初中英语80字作文

初中英语80字作文（通用15篇）

1.初中英语80字作文 篇一

.1.1 Sunny

Today,I went to climb a mountain not far away from our city together with my friends to celebrate the new year.We met each other very early in the morning at the school gate.Then we took a bus to the mountain.There are a lot of people.The mountain is very tall,and it took us half a day to get to the top.my friends helped me a lot and we encourage each other when we wanted to give up.Though it was difficult,we finally made it.It is really a nice and wonderful day!

2.初中英语80字作文 篇二

初中英语8A U3主题是“A day out”。学生按具体要求写一篇出游计划。学生认真阅读背景信息, 写好作文。首先, 我采取“老师评价”的方式, 我找出了几篇不同层次学生作文进行批改。对于一些优美的语句用波浪线划出。对于一些错误之处, 我用红笔圈出, 并帮助修改。对于优秀的作文, 我写上“Good”, “Well done”, “Excellent”等批语。我用多媒体投影仪展现批改后的作文, 让学生体会如何评改作文。展示了3至4篇作文之后, 和学生共同谈论其中的共性错误。例如, 对于时间点的表示“at 7:30a.m”介词使用会误用“on”.出游计划主要用一般将来时, 学生往往没有写“will”。然后, 我采取“学生自评”的方式, 给时间让学生重新阅读自己的文章, 可和同学展开讨论, 找出文中错误以及优美语句。另外, 对于学生使用的“then”, “finally”, “in the end”等予以肯定。对于错误的订正, 有问题可以举手向老师求助。自我评改之后, 请学生自愿者展示本人作文, 用投影仪展示。学生朗读自己作文, 其他学生边听边看, 共同赏析。最后采取“生生互评”的方式。在我的指导下, 找出更多好的句子。例如, “feel the beauty of…”, “the amazing view”, “I hope you can join me”, “make it a really fun day”一些本单元书中出现的好词句。鼓励学生多运用所学知识, 达到学以致用的目的。在此期间, 学生还发现了自愿者本人没发现的错误, 帮助其修改。在评改的过程中, 学生积极参与课堂, 气氛放松而热烈。采取了3种评价方式之后, 这节课还没有结束。在一系列学生参与的评价之后, 请学生总结一下什么样的作文是一篇好文章。在实践中学生容易的得出了:

1. 时态要确定。2.作文要点不遗漏。3.字数要达标。4.语法错误越少越好。5.会使用一些连词连接句子。我适时补充:还要注意书写及标点, 大小写等。

成就一篇好的英语作文的因素是多方面的。初中英语作文多是命题作文, 而学生在实际操作时, 往往急于动笔, 以致没有好好审题。所以写作之前首先要熟读背景信息, 来判断文章的类型。有的文章是“阐述主题型”, 文章已经给出了一个主题, 要求学生围绕主题进行阐述。学生一定要弄清主题的内涵, 确立与文章联系的主题思想, 表达不能游离于主题, 否则即使内容再精彩, 也是"跑题"作文, 得分将会大打折扣。有的作文是“图表型”。已经给出一张图表。比如要求学生对比自己家乡过去和现在的情况。表格分为三部分:“people”, “transport”和“houses”。要求学生主要就这三方面分别对比。其次, 对于“人称”也要注意。学生要分清是第一人称, 还是第二, 第三人称。不然, 人称主体出现混乱的文章也不会受到好评。

“过程写作教学法”的实施还要注重以下几方面:

1. 教师不再是课堂的垄断者, 写作知识的传授者以及语言裁判, 而是课堂教学中的组织者 (organizer) , 协调者 (facilitator) , 答疑者 (respondent) 和信息提供者 (informant) 。教师参与整个写作过程, 在不同的阶段, 有针对性的对学生进行指导, 帮助学生发现问题, 解决问题, 引导学生顺利完成整个写作过程。

2. 强调写作目的和意图, 认为写作是一种社会交际活动。学生并非为教师而写作, 而是为了更好地与读者进行交流。读者不仅是教师, 还包括同伴以及身边其他人。

3. 提倡以学生为中心, 重视师生, 生生间的不断交流。整个写作过程在轻松愉快的合作氛围中进行, 学生积极主动, 其主观能动性得到充分的发挥。写作课要注重过程, 突出学生在写作过程中的主体地位, 使学生在循环往复的交互过程中挖掘和创造意义。

摘要：英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说, 是一个“坎”。如何跨过这个“坎”, 是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式, 尝试“过程写作”的新模式。

关键词：初中英语,作文,过程

参考文献

[1]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法[J].外语界.2001 (04) .

