生命元素生物科学技术

生命元素生物科学技术（精选9篇）

1.生命元素生物科学技术 篇一

《走进生命科学的世纪》高一生物教案

教学目标：

1． 知识与技能：

（1） 知道生命科学的发展简史。

（2） 知道生命科学在21世纪将面临的重大研究课题，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。

（3） 理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。

2． 过程与方法：

（1） 感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展。

（2） 通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学未来发展的巨大潜力。

3． 情感态度与价值观

（1） 通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

（2） 了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景，树立投身科学研究的使命感。

教学重点：

增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

教学难点：

为后面的学习奠定基础，使学生初步树立正确的科学发展观。

教学过程：

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

导入 简单介绍生命科学这门课的特点和学习要求。 使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个确切地认识。

生命科学发展简史 生命科学的发展经历了那几个重要的阶段？ 学生看书、思考并回答。 通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

分别从微观、宏观，中国、外国等方面阐述生命科学的发展史。对显微镜的发明和Linne的生物分类法则进行简单的介绍。

展望生命科学新世纪 生命科学在21世纪将面临哪些重大的研究课题呢？ 学生看书、讨论、思考并回答。 了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景。

增强学生探究科学的`好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

分别针对后基因组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等现代生物技术的前沿发展方面进行一些简单明了的解释。

详案：

生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它的研究范围包括生命的化学本质、生物体的结构和功能，甚至生物与生存环境的互动作用诸层面，涉及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域；其研究手段应用了各种现代技术，研究成果正在被转化为巨大的生产力，因而已经对社会的发展产生了重要的影响。

在生命科学的发展过程中，有几个非常重要的里程碑式的发现：17世纪显微镜的发明使生命科学的研究进入了细胞水平。（这里简述显微镜的发明）18世纪瑞典博物学家Linne创立了“生物分类法则”。（以小家鼠为例讲解生物命名的方法）1953年，DNA双螺旋结构分子模型的发现不仅将生命科学研究引入到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和发展奠定了基础。克隆羊“多利”的培育说明人类已经可以采用高度分化的体细胞克隆动物。启动并已于4月14月已完成的人类基因组计划更是推动生命科学进入了一个全新的阶段――后基因组学时代。

我们已进入后基因组学时代，在21世纪生命科学的领域又将面临哪些重大的研究课题呢？这里涉及到的内容主要有：后基因组学、蛋白质组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等方面的内容。（对这些内容进行简要的介绍及其相关方面的应用）

教学反思：

本节课时本学期的第一节课，重点是使学生初步了解生命科学这门学科，并对生命科学这门课程产生浓厚的兴趣。因此，本节课的内容侧重于一些生活中常见的和目前在这个领域最热门的也是最前沿的一些知识性的东西。

我觉得在上完这节课后，主要有以下几个方面的问题：

1．内容的难度要恰当。我重点选取了“生物分类法则”、“基因治疗”和“脑科学”三个方面的内容进行讲解。总的来说，还是调动了学生听课的积极性，但是在学生参与方面就显得比较弱。因为这三方面的知识在生命科学领域属于较为深奥或是比较前沿的知识，学生在理解上就比较困难，要让他们能积极参与讨论就有一定的难度，只有个别同学稍微了解一些相关的知识。因此，在内容选取的难度上要充分考虑到学生的实际水平，不能够脱离他们的学习基础。

2．要注重教材整体性。由于是使用新教材，所以对整本教材显得不是太熟悉，对教材的理解深度就显得不够。在新学期的第一节课，要给学生把这门学科做一个整体的介绍，好让学生在以后的学习中有一个初步的印象。实际上这节课对这一内容的介绍有所欠缺。

2.生命元素生物科学技术 篇二

一、挖掘课本内容, 渗透生命教育内容

生命的孕育是一个十分复杂的过程, 我们眼睛既看不见也摸不着。所以, 理解生命知识比较困难。但通过模拟实验可以帮助学生理解, 只有理解透生命孕育知识, 学生才能认识到生命的珍贵。例如, 在学习“生物的生殖———减数分裂”时, 这是理解生命如何延续的关键内容, 理解了它也就理解了生命孕育的本质。因此, 在上课时就用模拟实验来帮助学生理解生命信息是如何传递的。首先, 选择6个男生和6个女生, 然后在其中分别抽出一个男生和一个女生组成一个“精原细胞”, 一个男生与一个女生背靠背用胳膊勾起来, 表示一条同源染色体, 男生代表来自父本的, 女生代表来自母本的。教师在一旁进行讲解, 当讲到染色体进行复制时, “精原细胞”中的每个学生就寻找事先安排好的“姊妹染色单体”, “姊妹染色单体”要面对面地抱在一起, 当讲到同源染色体分离并自由组合时, 每条“染色体”中的男生与女生要分开, 并分别到不同的“初级精母细胞”内, 以示减数分裂第一次分裂完成。下面的过程以此类推, 采用这种模拟实验的方法, 形象地完成了教学内容, 学生从中也理解了生命信息是如何传递的。

二、渗透生命价值, 提升人生的质量

莎士比亚说:“人是宇宙的精华, 万物的灵长。”但是, 人如果不能赋予生命应有的内涵, 就不能活得有价值。《高中生物课程标准》中有关“情感态度与价值观”中指出, 要让学生“逐步养成良好的生活与卫生习惯, 确立积极、健康的生活态度”。是的, 高中学生正处在身心发展的关键阶段, 结合生命教学内容, 渗透生命价值的教育是十分有必要的。人生是没有彩排的, 每个人的生命都只有一次。青春期是生命中最美好的时光, 它不仅是身体迅速成长时期, 也是精力最旺盛的时期。在这个阶段学习知识、提升能力、增长智慧, 也是形成人生观与价值观的关键时期。在这个时期往往会遭遇到成长的烦恼, 所以教师在生物教学中要结合学科的特点, 对中学生进行生理与心理健康的教育, 让学生了解自我, 了解生命, 揭开对生理现象的诸多迷惑。例如, 在教学“人体生命的调节”这一内容时, 就引导学生结合有关的内容与自己的实际情况, 为自己制订一个科学的作息时间表与学习计划表。科学的作息可以提高学习的效率, 取得事半功倍的效果。这样让自己的人生更精彩, 进而提升人生的生命质量。

