水浒阅读教案

水浒阅读教案（共7篇）

1.水浒阅读教案 篇一

走进《水浒传》——阅读指导课教案

授课时间：

授课班级;

授课教师： 教学目的：

1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。

2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

课前准备：

1、《水浒传》的阅读指导课件。

2、准备好《水浒传》。教学设计：

一、歌曲激趣，导入文本。

同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。

二、简介作者施耐庵和写作背景

1、要读好一本名著，首先要了解作者。作家作品补充介绍：（多媒体显示。）

施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。

2、写作背景：（多媒体显示。）

《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。

3、作品内容和艺术成就（略）

三、借助前言和目录，理清全书脉络

当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

3、目录小结

全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。

四、出示：走进文本，讲述故事

师：《水浒传》中的人物形象多达数百，特别是作者以浓墨重彩描绘的梁山泊形象最为出色，其中血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个，他们组成了一道美轮美奂的英雄画廊，在文学史上大放光芒，诸如：最激烈的，革命最彻底，纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，济困扶危，粗而不蛮，勇而又智的花和尚鲁智深；心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林冲等，便是其中的杰出代表。成功塑造出梁山好汉的英雄群像，是《水浒传》最突出的艺术成就。

五、体会细节描写，感受人物魅力

曲折的情节，卓越的细节描写，是《水浒传》对小说艺术的重大开拓，《水浒传》不仅长于生动曲折的情节，更长于人物的细节描写。如：武松景阳冈打虎，虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”，武松的“三闪”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”写得细致入微，一幅人虎搏斗的精彩场面让人感觉惊心动魄，逼真而清晰地呈现在读者面前，同时将武松勇猛神威表现得淋漓尽致。小说中像这样精彩的片段还有很多，如《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》《血刃潘金莲》等精彩片段也值得我们慢慢品味。

六、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

最后，老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处（圈划批注、学做笔记、比较、朗读、联想、写读后感„„）课后还可将你印象深刻的片段故事与同学交流，并评价人物性格。

小结：同学们，让我们一起走进名著，走进《水浒传》，108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。相信这部名著会使你收获多多。

七、布置作业

1、读一读：按要求精读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。

2、知（2）写一写： 针对《水浒》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。

2.水浒阅读教案 篇二

激趣

一、用游戏激发不同层次学生的阅读兴趣和参与热情

“智取生辰纲”这回的精彩自然离不开一个“智”字。笔者便以此为切入点, 鼓励学生结合选文具体内容说说梁山好汉在这次行动中“智”的具体表现。为了调动不同层次学生的积极性, 特别是基础薄弱学生的积极性, 笔者安排了一个连线游戏:把吴用等人施计取得生辰纲的几个环节, 和三十六计中的一些计谋用线连接起来。这个教学环节的安排既有简单之处, 调动基础薄弱学生的积极性, 又稍有难度, 足以吸引知识面稍微丰富一些学生的好胜心。

二、用讨论激发学生深度阅读的兴趣和热情

在分析“智取生辰纲”中“智”的具体表现时, 为了调动所有学生的参与热情, 笔者还用自由谈论法, 鼓励学生分组讨论, 并要求各组做提升性总结。每个小组在热烈的讨论中, 在同学的互相启发下, 很快就总结出“智用天时、智用地利、智用矛盾、智用计谋”四个方面。

三、用社会热点激发学生思辨阅读的兴趣和热情

如在讨论了吴用的智慧、杨志的智慧的基础上, 笔者提醒学生:吴用的智慧、宋江的忠义让一代代人钦佩, 水浒在古今中外都具有极高的声誉, 但是就是这样一部名著, 却有人在2014年的全国两会期间如此说:“《水浒》这样的电视剧应该禁播, 战争题材的电视剧要有所控制, 这些都和暴力相关。 《水浒》是旧时代的名著, 与我们时代不适应。”两会委员的这个建议引发了极大的争议, 对此你怎么看?

授渔

“授之以鱼, 不如授之以渔。”名著阅读当然也应该在阅读中教会学生阅读整本书的读书方法。但是, 究竟该教会学生哪些具体的读书方法?怎样让学生掌握这些读书方法?可能更需要有操作层面的研究与践行。

精读, 是常见的读书方法之一。怎么精读?其实才是一个更实在的问题。课堂上, 笔者不仅用“读文题”、“抓关键词”、 “举一反三深挖掘”这些名称首先让学生在头脑中对课堂上引领的读书方法有概念性印象, 而且结合教材选段分析, 让学生懂得如何找出题目“智取生辰纲”中的“智”字, 带着学生抓住“智取”这个关键词, 分析吴用之智、杨志之智、作者之智。然后又启发学生用老师教授的办法举一反三深入挖掘下去看其他英雄之智, 析小说其他精彩故事情节。

串读, 是笔者根据章回小说的特点自拟的读书方法名称。记得自己对《水浒传》的早期接触是看小人书, 那些小人书往往是围绕一个梁山好汉讲述发生在他身上的一连串故事。一个个精彩的故事一直到今天依然记忆犹新。《水浒传》 的确也独创了一种水浒“连环式人物列传体”的写法。课堂上, 在分析吴用之智的基础上, 笔者建议学生对照着目录来梳理其他与吴用有关的章回, 课上复述吴用的故事, 课后整理吴用其他的智慧故事。这样围绕一个人物、一个主题, 以点带面, 上下勾连。学生用这种“串读法”整理出“吴用的智慧故事”, 整理出“鲁达的行侠仗义故事”、“林冲逼上梁山的经过” 等单个人物传记。这样, 学生不仅加深了对水浒“连环式人物列传体”写法特点的认识, 而且课后很有兴味地编排了好些自己喜欢的梁山好汉故事集。

判读, 就是批判性阅读。中国民间有“少不读水浒, 老不读三国”的说法;著名的学者刘再复先生更是著书《双典批判》明确:“《水浒传》文化, 从根本上, 是暴力造反文化。”台湾学者龙应台也在对自己儿子的读书引领中深感 《水浒传》文化与当今时代格格不入。笔者在课堂上引入这些观点就是要教会学生批判性地阅读这本书, 鼓励学生不迷信名著, 大胆质疑, 大胆否定。

