录音教学

录音教学（共8篇）

1.录音教学 篇一

一、听录音模进行仿说, 以听促说

要想使自己“听”“说”的能力达到比较高的水平, 必须有一定量练习的积累。与课本配套的录音带发音标准, 符合教学内容, 是最合适不过的听力材料了。同学们要反复地听教材配套磁带, 并且还要自选一些和教材同步的听力练习材料, 还可以尝试收看专为中学生播放的电视英语节目等, 来全面提升自己的听说能力。

我们都知道, 即使你具有扎实的语音基础, 而不做足够的朗读训练也是无法达到流利表达的。我在课堂上会固定留出一小部分时间让学生反复跟读录音带, 大家齐声跟读, 模仿录音带里的语音语调。因为大家都知道, 英语是一门综合性很强的学科, 朗读对于英语等语言学科具有十分重要的意义。对各种语言材料 (如课本中的句型、对话、短文以及课外的简易读物等) 进行朗读, 不仅可以巩固所学的语言知识, 更重要的是有利于语感的形成.有些同学认为, 既然是练习听力, 就只要多听录音, 朗读有什么作用呢?殊不知, 跟着录音带边听边大声朗读的同时, 自己的耳朵也接受了听的训练, 这不仅可以形成语感, 而且“听”的能力也会受到潜移默化的影响。久而久之, 无疑会对听力水平, 表达能力, 语感, 发音的提高有极大的促进作用。

二、听录音进行读写训练, 提升能力

听录音进行阅读是对课本学习内容的复习预习的有效行径。每天对熟悉的内容进行阅读和记忆, 能够有效巩固知识, 无形之中提升能力。首先是扩大词汇量。词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和效率。掌握的词汇量越大, 阅读速度就越快, 理解文意就越透。所以词汇是语言学习的重点。然而, 事实上, 对生词记忆的途径没有捷径, 只有多反复记忆几次才能牢固掌握。此外, 通读好教材, 把握课文, 对课文进行必要的整合有利于接下来课文的讲解。最后, 学生背诵起课文也会更轻松。听录音进行书写训练也是一种巩固所学知识的有效手段。可进行听录音写字母、写单词、写句子甚至是听录音写段落, 写课文的训练。当然, 前者边听边写, 后者要注意控制好暂停的间隔, 给学生记录的足够时间, 还要给与第二遍、第三遍的检查和校对。进行这种方式有利于提升听的能力, 强化所学。

三、听录音口头翻译, 提升语言转换能力

口译是检测听力水平的有效方法。很多孩子听得懂也写得出, 但当你问他说了什么意思时, 他们往往要支支吾吾犹豫好久, 组织语言的能力明显不够强, 而这些是可以通过训练培养出来的。为了提升他们的口头翻译的能力, 听录音进行现场集体口译是很有效的方法。当然, 教师需要在这之前跟他们介绍清楚所涉及到的句型的基本结构, 例如宾语从句、倒装句、强调句等等……

那具体如何做呢?我以教材为主。在授课完, 让学生明白所学内容, 并对生词了解之后, 通过控制暂停键, 播放适当长度的句子来让学生用汉语回答所听到的内容。这种方式会让课堂气氛很好, 很多学生卯足了劲, 争着要比别的同学反应得快, 遇到很难的句子, 在大家几乎回答不上来时, 对于回答对的同学, 我会适时给与表扬, 并在加分栏给与分数肯定他课堂的积极表现。

四、听录音玩游戏, 增强学习兴趣

就当前的课堂教学模式以及考试导向来说, 枯燥的英语教学一定程度上抹杀了学生的学习积极性了。那如何处理这个问题呢?

例如, 可以依托教材, 进行说的练习。现行的英语教材给学生提供了很多说的练习, 教学中可以多利用这些话题进行课内会话。例如在教学Grade 7 Unit1 Topic2 Where are youfrom? 时, 可首先以一段录音开始, 引起学生的注意及兴趣, 然后利用录音中的人物展开对话:A: where are you from? I’m from…? B: Where are you from? I’m from…?让学生们互相讨论并搭档模仿对话。这样, 学生们很快就能进入状态。

此外, 开展各种各样的活动, 培养学生的兴趣。例如, 可以利用英语课前的几分钟时间唱英文歌曲, 还可以绕口令, 听英语诗朗诵等, 以此来接触不同形式的英语表达。在进行语言项目训练时, 需要的是进入角色, 师生共同进行友好交流合作, 并对学生的回答给予肯定, 引导全班学生有节奏地鼓掌也能不断强化参与者的信心。

终上所述, 听录音是英语教学的重要辅助手段。通过听录音来模仿说, 可以让语言表达更加规范;听录音进行读写训练, 有利于巩固知识, 提升能力;听录音口头翻译, 有利于提升听力与语言转换能力;听录音玩游戏, 趣味化英语, 有利于增加学习兴趣。

摘要：听录音是英语教学的重要辅助手段, 通过听录音来模仿说, 可使语言表达更加规范;听录音进行读写训练, 有利于巩固知识, 提升能力;听录音口头翻译, 有利于提升听力与语言转换能力;听录音玩游戏, 趣味化英语, 有利于增加学习兴趣。

关键词：英语,录音,教学,成效

参考文献

[1]刘雅娣.初中英语听力有效教学策略[J].外语学法教法研究.2008 (3) .

