中国知名拓展培训机构

中国知名拓展培训机构（7篇）

1.中国知名拓展培训机构 篇一

中国知名培训公司：

亚洲成人成功学权威：陈安之（成功新天地）

中国企业管理培训权威：余世维（慧泉国际）

中国高端企业家培训权威：梁凯恩（亚洲超越极限公司）

中国钱赚钱系统培训权威：林伟贤（实践家集团）

主要看你需要哪一方面的，以下是部分培训结构供参考

中国中小学教育权威：学大教育

中国大学生成功学权威：吴哲（聚奇创富集团）

中国出国留学培训权威：俞敏洪（新东方）

中国英语口语培训权威： 李阳（李阳克里兹机构）

中国绝对成交培训权威：杜云生（杜云生教育机构）

中国计算机培训权威：北大青鸟

成功权威陈安之主讲《超级成功学》(本次课程主讲)销售女神徐鹤宁主讲《如何成为销售冠军》(本次课程主讲)超越极限梁凯恩主讲《如何魔术般改变命运》

潜能训练许伯恺主讲《如何引爆巅峰，快速改变命运》 战略行销潘俊贤主讲《打造强势品牌》

团队专家张斌主讲《打造执行力团队》 大脑工程师苏引华主讲《开动大脑，引爆利润》

2.中国知名拓展培训机构 篇二

中国探路者拓展机构徐州大学生市场调查计划方案

调查人员：华佳懿、许婷、张茜茜，丁洁雄，俞阳辉

一、调查专题

中国探路者拓展机构徐州大学生市场调查

二、调研背景

拓展训练英文为Outward Development，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。近年来，拓展训练市场急剧扩大，拓展训练已成为一个越来越流行的活动。1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。几乎在同一时期，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中，也纷纷把拓展作为指定课程内容。

三、研究目的在本学期的市场调查课中，我们将针对徐州地区大学生认识与参加拓展训练情况做一些调查，主要调查方向为对拓展训练认知程度的调查，并且将调查主体进一步缩小到某一特定的拓展训练机构，最后我们锁定了徐州中国探路者拓展训练机构。

调查目的有以下两点：

1、调查了解徐州地区大学生对拓展训练的认知程度、参与程度，以及需求满足状况。

2、调查了解中国探路者拓展训练机构在徐州地区大学生中的知名度、美誉度和忠诚度。

四、调查范围及方法

调查对象

（一）1.调查对象：徐州市各大高校学生，白领等的群体，2.调查区域界定：徐州市各大高校，帝都大厦等公司写字楼。

3.调查方法：置留问卷调查法。实地调查法。

中国探路者拓展机构大学生市场调查

4.样本容量：300

五、调查工作进度表与时间安排

◆ 接受项目

◆ 制定调研计划方案、设计问卷:10天

◆ 修改、确认调研方案与问卷1天

◆ 项目准备阶段（访问员培训、安排，问卷印制、）3天

◆ 执行调查方案、实地调查访问5—6天

◆ 数据预处阶段2天

◆ 数据统计分析2天

◆ 调查报告撰写5天

共计：28—30天

六、报告形式

1.书面数据报告

2.书面分析报告

七、质量控制

为了保证调查质量，对调查的各个环节实行严格的质量控制。包括问卷设计阶段的质量控制、访问员的质量控制、调查执行阶段的质量控制以及数据处理与分析阶段的质量控制。

1、问卷设计以及面试调查

问卷由具有专业人员设计，由项目小组共同商议，同时征求客户意见；通过面试调查对问卷的准确性与可行性进行论证，提高问卷质量，降低设计误差，以争取最大限度地准确获取所需信息。

2、访问员的挑选与培训

访问员的严格挑选和培训是获取准确可靠资料的关键，我们的访问员是徐州师范大学信息传播学院广告系的学生，其有专业特长、富有责任心和积极性、吃苦耐劳。培训的要求是：明白此次调研的目的与意义，了解调查的原则和方法，严格执行调查工作的进程，按时完成问卷调查，确保调查问卷的质量。

中国探路者拓展机构大学生市场调查

3、调查实施

严格按照事先制定好的抽样方案科学、准确抽样，尽可能降低抽样误差，实地调查时，每一个调查点安排一名访问督导进行控制和联系，及时对访问员交回的问卷进行仔细复核与筛选，确定问卷无漏问，坚决剔除无效问卷和有作弊嫌疑的问卷，同时对相关人员进行处罚。

4、统计分析

由拥有丰富经验的专业人员进行数据的分析和报告的撰写。

中国探路者拓展机构大学生市场调查

3.多个知名企业培训体系介绍 篇三

一、西门子： 多级培训体系

1、西门子的培训分成三类：新员工培训，大学精英培训，员工在职培训 1.1新员工培训：一周工作５天，３天工作２天学习，1.2大学精英培训：成立“高校联络处”设立奖学金，为优秀毕业生提供毕业后求职指导和帮助。此外西门子还从大学中选出３０名尖子生进行专门培训，培养他们的领导能力，培训时间１０个月，分３个阶段进行:

 让大学生全面熟悉企业的情况，学会从网上获取信心

 让大学生进入一些商务领域工作，全面熟悉本企业的产品，并加强他们的团队精神  将大学生安排到下属企业担任具体工作，在实际工作中获取实践经验和知识技能 1.3员工在职培训：

员工的在职培训内容：业务技能，交流能力，管理能力的培训;课程内容每年有２０％以上的调整

1.3.1西门子管理教程

管理教程分５个级别，各级培训分别以前一级别培训为基础，从五级到一级所获技能依次提高，其具体培训内容大致如下： 五级：管理理论教程

培训对象：具有管理潜能的员工

培训内容：西门子企业文化，自我管理能力，个人发展计划，项目管理，了解以及满足客户需求的团队协调技能

培训日程：与工作同步的一年培训，分别为其３天的两次研讨会和一次开课讨论会

四级：基础管理教程

培训对象：具有较高潜力的初级管理人员 培训目的：让参与者准备好进行初级管理工作

培训内容：综合项目的完成，质量及生产效率管理，财务管理，流程管理，组织建设及团队行为，有效的交流和网络化

培训日程：与工作同步的一年培训，为期５天的研讨会两次和为期两天的开课讨论会一次

三级：高级管理教程

培训对象：负责核心流程或多项职能的管理人 培训目的：开发参与者的企业家潜能

培训内容：公司管理方法，业务拓展及市场发展策略、技术革新管理、西门子全球机构、多元文化间的交流、改革管理、企业家行为及责任感

培训日程：一年半与工作同步的培训，为期5天的研讨会两次

第二级： 总体管理教程

培训对象：必须具备下列条件之一：  管理业务或醒目并对其业绩全权负责者  负责全球性、地区性的服务者  至少负责两个职能部门者

 在某些产品、服务方面是全球性、地区性业务的管理人员 培训目的：塑造领导能力 培训内容： 企业价值，前景与公司业绩之间的相互关系，高级战略管理技术、知识管理、识别全球趋势、调整公司业务、管理全球性合作

