新技术新项目实施细则（8篇）
1.新技术新项目实施细则 篇一
****局技术创新项目
实施总结
现将****区2012年第三季度技术创新项目在实施阶段中出现的问题、解决措施等情况汇报如下：
一、出现的问题：
1、科研技术政策和资金扶持不足。科学研究和技术开发都是由国有科技单位（科研院所、科技企业、军事机构）和大专院校承担的，无论是项目投放还是资金支助几乎都绝对地以国家科研部门和大专院校为中心，对企业创新项目的支持稍显不足。
2、存在“重建设、轻管理”的问题，项目申报除了项目适用对象、申报程序的规定有实质可操作外，其他关于项目管理、监控、验收和产业化等内容缺乏可操作性和可落实性，导致“项目管理办法”变成了“项目申报通知”。
3：企业自主知识产权项目不足。知识产权是现代经济中最为关键的利润来源。在21世纪知识产权保护问题将成为世界各国经济冲突的焦点。企业需要自行开发具有独立自主产权的项目，而不是继续实行拿来主义。同时企业自己独立自主开发出来的科技成果就是有自主知识产权的,这种看法有一定的道理但并不全面,必须进一步加以论证，必要时邀请产权认定部门参与评价，因为自主知识产权声明的有效性直接影响到项目评审和产业化水平指标的有效性。
二、解决措施
1、加大企业与科研院校联系。加大企业科技创新项目于科研院校的联系，使其形成科研成果市场化、利益化的双赢局面，这样政策支持和资金扶持的方向，也会使科研院校的研究方向更接近于企业所需，形成国家、企业、科研院校的共赢局面。
2、对创新项目进行有效管理。对于已经建设及申报的创新项目，加大监督考核验收力度，对于好的项目，积极为其申报各种荣誉奖项及申请资金扶持，鼓励企业创新干劲，点燃企业创新热情。
3、提高企业自主产权意识。努力提高企业自主产权意识，多角度评估企业自主知识产权声明的项目，对企业自主知识产权的论证和申请给予政策上的帮助。
2.新技术新项目实施细则 篇二
一、通用技术教学现状
2009年石家庄市普通高中实施新课改, 通用技术作为一门新课程, 也是必修课程, 列入普通高中教学。课程的设置体现了国家对技术设计人才的渴求, 是课程改革的亮点, 也是新课程推进实施中的一个难点。历时近5年, 通用技术教学未免落入俗套, 本来应该是学生喜欢的、富有生机、充满探究、做中学、学中做的课堂, 却变成了教师照本宣科, 学生背背练练的应试学堂, 与课程开设的意图相去很远, 更无法体现课程应有的特色, 无法调动学生对技术学科学习的积极性。在应试教育的影响下, 通用技术课程几乎被边缘化, 教师难以按照技术课程标准来完成教学任务。对此, 需要寻找一个行之有效的方法, 来推动课程的发展, 实现课程应有的功能, 提高学生的技术素养。
二、项目教学的有效性
通用技术是培养学生技术设计素养的通识教育课程, 课标要求最大限度地激发学生运用知识进行设计、制作、创新的能力, 让学生在体验设计中掌握设计的思想、方法、原则。传统的课堂教学只注重知识的记忆, 缺乏应有的操作能力, 缺乏创新、实践能力。项目教学就是用项目承载课标要求的知识, 让学生在完成一个个项目的过程中学到技术知识, 掌握操作技能, 领悟设计思想, 培养创新意识。实施项目教学将不再沿袭教师讲, 学生接受;教师示范, 学生制作的传统惯用模式, 而是学生或师生共同完成一项创作或设计一件产品, 亲身体验技术创作的艰辛与乐趣, 培养学生的自主学习能力和利用多学科知识解决问题的能力, 倡导团体协作, 加强实践操作, 不断优化创新。这种用项目来驱动学生学习的方法, 有效地激发了学生的学习兴趣, 提高了学习的积极性、主动性, 也充分体现了以“学生”为主体, 以学生的“学”为中心, 在做中学、学中做的教学理念, 势必大大提高通用技术课堂效率。
三、项目教学的实施
实施项目教学, 学生经历一个从项目设计到项目制作等一系列过程, 在此过程中学生学到技术知识, 掌握操作技能, 形成技术素养, 具体实施有以下几个环节。
(一) 确定设计项目
从本质上讲, 设计项目的确定需要从解决问题出发, 并围绕问题展开各项活动, 要经历调查需求、分析信息、发现问题、明确问题、确定设计项目、明确设计要求等过程。在学生紧张的学习现实中, 一个能承载知识的项目选择显得尤为重要。一个简单的项目, 比如设计一个挂衣架, 要经历一个从设计到制作的完整过程, 要应用结构与设计等方面知识, 体现设计的基本要求、原则。如果要设计一个别墅, 一个结构完整、功能齐备的别墅, 要涉及结构与设计, 控制与设计, 系统与设计, 流程与设计等, 几乎囊括了技术教育的全部知识。教学中教师选定什么样的项目, 如何实施项目教学没有成规, 皆因学生、教师实际而定。
(二) 制定设计方案
在制定设计方案的过程中, 首先要通过各种渠道搜集项目的有关信息, 找出设计需要解决的问题, 实现哪些新的功能。要发挥个人潜力, 大胆构思, 创新思维。根据构思画成草图, 根据草图再绘制详细的设计图样, 将自己的构思和创意具体化、形象化和视觉化, 同时要考虑所要选用的材料, 比较权衡, 确保设计方案能加工制作成成品。
(三) 制作原型或模型
根据绘制的样图, 选择制作工具, 用选定的材料进行原型或模型的制作。整个制作过程在教师的指导下进行, 将锻炼、提高学生的动手操作能力。
(四) 测试、评估及优化
对产品的性能、稳定性、强度、载荷等进行逐一测试, 从而对设计方案和产品进行评估, 在此基础上提出相应的优化和改进方法。
(五) 产品的使用和维护
写出产品的使用说明书, 介绍使用方法、特点及注意事项。
四、项目教学的操作程序
项目教学的操作程序可分为选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价六个步骤, 具体如图所示。
在这个流程中, 从选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、到活动评价都是在教师的指导下学生的一系列活动, 学生通过团队互助, 教师指导, 经历一个项目的设计、制作、评价的全部过程, 在此过程中每位学生展开想象, 激发创作欲望, 培养创新意识。通过这一流程的项目教学能更快、高效、全面地提高学生的技术素养, 更好地培养学生的创新精神和实践能力。
五、实施项目教学的必要条件
选定了项目, 明确了实施流程, 仅仅是项目教学的开始, 要保障项目教学的有效、顺利实施, 还需要两个必要条件:第一、要建设一支有水平、有经验、可依赖的项目指导教师队伍。教师成员中要有设计、电子控制、金工制作等方面专长的教师, 能独立完成从设计到制作等一系列完整过程, 对学生的项目设计、制作、技术工具使用等方面有很好的引领、指导作用。第二、实施好项目教学要有良好的合作团队, 在完成某一项目过程中团队成员分工、合作, 确保每位成员都能亲身体验技术设计与实践, 团队成员要加强协作, 不断增强创新意识。如果没有高素质的教师队伍来指导, 没有良好的合作团队, 项目教学恐将难以确保有效、顺利实施。
在科学技术飞速发展的今天, 技术的触角已经深入到我们身边的每一个角落, 没有技术我们将寸步难行。技术不仅改变着的我们的生活方式, 甚至左右着我们的命运, 技术素养作为使用、管理、评价和理解技术的一种能力一定会越来越引起人们的重视。用项目驱动推动通用技术课程发展, 是改变其教学现状, 提高学生技术素养很好的途径和方法。通用技术教师要借助项目教学, 亲身体验, 不断交流, 运用好项目驱动, 进一步推动通用技术课程深入发展。
参考文献
[1]顾建军.通用技术教师专业技术必修[M].西南师范大学出版, 2013.
