武汉市第二十三中学化学教研组工作总结

2024-11-02

武汉市第二十三中学化学教研组工作总结（共10篇）

1.武汉市第二十三中学化学教研组工作总结篇一

枣庄市第二十三中学2009---2010学

教学工作总结

本学期以来，按照区教育局《关于深化“三六五”课堂教学改革推进教学科学管理工作的实施意见》的要求，我校结合实际，全力推进“三六五”课堂教学模式改革，经过全体教师的不懈努力，留下了一些共同探索的足迹，取得了初步成绩，下面把我们的一些做法作以下简要总结：

一、加强领导，严格奖惩，把“三六五”课堂改革和推进科学管理工作抓紧抓实抓出成效为切实加强课堂教学改革和推进教学科学管理工作的组织领导，我校成立了由于义校长任组长，教导处及校委会其他人员为成员的课改及科学管理工作的领导小组，实行校领导包级部、班主任包班级、学科教研员包学科的承包制度。强化课改管理及“三六五”课堂教学改革和教学质量第一责任人意识。制定了切实可行的课改工作实施方案和四清管理细则，并修订了教师量化细则。实行日查、周查、月查制度，加强教学工作的全程化检查督促和指导，严格量化，结合千分制考核严格兑现奖惩。每学期评选一次课改立标教师，评选结果与量化考核挂钩并给予一定的物质奖励。

二、深入学习课改理论，提高教师“三六五”课堂教学模式的驾驭能力

我校按照区教育局的要求，制订了老师业务理论学习制度，规定每周五下午第四节课为教师的业务理论学习时间。要求教师每周写不少于500字的学习笔记及一篇心得体会，主要做法如下：一是采取集中学习、分散自学、专题论坛相结合的方式，组织全体教师系统学习区教育局印发的《关于深化“三六五”课堂教学模式解读》一书；二是观摩学习李富兴校长的报告录像，进一步统一思想，为全体教师洗脑充电，更新观念，提高老师对课改重要性和必要性的认识，为进一步推进和提升课改质量奠定思想基础；三是通过全员赛课的方式促使教师熟练掌握“三六五“模式操作方法，科学把握结构流程。

三、落实“学查纠“，促进教学常规的科学管理

本学期对备课提出明确要求，把教学设计、助学有机融为一体，坚持使用“三六五”课堂教学模式，突出学习目标，自学指导，为此为每一位课任教师配发了小黑板，合理使用助学，根据学科特点，我们把助学作为自学检测的助手，当堂训练的助手、课后巩固的助手，对助学使用我们还提出规范，工整书写，全批全改等要求。严格执行业务“周查、月查”制度，对检查情况及时向老师反馈，有力地促进了常规落实。

四、细化“三六五”课堂教学环节，规范师生行为，完善课堂教学

我们把区教育局制定的《台儿庄区“三六五”课堂老师行为习惯基本要求》、《台儿庄区“三六五”课堂学生行为习惯基本要求》张贴到每个办公室、教室，组织全体师生认真学习。我们把永威的学习目标明确、学习指导到位与“三六五”教学环节清晰、学生质疑展示充分、合作学习气氛浓厚有机融为一体。把永威细化教学环节、师生规范到位为“三六五”模式框架清楚的补充，围绕“先学后教、自主学习为主、当堂训练、有的放矢”这个中心开展课堂教学。我们提出课堂教学中教与学的行为都要规范的要求，规范师生的语言、书写。规范学生的讨论、展示，规范学生训练、达标，提高老师课堂上每一句话、每一举动的教学有效性，打造以学为主的高效课堂。

五、实施“四清”管理，落实质量达标

如何有效运用“四清”措施，提高教学效果，这是我们一直探索的问题，根据我校实际，在不增加学生过重课业负担、不延长学生在校时间的要求下，我们把堂清和日清相结合，由科任教师自主完成，教导处予以复查监控。我们的周清将由教导处根据各学科报教学内容，由教导处牵头，专门成立月清领导小组并牰派教师负责出题、监考、阅卷，为提高“四清”的有效性，不走过场，“四清”纳入教学常规管理，记入教学量化。

六、全员“赛课”，规范加快提高教师“三六五”教学能力的提升和专业成长步伐。

赛课是教师教学能力和水平的最有效教研活动，教导处根据老师的实际情况统一安排了赛课日程，定人、定内容、定节次。要求执教老师提前三天备课，学科教研员把关。赛课活动，采取听后即评的形式，分为领导主课、学科教研员主课、同级部同学科教师主课，共同研讨，同步提高。老师们在主课中客观公正、实事求是，本着多提缺点，少提优点的原则，直到了以评促教的效果。本学期我校共举行了三轮赛课，极大的提高了教师的业务能力。通过三轮赛课，老师们发现了自己的长处，了解自己的不足，也明确了自己的努力方向。“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”。在“三六五”课改进程中，虽然初步取得了一些的成绩，但是，我们也看到了课改是一项长期而艰巨的任务，任重道远，但是我们坚信在区教育局的亲切关怀下，在全校教师共同努力下，我们的课改一定会走在全区的前列。

枣庄市第二十三中学

2010.-01--27

2.武汉市第二十三中学化学教研组工作总结篇二

为了充分调动广大教师工作积极性，真正体现教育公平，工作公正透明，激励先进鼓励先进，真正使工作责任心强，乐于奉献，业务水平高，教学等综合成绩突出的教师干有所得，得有所用，消除人情分，依据学校教师及班主任工作量化考核标准，制订此评先选优办法。学校一线教师非一线教师领导干部分开考核，按考核所得分数从高到低统一排对。一年度考核三年有效，如2014年评选先进依据13年考核结果确定先进，2015年评选先进依据14年考核结果分数确定先进，2016年评选先进依据14年15两年考核平均分确定先进，2017年依据14年15年16年三年考核平均分确定先进，依此类推。

2.学校按考核得分从高到低根据教师总数的10%确定年度考核优秀人数。如考核在前教师本人自愿退出优秀名额，经学校同意可往下顺延。年度考核优秀教师按当年考核结果确定。学校按考核得分在前教师确定区级或区级以上优秀教师或综合奖人员，名次在前有优先权，三年内只允许一次或得区级或区级以上综合奖机会。单项奖的确定在教师量化考核合格的基础上，该项成绩名次列前者当中进行民主推荐。特殊情况另行研究。

