高中英语培训家长会

高中英语培训家长会（精选8篇）

1.高中英语培训家长会 篇一

在英语培训学校家长会上的发言

尊敬的各位老师、家长们：

你们好！

我是曾文希的家长。首先感谢哈佛英语培训学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子在英语学习方面的成长教育，我感到十分荣幸。

我的孩子曾文希，在她刚上三年级时小学时，有很多和我们一样的家长就在犹豫，要不要对孩子进行英语培训？我在朋友的推荐下选择了哈佛，事实证明了一切，我们的选择是对的。一年多来，我的孩子在哈佛杨老师和王老师的教导下成长了许多，特别是在英语方面进步非常大，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，让她在这里养成了良好的学习习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子在英语方面的育谈谈几点自己的做法和体会。

一、重视孩子的“学习英语的兴趣”

有这样一句话相信各位都听过：兴趣是最好的老师。孩子只要对什么事有兴趣，她做起来便干劲十足，学习英语就是这样。也许孩子在刚开始接触英语时都觉得好奇有趣，但随着内容的增多，学习热情和兴趣能保持的却不多，正是因为这个原因很多孩子进入初中后英语就成了拉后腿的一个科目。因此，重视和保护孩子学习英语的兴趣非常重要。到现在我觉得曾文希学习英语的兴趣非常的浓厚，这与王老师活泼的教学有着密切的关系。当然，作为家长的我们，也应该想办法，不断刺激孩子，保持孩子学习英语的兴趣。所以我除了老师布置的抄写、听磁带、录音等任务以外，还有意的和她用英语进行简单的对话，给她用电脑听英语歌曲，看英语电影，制作卡片巩固单词和字母，学唱简单的英语儿歌，玩小游戏等，总之，只要家长用心，多想办法，合理的使用电脑，对于保护孩子的兴趣有很大的帮助。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

学习英语，不要认为把孩子交到了学校就万事大吉了。毕竟家是孩子呆的时间最长的地方，因此，给孩子在家里创造良好的学习英语的环境也是非常重要的。上学放学的路上，用英语问问这是什么那是什么，在家里和孩子一起听英语，唱儿歌，玩游戏，把可以利用的机会都得用起来。当然，我觉得除了哈佛的英语要重视，孩子学校里的英语学习也不要放松，在家里可以抽时间在网上搜一些有关的视频给孩子看，作为一个重要的补充，视频大家可以用百度搜吴悦心PEP人教版三年级下册就可以了。要想孩子提高，作为家长的我们是要做出一些牺牲的。牺牲自己休闲的时间，多陪陪孩子，和她们一起学习，让她时刻感到我们在身后的支持。

三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。我觉得孩子不是我们的私人物品，她是一个人，大家一定要用和她作朋友的心态来帮助孩子，多理解多支持多鼓励，少批评少指责少打击，保护她们的学习兴趣，让她学会主动学习，这会让孩子受益终生。

以上是我们家在孩子学习英语方面的一些尝试和做法，希望各位家长朋友有好的方法可以互相交流，让孩子们共同成长。当然，孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对曾文希及所有孩子悉心呵护，使孩子的明天更美好！

2.高中英语培训家长会 篇二

家长是听障儿童社会交往的第一个对象, 又是听障幼儿认识自己、他人及社会的导师, 所以, 家庭教育方式、家长情绪情感等心理表现对听障儿童各方面能力及心理的发展必然会产生直接、重大的影响。但由于甘肃省听力语言康复中心听障儿童多来自于外地和农村, 家长的文化素质都普遍较低, 只关心孩子在中心的生活情况, 完全没有认识到自己的责任和义务, 缺乏积极的应对心理, 对孩子的情绪、情感的表现完全无视, 对孩子的心理发展完全没概念, 认为这不重要。对于孩子们以自我为中心, 家长们采取的多是忍让迁就和无可奈何, 让我们深深地体会到, 孩子们良好行为习惯的养成及心理的健康发展, 与家长正确的教育观念和家长积极的心理态度是分不开的。因此, 如果家长自身不端正自己的教育观念和心理态度, 孩子的各种心理问题就会越来越明显。

2 提高听障儿童家长效能的意义

在听力语言康复训练中, 孩子是主体, 家长是康复训练的主导, 教师在康复训练中起指导作用, 共同的目标是促进听障儿童的发展。著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育, 都不能完成培养人这样一个极其细微的任务”。毫无疑问, 家长是听力语言康复工作所不可忽视的教育资源。为了更全面地了解孩子, 帮助他们早日回归主流社会, 教师应在家长培训及亲子活动中科学有效地指导家长, 激发家长积极合作的态度, 合理有效地发挥家长的作用。开展积极心理培训可以让缺乏参与意识和被消极心理影响的听障儿童家长建立主人翁意识, 担当教育孩子的责任, 积极参与教学消除消极心理影响, 提高听障儿童家长效能。

3 听障儿童家长面临的心理问题

听障儿童的出现使家庭承受了巨大的社会压力, 听障儿童的家长在此过程中产生了一系列的心理问题, 他们不仅需要经济上的帮助, 同时还需要社会体系给予支持。作为听力语言康复机构, 不但要为听障儿童提供早期康复的专业技术支持, 同时也需十分关注听障儿童家长的心理健康问题, 通过积极心理培训帮助听障儿童家长缓解其心理压力, 保持旺盛的精力和愉快的情绪, 以积极的心态共同参与听障儿童的康复教育。多数听障儿童家长不能客观面对孩子的听障问题, 存在如下的心理问题。

3.1 消极情绪

当人遇到各种挫折和压力时, 心理应激引起的矛盾冲突容易导致人出现焦虑、愤怒、束手无策、绝望等不愉快的情绪体验, 这便是心理学所指的消极情绪。通过调查, 当家长获知孩子的听力残疾事实时, 许多家长因为孩子的听力障碍觉得自己低人一等, 不愿意和别人谈论自己孩子的事情、感到精神很压抑, 很累、十分担忧孩子的未来、觉得社会压力很大。特别对于年轻的夫妻, 由于缺乏对孩子扶养的经验, 面对家庭出现这样的孩子更是不知所措, 感到前途灰暗、无望。有的家长不接受孩子听力障碍的事实, 还有的家长觉得有这样的孩子影响了自己在事业上的发展, 影响了自己的幸福, 多数的家长都觉得孩子没救了, 今后该如何去面对社会大众。家长所产生的这些消极情绪, 通常会使他们感到抑郁苦闷、不喜欢与人交往, 常被失望、孤立无援情绪感情所包围, 对所有的事失去信心, 对生活提不起兴趣, 严重阻碍了他们正常的生活与工作。

3.2 强迫意识

听障儿童家长由于孩子听力障碍形成固定的观念在大脑里反复出现, 一方面想控制它反复出现, 另一方面又要反复去想, 从而导致人主观上被迫感觉痛苦, 在心理学上称之为“强迫意识”。面对自己的孩子, 许多家长会有很深重的负罪感, 不能正确面对孩子听障的现实, 认为这是对自己的一种惩罚、报应, 可又心有不甘。这种矛盾的心理经常折磨着听障儿童家长。