[2]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].解放军外国语学院学报.2000 (06) .

3.初中英语作文日记80 篇三

HOW TO BE A GOOD CITIZEN

My aim is to become a good citizen so as to be able to render service to the (my) country. However, to become a good citizen is not an easy thing. He has many duties to fulfill.The first duty of a good citizen is to love his country. He is to (must) be ready to sacrifice even his own life for the country.His second duty is to obey the law and help the government (to) maintain order. If everybody can do so, the country will be rich and strong (powerful).

4.初中英语作文80词 篇四

A war without gunpowder has started in China, and Wuhan has become the most serious epidemic area! The number of people infected in Wuhan accounts for nearly half of the total number of people infected in the country. Wuhan is in a hurry! At this most critical moment, many medical workers across the country came forward to support Wuhan at the first time. There is the most dangerous place, but they go against the trend regardless of their own life safety. They take the life safety and health of the people as the first priority, and their greatest commitment and responsibility is to save the dead and help the wounded. They are soldiers in white, warriors fighting against the virus, the great wall of steel to protect our health, and the most lovely people in the world!

5.初中英语作文80词精选 篇五

Dear Li Jun,

I’m glad to help you with your problems.

I think you should understand your parents. I think your parents love you very much. They hope you can be better. You should love them, too. And you could talk about your problem with your parents. You could tell them you need time to relax. And you should study hard and get good grades. So they won’t worry about your study.

6.初中英语作文的讲评技巧 篇六

方法引领, 有效推进

英语作文的点评要讲究方法, 简单地说教不能够让同学们意识到问题的根本, 反复地修改会消磨同学们的耐心, 要想提高学生们的写作水平, 就要在英语作文的讲评课上运用有效的方法使同学们意识到问题所在。下面以八年级第一单元的《friends》为例进行论述。

1.典型讲评。所谓典型讲评就是在作文课上挑取最典型的作文进行点评, 挑选两篇水平不同的文章进行比较。要有一篇是存在较多问题并且问题比较集中的, 一篇非常符合要求的。两篇文章的对比就能够凸显问题的重要性。

例如, 八年级第一单元的《friends》中以“My favourite friend”为题进行写作, 学生们交上来的作文水平五花八门, 但大体的方向都是一样的, 教师就要把握住文章的大体方向与思路, 在此基础上提升学生水平。

Passage1: MyfavouritefriendisMary .She is 15 years old.She is astudent.She likes study.She studys well thanme . She likes singing and sings very well.She is popular in her school and she ismonior in her class.All her teachers andclassmates likes her.

Passage 2:My favourite friend is myneighbor Li Lei. She is twenty-five yearsold. She is a teacher in No.1 Middleschool. She has been teaching English fortwo years. She thinks teaching can let herstudents get lots of knowledge and tell theright from wrong. So she loves her joband her students very much. She is themost interesting and knowledgeble personI have every met.

以上两篇文章是有差距的, 通过对第一篇文章语法、单词、句子结构的讲解, 使同学们认识到此类文章的要点, 再通过对下一篇优秀作品的剖析, 让同学们看到一篇好的文章都具备哪些要素, 这样就能够发现自己文章的不足, 再加以改进。

2.小组学习。分组教学是英语教学中最常用也最有效的方法, 在作文讲评课上同样适用。教师将批改后的作文发到每个小组, 各小组成员互相传阅学习, 每一个成员都对各篇文章进行简要点评, 每一组选出最好的文章和大家一起分享, 同时说出文章好在什么地方, 哪些方面还应该加强改进。这样学生就会学到多篇优秀的文章, 教师要在课堂上着重对这几篇文章进行讲解, 使其更加完美后放到班级的展示栏里, 供更多的学生学习。

