作文环境

作文环境（11篇）

1.作文环境 篇一

保护家乡环境作文400字_环境的作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的保护家乡环境作文400字_环境的作文，欢迎阅读与收藏。

保护家乡环境作文400字_环境的作文1

我的家乡是安阳，历史悠远，有很多古代建筑，我的家乡还景色宜人，风景优美，人们和睦相处，幸福快乐的生活着。

但现在的环境，污染很严重，污染的天空：灰蒙蒙的，像一条可怕的巨龙，盘旋在人们的头顶，好像随时要把人们吞食掉。小河妹妹哭了，看河里有这么多垃圾，有塑料袋、塑料瓶、剩饭等，小鱼、小虾没了踪影，连在水域里养的鱼也死了使渔民血本无归，还散发出一种臭味，真让人作呕。人们肆意砍伐树木，让绿色的海洋变成光秃秃的树根，导致水土流失，可爱的小动物们无家可归，甚至灭绝。

几年后的家乡环境变得风景优美，景色宜人，发生了翻天覆地的变化，未来的天空：像一块大丝帕一样，云块像手帕上的花朵，河水清澈见底，像一面镜子，小鱼在水里玩耍。草地像地毯一样，花朵五颜六色很美丽，红的似火、粉的如霞、白的如雪、黄的赛金。

几年后的家乡环境真美丽，希望在我们的共同努力下，把家乡改造的如此美丽。现在，就从我们做起，争做环保小卫士。

保护家乡环境作文400字_环境的作文2

自从学了第二单元以后，我知道了：地球是我们的母亲，她无私的奉献着郁郁葱葱的森林，清澈见底的河流，湛蓝深远的天空，清新甜润的空气，丰富的宝藏，活泼可爱的动物……

地球上的一切是多么美好！不知道从什么时候起，塑料袋、塑料饭盒、水杯等，开始频繁的进入我们的生活。它使我们的生活向便利化、卫生化发展。这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，成为极大的环境问题。

今天放学后，我去超市做了一个调查：在超市的门口，我看到10个人里面有8个人提着塑料袋；在称重区，每个人的购物车里有3—10个塑料袋；在水产区，一个爷爷买了一条鱼，竟然套了4个塑料袋。

“不看不知道，一看吓一跳，”怪不得我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。白色污染的危害日益严重。丢弃在环境中的塑料袋，影响城市的市容，而且难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，焚烧会产生有害气体，污染环境、损害人体健康，填埋处理将会长期占用土地等。

为了改善环境，我们不用和少用塑料袋，加强重复利用，同时我们也要好好学习，利用我们所学的知识研究替代品，让污染远离家乡。

重现我们的碧水蓝天。

保护家乡环境作文400字_环境的作文3

我的家乡是美丽的泉城济南，这儿，被阳光照得发亮的柏油马路两边，有很多高楼大厦。街道上人来人往，车水马龙。这儿还有优美的风景，尤其是趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜最为美丽。生活在这样的环境中我感到非常愉快。

但是，我家乡的环境也有很多美中不足。去冬今春，雾霾天气增多，我上学都要戴口罩。这一点让我感到很麻烦。据气象台统计，今年二月份只有一天的空气PM2.5指数是合格的。这是由工业污染和汽车尾气造成的`。现在，商店和商场里已经很少有人使用一次性塑料袋了，但是我家门的市场上一次性塑料还是随处可见；还有，人们无故地乱丢垃圾，弄得公园里、街道上果皮纸屑随地可见。那些破坏环境的人难道想让城市堆满垃圾吗？

不过，因为雾霾天气的出现，越来越多的人开始注重保护环境。比如：人们已经开始加快研究太阳能汽车；人们开始多种植树木美化环境；人们尽量使用购物袋，不使用一次性塑料袋；公园里插了许多像“请不要乱丢垃圾”的牌子。

如果这样坚持努力下去，不久的将来，我们一定能开上太阳能汽车，城市里再也没有一次性塑料袋。那时，天会更蓝，水会更清，树木更加郁郁葱葱，我的家乡会更美丽。

保护家乡环境作文400字_环境的作文4

20年后，我回到了我亲爱的家乡，看见了许多高科技产品，而且环境非常的好!

首先，进入我眼帘的是一种会飞的汽车，它不会排放废气，这样即不会污染环境，也不会闻到废气令人作呕的味道，这种汽车最大的功能是用语音操控的!还有，要是没有油了你应该会去找加油站吧!我告诉你现在全世界都没有加油站!所有能源都是吸收阳光和月光来的。

还有房子，也是有很多功能的哟。房子能把阳光吸收转化成暖炉的热;把月光转化成灯管柔和的光线;把雨吸收转化成冰冰的冷水;把雪吸收转化成空调的冷风。它还有防盗功能，只要有小偷来了，它只要打开门一道“时空扭曲墙”把小偷吸进去，把小偷送进“时空隧道”，然后把小偷送到恐龙时代，这样小偷就葬身于恐龙时代。

如果你肚子饿了，你就可以说一声“食物出来”将近100千克的食物出现了，你只要说出你想吃的食物，那个食物立刻飞进嘴巴里，当你吃饱了，肯定还剩许多食物，你想该怎么收拾啊!这是你只要说一声“食物消失”食物立刻消失了。

还有书包，这些书包可不是一般的书包。它有很多用处呢!只要你背上书包，你叫什么关于学习的东西都会出来。这个书包还有特殊的功能。如果你书包被偷了，或者不见了，你只要说一句“书包回来”，立刻书包又出现在你的身边了。

20年后的家乡，你是那么美，那么迷人，我永远爱你!我亲爱的家乡!

保护家乡环境作文400字_环境的作文5

通过观察，我发现塑料袋对人们的危害和污染非常大。人们还经常用塑料袋：妈妈买菜用塑料袋;去商场购物用塑料袋;在饭店里吃不完的饭也是用塑料袋打包带回家;连我买文具也用塑料袋。人们却不知道他们这样做对环境造成的污染，对他们自己的身体造成了什么危害。如：人们常把没用的塑料袋扔进垃圾堆，塑料袋在垃圾里会发臭，这样就污染了空气。人们还把塑料袋随地乱扔，一刮风，塑料袋在天空中漫天飞舞，树枝上也看到满树都是塑料袋，就连小河里也有塑料袋。这样塑料袋除了污染了空气，还污染了我们的水资源。

我们应该提高人们的认识，告诉我们身旁的邻居和亲朋好友一起来美化我们的环境。在路上见到塑料袋就连忙捡起来，马上把它拿到垃圾场处理掉。我们要从我做起少用塑料袋，让妈妈每天买菜或购物时都先拿上自己做的布袋，这样不是很环保吗?或者能用自己手拿的东西就尽量用手拿，不用塑料袋。

