四年级信息技术上册文件教案教科版

四年级信息技术上册文件教案教科版（精选7篇）

1.四年级信息技术上册文件教案教科版 篇一

刺探磁盘和文件夹的秘密(一)课

时 1 教学目的 ：

1、知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；

2、利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；

3、学会修改文件、文件夹的属性(只读等)；

4、用“资源管理器”看磁盘和文件夹。

过程与方法 通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。

情感态度与价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点 教学准备 教学方法 教学环节 教学过程

引入新课

小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？

新课教学

一、进一步了解磁盘信息

师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？

1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）

磁盘 卷标 总容量GB C:

学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中任务驱动法 准备一些文件夹和文件

已使用GB 剩余GB

D:

E：

抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？

2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？

提示学生读书，找到解决的方法并实验。

抽先完成的同学回答具体操作步骤。

二、查看和修改磁盘的卷标

师：在“我的电脑”窗口中，C：、D：、E：是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。如果想修改卷标，该怎么做呢？

学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。

师小结：查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。

三、了解文件和文件夹的详细信息

1、查看文件夹的属性

师：刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法，那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢？请大家打开C盘，然后选中文件夹“Program Files”查看它的属性，你看到了这个文件夹的哪些信息？

请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。（有多少文件夹，多少文件，占了多少磁盘空间）

2、查看文件属性

师：打开C盘我们就进入了C盘的根目录，这里有几文件夹，几个文件？你能看出它们各占了多少磁盘空间吗？

学生小组合作学习，用多种方式查看文件的信息，比比谁看到的信息更全面。

学生进入C盘的“program files”文件夹，再选一个文件看看它的属性，说出与根目录中的文件有什么变化？（教师重点说明“文件位置”即“文件路径”这一概念）

在你的磁盘上，找一个你过去的WORD或“画图”作品文件，看看它大小，说出它的路径。

拓展延伸

1、用路径方式表达(写出)下面的说法

C盘根目录下有个Windows文件夹。

一个声音文件MUSIC1.WAV在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。

2、一个MP3音乐文件的大小约为4.5MB，请查看你的电脑的D盘，如果不删除现有的文件，还能装多少首MP3音乐？

评价小结 同学们，这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密，对照下面的知识点检查一下，你学会了哪些方面的知识呢？

知

识

点

查看磁盘总容量和剩余空间。查看和更改磁盘的卷标

查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件

查看文件的位置、大小和其它属性

教学反思

学生对磁盘的卷标的修改方法掌握还不够牢固。教师要放开学生的手脚让学生去探索。

刺探磁盘和文件夹的秘密(二)

课

时 1 教学目的：

标；

掌握在电脑中用查找文件的方法。

过程与方法： 通过学生尝试探索，学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息，根据课本提示学会查看扩展名的方法，探索出排列图标、查找文件的方法。

知识与技能： 掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法； 情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息，查看文件扩展名的方法，查找文件的方法

教学准备： 网络教室（学生机具备硬盘）、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。

教学方法： 任务驱动法 教学环节：

教

学

过

程 引入新课

上节课，我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方法，Windows还有一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”，它与“我的电脑”十分相似，但也有自己的特点，这里只引导大家初步尝试怎样使用它使用它。

新课教学

一、任务一：尝试使用“资源管理器”

“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里，你能找到并打开它吗？

在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图

学生观察“资源管理器”的窗口组成，对照课本了解窗口的特点。

根据课本上的“试一试，想一想”进行实验操作，实验后思考归纳下面的问题：

如果文件夹前面是，说明什么？

文件夹前面是说明什么？

点击磁盘(或文件夹)前的和选中磁盘(或文件夹)时，右边窗口内容都一样吗？这两种操作区别在哪里？

二、文件扩展名的奥秘

1、文件扩展名的含义

教师引导学生回忆文件名的组成，板书：主文件名.扩展名

例：

Powerpnt.exe

日记.doc

风光.bmp等等

师：一般情况我们都忽略了扩展名，很多情况下也看不到它。要知道，扩展名就像一个人的姓一样重要，它代表了文件的类型和打开的方法，因此windows为了保护扩展名，一般不显示文件扩展名，只有主名是允许修改的。

让学生看书，说说常用文件的扩展名有哪些？

2、任务二：怎样才能显示文件全名

师：怎样才能看到文件的扩展名呢？请同学们对照课本“怎样才能显示文件全名”部分，在电脑上把文件的扩展名显示出来。

学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。

3、任务三：按照文件类型排列显示文件

师：如果我们想看看我的文档里有哪些类型的文件，我们可以将文件按类型排列顺序。对照课本上相应的内容尝试排列。

还有其它的排列方式吗？试试看，排列后又有什么效果？

挑战：在“详细方式”下尝试，你还有其它排列文件图标的方法吗？（提示点击“名称”“大小”等尝试）

三、文件查找——大海捞针

1、任务四：查找歌曲

师：同学们，我给大家准备了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你们玩起了捉迷藏的游戏，藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处，你能用资源管理器找到它吗？

请找到歌曲的同学汇报自己是怎样找到的。

2、师：用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦，windows为我们提供了一个自动查找文件的功能，请根据课本图2-6至图2-8的提示，试试用自动查找的方法找到这首歌曲。

学生活动：自主实践，找到文件后与小组内同学交流经验。

3、师：在D盘上，老师还为大家准备了几首MP3歌曲，它们的扩展名都是“MP3”，要表示所有的MP3歌曲，可以用“*.mp3”表示它们的文件名，其中“*”表示一个或多个字符。试一试，你能把这些歌曲全部找出来吗？

学生活动：用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。再对照课本，看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。

想一想：如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢？

拓展延伸

查找文件吗？

2、MSPAINT.EXE是“画图”软件的程序文件，你能用“查找”的方法找到它，并确定它的位置吗？

3、请查找你磁盘上所有的WORD文件(仅doc扩展名的)，查找所有画图作品文件，并确定它们的位置。

评价小结

这节课我们学习了“资源管理器”的使用方法，还知道文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法，你掌握了吗？自己评价一下吧。

知

识

点：

会打开“资源管理器”，会用它查看文件夹内容吗？ 懂得了“扩展名”表示了文件的类型吗？

会用多种方式排列文件顺序吗？

会根据部分文件名在电脑中找到想要的文件吗？

课堂板书

二

刺探磁盘和文件夹的秘密

（二）1、资源管理器

+ 有下级文件夹

-无下级文件夹

1、在“资源管理器”中，可以选一个磁盘然后

2、文件扩展名的奥秘

文件名 = 主文件名.扩展名

扩展名——文件类型

3、排列图标

（4种方式）

4、按条件查找文件

（全盘查找；指定位置查找）

教学反思

学生能顺利查找到需要的文件内容。

怎样使用网上软件

课

时： 1 教学目的：

掌握从指定网站下载软件的方法；

掌握用搜索引擎寻找与下载软件的方法；

学会将压缩的软件包解压和进行安装

学会正确地卸载软件 过程与方法：

通过指导学生查找和下载软件，使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法，通过尝试学会解压和安装软件，理解正确卸载软件的意义和方法。

