写参观博物馆的作文

2024-06-16

写参观博物馆的作文（精选16篇）

1.写参观博物馆的作文篇一

春日里百花盛开，学校组织我们参观了大连贝壳博物馆。我们乘车来到位于大连星海广场的大连贝壳博物馆。据说这是亚洲展品最多的贝壳博物馆，里面的贝类有上万种。

一进展场，我们就被这里面各种各样的贝壳吸引住了。博物馆里面有好多玻璃展柜，里面展示着大大小小、形态各异的贝壳：有的表面圆圆的，很光滑;有的表面有很多分枝与孔坑，样子很奇特……灯光下，成千上万的贝壳多得数不清，令人眼花缭乱。

同学们看得很认真，我也仔细地欣赏这些海洋的珍宝。那个小小的、长得像一枚象牙的叫象牙螺，那个像极了鹦鹉的嘴巴的叫鹦鹉螺，它是国家一级保护动物。还有蜘蛛螺、海兔螺、蚯蚓螺、草莓螺……你听到这些名字就知道它们长得像什么。大自然真是太神奇了，有这么多美丽的的奇妙生物。我不禁想象它们在海底世界里生活的样子。它们喜欢吃什么呢?它们是怎样互相追逐的?

我还看到用大海螺加金属制作的乐器，那种乐器名叫法螺，是佛教举行宗教仪式时吹奏的乐器。法螺的颜色很漂亮，制作很精美，我真想上去抚摸一下。法螺的旁边有文字介绍说，拉萨的布达拉宫里有一枚银翅法螺，体型硕大，全长57.7厘米，我想我一定抱不过来吧。

参观结束后，我们恋恋不舍地走出贝壳博物馆。那成千上万种五彩斑斓的贝壳在我的脑海里不断闪现。我下定决心：我们一定要努力保护自然环境，让可爱的贝类在辽阔的海洋里世世代代生息繁衍，让更多的生物与我们共同分享地球的美丽。

作者介绍：

许璐嘉，喜欢舞蹈、音乐，学习拉丁舞和二胡演奏，多次参加演出活动;喜欢朗读，声音悦耳，感情充沛，每日午间，她的朗诵声音总是回荡在校园广播站。爱好书法，一年级时在全国书法考级中获得三级证书。

范丽红老师指导

推荐老师：朱学思

本文作者：许璐嘉(公众号：北京文鑫作文)

2.写参观博物馆的作文篇二

我们南京市博物馆作为南京的一张城市名片, 热情欢迎来自世界各地的旅游参观者。根据统计, 旅游团队参观人数约占我馆总体参观人数的60%, 而在所有的旅游团队中, 来自外省市的高达75%。据我馆最近对旅游团队参观游客的问卷调查显示, 对南京历史发展感兴趣的游客占总人数的30%, 对南京各大著名景点感兴趣的占45%, 对南京民俗及风土人情感兴趣的占20%。

我馆在历经半年的闭馆出新, 于2010年10月重新对外开放后, 共有6个异彩纷呈的主题展览, 既有近几年来轰动全国的阿育王塔的特别展览, 也有南京市博物馆的馆藏精品展览, 还有时代感强烈的宋明服饰展。而《龙盘虎踞——南京城市史展》无疑是这众多展览中的佼佼者, 也是旅游团队的参观者们最为喜爱的一个专题展览。该展览以南京的历史发展为线索, 结合各个时代的文物陈列, 把35万年前南京直立人的发展到南京近现代的历史娓娓道来。

当一个外地的旅游参观者来到一个陌生的城市时, 最希望的当然是能够贴近这个城市的生活, 了解这个城市的过去与现在, 感受这个城市与众不同的魅力。南京是一座历史文化名城, 人杰地灵, 葱茏毓秀。山水城林溶为一体, 自然风光久负盛名, 作为享誉世界的一座中国古都, 历史更是在这里留下了灿烂的文化。我馆的《龙盘虎踞——南京城市史展》就是立足于南京深厚的历史文化底蕴, 使之成为众多外来旅游参观者贴近南京、了解南京的一个窗口。

南京一直被人们称为“六朝古都”、“十朝都会”, 但是很多外地的朋友都不是很了解这“六朝”是怎么一回事, 而“十朝”又是哪十朝呢?在这些风云际会的峥嵘岁月中, 南京到底走过了怎样的历程呢?在《龙盘虎踞——南京城市史展》的展线中, 我们着重的展示了南京作为六朝古都的这一段历史, 从公元229年东吴大帝孙权在南京建都开始, 将东吴、东晋、宋、齐、梁、陈这六朝的发展作了详细而全面的展示, 使得很多外地的参观者了解了南京为何被称为“六朝古都”, 而这六朝的历史又是如何发展和延续的。同时, 在这一段展览中, 我们还配合陈列了大量从南京建康城遗址中出土的六朝文物, 以及许多从六朝世家大族的墓葬群中出土的六朝人的生活用品。很多外地参观者表示, 参观这个展览, 使得他们第一次能那么全面的了解南京关于六朝这一段不为人所熟知的历史, 而这些精美又充满历史沧桑感的出土文物, 更是将他们带回了六朝建康城的繁华之中。

