职业培训学校办学目标

职业培训学校办学目标（精选10篇）

1.职业培训学校办学目标 篇一

1、学校办学思想和办学目标；

2、学校发展规划（中长期、近期）；

3、学校及各部门计划（学校工作计划、教务工作计划、后勤工作计划、德育工作计划、团队或少先队工作计划、教学改革规划、教研工作计划、校本培训工作计划等）。

1、学校办学思想和办学目标的实施；

2、学校中长期及近期发展规划的实施；

3、学校及各部门工作总结（学校工作总结、教务工作总结、后勤工作总结、德育工作总结、团队或少先队工作总结、教学改革规划、教研工作总结、校本培训工作总结等）；

4、学校规划实施的创新做法。

1校长负责制方案、制度、职责及领导班子分工情况；

2、校长负责制落实情况；

3、校长向党组织报告（每学期至少2次）体现民主科学管理，要有讲话稿、有关报告、图片、记录及其他佐证材料；

4、学校领导班子成员简明登记表及各种证件复印件（学历证书、职称证书、培训证书、获奖证书等）

1、规范办学行为组织、制度、方案；

2、教师师德师风承诺书；

3、教师基本功训练及比赛材料；

4、教师参加培训情况；

5、教师学习有关法律法规原始文件、记录、图片及心得。

6、教师业务档案建立要完善齐全。

1、学校考勤制度、管理细则、考勤记录（每周一小结、每月一总结）；

2、重要工作或突发事件制度、有关报告及记录；

3、贫困生资助制度、贫困生档案。

1、学校各种计划（见Ｂ１）、行事历及落实情况；２、学校管理制度汇编、学校管理细则汇编及落实情况；

3、按照有关要求制定的课程表及考课记录；

4、学生评价体系及结果情况；

5、学习教学管理创新做法。

１、规范办学行为组织、制度及方案；２、学校教学过程管理细则（备课、作业批改、课外辅导等）；３、学校备课、考课、作业批改、课外辅导、考绩、后进生转化等落实材料；４、按照有关要求制定的课程表、作息时间表；５、心理健康教师培训情况、教案（两周一次）、心理辅导记录及个案分析材料等；６、阳光体育锻炼一小时实施方案及实施过程材料；

7、学校开展体育活动情况；

8、按照有关要求提高教学质量情况

9、学校常规管理创新做法

规范办学行为组织、制度、方案

1、教研工作有关组织、制度（听评课、公开课、观摩课、示范课、集体备课、一课多上、教研课题申报等有关制度）；

2、校本教研计划、校本培训计划及教研组工作计划；

3、课题或微型课题立项、申报、研究情况。

1、听评课制度；

2、学校公开课、观摩课、示范课、集体备课、一课多上等活动情况（要有通知、教案、听评课记录、听课记录等）

3、建议开展观课、议课活动。

1、建立校本教研制度及活动情况（见Ｂ１１）；２、集中学习制度、学习材料及教师业务学习记录；３、教学开放周活动情况（要有通知、时间安排表、教案、图片、听评课记录等）１、财务管理制度、申请报批制度等及落实情况；２、记账情况。固定资产管理制度及资产台账

１、安全卫生管理各种组织、制度、预案汇编；２、安全排查台账；３、安全教育活动材料（安全例会、节假日教育、各种演练、安全教育、安全活动等材料）；

4、具体实施情况；

5、创新做法

１、教师聘任制度、工作绩效考核制度及考核办法或细则；２、实施情况；３、教师聘任有关证书；４、请销假制度、台账及教师考勤材料

１、教师培训各种制度、计划汇编；２、教师培训、校本培训、继续教育培训材料（简明登记表、培训证书、培训资料、培训效果等。

查获奖文件及奖牌。获国家、省、市、区综合表彰的分别赋5分、4分、2分、1分。查获奖文件及奖牌。获国家、省、市、区综合表彰的分别赋4分、2.5分、1分、0.5分

2.职业培训学校办学目标 篇二

1 加强职业学校专业教师队伍建设, 为职业教育提供坚实的专业师资力量保证

可以这样讲职业学校专业教师队伍的质量, 是办好职业教育的关键。

1.1 创造条件使更多专业教师参加培训, 是提高中等职业学校整体素质的有效途径。

应当说, 近几年来国家在中等职业学校骨干教师培训方面做了很大工作, 无论是组织, 计划, 实施等各方面都付出了很多, 也着实让很多专业教师得到了一定程度地充实和提升。但是, 我认为, 这还远远不够, 毕竟能够参加这种培训的教师还是少数, 占专任教师总数比例过小, 不能满足职业教育对职业学校专业教师的素质和能力要求。

1.2 开展中等职业学校校长培训。

一所中等职业学校的发展如何, 除了一些宏观上的约束条件限制外, 校长的作用举足轻重, 校长的办学理念, 管理模式很大程度上决定着学校的发展方向。如专业设置, 资金投入取向, 学校管理等许多方面都对职业学校的发展起着决定性的作用。对中等职业学校校长进行先进办学理念, 管理模式, 教学方法等方面的培训, 作用远远大于对普通教师的培训, 因为他们是决策层。因此, 对中等职业学校校长进行培训至关重要。

1.3 鼓励中等职业学校在职教师在职攻读硕士学位。

在中等职业学校里选拔师德好、能力强, 相对优秀的专业教师到有对口专业的重点高校进行研究生层次的学习和深造, 也是提高中等职业学校专业教师质量的一个有效途径。实践证明:头脑丰富的人的研究能力和创造力远大于普通人, 这些教师的存在会给中等职业学校带来生机、活力和发展空间。

2 开展积极的校企合作

让专业教师走出去, 于企业、行业密切联系, 更多地参加社会实践, 真正达到理论与实际融于一身, 这对课堂教学帮助很大。专业教师对本专业的实践越多, 他的专业技能就越强, 这样理论联系实际的范围越广、越贴近, 课堂教学就会更加游刃有余, 更富有情趣性, 学生感兴趣, 听课效果好。这一点许多中职教师在实际课堂教学中是深有体会的。而现实状况是绝大多数中等职业学校管的过死, 根本不让教师走出校门, 教师整天被紧锁在校园里, 教师的活动空间就是教室、办公室, 这就无形当中捆绑了中职教师的手脚, 也禁锢了他们的思维, 每天的工作只能是备课、上课。这种管理模式极大地阻碍了职业教育的发展, 急待解决。