2.录音教学 篇二

一、实施“课后录音”的口头作业

一开始布置口头录音作业时，我也遇到许多意想不到的问题，如录音带收不齐。调查结果表明，有的同学不会使用录音机，有的反映家中录音机坏了。但多数录制了录音的同学由于心情过分紧张，有的声音发抖发颤；有的语不成句，短短一篇课文反复按下“暂停”数次，失去了课文故事或对话的连贯性；有的没有“失爆”，语调不正确，做句型时出现的语法错误也很多。针对不同类型的问题我采取了不同的解决方法：①教会同学使用录音机；②与个别家长取得联系，希望他们能给孩子提供必要的学习条件；③表扬交录音带的同学；④利用家长会放几盘质量较高的录音带给家长们听，这在家长中引起不小的震动。“课后录音”这一口头作业的布置和实施得到了家长们的理解和支持。目前不少同学也从过去只求交上录音带不求录音质量的状况中摆脱出来，力求高质量完成录音作业。

二、及时反馈信息，提高学习兴趣

对每周收上来的录音带我每盘都认真收听，并作好记录，进行跟踪分析 。对于像“连读，失爆”，句型中出现的语法错误，及时在下一节课上给予纠正。我常常利用同学们午餐的时间，拎着录音机到教室去播放录音带，有时选几盘录音质量较高的放给大家听，这几位同学会在同学们的赞扬声中激励自己；有时放几盘质量不高的录音带，在同学们搜寻的目光中，这些同学会引起警惕，吸取教训，努力改正。对于个别口头作业完成得不理想的同学，我常常给予个别辅导。每周我都将检查录音带的结果向全班同学公布，并将成绩登载在每周的“家校联系”册上。

三、及时纠正口头作业的错误，提高书面作业的正确率

背诵课文有原声带可以跟读模仿，但要求做句型操练录音，学生往往困难较大，我就采取以下方法：①先用两句组成一个对话过渡到4句一组、6句一组的对话。②先采用一般疑问句组成一问一答，然后是由特殊疑问句组成一问一答。从易到难，从简到繁。③一开始先把句型抄写在黑板上，让同学们进行操练，慢慢过渡到让学生自己作听写，将句型记录下来。④在课内有选择地进行操练，然后每人回家后将每个句型、每幅图片按要求进行录音操练。这样做就解决了课时紧、同学缺乏广泛操练的矛盾。每一个同学认真录音的过程，实际上是将“视、听”这一“接纳”形式转变为“说”这一表达形式，即将感性知识转为理性知识的认知过程，将书本知识转变为自己知识的掌握过程。我在收听录音带的过程中，记录下同学们的错误，及时给予纠正，极大地提高了同学们书面作业的正确率。有这样一组对话：“What do you want to do？I want to make a snowman. What does Sandy want to do？He wants to draw a picture.”当句型略有变化时，一些学习能力较差的同学就会产生错误，在他的录音带里就会错误地反映出来：“what does Sandy wants to do？He want to draw a picture.”但是在学习了情态动词后，一些语法结构尚不掌握的同学又会错误地将句子读成：“Sandy can't rides a horse. He can rides a bicyc1e.”总而言之，认真收听每一个同学的录音带后，能及时发现错误，加以纠正，扫清同学们在“看、听、说”过程中的障碍，就能提高“写”的正确率。

四、改变传统的评估方式，提高学习的自觉性

3.雅思听力练习从教学录音入手 篇三

雅思听力练习：从教学录音入手

要提高听力，从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及雅思听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。

应对雅思听力考试，首先，必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。第二，要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。第三，坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。

学语言光听不说是不行的，如何提高说是许多学生头痛的问题，在此提供一个习口语的方法：跟读+复述。所谓跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后再是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。

在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。不管是跟读还是复述原文，都需要花费大量的时间，而且效果也不是马上就能体现出来，但是只要坚持一段时间，每天各做30分钟左右，你就会发现自己的语言水平有很大的提高。跟读的材料可以选择新概念，根据自己的水平选择从二还是从三开始。在跟读的时候要不断比较自己和录音原文的区别，一般要读准一句话需要花两到三遍左右，才能准确模仿语音。

总而言之，养成良好的雅思听力习惯对于广大考生来说的，是非常重要的。

雅思听力满分?其实你也可以!