除了六朝以外, 我们还着重阐述了南唐、明、太平天国以及民国这四个将南京作为都城的年代历史, 向所有来宁的游客们展开了一幅南京作为十朝都会恢弘大气、浓墨重彩的画卷。其中, 我们重点发挥了南京作为明朝都城的这段历史。明朝初期, 是南京历史上首次作为统一封建王朝的首都, 也是南京发展最为繁荣的时期。在这段展线中, 我们使用了多个大型场景, 如明城墙、明初紫禁城、郑和下西洋、明代大报恩寺等等。而这些大型场景的使用也取得了非常好的效果。大部分外地游客都认为, 这些大型场景烘托出了明朝繁荣的主题, 也使他们切身感受到了明初南京的气势恢宏和气度不凡。

了解了南京的历史, 很多外地游客都特别想知道南京的现状。现在的南京, 作为一座现代化的国际大都市, 已经全面迈入了多样化、多元化的发展时代。而在《龙盘虎踞——南京城市史展》中, 我们也是让大家看到了这一点。展厅入口处, 是由5块超大LED屏组成的, 这些屏幕上播放的除了南京的历史发展以外, 还有现代南京的重要构成因素, 包括南京的著名景点、南京的现代化设施、南京的城市地标等等。除此以外, 在展厅的陈列中, 我们也是大量使用了现代化高科技手段, 多种多媒体影像功能交相展示。比如, 在郑和下西洋的场景中, 我们就利用了多媒体影像, 再现了大西洋的波涛汹涌, 宝船船队的气势磅礴, 给游客创造了身临其境的感觉。同时, 游客在参观过程中, 可以自主选择一些感兴趣的多媒体技术, 能聆听到六朝时期的音律, 也可以和王羲之比一比书法。已经不止一次听到外地游客说:“这个挺有意思的, 原来历史博物馆也可以这么有趣。”这些现代化高科技的运用, 在让游客了解南京历史的过程中, 也清晰地感受到现在的南京已经是一座科技发达、高度现代化的城市。此外, 我们更是在展览中开辟了专门的游客休息区和吸烟区, 让来自外地的旅游参观者感受到我们南京人的热情和我馆人性化的服务方式。很大一部分外地游客在参观完我们整个展览以后, 和我们的工作人员说, 光是看我们这个展览, 就知道现在的南京是一座文明、开明的城市, 也是一个值得他们细细游览和品味的好地方。

当然, 很多的外地游客表示很想了解一些南京的老民俗和特色产品。在这一点上, 我们也是在展览中细微之处显真章。在明清时期的陈列中, 我们特意选取了南京具有代表性的云锦和折扇, 让大家可以近距离的了解南京的特产。在民国时期的展览中, 我们精心挑选制作了十个具有南京特色的民国建筑模型, 使大家更了解南京的城市细节。另外, 我们运用多媒体制作了夜色中的秦淮河场景, 让外地游客能够实时的感受到闻名遐迩的秦淮河的美仑美奂。整个展览, 大家除了能够看到南京厚重的历史, 还时时刻刻都能感受到南京温婉的生活气息。

3.参观柳州博物馆篇三

我们先来到古生物化石馆。一进大门,一块块化石展现在我的眼前。这些化石数量大、种类多,有虫子、贝壳、螺、植物、鱼、恐龙、鸟等。这些化石记载了古生物生存的印记,让我们借此窥探那些已经消失了的世界,了解那些不熟悉的生物。两具高大的恐龙骨架吸引了我的目光,我跑上前去一看,原来是霸王龙和马门溪龙。马门溪龙身长约有22米,脖子长11米,是迄今发现世界上脖子最长的动物。霸王龙有一个巨大的头,有66颗像匕首一样的牙齿,不愧为恐龙之王!

