教师成长故事-快乐成长幸福收获

教师成长故事-快乐成长幸福收获（共12篇）

1.教师成长故事-快乐成长幸福收获 篇一

书籍是知识海洋的捷径，它引导着我们通往智慧的大门;书籍是人类进步的阶梯，它指引我们一步一步地登上明智的山峰;书籍是可以赠予我们金玉良言的朋友，它告诫我们怎样选择正确的人生道路。

至于我和书的结识，是在我刚学会爬行的时候。听妈妈说，那个阶段的我特别奇怪，什么东西拿到手之后，不是用手撕扯，就是放到嘴里咬，家里的东西被我破坏了不少，就连卫生纸也被我一卷一卷地拉开，接着疯狂地撕成条，而后又变成碎片，用力向上一抛，成朵的纸片从空中散落，我随即拍手，笑得合不拢嘴……但是，唯独报纸和书，我却保护着它们，轻拿轻放。

在我牙牙学语的时候，总是听着妈妈讲故事，直到入梦。两岁时我就能拿起一本妈妈讲过的故事书，滔滔不绝地为奶奶讲《乌鸦喝水》的故事，讲着乌鸦的迫不及待、欣喜若狂、聪明机智等等，其实我根本不识字，就凭着听妈妈给我讲过的内容，然后背诵下来，但是我却能绘声绘色地描述出来，奶奶和妈妈都很惊讶，给了我许多赞美和鼓励。

上学后，我正式成为了书的好朋友，只要接触到书，我就会贪婪地阅读着，废寝忘食。背诵着朗朗上口的古诗，畅游着异想天开的童话世界，读着经典的美文，回顾着历史故事，感受着主人公的悲喜人生。书中的人物让我牵肠挂肚的遭遇也会经常出现在我的梦里。

现在，为了满足我的小小欲望，已经开始看《四大名著》了。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品!”是呀，因为看书，我的作文内容极富有想象力，美文美段随处可见。

像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

每时每刻，这位朋友都始终陪伴着我……

2.教师成长故事-快乐成长幸福收获 篇二

教育的真谛是什么?我认为应该是使学生获得幸福快乐的人生。被哈佛大学校长艾利奥特称为“真正的教育先锋”———斯宾塞曾说:“我认为教育是一项充满快乐而漫长的事业,需要一点耐心和爱心。”

虽然现在已为人师,但回想起来,我们仍会对孩提时代的老师、长辈们的哪怕是一点点善行和努力都记忆犹新。种下好的品质,它会给学生带来一生的收获,老师和家长的每句话,每个举动,每个眼神,甚至看不见的精神世界都会给学生潜移默化的影响。瘫痪母亲陈徽黎育女的故事是个典型的例子,陈徽黎双腿残疾,家住12平方米的小阁楼上,为了让女儿像其他孩子一样能得到充分的阳光、新鲜的空气,能在开阔的空间活动,她每天都用嘴巴叼着女儿的衣服,艰难下楼梯,让孩子走出“笼子”感受外面的世界。由于单位效益不好,陈徽黎下岗后通过刻苦学习,考上了上海市第二工业大学会计班,凭着良好成绩重新走上了工作岗位。女儿徐骎在家境贫寒而内心世界充满幸福和爱的家庭健康活泼成长,她以优异成绩考上了上海交大,在演讲《母亲的爱》时谈道:“是我那残疾母亲的爱才使我长成一个健康快乐的女孩。”老师和家长的人格直接影响教育学生,最能打动学生的心灵。这也印证了著名作家老舍的一句话:“我最好的老师,把性格传给我的是我的母亲,她并不识字,但她给我以生命的教育。”可见,环境就像是大染缸,学生就像是白布,你染它什么颜色它就是什么颜色。

现在教育存在:学校分重点校与各级达标学校、班级分实验班与普通班、学生分优差生,大多数老师也会对所谓的“优生”疼爱有加,对所谓的“差生”另眼相待。什么是“差生”?一般的理解是成绩差,智力低。而多数的同学只是分数低,不是智力低,他们对人情世故了解很多,对网络知识等新东西甚至比老师知道多得多,这难道能说这群学生笨吗?智力低下吗?不,绝不能这样评价学生。老师应反思,是否教育方式上出现了问题?学习本不应成为学生的一种压力,更不该是成长中的烦恼,而应该是一个所有人都乐于接受的爱好,应该是为生活增添色彩的美好事物。读书在人生中是必需的,但不是最重要的,它们只是让我们产生智慧的手段,是使我们向更高层次发展的工具。实际上,不能在知识和学问中获得智慧的人才是真正的蠢人。大文学家老舍谈及对孩子的希望时写道:“我想,他们能粗识几个字,学点加减法,知道一点历史,便已够了,只要身体强壮,将来能学一门手艺,即可谋生,不必非入大学不可。假如我看到我的女儿会跳舞演讲,有做明星的希望,我的男孩体健如牛,吃得苦,受得累,我必非常欢喜,我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃,一个诚实的车夫工人一定强于一个贪官污吏。”当然,老舍不是说不要知识,我也并不是说人们不要学知识,而是劝告老师们用更灵活的教育方式更好地传授知识,这样所谓的“差生”才会饶有兴致地长知识、学本领。

另一种情况是老师缺乏爱心或耐心引导,导致学习便成为一种负担,读书变成像嚼蜡烛,根本没办法激发学生的兴趣,没办法树立学生的自信心,一些学生最终成为老师眼中的“差生”。一些老师们有时会说:“我说不行就不行。”“我再也不管你,随你去吧。”“你做这种事,真令我担心。”……这些老师都花了很多心血在学生身上,但班风、学风变化不大,学生仍然没有变化,为什么?学生对老师因为一时的恐惧而有所克制,但不利于接受任何知识。相反,如果是在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习,那么学生不但会增强对老师的信任感,而且学习的效果会好得多。班风、学风都将是良好的,“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这就是真理。

我呼吁:对中华民族的新生代多一点爱心,多一点耐心,多讲究一些教育方式吧,使学生有积极向上的欲望,有探索创新的精神,有勇往直前朝着目标奋斗不息的决心和勇气,更重要的是有热爱美好生活、美好自然的人生态度。在平时的教学实践中,我发现一些同学一谈到生命肢体方面的锻炼,浑身是劲;一谈到读书练字,便愁眉苦脸。由此,在教书法课时,我经常把教育内容与“人”、“自然”联系在一起,激发学生的兴趣。因为,人最熟悉的必定是自己的身体和大自然,学生容易理解接受,大部分同学听得津津有味。譬如:教“垂露竖”、“悬针竖”这笔画时,让学生想象我们祖先是何等有智慧,从大自然联想运用到笔画,取了这么好听的词儿。这样的教学,知识变活了,学生听得很投入;教撇画比喻像一把小刀,教捺画比喻像人的脚踢出去的动作,一波三折,教鹅浮勾画比喻像鹅浮于水上……比喻尽量生动些,学生乐意听,有时全班同学都会开心地笑起来,乐意听,开心笑才会乐意去练,主动去练。我坚信:一个热爱自然的学生,是不可能变坏的。每个人都热爱美丽的环境,国家也提出建设美丽中国、美丽家乡,所以,一个人在生活中感到幸福、快乐,与大自然的接触、教育息息相关,多教学生欣赏自然、领悟大自然,从大自然中所获得的爱的品质、智慧,永远不会过时。

“仁”=“人”+“二”。孔子说仁者爱人,我理解,二人就是指自己和别人,老师和学生,“二人”交往,就产生了人际关系,而人际关系的基本原则,就是“仁”,像对待自己一样对待他人,就是爱人,就是“仁”。

在此,我再次呼吁同仁们:对学生,多一点仁爱之心,教学生涯中多一点耐心。不要追求所谓的有效性教育,只要有爱心、耐心,让良好教育伴随学生快乐成长,教育就会和谐发展。

摘要：本文主要从“教师人格影响教育学生”、“学习应是为生活增添色彩的美好事物”、“老师的教育方式和爱心、耐心方面”、“大自然的教育方面”等论述教育应使学生获得幸福快乐。

关键词：幸福快乐,教育,学生成长

参考文献

[1][英]赫.斯宾塞,著.颜真,译.斯宾塞的快乐教育.海峡文艺出版社.

[2]教育部关工委家教中心编写.成功家教启示录.南京大学出版社.

