学生评价教师调查问卷

学生评价教师调查问卷（精选9篇）

1.学生评价教师调查问卷 篇一

学生评价教师问卷调查

以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。

一、被调查的教师姓名：史瑞先任教学科：五六年级语英语

二、教育教学情况调查（每题5分）：

1、你认为该教师的责任心强不强?

A责任心强()B责任心一般()C责任心不强()

2、该教师是否关爱学生?

A十分关爱()B关爱()C；不关爱()

3、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等?A没有()B有时有()C经常有()

4、该教师上课是否用普通话?

A用普通话()B有时用普通话上课()C不用普通话上课()

5、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会()

B有时提供这样的机会()

C从来不提供这样的机会()

6、你对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗?

A满意()B一般()C不满意()

7、你对该教师的课堂教学感兴趣吗?

A很感谢兴趣()B一般()C不感谢兴趣（）

8、该教师的课程是否丰富且很有吸引力？

A、很有意思（）B一般而已（）C没有兴趣（）

9、该老师是否热爱学习，博学多才？

A热爱学习，博学多才（）B专业知识强，不善于表达（）C经常问题目不会（10、该教师对你的关注和对待其他学生一样？

A非常关注（）B一般（）C不管不问（））

2.学生评价教师调查问卷 篇二

一、调查方法

1.调查对象

选取浙江省具有代表性的高校会计专业学生进行问卷调查。它们是:浙江大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江财经学院、宁波大学、浙江宁波理工学院、宁波工程学院。其代表性表现为, 有四所院校具有会计硕士点, 它们是浙江大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江财经学院;浙江大学同时还具有会计博士授予权;宁波大学招收财务管理方向的研究生。

调查主要采用随机抽样法抽取样本, 每所学校原则上平均抽取一个班, 考虑到学生的知情度和体会感, 我们舍弃了大一学生, 样本特征集中在各校大二大三的会计专业学生。本次调查共发放调查问卷500份, 回收了469份, 回收率为93.8%。

2.调查内容

问卷包含以下内容: (1) 学生心目中的最佳会计教师硬件指标:最佳会计教师的年龄、教龄、性别、学历、学位、职称等。 (2) 学生心目中的最佳会计教师软件指标:最佳会计教师的能力素质 (专业知识、教学能力、科研能力) 、最佳会计教师的个性品质以及应具备的专业特质。 (3) 学生最想对会计教师说的话。

问卷由封闭式问题 (包括21个单选题和1个多选题) 和开放式问题 (3个简答题) 所组成。每个单选题有3～5个不等的答案供学生选择, 而多选题则有两个或两个以上的选择。简答题的答案不受限制, 学生可以根据自己的意愿畅所欲言, 从中我们也获得了一些意想不到的信息。

二、最佳会计教师的调查结果

(一) 最佳会计教师硬件指标调查结果

1.最佳年龄 (见表1)

调查数据显示, 最佳会计教师的年龄结构依次为:35～45岁;无所谓;45～55岁;25～35岁;其中有56.29%的同学选择35～45岁, 即学生心目中会计教师的最佳年龄是35～45岁。

2.最佳教龄 (见表2)

调查数据显示, 最佳会计教师的教龄依次为:10～15年、15～20年、5～10年、20年以上, 其中赞同10～15年的占53.09%, 即学生心目中最佳会计教师的最佳教龄是10～15年。

3.最佳学历 (见表3)

调查数据显示, 最佳会计教师的最佳学历依次为:研究生、本科、专科, 其中研究生的选择率达77.2%, 即学生心目中最佳会计教师的最佳学历是研究生学历。

4.最佳学位 (见表4)

调查数据显示, 最佳会计教师的最佳学位依次为:无所谓、硕士、博士、学士。虽然有32.62%的学生对会计教师的学位表示无所谓, 但是, 选择高学位的却高达64.98% (36.25%+27.93%) , 其中有36.25%的学生选择硕士学位, 其次是博士, 只有少数3.20%的学生选择学士。说明学生对最佳会计教师的要求较高。

5.性别 (见表5)

调查数据显示, 最佳会计教师的最佳性别依次为:无所谓、女、男。有58.21%的同学认为无所谓, 尽管如此, 通过数据比较分析发现, 选择女会计教师的比率是选择男会计教师比率的两倍多, 这也说明了, 在一定程度上, 女会计教师比男会计教师更受学生的青睐。这是否说明在会计教师有性别特征呢?这个问题值得我们研究。

6.最佳职称 (见表6)

调查数据显示, 最佳会计教师的最佳职称依次为:教授、副教授、讲师、助教。其中选择教授的有57.3%, 选择副教授的有25.16%, 说明学生心目中会计教师的最佳职称首先是教授, 其次是副教授。

7.最佳专业 (见表7)

调查数据显示, 最佳会计教师的最佳专业依次为:财会类、财经类、无所谓、管理类。认为财会类的达50.32%, 因此, 学生心目中最佳会计教师的最佳毕业专业最好是财会类的。

8.是否应取得会计人员职称 (见表8)

调查数据显示, 最佳会计教师除了获得高校教师职称以外, 还应取得会计人员职称, 并且学生普遍认为职称越高越好, 因为认同高级会计师的选择率达46.06%, 其次是会计师33.26%。

9.对从事实务经验的要求 (见表9)

调查数据显示, 有83.16%的学生认为, 最佳会计教师应该具备三年以上的实务经验, 由此可见, 学生们对会计教师的实务经验要求很高。

10.是否应具备较好的英语水平 (见表10)

调查数据显示, 最佳会计教师是否应具备较好的英语水平, 学生选择依次为:应该、一般、无所谓。学生虽然觉得会计教师应该具备较好英语水平, 但是比例不高。

11.最佳类型 (见表11)

调查数据显示, 学生喜欢的会计教师类型依次是:实务型、教学型、学者型、科研型。其中选择实务型的会计教师比率达45.42%, 即学生最喜欢实务型的会计教师。而选择科研型的会计教师比率只有5.97%。这对高校科研至上的观点, 无疑是个挑战。

(二) 最佳会计教师软指标调查结果

1.教学态度、教学方法与态度、专业知识能力和教学能力哪个最重要 (见表12)

调查数据显示, 最佳会计教师最应该具备的是:教学方法与态度、教学能力、专业知识能力、教师人品。我们注意到, 学生对会计教师的教学方法与态度的要求远高于教师的教学能力及专业知识。

