辩论赛后的感想

辩论赛后的感想（精选12篇）

1.辩论赛后的感想 篇一

浅谈学习辩论与口才课程后的感想

辩论词 1，在当下中国，违背大多数民众的意志实现废除死刑，就是顺应世界潮流了吗？

对方辩友认为，废除死刑是顺应世界潮流。实际上，他们无非是看到了胖子在减肥，就认为减肥才是潮流，或者看到胖子减肥得到的好处，就认为减肥也是瘦子的福音，至于胖瘦之别，他们是看不到的，瘦子不愿减肥，他们还指责瘦子观念落后。这正应了某位媒体人的话：“一个民族的落后首先是其精英的落后，而精英落后最显著标志就是他们经常指责人民的落后。”, 1，在当下中国，如果废除了死刑，出现“私力救济”“冤冤相报”的恶性循环该怎么办？

当下中国，“杀人者死”的报复刑传统观念还很强大，国民普遍缺乏宽容的心态，需要死刑的介入来斩断冤冤相报的恶性循环。一般认为，死刑是对受害者家属的安抚和平息民愤，最大程度地避免“私力救济”。

2，为什么要花纳税人的钱养活罪大恶极的罪犯？

目前，国家给每名罪犯每月补贴132元，用于罪犯的生 保障，还没有加上医疗费用﹑监狱基础设施费用﹑干警费用，如果每增加10名罪犯添加一名干警，一名干警每年的费用平均在4万元，一名罪犯到时候一年的执行成本就达到31.5万元左右，如果1万名死刑犯人都不能执行死刑而改为无期，那么国家每年至少要在这上面投入将近2亿元的支出。

当下，中国人口压力大，住房紧张，房价节节飙升更是雪上加霜。守法公民都无房可住还哪有土地空间让无期徒刑罪犯占用。再说了，监狱里面有吃有喝，有地方住，会不会诱惑更多的人专门犯个无期徒刑去享受有房有吃有喝的监狱生活呢。

3，对方辩友说，有人会被误判死刑。那么，无期徒刑﹑有期徒刑也会被错判呀，这说明，死刑罪名的存在是问题所在吗？ 死刑不可怕，怕的是司法稀里糊涂将你弄死。这些年，河南聂树斌案﹑内蒙呼格吉勒图案„„陆续暴露的一些冤死案例，是支持废除死刑群体的考虑之一。但是，其一，冤假错案毕竟是少数；其二，冤案的出现，更多的是司法不公﹑执法不严所造成，这并不能成为废除死刑的理由。正如执法固然会出错，但是我们难道因此就不要法律吗?吃饭不小心也会被噎死，但是我们难道就因此不吃饭吗?如何审慎地对待死刑才应该是我们关注的焦点，审慎地对待死刑才可以防止死刑的错判。

4，请问对方辩友，你认为废除死刑是社会走向文明的结果还是手段？

处在工业化和城镇化初级阶段中国大陆，我们的社会文明程度﹑我们的治安状况﹑我们的社会心理承受能力仍未达到废除死刑的程度。废除死刑是社会走向文明的结果，而不应本末倒置，把它当成实现文明社会的条件。难道废除了死刑，中国就一步荣登高度文明社会了吗，就实现了与国际主流社会完全接轨了吗？如果当下就废除死刑，最好的结果也只能是：为一个有大问题的社会，抹上一层遮羞的油彩而已。

6，对方辩友认为，死刑剥夺了罪犯的生命权，可是对方辩友有没有想过受害者的生命权呢？

人享有生命权的前提是尊重别人的生命和所在国的法律，公民违反法律，触犯死刑，国家有权剥夺其生命权。

每个人都有权利维护自己的正当利益，这是天赋人权，任何人不得剥夺。被害人亲属要求杀人犯偿命当然不过分，你给我造成一万元财产损失，我要求你赔偿一万元不过分，这种完全对等的赔偿合情合理，没有任何过分之处。《圣经》支持这种对等赔偿，《圣经·民数记》里说：“杀人者必须偿命，不能用金钱赔偿而逃避惩罚。”

7，死刑的威慑作用是其他刑罚方法不可比的，试问哪一种刑罚能比剥夺一个人的生命更可惧？

8，有人认为死刑残酷，是一种对于生命权利的践踏，那么无法重获新生的无期徒刑是否也同样残酷呢？

一个人活着的真正价值在于奉献社会，无期徒刑罪犯被终身监禁，还怎么奉献社会，实现人生价值，那么他活着有什么意义呢。作为一个无期徒刑罪犯，还想立个罪犯人权的牌坊，这种人哪有资格继续花着纳税人的钱猥琐地活下去，既然活着也不能创造一个活人应创造的价值，那么死了不是一种解脱吗，死刑就是起到了解脱他的作用呀！

废除死刑，先提高中国多数人的素质吧！目前，多数极端罪犯的存在是社会教育、社会环境因素所致。这时候我们不去反思如何保证法制健全，而纠结于是否该当下废除死刑，是否过于牵强？如果说，中国社会福利程度达到很高程度，教育水平、幸福指数、收入水准、生活质量都能为民众所满意，根本无需担忧这些问题。

废除死刑就如拔掉老虎屁股上一根最敏感的毛，而这只老虎就是整个法制体系，拔掉这根毛，惹毛老虎，局面失控，后果不堪设想。所以，我们不能不顾后果地拔掉这根敏感的毛，而应该先稳住老虎再拔掉这根毛，平安无事。

用这个例子是为了说明我们要先稳健整个法制体系再废除死刑，而不该不顾整个法制体系废除死刑，再去处理无法想象的失控局面。在中国废除死刑无异于拔苗助长。

个人感想 首先想说，辩论对于我这样一个保守内向的人来说，就好比让兔子游泳，但我没说兔子想不想。我的意思是说，辩论对于我来说是极大的挑战，但我有勇气去迎对。每次辩论，我都会抓住机会，为自己争取一个角色，但我深知自己的资本，所以我会做充分的准备，但难免有差强人意的地方。上场时，我更多的感觉到不足的是自己的心理状态，紧张﹑忐忑„„千言万语也汇不成一句话。面对对方激烈的盘问，总是脑子如浆糊一般，糊成一团，不知所云。偶尔，猛然站起来，说的都是驴唇不对马嘴，上茬接不上下茬。对此真是欲问苍天言又止，奈何纠结复纠结！个人认为，辩论赛不是真的要辩出个你对我错，也不是要辩出真理，因为往往辩论双方的观点各有可取之处，无可厚非。所以，辩论赛更多是在表现辩手的风采，反应能力﹑言谈举止﹑礼仪礼貌等等。所以，辩论后又不会因为你的错误被批斗，纯粹是表现和锻炼自己的一次机会，何乐而不为呢！