来到二楼,“会飞的花朵”——蝴蝶仿佛在说:“欢迎你,美丽的小姑娘。”它们的美貌深深地吸引了我的眼球,在这里,我看到了各国名贵的蝴蝶,其中有一只令我感到特别骄傲——阴阳金斑缘凤蝶,它是在大龙潭公园捕捉到的世界上唯一的变异蝴蝶,翅膀一半花,一半黑。蝴蝶王国还在我脑海中转悠,我的脚已不知不觉走进了民族馆。这里展放的壮乡、侗寨、苗领、瑶山等民族的生产工具、生活用具、服饰等民族民间工艺,让我领略到了壮乡的歌、侗族的楼、苗族的节、瑶族的舞,了解了柳州少数民族多姿多彩的文化生活。

到了三楼,我看得最仔细的是青铜馆。里面有150多件青铜,有陶屋、滑石灯台、陶盆、陶灶、青瓷元宝盘、莲花石门墩、讲堂、罗池柑香亭等。我最喜欢的是青瓷元宝盘,它是由一个盘子和两个元宝组成的,特别可爱!

这次参观,让我知道了许多有趣的东西,学到了许多教科书上没有的知识,我更加热爱自己的家乡了!

4.参观博物馆的叙事作文篇四

我们先去了梅李历史博物馆。走过一条磨的溜光的石板路，就看见了为我们讲解的陆校长。我细细的打量他，只见他白发苍苍、相貌和蔼可亲，声音洪亮。陆校长带领我们先来到通史馆，在这里我明白了为什么这里称为梅李：以前这里被称为梅林，因力这里有一片梅树林，战争时代，为了纪念战死沙场的梅、李二位将军，所以被后人称为梅李。陆校长又领我们到楼上去，我们轻手轻脚的走上楼，哇，这里的文物可真多呀!有穿孔石斧、马奔文化三足陶鼎、战国印文陶罐真是数不胜数啊!我们还看到了日本人烧杀抢夺中国人，看到这时我心中仿佛有了一团团的怒火，就要喷发。

通过小路到了聚沙园，这里的植物可真多啊，有红枫、孝顺竹、菊花我们向第一站孝爱文化广场走去，我们参观了古代的二十四孝，现代十四孝，我看到这些故事万分惭愧，在家里妈妈要我干什么，我都是答应：“知道了”然后又去玩，妈妈的话当成了耳旁风，最后还是妈妈干。跟他们比我还差十万八千里呢。陆校长还给我们布置了一项不一样的作业，是回去后帮爸爸妈妈干干家务，给他们洗洗脚、捶捶背。之后我们去了第二站聚沙百福塔。塔高七层，高度是32.8米，内室正方形，周围有五十六个铜铃，微风吹铜铃唱起了欢快的歌，菊花听见了，在秋风中笑红了脸。

5.参观博物馆的游记作文篇五

首先，我们来到了青阳城市展馆。一下车，我们就看见那一栋既高大又明亮的城市展馆，走进去一看，“哇……”一声声赞叹，这足以证明城市展馆的美丽有多么吸引人啊!我们首先走进二楼，了解了晋江情概况，据了解，晋江处福建东南沿海，面积694平方公里，一共有6条街，13个镇，人口达到107万人，海内外就将近500万人哪!这是多么多的人啊!接下来我们又了解了晋江名人，有施琅、吴鲁、陈清机、张瑞图、欧阳詹、曾公亮、梁克家、林外、蔡清等多名晋江名人。后来我们看到了好几个模型，其中我印象最深的是万达广场的模型，，据了解，万达广场8月10日开业，当天有将近28万人来到了万达广场呢!我们还知道晋江机场排名第47名，是三级现的机场，争取能达到二级现的;晋江的酒店有很多，其中7星级的酒店有5家，5星级的酒店有6家，4星级的酒店有4家，3星级的酒店有8家，你瞧，我们晋江是多么发达啊……

接着，我们又来到了晋江博物馆参观了剪纸艺术和根书展，印象最深的是根书展，有一位是中国书画名家协会会员——陈德南，他的根书展是多么的吸引人啊!

6.参观博物馆的优秀作文篇六

看，这个圆圆的，上面刻着一只栩栩如生的小鸟的罐子是什么?哦，原来是个鸟食罐。鸟食罐的上面有一个非常小的孔，里面装着许多喂鸟的饲料。迷你的瓶身旁，还有一个小挂圈，我猜它是用来挂在钩子上的。

瞧，那个扁扁的，刻着两片大大的绿叶和几朵含苞欲放的花的盖子又是什么呢?告诉你吧，它叫器盖。器盖是用来干什么的呢?我把它的简介读了一遍又一遍，但还是没找到答案，真遗憾!