三、树立生命意识, 学会与自然和谐共处

高中生物新教材中很多内容都体现了人与自然要和谐共处的原则。例如, 在“保护我们共同的家园”一课中, 就讲述了生物的多样性, 并详细地介绍了生物多样性的价值, 让我们认识到世界上每一种生物都有其存在的价值。尤其是潜在的价值, 目前, 还有些价值还没有被人类发现并利用, 如果不能保护好, 以后就无法再发掘并利用。所以, 我们更应该树立这种保护意识, 积极地参与到保护濒危生物的活动中去。保护生物的多样性, 就是保护我们人类赖以生存的家园。例如, 我们曾经带领学生参加课外兴趣小组活动, 主题是“探究污水中微生物种类和生长状况”。当学生用显微镜观察微生物的数量与形态特征时, 并连续很长时间观察微生物的生长状况。当看到那些肉眼无法看到的生物时, 感到的是惊喜与感动, 原来生命是如此的多样与美妙。从而懂得了要像敬畏人类一样去敬畏一切的生命, 关爱生灵是我们义不容辞的责任。紧接着给学生介绍生物多样性的形成, 原来最早的生物是单细胞生物, 通过漫长的生物进化, 才得以进化成今天的人类。在这样的学习中学生有了更深的感叹, 原来生命是如此的来之不易。

四、实施生命教育, 建立正确生命价值观

生物课堂教学是实施生命教育的主渠道。在高中生物教学中开展生命教育具有很大的空间, 我们教师应做有心人。首先, 认真地研究现有教材, 寻找生命教育的最佳切入点, 做到适时、恰当地渗透。其次, 在实验教学中开展生命教育的实施。在实验过程中, 教育学生要节约实验材料, 善待一切生物。慎重处理实验后的各种动、植物, 影响他们对生命的态度, 通过实际行动来体现对生命的关爱与尊重。还可以在课外活动中进行生命教育, 联系生物学知识积极地开展课外活动, 这也是进行生命教育的途径之一。例如, 通过培育平菇等生物来体验生命的历程;组织学生参观产房、婴儿室, 体验生命诞生的喜悦, 体会生命的尊严。通过形式多样的课外活动, 体会生命的宝贵, 掌握生命的知识, 从而形成正确的生命态度。所以, 在充满对生命尊重的生物教学中, 教师要结合教学主阵地, 挖掘生物教学中的生命教育内容, 让学生理解生命的本质, 帮助学生悦纳自己、善待自己, 享受生命成长的快乐, 同时, 也尊重一切其他形态的生命。

3.生物技术:解读生命的万花筒 篇三

当初在选择专业之前，我看过很多媒体关于生物技术的前景分析，如由于生物技术将会为人类面临的重大问题如粮食、健康、环境、能源等开辟广阔的前景，它与计算机微电子技术、新材料、新能源、航天技术等被认为是21世纪科学技术的核心，是全球发展最快的高技术之一。在生物技术良好前景的感染下，加上自己高考的沉稳发挥和对这个专业强烈的喜爱，我报考了东北林业大学的生物技术专业。大学四载，在欣赏美丽雪域风情的同时，我执着追求自己的梦想。

当初我在选择专业时，一翻看专业目录，我们的主要课程有二十多门，可谓繁多有趣。很多外行人认为我们的课程比较枯燥繁杂，其实不然，我觉得非常有趣，通过对这些科目的学习，我们能够清晰地了解大自然生命是怎样存在和运作的，它们又是如何一代一代繁衍生息的＾

除课程之外，我们还有大量野外实习机会喔。有时，老师会安排我们到山川野外去跟大自然亲密接触，老师先让我们自己观察、记录，然后对照实物进行讲解。幽默的班长曾经感叹：“咱们就是出来玩了，也顺便学了不少知识啊!”其实，在欢乐中学习课本，在实践中掌握知识，这才是做学生的王道!值得一提的是，我们还有一些好玩的专业选修课，如果你喜欢动物，那么你可以选一些跟动物有关的课程；如果你喜欢环境，那么你就可以选择环境生物技术，学习用生物的方法来对环境土壤就行修复，对废水、废气进行生物处理等。就是说，我们可以完全根据自己的兴趣、爱好来选择自己喜欢的专业选修课。

读大学，重点是对自己能力的培养，哪能只读圣贤书不闻窗外事?一方面，关注生物技术的前沿动态可以让我们的思维更加丰富，所以，学校图书馆那些生物技术类的期刊总被我们抢先占有。另一方面，经常动手做实验是锻造自身能力的必修课，所以，每学期我们进实验室的次数都不是一个小数目。我们经常会疯狂地投入到实验研究中去，把所学的理论知识和实际操作相融合，从而更好地认识生命。宽敞整洁的实验室，有时候因为大家的安心钻研变得异常安静，透露出一股神秘感；有时候因为各组的有趣探讨分析而变得异常热闹，洋溢着一股欢乐气息……还记得我初次穿上白大褂做实验的时候，一种庄重感、使命感和责任感油然而生，仿佛自己变成了一名专业的生物技术研究人员。

二号温暖站台播报：深入认识才是“王道”

还记得大二的时候，专业课的周老师问我们：“学习了一年，大家有没有真正了解到我们学习的目的啊?”有的同学说是为了小时候当生物学家的梦想，有的说是为了找一个好工作，有的说是让我们人类变得更美好……老师扶了扶眼镜，笑着说到：“大家说得都正确，但是还是不深入，我们课程的学习和实验操作就只是让我们认识生命吗?不!我们学习的目的在于更加深入地理解改善生命的方式。如果用最简短、最通俗的话来讲的话，我们就是研究怎样利用一些物理的、电子的或者其他的科学技术来对生命现象和生命功能进行操作或者进行改善。只有认识到生物技术研究的本质，大家才能在四年时间里更加深入地了解学习的目的，获得更为有用的知识……”“那我们该如何去深入了解啊？”有同学大胆地问到。

这时候，老师便语重心长地开始了长篇讲解：生命的本质由细胞组成，而细胞的本质是蛋白质，蛋白质由氨基酸组成。这样推算，那我们是去改变氨基酸吗?氨基酸是基本的生命组成元素，几乎是不可能改变的，我们只能通过对它的排列组合序列进行调整来达到我们的目的。了解了这些，不难发现我们要么改变氨基酸的排列组合，要么改变更深层次的东西——基因。通过一系列工具的应用，我们就能对氨基酸的排列组合进行调整，使蛋白质要么调整成我们需要的形状，要么携带上我们所需要的功能模块。同时，我们还能对基因进行修改，让它直接编码我们需要的蛋白质，进而改变细胞，改造生命，让大自然和人类更好地发展……

一堂课，我们听得津津有味。课堂内容虽然没有涉及具体的知识介绍，但是老师对于生物技术的深入讲解让我们受益匪浅。如果现在还没有受到过专业知识熏陶的你，对上面的讲述感觉比较深奥的话，我再详细地给你举出几个例子。