3.成长的磨砺 收获的幸福 篇三

刚进入工作室，我就获得了参加“创新杯”全国教学艺术大赛的机会，我既高兴又紧张。在这次比赛前不足一月的时间里，翟老师每天带领我一起研读教材、分析推敲、精心设计，从语调到技巧，从眼神到体态，翟老师都提出详细可行的建议。我的说课稿和演示课件也经过了反复修改，一字一句、一帧一画都是在深思熟虑、斟酌推敲后完成的。比赛的准备过程是忙碌的，更是艰辛的，但正因如此，我的说课技能、教学研究、教学设计、教学口语和体态等技能得到了极大的提高。比赛时，我从容地走上赛场，淋漓尽致地表达，忘情地享受着那一刻美好的时光。正是有了赛前翟老师精心指导和自身的刻苦努力，在竞争十分激烈的情况下，我以良“好的综合素质、出色的现场表现、精彩的语言艺术”获得了说课比赛一等奖，我“亲和而从容、沉稳而大气”的教态也得到专家、评委和观众的赞赏。成绩与翟老师的无私奉献和辛勤付出分不开，让我有了一段难忘而精彩的体验，体会了奋斗的艰辛和成长的快乐，这激励我继续保持特色与风格。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，细致入微的磨课过程，于我而言，不仅打磨了教学技艺、磨合了教学思想，更磨砺了意志，让我深刻地意识到，只有经过无数次磨砺，才能成为一名优秀的教师。

二、名师引领同伴助，听课评课多感悟

翟老师将培训分为模仿教学、独立探索、创造性教学、发展成型四个阶段。其中独立探索阶段是学员形成自己教学风格的关键阶段，在这一阶段，学员应逐步摆脱他人教学模式的影响和束缚，在教学实践中通过积极的观察、思考、领悟、体验，吸收他人的优秀经验，努力调整自己的教学行为。在工作室的教学研讨活动中，我们以名师引领、同伴互助的方式开展研究，我也积极参与其中，得到了很大的提高。在马家堡小学开展的“构建生成课堂，打造生命教育”主题研讨活动中，我作为唐令春老师的互助同伴，全程参与了她关于“小数的初步认识”的教研过程，感触深刻，收获颇丰。记得那段时间，翟老师因脚部扭伤在家养病，所以，我们下班后就到翟老师家中一起进行教学研究，每次都要将教案中的一字一句反复斟酌，并作大量修改，直至深夜。教案定稿后唐令春老师的多次试讲，我都准时参加，认真听课做记录，每次都会发现新的问题、新的亮点，然后我再同她坦率地进行探讨交流。虽然执教者并不是我，但通过与她研究教案、聆听试讲、课后研讨、反思修正的过程，我的教学准备技能、掌握和运用课程标准的能力，理解和选择设计理念的能力，分析、调整教材的能力、合作技能、听课技能、评课技能等也同她一样得到了长足的进步。一个个鲜活的教研实例、生动的现场课例，以及导师与学员的精辟点评，让我更深刻透晰地去研究教学，逐步实现资源共享、智慧共生、成果共创、共同发展。

三、教学实践强技能，反复琢磨上好课

经历了模仿名师教学和独立探索两个阶段后，我开始创造性地开展教学实践。在工作室开展的教学能力考核、随堂课考查活动中，我的教学技能得到了显著的提高。就拿我上的一节随堂课“集合”来说，那次经历真是深刻而难忘。当时，培训已进入第二阶段即独立探索阶段，翟老师对每位学员进行临时性的随堂课考查，课前只有一天准备时间。由于我当时刚担任学校副校长，没有担任数学教学工作，需要在六店子小学借班上课；而我要上的三年级下册“集合”一课，是天津名师徐长青和工作室陈果老师上过的，这使我压力很大，所以我必须做出富有个性的设计，力求上出新意。我决定从引入部分进行创新。我设计了用“柯南侦破”进行导入，引发学生的认知冲突，再让学生自主探究，感受“重复”的含义，最后明确重复概念的定义和计算方法。就这样，教案一步步清晰。当一切准备到位已是凌晨三点半。第二天早上七点，我又直奔借班上课的六店子小学。

由于头一天充分的课前准备、精心的教学设计，学生很快被我的导入吸引住了，看到孩子们高涨的热情、精彩的表现，我的疲惫一扫而光。我的亲切随和让同学们感到了轻松愉悦，我的灵活创新使课堂充满生机活力，整节课，我和孩子们都全身心地投入其中，享受着学习的快乐。这节课的成功让我更加明确了自己在教学特色风格上的努力目标——“知性亲和、灵活创新”，这为我增强了学习的动力。

四、独立探索求创新，风格特色露端倪

4.快乐工作,收获成长 篇四

大家下午好！

首先，非常感谢领导的信任和各位同事的支持，我才有机会站在这里畅所欲言、抒发感慨。今天，我演讲的题目是《快乐工作，收获成长》。

工作、快乐和成长三者在我们的生活中是缺一不可的？为什么这样说？因为我认为“生活中有工作，工作中有学习，学习中有快乐，快乐中有成长”。由此可见，只有快乐的工作，才能使自己收获更多，成长更快，从而使生活更加美好和充实。

在我参加工作的这几年来，发现身边大部份的护士都在抱怨自己的工作。一提起工作，就满脸无奈、满嘴抱怨、满心厌倦，似乎，工作是一种折磨。大家日复一日、年复一年的重复着做同一件事情，曾经的感情、曾经的热情、曾经的激情也被消磨殆尽，当初的单纯、当初的快乐也如那逝去的岁月一般再也不复返了。大家待在自己的工作岗位上，只觉得手底下正在做着的事情是那么枯燥，面对着各种各样的脸庞，内心的温情转变成了机械化的表情。

于是就想跟大家一起来说说我们的工作。大家对工作的这种抱怨，我是可以理解的，但除了抱怨我们就没有别的办法来对待我们的工作了吗？每个人都应该问一问自己，我想不想干这份工作，我还要不要干这份工作。如果你不想干不要干不打算干，那么，赶快辞职，离开这个让你感到痛苦的地方，出去寻找属于你自己的天空和土壤。外面天地非常广阔，没有谁把你绑在这里。如果你心里虽有无奈、虽有不满但经过分析利弊、衡量得失之后依然决定留在这个岗位上，那么，请收起你的抱怨。既然我们没有能力来改变我们的工作，也没有办法离开它，一定要去面对它的话，我们为何不用另一种态度去对待它呢？开心也是一天不开心也是一天，为何不选择开心的过好每一天呢。也许大家会说，我们抱怨的不是工作本身，而是护士这个职业，如果是这样的话，那么大家可以去网上查一查，看看有多少行业的人在抱怨自己的工作，难道这些行业也不好吗？我认为，所有的工作都是一样的，有好的一面也有坏的一面。关键是大家如何去看待罢了。

生活中离不开工作，可工作的目的是什么呢？很多人的想法都非常简单：工作就是为了赚钱，养家糊口。这也不能算错，这就是工作本来的面目。可是如果工作仅仅是为了赚钱，那么比尔盖茨、李嘉诚、马元这么富有，为什么还要工作，而且他们还一直非常努力地在工作。那么，他们到底是在为什么而工作呢？他们绝不仅仅是为金钱和财富而工作，而是为了他们自己在工作。如果将赚钱作为唯一的工作目标，那么我们不会在工作中得到乐趣，而且也很难获得成功，更让我们成为了工作的奴隶也让工作成为了我们的一种负担。为了金钱工作，工作只会是索然无味，但是为了自己工作，就能给我们带来愉快的心情，甚至可以说是一种享受。而且人们也会越来越重视你、尊敬你。因为你给别人带来了快乐，他们可以从你这里获得他们想要的，而你也成长了，并实现了自己的人生价值。

不知大家相不相信这种说法，但我是相信的，因为我有这种体验

我们来做一个统计吧。现在，咱们医院是每天早上八点上班，十二点下班，下午两点半上班，五点半下班，偶尔还要开开会，学学习，搞搞集体活动，一天之中我们在单位待得时间要长达三分之一甚至一半。我们要工作多久？

三、四十年！从20多岁到50多岁，我们一生中最美好、最灿烂的年华都献给了工作。我们生命的价值，很大一部分体现在工作上。如果我们在工作之中毫无热情，得过且过，我们的生活也会变得索然无味。因此，能否快乐工作不仅仅关系到我们的工作质量，它还与我们的生活质量密切相关。一个人如果不能快乐工作，就无法快乐生活！

所以请大家不要再抱怨工作，也不要再抱怨护士这职业。其实护士的工作真的很好，想想看，在我们选择这份职业时也等于选择了健康的生活方式，因为这份职业让我们知道什么是健康的行为，什么是不健康的行为。