再看看波涛纹吧!那波浪高低起伏，十分壮观。我的脑海中也似乎出现了海面上波涛汹涌的样子，脚就像被吸住了一般，不肯挪动一步。

听，这个房间里怎么会传出“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。好向中宵沉沆瀣，共嵇中散斗遗杯。”的吟诵声?我们进去一看，原来这是个小小的电影厅。通过纪录片的介绍，我进一步感受到了青瓷的精美与别致，明白了青瓷的由来。

7.如何带孩子参观博物馆？篇七

河南郑州市一家长来信咨询：一直想培养二年级儿子参观博物馆的习惯和爱好，但心里有些犹豫，不是自己不懂，而是不知道该带孩子看什么，也怕被孩子问住了。怎样选择合适的博物馆以及参观内容呢？

答：1、根据孩子的年龄段，选择不同的博物馆。博物馆分为社会历史博物馆，比如革命历史博物馆、民族民俗博物馆等；自然科学博物馆，比如昆虫博物馆、海洋博物馆、恐龙博物馆等；文化艺术类博物馆，比如美术馆、文学戏剧博物馆等。对于3岁以上的孩子，父母可以带他们到自然类博物馆或美术馆参观；如果孩子已经上二三年级，可以适当到历史及文化类博物馆参观。

2、与孩子一起探索。父母不必把自己放在“权威”或“师长”的角色教导孩子，而是像“朋友”一样与孩子一起探索。遇到孩子感兴趣而父母却无法回答的问题，不妨坦诚地对孩子讲：“这个问题我也不是很清楚，我们一起想想该怎么找到答案好吗？”这样一来，反而能激发孩子主动探索的欲望。孩子可能会说，我们去问问解说员叔叔，或者即便在当时找不到答案，父母可以提议，参观完博物馆去买一些相关书籍。

3、跟随孩子的节奏。进入博物馆后，父母不必急于把自己了解的知识告诉孩子，也不必刻意跟随解说员的节奏，而是不妨先“退居二线”，跟随孩子的节奏。比如，孩子可能会指着一只大恐龙说：“这个和我在书上看到的一样。”这时，父母不妨和孩子一起去看看这只恐龙，问问他对这只恐龙的感受以及对恐龙的了解。在互动过程中，如果孩子有需要，父母也可以将自己所知讲给孩子听。

4、延展博物馆所学。博物馆的内涵非常丰富，每一次参观，孩子都可以从不同的角度获得知识或体验，从而拓宽对世界的认知。与此同时，父母也应有意识地延展孩子在博物馆所学，买相关书籍或光盘与孩子一起阅读。慢慢地，可以把知识点连成线，把线再连成面，这对构建孩子的知识体系非常有帮助。

玩角色游戏，男孩会女性化吗？

江苏扬州市一家长来信咨询：儿子3岁，近来特别喜欢玩过家家的角色扮演游戏。我有些担心，儿子喜欢扮演的都是些偏女性化的角色，我该怎样引导他玩这类游戏？

答：在发展心理学领域，“过家家”游戏是一个研究热点。在“过家家”的过程中，能够大大提高孩子对他人的理解能力，为他们将来在社会中生存和发展打下基础，不管男孩还是女孩，这种“社会化”的能力都同等重要。

不过，3岁左右的年龄是性别角色意识萌芽的阶段。在这个阶段，父母可以有意识地在游戏和生活中加强孩子的性别角色意识。在此，给您提几点建议。

1、实际上，“过家家”游戏中的角色扮演，有利于孩子增强性别意识。在游戏中，父母可以引导男孩扮演爸爸的角色，女孩扮演妈妈的角色。孩子会认识到男孩将成为爸爸，女孩将成为妈妈，同时了解到爸爸妈妈必须承担不同的行为责任，这些认识来源于平时在生活中对于父母的观察，这对孩子今后性别意识的形成有非常重要的作用。

2、玩具、物品的种类、颜色，对于孩子确立性别意识有非常重要的影响。一般来讲，3岁左右的孩子，无论是男孩还是女孩，普遍对于红、黄、绿等鲜艳的色彩以及小鸭子、小兔子等动物玩具很感兴趣。到了四五岁的时候，男孩、女孩喜欢的玩具、物品有了明显的区分。比如，男孩喜欢汽车、手枪等玩具，喜欢玩警察抓小偷的游戏，而女孩则喜欢娃娃、手工制作等游戏。因此，如果您的孩子只有3岁，喜欢玩过家家的角色扮演游戏也是非常正常的，不必过于担心。与此同时，随着年龄的增长，给孩子多选择男孩的玩具，有利于帮助孩子性别角色意识的形成。

3、男孩的成长要有爸爸的参与。在与爸爸互动的过程中，孩子会在无意识中观察爸爸的行为、喜好、处事态度、做事方式，同时，也会在不知不觉中模仿爸爸的行为，并且在潜移默化中培养男性的角色意识及品质。

除此之外，父母也可以在服饰方面加强孩子的角色意识。男孩多选择素色的、款式单一的服饰，而女孩可以选择颜色鲜艳、款式多样的服饰。男孩穿裤子，女孩穿裙子等等。

（作者系国家二级心理咨询师、中国心理卫生协会会员、北京社会心理学会会员。）

8.关于参观博物馆的初中英语作文篇八

I visited a famous museum with several of my classmates another day.in the museum,i saw many valuable historical items rediscovered by archiologists.what i am most insterested in is ancient sword made of brass.its handle looks like a dragon.archiologists estimated that it probably belonged to a king of the ancient times.looking at those ancient items,i felt i were traveling in ancient times after going through the time-spacial tunnel.