其实，我还是希望自己有更多的机会参加辩论赛，因为我们以后是要做法律人，嘴里说出的每句话都有可能关联到相关人士的利益，不得不在意。所以，希望有更多的机会来锻炼自己的口才，以后能够 成为一名合格的法律人。

最后，我很高兴能参加这次辩论赛，并且有幸听取两位老师的点评，以便以后更好地提高自己，我想这也是我参加这次辩论赛最大的收获。

法学院 2010181032 贾晓龙

2.辩论赛后的感想 篇二

太极拳崇尚积柔成刚,要求修炼者如同自然形态的水。如此,既有源源不断的后劲,又有迂回曲折之本能。所以,《太极武当》开篇中这样描述,“这是拳与水的亲密接触。水散之成气,聚之成冰。至柔时,如薄雾若有似无。至刚时,如坚冰之锋利。而太极拳舒缓时,似水之流动,连绵不断。发力时如水之喷发,无坚不摧。当拳与水相融相生,便能周身无处不太极,一动一静皆浑然。”《太极武当》在央视播出以后,这如行云流水般的运动被越来越多的人喜爱。然而,这种被外国人称作“舞蹈”的武术却有着极其复杂的前世今生。

有史料称,原始太极拳法最初出自我们中华民族的老祖宗轩辕黄帝,他根据蛇和喜鹊相斗的形态而创出此拳法。中国道教邋遢派所传老拳谱上有这么一段话:“黄帝隅行于坡前,看见蛇鹊相斗紧相连。鹊攻尾,首来救。鹊攻首,尾相援。鹊攻中,首尾连。黄帝一见非偶然,从此留下太极拳。”老拳谱上记载着各种拳势动作的形成过程及创编人和创编的时间地点。还记载着演变出的多种拳法,如吕洞宾祖师创编的“吕式太极拳”,陈抟老祖创编的“华山太极拳”等。近代太极拳兴起以来,传统的说法都是由武当道士张三丰创太极拳。南岳国师文进之编著的《太极拳剑推手各势详解》一书,在谈到太极拳的起源时有记:“张三丰生于辽东懿州,身高七尺,能日行千里,洪武初,至蜀大和山修道,二十七年入湖北武当山诵经。一日,有鹊雀急呼于院中,张氏闻之,由窗中窥见树上有雀,其目下视,地下幡有长蛇,其目仰视,二物相斗,历久不止,每当雀上下飞击长蛇时,蛇乃蜿蜒轻身摇首闪避,未被击中,张氏由此悟通太极以静制动、以柔克刚之理。”

关于太极拳的起源与创始人,众说纷纭,大致有唐朝许宣平,宋朝张三峰,明朝张三丰,清朝陈王廷和王宗岳等多种不同的说法。总的来说,太极拳的来源是综合吸收了明代各家拳法,并结合了古代导引、吐纳气功之术和中医经络学说,以及古代朴素辩证唯物主义的阴阳五行学说,以道教、太极八卦等理论为太极拳哲学基础,使太极拳蕴含着丰富的中国传统文化和传统哲学思想。所以说,太极拳是明代中国各方思想的相互融合交错的集大成品。

作为素有“亘古无双胜境,天下第一仙山”美誉的大岳武当,大山大水之间孕育了光耀时间的太极大人文,并非偶然。太极拳作为中华民族辩证理论思想与武术、艺术、引导术的完美结合,是太极哲学世界观运用于人类自身的高层次高境界的人体方法论。太极拳借力打力、四两拨千斤、以柔克刚、以静制动的柔弱胜刚强的指导思想,与道家道教同宗同源,是对老庄哲学生动而全面的诠释演绎。在重生贵生、尊道贵德宗旨的引领下,太极拳一系列养生修身炼己、以求长生久世的锻炼功法,集中且精当地体现在功法拳理上。太极拳行架之源,与道教科仪踏罡布斗极其相似。太极拳作为中国传统阴阳哲学世界观的形象化方法论,享有“中华第一术”的国粹地位。

武当太极拳是祖师张三丰经过整理内家拳法时所创的,它讲究“拳打卧牛之地”,基本上两米方圆足以施展,其中除螺旋缠丝外,另有九宫、八卦的内容。武当太极拳的要诀就是:拳随心境,舒展绵长,恢宏大气,容万物于心。武当太极拳以柔克刚、以静制动,后发先至,能四两拨千斤。不但能强身健体,还可以防身自卫,武当太极拳结合有炼精化气、炼气化神、炼神还虚,还虚合道的道教气功功法,开人智慧、发人体能、使人延年益寿、长生久世,是一种集武术与养生一体的上乘拳法。

太极拳的练习过程分三个阶段,首先练形,然后练气,最后练神。其内含功法主要有吐纳导引功、外气采补功、混元站桩功。其动作以掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠为主,在应用中沾、粘、连、随,连绵不断,行云流水。演练太极拳要求虚灵顶静、含胸拔背、沉肩坠肘、松腰塌胯,动作舒展,做到行云流水,神形俱妙。太极拳动静结合,内外相含,是内外双修的至宝,是人体性命的源泉。张三丰创立的拳学,名称上是被称为“内家拳”。而在太极拳发展历史上,除了张三丰之外,必然要提到另一位高山仰止的宗师一—明朝万历年间的山右王宗岳。王宗岳是武当赵堡太极拳宗师,精通拳法、剑法、枪法,研究数十年,颇有心得。是他首次运用易学概念,并阐发《周子全书》于拳理之中,写成了《太极拳论》,被视为太极拳经典理论。

太极者,无极而生。动静之机,阴阳之母也。动之则分,静之则合。无过不及,随曲就伸。人刚我柔谓之走,我顺人背谓之粘。动急则急应,动缓则缓随。虽变化万端,而理唯为一贯。由著熟而渐悟懂劲,由懂劲而阶及神明。然非用功之久,不能豁然贯通焉。虚领顶劲,气沉丹田。不偏不倚,忽隐忽现,左重则左虚,右重则右杳。仰之则弥高,俯之则弥深。进之则愈长,退之则愈促。一羽不能加,蝇虫不能落。人不知我,我独知人,英雄所向无敌,盖皆由此而及也。斯技旁门甚多,虽势有区别,概不外乎壮欺弱,慢让快耳。有力打无力,手慢让手快,皆是先天自然之能,非关学力而有为也。察四两拨千斤之句,显非力胜。观耄耋能御众之形,快何能为。立如平准,活似车轮。偏沉则随,双重则滞。每见数年纯功,不能运化者,率皆自为人制,双重之病未悟耳。欲避此病,须知阴阳。粘即是走,走即是粘。阴不离阳,阳不离阴。阴阳相济方为懂劲。懂劲后,愈练愈精。默识揣摩,渐至从心所欲。本是舍己从人,多误舍近求远。所谓差之毫厘,谬之千里。学者不可不详辨焉。是为论。

