祖国啊我亲爱的祖国阅读答案

祖国啊我亲爱的祖国阅读答案（精选11篇）

1.祖国啊我亲爱的祖国阅读答案 篇一

教学目标

知识目标

1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。

3．感情诵读并背诵全诗。

能力目标

1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

2．品味诗歌富有表现力的语言。

3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

德育目标

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重点

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

教学难点

探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教学方法

1.诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。

2．联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。

3．讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、录音机

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经

历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

(板书文题、作者)

设计(二)

同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不

是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者)

二、资料助读

多媒体显示：

舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。

1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。

三、诵读，整体感知诗意

1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意

设影：

(1)注音：

干瘪(biě)驳船(b)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)

隧洞(su)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qin)

(2)释义：

疲惫：非常疲乏。

簇新：极新(多指服装)。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。

学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。

教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。

3．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。

教师示例：

我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；

我／是你雪被下／古莲的胚芽；

我／是你挂着眼泪的／笑涡；

我／是新刷出的／雪白的起跑线；

是/红的黎明

正在／喷薄；

——祖国啊!

我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的／总和；

你／以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就／从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊

我亲爱的／祖国!

4．学生有感情诵读全诗，思考：

(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是

通过哪些事物来表现的?

(2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?

(3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?

(4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?

(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。

学生思考后精彩回答，教师点拨：

(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

(2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

(3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。

(4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态

(5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖**亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

5．教师引导学生归纳概括各诗节的大意。

明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

四、研读，探究品味

1．教师配乐范读，学生合作探究：

(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?

(2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?

(3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?

四人学习小组合作研讨、交流，教师点拨：

(1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖**亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。

(2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

(3)诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。

例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。

2．学生集体深情诵读全诗，自由续诗。

请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

(1)我是于瘪的稻穗，_________________________

(2)我是失修的路基，_________________________

(3)我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________

(4)我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________

(5)我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________

教师示例：

(1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。

(2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。

3．学生熟读，背诵全诗。

五、课堂练习

赏析舒婷的《思念》，完成题目。

思 念

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。

1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。

2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。

①蓓蕾一般默默地等待：

②夕阳一样遥遥地注目：

3．鉴赏第三节在全诗中的作用。

参考答案：

1．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼

2．①时间缓慢 ②距离遥远

3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。

六、课堂小结

同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

七、布置作业

《水乡》是一首好诗，请写一段文字，说说它好在哪里?可以评析全诗，也可以评一个方面；字数不少于200字。

屋是小岛／浪中摇；

人是小岛／河上漂。

篙挨篙／桥接桥；

鱼网给桥栏／穿上黑纱袍。

夜半起大潮，站在门口捞一瓢；

一半是星星，一半是鱼苗。

板书设计

祖国啊，我亲爱的祖国

2.《祖国啊，我亲爱的祖国》赏读 篇二

舒婷

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

——祖国啊！

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵

——祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑窝

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

——祖国啊

我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊

我亲爱的祖国

读这首诗，不禁被诗歌里蕴含的真挚的爱国情感所打动。“我是你河边破旧的老水车”，“我是你额上熏黑的矿灯”，“我是你祖祖辈辈痛苦的希望”，“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑窝”，“我是你十亿分之一”，“我是你九百六十万平方的总和”……诗歌回环往复的吟唱，表达出作者的赤子情怀。诗歌第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。诗歌里的“我”，是万千炎黄子孙的代表，“我”见证了祖国的不幸与屈辱。近代以来列强蹂躏着中华大地，我们多灾多难的祖国倍受欺凌，祖国在痛苦地呻吟着。诗中的老水车、黑矿灯、隧洞、稻穗、路基等意象，是多灾多难祖国的缩影。诗歌中那些贫穷与滞重的事物，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态，读来令人无限感慨。是啊，我们怎能忘记那一段屈辱的历史，“忘记就意味着背叛”，“儿不嫌娘丑”，“我”仍然对破败的祖国充满爱恋，并满怀着复兴的希望。紧接着作者在诗歌第二节写人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”、“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。诗行里，激情澎湃的情愫奔涌；文字中，忧国忧民的情感吞吐。文字人生伴祖国休戚，诗者情怀共黎民喜忧。读着诗歌让人内心的激动久久不能平息，我忍不住高声朗诵：“祖国啊！我苦难深重的祖国！”