例如，当前，人们最关注的话题，就莫过于转基因了。在学习了生物技术之后，转基因对我们来说就变得不再神秘，就像果农最喜欢做的嫁接一样，转基因也是一种“嫁接”，他们的不同之处就在于，前者嫁接的是基因所制造出来的“产品”，而后者直接嫁接了基因本身。目的都是一样，要么是为了得到更好的“果实”，要么是为了得到其他物种的“果实”。还比如，利用生物技术来进行一些药物的生产，可以让我们药物的生产过程缩短，效率提高，以此降低成本。像以前很昂贵的“胰岛素”，现在很多人都能买到比较便宜的价格，这也是生物技术做出的巨大贡献。诸如基因重组技术、DNA和蛋白质序列分析技术、分子杂交技术、细胞和组织培养技术、细胞融合技术、核移植技术等就是运用了生物技术的前沿科技，他们促进了基因工程、细胞工程、胚胎工程等工程的诞生和发展。这些工程已在工业、农业和医疗卫生等方面得到了广泛应用，并取得许多突破，性进展。

三号温暖站台播报：开往幸福的明天

学习之外，我们再来看看该专业的就业情况。因为生物技术在世界范围内暂时还没有形成规模上的产业链，现阶段还无法消化吸收大批具有基本专业知识和技能能力的毕业生。况且我国的生物产业在世界上还较为落后，所以我们就业时在短期不会有突飞猛进的迹象。不过，根据我这两年的工作经历，我认为大家可以在跟生物相关的行业或者领域寻找到许多就业机会，且听我一一道来。

由于生物技术专业社会认可度高、知识范围广、生物学基础强、工科知识扎实、应用范围广，可以很容易转到生物科学或其他相关应用领域就职。我们本科毕业后适宜在医药、食品、环保、商检、农、林、牧、渔等部门中从事工程设计、市场营销、生产管理及产品性能检测分析等工作。作为一个没有实战经历的本科生，我们在刚刚开始工作时直接从事科研方面工作的可能性不大，但是我们可以从事相关专业的下游技术工作，且需要进一步地培养实际操作能力。

此外，生物技术专业课和工科知识的学习都有深度，所以课业较重，想要学好学精必须要投入大量精力。而且相关就业领域要求更高学历，如果有志与从事相关科研工作的同学，需要培养扎实的钻研探索精神，并注重锻炼动手能力，进一步学习深造，未来定会成为该方面的高级科学人才。所以，考研读博也是一个不错的选择。

【资料存盘】

生物技术专业主要课程：微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备等。

生物技术被评为国家级特色专业的高校：上海交通大学、东北林业大学、山东大学、华中科技大学、中南民族大学、中山大学、暨南大学、兰州大学、武汉大学、西北农林科技大学、东北农业大学、浙江万里学院、湖南农业大学、华南农业大学、桂林医学院、云南农业大学、塔里木大学、滨州医学院。

《专业导航》责任编辑：孔惠楠

责编寄语：洞悉专业所学，了解专业发展，前瞻专业就业前景……读懂专业，从“专业导航”开始!

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4.生命元素生物科学技术 篇四

（二）克隆技术与干细胞

自1997年由取自一只6岁成年羊身上的乳腺细胞培育成功的克隆羊“多莉”在英国问世以来，克隆技术获得了空前的发展，克隆鼠、克隆牛、克隆猪、克隆猫、克隆猴等相继问世，这些成功使人们看到了利用克隆技术培育优良品种家畜以及挽救濒危珍惜野生动物的可能性。不过克隆技术最大的应用可能还在医学领域：利用克隆技术培育人类胚胎，使其发育成各种组织和器官，以供医疗或研究之用。而这又牵扯出另一重要的技术领域，即干细胞的研究。

干细胞是指动物体在发育过程中，体内所保留的部分未分化的细胞。干细胞根据其分化潜能的大小，可以分为三类：一类是全能干细胞，它具有形成完整个体的分化潜能。如胚胎干细胞，它具有与早期胚胎细胞相似的形态特征和很强的分化能力，可以无限增殖并分化成为全身200多种细胞类型，从而可以进一步形成机体的任何组织或器官。第二类是多能干细胞，它具有分化出多种细胞组织的潜能，但却失去了发育成完整个体的能力。第三类称为专能干细胞，只能向一种类型或密切相关的两种类型的细胞分化。

干细胞的用途非常广泛，涉及到医学的多个领域。目前，科学家已经能够在体外鉴别、分离、纯化、扩增和培养人体胚胎干细胞，并以这样的干细胞为“种子”，培育出一些人的组织器官。干细胞及其衍生组织器官的广泛临床应用，将产生一种全新的医疗技术，也就是再造人体正常的甚至年轻的组织器官，从而使人能够用上自己的或他人的干细胞或由干细胞所衍生出的新的组织器官，来替换自身病变的或衰老的组织器官。假如某位老年人能够使用上自己或他人婴幼儿时期或者青年时期保存起来的干细胞及其衍生组织器官，那么，这位老年人的寿命就可以得到明显的延长。美国《科学》杂志于1999年将干细胞研究列为世界十大科学成就的第一，排在人类基因组测序和克隆技术之前。鉴于干细胞在未来医疗、尤其是器官移植领域的巨大应用前景，世界各国，尤其是发达国家都开展了这方面的探索研究，并取得了一些成就。如德国科学家在用脐带血干细胞治疗中风综合征研究方面取得重要进展。动物试验表明，接受干细胞疗法治疗的试验鼠病情明显好转。动物试验表明，接受干细胞疗法治疗的试验鼠病情明显好转。而来自欧洲和美国的多个研究小组则于去年11月10日发布的一批研究成果中，显示长期以来被认为是无法逆转的心脏病发作导致的心脏损伤，却能够被患者自身的干细胞所修复，这充分展示了干细胞技术在心脏病治疗中的潜力。此外，新加坡国立大学医院和中央医院通过脐带血干细胞移植手术，根治了一名因家族遗传而患上严重的地中海贫血症的男童，这是世界上第一例移植非亲属的脐带血干细胞而使患者痊愈的手术。科学家预言，用神经干细胞替代已被破坏的神经细胞，有望使因脊髓损伤而瘫痪的病人重新站立起来；不久的将来，失明、帕金森氏综合症、艾滋病、老年性痴呆、心肌梗塞和糖尿病等绝大多数疾病的患者，都可望借助干细胞移植手术获得康复。