不难看出,太极拳崇尚刚柔相济,外柔内刚,积柔成刚,以柔克刚,动静相宜,静中有动,动中有静,以静制动,示之以虚,开之以利,后之以发,先之以至,要求修炼者如同自然形态的水,发力时如瀑布飞泻直下,势如破竹。而平缓时,如流水行云,绵绵若存。如此,既有源源不断的后劲,又有迂回曲折之本能,随机应变,避实就虚。

2010年,在武当山紫霄宫,太极拳家们向中央电视台《太极武当》的摄制组这样描绘自己练拳的情景:初期练太极拳,“如站水中至项深,姿势变换要匀慢”,是初学游泳者。中期练习“如浮水中身悬空,长江大河浮游中”。晚之大成之日,“身体如在水上行,如临深渊履薄冰”。太极拳因此被喻为空气中的游泳。而这种特殊的游泳,其奥秘在于对气的理解和贯通。凝神聚气,逐渐体会到气血在身体内的涌动。气是道生万物的一个中间环节,是心灵与肉体密不可分的纽带。没有气,肉体将消亡。没有气,心灵无法启动。对于每一个生命来说,气是活力,气是重要而又特殊的一种能量信息。

太极拳不仅是世界性的健康运动,更有趋势成为一种国际流行且长盛不衰的时尚健康语言。它以博大精深的文化内涵和至简至繁的拳理,直接或间接地影响了中华武术的世界性传播。2008年7月22日,一则发自奥运前夕北京的新闻引起了世界各大媒体记者的会心一笑:来华访问的美国财政部长亨利保尔森通过美国驻华使馆提出,希望在北京系统的学习中国的太极拳。奥运期间,保尔森带着自己的夫人和女儿一行近十人,在北京朝阳区团结湖公园有模有样的练起了这种“东方的健康舞蹈”。保尔森自己的解释是,他一直对东方文化充满浓厚的兴趣,不仅希望借此掌握一种独特的健康锻炼方法,还能够领会感悟东方的智慧方式。事实上,在全球,像保尔森这样的太极拳爱好者,据说至少已经达到了1.5亿人。太极拳已逐渐成为世界第一规模的健康运动。国外的太极拳爱好者一开始可能是被太极拳那种带有东方气息的新奇表象吸引了,但是最终令他们趋之若鹜的,恐怕还是真正可以明确体会到健康价值,以及背后的东方文化内涵和意境。

据科学研究表明,长期练习太极拳的人,很多疾病的发生率都要比正常人低,太极拳对于人们的身心健康和休养生息无疑具有重大作用。太极拳是一种意识、呼吸、动作密切结合的运动,用意念指挥身体的活动,用呼吸协调动作,融汇武术、气功、导引于一体,是“内外合一”的内功拳。太极拳重意念,使神气内敛,练太极拳要精神专注,排除杂念,将神收敛于内,而不被他事分神。精神宁静、乐观,则百脉通畅,机体自然健旺。太极拳调气机,以养周身。太极拳以呼吸协同动作,气沉丹田,以激发内气营运于身。肺主气司呼吸;肾主纳气,为元气之根基。肺、肾协同,则呼吸细、匀、长、缓。这种腹式呼吸不仅可增强和改善肺的通气功能,而且可益肾而固护元气。丹田气充,则鼓荡内气周流全身,脏腑、皮肉皆得其养。太极拳动形体,以行气血。太极拳以意领气,以气运身,内气发于丹田,通过旋腰转脊的动作带动全身。气机周流全身之后,气复归于丹田,故周身肌肉、筋骨、关节、四肢百骸均得到锻炼。具有活动筋骨,疏通脉络,行气活血的功效。由于太极拳将意、气、形结合成一体,使人身的精神、气血、脏腑、筋骨均得到濡养和锻炼,达到“阴平阳秘”的平衡状态,所以能起到有病治病,无病健身的作用,保证人体健康长寿。

刚柔相济,动静相宜——这是太极拳的基本要义,太极拳就是运用这种世界观而于自身的一种方法论。古老的中国文化孕育出这样意味深长的拳法,它的一举一动,俱是圆象。太极拳意,循环往复,生生不息,随心所欲。每一位武当人,都在金顶之上凝望着巴山楚水;每一手太极拳,都在有形无形之中融合变换。太极拳既是天人合一的自然思想,也是鹰击长空的生命写照,还是以静制动的高端武学,更是返璞归真的人生境界。清代大思想家王夫之曾经这样解释:“道者,天地人物之通理,即所谓太极也。”太极拳修炼的最终境界,就是物我合一,原天地之美而达万物之理。忘记自我,将情感意识融入动作之中,身心的一切拙力和杂念通通去掉,以一种澄明的心境去体会生命的自然律动,从而抵达忘我之境。

生活在武当的道人就这样一代一代传承着这门古老的拳法。虚怀若谷的山,赋予了太极拳以“道”,百川汇海的水,赋予了太极拳以“形”。也许,只有在这样的山水乾坤中,一代宗师张三丰才能彻悟太极。

3.实施新课改后的小学语文教学感想 篇三

关键词：小学语文；新课改；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-370-01

课程改革的实施，给我们的小学语文教学带来了春天，带来了希望。在课改后的小学语文教学中，作为教师，我们应积极的跟上课改节奏，不断更新教学观念，在实际的教学中更注重学生学习兴趣的激发，突出学生的主体地位，积极引导学生自主探索、交流学习及课外实践，全方位的去完善课改，提高教学效率。以下是笔者的对实施课改后的几点教学感想。

一、教师要积极的转变教学观念，提高自身素养

新课改前的小学语文教学，是一个以教师为主体，教师在教学中采用“满堂灌”的教学方式的教学。教师的教学模式完全只是为了教而教，根本不能有效的调动学生学习的积极性和主动性。实施新课改后的今天，我们的小学语文教学发生了翻天覆地的变化，教学模式由原来的灌输式变为探究式，教师的角色也由原来的主人变为现在的组织者、参与者和引导者，学生的主体地位得到突出。但是，由于新课改的初步实施和其它各方面原因的影响，大部分教师的教学观念任然没有得到充分的更新和转变，教学中任然采用原有的教学模式。为此，在教学过程中，首先，教师要积极、主动、不断地学习新的语文教学理论和教学法，自觉、充分的更新教学观念，并用全新的教学观念去指导教学。其次，教师要不断努力提高自己的专业知识水平和听、说、读、写及教学技能，提高自身素养，在课堂上善于观察学生的一举一动，捕捉学生的动态思想以及各方面的需要，及时调整自己的教学策略，使课改后的小学语文教学质量得到实质性的提高。