5学科带头人的推荐和市级以上骨干教师的推荐按学科名次列前者推荐，如不要求按学科推荐按考核分数高者推荐。

6优秀班主任，骨干班主任的推荐按班主任量化考核分数列前者推荐。所有奖项三年内只允许有一次机会，市级或市级以上单项奖一次，区级及区级以上综合奖一次所有奖项必须经领导班子会研究同意后方可上报，有下列情形之一者取消评先选优资格：不服从学校工作安排的由于自身原因出现安全事故并有较大影响的不遵守工作纪律，经常迟到早退请事病假，私自串课，坐着讲课，在课堂上接打电话，在工作期间打麻将打扑克上网玩游戏随意饮酒的，不在规定时间打球下棋屡教不改的受到党纪政纪处分的学校临时性工作拒不完成的体罚或变相体罚学生造成较大影响的有三乱行为被上级处理情节严重的每学期脱岗3次以上，旷工2天以上，上班迟到早退上课迟到间溜不参加升旗仪式会

议政治业务学习教师培训等累计15次以上，或事假10天以上，病假20天以上，事

病假累计15天以上的违反学校工作纪律和学校要求3次或3次以上

学校安排临时性工作拒不完成的学校领导班子民主测评考核不合格的或教师量化考核职业道德一项0分的不服从学校工作安排的取消当年评先选优资格，同时撤销三年内所得先进和考核优秀 9 区级及区级以上优秀教师在中层或中层以下干部中产生，优秀教育工作者按上级文件执行。

校级优秀教师按教师总数10%确定，班主任占45%，科任占45%，其他人员占10%，获得区级以及区级以上的先进教师不再参评校级先进。每年教师节评定1次。

10优秀教师名额确定比例，区级先进评选至少保证1名班主任当选，之后必须保证一名科任教

师当选，其他名额按分数高低确定。未尽事宜由领导班子研究确定或按上级有关文件要求执行，与上级文件抵触的按上级文件执

行。

朝阳市第二十三中学

3.第二十三届文化艺术节工作总结篇三

------文艺部转眼间一个学期的时间又过去了，文艺部在外语外贸学院领导及团委老师的带领下；在学生会各部门的关心、支持、帮助下；在文艺部全体成员的共同积极、努力下，不仅成功的把本学期学院的文艺活动开展的丰富多彩，而且把具有本院外语特色的各类活动推向整个校园。

这个学期，我部举办的活动主要有参加了第二十二届校园文化艺术节文艺比赛。

下面我介绍以上活动的内容，流程以及我部针对各个活动的开展过程：

2009年三月初，文艺部接到上级通知并在详细了解文艺六大赛的内容与进程安排后，立即召开文艺部例会对本次工作的安排及布置进行研究商讨，并邀请各班文艺委员参加例会，号召大家一起发掘并鼓励本班有文艺特长的同学积极参加比赛。

正式进入比赛准备阶段，文艺部内部成员分为七组分别负责十佳歌手大赛、曲艺、器乐、小品、相声大赛、心理剧、组合唱以及舞蹈大赛参赛选手的排练工作，每次例会中要求报告近期的准备情况，存在什么问题，以便在第一时间发现问题、解决问题，确保参赛节目的质量达到最佳。

三月中旬歌手大赛初赛拉开了文艺四大赛的帷幕，经过了预赛的激烈角逐，在三月二十三日的决赛中我院选手高风杰取得了二等奖的好成绩。

器乐比赛中,代表我院参赛的选手戴玉洁获得优胜奖, 之后的戏曲比赛中，在我院四名名选手共同合作下，取得了戏曲比赛的三等奖。在小品大赛中，我院选送的《将心比心》取得了一等奖的好成绩。心理剧《美丽的诱惑》也取得三等奖的好成绩。组合唱中我院的《青春舞曲》、《姑娘生来爱唱歌》凭借她们的特色分声部演唱，荣获一等奖和三等奖的好成绩。排练最辛苦时间最长要属舞蹈了，我院的舞蹈《花溪，花溪》最终在本次大赛中获得三等奖的好成绩

最终我院在本次文艺七大赛中以良好的表现去得了优秀组织奖的荣誉。

结束了文艺七大赛的全部比赛后，文艺部里的成员积累了一定的工作经验，不仅提高了成员间的凝聚力与团结协作能力，且锻炼了文艺部成员的工作能力，充分体现了团队精神。同时在工作中也发现了许多不足，对我学院有文艺特长的同学发掘不够，情况汇报及沟通还有待提高。多注重工作效率和时间观念。在今后的文艺工作中要把准备工作做足，工作时不延误，不推脱，避免不必要的问题发生。

综上所述，我院文艺部在这个学期中，努力、积极的贯彻好了一切学院的指示，成功的把我院文艺活动搞的有声有色。我部也坚决打算把下的各项文艺活动做到：落实、有效、创新、精彩。我作为文艺部部长，也绝对服从学院“培养接班人”的指示，把自己的工作经验传授给培养人，抓大放小、有效的带领培养人继续的做好下学期的工作。争取在下个学期更创辉煌。

4.武汉市第二十三中学化学教研组工作总结篇四

第二十三届全国推广普通话宣传周活动总结1

推广普通话宣传周湖南省开幕式在湘西自治州凤凰县文化广场隆重举行，本届推普周的主题是：同讲普通话，携手进小康。

开幕式上，来自吉首广播电台、吉首大学师范学院和凤凰县中小学校的师生们表演了苗族鼓舞《鼓舞迎宾》，诗朗诵《万溶江啊万溶江》，朗诵《乌斯浑河畅想》，歌伴舞《魅力大湘西》，诵读《情动山河》等文艺节目，生动展示了湘西语言文化的魅力。凤凰职中30名学生头戴银饰、身穿苗族服饰，尽职尽责为此次全国推广普通话活动做好宣传工作。无论是文化广场推普活动开幕式上的表演，还是东正街的集体签名活动，吸引过往市民和游客纷纷驻足，参与到推广普通话和写规范字的活动中。

努力普及民族共同语言，对于提高中华民族科学文化素质、提升国家文化软实力、增强民族认同感都具有重大而深远的意义。各地各单位采取多种形式开展国家通用语言文字的宣传教育、推广普及活动，在加强城市语言文字工作的同时，将推普工作向基层延伸、向农村地区扩展，加快了普通话在全省广大农村、边远民族地区的普及进程，围绕“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”的主题开展形式多样的推普活动，以此全面促进语言文字工作向纵深发展，助推全州经济社会各项事业大发展，全心服务湘西精准脱贫的总目标，进一步彰显魅力湘西的无穷魅力。

湖南省教育厅相关处室负责人，州、县教体局相关负责人、公共服务单位代表及中小学校师生等600多人参加了开幕式。

第二十三届全国推广普通话宣传周活动总结2

9月12日，第23届全国推广普通话宣传周来临之际，_小学全体师生隆重开展推普周签名活动。为落实此项活动，该校结合实际，积极部署，紧紧围绕“同讲普通话，携手进小康”宣传主题，总结如下：