情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 教学准备： 网络教室、Internet环境 教学方法： 任务驱动法 教学环节 教学过程

引入新课

给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音，激发学生兴趣。

师：我们所用的各种软件，除了可以购买，还可从网上下载。网上的软件，有的需要付费，有的免费提供，也有免费试用后，再在网上付费购买。任何一个软件都要制作者付出极大的劳动，我们必须尊重别人的劳动成果。哪些网站能下载软件呢？下载的软件怎样安装和使用呢？今天我们就要学习这方面的知识。

新课教学

一、通过专门网站下载软件

师：现在有很多网站都提供软件下载，用搜索引擎查找“软件下 ：

载”，你有什么发现？

学生实验，抽生回答。

师：在这些软件下载网站中，比较著名的有天空软件站、华军软件园等。（板书网址）在这些网站里下载软件，一般可以根据软件的类别来寻找。

提出任务一：在华军软件园下载“MP3录音机”并安装

教师提示操作要点：在搜索的结果中，打开“华军软件园”，选一个下载站点、确定软件类型、找到软件、点击下载链接、确定保存的路径、开始下载等过程。并提示学生，遇到疑难可以参照课本上的说明来操作。

小组合作探究：在“华军软件园”下载“MP3 录音机”，成功后，每个学生在自己的电脑上下载这个软件，并记住下载的位置。

师：下载完成后，请同学们找到下载成功的软件包，观察它是什么类型的文件，打开它并按提示安装软件。

学生自主学习，安装“mp3录音机”软件，先完成的，尝试用这个软件录音。

学生交流自己成功下载和安装的经验和体会，教师给予补充（分类查找的速度比较慢，有时可能会找不到所需的软件）和鼓励。

二、利用搜索引擎查找和下载软件

师：刚才同学们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件，但是，华军软件园不可能收藏所有的软件，更多的时候，我们并不知道想要找的软件到底在哪个网站，这就需要利用搜索引擎来查找软件了。

例如有一个很好玩的小游戏叫“雷电III”，老师也不知道在哪个网站，大家用搜索引擎试试吧。

提出任务二：搜索下载并安装“雷电III”（板书）

学生活动：用百度或Google搜索“雷电III”，然后进入网站下载该软件，保存到“我的文档”，下载成功后，找到并观察文件类型，讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同？小组讨论这种软件应该怎样安装。

三、软件的解压和安装

师：一般情况下，我们下载软件常常遇到的不外乎两种情况，一种是EXE应用程序，打开它按提示安装就行了，比如“任务一”中的“MP3 录音机”就是这样；另一种是RAR压缩文件，需要先解压再安装，“雷电III”就是这种情况。

抽生汇报小组探索出来的解压缩方法。（若学生探索困难，可参照课本提示）

师小结：用鼠标右键点击压缩文件，选择“解压缩到XXXX（E）”就可以解压了，再进入新出现的同名文件夹，其中的应用程序setup.exe为安装文件，运行它就可以了。

任务三：解压并安装“雷电III”，安装好的小组可以玩这个游戏

学生活动：解压缩并安装这个小游戏，小组内每个同学都安装好后，才可以一起玩游戏。

师补充：有些EXE软件包在运行时，可能会在标题栏显示“winrar 自解压文件”之类信息，点击“安装”后，这种文件运行时只是进行解压，会在磁盘上形成一个文件夹，进入此文件夹后，可找到它的安装程序，再进行安装。

四、软件的正确删除

师：随着安装软件的增多，我们的电脑磁盘剩余空间越来越少，会影响电脑的速度，严重时甚至无法再安装新的软件，这就需要我们把不想再用的软件卸载，一般软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。通过运行卸载菜单项可以轻松地删除这个软件的所有文件。

小组合作学习：点击开始菜单，找到“雷电III”项目，探索如何将软件卸载。

抽小组汇报自己的卸载方法。

师：有些软件安装后，在程序组里没有卸载菜单项，我们可以通过“控制面板”来卸载。又该怎样操作呢？

指导学生读书，学习在控制面板中卸载软件的方法，然后用这个方法将“MP3录音机”卸载。

拓展延伸

在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成，并在使用后将你安装的软件卸载。

1、打开“华军软件园”，进入“教学软件”栏目，找一个你需要的软件下载、试用一下。

2、帮老师找一些能够下载教学软件的网站地址。

3、下载一个“打字游戏”软件，并安装在你的机器上使用。

4、下载一个“中国象棋”软件，安装在你的机器上试一试。

评价小结；

师：同学们这节课学习了下载和安装软件的方法，你掌握得怎么样？

知

识

点；

在指定网站根据分类寻找和下载软件 解压缩和安装软件

正确卸载软件

板书

三、怎样使用网上软件

一、下载软件

搜索引擎——“软件下载”——华军软件园——查找、下载软件

搜索引擎——软件名——进入网站——下载软件

二、安装软件

1、直接安装（*.exe）

2、先解压后安装（*.rar）

三、卸载软件

开始——程序——卸载软件

控制面板——添加/删除——卸载软件 教学反思

根据软件名字用搜索引擎查找和下载软件

第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇

教学目标:

1、通过互联网查找、收集素材

2、观察、讨论、归纳小报的一般特征

3、设计小报的内容和栏目

4、掌握制作电子小报所需技能

过程与方法

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点：

了解报刊特征，对自己将要制作的报纸进行版面设计，掌握所需技能

教学难点：

掌握文本框的使用和美化

教学时间

1课时

教学过程

（一）、谈话引入

我们曾经学习过一篇课文《丰碑》，同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗？（红军长征过雪山）。同学们还知道很多红军长征时的故事吧，（可以让学生说一说，例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等）你一定希望对长征做一个全面的了解吧？你希望把你的学习收获让同学们共享吗？我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时，不仅要学习更多的信息技术知识，而且在制作中，我们要像重走红军长征路那样，共同感受长征的伟大意义。

（二）、了解长征，搜集素材

在信息技术条件下，我们想找到所需料不必再跑图书馆，也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料，学习、回顾、收集下面的资料和信息。