二、教师要更加注重学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提。实施新课改后的今天，为了教学能更好的突出学生学习的主体地位，让学生进行更有效的自主探索，激发学生的学习兴趣越来越显示出其重要性。激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的切入口，它充分体现了“学生为主体”，教师为主导，发展为主线的现代教育思想。一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去研究、去体验、去创造。教学中，教师要通过各种方式去激发学生的学习兴趣，比如用一些直观的演示法、旁征博引法、或巧设悬念法等等去激发学生学习语文的动机和欲望，创造“我要学”“我想学”的积极教学氛围。根据小学生活泼好动的特点，教学中教师可以通过积极的引导学生做一些（如阅读、游戏）之类活动。通过各种各样的活动，引导学生全身心的投入，在激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性的同时，这些活动又必然反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高，形成一种长期性的教学的良性循环。

三、教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力

实施课程改革后的小学语文教学，教师激发学生学习语文的兴趣是引导学生自主探索的保障，而在教学中切实的发挥学生的主体作用，引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力才是重中之重。为此，在教学中，教师要积极顺从课改的意愿，切实的从教学的主导者转变为学生学习的引导者、组织者、和参与者，把我们的课堂变为学堂，把课堂交给学生，引导学生自读、自悟，尽力做到“一切为了学生，为了学生的一切”。为突出学生的主体性，提高学生的学习能力，我们可以采用以下几个方式：○1创设情境，营造愉悦对话氛围。在具体的教学中，教师宜采用“引探“教学法，让学生始终处于问题情境中，使他们的问题意识在探究问题的解决过程中得到有效的培养。特别重视思维过程的教学，注意引导学生在不断的尝试过程中找到解决问题的方法，并经过自我设疑、析疑、释疑的过程，提高他们的学习水平。○2激活学生个性。在教学中，教师在积极引导学生自主探究的同时，教师还要积极的引导学生小组交流学习。以小组为单位，可以激励学生的求异思维，解放学生的个性，使他们超常思考，大胆质疑。课改后的今天，只有让学生的主体地位得到发挥，并在教学中合理、有效的培养学生自主学习能力，教学效率才会得到实质性的提高。

四、教师要合理的让教学和实践相结合

课堂的教学是基础，课外的实践是提高。叶圣陶先生说过：“教材无非是例子”。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践。课堂教学与课外实践的紧密结合是新课程改革提出的教学要求。教学中，教师要以课堂的教学为核心，合理、有效的向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂教学与课外实践形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。教学中，教师可以从多层次、多形式、多渠道、多系列着手，多组织一些小学语文活动，通过这些活动来充分体现学生的主动性、创造性、和实践性，提高学生理解语言、运用语言的能力。

新课程的改革，既是机遇，也是挑战。在课改后的今天，无论是教材内容还是老师教学的方式方法，都发生了极大的变化。教学中，教师要积极地加强对新课程要求的学习，不断提高自身素养，不断探索、不断总结教学规律，不断尝试新的教学方法，为国家去发现、培养大批人才做力所能及的贡献。

参考文献：

[1] 贾艳玲.谈课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读,2012.18

[2] 聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化,2012(05)

4.辩论赛结束感想 篇四

由我们学习部发起的辩论赛已经结束，下面叫我来说说自己的一些想法。

我觉得辩论赛是对场上辩手的一种锻炼，更是一种提升自身能力的方式。我觉得最少有以下几点好处：

第一、辩论赛选出的辩题都是当今比较热门的问题，辩手在了解辩题后必对辩题进行了解，动手从网上、书籍等查找相关资料了解相关内容，选择对自己有力的角度来为自己观点辩论，使得辩手对这些问题有深入理解。增强了动手能力，也动了脑筋。

第二、在场上辩手们给我留下具有强烈的侵略意识，这种侵略意识是足以让对方低头对你认同。我认为这种意识在当今社会相当重要，设想你的一番话叫别人点头，由你引导着对方，让对方跟着你走，在将来企业、工作中，这将是领导能力，那么你将距离成功不远了。在辩论赛中这种能力得到了很好的锻炼。

第三、在辩论赛中你可以看到辩手们在团队中明确的分工。再合适的时间，合适的地点，合适的人做合适的事可以叫团队发挥出最大的力量。这将团队中每个成员的长处都充分发挥出来，避开自己的不足，使团队中每个成员都发光发热。一个强大的团队可能单个成员不都是顶级的最棒的，但一定是都懂得配合对方，找到自己的位置，以全局为重的。我觉得我可以从辩论赛辩手身上看到这种团队精神和团队中的个人贡献。每个最佳辩手的身后都有力挺自己的好队友。

第四、我认为场下的观众看到辩题后也会有所思考，正如之前，辩题都是当前比较热门的话题，正反双方辩手在激烈的争辩中观众也对辩题事件有了更深的了解。你可能不同意正方观点也可能不同意反方观点，思想是自由的。自己自然有自己的想法，这次辩论赛可以说对观众来说也是增长见识的机会，思考的机会。

从以上四点来看辩论赛的举行，对同学们的影响是积极的。对同学们能力的提高是肯定的。我对辩论赛的发起表示真心的感谢。感谢辩手给我们带来的一场场精彩的表演，感谢学校对我们的支持，更感谢那些一位位在背后默默工作的学长，学姐们。我的感谢到此结束。

学习部：谢忠贤

5.“诚信”主题辩论赛后感想。 篇五

为活跃大学校园的文化氛围，丰富大学生课余生活，激发大学生学习热情，提高大学生综合素质，展现大学生的活力、风采和与时俱进、锐意进取的良好风貌，塑造有思想、有个性、有良好口才的当代大学生形象，培养适合社会发展的综合型人才。为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台。同时挖掘广大学生的潜力，提高广大学生的口才表达能力和交际水平，我院成功举办了“诚信校园行”辩论赛。为了更好地从本次辩论赛中汲取经验，说以对本次辩论赛做次深刻总结。

总结本次比赛如下：

1.通过各种方式进行了宣传，以让更多同学知悉本次赛事，扩大本次比赛在全校的影响。

2.前期准备比较充分，下发通知给各个班级，邀请各部门成员参加评判团等，各项工作展起来比较顺利，遇到问题也能及时的解决。

3.在比赛正式开始，特别是在初赛进行中，辩手们还不太熟悉比赛流程，这是这次比赛方但经过第一轮预赛后，与各位负责人商量后，能够及时对各位辩手进行一次培训，给了辩手很大的帮助，让辩手能更好的发挥自己的水平，使接下来的辩论赛更加精彩。