启思

一、在指导性阅读中, 锻炼学生的探究性思维和分析性思维

有人说现在进入了“读图时代”。的确, 有相当一部分学生从小就与动画、卡通、漫画相伴, 对画面感到特别亲切, 对大部头书籍常不感兴趣。为了应付考试, 有些学生不读原著, 常常就拿个名著简缩版或者故事梗概读读看看, 名著阅读变成快餐阅读。放眼书店, 各种所谓的“无障碍阅读学生版”名著和“精细导读版”名著琳琅满目, 这样的“快餐名著”, 往往经过了编者的二次“创作”, 许多编者只是从原著中摘得只言片语, 有的甚至以讹传讹。名著之精妙的语言、丰满的形象、 睿智的思想等诸多元素熬成的“老汤”, 也在这样的一次次改编与导读中被慢慢稀释, 成为一碗无色无味的清水。一些老师图省事省时管用, 也自觉不自觉地鼓励学生的这种“快餐阅读”。如此一来, 名著阅读不仅变味, 学生的阅读习惯更被带坏, 学生的阅读能力、理解能力、分析能力, 自然很难得到提高。

二、在个性化阅读中, 鼓励学生的创造性思维和批判性思维

《普通高中语文课程标准 (实验) 》关于阅读与鉴赏目标第三条指出:“注重个性化阅读, 充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中, 获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造阅读, 发展想像能力、思辨能力和批判能力。”这虽然是对高中生的阅读要求, 但是学生的创造思维和批判性思维的培养绝不是一朝之功, 需要尽早准备。名著阅读教学中也有很多教学契机。如对于水浒暴力文化的批判, 教学契机就来自一个女生。当大部分男生积极讨论“智取”的表现时, 一个女生插嘴说她不喜欢水浒, 因为到处都是血淋淋的暴行!针对这个女生的个性化阅读感受, 笔者顺势而为, 引入上文的那个社会热点, 鼓励学生展开讨论。在笔者的建议下, 学生课后读了刘再复先生的《双典批判》, 也跟着写了一些颇有见地的读后感, 如有学生对宋江的忠心质疑, 有女生对扈三娘归顺梁山的批判。有了这种用自己的眼光读名著的创造性与批判性思维, 学生的阅读之路一定越走越高远。

“腹有诗书气自华”;“胸藏万汇凭吞吐, 笔有千钧任翕张。”的确, 在名著阅读指导中, 通过老师的引领, 学生阅读的兴趣得到激发, 那么读书就能真正提升、改变学生的精神和气质;通过老师的点拨, 学生阅读的方法得到传授, 那么读书就能真正让学生开阔眼界, 提升视野;通过老师的激发, 学生思维的方式得到启发, 那么读书就能真正促使学生思考人生、社会, 实现自我人生层次的提升和生命的升华。

3.水浒阅读教案 篇三

型男武松是在《水浒传》第二十二回出场。不过第一次亮相的武松不仅一点儿都不潇洒，还出乎意料地狼狈。他害了疟疾，挡不住夜寒，正凄凉冷落地一个人在廊下烤火，被过路找厕所的宋江不小心掀了一身炭。这时宋江因为杀了他的外室阎婆惜，逃难投奔小旋风柴进。柴进礼遇甚厚，忙着为宋江洗尘接风，把盏劝饮，酒席上好不热闹。房子里面宋江之热正衬出外面廊下武松的冷。

柴进是大周贵胄，凤子龙孙，受到宋朝统治者的优待，家财万贯，在江湖上广交好汉，却并不真正能和草莽打成一片、识得英雄，比起齐国孟尝君对待冯谖的风度是相去甚远，对先前来投奔的武松并不惜重。宋江是吏，与江湖人士来往颇多，灯下看武松“如同天上降魔主，真是人间太岁神”，认得是天神一般的一等好汉，心中甚喜，给他做新衣服，治酒食。武松离开时，还送了他十两银子做盘缠。

这个时候的武松，平日里也是在江湖上混的，“要便吃酒醉了，和人相打，时常吃官司”，哥哥武大郎被他害得常常要随衙听候，没有安心日子过。此番远离家乡投奔柴进，是因喝酒与人相争，动手打人，以为把人打死了，来柴进处躲灾避难的。

因闻得先前以为被打死了的人还活着，不用吃人命官司，武松便准备回乡寻兄。接下来的故事广为人知，过阳谷县景阳岗时，他借一身酒胆，乘醉打死了大老虎。这一来，成了为民除害的打虎英雄。但打虎英雄怎么能够成为一县都头，进入体制内的呢？并非我们所认为的，因为他打死了老虎，县太爷就让他进入警察队伍，不是这样的。

小说中写到，阳谷县的知县召武松问话，然后要将当地人凑的赏赐钱一千贯给予武松。武松应对十分得体，说：“小人托赖相公的福萌，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐？小人闻知这众猎户，因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”

人们只看到武松勇猛的一面，而大大忽略了他熟悉人情世故、做人周全的一面。这里武松，第一，不居功自傲。他说老虎是自己侥幸打死的，这让猎户们就不至于没面子。第二，谦逊有德，会官场一套。说是托知县大人的福，为害一方的老虎死了是知县的政绩，这当然也让知县高兴。第三，他不贪财货，不要奖金，而是建议拿猎户们凑的赏金犒劳受到责罚的猎户们。这就既让知县脸上有面子，大家也没有了怨气，是皆大欢喜。

因此知县心里给了武松“忠厚仁德”四个字的评价，并有心要抬举他，让他在本县做个都头，这相当于总管一县治安的警察队长。武松当然很高兴能够吃上公家饭。“自此上官见爱，乡里闻名”，算是扬眉吐气，浪子回头。一日他在街上巧遇哥哥武大郎，武大郎不是在清河县吗，怎么也到阳谷县来了呢？原来武大郎讨了美女潘金莲，老婆太漂亮，门前多是非，成天门外有些地痞流氓骚扰不停。无奈，武大郎先生只好将家从清河县搬到阳谷县来了。这一来，两兄弟便住到一起，也就多出了许多是非。

