自我激励的方法

自我激励的方法（通用12篇）

1.自我激励的方法 篇一

为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

外在压力增加时，就应增强内在的动力。

投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

自己打败自己的远远多于比别人打败的。

只有千锤百炼，才能成为好钢。

行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

销售是从被别人拒绝开始的。

相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。

只要我们能梦想的，我们就能实现。

知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

不要等待机会，而要创造机会。

凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

对于最有能力的领航人,风浪总是格外的汹涌。

股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。

肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

穷不一定思变，应该是思富思变。

那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

苦想没盼头，苦干有奔头。

恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

2.自我激励的方法 篇二

一、自我激励培养的过程性

自我激励不是一蹴而就的, 它的养成是一个过程。自我激励的养成过程除了个体的努力外, 组织也扮演着关键性的角色。自我激励并不意味着不需要外人的参与, 听凭组织成员“自生自灭”, 这种方式也需要组织有意识地培养。在实现组织目标的过程中, 组织可以采取一系列的措施, 在达到组织目标的同时也满足个体的需要, 以此来有意识地主动培养员工的自我激励。管理者必须调整自己的角色, 改变以往施舍者的形象, 扮演好“帮助者、指导者和调节者”三种角色, 把自己的目标定位为帮助他人实现自我激励。

二、遗忘曲线妨碍自我激励的实现

德国著名心理学家艾宾浩斯经过反复实验, 对人的记忆进行了大量的研究, 最终得出了一条有关记忆的遗忘曲线。通常来讲, 人们在记忆一项内容后间隔一段时间, 对这项内容的记忆程度就会逐渐减弱。这个规律主要说明了人的记忆痕迹随时间而逐渐衰退的过程。在记忆没有完全消失之前, 如果适时地反复和巩固, 加深对内容的印象, 那么记忆就会保持的更持久, 变得更牢固。如果间隔时间太长, 再次记忆就几乎等于完全重新学习了。

在培养自我激励的过程中, 个体对激励的记忆也是符合遗忘曲线的, 在此给出激励的遗忘曲线, 如图1所示。其横坐标表示激励的时间跨度, 纵坐标表示激励强度。人对激励的记忆也会随着时间而逐渐衰退, 伴随着时间的推移, 人们会遗忘初始的激励, 激励的效果就会大打折扣, 不再具有初始的工作热情和激情, 这对于培养持久的自我激励是一种不利的讯号。那么, 组织在实践中如何运用这一规律, 让它在培养自我激励中发挥作用呢?

三、如何培养自我激励———构建强化模型

遗忘曲线告诉我们, 人的记忆随时间而衰退, 同样组织所采用的激励措施对员工产生的效果也会随时间递减。在现实中, 个体对激励的记忆也存在遗忘, 那么在帮助员工实现自我激励的过程中, 组织必须采取一系列地激励对其进行强化和巩固, 对员工再激励, 才能让其逐渐养成自我激励, 进而将自我激励变成一种常态, 变成一种习惯, 变成一种生活方式。为此, 根据激励的遗忘曲线规律, 本文构建了实现自我激励的强化模型, 如图2所示。

1. 个人需要

个人需要是多层次的。在现实中, 每一位员工都有自我的追求, 有保持有关个人价值和生活的意义的需要。根据马斯洛的需求层次理论, 员工的个体需要可划分为三个层次:一是基本生活需要, 包括薪资要求和工作稳定性;二是工作环境需要, 包括管理和文化等企业软、硬环境;三是个体发展需要, 即自我的提升和个人价值的实现。由于个体在个性方面的差异及所处成长阶段的不同, 其需求也是有差异的。究竟是靠优厚待遇留人、情感留人、事业留人, 还是依赖职业生涯发展留人, 应该对具体对象进行具体分析。了解个体的个性需要, 采取有针对性的措施, 才可以做到事半功倍。

针对个体的需要, 组织给予的刺激是一个关键因素, 这个刺激应直接与个体需要挂钩。与个体需要密切相关的刺激可以激发员工的潜能, 激发其积极性、主动性和创造性。

2. 瞬时激励

瞬时激励类似于“一时的冲动”, 员工受到刺激之后, 就会产生一股工作热情, 其积极性和能动性瞬间有一个质的飞跃, 但是这种热情不会是持续的、长久的。正如“三天打鱼, 两天晒网”, 当这种瞬时的工作激情消失后, 个人又会趋于平淡, 满足于先前的工作状态。

3. 短时激励

短时激励不同于瞬时激励, 它可以产生比瞬时激励更长的激励效果。在培养员工自我激励的过程中, 组织不能将激励只停留在留住员工所采用的优厚的薪酬等物质方面, 而应重点考虑员工的工作效率和主动性上, 因此在对员工进行短时激励上, 组织应从以下几个方面入手。

(1) 清晰的工作价值。无论是处在技术岗位还是行政管理岗位, 在企业中都有其独特的存在价值。作为管理者, 应让员工意识到自己是在从事富有意义的工作。没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让员工士气低落。员工需要了解工作的性质, 岗位的价值和岗位的具体职责。只有员工在明确了岗位职责及工作性质之后, 员工才能更加了解自己工作所具有的社会价值, 从而更积极、主动地工作, 同时也不断地挑战自我, 激励自我。

(2) 充分的员工授权。长久以来, 组织对员工的激励往往只是停留在物质层面上。其实, 优厚的薪资和福利只能用来留住员工, 它是赫兹伯格中所提的保健因素, 不能带来任何激励的效果。有关研究认为, 挖掘员工的内在动力, 发挥其内在的潜能, 这是自我激励实现的关键环节。要实现这种激励, 组织不能试图将激励强加于员工身上, 而是将任务分配给他们, 让他们按自己的方式去完成。在这样的过程, 他们才会寻求自我激励。