对于要考名校的同学，小编今天为大家介绍听力冲刺满分的三大法宝。

〈一〉听力考试技巧性比较强，我不谦虚的希望大家都偏向实力型路线。

听力是很多同学把平均分往上提的项目，而且又更容易在短期内提高，因此听力复习考试技巧是必须要强调的。在我参加老托福考试时，对听力考试的技巧性这一点感触很深。我觉得，场景给的毕竟有限，又有考试的限制规定，所以水平的大家大都结果相似。但是，对于做长期(个人认为2个月以后考试时间就很充足)打算的同学，还是应该先以实力的提高为要务。复习到后期，我们可以拿出一套题，不堪题目，只是听录音，然后做笔记，其实这时候会发现我们会写出很多需要的答案的。

〈二〉接着向大家推荐《Listen To This》系列(外研社出版何其莘编写)

理由是发音和题型都“比较接近”雅思考试，而且难度循序渐进，是经典老教材。需要强调的是这套书还是主要针对听力水平的全方位提高，如果时间比较紧还是用《雅思复习资料》《黑眼睛》等更接近的书。四左右水平的同学，应该将《初听力》从头做起，直至认真地做完《中听力》，雅思听力考7分没有任何问题，运气不差就会有8分。用这套教材，需啊我们先按部就班做一遍题目，然后再针对听力材料反复的听。

〈三〉雅思复习资料系列是必须精做精练的材料。

4.录音教学 篇四

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5.录音整理材料10 篇五

现 场 录 音 整 理 汇 编

龙泉驿区现代远程教育事业服务管理局

2011年10月11日

目

录

1.营山县城南镇镇长李忠辉现场介绍文建明工作法录音 整理……………………………………………………………1 2.营山县城南镇党委书记文建明同志在座谈会上发言录音 整理……………………………………………………………7 3.学习考察文建明工作法座谈会上交流发言录音整理………12

营山县城南镇镇长李忠辉现场介绍文建明工作法

录音整理

尊敬的各位领导：

欢迎到城南镇来检查指导工作。我们城南镇有11个村，5个社区，地处城郊结合部。2003年文书记来了城南镇以后，发现城南镇和其他乡镇都存在着诸多问题，第一是城南镇致富路子不畅，第二是办事体制不顺，第三是政务村务不利，第四是干部管理不顺，第五是工作作风不实，第六是财务管理不清，第七是精神动力不强，第八是工作运转不利，第九是干群关系不好。经过调研，针对这几个问题，文书记提出了几个议论方法：第一是在经济发展上怎么推行，坚持科学发展观，充分尊重群众发展经济制度权；第二是在行政管理上推行了集中办机制，成立了政务村务集中办事大厅，公开镇村办公职责、办事流程和各项收费标准，实现一站式服务；第三是在政务上推行了阳光操作机制，全面实行镇务和村务公开，对镇和我们村重大决策落实党员干部管理、经济发展、财务收支情况、工作开展进度等群众关心的热点问题，都一一进行公示；第四是在干部管理上推行了人性化管理机制，推行选人用人公推制，根据工作需要，按照业务工作常抓制、中心工作分组制、应急工作集中制的要求，设定了集中管理岗位等，实行了公开竞争上岗，更新了日常管理机制，将干部的下乡补贴作为日常管理替补金；第五等下具体介绍；第六在工作方法上推行了寻问题解决办法，特别是变群众上访为干部下访，规定了每月集中两天时间带着《寻问题解决表》到各村各户各社区挨家挨户进行“你要政府解决什么问题”的

调查，分类梳理，登记造册，由镇村领导具体研究，分门别类处理；第七在经费收取上推行了税费直收机制，成立了税费直收大厅；第八在精神动力上推行了精神文明教育，对党员开展了先进性教育，对干部实行了爱民教育，对群众实行了“十好”教育；第九在工作落实上坚持了督办机制，我们城南镇成立了一个督查检查办公室，我们所有的工作都经过督查督办这种机制来考核。

针对九个问题，文书记2003年来的时候就提出了九大应急机制，并且取得了非常好的效果。在原来的九大应急机制基础上，推行了现在的“三二”工作法，即“三制”、“三定”、“三教育”、“两下”、“两集中”。

“三制”是指根据乡镇工作的内容和特点，把乡镇工作分为三类，实行业务工作常抓制、中心工作分组制、应急工作集中制。“三制”主要是保证了我们乡镇党委政府的高效运转。第一是业务工作常抓制，业务工作常抓制就是我们乡镇应该做的业务工作比如说招商引资，组织建设，财务管理等日常性工作，根据乡镇干部各自岗位职责，明确任务分工，建立推进工作的岗位责任制，实行严格的考核管理，确保乡镇常规工作常抓不懈。第二是中心工作分组制，乡镇中心工作主要指县（市、区）党委政府下达的重点工作、乡镇党委政府确定的涉及乡镇全局综合性重大工作。对乡镇中心工作，根据乡镇党政领导班子成员分工，组建若干个工作小组，分别由分管领导牵头负责，建立推进工作的领导责任制，实行分组联村包片，确保乡镇中心工作领导抓、重点抓。第三是应急工作集中制，乡镇应急工作主要指突发性的自然灾害、公共卫生、社会安全、事故灾难等需要应急处置的重大工作。对乡镇应急工作，年初制定工作预案，组建应急工作小组和应急队伍，建立应