3.3 依赖心理

听障家庭很自然成为社会和人们帮助的对象, 有意无意地变得软弱无力, 事事都喜欢依赖他人。比如过分依赖政府的关心资助, 过分依赖康复机构的帮助, 过分依赖康复教师。一半以上的家长都想把孩子完全寄托于康复机构, 家长不愿承担孩子康复训练, 认为孩子的教育与康复责任都是康复机构的, 既不了解孩子康复的进程, 也不给予积极的配合, 大大降低了听障儿童教育康复效果。

3.4 性格暴躁

面对孩子的听力障碍, 多数家长都很伤心难过、甚至怀疑医生的诊断, 并因此而变得性格暴躁。家长暴躁的性格常常迁怒于孩子, 在孩子的康复训练过程中要求过高过严, 一旦孩子出现与家长愿望不符的行为, 就大声呵斥孩子, 令孩子从小生活在恐惧之中, 过度胆小和自卑, 严重影响孩子的心理健康。同时, 还表现在家长对待康复机构的教师、工作人员都很急躁, 有着过高的期望值, 不能正确地认识孩子存在的问题以及通过康复所能解决的问题, 在时间上急于求成, 不满情绪过重, 甚至泛化到了生活的其他领域, 降低了自身的社会适应能力。

4 解决方法

针对听障儿童家长由于孩子而带来的各种各样的心理问题, 康复人员做过一些尝试, 如利用家长联谊会, 让家长们在一起相互沟通, 令一些积压的心理情绪得到一定程序的宣泄;举办家长培训班, 教给家长有关听障儿童康复的知识与技能。这样, 家长可以利用掌握的康复知识和从老师那里学到的康复技巧, 抓住日常生活中的每一个有利时机, 有意识地对孩子进行听觉语言训练, 让其多听、多看、多说, 孩子在不知不觉中接受康复教育、掌握和运用语言。利用康复成功案例, 鼓励家长积极参与教学活动。在家长的心理辅导方面, 我们采取积极心理培训及个别辅导等方式, 缓解家长消极情绪。

5 结束语

若要从根本上解决家长存在的各种心理问题, 维护家长的心理健康, 帮助他们建立积极的心理, 专业机构在对听障儿童进行教育康复的同时, 还应加强对家长的培训服务。一方面让家长和机构共同商讨制定听障儿童的长短期教育康复训练计划和目标, 以及在家庭实施的具体方案以配合听障儿童在机构的训练计划和目标, 教给家长有关听障儿童康复的知识、方法和技能;另一方面, 针对家长存在的心理问题、情绪问题进行专门的心理辅导, 即时进行疏导。可以通过家长联谊会、成功案例的分享、听障儿童家长委员会活动、家访等方式来解决听障儿童家长在孩子的康复中存在的心理问题, 并配备专业的心理工作人员进行积极心理培训。听障儿童的听觉语言训练是一项长期的工作, 即使在他获得康复进入普通小学或幼儿园就读后, 家长仍需要坚持经常地给孩子进行语言训练, 以保证孩子的语言交往能力得到正常发展。所以, 要用积极的心理引导, 促进家长积极向上的情绪, 从而提高家长的教育效能。

参考文献

[1]李淑英.浅谈家长在听障儿童康复教育中的作用[J].中国校外教育, 2011 (03) .

[2]王强虹.对特殊儿童家长参与学校教育的思考[J].西南师范大学学报, 2004 (01)

[3]王小慧, 陈振华, 杜文婷.辅读学校教师与特殊儿童家长的家校合作观比较研究[J].中国特殊教育, 2005 (12) .

[4]余慧云, 江小英.成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究[J].中国特殊教育, 2005 (11) .

3.建立家长培训学校势在必行 篇三

关键词：家长培训学校；原因；措施

随着夏季的到来，溺水事故又将进入高发期。其中４月２4日云南省玉溪市通海县7名学生不幸意外溺水,其中６人死亡的消息令我们教育工作者深感责任的重大,我们认为建立家长培训学校势在必行。孩子的成长需要懂教育的家长，懂教育的家长需要有系统的培训，建立系统的家长教育机构——家长培训学校势在必行。

一、建立家长培训学校的原因

家长是孩子的第一任教师，孩子能否健康成长，家庭教育起着关键性的作用。同时，目前虽有部分学校成立家长委员会，开办了家长学校，但课程单一，流于形式，常常是以会代训，没有形成完善的管理体制和系统的培训内容。家长的素质、教育观、人才观、子女观是教育成功的关键性要素，孩子的成长需要懂教育的家长，懂教育的家长需要有系统的培训，所以建立系统的家长教育机构势在必行。

二、建立家长培训学校的措施

1.立足学校，开办好家长培训学校

学校根据学生的身心发展，按学生的年龄阶段，为家长提供相应的培训服务。聘请专家、成功学生家长等为家长培训学校的家长培训，提高家长的自身素质。

2.组建队伍，实现家长教育专业化

利用当地教师资源，政府投资支持，委托专业培训机构对中小教师进行免费专业培训，组建家庭教育培训师资队伍，发挥各中小学教师经常接触家长的优势，为家长提供培训服务。

3.依托社区、村民委员会，开展好家长培训工作

可以通过亲子活动、家庭教育论文评选、专家讲座等形式，促进家庭教育工作的开展。还可以利用便利条件，深入群众及时了解家长的信息，如，及时了解，及时解决留守儿童、家庭暴力等情况。

4.充分认识校内外安全面临的严峻形势

通过建立家长培训学校，开展学生心理疏导，加大学生安全教育培训力度，切实提高安全意识，增强自救能力，认真落实人防、技防和物防措施，确保校园和学生安全，杜绝各类安全事件再次发生。

注：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划学校安全专项课题（课题编号：JGZXAN1327）研究成果。

编辑 董慧红

4.高中英语培训家长会 篇四

1、小学生年龄比较小，因此家长需要每天接送您的孩子上下学，以保证您孩 子的安全。上下学期间路途上的安全问题由家长负责。

2、培训班收集了学生家长的通讯资料，随时和学生家长保持联系。您的通讯资料若有更改，请及时告知培训班的老师，以备随时联系。、星期一－星期五下午6:00-8:00为辅导作业时间。星期六全天为补课时间，上午9：00－11：30，下午2：30－5：30.上课时教师若发现有未到校学生要直接联系家长，问明情况。若是学生不知去向，家长需要如实向学校说明情况，并马上寻找学生。

4、此协议自签订之日起生效。

状元辅导班老师签字：

状元辅导班老师电话：

学生家长电话：

学生家长签字：

5.家长会培训材料 篇五

家长会学校培训材料

各位家长：

大家好！感谢前来参加我校举办的学生家长会，我代表西丰小学行政和全体的老师对你们的光临表示真诚而热烈的欢迎！从中我们看到了你们对子女寄予的期望，你们家族的兴旺的希望，学校发展的希望。下面向各位家长说六方面内容，以便大家有效地同心协力地教育好我们的下一代。