(3) 明确的员工角色。赫兹伯格曾说过:“你要人们努力工作, 就得给他们一个好工作做。”组织不仅要让员工了解自己工作的重要性, 而且要让他看到自己工作的整体性, 自己工作在全局中的作用。通常, 能够激励一个人的不单单是他工作本身的价值, 还有工作的实际成果。员工可以看到自己在整个组织中的位置, 看到自己所扮演的角色对于实现整个组织目标的意义和影响, 看到组织对个人的认可、信任及赋予自己的重任。这种对于自身的正确认识和来自外部的积极评价还能够让员工更具有创造性和主动性, 不管工作中有什么困境, 只要员工的思想能够进行调整, 问题就肯定能够迎刃而解。

(4) 适度容忍的企业变革。在现实中, 往往存在这样一个误区:人力资源管理者总想方设法地去改变个体, 而没有思考过组织本身存在的问题和组织自身的局限性。其实, 组织可以去尝试利用无成本的激励方式, 即利用员工的内在欲望和需求, 促使他们实现最大的激励度和工作效率。这种适度容忍的企业变革方式, 可以减少组织内部不利于激励的消极因素, 充分调动员工的本能实现自我激励。例如, 组织容忍个体在学习中犯错, 避免粗暴地批评和指责;员工感觉工作单调乏味, 可以尝试给工作添加一些乐趣和调和剂;鼓励组织成员之间的互动、团结与协作等。

4. 长时激励

长时激励, 即组织提供的长期激励, 它比短时激励发挥更持久的作用, 能创造能满足员工个人需要的条件和环境。员工可以将个人目标与组织目标很好地结合, 在实现组织目标的过程中达到个人需要的满足。

(1) 企业文化的塑造。企业文化是组织成员共有的价值观、行为准则、传统习惯和做事的方式, 它影响员工成员的行为方式。通过企业使命和价值观来改变员工的观念, 使员工从自身的主观意愿出发, 采取管理者需要或者是期望员工所表现的行为。这种文化的熏陶使员工产生很强的归属感、自豪感, 所激励出的工作热情更高涨, 工作动力更强劲, 也更稳定持久。这种文化的激励从员工进入企业就应该开始, 可以为员工的自我激励奠定一个良好的基础。

(2) 职业生涯计划的落实。职业生涯计划是导向未来的, 职业生涯所涉及的是个人组织中改变自己的工作生命的历史。通过组织和个人的共同努力, 实现组织目标并迎接环境的变化, 而个人在其中获得一种生涯的成长。企业管理者帮助企业的每一个员工设计适合自己的事业发展规划, 开通职业通道, 通过这将个人在企业中的工作和个人的发展紧密联系在一起, 从而达到员工自我激励的目标。

(3) CPS战略。CPS战略, 又被称为“共同繁荣”战略, 是将企业和员工缔造为利益共同体的一项战略举措。企业是所有者和员工的利益共同体, 任何单方面追求自身利益最大化的做法都是不可取的, 也是不现实的。在操作层面上, 员工持股计划、企业与员工收益共同增长计划等都会收到很好的效果, 对培养员工的自我激励可以产生长远的影响。

在组织提供的良性环境氛围中, 经过组织精心设计的激励强化培养方案, 员工将会走向自我激励。

四、结语

本文将遗忘引进到自我激励的实现中, 为培养自我激励提供了一个有效思路。本文的自我激励强化模型从个体的需要出发, 兼顾了组织满足个人需要的短期激励和长期激励, 提升了激励的强化效果, 在这个良性循环中, 最终使个人养成内在的自觉激励。

参考文献

[1]龚剑奔.试论自我激励的“学习型人”[J].天津商学院学报, 1999 (05) .

[2]陈立军, 邹小山.新时期激励理念创新——自我激励模式[J].北京市财贸管理干部学院学报, 2001 (04) .

[3]谭勇.品牌传播长期有效性探析——基于艾宾浩斯遗忘曲线和品牌核心价值[J].企业经济, 2008 (06) .

[4]吴国存, 李新建.人力资源开发与管理概论[M].天津:南开大学出版社, 2009.

[5]斯蒂芬·P·罗宾斯.管理学 (第9版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2009.

3.自我激励的方法 篇三

1、准备一间员工活动室或休息室。很多企业都有一间活动室，当员工感觉压力太大或者需要放松一下的时候，就可以到那里去。这些房间里备有一些游戏器材、喜剧录像、笑话书，等等。

2、做一些出乎员工意料的事情。在下一次员工内部会议上，你可以突然走进去，或者当某个员工询问公司午宴在哪里举办时，你故作神秘地回答：“我不知道啊，我已经吃过了。”

3、组建一个娱乐班底。他们的使命是找到让团队成员在工作中收获乐趣的方法。经理人需要给每一位员工一次机会加入这个娱乐班底。

4、要及时给大家找乐子。经理人可以制订方案让团队成员开心一下，可以是在办公室聚会上，也可以利用下个月的休假时间。与此同时，试着让你的团队成员在每一天的工作中找到一些乐趣。

5、举行非正式的聚会。时不时地在户外或者当地的某家咖啡厅里召开会议。在非正式的环境中，员工会更加放松，彼此的沟通也会更加彻底。同时，这也能破除团队成员之间的个人隔阂。记得在这样的会议上准备一些茶点。

6、轮流在下午两点说个笑话。每天下午两点的时候，召集你的团队成员聚个一两分钟。每天都让一名不同的员工给大家说个笑话。这种小游戏能让你的员工重新振奋精神，尤其是在下午这个大家都感到有些疲惫的时候。