干细胞的应用前景的确诱人，但由于它涉及到敏感的医学伦理道德问题，尤其是克隆人问题，因此世界各国一直对此类研究争论不休。总体来说可以分为两派阵营：英国、俄罗斯、日本、比利时、法国、德国等国在宣布禁止克隆婴儿的同时，都有限度地支持开展用于

研究和医学试验的人类克隆。2001年1月，英国在世界上率先将克隆研究合法化，允许科学家培养克隆胚胎进行干细胞研究，并将这一研究定性为“治疗性克隆”。为避免克隆技术被滥用，同年11月，英国政府再次公布法案，明确规定禁止通过克隆技术复制人类个体，即生殖性克隆。但以美国为首的其他大约五十个国家则一直主张禁止任何形式的人类胚胎干细胞克隆。

（三）转基因生物

转基因技术是指利用分子生物学手段，将某些生物的基因转移到其他生物物种上，使其出现原物种不具有的性状和产物，以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品（GeneticallyModifiedFood，简称GMFood）。目前转基因技术已基本趋于成熟，尤其是在转基因植物方面，它之所以没有得到更大规模的发展，主要原因是人们对其安全性仍有担心，如转基因食品是否对生物体有害以及它是否会改变自然环境，从而破坏生物多样性等等。不过尽管如此，自1983年英国培育出世界上第一种含有抗生素药类抗体的基因移植烟草以及1993年美国将世界上第一种转基因食品——保鲜延熟型西红柿投放市场以来，转基因技术仍然获得了空前的发展。目前已有转基因大豆、玉米、棉花、油菜、南瓜、木瓜、马铃薯、番茄、甜菜等几十种作物投入商业种植。其中，前四种转基因作物占据主导地位。并且全球转基因作物的种植面积已经从1996年的170万公顷增长到2003年的6770万公顷，种植转基因作物的国家数量也在2003年翻了一番。但目前仍主要集中在6个国家，其中美国占63％，阿根廷占21％，加拿大占6％，中国和巴西各占4％，南非占1％。总体来说，2003年这些国家的转基因作物种植面积占全球种植总面积的99％。专家预计，在今后10年中，转基因作物将会扩展到25个国家，播种面积将达到1亿公顷，将有1000万农民从事转基因作物的种植。

从种植的转基因作物种类来看，2003年，全球转基因大豆的种植面积是4140万公顷，占转基因作物种植总面积的61％；转基因玉米的种植面积为1550万公顷，占总面积的23％；转基因棉花的种植面积为720万公顷，占11％；转基因油菜的种植面积为360万公顷，占5％。

从所转移基因的特性来看，大部分转基因作物都带有抗病虫害的基因。大约18％的转基因玉米带有抵御害虫的基因，73％的转基因大豆、玉米和油菜能够抵御除草剂。其余的种类则同时含有这两种基因。

2003年，美国转基因作物的种植面积为4280万公顷，比上一年增加了10％，种植的作物主要是玉米和大豆。

阿根廷的种植面积比上一年增加了3％，该国种植的大豆几乎100％是转基因大豆。

加拿大的种植面积比上一年增加了26％，主要种植抗虫害玉米、油菜以及抗除草剂的大豆

中国在2003年种植了280万公顷的转基因棉花，占全国棉花种植总面积的58％，比2002年增加了33％。

出于对转基因产品的慎重与担忧，目前人们还只是消费转基因植物产品，转基因动物产品尚未真正进入人们的生活。但是，社会的需求是科研开发和经济产品进入市场的最大推动力。一些看得见的迹象表明，转基因动物产品正向我们走来。如美国科学家采用转基因(GM)技

术，使奶牛产生的牛奶蛋白质含量提高很多，为今后高等生物的转基因食品研究开创了先河。

1．生物诊断领域

与传统诊断技术相比生物诊断技术具有灵敏性、专用性、易用性的特点。生物诊断技术的发展趋势：加速增长和边界扩张；个性化医疗，即诊断更加精确、治疗更加个性化；基于价值的定价等。生物诊断针对的靶是全新的，该领域发展很快。由于有了新的疾病辨别指针，新药临床试验的目标更小，新药研发的高额成本得以有效降低。减少药物的不良反应和改善预防与个性化医疗水准等需求也与日俱增，以上凡此种种，使得生物诊断领域在近年来得到很快发展。从临床诊所使用的检测角度，生物诊断有持续大于10％的增长；服务性中心实验室限制了多种测试及其技术平台大规模的发展，一些技术平台在临床诊所使用时比服务性中心实验室更有效率，效果也比较好。生物诊断前景广阔。个性化医疗的兴起代表了新的健康标准；10亿美元以上的高销售额药物将变得较少，带之而起的是针对性更强的效果更好的个性化药物；诊断和处方药捆绑销售的个性化医疗必将成为新的趋势，因此医疗支付系统也将面临方式的改变。

2．营养功能食品

营养功能食品公司也竞相重组。营养功能食品在全球有1500亿美元以上产值(2001年美国529亿美元)，人们对饮食所提供的营养不足的信任危机仍然存在，因此市场将会是长期的；浓缩食品售销量增加。民意调查还表明人们宁愿吃功能食品，而不是自然饮食，功能食品销量增加(2001年全球销售额达566亿美元)；食品和化学公司认识到专用功能成分和食品的结合的重要性。营养功能食品的成功有赖于更多的满足客户需求；产品中包含更强的科技成分，对各类技术、新思想、新产品都应当尽早吸收；建立产品研发供应价值链；加强合作伙伴关系。

3．农业生物技术

农业生物科技表现死气沉沉。2002年常规农业生物制品价格是十几年来最低的，除了个别有特色的品种之外，没有什么有价值的新产品。合作合同在数量和规模上都令人失望。农业生物科技产业并购的伙伴较少，合并行动也造成了内部的混乱。农业生物科技在广度和深度上都没有充分体现价值。与此同时，社会上对转基因作物、有风险的转基因动物的敏感度也在下降。

4．生物材料／生物工程

强大的基因组基础研究对生物材料和生物工程提供了有力支持。微生物、人和动物、植物基因组长期的基础研究和技术发展为生物科技产业提供了强大的知识资源和技术工具。这也为抓住“基于知识的机会”推动知识经济提供了一个成功的佐证。如利用基因组学、生物信息学、高通量药物筛选、组合化学、蛋白质学、工艺工程等学科的交叉作用，对传统制药业、农业、工业生物科技都产生了重要影响。

生物技术食品及原料正在逐渐走近市场

生物技术逐渐渗透至人们日常消费的食品领域。如2003年2月下旬东京的高级超市推出了麒麟公司开发的土豆新品种——CYNTHIA。其目的是与目前市场占有率高达90%的主宰品种男爵和五月王后品种决一高低。