培训日程：与工作同步的培训两年；每次为期6天的研讨会两次

第一级别：西门子执教程

培训对象：已经或者有可能担任重要职位的管理人员 培训目的：提高领导力

培训内容：培训内容根据管理学院知识和西门子公司业务的需要而制定，随着二者的发展变化，培训内容需要不断更新 培训日程：根据需要灵活掌握

二、麦当劳大学：“反应、知识、行为、绩效”的培训评估体系： 2.1第一个层次：“反应评估”

就是在上课结束后，大家对于课程的反应是什么，自己学到了什么。例如评估表的收集反映的一种评估方法，可以借由大家的反应调整以符合学院的需求。每一位老师的引导技巧，都会影响学员的学习，所以在每一次课程结束后，也会针对老师的讲解技巧来作评估 2.2第二个层次：“知识评估”

知识方面，上课前会有入学考试，课程进行中也会有考试，主要想测试大家透过这些方式，就能保留了多少知识，以了解训练的内容是否符合组织所要传递的。除此之外，汉堡大学非常重视学生的参与，会把学生的参与度，量化为一个评估方法，因为当学员提出他的学习，或者是和大家互动分享时，我们知道他的知识程度，并且在每天的课程去做调整，以符合学生的学习要求。

2.3第三个层次：是“行为评估”

在课程中学到的东西，能不能回到工作岗位后改变自己的行为，达到更好的绩效。在麦当劳有个双向的调查，上课前会先针对学生的职能作一些评估，再请他的老板或者直属主管做一个评估，然后经过训练后再作一次评估；因为学生必须回去应用他所学的，所以我们会把职能行为前后的改变做一个比较，来衡量训练的成果。这部分在企业对员工的培训训练方面非常重要，也是现在一般企业比较少做到的，因为它所花的成本较大，而且分析起来也比较困难，所以很多企业都放弃没有做到 2.4第四个层次，就是“绩效”方面

课后行动计划地执行成果和绩效有一定的关系，每一次上完课，学生都必须设定出他的行动计划，回去之后必须执行，执行之后会有他的主管来为他做鉴定，以确保训练与绩效结合

三、宝洁：“全员、全程、全方位和针对性” 3.1全员

全员是指公司所有员工都有机会参加各种培训。从技术工人到公司的高层管理人员，公司会针对不同的工作岗位来设计培训的课程和内容。3.2全程

全程是指员工从迈进宝洁大门的那一天开始，培训的项目将会贯穿职业发展的整个过程。这种全程式的培训将帮助员工在适应工作需要的同时不断稳步提高自身素质和能力。这也是宝洁内部提升制的客观要求，当一个人到了更高的阶段，需要相应的培训来帮助成功和发展。3.3全方位

全方位是指宝洁培训的项目是多方面的，也就是说，公司不仅有素质培训、管理技能培训，还有专业技能培训、语言培训和电脑培训等等。3.4针对性

针对性是指所有的培训项目，都会针对每一个员工个人的长处和待改善的地方，配合业务的需求来设计，也会综合考虑员工未来的职业兴趣和未来工作的需要。

公司根据员工的能力强弱和工作需要来提供不同的培训。从技术工人到公司的高层管理人员，公司会针对不同的工作岗位来设计培训的课程和内容。公司通过为每一个雇员提供独具特色的培训计划和极具针对性的个人发展计划，使他们的潜力得到最大限度的发挥。

宝洁把人才视为公司最宝贵的财富。重视人才并重视培养和发展人才，是宝洁公司为全世界同行所尊敬的主要原因之一。公司每年都从全国一流大学招聘优秀的大学毕业生，并通过独具特色的培训把他们培养成一流的管理人才。宝洁为员工特设的“P&G学院”提供系统的入职、管理技能和商业技能、海外培训及委任、语言、专业技术培训。3.4.1入职培训

新员工加入公司后，会接受短期的入职培训。其目的是让新员工了解公司的宗旨、企业文化、政策及公司各部门的职能和运作方式。

3.4.2管理技能和商业知识培训

公司内部有许多关于管理技能和商业知识的培训课程，如提高管理水平和沟通技巧，领导技能培训等，它们结合员工个人发展的需要，帮助新员工在短期内成为称职的管理人才。同时，公司还经常邀请P&G其它分部的高级经理和外国机构的专家来华讲学，以便公司员工能够及时了解国际先进的管理技术和信息。公司独创了“P&G学院”，通过公司高层经理讲授课程，确保公司在全球范围的管理人员参加学习并了解他们所需要的管理策略和技术。

3.4.3海外培训及委任

公司根据工作需要，通过选派各部门工作表现优秀的年轻管理人员到美国、英国、日本、新加坡、菲律宾和香港等地的P&G分支机构进行培训和工作，使他们具有在不同国家和工作环境下工作的经验，从而得到更全面的发展。

3.4.4语言培训

英语是公司的工作语言。公司在员工的不同发展阶段，根据员工的实际情况及工作的需要，聘请国际知名的英语培训机构设计并教授英语课程。新员工还参加集中的短期英语岗前培训。

3.4.5专业技术的在职培训

从新员工加入公司开始, 公司便派一些经验丰富的经理悉心对其日常工作加以指导和培训。公司为每一位新员工都制定其个人的培训和工作发展计划，由其上级经理定期与员工进行总结回顾，这一做法将在职培训与日常工作实践结合在一起，最终使他们成为本部门和本领域的专家能手。

四、思科中国有限公司的员工培训之道

4.1“Training is up to me”这个信念已深入人心

思科中国有限公司人力资源总监关迟先生对该信念的解释是：员工要学会培训自己，明白让自己得到训练和发展是他个人的事情。他还说，员工接受公司的培训尤其是关于网络的培训，如果他自己不多下功夫，那么即便他在培训课堂坐上一整天，仍然会什么也学不到 4.2大力推动 E-learning 据关迟介绍说，公司的培训总体上分为管理培训、E-learning、销售培训、常用技能培训。管理培训系根据员工所处的管理等级相应地分为数级；销售培训的课程，涉及专业的销售知识，常用技能培训则教会员工如何做演示、学习法律知识、掌握会谈技巧等等。她还说，E-learning在公司的培训体系中，已越来越显得重要了。思科是一家生存在网络上的公司，它拥有一个庞大的E-learning系统。通过E-learning，公司改变了对员工、渠道伙伴及客户的教育与培训方式。1999年11月，公司初步推出了E-learning课程及远程实验室设备，为全面的E-learning方案打下基础。思科系统公司最受欢迎的职业认证;CCNA的准备工作也完全在网上进行。思科遍布全球的2500多个网络大学将全面实施E-learning策略，包括基于Web发送的内容、电子化的管理及互联网上的学习社区。思科系统公司宣布将在其网站上为思科Interactive Mentor（思科交互顾问）建立一个学习社区。公司目前正在采用E-learning进行其组织效率领域的管理培训.4.3新员工的启蒙培训