7、举办一场周五聚会。让你的员工每天多工作15分钟时间，这样到了周五下午4点，就可以举办一场聚会了——或者让员工提前下班。

8、开展有竞争性的游戏。把你的团队成员叫到一起，让大家开发一个新颖的竞争性游戏，找两个或更多的人来作设计。他们可以使用办公室里的任何材料或者资源。员工将在开发这些游戏的过程中收获乐趣，继而很放松地去玩这些游戏。记得提供若干象征性的奖励。

9、举办一场笑话比赛。要求你的员工记录自己每个星期笑了多少次，并必须记下是什么让他们发笑。参加比赛的笑话必须能让人捧腹大笑，每个月月底，胜出的员工将享受到大家提供的一顿免费晚餐。

10、搜集一个礼品袋。每一位员工都要准备一份价值两美元以下的礼品，礼品必须无聊、搞笑，并且有包装。把所有的礼品放进一个大箱子里，每个员工从里面拿一份其他员工准备的礼品。

11、出于寻开心的目的举办一些头脑风暴会议。要求你的员工为一种目前并不存在但未来价值数百万美元的新服务或产品展开头脑风暴，或者让大家为一把用旧的牙刷想出新的用途，或者让大家为某种特殊的状况设计解决方案，比如，明天早上，全世界的人在醒来后都发现自己的双腿短了一截，该怎么办?

12、举行一次拼字游戏。列出公司里用到的所有技术词汇，然后举行一次拼字游戏，获得胜利的人将得到一个奖品。

13、进行创意练习。在召开解决实际问题的某个会议之前，为了激发大家的创造力，让所有的团队成员参加一些激发创意的练习。要求员工用30秒钟的时间列出房间里所有重量不超过一磅的物体，或者让员工列出所有圆形的物体。

14、开辟一个趣味互联网电子公告板。当员工计划举办一次有趣的活动并希望其他人参与进来的时候，鼓励他们把信息告诉其他人。某个员工可以把自己的想法、活动时间、活动地点、预算经费等信息张贴到电子公告板上，这样对此感兴趣的那些员工就可以直接和他联系。

4.激励自我的语录 篇四

2) 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉

3) 行路人，用足音代替叹息吧!

4) 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

5) 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

6) 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

7) 无穷的伟大，也是从“一”开始的。

8) 无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

9) 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

10) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

11) 贪图省力的船夫，目标永远下游。

12) 没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

13) 自我要求是迈向成功的捷径，恒心是离成功最短的路。

14) 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

15) 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

16) 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

17) 眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。

18) 做对的事情比把事情做对重要。

19) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

5.自我激励的祝福 篇五

1、人在江湖走，该出手时要出手；不向过去回首，不向苦难低头；面对林立的高楼，勇敢的大声吼：我就是我的对手！，加油哦！

2、周末到了，朋友问候10万火急，愿你烦恼抛到9霄去，8点小财不足奇，打牌好手7， 5颜6色生活美， 4季如春好心情，好事接2连3，幸福1直继续

3、点点祝福，带着点点心意；片片花香，飘出片片关怀；句句问安，带来句句祝福！祝你有个完美的昨天，有个快乐的今天，更有个美好的明天！

4、冬雪未飘夜已寒，夏日酷暑更难眠。春光灿烂忙耕田，秋高气爽却没闲。人生苦短苦生甜，男儿心比铁石坚。人生驿站稍停歇，心生双翅待虎年。迈步再向前！

5、一杯清茶能解饥渴，一片树荫可蔽酷暑，一缕阳光输送温暖，一朵鲜花呈现芬芳，一句祝福馨香无限，一个朋友真诚永远。周末了别一个人呆在家里无聊哈。！

6、上班吹响集结号，朋友祝福来报道。开心子弹密集乱扫，快乐原子活蹦乱跳。吉祥三宝上门来找，如意算盘帮着点钞。幸福大厦根基牢靠，健康快车永不抛锚！

7、四月风筝飞满天，蝴蝶风筝送笑脸，燕尾风筝送康健，龙头风筝冲上天，幸福无际又无边。真诚祝福永不变，愿你快乐度春天，吉祥平安一万年！

8、薄薄的日历，厚厚的年轮，悠悠的.岁月，匆匆的脚步。牛年的盘点已结束，虎年的大戏帷幕拉开。掸掉身上的尘灰，投入新的战斗，幸福快乐与你相约。

9、将问候的词句，寄存在光阴的驿站，与你共赴新的历程；将希望的种子，悄悄地放进心田，送给你满园的丰硕与芬芳！祝开心工作，收获幸福！

6.女人激励自我的话语 篇六

不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新

机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

守业的最好办法就是不断的发展。

心急吃不了热汤圆。

要改变命运，首先改变自己。

学习的关键--重复。

只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。

困难就是机遇--温斯顿·丘吉尔。

我奋斗，所以我快乐--格林斯潘。

只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔·卡耐基。

“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。

这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。

目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。

要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔·卡耐基。

勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿·丘吉尔。

别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿

不要轻言放弃，否则对不起自己。

不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。

当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你

当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你 泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。

当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面 。

没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾

没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

你可以很有个性,但某些时候请收敛。

懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

人生就像一杯没有加糖的.咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

态度决定一切，实力扞卫尊严!人要经得起诱-惑耐得住寂寞

梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。 我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。

我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体， 我用智慧和知识充实我的头脑。

自己选择的路、跪着也要把它走完

有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。

勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素

自信是人格的核心。

获得的成功越大，就越令人高兴。(野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎

一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。(现在有成就，以后才能更辉煌

7.自我激励的方法 篇七

一、先进班集体创建的意义

1. 先进班集体的创建, 是高职院校增强班级凝聚力, 构建良好师生关系, 共建和谐校园的重要途径。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。先进班集体的创建过程本身就是学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的实践过程, 是对学生创造力和团队意识的培养过程, 是对学生集体荣誉感和班级凝聚力的激发过程, 通过先进班集体的创建可以进一步营造良好的班风校风, 丰富校园精神文化, 提升校园文化品位, 构建和谐校园。

