开

D．源程序是二进制文件，不能用文本编辑工具打开 70．关于数据库文件，下面说法错误的是．

A．数据库文件需要在某一数据库管理系统支持下建立

B．数据库文件是以一定的组织方式存储在一起的相关数据的集合 C．在结构固定时，记录的多少决定数据库文件的大小

D．多个用户不能同时访问数据库文件

二、多项选择题(共10小题，每小题2分，共20分。在给出的选项中至少有二个是正确的，请将你选择的答案写在答题纸上相应位置处，多选或少选均不得分)o 1．计算机指令组成包括[ ]。

A．原码

B．操作码

C．地址码

D．BCD码 2．以下属于外部设备的是[ ]。

A．光盘驱动器

B．显示器

C．ROM D．硬盘 3．通过“添加／删除程序”能够完成的任务是[ ]。

A．安装新的软件

B．删除已安装的软件

C．制作Window698启动盘

D.安装Windows98中未安装的组件 4．磁盘扫描程序的主要功能有[ ]。

A．检测文件及文件夹是否有错

B．对硬盘的碎片进行整理

C．扫描磁盘表面，检测是否有错误

D．压缩磁盘文件 5．通过“页面设置”选项，可以完成[ ]设置。

A．页边距

B．纸张大小

C．打印页码范围

D．纸张的打印方向 6．在Word 97中，可以对[ ]加边框。

A．表格

B．段落

C．图片

D．选定文本 7．在Excel97中，单元格地址的引用方式有[ ]。

A．绝对引用

B．相对引用

C．混合引用

D．间接引用 8．关于Internet，下面说法正确的是[ ]。

A．Internet是安全可靠的

B．Internet也在不断发展，下一代Intemet也已经出现

C．Internet是由许多LAN与WAN组成的

D．Internet中有许多商业机会

9．为保证电力供应系统的可靠性，常采用的方式有[ ]。

A．安装接地系统

B．安装UPS

C．直接从供电局接专线

D．安装稳压电源 10．程序设计过程中必不可少的步骤是[ ]。

A．编辑源程序

B．程序排版

C.编译或解释

D．资料归档

三、填空题(共10小题，每题2分，共20 分，请将你的答案写在答题纸上相应位置处)o 1．冯·诺伊曼(Von．Neumann)第一个提出了计算机的[ ]概念，莫定了计算机的基本结构 2．运算器的主要功能是[ ]。

3．十进制数130对应的八进制数是[ ]。

4．如果Windows98系统出现了错误，可以在启动时选择[ ]模式来自动修正错误。5．可以通过“控制面板”中的[ ]选项设置或更改计算机名称。

6．在Word97中，页码除可在“插入”菜单项中设置外，还可在“视图”菜单中选择[

]

设置。

7．目前使用最多的是[ ]型数据库o 8．欲使Excel97表格的标题在表格的中央，应使用格式工具栏中的[ ]命令按钮o 9．在没有用户名及口令时，一般均可以通过[ ]方式登录到FTP服务器o 10．计算机病毒是具有生物病毒特点的[ ]。

四、简答题(共5小题，每题4分，共20分，请在答题纸上答题)。

1．简述程序的几种基本控制结构，并用你最熟悉的程序设计语言给出其语法示例。2．简述计算机基本工作过程，并举例说明。

3．右键单击“网上邻居”，选择快捷菜单中“属性”选项，能够完成的主要任务有哪些? 4．简述Word97中格式复制的操作过程。5．局域网的主要组成部分及其功能是什么?

五、程序设计(三小题，共20分，程序设计语言不限。请将程序写在答题纸上)o 1．(5分)

从键盘输入三个数，编程求出三个数中最大数和最小数，并显示输出。2．(7分)从键盘输入一个正整数n，编程求出，即，并将结果显示输出。3．(8分)已知三个矩阵A(3×2)、B(2×4)、C(3×4)，分别由数组AL3，2]、B[2，4]、C[3，4]表示，请编程实现矩阵乘法，即C＝AxB(C(i，j)＝A(i，1)xB(1，j)十A(i，2)×B(2，j))o