一是各班落实一个宣传口号。学校要求各班教室张贴关于开展第23届全国推广普通话宣传周活动通知的同时，落实一个宣传口号，比如“说好普通话，做好中国人”、“说普通话、亮中国声音”等，营造良好的语言氛围和环境。

二是全校师生签一个约定。利用“国旗下讲话”宣传国家有关推普法律法规及推普小常识，全校师生齐诵《推广普通话宣传周宣传口号》——“说好普通话，迈进新时代”，并在“说普通话、写规范字、做文明人”的学校约定横幅上签名。

三是各班落实一项活动。利用晨会、班会，各班或朗诵比赛，或讲故事比赛，落实一项推广普通话活动。锻炼学生大声朗诵能力的同时，培养学生自信心和表达能力。

四是学校落实好“每日一读”经典朗读活动。每天早晨8：40——9：20全校学生在教室，以《朝读经典》为范本进行诵读活动，落实好“说好普通话，迈进新时代”为主题的经典诵读活动，既锻炼学生的普通话能力，又增长见识，落实知识积累。

据悉，该校师生自开展推普周活动以来，都踊跃参与各项活动，为构建与社会相适应的和谐语言生活营造了良好的语言环境，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深处发展。

第二十三届全国推广普通话宣传周活动总结3

本次活动的活动宗旨为以崇尚校情并结合本校实际。除了深入宣传《国家通用语言文字法》之外，并把这次推普周的活动主题定为：“国家语言文字诵红色经典扬革命传统”。以校推普领导小组为核心，以各位班主任为组员，积极主动地投入到推普周中，具体如下：

一、宣传阵地。

1.全员重视，领导科学安排活动时间。

在校务会上，全体校务会成员讨论并通过了关于本次活动的方案，学校由校长室牵头负责，涉及具体活动的，由专人负责，实行模块管理。校长室专题在全校教师大会和升旗仪式上做了推普总动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

2.全力投入，营造浓浓的推普氛围。

学校在校门显目位置悬挂推普宣传标语;在学校走廊由校大队部出刊专题宣传板报;在楼梯口食堂设了永久性的宣传标牌;在学校公共橱窗中粘贴了宣传海报和相关的法律知识……整个校园处在推普周的活动氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

二、开展活动。

1.开展“啄木鸟纠错”活动。利用中秋放假时间，开展实践活动，寻找街道、电视、村庄、商店不规范用字，并一一做好记录。到校后首先在年级组内展开评比，然后由教导处组织学校的评比，最后评出“啄木鸟主任医师”一名，“啄木鸟副主任医师”两名，“啄木鸟医师”一名。此项活动，有效提高了学生规范使用汉字的意识，培养了学生抵御排斥纠正不规范汉字的习惯。

2.青年教师硬笔字竞赛。组织35周岁以下教师参加硬笔字比赛。此次比赛采用了定时定地点不定内容的形式，所有青年教师现场书写，现场书写结束后，将书写作品封闭，交由评委现场打分，然后由三人同时统计成绩，确定评比结果。这是我校青年教师每日一页粉笔字，每周两页钢笔字基本功练习的阶段展示，也进一步激发了教师练好基本功的积极性。

3.教师演讲比赛。组织举行了“践行誓词创先争优”青年教师演讲比赛。此次比赛进一步激励广大教师讲普通话、用普通话的兴趣，提高教师的演讲水平。六位新教师参加了现场演讲，由语文骨干教师担任评委。这既是推普周活动之一，也是我校常规举行的一年一度的演讲比赛。

4.主题班会因第三周主题活动相对较为集中，围绕推广普通话的专题板报安排在第四周，将推普周时间作了适当顺延。因课表中已无专门的班会课时间，校少先队总部组织三至六年级的所有班级在第四周星期二集中举行主题班队会。

5.黑板报评比一二年级以“中国娃说普通话”为主题，三至六年级以“普通话与素质同在、与文明同行、与形象相伴”为主题出一期黑板报，进行集中评比。

三、小结反馈。

本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。任何一项学校的工作都需要各个部门、各方力量的大力支持。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

第二十三届全国推广普通话宣传周活动总结4

为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校在全国第23届推广普通话宣传周中，大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：

一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。

为了使推普活动深入开展，我校成立了由校长亲自担任组长的语言文字工作领导小组，负责推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。副校长、教导处主任、教研组组长为组员的“推普”活动领导小组，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。在学校行政会议上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，安排大队部专门负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。其次，在红领巾广播上，大队委做了题为“说好普通话、写好规范字”的讲话，其间以幽默笑话：某县县长在推普会上的讲话为引，让大家在笑过之后认识到了说好普通话的重要性，同时发出倡议：倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，使广大师生明白了推广普通话和使用规范字的重要意义，并布置了推普周活动安排。使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识。

为使“大力推广和规范使用国家通用语言文字”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、开展了丰富多彩的宣传活动。

1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话。

2、设立校园广播宣传站，利用广播倡导学生讲普通话。

3、组织学生进行纠错活动，对村内的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

4、班班黑板报上有推普内容，有推普标语

5、学校有醒目的推普宣传标语。

6、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。

7、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、绕口令等形式巩固使用普通话。

8、利用书法比赛倡导学生运用掌握普通话、使用规范字。

第二十三届全国推广普通话宣传周活动总结5

一、指导思想

以广泛地开展节能教育，集中宣传节能降耗的极端重要性和紧迫性，宣传国家有关节能的方针政策、法律法规和标准规范，不断提高全民资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，努力营造浓厚的节能氛围，全力打好节能减排攻坚仗。

二、加强组织领导

为确保宣传周活动的顺利开展，成立了以主要社区主任为组长，社区副主任为副组长，全体社区干事为成员的宣传活动领导小组，加强对宣传周活动的监督、指导，为宣传活动提供强有力的组织保障。

三、开展活动情况

(一)高度重视，统筹安排节能活动。

社区党总支高度重视，成立了节能减排领导小组，召开了全体社区工作人员大会，对宣传活动进行了安排部署，并要求各单位要以节能宣传周活动为契机，结合社区自己的实际，认真落实节能宣传活动。

(二)大力宣传，增强节能减排意识。

加大了节能宣传，使广居民群众了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从小做起的观念。一是通过学习宣传节能相关方针政策、法律法规;二是开展节能进家庭活动，号召全体居民群众及家属树立节能意识，要做推广使用节能产品，促进扩大消费需求的先行者和表率者，养成良好的生活习惯，树立节俭文明的生活消费理念。