3 认真做好新生入学专业选择工作

在这一点上, 很多教师都认为这些年我们一直是这样做的。其实, 真正的情况是有相当一部分中职校对入学新生选择专业方面做得不实, 不细。职业学校应专门组织教师指导新生选报专业, 让学生了解学校专业设置、学科特点、升学优势、就业前景等有关情况, 重要的是在此基础上, 根据学生自己的基础、兴趣、特长选择专业。兴趣是最好的老师, 由于学生选择了适合自己的专业, 就会对学习有信心, 有兴趣, 奋斗也更有目标、有劲头。

4 职业学校能否采用合理分流, 分层教学, 因材施教, 分类指导“的办学模式

职业学校生源程度高低不同, 有的程度较好, 而有的相对较差, 如果采用同一模式教学, 就会造成程度好的“吃不饱”, 程度差的“吃不了”, 很容易使程度好的学生失去积极性, 程度差的学生丧失进取心, 导致整体教学质量不高, 这也是当前很多职业学校存在的共性问题。为此, 我想建议职业学校尝试采用分层教学、分类指导的教学模式:学校按照不同专业、学生基础高低, 设置不同教学班级。然后, 根据不同班级学生的程度, 采取合适的教学模式有针对性地实施教学:基础整体比较好的班级, 教学进度适度加快, 加大难度、容量, 让学生“吃得好”、“吃得饱”;而对基础整体相对薄弱的班级, 放低要求, 降低难度, 放慢进度。这样, 使不同程度的学生都学有所得, 都得到相应发展。

5 能否改革教学体制, 实行弹性学制

职业学校学生的学习时间应根据自己的实际情况和需要而定, 不应该在时间上严格控制, 能否实行全日制和部分时间学制相结合, 让学生根据自己的实际情况和需要灵活、分阶段完成学业。在具体的实施方面, 学校可以开展学分制的试验, 改革教学组织和管理制度, 使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间, 最好建立校际之间、相近专业之间学分相互承认的机制, 允许学生跨专业、跨学校选择课程。同时使教学资源共享, 降低职业教育整体教学成本。

6 加大重点专业基地建设力度, 为学生创造良好的实习实践场所

中等职业学校培养的学生就业岗位多为生产一线的工人, 对他们而言, 有一定的理论知识固然重要, 但更为重要的是生产一线的实际操作能力和动手能力, 而这种能力的取得很大程度上来源于理论指导下的实习和实践。因此, 对于中等职业学校而言, 重点专业的基地建设就显得十分重要。

7 开设学生就业绿色通道

中职学校的工作重点之一是教学, 之二就是就业, 好的就业必然有好的生源, 当然好的就业是严格教育教学管理下, 学生有较好的思想素质, 知识水平和专业技能。因此, 学校应加大力度做好学生就业工作, 开设学生就业绿色通道。主要是根据市场调研后合理开设专业, 到社会上找到与其匹配的工作环境、工薪待遇、企业文化等都很理想的企业或其他单位, 与其建立长久的企校联合关系。如果真的做到了这一点, 何愁生源呢!以上就是我多年来从事中等职业教育的一点感想和体会, 希望能对中等职业学校的发展起到一点积极作用。

摘要：从中等职业学校办学现状:管理模式、师资状况、招生情况、教学情况、德育状况、学生就业等方面进行分析研究, 论述了造成中等职业学校办学困难的主要原因, 提出了有利于中等职业学校发展的几条具有建设型的意见和建议, 给中等职业学校办学提供参考。

关键词：中等职业学校,办学现状,发展,建议

参考文献

3.韩国职业学校办学经验值得借鉴 篇三

中韩两国中等职业学校生源情况基本一致，主要招收不能上或者不想上普通高中的初中毕业生，培养三年，然后送到企业就业。那么韩国职业学校是怎样从人的终身发展角度出发，处处彰显“以人为本”办学理念的呢？主要体现在办学目标的制定和落实办学目标的举措上。比如：韩国顺天工业高等学校的办学目标为：“把学生培养成为个性人、技术人、创造人、合作人、健康人”。首先，注重“健康人”的培养。韩国职业学校注重学生的体质锻炼，体育教师人数特别多，能够安排许多学生喜闻乐见的文体活动。该校2012年在校生1212人，有10位体育教师，除了传统的球类，还能够开设跆拳道、拳击等六大类特色课程。学校还开设音乐课、美术课，充分发挥艺术教育的育人作用。其次，重视学生学业的全面发展。比如：注重文化课与专业课设置的平衡是体现以人为本的又一大亮点，韩国职业学校对文化课的教学很重视，不因个别学生有学习困难，或者技能强化需要课时而全面降低文化课的教学难度、减少文化课的课时，确保了学生终身发展必要的文化素养。为了保证学生在校学习时间，教育行政部门规定，到企业顶岗实习被安排在最后一个学期内，而且严格根据专业培养方案执行，一般为1～4个月。这项规定与江苏省2012年出台的《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》精神是一致的。再次，注重学生综合素质的培养。学校技术兴趣活动和社会实践活动也比较多，下午4：00放学后，各类学生俱乐部能够开展丰富多彩的兴趣小组活动。韩国在组织学生开展社会实践活动方面有良好的传统，从幼儿园到大学，社会实践活动非常频繁，组织严谨。在参观时，以学生小组为单位，教师进行耐心细致的讲解，学生认真观察、思考、记录，较好地发挥了通过实践活动亲近自然与社会的作用。就职业学校而言，组织学生到企业参观、见习，让学生熟悉未来的工作环境与操作岗位是一大特色。

韩国职业学校组织结构更具有现代性、开放性，职业教育管理呈现如下特点：一是组织结构扁平化。组织结构扁平化的优点就是通过拓宽管理幅度、减少管理层级来提高工作效率。韩国职业学校实行专业系（部）二级管理的组织结构模式，系主任由资深专业教师担任，有相应的管理权责，主持专业培养方案的制订与实施，设施设备的采购、使用与管理，招生与就业，洽谈校企合作事宜，较好地实现专家治教的理念。二是组织结构体现职业教育特点。这里重点要介绍的是学校设置的两个部门：一是校企协力部，相当于校企合作部，学校与企业之间的合作由校企协力部统筹管理，该部把学校所有的校企合作事项编制成项目来实施，并负责落实相应的专项经费，包括学生顶岗实习、为企业员工举办培训等。另一个是技术部，相当于我们的实训处，负责学生校内外实训统筹协调工作，技术部负责人也是由资深专业教师担任，能够对各专业的培养方案提出质疑，并监督实施的效果，还能够组织专业教师团队参与企业技术改造项目。三是第三方参与管理。韩国职业学校注重外部力量对组织发展的作用，家长委员会、校友会对学校的决策影响很大，许多活动均要邀请家长委员会、校友会的负责人到场，并优先向来宾介绍，学校工作也要听取家长委员会、校友会、教育行政部门的意见。现代学校法人制度的建立与完善，组织结构的开放与包容，能够帮助职业学校科学决策，扩大社会影响，并提升毕业生对母校的归属感和价值认同。