安徽省2003年普通高等学校专升本招生考试

7.安徽省高等学校篇七

一、教学管理方面, 建立以练带学的人才培养教育模式

(一) 建立切合国情的人才培养目标和培养规格。

旧中国启蒙教育任重而道远, 学校以培养合格的中小学教师为目标, 建校之初设简易师范班, 五年后提升办学规格设高级师范班。校长林启骥对学生提出:“师范生是国家普及教育的栋梁。师范生出了校门, 人们尊称为先生。先生要传道授业解惑, 相对于学生, 应该先知先觉”, “毕业非同学成, 涉世是为开始”。

当时师资来源主要有沦陷区流亡的老师、海外留学归国人士、教会学校毕业生和大学毕业生, 教学观念各异。林启骥对教学规范要求严格, 提出师范教育必须使学生知其所以然、德智体美均衡发展, 反对教学中以饾饤为能事炫奇吹嘘, 曾多次告诫教师:“学生听课精神不集中, 追究先生的原因, 一是备课不足教法不当, 二是知识浅薄不求甚解。”“只有学而不厌, 才能诲人不倦。寸阴似金, 应该抓住一切时机‘充饥解渴’, 不可误人子弟。”

(二) 侧重考查素质, 设计更加人性化的成绩记分制度。

学校记分制度以优、良、中、可、劣五等为标准, 反对分分必较、珠玑必争的死读书现象, 鼓励教师引导学生将更多的精力放到提高整体素质上。“可”相当于今天的及格。为什么学校把最后一等设为“劣”, 有一事例很好地解释其用意:一学生学习不好, 平时很少做作业, 每次数学考试都不及格, 数学成绩被评定为“劣”。教师章文明以母爱之心找该生谈话, 她说:“你那么聪敏, 为什么得‘劣’呢?因为劣是‘少’和‘力’的组合, 你正是缺少努力”, 形象地说明在老师眼中“劣”不是不好, 而是努力不够, 激励学生发奋进取。

(三) 结合时局, 自力更生编印讲义。

1938年前后, 日军大举进犯皖南, 国民党军队节节败退, 交通阻塞, 教材来源断绝。学校组织教师结合时局自编教案, 如李涵英老师的音乐课讲义在音阶练习部分收录了《出征别母》曲, 李仁溥老师在地理课中重点讲述东北地理。虽有学生在深夜相互抄写课文, 但是跟不上教学进度, 且无法解决全年级用书问题。学校决定统一供应油墨、毛边纸, 各年级推选字写得好的同学轮流抄写讲义, 然后“石印”成页, 每日课前分发到学生手中, 确保课堂教学顺利进行。

(四) 兼顾普及教育, 建立附属教育师范实习基地。

皖南村落之间相隔数里, 却要翻山越岭, 交通极为不便, 新文化更是闭塞。当年传说石台一深山垇里的山民见日机俯冲低空丢炸弹, 激愤之下拿起竹竿要打下飞机。校长林启骥听说后深感中国普及教育的重要, 决心大力开办附属小学。他认为师范附属小学应该建在落后偏僻地区, 既可以作为师范生的教学实习基地, 又可以带动落后地区的教育事业, 传播新文化科学知识, 唤醒山民觉悟。于是校领导跋山涉水, 拜会地方长官和族长绅士, 求得实物支援帮助。经过艰辛努力, 一批师范附小迅速发展起来, 杨梅村附小由师范毕业生林学智负责, 曹家湾设在孔庙的附小由当地绅士曹坤南负责, 后所村、查村、谢家村、杨田埂等地纷纷在祠堂庙宇开设了附小教育。师资来源除地方名人担任校长外, 皆由师范学生轮流实习上课充任, 实习指导教师参加听课检查, 考核记分。众多师范附小的开办, 使更多的山民子女接受了新式教育, 师范生们经过实习, 对社会的思想认识和教学技巧日益提高。

(五) 组织跑反转移, 坚持教书育人。

1942年仲春, 日寇沿青阳、东堡, 进犯陵阳。学校将家属和学生分为两队, 携带锅巴干粮, 连夜步行向深山中的乌石垄跑反转移。师生沿途在村落墙壁上书写了很多抗日标语。到乌石垄后, 学校借用族氏大祠堂做临时校址, 以稻草打地铺, 将祠堂各进隔间布置, 次日, 各班便复学上课。