2.最佳课堂教学内容 (见表13)

调查数据显示, 有76.55%的学生希望会计教师课堂教学的内容是教材+教师个性发挥, 而选择以注会考试为主的只占14.71%, 强调以教学大纲为主和以教材为主的只有4.48%和4.26%。这一现象值得关注, 首先, 我们教学一贯主张的按照教学大纲规范内容, 或以教材为主要内容的授课模式已不能满足学生的要求了;其次, 以注册会计师考试教材为教学内容的观点也被颠覆;另外, 学生要求教师个性发挥的呼声, 表明个性教育要从教师开始。

职4.26业%与职场35.39%

C (一般) D (不在意)

48.83%11.52%

3.培养学生的重点 (见表14)

调查数据显示, 在专业知识, 专业技能, 职业价值、道德与态度, 注册会计师考试能力四方面, 学生认为会计教师首要应注重培养学生的职业价值、道德与态度的占42.22%, 其次才是专业技能 (占37.95%) 。说明学生并不是一味追求学习会计的操作技能。

4.是否需要重视科研 (见表15)

调查数据显示, 关于会计教师的科研水平, 44.14%的同学认为一般即可, 另外重视的与较重视的比率共36.46%, 说明学生对教师的科研水平, 并非如学校和教师本身那么重视。

5.教学与科研哪个最重要 (见表16)

调查数据显示, 在教学与科研之间, 52.5%的学生认为教学比科研重要, 赞同两者并重的达37.7%, 只有3.8%的学生认为科研比教学重要。

6.与学生的最佳相处方式 (见表17)

调查数据显示, 87.85%的学生希望他们与会计教师的关系是朋友+导师式的。现在的学生对会计教师的要求不仅仅是传授知识, 而且追求与教师之间的心灵沟通、情感交流, 即会计教师一方面要有为师的原则, 另一方面, 也要以一种平等的心态、爱护、接纳和尊重学生, 与学生建立一种亦师亦友的关系。

7.学生在乎会计教师的仪表吗 (见表18)

调查数据显示, 对于学生是否在意会计教师的仪表问题, 选择在意和很在意的共有39.65%, 选择一般的占48.3%, 而选不在意的只占11.52%。可见, 学生对会计教师的仪表还是比较在意的。可以说, 学生也越来越注意教师的外在形象, 时尚靓丽可爱的会计教师显然已是这个时代学生心目中的新宠。

8.学生对会计教师兼职的看法 (见表19)

调查数据显示, 对会计教师在外兼职这个问题, 学生的看法是比较宽容的, 有73.56%的同学表示可以理解, 但不能影响教学, 而只有9.17%的同学则认为不能接受, 教师应当以教书为重。

9.是否应该参加继续教育 (见表20)

调查数据显示, 对会计教师是否应该参加继续教育或培训这个问题上, 选择应该的有82.52%, 占绝大多数比例, 选择不应该的只有2.13%。说明学生对会计教师的继续学习能力有很高的要求。特别是新会计准则的出台, 要求会计教师不断提高自身的专业水平和业务能力, 从而更好地为会计教育、教学服务。

10.最重要的个性品质

问卷中有一个多选题, 是对会计教师个性品质的调查, 共有17条可供学生多项选择。

根据“你认为作为会计教师最重要的个性品质是哪几条”问题的统计结果, 按照学生投票的顺序依次是 (见表21) 。

(三) 学生心目中的最佳会计教师素描

综合上述分析, 学生心目中最佳会计教师应该是这样的:

年龄应该在35～45岁之间, 教龄在10～15年左右, 财会类专业毕业, 研究生学历, 硕士或博士学位, 职称起码是副教授最好是教授, 同时具有高级会计师职称, 有三年以上的实务经验。

讲究教学方法, 讲课具有吸引力, 课堂教学的内容崇尚教材与教师个性发挥, 重视培养学生的会计职业价值观念、职业道德与态度, 不一定科研水平十分突出, 但应该始终坚持教学第一、科研第二的观点, 与学生的关系是朋友+导师式的, 并且注重自己的仪表, 终身学习, 知识不断更新。

三、“学生最欣赏的会计教师行为”的统计结果

问卷中有三个开放式的简答题, 答案不受限制, 学生可以根据自己的意愿, 畅所欲言。第一题是“你最欣赏的会计教师行为是?”, 我们进行的统计排序如下:

(1) 有很好的教学方法, 可以让学生把所学的知识充分应用到实际工作中, 学以致用。有丰富的实务经验, 能够结合实务讲授课本内容。 (23.23%)

(2) 平易近人, 愿意帮助学生解决问题。负责任, 幽默风趣, 能和学生打成一片, 性格乐观, 整天都是笑脸, 靓丽、可爱, 善解人意。 (20.71%)

(3) 多与学生交流聊天, 了解重视学生的知识掌握程度, 乐意倾听、体谅学生, 对待学生一视同仁, 不大小眼, 尊重学生, 答应学生的事能做到, 言行一致。 (10.10%)

(4) 讲授具有吸引力, 能使学生对会计产生浓厚的兴趣。 (8.59%)

(5) 有很好的语言表达能力, 掌握丰富的知识, 专业知识扎实, 有较高的威望, 学识渊博, 能够宏观剖解时事财经, 能举一反三, 有个人魅力, 在考试前讲考试范围。 (8.08%)

(6) 讲课耐心全面、形象, 态度认真, 能吸引学生的注意力。 (7.58%)

(7) 与时俱进, 及时更新、扩充新知识。 (7.58%)

(8) 以学生利益为主, 注重不同学生的培养, 对待学生的作业、考卷态度认真, 仔细批阅, 谦虚、教学态度好, 注意细节。 (4.55%)

(9) 言传身教, 品德高尚, 谈吐不凡, 课后辅导学生, 教学投入, 作业适度, 布置的作业寓教于乐, 通情达理, 教学严谨。 (3.03%)

(10) 作业有选择且对学习有用。 (3.54%)

(11) 当老师发现自己有错时, 老师会说出来并不会掩饰。 (1.505%)

(12) 上课准时, 下课不拖延, 经常讲考试重点。 (1.505%)

四、“学生最讨厌的会计教师行为”的统计结果

问卷中第二个简答题是:“你最讨厌的会计教师行为是?”我们进行的统计排序如下:

(1) 拖堂, 照本宣科, 只讲书上的, 不联系实际, 教学方法单一, 课堂内容枯燥, 讲课条理不清楚。 (47.92%)

(2) 上课准备不充分, 不负责任, 态度不谦逊。 (20.12%)

(3) 讲课不切实际, 天马行空, 讲太多与专业知识无关的废话。 (5.90%)

(4) 不按课表上课, 随意调课, 心胸狭隘, 消极看社会现状。 (5.28%)

(5) 专业知识不扎实, 讲课口齿不清, 一句话重复好多次。 (5.01%)

(6) 教学能力差, 上课犹如催眠。 (3.07%)

(7) 教学随意, 敷衍了事, 上课使用电话。 (2.98%)

(8) 乱订资料, 乱收费, 板书太多, 字迹潦草看不懂。 (2.23%)

(9) 回答学生问题时不耐烦, 上课语速太快。 (1.52%)

(10) 作业超多, 思想落后, 不能理解学生, 只管自己授课, 不考虑学生。 (0.60%)

(11) 过于严厉, 一副愤世嫉俗的样子, 情绪化, 在课堂上发脾气。 (0.54%)

(12) 高高在上, 自以为是, 对学生冷漠, 经常刁难学生。 (0.52%)

(13) 给学生评分时凭感觉, 打印象分, 加感情分, 歧视差生、偏爱优生、女生。 (0.44%)

(14) 批评学生时, 态度粗暴, 侮辱学生人格。 (0.21%)

(15) 弄虚作假, 剽窃他人和学生的学术成果。 (0.06%)

五、“老师我想告诉你”的统计结果

问卷第三个简答题是:“对现任会计教师, 你最想说什么?”, 我们进行的统计排序如下:

(1) 专业与实务并重。 (38.06%)

(2) 学生提问时, 认真帮助解答。 (9.70%)

(3) 可以适当严格一点, 多让学生学习、利用知识, 注意培养学生学习专业知识的兴趣。 (8.96%)

(4) 上课生动有趣, 有吸引力, 讲点有关学科的社会热点及经验。 (7.46%)

(5) 增加个人魅力。 (4.48%)

(6) 口齿清楚, 要讲究重点, 让学生听得明白。 (4.48%)

(7) 在课堂上, 与学生多互动, 改变姿态, 与学生多交流。 (5.22%)

(8) 大多数教师都还不错, 有些教师教学水平有待提高。 (3.97%)

(9) 继续努力。 (3.73%) (10) 愿教学方式多样化。 (2.96%) (11) 讲清每一个知识点, 多传授与专业知识有关的信息, 注意细节。 (2.87%)

(12) 提高专业知识, 跟上时代, 不断更新知识。 (2.24%)

(13) 授业同时教授会计人员的职业操守。 (1.95%)

(14) 笔记不要太多, 让学生有喘息的时间。 (0.03%)

(15) 上课多些练习题并分析, 选择教材时, 不要选和上课内容不切合的。 (0.10%)

(16) 如果没有作业那真的很好。 (0.03%)

(17) 不要一下课就走。 (0.02%)

(18) 教书育人, 不要误人子弟。 (0.02%)

六、“学生对会计教师满意度”的统计结果 (见表22)

3.学生评价教师调查问卷 篇三

一、教师对评价理念的思考日趋深入

问卷数据显示，84%的教师认同教育评价的目的在于创造适合儿童的教育，“以学生为本”的理念逐步深入人心。面对广泛的学习资源，60%的教师认为学生应参与对资源的筛选和使用，74%的教师认真研究了学科课程标准，并将标准中的能力要求进行了细化，根据学生实际情况，分阶段制定了可操作、可测量的教学目标，44%的教师能够充分利用反馈信息，帮助学生进行自我诊断，培养学生语言认知能力。

二、教师对评价方法的使用日益多样

针对高中课程设置中三大类型模块，87%的教师认为在评价方式上应采取不同的测试方法。在教育评价中，除了使用测试法获得数据以外，47%的教师还经常使用问卷法来搜集信息，33%的教师通过访谈法记录学生学习过程，15%的教师经常撰写观察报告，5%的教师使用文献法对获取的信息进行分析。58%的教师使用电子档案将学生材料进行归类，14%的教师通过电子邮件与学生进行沟通，6%的教师创建了虚拟学习社区对学生进行心理疏导和学习指导。

三、教师对模块评价的设计维度

日益多元

很多学校将学生课堂表现、出勤及作业完成情况和学生模块考试成绩按比例核算后相加对学生予以学分认定。这样的做法将学生平日的表现纳入评价体系，有助于促进学生学习习惯和方法的养成，改变了以往仅依靠一次考试成绩来证明一切的做法。43%的教师认为，这种做法还不能充分体现过程性评价理念，应该再加入更多的内容，例如课题研究、科技制作、课题报告、操作技能测验等来促进学生综合素质的提高，改变主要依靠书面考试的评价体系。41%的教师认为学生在学习过程中的表现和学生模块成绩所占的理想比例应是4：6，认为理想比例是3：7的教师占37%。

针对这次问卷调查中反映出的问题，提出以下建议：

一、学校应进一步完善形成性评价体系

学生评价是在系统、科学和全面搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值作出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。从问卷中可以看出，由于认识的不到位，各高中学校形成评价体系的机制还不成熟。28%的教师认为将课题研究、科技制作等操作能力考核内容纳入到评价体系没有必要，理由是高考没有这样的考试形式；44%的教师认为这会对学校管理和教学实施带来困难；19%的教师认为这样做加大了教师的工作量；9%的教师认为学生不会感兴趣。高中阶段的形成性评价更关注学生在完成综合性任务中表现出的自主收集信息和处理信息的能力；与人讨论、合作、沟通和协调的能力；有条理地展示任务成果的能力。因此，建议学校进一步细化模块评价体系，依据学生能力培养目标，将各个学科占40%或30%的形成性评价内容进行分解，通过让学生参与内容的制定、权重的分配、等级的划分等活动，促进学生明确发展方向，熟知学习内容，积极参与活动，运用所学知识，解决实际问题。