这份职业让我们懂得如何去照顾身边生病的亲人。

这份职业让我们知道了生命的可贵，从而能更爱护和珍惜我们的生命。

这份职业让我们接触了很多不同行业不同性格的人，从而给我们带来了不同的体验不同的乐趣。也让我们学会了对不同的人应用不同的相处方式；

这份职业让我们看到了人们面对死亡时不同的表现，让我们懂得了该怎样去面对死亡。

这份职业教会了我们换位思考，将心比心。从而能够以一颗宽容的心去对待一些人和事，这份职业增加了我们的责任感和使命感。让我们能对自己的言行负责，并时刻牢记“以病人为中心，病人利益高于一切”。

这份职业体现了我们的价值，发挥了我们的潜能。

这份职业很苦，但也是因为这苦，才让我们变得更坚强。

生活是一面镜子，你笑，它就笑，反之，则然。我相信，没有人愿意平庸，没有人愿意自己的年华虚度，那就让我们带着愉快的心情去工作，并在快乐的工作中不断提升自己，使自己不断进步，不断成长吧，让我们为自己的事业奋斗、实现自己的人生价值吧！

5.收获的快乐 成长的喜悦 篇五

有幸参加这一次班主任培训学习，聆听了专家的讲座、参加了网络学习、学员间进行了网络交流，我们对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，我们对做好一名班主任有了更大有信心。培训使我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。

培训的许多内容，我们在工作中经历过，我们的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……

我们借助网络，一起思考、一起探索：

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，并把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

6.教师成长故事-快乐成长幸福收获 篇六

——清水亭学校三年级十岁成长仪式

（学生进场时播放欢快的背景音乐、播放成长相册）

（播放音效：有请主持人闪亮登场）主持人走上主席台，注意上下场礼仪

（立正姿势站好，轻音乐音效逐渐降低；主持人开场，活动过程中电子屏循环播放学生成长电子相册，播放生日歌和放飞气球时除外）

序曲

男：尊敬的老师们

女：亲爱的少先队员们 师：尊敬的家长朋友们 合：大家早—上—好！男：今天，我们无比激动，女：今天，我们无比幸福。男：笑声回荡在我们的耳旁，女：欢乐充满每个人的心房。师：今天你们十岁啦！“十岁成长礼”多么令人神往，多么令人奋发向上。女：你看，我们的脸上绽开了笑容。

男：10岁的我们，拥有天使般美丽的翅膀翱翔着梦想与希望； 女：10岁的我们，拥有了开始自己走向生命历程的能量；

合：今天，我们在这里共同度过10岁的生日，和亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师们一起见证这成长的时刻！

师：我宣布，清水亭学校“幸福感恩 快乐成长”十岁成长仪式 合：现——在——开——始！（播放十秒钟劲爆音效）师：请全体起立！女：出旗！

（播放出旗曲，见护旗学生上台后即可暂停）

师：少先队员敬队礼，其他师生行注目礼，升国旗、唱国歌！（注意升旗礼仪）男：请坐

祝福

女：成长，是点滴的变化 男：成长，是变化的积累

师：让我们一起重温一下同学们成长的变化！请看大屏幕——（电子屏随机播放成长相册）女：成长，是快乐的 男：成长，是幸福的

师：让我们一起唱响《生日快乐》歌

（播放生日快乐歌，电子屏生日快乐动画）

（全体学生齐唱生日歌，九名礼仪生给三年级每班送一盒蛋糕，提前组织安排）师：听着旋律优美的生日快乐歌，我们感动着 男：捧着爱意浓浓的生日大蛋糕，我们喜悦着 师：十年，在时间的长河中只是一个短短的瞬间，女：十年，在人生的旅途中却是一段长长的旅程，师：今天，在这难忘的时刻，学校领导代表全体老师给同学们送来了祝福。下面让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞。（电子屏随机播放成长相册，校长讲话）

男：谆谆教诲激励我们前进！在清水亭学校这个温暖的大家庭里，在辛勤园丁的培育下，我们播种友谊，收获真情。感谢校长寄予我们的衷心祝愿和殷切希望。我们的老师也送来了诚挚的问候和祝福，大家请看！（播放教师祝福视频）女：感谢老师们真诚的祝福，您说的每一句我们都会谨记心中。爸爸妈妈们也给我们送来了真挚的祝福，请看——（播放家长代表祝福视频）

感恩

师：成长，离不开家长的付出

男：成长，少不了老师的教诲，或许我们的只言片语不能表达我们的谢意，下面有请三年级同学代表用最美的诗歌向大家表达感激之情吧!（播放背景音乐）(主持人说这句话时，提前组织三2班候场)（三（2）班诗朗诵）

女：十岁，是人生的一个路口，在这个重要的日子里，爸爸妈妈有很多心里话想对我们说，让我们像小时候那样偎依在爸爸妈妈的怀抱中，一起来读一读爸爸妈妈写给我们的信吧！(背景轻音乐)师：十岁了，从孩童成为少年；十岁了，从幼稚走向成熟。今天，爸爸妈妈也给同学们准备了一份特殊的礼物，请大家打开看一看吧！（父母赠书《弟子规》，背景音乐《虎妈猫爸》主题曲《动物森林》）（三九班登台准备，统一服装）

男：这本《弟子规》是爸爸妈妈对我们成长的祝贺！下面请听三年级代表集体朗诵《弟子规》（配背景音乐）师：书声琅琅中传达了师长对我们的殷殷嘱托，感谢一直陪伴我们成长的爸爸妈妈们！全体起立。

(背景音乐《时间都去哪儿了》)

(葛娟老师现场指挥学生向父母行鞠躬礼：一鞠躬，感谢父母生育之恩，并祝父母福如东海；二鞠躬，感谢父母养育之恩，并祝父母安康如意；三鞠躬，感谢父母教诲之恩，并祝父母笑口常开，教师随机组织语言)

师：此时此刻，同学们也有许多心里话想对爸爸妈妈说，请向爸爸妈妈献上我们精心准备的感谢信，给他们一个深深的拥抱，并真心地说一句谢谢！（学生献感谢信并拥抱父母）

女：感谢一直为我们默默付出的父母们，请接受我们对您最真诚的感谢！请看 ——（播放学生录制感谢父母的视频）

成长

师：我们知道，人生的道路会有风雨，偶尔也会布满荆棘 男：成长，我们内心更加坚强 女：成长，我们变得更加勇敢 师：让我们一起在蓝天下翱翔 男：让我们一起在阳光下成长 师：拿出你的勇气 女：展现你的风采

男：请欣赏——小小太极拳师傅们的飒爽英姿（太极操表演，播放配乐）（相关老师组织列队候场）

女：我和你，心连心，同住地球村，瞧，这些小伙伴们给我们带来异国舞蹈的活力四射，请欣赏——（舞蹈表演）

男：泱泱中华，武术之乡，看我拳拳生风，请欣赏功夫小子们的今日风采（武术表演）师：谢谢台上三年级代表们的精彩展示！台下的爸爸妈妈和同学们已经被他们的热情所感染，个个都在摩拳擦掌，跃跃欲试，现在我宣布《两人三足》亲子游戏正式开始！但在开始前，老师要给大家做个小小的提醒：切记在活动中友谊第一、快乐第一、安全第一，听从周围老师的指挥，遵守活动规则。

（亲子游戏活动组织）

（注意控制活动节奏，活动结束组织回到各班原来场地）

男：在前进中，我们感受到了互相扶持的温暖 女：在前进中，我们体验到了共同成长的力量 男女：让我们把心愿与期盼寄托到手中的气球上（停顿稍长2~3分钟，所有的学生拿到气球再继续！请主持老师一定要现场确认）师男女（合）：让我们一起放飞心中的梦想！

（学生与父母集体放飞心愿气球，播放背景音效，电子屏播放放飞气球、白鸽动画，等基本放飞后音效渐弱）

结束

女：十岁是成长的里程碑。

男：长大一岁意味着懂得更多的道理，承担更多的责任，学会更多的本领。

师：十岁的你们应该告别幼时的淘气、顽皮，做一个会体贴父母，关爱他人的小主人。女：在这欢乐的日子里，让我们向辛勤养育我们的父母表示衷心的感谢！（鞠躬）男：在这欢乐的日子里，让我们向培育我们成长的老师表示诚挚的感谢！（鞠躬）

师：今天的歌声与笑声，奏响了欢乐的序曲 女：这欢乐的旋律在我们耳畔久久回响 男：这欢乐的旋律伴随着我们勇往前行 师：清水亭学校庆三年级学生十岁成长仪式即将结束，请三年级学生全体起立，每班排成两队，走过成长之门，走向用知识的彩笔描绘成的斑斓的美好前程。