坚持办好自己的特色专业、提升特色专业的品质、巩固特色专业的优势是韩国职业学校专业建设的核心思想，这与政府的强力统筹、学校的价值坚守密切相关。一是专业布局分工合理。比如举办专门的商科学校、工业学校，以利于集中专业资源的优势，优化专业资源的配置。对于人才市场新需求，各校主要基于自身的办学基础条件，在已有的专业群或专业链上进行课程内容的拓展，没有一哄而上抢办热门专业。二是专业设置能够主动对接国家支柱产业。比如：韩国的电子、机械、生化、汽车产业依靠技术创新，在国际上有明显的竞争优势和品牌效应。顺天工业高等学校共开设了机械、电子、生化、建筑、土木、汽车等六个专业，与地方支柱产业吻合度较高，对接顺天工业集团、Juam工业联合体、现代钢管株式会社等现代制造业企业100多家。三是课程设置与复合型人才培养要求对接。韩国人才需求趋势表明，单纯技能型人才需求渐少，技术、技能兼备的复合型人才需求渐增。职业教育已从单一的技能训练开始向技能与技术复合型人才培养方向发展。比如：庆北职业专门学校随着形势的发展，不断调整、更新教学内容，先后增加了系统化控制、汽车机械电气化技术、电子通讯、电子自动化等课程，以适应地区产业生产技术需求。韩国职业学校专业开发与支柱产业对接，吻合度的提高不是靠增设更多的专业，或者拆分专业方向，而是调整人才培养方案，增减相应的课程模块，力争跟上技术与管理的进步。

工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育人才培养模式的本质特征是实践导向，需要职业教育能够提供必要的实习实训条件。中韩两国在职业学校办学条件保障上没有显著差距，我国东部地区部分职业学校的条件装备甚至比韩国职业学校还要好。韩国顺天工业高等学校的实训设备数量不多，这与学校各专业规模小也有密切关系（六个专业的学生人数分别为307人、206人、199人、199人、195人、106人），但比较齐全，通用性强，学生能够得到充分的技能训练机会。有的设备略显陈旧，但还在使用，不同的设备满足不同训练要求。如顺天工业高等学校学生在数控设备上编程、电工作业、修理汽车时，都有教师在边上指导。从培养模式来看，韩国职业学校的专业教师能较好地运用行动导向教学法，注重理实一体、做中学、做中教，基本克服了理论教学与实践脱节的状况，充分体现实训室、实验室、实习车间就是职业学校主课堂的理念。韩国职业学校非常注重实习实训的有效性，有观点认为，韩国职业学校课程设置的主要问题是教师组织下的课堂实习较多。笔者认为这个观点是片面的，量的问题一是要看校内实习与校外实习是否基于专业学习的需要，是否得到有机统筹；二是要看校内外的实习条件与管理能不能都达到预设的效果。从我国的经验来看，到企业顶岗实习的时间和内容也要根据培养需要确定，不能“一刀切”，更不能“放羊”。校内实习只要安排合理，有满足实习需要的条件，更有利于提高教学效率。在大力加强基础能力建设、改善办学条件的今天，在校内能够开展技能提升的情况下，减少顶岗实习时间，提高顶岗实习的针对性和实效性，才能确保职业学校的办学质量。韩国职业学校推行实践导向，非常重视学生的综合素质培养，在教学过程中刻意培养学生遵章守纪的习惯，学生遵守纪律的意识非常强，对教师的每一个指令都能及时大声回应，看不到自由散漫的现象。遵章守纪是企业非常看重的素质，这一点常常被突出技能训练的我们所忽视。■

4.职业培训学校办学目标 篇四

一、由校长或副校长主持，校委会全体成员参加。原则上每周一次，安排在周五下午。

二、会议主要学习上级文件、指示精神或学校管理理论，总结上周工作完成情况，研究、解

决学校重大问题，安排布置下一周工作。

三、会议主持人要提前做好会议准备工作，有些内容要与会者提前知道或作好准备的，要提

前通知。

四、因事因病不能参加会议的人员，要提前向主持人请假。与会人员应及时到会，认真听会，积极发言，作好会议记录。

五、会议的决定或传达上级指示、布置的任务等，会后要坚决执行，认真落实，不得无故延

误或不落实。

六、做好必要的保密工作，有些不得外传或暂时保密的内容，与会人员一定要严格保守机密，绝不能犯自由主义。

办学指导思想

坚持全面发展发挥个性特长培养创造才能造就四有新人

治校方针

以人为本依法治校务实求真科研兴校

育人准则

一切为了学生为了学生一切为了一切学生

办学理念

一切为了孩子的未来发展

管理理念

人人即人才改变就是力量

校训

我们一直在努力

校风

井然有序

教风

诲人不倦

学风

一丝不苟

学校发展目标

近期目标

继续改善办学条件，优化师资队伍，提高办学效益，创办“艺体领先，改革探路，全面育人”的特色学校。

远期目标

争创校舍美观，布局合理，景色宜人，教育教学质量一流的名优学校，真正反学校办成学园、花园、乐园，使学生在校能学会做人、学会学习、学会生活，学有特长。

校长工作职责

一、全面贯彻党的教育方针，认真执行上级教育行政部门和上级组织的指示和决定，对

学校的各项工作实行科学管理，全面负责。

二、抓好教师队伍的思想作风和道德建设，提高教师队伍的整体素质。

三、努力按教育规律办事，加强对学生的全面管理和教育，使其在德、智、体、美、劳

等方面全面发展。

四、坚持以教学为中心，深入实际，指导教改实践，协调各项工作为这服务。

五、建立健全以岗位目标责任制为中心的各项规章制度，使各项常规工作，规范化、制

度化。

六、坚持勤俭办学方针，努力改善办学条件。

七、负责学校人事工作。

八、自觉接受党支部、教代会的监督，定期向党支部汇报工作情况，按期向教代会报告

工作情况，重大问题交由教代会审议。

九、主持校务会议，对学校重大问题进行讨论和布置。

5.职业培训学校办学目标 篇五

学校办学申请报告

为了实施科教兴国战略,发展大兴安岭地区民办教育事业,提高营动者的职业技能,为加快发展经济贡献一份力量,我们在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办大兴安岭地区 职业学校。