二、教育管理方面, 重视学生的公民素质教育和师德教育

(一) 严明校纪, 着重指引师范生行为规范。

学校规章制度注重细节, 如规定学生不准抽烟饮酒、不准赌博打闹、不得谈恋爱;不准脱袜拖鞋、不准敞胸露怀;必须衣着整齐清洁、内务整齐划一;要求做到朝气蓬勃、礼貌待人等等。同时要求教职员一体遵行。处分等级为记小过、记大过、留校察看、劝退、开除。学校将学籍纪律规定书面告知家长领会, 强调小节涉及将来做人的态度, 师范生应该从点滴做起严守纪律, 做将来学生的表率。由于工作到位, 一旦学生违纪受处分, 家长就能配合教育。后校长林启骥将学籍规定书面告知家长的做法带至南京私立安徽中学, 印在每学期必须交给家长的成绩报告单上。

学校要求教师和学生谈话必须做到用词亲切文雅、寓意深长, 以启发教育为主, 反对命令式的谈话, 着意培养师范生的谦谦君子品格。一些女生为求时刻保持衣着整洁, 自备针线, 以防纽扣脱落衣服绽线出现不恭。每每师范生上街, 统一的制式服装构成一道别样风景。

(二) 建立朝会、班会、纪念周会制度, 加强爱国主义教育。

学校每日朝会必举行升国旗唱国歌仪式, 然后做操。校领导利用朝会大力宣传槍口一致对外抵抗日本侵略, 弘扬民族气节。班会、纪念周会则是刻意搭建的让学生抒发爱国热情, 讨论交流读书心得、对时事评述, 以及评议课程教学的平台。目的在于教育学生读书不忘救国, 培养师范生在读书中领悟教学要领。校领导时常挤出时间亲自参加班会和纪念周会, 以发现教学管理中存在的问题, 及时指导强化教学。

(三) 组织开展各种比赛活动, 训练学生的应用能力。

当时开展有歌咏、指挥 (打拍子) 、话剧、体育、作文、大小毛笔字、演讲、辩论会等比赛, 全校学生选择参加。评委则由相应任课老师和学生代表担任, 获奖情况记入“个人平时表现考核”记分册。歌曲都是今天耳熟能详的抗战歌曲。一次辩论会的辩题是“人人为我, 我为人人之我见”, 辩手结合战局引申到大我与小我、国家与个人的关系, 思想境界明显提高, 之后一些班级出墙报画漫画, 宣传“有钱出钱, 有力出力, 爱国爱家, 不做亡国奴”。

(四) 以抗日救亡为主题, 组建学生社团开展社会实践。

随着全国抗日救亡运动的兴起, 在地下党的影响下, 学校鼓励学生成立“抗敌协会”、“寒假留校工作团”、“少年民族先锋队”等社团, 兴办“民众夜校”, 支持学生利用课余和假期深入山村, 在开展扫盲识字活动的同时, 教唱抗日爱国歌曲、编演进步戏剧, 宣传“枪口对外不打自己人”、“不识字要读书, 工农不是本来粗”, 传播团结一致抗日救国等革命道理。

(五) 结合学校建设, 培养学生的劳动观念。

非常时期建校, 困难重重。全校师生员工开山平地、运沙抬石, 共建校园。学生们从山林溪涧搜集花种、树苗, 栽花种树, 美化校园环境。一些班级在自种的地头插上一块标明班级或个人姓名的牌子, 对自己的劳动成果分外珍惜爱护。学校与陵阳镇之间有一座必经的小木桥, 每逢雨季山洪暴发即被冲垮。同学们自己动手, 伐木料、抬石头, 重修小桥, 保证了联系外界的生活通道。

两年过去, 学校大礼堂门前开满了大丽花、海棠花, 芭蕉、冬青树郁郁葱葱, 操场四周的白桦树已然成林, 歌声、读书声此起彼伏。经受了爱校劳动锻炼的学生们徜徉在充满自豪的校园文化氛围之中, 格外阳光上进, 母校情结也油然而生。