CYNTHIA是利用麒麟公司拥有的组织培养的方式培育而成的。早在1987年麒麟公司首次成功开发了无毒微型土豆种芽增殖技术。但到了1999年日本农水省才真正允许开展无毒微型土豆种芽增殖技术的研究。因此，麒麟公司于2000年3月在国内合资成立了JAPANPOTATO公司着手土豆新品种种芽的生产及销售。

又如，厚生劳动省研究小组认为，利用体细胞技术的克隆牛肉作为食品其安全性不存在问题，并计划将这一报告提交7月设立的食品安全委员会审议。日本虽是世界上最大体细胞克隆牛的生产国，但其技术还不够成熟，存在着死亡率偏高等难题。世界上尚无一国允许体细胞克隆牛肉的上市，要通过食品安全委员会的审议，难度较大。因此，生物技术食品真正进入市场还需较长的时间。

十二、微生物在食品包装材料等上的应用方兴未艾

日本各化学公司致力于利用土壤、水中微生物的作用，开展自然分解树脂的研究及确立相应生产体制。尤其是利用微生物在生活垃圾袋及食品包装材料的应用上市场前景看好。日本三菱化学和味之素两大公司联合开发植物性自然分解树脂的研究，通过国内综合化学和综合食品两巨头联手，抢占国际市场份额。

两家公司共同开发的自然分解树脂的特点是利用使植物淀粉发酵的琥珀酸的作用。因提高了植物原料的比例，明显降低了对环境的负面影响。充分发挥味之素公司的发酵技术及三菱化学的树脂合成技术的两大优势，其生产成本比现有主流自然分解性树脂有所下降。目标是到2006年将现有以石油为主要原料的自然分解性树脂，全部转为利用琥珀酸生产的植物性自然分解树脂。

另外，昭和高分子公司也将扩大自然分解性树脂的生产能力，其产品主要用于加工农用薄膜及食品包装材料的原料。虽然目前自然分解性树脂的价格为普通树脂的2-3倍，但随着人们对环保意识的提高，自然分解性树脂的市场规模将有较大幅度的增长。

生物技术食品及原料正在逐渐走近市场

生物技术逐渐渗透至人们日常消费的食品领域。如2003年2月下旬东京的高级超市推出了麒麟公司开发的土豆新品种——CYNTHIA。其目的是与目前市场占有率高达90%的主宰品种男爵和五月王后品种决一高低。

CYNTHIA是利用麒麟公司拥有的组织培养的方式培育而成的。早在1987年麒麟公司首次成功开发了无毒微型土豆种芽增殖技术。但到了1999年日本农水省才真正允许开展无毒微型土豆种芽增殖技术的研究。因此，麒麟公司于2000年3月在国内合资成立了JAPANPOTATO公司着手土豆新品种种芽的生产及销售。

又如，厚生劳动省研究小组认为，利用体细胞技术的克隆牛肉作为食品其安全性不存在问题，并计划将这一报告提交7月设立的食品安全委员会审议。日本虽是世界上最大体细胞克隆牛的生产国，但其技术还不够成熟，存在着死亡率偏高等难题。世界上尚无一国允许体细胞克隆牛肉的上市，要通过食品安全委员会的审议，难度较大。因此，生物技术食品真正进入市场还需较长的时间。

十二、微生物在食品包装材料等上的应用方兴未艾

日本各化学公司致力于利用土壤、水中微生物的作用，开展自然分解树脂的研究及确立相应生产体制。尤其是利用微生物在生活垃圾袋及食品包装材料的应用上市场前景看好。日本三菱化学和味之素两大公司联合开发植物性自然分解树脂的研究，通过国内综合化学和综合食品两巨头联手，抢占国际市场份额。

两家公司共同开发的自然分解树脂的特点是利用使植物淀粉发酵的琥珀酸的作用。因提高了植物原料的比例，明显降低了对环境的负面影响。充分发挥味之素公司的发酵技术及三菱化学的树脂合成技术的两大优势，其生产成本比现有主流自然分解性树脂有所下降。目标是到2006年将现有以石油为主要原料的自然分解性树脂，全部转为利用琥珀酸生产的植物性自然分解树脂。

另外，昭和高分子公司也将扩大自然分解性树脂的生产能力，其产品主要用于加工农用薄膜及食品包装材料的原料。虽然目前自然分解性树脂的价格为普通树脂的2-3倍，但随着人们对环保意识的提高，自然分解性树脂的市场规模将有较大幅度的增长。

诊断类。

医疗技术类。

②生物技术仪器类

③生物制品类

④生物农业类。

⑥功能食品（主要是前生素的）。

5.生命元素生物科学技术 篇五

一、活动主题

复兴梦，青春行

二、预计及实际活动时间

计划时间：2013年4月8日—4月30日 实际时间：2013年4月8日—4月30日

三、计划及实际参加人数

计划人数：100人

实际人数：100人

四、活动创意人

李沛沛，孙瑞琪等

五、活动负责人

孙瑞琪，张逸格，李沛沛等班委

六、活动目的通过此次活动让同学们更好地了解“中国梦”和学习十八大会议精神，以我们当代大学生的方式使这种精神在我们的日常生活中得到实践，并继承和弘扬先人优秀的中华民族精神，传承先人未完成的中华民族伟大复兴，顺应时代的潮流，投身于新中国的建设，早日实现中华民族的伟大复兴，使中国在世界上傲然挺

立。完成我的、我们的、我们中国人的、我们一代又一代中国人的中国梦！

七、活动形式以及活动效果

（一）：在班内进行爱国知识竞赛，使同学们对国家，对党更加了解，激励他们关系国家大事，（二）：在系里进行红色经典诗歌朗诵比赛，弘扬爱国精神，培养同学们的国家荣誉感

（三）：组织同学一起去参观博物馆，增加同学们对科普知识的了解，开拓视野，学习一些在课堂上学不到的东西

八、活动步骤

活动一：（1）在班内进行宣传

（2）组织同学报名

（3）比赛开始，宣读比赛规则

（4）进行比赛

（5）选出前三名

（6）给以奖品

（7）结束

活动二：1）在班内进行宣传

（2）组织同学报名

（3）比赛开始，宣读比赛规则

（4）进行比赛

（5）评委点评

（6）选出前三名

（7）给予奖品，以示鼓励

（8）结束

活动三：（1）我班同学分成3个小组乘坐公交车前往洛阳市博物馆集合，每个小组分派一名负责人负责安全

（2）到达博物馆，人员集合完毕，开始参观博物馆

（3）参观完毕，我班负责人点名，确保同学安全带回学校

九、活动宣传

海报，宣传报，横幅、新闻、家园博客

十、活动经费来源及实际开支

活动需要桌椅、教室等，练习生命科学系学生会相关部门，均有得到提供。奖品等开销由本班班费承担。

十一、安全措施

6.生命元素生物科学技术 篇六

基于表面等离子共振的新型生物传感技术及其在生命科学中的应用

生物分子的活性功能是通过分子之间的相互作用来体现的,了解这种相互作用的过程对于生命科学领域的研究及揭示生命发生发展的基本机制具有重要的意义.基于表面等离子共振(surface plasmon resonance,SPR)的新型生物传感技术--BIAcore(biomolecular interaction analysis)是研究生物分子相互作用的理想工具.它可以实时跟踪检测生物分子间结合、解离的.整个过程,已被广泛应用于蛋白质组学、信号转导、新药开发、遗传学分析和食品检测等领域,并且显示出广阔的应用前景.

