教科版二年下语文教案

教科版二年下语文教案（共5篇）

1.教科版二年下语文教案 篇一

小学义务教育长春版二年下

《汉字家园4-3》

公主岭市岭东小学

高征

汉字家园4－3 长春版语文教材 二年级 识字

公主岭市岭东小学 高 征

【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园

（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了8种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。【教学目标】

1.认识8个字，写8个字。

2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。4.培养对动物的热爱之情。【教学重点和难点】识字，写字

【教学准备】8种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音），智慧星和智慧果（奖励用）【教学过程】

一、激趣导入（３分）：

1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫）

2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园(二)的第三课，今天我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题----汉字家园

（二）3】 二初读课文：（３――１３分）

1范读：请同学们打开语文书36页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。

2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。

3指导读（疑问句）：Ａ：指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。）Ｂ：齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读

Ｃ：指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读）

过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如果读得好就，好不好？

4多种形式对读，师生合作读，同桌对读，找好友对读。（读音准确，合作默契，送给他们俩掌声作为奖励）

5男女生赛读（我们男女生来合作读，老师来当评委，我评判的标准是：读书姿势要标准，字音要准确，朗读要流利，最好带感情。本评委评判如下：两组都达到了要求，而且男同学声音宏亮，女同学音色清丽，实力相当，难分上下，并列第一。老师有个提议，咱们男女同学强强联手，你们愿不愿意？）

6带动作读（这回增加难度了，我们一起带动作来读吧）

这首儿歌活泼有趣，老师也看得出同学们很喜欢，大家把这首儿歌读得很熟练了，那老师指一个小动物，你们能说出相对应的那句儿歌吗？

7指图读：打乱顺序（同学们真棒，这么快就把儿歌熟记于心了，）四集中识字：（１３――２０）

1默读画动物及叫声：（现在请同学们再读儿歌，找一找这首儿歌一共写了几种小动物圈出来，并用浪线画出它们的叫声。是的，这首儿歌共写了8种小动物，像“嘎嘎、咩咩”这样的词都是模拟动物叫声的词，这些词中大部分是我们要认识的字。

2（课件：只留下红色的拟声词--生字，其它消失）：离开儿歌，同学们还认识这些词吗？指名领读：

3打乱顺序（词）：这样还认识吗？齐读

4智慧果：看同学们学得认真，生字记得牢固，智慧爷爷给同学们带来智慧果作为奖励，每个智慧果上有一个字，看你认不认识。A报组词，造句。

B找规律，多种方法识字。（这些字都是形声字，还记得我们学过的关于形声字的小儿歌吗（形声字，好识记，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义）我们可以用形声的特点记住他们。但在这里老师要提醒同学们，形声字的声旁虽然与字间相关，但不是所有形声字的声旁与字音都相同或相近，我们不能见字只读半边，例如“咩”，你用什么方法记住他，你能编个儿歌或口诀记住他吗，（小羊张口咩咩咩），识字方法有很多，我们可以结合字的特点认真识记。

游戏：找朋友（儿歌中的小动物们也来到了我们的课堂，它们邀请咱们与他们一起做游戏哪，同学们看，小动物们正在这等着我们，你能把这些写有叫声的卡片找到各自的主人吗？）A生到黑板前贴生字卡片B结合卡片师带领学生再说一遍儿歌