朗诵着诗歌，不禁回想起祖国2008年走过的风雨历程。祖国行进的步履每一步都如此艰难，2008年各种灾难不期而至，华夏儿女为你哭泣———我多灾多难的祖国。2008年我们的国家经历了各种考验磨难，但“沧海横流方显英雄本色”，伟大的祖国依然是“充满希望的祖国”。雪灾我们携手走过，西藏叛乱我们捍卫祖国团圆，圣火遇阻我们高唱保护，病毒肆虐我们用爱弥补，特大地震我们八方支援，欢呼奥运成功，喜庆神七飞天。中国人在2008年向世界宣言：我们不当奴隶，我们自有主见；我们不是懦夫，齐心将灾难承担；我们团结一心，定能重建家园。人生就是这样，悲欢离合万事难圆，擦掉眼泪相信会有春天。五千年文明辉煌灿烂，我们展开笑颜，留给世界一个巨大的惊叹。庆幸啊！我是中华大家园中的一员，你看，感动时时刻刻在神州大地上演。多难兴邦！天佑吾华夏！2008年一路豪迈，2009年我们祖国依旧激情满怀，让我们齐声高唱伟大的祖国，祝福可亲可爱的祖国！

3.祖国啊我亲爱的祖国阅读答案 篇三

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； 合：——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年来未落在地面的花朵； 合：——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯(fei)红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！

我是你的十亿分之一

是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的；富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，我亲爱的祖国！

《祖国啊祖国，我亲爱的祖国》朗诵稿

在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，合 这就是我亲爱的祖国——中国！

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.祖国啊祖国，我亲爱的祖国

1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；

1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！

1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

坚强的性格挺拔起泰山的气魄，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。祖国啊祖国，我亲爱的祖国

你创造了辉煌的历史，你把住了新世纪的航舵，你进行了一次又一次的开拓！你温暖了我们的心窝。

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

4.祖国啊我亲爱的祖国读后感 篇四

没事时，喜欢一个人独自品味舒婷的这首诗，如今正值伟大的祖国建国六十周年，读起这首诗来便更有感受。仔细研读，品位其中真情，眼泪就会不知不觉充盈眼眶。

什么破旧的“老水车”、”疲惫的歌”、什么“熏黑的矿灯”，这一切的一切无不让我想到旧中国的一切，那是落后的一切，是耻辱的一切。是的，几十年前的你，的确如此，悲惨、萧条、没落，被阴霾笼罩，让人觉得没有希望;可是你却淡然一笑，你不接受人们对你下的定论，你心里早已立下信念：只要心存希望，就会成就光明。于是，你开始了探索。

一切似乎有条不紊地进行。先是中共八大的主张 ，接着又是大跃进，人民公社化，就这样，你对未来美好的向往着。殊不知你错了、伤了，而那却让你伤得更痛。但你并未被伤痛打败，而是擦干伤口，忍着伤痛，在错误中总结。接着，改革开放以崭新的面貌上场，他用中国特色社会主义为你上药，用家庭联产承包责任制为你包扎，而那一夜崛起就是你复原最好的证据。

祖**亲，你经历的那么丰富，但我却只看到你的现在：在地震中坚强;新一代90后的什么都可以;以及你惊艳世界的永恒。唉，在你面前，我太渺小了，只是你茫茫大海中的一滴水。

接着品读，那千百年来未落到地面的花朵，读着读着，眼眶湿润了，那是嫉妒的湿润，是担忧的湿润。想想那个年代， 而自己却只有羡慕的分;再看国内，技术欠缺，心里怎能不担忧?俗话说：愁一愁，白了头。可是在你面前，彻底的打破了我对这句话的看法。