作 者：陈媛媛 李永进 毕利军 CHEN Yuan-yuan LI Yong-jin BI Li-jun  作者单位：中国科学院生物物理研究所蛋白质科学研究平台,北京,100101 刊 名：生物物理学报  ISTIC PKU英文刊名：ACTA BIOPHYSICA SINICA 年，卷(期)： 22(2) 分类号：Q71 Q74 关键词：BIAcore技术   生物分子相互作用   表面等离子共振   蛋白质组学   信号转导   新药开发  

7.生命元素生物科学技术 篇七

◇余明海

生物教学实践告诉我们, 作为生物教师, 需要要有生命科学的专业素养, 需要精通生命科学的基础知识, 熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系, 了解学科的发展动向和最新研究成果, 才能在课堂上引今据典, 深入浅出地引领学生浸泡在生命科学的海洋中, 吸取科学知识和人文知识, 从而提高学生的科学素养和人文素养。这也必然要求生物教学工作者, 熟悉生命科学史, 同时, 将其引入到生物教学中去。本文就将生命科学史引入中学生物教学的必要性作一简略论述。

一、从培养学生科学素养的角度看是必要的

生命科学史以生物学发展的历史为题材, 真实、丰富地反映着生命科学的研究历程和生物学家的学术生涯。这些内容的学习, 符合生物新课程提高学生生物科学素养, 倡导探究性学习的理念, 将促进学生更加深刻地理解生物学知识, 更加有效地学习科学研究的方法, 培养创新思维能力和科学素养。

1、有利于生物科学知识的掌握。

生物学的现有知识都是前人科学研究的成果。在生物学教学中融入学科史, 让学生在历史背景或框架中学习生命科学知识, 可以使学生更准确地理解科学概念和理论的发现、演变过程。比如, 光合作用是高中生物学的重要内容, 课本从学生初中所学内容人手, 单刀直人介绍了光合作用的两个过程, 若照此教学, 学生仅是记住, 而非理解。若从1648年荷兰内科医生赫尔蒙特的柳条实验讲起, 依次讲述普里斯特、塞尼比尔、豪斯、范尼尔的探索历程, 最后讲述20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究光合作用, 直接证明了光合作用释放的氧气来自水。这段科学史有助于学生了解光合作用知识的由来, 经历人类探索光合作用的漫长过程。

2、有利于科学精神的培养。

当代著名反对伪科学的斗士方舟子在《论科学精神》一文中指出:探索、怀疑、实证、理性, 是科学精神不可分割的四个方面。

3、有利于科学方法的学习。

一切生物学知识既是科学思维的结晶, 也是科学先驱们在探索中采用了正确的方法取得的成就。教师应充分把科学巨匠独到的科学思想和科学方法渗透到知识传授中, 使学生从前人设计实验的过程中学到科学的研究方法, 知其然, 更知其所以然, 培养学生思维的变通性和灵活性。如孟德尔在研究豌豆遗传时独辟蹊径地用数学统计方法, 并设计测交实验, 发现遗传规律。这里运用了观察、假设、归纳、推理、分析、实验等方法。在学习光合作用时, 可以介绍美国生物学家恩吉尔曼 (G.Engelmann) 于1883年所做的一个实验, 他把棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上, 并在水绵的体液中放入好氧性细菌, 好氧性细菌聚集于蓝紫光和红橙光处, 他用这种方法得到的光合作用的作用光谱与叶绿素的吸收光谱基本一致。在精密技术条件尚未发达的时代, 以简单的、然而却是极其精巧的实验, 揭示了这一重要的科学规律, 令学生叹服。这也启发学生, 科学的研究方法对理论的形成是功不可没的, 采用科学的方法进行科学研究是非常重要的。

科学方法是科学精神的重要构成要素和集中体现。大量的历史事实表明, 人们的实践创造活动既不能缺乏科学精神的引导, 也不能缺乏科学方法的运用。只有具备科学精神并掌握和运用科学方法的人, 才能真正把握客观规律。科学方法是保证人们取得创造成果的重要手段。科学创造的过程, 往往伴随着科学方法的创新, 尤其是在划时代的科学理论诞生时, 科学方法往往起着举足轻重的独特作用。

科学方法的学习不仅在自然科学范围内有重要作用, 而且在社会科学和人文学科领域, 乃至在人们的日常思维和为人处事中, 也不无裨益。达尔文的生物进化论是十九世纪伟大的科学成就之一, 其中蕴涵的科学的思想方法广泛地渗透到哲学和社会科学领域, 成为人们观察和处理问题的独到的维度或视角。

4、有利于科学能力的提高。

科学给予人类驾驭自然的能力, 它强烈地影响着人的思维和行为。科学史教育的目的, 不仅仅是为了让学生了解学科的发展沿革, 更重要的是为了让学生形成主动的学习态度、创新的人格品质, 并自觉地运用科学思维、科学技术解决日常生活及社会问题。在“生命活动的调节”这一章教学中, 可以介绍达尔文以及温特、郭葛这三位科学家设计的燕麦胚芽鞘向光性实验, 正是由于这种巧妙的设计, 使得生长素成为第一个被发现的植物激素。这样既突出了科学研究过程中的逻辑推理, 也培养了学生的科研能力和探究能力。

二、从培养学生人文素养的角度看是必要的

从表面上看, 生物学史作为理科课程的内容, 和人文素养的培养没有紧密的关系。但无数事实表明, 人文精神是随着科学发现而一步步地提升的。生命科学史的教学对培养学生的人文素养, 特别是培养科学世界观、科学道德观和科学价值观方面有着重要的作用。