3.新技术新项目实施细则 篇三
【关键词】高职 软件技术专业 项目课程 全人教育 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07C-0137-02
高职软件技术专业是面向软件开发行业，它培养能够从事软件开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理相关工作的高端职业技能型人才。多年来，高职软件技术专业直接面向软件开发的职业岗位技能要求，采用“项目导入、任务驱动”的教学思想，以“项目为主线”，学生为主体，教师为主导，全方位提升学生专业技能。然而，高职教育必须具备“基础性”和“终身性”特征，在“互联网+”时代，仅仅强调以专业技能为主的课程教学方式，是远远不能达到学生可持续全面发展的要求的。因此，高等职业教育在考虑传授专业技能的同时，以职业综合能力培养为重点，“至少为学生发展多考虑十年”，大胆进行实践。这也为软件技术专业项目课程教学研究提出了新的要求。
全人教育理论兴起于20世纪二三十年代，它结合以社会为本的教育和以人为本的教育两种观点，以培养“完整的人”为根本出发点，强调首先帮助学生建全完整平衡的人格，激发学生潜能，成为在品德、知识、技能、素养、能力等各方面自由、全面、和谐、深入、持续发展的“全人”。全人素质所要求的综合能力包含着选择和运用知识与信息能力、解决实际问题能力、团队协作能力、适应岗位要求及变化能力、创新创业能力等。全人素质，是学生得以可持续发展的基础。针对“互联网+”时代软件技术专业项目课程教学现状，本文试运用全人教育理念来指导高职软件技术专业项目课程教学，提出项目课程实施全人教育的策略，以培养全面可持续发展的高端“实用型”软件技能人才。
一、当前高职院校软件技术专业项目课程教学中存在的问题
高职软件技术专业在项目化教学方法的指导下，传统的“理论”+“实践”模式得到改变，课堂教学以项目开发为主线，课堂主体从“教师为主体”变为“学生为主体”。学生在“做中学、学中做”，通过项目完成情况进行考核，学生在学习中训练，在团队协作中体验，摆脱了“填鸭式”被动学习状态，学习目标增强，积极性提高，但对照全人理论的要求，在从多年的运行来看，仍然存在诸多问题：
（一）教学过程中重视技能的传递，忽视知识的基础性和全面性
项目课教学通常以软件项目实现为目标，按照线性顺序过程软件工程开发模型，从项目需求分析、可行性分析、系统设计、整体设计、编码和测试等过程组成教学任务，学生改变传统的“理论”到“实践”的学习认知习惯，在实践的过程中“体会”知识。因此，学生的理论知识结构碎片化、分散化，因此，学生的理论知识因为教师授课方式、学生理解能力和接收能力等因素，会有不同程度的“缺损”。
（二）教学过程重视团队协作性，忽视学生个体能力全面性要求
项目课程教学多以团队小组的形式完成项目，在项目团队中各有分工，相互协作完成任务。团队训练过程中，学生目标明确，参与学习的积极性得到提升，协作能力、沟通能力得改进。然而，团队中因分工的差异性，学生重点只会关注到自己负责的部分项目的实现，并且学生小组中各成员分工会因为基础能力特长差异，“习惯”性地分工，小组负责人可能一直都是小组负责人，而专业能力较差的同学只会负责项目中相对轻松和简单的模块，学生个体能力的差异会因为这样的分工越来越大。因此，团体项目完成方式，忽视了学生个体能力全面性要求。
（三）教学过程重视学生基础能力的一致性，忽视学生个体能力层次差异性
项目课程是建立在学生基本具备前导项目课程的知识和能力要求的基础上设计和开展的，各项目课程之间的关联比传统课程之间关联性要强得多。因此，前导项目课程中，学生掌握的程度差异性，决定了部分学生对新课程无法继续跟进，出现“越学越难”、“越难越无法学”的局面。学生掌握知识技能出现分层。
（四）教学考核重视项目完成的结果，忽视学生对具体知识点掌握情况的了解
项目课程的考核通常采用过程性考核。根据项目推进的进度设置考核点，并对最终项目完成的功能点进行考核。项目的推进是一个顺序的过程，对每一个节点考核，只表明学生在项目阶段内的完成情况，而对学生具体知识点的掌握情况是无法详细了解的。
二、高职院校软件技术专业项目课程实施全人教育的策略
回归到高等职业教育的本质，以职业综合能力培养为重点，仅仅以“工作岗位能力”进行分析，开展教学是远远不够的，这与“全人教育”理念的本质是不谋而合的。借鉴“全人教育”理念，应用在高职软件技术专业项目课程应用实践中，在教学过程中最大程度地发掘学生潜能，培养学生高尚的品德，使学生在拥有精湛的专业知识技能同时，养成职业习惯，成为全面可持续发展的职业人。
（一）构建高职软件技术专业项目课程专业文化境域
1.模拟软件企业的教学环境，配置完备的现代化教学设备。包括按照软件技术专业主流软件开发需求配制较高的教学实验计算机、通畅高速的网络设备和电教设备。
2.布置整洁明亮有序的美学环境。程序员最需要培养的是专注力和创造力，教学环境的布置中，强调有序的同时采用明亮鲜艳的色调，注重于创造一种能够促进创新行为、提高效率的环境。同时，布置环境的过程中，将软件工程理念、流程等专业元素融入其中，潜移默化发挥环境育人的作用。
3.参照软件开发企业团队管理要求，建立班级管理制度。结合学校管理制度、参照软件开发企业项目进度管理制度、团队管理制度、考核制度、淘汰制度等建立严格完备的班级管理制度。帮助同学建立良好的软件项目开发人员行为习惯，形成软件技术专业班级特有的制度文化。
（二）转变项目课教学中的教师观