过：同学们已牢固地掌握了生字，智慧爷爷也为我们高兴哪，他给我们带来了一首歌曲，让我们一起唱唱，放松一下，同学们看这是歌词。

五：回读课文（２１－３１）

1配乐唱歌（大家都发现了，这不是我们今天学的这首儿歌吗？是的，我们就来唱这首儿歌，我们可以用《闪烁的小星》这首曲子作伴奏来唱这首儿歌。）

过：这首儿歌不仅读起来读起来朗朗上口，而且唱出来也悦耳动听哪！接下来我们写一写儿歌中的字，把它留在我们的课堂上。五

写字： 1范写： 鸭 咩

Ａ：观察结构,观察“鸭”每一笔在虚宫格中的位置。

鸭：左右结构的字写时注意要紧凑，左边甲第一笔在左二线处起笔，竖要直，右边的鸟字旁，如果在左，横变提，如果在右，则不变。

Ｂ：师范写：撇起笔在上二线的位置，注意笔顺，竖折折钩这一笔很重要，这部分要紧贴横中线下的位置，略向里收，比较好看。

D生写：先检查握笔姿势，写字姿势，现在同学们也来写２――３个鸭字，如果不满意，就再写一个，要一个比一个漂亮。2选口字旁的字：

A咩：也是左右结构，左窄右宽。口字旁的位置要略向上，坐在横中线上。右边要注意三横的长短不同，中间横最短，下边的横最长。横在书写时都略微向上，要注意顿笔。最后一笔竖要直。B学生写生字（还是刚才的要求，把你最漂亮的字写出来）A检查自己的握笔姿势，调整坐姿。B生写两个

3希望同学们认真练字，学完这课后我们要进行写字比赛。

过：生字就写到这里，智慧爷爷临还给我们出了几道智慧考题，有没有信心接受挑战？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（课件出示：除本课的生字外，你还知道哪些口字旁的字？）2学动物叫声：（课件：除了本课的动物，你还会摹仿哪些小动物的叫声？）威武的狮子，可爱的小狗，机灵的小老鼠等等 3仿照课文的形式创编儿歌（副板书）课件：出示牛的图片，图下有相应的文字：

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。小狗（）

过：我们周围的小动物有很多，同学们看，你还能给哪个小动物编一句儿歌哪？我们

集合大家的智慧，来合作编一首新儿歌！

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。

小狗（）乌鸦（）大鹅（）小猪（）――――――――――

――――――――――――谁来啦？

4我们怎样调整一下这几句儿歌的顺序才能让它读起来朗朗上口哪，把刚才的几句儿歌编成一首新儿歌。

七 小结：今天这节课我们上得真开心，不仅学会了生字，还合作创编出一首新儿歌，我们都成了小作家啦！老师真为你们感到骄傲！美丽的大自然是我们和动物朋友共同的家园。老师希望同学们在生活中要爱护小动物，与小动物和谐相处。

【板书设计】

汉字家园

（二）3

虚宫格中写“咩、报”

黑板贴八个小动物图片，每个图片下贴生字卡片。

2.教科版二年级语文教案 篇二

很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

于是夸父拿着手杖(zhàng)，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞(yú)渊(yuān)，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏(fú)下身子，去喝黄河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。

夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽，又叫“瀚(hàn)海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓(tuí)然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛(pāo)，闭上眼睛长眠了。

第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。

《夸父追日》语文教案

学习目标

1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

学习重点：

通过课文中的拼音，能够认12个生字。

学习难点：

感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

学习流程

一、课前积累

同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。

老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，

旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空

艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射

生自由读一分钟，尽量记住它，齐背

二、激情引入

可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)

师生 板书课题

三、明确目标

这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。

找一生说学习要求，学生齐读。

同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?

四、借助课文的拼音，自学生字词

1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，

2、同桌交流自己画的词。

3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?

出示字词，指明读，齐读

手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽

五、探究课文

1、《夸父追日》是一篇神话故事!

同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!

那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。

(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?

(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?

3、展示汇报

(1)生汇报，师总结 ：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读?

指名2人，生评价，全班齐读。

(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生汇报展示

例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)

夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!(有感情地，也竖起了大拇指

(3)师：学到这里，你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报

生1：夸父是个追求光明的人!

生2：夸父是个执著的人!

生3：夸父是个奋勇前行的人!

生4：夸父是个坚持不懈的人……

师总结：看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!

