五年级第五单元语文

五年级第五单元语文（共12篇）

1.五年级第五单元语文 篇一

五年级语文第五单元测试卷

姓名计分

一、看拼音，写词语。（8分）

zhàokāiyǔnnuîdǎnqiâjù juã

()()()()

dùjìchí yánnàhǎnsīzì

()()()()

二、把成语补充完整。（6分）

理（）气（）（）请罪神机（）

天（）地（）喜不（）完（）归（）

三、连线。（8分）

《将相和》《水浒传》吴承恩

《猴王出世》《三国演义》司马迁

《景阳冈》《史记》施耐庵

《草船借箭》《西游记》罗贯中

四、填空。（15分）

1、《将相和》这篇课文中“将”是指，“相”是指，文中讲述了，这三个小故事。

2、《草船借箭》这篇课文讲述了受到周瑜的陷害，因此用向“借”箭的故事，表现了他的。

3、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以

为首的一百零八人在水泊起义的故事，小说成功地塑造了很多家喻户晓的英雄形象，如、。

4、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，小说中的很多故事如、，我们都非常熟悉。

五、补充歇后语。（6分）

刘关张桃园三结义——（）

（）——巧用天时

关公赴会——（）

徐庶进曹营——（）

（）——无（吴）用

孙猴子的脸——（）

六、选择恰当的关联词填写到句子中。（12分）

因为„所以„如果„就„不但„而且„

虽然„但是„不是„就是„宁可„也不„

1、革命前辈很有骨气，（）牺牲自己的生命，（）向敌人投降。

2、（）没有革命前辈的流血牺牲，（）没有我们今天的幸福生活。

3、（）廉颇和蔺相如能同心协力辅佐赵王，（）秦国不敢轻意攻打赵国。

4、战国时期战乱频频，（）这个国家进攻那个国家，（）那个国家进攻这个国家。

5、（）已经非常努力，（）结果不能令人满意。

6、荷花（）十分清香，（）象征着高洁的人品。

七、阅读短文，回答问题。（15分）

松树的风格

松树自古以来，多少人（歌颂歌唱）过它，把它作为（崇敬崇高）品质的象征。我对松树总是怀有(瞻仰敬仰)之心。

你看它不管是在悬崖的逢隙里，还是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无患地生长。松树的生命力可谓强矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是极好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，这些都是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。在夏天，用它的树叶挡住炎炎烈日，叫人在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到了“粉身碎骨”。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1、用“∕”划去括号中不恰当的词语。（4分）

2、我对松树怀有敬意的原因有哪些？。（4分）

3、松树的风格是什么?。（4分）

4、就是一个具有松树风格的人。（3分）

八、作文。将《草船借箭》缩写成400字左右的短文。（30分）

草船借箭（缩写）-------------------

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2.五年级第五单元语文 篇二

美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。

【分层教学目标】

一、听读课文,感受文章的结构美。

1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。

4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

二、悉心体味作品的志趣美。

三、概述文章的语言美。

【教学重点】

体会文章的结构美、志趣美。

【教学难点】

领会作者的思想感情。

【教学准备】

1.制作flash课件。

2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。

【教学流程】

一、导语设计。

吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。

二、检查预习。

1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。

2.结合注释,自己翻译课文。

三、展示地图。

设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。

四、展示分层学习目标。

五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。

六、分层、分组合作解决问题。

1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)

明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)

明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)

明确:

⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。

⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。

⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势

⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。

(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。

⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。

4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。

展示板书设计。

设计说明:根据内容分析,逐一展现。

七、悉心体味作品的志趣美。

设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。

1.从流飘荡,任意东西。(C组)

明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。

2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)

明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。

3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)

明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。

八、概述文章语言上的特点。

设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。

九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)

明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。

十、展示课堂练习。(分层练习)

A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。

B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?

C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

十一、展示拓展练习。(分层练习)

A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;

B组:改写《与朱元思书》;

C组:用自己的话叙述富春江的美景。

十二、布置作业。(分层布置)

A组:写一篇游记,文体不限。

B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。

3.五年级第五单元语文 篇三

1，阅读下面文字，按照要求答题。(5分)

科学和文明是两朵并(①)开放的花。中国古代的四大发明，(②)育了灿烂的古代文明，曾让世界(③)目。而今，世界科技的发展(A)。我们切忌沉(④)于过去，而要紧紧追赶发达国家科技发展的脚步，让中国科技的天空再放异彩!

(1)根据拼音依次写出相应的汉字①

②

③

④

(2)在A处填一个合适的成语

2，找出下列成语中的错别字并加以改正。(4分)

①慢不经心②赫赫英名③不奋不启④茫无崖际

⑤孜孜不倦⑥再接再励⑦一语双关

⑧不言而喻

3，选择恰当的名句、成语填空。(5分)

A，学而不厌B，三人行，必有我师焉C，温故而知新D，不亦乐乎E诲人不倦

(1)

”，这是很有道理的。少数同学认为复习旧课是“炒冷饭”。没意思，这种想法是不正确的。

(2)毛泽东同志曾引用孔子的名言教导我们：学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“

”，对别人“

”，我们应该取这种态度。

(3)要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会上到处都能找到自己的老师，所谓“

”，这话一点也不假。

(4)为了给同学们最优质的帮助，杂志社的老师们设计版面、撰写稿件。忙得——o

4，观察右边的漫画，回答问题。(6分)