回归原点, 用中得法

教材是教学的根本, 许多英语教师会在作文的环节脱离教材, 这样会让学生的作文写作找不到根据, 更不能达到教学大纲的要求, 所以, 英语作文无论是内容还是形式都应该跟随教材。

1.回归课文。课文对学生的作用不仅仅是了解故事、学习单词, 更多的是语法和文章结构, 每一单元的作文都应该符合本单元的课文设置。如上面的两篇文章中, 首先作文的选题要紧扣课文“Friends”。其次, 在课文中Betty和Max两个朋友都是介绍其个人的外貌、性格、与自己的关系等特征, 在学生的作文中也要将这些加入进去, 在此基础上进行发挥。课文是学生写作很好的学习典范, 教师千万不要忽视了课文的作用, 让学生多读课文、多背课文有利于学生的作文。

2.回归语法。进入初中, 学生们开始接触简单的英语语法, 大部分教师都是有专项的语法练习, 每一个单元都会着重练习一部分的语法, 英语作文是学生练习并且应用语法的最佳方式, 只要能在作文中熟练地运用本单元的语法, 那他的英语学习就基本没有困难了。本章的语法是形容词、副词的比较级和最高级, 英语作文中就要用到这一语法, 上面的第一篇文章中, 学生意识到了运用比较级, 但是“She studys well than me.”这一句子存在明显的语法错误, 出现“than”前面的“well”就要改成“better”, 这样简单的应用能够使学生熟练地掌握语法的使用方法, 也能够对学生的作文提出明确的要求。

总结技法, 应试提升

现在大家都在呼吁素质教育, 但是对于初中英语作文来说还是有比较高的应试技巧的, 英语作文也和中文作文一样有一定的规范和格式, 教师在讲评学生的英语作文时一定要把作文的固定格式和要求讲解清楚, 这样才能在学生的头脑中有一个比较清晰的脉络。

例如, 在写本单元的作文时, 课文中的“friends”主要从个人的外貌、性格、职务、与自己的美好经历等方面加以介绍, 这就是这类文章的基本要求, 所以, 教师在讲解时就要把这个大框架跟同学们讲清楚, 在以后写作或者考试中遇到此类文章时, 学生们能立刻定位, 有步骤、有方法地去应对。再如, 教材的第二章是以“school life”为题进行写作的, 这样的叙述性文章就要给学生讲清楚如何叙述自己的校园生活, 从“study life”“makingfriends”“daily life”等角度进行考虑。所以, 任何一类文章都有固定的框架, 教师在作文讲评课上要在最后的环节中总结每一类作文的具体格式, 这样对学生的英语作文思维以及应试能力都有很大的帮助。

7.初中英语作文80词精选 篇七

Thanks for the invitation to your house.I am free on Sunday.Can I take my twin brother with me? I want you to meet him.He looks the same as me,but he is a little shorter than me.He is more outgoing than I am and he talks more than me.We both like singing ,I believe you are going to like him.

8.高二英语作文80字 篇八

Hello!I am writing to tell you about the protection of the interest places of our country.Last winter holiday I went to Qubu,Shandong Province.When got to the Confucian Temple,I saw some tourists littre, paint and write everywhere,which had made the environment dirty and damaded the interesting places.I was angry about that.It seems that it is necessary to do something to protect our cultural heritage.I would like to give my opinions.First,we should tell the tourists what they should not do during the travel.Second,we should make some rules.Those who break the rules will be punished.Third,we should tell our people by all means that protecting the cultrual heritage is a responsibility of us Chinese.