“对于教育，兴之抑或亡之，在于教师”，“师者，传道授业解惑也”。高职院校软件技术项目课程，由于其课程存在独特性，教学内容与企业结合紧密，教学实践性强，难度大，学生与教师之间的距离大。为了改变传统师生观，建立即平等、互动的关系，要改变项目课程教学中的教师观。
首先，应增强软件技术专业教师职业情感。教师担负“教书育人”的重任，不仅要向学生传承专业技艺，更要以身作则，乐于亲近学生，建立和谐亲密的师生关系、师徒关系。
其次，教师应明确软件技术专业“全人”要求，具备“全人”素质。教师应保持自己的真实性，以自身真实影响学生，以热心积极的态度带领学生做知识的探究者。在教学过程中，不断补充教师知识和技能的不足，关注每一名学生的情况，关怀每一名同学的成长，建立融洽的师生关系。
最后，教师应将教学当成一种艺术，在项目教学的课程中，教师是学生知识的传播者、技能的训练员、项目的管理者，教师在课堂教学中，要把教学原则和开发实践结合起来，创造出有效的教学艺术。
（三）转变项目课教学中的学生观
1.让学生成为学习的主体。兴趣是激发学生发挥学习主动性和探索热情最好的老师。软件项目开发学习，需要学生改变以完成考核为目标、以“合格”为学习要求的“学生观”，成为优秀的“软件人”。
2.注重学生个性发展。全人教育要求在教学中重视学生整体素质的培养，鼓励学生个性的发展，塑造健全的人格，让学习成为发自学生内心的一种渴求，从而实现人的整体性发展。“95后”一代学生，兴趣是他们学习的动力源泉，激发他们学习兴趣就成了转变学生观首要解决的问题。因此，软件项目开发课程，需要融入全球信息科技动态、技术前沿探索和企业实事分析，激发学生学习渴求，提高认识自我，提升自我的自信，指导学生在发展的道路上有所突破和创新。在课堂教学中，教师可以教会学生信息检索能力，养成自主探究的学习技能。
3.注重学生的整体性发展。全人理论认为，学生个性发展与学生整体性是不矛盾的。促进学生整体性发展，是指培养学生整体发展，包括智力、情感、社交能力、创造力等，从而达到均衡全面的发展。软件项目开发的过程中，可采用团队合作的方式进行，教学方法可以是分组讨论、总结汇报、软件测试等多种严格灵活的方式，学生表达交流能力、沟通能力和协作能力得到全面提高。注重学生核心能力培养。学习力、思维力等，从核心能力的角度保证学生未来可持续发展、综合竞争力。在学习探索的过程中，培养学生对软件技术行业的热爱，形成坚忍不拔、勇往直前、持之以恒、善于思索的软件技术专业精神。
（四）适应“互联网+”时代的课程学习资源构建
“互联网+”时代，信息检索能力已成为学生基本素质，软件技术专业走在时间的前沿，网络学习资源利用能力是学生拓宽学习面的重要渠道。项目课程中，引导学生合理使用youtube视频教学资源、mooc学习资源、w3cshool开、Web技术教程、github代码仓库等优秀的全球化、开放性的网络学习资源。传统项目课堂空间将向社交媒体空间延续，充分利用所有的碎片时间，让学生能24小时在网络媒体在线学习、在线分享。
全人教育理念在软件技术专业项目课程教学中的应用，能够解决当前项目课程中诸多问题，细化到课程教学过程中，仍旧有很多需要详细设计和思考的问题，如基于全人理念的项目课程考核、专业技能大赛设计、创新能力提升等。这需要教育工作者通过不断的研究实践，找出适合新时期高职软件技术专业人才培养的途径。
【基金项目】2014广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程项目（GXQG022014093）
【作者简介】余 剑（1980— ），柳州职业技术学院电子信息工程系副教授，研究方向：网络安全、软件技术教学。
4.新技术新项目实施细则 篇四
（1）、技术方案
1、木工要求
1.1人造板制成部件应进行封边处理。
1.2结合处应涂胶。结合零件结合应牢固，外表结合处缝隙不大于0.2mm。1.3塞角，栏屉条等支撑零件的结合牢固。装板不见的结合不的松动。1.4薄木和其他材料贴面的拼贴应严密、平整、不允许有脱胶、明显透胶、鼓泡、凹陷、压痕以及表面划伤、嘛点、裂痕、和刃口。贴面的纹理、图案、颜色应对称形似。
1.5外表的倒棱、园角、园线应均匀一致。
1.6各种配件应安装严密、平整、端正、牢固，结合处应无松动；不得有少件、漏钉、透钉；启闭零件和配件应使用灵活。
1.7涂饰部位的粗度RA《3.2M（精光），内部不涂饰部位的出操度RA3.2~12.5m（细光）隐蔽处的RA12.5~50m（粗光）。
1.8雕刻的图案应均匀清晰、层次分明，对称部位应对称，凹凸、过桥、棱角、园弧等处都无缺角；铲底应平整；各部位不的有锤印和毛刺。
1.9车木的线型应一致，凹凸台级应均匀，对称部位应对称，车削线条应清晰，加工表面不的有刀痕或伤痕
2、涂饰要求
2.1整件产品或配套产品色泽应相似。分色处色线应整齐，不涂饰部应保证清洁。内表面应涂饰或作其他表面处理。
2.2正视面（包括面板涂层应平整、光滑、涂膜实干后应无明显木孔。其他部位表面涂层手感应光滑，无明显颗粒，涨边和不平整。
2.3涂层不的有暴皮和漏漆现象，应无明显加工痕迹、划痕、雾光、白点、鼓泡、流挂、缩孔、刷毛、积粉和杂渣。
3、耐冷热温差3周期 无鼓泡、裂缝和明显失光
4、光泽 不低于3级
5、抗冲击 冲击高度50mm，不低于3级
6、软质覆面削离强度
硬质覆面削离强度3.5x100N/m 1.4x1000N/m 7力学性能要求
力学性能实验项目和实验水平应按实件的类别和预定的使用条件决定。7.1桌类强度和耐久性应按GB10357.1中7.1 7.2条规定的实验项目合格。7.2椅类稳定性应按GB10357.2中A规定施加的最小翻力和6.1 6.2条规定的实验项目合格。