俗话说的好：“保护环境，人人有责”我们也要为保护家乡环境出一份力。

保护家乡环境作文400字_环境的作文6

星期天，写完作业，妈妈说：“我们去滨河公园玩吧”，我说：“好的”。到了那里，我们大吃一惊，因为我们意想不到的场面出现了，滨河公园有一条河，河里什么都有，去那里的人们把垃圾等很多东西，随手就扔进运河，所以才导致河水混浊我个情形。

我们再向前走，又看到一个令人悲观的现象，因为我们看到有几个小孩子在草地上玩耍，在草地的耀眼的地方站着“不准践踏草地的牌子”，我想这些小孩子就算不认识字，而一边的家长不可能也不认字吧！那护园工人们辛辛苦苦种的花草，却被他们给踩采了，那他们不就白种了吗？我们不想再往前走，怕再看到更悲剧的事，所以我们回家了。

在回家的路上，宽阔的马路上行驶着很多汽车和摩托车，我闻到了一股难闻的气味，仔细观察，我看见每辆车的排气管里排泄出一种黑烟，我想黑烟一定污染环境，是我闻到难闻气味的原因吧！

现在正是小鸟从南方飞回北方的时节，为了鸟儿在天空中自由的飞翔，为了河水清澈，为了让动物欢快地活在地球上，为了一草一木，让我们立即行动起来，保护环境，保护家乡，让我们的家乡明天更美好！

保护家乡环境作文400字_环境的作文7

我的家在广州的珠江边，听长辈说，那里以前是非常干净的，珠江里一点儿垃圾也没有，地上也是一点儿垃圾也没有，天空是那样的蓝，花草树木是那样的漂亮，空气是那样的清新……但我现在看见的环境，不再是像以前那样了，而是：因为工厂排出的废气和我们扔得垃圾，珠江变得臭臭的，水里还漂浮着各种垃圾和水生植物。因为我们乱扔垃圾，地上的垃圾随处可见。因为汽车排出得尾气，天空变的灰蒙蒙的。花草树木被人们和害虫破坏，使空气变得十分差……

为了不再出现这种环境，管理人员派工作人员去捞水里的垃圾，派清洁工人去扫地面上的垃圾，我们要种多一点树，要爱护花草树木……

我们也可以为保护环境做一些贡献。首先，不要做这样的事：浪费水、把垃圾扔进江河里、破坏绿化、伤害小动物……然后，可以做一些保护环境的事。比如说：用完水后把水龙头拧紧、看见地上有垃圾就进行清理、把能回收利用的物品卖给回收站或做成工艺品……

周围的环境和我们有着密切的关系，所以我们要保护周围的环境。小朋友们，行动起来吧，让我们把我们的家园变得更美好！

保护家乡环境作文400字_环境的作文8

环境是目前所有人关注的话题，也是所有人关注的一个热点。好的环境，有利于我们健康成长、心情舒畅，无论学习和生活都特别舒服，所有人都希望生活在一个好的环境下。因此，保护环境，人人有责。

当你路过垃圾桶的时候，你会不会捡起旁边的可乐瓶？当你看见有人在树上乱刻乱画，你会不会上前去阻止？当你在小摊吃小面的时候，你会拿出自己的备用筷子而不用一次性筷子呢？

现在，很多人在森林里砍树，把树木做成筷子、椅子、桌子等等，就会造成水土流失，洪水也会经常冲来，带给我们不幸的危险。我们应该立刻行动，阻止他们。

在超市里，我们会看到很多人还用钱来买口袋，虽然一个口袋只要2角钱，但是保护环境是每一个公民的责任和义务。即使口袋不要钱，我们也应抱有保护环境的心态，用环保口袋。

在上学的路上，我们看见有人在路上乱扔垃圾，乱吐口痰，我们应该教给他方法：吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。我们更不能学人家，一定要把“保护环境”时刻记在心里，并体现在行动中，从我做起，从小事做起。

我相信，通过大家的努力，环境会变得越来越好，地球“妈妈”也会变得更加美丽。

陈家桥小学四年级五班四年级：梦幻雨滴滴

保护家乡环境作文400字_环境的作文9

星期天，我和爸爸去我市富产煤的地方??石庄，目的是要让我看看我们汾阳的煤产。

一路上，两边全是一个接一个的发煤站。爸爸说，这都是非常珍贵的矿产资源，都是物质财富。现在全国的经济都上来了，煤是必不可少的重要能源。我想，上帝给了我们山西这么多的煤，只要多产煤，我们的村庄、城市就会富有起来。但是我看着路两边肥沃的良田都被破坏，树木被无情砍掉，环境大大地被污染了，土地上都变得黑乎乎的，连我们城里的大街上都是尘土飞扬，一阵风吹过，立即把我们白白的小脸变成了非洲黑棍，脏极了。心中又产生了一阵隐忧。爸爸告诉我，我们山西属中部，目前经济不发达，基本上都是卖资源，煤基本上不加工，赚得只是一点辛苦钱。而且管理混乱，到处私挖乱采，不但破坏了地下资源，更付出了环境恶化的沉重代价。我告诉爸爸，应该多种一些树木，保护好农田，既让大街干净了，同时又能挣到钱，岂不是一举两得！爸爸又说，十一五规划，国家实施中部崛起战略，我们山西要变卖煤为精加工煤，深加工煤，我们的产品技术含量提高了，人民就会富有了，环境好了，人民生活就会更好了。

爸爸说的有道理，我们应该严格管理采矿秩序，保护土地多植树，让环境变好。如果没有好的环境，再富有，生活质量也高不到哪里去。我希望我们山西，我们中部，变得象东部、沿海一样发达，一样美丽富饶。爸爸说：“好孩子，你说得很对，但这就要靠你们这一代了。”

这次石庄之行，让我明白了很多很多……

保护家乡环境作文400字_环境的作文10

山谷中，有一个美丽的小村庄，那是我的家乡。以前，我的家的后山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。

村里住着几十户人家，日子过得都还不错，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。先来说说我们的小河，她现在简直成了污河了，两岸的家具厂、造纸厂、鞋厂都在往河里排放废水，给她披上了一件花不溜秋的外衣，昔日的水草和鱼儿不见了，鲜花倒影的河面不见了。碎木头板和废弃的包装袋成群结队的在水面上溜达，而过往这里的人行色匆匆、捂嘴掩鼻。小河终日愁眉不展。