Yours

9.初中英语作文写作训练教学尝试 篇九

一、循序渐进限时训练

“冰冻三尺, 非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的, 它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练, 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句、成段练习时, 要求学生写出最简单的短句, 为以后英语作文打好扎实的基础。

训练时当场发题, 限时交卷, 促使学生限时瞬间接受信息, 快速理解信息, 迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力。这一步是关键, 也是学生的难关。首先使学生明白, 要求的是将所规定的材料内容经整理后, 展开思维, 目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“先读提示, 弄清要点与格式, 时态语态要当心, 前后呼应要一致, 句子结构和搭配, 语言习惯莫违背, 文章写好细检查, 点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后, 要严格在规定时间内完成作业。随着学生写作能力增强, 时间相应缩短。

二、范例引路自改互改

学生在进行短文写作训练时, 教师应提供各种文体的范文, 讲明各种文体的要求, 如日记、便条、书信、通知的格式等, 并给予必要的提示。每次给出材料, 老师与学生同时限时撰写短文, 然后听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板, 而且要把各种表达方式都包括进去。学生作业中的错误不尽相同, 因此, 还可安排学生互改作业。批改者对有疑问的地方作上记号, 待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题, 可当场请教老师。最后, 要求学生再通读全文, 琢磨一下是否符合要求, 再修改, 再巩固。

三、及时讲评正确引导

抓好习作讲评课, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己的要求是:在时间紧的情况下, 可抽查部分学生的作文评阅, 重点抽查中下水平学生的作文, 采用当面批改的形式, 从而大面积提高教学质量;批阅过程中, 认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误, 为讲评课作材料准备;将一些写得较好的、错误较少的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励;备好、上好讲评课, 使不同层次的学生在每次习作中能有所获。

四、运用词句写作训练

刚接触英语的学生, 对英语写作具有一定的害怕心理。我在教学中采用先易后难的方法, 用简单的词组成句子, 再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点。在平时的教学中, 将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练, 使学生乐于接受, 轻松完成, 享受成功感。

在新教材的某些单元中, 设有写作训练题, 它们用英语设置语境, 用英语提示内容进行写作训练, 与我们平时用汉语给语境, 用英语完成段落的方式相比, 更为理想。当然, 在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应, 应从简到难, 从浅到深进行。否则, 学生会无从下笔, 久而久之, 他们会失去信心。

五、用英文日记进行训练

学生从七年级开始坚持用英文写日记, 不限体裁, 不限字数, 不仅能促使学生及时巩固所学的知识, 还能锻炼他们的恒心和学习毅力。

六、写作训练的体会和反思

1、创设情景, 营造自由、愉快、和谐的学习气氛。

在实施教学过程中, 要为学生创设愉快的情感体验, 和谐的学习环境。在这种环境下, 学生会感到心理的安全和自由, 积极主动。生动活泼地观察思考, 才能激发学生的学习热情, 才会在讨论时畅所欲言, 在写作时乐于动笔。

2、训练要有趣味, 符合学生的心理特征。

在训练时, 一定要依据学生的心理, 设计学生感兴趣的话题, 让学生体验完成任务后成功的喜悦, 这样就提高了学生用英语写作的信心、学习的劲头和学习效果。

3、训练难度应适中。

10.高一英语80字作文 篇十

Different people have different career outlooks. Some people want to become civil servants; some people hope to start their own business; some people dream of being freelancers, and so on.

However, my ideal job is teaching. Firstly, I’m told that teachers have a high income. With the high income, I can open a training school to help the children in poor families with their education. Secondly, teachers always have summer and winter holidays, thus I will have more free time to relax myself. More importantly, teachers are angels to students, who can pass on the knowledge to students as well as help them develop their hobbies and interests. I can’t imagine how happy I will feel when I see my students become elites.

In order to be a qualified teacher, I should read more books to acquire more knowledge, and train my patience and improve my communication and handwriting abilities.

11.7年级英语作文80字 篇十一

According to Chinese holiday plan, on the seventh day of the New Year, people need to go to work, so on the sixth day, it means a lot of people will go back to the place they work. As Chinese economy develops so fast, more and more people own private cars, they like to drive home. What’s more, the highway is free in the certain time, which means there will be more people choose to drive their cars. The truth is that traffic jams happened, my sister witnessed it, she drove home yesterday, it took her almost a day to reach her working city. How terrible it is, she said she would never drove home on the holiday.