二、学校应加强学科测试资源库的建设

问卷数据显示，44%的教师在编制测试题时根本不设计使用命题双向细目表。编制试题时，72%的学校在对学生测试命题时采用教师分工命题，然后进行拼盘组合的方式；13%的学校聘请校外专业机构人士进行命题；7%的学校使用各种出版刊物中的套题；只有8%的学校建有题库，随机抽样。不设计使用命题双向细目表，对测试类型的定位、考查内容的分布、难中易程度的把握、认知水平的程度、题型的选择、题量的控制等命题因素缺少充分的考虑，命题时的随意性就比较大，试题的信度和效度难以保证。目前，我国大规模的校外考试（如高考及学业水平测试）已开始采用征题与命题相结合的方式进行命题组卷。建议学校加强对教师进行评价理论和命题技术的培训，组织名师和骨干教师开展原创题命制活动，组织其他教师开展选编题活动，还可以组织和召集优秀学生参与试题的收集和筛选活动，将优秀试题按照年级特点、学科知识内容要点和能力层次（认知水平）进行专项归类。建立试题库建设的长效机制，教师可根据教学的具体要求或发现的问题，随时补充或替换测试题目，有意识地加强对学生易错题目、掌握不充分内容或着重培养的认知水平进行考核，使评价为改进教学服务。

4.教师评价学校问卷调查表 篇四

老师们：

为了加强教学管理，促进学校的发展，我们要求各位老师对学校的管理理念、教育教学质量做出公平、公正的评价。请你在选中的答案后的括号里打“√”。

一、被评价的学校：

二、教育教学情况调查：

1、校长和班子成员的教育理论水平、实际管理能力和研究能力如何？

A优秀（）B一般（）C较差（）

2、校长和班子成员是否经常深入课堂听课，和教师一起解决教学中遇到的问题？

A能按要求听课、评课（）B有时听、评课（）

C很少听、评课（）

3、学校是否建立了“教、学、研”…—体的校本研修制度，并认真开展工作？

A建立了完善的校本研修制度，并能认真开展工作（）

B有制度，但不能按要求开展工作（）

C没制度，也不开展工作（）

5、学校能否开全开足国家课程？

A能开全开足国家课程（）B个别课程不能开设（）

C不能开全开足国家课程（）

6、学校有没有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作的档案资料？

A有，且项目齐全，内容充实（）

B有，但不全，内容也不充实（）C没有（）

7、学校教学经费能否满足教学设施配备的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

8、学校教学经费能否满足购买教学资料的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

9、学校教学经费能否满足教师培训、外出学习交流活动的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

10、学校有无各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用？

A学校有各室，并能充分利用（）

B学校有部分专用教室，能充分用个别；专用教室（）

C专用教室不全，也不能充分利用各室（）

11、学校图书资料、刊物能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B有一定差距（）C差距太大（）

12、学校的实验器材、文体器材等能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B还有一定差距（）C差距太大（）

13、学校计算和多媒体教室能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B还有一定差距（）C没有这些设施（）

14、学校能否为教师购买教学必需的教材、教师用书？

A学校能满足教学需要（）B学校只购买部分教学用（）

C学校很少购买老师用教材教师用书（）

15、学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能否满足教学的需求？

A都能满足（）B部分学科能满足（）

C多数学科不能满足（）

16、学校有没有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标？

A有，且内容具体，措施得力（）B有，但内容不具体，（）

C没有（）

17、学校是否把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作？

A学校有计划地组织教师进行学习（）

B学校组织教师进行学习，但无计划（）

C学校从未组织教师进行业务学习（）

18、学校有无教学研究制度，能否保证教研活动时间？

A有制度，且能保证教研活动时间（）

B有制度，但不能保证教研活动时间（）

C没有制度，不组织教研活动（）

19、学校是否有计划地进行听课、评课活动？

A学校能按计划进行听课、评课活动（）

B学校有听、评课计划，但不能落实（）

C学校没有听评课计划，也不组织此项活动（）

20、你认为学校的教学质量、办学效绩怎样？

5.家长评价学生的问卷调查 篇五

学校班级姓名联系电话

各位家长：

为了深入了解学生的日常行为习惯，加强教学管理，提高学生的学习成绩，对各位家长对学生评价进行一次问卷调查。谢谢你的合作。

1、在您的家庭里，谁主要负责孩子的成长教育？（）

A 孩子的母亲

B 孩子的父亲

C 孩子父母亲共同

D 孩子的祖父母

2、您的孩子有良好的饮食卫生和作息习惯吗?

A 总是按时睡眠、起床

B 每天进行体育锻炼

C 每天有固定的学习与娱乐时间

D 很少吃各种零食

E 吃饭细嚼慢咽

Ｆ三餐规律，营养充分

３、在日常生活中，您的孩子习惯于？

A 讲究礼仪礼貌

B 遵守社会规则

C 喜欢倾诉沟通

D 欣赏经典文化艺术作品

E 积极参与家庭事务

F 勤快，爱劳动

G个人物品整洁有序

6.大学生消费调查问卷的自我评价 篇六

21世纪是一个 崭新的世纪，也是一个全面革新的时代。它给我们大学生提供了前所未有的机遇，同时随着社会的高速发展也给了他们前所未有的压力。当代的大学生是肩负社会的重任、受家长高期望值的群体。自我定位高，成长、成才意愿强烈是这个群体的时代特点，但心里发展尚未完全成熟。现在心理承受能力和适应能力较弱的他们却不断地面对着自我的冲突与社会的变幻莫测，让他们在不断的学习与摸索中，成长、成熟和进步。

在现今当代的社会中，加强大学生心理健康教育，解决大学生心理健康问题是十分必要的。这有利于促进学生个性健全、人格和谐的全面发展，以及能够充分挖掘大学生的心理潜能，培养良好的心理素质。从而让他们最大程度地实现其人生价值，创造出属于自己的璀璨未来。

以下是我一些个人意见和建议，同时也参考了部分著作:

一、大学生心理健康状况的探析

在这个时代里，人类已经取得了无可比拟的发展与进步。如：农业、工业、医学、交通、军事等。然而在这些巨大的进步中，相应的一些问题也随之而来，并逐渐影响我们的日常生活。譬如：生活节奏加快，是人们处于高度紧张中;多变的文化环境，让人们无所适从;无处不在的竞争，让人们力不从心，丧失安全感。这些问题不断的冲击每一个人包括大学生在内的心理，产生了各种各样的心理问题，他们需要得到帮助和引导，以便从新适应社会，重塑心理健康。