地球是我们的家园，美好的环境更是我们开心生活的前提。为了我们赖以生存的家园能偶青春永驻，我提出三条建议：

一 工业污水不要随意排放，最好能够统一处理后循环使用。

二 生活垃圾要分类回收，以便再利用。号召人们爱护环境，并在一些卫生状况较差的区域贴上醒目的警示标志。

三 对空气污染进行监督和治理，尤其是要对那些不规范的饮食摊点排量超标的烟囱限期整改。

在我们身边还有许多人环保意识淡薄，真希望有更多人加入到环保行列当中，让周围的环境变得越来越好。

保护家乡环境作文400字_环境的作文11

植物是地球人类的肺，动物是人类的朋友，淡水是我们生命的源泉。现在人类肆意破坏环境，街道上，所有垃圾都堆积在路旁，这花费了清洁工多少汗水啊！我们一定要保护家园。

星期天，我在街上玩耍，看见一个大池塘，这让我想起许多事情。

以前，这个大池塘的水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游来游去，连乌龟、青蛙们都在这里安家呢！而现在的池塘变得浑浊不清，池塘里的包装袋、饮料瓶……人们都往水里扔，还有一玼污水被工厂直接排放到池塘里，让池塘的水变黑发臭。大树有气无力地低着头，像在阻止人们，说：“你们不能再破坏环境了，要好好珍惜地球了！”我突然看到一位大哥哥把零食袋丢到马路旁，我看到这一切，什么也没说，把零食袋扔进了垃圾箱里。

晚上，我做了一个梦，梦见自己来到了一个大森林。鸟儿在树上叽叽地叫着，树木长得葱葱笼笼。空气清新甜润，人们把垃圾都往垃圾箱里扔。小鸭五在水面上快活地游来游去，好像在说：“好快活！好快活！”

人类啊！快醒醒吧！“手下留情，足下留青；爱护环境，人人有责。”让我们携起手来，共同创建一个美丽的家园吧！

保护家乡环境作文400字_环境的作文12

我的老家是一个美丽的小村庄,听爸爸说，原来的老家村前村后、房前屋后到处都是树，一年四季郁郁葱葱，村东头有条小河，河水清澈晶莹，鱼翔浅底，天空湛蓝深远。

村里住着百十户人家，日子过得都还舒适，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。先来说说我们的小河，她现在简直成了污水河了，岸边有家造纸厂在往河里排放废水，河面上泛着一层白白的泡沫，臭气熏天，昔日的水草和鱼儿不见了，鲜花倒影的河面不见了。爸爸说河边可是他小时候经常玩耍的地方，现在过往这里的人行色匆匆、捂嘴掩鼻。小河终日愁眉不展。

地球是我们的家园，美好的环境更是我们开心生活的前提。为了我们生存的家园能够温馨舒适，我提出三条建议：

一工业污水不要随意排放，最好能够统一处理后循环使用。

二生活垃圾要分类回收，以便再利用。号召人们爱护环境，并在一些卫生状况较差的区域贴上醒目的警示标志。

三对空气污染进行监督和治理，尤其是要对那些排量超标的烟囱限期整改。

在我们身边还有许多人环保意识淡薄，真希望有更多人加入到环保行列当中，让家乡的环境变得越来越好。

保护家乡环境作文400字_环境的作文13

地球上的生命形态丰富多彩：有的小得让你肉眼看不见，有的大得让你震撼;有的飞翔于蓝天，有的遨游于深海;有的出没于密林，有的奔驰于草原……

在我们生活的地球上，到处都可以看到形形式式的生物，这些生物知道的共有100多万种。现在世界上最大的动物是鲸鱼，最小的生物是肉眼看不到的微生物。

人是依赖自然，从属于自然的，没有动物和植物，就没有人类。而人类破坏了动物的食物链，破坏了生态平衡。如：因过量使用化肥农药害死青蛙而引发庄稼病虫害、大量捕杀害虫的天敌益鸟而引发林木病虫害、大量捕杀水獭使病鱼迅速增多而使鱼产量下降……这些直接影响人类正常生活的罪魁祸首就是人类自己。

有些生物濒临灭绝，都是人类破坏环境惹的祸。森林被砍伐了，废弃物到处乱扔，滥用化肥农药，还有什么生物能很好地生存呢，当然，也包括人类自己。

因此，我在这里大声疾呼：保护环境，从我做起!平时树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好品德，并处处去影响他人，带动他人共同保护环境;积极参与公益活动，努力促进环境改善;自觉参与环境保护的监督管理，积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任;做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注，既要做保护环境的卫士，又要做宣传环保的使者，为建设美丽中国贡献我们青少年的一份力量!

保护家乡环境作文400字_环境的作文14

我的家乡在晋江，印象中的家乡，树木长得郁郁葱葱，小草在微风中扭动轻盈的身姿，蜜蜂在百花丛中辛勤采蜜，那是一片美丽的天空。

一天，当我回到我的家乡，旧日的模样已不在，高楼大厦拔地起，工业也兴起来了，空气中少了清新，多了浑浊，这是怎么一回事呢？经妈妈一提醒，我恍然大悟：原来一些高楼、工业建筑取代了树木、小草的位置。妈妈说：“这样乱砍乱造，使得绿色植物减少，空气也被污染，这对人体是非常不利的。”

是啊，我的脑袋也开始畅想起来了，照这样下去，多了工业排出的三废，少了绿色植物的化学作用，这对人体的危害将不可想象。真希望身边的人们，不要为了一已私利，给生态造成不平衡！

为此，我倡议家乡的人们，为了营造一个健康的环境，能做到：买菜的时候少用一次性塑料袋，多用环保袋，少用一次性餐具，少砍一树树，多种一点绿，让绿色激活我们的生命。

相信只要家乡的人们都行动起来，我的家乡一定会像以前对那么纯净！

保护家乡环境作文400字_环境的作文15

我的家乡在广西省岑溪市，那里是一个环境优美、矿产资源丰富、树木郁郁葱葱的好地方。

但是，由于一些人为了个人利益，而乱砍滥伐树木、私采河砂、盗产资源……，导致水土大量流失，再加上大量工厂生产时产生的废气未经过废气处理后排放，以及水源被一些工厂偷排未经过处理的废水污染了，导致空气质量、水源净化日益下降，致使我们的生活环境、大气净化质量逐日下降，有些水源我们再也不能象以前哪样随意饮用了，而我们以前所处在的清新空气和到处鸟语花香的环境已经离我们越来越远了。好在我们国家已经大力提倡退耕还林，当地政府也已经对各种存在的污染给予有力的治理，比如污水处理厂的建设，垃圾焚烧厂远离居住区，加强各种工厂的污水、废气处理后再排放，治理空气污染和净化水源，以及环境噪音的治理……

我相信在政府的大力治理和支持下，我们的生活环境质量今后会日益好起来的，也呼吁人们要关注我们天天息息相关的环境和水源问题，也盼望全人类为了我们美好的明天都行动起来，参与到改善生活环境、治理大气污染、净化水源的队列来。