9.参观博物馆作文篇九

首先进入大门，映入眼帘的是雄伟的三圣塔，它身高大约33米，有三部分组成，这三部分是塔座、塔身和塔。我们到近处看的时候门是关的。

绕过三圣塔，来到湖边看见湖中有很多五颜六色的小鱼，有的在捉迷藏，有的在比赛游泳，有的在比赛抢食物，我看了看湖面，湖水平静的像一面镜子。

然后看见了一个小桥，过了那小桥，看见了古老的长廊，看见了菩萨和王铎的书法，真是让我大开眼界。

到了大亭看见了李商隐的诗，如《登乐游园》的最后两句，夕阳无限好，只是近黄昏。

10.写参观博物馆的作文篇十

中国航海博物馆（以下简称“中海博”）作为国家级的航海博物馆应该成为青少年学习休闲、进行素质教育和思想道德教育的重要场所。关注青少年实践教育，探索提高青少年学习博物馆知识的效率和创新型参观模式是中海博发挥教育职能的重要体现。

作为国家推行海洋强国战略的重要文化平台，中海博在肩负重要社会责任的同时，如何满足青少年多样化的需求？如何创新？聚焦“青少年航海教育和参观模式探索”这一命题，博物馆必须改变传统教育理念和教育方式，直面挑战，与时俱进。本课题立足海博馆实际，对青少年航海教育和参观模式进行探索并提出对策建议。为了更好地聚焦受众，本课题重点以中小学生青少年（以下简称“青少年”）。

一、我国青少年航海教育的开展现状

（一）海洋教育与航海教育的关系

伴随着十八大报告中提出的建设海洋强国的战略目标，海洋教育和航海教育愈发受到社会的关注与重视。在青少年教育中海洋教育与航海教育的区别、各自的侧重点及相互的关系、两者对于国家海洋强国战略有着怎样的意义都值得我们去探究。

应该说，航海教育与海洋教育之间有着密切的关联性，但其侧重点又有所不同，各有其主攻的方向和目标。在国家建设海洋强国的大环境中，海洋教育的重点在于海洋资源环境和国土权益教育，以激发公众的环境意识和爱国热情；而航海教育因其兼哲学性、文化性和科普性于一身，所涉及到的内容要广很多，包括人类涉海活动的人文、历史、科技、文化、政策、国内外形势及军事力量状况等，是世界各大强国国民教育中的重要内容，与我国建设海洋强国的目标更为贴切，对于观众尤其是青少年的教育更为直接和全面。

（二）青少年开展航海教育的现状

目前，我国的青少年航海教育尚处于起步阶段，并未引起社会足够的关注，主要体现在以下几个方面：

1、尚未形成理论体系，缺乏航海入门教育

关于航海文化的研究主要仍局限于航海类高校内，专业性过强，学校的基础教育中又未涉及，因此不具备普适性。而航海文化和海洋文化之、航海教育与海洋教育这些概念的异同也没有明确的界定，教育界没有形成主体学科，缺乏研究力度。可见，目前的航海教育正处在“高不成、低不就”的尴尬位置。

2、航海教育范围较小，教育活动形式较少

据统计，大部分青少年所接受有关航海的教育基本都源自地理课。但事实上，地理课本上的航海或海洋教育偏向于自然科学范畴，几乎不涉及文化科技或科普类，内容十分有限。换言之，目前大部分青少年几乎无法在校园内、课堂上接触到有关航海教育的课程内容。

3、缺乏相关政策支持，教育部门力度不强

航海教育作为爱国主义教育的重要一环，在国家走向“海洋强国”之际，作为海洋强国的思想动力，要抓住契机推广文化，必须进一步寻求上级部门的支持。只有真正进校园、进课堂、进课本，才能逐步推广“入门级”的航海文化，从小培养青少年的海洋意识和航海精神。

二、博物馆开展青少年航海教育的意义和作用

博物馆的教育功能越来越多地被关注，博物馆成为青少年教育的第二课堂也是必然的趋势。就现阶段而言，我国传统的教育模式中与航海教育相关的内容还有所缺失。因此，中海博也肩负着加强青少年航海教育的责任，其意义和作用主要体现在以下几个方面：