却说知县在任上赚了好些金银，欲待要送东京去打点上级，好求升官，怕路上被人劫，须得有本事的心腹人去才放心。他猛地想起了武松。武松确实是个最为合适的人选，有本事，又是他亲自提拔，自然能放心，估计当时选他时就打了这个小算盘。而武松果然不负所望，顺利走了一趟东京，完成了任务。这说明武松确实是个人才。但为什么一个体制内的人，到后来自己哥哥被害死，都不能通过正常渠道来申诉呢？为什么他要亲自杀掉害兄之人，而不通过官府讨要公道呢？

二

不是他不想，而是他不能。

潘金莲和西门庆通奸之后，被丈夫武大郎知觉，别无选择的潘金莲走上了当淫妇的不归路，干脆与奸夫合谋毒杀了老公。豁出去了的女人确乎是比西门庆还要镇定，待武松回来后也做戏做得很逼真。但武松觉得哥哥死得蹊跷。他在警察队伍这么久，很熟悉衙门里的司法程序。先是去找了团头，负责敛尸的何九叔，然后找到卖梨的郓哥，了解到了事情的真相，收集了人证、物证，他才去告官。可见，他一开始是希望通过正常的司法途径来报仇的。

可是，知县问了何九叔与郓哥的口供后，就和手下的县吏商议。但县吏都是与西门庆有首尾的，知县自己更不必说。于是官与吏、上与下达成共识——“这件事难以理问”。于是县官便采取了“拖”的策略，先将事情搁起来。而西门庆知道武松告官，当日就让心腹来县里许官吏银两，上下打点。知县贪图西门庆的贿赂，还因为西门庆是地方一霸，是可以“把持官府的人”，因此到第二天武松到厅上告禀，催逼知县拿人的時候，知县就打起了官腔：“武松，你休听外人挑拨你和西门庆做对头。这件事不明白，难以对理。圣人云：‘经目之事，犹恐未真，背后之言，岂能全信？’不可一时造次。”

作为犯罪学专家，狱吏也发表了权威意见：“都头，但凡人命之事，须要尸、伤、病、物、踪，五件事全，方可推问得。”

面对官方回答，武松的反应很平静，平静得有些可怕。他没有在大堂上怒发冲冠，而是说：“既然相公不准所告，且却又理会。”而他接下来采取的行动可谓有条不紊，步步杀机。

他先是让士兵安排饭食留着何九叔和郓哥，然后带着三两个士兵离开县衙，买好笔墨纸砚，又叫两个士兵买了鸡、鹅、猪头并一些果品，放在家里。他接着安住潘金莲，只说是明日是亡兄断七，要答谢各位邻舍街坊，于是去请了王婆，拖了隔壁开银铺的姚二郎、开纸马铺的赵四郎、卖冷酒的胡正卿等四位邻舍到家里，教士兵把着前后门不放他们出去。

好戏这才开始铿锵上演。

当着众人面，武松怒审潘金莲和王婆，让见证人录下两人口供，然后所有人都点指画押。这才将潘金莲于众人面前开膛破肚：“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松脑揪倒来，两只脚踏住他两只胳膊，扯开胸脯衣裳。说时迟，那时快，把尖刀去胸前只一剜，口里衔着刀，双手去挖开胸脯，抠出心肝五脏，供养在灵前；胳察一刀便割下那妇人头来，血流满地。四家邻舍眼都定了，只掩了脸，看他忒凶，又不敢劝，只得随顺他。”

这一场对潘金莲的杀戮十分凶横残酷，武松动用的私刑堪与古代最酷烈之刑罚比肩。古代所谓刑，就是合法的暴力。武松虽是动用私刑，却也具有他的合法性。他符合的是什么法呢？是古代社会的道德伦理价值标准，也就是后来县官都在私下承认武松为“义气烈汉”的道德正义性，即替亡兄报仇，符合古代孝悌之“礼”。

这段杀潘金莲的叙事，极富于视觉刺激性，作为行刑者的武松的动作描写——“揪”、“踏”、“扯”、“剜”、“衔”、“挖”、“抠”等等干净利索、一气呵成。而潘金莲作为受刑者则只有伏法受诛的份。它的叙事效果恰如同古代的杀人行刑在闹市一样，具有示众的警示性效果。

之后武松又将西门庆给杀了。他提了两人之头，先在亡兄灵前祭奠，然后前往官府自首伏罪。且看他在去衙门前对四家邻舍说的话：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻；小人此一去，存亡未保，死活不知，我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人从实证一证。”

由此可看出，武松虽然私报兄仇，但他心里有数，自己的复仇虽然犯罪，但有理，罪不至死。因此他主动去县衙自首。

武松的盘算有没有问题呢？我们都知道，杀人偿命，欠债还钱。武松杀了人，难道还有活命的希望吗？按照今天法治的思路，武松即便事出有因，但故意杀人，一杀就是两个，岂不是死罪。如果不判他死罪，岂不是鼓励人们报私仇了？

这其实是一个极有历史渊源，在古代被讨论得很多的法学问题。

唐朝大文豪柳宗元就写过一篇著名文章《驳复仇议》。武则天时期有个叫徐元庆的人，父亲被像武松这样的主管一县治安的官员给杀了。徐元庆杀死了这个官员给父亲报仇，然后自己投案服罪。当时的谏官陈子昂认为，应该处死徐元庆，然后在他的家乡立牌匾，以示表彰。为什么会有这么极端纠结的处理办法呢？因为徐元庆杀死了官员，当死。但他为父报仇，是舍身尽为子的孝道，所以要表彰。

柳宗元可不同意前辈的看法，他在此文中强调了徐元庆复仇的正义性。他依据的是对封建社会统治术——刑与礼的根本认识。他说“礼之大本，以防乱也“、“刑之大本，亦以防乱也”。意思是说，刑与礼的目的都是为了社会和谐稳定。徐元庆的父亲并没有犯国法，而官员杀了他只是因为个人私怨，是仗着他做官的权势残害无辜之人，徐元庆为父伸冤，地方长官却不为他抓凶治罪惩处，徐元庆于是将和仇人同在世上活着看成极大的耻辱，坚决要为父报仇，即死无憾，那徐元庆的行为是“守礼而行义”的啊。