先进班集体创建也是构建良好师生关系的桥梁。一方面是师生展现个人才华、形象魅力的平台, 另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中, 教师可以“不为师”, 学生可以“不为生”, 师生共鸣, 隔阂顿无。这种双向、多向的混合式教育模式, 构建出良好的师生关系, 形成了两个主体间“互动—互惠”的良好氛围, 成为共建和谐校园的重要途径。

2. 先进班集体的创建, 是高职院校促进教育、教学发展和提高学生管理水平的重要手段。

我国学校教育组织形式基本上是“班级授课制”, 班级是学校教学教育、管理学生的基本单位, 学生学习、生活、工作, 以及开展各种活动, 基本上都是以班级为单位参与;班级也是学生思想活动的主要环境, 学校在教学上、管理上的各种制度都是通过班级来进行有效实施。班级建设的好坏影响到学校的稳定与否, 也与教学教育的成败息息相关。另外, 随着高等教育由精英教育转为大众教育, 高职教育迎来了春天。因此高职院校在学生数量大量增多的同时, 其班集体数量也急剧增加。仅我院的班集体数量就达到300多个。而大学班集体经过多年的发展, 在功能上也由原来的单纯教学功能转变成以教学功能为主, 兼有管理和服务等多功能于一体的新型集体。这种情况不仅增加了学生管理工作者的难度, 而且对班集体建设提出了新的要求。在此形势下, 高职院校的学生工作必须积极探索班级管理的新思路、新途径、新措施, 强化班级建设, 构建班级管理的新体系。先进班集体的创建, 能够促进学校教育教学、管理的发展, 改善育人环境, 提高大学生自我管理、自我服务、自我教育的能力, 确保班集体的良好运转, 营造良好的学生成长环境, 为国家输送更多的优秀人才。

二、先进班集体创建的策略

1. 创建的原则和目标。

按照“管理项目化、落实具体化、监督过程化”的原则, 改善传统的评奖评优方式, 把创建、考核和申报有机的结合起来, 并以“塑精神、重团结、显特色”为目标, 以贴近班级、强化建设为切入点, 在全日制学生班级中大力开展“先进班集体”创建活动。

2. 创建的重点。

创建应以党风、学风和室风为重点, 即室风营造为基础、学风建设为重点、党团建设为龙头, 鼓励各班在此方面取得成效。

在党团建设方面, 高校应充分发挥党团员和班级干部的示范作用, 要求党团员、干部严格要求自己, 充分发挥先锋模范作用, 成绩优良, 奖学金获奖比例高, 带动全体成员以奋发向上的精神风貌自觉加强思想修养, 刻苦学习, 积极参与各种活动, 努力形成健康向上的文化氛围, 从多方面提高整体和个体的综合素质。

大学校园里, 学生主要的任务是学习。学风的好坏会影响到学生的情绪, 甚至影响到学生的发展前景, 因此学风的建设应为重点。在学风建设方面, 高校应要求各系各班级针对专业要求出台提高学业水平的行之有效的学风建设措施, 让学生学习目的明确, 态度端正, 热爱自己的专业, 并通过考核及格率、班级成员获奖学金比率、技能培训取证率、优秀个人比率、计算机等级考试通过率、英语等级通过率等指标的量化考核, 狠抓落实好学风建设, 培养班级浓厚的学习风气。

在室风建设中, 高校应要求各班级宿舍积极参加宿管中心“文明宿舍”的创建和“宿舍文化”建设活动, 营造健康向上的宿舍文化氛围和特色宿舍文化, 从而形成融洽和谐的的室风, 让宿舍真正成为学生生活的乐土和学习的第二阵地。

3. 创建的途径。

我们归纳为20字:目标明确、主题明晰、管理规范、人际和谐、文化浓厚、评奖多元。

1.目标明确。指各班级在创建之初就要有清晰明确的目标, 要全员参与、重点突出, 贴近实际。在创建计划中, 我们规定了创建目标应包括学风建设、班级建设、党团建设、宿舍建设等7个指标和20个子项目, 每个指标都有具体的要求。每个班根据要求结合本班上学年实际情况确定本学年的创建目标。另外, 在创建的目标制定中我们体现出“全员参与”性, 即要求发动班级每个成员参与目标制定, 活动策划, 并制订个人发展目标, 让学生的个性和班级的共性相互融合, 形成共融共进的目标。

2.主题明晰。在目标的指引下, 我们要求创建各班级都要有自己的创建主题。如:“勤奋进取, 追求卓越”, “团结奋进, 努力争先”。还有一些单项的创建主题, 如针对学风建设提出的“志存高远、努力拼搏”等主题, 针对室风建设提出的“美化家园、我为家园作贡献”等主题, 针对思想教育提出的“诚信、守法”等主题, 针对就业教育提出的“就业, 你准备好了吗”等主题, 从而大大提高了创建的针对性。

3.管理规范。在整个创建过程中, 我们按照创建、中期检查、申报评选、展示表彰四个过程, 有层次地进行实施。每个过程的实施都有明确要求和规定, 并有负责人进行监督和管理。

在创建阶段, 各系书记、班主任负责动员和创建工作的监督和指导, 组织创建班级互相交流学习, 各班学生负责创建目标和方案的具体制订;在中期检查阶段各班班长针对本班已经开展的班级工作内容向系学生工作领导小组汇报, 各系领导和院学工处领导对创建工作进行定期检查;在申报评选阶段由学工处、学校相关部门及各系领导担任评委, 负责先进班集体的遴选, 这就能确保每个过程人员责任到位的规范。为了保证创建工作的规范, 我们还精心设计了《先进班集体创建手册》, 对创建工作的过程作详细的记录。