（一）增强爱国情怀，提升思想内涵。作为上海市爱国主义教育基地，中海博充分利用自身的优势和资源，通过各种形式向青少年展示中国航海文化的精髓，增强他们的爱国情感。用展品诉说航海历史和文明，启发青少年热爱祖国、热爱科学、热爱和平的情感，为他们精神世界的成长和思想品德的形成提供宝贵的精神食粮。

（二）拓宽学习空间，增加知识积累。有人将博物馆比喻成一部立体的百科全书，由此可见，传递知识，增加青少年的知识积累与文化底蕴，无疑是博物馆发挥社会教育职能的一个重要方面。实物之于书本更便于理解所传递的内容，在博物馆还可以亲自触摸、亲身体验，这些都易激发青少年的求知欲，是其他教育机构所无法比拟的。

（三）锻炼综合能力，提升整体素质。青少年正处于人生观、世界观和个人思想品德形成的关键时期，一方面他们受到家长、老师的言传身教和周围人的影响；另一方面，博物馆也为他们提供了精彩的第二课堂，充分调动青少年参与活动的积极性和主动性，引导和启发青少年通过观察、自主学习、思考、实践来增强责任意识，提升个人整体素养。

三、中海博对青少年航海教育和参观模式的探索思路

中海博将从有别于传统课堂的角度，以更直观更生动更真实的形式来为青少年授业解惑。

（一）了解受众需求，整合资源加强合作

我们应该清楚地认识到，任何一种单向性的信息和知识的传递往往收效甚微，航海教育的开展同样需要了解青少年受众和学校教育的需求，从对象的角度进行研究和探索，方能取得实质性的效果。

1、加强合作，整合教育机构与资源。要想从本质上加强青少年的航海教育必须联合教育机构尤其是学校共同整合教育资源，建立校内外教育的有效衔接机制。以学生缺什么，感兴趣什么为出发点，利用场馆进行知识的拓展、延伸和体验式掌握，切实实现博物馆和学校教育的有效结合。

2、了解需求，建立展品与课本知识索引。要想真正成为学生和学校的第二课堂，博物馆必须要了解课外实践的真正含义，要立足学科教材，结合馆内展品和知识点，建立展品与课本知识的索引，系统有序地和教材对接并配套开发主题式的教育活动系列项目。

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3、明确目标，构建实践活动评价体系。建立和完善博物馆青少年航海教育活动评价机制，并与教育部门合作制定科学、合理、规范的评价标准。标准可体现活动过程中青少年的思考能力、交流能力、拓展探究能力及学习态度等，同时将评价结果反馈给学校，作为评定学生参与社会实践活动、体现综合素质的依据。

（二）敢于创新突破，拓展教育方式方法

博物馆的社会教育功能应该积极打破传统博物馆被动、沉默的宣教方式，主动为参观展馆和参与活动的青少年提供由专业的社教工作者带领，可就任务和问题进行合作、对话及共同探索学习的平台。

1、互动式参观，满足基本的观博需求。

一是“逛”即流动式参观，不强求所见即所得，但要采取不同年龄段梯度讲解的方式，注重展区与展区、展品与展品间的衔接。二是 “练”即互动，让青少年充分参与互动项目，很多知识可能学过说过但未必经历过，通过对互动项目的操作能了解校园外的世界，学电焊、学吊装、学拍电报等。这不仅让青少年接触到了不同的技术工种，也体会到了许多与航海理论密不可分的实操项目，明白航海的意义大到天文地理，小到一根绳子一个集装箱。在互动中产生“眼、耳、手”等多种感官的协同刺激，对于知识点的掌握便会更加深刻。

2、开展具象化表现，丰富重点的表现形式

所谓博物馆的具象化是将展馆和展品所要展示的内涵通过生动活泼的形式具体表达出来。一是情景式讲解。博物馆的展品本身不会说话，而通过特定的服饰、特定的故事讲述恰好缓解了展览的局限性，让展品和故事富有生命力。二是情景剧演出。Cosplay的起源与发展虽然起于西方，但博物馆在突破传统束缚的同时已经逐渐认同并欣赏情景剧的表现手法。复杂的人物故事和关系，晦涩的科学原理和数据，都需要通过一个生动活泼的形式展现。如中海博推出的“博物馆奇妙夜”科普情景剧，通过特定角色的郑和、法显、哥伦布、麦哲伦进行交替式的对话，不仅让孩子们清楚地了解了四位航海家的经历，也理清了先后顺序及对航海事业的贡献，它远比讲解员对着航海家的画像去讲故事要有趣多了。三是科普化课堂。在展览知识点到即止或较为零散的基础上，进行归纳总结和延伸拓展，形成主题式的科普小课堂，巩固所看所学。形式可以多样，视频介绍、多媒体小课堂等。