4.比赛由于是在中午，同学们比赛时间比较仓促，有时候必要延迟几分钟开始比赛，这是在比赛前没有预想的。

5.本次辩论赛的辩题比较贴近社会，“诚信校园行”有助于本院大学生树立诚信意识，在当今这个社会，诚信对于每个人而言都是一张无形的通行证。诚信并不能写进每个人的档案里，但是，它却对一个人的评价有着至深的影响，诚信是一个人的口碑，一个人做事如何，为人如何，都会反映在口碑里，所以，每一个都可以在心中掂量出诚信的分量。说以此次诚信辩论赛意义十分深远。

6.评委能够抓住重点对每场辩论赛进行点评，各位辩手乃至现场观众都会认真倾听，是整场辩论赛的另一大看点，为整场辩论赛画上一个圆满的句号。

7.本次辩论赛大家各立其职，分工明确，都想着为本次辩论赛做出自己的一点贡献，充分调动人员参与的积极性，使大家能团结一致齐心协力做好辩论工作。

8.本院相关领导对本次辩论赛十分重视，并对此次辩论赛给予了大力支持，辩手们十分感谢院领导的支持与鼓励。

10.本次辩论赛共设三个奖项，分别是一等奖：智联队，二等奖：舌战群儒，三等奖：新睿队。本次辩论赛共涌现出八名优秀辩手。

6.听课后的感想 篇六

5月16日在双语小学参加了听课活动，每位老师上的课都给我以启发，下面以我最熟悉的《认识角》一课谈谈我的收获与思考。

一、联系生活学数学

收获：李老师密切联系了学生的生活实际，利用了学生熟悉的剪刀、闹钟、三角尺这些生活中的材料创设情境，初步感知角的形状，在此基础上抽象出角的几何图形，认识角的各部分名称，初步形成角的正确表象，由实物到图形、由具体到抽象，符合低年级学生的认知规律。教师又设计了在生活中找角的环节，使学生认识到生活中处处有角，进而感悟到数学的价值。

思考：教师是学生的示范，一开始没有引出小弧线时教师指角可以从顶点出发引出两条射线，这样指虽然有些麻烦，但给学生以正确的印象，也可以给画角的顺序作一铺垫。

无限相信学生的能力，生活中的活动角可以让学生去找一找，教师可以带上实物在学生说出的时候稍稍演示一下，如学生说不出时举一两例作启发。

二、动手操作做数学

收获：让学生在动手实践中学习数学是新课程所倡导的。在本课中，葛老师非常重视操作：让学生摸一摸三角尺中的一个角，感受角的本质属性；让学生利用教师提供的多种材料，以小组为单位创造角，在做角的过程中进一步认识角；拉一拉活动角，感受角是有大小的；比一比同桌间的角的大小等。学生通过亲自操作，认识到创造角的方法是多种多样的，在此过程中进一步体会角的本质特征；活动角的使用，学生既体验到了具体的角，又感悟到角的大小，体会到角的大小与角两边叉开的大小有关，发展了学生的数学思考。

思考：钟面上时针和分针形成的角也是活动角，书本上不同时间时针和分针形成的3个不同大小的角可以让学生在了解了角的大小和什么有关之后比较一下，学生对此会有更进一步的体会，顺势再让学生找一找生活中的活动角。

三、练习多样用数学

收获：本节课的练习充分体现了层次性、实效性，注重了与教学的紧密联系。判一判、数一数让学生对角的本质特征进一步明确，剪一剪在动手操作中拓展了学生的思维。在练习中我也能够真实地感受到孩子们在课堂学习中所获得情感的体验。

思考：判一判中不是角的图形教师让学生说说理由，可以加强学生对角的本质特征的认识，是角的我觉得也可以让学生指一指角的顶点和边，加强学生对角各部分名称的认识。

7.故事后的感想 篇七

《事后整改不如事前预防》

一天，魏文王召见名医扁鹊问曰：“你们家兄弟三人都精于医术，到底哪一个最好呢？”

扁鹊答：“长兄最好，因为他治病于病情发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出；中兄次之，因为他治病于病情初期之时，一般人以为他只能治一般的小病，所以他的名气只及本乡里；而我最差，因为我治病是于病情严重之时，人们常看到我在病人的经脉上穿针放血，在皮肤上开刀敷药，都以为我的医术高明，因此名气响遍全国。”

通过这则故事给我最深的启示，就是事后整改不如事前预防。与事前预防相比，事后整改确实能出所谓的“成绩”。但是这些“成绩”越好，就表明工作中的隐患越多，事前的预防工作没有做到位。所以我们不能因为这些“成绩”而盲目乐观、引以为荣，相反应找出“成绩”的起因，然后加以改正，避免再出类似隐患。

再者整改虽然没有什么不对，但是从隐患产生到整改这段时间是事故的高发期；如果整改不到位，隐患还有可能死灰复燃。这也说明整改隐患并不是保证安全生产的上策。

8.秋游后的感想 篇八

2008年11月20日 星期四 天气：

秋天是个收获的季节，收获就是希望。而我们的孩子选择在这个绚丽的秋天去郊游，收获的是体验，放飞的是梦想。

10月14日是一个阳光明媚的日子，风柔柔地吹着，湛蓝的天空高高挂着，白色的云彩慢悠悠地从头顶飘过去，这给孩子们带来极好的心情。因为幼儿园组织中大班的小朋友去霞客镇生态园秋游。

一大早孩子就起床了，快乐得像个小鸟似的，快快吃了早餐就背着早就装满好吃的的小背包出发了。下午我去接儿子，他的脸上一直洋溢着笑容，我深感，孩子肯定在这丰收而喜悦的季节收获颇多。果然儿子一到家就兴奋地对着我说：“我们坐的是2号车，走的是霞客大道，那边有山有水有桥有亭，还有一块大草地。看见农民伯伯种的小黄瓜，有黑椒、青椒、小番茄、草莓，可是草莓还没有长出来，只露出绿油油的叶子。我们还在草地上野餐，老师告诉我们食物应该和大家分享。吃完后我们就一起唱歌，唱‘飞得更高’，还做了两个好玩的游戏···”儿子就叽叽喳喳地一直说个不停。

我感受到了孩子的快乐，这次郊游既让孩子开阔了视野锻炼了身体，又让孩子学到知识，丰富孩子的阅历，让孩子与大自然有了一次亲密的接触，同时也培养了他们观察事物和探索的精神，师生之间有了更多的互动。