(1)用简洁的语言介绍画面的内容。(3分)

(2)根据画面的内容写一句公益性广告词。(3分)

5，在平时的语言运用中，对同一句话中不同的字词进行重读，句子的含义也会发生变化。试读下面的句子，你能读出几种不同的含义?(至少写出三种)(6分)

我知道你会唱歌。

6，仿写句子。(4分)

他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。

二、阅读理解(40分)

㈠阅读下面文段，完成7—10题。(8分)

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下。就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄荚——随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论，

7，用横线画出选文中点明本文课题的一句话。(2分)

8，对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出来。(2分)

教授的目的：

伽利略的目的：

9，“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。”“嘘”字和下文什么样的反应相照应?接着是“难以相信的事情真的发生了”，这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的话回答)(2分)

10用一句简洁的话概括选文的内容。(2分)

㈢阅读下面文章。完成11—16题。(13分)

如果有人提出问题：“太阳系的主要特征是什么?”并要求你用一两句话来回答，你将怎么说呢?

一位天文学家巧妙地用这样两句话来表达：“一小簇大行星，一大簇小行星。”虽有点开玩笑的口气，却精练、明了，抓住了问题的核心。已经发现的大行星只有9颗。记在册和编了号的小行星有4000多颗，而且更多的小行星已经发现，有待进一步证实。

论个儿，最大的小行星也不值一提，因为它比最小的大行星还要小得多。小行星虽都不大，但都绕太阳公转，而且具有行星应具有的一切特征，与大行星称兄道弟是毫无愧色的。

大行星的这些小兄弟究竟有多少呢?有人做过统计：越暗的也即越小的行星数目越大，亮于19星等的小行星在40000颗左右，它们的直径约为几百米；更小的、再暗2个星等的小行星，总数估计在50万颗左右，更不要说比这还要小、还要暗的。

那么，为什么在一小簇大行星之间，在火星和木星之间这段不算太大的空间里，聚集着这么一大簇小行星呢?

这个问题摆在天文学家面前已经一二百年，许多人都提出过自己的见解，但迄今还没有得到普遍承认的定论。

常提到的一种可以称它为“爆炸说”，大意是：小行星带所在的那个空间里，原先是有一颗与地球、火星不相上下的大行星，它与其他行星一样，在很长的一段历史时期里围绕着太阳运动。后来，由于现在还不清楚的某种原因，它被炸裂得粉身碎骨。碎块又互相碰撞，成为更小的碎片，其中大部分现在都有了小行星的身份，小部分变成了流星体。

除少数较大的小行星基本上是球形的之外，多数小行星的形状很不规则，大小也有很大差别，这种种似乎都在支持“爆炸说”。但这一学说致命的一点是：究竟从哪里来那么大的能量，居然能把个大行星炸飞了!退一步讲，炸崩了的碎块又怎么能集中在现在的小行星带内呢?

也有人提出另外的观点，认为：原来这部分空间不是有一个大行星，而是多达几十个、直径都为几百公里以上的小行星。它们的轨道各不相同，即轨道长轴、偏心率、周期以及轨道与黄道之间的倾角都不同，但有些也不是相差得那么大。显而易见。它们在长期绕日运动的过程中，难免有彼此接近和比较接近的机会，发生碰撞甚至多次碰撞的可能性是很大的，就这样形成了大小不等、形状各异的众多小行星。但是，今天看到的小行星也不全是碰撞后的产物，那些比较大的、基本上成球形的。是其中幸免于难的。至少是没有经过剧烈碰撞的。

“碰撞说”也有不能自圆其说的地方，最主要的是哪来那么多的碰撞机会呢?几十个那么大的天体在火星、木星问运动，就像是太平洋里有几条鱼在游动一你说，它们在水中相撞的机会有多大?

近些年来，比较流行的一种假说是所谓的“半成品说”。其大意是：在原始星云开始形成太阳系天体的初期，由于木星的摄动和其他一些未知因素，这部分空间内本来就不多的物质更进一步减少，遂不具备形成大行星的条件，而只能成为“半成品”——小行星。

11，本文开头所引用的天文学家的话巧妙在哪里?(2分)

12，请列举出本文所介绍的几种关于小行星成因的说法。(2分)

13，画浪线的句子在文中的作用是什么?(2分)

14，画横线的句子运用了哪两种修辞方法，其作用分别是什么?(3分)

15，请用一句话概括本文的内容。(2分)

16，分析材料，说说你的发现和感想。(2分)

①1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上用肉眼能看到的人类最大的建筑物是长城。

②杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：

白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(8分)

无畏创造奇迹

江玲

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。

“咦，怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸。一边咕哝着。他也没多想。就做了起来。

像往常一样，前两道题在两个小时内顺利完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意。像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是。随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题……

见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。

青年很快做出一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道。你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基来德没有解出来，牛顿也没有解出来。你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才!我最近正在研究这道题。昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我。这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。

这个青年就是数学王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。

(选自《周末文汇》)

17，“有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。”你对这句话是如何理解的?(2分)

18，有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求帮助，否则就会钻牛角尖而无法自拔，造成不必要的时间及精力的浪费。对此你怎样认为?(2分)

19，这篇文章直到最后才点明那第三道数学题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?(2分)

20，本文从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用一句哲理性的话概括下面这首诗，字数不限。(2分)

题西陵壁

宋·苏轼

横看成岭侧成峰。远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四阅读下面两段文言文，完成21—24题。(11分)