关迟先生介绍说，思科对于新员工的培训甚为看重。每名新员工首先要接受一项名为New Hire Work Station的培训，为期30天。而且，在起始工作的头90天内，新员工还要参加一个亚太区举办的企业文化培训。一位新人进入公司后，公司会告诉他前三个月要做的事情。在头个月，他需要写一份关于其主管对其工作了解程度的报告，并对该报告作正式认可。这样，在三个月之后公司对该工作总结之时就有据可依。如果这名新员工有不足之处，那么他的主管应该了然于胸，若该主管到了第三个月仍然没能在这方面使新员工有所发展，他就要承担相关的责任。开放的员工培训思科的员工培训非常开放，不像许多公司在年初作计划，然后由主管经理签字，一年内执行。它认为互联网的速度决定了从事互联网的企业不可能做出为期一年的计划。

因此，在一年内公司要作三次评估，不断地重新拟定计划。冯蔷介绍说，在公司里员工的培训时间是没有严格限定的，完全由员工自己管理自己的工作和培训。这就像把员工放在一个开车的位置上，让他自己来做决定。公司也从不将某个员工当重点培养，每个人是潜在的经理，并认为这体现着Internet世界里人人平等的原则。开放的培训还体现在它认为不应到了员工离开之时才想到留人。帮助员工的部门取得成功是使个人感觉成功的首要方法，因此，当团队业绩不断上升时，就能留住人。思科公司曾坦诚地说，尽管十多年来公司的资产增加不少，但最为可贵的是人才的增加和保留。4.3进入学校培养员工

思科公司有着很快的发展速度，它要求员工很快能独挡一面，故对应届毕业生使用得比较少。从1999开始，它在一些大学设立了虚拟的网络学院(Net-working Academy)，通过提供一些设备和开展课程，让学生熟悉Internet环境，还有一个关于CCNA 认证的笔试，使他们对Internet有个基本的了解。公司从过了这一关的学生中挑选一些人充任见习员工。除此之外，公司还在学校开始培养一些助理工程师，这些学生很可能会在日后成为思科正式的工程师。

如今，思科公司的成功已有目共睹，然而，对于关迟先生来说，成功仅仅意味着过去，他依然认为在员工培训方面，公司的工作仍做得不够。在他的头脑中有这样一个想法，就是让中国区的员工与海外的人才进行既快且充分的交流，到海外培训一些员工，实现跨区调度。他说，在思科，一切都在很快地变化，所以，我们每位员工都要越跑越快。

五、高科技企业的培训效果评估方法

目前比较统一的认识一般都是把培训效果的评估分爲5级，即一级主要考察学员对於课堂效果的主观反馈，二级主要考察学员知识的获取，三级考察是否有学以致用的行爲，四级考察是否産生绩效，五级考察投资回报率。

虽然关於培训效果评估的实践和理论都有诸多探索，但现实中培训效果的评估尤其是高层级的效果评估仍是公认的难题，尤其是对於非生産技能性的高级效果评估，评估本身所耗费的时间和人力成本也成爲进行更复杂的评估的一个障碍。

无论企业进行何种层级的评估，必须在流程中明确定义：

1.什麽样的培训课程需要进行何种层级的评估。对於培训频繁的高科技企业而言，对所有课程都进行哪怕是一级评估都可能显得不切实际，也无此必要，因爲评估的主要目的是爲了改进，而很多专案组一级的培训都是一次性课程。因此，必须对评估课程物件和相应的评估级别进行定义。根据笔者经验，对於部门级以上的培训建议进行一级课堂效果评估，重点课程进行二级效果评估，对於公司级的培训建议进行一级评估与二级评估，其中培训周期长、培训面广、业务针对性强的培训可以进行三级评估。

2.谁来进行评估。评估的责任人应根据培训的层级，如公司级的效果评估由培训部门进行；部门级的效果评估由部门的培训介面人负责；专案组级的培训效果评估由专案经理或其授权人进行。培训部门应该对各级培训效果进行汇总和分析。

3.以什麽方式进行评估。问卷调查、考试、访谈是目前评估中最常用的方法，从评估的经济性考虑，一般一级的课堂效果评估应该进行例行的问卷调查，二级或以上的评估可以采取更多评估方法的组合以保证评估的客观性。

4.评估资料的处理。培训部门至少应该关注到公司级、部门级培训效果的评估，将效果评估的资料进行搜集、汇总和分析，按照一定的时间周期出具效果评估报告，向培训委员会进行汇报。

六、摩托罗拉公司的培训体制

摩托罗拉鼓励员工在技术和能力上有所发展，摩托罗拉公司通过摩托罗拉大学和本地的高校及海外院校向员工提供各类培训。摩托罗拉的培训体系包括新员工入职培训、企业文化培训、部门培训、海外培训以及本地强化管理培训等。摩托罗拉的培训具有针对性、差异性的特点。所有的培训都是针对员工的弱项进行的，优秀的员工可以得到更多、更好的培训机会。

摩托罗拉拥有一个在培训业界非常著名的部门――摩托罗拉大学，它全面负责公司员工、客户及供应商的培训工作。经过20多年的发展，摩托罗拉大学已成为摩托罗拉公司变革过程中不可缺少的一部分。作为一个全球性的组织，摩托罗拉大学在全球设有100多处分校，遍布全球24个国家，并被公认为全球企业大学中的佼佼者。中国作为摩托罗拉全球重要市场之一，同样设有实力雄厚的摩托罗拉大学，为提高员工技能，提升组织竞争力服务。

摩托罗拉公司有着非常完善和全面的培训体系，在每年年初，摩托罗拉都会结合公司、事业部、部门的工作重点、发展方向及员工个人目标，制定出有针对性的公司的培训计划及员工个人发展计划。并跟踪培训与发展计划的落实，评估培训的质量与收益等等。摩托罗拉大学还拥有很多经过多年实践与经验积累发展出来的较优秀的培训项目，比如公司系列的“六西格玛绿带/黑带项目”、“领导人培养项目”等等，为员工提供了丰富的培训资源。6.1新员工培训

新员工进入摩托罗拉后都要进行入职教育培训，一般为期两天。入职培训帮助新员工了解公司的发展历程、规章制度、福利政策和企业文化等等内容。接下来进行“融合培训”，教新员工如何融合到摩托罗拉的团体文化中。比如摩托罗拉公司内部有很多缩略语，PCS、SPS等，如果新员工不了解这种语言，就难以和其他员工进行沟通。因此摩托罗拉有专门的网站来帮助新员工“融合”。公司还会专门给新员工安排一个“师父”，协助解决日常生活中遇到的问题，并负责新员工的基本培训等。“融合培训”这个过程一般为期三个月。6.2 常规培训

一般来说，摩托罗拉每年为每位员工提供至少5天的在职培训，但可能因为岗位的不同而各异。员工也可选择其它准许的方式完成培训。摩托罗拉会与当地的一些大学合作开始相关教育、培训项目，由公司出资，招生培训对象是摩托罗拉的员工，课程的编制也按摩托罗拉的时间表进行。