师生齐读

六、课堂回顾

同学们，你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。

指名说2人

七、拓展延伸

小练笔

第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说，学了这组课文，你肯定有许多的感受，请你拿起笔，用最生动的文字写出你的想法?

展示2人

八、板书设计：

夸 父 追 日

向往光明

坚持不懈

奋勇前行

甘于奉献

夸父追日教学反思

《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最后一篇阅读课文。这是我国最早的一部著名神话之一，也是一则趣味性很强的神话故事，充满了奇特的想象。故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父，为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最后献出了自己的生命。学习此文，学生的兴趣点会在何处呢?针对这一问题，我设计了如下思路引导学生自主学习：

一、自学课文，抓住主要内容。

课堂以感受故事的神奇为线索。首先解题导入，谈谈读了课题你知道了什么?而后研读故事，说说读了这个故事后的感受，具体找找哪些句子描写十分神奇。

教学时，我鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论来读懂课文。遇到难读的字音，不理解的词语，通过自己动手借助工具书查找答案。

在初读课文后，我又进一步要求学生深入思考，抓住课文的主要内容，要求学生围绕夸父追日的故事把课文的层次理清，并根据课文导读提出的要求，让学生试着用自己的话说说这个故事讲了一件什么事?紧接着深化理解，让学生找到故事中最感人的句子，进一步认识神话人物“夸父”。

最后让学生再思考：从夸父的身上你学到了什么?

二、感受神话的想象和神奇。

从神话故事的神奇处着眼，循着学生的兴趣点，以学生的原需求出发，把对故事的认识和感受寓于读故事中的神奇句子中，让学生感受课文，把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化。如：课文用“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快;写夸父为了解渴，“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水”“霎时间两条大河都给他喝干了”等等，都形象、夸张了写出了当时夸父的神力，同时使学生对夸父这个神奇的人物由衷地产生敬佩之情。

3.小学语文教科版二年级上册教案 篇三

1.抓住文中的小象的动作词语体会小象的聪明可爱，培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。

2.借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪明可爱，培养学生的语感，提升学生的朗读水平。

3.在体会小象能够想办法让铜匠明白壶在漏水，帮助主人干活儿时，让学生感悟到人与动物是朋友，激发学生对动物产生喜爱之情，意识到要保护动物、爱护动物。

教学重点：

抓住小象的动作，体会小象很聪明、可爱，正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

教学难点：

体会小象很聪明、可爱，对动物产生喜爱之情。

教学过程：

一、复习字词

师：我们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形，大声叫出它的名字。

课件出示，学生开火车认读字词

二、谜语导入

1.师：同学们都见过或养过宠物吧?你见过或养过什么宠物?

2.有一个人也养了一只宠物，是什么呢?请你猜猜看。出示谜语。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干。

3.这个人不仅养的是象，而且是一只小象。师生板演：小象

4.想看看嘛?

出示图片

5.你觉得这只小象怎么样?师生板演：可爱的

这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样可爱的，继续学习课文15课。齐读课题

三、整体感知

自由读课文，想想小象的哪些地方可爱?

四、体会聪明、可爱，指导朗读

你从文中的哪些地方看出小象的可爱?

1.聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿，可能干啦!

抓住：经过驯养的可爱的做家务活儿能干体会

读出小象的可爱。

指名读，评议，夸一夸读

2.有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

抓住：一会儿体会小象办事认真的可爱板书：修铜壶

指名读，评议，齐读

3.小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

抓住小象的动作吸、灌，体会小象的聪明。板书：吸灌

指名读，评议，比读

4.聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱。板书：举聪明

指名读，分角色读

5.小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

抓住小象把铜壶举得高高的，借助图片及路人的表扬体会小象因为有办法完成任务而高兴的可爱。

指名读，分组读。

五、情感升华，朗读全文

1.你喜欢这头小象吗?

填空：我喜欢这头小象，是因为。

因为()，我喜欢这头小象。

2.课文是通过一件什么事，表现出小象的聪明可爱?