【甲】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方竭尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。(沈括《梦溪笔谈·以虫治虫》)

【乙】张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若乱也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问日：“此何字也?”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄日：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(g6u)：责骂。⑥胡：为什么。

21，给下列加点的字注音并释义。(4分)

(1)喙：()(2牒：()

(3)好草书：(

)(4)侄罔然而止：(

)

22，写出下列句中加点字所指代的内容。(2分)

(1)则以钳搏之：(2)致余忘之：

23，翻译下列句子。(2分)

(1)其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

(2)丞相熟视久之，亦不自识。

24，你觉得第二则故事中应该被责怪的人是谁?为什么?(3分)

三、写作(30分)

题目：假如克隆一个我……

要求：充分发挥想象，有真情实感；内容健康，思想积极；文体不限；600字左右。

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)①蒂②孕③瞩④湎(2)，示例：一日千里

2，慢——漫奋——愤崖——涯励——厉

3，(1)C(2)A E(3)B(4)D

4，(1)一只手握着一双筷子进餐，筷子是两棵大树的变形。(2)，示例：拒绝使用一次性筷子，保护我们的森林资源。

5，示例：①我知道你会唱歌。(我知道，别人不知道)②我知道你会唱歌。t不要瞒我了)③我知道你会唱歌。(别人会不会我不知道)④我知道你会唱歌。(你会不会跳舞我不知道)

6，略

二、阅读理解(40分)

7，为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。

8，使伽利略“愚笨”的学说当场被揭穿；接受挑战，证明自己的理论。

9，和“嘲弄的哄笑”“大吃一惊的窃窃私语”相照应。“两个重量不同的铅球……同时落到地上。”

10，伽利略在斜塔上用实验证明了自己的理论。

11，他用一对反义词准确地概括了太阳系的主要特征。

12，爆炸说、撞击说、半成品说

13，承上启下。

14，比喻、反问；强调在火星和木星之间，小行星碰撞的机会不大。

15，介绍了小行星的成因。

16，(1)大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。(2)中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。(3)不科学的赞誉是谬误，是不可取的。

17，我们在不知道困难很大时会更加有信心用创造性的方法来解决，而在知道了困难很大时则会因害怕而举步不前。因此我们面对困难要抛开恐惧，创造性地解决。

18，略(言之有理即可)

19，设置悬念，引人入胜。(言之有理即可)

20，事物的正确答案不止一个。(言之有理即可)

21，(1)hui本指鸟兽的嘴，文中借指虫子的嘴(2)rang庄稼丰收(3)h60喜欢

(4)wang迷惑

22，(1)代子方虫(2)人称代词，“我”

23，(1)这种虫子过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。(2)张丞相仔细地看了很久。自己也不认识。

24，该责怪的人是张丞相。自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄子不早些来问。(言之有理即可)

三、写作(30分)

4.五年级下册语文第五单元作文 篇四

我的妈妈个子不是很高，留着一头波浪似的长发。一双美丽的大眼睛里全是温柔。她平时对人总是一脸笑容。妈妈对我却非常严格。如果看见我没完成作业而在玩耍时，她的脸色立马“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业;当看到我作业完成得比较好时，她会立刻笑成一朵花，还不住地夸我，给我鼓励。

记得有一次数学考试，我就考错了一题，她竟然要我把所有考试题目重写一遍。我很不乐意地按照她的要求把试卷重新写了一遍，等全部写完了，她过来检查。她很认真的看完试卷，高兴地说：“原来不是你不会写，而是你太粗心，以后再写作业一定要仔细认真!”我听了她的话，心里特别开心。妈妈为我付出了很多。她原先有一份她很喜欢的职业——开服装店。生意做得很不错，她为了我上好一点的学校，放弃了自己热爱的工作，并且离开了老家，到学校对面买了套房子，专门陪我读书，就为了能让我上学离学校近点，多一些休息时间。

这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈!

5.五年级下册语文第五单元作文 篇五

母亲如一根蜡烛，我们就是蜡烛下的读书人;

母亲如一棵大树，我们就是树下的小苗;

母亲如一张书桌，我们就是桌子上读书的那个人……

我们在困难的时候，母亲会来帮我们，我们在写不来作业的时，母亲会来给我们讲解，使我们豁然开朗。那感觉如同山重水复疑无路，柳岸花明又一村。我们生病时，母亲会送来感冒药，给我们喝，让我们尽快好起来。

母爱如水，母亲的爱是无法用句子来形容的。母亲常常把好吃的`留给我们，把不好的留给自己，即使剩下一口，她想到的依然是我们。那次，母亲朋友给了母亲一个蛋糕，母亲一口都没有吃，而是省下来，全都给了我们。

6.五年级下册语文第五单元作文 篇六

屋里一片寂静，作业本安静地躺在书桌上，闹钟“嘀嗒嘀嗒”孤零零地做着永无休止的旅行。玩具们坐在床头，一句话也不说。

窗外的小雨珠不断线地往下落，却始终不开口说话，就像我总是鼓不起勇气开口唱歌一样。不知谁又拿石子打走了对面树上那只躲雨的鸟儿。现在，整个世界就只剩下我自己了。

老师，我会想起你上课时那专注的神情，他传遍每一个学生，在课堂上显得格外美。老师，我会想起你批改作业时的那一支红笔，它在我们的作业本上留下了一道道红勾勾，在作业本那一排排的格子中闪烁着光芒。