家庭教育是一门科学，要想使这种教育富有成效，必须遵循正确的教育原则，运用科学的教育方法。家庭教育的真谛在于，在科学的教育原则指导下，家长善于根据子女的个性特点和特定的环境条件，机智灵活地、创造性地运用科学的教育方法，对子女实施的有效教育。方法得当，就能获得预期的效果，方法不当，则南辕北辙，事与愿违。科学的教育方法必然符合教育原则，违背教育原则的教育方法决不会收到良好的教育效果。因此，接下来想给家长介绍十五个家庭教育原则和十个家庭教育方法，提供给家长参考。

一、加强家校联系。

家庭教育要积极配合学校教育，共同教育子女。学校教育是有目的、有计划、有组织地对学生进行教育过程。家庭教育则是学校教育的起点和助手。它们虽然形式不同，但任务都是把孩子培养成全面发展的人。因此，家庭教育和学校教育应当同时进行、全面配合、紧密合作，才能造就合格的人才。为此，各位家长应积极配合学校对孩子进行正常的教育活动，并认真做好以下几个方面的内容：（１）留下有效的联系电话，定期与老师取得联系。在很多时候，我们老师要想电话联系家长或者家长要想与教师取得联系，可苦于没有有效的联系电话，这严重影响了学校与家长的沟通和联系。所以，本次家长会，我们希望各位家长留下有效的联系电话和方式；在这里我们向家长公布学校的座机（0816）5840371，（王）校长手机***；已经明确要求了各班要向家长公布班主任和任课教师的联系电话。希望各位家长一定要将以上几个电话抄好，以便相互联系、密切配合。

（２）了解学校的作息时间，掌握学生上放学情况。

学校已经从本周星期一开始，实行夏季作息制度：上午9：00——11：40；午眠12：40——14：20；下午14：35——17：10。需要各位家长注意的是：A、教育之女不能到校过早。B、星期五以及特殊天气，学校将提前1小时放学；C、特殊（突变）天气，出于安全考虑，请各位家长一定要到学校来接孩子回家；（３）了解政策要求，履行家长职责。《中小学幼儿园安全管理办法》中明确指出，低年级（三年级及以下）的学生，家长要亲自接送上放学，请各位低年级家长理解和支持。（４）学生身体不适，请假在家治疗。俗话说：“人吃五谷杂粮，难免生疮害病”。请各位家长一定要注意，如果学生身体不适，一定要留家治疗，待身体治愈后再送其上学读书。需要提请注意的是，不管是因事还是因病不能到校的，一定要记住给班主任教师请假，以便教师掌握学生未到校的具体原因。

二、加强交通安全教育。

现在的娃娃，也不知道是怎么的，交通安全意识十分淡薄，尽管学校时时讲，天天讲，可还是喜欢在公路上横冲直闯。这是极为不安全的。据了解，2004年全国因交通事故造成中学生死亡1767人，受伤10098人；造成小学生死亡2656人，受伤10819人。我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，就是说每天有一个班的学生在“消失”，而且这个数据每年都有上升势头。从全国这些数不胜数的“血”的教训中，我们各位家长难道就不该把你的子女好好的教育一下吗？为此，我建议，我们应该教育子女做到以下几点：

1、认真学习交通法规，强化交通安全意识，提高自我保护能力。

2、向自己身边的同学、亲人、亲戚宣传安全教育知识。

3、上学放学不在马路上追逐打闹，靠右行走，不靠山崖等危险地段行走。

4、过马路时注意走斑马线，没有人行道的，要先看好两头车辆。

5、看见校内其他同学在玩危险的游戏，及时阻止。校外遇见他人违反交通规则，及时劝告。

三、重视防溺水教育。

大家都感觉到了：天气渐渐的热起来了。这也是学生私自下河洗澡发生溺水事故的高发期。学校十分重视这个问题，为此，学校制作了防溺水安全标语，并要求每天下午放学时，全体学生齐读；前不久学校还给每位学生家长都下发了《<珍爱生命，防止溺水>告家长书》。相关的知识那里面几经写得十分具体了，这里就不多讲了。需要每位家长注意的是：中午和下午是溺水事故高发期，所以，中午没有享受在学校免费搭午伙的子女，建议家长动员其在学校搭伙，否则就请家长到学校来接其回家吃饭，并按时、安全的将其送入学校；另外，对有喜欢洗澡的子女，家长要进行重点监控，并进行严格的管理，以防止私自下河洗澡并发生事故。

四、注重心理健康教育。

从很多的家长那里得知：现在的很多娃娃脾气怪、性格犟、不听话、不好管（尤其是隔代监护的学生）。有这样的一个案例：山东某县一名年仅８岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡，某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等。培养健康子女心理、提高心理素质迫在眉睫。受社会、家庭、学校的影响，目前中学生不良的心理健康主要表现为四个方面：

1、学习方面：主要表现为学习障碍、记忆效果下降、思维迟缓、考试焦虑、厌学等症状。

2、情绪方面：主要表现为喜怒无常，易冲动，自我失控，过度焦虑紧张、急噪、爱与人争执，幻想等。性格孤僻，意志薄弱，对周围的一切不感兴趣，精神颓靡不振。

3、人际交往方面：主要表现为心理闭锁，与父母关系不协调，存在隔阂，关系紧张，故意远离同学、父母、家长，与集体隔离，不合群，做任何事都消极悲观，过于内向，比较胆怯、自卑、心胸狭窄。

4、行为方面：主要表现为走路的姿势怪异，动作刻板重复，做事丢三拉四，自由散漫，优柔寡断，缺乏自信，自制力，行为鲁莽，逞强好斗，富于攻击性，严重的出现自伤或伤人现象等。

五、关注留守儿童。

如今，社会飞速发展，年轻的父母都到外边打工去了，建设祖国，发展经济。把孩子就留给了自己的父母。其实，很多家长朋友们就不知道，孩子还是想跟父母在一块儿生活。孩子的爷爷奶奶、外公外婆一般只注重孩子的生活起居，跟本不太了解孩子的学习、思想状况。一味的把这个重大的责任就交给了学校，交给了老师，这种做法是不对的，我们这些隔代监管的家长，实在应该改变“只要吃饱了，穿暖；不生疮害病就行了。”的陈旧观念。应该更多的方面去了解、关心、爱护你所监管的孙子（孙女）。

六、防控流行疾病。

夏天即将到来，天气逐渐变热。此时正值各种病源微生物易于生长繁殖和作祟之际。加之气候多变，每当人体抵抗力减弱或对外界环境适应性欠佳的时候，各种疾病也就悄然而至。由于受气候变化、人员流动、病毒变异和缺乏有效预防、接种等多种因素的影响，容易发生呼吸道传染病，如果不及时治疗，将会引发其他并发症，严重影响身体健康，甚至对生命构成威胁。各位家长除了要正确了解季节性流行性疾病、养成良好的卫生习惯之外，还有对（传染）疾病做好的预防。