1、有利于科学世界观的养成。

科学, 作为一种认识真理的探究活动, 是培养民族新观念、新精神的催化剂。科学的发展史, 并不局限于研究其本身所发生的进步和变化, 而总是以新的概念, 使原有的思想观念、价值观念以至整个文化传统发生巨大的变化。如达尔文的进化论, 对人的自然属性作了最深刻的揭示, 使人意识到自己不再是上帝的创造物, 而是由生物进化而成的, 人的原罪也由此而不复存在;人们毋需在人间赎罪, 而必须为自己的理想而奋斗。生物学史上诸如此类的例子不胜枚举, 一旦我们在教学中予以重视, 必然会丰富、深化或改变学生的思想观念和文化传统。

2、有利于科学道德观的养成。

科学教育的一个重要目标在于使每一个学生从人类的根本利益出发, 学会正确选择、舍取和使用科技成果, 并随时预防消极后果的出现。如:“克隆”技术, 它可以克隆动物和人体的组织、器官, 用于救死扶伤, 但也可以克隆出很多战争狂人、害人大鳄, 扰得天下大乱。生物学史中大量的例证, 要求人们用正确的道德观来对待科学。

科学道德观的教育还要求人们正确对待科学精神。科学精神既有客观性、严密性和精确性的一面, 又有排除一切人情世故, 甚至冷漠地、残酷地对待人类的一面。对功利不择手段的追求必将导致道德失范, 对自然资源的破坏性开发必将导致生态失衡, “科学万能”必将造成人性的扭曲和社会的畸形, 这一切最终将使人们付出沉重的代价。开展科学史教育有助于学生全面理解科学在社会发展中的作用, 坚定地捍卫人的感情、欲望和生命的尊严, 促进人和社会在物质和精神方面的均衡发展, 并在此基础上实现人的自身解放。

3、有利于科学价值观的形成。

科学家的科研活动是社会文化活动的一个组成部分, 它体现了参与者的人生观和价值观。科学家在追求真理时所表现的奉献精神, 在科学研究中的艰辛劳动, 科学家的成功与失误, 科学家的成长与发展道路, 科学家的品德力量等等, 所有这些都深深蕴涵着人文主义的态度和精神。

追求人生最高价值的实现, 献身科学、造福人类是几乎所有优秀科学家的崇高目的。为了这个目标, 他们以高度的责任感、强烈的事业心, 在崎岖的科学道路上不断攀登。他们淡泊名利、无私奉献, 甚至不惜以牺牲自己的生命代价。生命科学史上, 许多科学家一生致力于科研活动, 孜孜不倦地追求社会的和谐发展, 是科学精神和人文精神结合的楷模, 为我们留下了许多感人的故事。

总之, 科学为人文奠基, 人文为科学导航。人类的每一项科学成果和科技进步中, 都包括了科学精神和人文精神的相互作用;人文文化的培育和人文素质的培养, 关系到民族存亡、国家强弱、社会进退、人格高低、涵养深浅、思维智慧和事业成败, 科学文化与人文文化的交融是当前时代的趋势, 只有坚持两者相互交融, 才能全面提高人的素质。人文文化的功能是确立为人之本, 而科学文化是立世之基, 科学文化和人文文化不仅同源, 而且共生互通, 整体不可分割。将大量的生命科学史, 引入中学生物课堂, 有利于对学生进行科学世界观、科学态度和科学的思维方法的教育, 有利于培养学生的科学精神和人文精神, 有利于学生科学素养和人文素养的提高, 有利于学生探究能力的培养。这, 是每一个生物教师的应尽之责。

8.生命元素生物科学技术 篇八

【关键词】通识类课程 生命科学 教学内容 教学手段

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0176-02

生命科学导论课程是一门重要的高等农业院校通识类课程或公选课，该课程的学习有利于丰富非生物学类本科生的生物科学知识，促进大学生不断提高对现代生命科学与技术的认识。我们在这几年的授课中发现，由于授课对象多为非生物专业学生，普遍存在学生生物学基础参差不齐、学生兴趣不高等问题，如何选择和运用恰当的教学方法组织课堂教学来提高学生兴趣，提高教学效率，改善教学效果，针对这些问题，我们对生命科学导论的教学内容、教学方法和教学手段进行了一些改革尝试，并作出一些思考。

一、及时优化更新教学内容

1.趣味性

提高学生兴趣最重要的一点，就是增加授课内容的趣味性，吸引学生的注意力。本门课程不是严格意义上的专业课程，所以内容上可以灵活一些，加大学生感兴趣的内容的比重。如在第一章细胞的内容里，我们播放有关细胞分裂的音乐短片《有丝分裂》，画面诙谐可爱，配上学生们耳熟能详周杰伦的流行音乐，歌词经过网友修改，详细讲述了有丝分裂的过程，知识点一目了然，学生们非常喜欢。在介绍克隆知识之前，给学生播放几分钟关于克隆人的电影片段或预告片，会提高学生对这个内容的兴趣。

2.针对学生专业

由于本课程授课对象主要为非生物专业学生，包括一切社科类专业学生，这些学生在中学生物课所积累知识差别很大，导致授课内容和授课难度很难一致，必须按照学生专业和特点进行。例如，在针对风景园林设计专业的学生时，加入大量园林景观植物的介绍；对于家具设计专业的学生，补充用材树种的介绍；而对于文科类专业的学生，内容设计难度最大，比如针对社会学专业的学生，加重生物伦理学方面的内容，而对于英语专业的学生，介绍一些适合大学生的生物英文文献让大家阅读翻译，想方设法提高学生们的兴趣。

3.增加前沿性与时事性内容

近年来，生命科学发展迅速，知识更新速度非常快，加上网络的普及，学生接受新知识的渠道非常广泛，如果教学内容还停滞不前，势必会影响学生的兴趣。学生对当前生命科学的热门研究领域还是非常感兴趣的。2015年，我们在讲授干细胞研究的内容时，结合2014年轰动全世界的日本年轻女科学家小包方晴子的科研丑闻，通过整个事情的来龙去脉，让学生们了解了干细胞研究技术，也使大家认识到学术诚信的重要性，课后学生反映很好。

二、转变单一教学方法

1.邀请身边科学家做微型报告

目前教授生命科学导论的教师多为科研型教师，本身从事生命科学实验室科研教学工作，身边都有很多在本领域很有影响和建树的科学家或者科研工作者，我们可以请他们来就自己的研究工作做一些浅显易懂的，贴近大学生的微信报告。由于这些科学家在学生们的威望和影响，会极大吸引他们认真听课，激发他们对生命科学的热情。