老师，我会想起那一堂有趣的语文课。老师，那一天，您为了让我们明白一个字在不同的词中的意思，和我们一起做了一个小游戏。那一个个与“串”字有关的词语，从学生们的口中飞出，降落在那黑板上，站稳了脚跟，舒展开了手脚。它们静静地站着，等着我们在黑板上给它们分类，然后将早已准备好的贴着标签的吸石放到它们下面。那一大堆含“串”字的词语，被同学们分成了好几类。每类的词语都排着整齐的队伍，等待老师的检查。

现在，窗外的雨似乎也疲倦了，它的步子一点点慢了下来。我把玩具放在桌子上，呆呆地看着玩具那可爱的脸蛋。

老师，在这样的阴雨天，我轻轻地咀嚼着这寂寞的时光，咀嚼着这孤单的美好。

7.第五单元复习提纲 篇七

质量守恒的探究———白磷燃烧前后质量的测定

【实验器材】托盘天平 (及砝码) 、锥形瓶、玻璃棒、气球

【设计实验】 (1) 在底部铺有细沙的锥形瓶中, 放入一粒火柴头大小的白磷。

(2) 在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管, 在其上端系牢一个小气球, 并使玻璃管下端能与白磷接触。

(3) 将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡。

(4) 取下锥形瓶, 将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后, 迅速用橡皮塞将锥形瓶塞进, 并将白磷引燃。

(5) 待锥形瓶冷却后, 重新放到托盘天平上, 观察天平是否平衡。

【实验现象】白磷燃烧, 产生大量的白烟, 放出大量的热。天平平衡。

【实验结论】反应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。

实验成功的关键:装置的气密性要良好。

玻璃管下端与白磷接触的目的:点燃白磷。

气球的作用:盛装锥形瓶里受热膨胀的空气和五氧化二磷, 避免因锥形瓶内压强过大把瓶子弹开。

没有安装气球的后果:橡皮塞被弹开或炸裂锥形瓶。

锥形瓶底部不铺上细沙的后果:锥形瓶炸裂。

二、探究实验:质量守恒的探究———铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定

【实验器材】托盘天平 (及砝码) 、烧杯。

【设计实验】 (1) 在100m L烧杯中加入30m L稀硫酸铜溶液, 将几根铁钉用砂纸打磨干净, 将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量, 记录所称的质量m1。

(2) 将铁钉浸到硫酸铜溶液中。待反应一段时间后溶液颜色改变时, 将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在托盘天平上称量, 记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。

【实验现象】铁钉表面附着一层红色物质, 溶液由蓝色逐渐变成浅绿色。

【实验结论】m1=m2。反应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。

【文字表达式】铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

该装置不用密封, 因为参加反应和生成的物质中没有气体。

三、质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和, 等于反应后生成的各物质的质量总和

质量守恒定律应用于化学变化, 不能应用于物理变化。

质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。

化学反应中, 各反应物之间要按一定的质量比相互作用, 因此参加反应的各物质的质量总和不是任意比例的反应物质量的简单加和。

不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。

四、质量守恒的原因:从微观上看, 在化学反应前后, 原子的种类、数目、质量不变

五、质量守恒定律的应用

求某个反应物或生成物的质量;

计算时要考虑是否有气体参加反应, 或者生成物中是否有气体, 气体的质量不能遗漏。

推断反应物或生成物的组成 (化学式) ;

判断反应物是否全部参加了反应。

六、化学反应前后

一定不变——— (宏观) 反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。

一定不变——— (微观) 原子的种类、数目、质量。

一定改变——— (宏观) 物质的种类。

一定改变——— (微观) 分子的种类。

可能改变———分子总数。

一、化学方程式:用化学式表示化学反应的式子, 叫做化学方程式

二、化学方程式的意义

质的方面:表明反应物、生成物和反应条件。

量的方面: (1) 各物质间反应时的微粒个数比; (2) 各物质间反应时的质量比。

质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。所求质量比不用约分。

三、化学方程式的读法 (意义) :以下面的方程式为例

氢气和氧气在点燃的条件下反应, 生成水。

每2个氢分子和1个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应, 生成2个水分子。

每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下恰好完全反应, 生成36份质量的水。

四、书写化学方程式要遵守的原则

(1) 必须以客观事实为基础; (2) 必须遵守质量守恒定律。

五、写化学方程式时常出现的错误

不尊重科学实验, 随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应。

不遵守质量守恒定律、没有配平或计量数不是最简比。

化学式书写错误。

写错或漏写反应条件。

错标或漏标“↑” (气体生成符号) 、“↓” (沉淀符号) 。

如果在反应物中没有气体, 而生成物中有气体, 那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。“↓”:在初中阶段, 只有在溶液中发生反应时生成沉淀, 才在生成沉淀的化学式后标“↓”。

六、配平:在化学式前填上适当的化学计量数, 使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等

一般情况下, 可以按照书100页上介绍的“最小公倍数”法配平。

如果化学方程式中有单质, 一般留到最后配平。

配平时一般从最复杂的化学式入手。但配平一氧化碳还原金属氧化物反应的化学方程式时, 一般从一氧化碳入手。

刚开始配平, 可以让化学计量数是分数。配平结束后“=”两边的化学计量数翻倍, 全部变为整数即可。

在刚学化学方程式时, 要多做一些练习以熟练配平的方法。

例题1将氯酸钾和二氧化锰的混合固体30g加热一段时间, 发现剩余固体的质量是20.4g, 求参加反应的氯酸钾的质量。

解:设参加反应的KCl O3的质量为x。

答:参加反应的KCl O3的质量为24.5g。

例题2:加热分解6g高锰酸钾, 可以得到多少克氧气?

