十大楷模教案评分标准

十大楷模教案评分标准（共4篇）

1.十大楷模教案评分标准 篇一

教案检查评分标准

一、优秀教案8分

1、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。

2、教案节次足，环节齐全，能把握重点，突出难点。

3、教学过程书写认真翔实，体现操作性。

4、能充分体现新课程理念，备教法也要备学法，尤其注重重点难点知识的教学方法措施。

5、作文教案目标明确，指导科学细致，讲评环节落得实，有典型作文的记录记载。

6、注重教学的细节，书写工整，问题设计指向性明确，板书设计系统、概括性强，小结内容具体有归纳和巩固拓展的意义。

7、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，充分体现学科特点。

二、合格教案6分

1、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。

2、教案节次足，环节齐全，能把握重点，突出难点。

3、教学过程书写认真翔实，体现操作性。

4、能体现新课程理念，备教法的同时，学法有所体现。

5、有板书设计，有小结，写教后感。

三、较差教案4分

1、按照教学内容要求，节次不全。

2、教学过程只是知识提纲，既不体现教法也不体现学法。

3、小结无内容，无板书设计，经常不写教后感。符合其中一条则为较差教案。

四、不按时上交教案的，无教案，使用旧教案或者他人代写的教案0分。

2.小学教案检查评分标准 篇二

教案设计总把握的四个维度：

第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。教学准备充分。

第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。

第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。

第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。

教案设计具体评价指标：

一、教学目标设计：1分

根据大纲和新课程标准，结合实际情况确定目标，表述准确，有可测性，有梯度，层次性强

1、目标清楚明白，具体便于师生操作。

2、符合课程标准、学科特点和学生实际。

3、体现三维目标等几个方面。

二、教学重点难点（1分）

4、把握重点难点准确，三、课前准备（1分）

5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点。

四、教学方法设计：2分

6、方法选择得当。必须遵循学生的认知规律，采取启发式教学，充分体现 教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展，有利于培养学生的人文素养、创新能力和实践能力（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）。

7、运用现代教学手段恰当。

五、教学过程设计：4分

符合学生的生理和年龄特点，教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，措施得当，操作自如。

8、教学思路清，教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强调实践，鼓励创新。（有主线，内容系统，逻辑性强）

9、以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）5分

10、突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）

11、突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）5分

12、抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）

13、时间分配合理，有合理的习题练习与习题课程安排。

14、有辅导、答疑的问题与难点。

15、有上课提问问题的设置。

16、教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）。

17、教学环节中小步骤设计具体。

六、板书设计1分：

18、紧扣教材，突出重点，主次分明。0.5分

3.学习教育十大楷模校长讲话 篇三

在原曲中学学习“十大教书育人楷模”

动员大会上的讲话

（2016年9月12日）

同志们：

今天我们在这里召开学习涉县“十大教书育人楷模”动员大会，目的是为了进一步引领激励广大教师和教育工作者忠诚教育事业，坚定职业操守，提升育人本领，全面提高教师师德修养，深入推进教育“三全管理”。刚才，我们聆听了他们的先进事迹，观看了相关视频，班主任代表、教师代表也用朴实无华的语言分别谈了自己的感受，他们的事迹感人至深、催人奋进。在这里，我代表全体师生向“十大教书育人楷模”的大爱精神和高尚的职业情操表示崇高的敬意！下面，就开展向“十大教书育人楷模”学习的活动，讲以下几点意见：

一、提高认识，切实增强学习自觉性

“十大教书育人楷模”是2016年在全系统经民主推荐、投票选举、层层选拔出来的涉县师德模范，他们爱岗敬业、无私奉献，用生命和坚韧谱写了人间大爱和对教育的炽热忠诚，他们是我们当中的佼佼者，是老区教育的绝对代表。在这里，我们深入开展向“十大教书育人楷模”学习教育活动，是弘扬立德树人正能量，传好教书育人接力棒的良善之举，对进一步增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感具有十分重要的意义。因此，全体教职工要进一步端正态度，提高认识，切实增强学习的自觉性和主动性，把思想和行动统一到局党委和学校的决策部署上来，学习楷模，对标先进，找差距、剖根源、开药方、除病灶，迅速在全校掀起“对标楷模、查找不足、迎头赶上、再创辉煌”的热潮，让“十大教书育人楷模”的先进事迹在我校生根发 芽、茁壮成才。

仰望模范，静心反思，我们的思想和行为与他们相比简直相差太远，其主要表现在以下几个方面：

一是工作责任心不强。有的同志缺乏事业心和责任心，对待工作拈轻怕重，讲条件，摆困难，只图过得去，不图过的硬，不潜心钻研教学研究，着力点不放在课堂上，不求有功，但求无过；看不到发展的前景，工作信心不足，精神不振，等、靠、要思想严重；见利益就争、见好处就抢，“爱岗敬业、无私奉献”在自己的身上荡然无存，毫无体现。

二是工作作风不实。有的同志推进工作不力，作风漂浮，缺乏求真务实、扎实苦干“愚公”精神；思想上懒惰、精神上懈怠、工作上凑合，缺乏一股干事创业的热情；有的同志“出工不出力”，工作不努力、不务实，不作为，缺乏争创一流的拼劲。缺乏大局观念、全局意识，上班迟到、早退，旷工，空岗，不坚守工作岗位；有的同志虽在岗但“无为”，上班时间上网，做“私活”，从事与本职工作无关的事情，与模范相比，简直“相形见绌”，羞愧难当。