(三)采取措施，落实节能减排行动。

为进1步推动节约型社会和节约型机关建设，提高居民群众忧患意识、责任意识和节能意识，按照节能宣传周活动安排，以实际行动践行节能宣传周活动。一是开展能源紧缺体验活动。6月10日为“低碳体验日”，社区全体工作人员带头示范，社区居民群众积极参与，全体工作人员乘坐公共交通工具、骑自行车或者步行上班。二是采取措施，降低能源消耗。从节约一度电、一滴水、一张纸，增强和养成节能减排自觉性。

本次节能宣传周活动顺利进行，达到宣传周活动的目标，增强了公众的能源忧患意识和节约意识，在我社区形成了从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起，“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，有效地促进我社区全面实现节能降耗目标。

5.第二十三课学与问篇五

科目：语文教学对象：六年级学生提供者：江云

人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？┅┅哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。

一、教材分析：

《学与问》一课是一篇议论文。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再哥白尼好问的例子来证实；接着写向谁“问”；然后写以白居易的例子表明“勤学好问”要与“观察思考”结合起来；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。整篇课文层次分明，言简意赅，具有很强的说服力。

二、教学目标：

1、准确、流利地地朗读课文。

2、掌握本课的生字词。

3、引导学生多去勤学好问，多观察多思考，做知识的主人。

三、教学重难点：

1、理解和朗读课文。

2、通过对课文的学习，养成勤学好问，多观察多思考的习惯。

四、教学准备：

制作ppt、搜集名人名言和相关故事

五、教学过程：

（一）谈话导入

师：板书学与问同学们今天我们来学习第二十三课学与问，那么谁能给我解释这个标题的意思？【邀请学生发言】对，学与问，就是既要学又要问，在学中问，在问中学。师：在正式学习课文之前，老师先给大家带来两则经典语录。谁来给我们读一读，解释一下它的意思？【邀请学生发言】（ppt展示知而好问，然后能才。——《荀子》、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——地质学家宋叔和）好，解释得非常好。第一句话告诉我们要勤学好问，第二句话告诉我们要多观察和思考。

师：你我交换一个苹果，还是一个苹果，但是交换一种思想，我们却各得两个思想。谁还知道其他的名人名言也是告诉我们要勤学好问、善于思考的？【邀请学生发言】

（二）初读课文理解生字词

师：同学们现在自己将课文读一读，通过之前的预习你们都将生字词掌握了吗？师：ppt展示哪组同学给我们念一念这篇文章的生字，由它组成的词语在文中又是什么意思呢？【邀请学生发言】那大家要注意下这个“懈”指的是什么？对，松懈，不懈追求就是不断追求的意思。还有这里的日新月异和瞬息万变有什么区别？日新月异强调的是变化大，瞬息万变强调的是变化快。(三)再读课文理清文章脉络

师：这是一篇议论文，议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。你们再把课文看一看，看文章中提出了什么观点？师：对，是勤学好问。那文章哪几句是直接表明了这个意思？对，知识是学来的，也是问来的。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。那第一句话和后两句话又构成了什么关系呢？对首尾呼应。我们平时写文章也可以学习这种方法。

师：文章又是通过哪些事实来给我们阐述这个观点的呢？通过什么方法来论证这个观点的呢？我们接着看。

师：展示哥白尼的ppt 有谁知道他是谁？刚刚同学们也把文章看了一遍。哪位同学给我介绍介绍哥白尼的故事。

师：通过他的故事，你学到了什么？【邀请学生发言】说明哥白尼之所以取得很大的成就和他勤学好问是分不开的。

师：动动脑筋，假如你是哥白尼，你还想问些什么？【邀请学生发言】

师：说得非常好。那如果我们平时在学习和生活中遇到问题，我们要去向谁来请教呢？课文中有个词是怎么说的? 【邀请学生发言】(能者为师)你再来解释下什么是能者为师？【邀请学生发言】

师：对，很好。我们再来看看ppt。（沈括）这是文章中提到的另一位伟人，谁能给我们讲讲他的故事？【邀请学生发言】那这个故事告诉我们什么呢？【邀请学生发言】对，文章当中说了，要把勤学好问和善于思考结合起来。

师：写沈括的这段当中，有一句古诗，你们知道诗的后两句是什么吗？【邀请学生发言】（长恨春归无觅处，不知转入此中来。）很好，说明这位平常很注意积累知识。那你能给我们解释下这首诗吗？【邀请学生发言】是的，它讲的是诗人在山外春已归去的时节，在山中却遇上了意想不到的春色。这种强烈的反差让他大为感慨。沈括也是通过自己的观察明白了其中的道理。

师：所以我们要不要学习勤学好问的精神呢？同学们一起把文章最后一段读一遍。说明我们只有勤学好问，才能成为知识的主人。

（四）分段朗读体会课文

师：接下来要请几位同学朗读一下课文，我们再体会下这篇文章。【邀请学生发言】

（五）课下指导

这篇课文我们就上到这，大家在课下再去找一些名人的小故事或者是名言，同学之间互相交换下自己学到的知识。我们下节课再接着学，接着问。附板书设计

第二十三棵学与问

6.武汉市第二十三中学化学教研组工作总结篇六

为确保评奖工作规范化、制度化和公开、公平、公正，根据《山东省社会科学优秀成果评选奖励办法》，特制定本次评选工作实施细则。

一、评奖对象与范围

1、凡我省个人和集体的人文社会科学研究成果（包括学术专著、课题项目、学术理论文章、调研报告、决策咨询文稿、科普读物、志书、教科书、工具书、学术译著、古籍整理和注释等）均可申报参加评奖。

2、参评成果包括：经政府新闻出版管理部门批准的正式报刊上发表的文章或正式出版社出版的著作；有较高学术水平，对实际工作有重要指导作用，并经省委、省政府及省部级以上部门批示、推广应用，已取得重大经济和社会效益的研究报告、方案、建议；经省级以上社科规划部门、软科学规划部门等通过鉴定的社科规划项目最终研究成果。

3、参评成果的时限以评奖通知为准。

确认成果时限以发表时间或版权页出版时间为准。非正式出版物的时限以省委、省政府及有关部门的批示时间或成果鉴定书通过鉴定的时间为准。所有成果不以写作时间及“前言”、“后记”中的说明或其他证明为据。