1、接种疫苗

2、注意个人卫生和防护

3、加强锻炼，增强免疫力

4、生活有规律

5、衣、食细节要注意

6.家长会培训稿xin 篇六

顾诸波

培训目标：使学员了解少儿招生家长会和续班家长会的不同，以及如何开好家长会，与家长沟通

同时，让学员了解到如何做服务，如何才能做到客户满意，好的，正规的学校不一定只靠硬件，关键的是软件，即服务，如果你进一个学校，你看到的是整洁，礼貌，热情，然后是统一的服装，统一的语言，这个就是档次！！

培训重点：使学员了解少儿招生家长会和续班家长会的不同，以及如何开好家长会，与家长沟通

培训难点：如何与家长沟通？如何让学员很快进入家长会角色，开好家长会。培训流程：

一． 自我介绍

大家好，今天给大家做一个培训，培训课题是家长会。，但我会插入很多东西，毕竟也去了这么久，想给大家一点我的心得。有个要求，每人在晚上帮我写个文章，内容是这次培训的心得和给我的建议，很多年没做培训了，也不知道大家能不能听的清楚，希望大家给我建议。在开始正式培训以前，大家请看黑板。（在黑板上画出一个木桶，一把勺子，几滴水。让学员看，并说出从中的启示.）

启示：付出与回报。每个人都有一把属于自己的桶和勺子，每个人都想往自己的桶里舀水，但是我们不能只做只会吸水的海绵，因为如果世上所有的人都想做海绵，那么谁也不会吸满水的。只有付出才有回报。记住一句名言：付出是没有存折的储蓄。

目的：拉近培训师与学员的关系，木桶原理可以让学员集中。公司和员工的关系，家长和学校员工的关系，„„

二． 引起兴趣

1.分组：根据学员人数进行分组，要求尽量做到人数均等，并选出观察员（观察员主要是观察每组学员在整场培训中的表现，等培训结束时观察员要自己上台做总结，总结在培训中每组各个成员的得失），条件允许的情况下可以定出组名，口号等。

分组目的：方便培训开展中的充分练习和有效利用组的竞争意识增强团队凝聚力，另外分组后可以利用奖励机制增强原本枯燥的家长会培训的趣味性。

2.小活动：要求学员以小组为单位，写出他们想要在课上知道的最重要的5个问题，经过筛选选出了最具代表性的5个问题，针对这些问题进行本次的培训。并且在培训结束时将这些问题拿出，看是否被解决。

3.小游戏：快乐大转盘

规则：1.每人脸朝天花板，面无表情地随意走动，遇人转开

2.每人脸朝自己脚尖，面无表情走动，遇人转开.3.每人脸看他人脸，面无表情，遇人离开

4.每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人点头 5.每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人握手

6.每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人握手，心中说：“我喜欢你”

7.每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人握手，口中说：“我喜欢你”

目的：引出沟通的重要性。进一步说明续班家长会的技巧。培训师提出问题，让学员自己思考总结。1.当大家都面无表情的走动时，你是否感觉不自在？希望别人能冲你笑一笑？

2.当别人主动心爱你给你打招呼或握手时，你是否很感动？ 3.从这个游戏中，你体会到了什么道理？对你工作有帮助吗？ 总结：在人与人的交往中，需要用“语言、动作、表情“等方法建立关系。在平时不苟言笑的人常被认为是难于接近，不好相处，这种认识无形中增加了他与人交往的难度。人都是感情动物，需要情感表露。如何用沟通技巧来融洽关系呢？下面的培训中我们会进一步学习。另外大家一定要相信沟通技巧可以后天训练。同时，让学员了解到如何做服务，如何才能做到客户满意，好的，正规的学校不一定只靠硬件，关键的是软件，即服务，如果你进一个学校，你看到的是整洁，礼貌，热情，然后是统一的服装，统一的语言，这个就是档次！！

三．培训开展

1.总述：家长会介绍（种类及意义）

家长会分为招生和续班两种。续班家长会又可以分为第一次续班家长会和平时的续班家长会。

招生家长会的意义：在公开课后通过与家长很好的沟通来达到真正的招生。

什么是续班？续班是使在我校就读的老学员继续在我校学习同系统英语教材的一个工作．它包括昂立幼儿少儿，大少儿教材，小升初教材，倒背如流新概念的连续工作，以及新概念英语一，二，三，四册等系统教材的连续学习，同时也包括幼儿，少儿到新概念这些教材衔接转变的过程．

续班的重要性。有三点。＊ 内部学员的续班避免了宣传费用．每一位新招生的收入都包含了宣传费用的支出，而续班的工作全部由前台和教师完成，无需宣传费用．

＊ 续班率的高低反映了学校的教师水平．只有优秀的教师才可能让已经在这里学习的孩子有兴趣继续学习．因此，续班率是你向新生家长介绍师资的有力数据．

*可以考核教师的教学效果．孩子在没学懂的情况下，是不会有兴趣继续学习的．因此续班工作完成的好坏，侧面证明教师的教学成果．它是教师工资调动中的一个重要指标.1.学员反扣稿件，.找学员分组上台写出自己理解的主线。（限时并结合奖励机制加红旗加分）2培训讲解主线。（招生和续班）招生家长会的主线是

*

开场语 《自我介绍和学校介绍》

＊ 教材介绍《根据招生公开课的类型来确定是介绍昂立》 ＊ 师资 ＊ 教学服务 ＊ 程度指南 ＊ 家长提问

＊ 结束语《发动报名，说明下次开课时间及缴费情况》 第一次续班家长会的主线是： ＊ 开场语 ＊ 课堂精彩片断展示 ＊ 本期内容总结 ＊ 试卷评定 ＊ 下期内容介绍 ＊ 教材介绍 ＊ 少儿教育心理 ＊ 疑难解答 ＊ 学校的一些活动

＊ 结束语《发动报名，下次开课时间及学费情况》

2.带领大家画出中带你内容并集体练习。招生和续班分开讲解。备注：黑体字为需要学员重点把握的内容。

要求：培训师做一段，学员模仿一段。按照主线分片段练习。另外培训师要注意调整学员座位，保证每个学员都可以清楚得看到培训师的展示。

招生：(分为5大板块)开场语、教材简介、师资教学服务、程度指南家长提问、发动报名.家 长 会 稿 件（招 生）

我是xxx老师，(侧身将英文和中文姓名和联系方式写在黑板上说方便以后和家长的交流、沟通)非常感谢各位家长拨空前来参加今天的说明会，很明显的，大家一定非常关心子女的英语教育。目前社会上的幼儿英语补习班很多，然而昂立不是一般的补习学校，它是一个不断从事“研究”和“发展”，所谓R（Research）和D（Development）的学术文教机构。希望能为中国的孩子打下良好的英语基础，希望我们的下一代能轻松、自然的学好英文。如孩子能听、说普通话、家乡话一样。