摩托罗拉的培训体系也在灵活地调整与发展。原来摩托罗拉规定每人每年至少要有40小时与工作相关的培训，但在培训实施过程中却因岗位而异。摩托罗拉认为某些岗位不应该受到40小时的限制，需要更多的培训时间；而有的岗位并不需要这么多时间的培训。与过去那种机械的、强制性的培训不一样，摩托罗拉现在更强调的是“区别性的培训”，更侧重于企业与人才的发展。摩托罗拉认为，培训是对员工一种区别性的投资，绝对不能平均，业绩突出的优秀员工将得到更多、更优秀的培训。6.3 学历教育

摩托罗拉还非常重视为员工提供高级技术和管理培训以及多层次学历教育。如公司与美国亚利桑那州立大学、美国布法罗大学管理学院、香港理工大学管理学院、中国清华大学等各地的高等院校合作为员工提供MBA及其他学历教育机会。摩托罗拉还经常派员工到国外进行短期和长期的技术和管理交流。6.4“六个西格玛”培训

摩托罗拉是六个西格玛的始创者，20世纪80年代便在公司内部实施了六个西格玛，使摩托罗拉的产品质量成为业界中的佼佼者。GE从摩托罗拉学到的“六个西格玛”彻底改变了GE。所以，摩托罗拉正在强力推行的“六西格玛黑带”(用数据、统计的方法来监控质量)也是公司重要培训项目之一，非常重视对员工进行“六个西格玛”的培训。

6.5领导力培训

在激烈竞争的商业环境中，摩托罗拉重视所有员工领导力的发展，公司确立了所有摩托罗拉人必须遵循的领导力标准和行为规范，并通过培训来提高员工的领导力。

七、通用电气的领导人培训 7.1在第一阶段

所做的就是提供初级培训项目，包括财务管理培训,技术领导项目等等，在头五年里帮助从校园里新招聘来的员工实现从大学到工作岗位的转变。这些为期两年的项目还提供领导能力的培训。并提供轮职机会以使他们获取不同的工作经历，发展他们。此外，我们还提供六个西格玛质量标准的培训。7.2第二阶段

包括新经理发展课程、中级培训项目和中级经理课程，所做的就是让经理们成为真正的经理。在这一层次我们教授管理技术、策略和技巧。我们给学员范围广泛的有关公司整个业务的作业和任务，培养他们跨越职能部门看待问题的能力。在这些课程里，我们利用内部管理人员教授课程，而并不总是依赖于职业教师。我自己经常授课，每次课讲两到三个小时。7.3第三阶段

4.全国知名班主任培训心得体会 篇四

中庄中学

翟培杰

感想一：树立自己的“品牌”

——听常作印讲座心得体会

一名优秀的教师，一个优秀的班级，都应该有他独特的东西，正因为世界上没有两个完全一样的人，我们的每位教师、每个班级，也都应该具有其特别的东西，而这就是品牌！

把自己打造成品牌。每一个人都有自己的牌子——名字，可是不是每一个名字都能让我们记住的？孔子、孟子、老子等几千年了至今还被我们敬仰，那是因为他们是学者，他们在学术上给我们留下了宝贵的知识„„他们的名字被后人流传至今，他们的事迹被世世代代所敬仰，他们的名字就是他们的品牌。为自己追求的事业花费一生的经历，兢兢业业，疯狂的热爱自己从事的工作。一个人应从心底里热爱自己的工作，并在行动上时刻提醒自己，不抱怨，才能让一个人打造成一个品牌。作为一名教师，我们应在自己的岗位上努力，努力读书，体会教材，钻研教材，研究教材，挖掘教材，在自己的领域里充分发挥自己的职能，并且让自己变得卓越。让自己成为学生敬仰的老师，同事都认同的伙伴，成为名牌。

把课程打造成品牌。课即要教授的知识，程即教授的过程；课程即是教授知识的过程。设想我们让自己的课程比网络游戏更吸引学生，会有什么样的效果？相信没有一个学生上课会不专心听讲。那我们就要把我们的课程打造成品牌课程吧，让每人学生融入课程，从课程中找到乐趣，并吸收知识。那么如何打造品牌课程呢？

首先，对于教材，我们要大胆的增删与重组，删除教材中多余的内容，对于教材中的经典内容我们要进行重新组合，整体把握教材内容和教学要求，做到“用教材教”，充分调动学生的学习积极性与学习兴趣，体现学生的主体。值得一提的是，我们在重组教材时，应该从辩证的角度去分析思考，既不能将教材看作是不可逾越的“圣旨”，也不能在上每一节课时“另起炉灶”，只有这样才能让我们的课堂充满生命力。其次，在课程中渗透思想，思想有多远行动就会有多远，有正确的思想才有正确的行动，有积极的思想才有积极的行动，积极的思想为精神奠基。用心的学习胜过千万遍的机械教授。

把班级打造成品牌。营造品牌班级文化，加强班级凝聚力，规范学生行为。经常在班里要求同学们“外树形象，内练素质”；建立品牌班干部队伍，个班的班风如何，很大程度上是取决于小干部的配合管理，整体协作的团体精神。建立一支德才兼备的品牌班干部队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。塑造品牌人物，在班级发展中，我充分关注学生的个性发展，增强学生的品牌意识，让他们努力表现自我，完善自我，超越自我，让他们的各种潜能最大限度地发挥出来。塑造品牌自身形象，俗话说“物似主人形”，班主任自身良好的形象，也是班级的一面镜子，品牌的班级，需要有品牌的班主任。要成为品牌班主任，就要培养多角色意识，在不同的时间不同的舞台面对不同的观众，角色的转换是在既是学生的严师，又是学生的良友。做一个永远充满活力、散发个人魅力的老师。

感想二：积极人生，善待生命

——听曲连坤教授报告有感

听曲教授的报告是一种享受，于谈笑之间，感智慧之大。对于一个学科的严肃的知识，曲教授用很简单很有趣的小故事，层层深入地揭开学科的内涵，将一种深刻的科学理念融化在娓娓叙谈中。说笑间，让人感受得更深入、更彻底，这是一个睿智的教授。

善待生命是一种积极的人生态度。改变自己所能改变的，融合自己改变不了的，这样的人生才会过得轻松而有意义。记得前人曾说过这样一句话“态度决定一切”，一直到现在我才有所感悟。我觉得这句话其实是跟善待生命有着相通的道理。每一个字、每一句话、每一个人、每一件事都需要我们抱之以积极的态度，同样，它们也可能从不同方面影响我们的人生，甚至改变着我们的命运。我们善待生命，我们遵循万物的生生不息和人生的规律，曰：“天行健，君子以自强不息”；曰：“地势坤，君子以厚德载物”。