1、长征主要路线的起点和终点是哪里？

2、长征从什么时间开始，到什么时候完成，一共经历了几年？

3、列举3个以上的长征的主要领导人，并收集他们的旧照片

4、长征经过了多少个省(省名)，收集一张长征路线图

5、列举出长征中的3－4个大的战役的时间和地点

6、中国工农红军为什么要长征？

7、毛主席的七言律诗——“长征”

8、寻找2－3个长征路上红军不畏艰险，克服困难的事迹

9、你的感受和思考

教师提出活动要求：

1、成立小组，选出组长（可以在学期开始进行，长期有效）

2、建立用于保存资料的文件夹（在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹）

3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息，组长分工。

4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。（在“另存为”时确保找到正确的文件夹）

5、这些素材是否能适用于我们的电子小报，需要进行什么样加工，把加工后的素材保存到小组文件夹。（例如图片大小处理，网页文字格式去除等）

6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。（如把文件设为只读）

7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。

（三）、观察、讨论、归纳小报的一般特征

教师出示小报示例，请学生观察。

今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比，它有什么不同呢？

1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分？

2、小组讨论：你准备在电子小报中设计哪些内容？

3、根据你的设计，填写下面表格

栏目名称

主要内容

素材组成(图，文)刊头

4、画出你的电子小报的版面草图（只画版面和写出标题）

5、对收集的素材进行整理，选出在电子小报中需要用到内容。（可建议放入一个文件夹中）

6、分小组汇报完成情况。

（四）、掌握文本框的使用和美化

以课后“想一想，做一做”第二小题做为内容，进行小组竞赛

1、请学生阅读课本“

三、技术准备”小节，并在计算机进行试验，做好竞赛准备。

2、比比看哪个小组能完成得快，完成得好。

3、请最快的同学介绍经验。

（五）、小结、评价

1、今天你们小组的任务完成了吗？

2、说说哪些同学完成得好，为什么能这么好的完成。

3、哪些同学不能完成，为什么不能完成，你们小组准备怎样帮帮他。

第五课“重走长征路”电子小报——制作篇

教学目标：

完成“重走长征路”电子小报制作

过程与方法 ：

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观 ：

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点 ：

小报各栏目的制作

教学难点：

小报各栏目的制作 教学时间：

1课时

教学准备 ：

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

■纸张设置

■版面安排范例

■刊头范例及制作过程

■自选图形的使用及栏目制作

■对象组合 „„

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

教学过程：

1、明确任务

我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小

报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，第一步：整体框架和刊头制作

包括纸张设置、版面安排、刊头制作

第二步：栏目制作

使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

第三步：整体调整

对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上

3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

4、总结

■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

第六课《具有“超级链接”功能的作品

一、教学目标

知识与技能目标：

1、熟悉超级链接的功能

2、学会利用“动作设置”选项，制作文本的超级链接

3、学会利用“动作按钮”设置超级链接

过程与方法目标：

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置超级链接的方法（本节课主要针对利用“动作设置”和动作按钮两种方法设置超级链接）

情感态度与价值观目标：

通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心

二、教学重点、难点

重点：

1、学会利用“动作设置”，制作文本的超级链接

2、学会利用“动作按钮”设置超级链接

难点：自主探究设置超级链接的方法

三、课前准备

硬件：广播教学多媒体教室1间

软件： 教师机：用于教师演示的幻灯片1、幻灯片 2（内容相同，均为世界著名河流幻灯片。但前一份只能线性播放，后一份具有超级链接功能）、幻灯片《作文选》、《几何图形的复习》

学生机： 制作《自我介绍》幻灯片所需要的素材库

四、教学过程：

导入新课

展示第一份演示文稿（此演示文稿只能“线性”播放）师：今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我

们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。

展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能）

师：这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。好了，老师这儿还有一组河流资料。这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。

师：你发现这两份演示文稿有什么不同？

师：在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。我们称之具有“超级链接”功能。

展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等）

师：今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。

“游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍

生第二次充当“游客”，观看具有超级链接的幻灯片

思考、发言

欣赏若干组具有超链接功能的幻灯片

探究新知

提出任务一：

看书43——44页，制作目录页与各分页的链接

总结提炼关键步骤：先选中超级链接的文字对象，再点击“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，找到相对应的幻灯片

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，制作目录页到一分页的链接超级链接

演示利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，正确设置超级链接的方法

巩固练习：

1、制作目录页到其他分页的超级链接

2、制作分页返回目录页的超级链接

师：我们已经学会了制作文字的超级链接。细心的同学一定注意到先前老师展示的幻灯片中，有的超级链接是用生动的按钮来实现的

提出任务二：看书45——46页，探究利用“动作按钮”，设置超级链接

总结关键步骤：和设置文字的超链接操作类似，在“动作设置”对话框中，找到对应的幻灯片

师：如果超级链接的目标相同，是否对所有超级链接动作按钮还需逐一制作，你能想到过去我们学过的什么简单快捷的方法来提高制作超级链接的效率？

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“动作按钮”设置超级链接：上下页链接

播放使用“动作按钮”设置超级链接的作品，演示其制作方法

生：复制-粘贴

尝试对超级链接按钮进行“复制”-“粘贴”

拓展提升

提出拓展任务：以《自我介绍》为主题，制作一组幻灯片（2——3张幻灯片，其中第一张为目录页）

要求：

1、素材可以从老师提供的“素材库”中获取，也可以从网上下载或者自行设计

2、幻灯片具有超级链接功能

制作具有超级链接功能的《自我介绍》幻灯片

作业

1、当点击鼠标，演示文稿会自动跳到下一页，容易引起“误操作”。参考书上图6-12和6-13，尝试解决这个问题。

2、课后继续完成《自我介绍》幻灯片的制作，下节课展示部分同学

2.教科版语文四年级习作上册教案 篇二

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

二、明确目标。

1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方?

b.这个地方在哪里?

c.有什么特别之处?

三、学习示例。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?

生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

四、回顾课文。

师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

小组讨论后回答。

生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

五、写作提纲。

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)

①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

③三种：可以按照方位变化来描写。

④展开合理想象。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)

六、动笔练习。

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

例文：

最美云霄

大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。

我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

云霄不但风景优美，而且物产丰富。

云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!