为了达成这个目标。昂立特别规划了系统的学习计划，让孩子在完整的教学体系下。循序渐进，没有断层。昂立采用学龄分制教学，把所有的小朋友，依年龄区分为五个教学系。分别是，学龄前儿童4--6岁的幼儿班，7--9岁的少儿班，10---12岁的大少儿班，13--15岁的高级班。因为。不同学龄的孩子的学习能力、理解力、活动力都不相同，不能将他们编 入同一班级，必须让同年龄的孩子在属于他们自己的进度中学习，才能达到最好的效果。我们的教学根据孩子们“好玩、好动、好奇、好胜、好表扬”的心理特征实行愉快教学，采用“交际法、全身反映法、情境法”等当代先进的教学方法，致力于孩子在成长中8大智能的全面开发。（让孩子在学中玩，玩中学。让每一位孩子都有上台表演展示自我的机会，不仅有利于孩子们的英语学习，而且可以塑造他们既活泼开朗，又勇于接受挑战的个性。现在介绍教材

昂立教材系统

昂立系列教材是由21位来自上海交大昂立国际教育集团的专家学者研发编订的。该套教材是专门针对中国3—12岁的儿童编写的，包括昂立幼儿英语和少儿英语两大系列，共8册教材。幼儿教材1-4册，少儿教材1-4册；除此之外，还有阅读教材，活动手册，生词本，挂图和录音磁带。

昂立幼儿适合3-6岁的儿童。昂立少儿英语适合7-12岁儿童。

（如果是具有一定英语基础的儿童，可以酌情作调整，例如，6岁的儿童在有基础的前提下可以上昂立少儿英语。）

昂立教材详解：昂立幼儿课本的主体教材，共包括Fresh English、Fairy Tale、Motion Chant、Happy Melody.昂立少儿课本的主体教材，共包括Fairy Tale、Magic Structure、Talk Show、Story D.I.Y.、Funny Phonics、Motion Chant、Happy Melody.幼儿学生用书中通过昂昂与莉莉以及多个活泼、色彩鲜明的卡通人物的演绎，少儿学生用书中则通过Mary、Peter、Lucy、Tom、Miss White和Mr.Black六个主人公与孩子的一起成长和学习，带给孩子一个充满童话色彩、快乐的英语学习情境。

活动手册由经验丰富的教师精心编订，配合教材的每个单元设计各个活动，让学生在学习语言的同时充分调动并运用多种感官，从而加深对新知的印象，并运用实际生活中。

单词本收集了各册教材中的重点单词。为了避免学生过度依赖中文解释，特将单词部分的中文解释以“倒写”的形式出现，从而让学生真正理解单词，认识单词。

挂图色彩鲜艳，归纳性强。让学生在第一时间内就能对挂图中的内容即课文内容感兴趣。不仅可作为教师课堂上的教具使用也可以为学生回家预习复习提供有力帮助。

磁带全部由美籍人士精心录制，并配以背景音乐，使学生在优美的旋律中感受纯正地道的美语，增加其学习英语的主动性。磁带中的歌曲和律动都是选自欧美国家小朋友最喜欢的歌曲韵律集，具有时代感，琅琅上口，使学生不知不觉地通过歌曲掌握新知。还有配套的教学光碟，能从视觉来吸引孩子的注意力和兴趣。

剑桥教材系统

剑桥少儿英语由资深的国际权威考试机构—英国剑桥大学考试委员会为培养、提高英语为非母语国家4到12 岁的少年儿童的英语能力而精心设计的。

剑桥少儿英语共分四个等级，预备级、一级、二级、三级（Pre-starters, Starters, Movers and Flyers.）除了教材外还有生词本，挂图，磁带。作业本。

（如果是具有一定英语基础的儿童，可以酌情作调整，例如，6岁的儿童在有基础的前提下可以上一级的英语。）剑桥教材详解: Pre-starters：在预备级我们只强调孩子的听说能力，在日常的对话情境中教授日常对话，其中涵盖一些简单的基本单词。基本不要求拼写，在2期到3期时只要求拼写3字母4字母单词，其它单词只作认读要求。因为在预备级孩子3-6岁，没有英语基础，在这个阶段我们主要任务是培养孩子学习英语的兴趣。预备级涉及26个字母的学习。剑桥预备级内容构成：

（一）letters

（二）new words

（三）chant

（四）dialogue

（五）draw and color

（六）listening work

（七）exercise

（八）song

（九）game Starters：在一级的中我们除听说之外，开始要求学生有认读拼写的能力，并且涉及简单的语法，此外还有音标教学来帮助学生拼读单词.与预备及相比较一级将日常的对话句子拉长引深。给一部分例子譬如： how many…?对话量加强增加更多的实用情景对话。单词量急剧增加并要求记忆拼读。出现简单语法现象（进行时等）只教授用法但不告诉学生专业术语。音标的学习帮助学员找到最正确的发音方法。剑桥一级内容构成：

（一）picture

（二）new words

（三）key structure

（四）dialogue

（五）pronunciation

（六）listening work

（七）exercise

（八）chant and song

（九）draw and color

（十）game 师 资

优良的教材先进的教学方法要靠好的教师来实施，昂立国际英语的教师队伍是由高素质、高效率、专业化的年轻专职教师组成的，所有担任昂立国际英语课程的教师都经过了严格的面试挑选，专业的培训，反复的考核，最终获得由上海交通大学颁发的教师资格证。昂立的教师个个发音标准、表情生动，简笔画形象生动，板书精美，能歌善舞，对孩子们充满了爱心和责任心。所以将您的孩放心地交给我们吧，我们一定会提供最优质的服务，让您的孩子赢在起跑线上，相信在家长学校的真诚合作与共同努力下，我们一定能帮助孩子们不走弯路，快乐进步！这也是我们昂立国际教育所追求的目标。教 学 服 务

学前教学服务：学前测试、电话辅导、教学周计划、昂立书吧、公开课、社区活动

学中教学服务：学员活动、学生英语竞赛、家长培训课、家长展示课、免费补课、磁带教学、电话教学

学后教学服务：期末家长意见反馈表 程 度 指 南

在昂立孩子学完昂立幼少儿全套课程或者剑桥全套课程，孩子的听、说能力，可达大专程度。读、写能力。可达高中程度，这不是信口说说。而是昂立毕业生送至校外有名的语言学校鉴定的结果。家 长 提 问