急工作预警机制和全员动员机制，在重大突发性事件发生时能迅速行动，集中力量攻坚克难，确保乡镇应急工作快捷、高效。

“三定”是指根据乡镇党委政府承担的职责任务，按照现有领导和工作力量，实行定岗、定员、定酬。一是定岗。我们乡镇机构设置，打破行政、事业干部身份界限，统筹乡镇人、财、物，整合乡镇所有人员和机构，组建“两办四中心”，即党政综合办、督查考核办、经济发展服务中心、财务结算服务中心、社会事务服务中心、政策法规服务中心。二是定员。每年初，我们根据“两办四中心”确定全年的工作任务和目标，对书记、乡镇长以外的所有干部，按照“双向选聘、择优选任、人岗相适”原则，采取“个人申报、竞岗演讲、双向选择、党委审定”的程序，公开竞争1个或多个工作岗位。对上岗人员，实行一岗多责、统一调配、动人不动编，签订岗位责任书，实施岗位管理。对落岗人员，保留原有编制，发放基本工资和生活津补贴，鼓励到村（社区）任职或自主创业，可参加第二年初乡镇新一轮竞岗。三是定酬。镇上书记、镇长和上岗人员的报酬，一律采取“工资+生活津补贴+工作绩效补助”模式计发，其中，工作绩效补助包含业务工作、中心工作、应急工作三部分计发的绩效补助，对业务工作实行定补制，严格定时定点签到考勤，按出勤情况计发补助；对中心工作实行积分制，按完成进度和实际效果积分，每月小计、季度公布、年终汇总，按个人积分计发绩效补助；对应急工作实行奖励制，根据任务轻重、工作态度、完成情况给予奖励。

“三教育”是指围绕强化乡镇管理和任务落实，对党员、干部、群众进行分类教育，实施党员党性教育、干部爱民教育、群众“十好”教育。一是对党员开展经常性的党性教育。采取集中授课

与流动授课相结合，每月对乡镇全体党员上一次党课，书记为镇机关党员上党课，镇党委班子成员分别到联系村（社区）上党课。建立党员党性定期分析制度，每半年开展一次党性分析，根据年初公开承诺，党员就兑现承诺、服务群众、发挥作用等情况进行自我分析，查找存在问题，研究改进措施。每年底我们还开展一次民主评议，党支部召开党员大会，对党员进行民主测评。根据党员平时表现和民主测评结果，评选表彰一批优秀党员。二是对干部开展经常性的爱民教育。我们镇上每月通过召开干群恳谈会等方式，对乡镇、村组干部开展亲民、爱民、为民教育。每半年开展一次“点评会”，对乡镇、村组干部围绕工作作风、服务质量、工作成效以及工作失误、不足等，开展领导点评和干部互评；对“点评”出的问题，落实整改措施。每年底我们又开展一次群众评议，镇、村（社区）干部分别向镇党委、服务对象进行述职，并接受满意度测评。根据干部平时表现和满意度测评结果，评选表彰一批爱民干部。三是对群众开展经常性的“十好”教育。邀请老党员、先进典型代表、专家、领导干部等深入村社，对群众每月开展一次开展形势教育、每季度开展一次法制教育、每半年开展一次感恩教育。内容主要是围绕践行社会主义核心价值观，从爱党爱国、遵纪守法、明礼诚信、勤俭持家、团结友善、卫生美化、文明新风、热心公益、安全稳定、双带致富等十个方面。

“两下”是指围绕推进工作，引导干部眼睛向下、改进作风，实行下访寻问题、下村解难题。一是下访寻问题。镇党委几年来建立了信访接待日、领导接待日、逢场天开门接访、约访恳谈等制度，及时掌握社情民意，知民情、访民忧、解民难。每月1至5日，组织镇、村（社区）干部进村入户，寻找产

业培育、经济发展、基础设施建设、政务服务、和谐稳定等方方面面的问题，分类梳理建立台账。每月11号，村（社区）党支部召集全体党员干部、村（居）民代表研究解决问题的办法，各村（社区）解决不了的问题上报乡镇党委，由乡镇党委召集相关人员专题研究，提出具体解决方案。二是下村解难题。近年来我们建立了干部联片包村制度，每名乡镇领导干部包片联系3个村（社区），每个村（社区）配备3名包村干部，每周集中2-3天时间，各包村干部深入村组，帮助农民群众解决影响生产生活的突出问题。建立民事代办制度，在村级组织活动场所设置“民事代办”服务站，公开代办事项内容、范围、服务流程，按照“受理、代办、回复”的程序，村（社区）干部兼任代办员，轮流坐班代办民事，负责收集和转接农民群众需上级审批或终结办理的各项事项。建立上门服务工作机制，开通“110”服务热线，将联村、包片的乡镇干部和村（社区）干部的联系电话全部印发到每家每户，群众有急事难事，做到“电话一打，干部到家”。

“两集中”是指围绕方便群众办事、帮助群众理财，实行集中服务、集中理财。一是集中服务。我们推行了集中办公，在镇上设立了政务集中办事大厅和村务集中办事点，实行一个村一张办公桌。逢场天，村（社区）干部轮流到镇上为群众提供“一站式”服务；非逢场天，村（社区）干部在村上代办民事。同时，规范服务标准，公示办事流程和范围，公开办事人员、联系电话和监督电话。二是集中理财。在镇上设立了财务统管结算中心，履行会计、出纳职责，实行收支分线、村财镇管、财务统管。取消村（社区）会计，只设报账员，农户“一事一议”资金、水费、畜禽防疫费、农业植保费、电视收视费等涉农收费一律由镇上代收。对乡镇各部门、各村