根据中国的节假日安排，在新年的第七天，人们需要上班，因此在第六天，这意味着很多人会返回到他们工作的地方。随着中国经济的快速发展，越来越多的人拥有私家车，人们喜欢开车回家。而且，在一定的时间内，高速路是免费的，这意味着会有更多的人选择开车回家。事实上，交通堵塞真的发生了，我的姐姐就目睹了这一切，她昨天开车回家，花费了几乎一天的时间才回到她上班的地方。真是恐怖啊，她说她在节假日再也不开车回家了。

12.初中英语话题作文之我见 篇十二

一、词汇联想记忆, 词库归类建立

教师围绕既设话题, 以“word-map”的形式归类, 运用联想思维, 将同一话题下的词汇串联起来, 对其进行强化记忆。在话题情境中, 通过归纳词汇, 使学生形成具有内在联系的词汇网, 建立与教材同步的话题词库。

例1 (见图1) :以“Animals”话题为核心, 充分展开联想。第一层级中心词有五个:分别为Fish, Birds, Reptile, Mammal, Amphibians, 再以五个中心词为圆心联想词汇。“word-map”可帮助学生归纳词汇, 形成结构清晰而明确的词汇框架, 既扩大了词汇量、提高了学习效率、节省了复习时间, 又促进了学生学习的能动性。

二、以《标准》为依据, 进行功能句子总结

在特定情境中, 用于表达意愿而使用的特定句子即为功能句子, 教师依据《标准》中功能意念表的11 种分类, 对相关话题功能句子进行归纳、梳理、总结, 以便于学生灵活掌握。

例2:人教版九年级上册Unit3 的话题是“Gettingaround”, 功能是“Ask for information politely”, 功能句子为: (1) Excuse me. Where’s..? (2) Excuse me. Which is the way to..? (3) Excuse me. Could you tell me the way to.. , please? (4) You’d better...通过以上积累, 学生能在问路情境中, 灵活地运用多种表达形式, 丰富语言内容, 提高表达能力。

三、围绕话题内容, 经典句子积累

我发现, 学生在写作时常常不知道该如何下笔, 或是“茶壶煮饺子——— 有货倒不出”。究其原因, 主要是词汇积累不足, 不能活用经典句型, 写作时, 也不能信手拈来。教师要引导学生提炼那些能够准确表达话题核心内容的经典句子, 将知识点融汇其中, 并进行灵活运用, 巩固所学知识。

例3:人教版九年级上册Unit 1 的话题是“Language learning”, 经典句子有: (1) In my opinion, listening to the teachers carefully is very important. (2) It’s necessary for us to practice listening to learn English. (3) I think our English will be better and better. (4) You can try your best to speak slowly in order to listen clearly... 学生对经典句子的提炼和归纳, 能就此话题进行顺畅、准确地表达, 提升学生语言表达的信心和成就感, 为完成话题的交流与写作奠定坚实基础。

四、巧妙运用话题, 体验语法功能

教学时, 教师要以话题引领学生进入真实的话题情境, 在话题表达中体验和感知语法的结构、功能和用法, 以明确的目的来设计含有语法话题的交际活动, 使学生在此活动中更好地感知、理解和掌握语法。

例4:在学习被动语态时, 教师可以设定“文学”话题, 学生可围绕“文学”话题进行交际训练, 在训练中有意识地进行被动语态的练习。

T: Please introduce your favorite writer and their works.

S: My favorite book is Harry Potter. It is being read by many children in the world. It is written by J. K. Rowling.Till 2015 there are altogether eight books about Harry Potter have been finished. Everyone hopes that more and more books about Harry Potter will be created. I have read Harry Potter many times, and Harry Potter and the Deathly Hallows Part 2 were read last night. They can’t be replaced by other books in my heart.