2.作文环境 篇二

一.论坛的创建

网络上的论坛形式很多, 论坛的选择可以是利用班级网站论坛, 可以是百度论坛、可以是维基百科论坛, 或者就QQ上创建一个群论坛, 这些论坛的建设非常简单快捷, 只需要申请就可以完成, 而且学生也极易掌握上传等使用方式。例如在QQ上创建一个5班、6班QQ群, 在群社区里的论坛里设一个专题帖, 如作文《相遇》这一帖子。然后在课堂上宣传QQ群及布置作文题目。班级学生在课后申请加入这个群后就可以直接在这个专题帖里面以帖子的形式发表自己的文章了。还可以增设讨论区, 试发区, 让学生与老师, 学生之间对题目进行充分的讨论, 有利于准确把握主题, 也有利于灵感的激发。论坛教师还应该选择一个负责任, 而且电脑技术熟练的学生作为管理员, 协助老师管理群。论坛基本上建立起来。

二.作品的上传

论坛建立之后, 开始发挥它的激发作用。学生依据教师在课堂上布置的题目在QQ上进行充分讨论, 时机成熟时就可以开始创作和上传自己的作品到试发区。同学们和老师以跟帖的形式进行评论, 提出修改意见或者欣赏肯定, 学生根据他人意见再思考, 同时参考其他同学的作品再进行修改创作完善, 最后将自己满意的作品上传发表在《相遇》的帖子下。这是一个思想的交融碰撞时期, 也是学生不断学习、不断修改、不断进步的时期。在这里学生不仅可以看到自己的文字, 还可以遍观班级所有同学的文章, 看到同学和老师中肯的评价和鼓励, 以及在观看班级其他同学的作品时对比自己的文章, 从而不断激发写作灵感, 发现自身存在问题, 学习他人优秀之处等, 这些都能产生极强的激发效果。在这个环节中, 学生的作文兴趣被极大地激发出来。在虚拟的环境里面, 较之面对面的教学, 学生更容易放松自己, 更容易释放自己的内心, 在与同学和教师的交流中更加自由, 更容易激发出自己的灵感。

三.作品的评价

在所有作文都上传后, 教师全面细致阅读完所有的文章, 在每篇文章后面跟帖点评后, 教师和部分同学一起挑选出优秀作品作为候选作品, 在群社区里面的群投票里发起投票, 奖项可以设置多个, 如最佳文采奖, 最佳构思奖, 最佳剧情奖, 最大进步奖, 最富人气奖等等, 以期对更多的学生产生激励作用。届时教师用一节课的时间点评, 颁发奖项, 以及致颁奖词。用以刺激和巩固学生的写作热情。这些文章, 这一过程也将保留在QQ群里边, 作为创作的一个思维过程和素材库将永远保留下来。使得学生能够看到自己的写作成长过程。

四.网络作文教学与传统作文教学模式之优势

网络作文教学模式与传统的作文教学模式最大的区别就在于学生作为主体参与的广泛性。学生作为主体, 全程参与了写作、讨论、评价、评选过程, 传统作文教学由教师评改、同学互改、学生自改等模式在网络环境下获得了新的拓展。在网络里, 每一个学生都享有平等地位与空前的自由, 学生既是作者又是读者, 既评判他人也接受他人的评判;教师身份只是引导者、组织者、主持人、读者而不再是最后的裁判。与此同时教师可以倾听来自不同层面学生的声音, 避免了教师单一的评判标准, 也有利于教师了解学生的阅读爱好, 写作倾向, 思想倾向, 缩小甚至消灭师生之间审美代沟。

3.营造宽松环境，创新作文教学 篇三

一、建立民主平等的师生关系

权威抑制创造,创造性教学需要民主。只有教学民主,学生才能积极思维,大胆想象,不断产生新观念,否则,学生处处看教师的脸色行事,唯教师的观点是从,其思维必然狭隘僵化,乃至枯竭。民主平等还表现为要允许、鼓励学生提出各种与教材、教师意见不一致的观点,不要迫使学生钻入老师预先设计的“标准”答案中。教师的强制性教学是极为有害的。爱因斯坦曾尖锐地指出,用强制、恐吓的办法对待学生,是学校中最坏的事,它窒息了真正的科学动力。所以,教师一定要尊重学生的意见,鼓励学生的独立思考。

二、延迟评价,激励创新

每个学生都有成功的愿望和成功的需要。成功,作为目标,它是行为的动力;作为结果,它是新的更进一步的行为的动力。学生创造性的发展有赖于积极持久地从事创造活动,而这种活动需要他们创造成功的支持。反复地创造成功,能使他们形成积极进取的心态。因此,教师应从容易办到的地方入手,帮助学生实现创造性成功,教师要珍惜学生的每一个创造上的成功,不论这种成功是多么微小。例如,我让学生给自己的周记本取名,并在扉页上写上几句话:“虽然不能永远留住流星,但请尽情欣赏这瞬间的光芒。”“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。”对学生出现的这些既形象又含有哲理的话,我给予了热烈的赞扬,让学生在成功中学习、前进。

三、张扬教师个性

语文教学比起其他学科来,教师的主体参与意识更强烈,更投入。这种主体意识既渗透在他们研读教材过程中,又涌动于他们的课堂教学中。由于思想认识、社会阅历、性格爱好、知识储备等方面的差异,他们对教材的认识、处理,必然烙上强烈的个性印记,并把它宣泄于引导学生品味语言、探究思路、把握主旨、鉴赏意境中。魏书生的民主和幽默,钱梦龙的机智,于漪的声情并茂,使他们的教学充满了个性,充满了创造的魅力。

四、提高思想境界

能否民主平等地对待学生,能否千方百计地激励学生,其前提往往取决于教师本身的思想境界。只管教书而不知提高自身的思想意识是目前不少语文教师普遍存在的问题。语文教育是人文性、思想性等的综合体,是中华民族文化的长期积淀和升华。所以,没有高尚的思想意识情操是不会对教育事业起到杠杆作用的。思想意识高尚与自己的事业创造出的价值是成比例的。心理学家安娜·罗在1951年研究了23位杰出的生理学家之后指出:“在所有这些人的历史当中,一个突出的特点就是他们献身于自己事业的那种持久而热烈的精神。”热爱学生,对学生负责,诲人不倦,是教师的责任,把完成这一责任看得高于一切,才会产生强烈的创新精神,才会把全部心血倾注到教育事业中,为祖国培养更好的人才。在实施作文创新能力培养实验中,教师一定要不断增强人生责任感,提高自身的思想境界。

五、诱发创新热情

放胆表达,拓展创新思维的空间。所谓放胆表达,就是教师提供一种或几种习作的范围,然后放手让学生自己命题,自己选材立意,不限体裁,不规定字数、时间,学生爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写,让学生的习作个性得到充分的展示,这时,学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是,我们鼓励学生放胆表达,不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导,而是说学生刚进入习作状态,教师不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法,而是学生自己的思想、自己的情感、自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后,指导时要做到有的放矢。只有这样,学生的习作才会有真情实感。

六、拓展创新思维

交流合作,激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞,从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成,可以按学生的作文程度搭配成组,也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作,是指在学生习作初稿完成的基础上所进行的互评互改。

综上所述,进行作文创新教学,必须具有一定的创新环境,这才能使师生有充分的用武之地,在作文创新教学中大展拳脚,更好地取得成效。

4.环境保护环境作文700字 篇四

听妈妈说，西河的水以前非常清澈，她小的时候和同学们常在西河里游泳，还可以看见河中的小鱼在水中自由自在地游来游去。因为有的人把垃圾往河里投，生产工厂也把废水排入这条小河。现在这条小河就变得臭哄哄!我的心在痛，小河在哭泣!