组的所有账目实行分类管理，运用电算化软件取代手工做帐，财务直接核算到村组、到项目、到农户，资金支配使用权仍归属各村（社区）、各乡镇部门。每月通过电视、广播、政务公开栏公示等形式，向群众公布账目。

接下来带领大家参观一下城南镇政务集中办事服务大厅、村务集中办事服务大厅、财务办事大厅、资料室、“三二”工作法的流程图剪影、媒体与重要领导的剪影的展板。

营山县城南镇党委书记文建明同志在座谈会上发言

录音整理

尊敬的赵部长，龙泉驿区的各位领导同志们，非常欢迎你们不辞辛劳来我们营山县，来城南镇指导基层党建工作，指导文建明工作法。这次我们和城南镇一道对领导们的到来表示热烈的欢迎。我简要介绍下我们这边的同志，这位是城南镇党委书记文建明同志，这位是城南镇镇长李忠辉同志，这位是城南镇的人大主席魏晓武同志。参加我们今天会议的还有城南镇党政其他班子成员、村（社区）的支部书记。我们今天的会议这样安排可以不，首先请文书记简单的介绍下对这几年的总结，推行创新，就是工作法的一些思路和体会。第二，现场交流，最后请赵部长给我们讲话。下面就请文书记介绍。（掌声）

感谢龙泉驿赵部长带领各位领导们来城南镇检查指导工作。龙泉驿是我们早有耳闻，也多年向往的地方，今天能见到你们，我非常高兴。昨天晚上，我在床前，明天我要到北京，今天是个好机会，大家运气比较好。大家来指导，主要是“三二”工作法。

这“三二”工作法请各位领导一定很自然的很客观的来看待它。事实上我们“三二”工作法在城南镇是一个很自然的，很随意在做的工作，也不是像现在这样写成一条一条的，整成条条款款的看起来很体面，它是很自然，很动态，很辨证，一环扣一环的一种工作法。这种工作法基本上是以年来实施，不是一天就把所有的事做完。事实上在我们城南镇，这个“三二”工作法实质就是我们老百姓给我们出题，出上联，我们各级干部对下联。长期对一对，就形成一种模式，久而久之产生一种习惯，进而上升为机制。提炼成“三二”工作法也是终生制，我们各级特别是乡镇对“三二”工作法比较熟悉。

“三二”工作法的各项条款看起来简单，但做起来很难。说实话，我到城南镇我下决心，原来没想过整“三二”工作法，也就是我这么多年来在南山南镇总结的一些经验，我认定我在营山县是最后一个乡镇工作，所以有必要进行全面复制。目前我们说的语言都是按照老百姓的语言，熟悉的话来说，但是一个小问题要钻进去，那确实还有很多的问号，需要我们党委书记思考。“三二”工作法有一个共同的目标，它就是按照老百姓的语言建立起严正、高效、透明的运行机制，对我们在政治上提了新的要求，即严正、明白的要求；经济上提出市场机制治理；社会上提出公正的要求。不同时期有不同的党委书记，目前我们进入了刚才说的政治、经济、社会新要求时期，所以我们要研究新办法。群众要求现在的政府和党委书记公正、严明、高效。“三二”工作法说起来复杂，但关键有两个字，一个是“三”，一个是“二”。“三”的实质是政治思想工作，“三制”、“三定”都涉及乡镇的政治工作，“三教育”是思想工作。说白了就是在搞党建。前面的“三”就是一种堡垒，是党建政治思想工作。后面的这个“二”实质是政府工作。我们把前面做好了能够有效的掌握政权，我们把后面做好了，我们能得到民心。这里面也有不同的观点，有大包大揽的观点，也有改革服务的观点。按照中组部的想法，乡镇政府的主要职能是服务，而不是包揽。那么后面这个“二”——两下、两集中，实际上是由三部分组成：第一是为群众服务。下村寻问题、下村解难题就是直接面对群众。第二是为基层服务。集中理财、集中办公，主体还是群众，我们只是提供集中条

件。实质还是为村区服务。所谓集中理财、集中办公还是为基层服务。第三是为发展服务。发展是乡镇的重要课题，“三二”工作法旗帜鲜明的走依法致富、干部指导帮助的道路。实际上发展经济也是中央最肯定我们地方，习主席在接见我们的时候，第一句就是“我最赞成的就是你提出的百姓经济”。他还给我解释了在当代发展经济就是要尊重老百姓的意愿。我以前一直搞经济，也是因为搞经济得到提拔。百姓问题说白了，在农村就是要因地制宜，城市就是因企制宜。因地制宜不能在官位上整，要给他们条件，老老实实的干百姓工作。很多基层不愿意做百姓工作，特别是市、县两级很反感做百姓工作。做百姓工作有三个要点：第一、要真正实现以百姓为本。从乡镇工作来说要以百姓为本有两个观点。第一个观点是为群众谋利益；第二个观点是要落实群众两句话，即“什么东西赚钱我就生产什么”、“什么东西对我有利我就干什么”。第二、要体现物质渐进发展。物质渐进发展是一个普遍规律，按照我的理解，我对百姓经济提了五句话，即“户户创家业、能人创企业、老板创大业、回乡创新业、干部创事业”。第三、要做受百姓欢迎的、有作为的政府。百姓经济是要全民脱贫，发展经济有内因外因，政府主要解决外因，我们的第一个任务打造提供良好的经济发展环境，第二个任务是解决业主办公问题。百姓经济要体现优胜劣汰、市场经济。我认为经济越发展越要研究，百姓经济不排除土地经营，不排除规模经济，也不排除现代化。