所以，如果以柳宗元的观点来看武松，那么武松为兄报仇，这是孝悌的体现；不顾惜自己的生死，这是义行，所以他的行为是符合传统“礼义”的，这就是武松自己所说的“理”。这样的案子，一般来说，官府会酌情而定，使德礼与政刑不相悖。

武松在司法系统呆得久了，非常清楚这一点，即自己犯罪却有“理”，知县也清楚这一点，老百姓们更是能理解这一点。

先是这个贪图贿赂的县官，他念武松是个义气烈汉，又想他上京去了这一遭，一心要周全他，所以和负责此案的吏商议，将人们的招状重新做过。可见道义虽然斗不过利益，但没有利害关系之后，官吏的良心还是可以发现的。当初不能动西门庆，但如今西门庆已死，在法律上动动手脚放武松一马是可以的，何况这是顺应民心于己名声有利的事情。改成什么呢？他说：“武松因祭献亡兄武大，有嫂不容祭祀，因而相争。妇人将灵床推倒。救护亡兄神主，与嫂斗殴，一时杀死。次后西门庆因与本妇通奸，前来强护，因而斗殴，互相不伏，扭打至狮子桥边，以致斗杀身死。”然后将人犯押解到上一级东平府申请发落。

第二是民间的态度。小说写道，这阳谷县虽是个小县份，倒有仗义之人。有那上户之家，都资助武松银两，也有送酒食钱米与武松的。为什么面对一个杀人者，大家还如此惜重呢？因为武松和李逵不一样，李逵的杀人是不分善恶，没有标准。而武松的复仇，实际上对那些侵犯他人者形成一种有效的威慑和警示，这自然对于社会的正义维护有好处。古代无论民间还是官方对于复仇并不是一律否定的。你看《赵氏孤儿》经久不衰，不就是讲一个复仇的故事，歌颂复仇精神吗？“君子报仇，十年不晚”的说法如此流行，说明在民间对复仇行为的理解与肯定是由来已久。

却说武松的名气早已轰动当地，名声远扬。到东平府时，看的人已经塞满了衙门口。说明人们将之视为英雄，那么对待武松的处理就具有了舆论效应了，官方必须慎重。

府尹哀怜武松是个仗义的烈汉，时常派人来牢里看他。这一来，管大牢的节级、牢子就都不要他一文钱。而且府尹還将卷宗进一步改轻，申到省院议罪。杀了人还是很重的罪啊，于是私下里他又使了个心腹，星夜去京城刑部找熟人疏通。刑部官有和他要好的，将这事禀过省院官，打了招呼了。于是最后结案结论如此：“据王婆生情造意，哄诱通奸，唆使本妇下药毒死亲夫；又令本妇赶逐武松，不容祭祀亲兄，以致杀伤人命。”

结果自然大快人心。奸夫淫妇已经死了，那中间牵线的王婆便成了一个道德败坏的典型示范品。这婆子下场很惨，但在《水浒传》的叙事伦理里，对她的惩罚太符合天道了，“大牢里取出王婆，当厅听命。读了朝廷明降，写了犯由牌，画了伏状，便把这婆子推上木驴，四道长钉，三条绑索，东平府尹判了一个‘剐’字，拥出长街。两声破鼓响，一棒碎锣鸣，犯由前引，混棍后催，两把尖刀举，一朵纸花摇，带去东平府市心里，吃了一剐”。武松“虽系报兄之仇，斗杀西门庆奸夫人命，亦则自首，难以释免。脊杖四十，刺配二千里外”。这里对武松的轻判，理由是情有可原，而且自首。

这是个人人都拍手称快的结局。在传统社会，淫妇之罪是极大的。像潘金莲这样的，如果没死也要受剐刑的。而武松复仇，惩罚了奸夫淫妇，在公权力无所作为的情况下，捍卫了社会公义（基本伦理秩序），所以他能进入三十六天罡，而且排名极为靠前，第十四名。

4.《水浒传》阅读题 篇四

__。

2.语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个《水浒传》中的故事。

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

3.长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象最深刻的一个人物是（姓名）________________。他（她）________________的故事家喻户晓。

4.文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是________________和________________。

5.《水浒传》中有108条梁山好汉，其中最能体现出被逼上梁

山的人物是人称“豹子头”的。

6.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是

。7.《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是

。8.请用下列古典名著中的故事补全下面的题目。

林教头风雪山神庙

（《水浒传》）9.《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传》中的一个故事，请你写出这部小说中其他英雄及其故事的名称，10.回味《水浒传》，在这部作品中选出其中你最喜欢的一个人物并给以简短的评价。

11.鲁提辖三拳打死镇关西之后，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”。他走到哪里去了？他在那里又做了什么事？请用简洁的语言概括。

12.《水浒传》中，同样是杀了人，为什么鲁智深杀了镇关西，一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后却投案自首？请结合两人的思想性格、经历等方面，谈谈你的理解。（100字左右）

13.《水浒传》中有108条好汉，个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

_____。

18.《水浒传》的作者______,朝代____,它是我国第一部______（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事？

小说。

（2）请写出《水浒传》中你最喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

14.“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是

，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字。

。15.《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是。

16.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

17.梁山一百单八将中第一个出场的是____，他的绰号是

19.《水浒传》中共有_______将。

20.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是___。21.补全回目：

（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀

22.《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。

23.《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。24.武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。

25.宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵这几个人物是怎样的形

象，请简要概括。1． 被解救的人：林冲（豹子头林冲、林教头）；故事情节的名称：误入白虎节堂、风雪山神庙、守护草料场、被逼上梁山、火并王伦、活捉扈三娘。等等。（任写一个即可）2． 略。3． 略4． 鲁智深 吴用5． 林冲6．

吴用7． 鲁智深8． 陆虞侯火烧草料场 9．（例：武松打虎；林教头风雪山神庙；花和尚倒拔垂杨柳；宋江三打祝家庄；武松醉打蒋门神等。）10．.如：鲁提辖，嫉恶如仇、刚强勇猛、粗中有细”。11.五台山