二、丰富载体，强化宣传，进一步提升效果。

“十大教书育人楷模”集中体现了我县广大教育工作者热爱教育、忠诚教育、严谨笃学、恪尽职守的敬业精神；扎根山区、淡泊名利、甘守清贫、潜心育人的奉献精神；百折不饶、创新管理、砥砺奋进、追求卓越的进取精神；初心不改、激情工作、爱洒校园、情系学子的担当精神。榜样的力量是无穷的。我们要结合学习教育活动，不断巩固、扩大、发展主流，坚持用身边的典型教育身边人、用相同的岗位教育相同人、用时代人物教育时代人，形成“崇尚先进、学习先 2 进、争当先进”的浓厚氛围，弘扬“我为人人、人人为我”的社会公德。我们应该以他们为榜样，从以下几个方面学习：

（1）学习时代楷模，树立正确价值观。十位老师的事迹，与自己高尚的师德和正确的价值观密不可分，因此，在我们的学习过程中，应努力提高自己的思想道德素质，强化人生观、世界观教育，守好道德制高点，传播社会正能量，做有责任、敢担当的人民教师，想学生之所想，急学生之所急，用自己的一言一行、用自己的默默“身教”来影响带动每一个学生，唤起他们的求知欲，激发他们的学习感，培养他们的生活情。

（2）弘扬楷模精神，热爱工作岗位。作为一名人民教师，我们要热爱自己的工作岗位，爱护我们的学生。工作岗位就是我们的家，学生就像我们自己的孩子，立足本职，恪尽职守，勤勉工作，无悔于人民教师的称谓，用一腔热情和满腔热血为我们的工作努力奋斗，并敢于为之付出一切。

（3）培养甘于奉献的高尚品德。他们将爱心留给别人，孝心献给长辈，爱心奉献社会。我们要学习他们无私奉献、淡薄名利的精神，学习他们诲人不倦、关爱学生的情怀，学习他们扎根基层、爱岗敬业优良品质。

（4）弘扬为人师表的可贵精神。我们从事着最神圣的事业，默默耕耘在三尺讲台上，我们应该言传身教，燃烧自我，耀亮他人。我们要拥有爱岗敬业、教书育人、心系学生的可贵精神。有了这样一种精神，我们就有了不懈奋斗的动力和源泉，就能够在祖国教育事业和现代化建设的实践中大有作为。

三、加强领导，学思结合，确保学有成效。

一要组织领导。为切实开展好这次活动，学校成立专门领导小组，由我亲任组长，领导小组要切实负起责任，制定活动方案，统筹协调，迅速把活动全面铺开。

二是加强学习。要注重理论和业务学习，不断提高自身能力。学习要有计划、有读书笔记、有体会，同时要加强向兄弟单位学习，学习创新方法、创新思路，开拓进取，丰富自己的知识。

三是学思结合。我校将把学习活动作为加强师德教育、提升师德水平的重要内容，以楷模为镜，查自己与楷模在师德方面还有哪些差距；二要将学习活动作为践行“三全管理”，提升管理水平的重要措施，以楷模为鉴，查岗位是否得到充分发挥，工作量是否足额承担，办学行为是否规范；三要将学习活动作为深化作风建设，开展“两学一做”的重要途经，以楷模为范，查教职工工作状态是否好，学生学习劲头是否足，“两学一做”是否实。对于查处的问题要建立台账，制定措施，跟踪督办，清零整改，确保学有成效。

4.十大楷模教案评分标准 篇四

本人立足于自己的岗位，做到爱岗敬业、立德树人，严谨笃学、无私奉献。不管任何情况下，不管遇到什么样的困难，我的心里装的，永远是学生。从来没有一句抱怨，有的只是默默地奉献。

在教育教学中我立人为先，教会学生做人。我认为教学工作既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。对每个学生都满腔热情，教会学生追求真善美，提升学生的精神境界，因为他们知道今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。想想自己的平时教学，对那些学习不好的学生爱答不理，深恶痛绝，这无形中拉大了学生和自己的距离，无形中剥夺了他们学习知识机会，现在想来，深感惭愧。

他们的人格是高尚的，他们居安思危，永不满足现状，而是不断的开拓创新，始终站在时代的制高点。他们克服浮躁，登高望远，用明天建设者的要求，指导今天的教育。他们勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是他们的追求的目标。自己和他们相比，缺少这种使命感，满足于现状，不思进取，这样下去，终将会被社会淘汰。多一份责任，多一份使命，才是我们永远前进的方向。

他们的人生境界是高尚的。他们在教育这块圣土上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。他们几十年如一日，历尽艰辛，默默奉献，大力弘扬着教师永恒的师德魅力。在教育工作中用自己的言行诠释着自己对教师的深刻理解、深厚挚爱和无悔追求，是学习落实科学发展观的楷模。他们时时严格要求自己，事事起带头作用。她一心扑在教育事业上，洒一腔热血，育一代新人。