7.3椅类强度和耐久性应按GB1.3573.中第6章规定和实验项目合格。7.4柜类稳定性应符合GB1.357.4中5.2 5.3条规定的实验项目合格，其中对活动部件门和抽屉的垂直加载力分别为100N和150N。
7.5柜类强度和耐久性应按GB10357.5中6 7 8章规定的实验项目合格；其中阁板鞒板度、挂衣棒桥度、挂衣棍支撑位、主体结构和低架位置的允许值如下：
A、搁板与长度的比值≤0.5%； B、挂衣棍与长度的比值≤0.4% C、挂衣棍支撑件位移≤3mm D、主体结构和底架位移值D≤15mm 7.6单层床强度和耐久性按GB10357.6中第5章规定的实验项目合格。
8、实验方法 8.1目视、感官检测
应在自然光或光照度600~600lx范围内的近似自然光（列如400W光灯）下，视距为700~1000mm，由三人共同检测，以多数相同结论为评定值。8.2木材含水率检测定
木材含水测定仪器的误差不大于2%木材含水率应在抽样现场或同一地方检测。检测部位取试离第100mm以上的位置，任选三个不同位置的零件，每一个零件上，在任选的三个点三各测一次，分别求出三个点上的平均值，以上其中最大的平均值为该检测的平均值，以其中最大的平均值为该试件的木材含水率测定值。
8.3主要尺寸测定
应采用每米误差大于0.6mm的3m钢卷尺对安放在平板上（或者平整地面上）的试件进行测定。8.4形状和位置公差测定 8.4.1翅尺度测定
应采用误差小大于0.1mm的翅尺测定仪器，测定时，将器具放置在试件的角线上，测量试件中心点与基准直线的距离，以其中一个最大值为翅曲度平定值。
8.4.2底角着地平稳性测定
采用塞尺。测定时，将试件放置在平板上，测量某一底角与平板间距离。8.4.3平整度测定
应采用误差不大于0.33mm的平整度测定器具，测定时，将器具放置在试件的被测表面。同时选择不平整最严重的三个部位，测量0~15，长度内与基准直线中的距离，以其中一个最大值为平整度测量值，8.4.4邻边垂直度测定
应采用每米不大于0.6mm的3m钢卷尺（或者钢直尺）测定时，用钢卷尺测量两试件的两对角，其差值为邻边垂直度评定值。8.4.5位差度测定
应采用误差不大于0.1mm的位差度测定器具，测定时，应选择门与框架相邻两边间距离最大的位置，在该像邻表面中任选一表面为测量基准，将器具的基面安放在测量基面上，器具的测量面对另一相邻表面进行测量邻表面再测量一个或一个以上的部位）当测定都是正值时，以最大绝对值为位差度测定值；当测的值为正负时以最大的绝对值之和为位差测定值，并以最大测定值为位差度评定值。
当设计要求门（或抽屉）与框架相邻表面间为某一距离时，应在每次测定的值上扣除该距离值 8.4.6分缝测定 采用塞尺进行测量。
抽屉分缝测定时，抽屉应紧靠任意一边。测量另一边的最大缝隙；门分缝测定时，因测量分缝最大部位，测定最大值为分缝评定值。8.4.7抽屉下垂度、摆动度测定
应采用每米误差不大于0.6mm的3钢卷尺和长度不大于700mm、直线度不大于0.2mm的钢尺。测定时。钢尺放置在与试件测量部位相邻的水平面和侧面上，测量试件在伸出总上的三分之二时，抽屉水平边的自由下垂和抽屉面侧边左右摆动的值。测定的最大值为下垂度和摆动度的评定值。8.5理化性能实验
8.5.1漆膜理化性能实验符合GB4893规定。8.5.2软、硬度覆面理化性能实验
软、硬质覆面材料强度的测定应分别符合ZBY80002 ZB80003规定。8.6力学性能实验
8.6.1桌类强度和耐久性实验
桌类强度和耐久性实验符合GB10357.1规定 8.6.2椅类稳定性实验
椅类稳定性实验应符合GB10357.2规定 8.6.3柜类稳定性实验
柜类稳定性实验应符合GB10357.4规定 8.6.4单层床强度和耐久性实验
单层床强度和耐久性实验应符合GB10357.6规定。9标志、包装、运输
9.1成品出厂应有制造厂名（商标）厂址及合格标志。9.2成品在运输过程中应加垫物或包装，防止损坏或雨淋。
9.3产品在存放期间保持干燥、通风，防止污染，不可日晒，以防压坏。
（2）、项目实施方案
1、工期承诺
合同签定后合同约定日内完成所有安装调试，若使用单位要求提前进场，根据我工地技术、人员、设备实力、我公司承诺可在签定合同后合同约定日日内安装调试完毕。具体生产计划、工程进度安排及措施如下：
2、生产计划书
一、市场部根据客户订单的具体情况，组织合同评审,并在评审结果及时通知各相关部门(包括生产部技术开发部采购部质检部)
二、生产部根据生产通知编制<生产进度一览表>,并通知各生产车间;
三、技术开发部编制<作业指导书>及<开料及孔位图纸>,发放给生产部相关人员;
四、生产部根据产品单件用料计算物料的用量,并结合原材料库存情况，编制《采购计划书》，交采购部组织实施原材料采购；
五、生产车间按《生产作业计划》及产品单件用料填写《产品材料领取单》，到原材料库房领取相关材料，并结合《作业指导书》及《开料及孔位图纸》进行生产；
六、生产过程中，质检部对产品实行首检、自检、互检、巡检、专检。
1、在安装过程中，按每周向客户通知安装过程，并随时接待客户到现场参观和监督指导。
2、依照图纸，在生产基地生产完毕后，按照楼层分配运输，每层货物均分类管理。
3、运输目的可直接选择为客户相应楼层。由项目主管编制现场工程计划，项目负责人及甲方备案。
4、分层，按图纸施工，每一层发工作相对集中。
5、内部分层验收，由项目主管统一负责，由项目负责人监督。每周与甲方开情况汇报会，交上与工程计划相配套的工程进度表。
3、施工人员管理及材料供应控制
成都远东成实业发展有限公司所的施工安装人员均由本公司直接聘用的合同职工，并有至少五年以上工程经验。