在开课前我们工作人员做了前期问卷调查，发现有些问题家长们存在着共性在此我对这些问题作出解答。

备注：（讲到此部时就拿出培训时发给学员的家长会提问稿给学员按重点讲解前四个问题，重点已经用黑字体标出）最后，别忘了向家长说明

1．开课时间------本班开课时间在。。。

2．赠品内容------交费事项请在前台办理。。。

3．孩子们请到xxx号教室参加入学测试，xxx就在那里等着你们

最后讲由于时间的问题，还有疑问的家长请稍后，我将为您们一一作出解答。

续班：

续班：（开场白片段展示、本期内容总结、下期内容介绍、发动报名、家长会提问）家长会详稿：

各位家长您好!感谢您前来参加今天的家长会!我谨代表昂立国际教育感谢您一直以来对学校的支持、我们教学的支持以及对我个人工作的支持。

下边我们可爱的孩子们要为我们带来他们最精彩的表演，他们的表演内容完全取材于我们本期所学课程，请用我们最热烈的掌声欢迎他们，：„„片断展示。（如果表演内容为两部分那么就说）欣赏完刚才孩子们的精彩表演，我们可爱的孩子们还为家长准备了另一个小节目，会是哪些可爱的小宝贝呢？！我们一起来欣赏：（掌声）„„

刚才孩子们的表演仅仅是我们课程的一个小缩影，在本学期中孩子学到了：xx个单词、xx句型、xx口语、xx对话（其中要再加强表中涉及到的句子或者是其它知识点）

那么针对这次考核成绩，孩子们掌握最好的方面是„较薄弱的环节是„并针对每个孩子的考试情况逐一分析.在下个学期我会加强本次考核中出现较薄弱的环节,加强此方面的练习。另外与上个学期相比较学习的单词量、句型、口语、对话都要在原有的基础上增加.出现新的知识点（可以是新的语法现象抑或是新的教学要求听磁带的量、背诵量、跟读等等）

希望我们能多沟通、多交流。一切为了我们的孩子。（留下你自己的联系方式）.根据具体课型提出家长需要配合的地方.(听:泛听2小时/天,精听30分钟/天.说,读,写(听写和抄写)学习完本期课程孩子在昂立系统的教育才刚刚开始我们的教材共有：（试具体情况讲出教材体系--昂立、剑桥）英文是一种语言，学习必须要有持续性，不能间断学习否则学生无法持续提高自己的英语水平，并且使已经掌握的英语知识逐渐淡忘，以前家长付出的金钱，时间和心血全部都将付诸东流，更可怕的是学员学习英语的积极性会受到极大的打击．

在自平时和家长的交流中，我发现有一些问题是存在着共性的。我今天一并总结出来。大家一起分享：（本次只讲一些教师自己准备的问题但是要这样说）

备注：在此开始用家长提问稿件，并讲解后4个问题。

若家长会的召开临近剑桥考级，讲出考级的事项。说出近期有考级即可。想进一步了解的家长我们会后详谈。

本班下期开课时间为：xx.我们每期的费用是„请各位家长及时给孩子报名,以免影响孩子的正常学习.如果有疑问的家长,咱们会后可以继续讨论.如果没有问题的话,我们今天的家长会就到此结束了,再次感谢您的参加,谢谢.(鞠躬)处理各别家长问题解答。附教学片断展示部分稿件：

昂立幼儿《猫和铃铛》；

全班学员表演短剧，学员扮演不同角色：房子说旁白；五只老鼠；男主人；猫咪。

剑桥幼儿律动表演、字母操表演

；备注：会在剑预任意一课中讲解动作。

ABCDEFGHIJKL；学员表演一个字母后手指下一个字母表演者之后依次接龙。律动表演：

You have one, I have one.Two little children see a big man.You have two, I have two.Four little children go to school..You have three, I have three.Six little children plant many trees.You have four, I have four.Eight little children stand at the door.You have five, I have five.Ten little children stand in a line.昂立少儿《三只小猪》;全班学员表演短剧，学员扮演不同角色：房子说旁白；三只小猪；猪妈妈；大坏狼。剑桥少儿《情景对话》：情景对话表演：

Hello.xxx Hello.xxx What’s in you hand? It’s my family photo！OH,how nice Thank you!Let me interviewmy family.This is my grandfather„ You’ve got a big family, Yes ,How many people are there in your family ? Three.My father, mother and I.Is a small family Enha.let’s go to xxx’s house and see xxx’s family photo.Good idear let’s go.平时续班家长会的流程： 流程：

＊开场语＊课堂精彩片断展示＊本期内容总结＊试卷评定＊下期内容介绍 ＊分享教育小故事＊疑难解答＊剑桥考级＊结束语

平时的家长会与第一次相比较少了教材体系介绍的环节。其他环节没有明显变化。

.3.分组练习：要求前排的向后转，面向第二排，二人一对一进行练习，一排做教师，二排做学生。作教师的学员要求站立。

要求：在分组练习时，培训师要及时走动保证可以看到每个学员的表现，并作及时纠正。

4.从每组中选出优秀学员展示，各板块以接龙形式完成。

要求：每组选出一名表现最优秀的学员上台展示，各组以接龙形式完成整节家长会，象一人在开会一样。要求招生和续班家长会各20分钟。

5.培训师和其他组学员做点评，要求每个学员都要记下。点评如下：＃教师教态要大方，双手放在腹前

＃ 声音要有亲和力，语速放慢。

＃是否有激情，是否有感染力

＃思路是否清楚

＃稿件不熟，思路老中断

＃回答家长提问时不确定，没有给人信任感

＃普通话不标准。

＃自己唱独角戏，与家长缺乏互动和沟通。

＃不自信，没有进入家长会角色

＃眼神的5点（教室的前后左右中）

在具体环节中：优良的教材先进的教学方法要靠好的教师来实施，昂立国际英语的教师队伍是由高素质、高效率、专业化（在说这三个词时要停顿、有力、自信）的年轻专职教师组成的，所有担任昂立国际英语课程的教师都经过了严格的面试挑选，专业的培训，反复的考核，最终获得由上海交通大学颁发的教师资格证。（这句话要语速放慢，落地有声，突出教师的专业性）昂立的教师个个发音标准、表情生动，简笔画形象生动，板书精美，能歌善舞，对孩子们充满了爱心和责任心。所以将您的孩放心地交给我们吧，我们一定会提供最优质的服务，让您的孩子赢在起跑线上，相信在家长学校的真诚合作与共同努力下，我们一定能帮助孩子们不走弯路，快乐进步！这也是我们昂立国际教育所追求的目标。

6．进行再练习.形式以分组。

要求：按照板块，由最优秀的学员带领其它学员练习。

7．找每组较弱的学员展示，以接龙形式完成整个板块。（方法同第4部）

8．再集体练习.要求：培训师带领学员理清主线，根据黑板上板书列出的框架，由学员自己展示出整各家长会。招生续班各20分钟完成。

四．培训尾声 1.回顾重难点。

招生家长会：开场白，我们学校的介绍，重点突出与其它学校的不同。

师资，教学服务和程度指南。

续班家长会：开场白，本期内容总结和下期内容介绍 再次强调家长会的重要性

7.高中英语培训家长会 篇七

1 幼儿英语教师师资情况简介

1.1 从学历上看

随着高等教育的发展, 幼儿园英语教师的学历层次普片提高, 基本为大专或本科毕业。

1.2 从专业上看

超过一半的幼儿英语教师毕业于幼师专业。这些教师了解幼儿的心理生理特点, 教学方法灵活、富有感召力, 善于制作益于教学的教具、创设幼儿喜闻乐见的情境, 深受孩子们的喜爱和欢迎。但是, 她们的英语专业知识不够系统和扎实, 特别是语音语调还存在着发音不标准、语调别扭的问题。同时, 在用英语组织课堂和指导幼儿时还有一定难度甚至会出现一些基本的错误。另外不到一半的教师毕业于英语专业。这些教师具有标准的发音、流利的口语、扎实的英语技能和专业的英语知识, 然而他们不了解幼儿的身心特点, 没有接触过幼儿英语以及其他各个领域的教学法, 因此他们不能很好地激发幼儿学习英语的兴趣, 无法吸引幼儿积极参与学习。