看看，现在的你像白发吗?没有，而是朝气蓬勃的屹立于世界民族之林。你不仅不愁，反而用智慧和汗水让梦想成真。，杨利伟成为中国第一个进入太空的人，接下来便是费俊龙、聂海胜不辱使命，最后翟志刚的太空行走完成了中国人的飞天梦。不仅这些，你看嫦娥一号也不早已圆满完成任务，还有地面的水立方、鸟巢，你一次一次用高科技征服世界，一次一次带给我们惊喜，让我们更加坚定：作为一个中国人很自豪。

祖**亲 ，你从技术落后到现如今，你用你不朽的精神探索发现，向世界宣告中国可以很强。在你面前，我觉得自己平时的坚信是那么微不足道。

继续诵读，“我是你九百六十万平方的总和”，不知不觉使我想到国家统一的问题。

由于清政府的腐败，为了生存不断割地，造成的中国的四分五裂，中国血肉模糊，中国就会完了吗?中国共产党的出现，让人们彻底的打消了这种忧虑。

先是香港回归，后来，澳门回归，这让我们更加坚定中国统一的理想不是梦。破坏奥运会的分子们以及台独分子们，不要再幻想分裂中国，中国的统一是早晚的事。

祖**亲，你用伤痕累累的乳房喂养了那么多儿女，不图回报，相比之下，我的付出不值得一提。

舒婷，你知道吗，我们的祖国正在成长：从萧条的摸索，到技术的进步，再到将完成统一，我们的祖国正以新的面貌向世界问好。再此之际，我想告诉你，我确实很喜欢这首诗，但我还会把它忘记，一是因为，我要用一首反映中国的诗来赞美我如花的祖国，二是因为，我一把它深深烙在我心里，让它时刻提醒我：我的母亲受过伤>，我更要好好照顾她报答她。

5.祖国啊我亲爱的祖国阅读答案 篇五

2、“是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花朵”这句话有什么含义?

3、诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物有什么共同特点?表达出作者怎样的感情?

4、这首诗通篇采用了“我是……”这种句式结构，请你简要分析一下采用这种句式的好处。

【参考答案】

1、破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船 ;“破旧”、“疲惫”、“蜗行”等词语，表达出了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和焦灼之情。

2、这句话表现了人民在深重的痛苦与悲哀中长久的等待，“千百年未落到地面的花朵”象征着中国人民长久而执着的希望。

3、这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。

6.祖国啊我亲爱的祖国阅读答案 篇六

大家好!

同学们，你们对祖国是一种怎样的情怀呢?看着我国的航空业，看着叔叔、阿姨们登上月球、我国获得了诺贝尔奖，看着我国的农业工业逐渐发展，是不是爱国情怀越来越浓厚了呢?迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的五星红旗在高亢的国歌声中再次冉冉升起，它飘扬着，飘在九百六十万平方公里的土地上空，飘在所有的中国人心中。面对它，我再抑制不住内心的崇敬，我要大声说——祖国啊，我为你自豪。每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉;每个华夏子孙都把龙看作自己永恒的图腾;每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远搁舍不下的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国!当世界笼罩于原始与愚昧的混沌中时，古老的东方燃起了文明的火种;当欧洲处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发明迸出了科技的火花;当世人习惯于不知所踪的七大奇迹时，他们仍要为东方古国的兵马俑倍感惊叹!

历史的车轮伴着礼炮（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。）的鸣响把中国载入了新的纪元。我们不再只有原始的火药，腾飞的火箭将中国人飞天的梦想载上了环宇;我们不再只有古老的长城，横截大江、“高峡出平湖”的情景仿佛就在眼前;我们也不再只有贫穷落后，公元2008年会铭记一切„„

今天，我们再次站在国旗下，看着它冉冉升起。这鲜艳的国旗，不正是凝聚了亿万炎黄子孙对祖国的热情和期望吗?为了她，钱学森不顾美政府的阻挠，义无反顾的回来了;为了她，一位中国男孩三度与美国校长交涉要求悬挂中国的国旗;为了她，十六岁的桑兰不幸颈椎骨折„„然而他们没有丝毫怨言，他们唯一的心愿就是让祖国变得更富强、更加美好!

回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程;展望未来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立于强国之林。五星红旗飘吧!你飘尽沧桑，飘走历史，飘出辉煌，让我们虔诚的向你宣誓:为了中华崛起而读书，为了祖**亲而奋发图强。

我们爱你——中国!