3.教科版四年级语文上册教案4单元 篇三

教科版四年级语文上册教案（4单元）

7未来的智能汽车 教材简析 《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体课文。课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车。文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。 设计理念 1以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。 2通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。 3结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。 教学目标 1了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习从整体到部分的说明方法。 4认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。 教学重、难点 1了解未来的智能汽车的特点和功能。 2理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。 教学准备 图片和多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，板书课题 1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们来认识一种高科技产品――未来的智能汽车。板书课题，理解“智能”的意思。 2播放影视资料，了解汽车的发展史。 3汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。 二、初读课文，整体感知 1自读课文。 要求：读准字音，读通句子。 2默读课文。 思考文章说明的内容――未来智能汽车的优点。 3学生回答。 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便 (从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。) 三、精读课文，深入理解 1齐读课文1～3自然段。 写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的`语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。 2理解故事。 为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。 3.理解重点句子。 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。” 理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便) (2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。” 仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。 (3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!” 怎样读好这句话?练读。指名读。 这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答) (紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。) 4齐读第4自然段。 (1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。 (2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化) 5自由读第5自然段。 (1)说说你读懂了什么，有什么不懂。 (2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。 (3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员) (4)再体会读这一段。 6分组合作学习6、7、8自然段。 (1)读一读，说说读懂了什么。 (2)打个比方来说明。 (3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。 红外线摄像机――计算机光学感应仪器――综合分析――发出指令 (扫描、监视) (4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。 7再默读4～8自然段。 看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体――部分 (通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。) 四、创新思维，训练能力 1做活动。 (1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢? (2)同桌练练。 (3)指名表演。 2欣赏未来智能汽车的图片。 3创新想象。 你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢? 五、总结课文，激发情感 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。 板书设计 7未来的智能汽车 整体特点舒适、安全、快捷、方便 全部自动化爱科学 部分功能交通信息的自动处理(大脑，指挥员) 自动控制(司机，驾驶员) 故障自动诊断 自动空调(环保员，清洁工)学科学 第2课时 一、回顾课文，感情朗读 上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再来有感情地朗读课文。 1自由练习有感情地朗读课文。 2指名接读课文。师生评议并相机指导。 (通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。) 二、认读生字，积累词语 1课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读。 2随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。 3出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记得准。 4出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。 5开火车，读词语。 6交流自己对词语的理解。 7练习用自己喜欢的词语说一句话。 8出示多音字：供。学生查字典注音、组词。 三、实践活动，训练能力 1搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。 2充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。 (培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。) 第八课《新型玻璃》教学设计 教学目标 1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 教学重点 1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学时间 二课时 教学日期： 第一课时 教学目标 （一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）理解词语。 （四）理清文章思路。 教学重点 （一）学会生字新词，理解词语。 （二）理清文章思路。 教学过程 （一）揭示课题。 谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型”  “新型”是什么意思？ （新的类型、新的品种）  “新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？） 教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。 （二）教师范读课文。 1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃。 2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ （课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。） 3．第6自然段讲的是什么？ （新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。） （三）指导分段。 看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？ 在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。 （四）自由读课文，自学生字。 1．划出生字、新词及不理解的词。 2．给生字按结构分类归纳。 3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。 例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。” 熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。 编顺口溜：两“火”“炎”。 编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙） 4．巩固练习。 以组词的形式来作巩固练习。 教师可出示小黑板或投影片。 比一比，再组词。 型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ） 刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ） 店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ） 粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ） （五）理解不懂的词。 1．提出不懂的词，学生解答。 2．查字典，理解词义。 例：安然无恙――形容很平安，没有受到损害。 报警――一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。 警报――发出的表示有危险的信号。是名词。 奇迹――想象不到的不平凡的事情。 3．联系上下文理解词义：  “自动窗帘”――就是指变色玻璃。  “问世”――词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。 （六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。 1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。 2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。 （七）作业。 1．写生字、词。 2．练习读课文。 教学反思：         第二

4.广西版四年级上册信息技术教案 篇四

任务一 为妈妈遮阳

教学目标：

1、初步认识画图软件。

2、学会使用画图中“铅笔”、“喷枪”等工具画一些简单造型。

教学准备：

准备一张在画图作成的“妈妈赶路”的图画。教学过程：

一、导入 有这样一个小画室,它有各种各样的画图工具,有用不完的颜料和画纸,还能帮你保存大量的画作„„你是否想拥有一个这样的画室呢?让我们一起走进“画图”软件。教师首先展示准备好的“妈妈赶路”的图画。

师：小迪在电脑上看到这样一幅图画,途中的妈妈正在赶路,骄阳似火,妈妈热得满头大汗、小迪想,要是有棵大树给妈妈遮遮阳,休息一下该多好呀!

1、你们觉得还可以画上什么给妈妈遮阳? 生：房子、凉亭、雨伞、大树等等。

二、打开画板，初识画图软件

1、打开画图软件

师：1）请大家把书本翻到1页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。2）你能够按照1页下边的提示自己打开这个画图软件吗？ 生尝试自己打开画板。

师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。

打开画图方法：鼠标依次单击“开始”—— “程序”—— “附件”—— “画图”

2、认识画图界面

师：看着2页第2张图片，你知道了画图可分为几部分？

画图界面可分为5部分：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布。

3、“打开”命令，打开“妈妈赶路”图画

师交待，老师提供的“妈妈赶路”图画存放在我的电脑“教学资源”E盘中，完成的学生作品保存在”学生作业”D盘中。

打开“画图”软件之后，我们可以通过“文件”菜单里的“打开”命令，打开电脑里已有的“妈妈赶路”图画作品，就可以对其进行修改。

打开方法：鼠标依次点击“文件”--“打开”--选择要打开的画图文件，--“打开”。

三、“铅笔”、“喷枪”工具的使用

1、“铅笔”、“喷枪”

师：1）大家看到这个软件的工具箱，里面有很多工具，现在老师请大家找一找“铅笔”、“喷枪”三个工具分别在什么地方，能用鼠标指出它们吗？ 生寻找并指出这两个工具。师请一学生回答。师出示下图，2）请你想一想下面这些事物分别是用哪个工具画出来的？ 答案：

小花是用（喷枪）画出来的 大树的轮廓是用（铅笔）画出来的

教师演示工具使用方法：用鼠标单工具，然后可以在画布上按住鼠标左键就可以使用这个工具绘画。

师：大家看到工具箱的下面有一块空白地方，这个地方是用来干什么的呢？ 生：可以用来调整“铅笔”、“喷枪”等的粗细。

2、下面让我们来学习绘制一棵树吧！

1）选择“铅笔”工具，拖动鼠标，绘制出树的轮廓。

2）选择“喷枪”工具，在颜料盒里单击绿色，给树冠涂上绿色；单击棕色，给树干涂上棕色。

四、利用省下的时间，完成《妈妈赶路》这幅图画。

1、作品完成后，我们可以把它保存在电脑里，便于欣赏和日后的修改。

保存作品方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称，--文件位置选择为“学生作品”D盘--“四年级”--“xx班”，----“保存”。