值得高兴的是，听爸爸说治理西河的工程已实施，我们走的河堤，满眼的绿色植被，都是为改变西河现状所做的工作，真好啊!我爱西河，我迫切盼望它一天比一天更美丽!

我知道，越来越多的人开始关注城市卫生、居民文明等问题了，而且开始逐步行动起来改变不好的现象。去年3月14日，学校组织我们去嘉陵江中坝野炊，估计有近千人吧。吃喝完后同学们都很自觉的把剩下的东西连同各类包装袋都收集起来，放到指定的垃圾存放点。我来来回回收拾了好几趟，累得上气不接下气，为的是坚决不要让这些废物弄脏了我们的乐园。

你看，学校整洁的走廊里只要有几张废纸片是不是就不再爽目?教室的白墙只需一个脚印就失去了它的纯洁?所以我不会做一个破坏这美丽校园的学生!在座的同学们也不会!创造一个优美、舒适的校园环境，生活环境，需要我们每一位同学付出努力，需要我们共同呵护!

5.作文环境 篇五

环境的变化300字作文-环境的变化小学生作文

我居住在中山市,那里绿树成荫,鲜花遍地。有着星罗棋布的高楼大厦,鲜花娇嫩纤弱,十分美丽,芳香扑鼻! 中山之所以能变得这么美丽!那是因为中山人能从失败中爬起来! 在那一年,中山那里可是太糟糕了!地上的花干枯了,没人浇水;垃圾在空中漫天飞舞,真不讲卫生! 又一年,由于领导和市长的教导,中山更美了!鲜花更艳了;树木不断的成长!长成参天大树! 再一年,中山就更美丽了!由于市民们的勤劳,俗话说“一分耕耘一份收获”嘛!成果出来了:有着高低错落的高楼大厦,服务好的旅馆,教学好的学校等许多有名的.建筑,对社会有很大的贡献! 我们的城市环境像源泉一样,源源不断地改进着,还记得这句话吗?就是:创造和谐中山,美化环境家园。这句话深深地记在了我的心中!

6.作文环境 篇六

那么怎样做到保护环境从我做起呢?首先我们应该提高对环境保护的意识，遵守社会功德和具备良好品德，也是一种公共道德，是在不同的社会制度，并存的时候，整个人类都应具有行为规范，在地球环境日益恶化的今天，爱护地球的环境，是地球上每一个人的责任，每个人应具有这种功德，而有的人，为了自己的私力，来破坏环境，就不具备这种功德，同时保护环境，是社会主义两个文明建设，存储部分，保护环境，即使物质文明的内容，又是精神文明的内容，没有一定的物质基础，一定的投资，保护环境就是一句空话，但是如果人们精神不文明，哪怕再多的投资，哪怕最好的设备，也搞不好环境的保护，我们每个公民，都有了这种认识，也都具备了这种美德，也会自觉爱护树木，草地和野生动物，就会与不爱护环境的行为做斗争，从而形成爱护环境，保护环境的社会风气。保护环境从我做起，就是要把保护环境时刻铭记在心，在经济高速发展的今天，环境污染，生态破坏，几乎每时每刻各行各业全国各地都在发生，只要我们每个人，立足本身时刻想到保护环境，我们就会从大局出发，自觉的保护环境，养成爱护环境的好习惯。保护环境，从我做起，就是要随时随地，为保护环境尽自己的一份努力，保护环境不仅在工作岗位

上能做出贡献，在日常生活中也同样能做出贡献，比如在日常生活中，我们每个人都减少一次性塑料袋的使用，减少或不使用一次性筷子和饭盒，不使用纸巾，而使用手绢，不随便乱丢使用过的电池，节约每一滴水，每一度电，使用录音机电视机乐器时音量不过大，不为了自己的一时的方便或乐趣，践踏草地，采摘花木，不随便丢弃垃圾，不贪图享受和赶时髦去吃野生动物，如果人人的保护环境，从我做起，我们的生活环境就会有很大改善。世界上有一些发达的资本主义国家，经历了20世纪50年代和60年代环境公害的困扰，经过二三十年的努力，才使环境有了较大的改观，人们已经养成爱护环境的习惯。作为具有传统美德的中华民族的成员，资本主义社会的人们也能做到，我们社会主义社会的人们也能做到，而且比他们做的更好。

保护环境，从我做起，还要有主人翁的精神，具有一种保护环境的责任感。对那些随意污染的行为敢于斗争，敢于制止。例如：一个外国人初到中国，人生地不熟的，他有一次停车在街道旁，一位妇女走了过来，严肃的对他说，要么把车开走要么把“火”熄灭。他问为什么?这位妇女的行为就是体现出热爱和保护自己生存环境的美德和责任感。

只有我们每个人都能做到“保护环境，从我做起”，才能抑制目前环境日益恶化的趋势，我们的生存环境才会有较大的改观。对于一个人来说是这样，对于一个国家来说，也是这样。

保护环境=保护地球=保护自己

7.刍议博客环境下的小学作文教学 篇七

1. 创设情境, 引发动机。

在博客环境下的作文教学中, 可以将多媒体素材一一呈现。意义深刻的视频、优美的歌曲、生动的画面, 创设出与教学内容相应的场景氛围, 将学生引入其中, 以调动学生的各种感官, 发掘情感因素, 激起习作灵感, 让学生产生写作的欲望。

例如, 我曾以“感动”为话题要求学生写一篇文章。当学生登录博客群组时, 多媒体素材随着学生的浏览一一呈现出来:

(1) 首先是一段视频广告:《妈妈, 洗脚》。一个五六岁的男孩用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水, 给他的妈妈洗脚。然后点拨:看到这样的画面, 你有怎样的感觉?妈妈为你做过什么?你又为妈妈做过什么呢?你有什么话要说吗?

(2) 声音素材:歌曲《母亲》。点拨:你入学的新书包有人给你拿, 你雨中的花折伞有人给你打……生活中你的母亲是这样对你的吗?你有过感动吗?