4、通过鉴定的课题成果申报参评，需提交立项书和结项证书原件，并按立项书所要求的成果最终形式申报，否则不予受理。

5、以外文形式发表的成果参评，论文需同时上报中文译文，著作需提交中文摘要；翻译论著需同时上报外文原件；以音像制品形式申报的成果需提供与成果一致的文字脚本。

6、同一项成果只能作一次性申报。著作类成果出版时限以第一版时间为准。未参加过评奖的著作，若再版时间在评奖时限之内，可以参评；参加过评奖的著作，再版后新增内容超过原著三分之一的，方可参评。

7、一位作者（含集体作者、课题组等）只限申报一项成果。与他人合作不是首位作者的，本人可另申报一项成果。

8、两人以上合作的成果，不能以个人名义申报，必须经合作者同意后，与合作者（含共同主编）具名申报。

9、集体合作的成果，第一作者（第一主编）调离我省，其他作者尚在省内，如果能确定该项成果是第一作者（第一主编）在我省工作期间完成的，可以参评。但要出具第一作者（第一主编）同意其他作者申报评奖的证明。获奖证书按版权页署名。

个人作者在我省工作期间完成的成果，如作者已调离我省，不再参评。已调入我省的作者，在外省期间完成的符合参评要求的成果可以参评。

10、与中央有关部门或外省、市、区协作研究的项目，其中由我省作者为首位主编，或在多卷本中能明显分出某单册为我省作者撰写的，可申报评奖。

11、多人合作的系列丛书，如果涉及学科较多，出版时间不一，由丛书主编及编委会出具同意证明，单册可以申报参评。在评奖时限内已出齐的丛书，如果整体参评，单册不再参评；如果单册已经参评，整体则不再参评。单册参评以单册作者（主编）为主申报；丛书参评以丛书主编为主申报。

12、同一作者同一书名的多卷本著作，在未完整出齐的情况下，不受理单册申报。多卷本著作的申报以最后一本出版时限为准。

13、同一书号的系列丛书，只能作为一本书申报，不能单册申报；不同书号的系列丛书，如果丛书有共同主编而分册作者不同，既可以丛书名义申报，也可以单册申报，但不得重复申报。

14、多位作者（主编）的成果，第一作者（主编）去世，可由第二作者（主编）在征

得其他作者（主编）同意后申报评奖。申报评奖及获奖证书以版权页为准署名。

15、只有一位作者（主编）的成果，作者（主编）去世，可由其直系亲属代理申报评奖，申报评奖及获奖证书以版权页为准署名。

16、文章以正文标题下首次出现的署名为准；著作以版权页署名为准；通过鉴定的课题成果以鉴定书封面上的完成单位（或课题负责人、主持人）的署名为准。

成果以单位署名的，以单位具名申报。

版权页上署名的顾问、编委、主审等不具有申报权，其申报权归“作者”或“主编”。

17、副省级以上领导干部，除编制在高等院校或科研单位并以教学和科研工作为主的人员外，不参加评奖。

18、凡已获省部级以上奖励的成果（中宣部“五个一”工程奖，省精品工程奖，刘勰文艺评论奖，全国社科规划优秀成果奖，教育部优秀成果奖，国家和省科技成果奖等），不受理申报参评。

19、公文、法律、法规等条文性文件，不受理申报参评。

20、带有秘密、机密、绝密字样的研究成果，在保密期内不受理申报参评。

21、如果论文集参评，其中的论文不得单独申报评奖。

22、版权页姓名和时限若印刷模糊、不规范，不予受理；若有涂改和更换现象，一经发现，即取消参评及获奖资格，当事人两年之内不得申报评奖。

二、评奖条件与标准

参评成果必须符合党的路线、方针、政策，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，密切联系实际，注重理论创新，有较高的学术水平和显著的社会效益，贯彻良好的学风和文风。

1、应用研究

在研究解决我国、我省或本地、本部门经济社会发展、业务建设等重要问题上有创见，对省委、省政府及有关部门、企事业单位重大决策的形成具有重要参考价值，为重大现实问题的解决发挥了积极促进作用，并取得较大经济效益或社会效益。

2、基础研究

在本学科、本专业某一领域填补某项空白，或在原有研究基础上有所创新、有所前进，或在某些问题的研究上有科学的独到的见解。

3、科普读物

在宣传普及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，宣传普及哲学社会科学基本知识与科学精神、科学态度、科学方法，促进社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设等方面发挥了积极作用，具有较强的科学性、知识性，文字通俗易懂，为公众所喜闻乐见。

4、翻译论著

符合版权规定，体现原著原意，对研究我国、我省改革开放和经济社会发展中的理论问题和实际问题具有重要参考价值和借鉴作用。

5、古籍整理

翻译、注疏准确，完整保持原作内容，在史料史实考证上有新发现，或纠正了前人某些讹脱。

6、志书、教科书、工具书

观点正确，资料翔实可靠，具有科学性、系统性和准确性，正确解释或反映国内外最新研究成果，对科研、教学和实际工作有重要参考价值。

三、评奖步骤与方法

整个评奖工作分三步进行：

第一步：作者申报

1、学会会员向所在省级社科门类学会或市、大企业社科联申报，并交纳申报费。学会会员与非会员均可直接向省评奖办公室申报，并交纳申报费。申报成果必须经所在单位同意，由主管部门负责人签署意见并加盖公章。为体现成果的学术价值和应用价值，提倡并鼓励作者在申报成果的同时提供相关机构的查新结论。

2、省教育厅从获一等奖的高校社科优秀成果中选出符合时限规定的成果20项，直接报送省评奖办公室。省人事厅从获一等奖的人事科研成果中选出符合时限规定的成果5项，直接报送省评奖办公室。

3、申报费主要用于补充各学会、市（大企业）社科联组织评选工作的开支，专款专用；学会、市（大企业）社科联按分配指标推荐候选成果时，上交等额的申报费。

4、参评者均应按照规定的评奖范围和条件，填写《山东省社会科学成果评奖申报登记表》、《山东省社会科学优秀成果评审表》各一式两份，提交成果材料一式三份（其中著作类成果三份原件，文章类成果至少有一份原件）。

第二步：成果初评

省级学会、市（大企业）社科联根据评奖范围、标准和申报要求，按照省评委会分配的限额，评选出上报成果，连同《山东省社会科学优秀成果评审表》一式两份及相关材料，一并报送省评奖办公室。作者直接向省评奖办公室申报的成果，由省社科联组织评审组进行初评。

社科联组织的初评和学会、市（大企业）社科联组织的初评，都必须充分发扬民主，由评委会集体民主讨论，并通过无记名投票方式决定。

第三步：最终评定

山东省社会科学优秀成果奖的最终评定，通过山东省社会科学优秀成果奖评选委员会组织的评选会议进行。

山东省社会科学优秀成果奖评选会议每根据各学科成果申报的数量等情况划分为若干个学科组，本次评奖下设九个学科组：经济学学科组，管理学学科组，政治学法学学科组，哲学社会学学科组，文化学科组，教育学学科组，文学语言学学科组，历史学学科组，普及与应用成果组。