4、公司员工动员计划
1、由公司生产主管亲自监督材料挑选、采购及生产进度。
2、由公司质量主管亲自负责整批货物的质量监督、检验。
3、基地销售行政部依照图纸分层分货，依次运输。
4、项目部全力投入此工程，并建立每日必到现场个工作原则。
5、项目工程实施方案
1、分层搬运、安装、确保施工的整体性。
2、将安装人员分成2-3个安装小组，并设组长一名，分房间，分类别安装，形成安装流水线。
5.新技术新项目实施细则 篇五
为进一步加强基层社区中医药服务能力建设,根据国家中医药管理局办公室关于做好基层常见病多发病中医药适宜技术推广项目实施工作的通知(国中医药办发38号)文件精神,我市启动基层中医药适宜技术推广项目工作,筛选适宜项目,严格目标考核,大力组织推广,以进一步提高镇村社区卫技人员运用中医药适宜
技术防病治病能力,不断推进中医药服务进农村,进社区,进家庭.现特制定本实施计划:
一,项目组织管理
市卫生局负责全市中医药适宜技术推广项目总体实施,成立项目领导小组和由省,市名中医组成的中医适宜技术推广项目专家指导组,对各地推广项目进行技术审核,对培训推广工作进行督促指导;并组织市中医药学会,中西医结合学会开展学术活动,协同县(市,区)推广培训项目专家组,统筹推广培训课件安排,规范项目推广培训内容,强化技术推广培训的业务指导管理.县级卫生行政部门负责本辖区中医药适宜技术推广项目实施工作,加强项目推广组织领导,安排专人具体负责项目开展,推广培训,督查考核.各县(市,区)要遴选名老中医药专家成立中医适宜技术推广项目专家组,依托国家中医药管理局《46个基层常见病多发病中医药适宜技术推广目录》(详见附件1),《25个基层常见病针灸推拿刮痧技术推广目录》(详见附件2)和江苏省中医药局《江苏省中医药适宜技术手册》,结合本地实际筛选制定本地区常见病多发病中医药适宜技术项目.各县(市,区)要根据工作需要确定人员相对固定的技术推广项目培训专家,按照国家中医药管理局《基层常见病多发病中医药适宜技术推广项目目标与要求》(附件3),制定技术推广活动计划,科学组织适宜技术培训推广活动.二,项目培训对象
中医药适宜技术推广项目培训对象为乡镇卫生院(社区卫生服务中心)中医科及中西医结合科所有执业医师及执业助理医师;村卫生室(社区卫生服务站)安排1名能中会西的乡村医生(具有执业资格的乡村医生优先安排参培).三,推广项目内容
基层中医药适宜技术推广项目坚持贴切社区常见病多发病及慢性病防治实际需要,安全有效,切实可行,注重发挥中医药简便验廉的传统优势.在国家中医药管理局印发的《46个基层常见病多发病中医药适宜技术推广目录》和《25个基层常见病针灸推拿刮痧技术推广目录》以及《江苏省中医药适宜技术手册》30项针灸推拿适宜技术的基础上,再筛选本地区常见病多发病中医药适宜技术项目,报市级审核后,列入推广培训内容.四,项目培训实施
基层中医药适宜技术推广培训要完成《46个基层常见病多发病中医药适宜技术推广目录》和《25个基层常见病针灸推拿刮痧技术推广目录》中15个项目,《江苏省中医药适宜技术手册》及本地所确定5项中医药适宜技术项目的推广培训任务.4月底前,各县(市,区)确定本地基层中医药适宜技术推广培训目录,推广培训实施计划,镇村参培人员;6,7,8三个月内实施对乡镇卫生院(社区卫生服务中心)中医药人员及其它参培对象的项目培训;10月底前各地完成对村卫生室(社区卫生服务站)相关卫技人员的培训任务.在项目实施过程中,注重保证医疗技术安全,注意立足乡镇卫生院(社区卫生服务中心),村卫生室(社区卫生服务站)基础设施条件以及卫生技术人员中医药知识和技能水平情况,有针对性地选择适宜项目开展技术推广活动,促使基层卫技人员学得会,用得上.五,项目推广要求
1,严格项目工作目标.基层常见病多发病中医药适宜技术推广工作要覆盖每个乡镇卫生院(社区卫生服务中心),村卫生室(社区卫生站),乡,村医疗机构均须有符合条件的卫生技术人员参加培训.通过项目培训推广,促使乡,村卫生技术人员中医药适宜技术知晓率达100%以上;促使乡镇卫生院(社区卫生服务中心)开展中医药适宜技术不少于10项,村卫生室(社区卫生服务站)开展中医药适宜技术不少于4项.2,明确项目培训任务.各地要发挥县级医疗机构龙头作用,加强专家技术培训指导,乡镇卫生院(社区卫生服务中心)参培人员每人培训30天,培训推广市,县选定的20项中医药适宜技术;村卫生室(社区卫生服务站)参培人员每人培训20天,培训推广县(市,区)选定的15项中医药适宜技术;有关技术项目培训活动须有计划,有步骤,有记录,有总结.3,强化技术推广考核.各地要结合实际,采取集中辅导,分散自学,交叉考核等办法,解决好参培对象工学矛盾,科学组织培训实施;要因地制宜,分专业或分区域组织技术推广培训,不得缩短时间,减少培训内容;要加强培训时间,内容,师资和执行情况等方面的考核,切实保证培训质量;要统一规划,积极为镇村医疗机构配备开展中医药适宜技术的设施设备,采取倾斜措施鼓励卫技人员运用,城乡社区居民选用中医药适宜技术,促进技术项目在基层社区广泛运用,达到既定考核
指标和项目目标.市(县,区)卫生局要积极争取设立推广培训专项工作经费,将中医药适宜技术推广工作列入工作目标进行业绩考核,奖优罚劣;特别要加强对推广适宜技术的使用考核,将开展的项目数,病例数,疗效等列入乡,村医疗机构工作考核内容,不断提高适宜技术推广运用效果.附件:
1.46个基层常见病多发病中医药适宜技术推广
目录
2.25个基层常见病针灸推拿刮痧技术推广目录
3.基层常见病多发病中医药适宜技术推广项目目标与要求