3、拓展性体验，增加开放探索的空间

拓展性的体验必须要在满足青少年浏览式观博的基础上，给予更多开放探索的空间和形式。可以有如下表现形式：一是“大家议”，核心是“元认知与感官冲击的对话”。要更多的侧重于学生的兴趣点、本身的元认知与在博物馆中所见所闻以及亲手操作的情况存在什么样的区别。通过设定一些开放式的主题讨论，对自以为了解的事物的本来面目及其内在原理，体验以后发觉其差异而产生的所思所想表达出来。二是 “动手做”。这是对一连串观博活动的总结和深化，不论是侧重外形结构的模型制作，还是重点在文化体验的角色扮演，不论是“个人动手做”，还是“团队协作做”，都要求博物馆为青少年提供丰富的实践资源，调动和激发青少年本能的探索欲望和能力。

4、外巡式服务，提供多元化科普教育

据了解，青少年每年去博物馆的次数并不多，来了之后不走马观花而是认真地去参观参与的则更少。所以青少年的航海教育除了请进来之外还要积极走出去。通过展览进学校的方式将博物馆所要传达的核心价值观、文化理念和科普知识等通过实物、展板、讲座、活动的形式予以表现。这样的方式往往受众明确、目标清晰、过程和效果也易于掌控。

（三）利用多方资源，搭建教育信息平台

博物馆的教育并非即时性的，青少年的航海教育更加不可能通过一次参观、一次体验、一次授课便算是完成了使命。这是一项需要博物馆积极明确目标、调整思路，采取有效形式，合理规划和部署的长期任务。

1、运用平台优势，发挥航海高校作用

中海博作为国家航海教育的文化载体应及时将高校系统、专业、前沿的航海知识融入到博物馆的陈列展示、学术研究中，并通过社会教育的手段传递给青少年，实现资源的汇总整理、消化转化、快速传递的目的。

2、积极融入社会，推进航海文化建设

中海博作为上海国际航运中心建设配套的文化部分，应更加积极主动地融入国际航运中心整体建设进程中，配合国家提出的“航海日”、“海员年”和“海洋文化节”等活动，逐渐推进航海在社会中的地位和作用，从而推动航海文化的宣扬与积淀。

3、利用新媒体技术，加强线上线下互动

一是利用网络快速传播航海教育信息。运用独立的网站、微博和微信，并充分利用移动终端，开发手机导览系统，更快速广泛地传递航海教育信息。二是利用网络全面展示航海教育资源。使教育资源打破时空限制，随时随地为青少年所共享。三是利用网络广泛开展航海教育活动。如网上答题、网上征文、网上主题班会，网上寻宝及游戏等。

中海博将不断努力探索青少年航海教育的方式方法，整合社会资源积极发挥教育基地的作用。然而现今的教育体系决定了作为校外实践场馆的博物馆在青少年教育中只能处于辅助性的地位，要想从根本上解决航海教育问题还需要主管部门和教育机构的积极重视和有效推进。逐步形成教育机构、学校、家庭、博物馆共同努力的教育体系方能取得实质性的进展。

参考文献

[1] 刑静.博物馆学习助推青少年爱国主义教育.群文天地，2011年第一期

[2] 杨丹丹.论博物馆教育活动可持续发展[J].中国博物馆，2010（1）：71

[3] 穆建伟.浅谈博物馆对青少年的教育意义

[4] 单霁翔.博物馆和青少年德育

11.参观博物馆作文篇十一

一到博物馆门口，一幢颇有渔家特色古老的木楼印入我的眼帘，“四德新村”四个大字高挂门墙。我们怀着好奇心走了进去，该楼分上下两层结构，设大堂和厢房，两侧对称木梯和雕花栏杆十分精美，屋檐造型独特，充分显示了中国古老建筑方正、宏大的气质。

一进门我第一眼看见的是一艘巨大的帆船，船上的渔夫在远远地眺望，沙滩上的小孩吹起了小螺号，展现了舟山老渔民出海情景。那里的讲解员对我们说：“普陀馆于二00一年十月筹建，二00二年十月开馆。藏品以沈家门渔港为主体，从渔、港、景三个方面展示普陀区域文化及渔都风情风貌。展览分“渔边人家”、“渔都史迹”、“繁华渔港”、“港连九州”、“巨变”五部分，共有实物、模型、雕塑、照片等480余件”，生动地介绍了渔民生产、生活习俗及渔都的形成、发展和改革开放后的巨大变化。

12.参观博物馆作文篇十二

我们先去看老奶奶采茶，你们知道采茶的标准吗？哈哈，还是我来告诉你们吧！要选最顶端的嫩叶：”二叶一心“，我们一直跟着老奶奶看她们采，没多久我们就忍不住也加入了采茶的队伍中。本来我们还想去看看怎样炒茶叶，时间来不及了就没去，可是我们并没扫兴，因为我们还要学茶道。