（循环播放背景音乐）

（相关老师站在成长之门旁边，向学生赠送集体照片，各班走完后回原位，等待集体退场，提前安排好人员和路线）

男：亲爱的小伙伴们，走完成长之门，我们十岁了！

女：十岁的我们，像正要起航的小船，鼓满风帆，只待乘风破浪！师：十岁的你们，是羽翼渐丰的雏鹰，长空万里，正要展翅飞翔！男女：让我们挥动雏鹰的翅膀——展翅飞翔！

师：幸福感恩，快乐成长，清水亭学校三年级十岁成长仪式，师生合：到此结束！谢谢大家！

7.专业成长中积淀教师职业幸福 篇七

一、以人为本，魅力讲坛创设专业发展生态园

良好的氛围是促进教师专业发展的关键，能在教师中发挥激励向上的促进作用。教师工作本身是一种创造性劳动，依靠简单的管、卡、压是难以奏效的，应该创设良好的教师专业化发展的生态环境，为教师专业发展指引正确方向，让学校成为教师成长进步的精神家园。

魅力讲台促和谐氛围的形成。从上学年起，我校改革了周前会的模式，周前会不再是校长们的一言堂，取而代之的是“放飞心情、感动平凡、分享智慧、行动指南”四大板块组成的新颖模式，主持人是普通教师。“放飞心情”板块内容丰富，可以是一段让人捧腹的视频，可以是一篇声情并茂的配乐朗诵，可以是一首耳熟能详的歌曲等，教师们在轻松愉悦的氛围中开始一周的校园生活。谈成长故事、人生感悟、生活情趣，尽情“诉说”对教育理想的追求，寻找身边的从容教师、幸福教师等，始终用精神的力量引领人、激励人、鼓舞人，努力在全校营造“人人想干事，事事有人干、事事能干好”的良好工作氛围，让每一个人带着责任出发，做一个坚守底线、播撒爱心的老师，在期待与被期待中体验职业幸福、实现人生价值。学校定期开展丰富多彩的教职工文娱活动，持续大兴锻炼之风，帮助教师拥有健康的身体，减压减负，增加幸福指数，让“教师第一”成为学校管理的不变定位，让“身心俱佳”成为每一位实小教师的不二选择。现在，周前会成了教师们一周的期待。

二、植根课堂，“四课”搭建教研立交桥

课堂是教师安身立命的根本。不断提高自己的课堂教学实效，是每一位教师的最迫切的需求，也是最能让教师体验成长幸福的捷径。学校把教师放第一位，教师才能把学生放第一位，教师所想为我们所想，教师所急为我们所行。沟通交流，才能和谐兴旺。关注教师们所急所需就是我们校本研修的首要工作。我们立足校本，植根常态课堂，大胆尝试备课改革，重在追求课堂教学的有效性，打造实小特质课堂。通过“集体备课先行求实、校级教研紧随引领、组内教研常态促进，翻牌听课诊断课堂”这样的“四轨”并行，搭建起学校课堂课例研修的立交桥。

1. 集体备课先行求实。

学期初制定计划，确定好课题与主备人，所定的课题比正常的教学进度至少提前半周。每周四晚办公的时间为全校集体备课的时间。教师把集体备课的立足点放在课堂具体教学行为的研究上，更关注学生的知识基础、接受方式、过程方法、情感体验、知识体系的构建以及课堂可能生成的资源的预设等。接着由主备人试上，全年级同学科老师共同参与。因为安排时间的提前放大了集体备课的效度，也保证了在课堂教学中验证的时间。

2. 校级教研紧随引领。

根据我校的市、县学科带头人、能手资源丰富的优势，为了充分发挥他们的示范引领作用，同时鞭策他们不断地前行，达到与更多教师“同成长共进步”的目标，出台了《校级教研课活动制度》，校级教研课的人选从上述人员中产生，所选的课题是集体备课的课题。每次活动都有主题，这种“主题式教研”使研讨的指向性更强。通过听评课活动，促进了教师间的学习与互动交流，促成了教研组教师之间的团结互助与集体的凝聚力，也促进了教师个性的发展与专业化水平的提高，更促使教师团体协作能力的提升，可谓是一举多得。

3. 组内教研常态促进。

组内教研课可以不拘形式，可以针对存在的共性问题进行研讨。上课的教师可指定，可自愿。活动的主要形式是“个人备课———集体听课———共同研讨———总结运用”。这样的活动参与的面更广，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。在交流研讨中，教师的教育科研能力同样得到了开发，同时习得的过程更简化直接。可以这样说，组内教研课的常态开展，又是校级研讨课的延伸，并与校级教研课优势互补。

4. 翻牌听课诊断课堂。

翻牌听课是最能看出教师的实际工作态度和教学水平的。教师们大多不愿成为翻牌听课的对象，因为它带给人的印象是领导来故意找茬的，或者是对自己的工作不放心不信任等。教师们的内心是抵制这样的行为的。在深入调研的基础上，我们认真思索，经过了与多位教师们交流后，我们将翻牌听课的目标定位在“服务”两个字上。根据我校教师的组成结构，首先每学期我们初定翻牌听课的人选，如工作在5年内的新人，教龄在10年左右的年轻人，尽量寻找具有代表性的人群。翻牌听课不定时间，保证能听到最常态的课。因为我校现行的翻牌听课是为教师的发展服务的，因此它必将得到越来越多的教师接受。

三、深度阅读，阅读中积淀智慧提升素养

1. 教师要读好三类书。

读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。每学期，学校都提出指定阅读与自由阅读的指导性意见，并根据教师的具体情况要求分别撰写一定数量的读书笔记。舍得读书时间的投资，每周工作日中，规定每位教师必须腾出1～2课时，作为阅览室读书时间，使教师的读书时间得到保证。“上好一节课，需用一生的时间来备课”已成为我校教师的信念，向书本寻求自我成长的营养已落实在每位教师的行动之中。在课余，我们看到教师们与众多教育名家对话的身影。苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新……这些教育大家为教师们展开了一幅幅精彩的教育思想画卷，鼓起了他们探求教育思想的风帆。教师们摘录了厚厚的读书笔记，当中不仅记载了名言警句，更有从中生发出的思考和对教育行动的调整设计。每学期，我们都要进行优秀读书笔记评比和必读书目的闭卷测试。

2. 师生共读经典名著。

每天中午到校后的半小时时间，是师生集中共读经典名著的时刻。低年级的教师为孩子朗读了一部又一部的世界经典名著，并在声情并茂的朗读基础上给予适当的评析。中高年级的教师，在师生共读的基础上，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上了浓厚的精神对话的色彩。

3. 研读新课标把握航向。

从2011版课程标准颁布之日起，我们在第一时间将课标内容印发在《教研通讯》上，组织全体教师分学科进行学习，保证每位教师能对新课标内容有一定的了解，进而我们又进行新旧课标的对比学习，最后我们还组织了语数英三门学科的全体教师进行2011版新课标的测试。在反复交流与学习中，教师的理论水平不断提升。备课、教学等底气就足了。

四、管理精细，“两个保障”提供不竭动力

教师专业成长需要集体的舆论、氛围的促进，为此我们制订了促进教师专业成长、提高教师素质的学校内部管理机制。

1. 制度保障。

我校先后制定了《课题管理办法》《教科研管理制度》《青蓝工程实施细则》《教科研管理制度》《教科研奖励办法》等规章制度。我校的《校本教研制度》明确提出：积极促进在教师集体中形成一种研究的氛围，帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，这样，教研就不再是简单的备课，而是研究问题，这成为学校教研活动的新亮点。学校还出台了《教师集体备课和个人备课条例》，赋予教师自主备课权，激发教师的主体性、创造性。

2. 服务保障。

教务处、教科室等相关部门积极筹办大型、多样的教育科学讲座，邀请专家指导课题研究，为教师订阅专业杂志，组织教育考察、交流、评比、研讨等多种活动，建立教育科研地区协作网络。

五、分层落实，专业成长共同体应运而生

在制订自己专业成长计划时，我们倡导每一位教师要能够了解自己所处的位置，明确自己的奋斗目标，克服消极怠惰的情绪，不断自加压力，朝自己的理想目标迈进。在制订学期教研活动计划的时候，我们就针对性的为不同层次的老师设计了教研活动。

1. 开展课例研讨和赛课活动，让大部分教师“动”起来。

校级教研引领，组内教研常态化的课例研讨活动模式已初步形成。近两年来，我们先后组织了语文教师、数学教师和英语教师三个主要群体的素养比赛和赛课活动。以赛代练，这不仅落实了市教师基本功考核中的各项要求，还为老师们搭建了一个展示自我的平台。比赛的过程也是教师学习、反思的过程。

2. 推进“名师工程”，让优秀教师“跳”出来。

我校现有市县学科带头人、能手和新秀96人，为了更好地促进骨干教师的成长，发挥他们的专业引领作用，我们为这部分骨干力量建立了成长档案，每个人在年初制定年度成长规划，对照规划有计划的逐步实施。每学期对照发展规划，进行验收，所有的资料存入成长档案袋。只有明确了目标，才会有努力的方向。