1、大学生心理健康的含义是指：人的心理基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。

2、如何界定一个人心理是否健康呢?由文献可知一个人心理健康必须遵守3个基本的原则：

(1)、心理活动与外部环境是否具有同一性。也就是说，一个人的所思所想、所作所为是否能够正确的反映外部世界，有无明显差异。

(2)、个性心理特征是否具有相对稳定性。即：在没有重大的外部环境改变的前提下，人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定，行为是否表现出一贯性。就如：亲人偶然离世，对其在世亲人打击很大，有的人表现出冷静自若，有 1

的人有酗酒的行为等的表现都是显现其个性心理不稳定。

(3)、心理过程是否具有完整性和协调性。就是个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否完整协调等。

3、心理健康对当代大学生来说意义非常重要。它关乎一个社会的未来走向，关系到社会道德的衡量标准。根据我国大学生徐和谊特殊群体的年龄特征、心理特征以及社会角色特征，可以归纳出几个用来评判心理健康的标准：(1)、智力正常;(2)、接纳他人，适应环境;(3)、认识自我，悦纳自己;(4)、具有健全的人格;(5)、心理行为符合大学生的年龄特征;(6)、有和谐的人际关系;(7)、行为与社会角色相一致;(8)、有较强的情绪调节能力

有研究发现，近年来，有严重心理疾病的大学生呈上升趋势发展。常见的主要有强迫症状，抑郁，人际关系敏感、敌对和焦虑。而在北京地区调查显示，大学生抑郁症患病率已达到了23.66%，并且在北京的16所大学的调查中，因精神疾病休学，退学的人数分别占因病休学退学的37.9%和64.4%，由此可见，精神疾病在不少高校中已成为大学生休学的主要原因，所以，大学生的心理健康问题应该引起我们的高度重视和警惕。

4、当代大学生处于青年期阶段，在心理发展上正处于多事之秋，在这个期间，难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷，而造成这些表现的因素通常是：

(1)、个体内在原因。如对自我认识和对自我评价时缺乏客观性和正确性，人格缺陷和缺乏正确的人际交往认知等。

(2)、家庭环境影响。家庭是每个人成长的第一环境，父母是孩子成长的第一任老师，他们的性格特征、价值观、人生观及教育方式都会影响孩子的人格特点和心理素质。所以，父母和家庭环境的好与坏，都会直接影响子女的心理建康。

(3)、学校环境影响。由于我国的教育体制长期以应试教育为主，虽然目前大力倡导素质教育，但教育部对学校教学质量的评估，选拔任用人才、升学等仍以考试成绩的高低为主要标准。因而学生仍在为求高分而忙于奔命。这些生活使他们感到无形的压力，极度容易让他们产生这样或那样的心理矛盾和心理冲突。

5、在我们发现心理出现亚健康的时候，应及时找到找到问题的根源及解决办法。以为是我个人的心得经验：

(1)、对于心理障碍，我们应该做到早预防，早发现，早治疗，我们要培养良好的人格品质，敢于直面挫折，坚强面对，以及培养科学的生活方式。

(2)、多做有益的活动自我调节。多做运动能更好的激发我们的学习兴趣和求知欲望，并能使我们保持乐观的情绪和良好的心理环境。

(3)、可以主动寻求专业心理人员的意见，进行心理咨询，自己正确的认识自身的心理问题，并建立新型的人际关系，最终恢复健康的心理。

(4)、积极参加社会活动，发展更多的社会交往。丰富的课余活动不仅能丰富大学的生活，并能够为大学生的建康发展提供良好的契机。

如以上的种种讨论中可以知道，造成大学生心理不健康的因素有很多，我们不能以单一的方面去看待大学生的心理健康问题，在遇到重大的心理健康问题与障碍时，应用于面对并寻求帮助，让自己尽早脱离这个心理问题的苦海之中。

二、大学生恋爱问题的探讨

在电影《大话西游》里面曾经出现过这样一句台词“爱一个人需要理由吗?”虽然只是简简单单的一句话，可却蕴含着爱情最基本可也最必要的一个元素。爱情是美好的也是最纯洁的。它不以金钱、名利为目的，他只是以对对方心中最真

挚的的倾慕和最强力的感情为基础。为共同的理想拼搏和奋斗。

莎士比亚曾说过“爱，和炭相同，烧起来，得想办法叫它冷却。让它任意着，那就要把一颗心烧焦。”爱情是是人类永恒的图腾，是人类精神世界不竭的动力之一。

正值花样年华的大学生，心中那爱情的种子正在悄悄地发芽和繁茂。他们的爱情就像天气一样变幻莫测。时而晴空万里或烈焰当头，时而乌云密布或雷电交加，美丽而带点伤感······

1、当代的大学生是否存在恋爱观不正确的问题呢?1.1、有调查显示，6.7%的大学生因为内心空虚而选择谈恋爱。大学生经过三年紧张的高中生活，进入了自己梦寐以求的大学之后，在大学表现出混日子、得过且过。缺乏学习动力和目标的大学生于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时间并寻求快乐。1.2、在分析中，有2%的大学生恋爱的动机不纯。当代大学生在选择对象时多会考虑能不能在学习、生活或将来事业中得到帮助。1.3、心理机能趋于成熟。精力充沛，渴望与异性交往，在恋爱观上表现出不负责任的态度，仅停留在好奇和渴望阶段，没想过后果和将来的发展。1.4、对性的好奇。进入青年期后，随着性生理的发育成熟和个人阅历的增多，青年们对异性的朦胧感进一步增强。他们渴望了解异性与接近异性，而且会对异性进行一些性的白日梦，或者会有春梦的出现。

2、然而，成熟、理智的爱情让人可以陶醉沉迷，让人更好地学习、生活，但不成熟的爱情会给恋爱带来负面影响。所以，我们应该树立正确的恋爱观，我们可以从以下几方面着手：

(1)、提倡“门当户对”的爱情。选择恋人时应选择和自己志同道合、意识形态、事业理想和生活方式大体一致的人。这样在双方享受爱情时就会少好多不必要的争执和不满。

(2)、摆正爱情和学业的关系。大学生应该把学业放在第一位，分清楚爱情与学业哪个更重要，不要因为爱情而放弃了学业。因为没有物质基础，爱从何而来，这样的爱情是十分脆弱的。