()帮助()()。

小节：通过修铜壶这件事，抓住小象的动作描写，表现出小象的聪明可爱，你也可以抓住你喜欢的宠物的动作写出它的聪明可爱。

3.小象还可以帮助主人做什么?

生说，师作补充。

小象可以为主任做那么多事，说明它和主人是一对()。

4.除了小象和人是朋友外，其他动物也和人是朋友。图片补充

动物和人是朋友，我们应该怎样做?

5.带着喜爱之情再读读课文。配乐朗读

六、小结

这节课的学习，你有什么收获?

板书设计：

15可爱的小象

吸

聪明

4.教科版二年级品德与生活下册教案 篇四

第一单元 自己拿主意

让我想想

教学过程：

一、教学要求

1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：

1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：课件、四、教学时间：二课时

五、教学过程：

一、谈话引入

观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意

二、学文明理

1、教科书出示—组情景：出示课件

A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；

B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他

经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”

教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。

2、创设一个较真实的生活场景：

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示课件

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?

5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。小朋友，你能说说吗？

学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!

交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?

6、实地练兵

学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）

7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？

A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，B、大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?

三、总结全文

现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。

相信自己

教学目标

1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；

2．培养学生的自信心。教学过程

一、师生交流、引入课题

教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”

二、学习课文、指导行为

（一）明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件 B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；

C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）

4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路

1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信 自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!

2、在故事中，你们明白了什么道理？

我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。

（三）指导行为

1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示课件

一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗

教学过程

一、讨论问题，引入课题

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）

二、指导看图，明白道理

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件

A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，2、你认为他做的对吗？为什么？

3、阅读日记，明白事理。出示课件

三、指导行为

1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）

3、分组讨论：

A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢? B、阿姨家的玩具以玩吗? C、上课时可以讲话吗? 这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文

今日事 今日毕

教学过程

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。出示课件

教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：

这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理

1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示课件

3、看图讲故事：出示课件

（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）

（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”

（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为

给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）

我的作息时间表

教学过程

一、导入；

1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。出示课件

4、教师小结：

（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）

二、交流：

既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）

三、活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”

2、制定作息时间表的活动环节。

A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件

B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么? C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，四、总结：

放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。

第二单元： 献出我们的爱

爱在我们身边

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）

二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示课件

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；

2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”

3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）

2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。

2、说一说。（你在做到了“多为他人着想吗？”）

请让我来帮助你

教学重点：

1、懂得接受别人的帮助会心存感激；

2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。教学过程：

一、师生谈话，导入课题

小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题）

二、学习课文，明白道理

1、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”

2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）出示课件

三、榜样引路、指导行为

师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？

1、出示图画

A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫； B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车； C、把课外书寄给山里的小伙伴……

2、谈谈体会：

接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。

3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？ 小组交流，集体汇报。

四、故事引路，加深认识

故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？

五、总结全文：爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。

我是爷爷的小拐杖

教学过程：

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示课件

二、学习课文、明白道理

1、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？

2、学生讨论，教师小结：

作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识

1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？ ——给奶奶穿针； ——给爷爷送苹果；

——为耳聋的外公带去快乐；

——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶 ……

3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

帮帮残疾人他们不容易

教学过程

—、表演、激情导人。

1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示课件

2．组织讨论，教师小结板书：

3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。B、扮演聋哑人进行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想?

4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3．说说自己身边帮助残疾人的故事。

4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件

四、辨析导行，加深认识。

1，读《评一评》谁的想法好?为什么? 2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做? 3．知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

1．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么? 2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?