五、图画欣赏

把几张相对比较漂亮的画展示给学生看，说说你认为这幅画画的怎么样？ 第2课时：

学生上机操作，教师巡视指导。

任务二 中秋之夜（2课时）

教学目标：

1、学会用“颜料桶”来上颜色。

2、用“撤销”命令来修改错误。

3、用“放大镜”来找缺口。

4、使用“喷枪”的技巧。

5、学会将绘画的成果保存在特定文件夹。教学重点难点

1、教学重点：

“颜料桶”、“放大镜”、“喷枪”工具的使用方法，保存绘画的成果。

2、教学难点：

保存绘画成果到在特定文件夹。教学设计

一、引入

中秋节世我国的传统佳节，这一天人们吃月饼、赏月、燃放烟花„„小迪绘制了一幅“中秋之夜”，还没有填色，我们帮助他一起来完成这幅作品吧！

美术课上我们画画用的水彩笔、蜡笔等，一般只有十几种、几十种，而在电脑的“画图”软件里，我们可以用成千上万种颜色来绘图。

二、给“中秋之夜”填色

1、打开“画图”软件，从“文件”菜单中打开“中秋之夜、bmp”图片。

2、选择“颜料桶”工具，从颜料盒里选取颜色，给“天空”、“高楼”、“月亮”等填上颜色。

3、在填色的过程中，“月亮”黄颜色跑出来了，为什么填色不成功？

首先，对刚刚进行的操作，单击菜单栏“编辑”-----“撤销”命令即可。“画图”软件里可以撤销三次操作。

4、如果需要填色的图形不是封闭的，我们就需要将它封闭。有时图形的缺口很小，难以被发现，这个时候我们就需要“放大镜”工具来帮忙了。1)单击“放大镜”工具，在图中需要放大的地方单击鼠标。

2)找到缺口后用“铅笔”把缺口补上，注意线条色彩要和原来的一致。缺口补上之后，就可以填色了。

三、探究

1、使用“放大镜”工具辅助填色之后，要把图画恢复成原来1：1的样子该怎么做？（填写书本P8）

方法1：单击“放大镜”工具，选择放大的倍数为1X。方法2：单击“放大镜”工具，单击“画布”。

2、为了给“中秋之夜”增添节日气氛，我们使用“喷枪”工具绘制五颜六色的烟花。怎样才能将液体点状、雾状地均匀喷出？ 直接选择“喷枪”工具喷出的烟花很小，不够逼真。我们可以选择好“喷枪”工具，把鼠标移动到需要烟花的位置，同时按下键盘上的“Ctrl”键和小键盘区的“＋”键，单击鼠标就可以燃放出逐渐变大的烟花。

四、保存作品

保存绘画成果到在“学生作业D盘”----“四年级”-----“ ”文件夹。

五、提高作业

有能力的同学，尝试使用“画图”中的“喷枪”等工具绘制一颗美丽的彗星。

第2课时：

学生上机操作，教师巡视指导。

任务三 郊外的小木屋 2课时

教学目标：

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画小木屋。

2、使用“橡皮”工具修复窗子。

3、调整画纸。

4、培养学生自主学习的能力, 享受画图工具带的的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。教学重点难点

1、教学重点：

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。

2、教学难点： 整齐规则木头的绘制。教学设计

一、引入

美丽的大自然是我们向往的地方。在郊外有一个小木屋，那里遍地花开，树木茂盛，空气清新——在那里我们自由呼吸、自由嬉戏！

“画图”软件工具箱里的工具本领多样、各有千秋，巧妙地使用它们可以创作出丰富多彩的画面。下面这个“小木屋”就是小迪结合使用“画图”里的多种工具绘制而成的。

二、绘制小木屋

1、打开“画图”软件，选择“圆角矩形”工具。

2、单击并拖动鼠标，画出一根“木头”，画第二根“木头”时，为了与第一根“木头” 重叠完好，“+”形鼠标指针的水平线要与第一根“木头”的底部在水平位置重叠。

3、屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。最后使用“颜料桶”工具填色。

三、探究

1、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”的工具箱下方的绘图模式选择框的尝试。

2、绘制小窗户和门。

3、修复窗棂。

通过“放大镜”工具发现窗棂画长了，在不破坏“小木屋”的前提下，如何将多出来的线条用“橡皮”工具擦掉呢？

4、调节画布大小

思考：用“放大镜”工具放大的画纸与通过调节画纸控制点改变画纸大小的方法有什么不同？

四、拓展作业

使用绘图工具完成“森林里的小木屋”。

第2课时：

学生上机操作，教师巡视指导。

主题二 体验绘图新感受

任务一 夏日的湖面

教学目标：

1、学会使用“曲线” “多边形”工具。

2、学会清除图像。

重点、难点：曲线工具的使用。教学过程：

一、导入

夏天是一个充满激情的季节，今天就让我们一起来画出它的美吧！

1、听一听

二、曲线工具的使用

绘制一条小河

“曲线”工具也是“画图”工具中一具非常重要的成员，使用它可以绘制了圆润自然的线条，还可以绘制封闭的树叶、花瓣等形状。下面我们绘制一条小河吧。

1、单击选择“曲线”工具，在工具模式里选择粗一点的线条。

2、按住鼠标左键在画纸上拖动，画出一根线条。

3、把鼠标移动到线条的左上方，按住左键向上拖动鼠标，使线条向上弯曲。当弯曲程度达到需要的效果时，松开左键，此时不要单击鼠标。

4、把鼠标移动到线条的右下方，按住左键向下拖动鼠标，使线条向下弯曲。当弯曲程度达到需要的效果时，松开左键。

5、用同样的方法再绘制一条曲线，完成“小河”。

现在请同学们用“曲线”，“椭圆”“颜料桶”等工具绘制湖面。

学生活动：

1、认真仔细的听讲。

2、用“曲线”，“椭圆”“颜料桶”等工具绘制湖面。

三、多边形工具的使用

绘制帆船

同学们，看，这样的湖面是太安静了，如果再绘制几条帆船，画面就就变得更加丰富、更有生气。

1、单击“多边形”工具，设定好线条的粗细。

2、在湖面上，从任一个顶（顶点1）开始，按住鼠标拖动到下一个顶点（顶点2），松开左键，画出第一条边。再按住鼠标移动到下一个顶点（顶点3），松开左键，画出第二条边。如此继续，画出剩余下的边。