夜突然深了，看着孩子酣睡的模样，是幸福的感觉，就让我们放开怀抱，让孩子像风筝一样迎风自由地飞翔···

亲近大自然、感受大自然——岩头中心幼儿园中班秋游活动

10月29日上午，岩头中心幼儿园组织中班小朋友到田间秋游。一路上，小朋友在教师的带领下个个精神抖擞，气宇轩昂，用好奇的眼睛观看着路边的美景，呼吸着新鲜空气，触摸着脚下的稻草，听老师讲解自己常看见但叫不出名字的花、草、树木、农作物等。教师还组织小朋友在稻草田中你追我赶一起游戏、带去的点心一起分享，与农民伯伯一起瓣玉米、挖番薯、芋艿。将自己亲自收获的果实带回幼儿园给全园小朋友当下午的点心。在他们的脸上，我们一直看到的是快乐、是喜悦、是兴奋、是灿烂的笑容。

此次活动不仅为孩子提供了走进大自然，感受大自然的机会，同时也让孩子们通过自己的所看所想体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“丰衣足食”的道理；不仅使孩子们在幼儿园的生活过得更愉快，更充实，更丰富，而且还增强了幼儿体质，提高了幼儿对外界的适应能力。让孩子体验到了田园生活，珍惜劳动成果，享受劳动的乐趣，学到了许多在课堂内学不到的知识。

中班秋游活动感想

中二班 周煜妈妈

秋天，是一个多彩的季节，各种颜色在秋日的阳光中显得异常地灿烂，秋天，是一个丰收的季节，有收获就代表有希望，我们的孩子在这绚丽的季节去秋游，收获的是体验。

10月28日是一个秋风气爽的日子，风柔柔地吹着，空气中弥漫着秋天的气息，幼儿园组织中班小朋友去龙寺生态园秋游。一大早，儿子就起床了，快乐得象小鸟似的，因为是第一次没有家长陪着，跟着老师、小朋友一起出去，我有点不放心，对他千叮咛万嘱咐，“一定要跟着老师、小朋友，千万不可以一个人乱跑啊！”哪知儿子朝我一句：“妈妈，你放心好了，你都说了几十遍了，我记住了。”

下午去接儿子时候，看到他脸上洋溢着笑容，我深感儿子今天肯定收获颇多，果然，还没有到家呢，在路上他就迫不及待，兴奋地跟我说：“我们今天坐的是1号车，到了那边，我们先是参观了生态园，我看到了孔雀，而且居然是白色的，还看到了葡萄树，不过已经没有一粒葡萄了，还看到了许多橘子树，上面有好多的橘子，还有许多水果的图片，有桃子、杨梅„„参观完之后，我们就在草地上聚餐，老师告诉我们食物应该和大家一起分享。还教导我们吃完后的垃圾应该放到垃圾筒里面，吃完后，我们就一起摘橘子，挖红薯，可是我摘不够，一个阿婆就帮我摘了五个橘子放在了我的书包里，因为我没有挖到红薯，陈老师就帮我挖了两个„„”儿子一直叽叽喳喳地说个不停，让我感受到了他的快乐。

通过这次成功的秋游，让孩子们开阔了视野，学到了知识，丰富了阅历，增强了团队意识，又让孩子们之间培养了友情，与老师有了一次交流的机会，增进了感情，通过这次成功的秋游，我们也看到了老师、阿婆的辛苦，她们三个人为中（2）班三十五位小朋友默默地奉献着，辛苦着，有这样的老师、阿婆，我们做家长的还有什么可以不放心的呢？

多彩的秋天——艺术幼儿园中班小

朋友去秋游啦！

发布日期：2010-11-03

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字号：[ 大 中 小 ] 作者：艺术幼教中心

“秋天呀秋天，树叶到处飞呀飞„„.”迎着秋风，唱着秋天的歌曲，11月1日上午，艺术幼儿园中班小朋友们在老师的带领下一起去华淞园小区秋游啦！

这里的秋天可真美，有红色的月季花，有含苞未放的野菊花，有红色的石榴，等等，许多漂亮的景色可把小朋友们乐坏了。看，中1班的小朋友被花朵淡淡的香味深深吸引着，中2班和中4班的小朋友正和老师们仔细探究着大树的奥秘，中3的小朋友正在开心地玩踩树叶的游戏，听着树叶发出“沙沙”的声音，中5班的小朋友更愿意和秋天的铁树一起做游戏！一阵秋风吹过，许多小树叶从树上落了下来，小朋友们忍不住用手去把树叶捡起来，准备带回来装点我们美丽的教室呢！

秋游中，小朋友们不仅发现了秋天里丰富多彩的颜色，还深深的感受到了秋游给大家带来的快乐！秋天真美啊！

秋天的世界——中班亲子秋游活动

俞FY 发表于:2010-10-29 评论(0)浏览(69)推荐 收藏

金秋十月，秋风送爽，虽然气温渐降，有丝丝寒意，但丝毫没有阻止我们的脚步。10月28日，阳光依旧躲躲闪闪，我们中班小朋友和爸爸妈妈快乐的背起背包，一起走进了秋天的世界——苏州白象湾生态园，感受秋天给我们带来的不同味道。

大巴车很快就把我们带到了目的地。走过水帘洞天，来到一片草地上，孩子们和爸爸妈妈一起参加了精彩的亲子活动——拔河比赛、找人游戏。看到自己的爸爸妈妈在比赛，孩子们用力喊着“加油！加油！”孩子们的脸上，洋溢着快乐和幸福。接着，孩子们观看了马戏表演，动物们换季的表演深深的吸引着他们，黑熊骑车、老虎跳圈，最精彩的是大象表演，邀请了一些小朋友跟大象一起表演，孩子们又惊又喜，欢呼声阵阵响起。

通过这次秋游活动不仅拓宽了小朋友的视野，感知了家乡的自然生态美，而且学会了分享，锻炼了体能，激发了他们热爱大自然的美好情感，同时还加强了幼儿的环保意识。

秋天是个收获的季节，有收获就代表有希望，我们的孩子在这绚丽的季节去秋游，收获的是体验。

秋游感想

2009-11-24 00:09:30 分类：随笔 秋天是一个色彩斑斓的季节，也是一个收获的季节，在这样的季节里，由老师和家长带孩子走出课堂，接触自然，感受季节的变化，是何等快乐的一件事。不仅能让孩子学到很多知识，还能增进老师与孩子，老师与家长，孩子与老师之间的感情，何乐而不为呢 ？

周末，我们金沙湾幼儿园组织了大型的亲子秋游活动，九点多钟，小朋友和家长们有秩序的排好队，园长给我们讲了一些注意事项后就出发了，一家人，带上食物，背上相机，孩子们个个都很开心，一路上充满了欢声笑语。