我能为你做什么

活动目标

通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备

1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；

2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。

活动过程

一、调查

了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。

二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等

三、制订志愿者爱心行动计划 活动延伸

1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。

2、设计一张“爱心存单”。

第三单元 我们去发现 我发现——多有趣的现象

教学过程

一、师生同唱《天地之间》

老师和小朋友一起唱《天地之间》。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

二、引导学生去发现

1、观察画面，谈谈收获。出示课件 图画上画了什么？你懂得了什么？

A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星； B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；

C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。

2、教师引导：

榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）

3、教师小结：

我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学 家。

三、游戏

教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件

1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。

师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。

3．教师总结：仔细观察很重要。

有趣的发现

活动过程

一、课件导入，创设情境

1、播放“神奇的大自然”课件。·

2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!

二、说说你的发现

三、记下你的发现

小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。

四、多有趣的现象

1、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？

2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现

3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。

4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。

5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。

B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。

C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。

4、质疑： “天上的云能告诉我们什么吗?”

五、展示发现

1、你有什么发现?跟大家说说吧!

2、教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。

六、学习记录

1、把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。

哪里有科学

一、谈话导入：

1、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件

2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。

二、汇报交流 ：

1、说说平时生活中的一些科学发现。

（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）

2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。

3、交流讨论；

4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。

三、榜样引路 ：

1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示：

◆坐车的前一天睡好觉。

◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。

◆坐车时，不要看报，看远处的景物。

◆服晕车药

◆不要老想着自己会晕车

2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。

3、教师小结：

我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。

四、我也做研究

1、了解什么叫研究。

2、激发兴趣，小组交流，“你对哪个问题最感兴趣?为什么?”

3、出示一份“我想研究的问题表”

4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：

A、目前条件下，是否有能力解 决? B、是否有条件解决?

四、总结问题、学习记录

开始研究吧

教学过程：

一、导入新课：

教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。

二、研究过程 1出示研究计划

讨论：从研究计划中，你了解到什么？

2、了解研究过程

A、在研究过程中孩子们是怎样做的？ B、研究过程中遇到了身什么难题？ C、孩子们是怎样对待这些困难的？ D、最后的研究获得了什么结论？

3、学生分组讨论、交流。

——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达 到科学的顶峰。

三、指导行为

1、换位思考。

问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?”

2、榜样引路。教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。

3、教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。

四、活动课

组织研究活动——不倒翁为什么不倒。

1．提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?{学生假想原因)2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。

3．在玩的过程中，我发现了什么吗? 4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。

5．小组合作，学生动手做不倒翁。

第四单元 祖国在我心中

国旗，国旗，真美丽

一、师生谈话

小朋友们，今天我们一起开展一个“可爱的祖国”信息交流会，大家一起利用我们搜集到的图片、资料，展示伟大祖国的美丽以及取得的伟大成就。出示课件

二、信息交流会

1、小组交流：比一比谁的信息表述得最清楚、最完整、最具体。

2、“心中的祖国”交流会：出示课件 A、利用明信片展示祖国的风景名胜；

B、我用彩笔画出了姥姥家屋后的小溪，因为我认为那里最美； C、我从报纸上剪辑下来了许多世界冠军的照片；

D、这是妈妈买来的画册，不用出门也可以看到祖国美丽的风景； E、这段报道是介绍长江三峡的；

3、我们的作品展示会：

把我们搜集到的资料、图片张贴在“心中的祖国”专栏上，供大家参考、阅览。

4、“我想说……”交流会，把自己最想对祖国妈妈说的话说出来。

四、认识国旗、国徽

1．猜谜引入：你、我、他，我们大家共同的妈妈是谁? 祖国妈妈的全称是什么吗?

2．我们伟大的中华人民共和国，可以用什么来代表呢?(课件：国旗、国徽图)

3．，把你收集到的国旗和国徽的资料交流。先说说你在什么地方看见了国旗和国徽，可以把好的图片、照片、剪报贴在展板上；再说说你在收集资料的过程中了解到哪些有关于国旗和国徽的知识。

4．孩子们，为什么这么多的地方都能看见国旗和国徽呢?