3、到最后一个顶点（顶点8）时，在该点双击，第一个顶点会和最后一个顶点自动连接起来。

学生活动：

1、认真仔细的听讲。

2、绘制帆船。

四、小游戏

表情大串烧

用“曲线”工具，在“小熊”脸上画上眼睛和嘴巴，构成各种表情。发挥你的想象力，看谁画的表情最有趣！

1、小游戏，用“曲线”工具绘制各种表情。

五、回顾总结

我们来回顾一下，这堂课你学会了什么？等一会儿，我们一起分享你们的答案？

1、回顾、讨论。

任务二 热闹的湖面 2课时

教学目标：

1、学会使用“复制”、“粘贴”命令，2、学会使用“翻转/旋转”命令。

教学重点：

在“复制”时，如何让背景是透明的。

教学过程：

一、导入

1、师：小迪现在绘制的湖面只有一条孤单的帆船，画面还不够丰富，他想在湖面上绘制更多的帆船。但是那么多帆船一个一个地画出来很麻烦，有没有什么更快捷的方法呢？ 谁给小迪出出主意？

生：用“复制”、“粘贴”命令。

2、在学习“复制”、“粘贴”命令之前，请同学们看观察这幅图（师出示图片：热带鱼），说说你们的发现。生：大小不一样 颜色不一样 方向不一样 外形一样

师：我们来总结一下刚才同学们的发现：我们发现图中四条热带鱼的外形是一样的，颜色、大小、方向不一样。

师：我们找出了热带鱼有这些特点，可以用“复制”“粘贴”快速画出。

1、只要画好了一条热带鱼，单击“选定”工具，把热带鱼框选起来。

2、单击菜单栏上“编辑”中的“复制”命令，再单击菜单栏上“编辑”中的“粘贴”命令。这是画纸的左上方出现了一条一摸一样的热带鱼，将它拖到合适的位置。

3、单击菜单栏上“图像”中的“翻转/旋转”命令，选择“按一定角度旋转”，选择“270度”。这样就可以改变热带鱼的方向。我们还可以改变热带鱼的颜色，让画面更丰富。

使用“选定”工具，把热带鱼框选起来，还可以改变它的大小。

二、给湖面复制多条的帆船

思考：我们在复制帆船的时候，能不能让帆船的背景是透明的呢？

三、将“热闹的湖面”修改成“雨中的湖面”

1、尝试通过自己的尝试将“热闹的湖面”修改成“雨中的湖面”。

2、根据要修改的内容写出操作方法：

去掉太阳：用“取色”工具选取天空颜色作为背景色，用“橡皮擦”工具擦出即可。添加雨线：用“直线”工具，前景色为白色画划线段。

添加涟漪：用“椭圆”工具，画一个椭圆，在其内再画一个小椭圆。

任务三 避暑在湖面

教学目标：

1、灵活使用“复制”、“粘贴”命令，2、灵活使用“翻转/旋转”命令。

3、学会使用“文字”工具。

教学重难点：

1、在“复制”时，如何让背景是透明的。

2、改变文字属性的方法。

教学过程：

一、导入

小迪这一次将带我们进入炎炎的夏日，观察青蛙们是如何避暑的。为了照顾好调皮的小蝌蚪，青蛙妈妈们蹲在湖面的荷叶上都快热昏了，这时还好有莲蓬降温器帮了它们的忙。我们今天要绘制青蛙，请你观察图中的青蛙，你有什么发现，怎样画青蛙能简便些？ 生：发现青蛙是个对称的物体，可以先画物体的一半，然后进行复制，再用“翻转/旋转”命令翻转成另一半，最后把它们对接在一起。

二、绘制青蛙妈妈

1、使用“曲线”、“刷子”绘制青蛙的半个身体。

2、使用“选定”工具，设定“透明”模式，选中青蛙的半个身体，然后通过“复制”“粘贴”命令经行复制。

3、将复制出来的半个青蛙，通过“翻转/旋转”命令水平翻转成另一半，与前面的半只拼成一只青蛙。

4、使用“刷子”工具给青蛙添上鼻子。

一只青蛙画好了，可以复制出多只青蛙，画小蝌蚪时，使用“曲线”工具绘制出不同形态的尾巴，让画面更生动。

三、画太阳戴眼睛

1、画正圆

2、画镜架

3、画镜片

4、画高光

四、完成“避暑的湖面”这幅图。

第二课时

上节课综合使用“画图”里的多种工具和命令完成了“避暑的湖面”这幅图，今天我们还可以给图片配上文字，给作品写上画的名称。

一、给作品加上文字

1、单击工具箱的“文字”工具，拖出一个输入框，输入文字“避暑的湖面”。

2、选中文字，在字体属性框里选择字体、字号。在输入框外任一处单击就可以确定了。注意：这是文字已经变成图片，不能通过文字属性框在经行修改，只可以想图片一样修改它的位置、大小等属性。

二、集成作品

1、使用“画图”绘画时，有时感觉“地方”太小，画“零件”不方便。大家想想有什么好办法解决这个问题。

我们可以打开两个“画图”，一个用来集成作品，一个专门生产“零件”。“零件”生产好后，使用“选定”工具，然后使用“复制”“粘贴”命令，复制到另外一个“画图”里。

2、师示范

3、添上“枝条”组装“热闹的湖面”