一、办学者

二、办学性质

自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位

三、培训职业

职业教育、基础文化课教育、艺术教育、资质认证、自学考试、成人高等函授、公务员考前培训

四、培养目标

以服务广大青、少年为本，促进可持续发展的教育和教学理念，对外输送人才，对内培训行业从业人员为主体。

五、办学层次

中等职业学校

六、办学形式

职业班中专：其招生名额不纳入国家统一招生计划，其招生范围不受户籍、地域限制。学生毕业合格后取得国家承认的普通中专学历证。

基础文化课教育、艺术教育：以全日制教学为主。

七、办学条件

建筑和环境：

教学设备：

资金保障：

学校办学资金来源合法充足，办学启动资金民办学历教育学校最低不少于50万元，民办非学历教育机构最低不少于10万元。

八、内部管理机制

随着社会公众对教育需求的多元化增长，民办学校逐渐成为市场多元教育服务的提供者。面对日益激烈的生存竞争，民办学校如何完善内部管理机制，构建自身的核心竞争力，抵御办学风险，实现可持续发展。一直是民办教育实践者不断思考的核心课题。现把我校初步拟订的内部管理机制如下：一是建立了校长负责制(民办时为校管会领导下的校长负责制，现为校董事会领导下的校长负责制)，初步建立了“校长全面负责，党组织为政治核心，教代会民主管理”的运行机制。二是建立了学校内部择优聘任、竞争上岗的教职工聘用制，很大程度上优化了教职工队伍结构，调动了教职工的积极性。初步建立以“岗位目标——竞争上岗——考核奖惩”为主要内容的管理机制，使学校发展有了机制上的保证。

九、经费筹措与管理使用

通过改革自筹收入分配办法、预算分配办法和绩效工资发放办法，建立奖惩制度，鼓励各单位拓宽收入筹措渠道，不断提高自我造血功能，依法争取多方收入。

通过加强招生宣传、建立生源基地等形式，扩大学校的知名度，提高报考志愿率和报到注册率。不断完善学生学宿费收缴管理制度，强化学院（系）在收费工作中的主体地位，建立学宿费收缴率与学院利益挂钩机制，加大收缴力度，切实提高学宿费收缴率。

6.校长培训作业之学校办学特色1 篇六

我校多年来一直在开展赏识教育，在尊重、信任、欣赏中，让学生健康发展，并确立了“以赏促德、以赏益智、以赏健体”的办学特色。赏识是人本性的需要和对人的认可。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育是根据少年儿童的社会性需要，在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，同时也是为每一位孩子提供一个展现自我、超越自我的大舞台。我校以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，善于发现和挖掘学生的闪光点，使每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中。通过培养学生正确地赏识自己和他人，树立学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。

在品牌学校建设中，我校做到：

一、加强队伍建设，提升教师魅力。要求教师掌握赏识教育的六大原则，做到“七个不”、“赏识六种学生”、“赞赏三个每一位”。

二、注重校园文化建设，创设赏识氛围。

三、立足养成教育，塑造健康人生。要求学生做到“四个不”、“五受五会”、“六个学会乐于”、“五个欣赏”。

四、以活动为载体，丰富赏识内涵。

五、构建赏识课堂，育阳光学生。

六、以赏识理念为依托，完善多元化评价。

七、把握赏识尺度，防止滥用过度。

八、重视管理，强化保障机制。尤其加大了特色建设资金的投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生艺术活动、校园文化建设等各项工作的顺利开展。

7.职业培训学校办学目标 篇七

党的“十八大”报告指出:“努力办好人民满意的教育。”加快发展现代化职业教育, 让每个孩子都成为有用之才, 更加强调“加强职业机能培训, 提升劳动者就业能力, 增强就业稳定性”。

一、改变以往办学模式

1. 德惠市中等职业学校存在办学规模不断扩大, 校内学生实习实训设施严重不足的矛盾, 为此学校坚持走联合办学之路。

几年来学校先后与北京八维教育集团联合办学、齐齐哈尔铁路工程学校、长春工业学校、长春医药化工中等职业学校、长春市农业学校、长春幼儿师范学校等签订合作办学协议。

2. 课程设置以夯实基础、体现特色为核心。

3. 加强师资队伍建设, 培养“双师型”教师, 为企业输送更优秀的实用性人才。

4. 改变以往的办学模式, 实行分层次教学, 让校企合作成为职业教育人才培养的模式主流。

二、校企合作是加强技能教育的捷径

校企合作能够有效地促进人才培养模式的创新, 职业教育是密切联系社会经济实际的教育, 必须改变以学科为中心的课程设计, 确立以职业能力为中心的思想。

在以后的教学中, 推进工学结合、校企合作, 联合办学更成为我校职业教育改革的重点。

三、校企合作培养人才是企业人力资源开发的迫切需要

加强技能型人才队伍建设是提高企业核心竞争力和国际竞争力的一项重要的基础性工作, 人才匮乏, 已经成为制约我国经济发展和产业竞争力提高的一个瓶颈。

开展校企合作能有效地使学校了解企业人才需求的数量和质量, 从而确定人才培养目标。确立服务企业的办学理念, 明确人才培养的质量要求。

四、在招生宣传方面

我们注重让学生与家长更多地了解企业发展前景与岗位要求, 努力使他们对自身发展做到“心中有数”, 体现了“以学生为本, 为学生考虑”的办学理念。使学校人才培养结构基本适应劳动力市场的变化需要, 全面提高学生的就业水平与发展能力, 提高学校人才培养结构基本适应劳动市场的变化需要, 全面提高学生的就业水平与发展能力。