我们在一块围起来的树树荫下停下脚步。我们打算在这里做游戏，野餐。铺开家长带来的餐布，孩子们兴奋不已，爬来爬去，别提有多开心了。家长们看到自己的宝贝玩得这么开心，个个笑得合不拢嘴。我们组织家长与孩子玩了各种游戏，游戏结束后，不一会儿，给孩子乘凉的餐布成了我们大家的餐桌。大家纷纷拿出自己带的好吃的，互相品尝，热闹非凡，场面很是壮观。

我们彼此都很兴奋，一路上不知疲倦，回来之后还觉意犹未尽。对孩子而言，这次秋游活动让她受益非浅：

一、能够与大自然亲密接触，沐浴秋日阳光，呼吸新鲜空气，用眼睛去捕捉秋天的符号，用双手去捡拾秋天的印记，用心灵去感受秋的美妙。毫无疑问，秋游使孩子对秋天有了更为感性的认识，了解到人与自然和谐相处的重要。

二、这次秋游活动，为孩子提供了展现自我的另一个舞台。平常，孩子很少有机会同家长和老师一起共处，在秋游活动中，有了老师和家长的共同鼓励，孩子的自信与热情被激发，表现得更加出色。

对家长而言，此次亲子秋游活动，使家长对孩子在集体活动中的表现，有了更深入的了解，为今后的家庭教育，提供了新的视角。很多家长都很想多了解一下，自己孩子在集体生活中的表现与在家里的的表现有没有区别？存在哪些问题？虽然平时也经常就这些问题与老师进行交流，但时间毕竟有限。这次秋游活动，为家长们提供了一个直接观察和接触的机会，使家长对自己的孩子，有了更加全面的认识。

秋游心得

带着秋天的丝丝冷意，迎来温柔的阳光，新安居幼儿园大二班的家长伴着孩子们来到市博物馆和府山公

园。

来到博物馆，首先映入眼帘的是一句庞大的恐龙化石，听到小家伙惊讶声，家长们忙着为他们解释，老师让他们和了影。来到三楼，参观了名人书法、文献、手稿、古遗址及古代瓷器等等。让他们对博物馆的作用及历史有个初步的认识。

随后我们来到府山公园，找到一个小坡，大家拿出各自准备好的点心、寒食、水果分享。特别是小朋友他们拿着零食受着分享的快乐，让这些小家伙们的感情更迈进一步。接下来捡树叶，每人拿着袋子到地上捡各种颜色、形状的树叶回家拼图，增进了他们的想象能力。最后是做游戏，家长与孩子们的配合，使他们得到礼物，看到他们兴奋不已的样子，作为我由终的高兴。

经过秋游，让我体会到我们不管多忙碌，都要抽时间陪陪孩子，让她幸福快乐成长。

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感受秋天的景色与特征，时间：2011年10月11日（星期二）上午。具体事宜安排如下：

1、地点：小班年段(含苗苗班)――沈郎樟公园；

9.家访后的感想 篇九

第6周的星期二下午，突然接到学校的临时安排，下午放学后（18：00-21：00），学校要求各班班主任在科任老师的陪同下，对平湖新村附近的学生进行家访。听到这个安排，我真是有喜也有忧。喜的是可以去孩子的家里深入了解情况了，因为，以往要么是开家长会与家长沟通，要么是打电话与家长联系。而真正对班里孩子的家境状况，以及孩子在家里的表现还是一片空白。担忧的是自己白天没有时间，利用下班短短的时间，一家一户去家访，觉得任务够艰巨。怎么办呢？纵然有很多担忧，但毕竟事在人为，总会有解决的办法。只要尽力用心去做，别人能做到的，我也能做好。于是，我和我的搭档胡老师开始了我们的家访，感触颇多。

一：科任老师的极力配合昨天下午一下课，胡老师很快就跑下去校门口等我了，我弄了好久才下去。我从后门出去，走到前门时，听到有人在叫我，我转身一看，是胡老师。她叫住了我：“林老师，先去谁家呢？我一直在等你，以为你忘记了”听到这话，我心里不知道有多感动。说实话，这学期，且不说我们这样的普通老师事情多，任务重，像语文科组的活动特别多，事情不知比我们其他科组多了多少倍，更重要的是胡老师又感冒喉咙痛。但她却在百忙之中主动要求和我一起家访，我还有什么后顾之忧呢？感慨自己遇到了一个好搭档、好同事。

二：家长的热情

在我去家访前，已经有一部分老师去家访过了。他们家访后报怨，有些家长甚至说没空，没人在家，还有去到一些学生的家里连水都没有喝到一口，更不用说能够坐着家访了。听到这些，我还有一丝担忧，会不会也遇到这样的家长。但事实并非如此，家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但他们却在家里久等老师的到来。家访中，我们对一些学生的住址不熟，熟悉的家长会主动提出带我们去；有些家长知道我们要去家访，还早早准备了水果等。虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。感慨有一帮支持自己工作的家长。

三：家长教育孩子的意识有所提高

这次家访过程中，了解到尽管部分家长们的经济并不富裕，有的甚至没有稳定的工作，但他们宁愿省吃俭用也要让自己的孩子去参加各种的培训，给孩子争取每一次学习机会，提高孩子的各种素质。虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出，农村家长对孩子的教育意识正在一步步提高。同时，我也顿觉自己肩上的责任重大。最值得欣慰的是，富裕的家长们也不会对孩子过于娇生惯养，也很重视对孩子良好行为习惯的培养，并且非常希望和学校老师配合好，让孩子们学会独立自主的生活，学会懂得感恩……

此次家访，虽然覆盖面不广，只有班上学生的八分之一，但各种情况的孩子都有走到。让我对不同情况的孩子都有了更进一步的了解，这对我以后的工作，也是一个很大的帮助。家访很累，但从中的收获却让我快乐。

10.考试后的感想 篇十

或许是我在学习上不太认真，综合科考得一塌糊涂。我是个很乐观的人，知道从哪里跌倒就从哪儿爬起来，不会因此而气馁。我虽然不知道下次考试又将是什么样子，但我相信无论成或败，对我都是最好的结局，人总在锻炼中成长，考得不好，证明了我在学习上的不足，便于改正。我想；一个人在挫折中磨练久了，也会变得坚强起来，只要勇敢面对困难，问题自然迎刃而解。虽然我不知道下一个挫折将会对我的心灵造成多大打击，但我知道，只要我还在学习的道路上，我就不会退缩。上天给了我许多机会学会完美，我又何乐而不为呢？？

岁月夹着物质轰轰烈烈向后跑，时间带着生命冰清玉洁地向前奔。它在我的生命里总会留下这样那样的痕迹，但我知道，生命不会因为岁月的挫折而褪色！

拿到日语能力考试级成绩，打开一看分数词汇100，听力70，语法和阅读180，总分350。这次考的还真不错，比我想的要好很多。而且还能够拿到奖学金，我并不在意金额的多少，因为这是一种荣誉，对自己学习的一种肯定。能取得这样的成绩，首先当然要感谢新世界的胡建芬和张晓玲二位老师对我在学习上给予的帮助，另外也要感谢稻本丽香老师在新世界网站上每次对我提出的问题给予及时详细的解答。