大闹五台山

12.鲁智深是一个疾恶如仇、刚强勇猛、率直鲁莽、行侠仗义不受清规戒律约束的人，容易被收买、蒙蔽，甚至上当受骗，并非一开始就想背叛官府，而是对官府存有幻想的人，如请邻居作记录下口供等，以便官府能为自己作主，所以他投案自首。13.（1）武松打虎，林教头风雪山神庙等。（2）花和尚鲁智深，不受清规戒律制约，勇猛刚强，疾恶如仇，行侠仗义。14.武松

景阳岗打虎15.《水浒砖》中的吴用 16.吴用、智取生辰纲（花石纲）17.史进、九纹龙

18.施耐庵、元末明初、章回体长篇白话19.一百零八 20.李鬼21.⑴ 鲁提辖、（2）林冲、杨志 22.宋江、武松、鲁智深23.时迁、花荣、戴宗

24.杀人者，打虎武松也。25.①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。②鲁智深：正直无畏、见义勇为，豪侠。③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。《水浒传》阅读题

1.《水浒传》的作者___,朝代它是我国第一部________小说。2.《水浒传》中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共_______人

3.<水浒传>是以________为主要题材,通过一系列________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_________,歌颂了____________.4.<水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是____ 5.<水浒传>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_______ 6.<水浒传>中坚决反对招安的将领:__,__.主张招安的将领:___,___.7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是___ 8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_ 9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。

10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是____________.11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中

______最后破了“连环马”。

12．梁山泊中最后排名的前四位______,_______,_______,_______

13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是_____在______写的__________诗。

14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃___，斗杀___，为兄报仇。在快活林里醉打_____。

15．《水浒传》号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。

16．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。

17．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_______________ 18．《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

19．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____，在野猪林救_____。

20．《水浒传》中吴用绰号__，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取__。

二.写出与下列情节相关的主要人物.⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜__________⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________

二1 鲁智深

林冲

林冲

鲁智深

武松

宋江

花荣 8 李逵 9 吴用（晁盖等也参与）10 李逵11 宋江 12 武松

三.补全回目

⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西

⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山;

⒊_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲⒍_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进⒏_____教使钩镰枪,_____大破连环马⒐宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化,_____衣锦还乡:⒒_____神聚蓼儿洼,___梦游梁山泊

⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼

四．下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：

a、浪里白跳_张顺__ b、智多星_吴用

c、赤发鬼_刘唐

d、插翅虎雷横_

e、锦豹子杨林

f、小李广_花荣__

g、玉麒麟___卢俊义

h、鼓上蚤_ 时迁

I、九纹龙_ 史进 j、混江龙 __李俊

k、神行太保_戴宗l、病大虫__薛永四a 张顺

b 智多星

c 刘唐

d 雷横

e 锦豹子

f 花荣

g 卢俊义

h 鼓上蚤i 九纹龙

j 混江龙

k 戴宗 L 薛永

答案：一1.<水浒传>的作者施耐庵,朝代明朝（元末明初）,它是我国第一部白话章回体小说。

2.<水浒传>中共有108将,天罡共36人,地煞星共72人。3 <水浒传>是以农民起义为主要题材,通过一系列虚构的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级的腐朽,歌颂了劳动人民的智慧.4 <水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。<水浒传>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有3位.他们是王伦、晁盖、宋江。

6.<水浒传>中坚决反对招安的将领:鲁达,李逵.主张招安的将领:宋江,卢俊义。“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这

首童谣唱的是宋江造反。8武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字：“杀人者，打虎武松也！” 征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七.10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是武松。11 朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中徐宁最后破了“连环马” 梁山泊中最后排名的前四位：宋江，卢俊义，吴用，公孙胜 宋江刺配到江州时于江边“浔阳楼”所题“反诗” 手刃—潘金莲，斗杀—西门庆，在快活林里醉打—蒋门神 15 李逵，一对板斧，李鬼。水浒传中绰号豹子头的(林冲),原为东京八十万进军教头,后被(高俅)设计误入(白虎节堂),刺配沧州,后雪夜上(梁山)。17 《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：李逵背娘被虎吃（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：黑旋风，黑、快、粗莽 施耐庵，宋江19 花和尚，镇关西，倒拔垂杨柳，林冲。20 智多星，生辰纲。

二1 鲁智深

林冲

林冲

鲁智深

武松

宋江

花荣 8 李逵 9 吴用（晁盖等也参与）10 李逵11 宋江 12 武松

三1 史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山3 花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 4 梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀5 杨志押送金银担吴用智取生辰网假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎7 入云龙斗法破高廉黑旋风下井救柴进徐宁教使

钩镰枪宋江大破连环马9 宋公明夜打曾头市卢俊义活捉史文恭鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡 宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊

放冷箭燕青救主劫法场石秀跳楼

四a 张顺

b 智多星

c 刘唐

d 雷横

e 锦豹子

f 花荣

g 卢俊义

h 鼓上蚤i 九纹龙

j 混江龙

k 戴宗 L 薛永

试题 1.《水浒传》的主要题材是（以描写农民战争为主）。2.《水浒传》歌颂的主要精神是（被压迫人民的反抗精神）。3.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是（:九纹龙史进）。

4.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:（一丈青扈三娘）；（母夜叉孙二娘）；（母大虫顾大嫂）。5.”智扑擎天柱“中英雄好汉的名字及其绰号:（浪子燕青）。6.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是（路见不平拔刀相助，重友情，讲义气）。7.”黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯.“这几句话写的是（李逵）他的性格特点是（耿直，纯朴，莽撞）。8.《水浒传》通过（一系列官逼民反的生动故事）揭示当时的社会矛盾。9.”大闹野猪林“涉及的主要人物有:（鲁智深,林冲）。10.武松的主要性格特点是:(一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平拔刀相助)。11.”眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽.“这段话描写的人物是（宋江）他的主要性格特点是（:仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想）。12.粱山泊中最后排名的前四位人物是:（天魁星呼保义宋江，天罡星玉麒麟卢俊义，天机星智多星吴用，天闲星入云龙公孙胜）。13.大闯五台山的人物是:（鲁智深）。14.写出有关武松的三个情节:（景阳冈打虎;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼）。15.吴用的性格特点是:（沉着冷静,足智多谋）。16.《水浒传》中坚决反对招安的将领是:（李逵,武松）。17.”耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东.“这首童谣唱的人物是