(六) 食堂账目公开, 组织学生参与管理。

战时物资紧缺, 吃饭是师生最关心的大事。为了把地方调拨来的有限物资利用好, 培养学生民主管理意识, 学校号召学生自己的事自己做主, 参与食堂事务管理。总务长李仁溥指导成立“伙食团”, 各班每日轮流派两名代表“帮厨”, 他们的任务是:与后勤工作人员一同外出按计划买菜;按就餐人数量米秤油记账和分配饭菜;每晚向事务长报账结算, 结清后转交次日帮厨同学。总务科每月公布一次伙食账目, 年终公布总账。对伙食结余款, 学校规定只能用于返还学生部分伙食费、放假联欢聚餐、困难生路费补贴。

抗战时期, 尽管战事越来越吃紧, 环境越来越恶劣, 生活越来越艰苦, 池州师范学校仍然坚持办学, 不仅将培养师范生作为办学目标, 输送了一批又一批具有新时代精神、社会急需的中小学教师, 而且把提高当地山民的爱国意识作为己任, 反映了那个时代进步教育家的高度社会责任感。

摘要：安徽省立池州师范学校在抗战时期, 因地制宜地实施了一套有效的战时办学模式, 其以国家特殊形势为主题组建学生社团开展社会实践, 在落后偏僻地区建立师范附属小学作为教学实习基地, 学生参与食堂民主管理等措施, 对今天的教育实践仍然具有启发意义。

关键词：安徽省池州师范学校,抗战时期,教育管理

参考文献

[1]郭珍仁.战时学生生活散记.政协芜湖市委员会网http://www.wuhuzx.gov.cn/NewsDetail.aspx?pSysID=2736, 2013.2.4.

[2]中共安徽省池州市委党史研究室.池州先锋网http://chizhou.ahxf.gov.cn/dszh/ShowArticle.asp?ArticleID=20426, 2011.5.31.

8.安徽旅游高等职业教育发展研究篇八

1.引言

中国旅游职业教育分为两大块：一块是由旅游培训机构和个体形成的旅游从业者在岗培训，另一块专攻职业技能教育的高职高专院校的旅游专业教育。截至到2007年底，全国共有高、中等旅游院校（包括完全的旅游院校和只开设有旅游系或旅游专业院校）1，641所，其中高等院校770所，中等职业学校871所。2007年旅游院校在校生为773，757人，其中旅游高等院校397，365人，旅游中等职业学校376，392人。2007年全国旅游院校共有旅游专业教师35，050人，其中旅游高等院校18，200人，旅游中等职业学校16，850人。而从事旅游在岗培训的机构和个体经营者由于成分复杂，缺乏专业性而很难进行统计。

2.安徽省旅游培训发展现状

近期对安徽部分酒店进行了调查采访，了解到一些星级酒店的培训方法，以及怎样看待和选择外界培训。

2.1省内外资高星级酒店普遍建立自己的培训系统

国际连锁及外资酒店一般都有自己完善的培训系统，也会借助外界培训，费用放在其次。以合肥元一希尔顿饭店为例，它有自己专门的培训机构、培训学校和培训课件等一整套完善的培训系统，含有行政管理、市场营销技巧等多方面的培训内容。目前安徽省大多数酒店对于社会上众多名目的培训，他们主要考虑的还是“物有所值”。

2.2比较注重培训企业品牌和口碑

国内高星级酒店有强烈的职业培训需求，但选择外界培训相当谨慎。宾馆一般从报上、网上、业内等各方面询问收集培训机构资料，把品牌和知名度作为最主要的衡量项目。安徽省宾馆比较欢迎的是有实践经验、从事过酒店行业的专家，在做培训之前到酒店来“蹲点”考察一段时间，发现宾馆真正培训需求后，再修改培训目标，量体裁衣制定课件，能真正地对宾馆起到一个切实的作用。

2.3省内酒店在员工培训上投入较少

现在国内酒店培训师总体可以分为三种：经验型、学院派和理论实践相结合者。目前酒店最欢迎的就是第三种，但在中国的培训市场上难求。而目前肯花大成本作培训的酒店业存在一个严重问题，就是找不准所需培训需求，培训很少能够对症下药。国外酒店把培训费作为固定的必要支出成本，当成企业在运作过程中的投入，而大多中国酒店培训只有当感到酒店发展不如意的时候，才产生培训需求，所以中国大多数酒店培训是滞后的。