8.植根于学生的职业学校办学思考 篇八

关键词：职业学校 学生 办学

办学质量来自学校管理。管理是提升职业院校内涵发展的有力抓手，也是提高人才培养质量的重要保障，更是职业院校上层次、推名牌的必然选择。新加坡南洋理工学院是现代职业教育的一面旗帜，其“教学工厂”等做法人们早已耳熟能详。笔者有幸在南洋理工学院学习两周，不禁思考：作为基层职业学校管理者的我们，在国家大力提倡重视职业教育发展的今天，要的不是“邯郸学步”，更不是“盲人摸象”，而是躬行于实践的身体力行。世界各国的职业教育办学理念如汗牛充栋，我们一方面在学习和借鉴中提高着，改变着；另一方面我们也在机遇和压力，理想和现实面前困惑着，思考着。目前我国职业教育的人才培养与国家经济发展方式的转变和产业结构的调整尚不匹配，还缺少一批像南洋理工学院这样的办学理念先进，育人目标明确，办学质量让企业嘉许的职业学校。怎样办好学校是学校管理者不容回避的思考。

一、围绕学生的校园规划

办学为了育人，办什么学校就培育什么样的人。学生，是办学者规划学校建设的起点，也是衡量学校办学质量的终点。常见国内很多学校醒目位置镌刻的学校办学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，更有不少人在各种场合和文章中对此阐述乐此不疲。在南洋理工学院的校园里看不到这样的标语，可是细细品味会发现，“教学工厂”“无界化”“无货架期”等学校独有的办学理念，都是培育学生的有效手段。

南洋理工学院1992年建校，现有学生16000人。学院为支持新加坡社会经济发展，着重培养技能复合型人才，注重学生创新意识和创新能力的培养。鉴于新加坡的气候，校园内所有的建筑都被环形走廊连成一体，师生不受日晒雨淋之苦就可以穿行于校园的各个角落；教学楼的露台除了布置的花草，还摆放了座椅，学生可以在这里自修、交流；学院内的任何地方均可免费无线上网；走廊也被学校独具匠心地运用起来，长廊的一侧安装着笔记本电脑桌，可供学生自修时间使用电脑写作业和浏览阅读；走廊的墙壁上安装有多处吊环架，学生随处可以锻炼；教学楼教室旁有专门设置的复印部，有偿为学生复印各科教师的课件，供学生学习参考。图书馆突破传统模式，动静结合，既有学生静心研修的地方，也有学生交流表演的舞台；阅读室大小不等，鼓励学生小组学习；课内研修的阅读教材，学生均可在图书馆借阅。游泳池、健身房等体育设施对学生免费开放。学生入校就有导师，22名学生一组，师生三年朝夕相处，甘苦与共。学校设有学生活动中心，共有交响乐团、华乐团、龙狮队、舞蹈队、国家青年成就奖学会、民族文化团、各国文化协会等82个学生社团在辅导教师指导下自主开展丰富多彩的活动。交响乐团和华乐团曾多次在国际比赛中夺得一等奖。学校积极鼓励学生全面发展，不但要掌握专业知识，还要努力培养多方面的技能。学生事务中心，将所有涉及学生事务的部门集中办公，方便学生和家长。教室窗明几净，设施先进；教学工厂，双轨制教学管理，课程设置、项目教学无不为学生专业能力的培养精雕细琢。学校的角角落落都有学生的身影，学校的每一处设施设置都和学生的学习生活息息相关。

二、引领学生成长的教师队伍建设

大学之大，非大楼之大，乃大师之大也。一所学校的办学水平高低，人才质量的好坏，取决于教师队伍整体素质的优劣和教师能力的高低。教师队伍是影响学生水平的关键核心因素。南洋理工学院一贯重视教师选拔和培养培训工作，把培养教师作为办好学院、培养好学生的最重要工作。学校在保障教师薪酬福利，为教师工作生活提供保障的前提下，不遗余力地推行教师的“市场价值”观念，引导鼓励教师勇于担当，乐于执教，勤于学习。只要教师心系学生，不断汲取新知，创新不辍，不管年龄大小都有发展潜力，可担当教学重任，获取学校上下器重。学院通过各种方式积极有效地促进教师专业发展，要求教师必须有企业五年以上工作经验。即使是南洋理工学院的优秀毕业生在国外大学深造后回来，也不能马上任教，必须先在学院内的研发中心搞项目开发。学院与新加坡300多家大中型企业有着密切联系。专业教师在5年内必须回到工厂实习2～3个月，了解工业界的最新发展。学校同时会聘请企业工程师到学院上课。南洋理工学院要求教师既有从事项目开发的能力，又有教学经验，“双师型”教师队伍名副其实。学院每年还有20%的教师不上课，专门承担企业项目开发，使教师及时了解企业技术发展的动向。另外要求教师每年要参加不少于28天的学院内训、企业学习、专业项目研究、出国学习等各种性质的培训。通过以上措施培养教师的研发能力，鼓励教师自我提升，从而培养了一批技艺精湛、勤奋敬业、勇于创新的教师团队。

“教学工厂”“校企合作”“项目教学”“无界化”等专项名词，是学院享誉海内外的金字招牌。笔者有幸参观考察了各系的教室、实训车间、“厂房”和机器设备，发现它们集团作战，运行有序。学校没有盲目照搬德国的双元制，而是根据国情和校情，既突出职业学校技能培养的特殊要求，坚持校企合作，跟踪把脉企业先进的生产工艺流程和前沿科技，引入大量企业实体项目，又不背离教育和办学规律，设计、控制教学运行环节步骤，并将企业环境、企业文化，企业项目与日常学校教学环节和学生日常管理有机融合，推陈出新。提出“教学工厂”这一独有的职业学校办学理念，锻炼了自己的教师，培养了有一技之长，广受用人单位好评的学生。有项目在，有设备在的地方就有教师，有教师在的地方就有学生。学校各教学要件有序运行，成了一潭具有永动活力的泉水。