（宋江）。18.《水浒传》中,被逼上梁山的”逼“字在（林冲）身上体现得最明显。19.《水浒传》中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是:（林冲）,（杨志）。20.《水浒传》中”浪里白条“所指的人物是（张顺），和他相关的故事是（夜闹金沙渡）。21.在《水浒传》中,作者刻画了一个具有惊世骇俗之美,又心狠手辣的人物是（潘金莲）。22.《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:（林冲）,（杨志）,（鲁达）.23.在《水浒传》中,被称为”神机军师“的人物是（朱武），相关故事是:（朱武打破六花阵）。24.在《水浒传》中,被称为”拼命三郎“的人物是（石秀），相关的故事是:（智杀裴如海）。25.《水浒传》中的故事及相关的人物:误入白虎堂（林冲）;大闹清风寨（花荣）;探穴救柴进（李逵）;风雪山神庙（林冲）;怒杀阎婆惜（宋江）。26.《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:（武松在景阳冈打虎），（李逵在沂岭杀四虎）。27.在《水浒传》中,放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是:（刘唐）。28.《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象,其中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的人物是:（林冲）。唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫答案： 1.《水浒传》的主要题材是（以描写农民战争为主）。

除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽.”这段话描写的人物是（宋江）2.《水浒传》歌颂的主要精神是（被压迫人民的反抗精神）。

他的主要性格特点是（:仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚3.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是（:九纹龙史进）。

4.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:（一丈青扈三娘）；（母夜叉孙二娘）；（母大虫顾大嫂）。

5.“智扑擎天柱”中英雄好汉的名字及其绰号:（浪子燕青）。

6.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是（路见不平拔刀相助，重友情，讲义气）。

7.“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯.”这几句话写的是（李逵）他的性格特点是（耿直，纯朴，莽撞）。

8.《水浒传》通过（一系列官逼民反的生动故事）揭示当时的社会矛盾。

9.“大闹野猪林”涉及的主要人物有（鲁智深:,林冲）。

10.武松的主要性格特点是:(一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平拔刀相助)。

11.“眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,的正统观念与忠君思想）。

12.粱山泊中最后排名的前四位人物是:（天魁星呼保义宋江，天罡星玉麒麟卢俊义，天机星智多星吴用，天闲星入云龙公孙胜）。

13.大闯五台山的人物是:（鲁智深）。

14.写出有关武松的三个情节:（景阳冈打虎;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼）。

15.吴用的性格特点是:（沉着冷静,足智多谋）。

16.《水浒传》中坚决反对招安的将领是:（李逵,武松）。

17.”耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东.“这首童谣唱的人物是（宋江）。

18.《水浒传》中,被逼上梁山的”逼“字在（林冲）身上体现得最明显。

19.《水浒传》中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是:（林冲）,（杨志）。

20.《水浒传》中”浪里白条“所指的人物是（张顺），和他相关的故事是（夜闹金沙渡）。

21.在《水浒传》中,作者刻画了一个具有惊世骇俗之美,又心狠手辣的人物是（潘金莲）。

22.《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:（林冲）,（杨志）,（鲁达）.23.在《水浒传》中,被称为”神机军师“的人物是（朱武），相关故事是:（朱武打破六花阵）。

24.在《水浒传》中,被称为”拼命三郎"的人物是（石秀），相关的故事是（智杀裴如海）:。25.《水浒传》中的故事及相关的人物:误入白虎堂（林冲）;大闹清风寨（花荣）;探穴救柴进（李逵）;风雪山神庙（林冲）;怒杀阎婆惜（宋江）。

26.《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:（武松在景阳冈打虎），（李逵在沂岭杀四虎）。27.在《水浒传》中,放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是:（刘唐）。28.《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象,其中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的人物是:（林冲）。

一.填空.1《水浒传》的作者施耐庵,朝代宋_,它是我国第一部以农民起义的白话小说。

2.《水浒传》中共有108将,天罡共36人,地煞星共72人.3.是以农民起义为题材,暴露了残酷的封建压迫和剥削,歌颂了反抗封建压迫的英雄人物

4.《水浒传》

中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼.5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有3位.他们是王伦,晁盖,宋

江.6《水浒传》.中坚决反对招安的将领:林冲,鲁智深.主张招安的将领:卢俊义,宋江

7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江.8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字 杀人者,打

虎武松也.9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是武松.11．朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中徐宁最后破了“连环马”。

12.宋江,卢俊义,吴用,公孙胜

13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的言志诗。

14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。

15．《水浒传》号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是板斧_，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。

16．绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎堂刺配沧州，后雪夜上梁山。

17.醉打蒋门神 活阎王阮小七 残忍

18．《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

19．鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西_，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。

5.《水浒传》阅读答案 篇五

阅读下面两则材料，回答22题。

(A)他，幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。

(B)他，早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。他杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。

22. 这两段文字描述的分别是《水浒传》中 和 两位英雄，请你根据上面材料及阅读小说的印象，简要分析这两位英雄的相同点和不同点。(4分)

参考答案：

22. 武松 林冲(共1分)

相同：都本领高强、有勇有谋，好结交好汉(1分，有两点即可);

6.闲看水浒阅读答案 篇六

现实版的梁山有复杂的权力格局:被火并掉的旧梁山、智取生辰纲的晁盖集团、宋江的江州集团、二龙山集团、桃花山集团、少华山集团……这个权力格局浮在上面的是“义”，藏在下面的是“利”。多少机谋诡诈，多少樽俎捭阖，最后通向一块石碑——刻着一百零八个名字的石碑。那不是上天的鉴示，而是权力的博弈。

在这个江湖里，没有几个人能真正的快乐。梁山的开拓者杜迁、宋万在角落里卑微地讨生活;被灭了满门的扈三娘沉默无语，如同行尸走肉;呼风唤雨的公孙胜随时准备逃离;无法逃离的晁盖，孤单地冲在队伍的前面，被一箭射死在曾头市。