积极的心态是前进的主要动力。曲连坤教授本人也在见证着这种积极心态的意义。他对学术的积极态度，对育人的积极的精神，对事业深入努力的行动，都在实践着积极的心态。笑语间，一个很开朗的学者风范展露在我们面前，使每一个听众都受到了感染。积极心理有着积极的作用，它可以成为一种力量、一种精神、一种心态，成为事业成功的动力，成为一种用于生存的精神，成为一种永远幸福的心态，而教育的目的之一就是培养这样的心理。

积极赞美，不吝惜赞美的语言。“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”。无论是孩子还是

成年人，每个人都希望自己的努力得到别人的认可，得到赞美。赞美能激发教师的工作潜能，激发学生学习的动力，让每个人最大限度地干好自己的工作。赞美应当是经常的，但又不能太滥，还要有一个度的把握。恰当的赞美应适时适地，让他更好地为后续工作发挥积极作用。别再吝啬赞美，让我们与同事在赞美声中和谐共处，让我们的工作在赞美声中干出特色。

感想三：为人师表，与时俱进

———听任小艾讲座心得体会

听了任小艾老师讲座后，让我受益匪浅，思想上有很大的触动。任老师的讲座让我感受到了为人师表的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，更加感受到自己离一个优秀班主任之间的差距。任老师是我们学习的榜样，更是我们班主任、班级管理工作经验的引导者。在今后的工作中我将从以下几个方面进行努力：

一、不断学习，努力提高。

一个老师的学识绝对不仅仅取决于他对本学科知识的了解，更需要他博闻强识。大量的阅读与教育教学有关的书籍，拓展知识面，开阔视野，积累更多的教育教学经验，是使我们教师迅速成长、提高教育技能的最佳捷径。任老师的“给学生一杯水，老师要有一眼泉”的教育理念给我留下了深刻的印象。任老师的教育成功，不仅源于她的博览群书，还与她的不断反思、勇于实践是分不开的。只有不断的吸取营养，只有不断的让自己进步，及时的进行“充电”，才能够长时间的走在被教育的学生们的前列。在今后的教学工作中，我将努力学习，不断提高个人素质和修养，掌握更多科学的教育方法和管理方法，力求将教育教学工作做好。

二、培养兴趣，良师益友。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。一个人想学好一方面的知识，内因起着主导的作用。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，让学生真正把“要我学”变成“我要学”，学生们对学习产生了极大的兴趣，甚至晚上还打着手电学。试问：孩子们有这么大的兴趣，还能学不好吗？反思自己的教学工作，还存在一些落后的教育方法，我觉得差距很大。在以后的教学中不仅注重学生学习兴趣的培养，同时还注重学习方法的指导。我们教育的目的是什么？是“授人以鱼”还是“还是授人以渔”？让学

生掌握好的学习会让孩子受益终生，因此，在教学中，我要避免单纯知识性的教学，还要注重学生学习方法的指导，培养孩子具备自学的好习惯。

三、学会宽容，付出真爱。

对于班级管理工作，我觉得如果地位不是平等的，就做不到真正的沟通，任老师每次与学生谈话都给学生准备一把椅子深深触动了我，只有建立在尊重的基础上，才能让学生真真正正的感受到爱。一句话说的好，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。学生需要阳光、雨露的滋润，更需要老师的笑脸和鼓励。面对学生的错误，班主任一定要表现出博大的胸怀，既能包容学生的优点，又能包容学生的错误。通过谈话、讲故事、各种活动让他们真正认识到自己的错误。这样，让学生感受到老师的真诚与宽容，让他们发自内心的敬重教师，教育的结果是显而易见的。在今后的工作中，我要善于关心、爱护他们，用情去感化，用心去教育，付出真爱，让学生心头充满爱的阳光，使他们真正地“亲其师，信其道”。

四、发扬民主，科学管理。

任老师不仅用爱打动每一位学生，而且还用民主的方法走进孩子的内心世界。任老师在班级管理过程中，班级的每一项制度，每一个规定，或是一些大的活动，都通过班级集体讨论，让每一个人充分发表意见，最后用投票或举手的方式表决。这是民主集中制原则在班级管理过程中的具体应用。这种方法，既发挥了学生个人的民主，也维护和保证了班级集体的利益，使班级管理工作得以在民主的意愿中朝着既定的班级管理目标发展。在我的班主任工作中，我觉得干得很累，但事管理效果却不太理想。孩子们自制力差，经常违反纪律，有时我都束手无策。任老师的管理方法给我带来了很多的启示，发扬民主，采用科学方法，不仅减轻了班主任老师的负担，而且管理效果会更加显著。在今后的班主任工作中，我会不断反思，不断总结，采用各种民主、科学的方法对班级加以管理。

5.中国知名大学校长简介 篇五

陈时，私立武昌中华大学——以一人之力缔造私立大学，而使之卓然学术，开前无古人之先例，这便是陈时。陈时毁家兴学的时候，全中国只有国立的北大和省立的山西大学、北洋大学。陈时一手打造的，却是一个综合性的私立大学。“知其不可为而为之”，需要多大的勇气呀！

复旦大学，陈望道——他是中国新闻学教育的集大成者，复旦新闻系“好学力行”的系训便出自他口，他的伟大，绝不是一句“翻译《共产党宣言》的人”可以概括得。

中山大学、暨南大学，陈序经——他自称“只是一个教书的”，然而如果没有他，就没有陈寅恪晚年那光耀万世的成就，也没有广东的学术文化。这份无量的功德，让它成为岭南，耀眼的明珠。

金陵大学、南京大学，陈裕光——“金陵大学师生以覆我之青天为誓，以照我之白日为誓，以祖国山河为誓，以祖宗丘坟为誓，誓以热血，誓以至诚，终我一生，永不使用日货。如有悔心，或生二志，人天共戮！此誓。” 济南惨案后，这个校长带领学生发下这个誓言，至死不渝。

辅仁大学、北京师范大学，陈垣——北平沦陷，所有大学把日语列为必修，校门悬挂日本国旗，惟有辅仁大学能够独树一帜，人称“学术抗日”。他对学生启功说：“一个民族的消亡，从民族文化开始…...在这个关键时刻，保住我们中华民族的文化，把这个继承下去！”

四川大学，程天放——“程天放，这个人的资料可能找不到多少吧”，四川大学一位老师告诉笔者。他的评价在海峡两岸截然相反，确实他是国民党党化教育的推广者，但另一面，他也为川大招来了不少大师。历史的迷雾仍在眼前，也许未来一天我们才会发现，真的往事并不如烟。

台湾大学，傅斯年——1919年5月4日，他是游行总指挥，第一个冲进赵家楼。他是“史料学派”创建者，让今天的史学界呐喊：“回到傅斯年！”台大钟每节课都响21下，因为这位校长说：“一天只有21个小时，剩下3小时是用来沉思的” “多么哲学而又科学的方法呀！”一位同学感慨道。

东南大学，郭秉文——国民党“教育部长”张其昀离开大陆后回忆说：“民国10年左右，‘南高’与‘北大’并称，隐隐然后成为中国高等教育上两大支柱。”“南高”，便是易名东南大学的南京高等师范学校。郭秉文，是它的缔造者，在清华之前可与北大并肩者，可能只有这个时代的东南大学。