各学科组按分配的指标，对所申报的成果进行认真审读，由每位评审专家给每项参评成果写出简明扼要的评语，并根据评价标准和打分依据按10分制给每项参评成果划分等级和打分，作为民主投票表决的重要依据。在认真审议的基础上，各学科组通过无记名投票的方式评出二、三等奖，并推荐重大成果奖和一等奖候选成果。省评委会综合平衡二、三等奖，并组织全体到会评审专家民主评定重大成果奖和一等奖。各等级奖项的评选，在经过充分酝酿和民主协商基础上，一律采用无记名投票方式进行表决。

二、三等奖成果须获学科组专家的三分之二票以上（含三分之二）方为有效；二等奖候选成果不满三分之二的，转入三等奖投票表决；三等奖候选成果不满三分之二的，即被淘汰。一等奖成果实行差额投票，入选成果须获全体到会专家的三分之二票以上（含三分之二）方为有效；一等奖候选成果落选后自然转为二等奖，不再投票表决。重大成果

奖在一等奖候选成果中产生（详见《山东省社会科学重大成果奖产生办法》），经全体到会专家充分讨论并以无记名投票方式评选，须获全体到会专家的85%（含85%）以上票方为有效；坚持标准，宁缺毋滥，可以空缺。

四、评委组成与职责

1、第六届评委会承担本次评奖工作。

2、到会评审专家由省评委会办公室根据本次参评成果在各学科的分布情况以及评选工

作需要从评审专家库中抽选提名，省评委会研究确定，一般在80人左右。

3、各学科组评审专家到会，一律实行轮换、回避原则。凡连续参加了两次评选会议的专家，应间隔1—2次后再参加会议。凡本人或直系亲属有成果参评的专家，不参加评选会议；丛书或课题参评，丛书分册作者、课题组成员为评审专家的，均不参加评选会议。

4、同一部门、单位的评审专家，参加同一次评选会议一般不超过5人，在同一个学科组中不超过2人。

5、为确保评奖工作公平公正，在评奖会议期间设立评奖工作纪律监督组。监督组由省社科联驻会领导成员、机关工作人员和部分评审专家轮流担任成员，在评委会领导下工作。对发现的违反评奖规定和纪律的行为，纪律监督组应及时提交省评委会做出处理。纪律监督成员不参加学科组评审和大会投票。

6、参加评选会议的全体人员，必须严格遵守评选工作守则，公道、正派、守纪；如需对成果进行咨询，未经评委会同意，个人不得与参评者联系；坚决杜绝徇私情、拉选票、泄密等不良风气。违反者由省评委会作出处理，直至取消其评委资格。

五、成果奖励与管理

1、山东省社会科学优秀成果奖每次获奖成果总数不超过260项，其中一等奖20项，二等奖90项，三等奖150项。2项重大成果奖在一等奖成果中产生，在成果水平达不到标准的情况下可以空缺。

省社会科学优秀成果奖评选委员会代表省政府向获奖作者颁发获奖证书、证书副本和奖金。

2、对参加终评未获等次的成果，发给参评证书，以资鼓励。

3、著作类获奖成果以版权页署名为准颁发证书，署名顺序按版权页排列，均不以其他说明为准。文章类获奖成果以正文标题下首次出现的署名为准颁发证书。通过课题鉴定的成果以鉴定书封面上完成单位（或课题负责人、主持人）的署名为准颁发证书。

4、在正式颁奖之前，如获奖者对本人获奖情况有异议，且未能与省评奖办公室的审核答复取得一致意见时，可向省评委会提出撤奖书面申请。经省评委会研究同意后，作弃奖处理。

5、如发现获奖成果有弄虚作假或剽窃行为以及其他重大问题者，在取得具有法律效力的证明后，即取消该项成果获奖资格。如已颁发证书与奖金，须全部追回。该作者其他成果两年之内不得参评。

6、集体成果获奖，证书、奖金授予集体；多人合作成果获奖，证书发主要作者，奖金由作者协商合理分配。

7、向获奖者颁发的证书副本由获奖者交所在单位人事部门存入本人档案，可作为考核、晋级、评定技术职务和任职资格的依据。

8、获奖成果在评奖工作会议结束之后即予以公示，公示期为30天。在公示期内，如有异议，省评委会办公室受理并由省评委会研究做出处理意见。

9、成果申报材料一律不退还。

10、省评奖办公室设在山东省社会科学界联合会。本细则的具体实施由省社科联负责，解释权属于山东省社会科学优秀成果奖评选委员会。

山东省社会科学优秀成果奖评选委员会

山东省社会科学界联合会

7.武汉市第二十三中学化学教研组工作总结篇七

化学反应与热能作业

1.下列设备工作时，将化学能转化为热能的是

A．硅太阳能电池

B．锂离子电池

C．太阳能集热器

D．燃气灶

2.下列物质溶于水，溶液温度降低的是

A．浓硫酸

B．NaOH

C．NaCl

D．NH4Cl

3．下列对化学反应的认识错误的是

A．会引起化学键的变化

B．会产生新的物质

C．必然引起物质状态的变化

D．必然伴随着能量的变化

4.下列说法正确的是

A．煤是无机化合物，天然气和石油是有机化合物

B．利用化石燃料燃烧放出的热量使水分解产生氢气，是氢能开发的研究方向

C．化学电源放电、植物光合作用都能发生化学变化，并伴随能量的转化

D．若化学过程中断开化学键放出的能量大于形成化学键所吸收的能量，则反应放热

5．热化学方程式C(s)＋H2O(g)===CO(g)＋H2(g)ΔH＝131.3kJ·mol－1表示()

A．碳和水反应吸收

131.3

能量

B．1

mol

碳和

mol

水反应生成一氧化碳和氢气并吸收

131.3kJ

热量

C．1

mol

固态碳和

mol

水蒸气反应生成一氧化碳气体和氢气，吸热

131.3

D．1

个固态碳原子和

分子水蒸气反应吸热

131.3

6.下列关于热化学反应的描述中正确的是

A．HCl和NaOH反应的中和热ΔH＝－57.3kJ/mol，则H2SO4和Ca(OH)2反应的中和热ΔH＝2×(－57.3)kJ/mol

B．CO(g)的燃烧热是283.0kJ/mol，则2CO2(g)