(3) 影片《背着父亲上学》。这部影片非常感人, 如果是你遇到这种情况, 你能不能做到?还有很多令人感动的故事在我们身边发生, 用你的眼睛去寻找, 去发现, 去表达, 去感动……

学生在这种虚拟而真实的生活空间里, 通过听觉、视觉等各种感官的刺激, 获得了深刻的印象。学生的情绪一旦被调动起来, 他们的思想就像打开了闸门不断地涌出。

2. 审清题意, 明确中心。

审题是作文的第一步, 也是文章成败的关键。认真审题, 能拓宽思路, 明确中心, 准确把握写作范围, 找准写作的切入点。

我在指导“感动”话题作文的审题时, 通过博客平台, 将审题的方法、步骤与学生进行交流:感动是什么?只是流流眼泪吗?不是的, 感动是我们最真实的情感流露。读书累了, 父母为我们削一个苹果, 是感动;跑步跌倒了, 朋友过来扶你起来, 是感动;考试考砸了, 同学过来说几句安慰的话语, 是感动;读完一个故事, 同样会感动。要求我们写什么?写与“感动”相关主题的内容。被什么感动?人、事、一句话、一首歌……写谁?可以写自己, 自己把别人感动;也可以写别人, 别人把我感动。写什么事?通过这件事表达什么思想……在讨论中, 学生对于“感动”这个话题有了比较全面、深刻的理解, 明确了文章的中心。

3. 链接探索, 拓展思路。

习作离不开生活这个源头。小学生的生活可以分为直接的生活经历与间接的生活经验两个方面。学会以直接的生活经历作为习作素材是必不可少的, 但小学生的直接生活经历毕竟有限, 因而间接的生活经验对丰富学生见闻就显得格外重要。博客能够最大限度地整合网络上相关的资源, 帮助学生积累习作的素材。我们的话题作文博客群中, 每个人都提供了相关链接, 集合起来的就是一个庞大的话题作文资源库, 相对于个人在搜索引擎上大海捞针, 其知识获取的效率、相关度、准确性不言而喻。这种集思广益的方式、相互帮助的优势、链接探索的模式, 为话题作文提供了源源不断的资料和信息。在对信息不断的搜集、整理、加工、评论、交流、感悟的过程中, 学生的作文也就应运而生了。

4. 交流协作, 自主写作。

博客具有很强的交互功能, 能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。教师通过博客向每个学生提出学习任务, 了解他们的学习情况, 并随时进行引导。学生与学生之间也能在博客平台上开展协作学习, 他们通过博客交流信息, 发表个人的不同观点, 分析评价他人的看法, 通过对问题的探讨最终取得一致的意见。

自主性是博客环境下写作的基本特征。不少的作文课上, 老师在布置任务以后, 一般一两节课或最多一两天内要求学生打草稿、修改、抄进本子。由于写作任务通常都要在规定时间内完成, 学生无法充分表达自己的想法, 往往会应付了事。在博客平台中, 这种状况得到了极大的改善。学生接受了作文的任务, 也许当时并没有写作灵感, 可以先慢慢体会、设计、构思, 偶尔会有某种感想, 暂且发表在博客上;也可以给别人的想法留言, 谈论自己的观点。通过一段时间的相互交流, 当具备了自己成型的想法再完整地表达出来, 此时作文就能水到渠成了。这是一个博采众长、厚积薄发的过程, 由于不受课堂有限时间的限制, 学生能更从容地进行习作, 并且随着对博客使用的日趋熟练, 他们的感悟、交流越来越多。不少学生已经不满足于老师布置的作文, 有的同学自发地提出话题, 进行讨论和写作。由此可见, 博客环境的设计使学生的主体性得到体现, 他们对写作表现出充分的自信和浓厚的兴趣, 并体会到交流和习作的快乐。

5. 发布作文, 讨论点评。

学生的作文水平参差不齐, 所以“给学生改作文, 最有效的办法是当面改”。但传统的课堂上教师面对的是全班所有学生, 课下面对面的辅导受限于各种主客观条件, 实施起来难度很大。而在博客平台上, 当学生作文发布之后, 教师就可以根据具体情况进行点评, 并针对作文中存在的问题, 给学生制订出个性化的辅导套餐, 如写作策略、专题训练、范文赏读等。学生接受辅导后能够即时反馈, 教师根据反馈再进行点拨。在博客回复过程中, 作者的思维又一次得到提升, 他会发现自己的不足, 会看到自己的长处, 会为自己申辩, 也会承认自己的不足。在观点碰撞之中, 作者对自己的文章又有了新认识, 这既是对这篇作文的反思, 也成为下次写作的经验。同时, 博客环境下的小学作文教学中, 评价是开放、动态和多元的, 而不再由老师一个人说了算。学生的作文通过博客的方式发布出来, 同学、家长、亲友, 甚至世界各地的人都能够看到, 并能进行评论。一篇文章能够被不同的人所评论、关注, 对学生来说意义重大, 它能促使学生全面认识自己的作文, 并进行不断修改, 反复发布, 而不是像过去那样写到作文本上以后就束之高阁。信息化的评价对学生的促进作用是巨大的, 一旦学生由此产生了成就感, 他的兴趣就会不断保持, 他的努力就会不断深入, 他的进步将会越来越快。

6. 建立档案, 巩固提高。

《语文课程标准》提倡“为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外, 还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录, 以全面反映学生的写作实际情况和发展过程”。博客环境为学生写作档案的建立提供了更为便利的条件。比如我在教学中, 定期把每个学生的博客内容, 按时间顺序筛选、整理、保存, 形成个人电子档案袋。档案袋里记录着他们的思想火花、点滴想法、写作经历、构思过程、成文喜悦等。它记录着学生个人成长的足迹, 倾注了学生成长的自信。我们还精选每阶段学生的作品, 建立起个人电子作品集。学生可以每隔一段时间, 对原来已写成的作文进行修改、润色, 使之不断完善, 更加生动。通过这种方式, 既能全面反映学生的写作实际情况, 又能调动学生写作的积极性, 提高作文的“情”和“趣”, 使学生的写作能力不断提高。

8.网络环境下的作文教学 篇八

关键词:网络资源;网络环境;作文教学

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)16-0057-02

网络环境的形成和信息技术的应用为作文教学目标的实现和优化提供了很好的平台,使得作文教学的观念和模式也不断创新。网络环境不仅为作文教学提供大量素材,也给作文的课堂教学带来了深刻变革。

一、网络资源——作文素材哪里找

习作难的原因之一就是“无话可说”。怎样才能让学生“有话可说”?这是困扰教师作文教学的“头疼”问题。培养学生的信息意识,让学生学会运用网络资源作为作文素材,不失为一个可行的方法。作文教学的网络资源的利用途径主要有以下几种:基础教育网站;各大搜索引擎;博客。