4. 人际和谐。

“和谐”一词在《新华词典》中的解释为:“配合得适当、协调。”在先进班集体的构成要素中, 人际和谐也是重要一条。它包括班集体中个人自身的和谐、同学与同学之间的和谐、班干部与普通同学之间的和谐、师生之间的和谐、班集体与个人间的和谐和班级之间的和谐。因此, 在先进班集体的创建过程中, 我们要充分发挥决策民主和执行公平, 营造出洋溢着人文关怀的友好氛围, 保证尊重个体认知和意见的民主渠道的畅通, 即在公平、友好、民主、奋进中做到同学间真诚沟通, 师生间平等交流, 班级间紧密联系, 使班集体真正成为学生的成长之基、快乐之源。

5. 评奖多元。

这是奖项设置上的一个创新。为了鼓励学生全面发展, 张扬个性, 我们在奖项的设置上体现出多元化思想。我们设立了综合奖和单项奖:综合奖分为系级先进班集体和院级先进班集体;单项奖分为“优秀宿舍建设班”、“文体活动突出班”、“科技创新班”三个创建过程单项奖和“最佳团队”奖、“最具感染力”奖、“最佳创意”奖三个答辩过程单项奖, 引导学生充分展示自我, 团结协作, 全面发展。

4.创建的保证。

(1) 统一部署, 要有系统性。教育具有长期性、系统性和整体性。我们必须从宏观层面的高度掌握学生在不同时期的发展规律, 掌握学生发展的阶段目标和长期目标。因此, 学年初, 徐工院学工处根据学期德育工作计划结合年级特点系统地设计全院先进班集体创建主题, 再由各系结合本系特点和年龄层次选定创建主题, 在各班主任的指导下, 由学生结合班级情况和专业特点写出学年创建工作计划, 制订具体创建方案, 确保创建主题的计划性、长期性、系列性。

(2) 任务明确, 要有阶段性。徐工院的创建工作分为四个阶段, 即创建、中期检查、申报评选、展示表彰四个阶段, 每个阶段任务明确, 时间层次分明, 节点清晰。

第一阶段为创建阶段, 分为动员和创建两部分。徐工院动员阶段由各系在创建前召开动员大会, 各班根据创建“先进班集体”的条件结合自身情况, 召开班会, 讨论本班的创建工作, 确定创建目标和方案, 填写《徐州工业职业技术学院“先进班集体”创建计划表》。在创建阶段中, 创建班级根据本班创建计划开展班级工作, 按要求填写《先进班集体创建手册》, 实时记录班级各项工作及各项活动。班主任和辅导员负责创建工作的监督和指导, 审查《先进班集体创建手册》, 组织创建班级互相交流学习。

第二阶段为中期检查阶段。徐工院要求创建班级每学期末总结一次班级工作, 并由项目负责人针对本班已经开展的班级工作内容向系学生工作领导小组汇报。各系“学生工作领导小组”要定期检查“创建班级”工作情况, 审核班级工作记录, 院“学生工作领导小组”将不定期对“创建班级”的创建过程进行抽查。

第三阶段为申报评选阶段。期间徐工院根据各班创建及中期检查情况, 经院“学生工作领导小组”审核, 最终确定参加院级答辩的班级名单。再由答辩的班级准备好答辩文字材料和答辩课件, 组成三人答辩小组参加院级先进集体的答辩。

第四阶段为展示表彰阶段。学工处将评选结果在全院范围内进行公示, 无异议后在学年表彰大会上进行表彰并给予相应奖励, 对获奖班级的典型事例、事迹进行大力宣传, 开展学习活动, 形成良性循环, 促进学院班集体建设工作的不断提高。

(3) 确保真实, 全员参与性。为了提高教育的信度和效度, 徐工院的先进集体创建工作从计划到实施, 所涉及的内容完全来源于学生学习生活的实际和班级建设的实际, 素材翔实可靠。为了保证全员参与性, 班主任在设计之初就以全体学生共同发展为目标, 以学生为本, 面向全体同学, 使全体学生能够乐意、主动、积极地参与进来, 产生共鸣, 实现高效的教育。

(4) 交流评比, 要有推广性。徐工院将先进班集体创建列入班主任学期考核, 每学期开展先进班集体创建交流总结会和学生座谈会, 并组织“先进个人、先进集体”事迹报告团, 全院范围内进行宣讲, 并将其先进事迹汇编成册, 将“先进班集体答辩会”制成光盘, 在全院范围内推广, 作为班级间的交流材料, 使全院各班级能够分享体会、交流经验, 进而不断提高班级管理的整体水平, 为学院的教育教学工作贡献力量。

参考文献

[1]陈迅, 马亮.高校研究生和谐班集体创建的思考与探索[J].学位与研究生教育, 2008.4.