2.学生自选题讨论

为了提高学生主观能动性，让学生参与教学，我们会安排一个自选题讨论的教学环节，每个班学生们自发分为4-6组，每组5人左右，通过查询资料，组内讨论，制作PPT，选取本组成员感兴趣的题目进行报告，全班同学进行提问与讨论。学生们通常对本专业和生命科学相关内容比较感兴趣，还有一些同学对社会热点如转基因食品很有热情，此举可以锻炼学生们的演讲能力，加深他们对生命科学知识的理解，也活跃了课堂气氛。

三、增加课下教学实践

我们认为学生对课程兴趣不高有一个原因是直观内容太少，学生们仅仅从老师的讲课中和书本中得到的知识太过抽象，比如转基因等研究内容，不亲自操作或观察，很难理解，所以我们认为本课程应该根据开设学校学院和教师的情况，多增加实践内容。

1.参观科研实验室

从事科研工作的教师可以带领学生参观自己或同事的科研实验室，由于此课程面对的是本科生一二年级，基本上都是没有进过实验室的，很多同学都对实验室感到神秘和陌生，通过参观，让学生们认识各种各样的仪器设备，跟研究生们交流探讨，了解一般科研手段和方法，培养科研兴趣。

2.增设小实验

生命科学是一门实践性很强的科学。实验教学不仅有利于巩固学生课堂上学到的理论知识，同时也可以激发学生学习的兴趣。在课堂讲授中介绍在现代生命科学发展中重要的几项试验技术时，同学们也表现出对生物学实验的强烈兴趣。我们在开课学生中就是否希望开设本课程的实验环节进行调查，几乎所有学生都希望能够开设。

四、加强反馈与总结

9.生命元素生物科学技术 篇九

第一章 总则

第一条 为了加强培训部管理工作，更好的建设部门为学生会服务，故制定本条例，培训部成员需严格执行遵守此章程。

第二条 培训部是由院团委直接领导，隶属于院学生会的学生组织。旨在加强

全院学生干部队伍建设，切实提高学生干部的综合素质。

第二章 部门职能

第三条 培训部是团委学生会负责学生干部技能培训与思想指导工作的部门，以

学生干部为主体开展工作，提高学生干部工作能力。

第四条 培训部需密切配合院团委、学生会各个时期的工作开展一系列的学生干

部技能培训活动。

第五条 培训部的工作坚持正确的政治方向，紧扣时代的脉搏，结合社会的热点，强调与其他部门的合作与交流，针对每一位学生干部制定切实可行的培训计划。

第六条 积极与各个部门联系沟通，为促进广大学生干部的全面成长、成才起到

积极作用。

第三章 部门构成与职权分工

第七条 部门构成：部长一名、副部长一名、干事三名。

第八条 部门职权分工：

1、部长职责

（1）负责院会干部各项工作的指导、培训及总结。制定部门工作计划，合理安排时间，有效利用各成员的优势，合理分配工作任务。

（2）定期主持召开部门例会，及时解决工作中存在的问题，并对近期工作进行小结与部署。听取其他成员的意见和建议，注重成员之间的沟通与合作。

（3）重视对干事的培养。培养干事的创新思维，养成独立思考的习惯，帮助干事掌握学生会的发展动向。

（4）在部门期间，做好工作计划，本着高度负责的态度对待部门的未来发展，从长远考虑问题。

（5）经常与副部长进行工作讨论，对各项工作做到心中有数。

2、副部长职责

（1）协助部长处理相关工作，认真与部长讨论工作及部门内部存在的问题。

（2）团结部门内部成员，关心其思想动态及工作态度，及时给予帮助及指

导。

（3）负责书写、整理及管理相关材料。

（4）与其他部门建立良好的工作关系，增进了解，互相学习，共同进步。

3、干事职责

（1）干事首先应该注重自身能力的发展，以身作则，在干事群体中起到带

头作用。

（2）在工作中善于发现问题、提出问题和解决问题，不断提高工作能力。

（3）在活动中积极主动，多与他人交流，通过日常的工作吸取经验完善

自我。

（4）对工作进行及时的总结和反思，并在部门例会上与部长进行沟通和

交流。

（5）干事在工作中要学会从大局出发，以大局为重。

第四章 规章制度

第九条 日常管理制度

1、准时参加团委·学生会活动或例会，不得迟到、早退和无故缺席，若有事不能参加者，需认真履行请假制度，如遇特殊情况未能事先请假，事后必须说明原因。

2、与会期间将手机调为振动或静音，保持会场秩序，不得在会议期间随意走动或进出会场，不得闲谈或讨论与会议无关内容。

3、部门成员未经允许不得以部门或学生会名义私自策划，组织，开展其他活动。

第十条 考核制度

1、每学期对干事进行一到两次考评，部长根据干事工作情况进行评分，工

作不认真、不负责，且经教育不改者劝其退部，工作认真或表现优异者，进行表彰。

2、干事学年考评优秀者作为部门候选人培养，并在评优选举中推荐。

第五章 培训部工作流程

第十一条 培训活动需由团委老师批准，培训部提出具体方案，审查通过后方可实行。

第十二条 培训活动次数以学生会的工作状态为标准，次数不宜过频，且活动之前需进行调研，把握培训方向，做培训力求严谨。

第十三条 培训活动主体项目与其他活动无特大差异，但在活动内容上要求完备，仔细，培训目的明确，注重创新。

第十四条 活动开展前反复斟酌具体细节并请分管主席审核，保证活动的质量与成效。

第十五条 活动结束后及时举行部门例会，讨论活动中出现的问题，积累经验，认真分析讨论，总结。

第六章 培训部工作细则

第十六条 定期举办全院性学生干部系列培训活动，负责组织及表彰等工作。并及时收集学生干部对培训活动的反馈意见，整理后，在月例会上进行总结性交流。第十七条 在工作中学会创新，并以此作为本部门核心目标。

第十八条 及时了解并向相关部门反映学生干部在工作中存在的困难与问题，并通过多种方式给予相应指导与解答。

第十九条 负责主持举办学期初末的工作交流、总结会议的策划、组织、实施等工作。

第二十条 作为面向学生会内部的部门，说话做事要讲究方式方法，起带头作用，时刻注意自己的言行举止。

第二十一条 时刻保持与学生会各个部门，主席团以及团委老师的联系，掌握学

生会发展新动向，使学生会的思想紧跟时代发展的方向。

附则

第二十二条 本章程涉及范围有限，在具体执行时会根据实际的具体情况略微调整，但不会脱离或与本章程矛盾。

第二十三条 本章程解释权归生命科学与生物制药学院 团委·学生会培训部所有，本章程自发布之日起生效。

生命科学与生物制药学院团委·学生会

培训部