(3)、懂得爱情是一种相互理解，是一份责任与奉献。没有人追求爱情是为了被束缚。相互信任是一种自信的表现，自己都不相信自己是值得被爱的人，别人又怎么会全心全意的爱你呢?责任和奉献则是意味着个人道德的修养，是获得崇高爱情的基础。

(4)、要真诚、幽默和互相尊重。恋爱时要对对方真诚、坦白，让对方感受到你的真心实意。用欺瞒的手段得来的爱情终究是要失败的。一旦建立了恋爱关系，就不要三心二意，要尊重对方的人格和感情。

12月13日下午，昆明一大四女生高琪(化名)遭“男友”两次强奸后导致怀孕，从宿舍楼一跃而下。

10月04日下午，苏州大学独墅湖校区，一男一女大学生相继从公寓区内的304号楼8楼跳下，当场死亡。在校生称，两人事发前曾发生过争吵，以为殉情自杀。

3、 这一个个活生生的事例摆在我们的面前，我们不能无视它们的存在，应该引起我们高度的重视。大学生的恋爱观已经严重扭曲，我们应该积极主动的寻找为问题的根源和解决的方法。有一句话是这样说的“爱的反面就是恨。”当自己所期待的爱情破灭了，人的心就会在很短的时间里扭曲变形，当然这只是说一部分的人而已。难道当爱没有了，就真的这剩下很了吗?我就觉得不然，我总是认为爱情没了，只是两人在某些方面不和而已，就如：生活、学习、理想等，况且

我们生命中不止只有爱情，我们还有亲情、友情。何况前人也说过“合则来，不合则散，”我们没有必要去计较一段爱情的得失，因为失恋在一生中总会经历那么几次，我们不应该让自己持续沉溺在失恋的泥潭起不来，勇于面对和适应是解决失恋的最好方法。我们也应该正确的对待失恋这个问题。

(1)、失恋是一种选择的结果。一个人不选择自己不等于自己的全面失败。而只是因为别人的价值观和审美观不同，欣赏的角度也就不同。

(2)、把失恋当成人生中的一种财富。失恋可能会给人带来强力的冲击和痛苦。但这个过程中会体会到的情感和痛苦的挣扎却是一笔人生中难能可贵的财富，而且人会在失恋中会变得更加成熟和有魅力。

(3)、失恋是给人再恋爱的机会。人的一生中不止一次的恋爱机会，人还会再次的恋爱，再度体验爱情的天明与美好，只需我们用心去体会、去学习、去感受。

4、恋爱给我们当代的大学生成长带来了不一样的意义。它让我们学会了很多，如：

(1)、学习了如何建立亲密关系。他让我们学习如何去爱另一个人;如何去和另一个人长期相处;学会包容、体贴、关心、尊重，或是接纳失望、痛苦和不满等。

(2)、培养发展爱情关系。恋爱会给人很多不同的感受。被爱是一种幸福，爱别人也是一种幸福。爱情的巩固和发展是需要不断的培养的。由于爱情中含有激情的成分，当激情退去时，我们要学会如何让这段爱情走下去······

(3)、恋爱是自我认识和成长的一个过程。通过恋爱我们可以认识自己，恋人是一个很重要的人物，他(她)对自己的看法无疑是了解自己的一个重要途径，他(她)就像一面镜子一样照出许多东西，从中发现自己。

7.学生评价教师调查问卷 篇七

1 对象与方法

1.1 调查对象

选择2010年1-3月, 泰州市人民医院14个病区的住院患者, 调查对象为住院时间满1周, 病情稳定, 有意愿接受本次调查。发放调查表234份, 回收234份, 有效227份, 无效7份。

1.2 调查方法

问卷调查采用“江苏省医院评价标准和细则” (三级综合医院) (简称《细则》) 中的“患者对医院服务评价问卷调查表”, 此调查表从医德医风、医疗服务过程及态度、环境设施、后勤服务、医疗服务总体评价结果等6个方面, 共设24问173个选项。聘请青年志愿者及医院行风办组成行风调查小组, 进行“一对一”现场问卷调查。

1.3 统计方法

本次调查采用两种方法进行统计, 分别统计出医院服务评价平均分值和单项满意度两组数据。

1.3.1 医院服务评价总分值。

根据《细则》中“患者对医院服务评价问卷调查表评分办法”进行统计, 即每份问卷为1分, 设问问题中:有1项为标准要求最低项, 扣0.1分;有3～5项为标准要求最低项, 扣0.4分;有6～10项为标准要求最低项, 扣0.8分;有10项以上为标准要求最低项或涉及红包、馈赠、宴请任何一项的, 或总体评价不满意, 该份问卷不得分。

1.3.2 单项满意度。

采用Excel电子软件, 按百分比构成, 进行统计学分析, 其核算公式为:单项满意度=每一项的最高选项得票数/该项总投票数×100%。由于本次采用的调查表对于不同问题的回答有多种选项, 最多的有5个选项, 最少的为2个选项, 对于单项满意度以统计最高选项为主。

2 结果

2.1 医院服务评价

运用第一种统计方法结果显示:医务服务评价总分值为206.1分, 平均分值为0.91, 各类分值所占百分比分别为:1分问卷119份, 占52.4%;0.9分问卷81份, 占35.7%;0.6分问卷22份, 占9.7%;0.2分问卷5份, 占2.2%;无问卷不得分的。

2.2 单项满意度

运用第二种统计方法结果显示, 总平均值为89.06%, 其中医德医风平均值为100%, 医疗过程平均值为86.38%, 服务态度平均值为83.74%, 环境设施平均值为90.00%、总体评价为85.16%。见表1。

3 讨论

3.1 调查结果分析

3.1.1 综合评价。本次调查结果显示, 患者对我院服务评价平均值已达到《细则》中要求综合满意度≥85%的标准。单项指标总均分也达到≥85%的标准, 患者对我院医疗质量、服务水平基本满意。但作为一家创建“三级甲等综合性医院”的医院, 应当以高质量的医疗服务满足患者需求, 要提高患者满意度, 还将是一个长期、系统的过程。