2 现有幼儿英语教师的培训模式及存在问题

显然, 我们的教育管理者或者幼儿园园长已经发现了幼儿英语教师队伍的现状, 因此开展了一系列的培训活动。然而国内目前对幼儿英语教师的培训依然沿用着传统的培训模式, 这种学历补偿式的在职教育模式虽然在一定时期内解决了幼儿英语教师“量”的急需, 但随着幼儿英语教育的发展和对幼儿英语教师“质”的需求越来越高, 其弊端日益暴露出来。无论是“幼儿教师英教化”、“英语教师幼教化”的培养模式还是所谓的“园本培训”、“置换培训”、“国际化”培养模式、“一专多能”培养模式、“前店后厂”培养模式、“教研相长”培养模式等新模式都有其不可克服的缺陷。

2.1 培训课程的设置大多源于对培训机构自身资源的考虑, 与幼儿园的教育教学实践存在偏差。

2.2 培训机构往往承担者所在地区的培训任务, 工作面广、量大, 无法兼顾幼儿园之间、教师之间的差异, 难以完全满足学前机构与个别教师的特殊需要。

2.3 教师所接受的培训活动往往是一次性的或重复的, 教师在接受培训后, 又很少通过持续性的学习来确保其在培训中所接受的观念、知识或技能落实到日常的教育教学活动中去。

2.4 由于培训机构的培训能力有限, 加之教师教学任务繁重, 所以只能是各幼儿园通过委派的形式, 使部分教师参加培训。这样即使是接受培训的教师回到幼儿园后有热情将所学到的新思想、新方法付诸实践, 却因园内的其他教师很少理解这些新东西, 而是他们之间难以形成默契。

3 基于多媒体网络环境下的幼儿英语教师培训模式研究

3.1 多媒体网络环境

多媒体网络 (Multimedia Network) 指以多媒体技术和网络技术为基础, 既包括文本, 图形、声音、图象、动画等, 也包括把这些媒体结合在一起的超媒体技术。 (王绍钦, 杨继环, 2003) 多媒体网络环境充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术, 将单调、乏味的课堂知识形象体现在声音、图象、影视、动画中, 它使得真正基于交流、讨论的这种全新的教学方法成为可能, 极大地增强了学生的教学的参与意识。多媒体和网络技术的迅速发展, 为培训提供了前所未有的发展空间。使培训信息量大、效率高、反馈及时、交互灵活、学习多地点、非定时。

3.2 多媒体网络环境下的幼儿英语教师培训模式的理论基础是建构主义理论

它最早是由著名心理学家J.Piaget于20世纪60年代提出的。

(1) 建构主义学习理论强调以学习者为中心, 学习者是学习信息加工的主体, 知识意义的主动建构者。

(2) 建构主义教学理论认为, 教师要由知识的传授者、灌输者转变为学习者主动建构的帮助者, 促进者, 引导者、组织者。

(3) 建构主义提出多媒体和网络通信技术可以作为建构主义环境下的理想认知工具, 有利于情景、协作、会话、意义建构这四大属性充分体现, 是建构主义学习环境得以实现的物质基础。

基于上述理论, 建构多媒体网络下的幼儿英语教师培训模式有其科学性、时代性、主动性、探索性、创新性, 能有效地利用网络资源, 调动幼儿英语教师多重感官的积极反应, 提高学习效率, 彻底改变幼儿英语教师培训投入大、费时多、收效低的局面。

3.3 多媒体网络环境下幼儿英语教师培训内容丰富

多媒体网络环境下幼儿英语教师培训中, 可以极大地丰富培训内容。

(1) 幼儿英语教师可以利用多媒体网络学习幼儿英语教学法的诸多理论知识。

(2) 可以利用多媒体网络培养幼儿英语教师的基本素质包括英语专业知识、技能、幼儿组织管理等多方面的素质。

(3) 可以利用多媒体网络掌握幼儿英语的教学技能。

(4) 可以利用多媒体网络拓宽听课机会, 观摩优秀教学案例和同行教学实录。

总之, 将多媒体网络环境应用于幼儿英语教师的培训, 增加培训的可操作性, 丰富培训的内容、提高培训的效率和质量。

参考文献

[1]程卓.多媒体教学与外语教学法的选择与应用[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2002 (1) .

[2]何高大.论外语教学现代化、信息化、智能化和多元化[J].中国外语, 2005 (6) .

[3]刘新莉.多媒体网络环境下幼儿英语教学法课程的教学模式探索[J].价值工程, 2011 (9) .

[4]赵婧.谈幼儿英语教师的培养[J].齐齐哈尔高等专科学校学报, 2010 (5) .

8.高中英语培训家长会 篇八

【关键词】小学低年级 先培训 家长

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0172-02

在办公室，经常听到同事说谁谁的家长，不知道怎样当家长的，孩子作业做成这个样子也签名；在校门外、在公园、在少年宫经常听到家长说，唉！真拿这个小祖宗没办法，天天给老师投诉......和学生交谈，却有不少学生告诉我在家做作业，家长没有耐心......

基于以上的耳闻目睹，本人就在去年暑假前，设计如下调查问卷：

1.您的孩子就读（）年级；

2.您的孩子在家学习（）：【 A、很自觉 B、不大自觉 C、很不自觉】

3.您教育孩子时，他（她）：【 A、很接受 B、不大接受 C、很不接受】

4.对于孩子的功课辅导，您（）

【 A、没问题 B、最好有老师先指导 C、会，就是忙 D、交给辅导机构】

5.您觉得目前的家校联系（）：

【 A、充足有效 B、有效但是不足 C、很不够 D、太多太烦】

6.对于家庭教育，您希望提前得到学校老师或专家的帮助与指导吗？

【 A、很希望 B、无所谓 C、没必要 D、看情况】

在校门外对不同年级的学生家长进行随机问卷，在公园、在区少年宫、市少年宫门口对不同学校的学生家长进行随机问卷调查，在回收的125份有效问卷中，刚好有160份是小学1、2年级的，在问卷的第2到5题，调查结果是：