为充分发挥骨干教师的示范辐射作用，我们从三个方面开展这项工作，一是带头人、能手上校级示范课;二是做好“青蓝工程”工作，在“青蓝工程”活动日期间，师徒之间开展“同题异构课”、“示范课”、“汇报课”等活动，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。三是成立教育服务小组，定期到农村学校送教。这些活动不但锻炼了教师自身，更重要的是让参与者从中收获一份成就感。

8.幸福阅读快乐成长 篇八

快乐成长

共和县民族中学

初三十五班

仁增措

指导教师

李庆嵘

好书如稀世珍品，实现心中所愿，所以我爱藏书；书犹如友人，给我安慰，让我愉悦，得好书者就如得一知己，所以我深爱读书；读书如品香茗，又如在山泉溪涧中听闻鸟语花香,所以我更愿享受读书的时光。

在读书时，我喜欢窗外春风细雨，房内一盏孤灯，在温馨而又安谧的环境中细细品读作者用心写就的佳作，感受着一种说不出的意境美。

读书能净化灵魂，穿梭于各种书籍之间，可以汲取更多精神养分，而且好书能开阔视野，增长阅历。在奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》一书中，我与保罗一起对抗种种世间艰辛，明白了即使生活不论多么艰难，自己也要坚强，面对生活绝不轻言放弃;在《假如给我三天光明》中我感受着海伦对光明极度渴求的内心世界，在虚无与黑暗的世界中幼小的的她经历着常人未曾经历的恐惧，可她不会对黑暗说：“不！”，更因为她从极端暴戾、自卑到后来的自信、成功实现完美蜕变而激动不已。在《鲁滨逊漂流记》中我目睹主人公孤独而又蛮荒的荒岛生活，感受他从最初流落荒岛时的惶恐不安到变为“既来之则安之”的心态变化时，我为他的勇气

所折服。在读我最喜欢的侦探小说《福尔摩斯探案记》时，我甘愿与福尔摩斯一起抽丝剥茧般追寻那团团迷雾中存在的唯一真相。在书中我的心情也跟着起伏跌宕的情节难以平静，难以忘记福尔摩斯面对穷凶极恶的莫利亚提时说的那句话：“我很高兴,因为我能够为这个社会带走一个毒瘤,就算牺牲我也没有什么.”他无畏的精神令我钦佩。

记得从最初的漫画书、童话故事到现在的小说杂志，期间经历不只是神奇便可以描述的，每一个故事都教会了我不同的认知，每一篇文章都令我拍案叫绝。虽然书中的人间百态我未曾经历，但在读书时，就像置身于书中那百变的场景，难以忘怀。

书，它似清泉，在你饥渴时叫你畅饮，它又似瑰丽的画面，令你目不暇接。因为有书陪伴我不羡那糜竺腰缠万贯,不羡貂蝉美貌无双,只羡李白出口成章,曹植七步成诗，是书让我快乐成长，是书让我更懂得生活，愿书伴我一生!指导教师评语：

9.感受幸福，快乐成长作文 篇九

在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水，最温暖人心的，是人与人之间真诚的感情。在爱的包围下，我就这样幸福地长大。

月高高挂在枝头，我还在啃着“精神食粮”，天地间只听见笔与纸的摩擦声，成了这阴冷冬天里最美的乐曲。“呼---”我哈着这冻僵的双手，思考着数学题。这时，一杯热气腾腾的牛奶放在桌上。我回过神，抬起头看到了妈妈温柔的笑脸。她张了张嘴似乎想说什么却没出声。猛然间想起曾与妈妈夜间争吵，原因是我嫌她太吵影响我学习。从那以后，热牛奶不断，但妈妈却不再说过话。我心里涩涩的，不住哽咽：“妈，您辛苦了。”妈妈饱经沧桑的脸露出欣慰的笑，声音微颤“孩子，你长大了……”长大了?这个小时候一直向往的词，原有些恍恍惚惚的心忽然明亮了。幸福萦绕心头经久不散。长大的滋味很香很甜。

一张79分的试卷，让我清醒地意识到学海的无涯与艰辛。初冬的寒冷，从头凉到脚。痛定思痛，我拂去昔日身上的浮华，一时沉稳得如同看破世俗红尘的老者。主动去找老师反省错误，老师一愣，随机欣慰得笑了。“让自己的理想远大一些，让自己的视野宽广一些，烦恼就不再苦涩，而成了生命的养分。孩子，你长大了。”我的`眼里湿润一片，看着老师温和的笑容，听着老师鼓励的话语，原本苦涩的滋味竟生出了些许幸福的感觉。

幸福的因子和着空气在人的肺腑之间欢快的游。

与好友从小一起长大，感情要好的似亲姐妹。早就知道她长大后就会回到遥远的老家，于是曾幻想过无数个离别的时刻：共枕而眠互诉悄悄话，或抱头痛哭一场，或偷偷溜走让大人担心一回……在欢声笑语中，在吵吵闹闹中离别的日子悄然来临。

初知这个消息时，我感觉犹似一个遥远而现实的梦，使我徘徊于现实与虚幻之间。直至瞧见朋友黯然神伤的脸，我不知该说些什么，彼此之间竟只剩下了沉默。没有痛哭，没有吵闹，我们只有静静地坐着，似乎要把对方心跳的旋律牢牢记在心里，把对方的相貌深深刻在心间。与朋友走过的日日夜夜，我很快乐，我们深深地相拥着，这是成长的见证，很酸很酸，却很幸福。

10.为教师幸福成长注入生命的活力 篇十

一、践行幸福教育理念,构建教师发展愿景

近年来 ,学校以“幸 福教育”为切入点, 围绕教师专业素质和教育水平,先后制订了《静宁路小学教师队伍发展五年规划》《静宁路小学教师发展五年规划》,明确了学校师资整体和教师个人发展的“团队提升与名师培养相结合”思路。我们经常开展静苑讲坛、教师演讲等系列活动, 在和谐的氛围中,引导教师在研究中学习,在学习中反思,在反思中体验,在体验中锻炼,在锻炼中提升,在提升中成长。不断为教师成长制定一个攀登目标、搭建一个展示舞台、引领一条成长途径, 真正实现教师的专业素质和教育质量的双向提高。

二、创新师德建设举措,夯实队伍思想基石

做人德为首,爱心铸师魂。学校以城关教育“师德建设年”为契机,坚持从“铸师魂,做表率,争做师德一面镜;促业务、强素 质 ,争当教学好能手;勇改革、乐 创新 ,争当教改先行者; 爱学习、快成长,争当学习好典范 ;敢进言、能献策,争当学校发展好参谋;讲奉献、廉从教, 争当清正廉洁好模范”六个方面将“三师一建 ”活动与创先争优工作结合起来。倡议每一位静小教师都应培养“五种精神,即牺牲精神、拼搏精 神、园丁精神、敬业精神和献身精神。尤其通 过模范人 物感人事 迹的学习,树立崇高精神,引领全体教师争做时代先锋,实行“师德一票否决制”,极大地调动了教师加强师德修养的自觉性。

三、引领教师终生学习,提高教师精神品格

教师不仅要有高尚的道德情操, 还要有精深广博的理论知识和扎实深厚的教学功底。因此,学校始终把提高业务素质, 提高教育教学能力作为教师队伍建设的重点。一是打造高效课堂。学校制订了《构建高效课堂实施方案》,不断提高教师设计、实施 、评价、反思教学的能力。积极探索实践以“先学后教、少 教多学”为 基本特征的“自主互助学习型”课堂教学模式。二是抓好教师基本功。学校 平时督促 老师练好 毛笔字、钢笔字、粉笔字及简笔画,并定期检查,进行展示。通过“六 个一”活动, 把教师的教学实践与平时的教学研究、基本功培训融为一体。三是落实集体备课。坚持个人研究和集体研究相结合的原则,即:钻研教材 —写出教案—集 体研究—修改使用—课后反思。四是青蓝结对。我校采取“师带徒、徒促师,提高升华;抓两头、带中间,整体优化”的工作策略,建立相关制度,明确师徒职责,师徒相互学习、和谐共赢,促进教师队伍素质的整体提高。五是注重反思。教师每一堂课结束后都会及时反思总结教学教程中的得失, 认真梳理自己的教学思路与实践运用。六是继续教育常抓不懈。凡是局里组织 的各级各 类业务培 训活动我们都积极派人参与。