小结：国旗和国徽是代表国家的，他们是我们祖国的标志。(出示课件)

国旗和国徽不仅色彩和图案美，他们还有深刻的含义。

五、音乐欣赏会

1、新中国成立以后，音乐家们创作了许多歌颂、赞美五星红旗的歌曲，让我们一起去欣赏。孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情。

a．《绣红旗》 b．《英雄赞歌》

c．《红旗飘飘》 d．《国旗，国旗，真美丽》

敬礼，人民英雄

活动过程

一、收集资料

鼓励儿童通过各种渠道搜集解放战争时期人民英雄的故事。(图片、图书、报纸、广播、电视、电影、VCD、录像等)出示课件

二、向人民英雄学习

1老师：同学们，大家现在都生活得很幸福，可你们是否知道我们今天的幸福生活是怎么来的呢? 是革命先辈用自己的鲜血和生命换来的呀!

2老师：现在我们一起来看看这个故事里的这位英雄，然后大家来回答老师的问题。

观看电影《董存瑞》片段

3老师：影片中的这位英雄叫什么名字?你觉得他最让你敬佩的地方在哪?他为什么能那样做呢? 为了新中国的成立，还有许多像董存瑞叔叔这样的英雄。你们有谁还知道这样的英雄故事呢?下面先请大家在小组讨论一下，然后推选一位同学介绍你们组收集到的人民英雄的资料。

4各组介绍自己收集到的资料，相互评价。

儿童团员：张六子 王二小 张嘎 全心全意为人民服务的好战士：雷锋 人民的好干部：孔繁森

战斗英雄：邱少云 黄继光

5老师：同学们介绍得真好，我们今天很荣幸地请来了老红军爷爷，请他来跟我们讲一个红军长征的故事，大家欢迎!(学生给红军爷爷献花)

12老师：小朋友们听得很认真，爷爷和老师都觉得你们收集了这么多这么好的资料，要是能让更多的人知道就更好，那怎样才能让更多的人知道，让大家都来向英雄学习呢?

13学生讨论怎样让更多的人分享资料? 14学生制作“向人民英雄学习”板报。

第五单元 愉快的收获

成长相册

活动过程

一、活动导入：

成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。今天，我们就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历。

二、新授

1．我们先来设计封面吧!师：我们可以为这本相册起一个好听的、有趣的名字，如：“大脚印、小脚印”把名字漂漂亮亮地写在封面上，并配上美丽的图案。

2．把喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像教材70页巾提供的学生作品那样： “妈妈给我的就是最好的”“爸爸放手，我不怕。”

3.在相册的后面还可留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。比如：可以在生日那天，记下你的身高、体重，画下你的手印、脚印。

4． 学生展示并介绍自己的相册。

5． 活动小结：相册的每一页都是同学们的成长历程，这本相册一定会为长大的你们带来更多的快乐。

三、我懂事了

1、小朋友，你觉得自己长大了吗？周围的人是怎样表扬你的？

2、观察图画，小朋友在干什么？你来评价这个孩子。

3、在生活巾，懂事的孩子会做些什么?（引导学生回忆生活中的点点滴滴，让孩子懂得爱不光来自家庭，来自父母，还来自于社会和所有关心他们的人。那么孩子的体贴和关心就不能只给父母，而要给所有关心和帮助自己成K的人。）

4、“在你最田难的时候得到了别人的帮助，你会对他说些什么?当你得到别人由衷的感谢和赞美，你的心情会怎样呢?像书上小妹妹这样的故事，你一定有过，愿意说给大家听听吗?”

努力，才会有收获

教学过程：

一、故事引入：出示课件

1、听老师讲故事：①小灰兔和小白兔在地里种萝L籽。②小灰兔在给萝L浇水，小白兔在院子里玩。③小灰兔捧着大萝L高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。

2、从这个故事中，你想到了什么?