此段被动语态的练习依据“文学”话题, 帮助学生弄清了被动语态的结构和语用之间的关系, 学生能自然、顺畅地运用一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态来阐述观点, 准确合理地使用被动语态来表达, 既运用了语法, 又提升了学生在语境中运用语法的能力。

五、话题命题设计, 写作技能训练

教师依据话题思维导图 (见图2) 来设计话题写作, 让学生根据话题库中的积累, 明确写作中心, 构建写作框架, 选取和整理写作内容, 迅速完成话题写作任务。在语言输出阶段, 学生依据之前的积累, 能够很容易地将积累的词汇运用于写作中, 不仅文章中心突出、内容丰满, 学生更是有感而发、有话可说。

例5:依据“Language learning”话题完成话题作文:在学完人教版九年级上册Unit 1 的话题内容后, 教师可请学生就“英语教师用英语教学还是用英汉双语教学”这一话题, 谈谈个人的看法。例文如下:

I think you’d better use English in class. In my opinion, listening to the teachers carefully is very important. It’s necessary to practice listening for us to learn English. That can improve our English grades. It is good for our study. You use English in class not only practice our listening skills but also give all our attention to leaving. If few students can’t catch your words, you can ask them to practice reading first. You can try your best to say slowly in order to listen clearly.

总之, 初中英语话题写作思路清晰, 写作框架完整, 层级连接顺畅, 内容要点全面, 学生可以在每个单元教学结束时, 在较短时间内完成话题作文的构建与写作, 进而实现初中英语阶段话题写作的目标。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 (2011版) [S].北京:人民教育出版社, 2012.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育课程标准 (2011版) 案例式解读初中英语[S].北京:教育科学出版社, 2012.

13.友谊的英语作文80字 篇十三

It is a good idea to communicate and make friends with others. Nobody with a head on his shoulder is unwilling to have one or more friends.

First, you may learn to say hello to your classmates. With a smile on face, you are more attractive. The student sitting next to you is most likely to become your friend because your friend because there are more chances for you to carry on a conversation with him or her.

Secondly, you may try to ask questions. A good way to let other people know that you are interested in them is to ask about what they like and what they think. It is important for you to be a good listener. Anyone likes to have a friend to talk to. If he or she finds you are easy to talk to, they would have you as their friends. But do remember: look at people while they are talking and concentrate on what they are saying.

Thirdly, try to be a friend in need. A warm-hearted man is easy to develop a friendship with others since he offers help to those in trouble.

Finally, you should know that friendship can not be built in one day. Be patient when you try to know someone and five him or her tie to know about you.

I hope it will be of some help to you.

这是一个好主意与他人沟通和交朋友。没有人用头肩膀上不愿意有一个或更多的朋友。

首先,你可以学会向同学问好。带着微笑的脸,你更有吸引力。学生坐在你旁边是最有可能成为你的朋友,因为你的朋友,因为有更多的机会为你进行一次谈话与他或她。

其次,你可能会问的问题。让别人知道你的`好方法感兴趣,问他们喜欢什么,他们认为。它是重要为你做一个好的聆听者。人喜欢有一个朋友交谈。如果他或她发现你很容易交谈,他们会让你作为朋友。但是记住:看说话的人,专注于他们在说什么。

第三,作为一个朋友的需要。一个热心的人很容易开发一个与他人的友谊因为他提供帮助那些陷入困境。

最后,你应该知道友谊不是一天建成的。要有耐心,当你尝试了解一个人,5他或她将知道你。

14.初中英语作文80词精选 篇十四

Dear Li Jun,

I’m glad to help you with your problems.

I think you should understand your parents. I think your parents love you very much. They hope you can be better. You should love them, too. And you could talk about your problem with your parents. You could tell them you need time to relax. And you should study hard and get good grades. So they won’t worry about your study.