解:设生成的O2的质量为x。

答:加热分解6g高锰酸钾, 可以得到0.6g氧气。

【注意】如果没有完全反应, 反应物和生成物的质量不能代入计算。只有通过相关数据得知反应是否完全进行 (遇到“充分反应”、“恰好完全反应”、“适量”等话语) , 这些质量才可能有效。

遇到“足量”、“过量”、“一段时间”、“少量”等词语, 说明可能不是恰好完全反应。

四、带杂质的计算要进行纯量与不纯量的换算

五、计算时的常见错误

未知数带有单位。

所设物质的质量包含杂质的质量, 或者包含未参加反应的物质的质量。

已知物质的质量没有单位。

化学方程式书写错误或者没有配平。

关系式中的数据没有与物质的化学式对齐。

8.五年级第五单元语文 篇八

（总分：100分时间：80分钟）

江苏省连云港市赣榆县班庄镇中心小学 万招娣 222132

童年的回忆，如闪光的星星那么璀璨美好；长征的艰苦，让我们倍加珍惜今天的美好生活；可爱的子弟兵，用铮铮铁骨捍卫着我们的家园……天真烂漫的我们，用信心挑战试题。

（一）生活皆语文（8分）

1.读新闻报道，回答问题。（3分）

2月11日，南京洪武北路一家花店，首次亮相的“七彩玫瑰”色压群芳，成为最引人注目的花卉，给今年的情人节带来新的惊喜和浪漫。据悉“七彩玫瑰”又称“彩虹玫瑰”，是在花茎不同部位注射不同颜色和剂量的鲜花染色剂，控制每个花瓣的颜色，最终呈现出绚丽的彩色花瓣，不过这花也不便宜，一束要上千。

（1）文中加點字的读音分别为__________、__________、__________。

（2）写出下列花的花语。

玫瑰——（） 茉莉花——（）水仙花——（）

2.五一期间，王一涵同学和爸爸妈妈去饭店吃饭。服务员送来菜单，哇塞，怎么这么多错别字？你能改正吗？请在错别字下面画横线，并在括号中订正。（5分）

冷菜：密汁小排、辣椒风爪、松脆罗卜（ ）

小炒：麻辣豆付、葱暴牛肉、鸡旦银鱼（ ）

主食：扬州抄饭、风味盖交饭（ ）

羹汤：木耳连子汤、波萝鱼丸汤（ ）

（二）温故而知新（41分）

1.我是小小拼音翻译家。（7分）

（1）在gē cǎo（ ）时，花儿散发出lǚ lǚ（ ）yōu（ ）香，令人陶醉。

（2）xǐ zǎo（ ）之后，妈妈用gē bo（ ）lǒu（）着我，给我唱动听的歌谣，我们陶醉在hé xié（ ）、róng qià（ ）的氛围之中。

2.给加点字选择正确的读音。（1分）

（1）我的父亲是闯莲花落（luòlào）的民间艺人。

（2）盘古睡醒以后，发现宇宙一片混（hùn hún）沌。

3.下列加点字词的意思，有错误的一项是（）（2分）

A.黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（产生）

B.香味袅袅地钻到我们心中。（用锥状的物体在另一物体上转动穿孔）

C.小院立即飘满了她那芳香的音韵。（说明母亲的嗓音像花香一样让我舒心、陶醉）

D.我见从妈妈口中掏不出什么秘密。（打听）

4.说些下列句中两个“重”字的不同读音和意思。（4分）

敌重兵，压黔境。读音：__________意思：__________

乌江天险重飞渡。读音：__________意思：__________

5.词句大练兵。（3分）

（1）我们的生活中出现了很多新词，请你写出几个。

________________________________________

（2）电视上正在播放大学生辩论赛的场面，我可以用__________ 、__________ 、

__________ 等词语来形容参赛选手的精彩表现。

6.句子万花筒。（10分）

（1）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（仿写句子）

小溪一路变换着调子，有时像____________________，有时像____________________ 。（2分）

（2）狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（仿写一个排比句）

母爱就像__________，就像__________，就像__________。（3分）

（3）把句子补充完整。（2分）

读着“柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院”时，我的眼前出现了这样的情景：

_______________________________________________________________________________

（4）展开想象续写。（3分）

“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”真是个淘气的小姑娘！请你展开想象，想一想小姑娘睡醒之后又会发生什么有趣的事情呢？请你接着写几句。

小姑娘醒来了，____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7.读名言，谈感受。（2分）

礼貌比法律更强有力。 ——卡莱尔

礼貌经常可以代替最高贵的感情。 ——梅里美

一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。 ——歌 德

读了这些名言，我的感受是：__________________________________________________

8.理解课文内容并填空。（12分）

（1）我从文中的“__________________________________________________”这句话可以感受到“爱如茉莉”。 （2分）

（2）《我和祖父的园子》出自萧红的《呼兰河传》， 评价这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的 ，一串凄婉的歌谣”。课文中的“我”回忆了__________、