3.1.2 医德医风。对医德的评价是调节医务人员的道德行为, 维系一定医德关系的重要手段, 在医疗活动中起着价值导向的重要作用。本次调查结果显示, 我院医务人员无1人收受红包、馈赠或接受宴请, 其中有24人在调查表中填写医务人员退还红包和谢绝宴请。患者对我院创建“无红包医院”的成效是持肯定态度。但在调查中发现, 少数患者向工作人员表示曾主动赠送红包、礼品或相邀吃饭, 但均被医护人员谢绝。这说明, 患者对医护人员之间还没有建立完全的信任感, 会担心不送红包不能得到很好的医治。要想消除患者的疑虑, 单靠“无红包医院”这几个字是远远不够的, 它还需要医护人员用行动来证明。

3.1.3 医疗过程。患者对医疗过程中等候的时间长短的满意度, 往往与患者迫切希望在最短的时间内得到最好的检查、诊断及治疗的愿望产生冲突[3]。本次调查中, 患者对就医过程中医生能及时关心询问和体格检查表示最满意, 另外对住院时候遇到生活上的困难发出求助时, 能及时得到帮助也比较满意。但有近40%的患者对自己应享有的权益和应尽的义务以及如何维权不太清楚或不知道, 医院在宣教方面还不到位。在调查中笔者发现, 患者最不满意的是医院的饮食供应, 目前我院饮食供应机构采用的是社会化管理, 其服务还没有完全从患者角度来考虑, 医院对此监管欠缺。

3.1.4 服务态度。医务工作人员的一言一行, 都能直接影响患者的心理状态, 从而影响患者对医院信任感[4]。本次调查结果显示, 医院服务态度在各单项中得分最低。医务人员在与患者交往中使用“请”、“对不起”等敬语的使用率不容乐观, 仍有人反映偶尔听到有医务人员对患者使用“烦死了”、“讨厌”等禁语, 存在用语不规范现象。在调查中, 虽然绝大部分患者对我院医务人员服务态度持肯定意见, 反映我院医护人员的服务态度有所好转, 但要得到较高的满意度, 还有待改进。

3.1.5 环境设施。就医环境包括视觉、听觉、嗅觉环境。营造宽松的就医环境是最大限度为患者就医提供便利的基础。本次调查结果显示, 医院环境设施在各单项中得分最高。特别是医院各种标识、警示标的设置得到了患者的肯定, 起到了正确引导患者就医的功能。“无烟”医院形象得到认可。但医院在门诊推行“一站式”服务, 开展的导医、咨询和便民服务工作存在不足, 医院根据创建三级甲等综合性医院的要求, 对原有的“一站式”服务工作进行了调整, 但部分患者暂时不能适应改变, 仍依赖于旧工作模式, 特别是服务台面小, 太过拥挤。患者感觉从门、急诊到住院的全过程便捷、顺畅评价不是太满意, 主要是电梯运行速度慢, 等候时间过长、广场的狭小, 车辆堵着交通要道等方面。虽然医院对部分设施进行了改造, 但由于医院门诊楼、住院病房楼分别为80年代和90年代建设, 部分设施不能满足需要。

4 建议

针对本次调查, 提出如下建议:巩固“无红包医院”的创建成果, 大力抓好职业道德的基础教育, 注重增强服务意识、更新服务理念、转变服务模式、改进服务流程、提高服务质量;发挥医院管理层职能, 合理配置医疗资源;履行服务承诺, 多层面接受社会的监督, 加强对社会的沟通以及与患者的交流, 提高患者满意度。

参考文献

[1]蔡培芳.北京友谊医院患者满意度调查分析 (J) .临床和实验医学杂志, 2011, 10 (1) :65-66.

[2]章永川, 张柳芳.满意度考评是医德医风建设的有效载体 (J) .中国医学伦理学, 2002, (1) :46-47.

[3]肖瑢, 王小万, 袁洪, 等.875例住院病人医疗服务满意度调查 (J) .中华医院管理杂志, 2007, 23 (7) :469-470.

8.学生评价教师调查问卷 篇八

关键词：满意度 护理人员 住院患者

中图分类号：R47 文献标识码：C 文章编号：1005-0515（2013）6-261-01

住院患者满意度是衡量护理质量的重要指标之一，在护理工作中有着不可估量的作用[1]。患者满意度的高低直接反映出护理质量、护理秩序、服务水平及医院的整体管理水平[2]。为了全面了解住院患者对护理人员的满意度情况，广泛听取患者的意见，以便更好地完善各项工作，进一步规范、有序地护理服务工作，改善护理服务质量，提升患者满意度。我科采用问卷调查的方法收集信息，进行数据分析住院患者对护理人员满意度调查结果，提出改进护理人员服务态度的解决对策，旨在提高护理服务水平，构建和谐护患关系。

1资料与方法

1.1一般资料

本组共120例，其中男74例，女46例，年龄在14—82岁，平均年龄为54.3岁。

1.2方法和内容

向我科住院诊疗患者或其陪护人员随机发放自行设计的《呼吸科住院患者对护理人员满意度调查问卷表》。内容包括：入院介绍、病区环境、健康宣教、护士着装仪表、服务态度、治疗水平、护士责任心、护理服务及时性、人性化服务、护士主动性、护患沟通等11个方面。

2结果

本组住院患者对护理人员的满意度平均为90.2%，其中对护理人员的着装仪表、服务态度、治疗水平满意率较高，对病区环境、健康宣教、护患沟通等方面满意度较低。其调查结果详见表1。

3讨论

3.1病区需改善病房环境

本组调查发现有11.7%的患者对病区环境不满意，主要体现在每个病房床位数太多，加上病房的柜子较少，而患者的日常用物太多，特别是需长期住院的患者，显得比较拥挤，不能满足其患者的需求。对此，我们应该加强病房管理，优化病房环境，尽可能的减少病房床位数，规范患者生活物品的摆放，使其患者在住院期间环境舒适。

3.2护士应加强对患者的健康教育

本次调查发现有15.8%的患者对护理人员讲解所患疾病的有关知识，即健康教育的不满意。这就要求我们应该加强对住院患者的健康教育，包括这类疾病的产生、发展、治疗、饮食以及预后的注意事项，使其患者对自身所患疾病有一个清楚的认识。

3.3护士应该加强责任心

本次调查中15.8%的患者认为护理人员应该加强其责任心，主要表现在个别护士粗心大意，对患者观察不仔细，盲目执行医生的口头医嘱，特别是个别护士单独值班时自律性不强，缺乏慎独精神等。对此，护理人员应不断加强自身修养，认识到护理工作关系着病人的身心健康，在面对住院患者时要做到耐心、细心，尽可能的满足患者合理的需求。