6.新技术新项目实施细则 篇六
广东省科学技术厅关于省科技计划项目
合同书管理的实施细则（试行）
第一章
总则
第一条
为保障广东省省级科技计划项目（以下简称“科技计划项目”或“项目”）的顺利实施、有效监管和按期结题，规范《广东省科技计划项目合同书》（以下简称“合同书”）的签订、执行和管理，根据《广东省科学技术厅省级科技计划项目管理暂行办法》及有关工作规程，制定本细则。
第二条
省级科技计划项目在获得正式立项资助后，均应按本细则签订、执行和管理合同书。
第三条
合同书用于规范和明确广东省科学技术厅（以下简称省科技厅）、项目承担单位、参与单位、主管部门和监理单位等的权、责、利关系，以及项目的任务、目标、经费使用等内容，是项目经费安排、中期检查、绩效评价、审计检查、验收和终止结题等计划管理活动的基本依据。
项目承担单位是指以其名义独立申报或牵头申报科技计划项目，并作为项目计划和财政资金下达对象以及项目实施和责任主体的单位。项目承担单位原则上应为广东省境内注册成立，具有独立法人资格的高等院校、科研院所、企业以及牵头组织项目实施的政府部门和行业组织等。公办的高等院校和科研院所（副厅局级以上单位），在落实法人责任制基础上，可授权其二级部门（学院、院所等）作为项目承担单位。
项目参与单位是指与项目承担单位通过协议合作的方式联合申报和实施科技计划项目，并承担相应责任和义务的单位。
项目主管部门是指具有科技计划项目推荐权的省直部门、各地级以上市科技行政管理部门和其他有关单位。
第二章
合同书的内容和格式
第四条
合同书内容包括：
（一）签订合同书当事方的基本信息。当事方包括省科技厅、项目承担单位、参与单位、主管部门等。
（二）项目的实施内容、任务、目标、经费下达计划及项目经费预算、技术和经济指标、项目完成后提供的成果及形式等。
（三）合同书当事方的权利和义务。
（四）项目负责人及项目组成员情况。
（五）合同书起止时间及项目实施进度安排。
（六）其他必要条款及有关附件材料
第五条
不同计划类型、不同资助强度的项目适用不同格式的合同书，合同书的示范模板由省科技厅统一制定。
第三章
合同书的签订和审核
第六条
合同书签订的主体。合同书中甲方为省科技厅；乙方为项目承担单位；丙方为项目主管部门。
第七条
合同书签订的流程：
（一）省科技厅授权各业务处室代表其与项目承担单位及其主管部门签订合同书。
（二）项目立项文件下达及合同书填报通知发出后，项目承担单位应在1个月内，通过广东省科技计划业务综合管理系统（以下简称业务系统）填报并提交合同书电子文档，启动合同书签订工作。项目承担单位逾期未能提交合同书电子文档的，应逐级向省科技厅提交书面说明，否则视为主动放弃该项目，省科技厅可按《广东省科学技术厅关于省科技计划项目结题管理的实施细则（试行）》有关规定执行项目终止程序。
（三）项目承担单位通过业务系统提交的合同书电子文档，经各级科技主管部门逐级审核后，由省科技厅进行网上审核批复。各级科技主管部门应在10个工作日内完成网上审核，省科技厅应在10个工作日内出具审批意见。省科技厅审批意见包括“审核通过”、“退回修改”、“启动专家咨询论证”等。
（四）合同书网上审核批复完毕，项目承担单位打印纸质合同书，经项目负责人及参与人员等相关人员签字，项目承担单位、参与单位及主管部门盖章后，提交省科技厅业务受理窗口（提交纸质合同书的份数由省科技厅按业务需求确定）。纸质合同书应在网上审核批复完毕后1个月内提交，项目承担单位无故逾期未提交纸质合同书的，视为主动放弃该项目，省科技厅可按《广东省科学技术厅关于省科技计划项目结题管理的实施细则（试行）》有关规定执行项目终止程序。
（五）省科技厅业务受理窗口受理纸质合同书材料后，按内部流程转由相关处室处理。省科技厅应在窗口受理之日起2个月内，办完合同书签章并返还项目主管部门分发。
（六）合同书各签订主体在纸质合同书上盖章完毕后，合同书即为生效。
第八条
合同书的填写
（一）项目起止时间。相应的科技计划专项资金管理办法和申报指南等没有特别要求的，科技计划项目执行周期一般为1～3年。项目承担单位应准确填写项目执行的起止时间，其中项目执行的起点时间必须在项目申报或立项当年内，一般不得早于项目申报时间（以当年项目申报通知规定的截止申报之日或者申报书提交业务系统之日为准），不得迟于项目立项文件下达之日。
（二）合同书所列各项内容原则上应与项目申报书相一致。项目承担单位为企业法人的，应当在项目申报时承诺，当申请的财政资金未获足额批准时，缺口部分自行补足，保证项目的总经费投入不变；并不得以实际立项经费少于申报经费为由，在合同书填报阶段调整项目原定任务目标及项目总经费投入。项目承担单位为非企业法人的，应当在项目申报时承诺，无论申请的财政资金是否获得足额批准，将保证自筹经费部分不减少，且必须满足相应的专项资金管理办法和申报指南对自筹经费比例及项目总投入的要求；当实际立项经费少于申报经费时，可在合同书签订阶段对项目任务、技术经济指标、成果等内容做出一定的调整。
与项目申报书相比照，合同书中的项目单位、人员、任务、总经费投入、技术经济指标等内容若有调整，须提交正式书面申请，详细列出调整内容，并说明理由和依据，经项目主管部门审核后报省科技厅批准。
（三）合同书规定的项目考核指标应遵循明确、量化、可考核的原则，其中技术指标应明确项目完成时达到的关键技术参数；经济指标应明确项目完成时产生的产值、销售收入、利税等；项目成果应明确项目实施期间产生的专利、论文、软件著作权、版权、技术标准等，并明确知识产权成果实施转化的期限等。项目承担单位和项目负责人应具备履行合同书的条件和能力，对于技术、经济指标应遵循实事求是的原则，避免出现虚报夸大、不切实际的考核指标。项目申报指南对项目技术、经济和成果等指标有明确要求的，合同书中相关指标的填写应符合项目申报指南的要求，省科技厅可根据需要组织专家进行审核把关。