__________ 、__________等童年在园中玩耍的情境，表达了作者__________之情。（3分）

（3）在第六单元的课文中，我们认识了 的彭德怀，我是从“__________

____________________”认识了 的人民子弟兵，作者先整体上写了抗洪救灾的场面，又具体描写了 救灾的事例，突出了军民鱼水情深。“__________

__________ ”表现了红军藐视一切困难的气魄。（5分）

（4）作者为什么以“月光启蒙”作为题目，下列选项不正确的一项是（ ）（2分）

A.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作课题。

B.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作课题。

C.因为作者非常喜爱月光，所以用它作为题目。

D.月光朦胧，给人留下想象的空间，激发人对美好生活的向往和追求，所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。

（三）积累与表达（5分）

2011年3月10日12时58分，云南省德宏州盈江县发生里氏5.8级地震，震源深度约10公里。地震造成县城电力、通讯中断，天缘超市、永胜宾馆及多处民房倒塌，城区大部分围墙倒塌。该县目前启动了《盈江县地震应急预案》四级响应，积极开展救援工作。

1.读了这则新闻报道，你获得了什么信息，请你简单地概括一下。（2分）

______________________________________________________________________

2.此时，受灾的人们内心充满悲伤，请你写几句话来安慰、鼓励他们。（3分）

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

（四）学文以载道（16分）

陌生人的红苹果

黄文婷

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地道谢。

夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。

第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很内疚，她能把我想象得同女儿一樣可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……

1.在括号里填上恰当的词语。（2分）

（）的苹果 （）的香甜 （）的陌生人（）地道谢

2.阅读短文填空。

（1）我从文中的“温柔”“扬”“塞”体会到了______________________________

__________。“陌生的妇女”之所以这么做，是因为______________________________

________________________________________ 。（4分）

（2）“她不认识我，凭什么送呢？”这句话是对“我”当时的描写，写出了“我”当时对这位“陌生的妇女”的高度警惕。（1分）

3.读文中画线的句子，谈谈你自己的体会。（4分）

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4.文中哪句话和“爱屋及乌”这个成语的意思相近，请你用自己喜欢的符号画出来。（2分）

5.作者说“自己得到的不仅仅是一只苹果”，你认为作者还得到了什么？（3分）

______________________________________________________________________

（五）我手写我心（30分）

柔美月色中，母亲为我讲神话故事的一幕令人心动；抗洪救灾中，黄晓文拔掉钉子扛起沙包的一幕令人敬佩；自由的田园里，萧红和祖父快乐的一幕，勾起令我们对美好童年的回忆……在生活中，总有一幕最能扣动我们的心灵。请你以“那一幕，让我__________ ”为题写一篇作文。字数在450字左右，要把那一幕写得具体生动。

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参考答案：

（一）生活皆语文

1．（1）xiàngxianpian（2）爱情忠贞清纯2.密蜜风凤罗萝付腐暴爆旦蛋抄炒交浇连莲波菠

（二）温故而知新

1.（1）割草缕缕幽（2）洗澡胳膊搂和谐融洽2.（1）lào（2）hùn3.B4.zhòng兵力雄厚chóng又一次、再一次5.（1）大腕 豆腐渣啃老族（2）头头是道 高谈阔论 娓娓而谈6.（1）大提琴一样厚重笛子一样清脆 （2）温暖的阳光 和煦的春风指路的明灯（3）略（4）略7.我们小学生应该讲礼貌，它能反映出一个人的素质。8.（1）你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。（1）茅盾风土画摘吃黄瓜追逐蜻蜓拔草铲地对童年快乐生活的怀念 （3）爱兵如子他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。英勇顽强黄晓文红军不怕远征难（4）C

（三）积累与表达

（略）

（四）学文以载道

9.五年级下册第五单元语文作文 篇九

我的朋友有很多，但是最深刻的一个人是我的朋友叶子涛。每天一下课，我们就去踢足球或者打篮球。每当一玩球，我都是和我的`好朋友叶子涛一队。叶子涛踢足球很厉害，一踢就是飞球，让对方接不住。而且有很多次飞到场外去了。

有一次，我和叶子涛一出去玩，因为刚刚下了一场雨，地上湿漉漉的，很滑。叶子涛脚步匆匆，突然，脚下一滑，摔了个四脚朝天。他撞到了我的手，把我手里的课外读物给弄飞了，掉到了泥坑里去。“叶子涛，你的眼睛长到哪儿去了?”一股无名之火直拍往我胸口冒。“对不起，我不是故意的。”我生气地说：“我不管，反正你即使上刀山，下火海给我捡回来。”话音未落，我便头也不回到了走了回家。回到家里，我心里便后悔：泥坑那么脏，怎么能让他去捡呢?眼看天上乌云密布，马上就要下起雨来了。要是他生病了怎么办?我不由用叶子涛一捏了汗。

第二天早晨，我来到教室，听见老师宣布叶子涛请病假的消息。我的眼泪像断了线的珍珠奔涌而出。第三天，我到叶子涛家去道歉。叶子涛说：“没关系，我们还是好朋友，是不是?”

10.五年级语文上第五单元教案 篇十

确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告

设计思路

回顾报告写法――确定报告主题――拟定计划书――搜集资料――撰写报告

一、课前回顾

生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇研究报告。谁能说说研究报告分为几部分?

二、确定报告主题，拟定计划书

师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢?

除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗?

生交流，说明原因。

师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。

学生找伙伴。

师：同学们，在拟定计划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢?