第一,很多基础教育网站的“语文频道”都有“作文园地”栏目;“作文征答”解答学生作文学习中的疑难问题;一些网络资源还展示学生习作、考试作文等,针对性强,适合不同阶段学生学习作文。此外,网络资源还对记叙文、说明文、议论文、应用文四种文体进行了分类讲解和片段练习,每种文体又分成若干个单项进行训练,让学生逐一练笔,掌握其写作技巧。可以说,网上作文教学资源为我们提供了取之不尽的写作素材。

第二,学生可以轻松自如地利用Google、百度、雅虎等搜索引擎,为自己寻找资料,这本身就是探究性学习的第一步;此外,博客作为一个新的资源平台为学生提供了很多帮助,博客里所谓的“圈子”具有衍伸功能,使得很多的资源由不可及变为可及。

二、网络环境——作文教学怎么改

网络环境的交互性,给作文的课堂教学带来了深刻变革,还为师生提供了广阔的交流空间,使作文教学的改革成为可能。

1.网络环境下学生写作的自主性

传统的作文教学模式之下,学生作为写作学习主体的地位无法体现,不少学生畏难情绪严重,甚至厌弃写作。但是写作是一种创造性劳动,需要长期自觉地生活积累,它是一门“自主式”和“体验式”教学。

那么网络环境下的作文教学是如何体现学生自主学习的呢?何为“自主写作”?自主写作指的是,如果学生本人对写作的各个方面都能自觉地做出选择和控制,其写作就是充分自主的。具体说来,如果学生的写作动机是自我驱动的,写作内容是自己选择的,写作策略是自主调节的,并能够对写作结果做出自我判断和评价,那么他的写作就是充分自主的。反之,如果学生在写作的上述方面完全依赖于教师的指导和调节,其写作就是被动的、不自主的。对学生来讲,写作必须以自身的内在写作动机为前提,也就是要“想学”。而网络的开放性、可及性、生动性为这个前提的具备提供了可能。

网络环境为发挥学生的自主性和能动性提供了广阔空间。网络资源对每一位来访者都是开放的,不加以时间上和来访者身份的限制。学生可根据自己需要,自主地选择网站资源来进行学习,按需索取,一改传统课堂教师讲什么,学生就听什么的相对封闭的教学形式。但是传统的作文教学模式之下,却不容易实现这样的教学效果。两种作文教学模式的根本区别在于——传统模式下,学生学习资料匮乏和学习途径的封闭和单一。没有网络之前,学生学习写作文,都必须有作文书,而作文书的内容显然是有限的,书中观点也十分容易落伍。而网络环境下,几乎所有学生都可以轻松自如地利用Google、百度、雅虎等搜索引擎,为自己寻找资料,此外,博客作为一个新的资源平台为学生提供了很多帮助,并且通过博客“圈子”的衍伸功能,学生可得到更多的资源。

因此,网络环境下的作文教学更像是一种研究性学习,它类似以课题为载体的语文研究性学习。教师的作用仅在于通过创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。教师的心理也更为开放,摆脱了原来的为学生写不出东西来而“恨铁不成钢”的状态。以议论文的作文教学为例,网络环境下的议论文教学简直称得上是微型“论文创作”——麻雀虽小,五脏俱全——学生可以从众多备选题目中自行选择一个,并对自己的选择进行原因解释,然后提出自己拟定的写作流程,介绍自己的资料来源,并通过网络跟教师、同学展开互动。而大学的论文创作也不过是这样一个流程:了解学习目标——了解研究的一般流程——提出问题或形成课题——提出研究方案——讨论或可行性论证与答辩——具体实施研究方案——研究完成,形成结果——讨论——总结。通过对比,我们发现学生的作用在于积极思考,积极研究,而网络环境使得以上所有环节都变得更为开放和更为生动。而无论是知识的感知、理解,还是巩固、应用,都是在思考活动中完成的,真正实现了学生的自主写作、自主学习。

2.网络环境下作文教学的交互性

传统的作文教学模式下,学生写完作文就“万事大吉”,接下来的作文的评改完全交给教师。而如果学生的习作较差,教师读起来颇感“难受”。并且教师的评改只有修改建议和分数,而学生并不去按照教师的建议进行重新修改,从而缺少了将文章进行再提高的环节。这就形成了“学生艰难交差,教师自讨苦吃”的“双痛苦”局面。主要原因是,学生的作文学习与教师的活动彼此分开,难以展开有效的互动。

网络环境可以创设合理的对话“情境”,为学生与伙伴、教师、专家乃至与社会实现交互对话创造充分的民主自由的空间。作文的互评互改,与教师、专家的零距离接触,各类论坛的活跃气氛,电子邮件的相互往来,都体现着网络的交互性特点。网络除了可以作为学习的工具之外,它还代表着一种观念,即利用网络所提供的便捷、快速的信息,形成自己的学习网络。在这一学习网络里,学习者本人处于中心。他与网上的其他兴趣相近者通过网络组成一个学习小组,利用网络进行双向或多向的交流,共同寻找、开发和利用网络中的学习资源。与传统的学习小组相比,网络上的学习小组成员更广,没有年龄和空间的限制。在网络学习中,每位学习者既可是学生,也可以是其他学习者的教师。每位学习者都具有多重身份,他既是知识和信息的求索者,又可以是知识与信息的提供者和分享者。这充分实现了人机交互、师生交互、生生交互,在大范围的交互中自评、自改、互评、互改,从而突破了写作中语言的表达关,使学生达到了“有话善说”的目的。这可以使学生更多的体验成功的愉悦,从而进一步激发学生的写作兴趣。

总之,网络环境为作文教学提供大量素材,解决了素材哪里找的问题,寻找到了作文的源头活水;另外,网络也给作文的课堂教学带来了深刻变革,真正把被动的写作文转变为一种自主、能动、交互的“体验式”学习。

9.作文环境 篇九

十面“霾”伏，让人心生恐慌。妈妈总是叮嘱我：“现在环境污染太严重，不要随意出门。有事出门，一定要记得带口罩。”学校也有史以来第一次因环境污染而停课。放眼望去，看见的不在是蓝天白云、红花绿草，而是天地间一片灰暗。就连对面的楼房也只能看见一个朦胧的轮廓，雾霾正悄无声息地笼罩着整个城市。

也许我们觉得很奇怪，雾霾到底是怎么形成的呢?俗话说“出来混总是要还的”。当我们坐在新买的汽车里暗自庆幸时，当节庆的鞭炮噼里啪啦响起时，当我们坐在暖气房子里感叹冬天的脚步越来越远时，就注定了会有这样的结果。政府已经想出了各种各样的办法来治理雾霾，汽车限行、禁止公交车变电动车......但这对雾霾来说，只是杯水车薪。