（四）合同书应明确项目承担单位、参与单位和监理单位等各方的合作方式、任务分工、经费分配、成果归属等。
（五）合同书中项目承担单位和参与单位对项目总经费的分摊和财政资金的分配，应与合作协议相关条款相一致，且项目承担单位原则上应分配占有不少于40%的财政资金，并负有项目实施的主要责任（财政资金暂不允许出境使用，境外合作方不参与财政资金的分配）。合作协议将作为合同书不可分割的一部分，应随合同书一并提交。
（六）省财政资金支出的预算计划应按照国家及省相关规定执行，重大、重点项目的预算计划还应吸纳省科技厅预算评审时提出的调整意见。
（七）合同书中凡不填内容的栏目，均应用斜杠（“/”）表示，不得空白。
（八）合同书的保密条款原则上不要求填写，如有因保密确需填写的，项目承担单位、参与单位与监理单位各方可根据项目实际需要另行签订保密协议。涉及国家秘密的项目合同书，不得在业务系统中进行填报、提交、审核和变更等操作，必须严格遵照国家有关保密法规及管理程序另行办理。第九条
合同书的审核。各级科技主管部门应对合同书条款进行认真审核，对填写不符合要求或者指标设置不合理的合同书，应退回项目承担单位修改。无正当理由和充分依据，若提交的合同书与申报书相比照，项目技术经济指标、成果、总经费（或自筹经费）投入等定量指标发生超过30%变化，或者主要技术路线和任务、项目负责人、项目承担单位、参与单位等发生重大变化的，省科技厅将不予审核通过（必要时可组织专家咨询论证）。
因项目承担单位原因，导致项目合同书与申报书内容产生重大差异的，视为虚假申报行为，省科技厅将会同财政部门予以撤销立项、终止结题、收回财政资金、登记不良信用等处理。省科技厅监察部门对项目的申报书、合同书和验收结题书进行抽查比对，发现明显违规问题的，对有关单位和责任人进行相应的处理。
第四章
合同书的变更管理
第十条
合同书变更的类别。合同书变更主要包括项目起止时间变更、项目经费使用变更（包括自筹经费、经费分配及经费支出预算等）、项目内容变更（包括研发内容、技术指标、经济指标及成果指标等）、项目名称变更、项目承担单位变更（包括承担单位更名、承担单位替换）、参与单位变更、项目负责人和成员变更等。
第十一条
合同书变更的方式。项目执行过程中需要变更合同书的，项目承担单位应在原执行期终止日3个月之前（申请项目延期的除外）通过业务系统提交合同书变更申请。
第十二条
合同书变更申请应针对变更的内容，填写详细的变更事项、原因、依据和理由等说明。变更后的内容，应符合合同书填写的相关规范要求。
第十三条
合同书变更的要求
（一）项目起止时间变更。若属申请项目延期的，应在原合同到期6个月前或者在原项目执行期剩下1/4的时间之前提出，延长的期限单次不得超过1年，累计不得超过2年。
（二）项目经费变更。项目自筹经费或总投资的下调幅度，不得大于原合同书规定自筹经费或总投资的20%。
（三）项目参与单位变更。更换或增减的数量不得多于1家。变更参与单位，还须经项目承担单位与原各个参与单位协商一致后方可提出申请，并附相关书面补充协议。项目承担单位未经批准不得擅自增减或变更参与单位并转拨经费。
（四）项目负责人变更。因工作调动、出国（境）、死亡伤病及其他重大原因导致项目负责人无法履行工作职责时，项目承担单位可提出变更项目负责人申请，新任负责人需具备与原负责人相当的专业技术能力和资格，且在变更当年将此项目计入其申报省级科技计划项目的限额范畴。省科技厅监察部门对原负责人就变更原因进行科技信用等评价，发现有规避项目申报限项要求、经费使用违规违法等不良行为的，依照有关规定处理。
（五）项目组成员变更。变更总人数不得超过原项目组总人数的1/3。
（六）同一项目合同书的变更次数不得超过3次。
（七）项目承担单位因重组、兼并、改制、停业和注销等原因发生重大变化的，应及时向省科技厅提交书面报告，对合同的变更和执行提交申请和建议，省科技厅根据实际情况提出处理意见。
第十四条
变更的审核与批复
（一）变更申请提交后，经各级科技主管部门逐级审批，由省科技厅相关处室负责批复，涉及到财政资金的重大变更，须征求省财政厅意见后予以批复。
（二）如项目变更后的技术经济指标、总经费投入、主要技术路线和任务、项目负责人、项目承担单位、参与单位等与原合同书相差较大，省科技厅可根据实际需要，组织或委托项目主管部门组织专家对变更的合理性和合规性进行咨询论证，并出具批复意见。
第十五条
合同书变更内容经批复同意后生效，作为项目合同书的有效部分，在项目过程管理和结题时一并作为基本依据。
第五章
附则
第十六条
本细则从2013年9月1日起正式实施。第十七条
凡各专项资金管理办法和项目管理制度等对项目合同书有明确规定的，以及项目合同书中的说明条款，须一并遵照执行。
第十八条
7.新技术新项目实施细则 篇七
关键词：土建工程,特点,新技术,项目管理,途径
一、现代建筑土建工程的特点和新技术
绿色节能是现代建筑土建工程的最突出的特点, 利用先进的科技水平对施工技术不断进行改良和发展, 可以为人们带来更大的收益。
建筑施工技术改良与发展关系到生活与生产的方方面面, 也关系到人类未来的发展趋势。城市的高度发展缩小了城市的空间, 如果建筑工程不能满足人们的双重需求, 那么城市人群的生活心态将会更加焦躁和不安, 无益于人类的健康发展, 所以在大力倡导绿色生态节能的今天, 建筑的施工技术首当其冲要进行改良, 建筑工程从设计到施工都必须遵守绿色生态的原则, 尽量将资源消耗和环境污染降到最低, 这不仅是建筑发展的内在要求, 也是城市总体规划的必然趋势。