生讨论交流

师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。

师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开始拟定计划书。

生分工，拟定计划书。

三、搜集资料，撰写报告

利用课下时间搜集资料，并对资料进行处理。筛选标准：是否与研究的课题有关;这个资料已由还是未有;资料中要把不同的观点保留下来。

撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四部分，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。

报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。

教后记

优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。

11.五年级第五单元语文 篇十一

二、在下面一段话的圆括号中填上恰当的词，在方括号中填上合适的关联词。(4分)

南极，很早就成为人们向往的地方，人们急切地想揭开它那神秘的面纱。[

]困难重重，[

]没有使勇敢而充满智慧的人类失去信心。经过一代代人的(

)努力，一批又一批的科学家(

)登上了南极这块宝地。

三、在括号里填上合适的词语。(4分)

鼓舞(

)

(

)错误

改变(

)

提高(

)

继承(

)

(

)经验

(

)作用

(

)态度

四、按要求完成练习。(4分)

1，经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。

这段话中列了4个数据，说说这样写的好处。

2，雷暴就是放电现象，这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。

仿照例句，用带点的同造句。

五、修改病旬。(5分)

1，秋天的杭州是一个金色的季节。

2，公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。

3，雷锋助人为乐的精神是值得我们学习的榜样。

4，小莉从小养成了饭前洗手的好习气。

5，无论干什么事情，既然有滴水穿石的精神，都一定会成功。

六、课文再现。(21分)

1，黄山被称为_______，以_______、_______、_______和_______闻名于世。在被徐霞客称为_______的玉屏楼前，有_______、_______和_______三大名松。(9分)

2，莫高窟是_______的艺术宝库，这里的_______、_______都是我国古代劳动人民_______。莫高窟和_______、_______被称为石窟艺术三大宝库。(6分)

12.第五单元自测题 篇十二

1.阅读下面的文字，完成题目。（5分）

“茶”字的构造如此之美，人、草和树在一起，就是“茶”。看古人书法中的“茶”字，宛如一位衣袂飘飘的少女，让人不由得想象她明眸善睐的模样。而念着“茶”字，就已经有感情在心中酝酿。泡茶更是甲（美妙/神奇）的过程，水如瀑倾泻，茶随性曼舞。唯有此时，茶才一展美姿，将裹藏多时的自身点点打开。茶的舞不是痛苦的舞，而是痛快淋漓、乙（随波逐流/情不自禁）的舞。在水汽蒸腾之中，茶将自己变成了真正的茶；而水也随着茶一并舒展，一道释放，在与茶的交融中改变了自身。捧一盏茶，静静丙（品位/品味），那清幽的茶香仿佛弥漫了整个世界。

(1）请写出“幽”字的笔顺。（2分）

_____

(2）文中甲、乙、丙处依次填入的词语最恰当的一项是（）。（3分）

A.美妙随波逐流品味B.神奇随波逐流品位

C.神奇情不自禁品位D.美妙情不自禁品味

2.默写古诗文名句。（6分）

(1）无言独上西楼，月如钩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小园香径独徘徊。

(3）陈胜、吴广起义的根本原因是：。

(4）《岳阳楼记》中表现古仁人阔大胸怀的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5）《桃花源记》中描写桃林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(6）《醉翁亭记》中表现文章意蕴的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.右图是北京申办2022年冬奥会的标识，请找出该标识上除字母以外的构图要素，并解读其设计的精妙之处。要求：语言简明，语句通顺。（4分）

要素：_____________。（2分）

精妙之处：______________。（2分）

4.阅读下面的对联，回答问题。（5分）

后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵始可言诗。

(1）这副对联分别化用了哪些名言和诗句？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2）下面哪一项与上面这副对联所写的不是同一处胜迹？（）（3分）

A.放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方许对仙人吟诗。

B.洞庭西下八百里，淮海南来第一楼。

C.上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞。

D.四面河山归眼底，万家忧乐到心头。

二、阅读精品屋（40分）

（一）阅读下面的古诗，完成5～6题。（6分）

回乡偶书（二首）

贺知章

【其一】

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【其二】

离别家乡岁月多，近来人事半消磨(1)。

惟有门前镜湖(2)水，春风不改旧时波。

【注释】(1)消磨：逐渐消失、消除。(2)镜湖：在浙江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜湖边。

5.《回乡偶书（其一）》前两句主要运用了对比的表现手法。请结合诗的内容，简要分析其作用。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.《回乡偶书（其二）》中的“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”表现了诗人怎样的情怀？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）阅读下面两则文言文，回答7～11题。（14分）

【甲】

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（吴均《与朱元思书》）

【乙】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

7.下列各组句子中，加点字的用法不同的一组是（）。（2分）

8.下列加点的“者”字与“鸢飞戾天者，望峰息心”中加点的“者”字意思不同的一项是（）。（2分）

A.而戍死者固十六七B.后遂无问津者

C.自康乐以来，未复有能与其奇者D.州城西南隅，有黄鹤楼者

9.上文中的两个画线句都写了猿的叫声，请分析它们在文中的作用。（4分）

(1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10.翻译下面的句子。（4分）

(1)急湍甚箭，猛浪若奔。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11.吴均在《与朱元思书》中抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受。请分析他这样写的目的。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）阅读下面的短文，回答12～14题。（6分）