以上事实说明，目前我市的小学教育，家校联系太少，家长学校形同虚设！绝大多数低年级学生的家长，都希望在教育与督促、辅导孩子之前能得到学校老师、专家等各方面的指导。

当前学校教育和家庭教育成为了一个重要课题，特别是小学低年级的学生，可塑性强，正是其品德、习惯形成的重要时期，所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。

一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任，因为家长不但是孩子的第一任教师，还是孩子的终生教师。虽然学校教育能有计划、有组织、有目的地培养学生，但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比；另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的；其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级学生，特别需要家长积极、主动、正确的配合。

本人身在教育前线，亲身体会到当前小学家庭教育的重要性，更加深刻地体会到切实开展家庭教育辅导的重要性，更加清楚地认识到要想对小学生的教育有效高效，不管是育人还是学科教学，都必须在教育学生之前对学生家长进行合理的指导或培训：

上一届学生，我们学校对家校联系没有足够重视，学校召开一、二年级的家长会很少，也没有统一安排时间给教师家访，而6年前学生入学时，也不普及校讯通、QQ，更不用说微信，教师与家长的联系多数是通过电话、约见家长、上门家访，除了新生普访一次，其余时候多数是等到学生出现纪律问题或成绩问题、身体健康等问题时，教师才会与家长联系，而家长也是需要老师帮助时才找老师，很少有家长主动和老师联系，了解孩子在校表现和学习情况的。总之都是出了问题才想到解决问题，教师与家长沟通不够，教育效果始终打了折扣，经常有学生到校后才发现作业漏做或者忘记东西的情况，而最明显的就是学科教学成绩不够理想，孩子行为表现不够理想、违反纪律的学生人数偏多。

有鉴于此，这一届学生，他们入学前我们就召开新生家长会，明确告诉家长要如何配合学校老师的教育工作，孩子开学前家长要有哪些准备，把学生在校需要自己准备的东西列出清单，连同开学后每天的接送要求一起派发给家长，同时也把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容提前向家长交代，并且当天就要求家长组建班内家长QQ群，所有家长都加入该群，方便教师与家长、家长与家长的及时沟通；介绍“和教育”平台，使所有家长都自愿开通校讯通，以便及时接受学校、老师的通知或教育信息；此外还有不少家长自愿加入班内家长微信群。

在接下来的工作中，我们及时进行资源共享：先把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容以及本学期语文、数学、英语等学科的学习要求放上去给家长详细了解，家校互动。我还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广东教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号，让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、先进有效地家庭教育经验等等，尽量借助校讯通进行家校沟通，如统发通知、动手操作作业要求，如果用文字表达的要求和内容家长不易明白，就用QQ进行图片说明，家长看到校讯通内容，明白了就行，不明白才用手机或电脑上网看QQ，保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合，最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果。

并向家长们推荐家庭教育文章《如何做一名合格的小学生家长？》、《教育孩子必知的“十说十不说”》、《一位清华妈妈的教育方法》、《1个好父亲=200个老师》等《孩子是你的，凭什么把这些责任推给老师？》以及《零吼叫养出100%的好孩子》、《好孩子的成功99%靠父母》、《赏识你的孩子》、《哈佛女孩刘亦婷》这几本书，供大家学习。

正因为如此，本人所教两个班的学生，期末考试成绩，平均分分别达到96.85分和96.55分！最低分是87分，都明显高于对比班的89分和92分；而学生都说数学学得非常轻松非常开心，也有充足的时间学习语文和英语，所以这两科的成绩也不错。

更加值得一提的是，由于经常在班里、在家长群中介绍正能量的好人好事、勤奋学习、全面发展、品学兼优类的学生榜样，两个班的学生，都比别的班文明礼貌、勤奋学习，爱看书，富有集体主义精神、助人为乐，经常出现好人好事。

与此同时，我的一位在本区另外一所小学任教二年级教数学的好朋友，也得出非常接近的实验结果：她当班主任的那个教学班，她就及时把自己最新了解到的有利于二年级学生家长有效进行家庭教育辅导的方法、经验，通过家长QQ群、微信群，和家长分享；她和我一样，还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广州教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号，让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、重要内容等等，尽量借助校讯通进行家校沟通，如统发通知、动手操作作业要求，用文字表达家长不易明白的要求和内容，也用QQ进行图片说明，家长看到校讯通内容，明白了就行，不明白才用手机或电脑上网看QQ，保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合，最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果；而对比班就只是像以前那样，上课，布置作业，批改作业，发现学生作业有问题或小测成绩不理想才和家长联系。结果期末考试，两个班的平均成绩，有先预设问题、先指导家长后在要求家长配合的实验班（她当班主任的教学班）居然比另外那个班高出5分多！这是她一开始想都没想到的结果，上学期那个班比这个班还高出1分半啊！

此外，我们在另一个区的城乡结合地小学的一年级、二年级的几个班的试验，也得出很接近的效果：实验班的语文老师布置家庭作业的内容，都会把听写内容录音，以Mp3格式发给家长参考，把文字答案发在班群给家长校对，也经常在班群里向家长分享小故事、童话、儿歌，指导家长在家和孩子进行亲子学习、游戏，提高孩子的听、看、想、说、写等能力，数学老师也会在放学前通过校讯通或班群告知家长作业内容和要求、明天的学习内容和家庭辅导要领等。

不出所料，实验开始后的第一个月就开始收到效果：家长得到老师指导的学生，总体都比别的学生优秀，特别是语文科和数学课成绩，没得到老师指导的家长也按耐不住，没电脑的很快买电脑，电脑没装宽带网络的很快报装网络，手机没装QQ、微信的，立马安装，加入班群，及时得到老师的指导，最后所有家长都加入班内Q群，还有部分家长加入家长微信群，力求每天督促、检查孩子家庭作业之前都胸有成竹。

学期末考试，一年级实验班的语文成绩比对比班高出3.8分，数学比对比班高出5.2分，二年级实验班的语文成绩比对比班高出2.5分，数学比对比班高出3.6分，而且实验班学生成绩都没有C和D的；而获得文明班的周次，一年级实验班有18次，全校第一，二年级那个班有16次，年级第一全校第三！

由此可见，如果在对低年级的学生进行教育教学之前，能先培训指导家长，使家长能有效配合学校、配合老师对孩子进行有效地家庭教育，这比教育过程中出了问题再找家长要有效得多；对于学科教学，教师如果能在布置学生作业之前，先指导家长如何督促孩子学习、如何检查作业、如何辅导孩子，那么学生就会在课堂上高效学习，在学校或家里高效率完成作业，学生将会学得轻松快乐，学习成绩也会明显提高，最终达到全面发展，全面优秀。

小学低年级教育教学，请先培训学生家长！

参考文献：

[1]（美）哈尔·爱德华·朗克尔著，陈玉娥译《零吼叫养出100%的好孩子》，重庆出版社.

[2]（韩）张炳惠著，卡伊译，《好孩子的成功99%靠父母》，重庆出版社.

[3] 周弘《赏识你的孩子》，四川少年儿童出版社.

[4] 刘卫华、张欣武《哈佛女孩刘亦婷》，作家出版社.