＝2CO(g)＋O2(g)反应的ΔH＝+2×283.0kJ/mol

C．需要加热才能发生的反应一定是吸热反应

D．1mol甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳所放出的热量是甲烷的燃烧热

7．已知：①2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l)ΔH1＝－571.6

kJ·mol－1

②2CH3OH(l)＋3O2(g)===2CO2(g)＋4H2O(l)ΔH2＝－1

452

kJ·mol－1

③H＋(aq)＋OH－(aq)===H2O(l)ΔH3＝－57.3

kJ·mol－1

下列说法正确的是

A．H2(g)的燃烧热为571.6

kJ·mol－1

B．同质量的H2(g)和CH3OH(l)完全燃烧，H2(g)放出的热量多

C.3H2(g)＋CO2(g)===CH3OH(l)＋H2O(l)ΔH＝＋131.4

kJ·mol－1

D．H2SO4(aq)＋Ba(OH)2(aq)===BaSO4(s)＋H2O(l)ΔH＝－57.3

kJ·mol－1

8．关于如图所示转化关系(X代表卤素)，说法不正确的是

A．2H(g)＋2X(g)===2HX(g)ΔH3<0

B．生成HX的反应热与途径无关，所以ΔH1＝ΔH2＋ΔH3

C．Cl、Br、I的非金属性依次减弱，所以途径Ⅱ吸收的热量依次增多

D．生成HCl放出的热量比生成HBr的多，说明HCl比HBr稳定

9.通过以下反应均可获取H2。下列有关说法正确的是

①太阳光催化分解水制氢：2H2O(l)＝2H2（g）+

O2（g）

ΔH1=+571.6kJ·mol–1

②焦炭与水反应制氢：C（s）+

H2O(g)

＝CO（g）+

H2（g）ΔH2=+131.3kJ·mol–1

③甲烷与水反应制氢：CH4（g）+

H2O(g)＝CO（g）+3H2（g）ΔH3=+206.1kJ·mol–1

A．反应①中电能转化为化学能

B．反应②为放热反应

C．反应③使用催化剂，ΔH3减小D.反应CH4（g）＝C（s）+2H2（g）的ΔH=+74.8kJ·mol–1

10.已知丙烷的燃烧热△H=-2215kJ·mol-1，若一定量的丙烷完全燃烧后生成1.8g水，则放出的热量约为

A．55

B．220

C．550

D．1108

11．下图是金属镁和卤素单质(X2)反应的能量变化示意图。下列说法正确的是

A．由MgCl2制取Mg是放热过程

B．热稳定性：MgI2>MgBr2>MgCl2>MgF2

C．金属镁和卤素单质(X2)的反应都是放热反应

D．由图可知此温度下MgBr2(s)与Cl2(g)反应的热化学方程式为MgBr2(s)＋Cl2(g)===MgCl2(s)＋Br2(g)，ΔH＝＋117

kJ·mol－1

12．H2和I2在一定条件下能发生反应：H2(g)＋I2(g)2HI(g)ΔH＝－a

kJ·mol－1。

已知：

下列说法正确的是

A．H2、I2和HI分子中的化学键都是非极性共价键

B．断开2

mol

HI分子中的化学键所需能量约为(c＋b＋a)kJ

C．相同条件下，1

mol

H2(g)和1

mol

I2(g)的总能量小于2

mol

HI(g)的总能量

D．向密闭容器中加入2

mol

H2(g)和2

mol

I2(g)，充分反应后放出的热量为2a

13．已知：C(s)＋O2(g)===CO2(g)ΔH1

CO2(g)＋C(s)===2CO(g)ΔH2

2CO(g)＋O2(g)===2CO2(g)ΔH3

4Fe(s)＋3O2(g)===2Fe2O3(s)ΔH4

3CO(g)＋Fe2O3(s)===3CO2(g)＋2Fe(s)ΔH5

下列关于上述反应焓变的判断正确的是

A．2ΔH1>ΔH3

B．ΔH3＝ΔH4＋ΔH5

C．ΔH1＝ΔH2＋ΔH3

D．ΔH2<0，ΔH4<0

14．下面给出了一些常见反应的热化学方程式：

2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l)ΔH＝－571.6

kJ·mol－1

2CH3OH(l)＋3O2(g)===2CO2(g)＋4H2O(l)ΔH＝－1

452

kJ·mol－1

H＋(aq)＋OH－(aq)===H2O(l)ΔH＝－57.3

kJ·mol－1

据此分析有关说法正确的是

A．该条件下H2(g)的燃烧热为571.6

kJ·mol－1

B．1

mol

CH3OH(l)完全燃烧生成气态水时放出的热量少于726

C．CH3COOH(aq)＋NaOH(aq)===CH3COONa(aq)＋H2O(l)ΔH＝－57.3

kJ·mol－1

D．2CH3OH(l)＋O2(g)===2CO2(g)＋4H2(g)ΔH＝＋308.8

kJ·mol－1

15.己知：与反应的；与反应的。则在水溶液中电离的等于

A．

B．

C．

D．

16.油酸甘油酯（相对分子质量884）在体内代谢时可发生如下反应：C57H104O6(s)+80O2(g)=57CO2(g)+52H2O(l)已知燃烧1kg该化合物释放出热量3.8×104kJ。油酸甘油酯的燃烧热△H为

A．3.8×104kJ·mol-1

B．－3.8×104kJ·mol-1

C．3.4×104kJ·mol-1

D．－3.4×104kJ·mol-1

17.白磷与氧可发生如下反应：P4+5O2=P4O10。已知断裂下列化学键需要吸收的能量分别为：P—P

akJ·mol—1、P—O

bkJ·mol—1、P=O

ckJ·mol—1、O=O

dkJ·mol—1。

根据图示的分子结构和有关数据估算该反应的△H，其中正确的是

A．（6a+5d－4c－12b）kJ·mol—1

B．（4c+12b－6a－5d）kJ·mol—1

C．（4c+12b－4a－5d）kJ·mol—1

D．（4a+5d－4c－12b）kJ·mol—1

18.已知：2CO(g)+O2(g)=2CO2(g)