即便梁山的胜利者宋江，又何尝不是过着惨毒的人生?他殚思竭虑，呕心沥血，才达成了自己的目的，带着一支大军和朝廷达成了交易:招安。但等他把手里的.牌一张一张打光，直到无牌可打的时候，才知道一切不过是浮梦一场。他喝下御赐的毒酒后，又把最忠心的家奴李逵毒死。李逵对着他大喊一声:“反了吧!”回答李逵的却是无可奈何的一话:“军马尽都没了，兄弟们又各分散，如何反的成?”此时宋江的心中，不知该是何等苍凉。

但在梁山之外，又何尝不是一个黑暗江湖?没有外面那个大丛林世界，也就不会有梁山这个小丛林世界。在梁山外，高太尉早准备好了空荡荡的白虎堂，董超薛霸早准备好了杀人的水火棍。这个世界里，没有多少人知道什么是公义良心——但所有人都知道什么是权力。最终的结果是暴力的螺旋上升，最终没有人能觉得安全。驰名河北的富户卢俊义，转眼就家破人亡。享有高级公务员身份的林冲，瞬间就沦为阶下之囚。一心替政府出谋划策的黄文炳，夜半之间就被土匪拖走，活生生被一块肉一块肉的脔割……

这样一个野兽世界，又怎能长得出黄金般纯洁的忠义堂呢?

少年心中的梁山，就像《射雕英雄传》里的武侠江湖。那里的人们千金一诺，正邪分明。它是童话般的英雄世界。而十年砍柴给我们解构的梁山，却是《笑傲江湖》里的血腥王国。主宰这个王国的是暴力与权谋:正与邪模糊不清、君子与小人转瞬移位。

但是《笑傲江湖》里终究有啸歌天涯的令狐冲。同样，《水浒传》中也有人间的坦荡赤诚。在勾勒诡谲江湖的同时，十年砍柴也花了许多篇幅去描写一颗颗挚诚的心灵。林冲和鲁智深之间超越世俗的友谊、燕青对卢俊义毫无保留的忠诚、顾大嫂博大的母性光辉……这是暗夜里的一束光，冰雪中的一份热。

在漫无尽头的黑暗江湖中，照亮我们、温暖我们的，不正是这样一份从人性中洋溢出来的光与热么?

1.下列对原文首段“而这个新梁山比我以前想象出的梁山，要复杂得多，诡谲得多，也残酷得多”一句理解不恰当的一项是 ( )

A.杜迁宋万的旧梁山派、晁盖集团、宋江集团等形成了复杂的权力格局。

B.被灭了满门的扈三娘沉默无语，如同行尺走肉，没有什么真正的快乐可言。

C.宋江殚思竭虑地和朝廷达成了交易，最终却被迫喝下毒酒，结束了惨毒的一生。

D.享有高级公务员身份的林冲，瞬间就沦为阶下囚。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是 ( )

A.梁山的胜利者宋江最终达成了自己和大军被朝廷招安的目的，至死也未想过反叛朝廷。

B.现实版的梁山有复杂的权力格局，因为“利”，而暗自进行着权利的博弈。

C.少年心中的梁山和“十年砍柴”解构的梁山，是《射雕英雄传》的武侠江湖和《笑傲江湖》的血腥王国的分别。

D.《水浒传》中也有人世间真善美：人与人的坦荡赤诚，超越世俗的友谊，毫无保留的忠诚等等。

3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 ( )

A.梁山之外的那个大丛林世界，没有什么公义良心，只有什么是权力。

B.宋江喝下了御赐的毒酒后，怕自己死了李逵会造反生事，就让李逵也喝下了毒酒。

C.正是因为黄金般纯洁的忠义堂的不复存在，才导致了正与邪模糊不清、君子与小人转瞬移位这样的现象。

D.十年砍柴所描写的一颗颗挚诚的心灵冲淡了梁山江湖漫无尽头的黑暗，给读者带来了一丝温暖。

答案：

1.D (林冲沦为阶下囚是发生在“梁山之外”的这个大丛林世界里发生的事情。)

2.A (宋江并非“至死也未想过反叛朝廷”，临死时是因为无军马、兄弟，“无可奈何”。.)

7.水浒阅读教案 篇七

【关键词】初中生；阅读《水浒传》；质疑

《水浒传》真实地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的根本原因是"官逼民反"，对书中性格鲜明的英雄人物的成功塑造，也是这部小说具有光辉艺术生命的重要因素。但笔者在阅读过程中，也注意到了一些不利于中学生阅读的情节，并对该书是否适合推荐给中学生阅读表示忧虑：

一、《水浒传》中充斥着大量暴力血腥场面的描写，不利于初中生形成健康的心理

《水浒传》原著中，到处充斥着杀人放火的场面，和血淋淋的文字描写，不要说是一个未成年人，即便是个成年人看

了也十分惊悚。比如，宋江抓了他的仇人黄文柄之后，书上这样描写：李逵拿起尖刀，看着黄文柄笑道：“……你要快死，老爷却要你慢死。”便把尖刀先从腿上割起，拣好的就当面炭火上炙来下酒。割一块，炙一块，无片时，割了黄文柄，李逵方才把刀割开胸膛，取出心肝，把来与众头领做醒酒汤”[一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页。]第四十二回，这样写道：李逵捉住李鬼，按翻在地，身边掣出腰刀，早割下头来。……拔出腰刀，便去李鬼腿上割下两块肉来，把些水洗净了，灶里抓些炭火来便烧，一面烧，一面吃。吃得饱了，把李鬼的尸首拖放屋下，放了把火，提了朴刀，自投山路里去了。[一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页。]如此轻描淡写的语言，实质刻画了一个杀人啖肉的恶魔。可在施耐庵的笔下，没有批判，反而写出李逵的直率和可爱。不仅书中李逵这样杀人嗜血，武松手刃潘金莲和王婆，病关索杨雄怒杀潘巧云，卢俊义惩罚李固和贾氏等都有类似描写。这些人杀人如麻，如：母夜叉孙二娘，专门拨了人肉卖包子，还有专门的剥人皮的工具“剥皮凳”，就连朱贵的酒店也都靠打劫为生，杀人越祸的事情比比皆是。小说还有大型杀人场面，如武松血溅鸳鸯楼一节中，武松杀了张都监一家相关和不相关的共计十五人；在梁山好汉血洗祝家庄一节中，除一个给石秀引路的老人和那个小村庄的人幸免于难外，扈家庄和祝家庄均被洗劫，只有扈成逃走，扈三娘投降，其他男女老幼均被杀死。书中这种场面的描写比比皆是，所描写的英雄好汉，个个手段残忍，极尽杀人放火之能事。这些文字对模仿力强，自制能力差，思想振动激烈的初中生来说，很容易形成不良的影响。