3.4护理人员应该加强护理服务的及时性

本次调查中有14.2%的患者对护士的服务的及时性不满意。表现为个别患者输液滴完后，呼叫器呼叫数声未能及时到病房更换液体，没有主动巡视病房，而且医生开的口服药迟迟不能发到。这说明有部分护理人员的服务行为和意识尚不能满足患者的要求，新的医学模式强调以患者为本[3]，即使是在工作忙时也要尽可能快的为患者解决问题，做到真正想患者所想、急患者所急，满足患者的需要。

3.5护理人员应加强与患者的交流

本次调查发现有13.3%的患者对护理人员与患者的沟通不满意。主要体现个别患者不知道自己的管床护士，护理人员在做护理时没有征求患者的同意，这就导致了患者的不满意。对此我们应加强与患者的沟通，建立良好的护患关系，为患者提供一个轻松的治疗环境，有效地运用护理技术，提高护理服务质量。

患者的满意度是评价护理服务质量的重要指标，调查分析患者满意度是持续提高护理服务质量的重要手段，提高患者的满意度是护理管理的重要目标，为今后更好的开展优质服务及人性化服务提供依据[4]。随着我国医疗卫生体制改革的不断深化，如何做到以患者为中心，关注患者的真实需求，了解患者对护理服务的满意度，已经成为各级医院及相关管理部门关注的重要问题[5]。我们需要在其调查研究中发现问题，最终通过一系列有效措施的落实，实现护理服务的持续改进。

参考文献

[1]饶柳妹，沈红云.晨间护理质量评分管理模式对患者满意度的影响[J].护理学杂志，2012，27（5）：3—5.

[2]李红，王新林，彭军瑞，等.门诊患者满意度调查分析[J].西北国防医学杂志，2012，33（2）：200-201.

[3]田云萍.护理干预对呼吸科患者满意度的影响[J].中国卫生产业，2013，1（a）：48.

[4]鲍金霞.患者对护理人员满意度调查结果分析[J].基层医学论坛，2012，16（3）：369-370.

[5]邵建祥，陈余清，王洪巨，等.某三甲医院住院患者满意度与忠诚度现状调查[J].中华全科医学，2012，10（2）：261-263.

作者简介：

9.学生评价教师调查问卷 篇九

------认识你自己

您好，我们是江汉大学教育学院10级教育学《教育科学研究方法》调查小组，现针对90后大学生展开关于“认识你自己”的调查活动，能否耽误您十分钟的时间帮我们做一份问卷？您的回答没有对错之分，对您所提供的信息我们将严格保密，未经您的书面同意，我们不会透露给第三方，请您放心。您的意见对

我们至关重要，希望得到您的支持，谢谢！

问卷编号

性别：男□女□

年级：专业：年龄:

政治面貌:是否为独生子女：父母政治面貌：家庭所在地：城市□乡镇□农村□

1、捡到一部时尚的新款手机，你会____

A、自己用B、贴招领启事，无偿将手机还给失主

C、贴招领启事，有偿地将手机还给失主D、如果失主不找，就自己用

2、在公交车上，看见一小偷在偷一乘客的钱，你会____

A、事不关己，少管为妙B、提醒该乘客，并制止小偷的行为

C、在小偷不知道情况下偷偷提醒该乘客D、小偷走后，告诉该乘客

3、进入大学，你对未来想的较多的是____

A、很现实的问题，以后做什么工作，挣多少钱 B、比较理想性，能让自己充实快乐

B、想不出什么，只求努力当下，将各种考试考好 D、实现一直以来的梦想

4、你怎样看待大学专业问题____

A、既来之，则安之，努力学好 B、虽来之，则不安，急于转专业

C、不喜欢所学专业，但不会转专业，学自己喜欢的知识 D、无所谓，专业和工作联系不大 5，你的月消费是____

A，500以下B，500-800C，800-1200D，1200-1500 E，1500以上

6你每月月支出主要用于哪些方面____

A书，学习用品B 生活用品C 培训D 服饰E娱乐社交F其他你对哪一类信息感兴趣？_____

A、国家大事 B、学术方面 C、社会头条 D、娱乐头条 E、其他

8、毕业后你希望去哪工作_____

A、沿海经济发达大城市 B、中等小城市 C、回到自己的家乡 D、农村支教 E、其他

9、对于第一份工作，你期待的薪金是多少_____

A、1000元以下 B、1000—2000元 C、2000—5000元 D、5000元以上

10、对于法国佳士得拍卖中国兽首事件，你有何看法____

A、坚决要求把兽首还给中国 B、无所谓，不是我能决定的C、不应该还，拍卖权属于佳士得 D、我没听过这件事

11对于现在中菲南海之争，你持何意见？____

A事不关己高高挂起B南海诸国欺人太甚

C中国应有理有据力争主权D两国交战

12、时下社会观点“干得好不如嫁得好”“干得好不如娶的好”你如何看待____

A、同意，只要富裕了就行，何顾采用什么手段 B、不同意，感情第一

C、同意，娶（嫁）个有钱人，下半辈子不用奋斗 D、不同意，我有自尊，靠自己奋斗

13、你怎样看待社会上的拜金主义_____

A、不提倡，但也是实际需要 B、不支持，而且自己不会成为这种人

C、无所谓，没看法D、我自己就很拜金

14、加入中国共产党，你觉得对你意味着什么_____

A、不意味着什么，只是对以后工作有好处B、入党是件荣耀的事，感觉比别人有水平

C、中国共产党是我国执政党，应积极加入，为国家做贡献D、别人加入，我也加入

15、你怎样看待爱情_____

A、像港台偶像剧那样，浪漫理想型的最好 B、爱情是一种责任，自己需对对方负责

C、对爱情不感兴趣，努力学习最重要D、一切随缘，自然最好，不强求

16，如果可以选择，你会通过下列哪些途径获得成功_____

A、参加选秀节目，一夜成名B、中彩票，获巨额财富C、读大学，毕业后努力工作

D、艰苦创业，靠自己打天下D、做官从政，拥有权力F、从事公益事业

17、如果国家号召支援西部，你会_____

A、给我一大笔钱，我就去B、三年后给我升职，我就去

C、给我一栋200平方米的别墅，我就去D、让我去就去，没有附加条件