为了适应企业现代化生产流水线要求，学校在教育中注重培养学生的团队意识和团队精神，提出教师工作的无界化项目合作。科技无界化、建筑无界化、团队无界化、项目无界化、系部合作无界化、校企合作无界化、教学与市场无界化、校内资源无界化是南洋理工学院又一显著的办学特色。学院非常注重跨系部的多元科技的交叉与融合，教师和学生在项目中的有序合理流动。岗位流动越多，人的市场价值越大。在各个系，教室与实验室毗邻，使教学与科研、项目研究融合在一起；在项目开发中，院系各部门紧密合作，各学系教职员都积极参与，共享教学资源。无界化还体现在全员育人上。在南洋理工学院，每一名教师都认同学院的理念和责任要求，不讲条件和价钱，自觉自愿承担着多种角色。每位教师除了要从事教学、项目研发外，还要做学生思想上的启蒙者、日常管理的辅导员、实习的联络员、活动的协调员、项目教学的指导教师等等，充分体现了无界化育人的理念，从而真正实现了教学和学生管理一体化。无界化合作，团队作战给学生的沟通能力提出了更高的要求，为此学校的每个系都给学生开设了沟通技巧课程，在课堂上，既有教师理论的引领和疏导，又有学生小组合作的实习模拟。另外学校还设有心理咨询室，及时有效多角度地为学生宽心抒怀，破解学生学习成长中的心结。学院的教师培养和课程安排可谓是围绕职业院校学生成长成才的需求，科学合理，丝丝入扣，环环相连，相得益彰。课程实施过程中，教师的乐学、敬业、执著、坚韧、敢为科技和人先的能力和气魄浸润，陶冶着心智成长如饥似渴的学生们。他们在这个过程中获取了精神的食粮，形成了就职需要的职业精神和职业态度，同时专业能力也日积月累，具有了扎实功底和突飞猛进的提高，获取了就业竞争的优先资本。笔者在各系参观的时候，看到的是各系专设的学生成果展台和橱窗，设置在教室里、实训室，或者走廊的橱窗里，展出的是学生的课程作品，实习成品，项目成果，竞赛作品、奖杯等。培训导师们每每介绍时，都洋溢着抑制不住的喜悦和骄傲之情，津津乐道，如数家珍。学校办学中无处不在的学生意识强烈地冲击、感染着每一个参观学习者，他们从如雷贯耳的各种新鲜理念名词中捕捉到了学校发展的内在力量和成功秘诀。

三、关系学生全面发展的学校管理

现代学校管理可以有效挖掘人的潜力，及时矫正学校发展方向，规范师生行为，是确保学校各管理要件有序运转的润滑剂。以人为本，科学有效的管理可以实现工作效率、人的效用和资源集约的最大化。传统的学校管理强调行政管理的权威性，弱化了职业学校的专业性。在南洋理工学院，学校不设教务处、学生处，以系为中心，教学和学生日常管理都放在系里，由系主任调配人力、物力和相应的财力，教师各自分担自己的管理任务，保证了教育行为相对的独立性和稳定性，最大限度地优化教育资源的配置和保证相关者的利益，减少了管理层次，强调了专业系部的中心价值，凸显了职业院校的办学特色，更加贴近学生，缩短了管理者与被管理者之间的心理和空间距离。把学生和教学问题放在教师和学生的眼皮子底下，把脉问诊，集中火力，快捷高效。同时学校通过无界化的管理，突破院系的限制，实现了全院设备设施、教师和学生，学校和企业等无界流动。学校还建立了学生违纪和考试不达标的管理办法，以及教师绩效考核的奖惩制度。学校通过了ISO9001质量管理认证，以质量、服务和与时俱进为核心的管理体系和管理制度，让人体验到了教师和学生良好的自律意识和主动学习的精神；亲身感受到了校园的美丽整洁，学生的礼貌得体的热情活力；看到了从学生出发，归于学生的办学观念、管理制度、学校文化生发的累累硕果。

9.职业培训学校办学目标 篇九

——先进办学单位交流材料

在巍峨的贺兰山下，在迷人的塞上湖城边，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里是知识的学园——以最好的学习条件、先进的办学理念、宽松的学习空间和现代化的数字校园，让学生接受最好的职业教育；这里是生活的家园-----不仅保证了老师和同学们吃得营养、健康、实惠，而且让他们住得舒适、温暖、安全、惬意。人人都能够找到家的感觉；这里是精神的乐园---为老师和同学们创造了一种健康和谐的生活、学习、工作环境，让人人都有一个好心情，人人都保持一种旺盛的激情，教师乐教，学生乐学，乐在其中的和谐校园。

这，就是宁夏青松职业学校。站在巨人的肩膀上，我们看得更高更远，历经十余年积淀与酝酿，成熟而又年轻的青松学校学厚积薄发，将谱写宁夏民办职业教育特色与创新发展的篇章。

一、十年励精图治，辛勤耕耘郁郁青松

宁夏青松学校创建于1999年，学校的前身是由三名大学毕业生创办的电脑培训中心，从12台电脑起步，历经12年的辛勤耕耘，已逐步发展成为宁夏IT教育的知名品牌教育机构。学校坐落在银川市清和南街906号。学校占地30余亩，建筑面积15000平方米，现有脱产寄宿制教学班13个，三个教学点，在校生500多人，2010年累计开展职业技能培训4500人次，创业培训1300人次。该校现有专职

教师63人，自治区特级教师1人，银川市骨干教师18人。

学校教学设施完备、专业设置齐全、师资队伍雄厚、办学特色显著、育人氛围浓厚、办学历史悠久的综合类学校，是集职业技能培训、创业教育、中等职业教育、人力资源派遣、职业技能鉴定、就业服务为一体等多种形式的办学实体。学校建有动漫设计室、建筑装饰、广告设计、国家速录师、影视动画、电算会计、淘宝网络创业实训室、电焊工、维修电工、清真回族厨师培训专业的实验室、SIYB创业室、远程主控教育室、文体室和图书室，极大的满足和方便了学生的教学和学习。专业知识过硬、教学经验丰富的专业教师和业内精英授课，凭借雄厚的办学实力，前沿的专业设置，诚信的教学、就业服务，赢得了广大学员和家长及用人单位的广泛好评，学校的发展先后受到自治区各级领导的关心和支持。

二、岁月如歌硕果累累，事业如棋与时俱进

功夫不负有心人，作为宁夏民办职校的佼佼者，现在的青松职业学校头衔和荣誉众多，“自治区民办教育一级办学单位”、“宁夏最受家长喜欢和认可的教育品牌”“自治区消费者信得过品牌奖”、“宁夏民办教育行业突出贡献奖”、“宁夏首家速录师培训基地”“中国大学生促进就业工程宁夏管理中心”、“宁夏装饰设计协会定点培训基地”、“中国计算机函授学院宁夏分院”、“自治区政府扶贫援助培训项目定点单位”等称号。