醉翁亭位于琅琊山半山腰的琅琊古道旁，是上琅琊寺的必经之地。醉翁亭初建时只有一座亭子，直到光绪七年，全椒观察使薛时雨主持重修，才使醉翁亭恢复了原样。醉翁亭因欧阳修及其《醉翁亭记》而闻名遐迩，数百年来虽然历遭变劫，但终不为人所忘，正如醉翁亭中的一副对联所言：“翁去八百载，醉乡犹在；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亭影不孤。”

醉翁亭一带的建筑，布局紧凑别致，亭台小巧独特，具有江南园林特色。现在的醉翁亭，已不再是一座孤单的凉亭。其总面积虽不到1000平方米，四面环山的亭园却内有九院七亭，风格各异，互不雷同。醉翁亭依山傍水，幽雅而宁静。这里古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。整个布局严谨小巧，曲折幽深，富有诗情画意。亭中新塑的欧阳修立像，欧阳修的神态十分安详。亭旁有一巨石，上刻圆底篆体“醉翁亭”三字。离亭不远，有泉水从地下溢出，泉眼旁用石块砌成方池，水入池中，然后汇入山溪。!水!池!三!尺!!见!方!，!池!深!!二!尺!!左!右!。!池上有清康熙年间滁州知州王赐魁立的“让泉”二字碑刻。因泉水“甘如醍醐，莹如玻璃”，所以又被称为“玻璃泉”。

12.请根据《醉翁亭记》第一节相关内容，把下联中的前半句补充完整。（2分）

翁去八百载，醉乡犹在；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亭影不孤。

13.文中画波浪线的句子是如何体现说明文语言的准确性的？（2分）

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14.文中画横线的句子描写了醉翁亭周边的环境，它在文中有何作用？（2分）

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（四）阅读下文，完成15～19题。（14分）

孔子的洒脱

周国平

(1)我喜欢读闲书。其实，即使是正经书，也不妨当闲书读。譬如《论语》，林语堂把它当作孔子的闲谈读，就读出了许多幽默。这种读法就很对我的胃口。近来，我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人。

(2)在我的印象中，儒家文化一重事功、二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面，可以用两句话来代表，便是“君子不器”和“君子不仁”。

(3)孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读，心中都悬着一个目标，就是有朝一日成器，即成为某方面的专家，好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器，就等于是说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然地说，一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长，他听了后自嘲说，那么，我就以赶马车为专长罢。

(4)其实，孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度（A）。他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人（B）。他一再强调，一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇，类似于C这样的话，《论语》中至少重复了四次。

(5)“君子不器”这句话不仅说出了孔子的治学观，也说出了他的人生观。有一回，孔子和他的四个学生聊天，让他们谈谈自己的志向。其中，三人分别表示想做军事家、经济家和外交家，唯有曾点说，他的理想是暮春三月，轻装出发，约若干朋友，到河里游泳，在林下乘凉，一路唱歌回来。孔子听罢，喟然叹曰：“我和曾点想的一样。”圣人的这一叹，活泼泼地叹出了他的未染的性灵，使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动，竟改名“圣叹”，以志纪念。人生在世，何必成个什么器、做个什么家呢？只要活得悠闲自在，岂非胜似一切？

(6)学界大抵认为“仁”是孔子思想的核心，至于什么是“仁”，众说不一，但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实，不过他到底是一个聪明人，而一个人只要足够聪明，就绝不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以，“君子而不仁者有矣夫”这句话竟出自孔子之口，他不把“仁”看作理想人格的必备条件，也就不足怪了。有人把“仁”归结为“忠恕”二字，其实，孔子绝不主张愚忠和滥恕，他总是区别地对待“邦有道”和“邦无道”两种情况，“邦无道”之时，能逃就逃（“乘桴浮于海”），逃不了则少说话为好（“言孙”），会装傻更妙（“愚不可及”这个成语出自《论语》，其本义不是形容人愚蠢透顶，而是孔子夸奖某人装傻装得高明极顶，相当于郑板桥说的“难得糊涂”）。他也不像基督那样，当你的左脸挨打时，要你把右脸也送上去。有人问他该不该“以德报怨”，他反问：那么，用什么来报德呢？然后说，应该用公正回报怨仇，用恩德回报恩德。

(7)孔子实在是一个非常通情达理的人，他有常识，知分寸，丝毫不偏执。他还反对遇事过分谨慎。我们常说“三思而后行”，这句话也出自《论语》，只是孔子并不赞成，他说再思就可以了。

(8)也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。但是，有这一面毕竟是令人高兴的。研究孔子，如果顾及他的全人，对他的哲学或许也会有些新的认识吧。

（选自《周国平散文精选》，周国平著，长江文艺出版社2009年，本刊有删改）

15.作者发现孔子乃是一个相当洒脱的人。联系全文，你认为孔子的“洒脱”具体表现在哪些方面？（可用原文语句作答）（2分）

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16.第(3)段主要运用了什么论证方法？有何作用？（3分）

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17.以下三句话都出自《论语》，它们各应放在文章A、B、C中的哪一处？（3分）

(1)古之学者为己，今之学者为人（）

(2)不患莫己知，求为可知也（）

(3)知之者不如好之者，好之者不如乐之者（）

18.孔子和他的四个弟子聊天时，表现了一种什么样的人生态度？（3分）

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19.文章结尾说：“也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。”联系全文，你认为孔子“不洒脱的地方”指的是什么？（3分）

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三、文笔展示台（40分）