四、创设教师发展平台,提高课堂教学效率

学校认真 分析校情 与师情采取多种途径和措施, 创设教师成长的良好环境, 尤其是多让青年教师承担重任, 使他们在教学实践中不断锻炼提高, 形成个人教学特色。一是开展课堂教学展示。每学期,我们都要分类坚持上好亮相课、研讨课、示范 课、优质课, 从而推动学校整体教学质量的提高。二是开展课题研究。以科研带教研, 鼓励青年教师把教育教学实践中遇到的问题提升到科研的高度来认识和研究, 既解决了工作中的实际问题, 又促成了教师专业素质的提升。三是专家导航。学校采取“请进来”的方法,积极寻求专家引领, 先后请王毓新、何虹洁、侯一农、尉智林、石英等专家、校长来校指导教学,做专题讲座。四是外出取经。学校派老师“走出去”,到北京、上海、厦门、青岛、成都等发达地区知名学校参观学习,为教师创造走进名校、走近名师的机会。五是发挥名师作用。学校打破“熟悉的地方没有风景”的固有观念, 充分发挥本区、本校的名师引领和指导作用。六是借助“静苑讲坛”让老师开坛演讲, 提高教师的理论概括和表达交流能力。

实践证明, 学校在教师队伍建设中“团队提升与名师培养”双管齐下取得了明显效果。在今后的工作中,我们将继往开来,继续强化教师队伍建设, 把这项艰巨的人才工程工作持之以恒地开展下去,使学校得到不断发展。

11.体验成长 体验快乐 体验幸福 篇十一

体验快乐

体验幸福

——南京市长城小学义务教育现代化学校评估自评报告

学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及区中长期教育发展规划为指针，以事业处“打造江北教育明珠，办人民满意教育”为宗旨，深入实施面向全体、全面发展的“成功教育”，发展“体验教育”，以“为每个孩子的成功人生奠基”为办学理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，德育工作要有新突破，教育质量要上新台阶”的工作要求，更新理念、抓住机遇，在进一步深化课程改革，提高教育质量，推进素质教育，大力加强教师队伍建设，加快校本课程开发，推进学校内涵发展等方面进行了积极地探索和尝试，现汇报如下：

一、更新办学理念，规范办学行为

1、依法规范办学，促进教育公平。

学校坚持依法治校，章程制度健全，职责明确；坚持校务公开、方式多样；坚持教职工大会制度，主题明确，代表提案有答复、有采纳。学校校务委员会机构、制度健全，能定期开展活动，促进了教育合力的形成。同时，认真贯彻落实九年义务教育，有效保学控辍，保证学区内每一个适龄儿童充分享有法律规定的受教育的权利，确保入学率、巩固率100%。学区内外来务工人员子女平等接受义务教育、残疾儿童少年平等接受基础教育得到保障。学校严格执行区招生计划，择校生比例严格控制，一二年级严格执行市新班额计划，有效控制班额，平行分班，公平分配师资，确保每个适龄儿童接受优质均衡的教育。同时，针对学区内留守儿童，党支部策划了让“留守的花朵在阳光下绽放”行动，方案已有序推进和实施，获得南京市党建案例创新奖。

2、落实五严规定，减负增效提质

学校进一步强化过程管理，落实五严规定，推进教学“减负增效”。学校继续实施了“教学常规强化月”活动，第一周：制定计划和实施方案，强化备课和作业常规；第二周：强化上课常规；第三周：强化辅导考核常规；第四周：总结评比提升。学校加强了教学巡视，督促教师按课表上课，不随意调课，保证学生每天至少锻炼1小时。学校认真开展了校内随机教学视导工作。成立以校长室及 教导处组成的校内视导小组，隔周对学校各年级组进行教学视导工作，每学期对每个年级视导一次，视导小组成员下课堂听到一个年级所有老师的课，并检查被听课教师的教案、作业、听课笔记、作业等，并适时开展随机课堂教学质量随机抽测工作。对视导的结果，并在周一的教师例会上向全校教师反馈。

同时，学校有效进行了技能课的质量监控。严格执行课时计划，在“开齐”、“开足”、“上好”上下工夫，同时保证学生每天阳光体育锻炼一小时。分学科召开全体技能课老师专项工作会议，研究制定并强化技能课教师上课规范，明确技能课上课要求，同时加强技能课的校内教学研究工作，校长室、教导处适时进行相关考核。此外，学校还进行了学生体质健康标准月评价制度，有效促进学生身体素质的提高。

二、促进人才发展，加强队伍建设

1、加强理论学习，科学规划发展

学校领导班子认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及沿江工业开发区中长期教育发展规划，及时了解党和国家的方针政策，了解教育教学和管理前沿的最新知识和信息，以此来指导自身的教育教学工作和学校的管理工作。经常性地开展以交流、研讨为主要形式的班子学习会，查找我校在沿江区“打造江北教育名珠，办人民满意教育”蓝图中的不足与差距，寻求我校快速融入沿江优质教育集团的学校发展之路。深入学习成功教育理论，制定了成功教育系列实施方案，明确成功教育的基本内涵、主要特征、思想体系以及核心理念，为我校成功教育的实施建立了思想保障、组织保障和工作指南。

2、科学责任分工，明确岗位职责

学校建立和完善民主集中制和分工负责管理相结合的工作机制，加强集体领导，提高决策的水平。班子成员及中层干部有明确的分工，层层落实，责任到人。在完成各自分管的工作时能积极创新，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。学校积极鼓励班子成员在各自分工领域大胆践行、积极探索成功教育的实施策略。通过努力，学校在打造“成功”校园文化、促进成功教师的专业发展、成功课堂教学改革、走向自主成功的校本课程开发等方面积累了一定的经验，为我校十二五期间深入实施成功教育及体验教育奠定了基础。

3、狠抓师德规范，塑造良好形象。

学校坚持把教师的思想道德建设放在十分突出的位置，大力倡导敬业、奉献的精神。每学期开学初，学校集中开展了师德师风学习提高活动，签订《师德建 设责任书》。平时加强政治学习，对全体教职工进行了职业道德、职业纪律和职业责任的教育培训。同时在管理过程中，加强了对师德师风的巡查考核，制定了《长城小学师德考核细则》，并作为《长城小学绩效工作考核细则》的一票否决项。通过宣传发动，教职工签订不打手机承诺书，“师德在我心”钢笔字粉笔字竞赛、学生问卷等多种形式的活动鼓励教师做文明礼仪的倡导者、参与者和示范者，身体力行将文明之风吹进校园，全面提高师德素养。

4、专业规划引领，扎实校本研修。

学校要求教师在“十一五”个人专业发展规划的基础上制订了“十二五”个人专业发展规划，同时学校制订了校本研修规划、完善了校本研修制度，以规划来引领学校校本研修。学校的校本研修强化了过程管理，做到了有计划、有方案、有时间、有落实、有总结、有考核。不管是学科校本研修还是班主任专题研修，都做到了研修内容有主题，理论联系实际，研修形式多样，研修效果良好。我校教师的继续教育签证率达100%，新增区级学科带头人1人，区优秀青年教师2人，参加区级赛课1人获一等奖，2人获二等奖。

5、强化过程管理，落实学科教研。

学校进一步加强了教研组建设，教研组长是区骨干班或课题组成员，在学科教研中，十分重视课堂教学研究，健全并强化了集体备课制度，措施得力。学校校本资源一律在学校网站保存，充分实现资源共享。各教研组能基于教育教学问题开展形式多样的教研活动，有研究专题、有研究时间、有研究记录，有资料积累。语文学科的《优化小学语文作业设计的实践与研究》、数学学科的《立足“先学后教”，小学数学“智慧课堂”教学模式研究》、英语学科的《农村小学英语中高年段分层教学的实践与研究》成功立项为区级“十二五”规划课题，教学校长、教导主任、教研组长任课题主持人，专题研究有记录、有计划、有总结。数学学科的教研紧紧围绕“先学后教”课堂教学模式改革进行了探索，先后与本区扬子四小、雨花古雄小学举行了课改现场会，并邀请教研室的专家点评指导。学校将努力建设有特色的品牌学科。

6、增强内外交流，培养学科名师。

我校虽然青年教师不是很多，但学校十分重视青年教师的培养，建立了青年教师培养计划，并让每位青年教师做好自己的个人发展规划。学校积极鼓励青年 教师学理论，增强理论修养，聘请教研员做青年教师的师傅，并积极开展校内“青蓝工程”结对活动。通过开展“成功杯”青年教师赛课活动，校内“成功课堂”打造活动，同时积极与他校联谊，为青年教师“搭台子”，加强内外交流，让专家、名师指导青年教师成长。学校重视包括骨干教师在内的每一位教师的发展和培养，并让每位教师做好自己的个人发展规划，积极建立和完善教师业务档案。校内“名师”发展和培养学校有计划、有方案，通过内外交流，在校内外都发挥了一定示范引领作用。区学科带头人张文平、黄德俊等都在全区上了展示公开课。