暨南大学，何炳松——上海沦陷期间，在被称为“孤岛”的租界中，居然屹立着一所中国的国立大学，那便是国立暨南大学。1940年汪精卫就任伪职，上海各大学放假一天以示庆祝，惟有暨南大学书声依旧。校长何炳松的理由掷地有声：“曹汉不两立，忠奸不并存！” 湖南大学，胡庶华——三次出任湖南大学校长的他，由冶金专业出身，却以人文思想治校，号召“承朱张之绪，取欧美之长”。据说建国后，我们邀请德国建钢铁厂，他们婉言谢绝：“中国不是有个胡庶华么？”

“为什么不能为胡庶华先生立一座雕像？” 一位湖南大学网友如是说。

北京大学，蒋梦麟——他自称是北大“功狗”，解放后，我们很少再听到这个名字，然而他确是迄今为止北大任职时间最长的校长。在他任上，北大完成了从学运中心向学术中心的转变。有人说“蔡元培的意义被无限夸大，以至压抑了同样功不可没的校长……最明显的莫过于蒋梦麟。” 这话不无道理。

清华大学，蒋南翔——“华北之大，已经安放不得一张安静的书桌了！”，这句话便出自当时还是清华学生的蒋南翔之口，他是主政清华时间第二长的校长。在他主持清华的15年中，喊出了“又红又专”的教育口号。这一切，让他成为清华乃至全中国最具争议的大学校长。

复旦大学，李登辉——“台湾那个李登辉纯粹是侮辱这个名字。”一位同学说。

李登辉妻子早逝，他终生未再娶，每年夏天，他会把妻子的皮衣拿出晒晒，她生前衣物，无不完好。有朝一日，一定要去复旦“相辉堂”，这个以马相伯和李登辉命名的地方，可以勾起对历史的斑斑回忆。

安徽大学，刘文典——他可能是西南联大时期最受欢迎的老师，他的狂傲是庄周的遗风，他的潇洒让人感觉是诗仙复生。蒋介石来到安徽大学遭到冷遇，因为校长刘文典说了一句：“大学不是衙门。”

“今天的大学还能如此么？”

燕京大学，陆志韦——据说他在燕大做校长，有一年春节，一帮学生到他家拜年，见陆校长出来，领头的一声令下“拜年！跪！”十多个学生齐刷刷跪倒在地，陆志韦也一起跪下，大家哈哈大笑。

“拜年是出自真情实感，强求不来的。”

清华大学、中央大学，罗家伦——他是清华的第一任校长，招来了蒋廷黻、冯友兰、萧公权等多位大师，使得清华成为和北大比肩的全国一流高校，然而他最终在“驱罗”运动中黯然离去。清华赶校长的传统，应该就从他开始吧。

复旦大学，马相伯——（1840-1939），从一场战争走到另一场战争，有的人碌碌无为，有的人留下无数丰碑，马相伯，便是后者，然而其中最为壮丽者，当属他变卖祖产，一手创建的复旦大学。

马相伯去世前说：“我只是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。”这是一个时代的悲哀。

北京大学，马寅初——马寅初曾经说翦伯赞不爱运动，文革时，翦伯赞夫妇留下一句“实在交代不出来”服下过量的安眠药，而马寅初则坚持“绝不检讨”，直到文革后听到了平反的消息。这位每每自称“兄弟我”的老人，是如此硬朗的文人。董桥曾经建议我们：“学学马寅初的硬朗。”

清华大学，梅贻琦——有人评价说，梅贻琦一生只做了一件事：出长清华并奠定了清华的校格。他第一个指出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他本人可能算不上“学术”的大师，但他给清华缔造的，是世世代代、千千万万的“大师”。

厦门大学，萨本栋——抗日战争爆发后，厦大迁往长汀山区。没有电，一到夜晚学生老师只能靠油灯照明。电机工程出身的萨本栋把学校分给自己的汽车拆了，发动机改成发电机，亲自安装电路。复明一刻，全校欢呼，震天动地。在厦门大学的四种精神中，以他为代表的自强精神，赫然在目。

燕京大学，司徒雷登——北平学生为抗议政府对日不抵抗，组织赴南京请愿，燕大宣布罢课。他在上海下船时，先问燕大学生是否来请愿了，得到“是”的答复才放心。“如果此次燕京学生没有参加情愿，那说明我这些年来的教育就完全失败了。” 他的遗愿是骨灰可以葬在燕大，可至今没有实现。

商务部高等实业学堂（即上海交大前身），唐文治——光绪进士，官至农工商部的代理部长，却急流勇退，弃官办学，创立了中国最早的工科大学。1937年后，双目失明的他，带领无锡国专千里内迁，此时他已年过七旬。1954年，唐文治病逝，历经三朝半个世纪，他始终是那个时代上海教育的象征。

武汉大学，王星拱——从樱顶往下看，武大这个全国最美大学尽收眼底。王星拱的铜像就立在这里，俯瞰他的武大。他继承蔡元培“学术自由”的理念，使得战火下的武大一跃成为与西南联大并肩的名校。王星拱死后，陈毅手书挽联，上写“一代完人”。

金陵女子大学，吴贻芳——谁是《联合国宪章》第一个签字的女性？她叫吴贻芳。解放后，她出任江苏教育厅厅长，从小缠了三寸金莲的她走遍江苏一千多所学校调查研究。据说她主持的金陵女大监考老师只负责发卷，随后便可离去，考生全凭自觉，几十年中从没有人作弊。

中央大学，吴有训——原子弹爆炸成功后，周总理请时任原子能所所长的吴有训讲话，他看到讲台下一张张熟悉的面孔，许多都是自己的学生，开口说道：“同学们！”随即意识到不对，马上改口，“同志们”。“可他并没能直接参与原子弹研发，至于原因，不好说呀。”物理系的老先生如是说。

云南大学，熊庆来——杨振宁说过，他仅凭一人之力创建了国立东南大学、清华大学、西北大学、云南大学4所中国大学的数学系，堪称中国数学教育之父。1949年，一次会议期间，因为脑溢血导致右半身瘫痪，他毅然决然地改用左手写字，终生研究数学，至死不辍。

中山大学，许崇清——当时有人引用马克思的话“教育者必先受教育”来“整”教授，许崇清从家中取出德文的马克思原著，一字一句的翻译说这句话原意是“教育者同时被教育着”。

“真正的马克思主义者是为真理而不是政治服务的。”一位哲学系同学感叹道。国立北京女子师范大学，杨荫榆——如果你听说过这个人，那应该是在阅读《纪念刘和珍君》的文章的时候。因为“大师”的作品，这个赶走刘和珍的校长就此被定性。1938年，因为阻止日军掳掠女学生，两个日本兵向她开枪，并将她抛入河中，见她还在摇手，又补上两枪，见河水泛红，才扬长而去。