15.初中英语作文教学的有效性 篇十五

一、加强阅读, 丰富词汇量

阅读能丰富词汇, 提高英语写作能力, 是写作的基础。从阅读入手学习写作, 是提高写作水平的捷径。新《课程标准》强调:“激发和培养学生的学习兴趣, 帮助学生树立学英语的自信心, 养成良好的习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合作能力。”在英语写作方面要达到这样的目标, 学生必须依靠大量的课内外阅读。通过阅读, 学生能有效地积累语言素材。因此, 要想写出好文章, 就必须进行大量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。教师要正确地引导学生进行语篇分析, 找出主题句, 分析扩展句, 总结概括文章大意, 这些都有助于培养学生的写作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵, 既能有效地减少文章的错误, 又能给文章增色添彩。当学生的阅读面得到拓宽, 那么无论出现怎样的命题作文或是非命题作文, 只要学生看到, 就能迅速反应, 在潜意识当中搜寻相关的知识内容, 为他的作文取材提供一个丰富的资源库, 所谓“手中有粮, 心中不慌”, 为开始的写作打好坚实的基础。

二、由浅入深, 进行有效的写作训练

七年级学生用英文写作往往会使他们产生畏难情绪, 可让学生在课堂上做组词游戏:按词—短语—句子的顺序练习组句能力。例如, 教师先说hat和cat, 然后让学生自由组词 (要求长度逐渐增加) :a cat, a black cat, like a black cat, My hat is like a black cat. 在教学新单词和复习旧单词时, 教师可以进一步将组词练习扩展为串词成段练习:教师提供若干个单词, 让学生利用这些单词编成一段有意义的对话或合乎情理的小故事。当学生能灵活运用词组和句子时, 教师要及时予以表扬和鼓励。这样, 既激发了学生的学习热情, 又使他们乐于积累词汇, 为以后的写作打下基础。

三、背诵优秀英文范文

提高学生的英语写作能力, 以课文为中心进行训练尤为重要, 因为课文能够体现各种英语语法及句法的特点, 课文中的句子就是规范、地道的英语范文。英语是结构语言, 具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。因此, 每学完一篇课文, 教师应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文, 做到脱口而出, 经过日积月累, 积少成多, 培养语感, 写作时就能得心应手。此外, 还可以多背一些格言和谚语, 写文章时能正确使用, 会使文章更加生动。这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助, 会收到事半功倍的效果。久而久之, 学生形成了良好的写作习惯, 写作能力将会大大提高。

四、采用多种批改方式, 提高学生对错误的认识能力

教师对学生作文的批改, 是最直接明了的指示牌, 对学生作文批改方式的多样化能极大的促进学生对于作文的热情, 恰当的评语更是能够激发学生创作的激情。在批改方式方面, 除以往由教师包办传统的批改方式外, 可以增加学生互相批改的方式, 这能激发他们主动找差距的想法, 在批改他人作文的同时与自己的相比较。我们常说学生自我检查往往是灯下黑, 同样的错误在批改他人的作文时往往能一语中的。他们会从另外的角度反省自己, 增强了主观能动性。互相批改是个省时省力又有益的方法, 但是教师注意不能把所有的工作由学生单独承担, 在学生批改完毕后, 教师要进一步做检查, 互相促进。

五、坚持写作训练, 持之以恒

“Rome is not built in one day”, 英语写作能力并非是一蹴而就的。写作过程是一个不断积累、逐步提高的过程。写作能力的提高, 同样也需要一个较长的过程, 而且只有经过长时间的训练才能奏效。学生必须通过大量的写作训练才能掌握各种写作技能, 而且写作技能也只有在不断写作训练的过程中才能达到从量变到质变, 逐步得到提高和完善。教师可以采用多种形式指导学生进行写作训练, 鼓励学生坚持每天动笔, 比如写一篇日记、记一件事、谈一点体会、或者背一些好段落等。只要通过大量的写作知识的学习和写作训练, 掌握写作技巧, 英语知识就会不断得到巩固。 所谓“勤能补拙”, 只有持之以恒的进行写作, 才能熟中生巧, 真正提高英语写作水平。

总之, 初中的写作教学应贯彻整个初中阶段, 在英语教学中, 教师培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。我们要创设引导学生积极参与的语言环境, 听说结合, 把听到的说出来, 把说的写出来, 有意识的让学生逐步接受英语表达的思维方式, 让写作成为学生学习英语的一种习惯。

摘要：写作是英语学习的重要内容, 它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法, 并提高语言的综合运用能力。要求学生根据所提供的情景和要求, 写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章, 这对学生来说, 无疑是一种难度较大的任务。因此, 如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。