2010年，国家人社部《中国劳动保障报》对该校特色办学模式

进行了专题报道;该校校长厚少凡被银川市、自治区授予“创业指导服务团专家”称号。近年来，该校教师积极参加教育科研和职业技能大赛，先后有3个实验课题获奖，教师在职业技能竞赛中获奖，发表的学术论文并发表。面对诸多荣誉和奖牌，更让青松人倍感欣慰和自豪的是：“诚信办学十年，桃李遍布天下”。培养金牌学生，创办一流名校，是我们青松学校不懈的追求！“携手青松、走向成功，成就人生”，在青松学校已不是一句口号！他们用孜孜不倦、埋头耕耘的行动在谱写IT职业教育的绚丽篇章。

三、创新办学理念为先，明确思路特色发展

问渠哪得清如许，为有源头活水来。走进这所学校，解读这所学校，才知道它良好的素质教育和响亮的社会口碑并不是空穴来风。从校长的办学理念，到教师的教学思维;从校园的人文环境，到教学的基本内容，无不遵循着“栽花先培根、教书先育人”的准绳。12年的育人之路，洒下了耕耘者的心血与汗水„„

宁夏青松学校的发展，与学校十余年积淀而成的深刻的教育思想和丰厚的文化底蕴密不可分，秉承“厚德善业、裨教泽学”的校训；坚持“师之所思，我之所想，生之所需，我之所为”的思想；以学生修德强技、最大化就业协调全面发展为目的，依法治校、以德治校、民主理校、科研兴校，全面建设和推进“地方军营职校、校企订单培养”，“技能+学历+就业”三重教育模式的办学思路。实行封闭式军事化管理、开放式办学，特别注重学生整体养成素质教育的提高，既教

书又育人，注重学生综合素质的提高，确保学生的健康成长。

记得有位教育家说过：一个好校长就是一所好学校。现任集团董事长兼校长厚少凡老师以服务教师，献身教育为办学宗旨，在教学和管理岗位上始终作好先锋模范的表率作用，他十余年如一日，对事业忠心耿耿，与教师情同手足，对学生至真至诚。力求全面推进创新发展，创办老百姓满意的特色职业教育。

青松人深刻地认识到：百年大计，教育为先，人才培养，师资为本，教育教学质量是学校的生命线，而教师是学校教育的第一资源，教师素质与能力的高低直接决定着学校的兴衰成败。

四、校本教研教学建设、促进和谐校园环境

落红不是无情物，化作春泥更护花。学校为适应职业教育的发展需要，实际教育应用，重视班主任队伍建设和教师队伍建设，着力校本教学教研工作，组织形式多样的校园活动，营造和建设和谐校园环境。

1、“班集体是学校的支柱、班主任是教育的先锋。”我校特别注重班主任队伍的建设，通过多种行之有效的培训，我们已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就精神的伟大事业。

2、学校以建设“学习型校园”为目标，全力打造学习型、专家型的教师队伍。通过举办“教师学堂”，开展读书活动，实施榜样带动，推广反思性教学，推进教育科研等方式，全面打响了教师校本教

研的攻坚战。青年教师是学校的希望。学校制定了青年教师培养方案，为他们搭建展示自己才能的平台。如今，青年教师承和发扬了百中 “敬业奉献”的精神，茁壮成长。

3、多年来，学校一直坚持以“让每个学生都获得成功”为育人目标。让学生以“在家里做一个好儿女，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民”为理念，在常规管理工作方面，我校开展了内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下演讲、主题班队会、德语标兵评选、清明节扫墓、专刊评比、团员监督岗、班干部培训等。这些活动，不仅丰富了我校校园文化生活，而且促进了学生优良品德的形成。

4、学校以课堂教学为主渠道，以形式多样的活动为载体，不断创新，积极探索法制教育新途径，形成了鲜明的法制教育特色，如我校开展的“我是交警一日体验式值勤”“同一片蓝天、不一样的生活”“法治专题讲座”“交通法规知识讲座”活动，不仅对学生具有很好的教育意义，而且取得了很好的社会反响。

5、为适应学生的发展需要，学校在体育课程里引入太极拳项目，提倡学校全体师生学习和领会太极文化，参与练习太极拳的活动，这样不仅丰富了体育活动，更实现了以柔克刚，陶冶情操、抑制浮躁的目的。

6、倡导以“地方军营管理，校企订单培养”为主题，围绕八大办学特色的办学模式，全面提升学校特色职业教育的发展，为培养适应地方经济发展需要的复合型人才夯实基础。

7、定期组织学生参观观摩知名企业，从一个学生的角度去看企业的日常营运和管理，学习和体会企业管理和文化，零距离和工作人员交流，加以弥补拟职业人的差异。不仅开拓了学生认知社会的机会，同时为学生后续就业提供了坚实保障。

8、学校为实现社会化办学，积极探索办学思路，提倡走出去，学习取经，加强和强势教育机构和学校联合办学，同时邀请社会各级名人和专家来校开展学术交流、专家课题讲座、文化交流互动等活动，极大的丰富和充实了学校的活力，并为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

五、立足服务地方经济，校企共建就业平台

就业安置工作是学校发展的归宿，也是学校持续发展的根基，学校非常重视学生的就业工作，专门成立银川市厚业人力资源公司，专门负责与用工企业的岗位对接，用工需求对接，储备了定岗培训订单、建立就业服务网络平台，为学生提供免费的就业服务和人才派遣等工作。十几年来，学校的毕业生已遍布全国各地，一大批毕业生已自主创业办起了自己的公司。学校坚持100%推荐毕业生就业，学生每年的就业率在90%以上，实现创业率在25%左右，并实行长期就业跟踪服务。学生及家长对学校的就业安置工作非常较满意。至今为止，我校已经形成学生尚未毕业就全部被用人单位预定的大好局面。不管学生毕业想继续深造，还是想凭特长就业，我们竭诚为他（她）们提供如愿以偿的服务。

六、众志成城开创先河，标新立异发展职教

对于永恒的教育事业而言，十余年仅仅只是她青春的开始。团结务实的青松人有追求，有豪情，更有思考：高瞻远瞩，勇立潮头，和谐共进，开创宁夏职业教育的特色发展。

衷心祝愿：宁夏青松学校的明天会更加美好！我们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的宁夏青松学校，厚德载物、乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