二、《水浒传》中存在大量的情色描写，不利于初中生的文明阅读。

《水浒传》许多英雄人物都是不近女色的，但有一些都是被坏女人逼上梁山的。比如宋江和阎婆惜，武松和嫂子潘金莲，杨雄和潘巧云，朱仝和白秀英等，这些人被逼上梁山，或直接或间接都和后面的女人有些关系。而这些女人，都不是作者所正面描写的对象，都和情色生活有关系。作者也用了大量的笔墨来写相应的场面，比如：潘金莲勾引武松不成，又被王婆撺掇，和西门庆勾搭的过程作者写得极其细腻；潘巧云和裴如海偷情的整个过程也刻画得淋漓尽致，根本就不是适合青少年阅读的的场面描写。可以说，整本《水浒传》对于女性的描写，除了扈三娘，孙二娘和顾大嫂三个混在男人堆里的男人似的女人外，其他出现的女性形象，大多和情色有关。这里暂且不谈作者的创作目的，只说一说，相关内容的大段描写，都只是给成年人看的，这和该书成于话本的基础上有关，所以针对的对象都是成年人，但对青少年读者来说实在是“不能承受之重”。对于青春期生理和心理开始萌动的初中生来说，这样的场面无疑是充满诱惑和暗示性的，是很容易诱使一些学生对两性产生强烈的好奇心，和冲动的欲望，开始走火入魔，误入歧途，从而进行其它色情小说的阅读。显然，这些文字对青少年的成长极为不利，而教师又没有什么相应的办法避免学生阅读和想象。

三、《水浒传》中充斥的“义”，很容易使学生误解为狭义的“哥们义气”

该小说中宣扬的“义”，有很多种理解，比如：宋江等水泊梁山的英雄打出“替天行道”的大义，“除暴安良”的道义，水浒英雄们之间“生死与共”情义，“济危扶困“的侠义等等，但是这其中也有很多“顺我者昌，逆我者亡”“个人英雄主义”色彩，比如，水浒英雄对祝家庄、曾头市的洗劫就是因为一只公鸡和一匹名贵的照夜玉狮子马，以及对方对梁山的不屑而引发的一场血案。为了体现梁山好汉的英雄形象，作者刻画了很多杀人不眨眼的英雄，可以说，真正是被逼上梁山的只有逆来顺受的林冲而已。这些英雄人物肆意而为，行为极为洒脱，甘为兄弟两肋插刀，甚至到了不可思议的地步：比如，宋江和花荣为了赚霹雳火秦明归顺，就派人把秦明一家老小全杀了，老婆的头还挂在城门上，按照道理秦明应该很生气，应该报仇，可是秦明居然乖乖地和花荣的妹妹结婚了，把家人被杀的事全忘在脑后了；同样的，一丈青扈三娘也是如此，家里只有扈成逃走，一家老小也被满门杀尽，但一丈青居然全心全意跟着“家族仇人”宋江等打拼，小说中这样的解释是“也合该天罡地煞星一气”，就是说英雄义气重于一切。那么这些疑团，对于青少年来说，都无法甄别对错，没有了衡量是非的标准，也会形成以“兄弟义气”为重的观念，再次形成小帮派团伙的哥们义气，缺乏是非观和理智，做出不合常理的冲动的事情来。而初中生还处于“品德发展的矛盾冲突期”“初中阶段道德理想、道德信念开始形成，并且开始用道德目标、理想、信念来调节品德，但由于道德理想、信念未定型，容易变化，这也导致道德动机具有易变性，很容易被情景诱因直接诱发的欲望所驱使，带有一定程度的偶然性。”而《水浒》原著中“少儿不宜”部分内容的产生的阅读导向，很容易把初中生带入这样的情景难以自拔，青少年读者读出的就不仅仅是作者要表达的东西，而是快意人生的冲动，“古惑仔”形象的死灰复燃。

2011年6月12日，首都师范大学文学院古代文学研究室侯会教授在其新浪博客中称，古人云“老不看《三国》，少不看《水浒》”，并非全无道理。仅就后半句而论，少年人血气方刚，易于冲动，思想尚未定型，是非辨别能力稍逊成人；读多了《水浒传》文字，难免要揎拳捋袖、跃跃欲试，其后果不言自明。

侯会表示，现代公民应当有着健全的人格，珍惜乃至敬畏生命、恪守法制，而《鲁提辖》一篇的核心，无非是描写一个杀人场面，尽管血淋淋的内容被生动的比喻、花团锦簇的文字所掩饰，但丝毫不能改变一个生命当场殒灭的残酷现实。人格尚未定型的十几岁的孩子，会由此产生何种联想，这又会如何影响到他们的思维和行为，是很难确知的。

侯会的观点得到不少网友的支持。一名语文老师说，中学生辨别是非能力不强，模仿能力却很强，就怕有些中学生读后模仿他们去打抱不平！还有网友旁征博引说，以犀利闻名的台湾作家龙应台也不得不把《水浒》放到孩子够不到的地方。

综上所述，《水浒传》这部书的思想艺术特色毋庸置疑，但对阅读量不大，鉴赏能力和理解力有限的初中生来说，还不能充分体会到该小说的妙处，而对于不适合阅读的部分，却又无法回避它的不利影响。笔者认为，这样一部写给成年人的小说，不适合推荐给初中生，初中生应该读一些简单纯净的作品，如果要读，青少年版的《水浒》似乎更适合一些。

【参考文献】

[1]一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页

[2]一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页

[3]《教育心理学》303页，张大均，人民教育出版社