7、坚持科研先导，深化课题研究。

学校充分利用市、区教科研部门提供的机会与平台，从全面提高教师的教科研能力入手，稳步开展课题研究，构建“校长室领导——教科室管理——教务处配合——教研组落实”的四级教科研管理网络，建立了教育科研网页，并成立了学校课题研究中心组，形成了市级、区级、校级三级课题管理体系，研究制定了学校教科研考核方案，科研经费纳入学校经费预算，专项列支，能够调动教师的科研积极性。市级“十一五”中期立项的规划课题《农村小学生学业不良的成因及对策研究》从学校实际出发，有序推进，正做结题前的各项准备。对提高我校教学质量、培养中青年教师科研能力起到了积极推动作用。学校区级规划课题有三项，分别以教研组为单位，切合教学实际开展研究，以科研促教学。虽然学校教师较少，但科研积极性高，多篇教育教学论文、案例在省市区级获奖，还有部分在教育专刊上发表。第六期市、区级个人课题申报并在网上公布立项的为14（其中市级十项）项，专任教师课题立项比例超过40%。

三、实施素质教育，促进学生发展

1、创新德育管理，增强育人合力。

学校注重德育工作体系建设及理论研究，围绕“成功教育”办学理念，把“责任”、“习惯”作为德育主题词，树立“让责任成为习惯，让习惯引领成功”的德育理念，健全了德育工作机构，完善了德育工作制度。结合学校实际，创新开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验成功的快乐，养成良好的行为习惯，培养责任感。以心理咨询室建设为载体，重视心理健康教育，利用国旗下讲话、集体晨会、班级板报的形式开展丰富多彩的教育活动。依托社区德育资源，拓展 德育空间，让学生走进社区，为社区服务，开展文明宣传教育等活动，培养学生现代公民意识；定期召开德育论坛，开展网上德育研修活动，为班主任的成长和经验交流搭建舞台；重视家校联系，发挥德育合力，成立了家长委员会，家长学校定期开展活动。

2、强化责任意识，加快习惯养成。

我校把学生行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点，注重养成教育常态监督与管理，提出了“让责任成为习惯，让习惯引领成功”的德育管理理念。在工作中建立了两级管理、三方督查的常规管理模式，加强了教师护导工作，建立了红领巾监督岗，设立了班级常规管理员。开展了常规情况周反馈，将常规管理落到实处。同时开展各种活动，强化学生行为教育，开展了《规范》宣传月、常规强化月、就餐强化月等活动，定期进行不同主题的专项晨会，有效促进了学生的习惯养成。

3、强化规范训练，提高学习内驱。

好的习惯成就一生，学校着力培养学生良好的学习习惯，各部门以及教师全员参与，注重对学生学习习惯的培养，认识到培养学生良好学习习惯的重要性，并创造性的开展学习习惯培养活动，每位教师都成为培养习惯的责任人，课堂成为他们的主阵地。德育处会同大队部开展了正确的书写姿势评比活动，课前预习、课后复习强化活动、自主寻找学习资源能力培养活动等，旨在以各项活动为载体，使学生养成良好的学习习惯。此外，通过学生快乐阅读，提高学习内驱力，学校图书室每周都安排了各班集中借阅时间，各班学生的借书量都非常大，同时学校还在各班设置了图书漂流站，让学生以书为伴，让书香浸润学生快乐的学习时光。学校许多学生都会在自主阅读后写下自己的感受，培养了学生自主阅读习惯，为学生的成功人生打下坚实的基础。

4、改革评价模式，提升综合素质。

学校围绕成功教育，努力构建新的评价体系，制订了长城小学学生评价方案，不仅关注学生学科成绩，更注重学生多元潜能的开发；关注学生自我评价，教会学生认识自己、欣赏自己、发展自我、展示自我；关注过程性评价，及时发现学生需求激发潜能。学校改革了学生评价模式，举行了“成功之星”、“文明小天使”、“学习进步生”的评选尝试。同时区、校三好学生的评选更加民主、更加 科学，例如六（1）班等各班都进行了公开评选投票，同时将体质健康水平优良纳入必备条件，当选者要通过学校体育组的审核。学校进一步强化了成长记录袋的使用，增强了过程性评价，将记录袋发给学生，让学生收集材料、记录自己的成长过程，教师、家长适时评价，帮助学生发现自我、欣赏自我、激励自我、反思自我，发现和发展学生潜能、培养学生的个性，促进学生、家长、教师的沟通，为每个孩子的成功人生奠基。

5、确保活动时间，促进体质健康。

学校严格按照教育部制定的《体育与健康课程标准》安排课时配备专兼职体育教师，落实了体育教师上课规范，保证体育课教学有序开展。学校扎实进行广播操的训练，学生跑操进退场，科学合理安排好大课间活动，将冬季长跑和大课间有效融合。在没有体育课的当天，安排了体育锻炼活动课，列入班级课表，把学生一小时体育锻炼落到实处。学校体育工作已经形成月例会制度，并将体质健康检测纳入到班主任考核当中，全体教师参与大课间的活动管理，着力提高学生体质健康。虽然我校学生与城区学生比较，感觉个子偏小，甚至少部分呈现营养不良现象，但学校教师科学训练，在各级各类比赛、检测当中取得了良好的成绩，过去的一年获得区冬季运动会第三名、区田径运动会第七名，其中奇奇运动会在上年一项第一的基础上又有提高，获得两项第一、一项第三的好成绩，并南京市比赛一项第一、一项第二。

6、加强课程管理，开发校本课程。

学校结合“成功教育”的办学理念，贴近学校的办学实践，初步制订了长城小学课程建设整体规划。严格按规定开齐开足课程，不增减课程和课时，教导处负责课程执行情况，根据上级部门颁发的课程计划合理安排好国家课程、地方课程和校本课程。教务规范管理，切实做到课时落实、内容落实、老师落实、教案落实。学校积极探寻国家课程校本化，实施了《开展校本教研，构建成功课堂》的课程改革实施方案，确立了工作目标和工作重点。同时各教研组围绕“先学后教”、“优化作业设计”、“分层教学”进行学科课改的有益探索，形成了一定的课例。学校在“成功教育”总体框架下，积极研究和开发能促进特色形成和学生个性发展的校本课程，对成功教育的实施具体化，逻辑梳理了十二个月的教育主题，6 围绕“感恩、诚信、自信、立志、好问、责任、积极、自强、毅力、希望、阳光、信念”，编印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精细管理，推进教学改革。

学校领导狠抓教学常规管理，领导班子成员坚持随堂听课，坚持教学巡视制度，完善了校内视导制度，扎实有效地进行校内视导。教师五认真检查注重过程管理、长效管理，工作有制度、有记录、有总结、有成效。学校有效进行技能课的质量监控，努力推进技能课教师专职化，强化技能课教师上课规范，加强技能课的校内教学研究。学校定期进行质量监控工作，初步建立校内单元检测数据库，通过分析和反馈，有效促进教学质量提升。围绕成功课堂实施方案，学校搭建各种平台，开展了区课题组展示活动、一课三磨活动、校际交流活动，开展了“我与成功课堂”论坛，试卷编写意图分析等活动，教研组能够围绕课题展开研究，积极推进课堂教学改革。

8、改版校园网站，强化信息应用。

学校稳步推进教育信息化进程，制定了推进教育信息化的规划和方案，信息化工作深入学校管理工作的各领域。学校进行了门户网站的升级改版，内外网建设初见成效，网站建设规范、重点栏目齐全、更新及时，正在成为学校宣传“成功教育”的窗口；校本教学资源库学科齐全、资源丰富、不断更新；专用校内专用办公平台广泛用于学校日常管理，有效提高了工作效率高。学校教师、班级博客圈建设初见成效，长小研修论坛建设稳步推进。博客圈、研修论坛，内容丰富，更新及时，互动频繁，有效促进了教育教学交流和教育教学研究。

四、硬件建设出新，运行保障到位

1、新校建设完成，设备全面达标

在开发区管委会的关心支持下，在社会事业处直接领导下，长城小学于2011年3月正式动工易地新建，经过一年半的紧张施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校区的落成实现了教育的高位均衡发展，进一步缩小了城乡校际之间的差距，让农村的孩子也能享受优质的教育，是我校实现跨越发展的一次重要机遇。学校目前总投资已近4000万（这还不含土地使用费），按六轨36个班高标准建设。共有教学楼、综合楼、食堂、体育馆四幢建筑。室内的配套设施、教学 仪器已大部分配备，还在陆续的配齐配足。新校区的落成，使得我校的各项硬件指标全面提高。学校占地面积24664平方米，大约37亩，生均占地面积约37平方米。建筑面积15242平方米，生均占有约23平方米，学生活动面积达到12.3平方米。学校按照标准配备了图书室、网络教室、美术室、两个科学实验室等专用教室。生均藏书达到22.6册，生均计算机达到0.18台，全面满足了学校高标准办学的需要。