南开大学，张伯苓——那年笔者到南开，伯苓楼附近没找到他的雕像，问了好些同学，终在一处小花园见到老人的半身铜像。有人说，南开什么都没有，但有一张校长，他用最少的钱，办最多的事。

1951年，张伯苓病逝，身上只有几块钱用来乘车。他至死一贫如洗，但桃李天下，他也是最富有的人。

岭南大学，钟荣光——因对清政府不满，他中举后流连风月，30岁仍在吃喝嫖赌。可在投入岭南大学建设后，他走遍半个地球，为岭大募款。据说第二次募款时，旅居南美的华人一边招手，“钟先生，你又来了！”，一边解囊相助。今天中山大学康乐园那美丽的红砖老楼，仍在默默诉说当年的艰辛。

武汉大学，周鲠生——武汉临近解放之时，白崇禧要求武大迁往桂林。周鲠生公开表态“在任何情况下，绝不迁校”，这才留下武大的一片江山。可以说，周鲠生对于武大的意义，正如梅贻琦之于清华，带来了富有个性的校格和大师，而这些恰恰是成就大学的关键。

清华大学，周诒春——笔者采访了两个清华的同学，对周诒春这名字，他们异口同声地回答：“不知道。”但“自强不息，厚德载物”的校训由他确立，清华早期“四大建筑”也由他主持兴建。清华温源宁教授说：“他离职那天，对他领导下的教职员、他学生、他自己，全是悲哀的一天。”对他的遗忘，值得我们深思。

浙江大学，竺可桢——1974年2月6日，一个老人躺在病床上，颤抖地写到：“气温最高零下一度，最低零下七度，东风一至二级，晴转多云。”第二天，老人逝世，他留下了800多万字的小册子，从1936年到1974年，没一天中断，共计38年37天。“求是”，是他和他的大学，最美的追求。

6.中国知名物流公司简介 篇六

1.中国远洋物流有限公司

中国远洋物流有限公司（以下简称中远物流）成立于2002年1月8日，是中国远洋股份有限公司的全资子公司，是规模和实力居市场领先地位的现代物流企业，是我国最大的第三方物流企业。

中远物流定位于“整合的物流服务供应商”，以“做最强的物流服务商，做最好的船务代理人”为目标，秉承着“服务客户最优，回报股东最大”的经营理念，在家电和电子物流、航空物流、化工物流、会展物流、电力物流、供应链等业务领域为国内外客户提供全程物流解决方案，提升供应链管理品质，为客户创造更大价值。以“PENAVICO”品牌经营的船代业务在国内市场份额超过50%；货代业务包括海运货代和空运货代。中铁快运股份有限公司 中铁物流集团有限公司（以下简称“中铁物流集团”或“集团”），创立于1993年，前身为“北京中铁快运有限公司”。经过多年的持续发展，迄今，已在全国范围内建成集公路、铁路、航空等多种运力于一体的全国性物流网络，培养了一大批专业的物流人才。

截至2009年4月，业务涵盖一体化物流、快运、仓储管理、速递、铁路运输、航空运输等领域。员工总数达到4000人，自有车辆近1000台，整合社会车辆2500余台。2009年初，为适应不断壮大机构规模，公司对组织架构进行重组，正式成立中铁物流集团，对内部工作流程、业务发展方向、人才配置进行调整，管理体系得到根本的优化，跻身国内民营物流企业第一阵营。中邮物流有限责任公司

中邮物流有限责任公司（简称中邮物流公司）成立于2003年1月18日，隶属于中国邮政集团，是专业经营和管理邮政物流业务的大型国有企业，注册资本

3.7亿元人民币。公司下设31个省级子公司，是一家集仓储、封装、配送、加工、理货、运输和信息服务于一体的现代化综合性物流企业。

公司以一体化精益物流、区域配送、货运代理、分销与邮购等四大板块为主要业务发展方向，依托和发挥中国邮政“两网三流”的资源优势和“百年邮政”的良好信誉，坚持“至诚至信，精益求精”的经营理念，采用先进物流运作模式和技术手段，努力为客户提供个性化、量体裁衣的各类完善的物流解决方案。4 中远国际货运有限公司

中远国际货运有限公司（中远集装箱船务代理有限公司）成立于1995 年12月，是中国远洋控股股份有限公司的成员企业之一，是中远集装箱运输有限公司直属的大型国际货运及班轮代理公司。公司经营范围包括：国 际、国内海上集装箱货运代理，国际、国内集装箱及其它船舶代理，沿海货物运输、拼箱、项目运输、多式联运、报关、供应链融资、货运保险等 业务。

5.中铁集装箱运输有限责任公司

公司的经营范围，主营国内、国际集装箱铁路运输、集装箱多式联运、国际铁路联运；仓储、装卸、包装、配送等物流服务；集装箱、集装箱专用车辆、集装箱专用摄氏、铁路篷布等经营和租赁业务。兼营国际、国内货运代理，以及与上述业务相关的经济、技术、信息咨询和服务业务。

6.中国物资储运总公司

中国物资储运总公司是具有40多年历史的专业物流企业，拥有国内最大的仓储占地、先进的物流设施、完善的服务功能和各类物流专业人才，是中国物资储运协会的会长单位。依托通达全国的仓储实体网络，中储可为各界客户提供全过程物流解决方案、组织全国性及区域性仓储、运输、配送、多式联运、国际货代、物流设计、质押融资、现货市场、内外贸易、加工制造、科技开发、电子商务等综合物流服务。

7.德邦物流德邦是国家“AAAAA”级物流企业，主营国内公路零担运输业务，创始于1996年。近年来，德邦以60%的速度稳健发展，截止2012年4月，德邦已在全国31个省级行政区开设直营网点2000余家，服务网络遍及国内550多个城市和地区，自有营运车辆4700余台，全国转运中心总面积超过75万平方米。

7.中国知名拓展培训机构 篇七

为了加强和改进School安全工作，保障全校师生员工健康、平安地学习、工 作、生活，防范师生安全事故发生，并能快速、及时、妥善处理突发的安全事故，切实有效降低安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我校实际 出发，特制定本预案，并积极落实。

一、主要职责

1、School负责人召集领导小组会议，部署处置工作，安排、检查落实School 交通安全重大事宜。

厶School负责人负责School安全应急预案的落实情况，处理突发交通安全事 故，完成校领导交办的各项任务。

汰领导小组成员具体负责School突发安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度。

二、现场指挥系统

日常安全工作由School负责人负总责，统一行动。月度检查安排：一月CL , 二月CXO ,三月CXL ,四月CQ ,五月CX ,依次轮回，十一月、十二月由安全检 查考核后两名当值。需要调整当值时间的，提前_周上报School负责人批准。

三、突发事件报告制度 当值Teacher—>School负责人

安全工作联络电话：火警：119/匪警M10急/救中心：120

四、应急措施

1、室内用电及电器安全由月值Teacher每周检查一次，教学设施“谁主管，谁负责”，每月检查一次。若因用电等原因引起火灾，当值Teacher应立即切断电 源，拨打119报警。其它Teacher迅速组织Student按“安全演练和疏散示意图” 引导疏散。