8.自我激励的方法 篇八

一、信念激励

校长要有信念,要有远大理想,这是校长的一个很重要的心理品质,邓小平同志要求广大干部在革命化的前提下实现年轻化、知识化和专业化。对中学校长来说,革命化,就是要有一种革命风格、革命气魄和胆略,以最佳的精神状态进行创造性工作,把自己所从事的教育管理事业与共产主义远大理想紧密地联系起来,服务于有中国特色的社会主义的伟大实践,这种精神优势是校长创造性工作的力量源泉。有了这种理性化的精神优势,就能克服前进道路上的一切艰难险阻,就能在心理上产生一种强大的亢奋力量,把学校管理好、建设好。

二、目标激励

目标是人们行动的先导。校长应该有较高的追求目标。校长在制定目标时,应设置一定的难度,既具有挑战性,又有实现的可能,这样的目标对校长本人和广大师生都是一种莫大的激励。我校在发展过程中,总要根据国家经济和社会发展五年计划的要求,制定相应的五年发展规划,并从师资队伍建设、教改科研、德育建设、经济创收、校园文化等方面提出具体奋斗目标和实施方法,同时每学年、每学期,还要制定具体实施计划,使远景目标和近景目标有机地结合起来。为了实现总体目标,校长还规定自己每年要做出一两件对学校有较大影响的实绩来。

三、成就激励

校长都有比较强烈的成就需要。校长是教师的核心,是传递人类文明的代表,有强烈的荣誉感,在物质激励和精神激励之间更加珍惜的是精神激励,总想在自己的工作舞台上,作出最有意义、最具有自身特点的创造性的探索、研究。在成就需要的激励下,校长能勇于承受心里重负,废寝忘食地工作,去完成开拓性的任务。

四、危机激励

成就能成为鼓舞人们进行创造的精神力量,同样,挫折、逆境、失败也可能成为激励人们在困境中崛起的心理动力,危机能激励校长的斗志。十余年前,人称我校是“一块长不出好庄稼的盐碱地”,还被附近的一些居民讥讽为“二百五中学”。我们没有被困难吓倒,危机感反而激励我们必须使学校上个新台阶的决心,成为动员全校教职员工团结一致打翻身仗的强大动力,十余年来,我们坚持走向教改要质量、向管理要质量、向科研要质量的正确道路,学校各方面工作都有了长足的进步。

五、竞争激励

在同类型学校的校际之间开展公平竞争,是提高校长心理健康水平,提高办学水平的重要途径。校际竞争会给校长制造一定的压力、一定的紧张感和焦虑感。但是,正是这种适度的压力、紧张、焦虑能推动校长去追求学校发展的较高目标,保证学校管理工作建立在全体成员有积极情绪体验的心理基础之上,为行政管理体制改革注入新的活力。

六、榜样激励

“校长”是一个令人崇敬的称呼,堪称“万师之表”的伟大的人民教育家陶行知校长为现代全体校长树立了最光辉的学习榜样。我们要学习他为祖国、为民族不惧危险、不惜牺牲自己的一切,全心全意为人民的教育事业而献身的精神;学习他勇于探索、勇于改革创新的精神;学习他尊重科学、重视实践、言行一致、百折不挠的实干精神;学习他大公无私、爱满天下崇高的孺子牛精神……我们学习这些精神,就是为了提高自身素质水平,提高校长的管理效能。四个做到:

一要做到尽职尽力,无私奉献。俗话说:“群雁高飞头雁领。”在学校工作中,校长就是头雁,要率领群雁高飞。那么,第一要紧跟的就是副校长。副校长应尽职尽责,想方设法做好工作。副校长要全力以赴地配合校长抓好教育教学这一学校的主体工程,要全身心地投入,如,郭校长每年长住学校300天以上,他已经用行动教育了我们,我深刻领会郭校长说的“非权力因素”和“非管理因素”的作用,也坚持长年住校。对于难处理的事务,我积极打头阵;工作出现被动局面,我主动承担责任;遇到紧急工作,我及时增援;非常情况下,我敢于使出副校长的权威。

为了把我校办有特色,郭校长得了一身病。我作为副校长,应该勇挑重担、挑大梁,替校长分忧;我校的干部们也是各司其职,密切合作。

二要做到严于律己,以身作则。几年来,我非常注意自身的榜样作用,处处严格要求自己。我从不在工作时间办私事,更不以工作之名,行自己之便。要求别人做到的,我首先做到。

三要做到不争名利,屈己让人。在别人看来,副校长应该是有点实权的人。我要求自己不争名争利,更不能见利忘义,做到屈己让人。每年一次的职评是学校大事,也是校长最挠头的工作之一。1992年,局里分给我校一个破格晋升中级职称的指标,再三考虑,我放弃了这次机会,这并非为了混个好人缘,主要是考虑学校工作不受影响。我曾两次放弃评选县级先进工作者的机会,三次推让活动奖金,也曾几次放弃“出头露面”的机会。提到成绩,听到赞扬,我总说:“这靠的是校长的正确领导,归功于全体老师的努力。”提出缺点和不足,听到批评,我就说:“主要是我这副校长想得不周到”。

四要廉洁公正,不谋私利。既然被聘为副校长,肯定是得到了校长的赏识和信赖,校长基本是放心的,这是自己大胆开展工作的基本保证。在我們学校,校长廉洁,别人也不敢胡乱行事,哪怕是“小动作”,也没有人做。比如:购物单据,只要我签个字,会计准报,我从来按原则办事,从不胡乱签字。我掌握着学校公章,可说是大权在握,但我从来不乱用。我从来不摆谱儿、拿官腔。郭校长说过:“要想工作过得硬,就得自身行得正。”如果依仗权势,营私舞弊,成为众矢之的,学校还能搞得好吗?

9.自我激励的励志名言 篇九

68、路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。

69、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

70、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

71、经过海浪的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

72、不为失败找借口，只为成功找方法。

73、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

74、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

75、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

76、那些即使遇到了相会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。——塞涅卡

77、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

78、一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

79、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

80、人最可悲的是自己不能战胜自己。

81、不经历风雨，怎能见彩虹?

82、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

83、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

84、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

85、没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎

86、不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。

87、命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机!