我学日语，可以说是兴趣，是为了更好的看日剧和去日本游玩。学了之后，我才明白学习日语并不如想象中的轻松和容易，贵在坚持。我就稍微谈一下本人对这次考试的一点心得和体会。

词汇部分：

就是背单词，记读音，写法和意思。这是非常枯燥和乏味的事情。我建议大家不要拿字典或词汇手册按顺序背诵，这样很容易背来背去是前面几段的单词。最好是按课本上每篇课文的词汇表背诵，另外再结合词汇手册和字典上该单词的例句来记比较容易理解。我推荐华东理工大学出版社出的《日本语能力测试3、4级词汇手册》，尤其对于该手册上重点标注的单词，更要认真背诵。另外，建议把1991年到现在的历年考题词汇部分都做一边，会发现有些单词重复再考。

听力

讲到听力也是我最薄弱的部分，也是大部分学日语者认为最难的部分。总之还是要多听，日剧，动画，新闻，广播，只要可以听的就听，不管是否能够听懂，只有耳朵听得多，才会有语感，在考试的时候才能迅速反应过来。在考试时，如果遇到听不明白时，就跳过，听后面的句子，或许听到后面会明白前面讲的。我建议多听历年考题，比较有针对性，容易适应考试速度。

语法

我复习时候用的是张晓玲老师发给我们她整理的三级语法资料，觉得那个资料归纳的很全，语法的讲很详细。记熟的话，基本是没有什么大的问题。另外，请多做习题，会有帮助。建议把1991年到现在的历年考题语法都做一边，有不懂的就问，至到弄明白。然后，在考前一定要把做错的题目多看几边，以便纠正先前错误的记忆。这点很重要。

阅读

没有可以多讲的，多看一点文章，多看多读，自然就能提高阅读速度和正确率。

以上这些是我的一些考试心得，希望对大家能有所帮助。我也希望今年12月份也能顺利通过二级的考试，大家一起努力吧。

此次考试总体来说可以用个词来形容“闻者伤心！”当我看到成绩的那一刹那间，我屏住了呼吸。上帝啊，我的数学成绩有了历史性的“突破”！73.65分。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是参加了教师学习一周，新课没完就要考试了没时间复习；当然也是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。这种种情况是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。

拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。啊，吾命休矣！

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

11.考试后的感想 篇十一

每次的考试我最关心的就是我的成绩，这次的考试也不例外。

这天天气阴沉沉的，我的心也阴沉沉的。这时候刘老师拿着一张成绩表，开始念成绩了。一个一个念，年到我的名字时，我的心怦怦直跳。老师说：“***，语文87分，数学96.5分，英语100分，科学95分，品德94分。我听到这些分数的时候目瞪口呆了。怎么和我想的分数不一样啊？心想：是不是老师把分数看错了，我就大胆地站起来问老师：“老师，您是不是念错了，”老师说：“没有，这确实是你真实的分数。”这时，我的心一片荒凉，老师说：“你好好想想你失分的原因。”我就在想：肯定是又粗心了，还有就是我学的不扎实了。

12.获奖后的感想 篇十二

生命的价值不在于结果，而在于付出的过程。艰苦的背后，是最美的幸福眼泪。

——题记

大学，一个美好的名词，这里承载了莘莘学子的希望。在这里，学子们学会了做人处事的道理，懂得了生活的艰辛，这里就是一个小小的社会。在这里，许多人获得了自由、快乐、轻松，但是对我来说却是许多辛酸与泪水。生活的艰辛，并没有让我失去自我，失去信心。反而在我内心里，形成了一种坚定的信念，树立了人生理想。家庭的贫困没有让我迷失自我，我一直相信，“上帝关上一扇门，却给你打开一扇窗。”我一直坚持自己的理想，因为我的人生字典里没有“低落”和“消沉”。虽然我们无法选择出生，但是我们能选择改变自己的命运。离开温馨的家庭，来到一个陌生的环境里，只能依靠自己。通过自己的努力，得到回报，报答自己的父母，报答关心我们的人。

当我听到我自己获得励志奖学金的时候，我心中有一种说不出来的辛酸和高兴，已经是泪流满面，而这泪是幸福的、最美的眼泪。这是一份感动，这是一份喜悦，这是一份鼓舞。这不仅仅是一种荣誉，更是学校给予我的支持与关怀，对我学习的一种肯定。

我是一个来自贫穷家的孩子，家庭的贫困并没有让我感到害怕，反而给予我一种坚强的态度，当我每次遇到困难时，我总是以积极的态度迎难而上。李白曾说过：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们相信在逆境中，在困苦中，总会有云帆帮助我们实现人生价值。古人有言：“穷且益坚，不坠青云之志。”只有通过努力，我们才有成功的希望，才能拥有美好的未来，家庭没有给予我厚实的财富，却给了我改变命运的志向。

奖学金的获得，并不意味着我们达到了目标而停滞在这里，在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。雏鸟要飞翔于苍天，需要振翅的勇敢；幼马要奔驰于旷野，需要跌倒又爬起的毅力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要一直坚定自己的理想，努力奋斗，去实现自己的人生目标。毛主席曾说过：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”不管获得什么荣誉，一切都是过去式，现在又是从零开始。

获得奖学金是每一位同学日夜苦战，用自己的勤劳和老师的付出换来的。也是国家给予我们的支持，滴水之恩，当涌泉相报。奖学金的获得给我插上了理想的翅膀，让我飞的更高、更远。感谢国家的支持，感学老师的栽培，我会更加努力，我会更加严格要求自我，追求更高的目标。我要把奖学金化作今后不竭的动力，完成新的启程。

“自强不息，厚德载物”，我绝不会向困难低头，我始终牢记着自己的使命，刻苦当真、勤奋进取、顽强拼搏、发誓立志不渝。学习就如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，才能取得更多优异的成绩，才能创造更美好的将来。大学，我的人生理想即将在这里确立，在这里为我的未来做好铺垫，我相信美好的未来就即将来临。励志奖学金是一种荣誉，是一种责任，是一种动力。我会以此作为学习的动力，不断完善自我。

再次感谢国家和学校对我的支持与肯定，我会更加勤奋，我会把这份感恩化为行动，努力学习，回报社会，学会感恩。用一颗感恩的心不断奋进，不断实现自己的人生价值。我们要在宁静中勇于奋进，在淡泊中不甘于平庸，在追求卓越中创造自己美好的人生。

文秘专业

张子艳