“三二”工作法说起来很复杂，其实也是一个有机体，是很和谐自然的。以上是我从另外的角度对“三二”工作法的认识，便于理解，更重要的是用。我对推广“三二”工作法提几个建议：

第一、要解决一个动力问题。研究乡镇农村机制不能脱离农村实际，最好的方法就是复杂问题简单化。“三二”工作法就是很朴实的语言，是老百姓的语言。乡镇党委书记掌握的资源是否有效。有些乡镇党委书记设职不做事，有些乡镇党委书记做事不拿钱，或者拿很少的钱做事。“三二”工作法除了几个软件是向公司购买，其他的都是免费的。如果“三二”工作法是需要钱才能做的，那就不是好的工作方法。不背刀、不背枪去解决背刀、背枪才能解决的问题。所以“三二”工作法是一种乐观的、积极的、创新的态度来对待我们的工作。乡镇党委书记要做好乐观的、积极的、创新的态度，就要全心全意的在岗位上干事。很多人觉得我手术23次后仍然干精火旺，怀疑不是肝癌。我对此有三个自己的认识：一是人活的还是要有精神。作为党员、作为党委书记追求的就是全心全意为人民服务，追求的就是这种精神。所以我在基层干的津津有味。二是人要活的有价值。进化论显示生命都有存在的理由和根据，那么党委书记的追求是什么？乡镇党委的科学化问题就是我一生的追求。三是人要活的有尊严。人民群众对我们服务的满意和认可就是我们的尊严。

第二、要解决一个模式问题。乡镇问题不能脱离实际，乡镇党委书记不像县委书记掌握大量的人才和资源，所以更多的需要研究复杂问题简单化，这就是我们的模式，这就是“三二”工作法，“三二”工作法每解决一个简单的问题都包含非常深刻的复杂。

第三、要解决一个标准问题。每个乡镇、每个地方情况不一样，我认为追求人民群众满意就是解决党委政府工作的最高、最好的标准。我建议各位回去后问群众最不满的地方是什么，以此来研究方法。可以用“三二”工作法的精神和原

则作为参考。

以上就是我对推广“三二”工作法的建议，仅供参考，谢谢大家。

学习考察文建明工作法座谈会上交流发言

录音整理

赵部长，非常感谢文书记的精彩的介绍，真经的传授。在座的各位同志都是来学习的，有什么问题可以向文书记请教，机会难得，请大家好好把握。

区委编办副主任徐盛清：我是龙泉驿区编办的，我们编制部门涉及到部门机构的设置、编制的管理。我们乡镇机构改革07年差不多就搞完了，城南镇好像也是改革的乡镇之一。想请教“两办四中心”是县编委明确了的行政机构么？是不是乡镇下的事业机构？

文建明：第一、这是一种改革，是给乡镇赋予更多的权利。机构的设置要根据群众的意愿。第二、县委编办确定总的人数编制。我们有34个行政干部，事业干部有30个。第三、可以给些权利解决副科级非领导职务。

龙泉街道党工委副书记雍峰：我想向文书记讨教一个问题，我感觉文建明工作法的系统性实用性推广性很强，但是这个方法我们在推进起来，应该说是有一定难度。你刚才用一句话“伤经动骨”来形容。如果推广不慎，就有可能导致天怒人怨的情况。特别是“三定”，涉及到帽子、票子和位子。应该说在一个单位当中，面对矛盾和压力，处理不好的话，推广起来就比较困难。城南镇是如何把这个问题做到既推进了工作，又实现了团结和和谐？

文建明：最好的解决办法就是实行规劝。年初只设岗位不设人，实行公选，个人申报，然后竞岗承诺，双向选择，最后是岗位确定。

大面街道党工委副书记张珊：在干部管理方面，如果没有竞聘上岗的，就发放基本工资和生活津补贴，实际上我们理解就是一种退出机制，你们城南镇有没有这种人员，大概有多大比例？在定酬方面，目前公务员工资都是基本工资+津补贴+生活性补贴三部分组成，我看你们镇上还有个绩效补贴，在不保密的情况下，可以透露下绩效考核这部分的奖励有多大比例？

文建明：有7、8个。他们在第二年又可以参加竞聘。现在更加人性化，就是要鼓励他们出去创业去挣钱，如果确实闯不走，也可以回来。上半年有半年的钱，上一天有一天的钱。针对定酬这块，县委县政府每年要对乡镇进行目标考核，有目标考核奖，平均安排了9000多块钱，实行高低落差，真正实现多劳多得，少劳少得。

洛带镇党委副书记孙颖：我发表一点自己的感受。我觉得文书记的这套“三二”工作法是找到了解决营山县城南镇基层行政工作的实际问题，找到了解决城南镇特殊矛盾的一把钥匙。对我们成都来说，也可以在这些矛盾中找到一些共同点。一是动力，对我们干部来说，要解决价值观的问题。二是模式，一切从实际出发，实事求是，抓住主要矛盾，用简单的方法解决问题。三是标准，走群众路线，以群众满意为标准。