我的演讲完毕，谢谢大家!

7.《我不能忘掉祖国》的阅读答案 篇七

正确答案：A

4.因为中国有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争，所以宋庆龄说具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。你认为宋庆龄说得对吗?

A.不对

B.对

正确答案：B

5.你觉得此时的宋庆龄是个怎样的人?

A.爱国、时刻关心祖国命运

B.文静而爱沉思

正确答案：A

6.“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望!”说说这句话表达了宋庆龄什么样的思想感情。

答：

答案解析：

表达了宋庆龄热爱祖国的思想感情。

语文阅读：读“死”书与读“活”书

读“死”书好?还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于_时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

8.祖国，我亲爱的祖国 篇八

当天安门广场上升起了第一面五星红旗；当万里长城边迎来第一抹火红的太阳——东方雄狮从噩梦中奋起,中国人民站起来了！

我想说不愿说，我也曾经看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的致远舰上，我看祖国是一团火……

但我的祖国没有沉没，在亚洲的东方，用宽厚的臂膀挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月；用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

中山先生在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！

长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强！那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往！

长江——那是祖国的脉搏！跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无尽的情伤。

黄河——那是祖国的血液！沸腾着、奔涌着、无力不摧，昂着头向前，何等的自信和骄傲啊！

不必说，当时的祖国民生凋敝、百废待兴；不必说，我们的母亲一穷二白、千疮百孔；不必说，经历过多少风雨与雷电；不必说，遭遇过多少沼泽于泥泞……

无数的坎坷和挫折，磨练了我们顽强的意志；艰辛与灾难是对我们的洗礼与考验！英雄的中华儿女愈战愈勇、愈挫愈坚！

终于，踏尽山重水复！终于，迎来柳暗花明！

就在新中国成立的这65年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化！科学技术，经济文化，真可谓一日千里。如今，改革开放为祖国的建设注入新的活力，我们伟大的祖国以前所未有的崭新面貌出现在世人面前。由于祖国的强大，香港和澳门才回到祖国的怀抱；由于祖国强大，全世界水电工程规模最大的长江三峡工程才得以建成；由于祖国的强大，第29届奥运会得以在北京举行；由于祖国强大，“神舟五号”宇宙飞船得以成功发射，“神舟十号”的发射，更是显示了祖国科技的飞跃进步！

少年智则国智，少年强则国强！

今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传！站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！