厶实行安全事件报告制度和安全责任追究制度。

五、宣传教育，确保安全

1、认真落实“教育在先，预防在前”的工作原则，牢固树立安全意识，提高 防范和救护措能力。

厶定期举行安全教育报告会。

总之，安全工作重于泰山，全体教职工必须高度重视安全工作，若因工作失 职造成安全事故的，将直接追究有关人员责任，按School规定严肃处理。

School安全应急预案（分类预案）

一、治安应急预案

(一）打架斗殴事件应急预案

1、发生斗殴事件后，当值Teacher应立即报告Schoo丨负责人。School负责人 要迅速到达现场制止。无法制止的，立即拨打110报案。

厶及时送被打伤的Student到就近医院治疗或拨打12a 汰发生重大打架事件，造成严重伤亡的，立即报当地派出所备案。

(二）不法人员进入校内实施暴力或抢劫事件应急预案

1、校外来人强行闯入，当值Teacher必须阻止，不得放行。厶来人已闯入校内，当值Teacher要及时将闯入者清逐。

汰发现不法分子袭扰、行凶、行窃、斗殴、抢劫、劫持人质、放火、破坏公 私财物的应立即采取下列处置方法：

⑴迅速报警（110 i

⑵迅速报告School突发事件领导小组。

⑶对不法分子进行劝阻或制服^呆护在场师生安全。⑷立即将受伤师生送往医院进行救治或拨打急救答话120。⑷作好师生的思想工作。

4、记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分子行凶的凶器，保 护好现场。

汰组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。

二、防火安全预案(一）防范预案（措施）

1、严禁将火柴、打火机等火种带入教学区。厶教学区和办公区不得使用明火照明。汰严禁在教学区域存放或燃放烟花爆竹。

4、严禁在教学区焚烧废纸、树枝、树叶等。汰组织全校师生听取消防安全知识讲座。(二）预案

1、处理程序：

(1)出现火警：立即组织有效补救，切断电源、燃气源，防止火势蔓延。(2)迅速组织Student从最靠近的安全通道疏散。(3)在实施第（1 >(2)条款同时，立即向School负责人报告，必要时拨打 应急119火警电话。

(4)及时组织对受伤人员进行救治。同时拨打120抢救受伤人员。(5)当灭火工作结束后，Schoo丨负责人组织清查余火隐患，保证不能发生复

燃，并安排好火灾现场人员值班，确保万无一失。

(6)排查事故原因。

厶扑救方法：

① 扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。

② 扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用二氧化碳灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。

@扑救电器用BC干粉灭火器。④扑救金属要用ABC干粉来火器。

3、注意事项：

① 火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提 下进行。

② 火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。③ 火灾后应掌握的原则是边救火，边报警。(三）责任追究

消灭火险后，要及时分析，查找原因。对直接责任人要根据责任大小给予批 评、记过、解聘等处分，并在全校通报，以便吸取教训。

三、教学区紧急疏散预案

1、教学区突发紧急事故（如火灾、地震等），发现者通知值班人员打开所有 通道，当班Teacher要立即组织本班Student选取远离事故发生点的通道有序地撤 离教学区。

厶教学区突发紧急事故，当班Teacher为第_现场指挥人。负责Student控 制、疏散和撤离工作，并自觉维护好各安全出口的Student撤离秩序。

汰各班主任老师及其他老师要迅速到场协助疏散和撤离，把撤离到安全地

带的Student组织起来，清点好人数，做好登记。对没有撤离的Student要及时落 实到位，并迅速上报School负责九

伞各班主任老师，要及时稳定好Student的秩序。

5^其他Teacher要自觉奔赴所有通道负责Student的疏散撤离秩序，防止

Student拥挤、踩踏事故发生，待Student疏散完毕后Teacher方可撤离现场。

汰Student都要撤离到远离事故发生点的安全区域。

7、迅速将事故信息上报School负责九报110、119、120等相关部门请求

援助，并保护好现场。

民对事故受伤师生要及时关医院抢救。

9、采取有效措施，做好善后事处理工作。

四、用电安全预案

1、制定严格的用电安全制度。线路有故障不能送电，当天问题当天解决，小 故障不过天，大故障不过夜，真正做到万无一失。

厶认真落实安全检查制度，发现问题立即报告有关部门，立即研究整改，防 止事故发生。

王教室内严禁使用电烫斗、电吹风、电炉、电水壶等。

4、Student不得擅自从插座内引出电源接入其它用电器。汰定期检测触电保护器是否正常工作。

纹遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源遇有急情况立即用绝 缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。）

7、遇有突发性触电及时向School领导报告，以便组织施救。各Teacher—旦 发现情况，要立即向School领导报告。接到报告后，立即组织应急小分队和所有

Teacher迅速赶赴现场。

艮如遇突发事件疏散时，各Teacher要立即将现场的Student及无关人员疏散 到安全位置，并做好安全警戒工作。

9、事后立即组织有关人员进行善后处理事宜。对触电受伤人员视情形及时组 织自救或他救，必要时拨打1 2 0急救中心求援。

1CX排查事故原因，及时处理上报。

五、教室及教学区安全预案(一）防范预案

1、告知Student上、下班靠右行，不得拥挤，不推人。

厶Student在教学区不得打闹，不得撞击玻璃栏板或攀爬护拦，以免发生碰撞 事故。

王严格禁止Student攀爬教室窗台。

<定期检查教室内各种设施，及时排除安全隐患。(二）应急预案

1、遇有发生伤害事故，立即送往医院或拨打12a

厶一旦发生Student安全伤害事故，立即向School负责人报告，以便及时采 取相应措施。

汰分析事故原因，及时处理上报。

六、办公室安全应急预案(一）安全措施

1、不在办公室内存放现金及贵重物品。

厶办公室不应让非本单位工作人员长时间单独滞留。

汰按照“安全纪录检查表”的排班顺序，值班人员检查办公室的咅项防火、防盗措施的执行和落实情况。(二）Teacher办公室火险紧急处理预案

1、要了解和熟悉消防设施设置和分布以及自己所在办公室及周围的环境。厶遇到火险，要及时疏散，同时有效控制火势。当火势失控时，要及时报警 并迅速撤离。

王要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

(三）Teacher办公室失盜紧急处理预案

1、及时报案。如发现门窗被破坏，就可断定已被盗，要立即向School领导及 公安机关报案。

厶保护好现场。不要围观，更不能翻动室内的任何物品。对盗窃分子可能留 下痕迹的门柄、窗户、门框等也不能触摸，以免把无关人员的指纹留在上面，给 勘查再场带来不必要的麻烦。

汰如实回答前来勘查和调查的人员提出的各种问题。如被盗的时间、地点、发现被盜的情况；被盜物品的名称、数量、特征；保管和存放等问题。

4、积极向负责侦破案件的人员提供情况，反映线索，协助破案。

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