保护环境，刻不容缓。我们要新鲜的空气、健康的体魄。不要以牺牲健康为代价而换来所谓的美好生活。少开车、绿色出行;多种树，保护环境。治理雾霾，从我做起。

10.二年级作文保护环境作文 篇十

一天，我到公园里去散步，那里很干净，让我感到很清爽，很开心。然而有人在欣赏，也有人在破坏，有一个阿姨，在公园里散步，手里还拿着东西吃，在她前方的草坪上，立着一块牌子：“爱护环境，人人有责，请不要乱丢垃圾，让环境更美丽。”她看见了，但是跟没看见一样。

她把东西吃完的包装袋随地一扔，就继续往前走，一位小姑娘看见了，就把包装袋捡起，扔进垃圾桶里。那位阿姨看见了，倍感惭愧，在以后的日子里，我每次来公园，只要一看见那个阿姨，我就给她指一指那个爱护环境的牌子，但阿姨一点也不嫌烦。

11.网络环境下高中作文教学探析 篇十一

在高中作文教学中，要提高教学质量，就应培养学生的写作思维，提高学生的写作兴趣，引导学生将个人思想表达于语言文字中，让文字引发阅读者的思考或共鸣，从而写出一篇优秀作文。在如今网络信息技术发达的时代，要做好高中作文教学，可以利用网络信息技术，将授课内容以更直观的形式展示给学生，提高学生对写作的理解。

一、使用网络平台，让作文教学充满活力

现代教学理论认为，语文教学应该是立体、综合、自由、开放的，是不受时空限制、与时俱进的。而基于网络环境的语文教学完全体现了这一特点，它打破了传统教育的时空限制，拉近了教育与生活、教育与社会的距离，使语文教学实现线性到非线性、文本到超文本的飞跃。 语文教师可以鼓勵学生合理使用网络平台展开写作练习，如通过教师推荐的网站、影视作品等渠道学习，或者在网络平台中搜索对高中 写作有助益的相关读物。在读物、网站、影视作品等资源的选择上，教师应该对相关方面有详细的了解，避免学生盲目学习。作为一名新时代背景下的高中语文教师，我们要改变这一现状，引导学生先对自己的文章进行自评，再将自己的文章与其它学生的文章交换，进行互评。学生间的自主评价，与教师的评价相比，变得十分纯粹，更多的是倾向于对文字的感悟与情感的体验。在这种评价体系之下，学生能够更加快速地找到自己文章的优点与缺点，进而发扬自己的优点，改善自己的缺点，真正提升自己的写作能力。

例如，教师在讲解“人性光辉——写人要凸显个性”这一主题表达交流时，在学生完成了写作之后，就可以引导学生在自我评价的基础上，与同学进行互评。在互评的过程中，找出其他学生在“凸显个性”写作方面的优点，并进行一定的模仿。最终，在良性模仿与自我创作之中，逐步提高自己的写作水平。

三、创新写作教学方法

创新，是国家进步的灵魂，是教育事业不断蓬勃发展的助推剂。因此，除了培养学生的写作兴趣、树立良好的写作习惯之外，作为教师，我们也需要摒弃传统、落后的教学方法，创新自己的写作教学方式，引导学生在快乐的学习中获得写作能力的提升。首先，我们需要重新确立学生在写作中的主体地位；其次，我们要善于利用一切新型的教学设备进行教学，如多媒体、电子白板等；最后，我们要尊重学生所写的每一个字、每一个词、每一句话，肯定学生在文章中表达的思想、情感。唯有如此，才能在激发学生写作兴趣的同时提高学生的写作信心。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生写作水平的提升并不是一蹴而就的，因此，我们要在日常的写作教学之中，培养学生对写作的兴趣，引导学生养成良好的写作习惯以及创新写作教学方法，从而真正提高学生的写作水平。

作者单位：辽宁省大连市102中学（116103）高中这个年龄阶段的学生沉迷于网络的现象普遍存在，因此，在使用网络平台学习的过程中，教师应加强监督指导，一些网络语言、网络思维可能影响学生文章的观点，教师应在批阅过程中通过文章来观察学生的写作心态，便于对学生及时辅导或纠正。

二、扩大写作范围，提高语文写作创新性

语文教师在作文题目设计上应更具广泛性，在写作体裁上鼓励学生勇于尝试不同体裁，通过题目、体裁上的改变来提高学生的写作兴趣。

例如，教师可以鼓励学生通过网络平台了解当下新闻时事，针对时事新闻写个人感受。教师也可以在布置命题作文后，要求学生去网络平台查找与命题相关的资料，或者借鉴他人的写作经验，以便自己确定写作思路。

高中生的生理、心理较以前变化较大，有不少学生喜欢以日记的形式记录自己的心路历程及个人感受，但却尤其注重日记的私密性。教师应鼓励学生多写日记，不断积累写作经验，保持写作热情，同时可以和学生沟通是否愿意朗读自己日记中精彩的文段，鼓励学生分享那些可以分享的内容，让学生树立写作的自信心。

以影评写作教学为例，学生收看影视剧后，教师就应该发挥自身的引导作用，引导学生学习影评写作方法、训练学生语言表达能力。在收看某影剧片段之前，教师可以进行引导性提问，如该片段的中心人物是谁，各人物的内心活动是什么，该片段的主题内容是什么，该场景是否有景物描写的部分，此部分想要表达的是什么，是否借景寄托人物的思想，让学生带着这些疑问观看影剧片段，加强个人对影剧的理解。观看影片后，让学生展开小组讨论，由学生组长回答该组讨论的观点，然后由教师做观点补充，提高师生互动的同时也增强了学生的自主学习性。讨论结束后，教师应为学生讲解作品的结构特点、表现手法及语言特点，让学生去学习影评写作的特点和方法，培养学生的语言组织能力及写作能力。

三、强化学生主体地位，激发写作兴趣

《新课标》强调“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的自主学习方式”，“学生是语文学习的主人”。网络环境下的语文教学，真正把学生推上了主体的地位。学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地获取知识。教师可以通过网络平台组建班级群，写作方面可以要求学生以WORD文件形式写作，便于学生自我修改的同时，也方便教师审阅批注。

语文教师也可以通过网络平台，将班内优秀的作文上传到网络平台中，使读者不再局限为教师和学生。而通过群内交流的模式，可以实现在线动态交流，一是没有课堂教学的约束性，二是以学生熟悉的交流模式沟通，可以在此环境下获取学生较为真实的内心动向，有利于建立和谐的师生关系。

在作文评改方面，可以不再局限于教师评阅修改的传统模式，可以让学生通过互联网互发作文，互相评论对方作文，也可以上传网络平台由读者阅读评改，增强了写作互动性，提高了学生的写作热情。