让我们用青春沸腾的热血去建设我们亲爱的祖国吧！相信，中华的少年一定能创造出令全世界都为之震惊的奇迹！

现在，我要真挚的道一声：我爱你，我亲爱的祖国！

9.祖国啊我亲爱的祖国阅读答案 篇九

高中歌颂祖国作文：祖国，我亲爱的祖国

（校园朗诵诗）

世界上有许多美丽的地方，它们的魅力常常吸引着我：

埃及金字塔那古老的传说，俄罗斯白夜的神秘莫测；

塞纳河畔的黄昏迷人依然，挪威午夜的太阳燃烧似火。

但是我只深深地爱着你――

祖国，我亲爱的祖国。

我静静凝望着祖国的版图，心中奏响雄壮的国歌；

头上飘扬的五星红旗啊，映红了祖国的山川大河！

我走进祖国的心脏北京，一幅幅画面温暖着我心窝：

你看天安门雄伟庄严，你看昆明湖闪着银波；

人民英雄纪念碑啊，像一支熊熊燃烧的火炬――

是它点燃了长安街不灭的灯火；

毛主席纪念堂啊，启发我们庄严地思索――

是老一辈革命家把新中国道路开拓！

我踏遍祖国的山山水水，看长城飞舞、滇池凌波。

登庐山，看瀑布飞腾，游黄山，看云海苍茫；

苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。

西双版纳有着迷人的月色，桂林山水藏着动人的传说；

日月潭、阿里山思乡梦连，黄帝陵、轩辕柏深情放歌……

我轻轻翻开历史的画卷，恣意徜徉于悠远的历史长河：

敦煌壁画、古桥古塔，留下多少能工巧匠的不朽杰作；

四大发明、诗书棋乐，凝聚着祖先智慧的硕果。

秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界为此惊叹；

出自古都的唐三彩啊，又使多少人为你着魔……

我迈步跨进二十一世纪，祖国的巨变激励着我：

世纪坛的庄严神圣，东方广场的空灵宽阔；

明珠塔的无限骄傲，APEC场馆的气势磅礴。

载人飞船、基因工程，祖国科技不再薄弱；

体育崛起、进军世贸，新世纪腾飞起强大的中国！

祖国，我亲爱的祖国，你豪情满怀、朝气蓬勃；

祖国，我亲爱的祖国，如巨龙腾跃，令世界仰慕。

世界上美丽的地方很多很多，它们的神奇永远不能吸引我，因为我早已深深地爱着你――

10.我代表我的祖国阅读答案 篇十

①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。

②19到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生，常受到一些人的(忽视、蔑视、歧视)。

③有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才!”坐在一旁的徐悲鸿被(激动、激怒、激起)了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗?那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材!”

④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，(震动、轰动、惊动)了整个画界。

⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”

1.划掉文中括号里不合适的词。

2.结合上下文理解下列句子的意思。

功夫不负有心人：______________________________________

有眼不识泰山：________________________________________

3.用“____”画出文章的中心句。

4.第④段与第⑤段、⑥段的关系是( )

A.总分 B.分总 C.总分总

5.第③段与第⑧段的作用是( )

A.过渡和总结，表现了徐悲鸿为国争光的品质。

B.前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。

6.徐悲鸿是怎样的一个“有心人”?

_____________________________________________________________

参考答案：

1.划去：忽视 蔑视 激动 激起 震动 惊动

2.做事只要舍得下工夫，最终会获得成功的。 长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。

3.文章的第①段

4.A

5.B

6.他是一个勤学苦练、有志气能为国争光的人。

11.祖国啊我属于你教案 篇十一

教学目标：

1．一理解课文的内容，体会课文的思想感情。

2．有感情地朗读课文，练习背诵。

教学重难点：

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学用具：

教师：多媒体课件(表现祖国幅员辽阔、山河壮丽、历史悠久等)，一段优美抒情的乐曲。

学生：查我介绍祖国的有关资料、图片。

教学方法：

引导学生结合收集的课外资料，运用多种方法理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。个性备课

第二课时

一、朗读课文，导入新课

二、合作交流，理解内容

1．第1节、第8节：直接抒发了对祖国的赞美之情。

第l节总领全文，奠定了全文的基调；

第8节则总结全文，深化了情感。

2．第2～7节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。

第2节：把祖国比做“大海”和“高山”，把“我”比做“鱼儿”和“小鸟”；

第3节：把祖国比做“花园”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；

第4节：写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛；

第5节：写“我”和祖国心心相通，息息相连；

第6节：把祖国比做“大树”和“长河”，把“我”比做“绿叶”和“浪花”；

第7节：把“我”比做“春雨”和“火苗”。

三、深入探究，体会情感

1．学生自由朗读，注意读正确，读流利，边读边想象。

2．引导学生思考交流：

(1)你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢?

由“浩瀚无涯的大海”“巍巍耸立的高山”可体会到祖国的幅员辽阔、山河雄壮；由“姹紫嫣红的花园”“朝霞绚丽的天空”可体会到祖国的风景优美；由“历史的画卷”可体会到祖国历史的悠久；由“飞船的呼啸”可体会到祖国发展的迅猛。

(2)在诗中，作者分别把祖国比做“大海”“高山”“花园”“天空”“大树”“长河”，表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

3．学生有感情地朗读课文第2～7节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

四、感情朗读，深化情感

1．祖国幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛，使作者忍不住要歌颂它，老师也忍不住要赞美我们伟大的祖国。(配乐范读)

2．让我们用自己的朗读来抒发对伟大祖国的赞美之情吧!(学生自由练习朗读)

3．播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面，满含激昂、赞叹之情地朗诵。注意读出诗的节奏与韵律。

你是/浩瀚无涯的/大海，我是鱼儿/享受着/你的温馨。

4．练习背诵。

五、课堂小结