2、增强服务意识，创建平安校园

我校一贯重视服务管理工作，加强了校产管理，使用率高，校园环境设施管理规范，校园整洁规范。严格执行值班、护导制度，安全卫生管理管理工作严格、到位，建立健全了群防群治的传染病防治网络，利用国旗下讲话、主题班会等各种形式开展健康教育及卫生安全教育；制订了防地震、防火灾以及预防群体性传染病、食物中毒应急预案，并定期开展防火、防毒、防震演练。学校安全分管领导加强了门卫、保安的管理及考核，严格执行外来人员盘查、登记、接访制度；每周一名校级领导、每天2名教职工参与校园护导工作，保障校园安全及师生人身安全；由于目前学校的物防设备严重不足，学校确定了让“人防补充物防不足”的方针，确保了校园的平安稳定。2011年，学校顺利通过了南京市无烟学校、南京市平安校园的验收。

3、规范后勤管理，保障教育教学

学校坚持后勤为教育教学服务、为师生服务方向，强化后勤内部各环节的管理，强化后勤保障工作，发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，不断增强服务意识，通力合作、克服困难，确保了学校教育教学工作有序开展。学校严格执行政府采购制度，购置了复印机、打印机、照相机等办公设备，办公环境得到初步改善，并努力做到资产管理电脑化，物资采购规范化。学校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服务师生真心实意。每学期开学前学校后勤放弃假期休息主动提前上班，将所有新书、办公教学用品全部购买到位，检修水电、割除杂草，确保开学工作顺利进行；平时修理门窗器材等工作做到眼口勤、手脚快，教师、学生外出参加大型活动，及时联络车辆；工作中认真排查教育教学设施，积极消除安全隐患，确保师生安全。学校加强了食堂内部管理，确保食品安全卫生。每月召开一次后勤人员食品卫生安全会议，组织后勤人员学习有关法律法规 和上级有关文件精神，并积极参加上级安全卫生培训，签订了安全卫生责任状，并要求全体后勤服务人员持证上岗。食堂卫生包干落实到人，合理安排食谱、营养搭配得当，有效提高了食堂管理水平。

五、规范学校管理，凸显学校特色

1、规范科学管理，增强向心凝聚

学校制定了领导干部目标考核管理办法和岗位工作职责，实现制度管理和自我管理的统一。同时坚持了民主集中制，严格按规章制度办事。认真实施校务公开和财务公开，增加学校管理透明度，经常在行政会和教师例会上通报和公开学校重大事项。教师评优晋级，民主公开。制定方案制度，坚持教代会和校务会充分讨论，广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通；学校开展了十二五规划调研及学校工作合理化建议活动，让广大教职工为学校的可持续发展建言献策，加强了学校的民主管理；学校强化了工会的纽带作用，通过丰富多彩工会活动的开展，丰富了教职工的业余文化生活，强化了学校的凝聚力。

2、丰富学科活动，体验快乐生活。

学校紧紧围绕“成功教育”，积极有效地开展了多项学科活动。在减轻学生课业负担的同时，把课余时间还给学生，各教研组都积极开展一到两个学科特色活动，并认真组织学生参加市区级学科竞赛，搭建学生多彩活动舞台，激发学生的学习兴趣，体验学校快乐生活。我校陆续开展了“书成功格言 立成功志向”硬笔字比赛、“相约经典 共享快乐”讲故事比赛、“说普通话、做成功人”推普月活动、“与好书同行、为成功奠基”读书年活动、“争做守法公民、成就幸福人生”公民教育活动等。通过一系列活动，引导孩子快乐学习、享受成功，促进学生主动、和谐地全面发展，形成健康向上的氛围。

3、减轻学业负担，培养兴趣特长。

学校通过学习宣传，使广大教师认识到“减负”的表象是减轻学生书包的重量，实质是提高学生的全面素质，增强学生的身心健康水平。要将肩负落在实处，除了严格执行“五严规定”，必须提高教学效率，抢占课堂主阵地。学校要求教师从知识本位向能力本位转化，从教师本位向学生本位转化，从单纯性积累知识向创新知识、运用知识转化，例如数学进行“先学后教”的研究、语文进行“优化作业设计”的研究、英语进行“分层教学”的研究，通过研究使学生课业负担 真正得到减轻，而不是仅仅停留在简单的执行上级规定上。同时，学校也清楚的认识到，培养学生的兴趣特长可以增强学生自信,帮助学生树立远大理想，培养学生的创造能力、激发学生的学习热情。学校陆续开设了排球、绘画、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快乐体验营，有效提高了学生的综合素质，让每一个学生都得到发展，让不同的学生得到不同的发展。

4、推进文化建设，丰厚学校内涵。

围绕“为每个孩子的成功人生奠基”的办学思想，深入实施成功教育，以加强校园精神文化建设为核心，以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，强化班级展板宣传，开展丰富多彩活动，立体推动校园文化建设。树立优质服务意识，建设团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体，形成良好的校风、教风和学风，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学校充满成功的活力，学校陆续开展了“建最美新校园”意见征集活动，“争当光荣旗手 乐享成功喜悦“主题活动，“让责任成为习惯 让习惯引领成功“主题班会活动等，打造富有学校个性的“成功文化”，“成功教育”校本化具体实施初见成效，《成功之路》成功教育校本课程初稿已经编印，尝试编印了校刊《星点点》。

5、发展学校文化，凸显学校特色。

我校在成功教育的基础上进一步发展校园文化，提出了体验教育。希望让孩子们在长城小学新校园体验学习、体验快乐、体验成功、体验幸福。哲学界已经取得共识：“21世纪是体验的时代。”“体验教育”是倡导以体验为核心的学习方式的教育，要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。因此，我校不仅注重硬件的建设，更加注重文化的熏陶。我们的校标进行了重新设计，大家一眼就可以看出这是一群参与体验活动的孩子。其实它还代表着很多含义，比如大家可以把它看做脑部的神经元，喻示着脑部的体验活动，也正符合了市教育局徐传德书记提出的新三基中的基于脑的教学等等。大家可能发现到，我们的每一幢楼都有自己的名字，都有自己的内涵。食堂我们命名为体味园，让孩子不仅体验饭菜的美味，还要通过教育使孩子们体会到粮食的来之不易、体味丰富的人生；教学楼我们命名为体慧楼。就是要让孩子通过学习，体验智慧的生成；综合楼我们命名为体悟楼，要让孩子 通过体验活动，增加科学、艺术等各项知识技能，悟出科学的道理，体验艺术的魅力。学校开设了学生“快乐体验营”兴趣小组活动，让每一个孩子都参加体验活动；组织学生参加校园志愿者体验活动，让孩子获得体验、幸福成长。

南京市长城小学

12.快乐阅读 幸福成长小学作文 篇十二

我的幸福源于快乐阅读，对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为我生命中最重要的组成部分，一餐不吃感觉饿，一天不读觉得慌。

朋友都说我所读的书，几乎天文、地理无所不容。其实也有几本知识性的连环画、漫画。有成套的沈石溪的动物小说，还有很多童话。

有一次我让妈妈给我买《战国策》，她翻了翻书，摇摇头说这本书暂时不适合你，等上了初中再买吧，她看我始终抱着书不放，最终还是被我打动了，同意买。一拿到书我如获至宝，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个昼夜看完的。其实那是一本古文版的书，对于当时那个才读三年级的我来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚的书像啃一块及其难啃的骨头似的“啃”完了。妈妈夸赞我是个有毅力的男子汉，选择的书不管多难读，都能读完。

之后我又一口气读了《岳飞传》《三国演义》《杨家将》《男孩一生的五位励志榜样》《上下五千年》等。就是通过这一系列的书让我认识了许多顶天立地的好汉，有想尽办法勤奋苦读而锥刺股的苏秦，有不向困难屈服的`诺贝尔，还有足智多谋的拿破仑……他们一直是我学习的榜样，也是我的奋斗目标。我要用知识武装自己。因此不管走到哪里都要随身带上一本书，外出时间长的话带的书看完了我还能自己找到书店，买到合适的书解闷。生活中我逮到一本就读一本。成天泡在书的海洋里，我倍感幸福。

阅读让我增长了知识，开拓了视野，让我明白了许多道理。我不知不觉就爱上了读书。我要读更多的书。