绿色材料的使用和新型的节能技术的结合将会使现代建筑工程管理的面目焕然一新。在现代建筑设计中, 运用储能材料将太阳能和建筑本身的特点融为一体已经成为一种趋势, 通过这种方式不仅可以有效降低室内昼夜温差的变化幅度, 使得建筑内部的温度一直保持在一个恒定的范围之内, 而且还可以通过储能材料及时存储太阳能。回顾建筑的节能技术, 从最初使用单一型的围护结构来进行墙体的保温隔热, 发展到如今将太阳能和建筑本身的一体化节能技术相结合, 实现了在建筑节能工程上的飞跃。建筑的一体化节能设计中, 通过利用建筑的储能材料可以有效减小建筑节能的成本, 实现经济效益与环境效益的统一。这里所说的储能材料一般是在建筑中广泛应用的、能够很好地吸收与保存及释放一定的热量和冷量的特殊材料, 这种材料的储能效果的高低是由建筑材料本身的比热所决定的。一些经常使用的建筑材料也具有良好的储能功用, 它们的统一特征就是具有非常大的比热性质, 例如建筑材料中的石材、混凝土、砖块等, 这些材料的造价并不是特别高, 使用起来也极为方便, 如若将它们的储能作用发挥出来进行能量之间的储存与转换, 不仅可以大幅度减小建筑的能耗量, 还可以进一步拓展建筑结构构件别出心裁的使用功能, 有力促进太阳能与建筑一体化节能技术的新发展。
建筑的储能材料通常都具有一定的热惰性, 利用这一特征, 可以对建筑物的昼夜温差进行有效地调节, 从而大大降低室内温度的波动幅度, 使人经常处于恒定的室温当中, 通过此种方式还可以减少用户使用空调的次数和时间, 降低空调的能耗, 节约了能源。常见的储能方式包括水箱储能、混凝土或者岩石空腔储能。这两种方法具有可操作性, 使用起来也非常方便, 器具也极为简单。有些地区的夏季日照时间比较长, 冬季日照时间短, 针对这样的地区恰好可以通过建筑储能材料的功能达到太阳能跨季节使用的目的。
现代技术中虽然新技术层出不穷, 有些还有待于进一步地推广, 但无论是采用哪种建筑方式, 对建筑项目的管理依然是不可忽视的环节。
二、现代建筑土建工程的项目管理措施
首先要加强对建筑土建工程项目变更的管理, 及时了解和记录。在施工阶段, 由于各种因素的影响, 工程变更是不可避免的, 主要包括工程设计的变更、进度计划变更、施工条件变更, 以及工程项目变更。这些变更往往直接导致工程成本费用的增加和施工工期的延长, 从而导致施工费用的增加。所以要对工程变更进行及时的管理与控制, 将由此引起的成本增加度降低到最小值。根据实际情况要先对施工工程量和成本造价的增减进行科学的分析, 在准确掌握变更价款的基础上及时做出相应的调整。
其次要加强现场签证的管理, 提高工程造价的控制质量。现场签证的作用是处理合同价款中没有包含但是在施工过程中又出现了的特殊情况的书面根据, 现场签证所产生的费用同时也是工程造价的组成部分。签证将会以价款的形式最终体现在工程的竣工结算中, 所以对签证的控制和管理也会对工程的造价控制产生一定的影响。如果不对签证进行有效控制, 工程的结算工作将无法按照规定顺利展开, 加强管理、并在工程造价的控制过程中严格按照签证的审核确认程序执行才能保障工程的经济效益。
最后要加强工程的质量与工期的管理。很多合同纠纷的问题都与工程质量有关, 在合同中要明确规定出工程质量所必须达到的标准, 同时还要规定工程的质量没有达到验收标准的相关处理办法, 以及相应的赔偿办法。工期的延长会直接导致费用的增加, 很容易产生纠纷问题, 也会间接地影响生产、销售等一系列的环节, 经济损失比较严重。所以对工程变更造成施工工期的延长必须按照工程变更的具体审核步骤和标准来进行。倘若是因为承包商自身的原因导致工期拖延, 则应该由承包商自己来承担经济损失。此外加强工程款项的支付管理也是一项重要的工作。
三、总结
综上所述, 现代建筑土建工程的绿色节能特点要求对其施工技术进行新的革新, 以便可以达到降低成本和节约资源的目的, 在这一过程中就要加强对工程项目的管理, 提高建筑土建工程的效益。
参考文献
[1]白学敏:《对建筑工程项目管理的认识》, 《建筑工程管理》, 2007 (5) 。
[2]杜建江:《谈建筑工程项目管理的强化与规范要求》, 《城市建筑管理研究》, 2006 (9) 。
8.新技术新项目实施细则 篇八
该项目由吉林省蔬菜花卉科学研究院、吉林农业大学、榆树市园艺特产办共同实施。利用三年的时间，通过技术攻关，选育出棚室蔬菜专用品种4～5个，推广棚室3～4种，技术攻关6项，申请国家专利1～3项。该项目共投入经费300万元，利用现代生物、信息技术等手段，改良与创新品种资源，选育优质、高效的棚膜专用蔬菜品种，研究棚膜蔬菜生产关键配套技术，切实解决棚膜蔬菜生产中存在的技术难点，提升棚膜蔬菜产业的科技水平。
据省蔬菜花卉科学研究院张志英院长介绍，本次攻关项目主要是解决棚膜蔬菜生产中三个难点问题。一是选育棚膜蔬菜生产专用品种，筛选适合我省棚膜蔬菜生产中蔬菜新品种。二是优化设计适合我省气候特点的高效节能型棚室，创建适宜我省冬季不加温或简易临时加温的生产模式；解决塑料大棚抗风雪荷载能力。三是开展棚膜蔬菜生产关键配套技术研究。
作为一项重大科技攻关项目，开展棚膜蔬菜产业发展关键技术研究在我省尚属首次，机遇难得。张伟汉希望项目承担单位要加强對项目的组织领导，各成员单位要密切配合，加强沟通，共享资源，形成合力，确保项目的顺利实施。
会上，张志英代表项目主持单位与吉林农业大学和榆树市政府签定了合作协议。会后，全体与会代表参观考察了弓棚镇棚膜产业园区生产现场。