区委组织部副部长、区“两新”工委书记赵志刚：我想借此机会表达三层意思：一是对文书记本人的“三有”精神高瞻仰止。“三有”精神有五种情怀值得学习，第一种是信仰与坚定，对党的无限忠诚，第二种是与时俱进、敢于创新、敢于自我否定，第三种是追求崇高、动力十足，第四种是群众主题、为民服务，第五种是思维很辨证，是一种智慧型的领导。

二是文书记本人的理念和方法有几个方面值得学习：第一是适应四大需求、转变职能。即老百姓民主需求，干部新的要求，市场自主要求，社会公正的要求。第二是加强了党的领导，夯实基层。“三二”工作法实际上是抓党建工作，抓的党委领导。第三是“三二”工作法始终是抓好三大服务促进跨越式发展。第四是为民办事，重实效。第五是因时因地制宜，才能保证得心应手。

6.“录音机”妈妈 篇六

起床之后, 妈妈紧接着又不停地说:“刷牙时要认真点, 上下里外都刷到。洗脸要仔细, 眼角、鼻孔……”

吃早餐时, 妈妈又说:“快点吃, 要迟到了……不要这样狼吞虎咽, 对身体不好……”

上学出门时, 妈妈还是停不下话匣子:“不要在马路上玩, 小心陌生人, 上课要认真……”

中午吃饭, 妈妈仍在唠叨:“多吃点, 不要挑食, 不然会没力气的, 吃完赶紧午休……”

下午放学后写作业, 妈妈走过来说:“姿势不正确, ‘三个一’怎么做的……”

晚饭之后, 妈妈不忘提醒:“别看电视了, 看书去……看完赶紧睡觉, 明天还要早起。”

7.录音机在音乐教学中的创新应用 篇七

关键词 音乐教学；录音机；审美能力

中图分类号：G633.951 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0106-02

1 前言

音乐艺术是用声音来体现的，而录音机作为传播和录制声音信息的工具，在教学中应用十分普遍。在新的教育技术十分普及的今天，有人认为，录音机只起到范唱教学的作用，用途比较单一，应该多用多媒体进行教学。其实不然，如果根据教学需要加以创新应用，录音机仍然可以发挥在音乐教学中的独特优势。

2 播放歌曲，优化唱歌教学

课程改革重视情境教学的作用，倡导兴趣教学。教师可充分利用录音机的播放功能，创设轻松愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中高效学习。

播放歌曲，导入新课 良好的开始是成功的关键。为此，在课堂导入时，教师可利用录音机，通过播放歌曲来创设教学情境，调动学生积极参与的学习热情，促进学生快速进入学习状态。如根据学习内容，课前播放《致爱丽丝》《春江花月夜》等乐曲，可使学生充分感知音乐的美妙，在音乐欣赏中进入课堂学习，同时也有利于学生爱上音乐课。

利用录音机范唱教学，提高学生的演唱能力 唱歌教学是音乐教学的中心环节，利用录音机范唱歌曲，有利于学生在标准的歌声中感受歌曲的表现力，掌握唱歌技巧，得到美的感染和教育，提高演唱表演能力。

1）利用录音机纠正发音。发音是唱好歌曲的基础，只有发音准确，才能在歌唱时语言发音精准，唱得有情有味。在进行这方面训练时，最重要的是要把语言中的元音发得标准化。如在进行a、o、e、i、u、ü，ai、ei、ui、ao、ou、iu等诸多元音的训练时，可让学生对照教学挂图，跟随录音机进行反复练习，认真分析每一个元音所应有的正确口形、唇形、舌形、舌位等，让学生在共鸣腔里演绎出良好的发音效果，力争做到字正腔圆，充分发好每一个元音。

2）利用录音机跟唱练习。在这个环节中，教师要注重引导学生处理歌曲的情感，通过边听边模仿，力争在唱歌时包涵感情。如在教唱《保卫黄河》这首歌曲时，可以让学生先聆听录音，感受乐曲磅礴的气势；在熟悉乐曲的基础上跟唱、独唱，让学生产生一种身临其境的感觉，唱得真切入情，从而初步学会处理歌曲的情感。这对培养学生的演唱能力和音乐表现能力具有重要作用。

3）自制录音，集体纠正。在评价学生的歌唱作品时，可发挥录音机的录制功能，把学生的歌唱录制下来，再播放给他们听，让大家互相讨论，说一说发现的问题，然后由教师加以纠正和补充，引导学生正确演唱。对于唱歌中问题比较大的学生，教师可进行个别辅导，使其在发音、换气等技巧方面渐趋规范；也可以让每个学生把所学作品，通过歌唱自己录制下来，再播放给全班学生听，共同找出问题，纠正错误。这样既促进学生的自主学习，又培养了合作精神。