打开“热闹的湖面”图片，再打开一个“画图”窗口绘制枝条，最后将它们“组装”成下面的画面（图片P26）。

主题三 尝试通知新制作 任务一 输入比赛通知

教学目标

（1）了解word的窗口组成，学会在word中输入广播操比赛的通知，能够对通知中的文字进行简单修饰；学会保存文档。

（2）输入文章内容的过程中复习输入法的使用。

（3）培养学生对文字处理的兴趣，引导学生进一步探究的热情。教学重点

能够对通知中的文字进行简单修饰。教学难点

能够内容需求设置适当的字体、字号。教学过程

一、比赛引入，创设学习情境

出示：排版好的《“阳光体育”广播操比赛通知》

1、师：大家已经学过输入汉字了，今天我们就来一个小比赛，看谁能在自己的电

从学生脑中最快地录完以上《通知》。（好，比就比）

2、学生比赛录入。已有基础出发创设适当的比赛情境，激发学生的学习热情。

二、细化任务，分层学习方法

任务一：复习字体、字号等设置

1、师：我们来比较一下，你们录入的通知与老师展示的通知有哪些不同？

2、生发言。

3、师：那我们今天也来动手对文字进行设置。请大家回忆以前在“写字板”中学过的方法再来比一比，看谁设得快。

4、生操作。

5、师巡视，指名一速度比较快的学生向全班演示设置 方法。另指名一学生演示完成29页的“小游戏”。任务二：讨论案例，分清输入状态。

1、小组讨论31页“案例分析”。

2、小组演示汇报。

3、教师总结。

任务三：“小游戏”改错

1、小比赛：对照教材，看谁最快找出其中的错误。

2、分组练习，看谁完成以上修改内容所需的时间最短。

3、每组推荐一人，参加全班的小组赛。其他同学认真观察，帮助总结其中的经验教训。

4、师生讨论总结提高操作准确性的注意点。

三、巩固练习，系统内化文字修饰

1、学生集中练习写一段通知，并根据需要设置字体、字号和字的颜色。

2、师生交流，说说你这样设置的理由。（引导学生相互评价）

巩固练习，系统内化本任务中涉及的基本技术点。

四、复习“保存”，延伸课外学习

保存自己的电子文档，鼓励学生利用课外时间继续探究文字修饰的各种效果。

任务二 排版比赛细则

教学目标

（1）让学生学会打开以前保存的文档，学会选定文字的方法，掌握选定文字的方法，掌握对行距进行调整的方法，在掌握快捷菜单的使用。

（2）让学生体会在文章排版过程中选定内容的重要性，体验快捷菜单的方便。（3）培养学生对文章版面进行排版的兴趣，引导学生感悟软件排版的技术魅力。教学重点 让学生能够对行距进行调整。

教学难点 掌握快捷菜单的使用。

教学过程

一、谈话引入，创设学习情境

出示：“阳光体育”广播操比赛的比赛细则。

1、谈话：这是小迪制作的“阳光体育”广播操比赛的比赛细则，但比赛细则的排版的不够美观、大方。我们这节课一起来帮他请Word把比赛细则的版式排得更美观、大方。

2、板书课题：排版比赛细则

二、细化任务，分层学习方法

任务一：复习文字修饰的方法，探讨段落修饰的方法。

1、师：我们怎样用Word对文字进行修饰？

2、生：设置文字的字号、字体和颜色等

3、师：今天，我们要排版“阳光体育”广播操比赛的比赛细则。不仅要修饰文字，还要对段落进行修饰，接下来我们就一起探讨利用Word进行段落的修饰。

4、探讨段落修饰的方法。（1）学生分组交流讨论。

（2）汇报，板书：行间距、对齐方式 任务二：排版比赛细则

1、小组讨论、排版“阳光体育”广播操比赛的比赛细则。

2、小组演示汇报。

3、教师总结。

任务三：预览和打印比赛细则

1、学生操作练习。

2、教师小结。

三、巩固练习，系统内化文字修饰

1、学生集中练习写一段通知，并根据需要设置字体、字号和字的颜色。

2、师生交流，说说你这样设置的理由。（引导学生相互评价）

巩固练习，系统内化本任务中涉及的基本技术点。

四、拓展学习

将比赛细则的最后两行文字设置成右对齐格式。

任务三 绘制比赛场地示意图

（一）教学目标

（1）让学生学会绘制直线、矩形及其他自选图形，学会设置图形的格式，学会图形的组合与取消。

力。

（二）教学重点

让学生掌握绘图、修饰图的基本方法。

（三）教学难点

让学生掌握自选图形的便捷功能，设置图形的格式。

（四）教学准备

上一节课已经排版好的比赛细则的电子文档。

（五）教学过程

（2）让学生在学习运用绘图工具的过程中掌握绘图、修饰图的基本方法。（3）培养学生对绘图工具的探究兴趣，体会自选图形的便捷功能，感受技术的魅

一、游戏引入新课

老师的故乡在一个美丽的小山村。每逢暑假，老师都会到故乡住上几宿。晚上，漫步在故乡的小河边，那朴实的小桥，茂密的树木，加上点点的星星，弯弯的月儿，构成了老师心目中最美的图画。有一天，老师用简单的图形勾画出了故乡的夜景，并取名为《故乡的桥》。你觉得这幅画画得怎么样？

再仔细观察一下，这幅图是用什么软件画的？（Word）对。在Word的绘图工具栏里，就能画出很多很漂亮的图形。今天我们就一起来学习在word中绘比赛场地的示意图。

游戏导入，激发学生的学习兴趣。

二、新知教学

1、打开“绘图工具栏”

你们知道在Word中怎样打开这个有趣的“绘图工具栏”吗？

（学生回答，教师操作）依次单击菜单中的“视图（V）”——“工具栏（T）”——“绘图”，窗口下方就会显示出绘图工具栏。

如果要关闭“绘图工具栏”，怎么办呢？（按照刚才的方法再做一遍）。

现在仔细观察，绘图命令前，有个什么图形？（勾）。对。前面出现了勾，表示该工具栏已经打开了，如果没有打勾，则表示没有打开。其它工具栏也是一样的。

2、绘制自选图形

打开了这么有趣的工具栏，你们猜一猜，它都有些什么图形？（指名说）现在，老师带领大家来看一下，它都给我们提供了哪些类型的图形。（老师展示，学生齐答）

其实，使用绘图工具栏来绘图非常简单。

单击绘图工具栏中的“自选图形”——“基本形状”，选择需要的形状，将鼠标指针移到编辑区中，这时出现了一个称为绘图画布的虚线框，鼠标指针变成了什么形状？接着，按住鼠标左键拖动，就画出图形来了。你学会了吗？ 请你用最快的速度，选择你最喜欢的自选图形绘制出来好吗？比一比，看谁画得又快又好。

（指名演示画）

3、大小、旋转（8）

这位同学画得可真好。咦，我只要一单击图形选定它时，它的周围就出现了一些小圆圈，它们有什么作用呢？课本也向我们提出了这样的问题，请大家把课本翻到P39。然后在刚才自己画的图形上尝试拖动这些小圆圈，看一下会有什么改变，并将39页的表格填完整。

（指名陈述表格内容）

小游戏：老师移动鼠标指到控制点，请全班说出控制点的名称。

画布四周和矩形四周都有控制点，通过拖动这些控制点可以分别修改画布和矩形的大小、位置。小练习：大家学得可真快！刚才有个小调皮趁老师不注意，把老师的画改成了这样。你能用我们刚才学的方法把它变漂亮来吗？