3、教师要仔细倾听学生的回 答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。

二、联系实际，谈谈感受

1、收获是汗水浇出的 花朵，努力才会有收获。作家，用优美的文字写出收获；画家，用美丽的色彩画出收获；劳动者，用勤劳的双手创造收获。我们怎样才会有收获呢?

2、讨论：像这样的事情很多同学都有，说出来，让大家向你学习。

三、谈打算，进一步明白道理

下学期，我们就上三年级了，你想步子迈得更大一点、收获更多一些吗?让我们对自己说：明天的我会更棒!

1、教师可根据每个学生的实际情况帮助他们找到自己努力的方向，井鼓励他们朝目标奋进。

2、教师要善于引导学生，从实际出发来拟定自己的目标，并要求学生之间互相交流，一则听听小伙伴的评价，二则可以请好伙伴来督促。学生还可以把自己的希望和打算像“学生作品”那样写下来，让同学、老师和家长都知道，请他们随时提醒自己、督促自己。一个学期或者——年以后，再看一看，哪些你做到了，哪些你没有做到。别忘了，要继续努力哦!

丰收会

教学过程：

一、情境对话：

1、几个孩子一起商量：要开丰收会丁，怎么办?大家出出主意吧!他们已经结合这一单元的学习情况想出了一些好的主意，班上同学如果还有什么好的想法可以说出来或者写下来，并交由小组讨论，以确定最终的方案。

2、和小组同学一起，制定一个活动方案。出示课件

3、活动方案制订好了，邀请家长和老师的请柬也设计出来了。

二、丰收会就可以顺利地召开了。

1、活动的准备工作都做好了，活动开始了。在装饰一新的教室里： ①黑板上，可见 “我们的丰收会”及图画。

②围成环形的桌子上，有优秀作业、手工作品、成长相册、栽种的花草、养的金鱼、画的画、写的书法、我的童话等。

③教室中间有一棵很大的丰收树，树上挂满了各式各样的丰收果。④老师、家长、孩子们兴致勃勃地欣赏着、介绍着。

5.教科版二年下语文教案 篇五

教学目标：

1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、家长、同伴真诚沟通的快乐。

2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

教学准备：

师：了解班中学生的诚实表现，以及犯错后的心态;制做“诚实之星”

生：回忆自己或身边人的诚实故事，准备两个情景表演

教学时间：一课时

教学过程：

一、故事导入

1、回忆上节课的故事《匹诺曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等，

出示诗歌：说谎话，害处大，

害自己，害大家。

从小要说老实话，

诚实孩子人人夸。

2、提问：

为什么诚实的孩子人人夸?

3、小结：

诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的`孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。

二、情景再现

1、在我们的身边就有这么一些诚实的好孩子，请看——

同学表演，一个是晚起迟到，实话实说。

一个借了图书，破损了，主动认错。

2、同学们，你有关于自己或身边人的诚实故事吗?说给大家听听

刚才我们听到的看到的都是别人的故事，那么你有没有过不诚实的时候呢?(指名说)

师：你们认为他诚实吗?

生：不诚实。

师：我说他诚实。他通过今天的学习，认识到自己的错误，并敢于在老师和同学面前讲出来，就是诚实的表现，那你以后准备怎么做呢?(学生说)咱们奖励给他“诚实之星”

好吗?(可叫两个)

“讲实话，人人夸”，请你夸夸身边诚实的人。被夸到的同学奖励一个“诚实之星”

并贴在“成长墙”上。

随机采访：你有过想逃避吗?后来为什么选择承认?

你承认了错误，老师家长是怎样做的?

你听了这个同学的诚实故事，你想对他说些什么?

三、议一议(使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。)

过渡导语：咱们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢?

遇到下面情况，应该怎样做?

(1)如果考试成绩不好，你怎样对家长说?

(2)由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办?

(3)如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做?

(4)上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗?

1、同学四人一组互相说说：

怎样做是对的?为什么?

2、小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评;因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助;打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿;上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

四、总结：

只有实话实说，才能改正错误;只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快;只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。