宁夏青松职业学校通讯社

10.职业培训学校办学目标 篇十

张静外语始创于1995年的家教班，到2002年12月拥有的600余名学生创建张静外语学校；从招募第一批教师到高水平教师专门授课；从仅有六间教室到拥有四层教学楼24教室，可同时容纳500名学员学习或考试，是抚顺地区享有盛誉的以外语教学为主的非学历教育培训机构。2007年6月18日沈阳张静外语学校分校的成立；2009年九月阜新校区成立。沈阳和平分校在2009年末即将筹备完毕。现拥有教学面积800余平，拥有教职员工百余人。2011年由抚顺市张静外语学校更名为抚顺市张静教育培训学校。

张静外语学校在董事长、校长张静的带领下，在短短几年时间里，一年一个台阶发展成为拥有一批具有丰富教学经验的专职教师队伍，多名英语专业八级教师、留美16年的口语教师，具有很高信誉的外语学校。张静外语学校现有各类学员近2000人。现在的张静外语学校已达到学员排侯开班的程度，学员预先交费报名。在办学规模、教学质量、社会美誉等方面都取得了非凡的成就。学校先后成为“辽宁省民办教育协会”成员，“抚顺市新抚区青年中心连锁店”，“北大幼教项目”抚顺地区代理。张静校长曾经带过三届高考、五届中考，创建了电读、课课考核、双班主任制、免费加课、巩固课等多种教学方法，对于学校教师进行培训、考核、每月写工作总结、制定个人五年计划等管理方式，使张静外语学校形成了跨越式的综合发展。校长张静为“辽宁省国际友谊保促进会”常务理事、“辽宁省民办教育协会”理事、“辽宁省市场经济协会”理事、“省民办学校非学历委员会”理事、抚顺市新抚区政协委员、抚顺市新抚区工商联执委。

张静外语学校于2004年12月和2005年8月两次承办了“蒲公英大都市青少年英语艺术表演大赛”抚顺赛区的选拨赛。在2006年1月进京决赛中本校学员获得“四金”、“五银”、“八铜”的优异成绩。2006年及2007年6月还承办了“蒲公英新人大赛”。我校辅导的公共英语考生，在2007年三月份的考试中，三人通过公共英语三级口语及笔试考试，八人通过口语考试；一人通过公共英语二级口语及笔试考试，十九人通过口语考试；一人通过公共英语一级口语及笔试考试，我校辅导的高考艺术类考生，在07年的高考中理科最高分490分，文科最高分432分，文化课全部合格。2008年高考中再创佳绩，所有艺术类考生文化课全部合格，入学测试与高考总分提高最高分差192分，平均分差124.3分。英语总分提高最高分差75分平均分差31分。2009年高考中再创佳绩，学生考入中央戏剧学院，上海复旦等一本院校，在我校学习考生全部考入理想院校。文科最高分504分，理科最高分490分。我校现已开设课程，有北大幼儿、剑桥系列教材、新概念系列教材、考级系列教材、雅思、日语、韩语、出国培训、一对一专训等课程。我校北大幼儿教材是抚顺市独家代理幼儿系列教材，及剑桥、新概念均按年级分班，受到家长和学和一致好评与认可。

张静外语学校在致力于校内英语教育培训的同时，十分注重在社会上为抚顺地区普及英语做出自己的贡献。先后与辽宁石油化工大学联合举办了“张静外语风采之星英语大赛”活动；与抚顺广播电台联合举办了“Taxi-English司机你好”节目；与抚顺电视台联合拍摄了有数名外籍教师参加的、以英语休闲娱乐活动为主题的的名为《征战夏湖》的专题电视片；张静外语学校作为抚顺教育战线唯一代表单位参加了“2005中国（抚顺）满族风情国际旅游节”花车巡城表演，30多名各种肤色的外籍专家在花车上下载歌载舞，轰动了全市，不断有市民与外籍专家交谈、合影，在某种程度上拉近了抚顺与国际社会的距离。“2006年中国（抚顺）满族风情国际旅游节”百人大合唱深受百姓及市领导的好评。

张静外语学校以“赢在责任心”为口号，靠信誉求生存，以质量谋发展，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的办学宗旨，教学模式教育方法不断改进，师资队伍的综合素质稳步提升，教学质量不断提高，赢得了较大的社会认可度和美誉度，成为抚顺市英语教育规模最大、质量最大、知名度最高的培训机构之一。其教学特色是：

a.电读-课后跟踪辅导，每日的家庭教师。

为了让学员在每一次课之余还能及时准确地复习英语，为了让家长摆脱无从辅导孩子英语的苦恼，学校特别推出“电读”辅导模式。即：周二至周五每晚固定时间段，学员以拨打任课教师的电读电话，复习课堂学习的内容并回答老师的提问，使学员同时在“读、听、说、写”四方面不断得到提高。

b.加课-为学员英语学习加上“双保险”

为了使学员所学知识不断巩固，学校每周一次为学员免费加课，寒假、暑假免费给学生讲下学期的小学语文、数学和初中数学、英语、语文、物理、化学等课程。强化学员对所学知识的记忆，并保证班级成绩同步提高。

c.闯关-堂堂测试，课课过关。

每次课的前20分名钟对学员上次课的内容进行测试，不仅使老师和家长通过测试了解学员的学习情况，以便“因材施教”，作到“差哪补哪”，同时也促进使学员做好课前复习，巩固成绩。每次课后还要当堂过关，学员没有完全掌握学习内容不得离校。

d.双班主任制-个个过关，保证教学质量

双班主任制每堂课每名老师最多辅导12名学生每班超过12人外加一名教师，保证当堂知识过关方可离校。

e.免费巩固课-解除家长后顾之忧。

两节课之间，在固定的时间辅导孩子上周的学习内容，使学生的的知识掌握的更扎实，辅助学生提高成绩。

f.按年级分班

我校教材北大幼儿、剑桥英语系列、新概念英语系列、新目标英语均按年级分班，使学员在期中、期末复习阶段均统一复习，使得学生在学校英语考试中取得好成绩。

张静外语学校独创这些教学模式，有效地保证了整体教学质量的稳步提高。

张静教育培训学校在张静校长的带领下秉承赢在责任心的办学理念，经过十余年的积淀，发展成为一所集中高考辅导、外语培训及签约家教、成人雅思托福培训于一体的综合性办学机构，是省民办教育协会会员。先进的教学理念强大的师资阵容，十余年的发展成功培养了数万名学员，他们在各类全国性考试和竞赛中取得了优异的成绩。张静教育在将来也会成为百年名校中的一所。

抚顺市张静教育培训学校