88、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

89、成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

90、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

91、每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。——罗兰

92、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。

93、人一看重机会，就难免被机会支配。——周国平

94、心有多大，舞台就有多大。

95、永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。——亚伯拉罕·林肯

96、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助

97、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

98、人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑·希尔

99、关上身后那扇恐惧之门，你就会知道面前那扇成功之门打开的速度有多快。——拿破仑·希尔

10.高中自我激励的名言 篇十

2.我要发奋读书，用知识来改变父辈的贫困，用知识来改变自己的命运，用知识来维护自己的尊严。

3.永远不要给自己留下遗憾。

4.要为之努力，脚踏实地的朝着自己的目标一步一步向前走，每天都实现一点，每天都进步一点。

5.命运只有自己能掌握。

6.因为爱亲人，我有责任为自己的未来而拼搏;因为爱老师，我有责任为梦中的大学而奋斗;因为爱自己，我有责任继续我的梦想。

7.既然我已经选择了通过高考来实现我一生的梦想，那就说明我已经将我的爱好放在了考上一所理想的大学上，选择了就永远不要后悔。

8.执著于一件事，将全部的精力投入其中，心无旁骛，追着自己心中的一缕阳光去奋斗，去努力，为了一个关乎自己一生的梦想。

9.把“现在”看成是做最想做的事情的最佳时间。

10.人生得有梦，高中更得有梦。不管梦想是什么，只要记住：梦不死，心不灭!

11.在梦想与现实中给自己定好位，然后一心一意地围绕着自己的目标，埋头做自己的事。

12.高考会让你明白自己的责任。它意味着你要对自己，对自己爱的人做出点什么，因为我即将成为一个能独立承担责任的成人，而不再是一个处处受人照顾的孩童了。

13.借着希望和勇气，在人生路上努力向前走，即使不知道通向何方，还是一步一步前行，再难过的时刻，也不放弃。

14.世无艰难，何来人杰。

15.努力读书吧，这是获取平静心情的有效途径。

16.很多时候不是不可能，而是我还没有尽力。

17.不管怎样都要坚持，给他们一个满意的交代，只为他们的期待眼神和无悔付出。

18.学习是学生的责任，它不是我的负担，也不是痛苦的来源，它是自我的舞台。

19.花朵是这个世间最美丽的事物，它用瞬间崩裂的痛苦，展示一生最绚烂的美丽，而这就更高三生活是一样的。

20.生命不息，奋斗不止;自强不息，永不言弃。

21.只要花开就会不败，只要我用自己的辛勤汗水和努力去盛放，那么我的那朵花就会永远不败。

22.不完成自己的任务绝不贪玩。

23.无论顺境或是逆境，只要清醒地去面对，都会找到最好的路径，到达目的地。

24.真正的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

25.A=X+Y+ZA代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。

26.人生亦是一种忍受，当疼痛来临，我们依然需要坦荡入如砥。

27.每个人都可以超越自我，只要肯用心去做。

28.生无所息，我要利用有限的精力做好一件艰难的事;生无所息，面对困难挫折我更要鼓起勇气;生无所息，肩上的压力一定要化为动力;生无所息，新的一天，太阳依旧会生起。

29.学习是一件最公平的事，只有真正地为它付出了，你才能收获累累的果实。

30.调整心理状态的最好方法就是你去做题去做事情。

31.只要你战胜了自己，就没有人再能战胜你。

32.当你做一件事情感到困难的时候，不要畏惧，不要灰心，因为那是你在进步的体现。相反，当你感到十分轻松的时候，那就该提高警惕了。

33.在自己梦想的指引下勇敢地前进!

34.梦想的天空是属于我的!

35.只要是我认定必须要完成的事情，不管发生了什么，只要最后的结果没有出来，就永远不放弃。

36.时间，总是记住曾经付出汗水的人。

37.人的极限就是无限。

38.只要拥有梦想，我就永远也不会搁浅。

39.没有苦，便没有甜。

11.培养学习兴趣不断激励自我 篇十一

在学习的过程中自信非常重要。在某一科的学习中，我们难免要遇到这样或那样的困难。要找出原因，认真思考对策，使自己走出学习的低谷，要相信自己是最棒的，暂时的困难如黎明前的黑暗。其实，“冬练三九、夏练三伏”，就说明了学习一门功夫不是一件容易的事情。面对困难与挫折，要有战胜困难的勇气和信念，决不言弃。成功是自信与不懈努力的产物，有没有自信在很大程度上决定了成功的可能性。

在学习的过程中，我认为应当有切实可行的目标和学习计划。目标太高，就会经常为完不成学习计划而苦恼，这是人为增添的烦恼，没有益处：目标低了，就不能达到理想的境界。制定目标就像跳起来摘桃子，努力尝试一两次可以达到摘到桃子的目的。就算是适当的目标。如果桃子的位置很高，怎么努力也不能摘到，就属于好高骛远、不切实际。

确定了适当的适合自己的目标，就需要不断地勉励自己了。适时地发展兴趣，兴趣所至即可补充向前奋进的动力；严格要求自己，争取使自己的各门功课都达到较高的层次；结合自己的实际情况，把易混点做些记录，避免出现同类型的错误：不断完善自己的知识结构。

许多同学在学期开始时较为勤奋刻苦。一段时间下来，兴趣不如以前，对自己过于放松，失去了学习的目标，不再坚持下去，与成功失之交臂。又把希望寄予来年了。但是，明年的学习与竞争并不会比现在轻松，所以现在不去努力，明年的情况自然不妙。

12.自我激励的方法 篇十二

1.偏远小学教育的现状

对于偏远地区的“读书无用”的学习风气, 一方面是经济不够发达, 家庭负担需要子女来及早地分担。依据马斯洛的需求层次, 人的需求从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。对于大多数农村家庭而言, 父母往往对于子女的学业并不寄予太大希望, 反而更希望子女能早点分担自己的负担。这样学生就算在学校表现很好, 也无法得到有效的激励, 实现自我满足。久而久之, 课程难度加大, 一旦跟不上课程, 就更愿意放弃学习。教育初期阶段, 正是花大量时间积累的时期, 但偏远地区的家长更在乎眼前利益, 让孩子立刻回家分担负担。