4）利用录音机播放歌曲，发展学生的想象力。在发展学生的想象力方面，录音机有其独特的优势。因为音乐是以声音为基础的，任何一个声音都不会有确定的含义，不能对其运动过程做出规定性的、明确的描述，因而能给予人们无限想象的空间。由此说来，录音机比多媒体等其他教学辅助手段更有优势，因为多媒体虽然有声有色，但容易把学生吸引到人为设置的画面中，从而导致注意力的分散；而录音机有声无形，有利于学生集中注意力展开想象的翅膀。如在利用录音机播放《神奇的九寨》时，学生可能遐想高山流水，也可能想象到飞泉流布；在欣赏《草原上升起不落的太阳》时，学生眼前可能呈现出一幅流动的彩色草原美景图，也可能只想象出一幅蓝天上白云飘动，或白云下面马儿跑的画面。总之，利用录音机播放歌曲，不但操作简单，节省教学时间，而且通过活泼欢快的旋律，有利于给学生提供声情并茂的空间，使学生在美好的意境中展开想象。

5）与舞蹈结合，培养学生的律动感。音乐之美是通过旋律的形式来展现的，利用录音机播放音乐，让学生听录音编舞蹈，有利于通过音乐的旋律感受生活之美。因此，在教完每首歌曲后，可让学生设计几个和歌曲格调相吻合的舞蹈动作，然后表演。如在学习“激情非洲鼓”这一课时，教师可让学生头戴预先准备好的自制非洲头饰，脸贴自制仿油彩，手击自制非洲鼓，口中尽情发出歌声、喊叫声，身体则根据音乐节奏尽情进行律动。这一环节融音乐欣赏、节奏律动及情绪体验等于一体，非常适合中学生活泼好动的特点。这样，在学生自主参与的过程中，既能愉快地完成学习任务，又培养了律动感，从而促进学生不断扩大音乐视野，学会用音乐来表达自己的思想感情。

6）与图画结合，发展学生的审美能力。初中音乐新课程标准中指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”如在民歌《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》等单元的教学时，可首先在黑板上方悬挂贵州彝族和苗族等民族服饰、民族舞蹈、民族风情等图片，然后用录音机播放彝族的《阿西里西》、苗族的《歌唱美丽的家乡》。这样，学生在图片和音乐的欣赏中，不但能激发学习欲望，而且能培养审美情趣，提高审美水平。

展示朗读成果，进行科学评价 经过一段时间的学习后，可让学生选择认为最好的自制录音磁带在课堂上播放，让学生互相交流和评价。这样，一方面使学生的歌唱水平在相互对比中得到提高，另一方面促使学生养成自觉练习的习惯。在这个环节中，可以小组为单位在小组内评选，最后由教师评选。这样做的优点是既能培养学生在本组的合作意识，又能激发全体学生的竞争意识，最后实现全体学生歌唱水平的提高。

3 利用录音机丰富课外活动

课外活动是教学活动的延伸和巩固，课外音乐活动是音乐教学的重要组成部分，开展丰富多彩的课外音乐活动是课内教学的拓展与深化。在这方面，录音机更能大显身手。

1）利用录音机辅助学校活动。如在组织合唱演出、歌咏比赛、舞蹈比赛、艺术节时，可利用录音机为学生播放歌曲，激发学生的参与热情。

2）利用录音机促进校园文化建设。音乐是听觉的艺术，也是情感的艺术。在学校生活中，利用录音机操作方便的特点，可通过校园广播站，在课外活动时播放形式多样的歌曲，不仅能巩固学生的学习成果，而且能活跃校园气氛，使学生获得美的享受。如当学生漫步于校园时，通过欣赏《百鸟朝凤》《鱼游春水》等乐曲，会不知不觉地陶醉于校园的秀丽景色，感受音乐文化的艺术美和真实美，感受生活的真善美，从而增强对生活的热爱。

4 结语

8.听读课文录音 篇八

三、合作释疑

4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：

⑴“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？

⑵怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？

⑶“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？

⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

⑸“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？

⑹“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？

5、再探

⑴“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？⑵诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？

⑶读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？

⑷结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

⑸有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。

四、课内精读

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了_________

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海_______在远方为我_______

──那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵„„

在山的那边，_________?

是的！人们啊，请相信——

在不停地_________过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会_________上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是_________

是一个全新的世界

在一瞬间_________你的眼睛„„

１、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。

２、解释画线词语的含义：

⑴ 一座座表明了____________________________________________。

⑵ 一次次表明了____________________________________________。

３、文中画横线的句子如何理解？

⑴ 诱惑着我的山顶：____________________________________________。

⑵ 漫湿我枯干的心灵：____________________________________________。

４、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？

５、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？

五、拓展延伸

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

练习：《乡愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一

2、（略）

3、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

4、⑴ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我„小时候‟的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些„隐秘的想望‟，而诗中的这种对„山那边‟的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

⑶ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

⑷ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

5、⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

⑵ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（《王家新创作谈》）⑷ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

⑸ 诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山／海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

四、课内精读

１、深根 依然 喧腾 是海吗 翻 攀 海呀 照亮

２、⑴ 追求信念的路途坎坷遥远⑵ 执著追求３、⑴ 翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力⑵ 执著的追求变失望为希望

４、① 我们必须有坚韧不拔的精神。

② 我们自己要有信心。

５、略。

五、课外阅读