ΔH=“

--“

566

kJ/mol

Na2O2(s)+CO2(g)=Na2CO3(s)+

1/2O2（g）ΔH=“

--226“

kJ/mol

根据以上热化学方程式判断，下列说法正确的是

A．CO的燃烧热为283

B．上图可表示由CO生成CO2的反应过程和能量关系

C．2Na2O2(s)+2CO2(s)=2Na2CO3(s)+O2(g)ΔH＜

--452

kJ/mol

D．CO(g)与Na2O2(s)反应放出509

kJ热量时，电子转移数为2×6.02×1023

19．在一定条件下，S8(s)和O2(g)发生反应依次转化为SO2(g)和SO3(g)。反应过程和能量关系可用如图简单表示(图中的ΔH表示生成1

mol含硫产物的数据)。由图得出的结论正确的是

A．S8(s)的燃烧热ΔH＝－8a

kJ·mol－1

B．2SO3(g)2SO2(g)＋O2(g)ΔH＝－2b

kJ·mol－1

C．S8(s)＋8O2(g)===8SO2(g)ΔH＝－a

kJ·mol－1

D．由1

mol

S8(s)生成SO3的反应热ΔH＝－(a＋b)

kJ·mol－1

20.在1200℃时，天然气脱硫工艺中会发生下列反应

①H2S(g)+O2(g)=SO2(g)+H2O(g)

△H1

②2H2S(g)+SO2(g)=S2(g)+2H2O(g)

△H2

③H2S(g)+O2(g)=S(g)+H2O(g)

△H3

④2S(g)

=S2(g)

△H4则△H4的正确表达式为

A．△H4=2/3（△H1+△H2-3△H3）

B．△H4=2/3（3△H3-△H1-△H2）

C．△H4=3/2（△H1+△H2-3△H3）

D．△H4=3/2（△H1-△H2-3△H3）

21.一定条件下，在水溶液中1molCl-，ClOx-(x=1，2，3，4)的能量(kJ)相对大小如图所示．下列有关说法正确的是

A．e是ClO3-

B．b→a+c反应的活化能为60kJ•mol-1

C．a，b，c，d，e中c最稳定

D．b→a+d反应的热化学方程式为3ClO-(aq)=ClO3-(aq)+2Cl-(aq)△H=-116kJ•mol-1

22．已知H—H键的键能为436

kJ/mol，N—H键的键能为391

kJ/mol，根据化学方程式：N2(g)＋3H2(g)

2NH3(g)

ΔH＝－92.4

kJ/mol，则N≡N键的键能是

A．431

kJ/mol

B．946

kJ/mol

C．649

kJ/mol

D．896

kJ/mol

23.已知：P4（s）+6Cl2（g）=4PCl3（g），△H=a

kJ•mol﹣1；

P4（s）+10Cl2（g）=4PCl5（g），△H=b

kJ•mol﹣1，P4具有正四面体结构，PCl5中P﹣Cl键的键能为c

kJ•mol﹣1，PCl3中P﹣Cl键的键能为1.2c

kJ•mol﹣1．下列叙述正确的是

A.P﹣P键的键能大于P﹣Cl键的键能

B.可求Cl2（g）+PCl3（g）=PCl5（s）的反应热△H

C．

Cl﹣Cl键的键能kJ•mol﹣1

D．

P﹣P键的键能为kJ•mol﹣1

24.黑火药是中国古代的四大发明之一,其爆炸的热化学方程式为:

S(s)+2KNO3(s)+3C(s)

K2S(s)+N2(g)+3CO2(g)ΔH=x

kJ·mol-1

已知:碳的燃烧热ΔH1=a

kJ·mol-1

S(s)+2K(s)

K2S(s)ΔH2=b

kJ·mol-1

2K(s)+N2(g)+3O2(g)

2KNO3(s)ΔH3=c

kJ·mol-1

则x为()

A.3a+b-c

B.c-3a-b

C.a+b-c

D.c-a-b

25.甲烷水蒸气催化重整是制高纯氢的方法之一。

①反应器中初始反应的生成物为H2和CO2，其物质的量之比为4∶1，甲烷和水蒸气反应的方程式是______________。

②已知反应器中还存在如下反应：

i.CH4(g)+H2O(g)CO(g)+3H2(g)

ΔH1

ii.CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)

ΔH2

iii.CH4(g)C(s)+2H2(g)

ΔH3

……

iii为积炭反应，利用ΔH1和ΔH2计算ΔH3时，还需要利用__________

反应的ΔH。

26.近年来，研究人员提出利用含硫物质热化学循环实现太阳能的转化与存储。过程如下：

（1）反应Ⅰ：2H2SO4(l)2SO2(g)+2H2O(g)+O2(g)

ΔH1=+551

kJ·mol－1

反应Ⅲ：S(s)+O2(g)SO2(g)

ΔH3=－297

kJ·mol－1

反应Ⅱ的热化学方程式：________________。

27.探究CH3OH合成反应化学平衡的影响因素，有利于提高CH3OH的产率。以CO2、H2为原料合成CH3OH涉及的主要反应如下：

Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.则。

25①CH4+2H2O4H2+CO2

②C(s)+2H2O(g)CO2(g)+2H2(g)或C(s)+

CO2(g)2CO(g)

26答案】（1）3SO2(g)+2H2O

(g)2H2SO4

(l)+S(s)

ΔH2=−254

kJ·mol−1

27则△H3=△H1+△H2=-49.5kJ∙mol-1+(-90.4

kJ∙mol-1)=+40.9

8.第二十三届语文报杯征文篇八

首先，知识答卷需要丰富的积累。这个积累主要是指知识的储备。是的，“万丈高楼平地起”，如果缺乏知识的储备等积累，知识答卷的高楼大厦也就无法建成。在这个世界上，从来就没有什么天才，凡是能将知识答卷做得完美无缺的人，都是在答卷前付出太多的努力和心血让自己知识储备等积累丰富起来的人。在人生答卷中，也需要丰富的积累，而且比单纯的知识答卷要积累更丰富的内容。比方说勤奋、守纪、诚信、谦逊等美好品格，在人生答卷中就一定要具备，否则，你的人生答卷也就没有答好的可能。

其次，知识答卷需要认真负责的态度。只有这样，面对考卷上的一道道考题，你才能够静下心来去钻研和思考，以及调动你所有的知识储备寻找解答考题的最佳门径，并在解答考题中做到的逻辑清楚、思路分明、答案正确。在人生答卷中，也需要认真负责的态度，否则，对什么都不认真、都不负责任，到头来只会让自己的人生答卷出现歉收，甚至面目全非、惨不忍睹。

再次，知识答卷需要不断的反思。反思，主要是对考题为什么会答对以及答错的原因进行分析，原因分析的透彻，就会“发扬优点”和“克服缺点”，使得我们在下一次知识答卷中尽量避免出错，让我们的答卷成绩达到最高水平。在人生答卷中，也需要不断的反思。做对的事情，为什么能做对?做错的事情，为什么出了错?……这些问题都需要我们好好反思，这样才能真正让自己有所提高，真正让自己在今后的人生答卷中不出现低级性错误，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。