同时, 一些从农村出来的优秀学生都不愿意反哺农村, 导致农村难有优质的师资力量, 教育水平不升反降。偏远地区经济水平与社会观念的差异根本难以形成有效的激励机制来提升教育水平。鉴于这两点原因, 一个缺乏教育激励的体制环境, 形成一个恶性循环圈, 严重限制住了偏远地区教育的发展, 阻碍当地学生文化素质的提升, 最终社会发展水平难以有效提升。

2.学习激励机制

激励机制一直运用于经管领域, 且拥有着无法撼动的地位, 自20世纪中叶马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成就需要理论等理论的提出, 激励理论在基于前人的发掘发展基础上不断规范化、具体化, 以致逐渐成为经济管理学的一大学说。

同为管理, 我们可以尝试将激励机制运用于小学教师的班级管理中。目前城市教育水平发展快速, 家长非常重视孩子的教育, 不论是学校教育, 还是社会培训教育都有长足的发展。虽然城市教育也存在一定的弊端, 比如压力过大, 负担过重或者家长的溺爱, 但整体的发展远高于农村。而城市学习激励机制, 也正不断改进与完善。小学生心智尚未发育完全, 心理活动受老师和父母的影响极大, 且对于学习生活也充满了好奇心和探索心。此时, 如果老师稍加一点激励于日常教学过程中, 将极大地调动学生的学习积极性, 学生将会更加配合教学、渴望知识。同时, 家长也注重家庭教育, 在孩子获得一定小成就之后, 再给予一定的激励, 包括口头的或者实物性质, 也即是从精神层面与物质层面加以激励, 以期孩子对学习更有兴趣, 从而让兴趣当老师, 以期获得更大的教育效果。

3.合适的激励方式

一般而言, 激励方式可分为物质性激励方式与精神性激励方式。单一性的一种方式是难以达到有效的激励。只有双管齐下, 物质性激励与精神性激励相结合, 统筹协调, 共同激励, 才能有效达到激励的目的, 提升教育的效果。

3.1.精神层面的学习激励

近年来, 内高班的设置使无数疆藏学子获得了与内地学生同样的教育资源, 而且他们怀揣了梦想与激情, 将全身心投入学习之中, 因此我们常常会感慨疆藏学子的学习氛围远远地超过了内地学生。这是精神激励的一个典型的例子。这些地区的学生小时候可能受环境的影响对于学习并无极大的兴趣, 但是内高班的设立让他们看到了希望和梦想, 给予他们一个成功的途径, 因此他们在学习中有了目标有了方向, 加上国家政策的支持和鼓励, 他们更加放心地离开自己的家乡, 来到繁华的城市享受现代化教育, 并为自己的梦想不断奋斗。

然而, 精神层面的激励一旦运用过度将成为精神负担, 甚至会消磨学生对于学习的积极性。经过我们的研究, 大多数小学生表示自己能明白学习对于自己的重要性。因此在运用精神层面的激励方法时, 教师一定要注重因人而异地进行激励。对于开朗自信的学生, 在激励的过程中也要注意保持学生心态健康, 不能导致产生自负叛逆的消极性格;对于内向自卑的学生, 教师一定要发挥充足的耐心, 一步步引导学生消除消极性格, 树立正确的学习观和人生观。

3.2.物质层面的学习激励

物质层面的激励在很多学校都有着或深或浅的运用, 例如学生考试优秀, 学校奖励笔记本、铅笔盒等奖品。对于偏远地区的学生而言, 学校教师的奖励是无价之宝, 竞争会更加激烈, 因此我们需要平衡奖励和学习。小学生会为了奖励而努力提高学习成绩, 拉近师生距离。但是这种积极的竞争心理绝不能发展成急功趋利的心态, 教师应牢牢把握奖励的最终目的———激励学生学习兴趣。而且对于努力却始终提高不了学习成绩的学生, 教师也应采取相应措施, 给予他们更多的鼓励和支持。

3.3针对社会环境的激励机制

学生的激励机制固然重要, 但针对老师与家长的激励机制亦不可缺失。当地政府与教育部门要加强宣传工作, 给予一定的政策性补贴, 让家长与老师分享学生取得优秀成绩的红利, 实现互利共惠, 多方受益, 长效发展。当人人都收到优质教育所带来的红利, 人人争相去提升教育质量, 实现良性循环机制。

4.结论:偏远小学教育需要激励机制

对于偏远地区的教育而言, 经济始终是束缚其发展的致命点, 因此学生、家长和教师都渐渐丧失对教育的热忱;人才的断层, 又导致了经济的衰退, 教育能力更为退化。这样的恶性循环必须打破。目前来看, 一些偏远地区难以立刻将全方位的激励机制落实到位, 但只要不断坚持, 激励机制终将打破所述的恶性循环, 实现社会的可持续发展。十年树木, 百年树人, 功在当代, 利在千秋。

摘要：众所周知, 激励机制在经管领域的地位不容撼动, 那么同样作为管理人员, 小学教师对小学生的管理方法同样适合用激励机制来改善。合理运用学习激励机制, 对于偏远地区小学的教育发展而言将产生不可小觑的推动力量。然而如何正确合理地运用学习激励机制, 是我们需要思考和研究的重点。

关键词：激励理论,偏远地区小学,小学教育方法

参考文献

[1]沙霞, 激励理论在初中教学中的应用研究[D], 苏州:苏州大学, 2010