3.安徽省旅游高职院校职业教育发展现状

3.1旅游高职院校数目较多，发展速度快

从数量上看，2004年安徽省共有旅游高等、中等院校62所，其中旅游高职院校16所，占旅游院校总数的25.81%。截至2008年，安徽省共有旅游高等、中等院校89所，其中旅游高职院校39所，占旅游院校总数的43.82%，另外有3所本科院校也在高职中招收旅游管理。由上可知，在旅游高等院校中高职院校占据近半壁江山，且安徽旅游高职院校发展速度较快。

3.2旅游各高职院校质量不均，与本科院校差距较大

全国范围内，旅游教育己经出现了明显的“高等教育热，职业教育冷”趋势，自2005年全国旅游高等院校数量首次超过了旅游中等院校，旅游高等院校的校均在校人数和专业教师人数也占据整个旅游教育二分之一。近几年来，旅游高等本科院校发展势头迅猛，但旅游高职院校在校学生、专业教师人数比例等多项指标中，各地区间出现了较大地区差异。

3.3旅游高职院校分布空间特征

安徽旅游高职院校空间分布特征从地区分布来看，呈现出非均衡化的特征，基本与地区教育资源多寡和经济发展水平高低成正比，而与地区旅游资源丰富程度相关性不大。安徽省共有旅游高职院校39所，省会合肥市占了全省近一半的旅游高职院校，而旅游资源相对丰富的黄山、池州等地，平均每地只有一所高职院校开办了旅游专业。

4.安徽旅游职业教育与旅游培训发展对策

4.1建立有效的培训体系，调动四个方面培训积极性

安徽省旅游企业应该根据自身发展目标和经营管理任务，自主开展培训，建立有效培训体系，此外，还要注意调动四个方面培训积极性；一是发挥各级旅游行政管理部门培训管理作用；二是发挥旅游协会培训服务作用；三是发挥旅游院校、培训单位中坚作用；四是发挥企业自主培训作用。在目前计划经济与市场经济双轨运作时，这几方面作用相互依赖，缺一不可。

4.2注重旅游紧缺人才培训

引导和支持骨干旅游院校开设旅游业急需紧缺的新专业和新学科，如旅游资源规划与开发、会展旅游、度假区管理、电子商务等；根据市场需求，采取“短平快”方式举办紧缺专业人才研修班。聘请如希尔顿、香格里拉等有丰富经验和专业性的饭店集团对企业相关人员进行进修培训，更直接选拔出基层管理者。和专业旅游培训机构、旅游专业院校建立长期合作关系，选取有潜力人员参加培训和职业教育。

4.3注重培训内容与方式

培训内容从注重业务训练转向与个人发展相结合，从传授业务知识、提高技能转向与情商开发、潜能开发、职业生涯设计等相结合。培训与管理相结合，把培训作为考核、评优、晋升依据；培训部门要加强与行业管理部门协调和沟通，紧密合作，共同推动行業培训工作开展。

4.4加强旅游职业院校师资队伍建设

“师资兴则学校兴”。旅游职业院校要加强师资培养、基地建设、教材建设、“请进来”等基础性的“造血”工作，增强培训的后劲力量；同时要充分运用掌握的培训资源，走出去积极为地方、院校、企业服务。

注：本文作者孟祥红系安徽大学商学院在读研究生，研究方向为旅游管理、旅游文化翻译。

参考文献：

[1]邱云美．中国旅游教育研究综述[J]．旅游学刊，2003，（SI）：173－176．

[2]陶汉军．关于我国旅游教育发展阶段性的认识[J]．旅游学刊，1997，（S1）：6－9．

[3]邵琪伟．按照市场认可和需求培养人才．http：//www.gov.cn/gzdt/2008-07/28/．

[4]王红．国外旅游教育对中国的启示[J]．郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2004，10：82—83．

[5]赵丹青．瑞典成人职业教育的新发展[N]．中国成人教育信息报，1999．

[6]董观志．知识经济时代旅游高等教育的模式创新研究[J]．旅游学刊，1998，（S1）：18－21．□