首先我们听了老师的讲课，是有关茶文化的知识，那里面有我国的六大茶类，如：白茶、绿茶、黑茶、红茶、乌龙茶、黄茶。还有茶的用途：白茶可以治牙痛，还可以治高血压、乌龙茶一年四季都可以喝、绿茶降火、黑茶减肥、花茶美容、茶与健康、用过的茶叶还可以做成枕头，有利于睡眠等等。

对了，今天我还学会了如何泡茶：第一步折毛巾，然后依次把工具桶、茶叶桶、看茶碟、水壶、盛水皿拿出，开始泡茶了，首先取茶叶开始预热杯子，放茶叶后加少许开水，用双手托杯摇匀，使茶叶充分吸收水分，还能散发茶叶的香味，然后在凤凰三点头，泡茶结束，依次再收回茶具，把泡好的茶叶双手端给客人品尝。通过学习茶道总结的心得是，动作要轻柔，所有的东西要轻拿轻放，双手托杯，除了美观还要有礼貌等等。

13.写参观博物馆的作文篇十三

上小学三年级的李笑滢16日一早就和爸爸妈妈来到位于广安门南街的中国消防博物馆，她说非常愿意参加这样的活动，平时父母对她进行过消防安全的教育，但学校没有组织过消防演习，很想来体验一下。杨女士和朋友带着各自的孩子一起来参加当天的亲子活动，她的儿子吴家扬读小学四年级，他说在学校时看过预防灾害的手册，也参加过学校组织的地震演习，想体验一下火灾逃生演习。杨女士介绍，她所在的社区组织过消防演习，儿子学校开展的地震演习也让家长参与，儿子接受的安全知识比较多，但消防博物馆没来过，“建议学校今后也能组织学生到这里集体参观学习。”

《警法时空》主持人姚博告诉本报记者，活动特别受欢迎，“活动消息刚在栏目的微信公众账号里发布，当天下午就有300多个家庭报名。为了大家能在有限的时间、空间内更好地参观体验，所以无法让更多的家庭参与。”

在消防博物馆讲解员的引领、介绍下，家长和孩子们参观了我国从古代到现代的消防发展历史以及各个时期使用的消防设备，了解回顾了当代重大的消防事故。其间，节目主持人姚博、孙潇还与孩子们进行了问答互动，借此向大家普及安全知识。比如，小学生发现着火了怎么做？因为国家法律不鼓励未成年人救火，所以遇到火灾时要尽量保护自己，迅速撤离火场，然后积极报警、告诉大人；报警时尽可能说清地址、火场的情况等。在参观到消防员的各种消防服装时，姚博还介绍了消防员的工作范围，除了救火，他们还负责交通事故的破拆、上树抓猫、摘马蜂窝等。

看过消防安全的教育影片后，听友家庭来到了互动体验区。“大家知道怎么使用灭火器吗？”讲解员介绍完使用方法后，孩子们跃跃欲试，都要亲自动手参加“灭火”。火灾发生时怎样迅速撤离现场；3级、5级、7级地震发生时什么感受，怎样逃生；乘坐地铁时遇到突发事故如何自救，参观者通过体验了解了相关的安全防范知识。

“我不那么害怕火灾了，知道了怎么处理，如果在学校遇到突发事件还能帮助同学逃生。”李笑滢同学告诉记者，这次活动很有意义，亲自体验印象深，希望学校今后也能开展类似的活动。李笑滢的爸爸李先生表示，参观很有收获，“平时我们会指着楼道里的消防栓、街上呼啸而过的消防车告诉孩子一些消防知识，而这样的活动更全面系统，比口头讲更有操作性，能给孩子留下深刻印象。”李先生直言，作为家长，他们更愿意让孩子参加这样的活动，对孩子们进行安全教育比多上几节课外班更重要。

《警法时空》主持人姚博说，从报名的积极性上可以看出家长对安全教育的极大需求，今后他们会充分利用栏目的资源，组织类似的参观体验活动。

14.参观博物馆作文篇十四

参观完国博后，就转战到故宫，故宫是明清两个朝代的皇宫，占地面积72万平方米，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构的宫殿型建筑。故宫的建筑布局严格分成外朝与内廷两大部分。

外朝包括有太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心的一组建筑。内廷包括乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园及东西六宫等，是皇帝处理政务和与皇妃、皇子起居生活的地方。

15.参观博物馆的优秀英语作文篇十五

Visiting the Museum

Today, my chinese teacher takes my class to visit the museum. We see many weapons that used by the the old warriors, they protect our country and bring us the new life. there are all kinds of samples that used during the war are presented in front of us. We learn that our new life is not easy to get and we should cherish.

【参考翻译】

参观博物馆