演示学生作品，强调为什么星星不能画得比月亮大。

1、添加文字、设置颜色（15）

大家可真聪明！接下来，同学用自选图形绘制了一幅比赛场地示意图，我们一起来看一看。

在这幅图中，他都使用了自选图形中的哪些图形？ 你能看懂这幅图吗？你们觉得这幅图缺少了点什么吗？（文字说明）

对啦！给示意图加上文字可以让它说明得更清楚。

你觉得比赛场地应该划分成哪些区域呢？这些区域又该如何分布比较合理呢？请四人小组进行讨论。

（指名说）

加上了文字后，示意图够美观了吗？还能把它做漂亮点吗？（填上颜色）

如何给自选图形添加文字和设置颜色呢？

今天老师给同学们带来了一个“自学小助手”（教学使用方法）（学生自学）（学生练习）

（指名演示）（教师讲解）

引导学生在自主合作中通过讨论分析掌握新知。

三、作品的展示与交流

现在，我们一起来欣赏一下大家的作品，比一比谁补充得最好。（从颜色搭配、文字排版等方面进行评价）

四、小结

5.四年级信息技术上册文件教案教科版 篇五

教学目标：

掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法，会画课本示例中的圆形器物，能保存绘画作品。

通过课本中画“小茶碗”的联系，引导学生领会另一种画图思想和方法，启迪学生的逆向思维。

教学重点：

会使用“画图”程序中的“椭圆”、“橡皮”工具。

教学难点：

1、画图前对物体组成图形的分析

2、文件的保存

课时划分： 1课时

课前准备：

1、教师机、学生机

2、范例

教学过程：

一、引入

我们身边有许多椭圆形和圆形的器物，像碗、碟子、盆、桶等。同学们还能举出哪些圆形和椭圆形的器物?

同学们答：有钟表、球拍、锅等。

今天我们就来学习如何用“画图”程序画茶碗。

同学们展示老师用“画图”程序画好的茶碗图片。

二、讲授新课

1、观察

观察展示图片中茶碗的构成。

提问：茶碗都是由哪些图形组成的？

同学答：椭圆形

*注意：此处学生答不上来，利用课件演示：用若干集合图形，组成茶碗形象的过程。（再次要引导学生看到并不存在的线条。只有在分析清楚的基础上，才能顺利地完成画图任务。）

2、画小茶碗

第一步：选择“椭圆”工具，画一个椭圆，如书上图4.2

第二步：分别画三个椭圆，作为小茶碗的碗口、腕托和碗把，如书上图4.3 第三步：选择“橡皮”工具，擦去多余的线条。如书上图4.4

*提醒：

（1）、用“橡皮”工具，擦去细小部位时，可选用“放大镜”工具，在“放大镜”下可方便的使用橡皮。不用放大镜使要还原。

（2）、“椭圆”工具有3种样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。

3、保存图片

第一步：单击“文件”菜单，选择“保存”命令。

第二步：打开“保存为”对话框，如书上图4.8

第三步：在“文件名”处，输入图片的文件名。

*如果学生在输入汉字是有困难，可指导学生输入英文字符或者数字来代替。

第四步：单击“保存”按钮，保存文件

三、学生练习

1、启动“画图”程序软件，用“椭圆”和“橡皮”工具，画出小茶碗

2、保存图片文件（可以让掌握快的同学画出其他圆形或者椭圆形的器物）

四、小结

通过本节的学习，使学生了解到“椭圆”工具也有3种样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。并且使学生学会用“椭圆”和“橡皮”工具，绘画出简单的器物。并且学会保存文件的方法，让学生知道保存文件是提高工作效率的一个重要环节。

五、课后反思

6.四年级信息技术上册文件教案教科版 篇六

一、教学目标

（一）科学概念：

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

（二）过程与方法：

引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

（三）情感态度价值观：

愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：方糖溶解实验的研究

教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制

三、学情分析：

怎样让食盐溶解得快一些，学生很容易想到搅拌，因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的经验。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，研究影响物质溶解快慢的主要因素。

四、教学准备：

分组实验：玻璃棒

1、玻璃杯

2、热水和冷水、水果糖两颗、食盐、勺子

1、水槽1。

六、教学过程

（一）哪一个溶解的快。

复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？

学生回答：在液体中看不见颗粒，看不见沉淀，分布均匀，不能用过滤的方法分离出来。

教师引入：我们都喝过牛奶，在冲牛奶的时候我们需要做什么？ 学生答：把奶粉放入杯子，然后倒开水，搅拌就可以喝了。师提问：我们为什么要搅拌？（因为可以让奶粉溶得快一些）

师：搅拌真的能让溶解加快吗？我们可以设计一个实验来验证，那么要如何做呢？

让学生小组谈论，制定出实验计划。引导学生将试验计划补充完整，并将表格投影。

（取两份同样多的食盐，每份大约10克，准备两个杯子，每个杯中都盛大约30毫升的水。把两份同样多的食盐同时放入两个杯子中，用玻璃棒搅拌其中的一杯，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

学生观察实验。（教师指导对比方法）

整理观察信息，交流想法。指出搅拌可以加快溶解。

提出新的条件：我们冲奶粉的时候，为什么要用开水呢？（因为开水也可以让奶粉溶得更快些。）真的是这样么？那么我们也设计一个实验来进行证明吧。

温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。）

引导学生自行设计实验，并补充完整：取大约30毫升热水（60摄氏度左右）和冷水各一杯，将两份同样多的实验同时放入水中。观察比较哪一杯中食盐溶解的更快。

学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）

整理观察信息进行交流。得出结论：热水能让溶解加快。

（二）加快水果糖溶解的研究

出示水果糖：一块水果糖，在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使水果糖溶解得快；热水比冷水更容易使水果糖溶解；将水果糖压碎成小块更容易溶解。

制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）1.小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。

2.各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）

3.请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。（注意引导学生反思实验过程中的不足）

5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。

七、板书设计： 5.溶解的快与慢 影响溶解的因素：搅拌

温度

搅拌可以加快溶解

热水可以加快溶解

八、教学反思：

7.四年级信息技术上册文件教案教科版 篇七

第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；

第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；

第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；

第 5 课和第 6 课，学生们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性——音量和音高；

第 7 课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第 8 课自己动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。【学情分析】 声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过《声音》单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。

【教学目标】 科学概念目标 进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。

科学探究目标 学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。

科学态度目标 培养学生自觉进行复习整理的习惯。

【教学重难点】 重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。

【教学准备】 教师：多媒体课件 【教学过程】 一、单元回顾 师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。

（教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点）1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。

2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？ 3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？ 4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。

5.我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？ 6.我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？ 7.说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？ 8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。

二、概念整理 提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高（利用课件，再次巩固重点科学概念）三、运用检测 根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计）四、答疑、练习1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？（根据学生的实际问题，进行引导、解答）2.完成课堂作业本单元练习部分习题。

【板书设计】 《声音》 产生：物体的振动 传播：需要物质  气体、液体、固体 强弱——音量  振动幅度  大→强   小→弱 高低——音高  振动快慢  快→高   慢→低 【作业设计】 1.在看电视时我们会根据需要调节（），这是由物体振动的（）决定的。